第一篇：第9章 創意產業下的視覺傳達設計(無圖)

2006-7-13

第九章 創意產業下的視覺傳達設計

9.1創意產業

“創意產業”當前是世界很多國家、地區和城市關注的熱點問題。首先提出并重視創意產業的國家是英國。英國創意產業專責小組先后于1998年和2001年分別兩次發布研究報告分析英國創意產業的現狀并提出發展戰略。這些舉措大大推動了英國創意產業的發展，同時也推動了英國經濟的發展。進幾年我國對創意產業的發展越來越重視。1創意產業（CreativeIndustries）主要是指那些從個人的創造力、技能和天分中獲取發展動力的企業，以及那些通過對知識產權的開發可創造潛在財富和就業機會的活動。它通常包括廣告、建筑藝術、手工藝品、時尚設計、電影與錄像、交互式互動軟件、表演藝術、出版業等等。此外，還包括旅游、博物館和美術館、遺產和體育等。只要有交流就離不開視覺傳達，創意產業的發展離不開優秀的視覺傳達設計。特別是廣告、時尚設計、電影錄象、交互式互動軟件、出版物等更是與視覺傳達密切相關。

中國的創意產業雖剛剛起步，卻顯示了它強勁的發展勢頭。2005年北京文化創意產業產值已超過960億元。包括北京在內，上海、深圳、廣州、杭州、成都等地的文化創意產業也正在快速崛起。2也許我們已經注意并體會到科技帶給我們的發展和進步，但在今天，視覺在經濟發展和競爭中的作用和力量，絕對不亞于甚至正在超越科技。它們正如兩個翅膀，可以托舉經濟的騰飛。視覺傳達設計是創意產業的很重要部分，是各產業成功與否的一個重要因素。創意產業經濟需要視覺傳達設計。

9.2創意產業下視覺傳達設計的特點

有人說 , 一個城市創意、設計人才數量的多少，體現了城市的先進程度。據一個大型調查機構的報告稱：從事創意工作的人口百分比是一項衡量城市現代化的指標，成熟的國際化大都市從事創意行業的人口一般都處于總人口的10%，紐約是12%，倫敦在14%左右，而我們的近鄰日本更達到15%。視覺傳達設計的力量不僅表現在對國民經濟的提升上，更是一個國家和民族文化等級和文明程度的表達。雖然我們的生活在不斷走向富裕，但富裕不等于文化等級，也不等于尊嚴，一個腰纏萬貫的暴發戶站在你眼前，衣服穿得亂七八糟，即使有錢，他一樣沒有尊嚴！尊嚴很大一部分體現在審美概念上。創意產業的發展必將擴大對視覺傳達人才的需求，同時也對視覺傳達的要求提高。創意產業的發展既是視覺傳達設計的發展機遇，也是挑戰。具體表現在以下幾個方面。

（一）政府給予了極大的關注和支持 1《文匯報》王如忠、繆勇 2004年9月6日《陳逸飛未盡的視覺“硅谷”：他不只是藝術家》中國經濟周刊2005-05-17 08:58:17

英國政府為發展創意產業專門成立了“英國創意產業專責小組” 研究、分析英國創意產業的現狀并提出發展戰略，日本政府提出“設計建國”的口號推動本國的設計事業的發展，他們的成績我們有目共睹。中國在發展“創意產業”的同時也對設計界給予了相當的關注，特別是一些大城市，比如深圳，這座新城聚集了全國最多的設計師，政府下大力打造“設計之都”。目前已經初見成效。中國創意產業的發展政府將扮演一個很重要角色。歷史上很多行業的進步都與受到政府的關注和支持有關。

（二）需要提高受眾的審美水平

我國的設計事業的發展離不開受眾審美水平的提高。4視覺大師陳逸飛這樣評價說：“我們今天最缺乏的,是美學的普及教育。只有美育普及了,談論我們的城市建筑、我們的衣著、我們的電影才有可能”。一個城市的民眾對視覺文化有多高要求，這個國家、這個城市的視覺環境就有多好。視覺傳達設計工作一方面為商業服務,達到營銷目的.另一方面,它也在潛移默化的改變人們的審美.從某種層度上說,受眾審美跟其經濟實力和文化層度有關.隨著我國經濟和文化教育事業的發展,加之視覺傳達業的發展我國人民的審美水平也將會隨之一起發展.視覺改造中國人，它不但改造中國人的氣質和文化品格，也會改造中國人的經濟地位。

（三）企業在視覺上的競爭更加激烈

過去人們是為了生活而消費;今天,人們是為了品位而消費。越來越多的企業已經認識到，單憑優質產品，周到的服務已經很難滿足現代人的需求，人們更多的最求品牌和設計帶給他們的一種身份認知。所以，當今的企業想要立于不敗之地就必須要參與激烈的視覺設計競爭，這必然會給視覺傳達設計的發展帶來很大的推動。我國房地產市場就是很好的例子,因為競爭激烈，對設計的投入大，設計策劃作的好的經濟效益就好。

9.3創意產業下視覺傳達設計的創新

創新是視覺傳達設計的靈魂，是成功設計的內在要求。不論是縱觀歷史，還是著眼現實，一幅優秀的視覺傳達設計作品，除了要能夠有效傳達信息,都有其創新的地方。江澤民同志曾經說過，“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。創新表現在人類社會歷史發展的每一個方面。在創意產業下市場比以往任何時期都更需要清晰而獨創的視覺傳達設計。

創意產業下視覺傳達設計的創新包含以下三個層次。

9.3.1理念創新

視覺傳達設計的理念創新是對設計思維和設計概念的創新。它或者是產品開發之初提出,或者是在開發好了產品根據市場和產品定位提出的買點。視覺傳達設計就是圍繞它來設計的。產品同質化嚴重的今天，產品4《陳逸飛騰飛在大視覺時代》視覺中國

