第一篇：幼兒園民間體育游戲優秀教案集（最終版）

幼兒園民間體育游戲優秀教案集

民間體育游戲：拉繩

（中班）

活動思路：進入中班后，孩子們的基本動作有了進步，他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作。而且隨著我園民間體育活動的開展，幼兒的參與性有了提高，他們敢于嘗試、探索各種動作，他們喜歡合作進行游戲。《綱要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍，并具有調整自己身體運動的能力。于是我想：班上有很多的舊床單，何不廢物利用——用舊床單編織成繩圈。用布條編制的繩圈又柔軟又結實，安全性高，很適合孩子們游戲。繩圈的柔軟性又能讓孩子們一物多玩如：占圈、跳房子、拔河等等。因此我設計了此節活動，希望利用繩圈給孩子們帶來快樂，發展發展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

活動目標：

1、體驗玩民間游戲的樂趣。

2、發展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

活動準備：繩圈、沙包若干

活動過程：

一、開始部分。

（1）隊列練習。

隊形變化：大圓→開花→四個小圓→大圓→切斷分隊。

（2）模仿操。

二、基礎部分。

1）a．花樣玩繩圈

請幼兒發揮想象與創造力用各種方法玩繩圈。

教師：我們可以用繩圈玩很多游戲。可以一個人玩，可以幾個人合作玩。看哪些小朋友花樣玩得又多又好。（放背景音樂）

b.集中請幼兒演示，相互探討輪胎的多種玩法。

c.用剛才沒有玩過的方法再去玩一玩。d.教師小結。

2）玩新游戲：拉繩

老師介紹拉繩要玩法：兩兩一組，幼兒套在繩圈里背對背站立，將繩圈放置腰間，手握住繩圈，事先在每個人的前方二米處，各放一沙包，等信號發出后，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。

3）教師示范，強調繩圈放置在身體的腰部，等信號發出才能各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包。

4）幼兒兩兩自由組合進行練習，老師觀察指導。

5）加深游戲難度，要求3人一組。

提出游戲要求：3人一組，幼兒套在繩圈里背對背站立，將繩圈放置腰間，手握住繩圈，事先在每個人的前方二米處，各放一沙包，等信號發出后，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。

6）、幼兒3人自由組合進行練習，教師觀察指導。

三、游戲：“拉繩比賽”

鼓勵表揚在游戲中遵守游戲規則并堅持到底的幼兒。

（可根據幼兒活動量，繼續增加人數進行游戲，如4人一組）

四、放松運動

聽音樂做放松整理活動。

活動反思：民間游戲是勞動人民口頭創作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。在活動中老師充分發揮了主導作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現出自主探索、樂意合作、挑戰自我的精神。活動過程中，活動練習從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結識成現實的伙伴關系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結合作、樂于助人、遵守規則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲對促進幼兒健康心理品質的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。

中班民間體育游戲：兩人三足

活動目標：

1、學習游戲“兩人三足”，體驗與同伴按節奏同步前進。

2、體驗齊心協力合作帶來的快樂。

活動準備：綁腳帶子、沙包

活動過程：

一、游戲導入，準備活動

回憶民間游戲《拍手游戲歌》，找到好朋友。

二、新授民間游戲《兩人三足》

1、提問：兩個人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳？

2、現在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。（教師幫助綁）綁好以后，自由練習。

3、教師集中，解決問題：剛才你遇到了哪些問題？怎樣才能讓兩個好朋友不摔倒？（以把綁在一起的腳先開步，兩個人嘴里可以喊口令1、2，先開步的腳口令為1，后走腳口令為2.）

4、帶著小朋友的好辦法，再去自由練習。

三、幼兒比賽

1、天冷了，我們要去運一些糧食，哪一組先把對面的糧食運完，哪一組就獲勝了。

2、聽口令，開始比賽1—2次。

四、結束活動

1、教師給勝利的幼兒獎勵。

2、幼兒背著糧食回家。

民間體育游戲——小老鼠上燈臺

設計意圖：這節課適用于小班第二學期,培養幼兒從高往低跳的技能。促進幼兒腿部肌肉的發展，提高身體的協調性，增強幼兒的自信心,同時鼓勵幼兒積極動腦想出椅子的多種玩法。讓幼兒更加樂于參加體育游戲。在游戲結尾，我提出讓幼兒自己搬小椅子回教室也是鍛煉幼兒的自理能力，懂得自己能做到的事情自己做。

活動目標：

發展幼兒“跳”的能力以及自控能力。

重點：發展幼兒“跳”的能力以及自控能力。

難點：幼兒能夠遵守游戲規則。

活動準備：老鼠，貓頭飾各一。椅子21張。

活動過程

一、熱身運動

課前準備：將椅子拼成獨木橋狀“HHHH”；障礙“F F F ”

師：瞧！老師把椅子帶出來了。今天我就要跟椅子做游戲，小朋友們先看看老師是怎么玩的。師：（教師示范游戲玩法）我先爬過大森林，再繞過一條條小河。

師：小朋友們想不想跟著老師一起玩？

師：我們排成對，跟著老師出發吧！（帶領幼兒游戲2-3次）

二、自由玩椅子，探索多種玩法。

（１）

幼兒自由玩

師：椅子除了這樣玩，還可以怎么玩，下面請小朋友們自己想辦法跟椅子做游戲！

（２）重點練習從椅子上向下跳

（幼兒自由玩，教師與幼兒一起探索椅子的多種玩法）

師：我看到一個小朋友他玩的方法很好，我們一起看看他是怎樣玩的。（請幼兒個別示范玩法）

師：你們會不會這樣玩呢？好！我們來試一試。

三：玩游戲“小老鼠上燈臺”

（１）教師講解游戲規則：全體幼兒和教師扮小老鼠，站在椅子上說兒歌，兒歌說玩后，跳下椅，這時貓來了，幼兒定住不動，否則就會被大花貓捉走。待大花貓走后，再重新做游戲。

（２）幼兒和教師一起玩游戲２-３遍，教師提醒幼兒一定要等說完兒歌最后一句在跳下來。

（３）請一名幼兒扮貓，再游戲２次。

四、放松運動

師：小朋友們剛才完成的真不錯，現在坐下來休息一下吧。

跟著老師做放松運動。

師：我們自己搬著小椅子回去咯。（示范搬椅子的動作）

附兒歌：小老鼠上燈臺，偷油吃下不來，喵喵喵貓來了嘰里咕嚕滾下來。

課后反思：這節體育活動中，我發現幼兒喜歡探索椅子的玩法，想出了多種多樣的辦法，如把小椅子當作小車一樣推，把椅子當作轎子一樣抬，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做游戲‘小老鼠上燈臺’時多數幼兒積極參加游戲，并且能夠做到勇敢地從椅子上跳下來，個別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經過小朋友和老師的鼓勵后，勇敢的跳了下來，并且越來越熟練。在游戲過程中，對不遵守幼兒規則的小朋友就會停玩一次，讓幼兒明白了要遵守游戲規則。游戲結束時自己搬椅子，也鍛煉了孩子的自理能力，懂得自己能夠做到的事情自己做。

好玩的竹竿 —中班民間體育游戲活動

【設計意圖】：

下課時發現小朋友們總喜歡去玩門口花壇里的竹子，把竹子弄倒下來做游戲，要不就是找一些長樹枝玩，一些玩斷的呼啦圈被小朋友們分成了一根根短棍子，這些成了他們最喜歡的玩具，最愛玩的游戲。但是他們最喜歡的玩法就是把棍子作為攻擊別人的武器。根據幼兒對竹竿、棍棒的喜愛，為了引導他們玩出更多安全有趣的玩法，特設計了本次活動。讓幼兒在玩中探索出更多好的竹竿玩法，初步接觸、了解跳竹竿這一民間體育游戲活動，激發幼兒對民間體育游戲跳竹竿的興趣，掌握幾種簡單的節奏型。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體會到集體合作的快樂，促進幼兒同伴間的交往，提高幼兒的合作能力。

【活動目標】：

1、能探索發現出竹竿的多種玩法。

2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來歷，嘗試用X X和XX X兩種節奏型跳竹竿。

3、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂，提高幼兒的合作能力。

【活動準備】：

1、幼兒人數三分之二的長竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律動音樂磁帶，音樂磁帶《阿佤人民唱新歌》。

3、有關竹竿舞的圖片、錄像。

【活動過程】：

一、導入：

幼兒人手一根竹竿或棒子（長短不一）隨樂騎大馬入場。

導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”）

（活動開始部分設計了隨音樂利用竹竿、棍棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。）

二、探索竹竿、棍棒的多種玩法：

1、利用竹竿、棍棒進行“一棒多玩”

