第一篇：《民間玩具》教學反思

歷史悠久的中華民族歷經五千年的風風雨雨，創造了無數的奇跡和燦爛的文化，而它留給世人的不僅僅是四大發明、萬里長城、絲綢之路和漢唐盛世，更多的卻是點點滴滴的民俗文化。民俗文化是中國傳統精神的表征，是民族文化之根！然而，在信息化高速發展的時代，這一問題亟需我們正視——中國的民俗文化在國內面臨傳承的危機。作為一名教育工作者有責任、有義務為這一問題的解決做自己的一份努力。

那么如何在日常的教學工作中進行民俗文化的滲透教育工作？現就民間玩具一課做如下反思，以期各位同仁批評指正：

本課選自義務教育課程標準實驗教科書湘版《美術》一年級下冊第三課。在教學過程中，氣氛熱烈，結構緊湊。本課的教學目的之一就是讓學生通過對民間玩具的了解和鑒賞，培養學生熱愛祖國民族傳統藝術，從而激發學生強烈的民族自豪感?，F就我處理教學的兩個難點以及其它環節的實際過程談點體會：

1、學科融合，真切認識民間傳統文化

民間玩具是我國的民俗文化的一個重要組成部分，它有著悠久的歷史、深刻的內涵，它的起源、制作工藝等囊括了人文、歷史、地理等多學科知識。本課開始，我從學生熟悉的濰坊風箏導入，使學生對所學內容產生共鳴很快進入課題，在介紹其他的民間玩具時，讓學生自己說說自己擁有的民間玩具，讓學生就自己知道的講給大家聽。一則使知者得到鼓勵，二則使不了解者得到促進，更重要的是加深了對民間玩具這類民俗傳統文化淵源的深入了解和繼承。這樣，本課的教學難點之一得到了解決。

2、直觀形式，激發學習興趣

在授課過程中，為了更好的培養孩子們的學習興趣，我盡可能多的搜集民間玩具實物素材，加深學生的感官體驗。讓孩子們對民俗文化能有直觀的感性的理解和領悟。顯然，同學們對于這些豐富多彩的授課形式是喜聞樂見的。

3、重視動手操作，強調親身體會

很慶幸美術學科尤其是工藝美術與民間傳統文化有著緊密聯系。尤其作為一年級的學生活潑好動乃其天性。教學中我一改以往先教后學的老路子，伴著歡快熱烈的傳統民樂，讓學生帶著愉快的心情去研究實物范本，自己實踐操作，制作簡單的泥塑面塑玩具。至此，本課的第二大難點也順利突破。

值得關注的是教學過程中我發現，有些同學竟然把“圣誕節”、“愚人節”等洋節，也納入我國的傳統節日中，人們常說，越是民族的，就越是世界的。如何讓中華民族優秀的傳統民間民俗文化在這些孩子身上得到很好的繼承和發揚？這應該是我們廣大教育工作者共同思考的問題。

本課主要是通過學習讓學生了解和接觸中國民間玩具的藝術性，激發學生對中國民間玩具和民間藝術的的興趣，提高學生的藝術審美能力和民族自豪感。說實在的，這是一節欣賞課，開始我很害怕，因為中國民間玩具源遠流長，分布地域廣闊，它的種類、材料、造型雖然都各不相同，但它們又是相互借鑒與傳承的共性藝術，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。而我面對的又是三年級的學生，不知道課下查沒查資料，我心里沒底，于是我查了好多有關的資料，但又不知從何入手。就在我猶豫的時候，兒子說：“媽媽我想學剪紙”。這一下引起了我的啟發，對就從剪紙入手。

于是，開始我就利用剪紙導入了本課，孩子都喜歡剪紙，這一下就激發了孩子的興趣，接著欣賞教材中的民間玩具作品，并提出問題，讓小組討論：圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？你找出這些民間玩具的共同特點嗎？它們在造型、色彩、材料上有什么特點？并引導學生從材料、顏色、圖案、功能不同的側面欣賞民間玩具。

