第一篇：人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit,6同步練習(xí)1D卷[本站推薦]

人教版（PEP)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 6同步練習(xí)1D卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下！一、單選題(共5題；

共10分)1.（2分）(2018五下·深圳期末)He ___ doesn＇t know her telephone number.A.realy???? B.really???? C.real???? 2.（2分）These are Betty＇s books.____________,please.A.Give it to her???? B.Give them for her???? C.Give them to her???? 3.（2分）—Happy New Year!—_________________ A.Happy New Year!B.Nice to meet you!C.Thank you!4.（2分）—______________ —Yes,I do.A.Do you play football on Mondays????? B.Does she play football on Mondays????? 5.（2分）How ________ girls? A.am???? B.is???? C.many???? 二、單詞拼寫(xiě)（詞匯運(yùn)用）(共1題；

共8分)6.（8分）(2019五下·深圳期中)看圖，寫(xiě)單詞（1）________（2）________（3）________（4）________（5）________（6）________ 三、選詞填空（詞匯運(yùn)用）(共1題；

共5分)7.（5分）(2019三下·新會(huì)期中)根據(jù)句子意思，選擇do,does,don＇t,doesn＇t,have,has填空。（單詞可以選多次）（1）A: ________;you have forks? B:No,we ________.（2）A:What ________;Tony have? B:He ________;a soccer.（3）—________ your sisters have spoons? —Yes,they ________.（4）Jenny ________;a fork.But she doesn＇t ________a spoon.（5）A:They ________;have bowls.But they________;plates.四、情景交際(共1題；

共25分)8.（25分）—What are the monkeys doing? —________?________?________?________.五、補(bǔ)全對(duì)話(共1題；

共5分)9.（5分）選詞填空，將序號(hào)寫(xiě)在橫線上即可。

A.pretty B.fitting room C.How D.What E.sweater A:Excuse me.Can you help me? B:Of course.________?can I help you? A.I am looking for a________ B:________?size do you wear? A:Medium,I think.B:Here.How do you like this one? A:It＇s ________.Can I try it on? B:You can try it on in the ________?over there.六、匹配題(共1題；

共5分)10.（5分）單詞歸類(lèi) A.yellow???B.hat???C.shorts??? D.black???E.T-shirt F.coat?????G.white???H.green??? I.dress???J.red（1）顏色類(lèi)：________（2）服裝類(lèi)：________ 參考答案 一、單選題(共5題；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、單詞拼寫(xiě)（詞匯運(yùn)用）(共1題；

共8分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、三、選詞填空（詞匯運(yùn)用）(共1題；

共5分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、四、情景交際(共1題；

共25分)8-1、五、補(bǔ)全對(duì)話(共1題；

共5分)9-1、六、匹配題(共1題；

共5分)10-1、10-2、

第二篇：(人教PEP) 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 6 第一課時(shí)

人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit 6 At a Farm

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。

2、了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復(fù)數(shù)形式。

3、聽(tīng)懂Let's do部分是指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)動(dòng)作。

4、情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

句型：What are they？和Are they…?的問(wèn)答。

教學(xué)難點(diǎn)：

horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及課件。

2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）

3、Let’s do部分課件，錄音。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、教師提問(wèn)：I love animals very much.Do you love animals？What animals do you know?

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。

（二）呈現(xiàn)新知：

1、教師說(shuō)：Do you know a farm？ There are many animals at a farm.Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?

2、學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。

3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。

4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）

6、鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。

b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。

c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。

7、Let’s do部分：

1）

學(xué)生觀看課件。

2）

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說(shuō)說(shuō)feed，ride，milk，shear，hold的意思。

3）

播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

8、教師指圖提問(wèn)：What are they？ 學(xué)生回答：

They are goats./ sheep./ horses./ cows./ lambs./ hens.教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。

9、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。

10、教師提問(wèn)：How many….?

