第一篇：淺談巡察干部怎樣提高發現案件線索的能力

今年下半年以來市縣兩級巡察拉開帷幕，巡察組紛紛進駐被巡察單位，在發現問題線索上取得了一定成效。但首輪巡察過后也集中反映出巡察干部發現問題與案件線索越來越難，腐敗分子的反偵查能力也越來越強等問題，這些都對巡察干部提出了新的挑戰。因此，巡察干部應該有“魔高一尺，道高一丈”的膽識，不斷創新工作方法，見招拆招，以變應變，讓腐敗分子原形畢露，無處藏身。

前期做足“功課”，多渠道了解被巡察地區和單位情況。在巡察組進駐被巡察地區、單位之前，巡察組要積極主動通過與紀檢監察、組織人事、信訪、審計、反貪等部門和單位的聯系溝通，了解掌握這些部門和單位對被巡察單位領導干部在黨風廉政建設和選人用人等方面的反映和舉報，并逐一梳理、登記造冊、建立臺賬。同時，多渠道收集了解被巡察地區、單位的情況，如經濟社會發展情況、領導班子團結情況、毛病較多的干部情況、干部群眾的情緒等。必要時候巡察組要親自約見反映重要線索的舉報人，認真聽取其訴求和問題反映，適時采取明察暗訪、隨機抽查等方式實地取證、驗證，瞪大眼睛發現問題、尋找線索。帶著這些情況和問題去巡察，更有利于增強巡察工作的針對性和有效性，起到事半功倍的效果。

創新談話方法，在提高談話的針對性和有效性上下功夫。古人說得好，“凡事預則立，不預則廢”，不打無把握之仗。個別腐敗官員生活在干部群眾的汪洋大海之中，難免會露出腐敗的蛛絲馬跡。只有靈活采用不同的談話方式，才能談出實情、隱情。在個別談話前，要對談話對象的個人情況如籍貫、學歷、專業特長、任職經歷都有所了解。談話過程中，主談人態度要誠懇，語氣要謙和，可以采用拉家常式的談話，結合對方的工作經歷、專業特長開啟談話，使之放松情緒，減輕壓力，卸下包袱，盡量贏得談話對象的信任，使之盡量講真心話，反映真情況，說出實問題。要注意聽弦外之音，中國是一個人情社會，長期的中庸之道和當“老好人”的思想，教育大家要“多栽花少栽刺”，人們一般不愿意談論別人的問題，即便是非常正直的人在談論問題時都有各種顧慮。主談人必須抓住談話人想反映問題的心理，及時打消對方的顧慮和解除對方的思想包袱，把談話不斷引向深入，了解更多真實情況和信息。

重視信訪舉報，通過辦理信訪舉報發現問題和案件線索。信訪舉報包括來信、來電、來訪和網絡舉報，一般分為實名舉報和匿名舉報。巡察組在進駐被巡察單位之前及時發布《巡察公告》，其中包含巡察內容以及巡察組、巡察部門(單位)、巡察組負責人、巡察時間、專門值班電話、專門郵政信箱、意見箱地址等重要信息。對巡察期間接到的信訪舉報，巡察組要認真分析甄別，有的是捕風捉影，查無實據的舉報，甚至個別舉報純屬無中生有、誣告陷害，經過分析調查后可以排除。但是對一部分舉報事實清楚、線索明確的匿名舉報，還是要高度重視，認真調查核實。特別要高度重視那些事實清楚、線索明確的實名舉報。因為中國特殊的國情和社會情況，一般來說，沒有確鑿的證據，不到感情破裂撕破臉皮的程度，人們的顧慮很多，很少實名舉報。既然敢實名舉報，說明舉報人有確鑿的證據，并且會“竹筒倒豆子”，把了解的情況全部說出來。

查閱相關資料，有針對性地發現領導班子問題案件線索。有的單位主要領導“家長制”意識較強，存在“一言堂”，民主集中制執行不好，該上會研究討論的不上會討論，“一把手”直接拍板就決定了。有的決策程序不規范，上會討論時，“一把手“往往先發言定調，其他副職出于各種考慮就不好發表不同意見，只能同意。如果個別談話有這方面的反映，再對照查閱會議記錄和會議紀要，基本就能印證個別談話反映的情況是否真實。另外，針對個別談話中反映的不少領導干部重大事項申報不真實以及編造假年齡、假工齡、假學歷甚至假任職履歷，可以查閱干部個人檔案材料發現一些證據線索，甚至必要時可以到干部個人出生地、成長地、學校等地調查了解情況，進行甄別印證，即可以發現干部是否弄虛作假謊報情況了。查閱資料時，還要重點查看政府性投資工程項目是否公開招投標、已出讓土地用途是否改變、房地產開發規劃設計條件是否變更、礦產資源開發監管是否到位、征地拆遷補償是否合理分配等，從中發現領導干部及其親屬插手工程項目的線索。