于是就總結出中國民間玩具的藝術特點是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用等，還總結出中國民間玩具不僅好看，好玩，還寄托人們希望吉祥、長壽、幸福如意的美好愿望，也是饋贈親友的吉祥禮品。在本課孩子不光體驗了玩具帶來的快樂，還培養了學生的創造思維能力和合作能。

今天我們通過圖片、實物和錄像，對民間玩具有了初步了解，知道了民間玩具在題材的'選擇上，強調思想性、趣味性和娛樂性，注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上，不僅強調夸張變形，又強調生動活潑、清新健康，傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上，不僅有象征性，而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。我們通過簡單的玩具制作，進一步激發學生對民間玩具的興趣。結束總結：近幾年來，民間玩具得到很大發展，各種新型材料制成的玩具已步入現代人的生活之中，中國民間玩具得到了繼承和發揚。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品，有的甚至走向世界，中國的民間玩具越來越受重視和關注。今后，我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具，為發揚和光大我國的民間藝術做一點努力。

我在執教《中國民間玩具》一課時，以“欣賞評述”為切入點，結合新的美術課程標準，深入研究兒童美術教學，使兒童依靠直觀知覺，發展他們感官敏銳性，尊重兒童情感體驗，培養其審美意識，利用多種手段擴大生活視野，激發創作興趣，培養兒童視覺造型反應和創造力，以及情感表達能力。使學生熟悉和掌握美術語言特點，逐步積累美術審美的經驗，學會欣賞人類的藝術精華。

上周市教研中心到我校視導，我執教了一節課題為《民間玩具》的美術課，這節課是四年級的一節美術手工課，作為手工課學生會特別的感興趣，但課堂組織與課堂秩序等方面也會出現混亂，課堂局面不好控制等問題。于是，課前我就做了精心的準備，緊緊地抓住了“趣”這個特點，自己親自動手制作了“圣誕老人”和“多啦A夢”兩個同學們非常熟悉的動畫形象，在新課導入時搞了一場“小型模仿秀”，一下子就吸引了同學們的注意力，學生學習的興趣被激發起來了，心都從別處收回來了，下面的教學就順利多了。

學生的注意力集中起來以后，我引導學生思考“圣誕老人”和“多啦A夢”為什么會走？同學們通過觀察很快發現，“圣誕老人”是靠人的手指來“走”的，“多啦A夢”的兩條腿是可以自由活動的，人用手推著它就可以“走”了。思維的閘門被打開了，我馬上因勢利導：還有其他的方法讓玩具走起來嗎？學生們馬上聯系到自己的玩具上，想到還可以給玩具安上輪子等方法，激發了學生的創造性思維。

這一課的學習要求不但是讓學生用紙或廢舊材料做一個會走的玩具，還要讓學生學會畫設計草圖，而我們平時上手工課一般都不畫設計草圖，為了讓學生明白設計草圖的重要性，于是我就在課前以“圣誕老人”為例先畫了一張設計草圖，上課時對照草圖邊講解邊示范“圣誕老人”的做法，還組織學生討論“如果不畫設計草圖會出現什么問題？”同學們經過討論知道，如果不畫草圖可能導致圣誕老人各部位尺寸不合適，影響制作效果等問題，明白設計草圖的重要性，在接下來的制作環節中大部分同學都考慮到這一點，從而保證了制作的玩具比較成功。

接著我引導學生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學生商討各種“會走的玩具”的設計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學生大膽創新制作出與眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實際操作中，由于我示范了“圣誕老人”的制作方法，無形中產生了一定的框框，使得全班大部分同學都制作了“圣誕老人”，沒有什么新的創意。其實這也是美術課上的一個“老毛病”，不示范，學生無從下手，但一示范，又是全篇一律，沒有了學生自己的想法。我一直都能意識到這個問題，也在積極的尋求好的解決方法，希望可以改變這種現狀，盡可能的激發學生的創造力。

最后的作品評價階段，由于時間問題很多同學沒有完成自己的作品他們總是不停的做自己的，無心評價別人的作品，也沒有一個好的傾聽習慣，這就使得這一環節不盡人意，有些“虎頭蛇尾”的感覺。這也說明平時的課上就沒有很好的去培養學生的這些良好習慣。今后，我一定要注意平時課上對學生行為習慣的培養，在提高作品質量的同時對行為習慣也要提出相應的要求，讓每一位學生在美術課上獲得能力與習慣的“雙豐收”。

