篇1：家教征文

家教征文

自從我的孩子“呱呱”著地時(shí)，我跟所有的父親一樣說(shuō)不出有多喜悅和高興。但時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間孩子就到了上學(xué)的時(shí)間。說(shuō)到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)。家庭情況不同，教育方式也各有千秋。我也談?wù)労⒆拥淖x書經(jīng)歷，雖不算很成功，但我的兒子也在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步了。

從小學(xué)開始，我的孩子寫作業(yè)動(dòng)作是非常慢，記性不好，別人的孩子花一小時(shí)的作業(yè)，他就花兩小時(shí)以上的時(shí)間，剛剛背好的單詞，一會(huì)兒就忘啦！第二天默寫只對(duì)兩三個(gè)，每一天作業(yè)基本要做到晚上十點(diǎn)以后，由于動(dòng)作慢的原因，經(jīng)常沒(méi)有休息的.時(shí)間，比別的小孩玩的時(shí)間更少，碰到雙休日，我還叫他做自己買的課課練。由于語(yǔ)文讀書語(yǔ)感沒(méi)有，讀一篇課文、句子根本連不起來(lái)。每個(gè)雙休日里他要提前預(yù)習(xí)課文，每一課要讀三遍以上，此外我們還一遍一遍教他，讓他的讀音更準(zhǔn)確，一直到他讀暢了為止。這樣費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁。有時(shí)候也打過(guò)、罵過(guò)、埋怨過(guò)，但都起不了多大作用。他常跟我說(shuō)：“爸爸，為什么別的小孩都在玩，而我天天做作業(yè)，我好累呀！”當(dāng)我聽到他這么說(shuō)，我的淚花在眼睛里打轉(zhuǎn)，我就對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)有辦法呀，你把你自己的休息時(shí)間多用在作業(yè)上，是你自己在浪費(fèi)自己時(shí)間呀！只要你抓緊時(shí)間，你會(huì)跟其他小孩一樣有時(shí)間玩、看電視、休息的了。如果你做到了，爸爸會(huì)有很好的獎(jiǎng)勵(lì)的！”有時(shí)候感覺(jué)自己很累，孩子也累。也曾想過(guò)放棄，讓他自由發(fā)展！但轉(zhuǎn)念一想：他現(xiàn)在不懂得珍惜，如果我也放棄了，他在學(xué)習(xí)方面更是一塌糊涂。不行，不管將來(lái)如何，我必須跟著他每一步，盡最大努力去幫助他 。只要他有一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)，我都會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他。

通過(guò)不懈努力，現(xiàn)在我的孩子比以前好多了。放學(xué)一回到家他就開始認(rèn)真、獨(dú)立地完成作業(yè)。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在他準(zhǔn)備放棄或者向你求救的時(shí)候，盡量不要批評(píng)、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給他時(shí)間，獎(jiǎng)勵(lì)他、鼓勵(lì)他相信自己有能力克服困難，不懂的第二天叫他到學(xué)校問(wèn)老師。回到家跟我聊這道題是怎么樣做的！

雖然我的小孩學(xué)習(xí)不怎么好，但在其它方面還是蠻好的，孩子學(xué)到更多的知識(shí)固然重要，但首要的還是對(duì)孩子思想品德的教育。在**大地震學(xué)校捐款時(shí)，他本來(lái)想捐30元的，但想想太少了，就捐了100元。后來(lái)老師跟我說(shuō)我家孩子捐了100元，回家我問(wèn)他：“你為什么捐那么多？”孩子說(shuō)：“災(zāi)區(qū)的小孩實(shí)在是太可憐啦，我用自己儲(chǔ)蓄罐的錢偷偷捐了，怕被你們罵，所以沒(méi)說(shuō)捐多少。”我跟他說(shuō)：“孩子，你做得非常對(duì)，只要你做的對(duì)，大膽跟我們說(shuō)，我們肯定支持你的！(www.fwsir.Com)但不能說(shuō)謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”孩子懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我有幾次身體不舒服，他還經(jīng)常做早餐給我吃。有時(shí)看見他奶奶襪子破了，還給他奶奶買了幾雙襪子，長(zhǎng)輩們都夸他是個(gè)有孝心的好孩子 。有時(shí)想想他很懂事，就是不愛學(xué)習(xí)，或許這就是我們家長(zhǎng)在教育方面存在的缺陷吧。

現(xiàn)在想想對(duì)孩子的教育方式，做家長(zhǎng)的應(yīng)該多一點(diǎn)鼓勵(lì)和關(guān)心，少一點(diǎn)責(zé)備和埋怨，與孩子們一起找出失敗的原因，鼓勵(lì)他、教育他，在哪里跌倒了就從哪里爬起來(lái)。只要留給孩子自主的空間并加以正確的引導(dǎo)，孩子就能更好地發(fā)展。

作為家長(zhǎng)，我經(jīng)常與老師聯(lián)系、溝通，關(guān)心孩子在校的表現(xiàn)，和老師一起探討并研究孩子成長(zhǎng)發(fā)展。孩子有錯(cuò)誤能夠及時(shí)糾正，這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子，更有利于老師從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合孩子的教育方法。

父母是孩子的第一任老師，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，除了老師對(duì)他的不斷鼓勵(lì)和幫助外，在很大程度上取決于家長(zhǎng)對(duì)他的適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。尤其在孩子遇到挫折時(shí)，父母的鼓勵(lì)是孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。孩子做事有顧慮時(shí)，父母要引導(dǎo)他放下思想包袱，大膽放手去做，要做孩子“我能行”的助推器。

在教育孩子的過(guò)程中我們做家長(zhǎng)的要做到永不言敗，不氣餒，不泄氣，要和學(xué)校攜手，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步；與孩子牽手，在親子中共同成長(zhǎng)！

篇2：家教征文

家教得與失

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（7）班? 張涵淇家長(zhǎng)? 張文利

轉(zhuǎn)眼女兒已經(jīng)跨入小學(xué)六年的最后一學(xué)期，回顧她的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我們?cè)趯?duì)她的教育培養(yǎng)方面，確實(shí)有許多值得反思的得與失。

我們始終認(rèn)為，小學(xué)作為人生教育的基礎(chǔ)階段，與單純追求孩子學(xué)習(xí)成績(jī)高低相比，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活態(tài)度顯得更為重要。值得欣慰的是，女兒目前學(xué)習(xí)非常有計(jì)劃性，有健康規(guī)律的日常作息時(shí)間，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。這得益于自小學(xué)伊始她母親對(duì)她的嚴(yán)格要求。與許許多多小女孩一樣，女兒開始也存在做事非常拖拉、注意力不集中等壞毛病，我們堅(jiān)持敦促其當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天必須保質(zhì)保量完成，之后才可以進(jìn)行一些如閱讀等健康課外活動(dòng)。對(duì)于玩電腦游戲等不良習(xí)慣堅(jiān)決杜絕，不心軟遷就。女兒自第一個(gè)寒暑假開始就在母親引導(dǎo)下自行制定假期學(xué)習(xí)日程表，有序安排假期學(xué)習(xí)與業(yè)余活動(dòng)時(shí)間。在執(zhí)行良好的前提下，安排外出旅游開拓視野增長(zhǎng)見識(shí)。孩子從勞逸結(jié)合中得到樂(lè)趣，也自覺(jué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，孩子的全面發(fā)展非常重要，我們非常贊同和鼓勵(lì)孩子多承擔(dān)班隊(duì)課主持等事務(wù)，培養(yǎng)孩子組織統(tǒng)籌能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，注重孩子道德品質(zhì)建設(shè)和心理健康。

學(xué)習(xí)的最佳境界是從“要我學(xué)” 到“我想學(xué)”，而達(dá)到這個(gè)境界只有一條途徑：興趣。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”，孩子對(duì)自己感興趣的事情往往會(huì)很自覺(jué)地去研究，從不覺(jué)得苦、累，而且收獲也會(huì)很大。家長(zhǎng)能否按照孩子的特長(zhǎng)與興趣發(fā)揮優(yōu)勢(shì)進(jìn)而因材施教非常重要。比如我們發(fā)現(xiàn)，女兒自小記憶力很好，對(duì)英語(yǔ)課程尤其興趣濃厚，應(yīng)女兒的要求為她報(bào)了英語(yǔ)興趣班，每周的興趣班課程她都風(fēng)雨無(wú)阻，從不缺課。晚上她聽著英語(yǔ)磁帶入睡，早晨伴著英語(yǔ)朗讀聲起床，周末觀看原聲動(dòng)畫片是她喜歡的課外娛樂(lè)，濃厚的興趣也推動(dòng)她在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)，英語(yǔ)成績(jī)一直很優(yōu)秀。再比如，女兒7歲的時(shí)候提出想學(xué)鋼琴，雖然這是時(shí)下流行的業(yè)余科目選項(xiàng)，但是我們也見過(guò)太多的半途而廢和逼迫下的堅(jiān)持。為了避免女兒的一時(shí)心血來(lái)潮，媽媽堅(jiān)持帶她去一家琴行走讀租琴練習(xí)了一個(gè)月，女兒熱情不減，我們才下決心購(gòu)買了鋼琴。如今5年時(shí)間過(guò)去了，無(wú)論是否有大人監(jiān)督，女兒每天都能自覺(jué)練琴一個(gè)小時(shí)，XX年順利拿到了9級(jí)證書。當(dāng)然，課外興趣班的選擇要注重有所專攻，避免“貪多嚼不爛”。

孩子要有優(yōu)異的表現(xiàn)，自信心很重要。女兒小時(shí)候性格比較怯懦，低年級(jí)的時(shí)候，我們參加學(xué)校公開課，發(fā)現(xiàn)與其他許多孩子的爭(zhēng)先恐后與踴躍表現(xiàn)相比，女兒顯得有些畏縮。這可不是個(gè)好苗頭。為此我們非常重視在平時(shí)多給予孩子積極的鼓勵(lì)，對(duì)她的每一點(diǎn)進(jìn)步和出色表現(xiàn)大加贊賞，讓她相信“我行，我很棒！”。比如女兒的體育運(yùn)動(dòng)能力并不突出，但是每天的點(diǎn)滴進(jìn)步都能得到家人的喝彩。在家人的鼓勵(lì)下，女兒先后報(bào)名參加了衢州晚報(bào)舉辦的“民間高手”跳繩、仰臥起坐挑戰(zhàn)賽，在參賽過(guò)程中女兒表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定和積極爭(zhēng)取的態(tài)度讓我們父母都感到驚喜，居然雙雙拿到了名次。其實(shí)成績(jī)微不足道，甚至比不上同校許多小朋友的水平，關(guān)鍵是敢于迎接挑戰(zhàn)、敢于在大眾面前表現(xiàn)自我風(fēng)采的自信心建立，才是最可喜的收獲。

家庭教育離不開與學(xué)校的密切配合，我們非常重視學(xué)校建立的各種交流平臺(tái)，每天認(rèn)真對(duì)待家校日志，盡可能抽時(shí)間共同參加學(xué)校教學(xué)公開課和家長(zhǎng)見面會(huì)，及時(shí)掌握孩子的動(dòng)態(tài)并相應(yīng)作出對(duì)孩子階段性特點(diǎn)有針對(duì)性的幫扶舉措。我們感到實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為教育名校，上述措施都是非常行之有效的。

當(dāng)然，我們對(duì)孩子的教育，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到盡善盡美，存在許多不足。

比如在平常對(duì)孩子教育中常常暴露的急躁情緒，對(duì)子女應(yīng)該做到嚴(yán)慈相濟(jì)，寓教于愛。對(duì)待孩子的態(tài)度應(yīng)該寬松一些，寬容一些，多些談心活動(dòng)，少一些命令主義，多些勸告，少些專斷，多些笑臉，少些怒容。

比如對(duì)孩子的挫折教育方面的不足，造成孩子比較難以接受批評(píng)意見，在遭受小挫折時(shí)容易情緒低落。

教育孩子講究“言傳身教”，而身教重于言傳，父母的言行和孩子的個(gè)性形成有著密切的關(guān)系，直接影響著孩子的思維方式、行為習(xí)慣和個(gè)人成長(zhǎng)。如何做好孩子的榜樣也是一項(xiàng)需要我們努力的重要功課。

家庭教育任重而道遠(yuǎn)，我們希望在不斷的反思和改進(jìn)中，與孩子共同努力，讓孩子在健康、和諧、快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。

頑皮孩子要如何教

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（7）班? 張重遠(yuǎn)家長(zhǎng)? 高蘊(yùn)芳

我們家兒子有很多優(yōu)點(diǎn)，比如善良、有愛心、樂(lè)于助人、聰明、喜歡新奇的東西等等，但他也有很多的毛病，比如愛欠作業(yè)，懶散、自律性不強(qiáng)等等。為了管好他，我費(fèi)盡心思，都說(shuō)家家有本難念的經(jīng)，在教育孩子上，也各有各的招術(shù)。我沒(méi)有很好的辦法，也沒(méi)有取得很明顯的成效，但是覺(jué)得兒子一年比一年有進(jìn)步，這是最讓我值得欣慰的。借這個(gè)機(jī)會(huì)我想談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)，也和其他家長(zhǎng)一起交流，共同教育好孩子。

一、以身作則，身體力行

教育家陶行知先生曾有一句關(guān)于老師的名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”父母作為孩子的第一任老師，是孩子崇拜和模仿的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來(lái)源。家庭教育最大的特點(diǎn)就是潛移默化。家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往在不知不覺(jué)中影響著孩子。要培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹立榜樣。在這點(diǎn)上，我有具體體會(huì)，以前我沒(méi)事就喜歡上網(wǎng)玩游戲，看小說(shuō)。那段時(shí)間孩子做作業(yè)一點(diǎn)也不專心，動(dòng)不動(dòng)就跑過(guò)來(lái)看看我玩的游戲，我讓他多做點(diǎn)作業(yè)，他就說(shuō)：“你自己都天天玩游戲，為什么老是讓我做作業(yè)呀？這不公平！”我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，主動(dòng)向他承認(rèn)錯(cuò)誤，并且在他做作業(yè)的時(shí)候再不玩電腦。每次他做作業(yè)，我也拿本書在一邊看，在家里營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣一來(lái)，孩子也能更專注于學(xué)習(xí)，做完作業(yè)就能捧一本書靜靜地看，這些好習(xí)慣的養(yǎng)成將對(duì)他終身受益。

二、制定計(jì)劃，按章論法

學(xué)習(xí)是一件很苦很累的事，不然古人就沒(méi)有“頭懸梁、錐刺骨”這樣的成語(yǔ)了。要想讓學(xué)習(xí)不累，最好的方式，就是為孩子制定一個(gè)行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間做好規(guī)定的作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率。頑皮的孩子都好動(dòng)，靜不下心，所以對(duì)頑皮的孩子就必須嚴(yán)格要求。這一點(diǎn)我們?cè)谑罴贂r(shí)就有親身經(jīng)歷，放暑假后，我們幫助孩子制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定每天必須完成的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)作業(yè)，每門功課的作業(yè)都不是很多，要求他上午完成哪些，下午完成哪些，如果按計(jì)劃全部完成，那么等我們下班后就有一個(gè)小時(shí)的自由玩電腦的時(shí)間。一開始他也不當(dāng)一回事，每天我們一上班，他該玩還是照常玩；每天我們回家，他都沒(méi)有按規(guī)定完成作業(yè)。我們也不理他，只要沒(méi)有按計(jì)劃完成的，不管事后補(bǔ)多少，一律取消電腦時(shí)間。后來(lái)孩子終于明白這樣做是不行的，馬上改正，每天積極主動(dòng)地完成作業(yè)，我們還沒(méi)進(jìn)門，他早就拿著作業(yè)等著檢查了。

三、培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)成長(zhǎng)

