第一篇：民間體育游戲在體育活動中的運行

民間體育游戲是中華民族幾千年流傳下來的傳統游戲活動,游戲內容豐富,游戲形式多樣,在給帶來快樂的同時,也鍛煉了幼兒的身體。幼兒園可將民間體育游戲作為一種資源有效滲透在《運動》課程中,與之相輔相成,從而激發幼兒的運動興趣。

一、民間體育游戲的特點

民間體育游戲現實生活,是人們根據自身的生活經驗創編而成的,具有以下特點: ◆隨意性: 民間體育游戲具有濃郁的生活氣息和地方氣息,隨時隨地都可進行。如“木頭人”游戲只需要借助身體的部位就可以玩得很開心;“剪刀、石頭、布”游戲只需要兩個幼兒就可以進行。

◆簡便性: 開展民間體育游戲所需要的游戲材料都很簡單,可以就地取材,如紙牌、草繩、竹梯、輪胎等都能成為游戲材料。

◆趣味性: 民間體育游戲大多配有朗朗上口的兒歌,這些兒歌形象、生動、韻律優美,富有趣味。如“炒黃豆”是幼兒很喜歡的游戲,可以邊說邊跳,節奏感很強,幼兒百玩不厭。

二、民間體育游戲的開發(一)根據運動需要選擇游戲

民間體育游戲內容豐富多樣,但有些內容與幼兒現有的生活經驗脫節。因此,幼兒園在開展民間體育游戲的過程中,不能將收集來的游戲“拿來就用”,而要從幼兒的實際運動需要出發,選擇適合幼兒的游戲內容。

◆追求教育性

民間體育游戲作為傳統文化的載體之一,富有濃郁的生活氣息和本土特色,選擇有教育價值的游戲,對于幼兒的品格培養、能力發展等有著重要的推動作用。如“老鷹捉小雞”游戲中,扮演“小雞”的幼兒體驗著媽媽的辛苦,扮演“母雞”的幼兒能意識到要愛護自己的孩子。由此,可以讓幼兒感受中華民族的優良傳統——尊老愛幼。又如,傳統的民間體育游戲“丟手絹”“荷花荷花幾月開”,讓幼兒在追逐奔跑的同時感受與同伴玩耍的樂趣。

◆注重針對性

民間體育游戲老少皆宜,但并非所有的游戲都適合幼兒,因此應根據幼兒的運動發展目標有針對性地選擇游戲。民間體育游戲在內容上大致可分為三類:一是以運動器械為主的游戲,如玩風車、跳繩子、踢毽子;二是以基本動作為主要特征的活動,如以走、跑、跳為主的“拍手背”“貓捉老鼠”游戲,以鉆、攀爬為主的“捕魚”“小烏龜上山坡”游戲,以投擲、平衡為主的“盲人擊鼓”“呼叫喊球”游戲等;三是利用自然資源開展的游戲,如玩水、玩泥、玩沙、爬樹等。根據不同運動的要求、不同年齡段幼兒的運動水平選擇合適的民間體育游戲,才能最大程度地滿足幼兒的運動需要。

◆考慮安全性

在選擇民間體育游戲時,還要考慮游戲材料及游戲玩法的安全性。首先,游戲材料要選擇輕便、易操作、安全的。如“抽陀螺”游戲,陀螺有鐵的、木頭的、塑料的等多種材質,我們根據幼兒的年齡特點選擇了木頭的和塑料的。其次,在玩法上盡量避免動作幅度較大,幼兒不能控制的游戲。如“抬轎子”游戲,要求兩名幼兒雙手交叉形成“8”字,一名幼兒坐在上面。這樣的玩法對幼兒來說難度太大,所以我們降低了難度,讓幼兒抬“大西瓜”。(二)根據實際情況改編游戲

在選擇民間體育游戲的過程中,我們發現有的游戲器械已經消失;有的游戲太簡單,達不到運動的目的;有的游戲太難,不適合幼兒玩。因此,需要在原來的基礎上改編游戲,讓幼兒既能鍛煉身體,又樂在其中。

◆改變材料 民間體育游戲中所用到的磚塊、瓦片、鐵箍等游戲材料,有些很難找到,有些不適合幼兒游戲,因此在保持游戲原貌的前提下,我們可根據游戲的需要和幼兒的游戲特點替換一些材料來開展游戲。如“滾鐵環”游戲中,原來用輕的、薄的鐵皮做成的鐵環找不到了,現在的鐵環又很重,幼兒要掌控它有一定難度,于是可用塑料“風火輪”做幼兒的游戲材料。改變材料時,一定要考慮材料的適宜性,輕巧柔軟、體積適中、顏色鮮艷、形象可愛的游戲材料,一定能引起幼兒的關注。

◆調整玩法

教師若能把握幼兒的游戲特點,對游戲的玩法稍加調整,傳統游戲就會煥發出新的光彩。如“木頭人”游戲中,“木頭人”的動作一直是走或保持身體的某一姿勢,玩的次數多了,幼兒便會失去興趣。于是,教師把“木頭人”的走變為模仿各種小動物走路,將走、跑、跳、爬、滾等各種基本動作融于游戲中,讓幼兒充分活動身體,幼兒玩得樂此不疲。

三、民間體育游戲的運用

(一)合理設置民間體育游戲課程

根據幼兒園運動課程的特點,我們將民間體育游戲以不同的活動形式融入幼兒運動課程中,全方位促進幼兒運動能力的發展。

◆穩扎穩打的“必修課”

首先,我們充分利用早鍛煉活動,根據每日不同的運動發展目標,穿插相應的民間體育游戲內容,運用多種形式促進幼兒機體協調發展。

其次,教師有目的、有地組織集體體育活動,主要是讓幼兒掌握一些民間體育游戲的基本玩法,建立基本規則,并體驗集體游戲的樂趣。小班每周安排一次,中大班每周安排一至兩次。