列席有關會議，深入了解被巡察單位決策過程及學習成效。巡察組進駐后，可要求被巡察黨組織召開有關會議前，將會議通知通報巡察組。巡察組根據工作需要有選擇地列席有關會議，了解情況。列席會議不發表意見、不參與評議。列席會議的范圍主要包括黨（工）委會（黨組會）、領導班子會議、領導班子民主生活會、述職述廉述責會議等。通過了解會議程序和上會議題，觀察與會者發言情況，了解該地區或單位各種權威決策會議的民主氛圍，與個別談話了解的情況相互印證。還可以引導領導干部牢固樹立“四個意識”特別是核心意識、看齊意識。檢查被巡察單位落實全面從嚴治黨主體責任情況，是否嚴格執行民主集中制，特別是了解掌握執行“三重一大”決策制度情況，班子成員“一崗雙責”履職是否到位，進一步加強和規范黨內政治生活，落實黨內監督責任。巡察組不定時參加被巡察單位的學習會議，還可了解黨委（黨組）中心組學習制度執行情況，檢驗“兩學一做”學習教育組織開展情況，了解是否認真、扎實、有效。同時廣泛宣傳《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》《中國共產黨黨內監督條例》，引導其對照查找，有針對性地發現問題、反映問題。比如發現的某單位黨章黨規學習不夠深入，干部學習意識不強等問題，巡察組立即向其反饋進行整改。從而讓被巡察單位領導干部和干部職工看到了巡察工作實實在在的成效。

下沉一級巡察，通過明察暗訪深挖有價值的問題線索。巡視工作要不斷探索創新，強化對黨組織領導班子及其成員特別是一把手的監督，尤其要盯住一把手，關注干部提拔、調動后出現的“馬桶效應”。堅持做到領導干部擔任過一把手的地方“下沉一級”了解情況，做到關口前移。另外可以根據談話反映的問題和案件線索，進行明察暗訪。可直接深入礦山、林地、拆遷現場、田間地頭甚至農民家中等一線，向人民群眾了解客觀真實的情況以及他們的真實想法，以便了解真實情況，發現確鑿證據，不被表面現象所迷惑。面對“四風”問題更加隱蔽的情況，也可探索“紀委組織協調+部門亮證檢查+媒體發揮優勢+志愿者主動參與”的新模式，嚴查車號、賬目、發票、報銷憑證、高檔消費場所視頻和登記資料、賓館酒店、旅游景點和休閑購物等場所關于領導干部個人的問題線索，從而實現一個節點一個節點堅守，一個問題一個問題深挖細查。

革命先輩徐特立說過“有困難是壞事也是好事，困難會逼著人想辦法，困難環境能鍛煉出人才來”。不管腐敗分子多么奸詐狡猾，只要我們巡察干部牢記神圣職責和光榮使命，振奮精神，迎難而上，開拓進取，一定能夠不辱使命，不負重托。

第二篇：審計署如何發現案件線索

揭秘審計署如何發現案件線索：嚴格保密 專人專

辦

黨的十八大后，中央出重拳反腐，截至目前已至少有30名省部級及以上官員落馬。

對于過去一年多來的反腐力度，審計人員的感受比普通人更真切：工作量比過去明顯增大了。2013年，審計署向司法、紀檢和有關部門移送各類案件線索和事項400余起，涉及責任人員1300多人。這其中，涉及中石油的腐敗案件線索就近20起。

由于審計工作本身并不具備查辦案件的職權，發現一些案件線索后，將移送有關部門進一步查處。如備受關注的鐵道部劉志軍案、民航系統李培英案、國家開發銀行王益案、郵儲銀行陶禮明案等重大案件查處，都發端于審計。案件線索在審計發現后至有關部門辦結前，均屬于保密狀態。

審計署每年都會在門戶網上不定期公告“已辦結違法違紀案件和事項處理情況”，向社會公開有關部門向審計署反饋的案件線索辦結情況。

被公眾稱之為反腐“尖兵”和“利劍”的審計機關，是如何發現、處理、移送案件線索的？

“蛛絲馬跡”牽出大案要案

備受關注的劉志軍案，就是由審計署發現的線索“牽”出來的。事實上，很多大案要案的線索，都緣起于一筆資金或一份合同細微之處的不合規。今年以來，審計署公布了54起已辦結違法違紀案件和事項的處理情況，財政部企業司綜合處原處長陳柱兵受賄案赫然在列。他的落馬，源于審計署的一次常規審計。

2011年5月，審計署一個審計組在對一家綜合性金融控股集團下屬的錳礦公司進行審計時，一項240萬元的支出進入審計人員的視野——這筆錢支出的名義是向北京的兩家工貿公司支付咨詢費，分別為100萬元和140萬元。

咨詢費？這么大金額？支付給冠名為“某某工貿”的公司，而且公司還在北京？面對一連串的疑問，審計人員認為有必要進一步追查。

追查的結果果然不同尋常，眾多礦業公司也與上述兩家工貿公司簽訂了類似合同：幫助礦業公司向國家相關部門申請財政專項資金，“咨詢費”金額為所獲批財政專項資金的40%，而且約定財政專項資金獲批后才支付。

很明顯，“咨詢費”與財政專項資金獲批情況直接掛鉤。“符合(申請)條件，直接去申報就行了，為什么還要通過中介呢？這明顯不合理。”審計署相關人員接受北京青年報采訪時說。

