第一篇：【熱門】海,藍給自己看作文

【熱門】海,藍給自己看作文2篇

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的海,藍給自己看作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“大海”，這是一個簡簡單單的詞語，在中華五千年積累的廣袤詞海中毫不起眼。但正是這個看似毫不起眼、平淡無奇的海，卻蘊藏著自己最獨特的魅力，有著這無邊無際的天地間最獨特的“藍”。

美麗而遼闊的大海，不可能永遠風平浪靜、順心寧靜，它對那時常造訪的狂風巨浪早已習以為常。這就好像在我們的生活中，不會出現絕對的順境，不會永遠一帆風順，充滿困難與挫折的荊棘之路是每個人的必經之道。但是那藍得純潔，藍的明凈的大海，從來不曾畏懼那來勢洶洶、兇猛霸道的狂風巨浪，挺起胸膛，迎上去。風暴退散，狂風過后，仍是一派風平浪靜。海仍是保持著自己的蔚藍本色，未曾因打擊改變。

海之藍，純凈如斯，如同稚童那未染塵世纖塵的純凈。海之藍，不同于天空自由奔放的天藍；不同于遠山沉靜、榮辱不驚的黛藍；不同于畫布上高貴的普魯士藍。海之藍是獨一無二的藍，它自信，它堅定。它從不在意海鳥、魚兒、人類、世間萬物是怎樣評價，怎樣看待它的藍。海，只藍給自己看。

人生在世，有苦有樂，有順有逆，不如意之事十之八九，人生難免有挫折。但正是有了崎嶇和坎坷的感受，有戰勝崎嶇和坎坷的感受，這樣的人生才充實完整。挫折困難就如同天上的繁星一般，數不勝數，又好像一條條，一座座橫在人們面前的山川河流。沒有任何捷徑可走。此時，你唯有通過自己的力量，一步一個腳印，踏實向前，以一顆堅定的心，鎖定越過那困難之江的舟的航向，如大海般自信，如大海般勇敢，不在茫茫人海中隨波逐流，不迷失了初心地方向。生活之海，以最獨一無二的自己呈現出最美麗，最自信的“藍”。

我們只需要記住：海，藍給自己看！

在印象中，我所看到的海都不是藍色的。

這是第一片看到的海：

小時候的我隨父母一起來到七塘的灘涂上捉小蟹、小蝦。走在塘邊的沙石路上，我第一次聞到了海的味道——咸腥味的，混著蝦蟹的味道，不免令人歡欣。路的盡頭便是一大片泥巴組成的灘涂。遠遠望去，溫軟的泥土上有著幾個小小的坑洞，像是眼睛，泥巴的眼睛。脫掉腳上的累贅，我把兩只小腳丫探入這濕潤的泥土中。啊，可真是舒服！腳上仿佛裹著一層香糯的米飯，在夏日海水的沖刷中帶上了海生物的生鮮氣。一走動，小蟹的鉗子觸動著我的腳丫，就像在給我按摩，癢癢的，搔得我咯咯直笑！小蝦的游泳足也在劃動，讓這泥土流動起來了，濺起一朵朵黑褐色的花兒。這里的海，就是帶著這泥土顏色的，黃黃的色彩彌漫在淺淺的海水里，頗富生機。我覺得，這樣土黃色的海水，也不比那蔚藍的大海遜色！

我第二次看到的那片海，是大橋下的海：

杭州灣跨海大橋是一座美麗的大橋，它腳下奔騰流淌的海水也是美麗的'吧？駕車來到大橋上，我看到的卻不是藍色的大海，也不是奔騰的大海，甚至連海也稱不上，頂多只能算是一條寬大些的深深江河罷了。我不免有些掃興。水流在橋墩下緩緩流過，眼前卻浮現出造橋工人們揮灑汗水的時刻，浮現出大橋剛通車民眾歡呼的時刻，浮現出我們站在海天一洲上鳥瞰海面的時刻。哦，這片明麗無暇的海，這片勤勞智慧的海，也不比那蔚藍的大海遜色！