學(xué)生回答：…

…(再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù))

11、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

12、學(xué)生兩人一組看圖問(wèn)答：A：What are they？ B：They are…

請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練：

1、教師說(shuō)句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片：

It’s a cow.They are cows

It’s a sheep.They are sheep.It’s a hen.They are hens

It’s a goat.They are goats.It’s a lamb.They are lambs.It’s a horse.They are horses.2、請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No，they aren’t.猜對(duì)了，說(shuō)：Yes, they are.3、學(xué)生連人一組做猜卡片的游戲。

（四）擴(kuò)展性練習(xí)：

1、做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三篇：PEP人教英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 At the farm教案

Unit 4 At the farm

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。

2、能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。

過(guò)程與方法：

能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：

句型What are these ? Are these…?及其簡(jiǎn)略回答。教學(xué)難點(diǎn)：these的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛(ài)的蔬菜。（I like…Do you like…?）

2、教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…? 來(lái)猜猜是什么蔬菜。

a、They are red.They look like apples, but they aren?t apples.What are they ?

b、They are tender and green.What are they ?

c、They are long and orange.Rabbits like eating them.What are they ?

d、They are round, pink and white.What are they ?

e、They are brown.French fries are made of them.What are they ? 學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀；如果猜錯(cuò)了，教師回答No, they aren?t.再請(qǐng)其他人猜, 直到猜對(duì)為止。

二、教學(xué)新課

1、教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問(wèn)：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are./ No, they aren?t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t.教師要繼續(xù)問(wèn)：What are these?并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。）教師適時(shí)板書(shū)句型框架。

2、教師將自己帶來(lái)的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)邊摸邊問(wèn)：Are these…? 或What are these ? 教師做出相應(yīng)的回答。

3、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。

4、播發(fā)Let?s talk的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，后跟讀、模仿。

5、分小組做對(duì)話練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分，操練句型：What are these? Are these…?

四、布置作業(yè)

聽(tīng)第38頁(yè)的Let?s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4 At the farm What are these ? These are…..Are these…?

Yes，they are.// No, they aren?t.六、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。

2、通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。過(guò)程與方法：

能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：

1、Let?s learn B部分的PPT和錄音。

2、相關(guān)的單詞卡片。

3、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。

4、Let?s chant的錄音。教學(xué)重點(diǎn)：

單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學(xué)難點(diǎn)：

potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞Let?s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。

二、教學(xué)新課

1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：I like tomatoes.Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。

2、教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it?s long and green.They are green beans.Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。

3、出示土豆：Do you know it? French fries are made of it.It?s a potato.Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。

4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。

三、鞏固練習(xí)

1、教師請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)歌謠。

2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let?s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫(xiě)的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。

四、布置作業(yè)

讀課文第39頁(yè) Let's chant。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4 At the farm

tomato、green beans、potato、carrot I like tomatoes.Do you like tomatoes?

I like … / I don?t like…

六、教學(xué)反思

本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)物導(dǎo)課，交流與運(yùn)用的形式，體現(xiàn)了對(duì)話學(xué)于情景中的教學(xué)思路，通過(guò)師生、生生之間的交流互動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展，在設(shè)計(jì)思路上，體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)以活動(dòng)為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思想。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：

能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日常口語(yǔ)練習(xí):

A: What are these?

B: They are...A: Are these...?

B: Yes, they are./No, they aren't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let?s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

抄本課單詞4+1模式

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4 At the farm horse, fork, homework, world map

A: What are these? B: They are...A: Are these...?

B: Yes, they are./No, they aren't.六、教學(xué)反思

本課主要是掌握四會(huì)單詞的拼寫(xiě)，通過(guò)復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會(huì)單詞的拼寫(xiě)，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味，并開(kāi)展拼單詞比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在樂(lè)中學(xué)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、能聽(tīng)懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運(yùn)用。

2、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。

3、通過(guò)小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。過(guò)程與方法：

能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：

句型What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、欣賞本單元歌曲。

2、提問(wèn)：What can you hear in this song? 學(xué)生說(shuō)出在歌中聽(tīng)到的動(dòng)物的單詞。

二、教學(xué)新課

1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來(lái)猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are./No, they aren?t.2、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencil-boxes? 學(xué)生回答：Yes, they are.或No, they aren?t.然后教師說(shuō)：They are not pencil-boxes.They are pencil-cases.3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問(wèn)答

A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren't.（教師提供資源：desks/tables pants/short

sunglasses/glasses）

4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問(wèn)：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。

5、打開(kāi)Let?s talk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對(duì)話的語(yǔ)句。

6、教師就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）Are they sheep/ goats/ horses/ donkeys /hens/ cows/ How many …?

