第一篇：交互語境下招貼設計的創意表現論文

摘要:現如今招貼作為最直接最貼近生活的設計形式，它的功能不僅限于對產品進行宣傳，而是設計師通過它表達自己的思想、引起人們的共鳴。招貼設計應朝著“多元化”的方向發展，發揮它更重要的作用———向人們傳達思想引發思考。在現代設計中，各學科之間相互融合、交叉發展，這為招貼的‘多元化’和‘交互性’都提供了支持使它變得更加容易實現。本文通過‘交互性’對招貼的創新表現和創意形式進行分析，希望突破招貼的傳統表現形式。

關鍵詞:招貼設計;平面廣告;創意表現;交互性

1招貼設計中交互設計的概述

1．1交互設計的意義。信息傳達給了受眾，受眾再做出心里或者行動上的反映，人與招貼設計之間這種相互影響、相互作用的因果關系關系就是招貼設計的互動性。互動設計的根本就是以人為本的設計理念的體現。交互性招貼的設計意義也在于設計師站在受眾的角度觀察問題發現問題并且激發受眾內心深處的共鳴。

1．2交互設計對招貼的啟示。隨著越來越多體驗館的建立、DIY手工的興起，手工藝逐漸回歸到我們的視野。我們不難發現，體驗、動手式的交互設計擴大了產品的功能作用，有效推廣了產品。由此及彼，如果把交互設計中的一些原則合理性地融入平面招貼作品中，會使‘二維’作品生動活潑起來，在使招貼設計跳出平面二維形式的同時，讓招貼更為深刻的表達、傳遞信息。

2創意招貼設計中的交互設計原則

在本科及研究生的學習過程中，我不僅僅接觸到了視覺傳達設計，對其他設計領域也有所了解。目前興起的VＲ技術也稱虛擬現實技術，它借助計算機和傳感器使人與機器之間進行交互，產生身臨其境的體驗。正是由于這種多維技術的發展，使得招貼設計向著互動性設計發展前行。

2．1趣味性原則。作為招貼設計中的創新互動設計，就不能單純的用一般的表現技法、材料以及制作手段，并且需要加入交互設計的特點之———趣味性。為什么虛擬現實產品、3D影像如此受大家歡迎?因為看慣了二維平面的我們在普通的熒幕上可以體驗三維的立體效果，這是新鮮的并且更有趣的。

2．2參與性原則。所謂交互就是要做到互動:有交流、有動作，因此交互性招貼設計的另一個原則就是參與性。現如今很多“DIY”流行的原因，就是讓消費者真正參與到手工作品當中。受眾有選擇性的參與到設計作品當中、主動的多角度的欣賞設計作品，是讓招貼完全發揮作用的好方法。

2．3材料表現原則。解決的招貼的設計方法和思路之后，就是添加效果和制作的過程，可以采用與傳統印刷招貼不一樣的方式，例如選擇非紙質的材料、非印刷的方式去實現招貼。同樣版式的招貼，不同的印刷技術、不同的材料使用、不同的展示方式，都會給人不同的感受。材料中特有的質感、肌理、顏色都需要通過我們的感官系統參與識別，因此豐富的材料的加入會增強招貼作品的互動性。

3創意招貼中創新表現形式的設計方法

3．1拓展招貼的自身形態(1)剪切:中國的民間傳統紙藝———剪紙藝術就打破了紙張的特性，通過破壞紙張的容易褶皺、容易折疊等負面特性來創造美。我們在招貼設計當中可以借鑒剪紙的思路，通過剪裁，在同一張紙上創造出空間感。這種圖形的實與虛、具象與抽象的關系在招貼中能夠產生強烈的思考過程。(2)卷曲、折疊:卷曲和折疊的形態改變方法對于招貼來說比較另類，因為招貼設計本身就是進行在平整、舒展的面上的。將平面的招貼通過對紙張的卷曲和折疊形成多個“面”而不是單一的平面，從而讓招貼獲得更豐富的視覺效果。(3)制造平面以外的面:傳統招貼是在平整、舒展的紙面、廣告牌上張貼的，現代某些藝術作品以加大平面的厚度以此展現平面以外更多重的意義。如果把這種創作手法運用到招貼設計當中，本來用90度傳達信息的招貼可能改為用180度傳達，增加了信息的傳達能力，也豐富了招貼本身的表現力。