◆豐富多彩的“選修課”

在區域活動中,幼兒園專門設立了民間體育游戲區,并根據場地分割成幾個小區域,如平衡區、竹竿區、玩沙區等,每周各班可輪流進入活動區。活動中,幼兒可根據自己的興趣、愛好、能力選擇游戲內容,有較大的自主游戲空間。

在自由活動時間,幼兒會自主發起一些游戲活動。教師把一些小型的游戲材料投放在幼兒隨手可取的地方,鼓勵幼兒自主開展運動量小、人數不限的民間體育游戲。如“開鎖”“拍紙牌”“挑線”等游戲,在寬松的氛圍中,幼兒可以鞏固已學過的游戲內容,還可以開展即興改編的新游戲。

◆別具一格的“主題活動”

幼兒園還充分利用民間體育游戲開展各類主題活動,如抖空竹大賽、風箏節、以民間體育游戲為主題的親子運動會等。每年四月的“風箏節”已成為幼兒園的傳統文化活動,說風箏、畫風箏、做風箏、放風箏??幼兒在一系列的活動中感知風箏的美、放風箏的速度與技巧,感受民間傳統游戲的趣味。

(二)有效組織民間體育游戲

◆創設情境,激發興趣

民間體育游戲多源于勞動人民的勞動情景,游戲情節符合幼兒的生活經驗,教師要善于創設游戲情境,激發幼兒積極探索和參與的愿望。如在“獵人抓野兔”的游戲中,教師對幼兒說:“森林里的小兔子有危險了,獵人正準備去抓它呢,我們該怎么辦?”只見“營救隊員們”急不可待地出發了,他們自己選擇難度不同的“小路”,有的奮力跨過寬寬的“小河”,有的用力爬過高高的“小山”,有的走在搖晃的“獨木橋”上??幼兒勇敢地前行,“小兔子救出來了!”“我們勝利了!”幼兒歡呼雀躍。教師在創設游戲情境時,或賦予其情節,或營造競爭氛圍,使運動材料“活”起來,讓幼兒從“被動運動”走向“主動運動”,豐富幼兒的運動經驗。

◆開展競賽,激勵挑戰

民間體育游戲具有競賽性,在活動開展得比較成熟時,我們充分利用競賽來激發幼兒的運動熱情。如在“風火輪”游戲中,幼兒有的推著風火輪到處跑,有的拿著風火輪丟來丟去,有的索性坐在了臺階上??這時,教師拿出了幾張地圖,神秘地對幼兒說:“今天熊博士請你們幫忙,需要推著風火輪、按照藏寶圖的要求去找寶藏,你們分成三組,看哪一組找得最快。”幼兒頓時來了精神,根據藏寶圖中的提示,有的在小路上滾風火輪,有的在橋洞下滾風火輪,有的在陡坡上滾風火輪??大家你追我趕,找到寶藏后,迫不及待地與同伴分享成功的喜悅。同伴之間、小組之間、班級與班級之間的游戲競賽,能讓幼兒體驗成功感,不斷增強幼兒的自信心。

◆因材施教,挖掘潛能

民間體育游戲的特殊性,要求我們在面向全體的同時,還要尊重幼兒個體發展存在的差異,根據不同年齡段幼兒的特點設計不同的運動目標。如在“有趣的空竹”游戲中,操場上一個個彩色的空竹吸引著幼兒,可是擺弄了很久,幼兒就是抖不起來。“沒勁!”“不好玩!”教師說:“我的空竹本領大,除了能抖起來,還可以在地上滾、轉圈、翻跟斗??”沒等教師說完,幼兒紛紛說:“我也會!我也會!”于是五彩的空竹伴隨著幼兒的笑聲呈現出各種各樣的玩法,漸漸地,居然有幾個幼兒把空竹抖了起來。在這個游戲中,教師因人而異,循序漸進,既挖掘了幼兒的運動潛能,又能達到讓幼兒鍛煉的目的。

在民間體育游戲的選擇、改編和運用的過程中,教師應不斷豐富游戲的內容,變換游戲的玩法,完善游戲的規則,與幼兒一起運動、游戲,感受民間體育游戲帶來的樂趣。

第二篇：民間游戲在幼兒園體育活動中的應用

民間游戲在幼兒園體育活動中的應用

[摘要]：民間體育游戲是由民間創編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動,它給很多人帶來了童年的歡樂,具有很強的趣味性。孩子們經常參加民間體育游戲活動,不僅能增強體質,還能促進幼兒良好個性及意志品質形成,培養其民間體育活動興趣。本研究通過對民間體育游戲的收集、篩選、整理、改編、創新、整合,創設豐富的民間體育游戲環境,循序漸進開展民間體育活動,并充分利用社會資源,發揮社區、家長、教師的作用,拓展民間體育游戲,充實了幼兒園體育活動的內容,豐富了幼兒在園的生活。

[關鍵詞]:民間 體育游戲 開發利用

提起童年,每個人都能回憶起兒時曾經玩過的游戲:老鷹抓小雞、滾鐵環、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等,這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣,也給我們每個人都留下了美好的回憶。如今的孩子,玩具是應有盡有,不少孩子常常是躲在家里足不出戶,看電視、玩電腦,很少到空氣新鮮、陽光充足的戶外進行鍛煉,交往意識、合作精神往往欠缺。目前幼兒園開展的體育游戲活動,單調枯燥、陳舊單一,多現代化玩具、少自制器械,已難以適應當前幼兒教育發展的需要。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創設良好的民間體育游戲環境,循序漸進開展活動,通過組織與指導,既可以充實幼兒園的體育活動內容,還能增強幼兒體質,更好地促進幼兒身心健康發展。