7、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

8、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。A：Are they …?

B：Yes，they are./ No, they aren?t.(They are.…)A：How many … do you have?

B：I have.…

四、布置作業(yè)

向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4 At the farm What are those ? Are they…?

A：How many … do you have? B：I have.…

六、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。

2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。過(guò)程與方法：

能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

2、句型：What are they? 和Are they…? 的問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師提問(wèn)：I love animals very much.Do you love animals? What animals do you know?

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。

二、教學(xué)新課

1、教師說(shuō)：Do you know a farm? There are many animals at a farm.Let?s go and have a look教師出示Let?s learn（A）部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?

2、學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。

3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。

4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā) [i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）

6、鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。

b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。

c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。

三、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No，they aren?t.猜對(duì)了，說(shuō)：Yes, they are.2、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。

四、布置作業(yè)

將Let?s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4 At the farm sheep，hen，cow，horse

六、教學(xué)反思

本課利用多種教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練，采用? 聽(tīng)、說(shuō)、唱、演?等多種形式，全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)中，注重文化知識(shí)的滲透。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用These/Those are...寫(xiě)句子。

2、能聽(tīng)懂錄音。

3、會(huì)唱Let?s sing 的歌曲。

4、能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。過(guò)程與方法：

能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“These/Those are...”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)These/Those are...教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日常口語(yǔ)交流。

A: What are these/those?

B: They are...A: Are these/those...?

B: Yes, they are./No, they aren't.2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用These/Those are...練習(xí)說(shuō)句子。

2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并打勾。

2、聽(tīng)錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let?s sing 的歌曲。

5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第40頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；

2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4 At the farm A: What are these/those? B: They are...A: Are these/those...?

B: Yes, they are./No, they aren't.六、教學(xué)反思

本課用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話，是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的拓展延伸與綜合。使學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，提高興趣。

第四篇：(人教PEP) 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 4 第一課時(shí)

人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit 4 It is a warm day today

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。

2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

4、初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;

詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn)：

單詞weather的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

1、一張中國(guó)地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。

2、天氣預(yù)報(bào)英文解說(shuō)的實(shí)錄。

3、教材相配套的教學(xué)課件

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

5、學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫(xiě)有城市名稱(chēng)的卡片若干。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Let’s chant P31）

2、教師手指自己的衣服說(shuō)：I am wearing a……What are you wearing？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己穿的衣服的名稱(chēng)，如： a shirt、jeans、black shoes……

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師說(shuō)：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：This is a weather report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）

教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。

2、教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。

教師提問(wèn)：Is it a weather report?

學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問(wèn)：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

3、告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

4、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。

然后提問(wèn)：Where is cool？ Where is warm？

啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’s warm/cool in……,如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

5、請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)中插圖：Which city can you find？

學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong

教師說(shuō)：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

6、教師說(shuō)：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s cold in Harbin.提問(wèn)：What’s the weather like in Hong Kong?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s hot in Hong Kong.7、教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問(wèn)：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in……?提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。

教師邊回答問(wèn)題邊在地圖上指出學(xué)生所問(wèn)的城市。

8、教師播放自制課件，點(diǎn)擊出12個(gè)城市的天氣狀況。每點(diǎn)擊一個(gè)城市, 學(xué)生用It’s …in…

來(lái)描述一次。

9、學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning.This is a weather report.(一起說(shuō))，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。

練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練(Practice)

兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A手中拿著城市名稱(chēng)卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說(shuō)：It’s…

學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說(shuō)：It’s…，然后兩人一起說(shuō)：It’s …in…

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1、做本單元A Let’s Learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。

2、試一試給同伴、朋友、家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。

It’s …… Put on your……

板書(shū)設(shè)計(jì)