3．2環境空間的利用。創意招貼一般都是張貼在戶外或者人流密集的室內場所，那么對環境空間的利用就是創意招貼設計不得不考慮的因素。合適的張貼環境對于創意招貼來說是設計的一部分，就是說要根據設計主題巧妙的利用環境來強化招貼要表達的信息。通過改變招貼張貼環境的方式來進行創作是一種新的創新與思考方向。生活中的一切事物和地點都可以被創意招貼所利用，而且越是與日常生活有關的地帶，招貼的傳播越會有親切性和沖擊性也更容易被人接受。

3．3融入人的‘五感’。以感官表現為設計的目的和方向，把溝通設計的理念引入平面設計當中。人不僅僅是一個感官組合的接收器，更是一個敏感的記憶再生裝置，能夠根據記憶在腦海中再現各種景象。五感組合起來所產生的刺激才能真正的把信息留在我們的大腦中，使大腦產生“印象”。招貼的設計行為就是刺激、傳達、印象的視覺心理過程。

3．4利用材料的屬性特點。包豪斯提出:生活中的材料是反映社會的觀念的一面鏡子，它反映出時代特有的意識形態，因此用生活中的材料進行創意招貼的設計可以達到很好的效果。隨著技術的進步和發展，越來越多的材料被應用在招貼設計中，使得招貼設計呈現出豐富的肌理和視覺沖擊。同時新材料的選擇如果能契合所要表達的主題，不僅從形式上能給人帶來新鮮感，更加能烘托主題使其升華獲得意想不到的傳達效果。材料在為招貼設計互動性服務的同時也帶有互動性，因為材料大都是我們生活中常用的東西經過設計師的發現和利用成為藝術品，因此人們對材料本身就帶有互動感受。

4結論

交互式招貼的設計目的在于通過招貼建立設計師與受眾之間一種新的溝通渠道，使設計師與受眾之間形成一種新的對話模式，信息不再是單純的通過招貼傳遞給受眾，而是通過受眾的參與與信息進行的交流。如何在招貼中多將觸覺、聽覺融入設計中去是一個難題，結合的‘度’需要根據設計主題精確把握。在電子數碼的沖擊下，招貼設計中引入互動性的創意手法是必要的，只有這樣二維的平面招貼才能在動態的影響世界中吸引受眾;具有互動性的招貼才能在新時代變得楚楚“動”人，煥發新姿。

第二篇：招貼設計課程教學中的創意思維論文

一、創意思維之于招貼設計的重要性

1.有利于提升課堂教育教學質量

以往的招貼設計課程教學一方面過于偏重西方招貼設計的理論學習，另一方面過于依賴計算機設計模板的應用，導致學生創意思維匱乏。西方設計理論與我國的大眾審美之間有一定差異，過于理論化的教學將導致學生的設計與實際相脫離，不符合市場需求。學生在刻板的教學模式下設計出的招貼缺乏創意，流于程式化。同時，學生缺乏設計的實踐經驗，在設計作品時往往追求國外招貼的外觀效果，市場認可度不高。在密集化信息給受眾帶來審美疲勞的當下，只有為招貼設計添加創新元素，才能抓住受眾的眼球，達到宣傳推廣的目的。因此，教師在教學中應當重視創意思維，立足市場實際與學生的職業發展，將教育教學理論落實，在講授過程中多分析具有創意和市場號召力的招貼案例，讓新生代設計師的創意設計既符合審美，又融入市場，使設計教學更有質量。

2.有利于提高招貼作品的藝術效果

招貼設計作為藝術設計的一個重要門類，十分需要藝術的靈氣，這種靈氣是創意帶來的。創意思維可以讓學生從一個新的角度觀察、剖析想要宣傳的理念、事件或者商品，從而設計出擁有創新理念的作品。這種設計作品往往可以觸動受眾，使其產生思想上的共鳴，這就是招貼作品的藝術效果。為了提高作品的藝術效果，教師需要在教學中讓學生聯系實際情況，觀察社會百態，點亮視覺傳達專業教學的關鍵一環。