有人說(shuō)，興趣是孩子最好的老師。我們始終相信這句話是真理。的確，只要是孩子喜歡的事情，他都會(huì)認(rèn)真、堅(jiān)持去做，而且做得很好。但是孩子的興趣愛好也是可以培養(yǎng)和引導(dǎo)的。我們孩子以前并不喜歡科學(xué)，自己沒(méi)興趣，上課不認(rèn)真聽，課后不認(rèn)真做作業(yè)，不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)。后來(lái)，我們?cè)诶蠋煹耐扑]下買了《可怕的科學(xué)》和《科學(xué)探索者》，暑假里，他有空就看這些書，下班后，我們也陪他一起看，一起討論，有時(shí)為了其中的一個(gè)小故事還爭(zhēng)得不亦樂(lè)乎，我們還特意買了顯微鏡讓他可以觀察物體。一點(diǎn)點(diǎn)地，他慢慢喜歡上了科學(xué)，覺(jué)得科學(xué)是一門很有趣的學(xué)科。開學(xué)初，老師剛好上到用顯微鏡，他高興極了，上課積極發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂的地方也知道及時(shí)請(qǐng)教，還能把上課學(xué)到的知識(shí)和自己在課外書上看到的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，科學(xué)成績(jī)也有了很大的提高。

四、平等相處，友好互信

建立和孩子平等相處、和諧互信的良好關(guān)系是現(xiàn)代家庭教育中最重要的基礎(chǔ)。以前，孩子考試成績(jī)不好，回家經(jīng)常挨罵，以至于后來(lái)孩子在學(xué)校考得不好，就把試卷藏起來(lái)，不給我們看。認(rèn)識(shí)到這樣的教育方式不對(duì)，我們及時(shí)調(diào)整，注重和孩子之間的交流，把孩子當(dāng)朋友，遇到家里的事，也經(jīng)常讓他發(fā)發(fā)言，聽聽他的意見，學(xué)習(xí)上也經(jīng)常當(dāng)他的學(xué)生，聽聽他的想法。孩子覺(jué)得我們尊重他，把他當(dāng)作真心的朋友，也對(duì)我們敞開心扉，遇到問(wèn)題、困難也會(huì)及時(shí)和我們交流，讓我們幫他一起想辦法分析、解決。今年老師讓每個(gè)孩子每天抄一段新聞，我們也利用這個(gè)機(jī)會(huì)，每天和孩子一起看新聞，并開展簡(jiǎn)短的討論，認(rèn)真傾聽孩子的看法，鼓勵(lì)他大膽、充分地表達(dá)自己的想法，也提出我們的見解。通過(guò)這些措施，既和孩子建立了良好的溝通橋梁，也為他日后通達(dá)的人際關(guān)系奠定了良好的基礎(chǔ)。

以上只是我們?cè)诮逃⒆又械囊稽c(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，如有不對(duì)之處，還希望大家批評(píng)指正。

篇3：家教征文

1 淺談孩子自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（7）班王依寧家長(zhǎng)

如今，由于種種社會(huì)的和家庭的原因，許多孩子學(xué)習(xí)自控能力差，習(xí)慣于在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，沒(méi)有家長(zhǎng)陪在身邊，就不能自覺(jué)學(xué)習(xí)。而自主學(xué)習(xí)其實(shí)是孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。是孩子依靠自己的努力，自覺(jué)、主動(dòng)地獲取知識(shí)。具有這種能力的孩子會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于積極思考，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取精神。一旦孩子掌握了這種能力，今后走上社會(huì)，無(wú)論學(xué)什么，自然就會(huì)得心應(yīng)手。作為家長(zhǎng)，都希望自己孩子有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，卻對(duì)如何培養(yǎng)孩子的這種能力，又往往比較困惑。

在此，我對(duì)于家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，談一點(diǎn)自己的想法：

1．父母要做好自主學(xué)習(xí)的模范，創(chuàng)設(shè)孩子自主學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境

父母要想使孩子具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，一方面要以身作則，自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多看書，多讀報(bào)，多思考問(wèn)題，時(shí)時(shí)處處做孩子的表率。另一方面，父母還要為孩子創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是很重要的。

2．激發(fā)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，孩子有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，孩子會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)。相反，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，情況就不大—樣了。俗話說(shuō)：“強(qiáng)扭的瓜不甜。”孩子在強(qiáng)迫的狀態(tài)下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，其效果必定是很差的。

3．給孩子足夠的學(xué)習(xí)自主權(quán)

首先，讓孩子參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，自主確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，使其產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感和愉悅感，學(xué)習(xí)將更加積極主動(dòng)和有效。其次，孩子在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式上應(yīng)該有選擇的權(quán)利。每個(gè)人潛在的能力是不一樣的：他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格是各不相同的，因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的。對(duì)一個(gè)人有效的方式，對(duì)他人卻未必管用，要尊重孩子的個(gè)性差異性，鼓勵(lì)孩子探索適合自己的學(xué)習(xí)方式。

4．培養(yǎng)孩子自我服務(wù)、自我管理的能力

孩子做事喜歡磨蹭，我就對(duì)孩子說(shuō)：玩的時(shí)間都是自己節(jié)約下來(lái)的，沒(méi)有完成自己的任務(wù)，后果只能自己承擔(dān)，沒(méi)有人會(huì)陪她亂花時(shí)間。孩子懂得了做事必須有效率，不講效率吃虧的是自己，也就能夠自己動(dòng)腦筋計(jì)劃好自己的時(shí)間了。

5．家長(zhǎng)不能總是埋怨孩子，好孩子是夸出來(lái)的，而不是指責(zé)批評(píng)出來(lái)的。

父母的夸獎(jiǎng)是對(duì)孩子最好的激勵(lì)，這種激勵(lì)將幫助孩子樹立起良好的自信心和責(zé)任感，將會(huì)促使孩子更加刻苦、更加努力地學(xué)習(xí)，以積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)困難。當(dāng)然，夸獎(jiǎng)也需把握適當(dāng)?shù)亩龋购⒆域湴炼蛔詽M。

當(dāng)然，關(guān)于自主學(xué)習(xí)這里也有兩個(gè)誤區(qū)是要引起我們注意的。

首先，我們說(shuō)的自主學(xué)習(xí)決不是否定家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)。孩子的自主學(xué)習(xí)能力不是與生俱來(lái)的，孩子自主學(xué)習(xí)能力的提高也同樣離不開父母的培養(yǎng)。事實(shí)上，家長(zhǎng)陪孩子一起學(xué)習(xí)和研究，本身就是自己人生的一大樂(lè)事。

第二，自主學(xué)習(xí)也不能等同于放任自流。

在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，父母常常會(huì)在讓孩子“放手”學(xué)習(xí)，還是“老老實(shí)實(shí)”學(xué)習(xí)上產(chǎn)生心理矛盾，甚至沖突。但是，我們一定要意識(shí)到父母是孩子自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，孩子是學(xué)習(xí)的主體，兩者是缺一不可的。

我相信，只要我們循序漸進(jìn)地反復(fù)引導(dǎo)、反復(fù)訓(xùn)練，我們的孩子一定會(huì)科學(xué)地掌握自主學(xué)習(xí)的方法，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的成績(jī)。

2 讓孩子做最好的自己

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（7）班? 童瀚洋家長(zhǎng)

從孩子“哇哇”落地起，屈指算來(lái)，已有12個(gè)年頭了。從他出生那一刻，我的內(nèi)心就有種說(shuō)不出的欣慰。回想陪兒子共同走過(guò)的日日月月，不禁思緒萬(wàn)千。這些年來(lái)，一直爭(zhēng)取做一位好母親，因?yàn)榻裆抑挥幸粋€(gè)孩子，除了讓他接受良好的教育外，我更希望我的孩子有一個(gè)健康的體魄，更要有一個(gè)健全的人格。今天寫的僅是本人在教育孩子幾個(gè)方面的心得，希望和諸位家長(zhǎng)共同分享：

一、讓孩子學(xué)會(huì)“做人”

1．熱愛集體，維護(hù)集體榮譽(yù)

拿班級(jí)來(lái)說(shuō)，每位孩子都是班里的一份子，從打掃衛(wèi)生到積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，我們都鼓勵(lì)孩子踴躍參加，希望孩子在活動(dòng)中培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作精神。比如學(xué)期開學(xué)時(shí)為班級(jí)打掃衛(wèi)生，搬新書等。在老師的帶領(lǐng)下，當(dāng)孩子們通過(guò)自己勤勞的雙手讓教室煥然一新的時(shí)候，相信孩子的內(nèi)心能感受到團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大！體育不是孩子的強(qiáng)項(xiàng)，但是每年的校運(yùn)會(huì)上，團(tuán)隊(duì)方陣比賽中吹口哨準(zhǔn)少不了他。那些日子見他在家練習(xí)的認(rèn)真樣，不禁被孩子強(qiáng)烈的責(zé)任心而震撼。

2．教孩子學(xué)會(huì)寬容

我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開群體，學(xué)會(huì)如何正確處理同學(xué)之間的相互關(guān)系是最起碼的人生要求。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”平日和同學(xué)發(fā)生小摩擦是在所難免的。遇上矛盾要學(xué)會(huì)換位思考，站在對(duì)方的角度看待事物，往往能心平氣和。真誠(chéng)待人，寬宏大量，是健康人格的必備素質(zhì)。成人之間也會(huì)發(fā)生不愉快，我們有時(shí)通過(guò)自己的故事來(lái)感染孩子，引導(dǎo)他正確處理同學(xué)間的矛盾。

3．樂(lè)觀向上

鄰家的孩子有一次對(duì)兒子說(shuō)：“童瀚洋，你好像每天都很開心，見你對(duì)任何事物都很有興趣。”的確，孩子是個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)的人，這一點(diǎn)也是我的孩子最大的優(yōu)點(diǎn)。樂(lè)觀的人喜愛自己，熱愛生活。逢年過(guò)節(jié)，家里做水餃，包粽子總少不了他的身影。雖然樂(lè)觀和向上是親兄弟，可是在孩子的身上尚未體現(xiàn)。不得不指出，在學(xué)習(xí)上，他還不夠進(jìn)取。我們真要向老師和諸位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育的方法和經(jīng)驗(yàn)。

二、讓孩子擁有健康的身體健康地生活

擁有健康的身體是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。孩子每日坐的時(shí)間較長(zhǎng)，放學(xué)后，如果天氣好，在小區(qū)里我們會(huì)和他一起打羽毛球，或者玩?zhèn)骰@球等體育活動(dòng)，既鍛煉了身體，又放松了心情。如果遇上同伴，他會(huì)更樂(lè)意和他們練上幾招。當(dāng)耳邊傳來(lái)孩子的歡笑聲，讓我也感受了生活的美好。要不是連綿的陰雨，我們準(zhǔn)會(huì)騎著單車，和孩子到西區(qū)公園走一走。大自然是最美麗的，不同的季節(jié)有著不同的風(fēng)景。特別是春季，植物開始發(fā)芽，顯示出勃勃的生機(jī)。路邊的小昆蟲和蜘蛛網(wǎng)是孩子的最愛，他總要翻來(lái)覆去看個(gè)究竟，還提出一些奇怪的問(wèn)題。就因?yàn)閻塾^察，所以幾片葉子他也能寫出一篇精彩文章來(lái)。江邊有許多垂釣者，孩子會(huì)飛快地跑過(guò)去，蹲下來(lái)，饒有興趣地向長(zhǎng)者請(qǐng)教：這些漁具都有些什么用處？魚餌是由什么食品做的？哎，真是個(gè)好問(wèn)的孩子。

三、和孩子一起學(xué)習(xí)

“學(xué)習(xí)使人進(jìn)步”，在學(xué)校，我們放心地把孩子交給老師。常聽老師說(shuō)，我的孩子上課表現(xiàn)還不錯(cuò)，也很認(rèn)真，就是作業(yè)中錯(cuò)別字太多。我想這個(gè)現(xiàn)象還普遍存在于其他孩子中，怎么辦呢？班主任彭老師要求每個(gè)孩子備一本訂錯(cuò)本，遇上錯(cuò)字把它寫下來(lái)訂正，而本子隨身攜帶。一學(xué)期下來(lái)，孩子果然糾正了不少錯(cuò)字，試卷中錯(cuò)別字扣分從4分降到了1分。最使我們敬佩的是教孩子語(yǔ)文的彭老師，她認(rèn)真地點(diǎn)評(píng)著孩子們的每篇文章，每次都能“對(duì)癥下藥”，指出好的方面加以表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該如何更進(jìn)。文中錯(cuò)別字也不厭其煩地一一圈出。更使我們家長(zhǎng)感動(dòng)的是，家校本上家長(zhǎng)欄里的錯(cuò)字彭老師也一一糾正。

老師對(duì)待教學(xué)一絲不茍的精神深深打動(dòng)了我。每日晚飯過(guò)后，爸爸總是會(huì)坐在沙發(fā)前閱讀報(bào)紙，而孩子回房間做家庭作業(yè)。兒子喜愛數(shù)學(xué)，所以做數(shù)學(xué)題他大多是樂(lè)意的。要是叫他背語(yǔ)文啊，就像是牽著一頭牛，一段課文，有時(shí)讀個(gè)八遍，十遍也背不下來(lái)。究其原因，一是記憶力不好，二是因?yàn)闆](méi)有專心去背。怎么辦呢？方法一：我會(huì)和他進(jìn)行接力賽，一篇文章分段背，他讀幾遍，背給我聽，我讀幾遍背給他聽，然后相互指出哪里出錯(cuò)。有時(shí)我故作停頓，孩子便會(huì)忍不住提醒我：“媽媽接下來(lái)是……”在給別人指出的同時(shí)，也就增加了自己的記憶。方法二：把自己想象成課文中的主人公，如本學(xué)期一組課文《桃花心木》、《頂碗少年》就可以用類似方法去記憶，課文中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作都可以加以模仿。這樣背書讓人身臨其境，同時(shí)也能感受到文中人物的心理變化，從而加深對(duì)課文進(jìn)一步的理解。不過(guò)，學(xué)習(xí)最主要還是掌握主動(dòng)性，語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科則需要更加地勤奮。

四、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力

我們的孩子天生喜歡獨(dú)立，做父母的何樂(lè)而不為呢？3歲多的時(shí)候，他偏愛吃自己剝的雞蛋。到了七、八歲，會(huì)用煤氣爐燒青椒炒蛋了，久而久之，我們也放心讓他去做一些力所能及的事。遇上家中要修理門窗等，爸爸準(zhǔn)會(huì)叫上這個(gè)小幫手，幫忙拿工具。孩子正樂(lè)意充當(dāng)這個(gè)學(xué)徒工哩！記得去年端午節(jié)，學(xué)校有堂實(shí)踐課，教孩子縫制香包。這下可發(fā)揮了孩子的特長(zhǎng)，他縫制的香包不僅形狀各異，而且針腳均勻，因?yàn)閯?dòng)作比較嫻熟，當(dāng)時(shí)還幫助了好幾位同學(xué)。大家都夸他手藝精湛。

這就是我們的孩子，借用同桌江雨墨的一句話：“童瀚洋有著廣闊思維和細(xì)心。”是啊，給孩子一點(diǎn)空間，讓他自己去想象；給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他自己去安排。我們?cè)敢庾谟^眾席上，永遠(yuǎn)為他加油，喝彩！！讓孩子做最好的自己。相信吧，他會(huì)比我們飛得更遠(yuǎn)……

3 家教論文——教子心得

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（7）班? 謝文延家長(zhǎng)

家庭教育是在家庭生活中發(fā)生的，以親子關(guān)系為中心，以培養(yǎng)社會(huì)需要的人為目的的教育活動(dòng)。家庭教育的效果，取決于父母的教育動(dòng)機(jī)、教育內(nèi)容及教養(yǎng)方式，良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著深刻的意義。

一、了解孩子，讓他健康快樂(lè)成長(zhǎng)