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ) 四年級(jí)下冊(cè) Unit 6教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Part B 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

開(kāi)發(fā)區(qū)朝陽(yáng)小學(xué) 張世友

PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Part B

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教學(xué)目標(biāo) 1.能力目標(biāo)

（1）能夠說(shuō)出自己喜歡的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...（2）能簡(jiǎn)單描述出所學(xué)蔬菜的特點(diǎn)，如：The potatoes are big.The cucumbers are fresh.2．知識(shí)目標(biāo)

（1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的顏色: red, yellow , pink, green, brown, orange, purple, white…

（2）學(xué)習(xí)蔬菜詞匯及其復(fù)數(shù)形式：potato(es), tomato(es), onion(s), cucumber(s), carrot(es).3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的食蔬菜水果的意識(shí), 讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類(lèi)應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

三會(huì)（聽(tīng)說(shuō)讀）單詞：potato, tomato, onion, cucumber, carrot.單詞potato , tomato的復(fù)數(shù)形式。

理解并會(huì)說(shuō)chant中描述蔬菜特點(diǎn)的形容詞：juicy, tasty, tender, yummy, smelly.三、教具

水果和蔬菜的單詞卡片、新鮮蔬菜、多媒體課件等。四．教學(xué)過(guò)程 1． Warm-up：

(1)Free talk T: What colour is your T-shirt/ pencil / ruler….? S1: It’s red and black…

（2）復(fù)習(xí)已學(xué)水果： orange, apple , banana, grapes, watermelon &peach.出示單詞卡。

T： What colour is it? S: It’s orange.T: What’s this? S: It’s an orange.T: Yes, it’s an orange orange.T: Do you like oranges? S：Yes, I do./ No, I don’t.同樣的方法復(fù)習(xí)apple , banana, grapes, watermelon &peach.并把所有的圖片貼在黑板上。

反思：通過(guò)交談中的老師問(wèn)顏色，學(xué)生回答，讓學(xué)生來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)——顏色，再?gòu)念伾揭褜W(xué)水果，過(guò)渡比較自然，通過(guò)顏色來(lái)猜出水果的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．Presentation：（1）教學(xué)tomato a.在復(fù)習(xí)完水果后，繼續(xù)出示圖片，老師問(wèn)：What colour is it? 學(xué)生答：It’s red.老師繼續(xù)問(wèn)： Is it an apple? 生答：Yes, it is./ No,it isn’t.老師翻過(guò)圖片，老師教說(shuō)單詞，學(xué)生跟讀單詞。b.教師在教授學(xué)生的單詞的發(fā)音時(shí)，出示不完整的詞匯 tom _ t _,讓學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音把單詞補(bǔ)完整：tomato 并把詞匯貼在黑板上。c.教師拿出事先準(zhǔn)備好的放在盤(pán)子里的三個(gè)番茄，問(wèn)：How many tomatoes? 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，說(shuō)出單詞的復(fù)數(shù)形式。教師強(qiáng)調(diào)tomato變復(fù)數(shù)形式后加es, 并補(bǔ)全黑板上的單詞tomatoes.d.師問(wèn)：Do you like tomatoes? 生答。師邊問(wèn)邊把盤(pán)子中的一個(gè)番茄切成若干份，對(duì)回答：Yes, I do.的學(xué)生給予一小份番茄嘗一嘗。師再問(wèn)：What’s it like? Is it juicy? 學(xué)生體會(huì)juicy 一詞后。讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作：Tomatoes, tomatoes, juicy, juicy, juicy.(2)教學(xué)potato a.用同樣的方法呈現(xiàn)單詞potato。

b.potato,讓學(xué)生對(duì)照單詞tomato 的復(fù)數(shù)形式，把單詞變成potatoes.c.從potato引到fries, 讓學(xué)生嘗一嘗fries, 體會(huì)形容詞tasty后，讓學(xué)生說(shuō)：potatoes, potatoes, tasty, tasty, tasty.(3)教學(xué) onion a.教師課前把幾個(gè)洋蔥放入不透明的袋子里，讓學(xué)生根據(jù)蔬菜的形狀猜一猜。師： Are they potatoes? 生：Yes./ No.老師作聞一聞，并作難聞的表情說(shuō)：smelly , smelly….讓幾個(gè)學(xué)生上來(lái)聞一聞，猜出是洋蔥時(shí)，教師教讀詞匯：onion。