導語：竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）

2、交流、總結竹竿、棍棒的新玩法。

幼兒展示自己探索出的新玩法。（挑擔、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術、鋪小路等等）

三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來歷、方法。

導語：剛才我看到了XX小朋友他們兩個人在地上敲竹竿，讓其他小朋友來跳，小朋友們知道嗎，剛才他們那樣就叫跳竹竿。這是我國的一個少數民族黎族特有的民間舞蹈、游戲活動。每逢過年過節,黎族同胞便身著艷麗的民族服裝,歡聚在廣場上,跳起“打竹舞”來。現在，跳竹竿這個有趣的游戲活動還成為了他們招待遠方客人的一項活動。

幼兒觀看有關竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。

提問：他們是怎么跳竹竿的呢？好玩嗎？

師幼共同了解跳竹竿的游戲玩法

這個游戲是許多人一起玩，其中兩個人手拿竹竿面對面跪下，用竹竿按一定的節奏同時分合敲擊，另一個人在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

四、幼兒玩“跳竹竿”游戲。

導語：小朋友，你們也想來跳竹竿嗎？讓我們一起來玩吧！你們想用什么節奏來跳竹竿呢？

1、兩人合作學用X X的節奏型敲打竹竿。

2、兩人合作學用XX X的節奏型敲打竹竿。

3、幼兒自己分成三人一組嘗試用X

X的節奏打竹竿、跳竹竿，體驗跳竹竿的快樂。（師幫助幼兒總結方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）

隊形：四散

對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）

4、鼓勵幼兒創造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？(師幼共同隨樂嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)

隊形：四散

（基本部分中，先鼓勵幼兒利用竹竿、棍棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。）

5、幼兒嘗試用不同隊形跳竹竿。

導語：小朋友們，你們能用竹竿擺成好看的隊形來跳嗎？讓我們跟著好聽的音樂擺出好看的圖形跳起來吧！

中班體育游戲《跳格子》

（二）活動目標：

1、培養幼兒平衡控制能力，學習單腳連續向前跳。

2、體驗游戲的帶來的快樂。

活動準備：地上畫有格子圖，積木

活動過程：

1、開始部分

“今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧！”我們一起來做做運動吧。

2、動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。

二、學習單腳連續向前跳

1、誒，這是什么？像房子一樣的，有許多的格子，每個格子里還有數字呢。可定很好玩，你們想玩嗎？那我先來試一試你們看老師是怎么玩這個格子游戲的。按數字的順序一個一個跳，跳的時候不能踩到線。你們會嗎？那先請你們來玩一玩，玩好了之后來告訴老師你們是怎么玩這個游戲的？

2、你們剛才是怎么玩的？今天老師也要教你們一個本領就是單腳連續向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規了。

3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。

三、比賽

1、小朋友真厲害，現在我們來進行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子里，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規，那一組就不能得到冠軍。

2、我們現在開始比賽。

四、放松運動

1、給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。

活動反思

本節課是一課二研，本次為第二次進行這次的活動，在教案上和教具上都已經有了很多改進。首先是本節的課的重點應該是訓練幼兒的連續向前跳的能力，在環節一的熱身運動中，應該從頭、手、腳、腰各個部分運動到，這里教師有些疏忽了，頭部的運動沒有注意到，環節二中，教師先讓幼兒來試一試，在集中，介紹幼兒自己的玩法，在來引出教師今天的主題，教幼兒單腳連續向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個過程中，幼兒表現的還是不錯的，基本上也達到了這個環節的目的，學會了單腳連續向前跳的本領。在第三個環節中，教師的規則沒有講清楚，導致幼兒頻頻出錯，如果能有一些適當的懲罰，會讓幼兒加強規則意識，以及帶動幼兒的參與性，也能在出現問題后不斷地想辦法解決，進一步的提高了孩子的積極思維能力。幼兒在個體差異上有個別幼兒能力比較強的對她們沒有挑戰性，所以在教學上要給他們提出不同的教學要求，以達到幼兒同步發展。在游戲過程中充分發揮幼兒的想象力和創造力，提高幼兒的創造性思維，都能達到很好的教學效果。

不足的地方：

1、由于對體育課的環節了解的還不夠，場地的選擇還不是很恰當，最后的放松運動，沒能起到很好的放松目的，以后在上體育課是應該加強。

2、在組織活動時，語言還應該更精練一點。

通過“一課二研”活動使我深深地認識到：充分發揮教師的團體智慧，創設教師間相互關愛與合作，相互切磋與交流的氛圍，培育崇尚反思、學習實踐、研究的文化。有效激發我們的內在潛力、主動性和創造精神，為實施新課程創造一個良好平臺，為我們的自主發展和專業成長提供有利條件，使學校真正成為教師專業發展的地方

第二篇：幼兒園民間體育游戲優秀教案集

幼兒園民間體育游戲優秀教案集

2010-12-26 12:06:50| 分類： 默認分類 | 標簽： |字號大中小 訂閱 民間體育游戲：拉繩

（中班）

活動思路：進入中班后，孩子們的基本動作有了進步，他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作。而且隨著我園民間體育活動的開展，幼兒的參與性有了提高，他們敢于嘗試、探索各種動作，他們喜歡合作進行游戲。《綱要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍，并具有調整自己身體運動的能力。于是我想：班上有很多的舊床單，何不廢物利用——用舊床單編織成繩圈。用布條編制的繩圈又柔軟又結實，安全性高，很適合孩子們游戲。繩圈的柔軟性又能讓孩子們一物多玩如：占圈、跳房子、拔河等等。因此我設計了此節活動，希望利用繩圈給孩子們帶來快樂，發展發展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。活動目標：

1、體驗玩民間游戲的樂趣。

2、發展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。活動準備：繩圈、沙包若干 活動過程：

一、開始部分。（1）隊列練習。

隊形變化：大圓→開花→四個小圓→大圓→切斷分隊。（2）模仿操。

二、基礎部分。1）a．花樣玩繩圈

請幼兒發揮想象與創造力用各種方法玩繩圈。

教師：我們可以用繩圈玩很多游戲。可以一個人玩，可以幾個人合作玩。看哪些小朋友花樣玩得又多又好。（放背景音樂）b.集中請幼兒演示，相互探討輪胎的多種玩法。c.用剛才沒有玩過的方法再去玩一玩。d.教師小結。2）玩新游戲：拉繩

老師介紹拉繩要玩法：兩兩一組，幼兒套在繩圈里背對背站立，將繩圈放置腰間，手握住繩圈，事先在每個人的前方二米處，各放一沙包，等信號發出后，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。

3）教師示范，強調繩圈放置在身體的腰部，等信號發出才能各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包。

4）幼兒兩兩自由組合進行練習，老師觀察指導。5）加深游戲難度，要求3人一組。

提出游戲要求：3人一組，幼兒套在繩圈里背對背站立，將繩圈放置腰間，手握住繩圈，事先在每個人的前方二米處，各放一沙包，等信號發出后，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。6）、幼兒3人自由組合進行練習，教師觀察指導。

三、游戲：“拉繩比賽”

鼓勵表揚在游戲中遵守游戲規則并堅持到底的幼兒。（可根據幼兒活動量，繼續增加人數進行游戲，如4人一組）

四、放松運動

聽音樂做放松整理活動。

活動反思：民間游戲是勞動人民口頭創作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。在活動中老師充分發揮了主導作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現出自主探索、樂意合作、挑戰自我的精神。活動過程中，活動練習從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結識成現實的伙伴關系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結合作、樂于助人、遵守規則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲對促進幼兒健康心理品質的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。

中班民間體育游戲：兩人三足 活動目標：

1、學習游戲“兩人三足”，體驗與同伴按節奏同步前進。

2、體驗齊心協力合作帶來的快樂。活動準備：綁腳帶子、沙包 活動過程：

一、游戲導入，準備活動

回憶民間游戲《拍手游戲歌》，找到好朋友。

二、新授民間游戲《兩人三足》

1、提問：兩個人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳？

2、現在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。（教師幫助綁）綁好以后，自由練習。

3、教師集中，解決問題：剛才你遇到了哪些問題？怎樣才能讓兩個好朋友不摔倒？（以把綁在一起的腳先開步，兩個人嘴里可以喊口令1、2，先開步的腳口令為1，后走腳口令為2.）

4、帶著小朋友的好辦法，再去自由練習。

三、幼兒比賽

1、天冷了，我們要去運一些糧食，哪一組先把對面的糧食運完，哪一組就獲勝了。

2、聽口令，開始比賽1—2次。

四、結束活動

1、教師給勝利的幼兒獎勵。

2、幼兒背著糧食回家。

民間體育游戲——小老鼠上燈臺

設計意圖：這節課適用于小班第二學期,培養幼兒從高往低跳的技能。促進幼兒腿部肌肉的發展，提高身體的協調性，增強幼兒的自信心,同時鼓勵幼兒積極動腦想出椅子的多種玩法。讓幼兒更加樂于參加體育游戲。在游戲結尾，我提出讓幼兒自己搬小椅子回教室也是鍛煉幼兒的自理能力，懂得自己能做到的事情自己做。活動目標：