父母不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)心、尊重孩子的內(nèi)心需求，做到這一點(diǎn)有利于孩子身心健康的發(fā)展。孩子也像大人一樣，除了學(xué)習(xí)，也有許多內(nèi)心需求。現(xiàn)在的孩子大多都過(guò)分依賴電腦、電視，這就要求父母主動(dòng)調(diào)整改變自己，盡量安排更多的時(shí)間和孩子在一起。也可以支持孩子帶朋友或同學(xué)，來(lái)家里玩兒，盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭溫馨的氛圍。孩子有了好的心情，才能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會(huì)更努力地去完成父母精心幫助計(jì)劃的每一件事情，從而提高家庭教育的質(zhì)量，促進(jìn)孩子各方面綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。

二、相互溝通，做孩子的良師益友

家長(zhǎng)和孩子要經(jīng)常溝通，減少與孩子之間的代溝，我們對(duì)孩子的期望很多，可是孩子有自己的想法，他們會(huì)覺(jué)得父母管得太嚴(yán)，管得太多，常常會(huì)做出一些事情，使我們不高興。在這時(shí)，我們就應(yīng)該加強(qiáng)溝通，多與孩子接觸，真正體會(huì)孩子心里的想法，這樣才會(huì)讓我們和孩子融為一體，沒(méi)有間隔。

三、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系

主動(dòng)向班主任及老師介紹孩子的情況，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。孩子是否能順利成長(zhǎng)，雖然老師是關(guān)鍵，家長(zhǎng)是否能與老師溝通也很重要。

四、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們做家長(zhǎng)的要以身作則，孩子每天都在觀察著父母的一舉一動(dòng)，一言一行。往往在我們還沒(méi)有察覺(jué)的時(shí)候，我們的言行舉止已經(jīng)給孩子留下了深刻的印象。人們不是常說(shuō)孩子就好像是一張白紙，你畫什么，就是什么，所以我們做家長(zhǎng)的一定要以身作則，給孩子做一個(gè)好的榜樣。

還有讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確處理好玩和學(xué)的關(guān)系。不能讓他養(yǎng)成依賴性，要養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。

以上幾點(diǎn)是我教子生活中的一些體會(huì)，言辭淺薄，由心而敘。希望每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，能取得成功。

4 優(yōu)秀非智力因素的培養(yǎng)

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（7）班孫瀾家長(zhǎng)? 王瑜

孩子能夠成為老師的驕寵、學(xué)生的榜樣、家長(zhǎng)的驕傲，是每個(gè)家長(zhǎng)都希望的。在我國(guó)，“望子成龍”的父母都非常重視對(duì)孩子的家庭教育。然而，中國(guó)有句古話：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞。”這句話在一定程度上反映了孩子的智力水平存在先天的因素，但仍有一些孩子，智力一般卻在學(xué)習(xí)上能獲得很大成就，究其原因取決于非智力因素的培養(yǎng)。

曾有教育專家對(duì)某省高考狀元的智力和非智力因素進(jìn)行測(cè)試、分析，發(fā)現(xiàn)他的智力水平只是中等，但是他有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、健康的心理素質(zhì)、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)毅力，也就是說(shuō)，他的優(yōu)秀非智力因素很不錯(cuò)。從中我們不難看出，優(yōu)秀非智力因素起著多么重要的作用

明白了這個(gè)道理，所以在家，我不只重視抓孩子的觀察力、記憶力、思維力、想象力等智力因素方面的培養(yǎng)，更重視對(duì)孩子的興趣、意志、情感、毅力等優(yōu)秀非智力因素方面的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”（《雍也篇》）。孔子說(shuō)：“擁有知識(shí)的人不如愛好知識(shí)的人；喜愛知識(shí)的人不如以學(xué)知識(shí)為樂(lè)趣的人。”

我們常說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樂(lè)趣是學(xué)習(xí)最好的老師。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)精神，我們家采取了知識(shí)交換的方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，即把星期六或星期天的晚上定為“知識(shí)交換日”。這個(gè)時(shí)候，我們一家三口都必須提出一個(gè)問(wèn)題，然后由另外兩名家庭成員再全面、系統(tǒng)地回答，這樣，相互之間的知識(shí)交換可以在一周內(nèi)學(xué)到三個(gè)知識(shí)。我們家長(zhǎng)通常會(huì)出一些課外知識(shí)，諸如天文、地理、科學(xué)、外國(guó)風(fēng)土人情之類書本上沒(méi)有的知識(shí)，而孩子則會(huì)出一些家長(zhǎng)在少年時(shí)代沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，大家為了能回答出問(wèn)題就會(huì)不停地閱讀以拓寬知識(shí)面，同時(shí)為了當(dāng)好老師就得不斷提高自身的表達(dá)能力。因此，為了在每周一日的“知識(shí)交換日”中很好地展示自己，我們通過(guò)閱讀、查找資料等方式閱讀，并在游戲中相互學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了勤奮好學(xué)的精神。

二、通過(guò)器樂(lè)訓(xùn)練樹立自信心，培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力

堅(jiān)實(shí)的自信心來(lái)自孩子自身能力發(fā)展過(guò)程中的成功體驗(yàn)，多年以來(lái)，全家一直堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)孩子練鋼琴，并不是想培養(yǎng)出一個(gè)像郎朗一樣的鋼琴家，只是想通過(guò)鋼琴訓(xùn)練鍛煉孩子的毅力，通過(guò)鋼琴表演及比賽克服膽怯及害羞的心理障礙以及提高抗挫折的能力。多年以來(lái)，通過(guò)了鋼琴考級(jí)、比賽也取得了許多好成績(jī)，也因此為孩子樹立了堅(jiān)實(shí)的自信心，從而在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域也表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力，能克服多種困撓，為學(xué)習(xí)、交友、生活帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣和信心。

三、分段式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣

在我們家各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都鼓勵(lì)進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，不贊成一口吃個(gè)大胖子。

如寫作，一年級(jí)的寫作從一句話開始；大一點(diǎn)，可以記錄一段完整的話，這段話應(yīng)有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的描述；四年級(jí)以后，采取四段式結(jié)構(gòu)法進(jìn)行記敘文的寫作，即起因、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從聽開始，進(jìn)而跟進(jìn)讀和說(shuō)，最后鼓勵(lì)孩子模仿優(yōu)美句子和段落進(jìn)行寫作，這樣循序漸進(jìn)的分段學(xué)習(xí)方式有利于孩子對(duì)知識(shí)良好地消化和吸收，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子良好的思考習(xí)慣。

四、開展各種體育比賽，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志

現(xiàn)在的家庭都是獨(dú)生子女，難免集萬(wàn)千寵愛于一身；孩子沒(méi)有兄弟姐妹的陪伴和相處，難免意志薄弱，沒(méi)有斗志。

孔子曰：“三軍可奪帥也， 匹夫不可奪志也。”（《論語(yǔ)·子罕篇》）。為了培養(yǎng)孩子堅(jiān)忍不拔的意志，我們家鼓勵(lì)孩子參加各種體育鍛煉，乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球，并通過(guò)各種家庭比賽或同學(xué)之間的比賽，培養(yǎng)孩子沉著、冷靜、堅(jiān)忍不拔的意志，讓孩子明白一切學(xué)習(xí)和事業(yè)的成功，絕不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，克服重重困難，才能實(shí)現(xiàn)。

智力因素和優(yōu)秀的非智力因素，對(duì)于孩子的成才來(lái)說(shuō)，好比是一只鳥的兩只翅膀。只用一只翅膀，是不可能飛高的。我們?nèi)曳浅Ｖ匾晝?yōu)秀非智力因素的培養(yǎng)，努力將孩子培養(yǎng)成為適應(yīng)時(shí)代需求，全方面綜合發(fā)展的優(yōu)秀人才。

5???? 學(xué)著做父母

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（7）班周昂然家長(zhǎng)? 孔慶慶

兒子上幼兒園時(shí)，有一天他問(wèn)我：“媽媽，你以前是個(gè)小姑娘，是誰(shuí)教你做媽媽的？你怎么知道是這樣教育我的呢？”看著他清澈的眼睛，我笑著說(shuō)：“兒子，是你呀，你一出生就在教我怎樣做媽媽了”。是啊，回想從孩子出生以來(lái)，我們都是一直在學(xué)著做父母。

一、在和孩子一起成長(zhǎng)中學(xué)做父母

在一篇教育智慧的文章中曾看到這樣一段話：“從孩子誕生的那一刻起，我們的生活就開始因孩子而改變，有些人變得出乎意料地好，有些人變得意想不到地糟。孩子帶領(lǐng)整個(gè)家庭一起成長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)的方向是長(zhǎng)大，大人成長(zhǎng)的方向是父母。我們期望孩子健康成長(zhǎng)，我們自己也要有‘成長(zhǎng)’意識(shí)，父母是‘學(xué)’著做的，不可能一開始就會(huì)，不可能很快就會(huì)，做父母的本領(lǐng)要慢慢練就。有了這樣的成長(zhǎng)意識(shí)，才不會(huì)患得患失、自怨自艾。所以，我認(rèn)為教育孩子的好方法，就是與孩子一起成長(zhǎng)。”

我非常認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，也深有體會(huì)。現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，孩子一出生，爸爸媽媽、爺爺奶奶，甚至整個(gè)家庭就不由自主地圍著他轉(zhuǎn)，在讓他吃飽穿暖之余，最重要的就是教育。在孩子幼兒階段，玩也是一種教育，我感覺(jué)自己又像是過(guò)了一個(gè)童年：用兒童的眼光看世界，玩兒童游戲，講兒童故事；進(jìn)入小學(xué)，教育的重心放到了學(xué)習(xí)和品德上，我愿意聽他講學(xué)校的新聞，參與進(jìn)他喜歡的活動(dòng)，甚至看他看的課外書，就是為了知道這些書為什么吸引他，也為了能和孩子多一些討論的話題。

我和兒子一起經(jīng)過(guò)了童年，也和他一起迎來(lái)過(guò)青少年時(shí)期，我們是在“學(xué)著”做父母，我們確實(shí)在和孩子一起成長(zhǎng)，邊學(xué)邊成長(zhǎng)。

二、在和孩子溝通中學(xué)做父母

家長(zhǎng)不要以工作忙等為借口，不和孩子談心聊天。也不要再把自己的想法強(qiáng)加于孩子身上，對(duì)孩子應(yīng)該多鼓勵(lì)和精神上的支持，而不是一味地指責(zé)和嚴(yán)厲地監(jiān)促。應(yīng)該和孩子平等溝通，不要擺家長(zhǎng)姿態(tài)，應(yīng)主動(dòng)找孩子談心，靜靜地傾聽她的心聲，耐心地解答她的問(wèn)題。

有一回和孩子散步，我們有說(shuō)有笑地聊著他學(xué)校里發(fā)生的事，他很開心地說(shuō)：“媽媽，我想告訴你一件事，不過(guò)你先答應(yīng)不能批評(píng)我，否則我就不說(shuō)。”我說(shuō)：“我很愿意聽你說(shuō)，但要看是什么事，我才能決定是否要批評(píng)你，如果是犯了錯(cuò)誤，我只答應(yīng)現(xiàn)在不批評(píng)。”兒子放松了“警惕”，眉飛色舞地開始講述：他白天在音樂(lè)課上，和其他同學(xué)一起吵鬧，被老師罰站，作為一直以來(lái)的好學(xué)生，這是他第一次被罰站。看樣子，他好像覺(jué)得罰站還挺得意的。我信守諾言，靜靜地聽著，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他。隔了幾日，我們聊及兒童心理方面的話題，我心平氣和地提及罰站之事，和他一起分析，他不好意思地說(shuō)：“我是為了吸引同學(xué)的注意，以后不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。”

孩子需要溝通，父母要學(xué)習(xí)溝通的藝術(shù)，要利用家長(zhǎng)的閱歷，給孩子當(dāng)一個(gè)顧問(wèn)、一個(gè)參謀，幫他們出主意、想辦法，教他們正確的處理方法，孩子才更愿意向父母敞開心扉。

三、在和孩子斗智斗勇中學(xué)做父母

現(xiàn)在小學(xué)五、六年級(jí)的孩子就進(jìn)入了青春期，他們開始覺(jué)得自己是個(gè)大人了，應(yīng)該受到大人的禮遇了，他們自我意識(shí)高漲，逆反心理增強(qiáng)。心理學(xué)家們稱之為“心理上的斷乳期”。人的一生有兩次“斷乳”。一次是生理的“斷乳”，發(fā)生在幼兒時(shí)期，母親停止給幼兒哺乳，幼兒自己是完全被動(dòng)的；而青春期發(fā)生的“斷乳”現(xiàn)象，是出自青少年的本意，是青少年心理發(fā)展逐步成熟的獨(dú)立性和自覺(jué)性的過(guò)渡。

在了解孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)后，我們應(yīng)該接受孩子的一些變化，甚至包括他的“反抗”現(xiàn)象。有一次兒子對(duì)我抱怨:“為什么別的孩子都可以玩電腦，而我卻不行？”我意識(shí)到孩子周圍的環(huán)境對(duì)他產(chǎn)生了影響，如果一味絕對(duì)禁止玩電腦游戲恐怕也不行，說(shuō)不定會(huì)適得其反，于是和他約定了“放假每周玩一次”，同時(shí)和他一起制訂了一些限制條件，孩子的電腦癮有了適當(dāng)?shù)摹俺隹凇保悴辉偬岢銎渌罅恕?/p>

有段時(shí)間，兒子非常喜歡周杰倫的歌，整天哼哼嘰嘰地學(xué)。我認(rèn)為周杰倫的歌雖然很有風(fēng)格，但不適合變聲期的孩子學(xué)唱。我剛一說(shuō)出這個(gè)理由，就被兒子嗤之以鼻說(shuō)是“out”了。于是我換了方法，和他一起聽周杰倫的歌，唱周杰倫的歌；他說(shuō)如果周杰倫來(lái)杭州開演唱會(huì)，他一定要去看的，我就說(shuō)會(huì)給他買票（我知道近幾個(gè)月周杰倫都是不會(huì)來(lái)的）。同時(shí)經(jīng)常讓他唱些學(xué)校學(xué)的歌來(lái)聽聽，引導(dǎo)他聽聽國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的流行歌曲。兩三個(gè)月后，兒子說(shuō)：“媽媽，我現(xiàn)在不覺(jué)得只有周杰倫的歌是最好聽的了，世界上還有那么多好歌啊。”我認(rèn)為在和兒子的“較量”中，只要不斷地研究方法，適時(shí)地運(yùn)用策略，勝利的局面還是很常見的。

不過(guò)每個(gè)家庭不一樣，孩子的教育方法也會(huì)不同。有回出差途中，看到報(bào)紙報(bào)道有些比較頑劣的孩子被送到一家所謂的行為糾正培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受到非人的待遇，我氣憤地說(shuō)：“這些父母怎么會(huì)這么糊涂，孩子再不聽話也不能送到這種學(xué)校去糟踐啊。”鄰座的一位朋友對(duì)我說(shuō)：“那些父母不是糊涂，而是絕望了，你不知道絕望的父母是什么感受。”她說(shuō)自己就曾經(jīng)是個(gè)絕望的母親，她的兒子小學(xué)一直是成績(jī)數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，到了初二，由于疏于管理，孩子結(jié)交了不好的朋友，很快變成了令學(xué)校老師頭痛的壞孩子，上課搗亂、逃學(xué)、打架、破壞學(xué)校公物等等，簡(jiǎn)直“壞事”做盡，瀕臨被退學(xué)，母親被校長(zhǎng)、班主任請(qǐng)去一次次“談話”，母親苦口婆心地找孩子談心，父親經(jīng)常到學(xué)校“圍追堵截”，用了各種軟硬兼施的方法，孩子不為所動(dòng)，到了高中依然我行我素。可憐的母親在又一次到學(xué)校“被談話”之后，真的絕望了。她回家傷心地告訴兒子：今后不管他了，停止一切補(bǔ)習(xí)班，不管他是否上學(xué)，不問(wèn)他是否回家，到十八歲請(qǐng)他離開家。絕望了的母親說(shuō)到做到，對(duì)他真的不聞不問(wèn)視而不見了，兒子放任了一段時(shí)間后，自己慌起來(lái)，要求上學(xué)上補(bǔ)習(xí)班，發(fā)誓好好讀書，努力了兩年后竟然考入了中國(guó)美術(shù)學(xué)院。我好奇地問(wèn)朋友，怎么能做得到不聞不問(wèn)呢？朋友笑笑說(shuō)：“無(wú)奈啊，這是沒(méi)有辦法的辦法。”