通過這節課教學，使我認識到教師要想真正上好一節課，必須認真領會課程目標，從調動學生積極性入手，調動了每個學生的每個感官，對學生加以引導，實施教育?？傊?，今后我一定會繼續努力，尋求更好的方法，讓我的美術課上得更有特色，更有成果。

《民間玩具》教學反思5

做玩具”對于學生來說已經是一個挑戰了，而本課又更加有難度，學習的主題是做“會跳的玩具”。雖然學生會對本課的題目比較感興趣，但是又怕自己不會做，或是做不好而缺乏自信心。針對學生的心理特征，我采用多種方法和手段，拉近學生與本課的距離。我首先讓學生了解什么動物會跳，并讓學生進行模仿小動物是怎么跳的。很快就拉近了與學生的距離，并激發了學生的學習興趣。

在教學之前，我讓學生收集了一些會跳的物體，這樣既鍛煉了學生的收集資料的能力，又可以發揮學生的想象力和觀察能力。在教學中我讓學生把自己收集到的物體拿出來，相互展示交流，開闊了學生的思路。接著，我出示了用卡紙做的兔子，讓學生想辦法使它們跳動起來。當學生一時不知如何回答時就啟發他們，看看能不能利用你手中的會跳的物體使這只小兔子跳起來？通過我的啟發，學生的思維一下子被打開，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的……這樣發散了學生的思維，培養了學生的想象能力。

教學中我還讓學生欣賞教材中的學生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發學生的創作靈感，構思自己的玩具。我還通過讓學生自主的交流和討論的方法，讓學生主動探究知識，自主的掌握會跳玩具的制作方法，培養了學生的發現問題和解決問題的能力。接著我再以自己做的小老虎來激勵學生，讓學生體驗到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學生大顯身手了，學生表現得很積極，作品的完成也很順利，這樣學生在玩樂中自然的掌握了本課的重點，緊緊扣住了學生的心弦。

【《民間玩具》教學反思】相關文章：

1.有關寫民間玩具教學反思

2.《玩具女孩》教學反思

3.民間玩具欣賞美術教學教案

4.民間美術教學反思

5.會轉的玩具教學反思

6.《會跳的玩具》教學反思

7.玩具寶貝教學反思

8.民間玩具教案

9.《玩具進行曲》教學反思

第二篇：民間玩具教學反思

民間玩具教學反思

篇一：民間玩具>教學反思

本課主要是通過學習讓學生了解和接觸中國民間玩具的藝術性，激發學生對中國民間玩具和民間藝術的的興趣，提高學生的藝術審美能力和民族自豪感。說實在的，這是一節欣賞課，開始我很害怕，因為中國民間玩具源遠流長，分布地域廣闊，它的種類、材料、造型雖然都各不相同，但它們又是相互借鑒與傳承的共性藝術，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。而我面對的又是三年級的學生，不知道課下查沒查資料，我心里沒底，于是我查了好多有關的資料，但又不知從何入手。就在我猶豫的時候，兒子說：“媽媽我想學剪紙”。這一下引起了我的啟發，對就從剪紙入手。

于是，開始我就利用剪紙導入了本課，孩子都喜歡剪紙，這一下就激發了孩子的興趣，接著欣賞教材中的民間玩具作品，并提出問題，讓小組討論：圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？你找出這些民間玩具的共同特點嗎？它們在造型、色彩、材料上有什么特點？并引導學生從材料、顏色、圖案、功能不同的側面欣賞民間玩具。

于是就總結出中國民間玩具的藝術特點是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用等，還總結出中國民間玩具不僅好看，好玩，還寄托人們希望吉祥、長壽、>幸福如意的美好愿望，也是饋贈親友的吉祥禮品。在本課孩子不光體驗了玩具帶來的快樂，還培養了學生的創造思維能力和合作能。