近年來，隨著中央反腐力度的不斷加大以及社會主義市場經濟制度的不斷完善，一人或數人全程實施某一違法違紀行為已非常困難，一些國家工作人員開始由本人親自作案轉為主動尋找“代理人”勾結串通作案，其通常做法是將原本可以按正常程序開展的行政審批、優惠政策執行、信貸發放等活動，轉為要求對方通過中介方介入協助才能取得資金和項目，并最終通過中介機構獲得巨額利益。陳柱兵案中，審計人員發現“咨詢費”線索后，根據職業判斷基本確定北京這兩家工貿公司就是幫助企業申請財政專項資金的掮客，在收取高額咨詢費的背后極可能存在更大的權錢交易。

發現線索，需要審計人員煉就“火眼金睛”。信息化條件下審計人員的“火眼金睛”來自于“總體分析、發現疑點、分散核實、精確定位、系統研究”的數字化審計方式。郵儲銀行原行長陶禮明案，就源于數字化審計方式發現的疑點。2011年冬，審計署首次開展郵儲銀行總行審計。審計人員在浩如煙海的財務數據中通過分析發現，三家中介公司在幫助湖南高速等多家政府融資平臺公司取得郵儲銀行數十億元專項融資過程中，得到了上億元的“融資顧問費”。如此高額的好處費，審計人員判斷必然存在對郵儲銀行內部人員的利益輸送。審計人員一路順藤摸瓜，線索直指郵儲銀行原行長陶禮明等高管人員。

據審計人員介紹，很多大案要案線索都是在沒有明顯征兆，甚至“風平浪靜”的情況下揭示出來的。腐敗分子賭博、包二奶、追求物質享受無一不需要“錢”，而“錢”的運行一定會有痕跡，會留在各單位的會計憑證和銀行、證券等金融機構賬戶的記錄中。查賬，正是審計人員最擅長的技能。當然，面對越來越復雜的經濟活動，查賬遠不是審計的全部，審計還要分析數據、實地延伸、調查審核、詢問函證等，以弄清事實的真相。為了查清事情的來龍去脈，往往還要前往實地調查、到工商部門查詢相關工商登記資料、去稅務部門查詢相關稅收繳納等情況。沿著資金流查詢銀行資金的真實流向更是司空見慣，遇到案情復雜的情況，審計人員經常要跑十幾家甚至幾十家銀行的分支機構。

案件線索不會出現在審計報告里

審計是一項常規性的制度安排，更多地是發揮“免疫系統”的功能，并不是事先知道有了問題或案件線索才去審計。在常規性審計過程中，隨著核查工作的深入，往往也伴隨著重大案件線索的發現和查辦。

“遵守保密紀律是審計人員的基本職業道德，在案件線索發現和查辦的過程中，即使在審計署內部也是高度保密。”審計署相關人員介紹，審計過程中發現的所有案件線索都被要求高度保密。審計項目結束后，審計機關會出具一份審計報告，為確保相關部門案件辦理順利進行，審計發現并移送的案件線索不會出現在報告里。

在陳柱兵案中，當發現“咨詢費”背后可能存在權錢交易時，現場負責人要求審計組成員高度保密，立即進行調查取證，盡可能在不打草驚蛇的情況下，調查了解工貿公司的背景和經營情況。

審計組派出4個延伸小組，對支付兩家工貿公司“咨詢費”較高的礦山企業進行延伸調查，這涉及了山東、福建、廣東等地的6戶礦山企業。在不到3天的時間里，各小組完成了調查取證工作。這6戶礦山企業的情況和上述錳礦公司一模一樣，通過支付高額“咨詢費”獲得了財政專項資金。

在審計中，往往是檢查A單位，因為資金或者事項延伸到B單位，再進一步延伸到C單位、D單位??但最后可能發現了S單位人員的嚴重違規問題。據審計人員介紹，即便是審計組內部，也不是所有人員都了解全部案情。“為了保密，在追查案件線索的過程中，審計組通常會把任務分解，多數人只了解自己手頭的事，整體情況只有極少數審計人員知道。”審計署內部對案件線索的查辦有嚴格的保密制度，實行專人專辦，即便是一個處室的同事，也不允許打聽別人手頭開展的工作情況。

最后，事實浮出水面：礦山企業在中介機構協助下套取專項財政補貼，有關審批部門工作人員利用職務便利收取款物。

審計署將這一重大違法犯罪線索進行了移送，相關部門據此展開進一步調查。2013年12月，財政部企業司綜合處原處長陳柱兵因受賄罪被判無期。查找案件線索緊盯重點領域、重點環節

據審計署相關負責人介紹，為更好地發揮好反腐敗的尖兵和利劍作用，近年

來，全國各級審計機關在工作中不斷加強對腐敗案件易發多發領域、環節、手段等情況的綜合分析，力求做到把握規律、突出重點、重拳出擊。

據北青報記者了解，2008年起，審計長在每年受國務院委托向人大所作的審計工作報告中，都會就“審計發現的重大違法違規案件情況”單列一部分分析，總結審計發現的重大違法違規案件特點，希望引起關注，加大綜合治理力度。如審計長劉家義在2013年6月27日向全國人大常委會作的審計工作報告就指出，2012年審計發現并移送重大違法違規問題和經濟犯罪案件線索175起，涉及630多人。這些案件涉眾性強、利益鏈條長，多為“窩案”、“串案”，呈現出一些新特點，有的利用權力設租尋租，有的借助內幕交易或關聯交易侵權牟利，有的實施方式網絡化，有的侵害公眾利益。