我們是在和孩子一起成長(zhǎng)中學(xué)著做父母，我們是在和孩子不斷地溝通中學(xué)著做父母，我們是在和孩子斗智斗勇中學(xué)著做父母。父母是孩子最重要的啟蒙老師，父母的教誨引導(dǎo)孩子從小走到大，對(duì)孩子今后的成功有著重大深遠(yuǎn)的意義，所以我們?cè)谝蠛⒆觾?yōu)秀的同時(shí)，也應(yīng)該讓自己成長(zhǎng)為優(yōu)秀的父母。

6家長(zhǎng)兵法

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（7）班? 尹博揚(yáng)家長(zhǎng)? 鄭慧文

自從當(dāng)了家長(zhǎng)，就免不了與孩子打交道。事實(shí)上，幾乎是天天和孩子打交道。家長(zhǎng)都以孩子為中心。所有成功的家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的特征，那就是與孩子關(guān)系良好，互相信任。一個(gè)不能處理好和孩子關(guān)系的家長(zhǎng)，必然是失敗的家長(zhǎng)。可是，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子，的確是越來(lái)越讓家長(zhǎng)頭疼了。

孩子小的時(shí)候，不覺(jué)得教育孩子累，那時(shí)候只要孩子健健康康就好；孩子漸漸長(zhǎng)大，問(wèn)題就接二連三地出現(xiàn)了，令人手忙腳亂，有時(shí)甚至不知如何是好。

有的家長(zhǎng)運(yùn)氣好，會(huì)碰到一個(gè)比較“乖”的孩子，比較安靜，不惹是生非，而且上進(jìn)心還比較強(qiáng)，家長(zhǎng)相對(duì)省力。我就是屬于這種“運(yùn)氣好”的家長(zhǎng)。可以說(shuō)，小學(xué)的前三年里，我?guī)缀鯖](méi)有為孩子的教育苦惱過(guò)，一切就像我們預(yù)定的那樣。除了二年級(jí)的時(shí)候，每周六帶孩子出去尋找題材寫寫日記，加強(qiáng)一下體育鍛煉外，學(xué)習(xí)上我們幾乎不太為他操心，就連聽寫都是他自己以默寫代勞的。

可自從四年級(jí)的下冊(cè)突然地發(fā)現(xiàn)他英語(yǔ)成績(jī)不好以后，問(wèn)題就接踵而來(lái)了。什么作業(yè)動(dòng)作拖拉，托乒乓球考試不過(guò)關(guān)，英語(yǔ)的口語(yǔ)也成了老大難，更離譜的是四下期末考試時(shí)，英語(yǔ)只考了78分……這些突如其來(lái)的問(wèn)題幾乎讓我手足無(wú)措。我不斷地問(wèn)自己：我的孩子這是怎么了?難道是我們對(duì)他的教育方法出了問(wèn)題？還是孩子長(zhǎng)大了，在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，我們又沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)?又或者是因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)成績(jī)不好，自信心受到了打擊? ……很多時(shí)候,睡在床上，我都在捫心自問(wèn)。

可世界上的事就是這樣，越是擔(dān)心著急，越容易出事。去年下半年，因?yàn)楣ぷ鞯男枰瞎Ю锾鎏龅卦チ恕ＥR行的時(shí)候，我去杭州省委黨校送他，在那過(guò)上一夜。臨行時(shí)，千叮嚀萬(wàn)囑咐兒子，要好好聽外婆的話，要按時(shí)完成作業(yè)。因?yàn)閾?dān)心沒(méi)人為兒子在家校本上簽字，在征得老師同意的情況下，我提前給兒子簽好了字。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，事情就出在這提前簽字上。

有一天晚上，我正在臥室里看電視，意外接到了兒子班主任彭老師的電話。她告訴我一件關(guān)于兒子的事情：兒子竟有好幾次拖欠作業(yè)了，并一而再，再而三地為了隱瞞這個(gè)錯(cuò)誤而撒謊，更離譜的是平時(shí)聽話的孩子居然死不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)異于晴天霹靂。當(dāng)時(shí)我氣瘋了，一把揪過(guò)兒子就是一頓暴打，什么厲聲呵斥、什么拳打腳踢全用上了。末了，還讓兒子一動(dòng)不動(dòng)地跪在地上一個(gè)小時(shí)。要不是老媽在一旁拉著，那天都不知要把兒子打成什么樣才會(huì)停手了。實(shí)在太氣憤了！他老爸前腳剛走，他后腳就開始這樣的表現(xiàn)，我怎么對(duì)他老爸交代?又以何面目去見一再寬容他的老師呢？彭老師甚至一開始都不打算把這件事告訴我，擔(dān)心孩子受到責(zé)備呢!本來(lái)想著，借這次他老爸外出的機(jī)會(huì)，好好鍛煉孩子的獨(dú)立能力，讓孩子能更懂事。這倒好，連家庭作業(yè)都拖欠上了。

我不知道該用怎樣恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)待這半大不小，像頭小倔驢的孩子。怎么辦？一連幾天，我都是在焦慮中度過(guò)的。晚上，對(duì)著不時(shí)拿眼瞄我的孩子，我還是不知如何是好。平時(shí)心情不好或者急躁時(shí)，我都會(huì)到書房里找本書看看，急躁的情緒就能平靜下來(lái)許多。想到這里，決定先不理兒子，我打開書架，挑起書來(lái)。《朱自清散文》？嗯，不適合現(xiàn)在的心情；《紅樓夢(mèng)》？也不想看。《孫子兵法》？就是它了。對(duì)了，以前不是看過(guò)一本《班主任兵法》嗎?去看看，也許，能找出點(diǎn)什么來(lái)。沒(méi)想到，這篇《班主任兵法》還真是令人大開眼界，豁然開朗啊！這里面的“兵法”虛虛實(shí)實(shí)，妙招奇出。拿來(lái)試試教育兒子，融會(huì)貫通一下，不就是我們的“家長(zhǎng)兵法”嗎？沒(méi)想到，效果甚佳呢！下面我就向大家描述一二。

家長(zhǎng)兵法之一——知己知彼

某位愛狗成瘋的人，常常花費(fèi)巨額金錢，購(gòu)買昂貴的健康食品，來(lái)寵養(yǎng)他的名犬。他聽人說(shuō)深海魚油對(duì)狗的發(fā)育很有幫助，于是每天一大早，他都把狗抓來(lái)，用雙膝夾緊狗頭，勉強(qiáng)它張大口，然后對(duì)準(zhǔn)喉嚨灌進(jìn)魚油。有一天，狗兒大力掙扎，甩脫了主人的雙膝，魚油也流得滿地都是。這人生氣之余，看到狗兒自己轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，靜靜地舔食羹匙，此時(shí)他才回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)狗所抗拒的不是魚油，而是他寵食魚油的方法。

這是一個(gè)極其生動(dòng)形象的例子，和我們教育孩子是多么的神似啊！我們以為我們對(duì)孩子是一片愛心，我們給他們的東西都是為他們好，可是萬(wàn)沒(méi)有想到孩子竟然那么抗拒，甚至拼死不從。我們覺(jué)得很受傷，覺(jué)得孩子不懂事，覺(jué)得我們的愛付之東流，可是我們有沒(méi)有考慮過(guò)孩子的心理感受？孩子為什么會(huì)抗拒？是抗拒我們的愛心嗎？是抗拒我們給他的東西嗎？

不是的！孩子抗拒的，不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給它的方式。就算我們?yōu)樗I來(lái)了點(diǎn)讀機(jī)、復(fù)讀機(jī)，為他報(bào)了一個(gè)又一個(gè)英語(yǔ)輔導(dǎo)班，孩子還是對(duì)英語(yǔ)提不起興趣。

所以說(shuō)，我們?cè)谧龊⒆庸ぷ鲿r(shí)，光有一顆愛他的心是不夠的，還得有方法。愛心是基礎(chǔ)，但是如果缺乏正確的方式方法，再好的愛心也沒(méi)有效果。因此，好的家長(zhǎng)，一定是注重對(duì)孩子工作的謀略和方法的。

孫子曰：凡用兵之法，全國(guó)為上，破國(guó)次之；全軍為上，破軍次之；全旅為上，破旅次之；全卒為上，破卒次之；全伍為上，破伍次之。是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。顧上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，為不得已。

孫子告訴我們：百戰(zhàn)百勝，不是最好的將軍；能夠不戰(zhàn)而屈人之兵的將軍，才是最好的將軍。知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。所以我得出結(jié)論，得先了解他為什么不喜歡英語(yǔ)，然后再制定對(duì)策。

周末，我故意帶著兒子去了一趟超市，還買了很多他愛吃的零食。我們一邊走著，一邊閑聊，兒子嘴里還吃著蛋糕。我故意問(wèn)：“兒子，蛋糕怎么說(shuō)呀?”

兒子連想都沒(méi)想，脫口而出：“cake。”我又繼續(xù)問(wèn)了他幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，這小家伙后來(lái)不耐煩了，直著脖子喊：“媽，你就不能問(wèn)我點(diǎn)難的？”我看預(yù)期的效果差不多達(dá)到了，就把話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)他：“既然你的英語(yǔ)單詞學(xué)得不錯(cuò)，那為什么考試成績(jī)卻不理想呢？”兒子頓時(shí)像泄了氣的皮球似的，一聲不吭了。我連問(wèn)了兩次，他還是不出聲。看來(lái)，今天是問(wèn)不出什么了。

晚上，兒子有同學(xué)來(lái)玩，我靈機(jī)一動(dòng)，何不向他們打聽打聽呢？我采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，好不容易從兒子同學(xué)那里挖到了有用的信息。原來(lái)，剛開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，兒子還是比較有興趣的，也經(jīng)常舉手發(fā)言。有一次，他站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，由于單詞的發(fā)音不準(zhǔn)，被一些孩子取笑了。從此，只要兒子站起來(lái)回答問(wèn)題，總會(huì)聽到一些莫名奇妙的笑聲。兒子其實(shí)是個(gè)挺羞澀的男孩，又好面子。因此慢慢地，英語(yǔ)課就不舉手了，連早讀時(shí)也是聲音能多少輕就多少輕，英語(yǔ)成績(jī)也越來(lái)越差。而作為父母的我們，當(dāng)時(shí)卻并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)狀，還一味地責(zé)備他。

現(xiàn)在知道了問(wèn)題的癥結(jié)所在，就能對(duì)癥下藥了。接下來(lái)的時(shí)間，我一直陪著兒子一起學(xué)英語(yǔ)。從最基礎(chǔ)的單詞開始抓起，每天晚上讀上20分鐘單詞，聽寫、默寫；單詞要背要默寫，課文也要背。剛開始時(shí)，就算記單詞也特別費(fèi)力。一個(gè)單詞要記很多次，記了又忘，忘了又記，反反復(fù)復(fù)。后來(lái)慢慢地記的單詞量就不知不覺(jué)增加了，記的速度也快了許多。在得到老師的肯定后，自己還居然主動(dòng)要求去上英語(yǔ)興趣班。

就這樣，雙管齊下，感覺(jué)到兒子身上發(fā)生的改變。以前，兒子總是在我們的督促才下不情不愿地以背單詞作為條件，來(lái)?yè)Q取看動(dòng)畫片的機(jī)會(huì)。單詞基本靠死記硬背，三天打魚兩天曬網(wǎng)，也難怪考試成績(jī)始終不見起色。但后來(lái)，慢慢地英語(yǔ)有了起色，又一次居然在單詞王的比賽中得了滿分。我們看在眼里覺(jué)得甚是欣慰。

家長(zhǎng)兵法之二——隔山震虎

我輕輕地放過(guò)了他。因?yàn)椋乙呀?jīng)處罰過(guò)他了。

一天晚上，吃過(guò)晚飯，我讓兒子開始做作業(yè)。可不知怎么的，十幾分鐘過(guò)去了，兒子卻遲遲沒(méi)有做。我走過(guò)去看去，他正低著個(gè)腦袋在書包里找作業(yè)本呢，找了半天卻一直沒(méi)有找到。我湊過(guò)去一看：兒子的書包亂得很，書和本子錯(cuò)雜放著，顯得雜亂無(wú)章，東西又多，要找出一樣?xùn)|西確實(shí)挺難的。看來(lái)兒子做作業(yè)這么拖拉，這也是罪魁禍?zhǔn)字话伞?/p>

于是，我讓兒子先別找了，和他商量解決這個(gè)問(wèn)題的辦法。兒子想了想，說(shuō)：“我按一定的順序放，可能比較好找。”兒子動(dòng)手整理了起來(lái)，順便地也找到了那本作業(yè)本。

后來(lái) ，我時(shí)不時(shí)地會(huì)突擊檢查檢查兒子的書包是否整潔，兒子的書包也理得越來(lái)越好了。

光陰荏苒，一晃兩個(gè)月過(guò)去了。我抽查的次數(shù)越來(lái)越少。一晚，我信步走入兒子房中，又看到他在低頭找本子。我突然想起很久沒(méi)有注意兒子書包的情況了，心中不禁一動(dòng)。臉上卻不動(dòng)聲色，借著問(wèn)他借字典的機(jī)會(huì)，檢查起他的書包來(lái)。果然，他的書包亂成一團(tuán)。

我的腦子飛速地轉(zhuǎn)著，怎么辦？讓他停下來(lái)整理？還是等他作業(yè)做好再說(shuō)？前者效率是高，但影響他做作業(yè)。后者效率太差，給他留不了什么印象。可是這事一定得有個(gè)辦法，得趁熱打鐵。我無(wú)意識(shí)地翻著字典，腦中急速飛轉(zhuǎn)著。突然腦中靈光一閃，哎，有了，就這么辦！

我平心靜氣地查好了字典，重新放回他的書包中，一邊有意無(wú)意地說(shuō)：“找本字典這么難找，這書包該——”

我故意頓了頓，盯了兒子一眼。我清楚地看到了兒子臉上有些慌亂的表情，臉紅地低下了頭。我微微一笑，慢慢走了出去。第二天早上，我出門時(shí)瞄了瞄兒子的書包，呵呵！挺整齊的。我會(huì)心地笑了，這招“隔山敲虎”還蠻有用的。

其實(shí)，教育孩子與讀書一樣，有一個(gè)從薄到厚又從厚到薄的過(guò)程。起先覺(jué)得一本書是薄的，沒(méi)多少內(nèi)容；但是在讀的過(guò)程中想到了很多問(wèn)題，讀出了書中隱含的大量知識(shí)，書一下子變厚了；等到把這些問(wèn)題全部解決，書中很多內(nèi)容都成為自己頭腦中的知識(shí)，書就又變薄了，用很少的言語(yǔ)就可以精確概括。教育孩子最初看似沒(méi)什么事情，但是有人卻深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情處理不完的麻煩。家長(zhǎng)在與學(xué)生的“交戰(zhàn)”之中，如果能夠智勝一籌，以智取勝，孩子會(huì)甘愿做你的“手下敗將”的！

讓我們陪伴著孩子一起成長(zhǎng)，邊走邊學(xué)，做一個(gè)智慧的家長(zhǎng)。

7 釋放學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校（7）班?? 梅羿家長(zhǎng) 衛(wèi)群芝

