第一篇：淺談民間體育游戲在幼兒園戶外活動中的實踐和利用論文

在科技突飛猛進的時代，許多家長注重孩子的智力培養(yǎng)，忽略了體能的鍛煉。不少孩子經常躲在家里獨自玩耍，卻很少在空氣新鮮、陽光充足、場地寬闊的戶外進行游戲和鍛煉。交往意識、合作精神往往欠缺。現在的孩子需要一個健康的體魄，需要健康的身體為今后的學習與生活做保障。目前幼兒園開展的體育游戲活動，單調枯燥、陳舊單一，已難以適應當前幼兒教育發(fā)展的需要。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源，創(chuàng)設良好的民間體育游戲環(huán)境，循序漸進開展活動，通過組織與指導，既可以充實幼兒園的體育活動內容，還能增強幼兒體質，更好地促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、更新觀念，提高認識，廣泛收集、整理民間體育游戲

我們組織家長們一起通過民間采風，網上查詢等方式搜集了像踢毽子 跳繩 沙包 滾鐵環(huán)打彈珠老鷹捉小雞 丟手絹 吹泡泡 鉆山洞等一系列民間體育游戲。活動的開展也拉近了老師與家長的關系，促進了孩子與家長之間的溝通交流，推廣了幼兒園的教育教學活動，形成了教育的合力。

二、科學地開展民間體育游戲，有效促進幼兒健康發(fā)展

1.開展民間體育游戲，促進幼兒體能發(fā)展

科學地開展民間體育游戲，能夠增強幼兒體能，開發(fā)幼兒智力，增進友誼，豐富幼兒生活，還能培養(yǎng)幼兒的機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。例如：“拍球”就能訓練幼兒全身運動，“貼人”訓練幼兒奔跑能力以及躲閃的能力，扯皮條游戲訓練幼兒鉆跳能力，培養(yǎng)幼兒團結合作精神等，這些民間體育游戲不僅保進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運動技巧。

2.促進兒童團結、友愛、和諧、調合等社會性的發(fā)展

民間兒童游戲一般需要多名兒童共同合作才能進行，滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過材料等結成伙伴關系，有利于培養(yǎng)兒童的合作精神。我們在不同年齡班開展民間游戲，大幫小、小學大，相互協調、模仿，學會與別人友好相處。如在“過家家”游戲中，兒童分擔不同的角色，充分培養(yǎng)幼兒的責任感和組織能力，促進幼兒交往能力的發(fā)展，同時在這種愉快的活動中，孩子自己動手動腦，協調能力得到了提高。

3.促進兒童的綜合感知能力的發(fā)展

如“丟手絹”，在這個游戲中，為防止讓被丟的兒童發(fā)現，丟手絹的兒童必須動作敏捷、不露聲色，而其他兒童要一邊拍手唱歌，還要一邊及時發(fā)現“隱患”。這就更需要集中注意力，警覺，反應快。另外，有的兒童游戲還配有順口溜、說唱等，如：“小皮球，小小來，麥子開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六……”這種《數字歌》，發(fā)展了兒童的語言、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等各種能力。

三、加強民間體育游戲的組織與指導，充分發(fā)揮民間體育游戲的作用

1.做好游戲前的準備工作

游戲前要全面了解幼兒的情況，包括體質、動作、能力等，有針對性地選編游戲，然后熟悉游戲內容及教育作用，掌握游戲的玩法，明確游戲的規(guī)則等，考慮到游戲中要向孩子提出哪些能提升幼兒能力的問題，以及要預涉回應孩子哪些生成化的主題內容。如“風火輪”的游戲活動中，如何才邊滾紙輪邊繞過障礙物，孩子們紛紛想出自己喜歡的玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力。再如，走梅花樁中讓幼兒在訓練的過程中思考，如何不掉下“梅花樁”，并依次根據數字的順序來行走。既實現了訓練目標，又激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識。