質量、功能、服務的優勢已經無法有力地吸引消費者，而一個創新概念的提出則可起到事半功倍的效果。

創新根據性質、程度的不同可以理解為繼承傳統式的創新和激進式的創新，后者發展到一定程度上甚至成為一種否定和反叛，尤其是對于長期以來自我潛意識所形成的一種固定思維框架的否定和反叛。用馬克思主義哲學觀來看，創新就是事物螺旋式上升的運動。在信息時代，人類生存方式上新觀念的介入，在思維的引導和情感的表達上，以往貫穿于視覺傳達設計中運用的法則正逐漸被打破，人類在跨越世紀的里程中力求找到合理化的視覺空間。市場、文化、心理、消費、品味、……，創意產業下視覺傳達設計的理念創新應基于那些因素？視覺傳達設計怎樣正確體現現代社會大眾的價值觀？面對新技術革命的浪潮的沖擊，面對設計的平庸化、程式化，設計師不得不面對現實，讓自己的設計理念和思維接受創意產業下時代的洗禮。

9.3.2視覺語言創新

從某種意義上講，視覺傳達設計就是“語言圖形化”的過程。為了達到傳達信息的目標，設計師需要盡心竭力地尋找、挖掘并創造出最佳的視覺語言，借以表現傳達產品的信息和獨特概念。19世紀和20世紀的許多藝術和設計運動，如立體派、點彩派、抽象派??等都是以探索視覺語言新形式為發展動力的。藝術的新表現形式也影響到設計領域的視覺語言。如圖

（一）很顯然受到了立體派的影響，其人物的形象表現方式與畢加索的畫有很多相似之處。

視覺語言創新主要指對圖形、文字、色彩這三大視覺元素的創新，以及這三大元素相互之間的美學性構成的創新。而對于設計師來說，每一種視覺元素都是其表現自己設計作品的功能與風格的基本要素，在選擇這些視覺元素來傳達信息時，應該突破一般視覺所習慣的東西，力求以簡約化、符號化的形式表現最為豐富的內容。差異化的設計才能吸引人們的注意，這是人求異心理的結果。

9.3.3表現方式創新

視覺傳達設計的表現方式一方面隨著設計師對新方式的探索進步，另一方面也受到了科學發展的推動?？茖W技術在人類歷史發展中的作用是不言而喻的，它所提供的思維方式、理論模式、試驗成果、先進機器工具等都為設計提供了強有力的精神和物質基礎。隨著技法、材料、工具、媒介等的變化，技術對于設計的創新產生著直接或間接的影響。從造紙術、印刷術的誕生到攝影、電影、電視的發明，再到電腦多媒體的出現，伴隨著傳達技術的不斷創新，視覺傳達設計的領域和表現方式不斷擴大。當今世界，計算機網絡、個人移動電話、虛擬技術擴展了視覺傳達的方式，使視覺傳達有了新的特點和要求。這既是視覺傳達事業的挑戰同時也是機遇。

9.4創意產業下的視覺傳達設計師

我國的設計教育因為起步較晚，還沒有形成良好的培養設計師創造性思維的教育模式。設計師隊伍人員構成復雜，良莠不齊。我國經濟發展的同時對外文化交流也進一步加深，設計師通過交流和學習有了很多進步的途徑。但，隨著國際間設計人才流動的越來越頻繁，及消費人群整體欣賞水平的不斷提高，我國設計師的競爭壓力也變大了。在國家和城市普遍重視創意產業的發展，人民欣賞水平不斷提高的當前，設計師需要不斷的充實自己的知識結構，提高設計水平。

視覺傳達設計多是為商業服務，是一種經濟目的性很強的設計活動。視覺傳達同時也是綜合經濟學、心理學、市場學、傳播學、設計藝術學等多種學科的邊緣科學。優秀的視覺傳達設計師需要很高的綜合素質。首先，視覺傳達設計師要自信，要善于團隊協作。第二，要廣泛涉獵、專注設計，前者是靈感和表現方式的源泉，后者是工作的態度。好的設計并不只是圖形的創作，他是中和了許多智力勞動的結果，涉獵不同的領域，積累各方面的知識，可以讓我們保持開闊的視野，可以讓我們的設計帶有更多的信息，觸類旁通。最后，作為視覺傳達設計師還要正確看待民族與世界、傳統與現代、商業與文化的關系。

9.5結語

創意產業的發展，使社會的方方面面都感受到了視覺設計的重要性。很多大學都陸續開設的設計藝術學專業,視覺傳達設計作為一個相對傳統的專業也同時受到了重視，這些院校源源不斷地為視覺產業輸送新鮮的創意血液。我國正在慢慢形成一個由設計師、制造商、最普通的消費者、藝術評論家、學術活動策劃人等諸多社會力量構成的設計系統。這將為設計變為產品，并推向社會大眾，保證創意產業的良好運行提供堅實的支持。

第二篇：視覺傳達設計教案

第一階段：美術基礎；一個月50課時

第二階段：VI設計系統結合；一個月

第三階段：商業插畫與圖文排版；一個月

第四階段：數字攝影后期課程；一個月

第五階段：設計流程與印刷工藝；一個月

第六階段：綜合實訓。一個月

第一階段：美術基礎；一個月 40+4課時

平面設計——2個月

網頁設計——2個月

綜合實訓——1個月80+8課時 100課時 50課時

第三篇：視覺傳達設計概論

視覺傳達設計概論

我們如何看待當今的視覺傳達設計

視覺2班

冷冰洋

09161609

我們如何看待當今的視覺傳達設計

論點：隨著科技手段的不斷更新，以及人們對于美的不斷追求，導致更多視覺傳達設計專業的出現，但我們不應一味的去學的“雜”，而是要在少數專業上學的精。

關鍵詞：視覺傳達學科專業藝術學設計學

概論：視覺傳達設計就是以文字,符號,造形來捕捉美感,捕捉,表達 意象,表達

意念與企圖,進而達到溝通與說服效果的一種設計專業.或許我們會對所謂的″美感″有不同的看法,但是設計要捕捉美感,乃是無庸置疑的,特別是視覺傳達設計。

隨著中國的開放改革和社會主義市場經濟體制的構建，更加凸顯出我國高校的設計教育明顯滯后于社會經濟發展的現實需要，也滯后于現代設計的實踐活動。這個問題，長期以來沒有能夠得到根本解決，并且矛盾愈加突出。視覺傳達設計的教育則表現得尤其明顯。承認視覺傳達設計的學科地位，盡快建立起適合中國傳統文化與現代科學技術相結合的，形成有利于生產力高效益發展的視覺傳達設計教育體系，是現階段以及今后相當長的一段時期我們國家社會經濟發展的需要。