二、招貼設計課程教學中創意思維的引導教學方式

1.理論與實踐的結合如果招貼設計的作品脫離了實踐、脫離了社會生活的根本，即便技巧再華麗，畫面再震撼，也如同玻璃瓶內的假花，沒有生機與活力。作為一種藝術表達形式，招貼的內容也會展現出設計者的藝術修養、文化修養和對于生活的理解。目前，高校中有些學生在人際關系方面偏向冷漠，缺乏責任感。這種孤立的性格導致他們更愿意進行網絡社交和學習，缺乏社會實踐的經驗，甚至對簡單的社會常識和社會主流需求都認識不清。這導致學生設計出的作品在內容上存在單一性，在形式上過分理論化以及傳統文化缺失；還會導致學生的招貼設計容易落于窠臼，不能抓住現實性與藝術性相結合的表達特點，脫離實際，不能很好地打動受眾。

2.文化底蘊的培養

招貼是結合了文字和圖片的一種綜合性的視覺傳達設計。這就決定了在招貼設計教學中，學生除了需要學習美術知識和電腦工具的運用方法，還需要對文化底蘊的培養，對西方經典藝術文化、我國傳統藝術文化等多元文化加深認識和理解。現代社會的教育是面向現代化、國際化的，因此，教師在培養高校學生文化底蘊的過程中要將不同地域、不同時代的文化符號講授給學生，讓他們能夠從容應對不同地域背景的客戶提出的招貼設計要求。一旦招貼設計缺乏文化底蘊，設計師的作品就會缺乏深刻的內涵。因此，教師在招貼設計教學中要注重對學生文化底蘊的培養，當文化與創造性思維碰撞，無論是畫面構圖抑或是文字表達都可以讓想要傳達的信息直達受眾心靈。如，元宵節的招貼設計可以將元宵節與水墨畫相結合，讓元宵流出的芝麻餡逐漸過渡為落下的墨汁，繼而書寫出“元宵佳節”的字樣，再利用一些傳統元素將畫面點亮，這樣整個畫面就有了復古的美感，且色調濃淡相宜。

3.給予學生創意思維的空間

招貼設計需要學生獨立完成，創意思維的迸發也需要學生自身藝術審美、文化知識和社會經驗的積累。因此，教師在培養高校學生時要注意避免灌輸式教育，要給學生一定的信息刺激，讓他們在每次的設計練習中能接觸到各種各樣的信息并從中獲得所需。同時，教師要在保證教學進度的前提下，給予學生在創作時間、地點和思想上的靈活與自由，充分激發學生的創意思維，力求培養學生具有創造力的自覺學習氛圍和風氣。這種自主模式在教學實驗的效果來看，遠遠優于課時型的教學模式。靈活自由的教學模式可以在較大程度上避免以往出現的敷衍了事的設計作品，縮短了學生固定的理論學習時間，讓學生自主學習文化知識。因為在設計中一旦感到思想的無可著落，學生就會自覺地補充自己的知識庫，讓自己的作品更具競爭力，這也是主動學習的勝利。自由的教學模式和自主性的學習也可以培養學生對于本專業的興趣。一些綜合類大學的藝術專業讓學生手動操作設計的時間少之又少，忽視了藝術教育的創造性和實踐性。筆者認為，課堂教學必不可少，但應結合藝術專業的實際調整教材內容和授課形式。藝術專業課的教學也應注意學生的思維變化，動態設計教學內容，激發學生的創造性思維，使學生更具創造力。