一、創設民間體育游戲環境,激發幼兒興趣

1.創設寬松的戶外活動環境

我園戶外場地寬闊,草地成片、綠樹成陰,柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲、追逐。我們充分利用自然資源,豐富游戲環境和材料:在平整的水泥地、塑膠地上畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格房子”等,孩子們還可以利用小樹林,玩起“躲貓貓“、“捉迷藏”的游戲。在寬松的戶外活動中,幼兒的體能得到了鍛煉,同時也激發了幼兒游戲的興趣,使孩子真正體驗到了游戲的樂趣。

2.創設豐富的室內環境

我園每班都設有活動角,自從開展本課題以來,我們將民間體育游戲內容有機地融入活動角中,布置成不同的活動區域,幼兒每天可根據自己的個性、愛好、能力水平自由地選擇區域,選擇游戲內容,盡情地玩耍,在富有民俗氛圍的、開放式的活動中,滿足了不同發展水平幼兒的需求,有效促進了幼兒運動能力的發展。此外,我們主要是利用走廊、大廳等空間,創設環境,提供游戲的材料,供幼兒在一日活動各環節,自由結伴進行游戲。

二、循序漸進開展活動,增強幼兒體質

1.利用一日生活,合理安排游戲時間

開展民間體育游戲,除了晨間活動、體育教學、區域活動外,我們還利用晨間入園時、課間、餐后及離園前后等時間,積極開展民間體育游戲活動。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學中。2.不斷創新游戲內容,培養幼兒探索精神

為培養幼兒探索精神,在開展民間體育游戲活動過程中,將一物一玩改為一物多玩,有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當棋子等等;玩“圈”時,引導孩子用各種方法玩圈,發揮想象與創造力,可滾、鉆、套、跳等;在“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當小河,玩過河的游戲,這些都是孩子探索的結果,既增強了游戲的趣味性,又充分發揮幼兒的創造性,培養幼兒自信心,磨煉意志品質。

三、加強組織與指導,發揮教師在游戲中的作用

首先應全面了解幼兒,做好游戲前的準備工作;其次合理選擇游戲材料,調動孩子的積極性;第三,精心設計游戲活動,靈活掌握幼兒的活動量;第四,提高幼兒認知,形成規則意識;第五,積極探索游戲指導方法、提高活動的積極性;第六,重視游戲的評價工作,培養幼兒的探索、競爭意識。此外,我園還開展每月一次的民間體育游戲觀摩活動,觀摩活動結束后每位課題組成員進行討論,一般采用自評和互評的方法,找出游戲的利弊得失,提高了教師的教育實踐能力和理論水平。

四、家園共育,拓展民間體育游戲

我們通過發調查表、家長座談會、來園時和家長交流,讓家長們重溫童年生活,回憶小時候玩過的民間體育游戲,并詳細記錄游戲的名稱、玩法、規則及所需的材料。平時我園還有計劃地向家長開放活動,把我們的游戲帶回家,全家一起玩,有的孩子還組織鄰居家的小伙伴們一起玩。目前,我們的民間體育游戲已延伸至社區、家庭,使之成為了促進幼兒發展的第二課堂,充分發揮了民間體育游戲的作用。

五、開展民間體育游戲,注重科學性

1、促進幼兒體能發展。

民間游戲的種類繁多,形式簡單,便于操作,深受廣大幼兒喜愛,科學地開展民間體育游戲,能夠增強幼兒體能,開發幼兒智力,增進友誼,豐富幼兒生活,還能培養幼兒的機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。例如:“跳繩”就能訓練幼兒全身運動,有雙腳跳、單腳跳、跑跳、蹲跳等,《斗雞》訓練幼兒單腿跳躍的動作。這些民間體育游戲不僅保進了幼兒骨骼肌肉的發育,而且也鍛煉了他們的運動技巧。

2、促進幼兒社會性的發展。

民間體育游戲一般需要2-3名以上兒童共同合作才能進行。如“拍手”(2人),“人、槍、老虎”(3人),“丟手絹”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加,滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過玩具或材料等結成現實的伙伴關系,有利于培養兒童的合作精神。如“過家家”游戲,在游戲中,兒童分擔不同的角色,有的當爸,有的當媽,有的“拾柴”,有的“淘米”??這些可充分培養幼兒的責任感和組織能力,促進幼兒積極交往能力的發展,同時在這種愉快的活動中,孩子自己動手動腦,協調能力得到了提高。心理學研究還表明:大家在一起活動或游戲,會比個人活動、游戲的效果好得多,這種“共同行動看效果”,可促進兒童在共同的活動中得到全面發展。

3、促進幼兒綜合感知能力的發展。

民間體育游戲可促進兒童的綜合感知能力,如“老鷹捉小雞”游戲:一人扮老鷹,一人扮母雞,其余兒童扮小雞。母雞為了保護小雞的安全,不讓小雞被老鷹抓去,必須應付并預見老鷹做出的各種“攻擊”動作,而老鷹也要千方百計地達到抓小雞的目的。這不僅需要調動觀察力、注意力,而且要求動作敏捷,反應靈活。再如“丟手絹”的游戲:首先,準備一個漂亮的小手絹,指定一名兒童拿著手絹,其余兒童圍成一個大圓圈蹲下,拿手絹的兒童圍著外圈跑動,悄悄地任意把手絹丟在一個兒童背后,再接著跑。如果被丟手絹的小朋友知道手絹在自己身后,就趕緊拿著手絹去追趕丟手絹的小朋友,如果不知道,丟手絹的小朋友就抓住了他。在這個游戲中,為防止讓被丟的兒童發現,丟手絹的兒童必須動作敏捷、不露聲色,而其他兒童要一邊拍手唱“丟,丟,丟手絹,輕輕地放在小朋友的后面,大家??”,還要一邊及時發現“隱患”。這就更需要集中注意力,警覺,反應快。另外,有的兒童游戲還配有順口溜、說唱等,如:“十月一,采紅花,小小的姑娘蹲下吧,十月一,采紅花,小小的姑娘起來吧,二五六,二五七,二八二九三十一,三五六??”這種《數字歌》,發展了兒童的語言、記憶、思維、想象、創造等各種能力。