何為設計？簡單理解設計就是具有美感并使用紀念功能的造型活動，英文中Design一詞的意思是設計、定計劃或描繪草圖等意思，再后來加入了更多的演繹含義。

何為傳達？英文里Common就是人與人溝通中交換某種共同的東西，這些共同的東西可能是知識、構想、意見與態度。并在某種方式下表達出來。而這兩者的巧妙結合造就了視覺傳達設計這一美妙的學科，隨著現在的手段逐步更新，表達的形式上也不斷豐富，文字、符號、造型等都可以成為表達某種想法的“利器”，不僅是在抒發設計者的觀點，更是能讓觀看的人們與設計者在內心上產生共鳴。帶給他們以美感、深度的想法。

對于我們自己來說，我國教育部分設的哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學十二個學科門類。學科門類下設二級學科“類”，再下是“專業”若干種。這種分類是長期受計劃經濟模式影響，思想還沒有得到解放的產物。既缺乏必要的科學依據，層次也是混亂的。居然把藝術學劃在文學門類，把體育學劃在教育學門類，顯然是對這兩個學科的獨特性缺乏了解。我想，設計學則是既有自然科學特征又有人文學科色

彩的綜合性的專門學科。就這一點而言，傳統的學科劃分規范就顯得過于拘謹和迂腐。所以說，社會主義市場經濟體制下的學科分類，不應當是“指令性”的，而應該是“指導性”的。將藝術學確定為實用學科層次的一級學科門類，是科學地正視了藝術學學科的獨特性，有利于學科發展和國際交流。

拓寬專業面，增強適應性，這些詞匯語法的成為近來較為時髦的話，但在面對專業分的越來越細化，對專業能力提高的要求也就越來越苛刻，需要我們在專業中與相關領域知識的交叉交融中向縱深發展。多多的搞好這些也是應該值得我們做的。

在對于某一現象的領域所特有的某一種研究，就構成某一門學科的對象。中國的現在設計與本土現當代藝術同時登場，設計與美術的不同之處，人們也是逐漸認識到的。其實，美有兩種，即自由美和依存美，后者含有對象的合乎目的性。合乎目的是一個更有優先權的美學原則，它與功能相近。純粹繪畫的使用就是鑒賞，而實用品的實用則在于按要求發揮效用時。設計即要符合審美性，又要具有實用性、替人設想、以人為本，視覺傳達設計是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。對于平面廣告設計而言，最為重要的一點莫過于信息的傳達。

其實，視覺傳達設計已經發展成為包含多個專業的學科，雖然視覺傳達設計是“給人看的設計”，“告知的設計”。由于解決問題的差異性解決問題的方式不同，要求具備有區別的知識結構，因而新的專業必然出現和發展。如同同是診病，由于解決問題的差異性，就有了臨床醫學與口腔醫學專業的區分，又有口腔醫學與口腔修復工藝學的專業細分；因方式不同，臨床醫學與中醫學就各自都是二級學科類，也有了放射醫學與臨床醫學的專業不同。難道藝術類的學生就都是天才，同樣的學制能樣樣精通？中國設計業和設計教育的整體水平一直徘徊，不能不說與藝術類相關專業特別是搞傳統工藝美術的總是只看到各專業的共性有著直接的關系，因為一些人從表象上是理解不到視覺傳達設計的發展，視覺傳達設計早已不僅僅只是以造型基礎、圖案或視覺形式為學科基礎了，與裝飾藝術或各種繪畫是有本質區別的，雖然都具有可視性，但是與傳達功能相比，視覺傳達設計的美化畢竟是第二位的、從屬性的。由于舊有學科分類的桎梏,大多數設計學研究者還無法橫跨自然科學與社會科學之間的溝壑,對設計學進行立體的研究。

歐美的現代視覺傳達設計專業教育，已經有100年的歷史。視覺傳達設計在現代設計中具有舉足輕重的作用，對于現代物質文明的影響力可以與建筑設計、城市規劃設計、工業產品設計相提并論，是組成現代設計范疇的一個極其重要的部分。視傳設計師歷來受人尊重，法國海報設計家切列特（Jules Cheret）對當時的海報設計有很大的影響,法國政府于1890年授予他

榮譽軍團勛章（the Legion of Honor）。不能因為視覺傳達設計主要是基于機械化大批量印刷生產的這個手段上，而將視覺傳達設計視為傳統的保守的。目前視覺傳達設計的范圍已經跨越了影視界限，在多媒體設計中產生非常積極和活躍的作用。與此同時，它的傳統和范疇卻依然存在，在電腦輔助設計的技術前提下，發展速度也非常驚人。當代印刷已經進入到數字化印刷技術時代，并且還在繼續發展，平面設計只有緊密結合印刷技術的發展，才不會被歷史淘汰。

正因為視覺傳達設計自身關系的特點產生了可以利用的設計元素的多樣化，從而導致了設計上的不確定性。任何一門學科的特點都有自身的特殊性和不可替代性，即使在學科交叉發展的過程中，其他門類的學科的參與只是對其自身發展的強調和補充，這可以使其自身的特點更加突出與鮮明，而不是混淆與取代。從長遠看，視覺傳達設計必定是更科學、嚴謹、合理的概念名稱，蘊涵著未來設計的趨向。視覺傳達已是一門多元素、多學科交叉的設計學科類。