兩片海，帶著兩種不一樣的色彩，在我心上緩緩流過。或許，它們的內心深處有著湛藍的澎湃，只是它們不愿留與世人駐足。

海之藍，最好的欣賞者就是它自己，不需要旁人的不吝贊美，只需守住內心的平靜。

在印象中，我所看到的海，都不是藍藍的，但我相信，海的藍，在欣賞者的心上！

第二篇：海，藍給自己看作文(篇)

海，藍給自己看作文(匯編篇)

在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的海，藍給自己看作文(匯編篇)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活就像大海，每一朵浪花，都是生活的一處精彩；每一次起航，都是對生活的一次新挑戰。無邊無際的大海不會風平浪靜，時常會有狂風巨浪，好像生活不會一帆風順，總會遇到困難與挫折。但是不管大海遇到多大的狂風巨浪，它都會依然湛藍，不曾改變。人也應像海一樣。海藍。藍于它的自信，它藍，不是為了供別人欣賞，它的藍，藍給自己看。浪花不時的拍打著海岸，海風浩浩蕩蕩的拂面而過，而海卻藍的耀眼，毫不畏懼，這是它自信的表現。它的藍雖然不及天空的那種蔚藍，沒有湖水的那種淡雅的藍，但它認為自己是獨一無二的藍，它自信，它驕傲，它不在意別人如何評價它的藍，因為，它藍給自己看。

生活中不能事事都如人愿，有坎坷的人生才是最完美的。生活中的坎坷有很多，被人誤解卻有苦說不出；考試沒考好的失落；被朋友背叛的心傷；通往成功道路中的失敗……但是如果你自信，你對生活充滿熱情和對未來生活的憧憬，那么，相信自己，陽光總在風雨后，那些挫折將會是你人生道路中深刻的課，它會使你不斷成長；反之，那么你的人生只有悲劇，只有黑暗，嘗不到成功者的喜悅，看不到生活中的色彩。我們應該向海學習，為自己而活，不在乎別人怎么想或怎么看，通過自己的努力去證明自己，活出自己的風采，相信自己！

海，藍給自己看；事，做給自己看；人，為自己而活！

開始的開始，我們都是孩子出生篇

時光飛逝，20xx年2月3日時，這個看似平常有不平凡的日子，我出生了。我感謝我的父母給了我生命。這意味這我要勇敢的活下去。

我的到來為家里添了幾分歡樂和喜氣。然而我卻好似不受奶奶的愛眷。可能是重男輕女吧！

活著就有理由，一個人對待事物的態度，將決定他的生活是否快樂。

足跡篇

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”

我想有。八歲的'我，本該是個朝氣蓬勃、“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的年紀。然而我卻如同："夕陽西下，斷腸人在天涯”的場景。

有時候，我常仰望天空，想很多匪夷所思的事情。然后又感慨生活，但對生活的許多事情不明白。后來漸漸長大明白的事越來越多。也慢慢感覺到這個社會，這個世界的抗臟，讓我覺得惡心。

然而我謹記了一句話——看輕自己是福

仰望天空之冥思苦想篇

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”這句論語的意思是：“自己討厭的事情，不要施加在別人身上

“慢點，慢點。”在孩子身后緊忙追跑的母親說道。這時的她已經滿頭大汗。

“快點，快點。”在母親身前的孩子急前忙的催促道。這時的她已經腰酸背痛了。

孩子，這時請停下你倉促的腳步，回頭看看那個為你操碎了心，愁白了頭的人。她就是給你生命的人啊！她是為了你一生忙了半輩子的人啊！所以，請你們以后在學校，外面受欺負的時候，不要再把氣帶回家沖那個最愛你的人發脾氣了。

最后的最后，渴望變成天使。

第三篇：2013舟山中考作文題目：海,藍給自己看

2013舟山中考作文題目：海，藍給自己看

閱讀下面文字，按要求作文。(40分)

生活的艱辛，多姿多彩。每一朵浪花，總是生活的一種精彩;每一次揚帆，都是生命的一次挑戰。美麗遼闊的大海，時常會出現風暴巨浪，就宛如生活中難免會遭遇困難挫折。但只要我們擁有坦然的心境，鎖定心中的航向，以自己的努力，證明給自己看，不隨波逐流，也不迷失自我，生活的海洋，應付呈現美麗 的蔚藍，青春的你我，就能活出自己的風采!