4、培養幼兒的競爭意識。

嚴格遵守規則,增強幼兒的責任意識,遵守游戲規則,一方面可保證游戲的順利開展,達到預期目的;另一方面,也可以培養幼兒自覺遵守紀律的良好習慣。教師應在幼兒游戲前,讓幼兒明確游戲規則和要求。要讓幼兒知道違犯規則就一定會受到處罰,下次不再犯規。

競爭意識、作為現代人適應社會快速發展所應必備的素質,越來越引起人們的重視。大、中班應選擇一些競賽成份較大的民間體育游戲,加強幼兒競爭意識的培養。因為大、中班幼兒開始重視游戲的勝負結果。所以我們每次游戲后應該組織幼兒講評游戲。對獲勝的幼兒給予適當的獎勵。例如跳繩、踢毽子、滾鐵環、扔沙包等,對跳的多的,踢的多的,滾的快的,扔得遠得進行獎勵,在分組比賽中,對勝利的一組都要進行適當的獎勵、如小獎牌、紅五星、卡通動物貼畫等。讓他們感受到成功的喜悅,對失敗的幼兒找出落后的原因,鼓勵他們爭取下次獲得勝利,幫助他們樹立信心,正確對待失敗,促使民間體育游戲的發展形成良性循環。

由于現代生活的忙碌,科技的進步,經濟條件的優越,也給人們造成了一定負面影響,使幼兒的自發游戲受到了一定的限制。然而,讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活,增強幼兒的體質,為兒童創造游戲機會,并抽時間多和兒童一起玩,引導兒童與兒童之間開展游戲。這不僅可以滿足兒童對自由活動的向往,也可彌補現在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此,民間兒童游戲對兒童來說是一種“快樂有趣的教育”。

第三篇：民間游戲在幼兒體育活動中的開發和利用

戶外游戲在幼兒體育活動中的開發和利用

[摘要]民間體育游戲是由民間創編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動,它給很多人帶來了童年的歡樂,具有很強的趣味性。孩子們經常參加民間體育游戲活動,不僅能增強體質,還能促進幼兒良好個性及意志品質形成,培養其民間體育活動興趣。本研究通過對民間體育游戲的收集、篩選、整理、改編、創新、整合,創設豐富的民間體育游戲環境,循序漸進開展民間體育活動,并充分利用社會資源,發揮社區、家長、教師的作用,拓展民間體育游戲,充實了幼兒園體育活動的內容,豐富了幼兒在園的生活。

[關鍵詞]民間 體育游戲 開發利用

提起童年,每個人都能回憶起兒時曾經玩過的游戲:老鷹抓小雞、滾鐵環、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等,這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣,也給我們每個人都留下了美好的回憶。如今的孩子,玩具是應有盡有,不少孩子常常是躲在家里足不出戶,看電視、玩電腦,很少到空氣新鮮、陽光充足的戶外進行鍛煉,交往意識、合作精神往往欠缺。目前幼兒園開展的體育游戲活動,單調枯燥、陳舊單一,多現代化玩具、少自制器械,已難以適應當前幼兒教育發展的需要。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創設良好的民間體育游戲環境,循序漸進開展活動,通過組織與指導,既可以充實幼兒園的體育活動內容,還能增強幼兒體質,更好地促進幼兒身心健康發展。

一、創設民間體育游戲環境,激發幼兒興趣

1.創設寬松的戶外活動環境

我園戶外場地寬闊,草地成片、綠樹成陰,柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲、追逐。我們充分利用自然資源,豐富游戲環境和材料:在平整的水泥地、塑膠地上畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格房子”等,孩子們還可以利用小樹林,玩起“躲貓貓“、“捉迷藏”的游戲。在寬松的戶外活動中,幼兒的體能得到了鍛煉,同時也激發了幼兒游戲的興趣,使孩子真正體驗到了游戲的樂趣。

2.創設豐富的室內環境

我園每班都設有活動角,自從開展本課題以來,我們將民間體育游戲內容有機地融入活動角中,布置成不同的活動區域,幼兒每天可根據自己的個性、愛好、能力水平自由地選擇區域,選擇游戲內容,盡情地玩耍,在富有民俗氛圍的、開放式的活動中,滿足了不同發展水平幼兒的需求,有效促進了幼兒運動能力的發展。此外,我們主要是利用走廊、大廳等空間,創設環境,提供游戲的材料,供幼兒在一日活動各環節,自由結伴進行游戲。

二、循序漸進開展活動,增強幼兒體質

1.利用一日生活,合理安排游戲時間

開展民間體育游戲,除了晨間活動、體育教學、區域活動外,我們還利用晨間入園時、課間、餐后及離園前后等時間,積極開展民間體育游戲活動。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學中。

2.不斷創新游戲內容,培養幼兒探索精神

為培養幼兒探索精神,在開展民間體育游戲活動過程中,將一物一玩改為一物多玩,有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當棋子等等;玩“圈”時,引導孩子用各種方法玩圈,發揮想象與創造力,可滾、鉆、套、跳等;在“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當小河,玩過河的游戲,這些都是孩子探索的結果,既增強了游戲的趣味性,又充分發揮幼兒的創造性,培養幼兒自信心,磨煉意志品質。