視覺傳達設計的專業細分設置前提，在于每個專業的畢業生達到每個崗位對專業設計師的基本要求，在固定的學制內完成能夠而又必須掌握、了解的知識和技能，也就是知識結構的完善。視覺傳達設計學科目前可以包含6個專業：平面設計、包裝設計、書籍設計、廣告設計、電子視傳設計（電影電視片頭、影視廣告等影像、電子讀物、多媒體等的視覺傳達設計）、會展設計。

插圖專業很有獨立開辦的必要。字體設計專業也越來越顯現出開辦的可能和必要性，而中文字體作為特殊技術產品早已供不應求，卻遭到學習視覺傳達設計者的藐視。在現階段，視覺傳達設計作為緊隨時代發展的既有自然科學特征又有人文學科色彩的綜合體，是不可替代的。而且只會隨著社會經濟和產業進步而發展。

第四篇：視覺傳達設計職業規劃自薦書

自 薦 書

尊敬的領導：

您好！當您親手開啟這封自薦信，將是對于我過去三年的檢閱；當您最終合上這封自薦信，也許將會為我的人生新的篇章而揭幕。感謝您從百忙之中抽空垂閱我的自己拿新，自信我不會讓您失望。

三年的大學生活，在“嚴謹、求實、創新奉獻”的校訓激勵下，我刻苦學習專業只是，圓滿完成學業。

（一）專業學習方面：除以優良成績完成發電廠及電力系統運行專業的所有課程外，我還套讀了三峽大學電氣工程專業，并利用業余時間閱讀有關電力方面的各類書籍和瀏覽電力電網動態。

（二）計算機方面：加強了office的高級應用和電子cad、autocad軟件的學習，能熟練的掌握office辦公軟件操作和有效利用互聯網資源。

（三）英語方面：有一定的閱讀能力，能借助英文詞典查閱專業資料。

（四）課外活動組織方面：積極進取，愛好廣泛，熱愛讀書，不斷提高自身素養，參加學校各方面活動，投身于學生會工作，在日積月累的工作鍛煉中，加強了自己各方面的組織管理能力和協調溝通能力。

大學三年的路即將走過，作為一名大學生，“嚴于律己，以誠待人”是我的人生信條；“永不放棄”是我的人生座右銘。生活中的我樂觀開朗、勤懇踏實、積極上進。我相信，憑著這幾年來認真所學的專業知識、社交能力、社會實踐能力和年輕人特有的活力，定能勝任未來的工作，給您一份滿意的答卷。面對新的起點，我將用自己的知識和能力去迎接挑戰，實現自身的價值。

學業初成的我，會用全部的青春和激情來買你對我嶄新的開始。貴單位朝氣澎湃，我也自信滿滿，蓄勢待發。我堅信，在一個精誠團結，銳意進取的集體鐘，在英明的領導的提攜下，初諳世事的學子足能木可成才，與同事攜手共進，為公司發展添磚加瓦。愿您伯樂慧眼，開始我千里之行。

最后，再次向您表示誠摯的感謝！祝貴公司事業蒸蒸日上，您工作順利，萬事如意！恭候您的回音。

此致

敬禮

您未來的員工：xxx 2007-10-4 【基本情況】

姓名：xxx 性別：男 民族：漢 政治面貌：團員

籍貫：湖北松滋

出生年月：1988年2月30日

主修專業：圖形圖像制作

外語等級：國家英語三級

計算機等級：國家計算機二級

職業資格;畢業學校：武漢電力職業技術學院

畢業時間：2008年7月

學歷：大專（函授本科在讀）

【專業水平】

我接受了全方位的大學基礎教育，受到良好的專業訓練和能力的培養，在圖形圖像制作等專業方面，有著扎實的理論和實踐經驗。課余時間還廣泛閱讀各類書籍。

【主修課程】 ?《電力基礎》，《 電子技術基礎》，《 電機學》，《電力安全》，《電力法規》，《電力線路cad》;?《電力系統繼電保護》，《 發電廠電氣設備》，《 電力系統》，《電氣控制與plc》, 《電力系統自動裝置》； ?《高壓電技術》，《遠距離輸電技術》，《變電運行》，《電力營銷管理》，《電力系統用電綜合自動化》 ?《專業英語》，《微機原理》，《計算機網絡》 等。

【計算機水平】 2006年12月通過全國高等學校非計算機專業計算機等級考試（二級，c），熟練掌握windows操作系統和office辦公軟件、互聯網的基本操作，擅長使

用word、excel autocad 電子cad等使用軟件。

【外語水平】

2006年通過英語三級考試，有較強的閱讀能力。

【曾任職務】 2005年9月-2008年5月在學校組織部任職，負責組織檢查監督各班政治學習方面的工作。

2005年九月-2006年7月在班上擔任團支書，投身與班風、學風建設，負責開展一系列豐富多彩的組織生活，寓思想政治教育于文化活動之中。

【社會實踐】

06年暑假擔任電腦公司銷售服務工作；

【榮譽與獎勵】 2005年-2008年之間，獲武漢電力職業技術學院“優秀團干”，優秀學生干部“等

稱號。

【興趣愛好】

擅長繪畫、計算機，熱愛體育、音樂等。

【性格特征】

做人：樂觀開朗，興趣廣泛，誠實守信，待人誠懇。

做事：細心謹慎、腳踏實地、積極上進、責任心強、勇于挑戰。

【主要優點】

溝通能力較強，具有一定組織能力，與同學關系處理融洽，有著良好的人際關系，有較強的團隊精神，善于協同作戰。篇二：視覺傳達畢業生自薦書

尊敬的領導：

您好！

首先，衷心感謝您能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來瀏覽我的這封自薦信，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。