發展幼兒“跳”的能力以及自控能力。重點：發展幼兒“跳”的能力以及自控能力。難點：幼兒能夠遵守游戲規則。

活動準備：老鼠，貓頭飾各一。椅子21張。活動過程

一、熱身運動

課前準備：將椅子拼成獨木橋狀“HHHH”；障礙“F F F ”

師：瞧！老師把椅子帶出來了。今天我就要跟椅子做游戲，小朋友們先看看老師是怎么玩的。師：（教師示范游戲玩法）我先爬過大森林，再繞過一條條小河。師：小朋友們想不想跟著老師一起玩？

師：我們排成對，跟著老師出發吧！（帶領幼兒游戲2-3次）

二、自由玩椅子，探索多種玩法。（１）

幼兒自由玩

師：椅子除了這樣玩，還可以怎么玩，下面請小朋友們自己想辦法跟椅子做游戲！（２）重點練習從椅子上向下跳

（幼兒自由玩，教師與幼兒一起探索椅子的多種玩法）

師：我看到一個小朋友他玩的方法很好，我們一起看看他是怎樣玩的。（請幼兒個別示范玩法）

師：你們會不會這樣玩呢？好！我們來試一試。三：玩游戲“小老鼠上燈臺”

（１）教師講解游戲規則：全體幼兒和教師扮小老鼠，站在椅子上說兒歌，兒歌說玩后，跳下椅，這時貓來了，幼兒定住不動，否則就會被大花貓捉走。待大花貓走后，再重新做游戲。

（２）幼兒和教師一起玩游戲２-３遍，教師提醒幼兒一定要等說完兒歌最后一句在跳下來。（３）請一名幼兒扮貓，再游戲２次。

四、放松運動

師：小朋友們剛才完成的真不錯，現在坐下來休息一下吧。跟著老師做放松運動。

師：我們自己搬著小椅子回去咯。（示范搬椅子的動作）

附兒歌：小老鼠上燈臺，偷油吃下不來，喵喵喵貓來了嘰里咕嚕滾下來。

課后反思：這節體育活動中，我發現幼兒喜歡探索椅子的玩法，想出了多種多樣的辦法，如把小椅子當作小車一樣推，把椅子當作轎子一樣抬，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做游戲‘小老鼠上燈臺’時多數幼兒積極參加游戲，并且能夠做到勇敢地從椅子上跳下來，個別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經過小朋友和老師的鼓勵后，勇敢的跳了下來，并且越來越熟練。在游戲過程中，對不遵守幼兒規則的小朋友就會停玩一次，讓幼兒明白了要遵守游戲規則。游戲結束時自己搬椅子，也鍛煉了孩子的自理能力，懂得自己能夠做到的事情自己做。

好玩的竹竿 —中班民間體育游戲活動 【設計意圖】：

下課時發現小朋友們總喜歡去玩門口花壇里的竹子，把竹子弄倒下來做游戲，要不就是找一些長樹枝玩，一些玩斷的呼啦圈被小朋友們分成了一根根短棍子，這些成了他們最喜歡的玩具，最愛玩的游戲。但是他們最喜歡的玩法就是把棍子作為攻擊別人的武器。根據幼兒對竹竿、棍棒的喜愛，為了引導他們玩出更多安全有趣的玩法，特設計了本次活動。讓幼兒在玩中探索出更多好的竹竿玩法，初步接觸、了解跳竹竿這一民間體育游戲活動，激發幼兒對民間體育游戲跳竹竿的興趣，掌握幾種簡單的節奏型。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體會到集體合作的快樂，促進幼兒同伴間的交往，提高幼兒的合作能力。【活動目標】：

1、能探索發現出竹竿的多種玩法。

2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來歷，嘗試用X X和XX X兩種節奏型跳竹竿。

3、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂，提高幼兒的合作能力。【活動準備】：

1、幼兒人數三分之二的長竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律動音樂磁帶，音樂磁帶《阿佤人民唱新歌》。

3、有關竹竿舞的圖片、錄像。【活動過程】：

一、導入：

幼兒人手一根竹竿或棒子（長短不一）隨樂騎大馬入場。

導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”）

（活動開始部分設計了隨音樂利用竹竿、棍棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。）

二、探索竹竿、棍棒的多種玩法：

1、利用竹竿、棍棒進行“一棒多玩”

導語：竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）

2、交流、總結竹竿、棍棒的新玩法。

幼兒展示自己探索出的新玩法。（挑擔、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術、鋪小路等等）

三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來歷、方法。

導語：剛才我看到了XX小朋友他們兩個人在地上敲竹竿，讓其他小朋友來跳，小朋友們知道嗎，剛才他們那樣就叫跳竹竿。這是我國的一個少數民族黎族特有的民間舞蹈、游戲活動。每逢過年過節,黎族同胞便身著艷麗的民族服裝,歡聚在廣場上,跳起“打竹舞”來。現在，跳竹竿這個有趣的游戲活動還成為了他們招待遠方客人的一項活動。

幼兒觀看有關竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。提問：他們是怎么跳竹竿的呢？好玩嗎？ 師幼共同了解跳竹竿的游戲玩法

這個游戲是許多人一起玩，其中兩個人手拿竹竿面對面跪下，用竹竿按一定的節奏同時分合敲擊，另一個人在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

四、幼兒玩“跳竹竿”游戲。

導語：小朋友，你們也想來跳竹竿嗎？讓我們一起來玩吧！你們想用什么節奏來跳竹竿呢？

1、兩人合作學用X X的節奏型敲打竹竿。

2、兩人合作學用XX X的節奏型敲打竹竿。

3、幼兒自己分成三人一組嘗試用X X的節奏打竹竿、跳竹竿，體驗跳竹竿的快樂。（師幫助幼兒總結方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）隊形：四散

對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）

4、鼓勵幼兒創造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？(師幼共同隨樂嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)隊形：四散

（基本部分中，先鼓勵幼兒利用竹竿、棍棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。）

5、幼兒嘗試用不同隊形跳竹竿。

導語：小朋友們，你們能用竹竿擺成好看的隊形來跳嗎？讓我們跟著好聽的音樂擺出好看的圖形跳起來吧！

中班體育游戲《跳格子》

（二）活動目標：

1、培養幼兒平衡控制能力，學習單腳連續向前跳。

2、體驗游戲的帶來的快樂。活動準備：地上畫有格子圖，積木 活動過程：

1、開始部分

“今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧！”我們一起來做做運動吧。

2、動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。

二、學習單腳連續向前跳

1、誒，這是什么？像房子一樣的，有許多的格子，每個格子里還有數字呢。可定很好玩，你們想玩嗎？那我先來試一試你們看老師是怎么玩這個格子游戲的。按數字的順序一個一個跳，跳的時候不能踩到線。你們會嗎？那先請你們來玩一玩，玩好了之后來告訴老師你們是怎么玩這個游戲的？

2、你們剛才是怎么玩的？今天老師也要教你們一個本領就是單腳連續向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規了。

3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。

三、比賽

1、小朋友真厲害，現在我們來進行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子里，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規，那一組就不能得到冠軍。

2、我們現在開始比賽。

四、放松運動

1、給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。活動反思

本節課是一課二研，本次為第二次進行這次的活動，在教案上和教具上都已經有了很多改進。首先是本節的課的重點應該是訓練幼兒的連續向前跳的能力，在環節一的熱身運動中，應該從頭、手、腳、腰各個部分運動到，這里教師有些疏忽了，頭部的運動沒有注意到，環節二中，教師先讓幼兒來試一試，在集中，介紹幼兒自己的玩法，在來引出教師今天的主題，教幼兒單腳連續向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個過程中，幼兒表現的還是不錯的，基本上也達到了這個環節的目的，學會了單腳連續向前跳的本領。在第三個環節中，教師的規則沒有講清楚，導致幼兒頻頻出錯，如果能有一些適當的懲罰，會讓幼兒加強規則意識，以及帶動幼兒的參與性，也能在出現問題后不斷地想辦法解決，進一步的提高了孩子的積極思維能力。幼兒在個體差異上有個別幼兒能力比較強的對她們沒有挑戰性，所以在教學上要給他們提出不同的教學要求，以達到幼兒同步發展。在游戲過程中充分發揮幼兒的想象力和創造力，提高幼兒的創造性思維，都能達到很好的教學效果。

第三篇：幼兒園民間體育游戲：踩高蹺

設計意圖

踩高蹺是我國傳統的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育活動。踩高蹺可以發展幼兒的身體平衡能力，提高動作協調性，發展團結協作和競爭的意識。根據我園的健康教育課題和我班子課題“民間體育游戲的挖掘與創新”，我們開展了“踩高蹺”的體育游戲活動。