三、加強組織與指導,教師準確地預設游戲

觀察游戲是教師指導幼兒游戲的前提，只有建立在觀察游戲基礎上的指導，才是對幼兒有促進的作用，才能對幼兒的發展水平做到心里有數。

1.把握介入游戲的時機 何時介入幼兒游戲，對幼兒游戲的發展起著重要作用，介入幼兒游戲的時機要根據觀察需要而定，教師必須先進行觀察，在觀察的基礎上決定是否介入幼兒游戲，幫助幼兒發展并延生游戲。反之，教師對游戲不進行細致的觀察，匆忙介入，就會破壞幼兒的游戲，導致游戲的解體。

2.選擇恰當的指導方式

當教師通過觀察發現幼兒游戲存在的問題，并且幼兒也有教師參與指導游戲的需要時，教師必須選擇恰當的指導方式參與介入到幼兒游戲中。

3.實施有效的指導策略

教師無論選擇何種的方式介入幼兒游戲，都需要使用具體的指導策略，教師可以通過參與、材料指引和言語引導等策略去指導幼兒的游戲，教師要先觀察把握幼兒問題存在的關鍵性因素，進行選取最有效的指導策略，對幼兒的游戲實施影響，做到對癥下藥。

四、教師及時介入評價游戲

觀察是教師正確評價幼兒游戲的保證，教師只有在全面了解幼兒游戲的基礎上才能對游戲形成正確的認識和積極的評價，觀察游戲可以避免教師憑主觀臆斷評價游戲的好壞。

1.為評價游戲提供具體翔實的資料

幼兒游戲評價的內容涵蓋了游戲的空間創設和材料投放的適宜性，幼兒在游戲中的認知，情感和社會性的水平、游戲各主題的情節開展等方方面面的內容，這些內容的來源都需要教師通過長期深入觀察才能夠獲得，教師觀察越仔細，則獲得的資料就越翔實。

2.對幼兒的游戲給予及時反饋

教師通過觀察幼兒游戲，能夠及時發現幼兒在游戲中的閃光點和成功經驗，及時給予幼兒積極的評價和肯定，調動幼兒積極性。

3.及時發現游戲中的問題 在觀察中，教師也很容易發現幼兒游戲中存在的問題，教師在找出問題的基礎上及時組織幼兒在游戲評價這一環節進行探討，給予幼兒正確引導，以促進幼兒發展。

五、家園共育,拓展民間體育游戲 蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭，都不可能完成培養人這樣一個極具細微的任務。”家長，是我們教育的后備支持力量，他們如果和孩子們一起游戲，會使孩子們更貼切的體驗到游戲的快樂。所以，我們應把游戲延伸到家庭中，讓幼兒在家人和朋友的陪伴下，在豐富多彩的游戲活動中，增強對民間游戲的了解與感受。我們通過發調查表、家長座談會、來園時和家長交流,讓家長們重溫童年生活,回憶小時候玩過的民間體育游戲,并詳細記錄游戲的名稱、玩法、規則及所需的材料。平時我園還有計劃地向家長開放活動,把我們的游戲帶回家,全家一起玩,有的孩子還組織鄰居家的小伙伴們一起玩。家庭,已經成為了促進幼兒發展的第二課堂,充分發揮了民間體育游戲的作用。

總所周知，由于現在生活節奏加快，科技進步，經濟條件優越，也給人們造成了一定負面影響，使幼兒的自發游戲受到了一定的限制。然而，通過在幼兒園實施民間體育游戲，讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活，增強幼兒的體制。為了不讓民間兒童游戲六十，廣大幼兒教師、家長應該把優秀江抗的民間體育游戲教給幼兒，為幼兒創造游戲的機會、并抽出時間多和幼兒共同游戲、活動，引導幼兒和幼兒之間展開游戲。這不僅僅可以滿足幼兒對自由活動的向往，也可以彌補現在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此民間體育游戲對幼兒來說使一種快樂有趣的教育，對教師、家長來說使以一種輕松有趣的教育方式。

第四篇：民間游戲在幼兒園體育活動中的應用(張娟)

民間游戲在幼兒園體育活動中的應用

[摘要]：民間體育游戲是由民間創編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動,它給很多人帶來了童年的歡樂,具有很強的趣味性。本研究通過對民間體育游戲的收集、篩選、整理、改編、創新、整合,創設豐富的民間體育游戲環境,循序漸進開展民間體育活動,并充分利用社會資源,發揮社區、家長、教師的作用,拓展民間體育游戲,充實了幼兒園體育活動的內容,豐富了幼兒在園的生活。

[關鍵詞]:民間游戲 體育游戲 幼兒體育

民間游戲是指流傳下來的、具有民間地方特色的游戲。在民間流傳廣泛，多在民謠、兒歌、順口溜、傳統歌曲的伴唱下進行各種動作來游戲。比較常見的有“丟手絹”、“跳皮筋”、“翻繩”、“種蓮子”、“拍手歌”等。其特點有主要有兩個方面：① 隨意性。從游戲的組織和取材角度來說，民間游戲具有一定的規則，但又具有隨意性。一些游戲可以就地取材，找一些木棍、石子、葉子，就可以開始游戲，如利用石子或果核，按不同的圖形玩“走子”游戲。② 趣味性。民問游戲能夠代代流傳是因為具有極強的趣味性，符合幼兒好奇、好動的特點。例如，跳皮筋可以邊說兒歌邊跳，玩法上可以從一根到兩根、三根。再如摔煙紙盒，其中好看的圖案、扇的動作和紙盒摔在地上發出的聲音都給幼兒帶來了樂趣。