我叫xxx，是一名即將于2016年6月畢業于楚雄師范學院藝術系視覺傳達設計專業的學生。借此擇業之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求真誠的推薦自己。在校期間，我一直以積極的態度面對我所熱愛的專業，更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。因此具備了扎實的專業基礎并掌握平面廣告設計、書籍裝幀設計、包裝設計等有關理論知識和技法，并且以社會對人才的需求為向導，努力使自己向復合型人才方向發展。除了學習掌握課程要求的cad、coreldraw、ps等專業設計軟件外，還利用課余時間學習了sketchup、3dmax、彩繪大師等相關軟件。與此同時，具備較好的英語聽說讀寫的能力以及計算機常用辦公軟件。在業余之際，我積極參加各種活動，發展自己的音樂、戶外以及文學愛好，增強了自己的藝術感悟能力，因為藝術本身就是相通的。

“學以致用”才是硬道理。我曾經先后在東道設計、共振設計公司實習，參與過設計方案，并從中學到專業以外的不可或缺的知識，也為我以后工作能快速適應環境，更好的與人共事、團結協作帶來了積極的影響。畢竟設計依靠的是團隊的力量而不是個人。

此外，我積極的參加社團活體，具備了一定的領導以及組織協調能力，具有強烈的責任感和上進心，有吃苦耐勞、誠實守信、勇于拼搏、自強不息的品格。執著的奮斗始終是我生活的航標，踏實的進步是我生活的節奏。

過去不代表未來，勤奮才是真實的內涵。對于實際工作我相信我一定能快速適應工作環境，熟悉業務，并且在工作中不斷學習，創造出優秀的業績，真誠的希望公司能提供一個實現夢想的平臺，我定會盡力發掘自己的潛力和創造力，為公司的發展盡綿薄之力。

期待您的反饋！

此致

敬禮！

自薦人：xxx 2016年6月篇三：大學生職業生涯藝術設計類視覺傳達

個人職業生涯發展規劃書

目錄

一?????????????????????前言二?????????????????????自我評估

三?????????????????????環境認知

四?????????????????????職業目標路徑設計 五?????????????????????規劃與實施計劃

六?????????????????????評估和反饋

前言：

亞里士多德曾經說過：“人是一種尋找目標的動物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追求自己的目標?！倍@目標有大有小，有短期的也有用盡一生去完成的。目標也有多方面的有涉及學業、家庭、工作等。如今我們正處于20歲左右，無論根據薩帕的職業生涯發展五階段理論，即成長期（1—14歲）、探索期（15—24歲）、確立期（25—44歲）、維持期（45—64歲）、衰退期（65歲以上），還是《黃帝內經》第一篇《上古天真論》中對人體的的成長與衰老作了階段性劃分的女子二

七、男子二八后后天生命的開始，都說明現在是進行職業目標尋找即職業生涯規劃的黃金時期。

現在社是一會個經濟迅速發展的社會，也是一個充滿競爭的社會，提前做好自己的規劃對我們更好的適應社會打下基礎，作為新時代的大專生，就應該對社會有一個清醒的認識，對現在的就業形式，社會的的政治環境、經濟環境、文化環境等等，對自己的性格能力都應有清醒的認識，只有這樣我們才能更好適應社會，為社會做出更大的貢獻，更好的實現自己的人生價值。

一、自我評估：

1、我的興趣愛好：自己性格活潑開朗，善于和同學交流，喜歡聽歌，有時和同學打打籃球羽毛球，去閱覽室看雜志，小說之類的，平時和同學在一起聊天，散步，上上網啊，學習嗎，有時態度不積極，成績不理想。

2、我想每個人的性格都有雙重性，我也一樣，在性格上我覺的自己比較講原則，這是我做好考勤所必須具有的，意志控制力也比較強，有時會出現情緒波動的情況，但我還是努力克制自己，不足呢，我來自保定是獨生子，肯定受到父母的不少溺愛，有不少的劣根，自立性還不太強，來到石家莊上學遠離家鄉，這也許是對我以后生活自立性的一種鍛煉吧，我想在我從這所學校畢業以后，我的自立性將有很大的提高，我講原則，在班里的榮譽和利益方面愿意禮讓他人，對個別班干的出格行為我會很嚴厲的批評，而且情緒有時特別的沖動。在做事方面有時很馬虎比較的輕率，有時存在一定的惰性，在理智中又存在著盲目?，F在來到學校我想主動的觀察已經代替了過去在高中的那種被動的接受，自己在清醒的面對現實時又多少帶有一種脫離實際的幻想。在以后的學習工作中，我要努力改進自己的不足發揚自己的長處，讓自己變的更優秀。

通過個人特質測量表的測試,我對自己的以后的職業去向和自我性格有了一定的認識,通過個性特征測量表,我發現自己屬于這樣一種類型.第一自己性格外向,好動興趣廣泛,能努力工作,是活動性.第二社會性具有一定的社交能力,樂于同人交往,喜歡社會活動,易于與人交友.第三具有一定的冒險性,但這個測試的分數較低可能是自己在冒險活動中存在一點顧慮,帶有一定的沖動性,做事還有一點不成熟,缺乏周密的考慮.第四自己屬于表露型,感情用事,多愁善感,富有同情心,情緒表露在外容易激動.第五自己存在一定的沖動性.第六自己在干事情比較有理智，富有思考和自我反省，比較注重現實。第七自己的責任意識較強，做事認真謹慎。

在計算得分后得出記過如下： 活動性 30——17 16——1 非活動性 自己測評為20 社會性 30——17 16——1 非社會性 自己測評為21 沖動性 30——18 17——2 控制性 自己測評為17 表露性 28——12 11——2 掩飾性 自己測評為20 冒險性 30——16 15——1 謹慎性 自己測評為16 缺乏理智性 2——7 16——30 理智性 自己測評為19 缺乏責任感 0——14 15——30 責任感 自己測評為22

3、自我職業能力的判斷，自己能很順利的完成自己的部分任務，在交流方面有一定的優勢，我想我的動作協調能力和空間判斷能力比較強，能夠很好的判斷空間位置和地理位置。

通過個人職業能力測評，我了解了自己的職業能力，職業能力測試有如下內容： 一般學習能力（g）語言能力傾向（v）算術能力傾向（n）空間判斷能力傾向（s）形態和知覺能力傾向（p）書寫知覺能力傾向（q）眼手運動協調能力傾向（k）手指靈巧度（f）手腕靈巧度