2.增添有趣情節(jié)，靈活掌握幼兒的活動量

在組織幼兒游戲時發(fā)現，像“老狼老狼幾點了”等類似游戲能訓練幼兒奔跑能力以及躲閃的能力。游戲的過程中為了不斷增強孩子的興趣，可以增添新的游戲情節(jié)，如給扮演“狼”角色的孩子佩戴不同的動物頭飾，讓小朋友自己自發(fā)的進行討論爭執(zhí)，調動幼兒對游戲的參與性、競爭性、學習思考問題、解決疑問。當看見每一次撲上來的動物不一樣時，孩子們又驚又喜，邊跑邊叫，玩的越加開心。玩一段時間后，排頭與排尾幼兒的活動量相差較大，在下次游戲時老師注意及時調換位置，讓幼兒的活動量及時得到調整。

3.嚴格遵守規(guī)則，增強幼兒的責任意識

遵守游戲規(guī)則，一方面可保證游戲的順利開展，達到預期目的；另一方面，也可以培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀律的良好習慣。教師應在幼兒游戲前，讓幼兒明確游戲規(guī)則和要求。例如，孵小雞游戲，充當雞媽媽的孩子坐在小方凳上，可自由轉動身體來保護凳子下面充當雞蛋的沙包，但不能離開凳子。充當小老鼠的孩子要邊繞圈邊伸手取蛋，而雞媽媽要迅速拍小老鼠的手臂。被拍到的老鼠要主動退出游戲。游戲可玩到雞蛋取完為止。

4.發(fā)揮教師的指導作用培養(yǎng)幼兒探索精神

為培養(yǎng)幼兒探索精神，在開展民間體育游戲活動過程中，應有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動，讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法，例如，利用廢舊紙盒來進行的穿大鞋走游戲中，幼兒不斷嘗試，積極思考、探索紙盒的不同玩法，從而在原有水平上獲得發(fā)展。有的幼兒左右腳踩在兩個紙盒里，有的將紙盒頂起來，有的兩兩合作穿大鞋走、跑、走S型等這些都是孩子探索的結果，是幼兒自身經驗的獲得和總結，增強了游戲的興趣。

民間兒童游戲對兒童來說是一種“快樂有趣的教育”。讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活，可以滿足兒童對自由活動的向往，又能彌補現在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。我們把孩子們從室內吸引到戶外，吸引到大自然的懷抱中，讓孩子感受環(huán)境優(yōu)美、空氣新鮮、陽光充足的自然條件，讓孩子們的肌體盡情地接受陽光雨露的滋潤，頑強地接受外界環(huán)境的變化，從而增強體質。

第二篇：民間游戲在幼兒園戶外活動中的運用

民間游戲在幼兒園戶外活動中的運用

【摘要】民間游戲來源于生活，充分挖掘和利用民間體育游戲資源，創(chuàng)設良好的民間體育游戲環(huán)境，通過活動的組織與指導充實幼兒園的體育活動內容，更能增強幼兒體質，促進幼兒身心健康發(fā)展。

【關鍵詞】民間游戲 戶外活動 運用

記憶中我們的童年是在屋前陽光充足的空地上度過的。丟手絹、跳山羊、跳皮筋、丟沙包、老鷹抓小雞??各種各樣的民間游戲為我們的童年增添了不少美好的回憶。可以這樣說，民間體育游戲帶給我們快樂的童年，我們不僅學會了動手動腦，更學會了分享、包容、合作及思考。充分挖掘和利用民間體育游戲資源，創(chuàng)設良好的民間體育游戲環(huán)境，通過活動的組織與指導充實幼兒園的體育活動內容，更能增強幼兒體質，促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、廣泛搜集幼兒民間游戲

民間游戲因為高科技玩具和游戲的出現，已經出現了衰退之勢。同時，家長對民間游戲帶有某些偏見。望子成龍望女成鳳的家長們，熱心于對幼兒進行特長培養(yǎng)，要求幼兒參加各種特長興趣班學習。也有家長從幼兒的安全考慮，購置了各種高檔玩具，干脆將幼兒“圈”在家里自己玩。民間游戲瀕臨失傳與離散。然而，幼兒對民間游戲的需要，以及民間游戲在幼兒發(fā)展中的價值仍然是無庸置疑的。

二、精心篩選幼兒民間游戲

民間游戲因為人們的生活方式、價值觀、風俗習俗的演變，而在一定程度上表現出時代和地方的局限性。因此，我們對收集到的第一手民間游戲資料，應進行精心篩選和整理。在篩選時，要充分注意到游戲的科學性、思想性和教育性，選擇一些積極健康的、寓教于樂的、適合幼兒年齡特點的民間游戲。對精心篩選后的民間游戲可裝訂成冊，發(fā)放至家長(一個家庭保證一冊)和各個班的班長手里。在各班開展民間游戲活動時，民間游戲小組可以以游戲參與者的身份介入到幼兒游戲中，進行適宜的交流、示范和具體指導。

