思想●習慣●責任

一、思想教育.“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力則以學文。”

——《論語?學而》

我非常贊同孔子的教育思想，從教十余年來，對思想教育才是教育的靈魂和根本這一點我深信不疑，而且一直踐行于我的教育教學實踐中。

評價一個學生，首先要看學生的思想；但從不輕易從思想上去否定一個學生。因為否定了學生的思想，就是否定了學生的品質；否定了學生的品質就是否定了學生的為人，這是對學生最大的傷害。可能有些學生并不在意這個，但為師者不能因為學生的不在意而降低對自我的要求。

孔子的年代對學生的思想教育重在“親仁”，當下的我們應該怎樣對學生進行思想教育呢？

我認為教育學生“知恥”為先。

“知恥”才能“親仁、尚賢”！知恥是讓學生思想提升的基礎。我們班主任都會有這樣的體會：無羞恥之心的學生最讓我們無奈。所以我們首先要著力增強學生知羞恥，珍榮譽的意識，這樣學生的思想境界才能提升，努力學習就會水到渠成！

有益的嘗試：借年級嚴打之風，強學生知恥之心！—在全年級學生和老師注視下寫五千字檢討！

學期初年級整頓宿舍秩序的時候，我班有一個男生宿舍晚休說話被通報，但通報上沒有具體的床號，于是我就在班里問，舍長和一名同學承認說話，我就讓他們到教室外趴在墻上寫五千字檢討，而且規定，寫不完不能離開。第一個課間，我就在走廊里盯著他們，所有的學生和老師也都看得見他們（目的就是讓他們感到羞恥）。等跑完操之后又有三名同學到辦公室找我，說自己也說話了。我就讓他們也到教室外大廳寫檢討，而且每個課間我都盯著他們，直到他們寫完了五千字檢討。當另外三名同學主動到辦公室找我承認錯誤的時候，我心里是竊喜的，因為這說明他們不好意思只讓一開始的兩名同學在走廊里受煎熬，這種不好意思又說明了他們既看到了別人的羞恥，也感覺到了自己的羞恥。當我看了他們五個人的檢討后，我心里又是竊喜的，因為我從未看過這么誠懇而真摯的檢討！于是我在班會上全文朗讀了一篇寫得最好的，我在讀的時候他們五個人都是低著頭的。

自此以后又出現了兩次說話扣分的情況，我依然是讓他們在所有同學和老師的注視下寫五千字檢討。從這兩次之后，宿舍說話扣分的情況明顯減少。榮辱觀無形中對學生形成了自我約束！

當然在建立學生榮辱觀的時候也要把握度，如果只片面要求學生知恥，而忽視了學生特殊而具體的感受，則會適得其反，所以，讓他們感覺到了“恥”之后要及時跟上思想教育，讓“知恥”直覺地深入到他們的內心，形成自然的自我約束。

二、習慣培養。

（一）衛生習慣養成。

班主任的行為習慣、思想意識都會無形中影響著學生，那么我們班主任多加注意自己的一舉一動并加以充分利用，就會對學生產生積極的影響。

第一次強調衛生的時候我就對學生說，我是一個愛干凈的人，最看不得臟兮兮的地面，墻根角落積攢垃圾。所以一開始我檢查衛生故意特別挑，只要墻根有頭發、小紙屑或是桌縫里有打掃不到的粉筆頭、細小垃圾，我就會立刻找衛生委員，讓她抓緊處理。衛生委員就去找組長，組長再去找具體責任人。時間長了我就發現，學生掃地比以前認真了許多，有些同學會仔細地去尋找垃圾。每次月考結束調換座位時都要求學生把教室徹底打掃一遍，尤其平時不方便打掃的地方，這樣死角的干凈就會保持很久。

回到宿舍，有些同學有很不好的衛生習慣，就是吃完東西剩的垃圾隨手扔到地面上，很多同學的理由是這段時間沒有檢查的，起床之后反正也得打掃。我首先給他們類比講道理：有父母給你提供吃穿，你是不是就可以任意揮霍？（正類）早上起床也要穿衣服是不是晚上睡覺就不要脫了？下頓要吃飯是不是這頓就不吃了？（反類）講明道理之后再發現我就會非常厭棄地抨擊他們，時間長了，這種現象慢慢得到了改觀。

（二）學習習慣養成。

月考之后班級協調會上老師們反應學生們的課前習慣不好，主要是不知道預習和提前準備材料。針對這一點首先是開班會講明利害。

暑期教師培訓曾看過一位專家的報告，這位專家結合自己對孩子的教育，講理科學習的方法：超前學習。自己覺得很有道理，就結合自己的體會給學生分析，對于聽不懂或聽起來有難度的知識，提前熟悉是很重要的，自己先熟悉幾遍，老師講解時就會心中有數，堅持這樣做，就會慢慢地懂了。講了之后，課間就多往教室跑，檢查落實督促，時間長了，學生就知道提前準備了。

另外，通過自己的課堂我又發現了學生一個很不好的學習習慣：不會聽課，懶得動筆！課堂上老師在講課時都會提到以前的知識點，學生答不上來也只是瞪著眼睛看著老師，等老師說，他聽聽而已。針對這種情況，我就給學生強調：當老師在課堂上提到以前的知識點，你想不起來的時候，不應該只是瞪著眼睛看著老師，而應該是一種準備握筆疾書的姿態！講了之后課堂上再遇到就提醒學生：不知道啦？不知道誰還只是昂著臉、瞪著眼？學生就會迅速地拿起筆。這樣反復地強化，學生就養成隨聽隨記的習慣。

三、責任引領。

沒有很強的責任心是當不了班主任的，對于自己班級的管理，班主任無一不是傾盡畢生心血。除此之外，我覺得班主任還應該跳出自己的班級，站在年級、學校甚至整個教育的高度給學生以責任引領。例如值班的時候，不要把重心只放在自己的班級和宿舍上，對其他的班級和宿舍也要認真負責，時間長了，不僅其他班的學生會認可你，本班的學生會更加認可你，因為他們都看到了你的責任心；再比如月考監考，一定要認真負責，不要給學生任何投機取巧的機會，這是我們的責任，也必須讓學生看到我們的責任，時間長了，只要到你班來考試的學生就會絕了作弊的念頭，因為他們知道你是一個很認真負責的人；想讓學生認真書寫，仔細審題，那我們在批改作業時就要認真寫評語，仔細挑錯誤。只有我們自己認認真真地去做每一件事，我們才能引領著學生也去認認真真做每一件事，這才是我們最大的責任！

教育應如春風化雨，于點滴之中教育學生做人、求知。在漫漫班主任之路上，我們還有許多需要探求的教育管理之道，大道之行，始于足下，只要細心觀察研究總結，一定會不斷豐富自己的管理經驗，豐盈自己的教育人生！