北青報記者分析這些案件特點，有的是傳統類型的經濟犯罪模式，如權力尋租、內外勾結、虛假交易等，產生的原因主要是對“一把手”及手握實權者監督不到位；有的是新型經濟犯罪模式，如利用網上銀行大規模轉移資金、借道“中介服務”等第三方進行權錢交易，產生的原因主要是這類案件專業性和隱蔽性較強，相關領域監管存在空白等。

據審計人員介紹，近年來，審計機關在查處重大違法違紀案件工作方面“圍繞權力、緊扣責任、追查資金”，做到“定準位、圍繞權、緊盯錢”。即：一是鎖定重點領域、關鍵環節，二是加強對領導干部權力運行的監督，三是強化對資金流向的跟蹤，做到有的放矢、精準突破，嚴查公共資金、國有資產、國有資源方面的重大違法違紀和經濟犯罪問題。

案件線索移送給司法、紀檢監察等部門查處

審計長劉家義曾說，審計在反腐中扮演著“先行軍”的角色。具體而言，這一定位體現在各級審計機關每年都會有大量案件線索移送相關部門查處。實際工作中，對發現的大案要案線索，審計署一般會將案件線索移送司法、紀檢監察等部門查處。一條案件線索在移交給有關部門和單位處理前，要在審計署內經過層層核實。“證據少一點的有一沓，多的能有兩大箱。2012年有一件高利轉貸的案件證據，就是滿滿兩大箱的材料。”相關人員介紹說，這些證據也將移送給相關案件查辦部門。

據北青報記者統計，審計署今年以來公告的54起已辦結違法違紀案件和事項處理情況中，13件線索移送紀檢監察部門，12件線索移交公安機關，12件線索移

交檢察機關，17件線索移交給政府部門。

為提高依紀依法查辦腐敗案件，嚴厲打擊腐敗分子的能力，審計署先后與中紀委、監察部建立了在查處案件中加強協作配合的制度，與最高人民檢察院建立了在打擊職務犯罪和腐敗案件中的聯動機制，與公安部建立了案件移送協調會商機制，形成了反腐敗的工作合力。此外，審計署還建立了對審計移送案件的動態跟蹤和查處通報制度。這些制度對強化審計的反腐敗工作發揮了重要積極的作用。

據北青報記者了解，審計署移送的線索或成為其他部門查辦案件的線索來源，或為這些部門查辦相關案件提供了更為有利的證據資料。如公安部網站公布查處的2013年十大經濟犯罪案件，就有三起發端于審計署的線索移送，其中包括轟動一時的葛蘭素史克涉嫌經濟犯罪案、債券領域系列經濟犯罪案件、招商基金總經理助理楊某等人“老鼠倉”案。

給制度“籠子”建造密實圍欄

對案件線索的查處，審計人員有很深刻的感受。一直以來，審計署都在強化查處大案要案的意識：審計中發現違法違紀問題，無論涉及誰都要一查到底，將案件線索厘清并移交相關部門處理。

首都機場集團公司原董事長李培英的例子經常被審計人員提起。2007年，審計署在中央部門預算執行審計時，以李培英為代表的利益集團，從一開始就通過各種途徑試圖阻止審計組的延伸審計工作，甚至動用各種手段打招呼說情、威逼利誘審計人員。審計人員最終克服障礙，將完整且有力的線索提交給司法機關。2013年全年，全國各級審計機關共審計15萬多個單位，促進增收節支和挽回損失4500多億元，移送違法違紀案件線索2400多件，提交報告和信息12萬多篇，發布審計結果公告1萬多篇，推動建立健全制度5400多項。

十八大后，新一屆政府多次強調，審計工作要做的，就是既要打“老虎”也要拍“蒼蠅”，既要揪“碩鼠”也要捉“蛀蟲”，堅決查處藏匿在群眾身邊、侵害群眾切身利益的小貪小腐，使民生資金成為“高壓線”，誰也不能碰，誰也不敢碰。

2013年底，劉家義在全國審計工作會議上指出，新形勢下，審計工作必須緊扣 “反腐、改革、發展”的總體工作要求，履行好審計法定職責，努力實現對公共資金、國有資產、國有資源的審計監督全覆蓋，充分發揮國家利益捍衛者、經濟發展“安全員”、公共資金守護者、權力運行“緊箍咒”、反腐敗利劍和深化改革“催化劑”的作用，為推動完善國家治理和實現可持續發展作出積極貢獻。

劉家義強調，要堅決查處大案要案，切實形成威懾；要緊緊盯住重點領域和關鍵環節，加大審計監督力度；要堅持抓早抓小，做到防患未然；要監督權力運行，形成有效制約；要堅持“兩手抓”、“兩手硬”，在查處重大違法違紀問題的同時，注重分析案件背后反映出的制度漏洞、體制問題，給制度“籠子”建造密實圍欄，從源頭上遏制腐敗。他說，要監督權力運行，形成有效制約。促進政府部門及工作人員依法行使權力，深入揭示權責不對等、權力過于集中、自由裁量權過大等問題，促進完善責任追究和問責機制。