每個年齡段的幼兒有著各自不同的特征，所適宜的體育游戲也會各不相同。如：小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，動作協調性相對較差；中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動作的靈活性有所提高；大班的孩子動作協調性大大增強，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高。我們在選擇游戲內容的時候充分考慮不同年齡段幼兒的特征，靈活地進行引導。在小班，我們選擇比較簡單的“拉大鋸”、“蹲蹲孵小雞”、“丟手絹”、“切西瓜”等大動作、情節(jié)性更強的游戲；中班時選擇“跳房子”、“老鷹捉小雞”、“炒黃豆”、“金鎖和銀鎖”、“擠囡囡”等相對有些難度的游戲活動；大班可以開展、“抬轎子”、“斗雞”、“貼大餅”、“甩紙炮”等動作難度更高、合作性更強的游戲。

三、在篩選的基礎上對民間游戲進行適宜的改編與創(chuàng)新 為了使民間游戲的內容與形式更為豐富和靈活，并充分滿足各年齡階段的幼兒的需要，我們應在保持其特有的游戲風格的基礎上，從以下兩個維度對民間游戲進行改編與創(chuàng)新：

1.從民間游戲的內容上進行適宜的改編與創(chuàng)新。在此，可運用組合法、拓展法、發(fā)散引導法三種方法。組合法是把兩個或兩個以上的游戲或動作技巧，根據本班幼兒的實際發(fā)展水平有機地組合在一起。如從幼兒的興趣出發(fā)把“石頭、剪子、布”“拋紙球”“跳格子”這三個游戲組合在一起，并由幼兒和教師共同制定新的游戲規(guī)則。拓展法是根據具體游戲的具體內容，在保持原有游戲結構完整的基礎上，對其游戲的整個內容進行適宜的拓展。如“木頭人”游戲受到了孩子們的喜愛，但由于其游戲的童謠內容雖有情趣卻不太符合當代幼兒的精神，就需要將童謠進行改編并將整個游戲的內容作相應的拓展。發(fā)散引導法是根據幼兒在游戲中的狀況，引發(fā)其根據一個游戲項目發(fā)散想像出不同的游戲內容。如幼兒在“滾鐵環(huán)”的游戲中，教師就可以積極鼓勵和引導幼兒，發(fā)明出鐵環(huán)的不同玩法。這些方法的運用，使幼兒民間游戲的內容更為豐富和靈活，更受孩子們的喜歡。

2.從民間游戲的形式上進行適宜的改編與創(chuàng)新。在此，可以著重從游戲的組織形式、游戲人員參與的形式和材料投放的形式三個方面進行改編與創(chuàng)新。在游戲的組織上，可以采取把一些不同類型的游戲有機地聯系在一起的方法。如把“小老鼠上燈臺”這個童謠說唱游戲，改編成體育游戲。首先把其童謠做改編，把最后一句“咕嚕咕嚕滾下來！”改編為“咕咚咕咚跳下來！”。然后，在游戲中幼兒先念兒歌“小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來??”，等念到“咕咚咕咚跳下來！”時，教師引導幼兒練習從高處往下跳的動作，然后再加上前滾翻的動作(教師在游戲之前要做好安全工作)，在游戲中幼兒不僅得到了游戲性的體驗，其跳、滾動作也在游戲中得到了自然的發(fā)展。在游戲人員的參與形式上，有些游戲可以采取混齡游戲的方式進行，如在開展“老鷹捉小雞”的游戲時，在小班幼兒扮演小雞的情況下，可以讓小班幼兒去請中大班的幼兒分別扮演老鷹和雞媽媽。在游戲材料投放的形式上，在尊重幼兒選擇的同時，以投放天然的和半成品材料為主，并要盡力為幼兒創(chuàng)設輕松愉悅的環(huán)境，使幼兒能自發(fā)積極地動手動腦，讓其在操作材料的過程中，發(fā)現和制造出新的玩具，并制定出新的游戲規(guī)則與玩法。