4.發散思維、開發引導

發散思維是由一個已知點輻射聯想到若干未知點，藝術教學的過程往往也是發散思維展示、導引的過程。學生養成發散思維習慣，往往會得到超出預期的效果。教師培養學生的發散思維，要在創作過程中給予學生充分的自由空間和思維廣度，使學生通過自身的知識積累和發散思維尋找不同的表達方式。學生的發散思維角度越多，越能充分表達某一課題，也能使自己的思想與他人產生共鳴，這種共鳴就是學生在創作中要得到的結果。結語在招貼設計教學過程中，教師要注重培養學生的文化底蘊、發散思維，充分調動學生實踐的積極性和思想的靈活性，讓學生在學習中注重理論與實踐的結合。教師應通過引導學生形成創意思維習慣，使學生在招貼設計中創作出具有藝術性和實踐性的視覺傳達作品。

第三篇：招貼設計中圖形語言與文化創意的影響論文

0前言

在招貼設計中，圖形語言與文化創意作為重要的概念，對招貼設計發揮著重要的影響。從招貼設計的實際過程來看，招貼設計要想提高整體質量，不但要掌握基礎的圖形語言知識，還要在文化創意方面達到一定的高度。基于這一現實需要，招貼設計只有對圖形語言與文化創意引起足夠的重視，并重視二者產生的影響，才能保證招貼設計獲得有力的支持，保證招貼設計在整體效果上滿足實際需要。因此，重視圖形語言與文化創意對招貼設計的影響，是做好招貼設計的關鍵。

1圖形語言與文化創意為招貼設計提供了手段支持

考慮到招貼設計的專業性，在招貼設計過程中，圖形語言和文化創意是重要的支持手段。通過應用圖形語言手段以及文化創意理念，招貼設計在具體的設計過程中獲得了有力的手段支持，圖形語言與文化創意的影響主要表現在以下幾個方面：

（1）圖形語言與文化創意，增加了招貼設計手段。圖形語言作為專業的設計語言，對招貼設計的影響較為深遠。而文化創意作為一種重要的創意方式，對招貼設計也產生了現實的影響。結合招貼設計工作實際，圖形語言與文化創意的出現，使得招貼設計在設計手段上得到了加強，對提高招貼設計的整體效果具有重要作用。因此，我們應認識到圖形語言與文化創意對招貼設計手段的影響。

（2）圖形語言與文化創意，改變了招貼設計的方式。從招貼設計所采用的方式來看，傳統的招貼設計方式已經難以滿足現實需要，隨著招貼設計對藝術性和實用性要求的提高，原有的設計方式已經不再適應新的需要。基于這一現實要求，合理利用圖形語言與文化創意，不但可以提高招貼設計的整體藝術性和實用性，還能夠提高招貼設計的整體質量，對招貼設計工作提供了有力的支持和促進。

（3）圖形語言與文化創意，催生了招貼設計手段的發展。圖形語言作為專業的設計語言，對設計手段的發展產生了重要的推動和促進。而文化創意作為一種藝術創意理念，對設計藝術性的發展也起到了重要的促進。基于這一認識，圖形語言與文化創意，催生了招貼設計手段的發展，使招貼設計手段具有良好的可行性，能夠形成對招貼設計工作的有力支持，對提高招貼設計質量具有重要的推動作用。

2圖形語言與文化創意對招貼設計理念產生了重要影響

圖形語言是一種專業的設計語言，對圖形設計、構圖方式和構圖技巧都所有涵蓋。文化創意是藝術設計中的重要理念，是一種藝術思想的概括，重點在于文化特點的傳承與創新。基于圖形語言與文化創意的重要作用，二者對招貼設計的影響具體表現在設計理念的影響上。具體表現在以下幾個方面：

（1）圖形語言與文化創意改變了傳統的招貼設計理念。圖形語言與文化創意理念出現之后，傳統的招貼設計理念受到了較大影響。通過對招貼設計過程的分析，應用了圖形語言和文化創意之后，招貼設計不但在思路上獲得了較大的支持，還在設計質量上有了長足的發展和提高。因此，圖形語言與文化創意對改變傳統的招貼設計理念具有重要的推動和促進作用，對招貼設計而言具有重要意義。

（2）圖形語言與文化創意為招貼設計理念提供了創新支持。在圖形語言與文化創意出現之后，招貼設計理念發生了較大的變化，招貼設計理念開始在形式創新和內容創新上入手，保證了招貼設計能夠得到有力支持。基于這一認識，圖形語言與文化創意在設計理念上給了招貼設計足夠的支持，使招貼設計能夠在理念創新上有所突破，滿足招貼設計的實際需要，為招貼設計的發展提供有力的支持。