（m）每個題目分為五個等級：強（1）、較強（2）、一般（3）、較弱（4）、弱（5）我的自評登記如下：

職業能力傾向 自評等級 g 1 v 3 n 3 s 1 p 2 q 3 k 3 m 3 通過測評大體上了解了自己的職業走向，自己適合的工作大概為社會工作者或者是社會服務助理人員。

4、自己在學習上有點馬虎不認真，造成學習成績的不理想，以后這方面應該積極的改進，在以后我將以積極的態度努力學習，爭取以優異的成績完成學業。

5、自己在學校參與和組織社會活動持積極支持的態度，因為參加社會活動我們能更好的了解社會適應社會，自己能從中收獲許多東西，一些在課本中學不到見不到的東西，所以我對許多社會活動都很支持，也樂于參加。

6、自我的潛能的分析，我想沒個人都有自己的潛能，只是發揮沒發揮出來的問題，我自己的潛能，說實話我自己也不太清楚，如果不是學校給的這次作業我還真不會去分析自己的潛能，我的潛能呢，說不太清楚，在高中里我的地理、歷史還有政治都很好，特別是地理，我想我在空間和時間的判斷以及理論基礎上有一定的潛能。

7、自己職業性向的確定，我想職業性向自己可能更傾向于實際性向、社會性向和企業性向，因為我們生活在一個客觀的實實在在的社會中，我們必須去講實際從實際出發這才是你成功最根本的，社會性向你的生活離不開社會，你只有才能適應社會篇四：視覺傳達設計專業求職信模板

視覺傳達設計專業求職信模板

尊敬的領導：

您好!首先感謝您在百忙之中垂詢我的求職信，為以為滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門，給我一個邁向成功的機會。

我是蘭州商學院視覺傳達設計專業xx級的一名學生。在大學一年里，在計算機方面，我已考取國家職業資格四級證書，能熟練word、excel等 microsoftoffice辦公軟件;同時我利用課余時間廣泛的閱讀了大量地書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。作為一名學市場營銷專業的大學生，我熱愛我的專業，期待著實際的工作考驗。

作為一名初出校門走向社會的學生，我認為我最缺乏的是與專業對口的豐富的社會實踐和工作經驗，這或許讓您猶豫不決，但我有著青年人的熱情和赤誠，有著兢兢業業的工作態度和集體合作精神，真心希望貴公司能給我一個機會，我愿與貴公司同甘共苦，共創未來。

其次我覺得作為一個銷售人員要的不僅是專業素質，還要有一定的吃苦耐勞的精神。我曾經在暑假里進了工廠當了兩次流水線工人。雖然說做流水線與我所學的專業不對口，但是它能很好的磨礪人的意志，鍛煉我的吃苦耐勞的精神。在做流水線的期間，我曾經連上24小時的班，連續加了一個15天的，每天工作時間達到14個小時。所以我覺得銷售人員的吃苦耐勞的精神我已經具備了。還希望貴公司能給我一個鍛煉的機會。

過去并不代表未來，勤奮才是真實的內涵，在求學之路中養成積極樂觀、進取得品質和滿腔的熱情，使我有信心能很快勝任自己的本職工作，并且在實際中不斷學習，不斷完善自己。我堅信真誠+勤奮可以創造奇跡。

隨信附上我的個人求職簡歷，再次感謝您在百忙之中一閱，并衷心祝愿貴公司蓬勃發展，蒸蒸日上!靜候您的佳音!此致 敬禮!求職者：篇五：藝術設計專業大學生職業生涯規劃書

大學生職業生涯規劃書

姓名：馬竹青

年齡：21 專業：視覺傳達

系部：計算機工程系

班級：10視覺傳達

日期：2011.6.15 我的未來不是夢！我一直認為“未來盡在掌握”是要有規劃做前提的。有一份職業生涯規劃，對我的人生有莫大的幫助，畢竟把人生掌握在自己手里比隨遇而安好的多。經過一番斟酌，我決定將我今后的職業生涯規劃付諸于文字。但它所代表的僅是我想發展的大體框架，決不是細節，它所起的作用僅是鞭策我向自己的理想加快腳步，換言之，它是一種催化動力的添加劑。雖然這兩個“僅”字聽來有些微不足道，但它包括了職場生涯中的兩個重要元素：目標和動力。在擁有能力及動力的前提下為自己的目標擬訂是不可或缺的前提!當我在確定目標之前，我做了一番自我盤點。用“不妄自菲薄，不隨意浮夸”的態度看待自己，清楚地知道自己在社會中所扮演的角色，以及自己的優勢和劣勢。

優勢盤點：口齒伶俐，能說會道，做事絕不拖拉?？紤]事情詳盡周全。擅長文科，大專文化和文字基礎非常扎實。學習中有種不完事不罷手、不完美不結束，鍥而不舍的態度和精神。好強的性格形成了我越挫越勇的學習態度。對待困難決不服輸，挑戰自我的個性非常明顯，當然這些是在自己所及的能力之內，從不耍嘴上功夫，而是用實際行動證明一切！劣勢盤點：感性化，稍微欠缺理性思考，很執白，心直口快，不會拐彎抹角。好強的性格同時也常常導致我急功近利，做事情太過要求完美。

社會角色：我的社會角色是大專院校一年級學生，待考的職業證書有英語四/六級和photoshop大師認證,這些對我實現職業目標有著非比尋常的意義,人活在這個世界上是學無止境的，如果有機會，今后還要進行各個方面，對專業有幫助的強化。

我的性格：開朗、活潑、外向型且極度好強。興趣愛好很廣泛：音樂、唱歌、跳舞、書法、寫作、繪畫、藝術設計，在社會上喜歡與各種不同的人打交道,這樣的興趣愛好使我愿意做的事情很趨向挑戰化，超越化。我不喜歡老套的東西，而是喜歡推塵出新，21周歲的我正值花季,大好的前途與光陰正是這個年齡所擁有的，所以我很滿意這個年齡段的自己,目前對我來說最重要的就是學習,如果沒有穩定的基礎與過硬的本領，是不能為事業做基石的。