每次和孩子們在戶外一起進行體育活動時,我總是會為孩子們安排一段時間進行民間游戲。實踐證明,孩子們對這些游戲是非常感興趣的。如“貼人”這一游戲很受大班孩子的歡迎,它稍有點復雜的游戲規(guī)則滿足了幼兒不斷挑戰(zhàn)自己的需求,而且能鍛煉孩子們的反應速度,并達成“在一定范圍內四散追逐跑”的教學目的。還有一些民間游戲如“揪尾巴”“腳尖腳跟腳尖踢”“搖小船”等也很受大班孩子的歡迎。在戶外活動中開展民間游戲在戶外活動時間,可以選擇一些運動量大、發(fā)展兒童大肌肉動作的民間游戲,并且一般是采用集體與分散相結合的活動方式,集體活動時一般以玩運動器械、小型體育玩具和小游戲為主。如“跳竹竿”“跳繩”“滾鐵環(huán)”“抽空竹”“跳大海”等。分散活動是讓兒童根據意愿自由尋找游戲伙伴,自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。如“抬花轎”“滾輪胎”“占四角”“撇大撒”“乒令乓啷”等游戲。這些游戲不但促進了兒童機體健康和諧的發(fā)展,增強他們的體質,而且培養(yǎng)了他們和同伴之間的合作能力。

四、用民間游戲，激發(fā)幼兒游戲興趣 興趣是孩子最好的老師，要孩子主動參與民間體育游戲，必須激發(fā)他們對民間體育游戲的興趣。我們了解到，家長們對自己小時候玩過的民間游戲記憶深刻，如“打瓦片”“丟手絹”“老鷹抓小雞”“捉迷藏”等。究其根源，不外乎是這些兒歌與口令詼諧有趣，游戲規(guī)則簡單易學，使游戲者始終處于主動、積極的狀態(tài)之中，充分體驗到游戲的快樂和趣味。于是，我們從民間游戲的趣味性入手，創(chuàng)設良好的游戲情境，激發(fā)幼兒積極主動地參與到民間游戲中來。如中班民間游戲“獵人抓野兔”，我們用紙箱和嘩啦圈做成若干個“山洞”，整個活動場地布置成一大片草地，游戲開始，野兔們聽著歡快的音樂自由活動，一會兒蹦蹦跳，一會兒吃吃草，累了就躺在草地休息一下。真實的游戲情境增添了游戲的趣味性，孩子們有了身臨其境的感受，都把自己當成是真的兔子，完全融入到游戲之中。

五、民間游戲促進家園聯系

民間游戲喚起了家長陪孩子玩的興致。以往，當孩子們在家里要求爸爸媽媽和他們一起做游戲時，家長們會說：“爸爸媽媽怎么會做游戲，不是有玩具嗎，自己去玩吧。”孩子們只能默默地獨自玩耍。而當孩子們在幼兒園學會了玩民間游戲，并在家中游戲時，喚起了父母對兒時童年的的回憶，他們興奮地告訴孩子：“這個游戲爸爸媽媽也會玩。”“我不信，老師又沒教你，你怎么會做呢？”“不信？那爸爸媽媽玩給你看。”“好的！”孩子高興得跳起來。母子倆人玩起了“金鎖和銀鎖”，爸爸當裁判。“嘎啦一鎖拉”，媽媽沒等說完就把手縮掉了，“媽媽賴皮，不遵守規(guī)則，要說完“一鎖拉”才能縮掉手指的。重來。”“裁判趕緊出來調解“對，媽媽違規(guī)，重新再來。”母子倆的又進行了新一輪的較量，而此時，孩子和家長之間的情感交流也自然而然地融入在游戲中。

開展民間游戲，擴大了幼兒園的游戲范圍，豐富了幼兒的生活內容，為幼兒提供了自我教育的機會。幼兒從民間游戲中學會了遵守紀律、平等待人、團結合作，能克服自身任性、好強、以自我為中心等不足，從而幫助幼兒形成良好的品質，促進了幼兒個性的健康發(fā)展。同時，更重要的一點，開展民間游戲的活動與教育，為我園打響自己的辦園品牌奠定了扎實的基礎。