（3）圖形語言與文化創意推動了招貼設計理念的發展。招貼設計作為一項專業的設計工作，對設計理念有較高的要求，圖形語言與文化創意的出現，對招貼設計理念的發展有著有效的推動，同時也帶動了招貼設計理念的快速進步。因此，圖形語言與文化創意對推動招貼設計理念發展具有重要作用，只有認識到這一點，才能保證招貼設計取得積極效果。

3圖形語言與文化創意對招貼設計內容選擇具有重要影響

從招貼設計實際過程來看，考慮到招貼設計工作的實際難度，設計內容的選擇是關鍵。為了解決招貼設計內容選擇問題，應用圖形語言和文化創意手段已經成為了必要手段。結合圖形語言與文化創意的實際應用及特點，圖形語言與文化創意對招貼設計內容選擇的影響主要表現在以下幾個方面：

（1）圖形語言與文化創意為招貼設計內容選擇提供了有力的參考。在招貼設計中，設計內容的選擇關系到招貼設計作品的整體質量。但是受到思維方式和設計理念的限制，招貼設計設計在內容選擇上還存在一定的難度。圖形語言與文化創意理念出現之后，對招貼設計產生了具體的影響，使得招貼設計在內容選擇上獲得了有力的支持，保證了招貼設計在內容選擇上滿足實際需要。

（2）圖形語言與文化創意解決了招貼設計內容選擇問題。根據圖形語言與文化創意的特點，圖形語言與文化創意理念的出現，為招貼設計內容選擇提供了有價值的參考，最大限度地提高了招貼設計質量，使招貼設計在內容選擇上的難度得到了降低，提高了招貼設計的整體質量。因此，圖形語言與文化創意對解決招貼設計內容選擇具有重要影響，只有認識到這一點，才能保證招貼設計取得積極效果。

（3）圖形語言與文化創意改變了招貼設計內容選擇思維。招貼設計與其他藝術設計存在一定的差異，除了設計理念不同之外，在設計內容的選擇上也具有一定的區別。為了解決這一問題，圖形語言與文化創意理念的運用成為了有力的手段，對改變招貼設計內容選擇思維具有重要的影響和促進。因此，我們要對圖形語言與文化創意對招貼設計的影響有正確的認識。

4結論

圖形語言與文化創意作為兩個重要的概念，對招貼設計影響深刻。從招貼設計的實際過程來看，招貼設計要想提高整體質量，不但要掌握基礎的圖形語言知識，還要在文化創意方面達到一定的高度。基于這一現實需要，招貼設計只有對圖形語言與文化創意引起足夠的重視，并重視二者產生的影響，才能保證招貼設計獲得有力的支持，保證招貼設計在整體效果上滿足實際需要。

第四篇：現代招貼設計中的色彩表現探討

摘 要：招貼設計離不開色彩的表現。只有注重色彩對人的心理影響和情感上的反映，了解色彩的視覺語言和表現形式才可以成功地在招貼設計中運用色彩，從而創造出精彩的招貼設計作品。

關鍵詞：招貼設計；色彩；情感傳遞色彩在現代招貼中的作用

圖形、色彩和文字作為招貼設計的三大要素，他們之間的組合直接影響著招貼設計的傳達效果。同時研究發現，在這三個的組成要素中：“人們在最初20秒鐘里的色彩感覺占80％，形體感覺占20％。”由此可見，在招貼設計中，色彩是一種先聲奪人的傳達要素。就遠程效果而言，色彩可以直接傳遞出非文字或圖形所具有的信息功能，是最重要的視覺構成要素之一。美國廣告家托馬斯?比?斯坦尼提出在商品廣告中運用色彩的七條理由：一是能使消費者注意廣告；二是能夠完全忠實地反映人景 ；三是能突出產品或廣告內容的特殊部分；四是能表明銷售魅力中的抽象質量；五是能使消費者第一眼看到廣告就能留下良好的印象；六是能為產品、服務項目或廣告主樹立良好的聲譽；七是能在消費者記憶里留下深刻的印象。從托馬斯?比?斯坦尼的這七條運用色彩的理由中我們可以看出，招貼中的色彩表現是不可忽視的重要設計要素。色彩與人的情感傳遞