活動目標

1．大膽運用高蹺進行各種體育鍛煉，發展創造力；

2．促進平衡、彈跳能力的進一步發展，提高動作的協調性和靈活性；

3．感受與他人共同游戲的快樂，培養合作意識。

活動準備

1．自制高蹺(用“旺仔”牛奶瓶做)，每人一副；

2．劃出足夠的場地，確保幼兒足夠的活動空間；

3．毛巾若干，錄音機，磁帶。

活動過程

1．準備活動。

帶領幼兒用自制的高蹺做“響筒操”熱身，激發幼兒參與的活動興趣，將幼兒帶人快樂的運動狀態。

2．探索活動。

(1)自由玩高蹺。

幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個小朋友一塊玩，鼓勵幼兒想出不同的玩法。創造出高蹺的多種玩法，教師還可以請個別幼兒演示，并鼓勵其他幼兒嘗試這種玩法。

(2)踩高蹺。兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。請個別走得穩的幼兒示范，引導其他幼兒發現并掌握動作要領：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。

(3)在有間隔的物體上踩著高蹺走。把小高蹺在地上一字直線或曲線擺開，讓幼兒在上面按順序直線走或曲線走，鍛煉幼兒的身體平衡能力。

(4)小兔子跳。

將高蹺擺成兩條寬度不等的平行線，學小兔子跳，嘗試用立定跳遠、跨跳的方式跳過高蹺。活動后讓幼兒總結小兔子跳的各種形式，引導幼兒說出不一樣的跳躍方式，如前后跳、左右跳、單腿跳等，并讓幼兒進行嘗試。

此環節體現了由易到難，由簡單到復雜、循序漸進的活動過程，引導幼兒自由探索并熟悉高蹺的多種玩法，鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了他們身體動作的協調性與靈活性，發展了他們的創造力。

3．協作游戲“送小動物回家”。

(1)將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個主體，兩名幼兒分別從起點的“岸邊”抱起“小動物”，兩人雙手舉起“小動物”，跳過“小水溝”，越過平行的高蹺“小河”，將“小動物”運到終點的“小動物家”，此游戲可培養幼兒的互助協作精神。

(2)兩隊中的兩名幼兒同時出發，比速度。通過這個游戲，促進幼兒平衡、彈跳能力的進一步發展，讓幼兒感受到與他人共同游戲帶來的快樂，培養其合作精神。

4．結束活動。

身體做放松運動，如聽音樂做小鳥飛或小魚游的動作。讓幼兒整理各種材料、器械并帶回。

放松活動，本是此次活動的結束。但是考慮到是室外活動，幼兒出汗多，應先讓幼兒用小毛巾把汗擦干凈，稍作休息，以防感冒。為了培養幼兒整理材料的好習慣，要讓幼兒自己把材料、器械整理好，送回器械室。

活動評價

本次活動所選內容適合大班幼兒的年齡特點。在活動的準備過程中，自制高蹺激發了幼兒參與運動的興趣。在活動過程中，幼兒產生了強烈的探索欲望，活動圍繞目標層層遞進；幼兒注意力集中，主動挑戰自我。最后，讓幼兒合作送小動物回家，在成功的喜悅中結束整個活動，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發展。整個活動中，幼兒的運動量和運動密度都比較適宜。

第四篇：幼兒園大班民間體育游戲

幼兒園大班民間體育游戲——跳房子

活動目標:

1、嘗試單雙腳跳的快樂，鍛煉腿部力量，有良好的動作協調性、靈敏性。

2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、發展幼兒的彈跳能力，培養幼兒的創造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。

活動準備:

1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。

2、畫有三種不同形狀格子房子的場地一塊。

3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。

活動過程:

一、讓幼兒熱身運動隨音樂練習各種的動作.二、嘗試練習跳房子

1、師：小朋友，請看場地上畫有格子房子，你們會玩嗎?請小朋友來跳一跳這些不同形狀的格子房子.（幼兒:單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）

三.合作探索,創意玩法

1.教師出示新的房子,先讓幼兒觀察和平時跳的房子有什么不同?

2.讓幼兒分兩組自由跳,探索新的跳法.3、請幾個幼兒示范創意玩法。

4.教師示范跳法.(講解連續跳的方法、技巧、規則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格雙腳跳躍到終點跳到房頂才能走出房子.躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線)

5.幼兒分兩組用創意新方法跳房子.（1）師：你剛才是怎樣跳格子房子的？用的什么方法跳的房子.鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

（2）你還能想出什么樣的跳法來？

四、游戲：“爭奪紅旗”

1、玩法；幼兒分成人數相等的兩組跳房子，完成四種方法

(1.按紅色跳 2.按黃色跳 3,按照單數跳4按照雙數跳)在同一時間內速度快的一組奪得紅旗獲勝。

2、規則：“跳房子”的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續第二種跳法。

3、幼兒開始比賽。

4、教師小結比賽情況。

四、隨音樂做放松運動結束游戲。

第五篇：民間體育游戲文檔

十大懷舊游戲 打彈珠：就是彈玻璃珠。拍洋畫：一張16開大上面印著各式各樣人物的硬卡紙。把洋畫放在相對平整的地上，看誰能將洋畫拍翻背。滾鐵圈：手里拿著鐵鉤，推著鐵環奔跑在馬路上。丟沙包：分成兩組，一組人在中間當目標，另一組人站兩邊兒用一只沙包砸中間的人。跳房子：在地上畫出一些大大小小的格子，單腳一邊前進，一邊要把石塊踢到正確的格子里。跳皮筋：皮筋的高度分踝、膝、腰、胸、頸和手舉過頭。女孩們所表現的柔韌性確實令人佩服。抓棋子：數顆軍棋子和一個乒乓球，先扔一下球，把棋子撒下去，然后趕快接球。再扔，將所有的棋子翻成正面朝上，接球，再扔。打乒乓球：那時排球太貴，不像乒乓球只要有塊水泥臺就可以玩。踢毽子：過年的時候，殺雞可以給我們帶來雙重歡樂，一個自然是有肉可吃，再就是拔下雞毛做毽子。撞拐子：這是最具男子氣概的戰斗。單腿支地，手抓著另一只腳，用膝蓋相互撞擊。如果讓對手手松開或者摔倒在地就算勝利。

彈弓俗稱：彈槍

流行年代：上世紀五六十年代 喜愛人群：未成年男孩 主要用途：打鳥·打靶

工具：樹叉、橡皮筋、鵝石殼或石子

打麻雀好耍

彈弓是一種冷兵器或者是游戲工具。彈弓一般用樹木的枝椏制作，呈“丫”字形，上兩頭系上皮筋，皮筋中段系上一包裹彈丸的皮塊。威力視乎皮筋的拉力，皮筋拉力越大，彈弓的威力也越大。一種用弓射出彈丸的遠射兵器。古時，射彈多用于狩獵。中國古代的彈弓

中國古代的彈弓和我們常見的弓的形狀大致一樣，只不過在弓弦的正中間有個能裝彈丸的兜。兜一般是硬質的，能盛下一個彈丸的半球形，樣子和現在小孩子玩得彈弓還有古代的彈弓一般是用于偷襲的，因為彈弓的彈丸射出時的聲音遠遠小于箭矢，適合用于偷襲，因此也被列為暗器，至于大家怎么看我就不說了。

彈弓的彈丸是土質或者鐵彈（用石塊不現實，形狀不規則飛的軌跡不好掌握，磨圓了費錢費時間，不如燒個土的）彈丸和箭矢射出的能量應該是差不多的，但是彈丸的殺傷力遠遠小于箭矢（一個尖的一個圓的，這是廢話）所以彈弓沒有在戰爭中被運用的記載（其實我懷疑偷襲的時候應該用得到，可能是沒記載罷了）

BTW：完美國際里羽芒用的彈弓不知道為啥就跟小孩打鳥用的一樣?? 彈弓的制作

木質彈弓架的制作：一般用柳樹上的樹叉做，選那種叉正的，把手攔在叉上能看出是一個等腰三角形的，砍的時候注意多留出點量，免得砍廢了，把砍來的樹叉把皮撥了，自然晾干，不要曬，因為暴曬會曬裂的．把型整好，上螺絲釘，就是那種帶圈的木螺釘，一個木頭彈弓架就弄好了．