第三篇：民間游戲在幼兒體育活動中的開發(fā)和利用

戶外游戲在幼兒體育活動中的開發(fā)和利用

[摘要]民間體育游戲是由民間創(chuàng)編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動,它給很多人帶來了童年的歡樂,具有很強的趣味性。孩子們經常參加民間體育游戲活動,不僅能增強體質,還能促進幼兒良好個性及意志品質形成,培養(yǎng)其民間體育活動興趣。本研究通過對民間體育游戲的收集、篩選、整理、改編、創(chuàng)新、整合,創(chuàng)設豐富的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進開展民間體育活動,并充分利用社會資源,發(fā)揮社區(qū)、家長、教師的作用,拓展民間體育游戲,充實了幼兒園體育活動的內容,豐富了幼兒在園的生活。

[關鍵詞]民間 體育游戲 開發(fā)利用

提起童年,每個人都能回憶起兒時曾經玩過的游戲:老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等,這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣,也給我們每個人都留下了美好的回憶。如今的孩子,玩具是應有盡有,不少孩子常常是躲在家里足不出戶,看電視、玩電腦,很少到空氣新鮮、陽光充足的戶外進行鍛煉,交往意識、合作精神往往欠缺。目前幼兒園開展的體育游戲活動,單調枯燥、陳舊單一,多現代化玩具、少自制器械,已難以適應當前幼兒教育發(fā)展的需要。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創(chuàng)設良好的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進開展活動,通過組織與指導,既可以充實幼兒園的體育活動內容,還能增強幼兒體質,更好地促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設民間體育游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒興趣

1.創(chuàng)設寬松的戶外活動環(huán)境

我園戶外場地寬闊,草地成片、綠樹成陰,柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲、追逐。我們充分利用自然資源,豐富游戲環(huán)境和材料:在平整的水泥地、塑膠地上畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格房子”等,孩子們還可以利用小樹林,玩起“躲貓貓“、“捉迷藏”的游戲。在寬松的戶外活動中,幼兒的體能得到了鍛煉,同時也激發(fā)了幼兒游戲的興趣,使孩子真正體驗到了游戲的樂趣。

2.創(chuàng)設豐富的室內環(huán)境

我園每班都設有活動角,自從開展本課題以來,我們將民間體育游戲內容有機地融入活動角中,布置成不同的活動區(qū)域,幼兒每天可根據自己的個性、愛好、能力水平自由地選擇區(qū)域,選擇游戲內容,盡情地玩耍,在富有民俗氛圍的、開放式的活動中,滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需求,有效促進了幼兒運動能力的發(fā)展。此外,我們主要是利用走廊、大廳等空間,創(chuàng)設環(huán)境,提供游戲的材料,供幼兒在一日活動各環(huán)節(jié),自由結伴進行游戲。

二、循序漸進開展活動,增強幼兒體質

1.利用一日生活,合理安排游戲時間

開展民間體育游戲,除了晨間活動、體育教學、區(qū)域活動外,我們還利用晨間入園時、課間、餐后及離園前后等時間,積極開展民間體育游戲活動。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學中。

2.不斷創(chuàng)新游戲內容,培養(yǎng)幼兒探索精神

為培養(yǎng)幼兒探索精神,在開展民間體育游戲活動過程中,將一物一玩改為一物多玩,有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當棋子等等;玩“圈”時,引導孩子用各種方法玩圈,發(fā)揮想象與創(chuàng)造力,可滾、鉆、套、跳等;在“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當小河,玩過河的游戲,這些都是孩子探索的結果,既增強了游戲的趣味性,又充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒自信心,磨煉意志品質。

三、加強組織與指導,教師準確地預設游戲

觀察游戲是教師指導幼兒游戲的前提，只有建立在觀察游戲基礎上的指導，才是對幼兒有促進的作用，才能對幼兒的發(fā)展水平做到心里有數。

1.把握介入游戲的時機 何時介入幼兒游戲，對幼兒游戲的發(fā)展起著重要作用，介入幼兒游戲的時機要根據觀察需要而定，教師必須先進行觀察，在觀察的基礎上決定是否介入幼兒游戲，幫助幼兒發(fā)展并延生游戲。反之，教師對游戲不進行細致的觀察，匆忙介入，就會破壞幼兒的游戲，導致游戲的解體。