除此之外,我關注的事情還有很多，比如現在的行情，it事業的走向以及趨勢，這些對自己的就業道路有很大的推動作用。學習一個專業并非是為了一時的興趣，而是為了日后的謀生所積聚能量，然而又并非為了謀生選擇自己不喜歡的專業。專業是興趣，謀生則是根本與結果，所以，靜觀其態，在發展所需要的it行業中選擇自己最擅長的專業，這樣就具備了根本的目標，朝著這個有彼岸的目標前行是不會出現盲目追溯的可能，擁有韌性個性的自己相信會成就一番事業的！

解決問題

現在就讀的專業也是我兒時的夢想、現在的夢想。我也相信有了興趣才能學得好。對于處事情緒化、不理智的缺點，我正努力在一點一滴的在生活瑣事中將其縮小并糾正。對于學歷文憑的缺陷，我希望可以繼續深造，并拿下一些技術類證書，同時也用社會經驗來彌補這方面的不足。

職業取向

我性格開朗，喜歡新鮮的事物，屬于比較“前衛”的女生。整天做老套的工作和壓模式的生產作業一定不適合我。結合自己的專業以及興趣愛好和特長，我認為自己比較適合創新、策劃動漫的工作，這兩種工作和我的專業相符，也算學以致用。目前為止，我不想刻意地把自己限定在具體的哪個工作崗位上，但藝術設計和動漫設計師一定是我的首選。

具體規劃

根據對的研究，我認為自己正處于過渡期，在離開大學之前，也就是選擇專業的過程中，我已經為自己將來的職業趨向埋下了伏筆，而現在，這種職業趨向也已經基本穩定。因此，我做了這樣的規劃： a—2009年~2010年取得大專院校畢業文憑以及英語四/六級證書，有實習成果和經驗并提高自身素質。b—2010年~2011年修讀動漫學院并正式工作、適應工作。在此期間，我允許自己轉換數次工作，以親身實踐讓自己清楚：到底要從事哪一種工作。c—2011年~2015年為自己的工作定位，熟悉工作，修讀一些對自己工作有幫助的課程并攻下證書。工作上軌道，能對自己職場生涯中所發生的問題及困惑應對自如，從一個職場

新人變成一名職場干將。d—2015年~2025年用10年的時間，為自己的事業努力奮斗，至少在自己的單位和崗位上小有成就。

e—2025年~2028年尋找其他契機，發展自己，離開原來的工作單位，嘗試其他的工作，并確定未來10年自己要干什么。f—2027年~2037年再用10年的時間在新的工作環境，新的工作崗位中迎接挑戰，攀登自己的第二個事業高峰，因為當時的自己應該已經趨向成熟，所以熟悉這份工作不再需要三年之久。然后做兩份長期的工作，選擇一份繼續從事或轉換另一份新工作。接下來的生活應該已經差不多面臨退休，這時就發揮余力，參加公益事業或業余工作，為社會盡最后一分力，并充實自己。

不是幾年的功夫，而是幾十年的光景，必須面對時代的變遷，在時間的面前誰都是個孩子。無論自己處于什么年齡階段都要積極吸取時代變革中新的事物和技術，防止被時代甩在后面。在前面可以看出，我會比較熱衷于改變自己的工作環境，因為那樣可以幫助自己更加全面地了解社會的發展形勢。

第五篇：《視覺傳達設計》教學改革實施方案

《視覺傳達設計》教學改革實施方案

一、實施教學改革背景

在我國的藝術設計教育中，視覺傳達設計占有很重要的地位。根據相關資料，我國已經有上千所高校開設了視覺傳達設計專業課程，此專業的?？啤⒈究飘厴I生有十幾萬人，這門學科規模龐大。作為高校，要充分考慮到課程設置、教育管理、教學改革等如何適應社會的發展需求，適應各個領域對視覺傳達設計人才的要求。

視覺傳達設計教學對符號語言學、心理學、市場學、傳播學等學科都有涉及，因此，屬于一門綜合性學科，具有很強的創新性。在開展視覺傳達設計教育時，要強調多學科的融合，并將多門學科進行融會貫通，使培養出來的設計人才不僅具有一定的理性及思考能力，還需要擁有深厚的修養和文化底蘊。而這些能力的培養不僅是綜合的，更是多維的。高校應該把這些教育理念貫徹到課程教學中，而遺憾的是，當前形勢下，全國的各大院校由于師資、生源、管理模式、實驗實習的各種限制和不同，很多院校在此專業的教育模式與理念上良莠不齊。主要體現在以下兩點：第一，在對課程內容的設計上，顯得太過循規蹈矩，沒有創新，教學內容無法跟上日益發展的時代需求，專業范圍較為狹窄，與我國對復合型人才的需求產生了沖突；有些院校是把平面設計專業直接命名為視覺傳達專業，然后把平面設計所涉及的課程作為視覺傳達的主干課程；而有些院校是把視覺傳達課程作為一個綜合的課程，在學完主干課程后，進行一個綜合；還有些院校是根據自己院校的師資和學生專業知識的掌握情況，開設一些特色課程，是學生學有所獲，得到更好的應用。而我們學院的課程設計屬于最后一種，在學生學完基礎的課程之后，根據學生的相關情況，對學生的學習進行了綜合和補充。第二，教學模式上存在不足。我國的現代設計教育在80 年代開始起步，當時，這個教育模式基本上是以吸收、引進、融合等模式發展起來的，從工藝美術教育、應用美術教育到裝飾教育，再到最后的視覺傳達設計教育，其間是經歷了跨越式的前進，而這樣的教學模式則是對西方教學模式的進一步模仿，對我國的國情沒有進行相關考慮，也沒考慮我國環境之下的實踐能力及創新精神。而透過現象看本質，這些都是由于長期的歷史和文化的原因逐漸積累起來的。對所出現的問題我們無法回避，只能進行深刻的思考，并通過對這門專業的教學改革，以新的發展模式促進其發展。