篇二：民間玩具教學反思

歷史悠久的中華民族歷經五千年的風風雨雨，創造了無數的奇跡和燦爛的文化，而它留給世人的不僅僅是四大發明、萬里長城、絲綢之路和漢唐盛世，更多的卻是點點滴滴的民俗文化。民俗文化是中國傳統精神的表征，是民族文化之根！然而，在信息化高速發展的時代，這一問題亟需我們正視——中國的民俗文化在國內面臨傳承的危機。作為一名教育工作者有責任、有義務為這一問題的解決做自己的一份努力。

那么如何在日常的教學工作中進行民俗文化的滲透教育工作？現就民間玩具一課做如下反思，以期各位同仁批評指正：

本課選自義務教育課程標準實驗教科書湘版《美術》一年級下冊第三課。在教學過程中，氣氛熱烈，結構緊湊。本課的教學目的之一就是讓學生通過對民間玩具的了解和鑒賞，培養學生熱愛祖國民族傳統藝術，從而激發學生強烈的民族自豪感?，F就我處理教學的兩個難點以及其它環節的實際過程談點體會：

1、學科融合，真切認識民間>傳統文化

民間玩具是我國的民俗文化的一個重要組成部分，它有著悠久的歷史、深刻的內涵，它的起源、制作工藝等囊括了人文、歷史、地理等多學科知識。本課開始，我從學生熟悉的濰坊風箏導入，使學生對所學內容產生共鳴很快進入課題，在介紹其他的民間玩具時，讓學生自己說說自己擁有的民間玩具，讓學生就自己知道的講給大家聽。一則使知者得到鼓勵，二則使不了解者得到促進，更重要的是加深了對民間玩具這類民俗傳統文化淵源的深入了解和繼承。這樣，本課的教學難點之一得到了解決。

2、直觀形式，激發學習興趣

在授課過程中，為了更好的培養孩子們的學習興趣，我盡可能多的搜集民間玩具實物素材，加深學生的感官體驗。讓孩子們對民俗文化能有直觀的感性的理解和領悟。顯然，同學們對于這些豐富多彩的授課形式是喜聞樂見的。

3、重視動手操作，強調親身體會

很慶幸美術學科尤其是工藝美術與民間傳統文化有著緊密聯系。尤其作為一年級的學生活潑好動乃其天性。教學中我一改以往先教后學的老路子，伴著歡快熱烈的傳統民樂，讓學生帶著愉快的心情去研究實物范本，自己實踐操作，制作簡單的泥塑面塑玩具。至此，本課的第二大難點也順利突破。

值得關注的是教學過程中我發現，有些同學竟然把“圣誕節”、“愚人節”等洋節，也納入我國的傳統節日中，人們常說，越是民族的，就越是世界的。如何讓中華民族優秀的傳統民間民俗文化在這些孩子身上得到很好的繼承和發揚？這應該是我們廣大教育工作者共同思考的問題。

篇三：民間玩具教學反思

今天我們通過圖片、實物和錄像，對民間玩具有了初步了解，知道了民間玩具在題材的選擇上，強調思想性、趣味性和娛樂性，注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上，不僅強調夸張變形，又強調生動活潑、清新健康，傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上，不僅有象征性，而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。我們通過簡單的玩具制作，進一步激發學生對民間玩具的興趣。結束總結：近幾年來，民間玩具得到很大發展，各種新型材料制成的玩具已步入現代人的生活之中，中國民間玩具得到了繼承和發揚。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品，有的甚至走向世界，中國的民間玩具越來越受重視和關注。今后，我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具，為發揚和光大我國的民間藝術做一點努力。

我在執教《中國民間玩具》一課時，以“欣賞評述”為切入點，結合新的美術課程標準，深入研究兒童>美術教學，使兒童依靠直觀知覺，發展他們感官敏銳性，尊重兒童情感體驗，培養其審美意識，利用多種手段擴大生活視野，激發創作興趣，培養兒童視覺造型反應和創造力，以及情感表達能力。使學生熟悉和掌握美術語言特點，逐步積累美術審美的經驗，學會欣賞人類的藝術精華。