2.選擇恰當的指導方式

當教師通過觀察發(fā)現幼兒游戲存在的問題，并且幼兒也有教師參與指導游戲的需要時，教師必須選擇恰當的指導方式參與介入到幼兒游戲中。

3.實施有效的指導策略

教師無論選擇何種的方式介入幼兒游戲，都需要使用具體的指導策略，教師可以通過參與、材料指引和言語引導等策略去指導幼兒的游戲，教師要先觀察把握幼兒問題存在的關鍵性因素，進行選取最有效的指導策略，對幼兒的游戲實施影響，做到對癥下藥。

四、教師及時介入評價游戲

觀察是教師正確評價幼兒游戲的保證，教師只有在全面了解幼兒游戲的基礎上才能對游戲形成正確的認識和積極的評價，觀察游戲可以避免教師憑主觀臆斷評價游戲的好壞。

1.為評價游戲提供具體翔實的資料

幼兒游戲評價的內容涵蓋了游戲的空間創(chuàng)設和材料投放的適宜性，幼兒在游戲中的認知，情感和社會性的水平、游戲各主題的情節(jié)開展等方方面面的內容，這些內容的來源都需要教師通過長期深入觀察才能夠獲得，教師觀察越仔細，則獲得的資料就越翔實。

2.對幼兒的游戲給予及時反饋

教師通過觀察幼兒游戲，能夠及時發(fā)現幼兒在游戲中的閃光點和成功經驗，及時給予幼兒積極的評價和肯定，調動幼兒積極性。

3.及時發(fā)現游戲中的問題 在觀察中，教師也很容易發(fā)現幼兒游戲中存在的問題，教師在找出問題的基礎上及時組織幼兒在游戲評價這一環(huán)節(jié)進行探討，給予幼兒正確引導，以促進幼兒發(fā)展。

五、家園共育,拓展民間體育游戲 蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極具細微的任務。”家長，是我們教育的后備支持力量，他們如果和孩子們一起游戲，會使孩子們更貼切的體驗到游戲的快樂。所以，我們應把游戲延伸到家庭中，讓幼兒在家人和朋友的陪伴下，在豐富多彩的游戲活動中，增強對民間游戲的了解與感受。我們通過發(fā)調查表、家長座談會、來園時和家長交流,讓家長們重溫童年生活,回憶小時候玩過的民間體育游戲,并詳細記錄游戲的名稱、玩法、規(guī)則及所需的材料。平時我園還有計劃地向家長開放活動,把我們的游戲帶回家,全家一起玩,有的孩子還組織鄰居家的小伙伴們一起玩。家庭,已經成為了促進幼兒發(fā)展的第二課堂,充分發(fā)揮了民間體育游戲的作用。

總所周知，由于現在生活節(jié)奏加快，科技進步，經濟條件優(yōu)越，也給人們造成了一定負面影響，使幼兒的自發(fā)游戲受到了一定的限制。然而，通過在幼兒園實施民間體育游戲，讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活，增強幼兒的體制。為了不讓民間兒童游戲六十，廣大幼兒教師、家長應該把優(yōu)秀江抗的民間體育游戲教給幼兒，為幼兒創(chuàng)造游戲的機會、并抽出時間多和幼兒共同游戲、活動，引導幼兒和幼兒之間展開游戲。這不僅僅可以滿足幼兒對自由活動的向往，也可以彌補現在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此民間體育游戲對幼兒來說使一種快樂有趣的教育，對教師、家長來說使以一種輕松有趣的教育方式。

第四篇：幼兒園民間體育游戲：踩高蹺

設計意圖

踩高蹺是我國傳統的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育活動。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動作協調性，發(fā)展團結協作和競爭的意識。根據我園的健康教育課題和我班子課題“民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新”，我們開展了“踩高蹺”的體育游戲活動。

活動目標

1．大膽運用高蹺進行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力；

2．促進平衡、彈跳能力的進一步發(fā)展，提高動作的協調性和靈活性；

3．感受與他人共同游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識。

活動準備

1．自制高蹺(用“旺仔”牛奶瓶做)，每人一副；

2．劃出足夠的場地，確保幼兒足夠的活動空間；

3．毛巾若干，錄音機，磁帶。

活動過程

1．準備活動。

帶領幼兒用自制的高蹺做“響筒操”熱身，激發(fā)幼兒參與的活動興趣，將幼兒帶人快樂的運動狀態(tài)。

2．探索活動。

(1)自由玩高蹺。

幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個小朋友一塊玩，鼓勵幼兒想出不同的玩法。創(chuàng)造出高蹺的多種玩法，教師還可以請個別幼兒演示，并鼓勵其他幼兒嘗試這種玩法。