民間游戲對的幼兒自身發展有重要的影響，其主要有兩個方面：①民間游戲對幼兒的身體發展起著多方面的作用。如“翻繩”游戲，有利于幼兒集中注意游戲，有助于幼兒手部小肌肉動作、手指動作的發展，能訓練幼兒手眼協調和提高手指動作的靈活性、準確性；跳繩、抓子、跳房子等游戲，可增強幼兒的手、腳動作的靈活協調，促進幼兒骨骼肌肉的發育，鍛煉幼兒的運動技能和技巧；踩高蹺、踩影子等游戲可以訓練幼兒的平衡能力；猜雞鳴、黃鼠狼打雞等游戲可以訓練幼兒的聽力、注意力、觀察力、反應的速度及表演能力。一些游戲中的歌謠及對話還可以發展幼兒的語言能力。②民間游戲還可以促進幼兒的社會性發展，具有教育意義。幼兒玩民間游戲時多采用集體游戲的形式，有利于培養他們的合作習慣和友好、協商的游戲態度。如編花籃，需要大家一齊說、一齊跳，同伴之間相互配合協調，游戲才能順利進行。又如翻繩，需要兩個人交替不斷地翻出各種變幻多端的花樣，直到不能再翻動為止，這就需要幼兒彼此合作，有助于培養幼兒合作的好習慣。還有些游戲需要分組進行，并有嚴格的游戲規則，有利于幼兒在游戲中學會與人交往、協商、謙讓、解決糾紛、遵守規則等社會行為，可以彌補獨生子女家庭中同齡伙伴的不足。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創設良好的民間體育游戲環境,循序漸進開展活動,通過組織與指導,既可以充實幼兒園的體育活動內容,還能增強幼兒體質,更好地促進幼兒身心健康發展。

一、挖掘民間游戲，激發幼兒興趣

如何開展民間游戲理論學習，讓大家思想達成共識，明白什么是民間體育游戲，充分認識到民間體育游戲在幼兒中間開展的重要性，以及在促進幼兒身心發展方面的教育價值。然后我們召開了家長座談會，讓家長們重溫童年生活，回憶小時候都玩過哪些民間體育游戲，討論的場面非常熱烈，大家一時都沉浸在幸福的美好回憶中，《踢石子》、《電桿》、《丟手絹》、《指星星》、《我們都是木頭人》??等一系列民間體育游戲，展現在大家面前，有的家長說：“以前只知道帶孩子去買高檔玩具，玩上幾天就沒興趣了，怎么就沒想起教孩子玩一玩咱們小時候的游戲呢，又省錢，又能讓孩子多運動，又能使孩子身心各方面得到發展。”座談會開的非常成功，大家并一致贊成讓民間體育游戲走入幼兒生活，并表示一定全力支持與配合，保證給幼兒創造一定氛圍和空間。座談會上，也給家長提出了一些配合上的要求和實施過程中應注意的問題。師生、家長一起收集素材，民間采風，網上查詢。把自己小時候玩過的游戲的名稱、玩法、規則和所需材料一一詳細記錄下來，通過各種途徑、各種形式匯集到一起編集成冊。好多家庭的三代人同時參與了這一收集整理活動，真是人多力量大，不幾天的功夫就收集了八十多個民間體育游戲。此活動的開展也拉近了老師與家長的關系，促進了孩子與家長之間的溝通交流，整個過程收集，整理、改編進行井然有序。另外，收集的這些游戲都進行了科學取舍力爭做到適合幼兒年齡特點，為幼兒所接受和喜歡。

環境是對幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動條件。我園戶外場地寬闊，綠樹成蔭，花團錦簇，我們充分利用這一自然資源，在平整場地上，畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格”，孩子們入園、離園時不由自主地就玩上幾次“跳圈”、“跳格子”等游戲。教師們為了滿足幼兒的不同發展的需要，還精心設計、籌劃、豐富活動區材料，如在“投擲區”為孩子們投放了飛鏢、降落傘、沙包、保齡球、紙團、套圈、木塊等器械，在跳躍區為孩子投放了皮筋、跳繩、毽子、觸摸物等，在其它區域，投放了輪胎、鐵環、陀螺等，幼兒取放方便，供隨時練習使用。我們還充分發動家長和孩子共同收集廢舊物品制作器械，用小飲料瓶制作拉力器，可玩《扯大鋸、拉大鋸》的游戲，用可樂瓶制作“大魚”，玩《大魚吃小魚》的游戲，用八寶粥瓶子做成“竹筒”，玩《踩竹筒》的游戲等，孩子們每天會根據自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的過程中，孩子們創造力得到了發展，在游戲中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時也激發了幼兒對民間體育游戲的興趣。總之，豐富的游戲材料為開展民間體育游戲提供了良好的物質條件。

二、有效組織民間體育游戲,增強幼兒體質

1.利用一日生活,合理安排游戲時間

開展民間體育游戲,除了晨間活動、體育教學、區域活動外,我們還利用晨間入園時、課間、餐后及離園前后等時間,積極開展民間體育游戲活動。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學中。2.不斷創新游戲內容,培養幼兒探索精神

為培養幼兒探索精神,在開展民間體育游戲活動過程中,將一物一玩改為一物多玩,有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當棋子等等;玩“圈”時,引導孩子用各種方法玩圈,發揮想象與創造力,可滾、鉆、套、跳等;在“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當小河,玩過河的游戲,這些都是孩子探索的結果,既增強了游戲的趣味性,又充分發揮幼兒的創造性,培養幼兒自信心,磨煉意志品質。

三、家園共育,拓展民間體育游戲

我們通過發調查表、家長座談會、來園時和家長交流,讓家長們重溫童年生活,回憶小時候玩過的民間體育游戲,并詳細記錄游戲的名稱、玩法、規則及所需的材料。平時我園還有計劃地向家長開放活動,把我們的游戲帶回家,全家一起玩,有的孩子還組織鄰居家的小伙伴們一起玩。目前,我們的民間體育游戲已延伸至社區、家庭,使之成為了促進幼兒發展的第二課堂,充分發揮了民間體育游戲的作用。由于現代生活的忙碌,科技的進步,經濟條件的優越,也給人們造成了一定負面影響,使幼兒的自發游戲受到了一定的限制。然而,讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活,增強幼兒的體質,為兒童創造游戲機會,并抽時間多和兒童一起玩,引導兒童與兒童之間開展游戲。這不僅可以滿足兒童對自由活動的向往,也可彌補現在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此,民間兒童游戲對兒童來說是一種“快樂有趣的教育”。