劉家義常常警醒各級審計干部，要“戴著烏紗想事，揣著烏紗干活”，時刻堅守依法履職和審計質量這條“生命線”、職業操守和文明審計這條“保障線”、廉政紀律和保密紀律這條“高壓線”，打造讓黨和人民群眾滿意放心的審計鐵軍。

全國審計系統9萬多名干部同步視頻聆聽了審計長的“反腐觀”。據當時在場的人回憶，劉家義在講話中使用了兩個形象比喻：一個是把貪官比作“碩鼠”和“蛀蟲”，另一個將審計比作反腐的“尖兵”和“利劍”。

第三篇：怎樣提高交際能力

2010-04-15 21:49:54 來自: gufei

怎么提高交際能力？

剛剛踏上社會的年輕人，面對紛繁而龐雜的社會，常常感到迷惑和不安，有人可能覺得自己的地位實在渺小，有人可能覺得自己的能力實在有限……對如何在這個社會上站住腳表現得沒有信心。實際上，社會都是由人構成的，初步掌握些社交心理和社交技巧，有助于提高自己的處世能力。

從一般的角度講，在社交時應主要掌握以下心理原 則：

是互酬原則。人際交往時，人與人之間的關系是相互的，其行為具有互酬性。因此，在我們的交往中，應該常常想到“給予”而不是“索取”；相反，如果取而不予，就會失去朋友。

是自我袒露的原則。一個人把自我向別人敞開比死死關閉更能使人感到 滿足，而且，這種好的感覺也會再次傳染給別的人。

是真誠評價的原則。人們在交往的過程中，免不了要互相議論、互相評價，對人評價的態 度要誠懇，情感要真摯，如果惡意誹謗，口是心非，或者陽奉陰違，了會 遭致別人的不安與反感。最后是互利性的原則。要解決人際關系不協調的矛盾，就要采用互利的原則，“互利”就是矛盾雙方都能接受的調節。

最 后是互利性的原則。要解決人際關系不協調的矛盾，就要采用互利的原則，“互利”就是矛盾雙方都能接受的調節。如果只讓一方獲利，那么朋友就會遠離。甚者 一方從另一方身上獲利還進行毀壞他人，那就會成為敵人。

那么，什么是好的人際關系呢？

人 際交往的核心部分，一是合作，二是溝通。美國社會心理學愛舒爾茨認為，一般來講，人際關系有三種類型：

其一是謙讓型。其特征是 “朝向他人”，無論遇見何人，總是想到 “他喜歡我嗎？”。

其二是進取型。其特征是“對抗他人”，無論遇到何人，總是想知道該人力量的 大小，或該人對自己有無用處。

其三，是分離型。其特征是“疏離他人”，無論遇到何人，總是想保持一定的距離，以避免他人對自己的干擾，這樣的人，好像什么都與他無關，事事高高掛起，不太關心周圍的世界。

什么可能導致人際關系的破壞？

所謂人際關系的破壞，指人際關系失去平衡，造成人際關系破壞的原因，通常來自兩個方面：

個人品質的缺陷 自 私——私心過重，精得可怕。或損人利已，或落井下石，或乘人之危，或一毛不拔，使人們與他交往望而卻步，甚至化友 為敵。

虛偽——虛情 假意，表里不一。臺上握手，臺下踢腳；嘴上甜蜜蜜，心中一把刀；平時好，關鍵時刻踢—腳。

驕傲——自我膨脹，蔑視他人。相互尊重，才能 取得認同。

刁鉆——撥弄是非，制造矛盾，破壞團結，破壞人際關系。在一個群體 里，常有一些心術不正的人，散布流言，挑撥離間。他們破壞了群體內的團結。

管理工作的不足

溝通不 良。在組織的上下級之間、平行部門和同事之間溝通不良，造成互不了解，互不信任，甚至互相猜疑，互抱成見，影響人際關系的和諧。

過分 競爭。任何一個組織，沒有競爭則缺乏活力，容易形成不思進取、得過且過的消極文化；但內部過分競爭，則會使同事成為對手，處處互留一手、互相戒備，難于互 相幫助、主動協作。

非正式組織的消極作用。由于正式組織管理不善，凝聚力下降，給非正式組織以很大的生存空間，廣大職工在許多非 正式組織的團體壓力下活動，往往造成幫派心理，排除異己，打擊先進，庸俗關系學盛行，人際關系遭到扭曲和破壞。

政策和領導方式不 當。或者由于分配政策、人事升降政策不合理，造成人際之間的不公平；或者由于領導專斷，缺乏民主作風，盛氣凌人，使得職工的不滿情緒較大，人際關系失去平衡。

如何建立良好的人際關系呢？

培養良好的個性：如果有不良品 質，即使交游很廣，也難得有知心朋友；相反，如果你具有促進人際吸引的優秀品質，就會容易被別人引為知已。

善于體察別人的真正需要： 這些需要概括起來包括包容的需要、控制的需求、感情的需求。在人際交往中，我們不但要考慮到對方的個性品質，也要考慮對方的需求，因為人際交往的基礎是互 補，只索取而不奉獻的關系是很難維持的。