今年過(guò)年時(shí)幾個(gè)同學(xué)聚會(huì)，話題自然而然地聊起孩子，席間有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子，雖然生活物質(zhì)條件比我們小時(shí)候好多了，但學(xué)習(xí)壓力太大。”大家聽后都深有同感，我則感覺(jué)更甚。住在我樓下的一個(gè)女孩，去年剛升入華茂，剛?cè)r(shí)還感覺(jué)尚好，半學(xué)期后每周一考，每次考后一排名，小孩要是考得差點(diǎn)，班主任還要找父母談話，讓父母和孩子的壓力都很大。那么，如何釋放孩子壓力，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)呢？我的體會(huì)有三個(gè)：

一、要從小培養(yǎng)孩子的業(yè)余興趣

孩子從有了感知開始，就對(duì)世界充滿著好奇，有著廣泛的興趣愛好。所以從上幼兒園開始，父母就要為孩子多選擇幾個(gè)興趣班，如畫畫、做手工、跳舞、唱歌、講故事等，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好，等孩子慢慢長(zhǎng)大后，再?gòu)闹羞x擇一到兩個(gè)孩子比較感興趣的項(xiàng)目，進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，伴隨孩子一同成長(zhǎng)。當(dāng)孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，自然而然會(huì)通過(guò)業(yè)余興趣釋放。如我女兒平時(shí)回家做作業(yè)，在作業(yè)完成后會(huì)唱唱歌或做一下手工等方式緩解自己學(xué)習(xí)壓力。上學(xué)期更因得了角膜炎，在家休息了兩個(gè)星期，由于我們父母都上班，家里只留有女兒一個(gè)人，開始我們還有點(diǎn)擔(dān)心，后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，女兒在做好功課預(yù)習(xí)外，通過(guò)彈鋼琴方式很好地緩解釋放了她自身的心理壓力。現(xiàn)在有的家長(zhǎng)和孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力增大了，就放棄了自己好多年的業(yè)余愛好，實(shí)在是可惜。殊不知，興趣愛好也能更好地緩解學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。我國(guó)著名臺(tái)球選手丁俊暉有次獲獎(jiǎng)后對(duì)采訪的記者說(shuō)：“如果能回到童年，我不會(huì)再走練球這條路。”他說(shuō)從他記事開始起，他就被他父親關(guān)在球房里練習(xí)，從沒(méi)有體會(huì)到兒時(shí)的樂(lè)趣。這番話，讓我們做父母的不得不沉思。我想，為人父母，在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)關(guān)心、緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)他們的業(yè)余愛好，促進(jìn)孩子身心健康的全面發(fā)展。

二、要給孩子一個(gè)正確的目標(biāo)定位

最近回想二則事件，讓我感受頗深，一是日本發(fā)生核事故時(shí)，讓我深刻感受到那一刻無(wú)論富貴與貧賤、大人與孩子、高官與平民，瞬間化為烏有，一切回歸原點(diǎn)。人的生命，竟是這樣的脆弱，人們苦苦追求的功名與利祿，竟是如此的不堪一擊；另一則是我市文化部長(zhǎng)最近訪問(wèn)美國(guó)與衢州的友好城市雷得溫市，寫了一篇訪問(wèn)報(bào)道，寫到那里市民夜不閉戶，公園很多，空氣清新，且每家每戶都養(yǎng)有小狗，白天主人牽著小狗逛公園，遇到小狗拉便便時(shí)，都主動(dòng)將便便裝入隨身帶的塑料袋中，放到公園附近的垃圾筒去，再?gòu)睦餐馊∫粋€(gè)塑料袋隨身帶著，描述了一幅人與自然和諧共存的美麗畫卷。

反思我們現(xiàn)在的教育，不論老師還是父母，都存在太多應(yīng)試教育和功利思想，將孩子帶入太多誤區(qū)，不堪重負(fù)。每位家長(zhǎng)都想子女成龍、成鳳，能上名校，有一門以上的特長(zhǎng)。但是“龍”“鳳”能有多少，名校又有幾所，超負(fù)荷的學(xué)習(xí)下哪有時(shí)間發(fā)展特長(zhǎng)？對(duì)這些，許多家長(zhǎng)并沒(méi)有一個(gè)理性的分析，只是一味地對(duì)孩子提出許多過(guò)高的要求。以前形容高考是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，現(xiàn)在情況更是有過(guò)之而無(wú)不及。都想自己的孩子能考入清華、北大、哈佛等名牌大學(xué)，才算完成為人父母的心愿和目標(biāo)，孩子的壓力可想而知。為什么現(xiàn)在有很多的孩子違背父母的訓(xùn)誡而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲呢？沒(méi)辦法，他們是要通過(guò)游戲來(lái)釋放自身的學(xué)習(xí)壓力。小時(shí)候我的班主任曾對(duì)我說(shuō)過(guò)“天生我才必有用”這句話，一直激勵(lì)著我。我想這句話同樣適應(yīng)現(xiàn)在的孩子。我們做父母的，要從觀念理念、興趣愛好上正確地引導(dǎo)孩子，從小樹立起正確目標(biāo)，三百六十行，行行出狀元，教育孩子長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，從孩子的愛心、動(dòng)手能力、溝通協(xié)調(diào)等多方面培養(yǎng)，并一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)，讓他們長(zhǎng)大后能輕松自如地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，與自然做到和諧共處，而不是非逼著孩子往獨(dú)木橋上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走過(guò)。

三、要為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

常聽到很多家長(zhǎng)在抱怨自己的孩子逆反心太重，為什么我這樣疼愛孩子，他卻常常和我慪氣，難道他不知道我是為他好……而孩子也同樣抱怨家長(zhǎng)，整天沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨，都聽膩了。于是，父母與孩子之間的溝通出現(xiàn)了障礙，一方覺(jué)得傷心，另一方覺(jué)得煩心。我認(rèn)為，主要原因還是我們做父母的對(duì)孩子期望值太高。我的體會(huì)是，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，及時(shí)關(guān)注孩子的心理情緒，做孩子的知心朋友。在發(fā)現(xiàn)孩子心情不好時(shí)，要多聽聽孩子發(fā)自內(nèi)心的傾訴。切忌在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不如意時(shí)，說(shuō)一些過(guò)激的話，挫傷孩子的自尊心；在孩子成績(jī)有進(jìn)步時(shí)，要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)與肯定。其實(shí)，孩子們的愿望很簡(jiǎn)單，只要家長(zhǎng)不提出過(guò)高的目標(biāo)、不只盯著學(xué)習(xí)成績(jī)、少一些嘮叨和訓(xùn)導(dǎo)、多一點(diǎn)理解即可。父母要利用周末、節(jié)假日盡可能擠出時(shí)間陪孩子一起參加一些外出旅游活動(dòng)，拓寬孩子的視野，既增長(zhǎng)孩子見識(shí)，又能很好地緩解孩子學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

8 淺談如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（7）班 江雨墨家長(zhǎng)? 江順田

女兒江雨墨在衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校上學(xué)，她是一個(gè)愛看書、獨(dú)立性較強(qiáng)的孩子。每天放學(xué)后自己乘公交車回家，等我們下班到家時(shí)，她已按照家校聯(lián)系本的要求開始做作業(yè)了，長(zhǎng)期如此養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，功夫在日常，主要是經(jīng)常教育引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自立自理的習(xí)慣，讓孩子從小就學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不依賴他人。

一、給孩子一個(gè)自主的空間

環(huán)境造就人，這句話一點(diǎn)不假。由于我們工作和家庭的原因，江雨墨從幼兒園小小班開始，經(jīng)常是最早到校的，總是獨(dú)自一人在傳達(dá)室等候。孩子早上起床是個(gè)大問(wèn)題，因?yàn)橐s時(shí)間上班，我們無(wú)法事事包辦代替，她自己的事情必須自己來(lái)打理——穿衣、穿鞋、收拾玩具、整理小書包等等。時(shí)間長(zhǎng)了，她就自然養(yǎng)成了自覺(jué)處理自己事情的習(xí)慣和能力，不會(huì)依賴父母。所以，我們覺(jué)得給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的空間是很重要的，再加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練，放手讓孩子多做事情，不要嫌她做得太慢，不要怕她做得不好，結(jié)果往往會(huì)讓人無(wú)限驚喜，孩子遠(yuǎn)比家長(zhǎng)想象中要做得好。

二、給孩子一個(gè)可及的目標(biāo)

上小學(xué)了，經(jīng)了解，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都在陪讀，父母坐在一旁，陪著小孩做作業(yè)。我覺(jué)得，短時(shí)間內(nèi)可能小孩的作業(yè)完成得優(yōu)秀，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)卻是未必。相熟的家長(zhǎng)向我抱怨，陪小孩讀、背書太辛苦，問(wèn)我有什么訣竅。我笑，沒(méi)有竅門。就是給她一個(gè)空間和一定的引導(dǎo)，然后規(guī)定一個(gè)時(shí)間，讓她自己安排時(shí)間獨(dú)立完成，然后不時(shí)檢查一下進(jìn)度。如果孩子還不具備這樣的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，可以指定一篇短小的文章，規(guī)定時(shí)限讓孩子自己安排時(shí)間背誦，以此慢慢積累，孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力就會(huì)大大提高。

三、給孩子一個(gè)肯定的笑臉

俗話說(shuō)，優(yōu)秀的孩子都是夸出來(lái)的。剛上小學(xué)一年級(jí)，江雨墨寫的字可以用“慘不忍睹”來(lái)形容。我從不打擊她，挑出幾張進(jìn)行對(duì)比，經(jīng)常表?yè)P(yáng)她寫字越來(lái)越認(rèn)真，也越寫越好了。她慢慢地也從嬉笑的態(tài)度轉(zhuǎn)變，每寫好一個(gè)像樣的字，就眼巴巴地來(lái)讓我點(diǎn)評(píng)。如今，她不僅喜歡上寫字，還寫得有模有樣，得到老師的肯定。我覺(jué)得應(yīng)盡力營(yíng)造“我的孩子很棒”的氛圍，不能老拿孩子和其他孩子比，因?yàn)椋@樣往往會(huì)把孩子的短處和人家的長(zhǎng)處比，越比越心急，覺(jué)得自家小孩不如人家。其實(shí)大可不必。孩子讀書是一場(chǎng)持久的馬拉松比賽，賽跑的過(guò)程也是孩子不斷改正缺點(diǎn)、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子的心性需要家長(zhǎng)、老師的鼓勵(lì)和塑造，給孩子一個(gè)肯定的笑臉，比任何東西都重要。

四、給孩子一些簡(jiǎn)單的家務(wù)

在我有意識(shí)地讓江雨墨參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，孩子沒(méi)有什么動(dòng)力，做起來(lái)不夠自覺(jué)。于是我對(duì)她力所能及的幾項(xiàng)家務(wù)進(jìn)行定額獎(jiǎng)勵(lì)，比如洗碗1元，疊被子0.5元，拎垃圾0.5元等等。這樣，她積極性一下就來(lái)了，每天抱著儲(chǔ)錢罐開心賺零花錢。至今，家里的垃圾都是她順手帶下去，買菜、買水果她都很自覺(jué)地幫忙。我覺(jué)得孩子在分擔(dān)家務(wù)的時(shí)候，也在悄悄萌生出一份對(duì)家庭的責(zé)任心。不必?fù)?dān)心孩子多做了些家務(wù)，就會(huì)影響了學(xué)習(xí)，更不要怕她會(huì)做累了。適當(dāng)?shù)貐⑴c勞動(dòng)和鍛煉，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)大有助益,從中，她也能切身體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和不易，更能體貼父母、尊重長(zhǎng)輩。

五、給孩子一個(gè)興趣引導(dǎo)

日本的教育心理學(xué)家田崎仁認(rèn)為：“興趣不是原因，而是結(jié)果。”那原因是什么呢？是知識(shí)，任何興趣都根植于一定的知識(shí)的土壤中，因此，知識(shí)是興趣的媒介。許多事實(shí)告訴我們，無(wú)知便無(wú)趣。當(dāng)人對(duì)事物一無(wú)所知的時(shí)候，一般不會(huì)對(duì)它產(chǎn)生任何興趣；當(dāng)對(duì)某種事物具備了一定的認(rèn)識(shí)后，知識(shí)會(huì)為人撥開彌漫于事物表面的迷霧，使人認(rèn)清隱藏在奇異現(xiàn)象背后的更加奇麗的東西。江雨墨對(duì)寫作十分感興趣，這和她的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分。“昔孟母、擇鄰處”，在家庭內(nèi)部，我們應(yīng)以身作則，在工作之余，閑暇之時(shí)，多看看書，多帶孩子去書店、圖書館逛逛，讓孩子從小受到熏陶，使其感受到讀書、學(xué)習(xí)就是生活中必不可少的一部分。讓孩子多去大自然走走，比如爬山、騎單車、參觀動(dòng)物園、郊游等，然后讓她說(shuō)出這次活動(dòng)的感受，寫在專門的記事本上。平時(shí)在閱讀課文、報(bào)刊雜志時(shí)，要學(xué)會(huì)對(duì)好詞、好句的積累；孩子學(xué)習(xí)寫日記時(shí)，我們讓她先簡(jiǎn)（少）后難（多），開始可以寫一句兩句，或者一小段，慢慢地循序漸進(jìn)，我們從換位的角度時(shí)常指點(diǎn)講解。讓她一段時(shí)間后可以寫出完整的文章。這里有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的，就是要善于表?yè)P(yáng)。因?yàn)槿硕加斜毁澝乐模@是人類與生俱來(lái)的本能。才能的“被發(fā)現(xiàn)”（尤其是學(xué)生期的孩子）與“被表?yè)P(yáng)（鼓勵(lì)）”是極為重要的因素。經(jīng)調(diào)查，在表?yè)P(yáng)（鼓勵(lì)）中成長(zhǎng)的孩子，其成就與心理健康等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在責(zé)罰中長(zhǎng)大的孩子，這就是所謂的“好孩子是夸出來(lái)的”的道理所在。孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”講的也是這個(gè)道理，我稱其為“心想事成”。江雨墨現(xiàn)在已是學(xué)校的寫作“小能手”，老師經(jīng)常把她的作文在班級(jí)里朗讀、展覽，還讓她參與比賽并獲獎(jiǎng)，這對(duì)她來(lái)說(shuō)都是莫大的鼓勵(lì)。

未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造，這一切都不是父母替代得了的。如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，如何讓孩子更好地成長(zhǎng)，我們做父母的要懂得培養(yǎng)，懂得學(xué)習(xí)。愿天下孩子都能在教育中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

9 成長(zhǎng)的路上，我們?cè)谝黄?/p>

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（7）班?? 章書暢家長(zhǎng)? 蘇婭

生命純屬偶然，孩子和父母能在這個(gè)世界相逢是一種緣分。孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都會(huì)給父母帶來(lái)新的問(wèn)題和體驗(yàn)，雖然在這期間有無(wú)數(shù)艱辛，但是，與孩子一同成長(zhǎng)的感受卻是任何事物都無(wú)法取代的。而我與孩子相處的這十三年，自己也在不斷收獲、成熟，就像圣嚴(yán)法師說(shuō)的一句話：“每個(gè)孩子，都是幫助父母成長(zhǎng)的小菩薩。”