(2)踩高蹺。兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導其他幼兒發(fā)現并掌握動作要領：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。

(3)在有間隔的物體上踩著高蹺走。把小高蹺在地上一字直線或曲線擺開，讓幼兒在上面按順序直線走或曲線走，鍛煉幼兒的身體平衡能力。

(4)小兔子跳。

將高蹺擺成兩條寬度不等的平行線，學小兔子跳，嘗試用立定跳遠、跨跳的方式跳過高蹺。活動后讓幼兒總結小兔子跳的各種形式，引導幼兒說出不一樣的跳躍方式，如前后跳、左右跳、單腿跳等，并讓幼兒進行嘗試。

此環(huán)節(jié)體現了由易到難，由簡單到復雜、循序漸進的活動過程，引導幼兒自由探索并熟悉高蹺的多種玩法，鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了他們身體動作的協調性與靈活性，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。

3．協作游戲“送小動物回家”。

(1)將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個主體，兩名幼兒分別從起點的“岸邊”抱起“小動物”，兩人雙手舉起“小動物”，跳過“小水溝”，越過平行的高蹺“小河”，將“小動物”運到終點的“小動物家”，此游戲可培養(yǎng)幼兒的互助協作精神。

(2)兩隊中的兩名幼兒同時出發(fā)，比速度。通過這個游戲，促進幼兒平衡、彈跳能力的進一步發(fā)展，讓幼兒感受到與他人共同游戲帶來的快樂，培養(yǎng)其合作精神。

4．結束活動。

身體做放松運動，如聽音樂做小鳥飛或小魚游的動作。讓幼兒整理各種材料、器械并帶回。

放松活動，本是此次活動的結束。但是考慮到是室外活動，幼兒出汗多，應先讓幼兒用小毛巾把汗擦干凈，稍作休息，以防感冒。為了培養(yǎng)幼兒整理材料的好習慣，要讓幼兒自己把材料、器械整理好，送回器械室。

活動評價

本次活動所選內容適合大班幼兒的年齡特點。在活動的準備過程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參與運動的興趣。在活動過程中，幼兒產生了強烈的探索欲望，活動圍繞目標層層遞進；幼兒注意力集中，主動挑戰(zhàn)自我。最后，讓幼兒合作送小動物回家，在成功的喜悅中結束整個活動，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發(fā)展。整個活動中，幼兒的運動量和運動密度都比較適宜。

第五篇：幼兒園大班民間體育游戲

幼兒園大班民間體育游戲——跳房子

活動目標:

1、嘗試單雙腳跳的快樂，鍛煉腿部力量，有良好的動作協調性、靈敏性。

2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。

活動準備:

1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。

2、畫有三種不同形狀格子房子的場地一塊。

3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。

活動過程:

一、讓幼兒熱身運動隨音樂練習各種的動作.二、嘗試練習跳房子

1、師：小朋友，請看場地上畫有格子房子，你們會玩嗎?請小朋友來跳一跳這些不同形狀的格子房子.（幼兒:單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）

三.合作探索,創(chuàng)意玩法

1.教師出示新的房子,先讓幼兒觀察和平時跳的房子有什么不同?

2.讓幼兒分兩組自由跳,探索新的跳法.3、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。

4.教師示范跳法.(講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格雙腳跳躍到終點跳到房頂才能走出房子.躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線)

5.幼兒分兩組用創(chuàng)意新方法跳房子.（1）師：你剛才是怎樣跳格子房子的？用的什么方法跳的房子.鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

（2）你還能想出什么樣的跳法來？

四、游戲：“爭奪紅旗”

1、玩法；幼兒分成人數相等的兩組跳房子，完成四種方法

(1.按紅色跳 2.按黃色跳 3,按照單數跳4按照雙數跳)在同一時間內速度快的一組奪得紅旗獲勝。

2、規(guī)則：“跳房子”的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。

3、幼兒開始比賽。

4、教師小結比賽情況。

四、隨音樂做放松運動結束游戲。