掌握一定的人際交往技巧：掌握一定的人際交往技巧有助于提高自己的處世能力。人與人之間的 交往不是隨心所欲的，而是有一定目的，并運用一定方法進行交往的。交往方法越好，人際關系 越容易維持緊密。建議大家多讀一些待人接物方面的書籍，有助于理性地理解社會，為走上更廣闊的人生之路作好準備。

人 際交往技巧：

記住別人的姓或名，主動與人打招呼，稱呼要得當，讓別人覺得禮貌相 待、倍受重視，給人以平易近人的印象。

舉止大方、坦然自若，使別人感到輕松、自在，激發交往動機。

培養開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起是愉快的。

培養幽默風趣的言行，幽默而不失分寸，風趣而不顯輕浮，給人以美的享受。與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人，否則事與愿違。

做到心平氣和、不亂發牢騷，這樣不僅自己快樂、涵養性高，別人也會心情愉悅。

要注意語言的魅力：安慰受創傷的人，鼓勵失敗的人。恭維真正取得成就的人，幫助有困難的人。

處事果斷、富有主見、精神飽滿、充滿自信的 人容易激發別人的交往動機，博得別人的信認，產生使人樂意交往的魅力。

人際 關系大師卡耐基如是說：

“人性的弱點”：極度的自尊和自己的“第一重要性”。

與人交往不可批評、指責或抱怨，應真誠贊賞和欣賞 要別人喜歡你，留下一個微笑

最重要的是引起別人內心迫切的渴望，并表示真誠的關切

最重要的是尊重他，讓他認為自己是重要人物，滿足他的成就感

卡耐基還說：“記住他的名字，并把他叫出來！”

第四篇：怎樣提高作文能力

作文是怎樣“煉”成的一、煉標題---芳草滿園花滿目

俗話說的好“題好一半文”。文章的標題就好比是一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見恩的靈魂。古今中外許多優秀的作家，為自己的文章擬一個靚麗的標題，直至“為伊消得人憔悴”。近些年來，許多省事的中考作文為了鼓勵和培養考生的創新精神，都有讓考生自擬題目的要求。毫不夸張的說，題目擬的如何，不但催這在給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分。看許多滿分的作文擬題方法，的確給人新穎的感覺：1.引用流行歌曲，如《一切盡在不言中》《常回家看看》

2.運用擬人、比喻、反復、設問等修辭方法，如《一條海豚的幸福感受》《生活好比一桌宴席》《現在？現在！》《成才全靠父母嗎？》3.套用流行語，如《在橋一方》《都是課外書惹的禍》4.借用成語或名句，如《勿以小善而不為》《學無止境》5.活用熟語，如《關于“交往”條件的試驗報告》《交往說明書》《低下頭看看》6.采用散文化的語言或詩的語言，如《我也銜國一枚青橄欖》《著一襲美麗的綠地》

二、煉開頭----舉頭已覺滿眼春古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有資有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要性。堇菜的開頭能一下子就打動評卷老師的心。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭窖酒間接、生動、優美，我門可以欣賞以下下面這些滿分作文的開頭：1.引名句，起點高原，入“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百力折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實----《學無止境》2.巧比喻，形象開闊，如：像微風拂過竹葉，像碧波親吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。----《一絲甘醇沁心田》3.趣比擬，別開生面，如“嘿，大家好，我叫把握與自信等人是同胞兄弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。”----《我叫把握》4.作排比，造勢磅礴，如：盈盈月光我采一捧最清的；落落余輝，我擁有一律最溫暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；凄凄芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。----《待人和善》5.巧設問，引人深思，入：團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂的那片天空里嗎？哦！伊拉克女孩，你那純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼，你在想什么？----《今夜星光燦爛》6.深抒情，生動感人，入：雖說雁過無痕，歲月無聲，二白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕的流動。流年的浪花總是滌蕩在邈遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣也親親墜落，是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛幸福化作絲絲雨露……在精密的夜里發起一輪輪的攻擊？----《永恒的情結》7.用題記，揭示主旨，如 ：就在蔚藍變成紫紅的那一剎那，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的！－－題記----《把黎明的美麗帶給曾經失落的我》

回答者： 張權貴試用期 一級9-9 15:40

平時應該增加自己的閱讀量，有助于提高寫作水平，多閱讀些《讀者》或《青年文摘》，對精彩的文段進行摘抄，很多高考的閱讀題也是出自其中的，并且，平日里要留心身邊發生的事件，最好是能觸動自己內心的，還要在課余時間寫些隨筆之類的東西，最好養成記日記的習慣，做摘抄的習慣，你的寫作水平必將大大的提高！！

相信我！相信你自己！！

回答者： 愛上云之南-見習魔法師 二級9-12 15:30

在晚上7:20---8:00和早上的記憶力最好了,你應該在那個時間里多讀些寫作文的書或者讀讀有關與閱讀的書然后用一本本子把書中的好詞好句好段寫下來,然后再寫上你讀了這篇文章的讀后感或者是文章主要講了什么,一定要堅持不懈才行,然后每天堅持寫一篇日記,主要記入今天發生的事情,不久之后你就會發現自己的作文水平大大的提高了,而且寫起作文來也是總想到好詞好句的.你要有信心,這樣考試才能考好,相信自己吧!祝你取得好成績!