雖然本人是一名多年從事教育工作的教師，也深知家庭教育的重要性，但正應(yīng)了魯迅先生說(shuō)的“孩子是要?jiǎng)e人教的，毛病是要?jiǎng)e人醫(yī)的，即使自己是教員或醫(yī)生”，隨著孩子漸漸長(zhǎng)大并且越來(lái)越有個(gè)性，有時(shí)我感到在教育孩子方面束手無(wú)策，甚至心灰意冷。但當(dāng)我冷靜下來(lái)，我會(huì)突然意識(shí)到，一定是我的方式、語(yǔ)言出了問(wèn)題，因?yàn)椤皼](méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”。于是我試著去閱讀一些教育書籍，去看一些優(yōu)秀的育兒博客。慢慢地，我越來(lái)越透徹地理解“身教勝于言傳”，孩子需要的不是批評(píng)家，而是榜樣。我要求孩子怎樣做，自己一定要先做到。久而久之，孩子的教育過(guò)程也就成為我不斷進(jìn)步的過(guò)程。孩子的進(jìn)步給了我更多的欣慰，我的進(jìn)步也給了孩子更多的激勵(lì)。一路走來(lái)，感觸頗多：我們雖然生下了孩子，但并不意味著具備培養(yǎng)孩子的資格。培養(yǎng)孩子最好的方法，是讓孩子來(lái)培養(yǎng)你，而孩子在對(duì)父母的“培養(yǎng)”過(guò)程中，也真正長(zhǎng)大成人。

一、做勤快的父母，陪孩子一起邁過(guò)艱辛的坎

在孩子升入五年級(jí)后，老師對(duì)學(xué)生背課文的要求很高，必須每課都要全文背誦。我當(dāng)時(shí)對(duì)背書很不以為然，認(rèn)為只要背些重點(diǎn)段落就好，于是我放松了對(duì)孩子的要求。再說(shuō)每天晚上做完作業(yè)，就沒(méi)剩多少時(shí)間背書了。孩子在我的“授意”下，也能偷懶則偷懶。可是，時(shí)間一長(zhǎng)，問(wèn)題便接踵而至：由于平時(shí)懶散慣了，他連應(yīng)該背的內(nèi)容也背不下來(lái)；期末背書大盤點(diǎn)，他竟然成了一個(gè)要留校補(bǔ)背的人，這可是前所未有的；最要命的，他的語(yǔ)文成績(jī)始終平平，一些閱讀理解、句子排序總愛出錯(cuò)，寫作方面的問(wèn)題更是層出不窮……我沒(méi)有怪孩子，我知道，一切皆源于我的懶惰。作為一名文科老師，我豈會(huì)不知語(yǔ)言能力的核心是語(yǔ)感？而“書讀百遍，其義自見”，誦讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要途徑。著名學(xué)者程千帆就說(shuō)過(guò)：“背誦名篇，非常必要；看似笨拙，實(shí)則巧妙。”梁?jiǎn)⒊谌畾q前把《史記》背了下來(lái)，巴金十三歲能將《古文觀止》倒背如流，這都為他們后來(lái)的成就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可我平時(shí)覺(jué)得檢查背書占去了自己很多時(shí)間，索性就放任了。我深深地自責(zé)，和孩子做了一次長(zhǎng)談，并且一同制定新學(xué)期的背書目標(biāo)。一天晚上，他捏著拳頭說(shuō)：“我今天要把第二課書《匆匆》背掉。”我欣喜地說(shuō)：“好，我支持你。”可是，課文很長(zhǎng)，他自我要求又高，不許出錯(cuò)，還不許提示，他吭吭哧哧，背了一個(gè)半小時(shí)也背不下來(lái)。我一看時(shí)間很晚了，心又軟下來(lái)說(shuō)：“要不，你就分段背吧？”“那不是和以前一樣了？不行！”他嚷嚷著。“好好，我陪著你。”又過(guò)了20分鐘，快十點(diǎn)了，我又想打退堂鼓，他含著淚說(shuō)：“我今天背不下來(lái)就不睡覺(jué)。”我一咬牙，說(shuō)：“行！今晚我們一定要攻克這個(gè)難關(guān)。”十點(diǎn)二十了，當(dāng)他終于全文背誦了以后，激動(dòng)地說(shuō)：“耶！今晚可以睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)了。”看著他滿懷勝利喜悅的樣子，我的心放了下來(lái)，也暗自慶幸：幸虧沒(méi)有半途而廢。我說(shuō)：“看來(lái)艱辛的付出可以換來(lái)這么大的喜悅，今晚值了。”

接下來(lái)的事情就太奇妙了。過(guò)了兩天，他說(shuō)：“我今天要抓緊做好作業(yè)，提前背掉第三課。”結(jié)果，那晚的效率非常高，他也仿佛找到了背書的竅門。第二天放學(xué)，他高興地說(shuō)：“今天老師表?yè)P(yáng)我了，說(shuō)我書背得快。我今天要背第四課了。”又一天回家，他說(shuō)：“今天我要背第五課了。”雖然很難背，又折騰到晚上十點(diǎn)多，但他睡覺(jué)前還是一臉滿足的模樣。一次，我隨口問(wèn)他：“你們學(xué)生肯定最討厭老師下課拖堂了吧？”沒(méi)想到他飛快地說(shuō)：“要看什么課。語(yǔ)文課拖堂我很喜歡的。現(xiàn)在我語(yǔ)文課都聽懂了。”我當(dāng)時(shí)怔住了，要知道，他原來(lái)是最害怕語(yǔ)文的啊！我內(nèi)心頓時(shí)五味雜陳：原來(lái)背書真的有奧妙！現(xiàn)在他不但領(lǐng)悟到了背書的方法，還加深了對(duì)課文的理解，并且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信。幸虧我及時(shí)糾正了偷懶的錯(cuò)誤，幸虧我陪孩子一起過(guò)了這個(gè)坎，邁過(guò)這個(gè)坎之后竟然是一馬平川！

二、做虛心的父母，與孩子一起養(yǎng)成正確的是非觀

每個(gè)孩子都應(yīng)該是“人之初，性本善”的，可是在孩子的成長(zhǎng)之初，家長(zhǎng)如果言行不一，甚至死不悔改，也許會(huì)影響孩子正確價(jià)值觀的形成。

相信很多父母都有這樣的經(jīng)歷：明明知道要遵守交通規(guī)則，有時(shí)為了圖自己方便卻違反交通規(guī)則：機(jī)動(dòng)車隨意掉頭，非機(jī)動(dòng)車騎上機(jī)動(dòng)車道，逆向行駛等，甚至孩子提醒家長(zhǎng)不要亂穿馬路，還會(huì)遭到家長(zhǎng)的責(zé)罵……家長(zhǎng)也知道要以身作則，但又或者以為不必小題大做，一點(diǎn)小事不至于影響孩子的價(jià)值觀吧。其實(shí)，這不僅僅是遵守交通秩序的小事。

有一年帶孩子到臺(tái)灣去玩。孩子對(duì)臺(tái)灣印象最深的不是日月潭、街頭小吃，而是臺(tái)灣人的素質(zhì)：馬路上十分干凈，每個(gè)人都會(huì)把垃圾扔進(jìn)分類明確的垃圾桶；人人都很遵守交通規(guī)則，遇到紅綠燈時(shí)，即使沒(méi)有車輛過(guò)往，行人也必定等到綠燈才通行。從這以后，每逢和孩子一起過(guò)馬路，遇到紅燈卻又沒(méi)什么危險(xiǎn)時(shí)，剛要前沖，他就拽住我，我只好停住腳步，乖乖等綠燈。過(guò)馬路時(shí)，孩子一定要找到斑馬線，才能過(guò)，哪怕往前走個(gè)一大截。我有時(shí)實(shí)在忍不住，把他一個(gè)人扔在馬路對(duì)面，自己先沖過(guò)去，回過(guò)頭看看他，他還是那么固執(zhí)地站在原地。那一刻，我真的很汗顏，唉，不知孩子會(huì)怎么看我。可當(dāng)孩子走到身邊，他什么也沒(méi)說(shuō)。后來(lái)又有過(guò)幾次這樣的情況，他也從不埋怨我，只是一個(gè)人默默地等待著綠燈亮起。終于有一天，我的內(nèi)心再也裝不下滿滿的內(nèi)疚了。一次過(guò)馬路時(shí)，又有紅燈，我和孩子一起等，雖然就只有我們兩個(gè)人。孩子很詫異地看了我一眼，然后抿嘴笑了一下，什么也沒(méi)說(shuō)。我尷尬地說(shuō)：“以后老媽一定遵守交通規(guī)則，不然你會(huì)小看我吧。”孩子幽默了一把：“知錯(cuò)就改就是好媽媽。”還說(shuō)：“媽媽，你挺虛心嘛！”

透過(guò)這件事，我想：如果你有一些壞習(xí)慣，教育孩子時(shí)首先要做的就是跟孩子承認(rèn)自己這樣做是錯(cuò)誤的。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，承認(rèn)自己做錯(cuò)了會(huì)降低自己的權(quán)威，雖然這樣可能會(huì)讓孩子心里暫時(shí)對(duì)家長(zhǎng)抱有懷疑的態(tài)度，但長(zhǎng)久來(lái)看，一個(gè)勇于承認(rèn)自己錯(cuò)誤的家長(zhǎng)絕對(duì)要比一個(gè)不能以身作則的家長(zhǎng)更有權(quán)威。

三、做耐心的父母，和孩子一起擁有快樂(lè)之心

孩子有時(shí)不聽話，家長(zhǎng)會(huì)非常氣惱，甚至歇斯底里。私底下經(jīng)常和媽媽們溝通，一位媽媽說(shuō)：“我對(duì)別人都很有耐心，但是一看見孩子做不好，就發(fā)脾氣，忍都忍不住。”還有一個(gè)媽媽說(shuō)：“我越發(fā)脾氣，孩子越不聽話，整天心情很糟糕。”對(duì)照一下我自己，回想起按捺不住性子時(shí)對(duì)孩子河?xùn)|獅吼的情景，也很慚愧，我也不是一個(gè)好媽媽。偶然從一本雜志上看到教育專家的分析：父母覺(jué)得有些事情非常簡(jiǎn)單，但是孩子卻未必理解，他們的思維只有那么一點(diǎn)，而我們卻用自己的思維來(lái)定位孩子，所以就認(rèn)為孩子不聽話，直至讓我們失去耐心。其實(shí)找到合適的定位，找到合適的方法，孩子就能快樂(lè)地接受。

一次，我又因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大發(fā)雷霆，孩子顯然被嚇壞了，噙著淚一聲不吭，我也意識(shí)到自己太沒(méi)耐心了，頓時(shí)心里頗為不安。過(guò)了一天，我心平氣和地和孩子談了一次。我告訴孩子自己的不足，脾氣差，希望孩子能原諒，保證以后做個(gè)耐心的媽媽。他非常寬宏地說(shuō)：“如果下次再發(fā)火，我就提醒你‘媽媽不要發(fā)脾氣’，那你就馬上停下來(lái)好不好？”看著他信任的眼神，我的內(nèi)心充滿愧疚。從那以后，我的暴躁脾氣改了不少，遇到問(wèn)題更多的是和孩子心平氣和的商量。

孩子是需要父母的引導(dǎo)，只要家長(zhǎng)有耐心，就可以通過(guò)各種形式與孩子一同發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，讓孩子保持一顆快樂(lè)之心。和孩子出行，我總是提前準(zhǔn)備一些小故事、小笑話、小游戲和孩子分享。有時(shí)成語(yǔ)接龍，有時(shí)算24點(diǎn)，總之一路歡聲笑語(yǔ)。有一次，我們出去散步，我說(shuō)：“我們一起來(lái)玩猜心游戲，就是一個(gè)人心里想一個(gè)東西，讓另一個(gè)人通過(guò)提問(wèn)來(lái)猜到這件東西是什么，當(dāng)然，前個(gè)人只能回答‘是’或‘不是’。”他很興奮地說(shuō)：“你先猜，我已經(jīng)想好一件了。”我就問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“是用的么”，他說(shuō)“是”，我說(shuō)：“猜到了，是我手里的包。”他驚奇不已，不可置信地說(shuō)：“你怎么這么厲害？我心里想的就是包！”我哈哈大笑，摸摸他的頭說(shuō)：“你是從我肚子里跑出來(lái)的，我還不知道你在想什么啊？”呵呵，他當(dāng)然不知道我早就發(fā)現(xiàn)他的眼睛先前盯在我手中的包上。他大叫著：“那你快想一個(gè)，我來(lái)猜。”……在快樂(lè)中結(jié)束散步，回到家，他很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我也坐在客廳里，靜靜地看著書。

孩子的成長(zhǎng)道路是漫長(zhǎng)而又短暫的，父母是孩子成長(zhǎng)的見證人，千萬(wàn)莫缺席！

10 今天我們?cè)鯓幼黾议L(zhǎng)

——談兒童家庭教育的幾點(diǎn)看法

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（7）班 虞露暢家長(zhǎng) 張永萍

[摘要]

隨著社會(huì)的發(fā)展，今天的孩子不再是以前的孩子，具有新時(shí)代的特點(diǎn)，而人們的生活、工作壓力加大，對(duì)孩子的教育問(wèn)題也出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)。本文就從家長(zhǎng)要以身作則，做好孩子的榜樣；培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣；重視孩子非智力因素的培養(yǎng)；培養(yǎng)特長(zhǎng)，全面發(fā)展；營(yíng)造良好的家庭氛圍幾個(gè)方面闡述自己的觀點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]? 孩子??? 家長(zhǎng)??? 家庭教育

我們經(jīng)常聽到，要“支持”“配合”老師的工作。現(xiàn)在我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到，在教育孩子的過(guò)程中。再不能抱著“老師，我把孩子交給你了”的意識(shí)，家長(zhǎng)不是從屬的，家長(zhǎng)應(yīng)該成為學(xué)校的合作伙伴。什么是合作？在現(xiàn)實(shí)生活中，人們會(huì)為了某個(gè)目標(biāo)而聯(lián)合起來(lái)共同行動(dòng)。這就是合作。合作中要善于發(fā)揚(yáng)自己的閃光點(diǎn)，發(fā)揮自己的獨(dú)特作用。孩子的成長(zhǎng)，需要老師和家長(zhǎng)共同努力，聯(lián)合行動(dòng)，并發(fā)揮家長(zhǎng)的獨(dú)特作用！下面我就家長(zhǎng)方面談幾點(diǎn)看法：

一、家長(zhǎng)要以身作則，做好孩子的榜樣

常說(shuō)孩子是父母的影子。父母的一言一行，孩子都會(huì)看在眼里，所以家長(zhǎng)做好孩子的榜樣非常重要。

首先，家長(zhǎng)要積極進(jìn)取，做好自己的本職工作。工作是家長(zhǎng)的份內(nèi)事，學(xué)習(xí)是孩子的份內(nèi)事。首先家長(zhǎng)要認(rèn)真工作，努力取得成就，這樣在孩子心目中就能樹立威信。有的家長(zhǎng)經(jīng)常埋怨“孩子一點(diǎn)都不聽話”，其實(shí)，孩子不聽話，是父母在孩子心目中沒(méi)有地位。也有的家長(zhǎng)說(shuō)“孩子很怕我”，其實(shí)，怕便不是一種威信，只是家長(zhǎng)與孩子的地位不同，孩子怕家長(zhǎng)只是懾于家長(zhǎng)的權(quán)威。

其次，要明確讀書是孩子自己的事，不是老師或家長(zhǎng)的事，使孩子能自覺(jué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，只有自覺(jué)了，孩子才會(huì)努力去學(xué)習(xí)，也才能取得好成績(jī)。當(dāng)然自覺(jué)的習(xí)慣不是一天兩天形成的，包括父母的監(jiān)督，興趣的培養(yǎng)，積極進(jìn)取；也包括正確的人生觀，價(jià)值觀。父母的為人處事，樂(lè)觀開朗的性格同樣潛移默化地影響孩子。學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)槌煽?jī)好壞不僅直接關(guān)系到孩子的前途，也嚴(yán)重影響著孩子的心理健康。試想孩子要在學(xué)校呆十幾年，如果成績(jī)不好，他心里會(huì)開心嗎？其實(shí)沒(méi)有哪個(gè)孩子不想進(jìn)步，從心理的角度看，人都有向上的一面，都希望得到別人的肯定和鼓勵(lì)，更何況是孩子。兒童的可塑性很強(qiáng)，所以，家長(zhǎng)一定要從小培養(yǎng)，積極、正面地去影響孩子。