色彩是一種視覺現象，存在于人們視野中，給人以不同感受，這與人類所處的歷史階段，種族、宗教、文化傳統、個人性格、心情等因素相關。有些色彩讓人看了感覺快樂活潑，有些色彩讓人感覺嚴肅沉穩。通常紅、橙、黃等暖色以及明度高、純度高或對比強烈的色彩給人以興奮感。相反，藍、藍綠等冷色以及明度低、純度低或對比柔弱的色彩給人以沉靜的感覺。黑色因為具有緊張感顯得莊重、厚實，白色則純潔無瑕，銀色典雅樸實，藍色浪漫輕快，紅色熱烈奔放，灰色沉靜舒適。

2.1 色彩的溫度感

色彩的溫度感實際上是由于人的視覺經驗和條件反射作用造成的。由于自然界中的某些物質具備了其特有溫度能量的色彩表現，愈靠近橙色，色感愈熱；愈靠近青色，色感愈冷。不同色相的色彩有熱色、冷色和溫色之別，色彩的冷暖既有絕對性，也有相對性。

2.2 色彩的距離感

色彩可以使人產生進退、凹凸、遠近、膨脹與收縮的不同感覺。如同一面積、同一背景的物體，由于色彩的不同，給人造成的視覺效果就各不相同。如淺色有膨脹感，深色與之相反有收縮感。

2.3 色彩的重量感

色彩的重量感主要取決于明度和純度，明度和純度高的則顯得輕，明度低的色彩則給人以重的感覺。色彩的輕重和軟硬感覺是由自然界中物體固有的顏色與人類視覺經驗相互作用的結果。由于自然界中的物質具備了其特有的明暗差別的色彩表現，因此，受視覺經驗的心理作用，人們對于不同明度的色彩就產生了輕重和軟硬的感覺。例如，當我們看到白色的時候，就會使我們聯想起藍天上飄過的白云，看到黑色的時候，就會使我們聯想到沉重烏黑的煤石。通常，明度高或純的顏色感覺輕而軟，反之感覺重而硬。另外，在色相方面通常是紅、橙、黃等暖色系給人以輕而軟的感覺。藍、綠、紫等冷色系則給人以重而硬的感覺。

2.4 色彩的尺度感

色相與明度這兩個因素影響著人們對于物體大小的知覺。暖色和明度高的色彩具有擴散作用，使物體顯得大些，而冷色和暗色則具有內聚作用，物體就顯得小些。例如，一杯牛奶和一杯

可樂放在兩個杯子里，看第一眼的時候，我們總會感覺裝牛奶的杯子體積膨脹一些，裝的相對多一些。

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3招貼設計中的色彩表現 

由于色彩表現對于人類的心理有著直接的影響，因此正確地運用色彩帶給人們的這些感情因素來確定招貼中的顏色，促使人產生深刻的視覺印象，是作品成功的關鍵所在。招貼設計中的色彩一般是由多色組成，但是，為了獲得統一的色彩效果，應根據招貼廣告主題和視覺傳達的要求，選擇一種居于支配地位的色彩，作為畫面的主色調，并以此構成畫面的整體色彩效果，從而表現招貼設計的最終目的。3.1 視覺感染力

招貼設計中主色彩的確定，首先應考慮對所要表現商品主題的烘托。由于招貼廣告是為了傳達某種信息、推銷產品為最終目的，因此，招貼廣告中主色調的定位，必須有助于烘托招貼的主題，加強廣告畫面情調的渲染和意境的創造，從而增強招貼的魅力，引起受眾情感上的共鳴，促使消費者接受并記憶廣告內容。如空調招貼廣告的主色調一般以藍色、白色、紅色等強烈的冷、暖色調為主，這是根據人們心理及產品特點決定的色彩形象，將畫面營造出一種清涼宜人或者溫暖舒適的氛圍，以此達到發揮其目的的作用。而音樂會的招貼則多數用金色等深色為主，使人聯想到富麗堂皇的宮殿，從而體現出一種高雅的藝術氛圍和視覺享受。