第五篇：怎樣提高閱讀能力

怎樣提高閱讀能力

閱讀能幫助學生習得閱讀能力,包括搜集處理信息、認識世界、發展思維的能力,也是學生獲得審美體驗,全面提高語文素養的基本途徑。為此,每位語文老師都會把提高學生的閱讀能力放在教學的首要位置。提高學生的閱讀能力是閱讀教學的難點。雖然教材中的文章質樸優美,但由于讀者與作者在審美情趣及生活背景等方面的差異,學生往往提不起閱讀的興趣,缺乏主動閱讀的欲望。其次,學生在閱讀時不夠深入,發言時只能泛泛而談,根本沒有走進作者的情感世界。其三,有些閱讀課,在綜合性學習時沒有把握語文學科的本質,不能很好地為提高學生的閱讀能力服務。因此,要提高學生的閱讀能力,必須要解決以上問題。

一、“要讀”:學貴有疑,重激趣

學貴有疑,思源于疑。要提高閱讀能力,首先要激發閱讀興趣,讓學生要讀。

1.緊扣題眼,獵奇探妙。

緊扣題眼,從題目的奇妙處引導學生提問、質疑,以激發學生的興趣,使他們“要讀”課文。學習《草船借箭》一文,我讓學生針對課題質疑。學生們紛紛發問,草船怎么能借箭,誰有這么大的本領?箭是造的,干嗎要借箭,為什么用草船借箭,到底是怎么一回事?我盡可能讓更多的學生提問,使這些問題逐漸成為大家的問題,而不是一個人或是幾個人的問題,形成質疑問難的學習氛圍,激發學生閱讀的主動性。

2.抓住情節,因勢利導。

抓住故事的情節引導學生問難。故事中主人公是福是禍,一直是讀者所牽掛的。在教學時,可抓住讀者的這一心理,促使學生潛心會課文。同樣,在學習《草船借箭》時,抓住“三天內造十萬支箭”這一不可思議的“奇跡”引導學生問難:三天造十萬支箭,你們替諸葛亮的命運擔心嗎?擔心什么?一個“擔心”觸動了學生的內心,學生們站在諸葛亮的立場上提了很多問題,我隨機把學生的問題寫在黑板上,再由學生整理、歸并。其中有擔心人心的:周瑜為什么要諸葛亮三天造十萬支箭?魯肅是東吳的人,萬一他出賣諸葛亮怎么辦?諸葛亮不怕曹操出兵嗎?擔心天氣的:如果第三天江上沒有大霧諸葛亮的計策不就被曹操識破了嗎?擔心地利的:光一個早上就能借十萬支箭嗎?學生一旦自己提出問題,便已處于閱讀的主動地位了。在這些問題和任務的驅動下,學生以積極的姿態投入閱讀,潛心會課文的過程,也是擔心諸葛亮命運的心路歷程,更是從擔心命運的體驗中真正感受到了諸葛亮的神機妙算,在學習過程中獲得了積極的情感體驗。

3.借題發揮,拓展延伸。

抓住人物的傳奇引導學生設疑。小學生喜歡甚至崇拜故事中一些傳奇色彩的人物,尤其是一些神通廣大、智慧超群的人物。學了《草船借箭》,學生早已被諸葛亮的神機妙算深深折服。這時提問學生:你們還知道諸葛亮哪些傳奇的故事,想不想了解他?此時學生的頭腦中肯定滿是疑問,諸葛亮到底是個怎么樣的人?怎么會如此神奇?然后不失時機地向學生推薦閱讀《三國演義》,把閱讀欲望延伸至課外,讓他們繼續領略諸葛亮的智慧,學生肯定熱情高漲、興奮無比。

二、“深讀”:授人以漁,重引導

“深讀”就是要學生深入閱讀課文。“深讀”不僅僅是讀讀悟悟,更需要學生在讀時根據文本進行聽說讀寫的能力訓練,并在這個訓練的過程中加深理解,獲得積極的情感體驗。在新課程實施過程中,我們的閱讀教學有過“重人文輕工具”的弊端,這就要求我們在落實人文性的同時也要落實工具性,讓工具性和人文性統一起來。指導學生閱讀時不僅要滲透人文精神,而且還要對學生進行聽說讀寫能力的訓練。

1.邊讀邊想,讀出含意。

名師于永正說:“知識是靠自己在讀中獲得,情感要靠自己在讀中體驗,理念要靠自己在讀中感悟,方法要靠自己在讀中掌握。”所謂“書讀百遍,其義自見”,讀是閱讀的基本方法。同時,教師對學生在閱讀時的引導,對學生提出一個能揭示內在的思考問題,都能催動學生的思維之弦,使學生的閱讀更具效率。

《最后一頭戰象》文中有這樣一句話“它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。然后,它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親。”在教學這一句時,教師不能只讓學生說說你讀懂了什么,尤其是對程度較差的學生,而是要指導學生邊讀邊思考:“這里曾經發生過什么,戰象嘎羧要久久凝望江面、親了又親礁石?”學生帶著這樣的問題去朗讀感悟、自然可以體會到嘎羧久久凝望江面仿佛是在留戀昔日浴血搏殺的戰場,親了又親礁石好像在思念死去的戰友,在呼喚它們的靈魂,它快要來陪伴它們了。在教師的引導下,學生通過讀領悟了句子的深刻含意,讀的過程也真正成為學生探究領悟的過程。

2.深入表達,讀出情感。

語言是表情達意的工具。通過語言表達,加深學生對文本的理解。如《鄉下人家》文中有這樣一個句子“青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。”閱讀時,可設計這樣的說話訓練。

師:青、紅的瓜,碧綠的藤和葉裝飾了什么?