鐵質彈弓架的制作：你要是沒見過鐵絲做的彈弓就要面授了，比較復雜．

皮筋：一般都用自行車輪胎氣門芯上的那種，買4根，每根截成同樣長度的兩段．有條件的可以用球膽．

彈兜：可以去修鞋的地方買，買到牛皮的最佳．

他曾是上世紀五六十年代玩彈弓的高手

經我們發掘、改良后古老的“彈弓”將青春煥發，光彩超前，下面將“彈弓”的新玩法簡介如下：

打法：斜式直臂擺打。該種打法結合了腕托彈弓的穩定性（力量夠就可以），又延續了傳統弓擺的優勢，是一種易于掌握、準度穩定的打法。

站位（以左手持弓為例）：身體左側對標靶，兩腿分開約與肩寬，左腳前移一腳距離，這樣保證左臂和肩成一線對準標靶，拉弓盡量使皮筋與手臂平◆彈弓：傳統弓眼彈弓

練習與比賽器材

◆皮兜：四眼皮兜

◆皮筋：輕弓：4股折回栓法2*4-—2*4.4—3*5膠管；重弓：8股折回栓法2*4膠管

◆布靶：買深色（深綠、藍、黑、紅）仿絲絨3米，一邊咋繩道，穿繩掛在兩樹之間，中間掛一靶瓶

◆撿彈器：橄欖型玩具磁鐵栓粘在小棍上，用于吸撿鋼珠。

彈弓相應的練習與比賽方法

第一階段初步感知彈弓，4次練習，每周兩次，每次1—2小時。使用輕弓2*4膠管，距離10米打布靶，鋼珠6毫米。目的：熟悉握法，體會彈弓擊發手感。

第二階段直瞄打，皮兜拉到初，通過上根皮筋的內策瞄看目標，實際就是兩眼之間看目標，呈眼下的顴骨三點一線瞄準。

1．輕弓2*4膠管5次練習，距離10米打布靶，鋼珠6毫米，掌握5米打可樂罐，10打8中。

2．輕弓2*4膠管10次練習，距離15—20米打布靶，鋼珠6毫米、8毫米，掌握10米打可樂罐，10打7中。

3．輕弓2*4膠管10次練習，距離25米打布靶，鋼珠6毫米、8毫米，掌握15米打可樂罐，2中1，10組能完成6組。

第三階段輕弓估瞄打，注意力重點在皮筋的方向和目標的關系。

1．輕弓2*4.4膠管10次練習，距離25—30米打布靶，鋼珠6毫米、8毫米，掌握20米打可樂罐，2中1。

2．輕弓2*4.4膠管10次練習，距離30—35米打布靶，鋼珠6毫米、8毫米，掌握25米打可樂罐，2中1。

3．輕弓3*5膠管10次練習，距離35—40米打布靶，鋼珠6毫米、8毫米，掌握30米打可樂罐，2中1。

第四階段重弓估瞄打、意瞄打

1．使用2*4膠管8股，4次練習，距離30米打布靶，鋼珠8、10毫米，掌握20米打可樂罐，2中1。

2．8次練習，距離35米打布靶，鋼珠8、10毫米，掌握25米打可樂罐，2中1。

3．8次練習，距離40米打布靶，鋼珠10、11毫米，掌握30米打可樂罐，2中1。

這種野外打鳥埸面在現階段還可能出現嗎

4．8次練習，距離45米打布靶，鋼珠10、11毫米，掌握35米打可樂罐，2中1。（注意力重點在目標物上，皮筋的方向完全自然感覺，已不象30米下注意力在皮筋和目標的關系）5、8次練習，距離45米打布靶，鋼珠10、11毫米，掌握40米打可樂罐，3中1。

6．8次練習，距離50米打布靶，鋼珠10、11毫米，掌握45米打10厘米直徑目標，3中1。

7．8次練習，距離50—60米打布靶，鋼珠10、11毫米，掌握50米打15厘米直徑目標，3中1。

8．綜合練習，在30—50米之間游走擊打靶瓶目標，各距離使用10、11、12毫米鋼珠混打，熟悉各距離各種鋼珠的墜落情況，來掌握彈道。

（錄入時間：2012-8-16 9:25:46，點擊次數：2383）

民間游戲——農村幼兒園的寶

發布時間：2009-11-25 來源：本站 作者：湯巧云江蘇省江都市張綱中心幼兒園 瀏覽次數：2100

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游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力，是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。而民間游戲作為游戲的一部分，不僅具有特殊的傳承性，而且具有所需材料簡單、內容易學、種類豐富、玩法多樣的特點，民間游戲可以不受時間、空間限制，可見傳統的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂！這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價值。

一、農村幼兒園開發民間游戲的背景。

民間游戲源遠流長，一般難確定其某一個游戲形成的確切年代，也無從考證其作者。由于游戲是孩子的天性，無論什么年代，兒童總是在游戲中成長。游戲是幼兒的基本活動，也是我們幼兒園教學的主要手段。

(一)時代發展的需要。

首先，民間游戲的開發弘揚了民族傳統的優秀文化。它經過一代又一代人的流傳和發展已成為我國優秀民間文化的一個組成部分，反映著中華民族共有的行為、思維、感情和交流模式。民間游戲是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，散發著永恒的味道。農村幼兒園民間游戲的開發，使我國傳統文化的精髓代代相傳。

其次,民間游戲的開發符合《綱要》的精神。隨著新《綱要》的頒布，對我們幼兒園教師也提出了更高的要求。民間游戲在不斷挖掘、整理、實施的過程中使廣大教師改變對民間游戲原有的看法和態度，有利于教師教育觀、兒童觀、游戲觀的更新，從而進一步提高教師的自身素質。通過教師與家長、孩子的共同參與、改編、創新和發展，以嶄新的面貌走入幼兒的生活，作為一種新的教學元素滲透于幼兒園的教學之中。

(二)農村幼兒園開發民間游戲的條件與優勢。

民間游戲發源于農村，農村幼兒園的孩子大部分都來自農村，受長輩們的影響孩子們往往都會幾個民間小游戲如《打大麥》、《跳格子》、《老鷹捉小雞》等。就拿我們幼兒園來說，我園地處農村，有美麗的小公園、娛樂城等相伴，園內活動場地較大、環境優美、空氣新鮮、陽光充足，適合開展各類活動和游戲。

二、農村幼兒園民間游戲的開發。

農村幼兒園民間游戲的開發既符合幼兒發展的需要，又有利幼兒園的長遠發展。幾年來我園在開發民間游戲中努力遵循注重游戲的科學性、思想性、教育性；注重游戲的針對性、靈活性、適度性；注重游戲安全性等原則，并積極運用了多種方法來開發游戲的，主要從以下幾個方法進行：

(一)利用組合運用法，開發民間游戲。

所謂組合運用法：將兩個或兩個以上的游戲或兩個不同的動作技能，通過組合或重組設計出一個新的游戲并加以運用。組合可以是任意的，各種各樣的事物或游戲都可以進行組合并運用。例如：不同的游戲材料可以進行組合；不同年齡

班的幼兒可以進行組合；不同的動作技能可以組合；不同種類的游戲可以進行組合。不同的游戲方法或步驟可以進行組合；不同民族的游戲可以進行組合。在游戲的開展過程中可以是簡單的聯合、結合或混合，也可以是綜合或化合。

(二)利用自主改編法，開發民間游戲。

我們中華民族地大物博，流傳在民間的游戲有多種多樣。民間游戲之所以流傳下來，很重要的一個原因在于它具有濃厚的趣味性和娛樂性，這使幼兒在自發的狀況下也樂于游戲。但是由于時代在前進，受社會生活的影響，一些民間游戲并不十分適合當代幼兒。所以可以根據當代幼兒生活經驗和社會背景，大膽地進行自主改編（可以從內容、形式、方法上進行自主改編）。所謂自主改編法就是在掌握一定的知識和技能的基礎上，自由、主動地對原有的知識進行改編。它可以不受任何時間、地點、人物的限制。通過這個重新改編的過程，不但可以賦予民間游戲新的含義，而且對更能符合幼兒的身心特點，具有積極的教育意義。

如游戲：《抬轎子》原游戲方法是：有三個人一起游戲，兩個人雙手相互交叉（成為一頂轎子）另外一名小朋友坐在上面（乘轎）。在實際活動中這個游戲并不十分安全，考慮到游戲的安全性，通過自制教玩具現作以下改編：我們自制了一頂轎子（一只空的紙箱邊上各扎一個小竹竿，當一頂轎子）乘的人站中間，前后分別有一人抬轎。改編后的優點一是安全；二是游戲更具有趣味性；三是此游戲適合各年齡班開展。

教師作為幼兒活動的引導者，在日常教學、游戲中鼓勵幼兒自主大膽地進行改編，對改編得比較好的形式、內容保存和記錄下來，在全園推廣。

(三)利用拓展延伸法，開發民間游戲。

民間游戲的種類豐富多樣，非常適合各年齡班的孩子。但民間游戲并不是一個獨立的個體，它可以和人們生活、價值觀念、風俗習慣、時代背景相互連接。因此，我們利用拓展延伸法，來做好民間游戲的開發。通過此方法可以引導幼兒在已有的知識領域和認知能力的基礎上觸類旁通地領悟知識、擴大知識面，提高幼兒的認知能力。