第五篇：民間體育游戲在體育教學中運用的研究

民間體育游戲在體育教學中運用的研究

（中期評估報告）

一、問題的提出：

教育的一個永恒使命就是最大限度地挖掘和發揮每個個體的潛能，“沒有最好，只有更好”的信念使得整個世界都在不斷地反思、探索更好的教育方法、途徑。21世紀教育的發展趨勢和現代社會對人才的要求不斷沖擊著體育教學的改革。新的體育健康標準實施已將近三年，它以先進的教育思想、全新的理念，給人以耳目一新的感覺，猶如一股春風撲面而來。但是在新課程實施過程中也碰到了許多困惑如：在體育教學中學生合作有形式而無實質；變自主為自流；追求表面的熱鬧，強求教學手段現代化，不能很好的駕馭課堂；過于追求教學的情景，探究的泛化等現象。原國家教委體衛藝司司長宋盡賢也曾指出：“多數學生厭煩體育課的現象并無多大改變。” 在新課程實踐中存在的不足和困惑將直接導致了學生體育能力發展的機械化和淺層化，不利于學生身心全面和諧發展。一個不喜歡體育學習的學生，必然會在體育課中表現出消極逃避的行為。學校體育教學的任務也不能很好完成，這更不利于學生的全面發展和體質健康水平的提高。因此，如何在小學體育教學中更好的實踐新課程，因地制宜、因人而異的選擇、處理教學內容已顯得尤為重要。

在教學改革深入發展的今天，脫離主體需要的實際，缺乏生氣和個性的教學內容，嚴重制約著我們的體育課堂教學，影響了學生的身心全面、和諧發展。民間體育游戲是我國優秀的民族文化遺產，具有鮮明的中華民族傳統體育特色，是勞動人民在生活、勞動中創造并廣為流傳的體育游戲項目，在實踐中娛樂性強，學生易學喜玩。通過對本班學生體育課堂學習趣味性觀察發現，有部分學生對此表現出了極大的學習欲望。民間體育游戲內容豐富，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，它具有民族性、地域性、娛樂性、技藝性、健身性、教育性的特點且能因陋就簡，就地取材（一般直接取于自然，甚至是廢舊物品）易于普及，學生家長也會指導，具有廣泛的社會基礎，利于體育活動在時間和空間上向外延伸。在民間體育游戲中不僅能鍛煉學生身體，還能使之學會生活、學會交往、學會競爭合作、學會創新。同時，學校在民間體育游戲開展方面也有著一定的基礎，如每

年全市舉行“冬季三項”活動，我校都能取得較好的成績。因此，因地制宜、因人制宜的將流傳在民間的體育游戲內容經過收集、整理、篩選成適合學生進行體育活動的教學內容之一，充實到教學內容中去，使之成為具有學校特色的體育校本教材。從而更好的實踐新課程，提高學生的身心健康水平，促進學生全面和諧地發展。

二、理論依據：

依據小學生身心發展特點、《體育（1-6年級）課程標準》對民間體育游戲在小學體育教學中運用進行作了具體分析研究，在課題實踐中有了一定的理論基礎和充實的依據。

1、身心發展特點：小學生正處于生長發育的重要階段，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿；喜歡新穎的，有一定難度的內容。在感知事物時，無意性、情緒性很明顯；無意注意占主導地位，注意力容易分散，而思維則以具體的形象思維為主。具體表現為：接觸新事物較敏感、有較高的興趣，有較為豐富的想象力。此階段將民間體育游戲引入到小學體育教學課堂，能充分激發學生學習欲望。寓游戲性、趣味性、教育性于一體的民間體育游戲將進一步促使學生學會生活、交往、競爭和合作。

2、《體育（1-6年級）課程標準》指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。體育新課標“突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，使課程有利于學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣”，還明確提出“我國各地區各民族蘊藏著豐富的體育健身方法和體育項目，可根據本地區的實際情況增選或置換體育教學內容”。

三、研究目的：

1、驗證經過收集、整理和創編的民間體育游戲內容在小學體育教學中運用的可行性。

2、編寫符合兒童特點，便于在學校體育教學與課外活動中廣泛開展的民間體育游戲教案。

四、研究內容：

1、在搜集與整理民間體育游戲的過程中，主要通過訪問法、文獻資料法、調查研究法等途徑進行搜集。

在內容的選擇上制定條件：必須具有民間性；即來源于民間和現有基本聯系都能完成；層次性；活動內容有梯次，有變化；趣味性：符合兒童心理特點，好玩有趣；安全性：有利于教學組織、課外活動不容易發生傷害事故。通過訪問、查資料、等方式，搜集到了放風箏、捉迷藏、、跳繩、跳皮筋、踢毽子、滾鐵環、打陀螺、爬竿、跳房子、抓子、徒手游戲、扔沙包、等各種各樣的民間體育游戲，這些游戲在民間廣泛流傳，不僅小孩子愛玩，連一些大人也樂此不疲，深受群眾歡迎。

2、根據教學內容和教學目標，將民間體育游戲直接運用于教學，成為教學的有益補充。這是直接補充教學內容。結合：把民間體育游戲與教材內容相結合。替代：以民間體育游戲材料替代教材中的教學內容，直接應用游戲進行教學。