二、教學改革的主要內容和擬解決的關鍵性問題

《Visual Communication in Art and Design 視覺傳達設計》是BTEC藝術設計專業的專業必修課程。視覺傳達設計：傳遞各種信息的設計。設計師是信息的發送者，傳達對象是信息的接受者。此課程是一種思維訓練的課程，著重于邏輯思維和創造性設計思維的表達，應用范圍廣泛。視覺作為人與人之間的設計圖像交流，是人與人之間的設計圖形信息共享形式。此課程設計要求邏輯思維、形象思維和直覺思維等方法運用在設計中，以準確地表現達到接受方接受和理解的目的。設計重點在于創意訓練與設計流程、表達。

該課程主要分為三個階段：第一階段（第1、2周）：視覺傳達概論及信息的表達與修飾；第二階段（3—9周）：視覺傳達的要素與方法；第三階段（10-16周）：視覺傳達設計的應用——POP設計

這樣的課程設計主要是在原有課程的基礎上提高學生的動手能力，增強實用性。視覺傳達設計在課程設置上，應注重將教學與科學研究、設計實踐相結合，進而將專業知識成果推廣與應用，使其達到實用性的目的。在此基礎上，充分發揮輻射帶動作用，努力做到“全方位、多元化”的產學合作。針對實用性原則，具體實施如下:(1)根據行業發展現狀結合專業實際，利用科學研究和設計實踐的成果，更新了“圖形創意”、“藝術設計課程設計”等課程教學內容。將“攝影基礎”與“寫生”課程整合，延長專業認知時間。在各種實踐環境中讓學生系統了解視覺設計與藝術創意的專業知識。(2)培養學生“動手和動腦能力同步并舉”，將藝術設計知識與實際藝術創作融會貫通，并將電腦設計操作能力、創意思維能力、手繪設計表達能力三者并重;突出藝術性與實用性相結合，依照專業設計理念進行設計作品的創作。(3)推薦學生參加大學生畢業作品展覽，鍛煉學生的實踐能力。

三、教學改革的思路 首先，在教師團隊的培養理念與教學方法上培養專任教師成為理論與實踐相結合的“行家能師”，其教學理念、課程觀和教學方法，自覺的依據市場、行業、企業的實際需要，主導“設計與藝術創意結合”的教學模式和教學方法的創新理念。其次，激發學生自主性、體驗性與創新性的教學模式。

四、教學改革的具體措施和方法

具體體現如下:1）拓寬授課資源的教學模式，改善以往的授課多以書本間接知識為主的狀況，增加網絡、媒體以及相關新的科學技術、新的發明創造、新材料、新的藝術形式、新的生活方式、新的社會觀念和需求等教學模式的實踐。這些新的媒介都會對視覺傳達設計產生影響，導致其發生變革。視覺傳達設計學科本身是一個開放的學科，因此在視覺傳達設計課程中，不斷豐富媒介，包括視聽媒體:如電影、電視、網絡、手機等；聽覺媒體:如霓虹燈、廣播、吆喝等；紙制品:如招貼、書刊、報紙、POP、手提袋、包裝盒、宣傳冊、名片等;流動媒體：如服飾、車身、飛機、輪船、熱氣球、氣球等;空間媒體:如路牌、店招、橫幅等。以這些媒介作為基礎，不僅豐富了視覺傳達設計的知識結構，更拓寬學生的創新思維，真正做到與時代發展同步。（2）授課形式的多樣化，積極推進授課方法的改革，克服傳統授課方式的不足，充分調動學生學習的積極性和主動性，如在視覺傳達概論章節授課中，采用歷史追溯法、類比教學法等啟發式、互動式教學方法，留給同學足夠的空間讓他們自己去思考，啟發學生思維，充分激發學生學習的主動性。并以討論、快速表達和撰寫文案的形式為課堂內容;通過學生自己的分析、研究和資料查詢，擴展、延伸綜合知識面，提高了學生的自學能力、綜合能力和表達能力。

1）階梯式的教學互動模式，在專業知識基礎上，盡可能地提供學生形式豐富、創意新穎的相關課題范例，組織學生小組討論并針對具體范例進行分析研討。從學生小組內討論，到組與組之間討論，再到師生互動研討，形成階梯式互動模式，調動學生的積極性，并進而豐富了學生的專業知識，拓寬了學生的知識結構。（2）多維度設計實踐的教學模式，在專業知識基礎上，向學生提出具體的課題實踐:例如飲料包裝、廣告宣傳、產品推廣以及企業的CI設計等。這也是視覺傳達設計教育的最終目的，如果沒有設計作品最終完成，所有意識和思維活動只能流于形式。這就需要學生在專業知識的基礎上，鍛煉其綜合能力的運用，要結合創意構思、設計語言、畫面效果、制作技術新材料的運用等方面，并巧妙地應用圖形語言（點、線、面、色彩）以及形式美的構成法則，尤其是現代技術與媒介等，設計出具有強烈的形式美感和現代感的既新穎又奇特的作品。

五、教學改革的預期成效

1）增強手繪及快速方案的練習，培養學生獨立的采集-調研-分析-思考-設計-解決-反思的能力。通過不斷的練習，使學生在實踐中積累經驗以及激發創新思維，提高分析問題、解決問題的能力，并將教學過程中理論講解、動手實踐、過程輔導、研討交流和總結評價等各環節聯動起來，通過動手實踐，靈活運用理論知識，教師參與過程輔導，并將作品研討交流，做出總結評價。

2）鼓勵推薦學生參加大學生平面設計作品展覽，在校內可舉辦POP海報設計大賽，如“平安平院·美麗平院”,節日海報，促銷海報，面向生活，面向市場，學以致用，鍛煉學生的實踐能力。