如開展“豐收的季節”，講述的是農民獲得豐收時的生活片段，孩子們裝扮成農民樣，頭戴草帽，“嗨喲嗨喲”干活勞動。秋天是農作物豐收的季節，黃豆成熟了，兒歌：炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗。（鍛煉了幼兒兩兩協作翻跟斗的能力）白菜也成熟了，農民們吃不完就把白菜剁碎，腌起來做咸菜吃。幼兒邊念兒歌：剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜呀。把一只腳拎起，一只手做刀狀，邊念兒歌邊游戲。在剁完白菜后，再將“缸”洗清，用來腌菜，接著幼兒又玩了“背缸倒缸”的游戲。將三個游戲串聯起來，變成一個有故事情節的活動，幼兒更喜歡，玩的更投入，意猶未盡。

開展民間游戲讓幼兒在娛樂的同時，把自己了解到的知識運用在游戲過程中再配合相關的民間音樂、民間美術等，讓孩子樂在其中，美在其中、悟在其中。

(四)利用發散引導法,開發民間游戲。

我園地處農村，有著一定的游戲優勢，幼兒園民間游戲的開發，成了農村幼教一道獨特的風景線。我們通過發散引導法可以使幼兒根據一個游戲項目，發散想象出不同的游戲內容，從而豐富了幼兒的民間游戲。但教師在引導的過程中要注重個體差異，對不同年齡班的幼兒，采取不同的引導方法。如在同一年齡中，根據幼兒的不同發展水平，選擇不同內容的民間游戲，提出不同的當中要求和不同的游戲規則，提供不同的角色和不同的玩具代替。由于幼兒發散性思維發展存在十分顯著的年齡差異，對于小班幼兒來說，教師起主導作用，教會幼兒一些簡單的游戲，如游戲《金鎖銀鎖》、《拍大麥》。到了中大班，特別是中班下學期開始教師由主導者變成引導者，注重幼兒探索、發現、創造的過程。教師要鼓勵和支持幼兒挖掘身邊的游戲資源：活動材料雖然是土的但活動形式是靈活的；活動材料雖然是舊的但活動內容是新的；活動材料雖然是廉價的但活動價值卻是高的（如同一種游戲材料可以在不同年齡班開展游戲）。如游戲：“車鐵環”中，幼兒手持一根頂端有彎槽鐵棍，推一直徑一尺多的鐵環向前飛跑，發出“嘩唧嘩唧”的聲音，可以在場地寬闊的地方玩。比一比誰滾的時間最長誰就贏了。活動過程中教師注意鼓勵幼兒想象出同一種游戲材料不同的游戲方法：將鐵環一個一個放在地上當小水洼，幼兒跳過去，根據不同年齡班調整鐵環間的距離，適合在各個年齡班開展。

發散引導法不但給教師自由發揮的空間，更多的是它的理念在游戲中能真正體現出來，能讓更多的小朋友有一種同等參與與發展的機會，讓他們用心去玩、去感受、去體驗積極發揮著主體作用。

三、農村幼兒園民間游戲的特點。

民間游戲是由勞動人民自編，在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動，是我國優秀民族文化的一個組成部分，它具有以下幾個特點：

（一）民間游戲具有鮮明的民族特點和地方特色。不同的民族、不同的地區都有各自的游戲方式。由于民間游戲所表現的內容往往是人們的日常生活，并且游戲中所配有的兒歌一般都是當地語言，這些都使得民間游戲具有相當明顯的民族性和地方性。

（二）幼兒民間游戲具有豐富的內容，取材方面簡便的特點。這一特點使民間游戲能在許多幼兒園中開展。有的可以徒手進行，有的用的玩具特別簡單、廉價，一般來自日常生活和自然的材料及半成品，如：幾粒小石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便能使游戲生動地開展起來。兒童在游戲中可以根據自己的興趣和想象，隨意將材料進行加工和改造。

（三）幼兒民間游戲具有濃厚的趣味性和娛樂性及很強的隨機性。這一特點使得兒童在自發的狀況下也樂于游戲，讓他們玩中有樂，樂中有學，玩中有得，玩中有創，更好地促進幼兒全面發展。在開展的過程中，這些游戲往往不受人數、年齡、場地和時間的局限，只要幼兒想游戲，就可以在走廊或活動室的一角、花園及家里，利用點滴的時間自由的玩耍。

（四）幼兒民間游戲具有形式多樣、靈活多變的特點。如：踢毽子，不論大小都可以玩，年齡小的孩子在毽子上系一根繩子，用手拎著踢；年齡大的孩子則可以直接踢，還能踢出許多花樣來。踢“房子”更簡單，只要用樹枝或瓦片在地上畫上格子，就能進行單腳或雙腳跳，樂趣無窮。

四、農村幼兒園民間游戲的開發與實施，促進幼兒全面發展。

從幼兒教育的層面上來看，幼兒民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會性等方面的發展。當今社會的高速發展，需要具有良好的社會交往、協調組織、合作競爭的人，而民間游戲中恰好蘊含著這些豐富的現代教育價值和發展潛力，對促進幼兒各方面發展具有獨特的作用。

（一）農村幼兒園民間游戲的開發與實施，有助于幼兒身體的發展。若讓孩子們機械反復地練習走、跑、跳、鉆等基本動作，往往不能引起孩子們的興趣，調動其積極性，而民間游戲具有濃厚的趣味性，游戲內容較生動具體，形式也很活潑輕松，足可以保證孩子們充足的戶外活動時間。如：用一塊小瓦片讓幼兒玩《跳房子》的游戲，不僅發展了跳的能力，而且鞏固了數的概念。讓幼兒玩“頂指頂鍋”的游戲，既訓練幼兒反應的靈敏性，還培養了幼兒共同游戲，遵守游戲規則的良好習慣……，在游戲中，幼兒情緒高漲，不僅完成了體育鍛煉的要求，還增強了孩子們的體質，達到了發展幼兒基本動作的目的，也為提高幼兒運動能力奠定良好的基礎。

（二）農村幼兒園民間游戲的開發與實施，有助于幼兒認知和社會性的發展。大多數民間游戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含許多關于自然和社會的知識，還囊括了社會生活的各個方面，擴大了幼兒的知識面。幼兒民間游戲中，一般都要與若干名幼兒共同合作才能完成，如游戲《金鎖銀鎖》、《炒黃豆》、《荷花荷花幾月開》等。通過與同伴的相互模仿、相互協調提高幼兒的社會交往能力。幼兒游戲的過程，也是他們認識生活、了解他人、親近社會的過程。如：在游戲《推磨磨》中，幼兒自己準備豆子、洗豆、泡豆及小石磨等工具，磨豆子、加工豆漿的過程。幼兒以游戲的方式，經歷的卻是一個小小的生活勞動片斷，感受著勞動者的工作和價值，體驗著分工合作的樂趣。又如：玩《抬花轎》游戲中，幼兒在娛樂的同時，把自己了解到知識運用在游戲的過程中，再配合相關的民間音樂、民間美術。孩子樂于其中、美在其中、悟在其中，潛移默化地感受中華民族悠久、獨具魅力的民俗文化。

（三）農村幼兒園民間游戲的開發與實施，有助于幼兒積極情感和良好個性的發展。民間游戲常帶有競爭性這使幼兒在游戲中面臨著成功與失敗。當在游戲中獲勝時，他們就能體會到成功的喜悅和滿足感，增強自信心；失敗時，他們能承受失敗和挫折給自己帶來的不安，并分析自己的不足，克服自身弱點，繼續參加有趣的游戲。所以，在整個過程中，幼兒學會自我控制，鍛煉抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。民間游戲的娛樂性，又能讓幼兒在游戲中充分享受自由，在自然、自發的環境下，情緒放松，敢于大聲

說笑，大方的表現，大膽地想象，因此，游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。

（四）農村幼兒園民間游戲的開發與實施，有助于幼兒園、家庭、社區的多向交流。民間游戲可以成為幼兒園、家庭、社區多向溝通的橋梁。家長及社區里的人，對兒時的游戲常難以忘懷，這對園征集和開展民間游戲推動極大。在家庭里，家長懷著愉悅的情感，帶著耐心與愛心，去和孩子進行親密的接觸和交流，同時也能了解幼兒在園里的發展情況。在社區里，好玩的游戲自然能把大人和小孩湊在一起，形成互動、盡情游戲，這對現代的獨生子女，是獲得了寶貴的社交機會，民間游戲發揮了其他教育難以替代的社會教育作用。