二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

有位教育家說(shuō)得好：教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先是學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，主要是培養(yǎng)孩子認(rèn)真思考、獨(dú)立完成作業(yè)、認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、先完成家庭作業(yè)后休息等良好習(xí)慣。特別是低段，習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，培養(yǎng)習(xí)慣顯得尤為重要，為此，需要家長(zhǎng)嚴(yán)格督促，甚至陪讀一段時(shí)間，等習(xí)慣養(yǎng)好了再慢慢放手。從心理學(xué)上說(shuō)，大部分人的智力是差不多的，孩子只要努力，成績(jī)都會(huì)良好。現(xiàn)實(shí)中存在著一種普遍現(xiàn)象：龐大的家教隊(duì)伍。其實(shí)請(qǐng)家教便不可取，這會(huì)造成孩子的依賴心理，不利于孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我看到有這樣一種現(xiàn)象，有的孩子上課不認(rèn)真聽，課后靠家教輔導(dǎo)，真是舍本趨末。

其次，是生活習(xí)慣。在這方面，要讓孩子學(xué)會(huì)合理地安排學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)、生活有序，這樣孩子就不會(huì)感到疲憊，也不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

再次，盡可能讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，做家務(wù)能培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，使他意識(shí)到自己是家庭的一員，自己有責(zé)任和義務(wù)為家庭分擔(dān)。做家務(wù)也能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，并為孩子今后獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。有的家務(wù)也有利于孩子智力的發(fā)展。

還有，要讓孩子做到誠(chéng)信，做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)自己首先要誠(chéng)信，不管怎么樣，說(shuō)到就要做到。大家都知道孟母殺豬取信的故事，當(dāng)然，孩子難免會(huì)犯錯(cuò)，家長(zhǎng)不要?jiǎng)虞m打罵，有時(shí)孩子會(huì)因?yàn)楹ε赂改复蛄R而說(shuō)謊。

三、重視孩子非智力因素的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)雖然重要，孩子的身心健康同樣不可忽視。在新聞中我們經(jīng)常可以看到，有的孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但傲慢，自私，心胸狹隘，人際關(guān)系差，甚至有的因?yàn)橐稽c(diǎn)小事想不開，輕生自殺，有的竟殺害自己的父母。試想這樣的人成績(jī)?cè)俸糜钟泻斡茫?/p>

我覺(jué)得作為家長(zhǎng)要做好這幾方面的工作：首先尊重孩子，做孩子的朋友。家長(zhǎng)的類型大致有這樣三種：專制型、民主型、放任型。專制型的家長(zhǎng)其實(shí)是封建教育的產(chǎn)物，認(rèn)為孩子不打不成器，棒子底下出孝子。這樣的教育管理效果短期來(lái)說(shuō)可能很有效，但時(shí)間長(zhǎng)了，等孩子長(zhǎng)大了，你試試看，這樣的教育缺乏情感溝通，孩子壓力過(guò)大，使孩子或膽小，或叛逆。放任型是一種不負(fù)責(zé)任的行為，孩子很容易出現(xiàn)很多毛病，如小偷小摸、蠻橫無(wú)理、調(diào)皮搗蛋、不思進(jìn)取、不懂禮節(jié)等等。家長(zhǎng)不能以自己工作忙，沒(méi)時(shí)間管孩子為借口，更不能自己沉迷于麻將、撲克、賭博中，而放棄對(duì)孩子的教育，這樣會(huì)害了孩子一輩子。民主型家長(zhǎng)會(huì)尊重孩子，經(jīng)常與孩子溝通，及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)孩子，教育孩子，鼓勵(lì)孩子，幫助孩子，讓孩子有安全感，成為孩子的良師益友，使孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

值得注意的是家長(zhǎng)不要盲目攀比，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)：“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都比你強(qiáng)。”這樣不利孩子自信心的培養(yǎng)。有的孩子就會(huì)說(shuō)：“某某家長(zhǎng)是處長(zhǎng)，你怎么都不如人家？”家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子自己與自己比，今天與昨天比，有進(jìn)步了，就要及時(shí)肯定與表?yè)P(yáng)，這樣孩子就會(huì)有積極性，有自信心，才會(huì)不斷進(jìn)步。而有的家長(zhǎng)經(jīng)常犯這樣的毛病：孩子得了98分，還說(shuō)“你怎么才98，為什么就不能考100？”自信是成功的一半，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，而不是打擊孩子。

還有，不要溺愛孩子。溺愛孩子容易使孩子以自我為中心，不能很好地去尊重別人，理解別人，寬容別人，使孩子無(wú)規(guī)矩，任性。愛孩子是父母的天性，但要愛得有法，要立規(guī)矩，有原則，規(guī)矩一旦定下，就要嚴(yán)格遵守和堅(jiān)持，持之以恒就能養(yǎng)成習(xí)慣。

四、培養(yǎng)特長(zhǎng)，全面發(fā)展

學(xué)習(xí)是孩子的首要任務(wù)，但不是全部。辨證法認(rèn)為，事物是普遍聯(lián)系的，是相輔相成的。特長(zhǎng)的培養(yǎng)有利于智力與非智力因素的發(fā)展，也有利于身心的健康。學(xué)一門特長(zhǎng)，有時(shí)候很枯燥，貴在堅(jiān)持，這就有利于培養(yǎng)孩子的毅力、吃苦的精神；特長(zhǎng)能培養(yǎng)孩子的自信；特長(zhǎng)能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的壓力，舒緩身心；其中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有利于增強(qiáng)體質(zhì)，緩解壓力，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。同時(shí)還能預(yù)防近視。孩子的學(xué)習(xí)本來(lái)就靜，建議選一些運(yùn)動(dòng)類的項(xiàng)目比較好。現(xiàn)在物質(zhì)條件普遍較好，結(jié)合孩子特點(diǎn)讓孩子學(xué)一門特長(zhǎng)，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還有助于孩子的全面發(fā)展。當(dāng)然，特長(zhǎng)并不是越多越好，童年應(yīng)該是快樂(lè)的，孩子的時(shí)間精力畢竟有限，過(guò)多的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)擠占孩子屬于自己的空間，要知道玩本身也是一種學(xué)習(xí)。所以家長(zhǎng)不要一天到晚逼著孩子學(xué)這學(xué)那，這會(huì)使孩子膩煩。讓孩子也有屬于自己的空間，有玩耍、接觸自然的機(jī)會(huì)。這樣的孩子更獨(dú)立。

五、營(yíng)造良好的家庭氛圍

良好的家庭氛圍包括軟環(huán)境和硬環(huán)境。硬環(huán)境指給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間，有條件的最好孩子有自己的書房，這樣孩子學(xué)習(xí)不受干擾；沒(méi)條件的至少提供孩子舒適的桌椅，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候保持安靜。

軟環(huán)境更為重要，家長(zhǎng)教育要一致，家庭要溫馨和諧，父母關(guān)系融洽，關(guān)注孩子，給孩子以溫暖。有時(shí)孩子會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)一定要冷靜，要分析原因，找出問(wèn)題所在，妥善解決。父母切忌嘮叨，過(guò)分嘮叨會(huì)引起孩子反感。父母要抽空多陪陪孩子，聊天、玩游戲、散步、一起看書等等，這樣有利于改善親子關(guān)系。有了父母的關(guān)愛，孩子身心愉悅，學(xué)習(xí)也更有動(dòng)力，孩子的身心也才能健康，也為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

總之，望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，孩子在不斷變化，每個(gè)家長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，要以新眼光，新心態(tài)，新智慧看待孩子，做一個(gè)新時(shí)代的合格家長(zhǎng)。

11 一個(gè)彷徨并幸福著的母親

衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（7）班符儀家長(zhǎng)

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我不是一個(gè)稱職的母親。因?yàn)閻鄣姆绞讲粚?duì)，常常發(fā)生令我意想不到的反面效果，我彷徨著；因?yàn)閻壑⒆樱蔡焯鞊碛泻⒆拥膼郏矣中腋Ｖ?/p>

孩子還在幼兒園的時(shí)候，因?yàn)槲以卩l(xiāng)下工作，我請(qǐng)了個(gè)要好的朋友幫我照看著。當(dāng)時(shí)我常值班回不了家，失去了親子教育的啟蒙時(shí)間。同齡的孩子能認(rèn)很多的字了，我對(duì)朋友說(shuō)，孩子讓她多玩吧！就這樣一直玩到小學(xué)三年級(jí)。到四年級(jí)的時(shí)候，我想不能再玩了，基礎(chǔ)不打扎實(shí)，中學(xué)時(shí)會(huì)很累的，而且現(xiàn)在想進(jìn)個(gè)好的中學(xué)比高考還難。這時(shí)候，我放棄了自己很熱愛的事業(yè)，一心一意地?fù)湓诤⒆拥纳砩稀?/p>

但是，現(xiàn)在回頭看看，我的所謂的愛的教育，其實(shí)都是錯(cuò)的。我把自己的喜怒哀樂(lè)都強(qiáng)加在孩子的身上。中國(guó)的孔子文化告訴我：“己所不欲，勿施于人”，依如今的人文觀點(diǎn)，應(yīng)該還加上“己所欲，亦勿施于人”。這期間，我犯了很多的錯(cuò)誤，我罵過(guò)孩子最刻薄的話，我用繩子抽過(guò)孩子，我嘮叨得像個(gè)老太婆，我武斷地為孩子選擇一切。這個(gè)時(shí)候，孩子只能流著淚看著我，問(wèn)我：“媽媽，你不愛我，為什么要生下我？”我后悔莫及。“孩子，媽媽心里裝的全是你！”我告訴她，“‘狼爸’是這么教育的，我的母親當(dāng)年也是棍棒教育的，四個(gè)孩子都考上了大學(xué)，找到了工作。”孩子告訴我：“那都是舊黃歷，現(xiàn)在不能像以前一樣。”我的內(nèi)心狠狠抽了一陣。當(dāng)我醒悟過(guò)來(lái)，孩子對(duì)自己不喜愛的古箏已經(jīng)學(xué)了六年了。我說(shuō)：“既然不喜歡，就當(dāng)作課余的一種休閑吧，累了，自己聽聽，修心養(yǎng)性。”從此，我不再?gòu)?qiáng)求她在晚上做完作業(yè)，一定要彈琴四十分鐘，而改為讓她看自己喜歡的課外書。而她做作業(yè)磨蹭的習(xí)慣也是從這時(shí)候開始徹底改變，為了多看課外書，她都能以最快的速度解決了作業(yè)。小學(xué)四年級(jí)的一個(gè)暑假，她都泡在新華書店與圖書館。同時(shí)她寫的作文突然進(jìn)步很快，常常也能當(dāng)作范文在班里宣讀，并且在比賽中獲獎(jiǎng)。

從此，我盡自己最大的努力改變自己。我看些幽默故事，和孩子開玩笑。孩子問(wèn)我怎么變了，我說(shuō)：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”我不再在晚上睡覺(jué)前給孩子施加壓力，給孩子帶來(lái)不安，以使她在惡夢(mèng)中醒來(lái)。我把家里收拾得干干凈凈，種上蘭花，擺上鮮花，讓生活芳香常伴著孩子。我對(duì)孩子發(fā)誓不再把她的秘密當(dāng)做笑話對(duì)別人講，我對(duì)孩子的一些良好行為常常給予適當(dāng)而及時(shí)的稱贊，而對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我也不再是不分場(chǎng)合地過(guò)分指責(zé)和嘲笑。我把孩子當(dāng)作我的朋友，鼓勵(lì)她，支持她。而對(duì)于她的錯(cuò)誤，我先讓自己反思，沒(méi)有想好之前，我不敢隨意下結(jié)論。我教育她要善良，要有愛心，要敢當(dāng)責(zé)任。當(dāng)孩子用她那小小的拳頭為我敲背，當(dāng)我勞累的時(shí)候端上孩子為我做的蛋炒飯，我感到莫大的滿足。孩子的笑容已經(jīng)越來(lái)越燦爛了。我相信孩子會(huì)毫無(wú)雜念地學(xué)習(xí)，遨游在知識(shí)的海洋。

方向?qū)α耍瑔?wèn)題總是輕而易舉地解決。一個(gè)彷徨的母親，在不斷的摸索中，尋找教育的方法，得到了孩子的最好回報(bào)。一個(gè)陽(yáng)光的孩子，是作為母親的我最大的歡樂(lè)，是我最大的幸福。

篇4：家風(fēng)家教征文

中國(guó)是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今，深深銘刻在中國(guó)人的心中。每個(gè)家，都有家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)，俗話說(shuō)得好：無(wú)規(guī)矩不成方圓：從孟母三遷到岳母刺字，好的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)不僅承載了祖祖輩輩對(duì)后代的希望對(duì)后代的策鞭，也同樣體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的民族之風(fēng)！

中國(guó)的每一個(gè)家庭都有自己的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)，我家自然也不例外。我家的家訓(xùn)是：尊敬老師、長(zhǎng)輩、同學(xué)和任何有殘疾的人；勤勞節(jié)儉懂得持家；遠(yuǎn)親不如近鄰，好好對(duì)待鄰居；勿以善小而不為，勿以惡小而為之。這些家訓(xùn)，是自古以來(lái)存在在每個(gè)人心中的，但真正做到的，卻少之又少。爺爺奶奶爸爸媽媽把它們定為家訓(xùn)，是為了讓下一代牢記中國(guó)五千年歷史文化的璀璨，我會(huì)努力做到，同時(shí)也會(huì)影響周圍人，讓他們也做到。我家的家規(guī)是：主動(dòng)向長(zhǎng)輩問(wèn)好；互相尊重彼此；路上撿到錢包等貴重物品必須上交；自己的事情自己做；作業(yè)做完了才有娛樂(lè)時(shí)間；當(dāng)天的事情當(dāng)天做，不能拖拉；每天都要運(yùn)動(dòng)（至少一種）。這些家規(guī)有幾項(xiàng)是爺爺奶奶定的，有幾項(xiàng)是爸爸媽媽定的，這越來(lái)越完善的家規(guī)更是讓我了解到了中國(guó)文化的進(jìn)步。從小，爸爸媽媽就要求我做到，好的規(guī)矩，成就了我現(xiàn)在的成績(jī)。我家的家風(fēng)是：以德立家，以德治家。良好的家風(fēng)對(duì)社會(huì)而言，就是一種道德的力量。家風(fēng)需要我們一代又一代的傳承下去。古人有云：有家規(guī)的家庭，屬于書香門第之家。

有家規(guī)、有家訓(xùn)的家庭，屬于豪門貴族之家；有家規(guī)、有家訓(xùn)、有家風(fēng)的家庭，屬于王侯將相之家。

篇5：家風(fēng)家教征文

“誠(chéng)樸、向上，尊老愛幼；勤勞、調(diào)和，家和萬(wàn)事興”……走進(jìn)馬鞍山鄉(xiāng)民張龍興的家，案角這塊特別的“家訓(xùn)牌”很是有目共睹。這些年，楊王村鄉(xiāng)民鼓起的“踐行好家訓(xùn)”、“培育好家風(fēng)”的做法，已在奉賢蔚成風(fēng)氣。

跟著媒體的宣揚(yáng)和報(bào)導(dǎo)，家風(fēng)這個(gè)詞不經(jīng)意間闖入了大家的視野。盡管大家對(duì)家風(fēng)并不生疏，可是終究啥是家風(fēng)？恐怕不一樣的人會(huì)有不一樣的答案。有人說(shuō)家風(fēng)即是誠(chéng)信做人，也有人說(shuō)家風(fēng)即是尊老愛幼；有人說(shuō)家風(fēng)即是勤勞仁慈，也有人說(shuō)家風(fēng)即是節(jié)省文明。盡管家風(fēng)有著文字上的界說(shuō)，可是在每自己的心里，家風(fēng)其實(shí)有著不一樣的內(nèi)在。