請以“海，藍給自己看”為題寫一篇文章。

要求：(1)可以寫自己的經歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發表議論;(2)文體不限，字數不少于 600(詩歌不少于20行);(3)文中不得出現真實的人名、地名、校名。

第四篇：(梁海瓊)自己的花是給別人看的

25.《自己的花是給別人看的》教學設計

梁海瓊?教學目的：?1.能夠結合具體的語言環境理解“姹紫嫣紅、花團錦簇、莞爾一笑”等詞語的意思。

2.了解德國奇麗的景色以及德國的民族風情特點，初步感受德國民族“人人為我，我為人人”的崇高精神境界，從中感受到啟示和教育。

3.有感情的朗讀課文，積累課文的優美語言。4.引導學生理解課文內容，結合上下文與生活實際體會含義深刻的句子，感悟德國奇麗的景色，感受德國的民族風情，積累優美語言。教學難點：

初步體會德國民族“人人為我，我為人人”的精神境界。教學準備：

1.課前布置學生查找有關季羨林的資料。2.多媒體課件。教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、簡單學習單元導讀

五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優秀的中華文化，也有我們還不太了解的外國風光、異域文化。本組課文為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷，就讓我們同作者一道，到世界上的一些地方去走一走，看一看。

二、教學流程

（一）、激趣導課，初識風光之美好。1.同學們，你們想了解德國嗎？讓我們憑借高度互聯網來欣賞德國的異域風情。

2.德國還有一道更為獨特的風景——那就是我國著名語言文學家季羨林先生筆下的《自己的花是給別人看的》。

3.多元讀題：熱情豪爽的說，發自內心地讀。(二)、范讀引路，初悟內心感受。1.播放課文錄音。

2.聽完錄音，你有什么感受？

3.引導學生質疑，師生共同梳理問題：（1）德國奇麗的景色體現在哪里？（2）德國奇特的民族體現在哪里？(三)、讀悟結合，體會景色之奇麗

1.出示默讀要求，學生讀文，做上批注。

2．交流體會，學生回答，教師課件出示句子。（走過任何一條街??應接不暇。）① 談感受。（抓住重點詞語“花團錦簇”“姹紫嫣紅”“花的海洋”體會花多、花美、德國人愛花之真切。）② 悟中品讀：把你們的感受美美的讀出來。

同學們，我們現在來到了德國，走過這條街——（引讀）（生：“抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。。。應接不暇。”）我們走過那條街————生讀：抬頭向上看?? 我們走過任何一條街 ——生讀：抬頭向上看??

(四)、品詞析句，感悟民族之奇特

1.合作交流：從哪看出德國是一個奇特的民族？說說體會。2.課件出示：“家家戶戶??看到花的脊梁。” ① 請個別讀，正音“脊梁”。

② 出示圖片，理解“脊梁”詞義。

③ 對比感悟：你們養過花嗎？養在哪里？目的是什么？ 3．“正是這樣”，體現在哪兒？出示句子：

（每一家都是這樣，在屋子??的境界。）

① 讀句子，聯系上下文說說什么叫“人人為我，我為人人。”