五、農村幼兒園民間游戲的開發，有利于幼兒園的管理。

農村幼兒園民間游戲的開發，有利于“勤儉辦園”。由于民間游戲靈活、自由度大，一般不受時間、空間條件的限制，所需要的材料也簡便，如幾顆木珠或廢舊的鈕扣串起來就可以玩跳格格游戲；農村幼兒園民間游戲的開發，還有利于合理安排幼兒的一日活動。《綱要》中指出：“要科學、合理的安排和組織一日生活”。幼兒園一日活動包括許多環節，在安排一日活動中有兩個問題需要很好的解決：一是活動內容需要動靜交替。二是環節過度要自然，減少幼兒等待的時間。幼兒民間游戲的種類豐富，有運動量較大的《貓捉老鼠》、也有比較安靜的《拍大麥》等，可供教師選擇。使幼兒一日活動的各個環節過渡自然，管而不死，放而不亂，使幼兒得到充分的自由和發展。另外還有利于幼兒園與家庭教育的聯系。民間游戲來源于生活，許多家長都會玩，幼兒園在開發民間游戲的過程中，可以向家長請教、征集民間游戲，使家長和幼兒園的關系變得更為密切。

在民間游戲的收集、整理、運用、開發、創新、再運用的過程中，我們教師能靈活的運用民間游戲的特點發揮其最大的作用，有計劃、有目的的組織和開展各類民間游戲，豐富了游戲的內容，完善了游戲的規則，變化了游戲的玩法，在游戲中，不但培養了幼兒做事的興趣，還讓幼兒從成功中體驗到自己的力量、能力，嘗試到成功的喜悅，從而不斷增強了自己的自信心。通過民間游戲的實踐和開展，探索出一套不同年齡班民間游戲的組織開展的措施方法，作為一種新課程滲透于幼兒園的教育之中。

淺談民間體育游戲與幼兒的全面發展

發布時間：2012-11-19 作者：呂翎 單位：安徽省黃山市示范幼兒園 瀏覽次數：239

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摘要：這兩年，我園開展了市級課題《幼兒園民間體育游戲園本課程研究》的研究，通過收集，整理，改編創新等方式將民間體育游戲應用到幼兒教育中。我們發現，民間體育游戲能吸引幼兒百玩不厭，對提高和發展幼兒的身體機能和運動能力，增進其體質，維護和促進其心理健康有著重要的作用。在游戲的過程中，幼兒始終處于主體地位，在充分發揮積極性與創造性的同時，充分享受自由與歡樂。民間體育游戲的教育效果不僅在運動技能與動作發展上有短期效應，而且在幼兒體，智，語言，社會，感知等諸多方面的全面和諧的發展，有著可持續發展的重要教育價值。

關鍵字：幼兒教育 民間體育游戲 教育價值

《幼兒園教育指導綱要》健康領域中明確指出,幼兒園的體育活動應通過幼兒感興趣的方式幫助幼兒鍛煉身體、增強體質，發展幼兒的基本動作并提高動作的協調性和靈活性。豐富多彩的民間體育游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且有著可持續發展的重要教育價值。

一、民間體育游戲的特征

民間體育游戲符合幼兒的身心特點,并能滿足幼兒的身心需要。它蘊涵趣味性是是幼兒創造的源泉。民間體育游戲給予了幼兒更多的自由機會，能充分調動其參加的積極性、自主性和創造性。如“錘頭，剪子，布” 幼兒可兩人競技，也可三五成群比賽。幼兒可根據自己的喜好、興趣、能力，選擇適合的游戲形式，還可根據不同的場地、人數的多少來商定游戲規則。他們在游戲中始終處于積極主動的地位。民間體育游戲來源于生活,之所以能夠流傳至今,就是由于其濃厚的趣味性,符合幼兒好動、好奇的年齡特點。它的內容豐富生動、形式活潑多樣,不是遵守固定不變的規則的體育游戲。在整個游戲過程中,幼兒都是主動的,他們可以盡情享受游戲的快樂

二、民間體育游戲在幼兒全面發展中的教育價值

（一）民間體育游戲促進了幼兒全方面的發展

1、民間體育游戲可增強幼兒體質，促進動作及體能的發展。

民間體育游戲之所以能代代相傳，就是由于它有著濃厚的趣味性，內容生動，形象，形式活潑，輕松，在民間體育游戲中，幼兒可以敞開心胸，丟開煩惱，盡情的嬉戲，歡笑，蹦跳，喊叫。這種放松對幼兒的身心健康十分有益。民間游戲的內容廣泛而豐富，在發展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，需要經過大量反復練習才能收到良好的效果，但這必須符合幼兒的年齡特點，讓他們在游戲過程中情緒高漲，愉快地完成這些體育鍛煉，才可以達到

事倍功半的效果。如：跳繩，不但能夠發展幼兒動作的協調能力，增大肺活量，促進幼兒生長發育，還能夠健腦。跳繩可將四肢的動作整合起來訓練了兒童的身體協調能力，幼兒期是身體生長發育的關鍵時期，鍛煉幼兒健康的體魄，為他們奠定良好的體質基礎，不僅關系到他們現時的健康成長，還會對他們一生的健康產生持續的影響。民間游戲是在自然環境中進行的，在陽光和清新的空氣中嬉戲，能促進幼兒的新陳代謝，發展他們的身心健康。

2、民間體育游戲有助于幼兒社會性的發展。

民間體育游戲多是兒童群體之間集體交往的活動，為幼兒提供了相互交往和共同活動的機會和條件，又因其民間游戲內容易懂易學，種類豐富多彩，不受時間空間限制，幼兒玩起來競爭激烈，趣味盎然、其樂無窮；競爭中有合作，合作中有競爭，合作、競爭、守規則伴隨游戲始終。在游戲中他們一方面模仿成人活動，了解和學會社會生活，另一方面通過游戲中獲得的表揚和懲罰，逐步體會到社會規范的存在，并在直觀的條件下開始明白是非曲直的道理。形成對社會價值的初步認知，適應社會需要的社會性行為逐步形成。在游戲中還能培養和鍛煉幼兒的責任感和組織能力。如在我園開發的“區域民間游戲---徽州小吃一條街”中，要求店長和店員共同協調，共同制作，共同對外吆喝，還要做好徽派小吃的介紹。讓幼兒在“徽州小吃”的活動中逐漸體會生活，體會徽商文化，學會尊重同伴，學會遵守自己所在集體的規則，履行這個小社會賦予自己的職責。這個區域游戲十分好玩，既有地方特色，又具有社會性，效果也比較明顯，孩子們在游戲中學會與人合作，與人共處，與人分享。并在這種簡單的社會交往中發展了自己的語言表達能力。

3、民間體育游戲有助于幼兒情感和美感的培養。

幼兒民間游戲常常跟幼兒園的主題活動和環境布置緊密的結合在一起。如：主題“大中國---少數民族的運動”，不僅讓幼兒感受到了少數民族漂亮服飾、道具，在少數民族獨特的音樂歌舞之中，幼兒能感受到動感美、節奏美。幼兒扮演角色時選擇的能給幼兒帶來美的享受。幼兒在游戲中能借助于生活和勞動中生動直觀的感性形象，受到潛移默化的審美教育的影響。民間體育游戲還能滿足幼兒情緒情感的需要，一些小男孩喜歡扔沙包，投飛鏢，打沙袋，等，他們會把現實生活中不滿的事情發泄到游戲中去，經過游戲中的發泄，他們會有滿足和痛快的表情。只有符合幼兒的心理需要，幼兒才能喜歡，只有幼兒真正的喜歡的游戲，其價值才能真正的體現。

4、民間體育游戲能激發幼兒學習的興趣，有助于其智力的培養。

高爾基曾說過這樣一句話：游戲乃是幼兒認識世界的途徑。就是說，通過游戲，幼兒的知識得到豐富、能力得到發展，再運用這些知識及能力來感知認識世界。有的游戲如扮演角色的可以提高幼兒的語言表達能力及表演能力；有的需要動腦筋的游戲，則可以使幼兒的思

維、想像、創造力得到進一步發展。如游戲跳皮筋 ,方法有多種，至少三人參加，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩為失敗。再換繃繩的孩子游戲。難以理解的口訣，瑯瑯上口的兒歌在有節奏的跳皮筋當中讓幼兒在無痕中就記憶在腦海里。再如跳繩能形成兒童的方位知覺。在跳繩活動中，有時是單人跳，有時是雙人跳或是多人跳，有時還會簡繁結合跳出許多新花樣。這有利于培養兒童準確地形成時間概念和方位知覺。

美國心理學家克羅韋曾指出：“動作是建立智力大廈的磚瓦”。他認為兒童早期的智力開發離不開運動，運動可促進智力的發展。大多數民間體育游戲從內容上看以動作為主，經常開展這些游戲，有助于大腦皮層神經細胞的成熟與功能的完善，能促進幼兒智力的發展。