第三篇：《民間玩具》教學反思

教育敘事（教學反思）

《民間玩具》教學反思

風心扉語

本課選自義務教育課程標準實驗教科書湘版《美術》一年級下冊第三課。在教學過程中，氣氛熱烈，結構緊湊。本課的教學目的之一就是讓學生通過對民間玩具的了解和鑒賞，培養學生熱愛祖國民族傳統藝術，從而激發學生強烈的民族自豪感。現就我處理教學的兩個難點以及其它環節的實際過程談點體會：

1、學科融合，真切認識民間傳統文化

民間玩具是我國的民俗文化的一個重要組成部分，它有著悠久的歷史、深刻的內涵，它的起源、制作工藝等囊括了人文、歷史、地理等多學科知識。本課開始，我從學生熟悉的濰坊風箏導入，使學生對所學內容產生共鳴很快進入課題，在介紹其他的民間玩具時，讓學生自己說說自己擁有的民間玩具，讓學生就自己知道的講給大家聽。一則使知者得到鼓勵，二則使不了解者得到促進，更重要的是加深了對民間玩具這類民俗傳統文化淵源的深入了解和繼承。這樣，本課的教學難點之一得到了解決。

2、直觀形式，激發學習興趣

在授課過程中，為了更好的培養孩子們的學習興趣，我盡可能多的搜集民間玩具實物素材，加深學生的感官體驗。讓孩子們對民俗文化能有直觀的感性的理解和領悟。顯然，同學們對于這些豐富多彩的授課形式是喜聞樂見的。

3、重視動手操作，強調親身體會

很慶幸美術學科尤其是工藝美術與民間傳統文化有著緊密聯系。尤其作為一年級的學生活潑好動乃其天性。教學中我一改以往先教后學的老路子，伴著歡快熱烈的傳統民樂，讓學生帶著愉快的心情去研究實物范本，自己實踐操作，制作簡單的泥塑面塑玩具。至此，本課的第二大難點也順利突破。

值得關注的是教學過程中我發現，有些同學竟然把“圣誕節”、“愚人節”等洋節，也納入我國的傳統節日中，人們常說，越是民族的，就越是世界的。如何讓中華民族優秀的傳統民間民俗文化在這些孩子身上得到很好的繼承和發揚？這應該是我們廣大教育工作者共同思考的問題。

2016年4月15日

第四篇：《民間玩具》教案

第十課 《民間玩具》教案

湘教版二年級下冊

常譯丹

一、教學目標

1、能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色彩、花紋、材料。

2、體驗民間玩具不同的材料、用途和地方文化藝術特色、審美趣味。

3、培養學生對中國民間美術的興趣，熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情

二、教學重點

能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色彩、花紋及材料。

三、教學難點：

能用紙畫出自己喜歡的民間玩具。

四、教學準備： 課件，實物玩具。

五、教學過程

（一）情景導入

事先在教室內放些民間玩具，讓學生去挑選自己喜歡的玩具，然后請同學邊玩邊介紹這些玩具與電子玩具的不同。

（二）課內探究

1.欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

（1）打開課件讓學生欣賞各地不同風格的民間玩具，讓學生猜想這些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿福”造型樸拙、圓潤飽滿、色彩鮮明、健康快樂的兒童形象。

“紙扎風箏”古樸對稱的云紋，激發學生想象放飛的優美情境。

“彩燈蟹”形象逼真、生動，紅黑白對比的色彩和對稱式花紋裝飾，鮮艷奪目、古色古香。

“一囗敘說千古事，雙手對舞百萬兵”的皮影藝術，以牛皮等為材料，是可用作表演、娛樂，也可以用于觀賞的精美工藝品。“面花獅子糕”既可作禮物贈送，又可食用。

“布老虎”是用黃紅兩色布縫制而成的軟雕塑，嬌憨可愛的形象而感受民間玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戲，還可以用作裝飾室內環境。