② 拓展感悟：德國人不僅在養花這件事上達到了這種境界，在很多方面也體現了“人人為我，我為人人。”（出示課件——《重返哥廷根》）

③ 視頻《德國的概況》。

④ 涵詠品讀： “每一家都是這樣??耐人尋味”。⑤ 配樂誦詩《給予》。

給

予

如果你給我一條魚

我就讓你看到整個海洋世界 如果你給我一朵花 我就讓你擁有一片花海 如果你給我一片樹葉 我就讓你看到整片樹林 如果你給我一雙翅膀

我給你一方自由飛翔的天空 如果你給我一滴眼淚 我就讓你得到愛的陽光 讓它溫暖你那四季如冬的心 讓快樂和幸福永駐 人人為我 我為人人

讓我們每個人都綻放成最美的風景

在自己的心里 也在別人的眼里

（五）、升華主題，促成情感之共鳴 1.出示小詩，學生口頭填空讀。

2.升華主題：對自己說，對同學說，對全國人民說——自己的花是給別人看的。

（六）、展示才華，催化滿國之春色

1.下節課，老師提供同學們展示才華的舞臺。2.從這幾項中任選一項做準備。

第五篇：美給自己看美文摘抄

朋友帶我一路翻山越嶺，前往深山密林間去尋找那位養蜂人，只為給遠方的親人買到最為純正的蜂蜜。

在轉過一個山窩時，一條清凌凌的小河，突然出現在面前。

驀然抬頭，前面不遠處，一個穿紅格衫的女孩，正蹲在河邊的那塊青石板上，蘸著河水，輕輕地揉洗著長長的秀發。她沒有使用洗發香波，也沒有用香皂，只選了從山中采來的天然皂角。那垂向河水的如瀑的黑發，與她柔曲的腰肢，以及身后那青翠的山林，構成了一幅天然的美圖。

女孩直起身來，拿出一把木梳，以河水為鏡，一下一下，愛戀有加地兀自梳理著濕漉漉的秀發，像一只極為愛惜自己羽毛的孔雀。

真是一個愛美的女孩。我輕輕地贊嘆道。她是美給自己看的，朋友說道。

是的，她一定是居住在幽深林間的某一個小屋，很少有人能夠看到她的美，但那又何妨？她可以美給自己看哪。

繼續往前走，眼前猛地冒出一大片開得正艷的芍藥花，我和朋友都驚喜地喊叫起來。我們跑過去，欣喜地用手撫摸著，貪婪地嗅著花香，還拿出手機，不停地拍照，恨不得把那令人驚顫的美，全都收錄下來。

可惜了，藏在這樣的深山老林里，很少有人能夠看到它們的美麗。我有些惋惜地說。

它們是美給自己看哪！朋友說道。

對，它們的美麗是給自己看的。我和朋友戀戀不舍地走開了。

終于見到了那位養蜂人，他穿一件很干凈的深色襯衫，頭發整齊，胡須剃得干干凈凈。真是一個利索人，與我想象中的蓬頭垢面、胡子拉碴的形象，實在是相去甚遠。

距離那一大排蜂箱兩百多米遠，有他搭的帳篷，還有用枯樹搭建的涼棚。他從涼棚底下，搬出一罐罐封好的蜂蜜，一一地介紹給我們，熱情地讓我逐一品嘗。果然都是上好的蜂蜜，他的要價也不高，比我預想的還要低一些。在愉快的交流中，我發現，他的居所四周都作了精心的美化，碎石塊砌成的排水溝，藏在幽密處的廁所，帳篷前居然還移栽了兩大排野花，而涼棚上纏繞的，則是一簇簇的牽牛花和紫藤花。

我不禁贊嘆他是一個熱愛生活的人，獨自在這人煙稀少的地方，還把一切都安排得那樣井井有條，讓人看著舒暢。

他不好意思地笑笑，告訴我們：已經習慣了。一個養蜂人，走到哪里都是家。是家就要裝扮得漂亮一些，沒有人來看，就給自己看。

就算是吧，干凈一些，利索一些、漂亮一些、自己看著心里也舒坦。養蜂人說著，把一個自己用樺樹皮編織的精致小花籃送給我，我道了謝，想起了朋友說過他喜歡看書，便從背兜里掏出特意帶來的自己寫的書。看到我在書上簽了名，他滿臉自豪地說，以后再有人來這里買蜂蜜，我就拿給他們看，告訴他們說，我有一個省城的作家朋友，也喜歡我的蜂蜜。

我笑著對他說，您的蜂蜜不用我的書打廣告，看到您周圍這一片美景，就能想象得到。

此行不虛，不僅買到了上好的蜂蜜，還有了驚喜的發現和由衷的感喟——無論身處何地，無論日子是否順意，都應該像那些恣意絢爛的野芍藥，像那個臨河梳洗的少女，像那個把自己和帳篷里里外外都裝飾得漂漂亮亮的養蜂人，即便無人欣賞，也要盡情地美給自己看。