從前史淵源看，家風(fēng)起源于農(nóng)耕社會(huì)的古代文明，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在中國(guó)古代，家風(fēng)仍是一個(gè)家庭或宗族重要的精力內(nèi)核，是一切家庭成員都必須遵從的行為原則和品德規(guī)范。古人有“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的說(shuō)法，“齊家”在這里即是治家的意思，而治家就必須得有好家風(fēng)，家風(fēng)的重要性便顯而易見。

年代在開展，家風(fēng)的內(nèi)在也在不斷改寫，變得愈加豐厚，多了些現(xiàn)代元素，少了些封建顏色，這也是前史的前進(jìn)。可是咱們也大概看到，在產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)年代，大家的價(jià)值觀日趨多樣化，再加上因?yàn)樵獾讲涣硷L(fēng)氣的影響，一些人無(wú)視品德，不講誠(chéng)信，或?yàn)榱艘患核揭姹粕狭荷剑驗(yàn)榱俗约阂鈭D不擇手段。盡管這些僅僅法令或品德層面的表象，但就實(shí)質(zhì)而言卻是家風(fēng)損壞、家教缺失的成果。

篇6：家教家風(fēng)征文

“家教”是全世界所有民族都擁有的一種對(duì)子孫的教育；中國(guó)人安身立命之處不是天國(guó)，而是家國(guó)；記得小時(shí)候，家里姐弟四人；賞；印象最深的是我小時(shí)候不愛吃青菜，專挑肉，又不肯聽；歲月匆匆而過(guò)，一晃我已近四十歲了；父輩漸漸老去，孩子慢慢長(zhǎng)大；質(zhì)；我的孩子從六歲開始彈琴，一開始興

勤儉 勤奮 堅(jiān)持

——我的家教故事

“家教”是全世界所有民族都擁有的一種對(duì)子孫的教育方式，但以中國(guó)為最有特色，因?yàn)椋谥袊?guó)，“家教”尤為重要和必要。中華民族歷幾千年而血脈不斷文明不墜，我們自有我們?nèi)鐣?huì)共同尊崇的價(jià)值基礎(chǔ)。這個(gè)價(jià)值基礎(chǔ)是以儒家道德信仰為核心的傳統(tǒng)文化。我們民族的信仰系統(tǒng)不是仰仗宗教，而是仰仗對(duì)自身傳統(tǒng)道德的尊崇和修習(xí)，修習(xí)的最普遍方式，非儀式而是“教化”。

中國(guó)人安身立命之處不是天國(guó)，而是家國(guó)。家風(fēng)乃吾國(guó)之民風(fēng)。

記得小時(shí)候，家里姐弟四人。每到一學(xué)期結(jié)束，發(fā)成績(jī)單的日子，家里都要舉一個(gè)莊重的儀式。父母會(huì)把我們姐弟四人帶到田間地頭，看自己家里莊稼的長(zhǎng)勢(shì)。回來(lái)之后，每個(gè)孩子都要匯報(bào)自己一學(xué)期所取得的成績(jī)，還有就是要認(rèn)真檢討自己這一學(xué)期的不足。姐弟們都說(shuō)完了，父親會(huì)做一個(gè)總結(jié)，或表?yè)P(yáng)，或勉勵(lì)，或批評(píng)。總的來(lái)說(shuō)，大概就是努力學(xué)習(xí)，做好自己分內(nèi)之事。父母努力耕作，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。孩子們要勤奮學(xué)習(xí)，老大尤其要努力，為弟弟妹妹帶個(gè)好頭。姐弟之間要團(tuán)結(jié)，大的要讓著小的。還要注意節(jié)約，不該買的東西不要亂買。父親總是以身作則，親自督促，嚴(yán)格執(zhí)行。他很少同我們嬉戲逗樂(lè)，也沒(méi)有見過(guò)他對(duì)我們的淘氣行為表示過(guò)欣

賞。我們?cè)诟赣H面前，總是小心翼翼，不敢有所任性。只有當(dāng)父親出門的時(shí)候，才敢大聲笑鬧，恣情玩樂(lè)。他規(guī)定我們?cè)趺凑f(shuō)話，怎樣行動(dòng)，做什么，吃什么，不能有所逾越。比如每天晚上吃飯，要等長(zhǎng)輩先開始端碗，坐得是否端正，手肘是否妨礙了旁邊的人，是否發(fā)出很沒(méi)有禮貌的咀嚼聲。

印象最深的是我小時(shí)候不愛吃青菜，專挑肉，又不肯聽父親的警告。父親罰我不許吃菜，只吃白飯。剛好外婆來(lái)了，一再緩和氣氛，可是誰(shuí)也不敢往我的碗里夾菜。每每父親教育子女的時(shí)候，母親總是毫無(wú)疑問(wèn)的站在父親一邊。

歲月匆匆而過(guò)，一晃我已近四十歲了。父親早已到了古稀之年，不知道從什么時(shí)候開始，他習(xí)慣了聽從我們的意見。可是我們姐弟還是像小時(shí)候一樣，很害怕他。我們姐弟常常在一起討論，可至今我們也不明白為什么會(huì)怕他。每當(dāng)在人生面臨較大變動(dòng)的時(shí)候，我們?nèi)匀粫?huì)不由自主地想聽聽他的意見。

父輩漸漸老去，孩子慢慢長(zhǎng)大。我們成了承上啟下的一代。人自愛其子，這是一種自然規(guī)律。培育好自己的孩子，也是對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的一項(xiàng)神圣的義務(wù)與責(zé)任。時(shí)時(shí)給孩子以指導(dǎo)、鼓勵(lì)與鞭策，使她有勇氣與力量，去戰(zhàn)勝各式各樣的阻力，踏上正當(dāng)成長(zhǎng)的道路。像父親那樣的嚴(yán)格教育，我總覺(jué)得有些“殘酷”。我常常想，我要給我的孩子什么樣的教育？生命總是有局限的，我有什么是需要通過(guò)親生的兒女，繼承和延續(xù)的呢？當(dāng)然，勤儉節(jié)約是必不可少的。父親常常說(shuō)過(guò)：興家如針挑土，敗家如水浪沙。還有勤奮努力更是必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。中華民族，泱泱大國(guó)，只有每個(gè)人都奮發(fā)向上，民族才能實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，只有國(guó)家強(qiáng)大，才能談得上個(gè)人的幸福生活。

我的孩子從六歲開始彈琴，一開始興趣盎然。可是單靠興趣始終是堅(jiān)持不了多久，不到三個(gè)月，新鮮勁兒過(guò)去，練琴成了一種煎熬。之后的幾年時(shí)間，我總是告訴自己要堅(jiān)持，不要放棄。哪怕是三伏天酷暑難耐，三九天冰天雪地，我始終堅(jiān)持接送，陪伴。現(xiàn)在，孩子經(jīng)常會(huì)在學(xué)習(xí)之余，高興的時(shí)候，郁悶的時(shí)候，通過(guò)彈琴抒發(fā)自己的心情。她說(shuō)：“媽媽，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，會(huì)彈琴真好！幸虧我當(dāng)初堅(jiān)持下來(lái)了。”我說(shuō)：“會(huì)不會(huì)彈琴這不重要，關(guān)鍵是你現(xiàn)在非常感謝當(dāng)初的堅(jiān)持，那么，好好努力！多年以后，你會(huì)感謝你現(xiàn)在的堅(jiān)持！”

勤儉，勤奮，堅(jiān)持。這是我希望我的孩子能夠傳承的品質(zhì)，也算是我們家的家教吧！

篇7：家教家風(fēng)征文

古人云：“以人為鏡，正人衣冠。”我卻覺(jué)得做人不僅僅要以人為鏡，更要以訓(xùn)誡為標(biāo)尺，以良好風(fēng)格為方向。

以人為鏡，可以認(rèn)識(shí)不足，然后去改正;以訓(xùn)誡為標(biāo)尺，可以衡量一切，把握是非善惡觀;以良好風(fēng)格為方向，可以步入光明闊途，直通向成功。

正所謂：“恨鐵不成鋼。”每個(gè)爸爸媽媽都希望自己的孩子能夠成功，他們從小就會(huì)教育孩子，盡量為他們鋪好未來(lái)的道路。 我的爸爸媽媽從小就會(huì)告誡我：“做人要正實(shí)、善良，又熱心幫助他人。只有這樣的人才會(huì)受人尊敬。‘愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之’就是這么一個(gè)道理。”所以在別人需要幫助時(shí)，我會(huì)主動(dòng)出一份力;在別人遇到困難時(shí)，我會(huì)主動(dòng)幫他走出困境;在別人急需某物時(shí)，我會(huì)主動(dòng)給予他……總之一番下來(lái)，我的人緣就有了不少提升，與大家相處的融洽了，總是嘻嘻哈哈一起玩，從不缺少樂(lè)趣。可見其訓(xùn)誡作用之大。再者，對(duì)于別人提出的質(zhì)疑，需要如實(shí)告知，而不是爾虞我詐，這樣人與人之間將失去信任。在兩難境況下，訓(xùn)誡也可以幫助你辨識(shí)一切，做出很好的抉擇。例如我有壞消息不忍直接告訴他人時(shí)，我會(huì)撒一個(gè)善意的謊言幫助他人不受影響;與好朋友約定時(shí)自己有事不能去，便痛下決心說(shuō)出實(shí)情，另?yè)袼崭凹s。

我的爸爸媽媽從小也告訴我：“人一輩子要活得精彩，微笑面對(duì)世界，遇到挫折不輕易放棄，勇敢去追求夢(mèng)想。所以我摔倒在地時(shí)，我會(huì)默默爬起來(lái)，一聲不吭，留給大家的是淺淺的微笑;當(dāng)我遇到困難，停滯不前時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)自己再加把勁，突破障礙，克服困難，將絆腳石踩在腳下;當(dāng)我事事不順心時(shí)，我會(huì)大聲告訴自己，熬過(guò)今天將迎接美好的明天。

一棵小草，經(jīng)過(guò)狂風(fēng)的摧殘，始終堅(jiān)守“遇挫不放棄”的訓(xùn)誡便可長(zhǎng)成參天大樹，縱使風(fēng)雨交加，雷電齊鳴也奈它不得;一只幼鷹經(jīng)過(guò)殘酷的訓(xùn)練仍堅(jiān)持“勇敢追求夢(mèng)想”的信念，便可展翅高飛，沖出藍(lán)天之外，傲視蒼穹;一群大雁經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的長(zhǎng)途跋涉，始終堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)”的風(fēng)格便能越過(guò)高山，跨越大海，到達(dá)旅途的終點(diǎn)。

一個(gè)人正是在貫徹自己內(nèi)心的信念，并以訓(xùn)誡為標(biāo)尺，以風(fēng)行為方向，才能夠步入光明闊途，一步步走向成功，留下不朽功名。可見訓(xùn)誡和風(fēng)格的作用是不可忽視的。總之，這些年來(lái)爸爸媽媽的訓(xùn)誡和風(fēng)格伴我一路走到現(xiàn)在，對(duì)我有過(guò)深刻影響，由衷致謝我的爸爸媽媽!

篇8：家教家風(fēng)征文

我生長(zhǎng)于一個(gè)普通的五口之家，爸爸、媽媽、姐姐、妹妹和我。一家人都普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻很好的詮釋了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德——勤勞與寬厚。

出生于五十年代的爸媽，他們身上流淌著的全是勤勞的血液。經(jīng)歷過(guò)年少時(shí)的饑餓，從結(jié)婚時(shí)的“一窮二白”起勤勞就深深刻在了他們的身上。記得媽媽曾多次跟我講起他們的事情,結(jié)婚當(dāng)初除一間可以居住的平房外，用家徒四壁來(lái)形容當(dāng)時(shí)的狀況，可以說(shuō)毫不夸張，家里做第一頓飯的米也是向鄰居家借來(lái)的。多年來(lái)，靠著他們勤勞的雙手，起早貪黑，培養(yǎng)了我和妹妹兩個(gè)大學(xué)生。比起早些年，如今我們家條件逐漸在改善，但我也很少能看見媽媽停下來(lái)的腳步，她總是忙完家里忙外面。她經(jīng)常說(shuō)種地得有種地的樣，不能讓莊稼雜草叢生，所以每年地里的收成在村里也是數(shù)一數(shù)二的高產(chǎn)。媽媽沒(méi)讀過(guò)幾天書，認(rèn)識(shí)的字不多，她的許多智慧點(diǎn)子，卻讓我深深的佩服，她手巧、心靈，各種美食、各種廢物利用、各種巧妙搭配，總會(huì)讓我瞠目結(jié)舌，讓我這個(gè)自稱在家學(xué)歷最高的人也是自嘆不如。我想這一切都和媽媽的勤勞分不開，人們常說(shuō)做的多了，自然懂的就多了。如今，我也已成家，我也將一以貫之，秉承媽媽的家風(fēng)，用勤勞的雙手，創(chuàng)造美好的未來(lái)生活。

我家農(nóng)民出身，也不富有，爸爸的觀念中卻不會(huì)把錢看的太重。與人交往做事中，從來(lái)不會(huì)讓別人吃虧。爸爸有一手木匠手藝，人們做事也愿意用爸爸，因?yàn)樽鍪略鷮?shí)實(shí)要的價(jià)格又合情合理。村里有什么公益行動(dòng)，只要爸爸能做到的，他從來(lái)不會(huì)推辭，完全沒(méi)有一點(diǎn)不情愿。說(shuō)到家務(wù)事，也許這是個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不清的話題。家中姥姥也是有兒有女，我看到的是十幾年來(lái)只有爸媽在全心全意照顧老人的生活，所謂十幾年如一日。如今姥姥已是九十多歲高齡的老人，生活上更是離不開人，媽媽奔波于她的各個(gè)外甥之間，是爸爸一日三餐為姥姥做飯送飯，照顧她的生活起居。而爸爸從不會(huì)因此與自己的兄弟姐妹去計(jì)較什么，用爸爸的話說(shuō)，“各人盡各人的一份心吧，強(qiáng)求不得他人，孝敬老人永遠(yuǎn)都沒(méi)錯(cuò)，對(duì)父母問(wèn)心無(wú)愧就好”。街坊鄰里也為爸爸的這份孝心豎起了大拇指。我真的為有這樣的父親而深感驕傲與自豪。我想寬厚的品德已深入父親的骨髓，一切都是自然而然的流露，沒(méi)有任何做作的成分。

當(dāng)今社會(huì)，在諸如求職簡(jiǎn)歷中、年終總結(jié)中、工作升遷中等等的許多情況下，勤勞與寬厚已成為概括一個(gè)人品行的代名詞了。有時(shí)我總在想，之所以把勤勞與寬厚放在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的層面上講，必定有它的可貴之處。此刻，我也深深意識(shí)到爸媽用一輩子去踐行勤勞與寬厚的內(nèi)涵，這不正是其可貴之處嘛——這就是實(shí)踐與堅(jiān)持。

當(dāng)我看到以“我的家風(fēng)家教故事”為主題的征文活動(dòng)時(shí)，也是與我多年來(lái)內(nèi)心的想法不謀而合，總想寫一些東西講講我的父母，所以借此機(jī)會(huì)，雖不能說(shuō)一氣呵成，也是很順暢的就完成了初稿，因?yàn)槠淙似涫麓_實(shí)是真情流露，沒(méi)有半點(diǎn)摻假。在這，我感謝父母給了我生命，同時(shí)也感謝他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上給我樹立的榜樣，祝福我可親可敬的父母，愿我們的家風(fēng)家教故事永駐心間、代代傳承。