2在玩中學習，請同學上講臺模仿民間玩具的形態，讓同學們猜想他模仿的是什么玩具。

4.在紙上畫出你最喜歡的民間玩具。老師出示幾張民間玩具的圖片，看，她們的創造多奇妙、多美麗?。W生描述特點：簡潔、夸張。再出示涂好顏色的民間玩具，讓學正感受到它的用色特點：色彩艷麗。5.看，老師這還有一個立體的布老虎。（出示制作的布老虎實物，吸引學生的注意。）你知道它是怎么做出來的？是仿造布老虎的造型用紙和廢舊易拉罐制做的。老師邊示范邊講解：用大的紙做它的身體，先把紙橫著對折，用剪刀在左右兩邊分別剪出兩條腿，線條要流暢。在剪開線內貼雙面膠從頭貼到尾對準粘在一拉罐上，再加上尾巴，尾巴可以折、可以卷??最后，剪下布老虎的頭并粘上。這樣一只可愛的仿制布老虎就做好了。

六課外延生

請同學們利用身邊的廢舊材料制作一個小玩具或描繪自己感興趣民間玩具。

七、課后反思

這一課同學們在欣賞的時候表現了極大的興趣，特別是在欣賞作品的過程中，能夠積極發言表達自己對民間玩具的喜愛和看法，但在講述過程中出現了冷場的問題。其原因是我在描述制作民間玩具過程中語言形象不夠生動。

所以在以后的上課過程中我會用更加生動的語言來吸引學生的注意力，并且多鼓勵孩子們帶些自己家里的民間玩具來展示，這樣才更加容易讓孩子們專心致志的學完這節課。

第十課 《民間玩具》教案

湘教版二年級下冊

常譯丹

第五篇：《民間玩具》教案

民間玩具

課 型：欣賞評述 課 時：1課時

教學目標：

1、用簡短的話表達自己的感受。

2、欣賞、了解民間玩具的材質、造型和色彩特征。

3、培養學生熱愛祖國民族傳統藝術，熱愛生活的情感和健康向上的審美情趣。

教學準備 ：布老虎或者其他民間特色玩具、圖片等。教學重點： 引導學生欣賞學習關于民間玩具的相關知識。

教學難點： 從欣賞民間玩具的過程中讓學生體驗民間藝術美的感染力。教學過程：

一、引導階段

1、玩具游戲 ：一起看一看、玩一玩布老虎。（或其他民間玩具）

2、觀察玩具的特點，學生小組活動，多媒體或者掛圖出示其他的民間玩具。

賞玩具 談感受 肥燕風箏。請小朋友說一說看了肥燕風箏后的感受。最深的印象？（產于北京，色彩鮮艷，造型簡潔，而且左右對稱，制作時主要有扎、糊、繪、放四個基本過程。）

請學生先欣賞泥沽沽。產于河南，中間圓兩頭尖而細，可做各種動物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可發出嗚嗚的叫聲。

布老虎玩具。說一說布老虎的材料和寓意。

產于陜西，神態威風、可愛，造型簡潔而又有動感，頭部紋樣多樣，寓意吉祥和健康，既可以觀賞又可以作枕頭使用。

木馬玩具。產于云南昆明，可以在地上滾動，曾在民過年間獲巴拿馬國際博覽會金獎，其造型與色彩具有濃郁的中國特色。說出木馬玩具的最大特點：可以滾動。

賞玩具 談感受 螞蚱玩具。產于湖南, 我國南方各省都有棕葉編織的藝人。利用棕葉編織而成的呢? n小朋友!在街上你見過這些螞蚱玩具嗎?除了這些螞蚱你還見過什么動物也是用這些棕葉編織而成。

3、總結交流：小朋友，看了這么幾種不同的玩具你能思考并說出這些玩具的不同特點嗎？你覺得哪一個是最美麗的？

學生回答： 布老虎制作材料：各種各樣的布。泥沽沽制作材料：泥土。木馬制作材料：木頭。肥燕風箏制作材料：竹子和輕薄而又牢固的紙張。螞蚱玩具制作材料：棕葉。

4、小朋友，在生活中還有各種各樣有特色的民間玩具，多去思考，多去問，多去看，只要你做一個有心人，你一定會認識更多的民間玩具，一定能得到更多的樂趣的。