生:青、紅的瓜,碧綠的藤和葉裝飾了農家小院。

生:青、紅的瓜,碧綠的藤和葉還裝飾了整個鄉村。

師:是啊,多美的鄉村。讀讀這個句子,說說你仿佛看到了一幅怎樣的畫面。

生:(學生自由讀后回答)

師:鄉下人家每天都生活在這樣的情景中,它更裝飾了什么?

生:它還裝飾了鄉下人家的美好生活。

生:它還裝飾了鄉下人家的心靈。

師:你們體會得真好,不僅看到了鄉下獨特、迷人的風景,還走進了鄉下人家恬美的生活。誰能用上“不但……而且……更……”說說青、紅的瓜,碧綠的藤和葉裝飾了什么。

生:青、紅的瓜,碧綠的藤和葉不但裝飾了農家小院,還裝飾了整個鄉村,更裝飾了鄉下人家的美好生活。

生:青、紅的瓜,碧綠的藤和葉不但裝飾了農家小院,還裝飾了整個鄉村,更裝飾了鄉下人家的心靈。

通過這樣的說話訓練,讓學生的語言規范,有條理,有層次,有深度。同時,說話的過程不僅是不斷深入閱讀的過程,還是語言不斷發展的過程,而且在說的過程中學生的情感得到了有效體驗,實踐了語言和情感的同構共建,體現了三維目標的有效整合。

3.多元寫話,讀出自我。

在學習《去年的樹》一課時,讓學生寫寫“如果你是那棵樹,你會對小鳥怎么說,你會對人類怎么說?人類對樹又會怎么說?”指導學生選擇其中一個問題把自己對友情、諾言的看法寫下來,再在后面寫上自己的名字。這樣的寫話,不僅是學生與文本的又一次對話,還在對話的過程中融入了自我,寫出了自己的友誼觀、誠信觀。

三、“善讀”:旁征博引,重綜合

“善讀”是指在閱讀教學時教師要善于指導學生開展語文綜合性學習,為閱讀教學服務,提高學生的閱讀能力。《語文課程標準》指出:“綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。”這種學習方式可以調用多種知識和手段,拓寬學習途徑,為感悟語言文字服務。

1.搜集資料,豐富體驗。

通過多種途徑搜集并整理有關資料并在閱讀中加以運用,是培養學生“善讀”的一種好方法。學生根據課文內容,針對性地收集相關的信息,收集的途徑可以是調查、訪問、咨詢,也可以通過查閱文字資料、網絡資源等渠道進行。如《圓明園的毀滅》一文語言簡潔,學生容易讀懂。但那段屈辱的歷史與學生的生活有距離,因此,單憑讀文去激發學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,進而增強振興中華的責任感和使命感,實在難以實現。(《語文教師教學用書》)為此,教學時可組織學生交流展示課前收集的資料,豐富對文本的體驗。這樣既有助

于調動學生主動參與的積極性,又培養了學生有針對性地運用資料解決重點、難點的能力。

2.對話表演,強化理解。

特級教師虞大明講述閱讀課《共有名字》一文讓我感受頗深。《共有名字》寫的是土耳其一個偏遠小村莊里的幾十戶人家的家長全都取了同一個名字,因此,當有來信時郵遞員會在全村人面前當眾拆信念信,引發了種種有意思的場面。虞大明老師在講述這一課時采用了表演的方法,就是安排自己演郵遞員,借助文中的臺詞以及自己的想象進行表演,同學也是借助文中的臺詞加上自己的創造演村民,在這樣的表演過程中學習語文,感悟來信的“樂趣”,感悟村民的“同情與關懷”。這樣的課堂表演并不是目的,而是一種教學策略,它有效地抓住了學生喜歡表演的特點,巧妙組織學生進行了閱讀體驗,在表演中強化了閱讀理解,也不知不覺地落實了朗讀指導。由此可見,有效的課堂表演能強化語言文字的理解與感悟,也是一種新的閱讀文字的方法。

3.想象繪畫,再現語言。

畫畫是許多學生喜歡做的事,把畫畫帶入閱讀課堂,既激發了學生的學習興趣,又能使學生更清晰、直觀地了解課文。同時,畫圖也能給學生提供發揮想象的場所,讓他們在文本閱讀的基礎上,最大限度地去獨特地感悟其中內容。這種特殊的閱讀方式尤其適用于寫景文,如上老舍的《林海》一文時,學生在感悟語言文字的基礎上用簡筆畫分別勾畫出大興安嶺的群山起伏、溫柔和秦嶺的險峻。通過美術手段與語言文字的結合,發揮了學生的想像力、創造力,增強了對語言文字的感悟力。而且,根據文本想象繪畫更是對文本語言的再現。

通過語文綜合性學習在閱讀中的運用,把語文綜合性學習和閱讀聯系起來,形成個性化的學習方式和閱讀方式,從而提高學生的閱讀能力和促進人的多方面發展。