5、民間體育游戲能提高幼兒的競爭意識。

幼兒在游戲中同時面臨著成功與失敗。當幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，會產生挫感，豐富有趣的民間游戲深深吸引著幼兒，在民間游戲擔水的過程中，幼兒學會保持平衡，鍛煉了身體，更增強了明辨是非、正確看待失敗，形成樂觀、開朗的性格。

（二）民間體育游戲的開展促進了幼兒園的發展

1、能解決幼兒園經費緊張與兒童提供優質學前教育之間的矛盾。目前普惠型幼兒園教育經費都比較緊張，又要為幼兒提供優質的學前教育服務就需要在玩具及活動設施上加大投入，民間體育游戲很多都是利用了鄉土游戲資源和材料如：我們在實踐中就因地制宜的運用了竹子（制成高蹺，竹子器樂），稻草（草龍）中草藥（區域游戲活動）等豐富自然材料來開發成幼兒的體育器械。這些富有生命力的材料構建出的民間體育游戲課程很好的解決了這一難題，又有效的降低了幼兒園的辦園成本。

2、民間體育游戲更新了教師觀念，促進教師的成長。

首先教師自身必須充分認識到民間體育游戲在幼兒中間開展的重要性，以及在促進幼兒身心發展方面的教育價值。教師必須樹立以幼兒發展為本的思想，關注孩子自主能力的發展。其次，在民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合的過程中，教師提高了自身的科研意識和能力。在民間體育游戲開展形式、途徑、方法的策略研究中，提高了自身創新能力。幼兒民間游戲活動的開展還使教師更深層次地接受了弘揚民族優秀傳統文化的教育，目睹孩子們如此喜歡民間游戲，教師們認識到了民間游戲的價值，特別是幼兒民間游戲對兒童發展的教育價值。這些都有利于教師教育觀、兒童觀、游戲觀的更新，從而進一步提高了教師的素質。

3、民間體育游戲是促進和改善親子關系的載體，是家園溝通的橋梁。

家長、社會力量是不可缺少的人力資源，幼兒園充分挖掘，把良好的教育資源引入到有利于幼兒發展的體育游戲活動中來，參與到傳統民間體育游戲活動中。如我園開展的“解放軍叔叔走進校園，教孩子軍體拳”、“球迷爸爸”、“黃山學院體育男教師”一個一個被請進了孩子們的課堂??孩子們對此充滿了好奇和興趣，活動后都能看到洋溢在孩子們臉上的那份滿足。而這些教育資源的有效利用，極大的豐富了我園的體育游戲活動，使我園的傳統民間體育游戲活動在原有的基礎上得到了提高和發展，也提升了全園的游戲水平。我們與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的常規游戲。開展不同形式的親子民間游戲，培養幼兒良好家庭氛圍。同時建立了良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到家溫暖，心情愉快，對幼兒園產生安全感、信賴感。

三、科學地開展民間體育游戲，有效促進幼兒全面發展

現代教育理論認為：凡是一切能讓幼兒主動活動的機會和條件，都可以成為促進幼兒和諧發展的環境。為此，我們要為幼兒創設了開展民間體育游戲的全方位環境，讓環境發揮特殊的、潛在的影響作用，創設民間體育游戲環境，激發幼兒對民間體育游戲的興趣。

（一）因地制宜選擇游戲材料，培養幼兒創造性能力

1、充分利用自然，廢舊物品，豐富幼兒游戲的環境

對戶外活動場地，進行合理的分配，如設置鉆爬區、投擲區、平衡區、跳躍區、攀登區等多個大的公共活動區。在每個區域中為幼兒提供了不同層次的多種材料。如：在鉆爬區為幼兒提供用舊草席制作的毛毛蟲等；投擲區提供籃筐、沙包、流星球、飛鏢、套圈等；平衡區提供了竹子制作平衡木、梅花樁、秋千等；跳躍區提供了羊角球、橡皮筋、跳繩、輪胎、觸摸物等。充分利用小環境，能起著補充和畫龍點睛的作用。如走廊活動區，在地面上畫些富有童趣的格子、腳印、幾何圖形等供幼兒進行一些動作練習（如走、跳、跨等）；在走廊上方懸掛一些自制玩具、精美可愛的小飾物，高低不同、適合不同能力的幼兒跳起觸物；在一些小空間如陽臺、走廊等處放置一些小型的體育器械，如拉力器、皮球、高蹺、沙包等，供幼兒休息或課間時隨時進行活動。為了滿足幼兒的不同發展的需要，還可以精心設計、籌劃、豐富活動區材料，自制大量的民間游戲器械，供幼兒活動時采用（如草、竹子、藤系列、紙箱系列、易拉罐系列體育器械等），豐富的游戲材料為開展民間體育游戲提供了良好的環境條件。總之，創設一個合理、科學、多樣化、多功能性的環境來激發幼兒游戲興趣，有效開展民間體育游戲活動

2、合理利用材料，進行一物多玩的創新游戲。

創造能力的發展離不開創造性態度的培養。馬斯洛認為：“在創造能力的激發階段，創造者忘記了自己的過去和未來，只生活在此時此刻，他完全沉浸、陶醉和專注于現在的時刻

和眼前的情形，傾心于現在的問題。”如我園開展的“墊子樂”的游戲，就是根據我國傳統的民間體育游戲跳格子創編的,我們將格子轉化為草墊，并在草墊的四周縫制上粘帶，幼兒可以自由組合和拼搭游戲，自由探索草席墊的多種玩法，拋、接、卷、捶打、疊、壘、跳等，增加了趣味性和實用性。教師還結合了幼兒已掌握的單、雙數、圖表識別等游戲形式。通過草席墊游戲不僅發展幼兒多方面的能力，鍛煉幼兒的力量；還發展幼兒與同伴交往、合作、解決遇到的困難能力。更加激發幼兒對民間體育游戲的興趣。

（二）根據幼兒興趣及年齡特點有效開展民間體育游戲。

民間體育游戲具有鮮明的特點和地方特點，在采集民間體育游戲的過程中，我們本著去粗取精，古法新玩的原則，大膽嘗試，在形式和內容上進行了改造。如：我們在民間體育游戲的功能和層次上做了劃分：體能運動技能上，小班老鷹捉小雞，中班滾鐵環，大班跳房子；在社會認知技能上，小班丟沙包，中班挑棒，大班踩高蹺；在自我監控技能上，小班背靠背，中班點兵點將，大班官兵捉賊等等。根據幼兒的身體發展水平，將游戲進行改編和分類。我們還對收集來的幾十種民間體育游戲進行了整理，同時豐富游戲的玩法，強化游戲規則，使游戲更完整。并按幼兒的年齡特點進行分類，設計適合小班、中班、大班幼兒參加的游戲。如小班幼兒的身體發展還不是很完善，動作協調性也相對較差，我們就在小班開展比較簡單的“騎竹馬”、“推小車”、“小老鼠上燈臺”等游戲，讓幼兒初步感受民間體育游戲的樂趣，激發他們參加體育游戲的興趣；中班的孩子肌肉和骨骼發展比小班幼兒好一些，動作的靈活性有所提高，就在中班開展 “穿大鞋”、“踩高翹”等游戲活動；大班的孩子動作協調性大大增強，肌肉的力量和工作能力有較大的提高，大班就開展“跳繩”、“花樣竹竿舞”、等游戲活動，進一步豐富幼兒的體育游戲內容，使幼兒更加喜愛民間體育游戲。

（三）教師的適時導入和引導。

幼兒是獨立的個體，有主動活動、自由活動和充分活動的機會和權利。在游戲中，教師應成為幼兒游戲的“援助者”和優異環境的“創造者”。在組織和開展民間體育游戲時，通過觀察，了解不同年齡幼兒有哪些生活經驗，感興趣的是什么，最樂于干什么，為他們提供最佳的游戲環境。如大班開展的民間體育游戲“跳竹竿”，教師在活動初期的有效提問，引出幼兒玩竹竿的興趣，隨后的交流，小結，示范，讓幼兒通過“學習”、“嘗試”、“探討”新的跳竹竿方法，使學習由簡單逐步到復雜，不斷激發孩子學習興趣，讓孩子向新的目標挑戰。最后教師用竹竿布置成2組，如圖 “#” “##”，鼓勵幼兒根據自身能力，隨意選擇一種，并運用節奏明快的“西游記”兒歌來幫助學生掌握節奏，教師始終讓幼兒處于探索者的地位，在體驗中發展自我，感受游戲的樂趣。這樣不僅發展幼兒的跳躍能力，培養了協調、平衡能力。更增強同伴之間的協調、合作、交往能力，促進幼兒身心的健康發展。

陳鶴琴先生認為：兒童離不開生活，生活離不開健康教育。民間體育游戲中蘊含著無窮的教育契機和價值，充分的挖掘并廣泛的開展民間體育游戲對幼兒的可持續發展有著很深的教育價值。