拓展：引導學生學會游戲后，在日常生活中開展游戲。不僅繼承和發揚民族文化，又拓展了體育游戲的空間和時間。

3、在課題實踐中，充分利用每周五固定的小組教研活動，組織全組教師開展民間體育游戲在教學中運用的實踐研究。相繼進行了課題研究方案商討；對民間體育活動內容進行收集和整理，準備民間體育游戲課例、圖片、案例資料；民間體育活動教學探討（教研課、互動評課、）；教師們通過課題實踐進一步提升了自身的專業發展。

五、研究的思路、過程和方法：

（一）研究的思路、過程

1、課題準備階段（2007.10——2008.1）：

這一階段主要包括以下幾方面的工作：（1）成立課題組；(2)擬定實驗方案；（3）上報實驗方案；（4）組織理論學習，準備開題。

2、實踐探索階段（2008.2――2009.12）

（1）學生對民間體育游戲項目情況進行調查；

（2）組織課題組成員多次討論民間體育游戲項目并應用于課堂教學中；

（3）積累完善階段（2010.1――2010.5）

（1）撰寫結題報告；（2）推廣改革實驗成果。

如今，我們的研究實驗已經進行到第二階段，這段時間里，我們緊緊圍繞《研究方案》做到計劃落實，措施到位，富有成效。

1、立足實際，制定課題研究方案。

教育是一個全方位的立體工程，課堂教學是學校教育的主陣地，在課堂教學中，只有教師的教和學生的學達到高度的和諧一致，才能高效的實現教育。而課題實施是學校素質教育的有效載體，因此課題研究必須具有理論聯系實踐的意義。課題研究之初，我們及時召開了課題組全體人員會議，提出了明確的要求和任務。學校教科室特地為課題的實施舉行了課題組成員的研究動員會議，安排好校本課程的課時，提出設想，并就課題的材料的選擇、研究課的實施、活動時間的安排等各個方面的問題和課題組主要成員進行協商和統一。制定出了《民間體育游戲在體育教學中運用的研究》課題實施方案，并就課題的研究目標、方法、主要內容等提出了實驗構想，體現了課題研究源于問題、立足問題、解決問題的現實意義。

2、加強學習，有效推動課題研究。

“觀念是行為的先導和指南”，抓好課題研究工作的關鍵是教師觀念的轉變，要轉變觀念，則必須加強理論學習。因此學校領導協同課題組主要成員從不同網絡中精心選擇了有關民間體育游戲方面的文獻資料，組織廣大實驗教師精心學習，指導課題實驗的實施；同時課題組還組織實驗教師進行新課程標準、相關教育教學理論、科研方法的理論集訓，觀看相關教學錄像，進一步提高認識，轉變教育觀念。通過不斷的學習，借鑒新的教育思想、教育理論、教育方法，大部分教師的科研水平有了提高，為課題研究打下了深厚的基礎。

3、扎根課堂，落實課題研究。

在課題研究過程中，我們緊緊抓住課堂教學，按計劃開展豐富多彩的課題研究活動。

（1）集體備課，群策群力。

課題組建立了周五課題研討活動制度，每雙周進行課題研究課的備課。每次集體備課由課題組長負責，確立中心發言人，圍繞備課課題從教材分析、教學方法、學習方法、教學過程進行分析，并重點介紹課中如何對器材進行開發與利用的。其他教師針對中心發言人的教學內容、教學設計，尤其是器材的開發與利用展開討論、補充與修訂，最后再由中心發言人結合集體研討情況，重新整理教學設計。

（2）研討課堂，尋找民間體育游戲的時機。

課堂實施的過程是一個動態生成的過程。教師必須在課程實施的過程中去尋找一些民間體育游戲的內容。圍繞這個問題，我們開展了課題組“一人一課”、“觀摩課”、“同上一節課”等研討活動。通過一個多學期的課堂教學的研討，實驗教師積極撰寫了多篇反思案例，保障了課題研究的順利實施。

六、課題階段成果

開展課題研究以來，全體成員群策群力，同心同德，進行大量的有益探索和實踐，取得了一些階段性成果。

1、教師的教育科研意識顯著增強，教育科研能力得到提高，不少教師積極學習教育理論，轉變教育觀念，投身教改實驗，積極開發各類民間體育游戲，并寫出一些關于此類的論文、總結、教學設計，均獲得了同行們一致好評。

2、教師的主導作用得到加強，教師在課堂上改變了滿堂灌的傳統做法，而是著力于積極開發并啟發學生對民間體育游戲的使用方法，優化了課堂教學效果，引導學生主動參學習，進一步培養學生的自主學習能力和創新能力。本人及組員開設的公開課教學多次受到同行們的一致好評。

3、民間體育游戲在實踐中所表現出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合少年兒童的身心規律，符合素質教育對學校體育教學改革的要求，符合“以人為本”和“健康第一”的指導思想，深受學生喜愛，得到學校領導及體育教師的支持，達到了促進學生身心健康和增強體質的目的。本組教師通過課題實踐提高了創造性利用民間體育游戲和課程資源有效開發的能力，從而提升了自身的專業素養。

七、課題研究面臨的困難

教育科研是一項比較艱巨的工程，一年多來的研究過程中，我們深感困難重重。

1、由于日常教學工作繁重，教師學習、進修“充電”的時間很少。沒有足夠時間學習，沒有一定的理論積淀，要研究與試驗是困難的。

2、在課題研究過程中，由于個別教師的觀念轉變較慢，課堂教學方法較保守，在參與研究中自覺性、主動性與創造性還不夠。

3、課題組教師材料積累意識淡薄，導致課題研究中的過程性材料有所遺失。

八、今后的打算

課題研究已進行了一段時間，雖然研究過程中存在著這樣或那樣的問題，但它標志著一種成功，如果沒有一系列的問題出現，說明那是不真實的研究或沒有價值的研究，在接下來的研究中我們將加大研究力度，嚴格按計劃執行每次研討活動，深度挖掘民間體育游戲的資源。深信在我們的努力下，課堂教學會變得更有生氣。