3.2 主體與背景

招貼中主色調的確定必須有利于對畫面重點的突出。畫面重點是指畫面中的主體形象，或是重點表現的招貼廣告的賣點。主色調的定位，必須先考慮到與主體形象的色彩關系，使主體形象在統一調和的色彩中強調變化，從而讓畫面色彩產生高潮，求得畫面重點的突出，發揮色彩的沖擊作用，產生引人注目的視覺效果。另外，主色調對于重點的突出，還應注意主體形象與背景在色彩上明度、純度的對比，如果只注意了背景與主體形象在色相上的不同，但其明度和純度差別很小，就會造成背景與主體形象難以區分的后果。一般的汽車招貼設計都會以高山、江河、公路或市區等復雜景觀作為背景，而車體形象卻在任何時刻都不失風采，畫面對比強烈，整體色調統一，顯示出大氣、尊貴、強勁的產品特征與企業理念。

3.3 色彩的平衡

色彩的輕重、強弱、濃淡等感覺決定著色彩面積的大小、位置的高低。招貼設計中調整色彩的面積，可以獲得平衡。一般暖色、明度高的顏色同冷色或明度低的顏色形成對比時，面積越小越容易得到平衡，互為補色的強烈對比可以縮小其中一種顏色的面積，改變純度或明度使畫面趨于平衡。我們所熟悉的著名品牌可口可樂，經典的波浪形飄帶、紅色系的搭配恰到好處，洋溢著青春、健康、歡樂的氣息，給人以視覺的愉悅，從而刺激人們的消費。

3.4 色彩的重點

所謂色彩的重點是強調某一部分，將主要色彩集中于畫面中心。在平淡無奇的色彩中強調變化，使畫面色彩產生高潮，突出畫面重點，發揮色彩的沖擊作用，產生引人注目的效果。重點色彩必須比其他色彩強烈，而且要用于較小面積，就像古人所說的 “萬綠叢中一點紅 ”。另外，清晰可見的招貼，其背景和圖形的顏色明度差別很大，而不容易看清的招貼，其背景和圖形色彩的明度差別很小。所以，雖然注意了背景與圖形形象、色相的不同，但其明度差別小，那么視覺效果也只能是模糊不清。相反，雖是同一色相只要明度有差別，也能清楚地辨認。比如泛美航空公司的藍色天空就成功表達了快速、安全、愉快的飛行印象。

總之，色彩是打開和吸引視覺的鑰匙，色彩表現是招貼設計中的重要環節，也是加強招貼視覺傳達功能的有效手段，每一個設計師都應該給予足夠的關注和思考。我們應注重色彩對人的心理影響和情感反映，了解色彩的基本原理、色彩知識以及不斷地總結色彩設計的經驗，并在實踐中加以運用和表現，從而幫助我們更成功地在招貼設計中運用色彩，創造出更加精彩的設計作品。

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參考文獻

［1］朱介英.色彩學［M］.沈陽：遼寧美術出版社，2004.

［2］盧少夫.招貼廣告［M］.杭州：浙江人民美術出版社，1994.

第五篇：招貼設計課程教學改革嘗試論文

一、依據學科特征對課程進行教學定位

招貼設計課程是視覺傳達設計專業的主干課程，學生主要學習和研究招貼設計的基本理論和表現方法，從而認識到現代招貼設計在具有傳播實用價值的同時具有較高的藝術欣賞和收藏價值。該課程注重理論與實踐相結合，注重知識結構的合理性，通過招貼設計理論學習、優秀作品評析、課題設計訓練，使學生掌握招貼設計的基本理論和基本方法，進而培養學生的創造性思維能力，使其能獨立進行富有創意的招貼設計。然而在實際教學中，有的院校在教學過程中安排大量學時講授廣告發展史、廣告策略、市場需求、廣告媒介等，導致在課時量有限的情況下學生很難真正掌握該課程的核心內容。

二、結合培養方案對授課內容進行科學劃分

從視覺傳達設計專業來看，培養方案是培養創新型專業人才的基礎，是實施專業教育的關鍵。這就需要把具備創新意識、創新能力作為對人才的基本素質要求，與時俱進地更新教學內容，改革教學方法。為了使招貼設計課程教學內容適應社會要求，教師應精簡課程內容，為學生的創造性發展注入新的活力。下面筆者根據自身的教學計劃提出改革的要素。

1.課程理論教學內容的劃分

以往招貼設計教學內容將理論教學部分與實踐教學部分劃分得過于嚴格。如，課程分四周進行，教師會安排前兩周在教室里將課程的理論內容講完，后兩周進實驗室做設計實驗。這導致學生理論和實踐分離，在具體的實踐中不能掌握設計的核心要領。筆者的做法是將理論部分的基礎內容放在第一周講解，第二周至第四周定位為課程的實踐部分，學生在實驗室進行招貼設計作品創作。這期間，教師再將理論部分中關于招貼設計的構成元素、構圖、創意、表現方法等內容融匯到學生實踐創作的過程中。從學生設計作品可以明顯看出，理論與實踐相結合的教學方法收到了實際效果。

2.課程實踐教學內容的選擇

在招貼設計課程教學進入實踐部分后，教師往往會根據招貼設計的分類讓學生進行設計實踐。學生面對繁多的課題往往會感到束手無策，不知如何進入設計，僅停留在完成作業的層面上，課程結束后并不能掌握招貼設計的過程與方法。筆者針對這種情況，在教學中調整了實踐內容。做法是結合國內外招貼設計比賽讓學生確定實踐課題，教師針對比賽內容進行充分的分析與講解，給出創意與設計的正確方向。

三、把握課程前沿，聘請校外名師進課堂

有條件的院校可以嘗試將設計界名師請到課堂上，采取“雙師制”的教學模式，讓設計大師與主講教師共同為學生授課。筆者在招貼設計課程教學中，相繼邀請了山東藝術學院設計學院原院長劉慶孝教授、美國賓夕法尼亞大學陳放教授等來到課堂，與筆者共同完成了招貼設計課程教學。這些有豐富經驗的名師就學生的設計選題、創意思路、設計表達等方面存在的問題與主講教師進行辯論式探討，使學生能夠聽到不同的設計聲音。名師通常就自己的設計理念和方法與學生分享，如，陳放教授說自己的招貼設計沒有刻意追求自己的風格，因為做設計是根據不同的對象、主題尋找一個最佳的解決方案，客觀上可能有一些風格自然而然地就出現了。這樣有別于一般招貼設計理論的見解給了學生很大的啟示，為學生的設計創作提供了全新的方法論。

四、針對課程出現的問題制訂解決方案

1.招貼創意匱乏暴露出學生文化知識積淀的不足

前面談到視覺傳達設計專業是實踐性極強的專業，一些學生在學習專業過程中過分地注重實踐而忽視了文化知識的學習，導致在招貼設計創意階段出現創意匱乏的現象。教師要引導學生認識到做一名合格的招貼設計師不但要有過硬的專業技能，更要具備豐富的文化素養，設計師要多讀書、多思考，注重專業知識向文化知識的不斷拓展。

2.招貼表現手法單一反映了學生對計算機的過分依賴

計算機設計是現代視覺傳達設計的主要載體，滿足了現代平面設計大量復制的要求。但現代招貼設計在表現方法上則更加注重藝術的表達，諸如水墨、書法、水彩、油畫、漫畫等多種藝術形式應用于招貼設計，仍需要學生動手完成。教師應在招貼表現手法上引導學生將手繪設計與計算機設計進行完美結合，將具體的方法論教給學生，并鼓勵學生大膽嘗試多種表現手法。綜上所述，招貼設計是一門理論與實踐結合緊密的課程，招貼設計教學一方面要注重學生的文化知識結構，另一方面要培養學生的創造性思維。這就要求教師依據招貼設計課程的特點采取多樣的教學形式，在教學方法與教學理念上不斷進行創新與改革。