b.讓學(xué)生補(bǔ)全單詞onion.讓學(xué)生數(shù)一數(shù)袋中的onions.c.說(shuō)一說(shuō)：onions, onions, smelly, smelly , smelly.(4)教學(xué)carrot a.同tomato 和 potato 的呈現(xiàn)方法來(lái)呈現(xiàn)單詞。b.按照發(fā)音補(bǔ)全單詞 carrot，出示幾個(gè)胡蘿卜數(shù)一數(shù)并把單詞變復(fù)數(shù)形式carrots, 強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)的發(fā)音。

c.師問(wèn)：What animal likes carrots? 生答：Rabbits.師：Yes, carrots ,carrots, yummy, yummy, yummy.學(xué)生有感情地跟讀并做動(dòng)作。

（5）教學(xué) cucumber a.呈現(xiàn)方法同onion, 師問(wèn)：Are they carrots ,too?讓學(xué)生根據(jù)不透明袋子中蔬菜的形狀猜一猜: Yes, they are./No, they aren’t.師： They are green.學(xué)生知道黃瓜后，教讀cucumber.b.補(bǔ)全單詞cucumber，單數(shù)變復(fù)數(shù)cucumbers。

c.教師拿出一條黃瓜，并把它折成多節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)行容詞tender 的意思。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：Cucumbers, cucumbers, tender, tender, tender.（6）Let’s chant.a.播放課件，讓學(xué)生根據(jù)黑板上留下的蔬菜圖片和單詞來(lái)理解chant.b.播放課件，讓學(xué)生一句句跟讀。c.學(xué)生邊打拍子邊說(shuō)。

反思：在呈現(xiàn)操練階段，教師還是延續(xù)了復(fù)習(xí)階段以顏色為主線。在這一階段，教師在教學(xué)5個(gè)新授蔬菜詞匯時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多個(gè)感官，讓學(xué)生在看、聞、嘗中學(xué)會(huì)單詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)單詞的記憶。3．Extension/Consolidation:（1）鞏固交談。a.師指著黑板上的蔬菜問(wèn)：What do you like? 讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的蔬菜并能運(yùn)用所學(xué)的形容詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述：I like tomatoes.They are juicy and red…..b.讓學(xué)生自由交談他們所喜歡的蔬菜。（2）師生一塊兒小結(jié)。

a.和學(xué)生一起把黑板上的蔬菜和水果圖片歸類(lèi)，讓學(xué)生說(shuō)出水果是fruit, 告訴學(xué)生蔬菜vegetable(s).b.師小結(jié)：vegetables and fruit are healthy food.They are green food.We should eat more.But we can’t eat KFC food too much.Hamburgers, hot-dogs, French fries and chicken are yummy and tasty, they make us fat.Fruit and vegetables make us strong but not fat, we should eat more.老師配合動(dòng)作讓學(xué)生理解其中的意思或是加入適當(dāng)?shù)闹形慕忉尅?/p>

反思：師后來(lái)的小結(jié)，也是對(duì)整一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，也是整堂課所提倡思想的升華。3.Homework：

把本課所學(xué)的單詞讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做相應(yīng)的蔬菜單詞卡。

4.教后反思：本課要求掌握的單詞大多數(shù)都是一些和學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的蔬菜名稱(chēng)，在這堂課的教學(xué)中我以學(xué)生為主，教師為鋪的教學(xué)手段。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)英語(yǔ)的接觸，結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出的以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及取自信心，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，有效的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，在這節(jié)課中，我采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、猜、模仿融于一體的教學(xué)手段，將單詞、句型靈運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，利用身邊的事物，對(duì)學(xué)生滲透德育教育，讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類(lèi)應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。總的來(lái)說(shuō)，這堂課效率很高。操練環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)我基本上以學(xué)生為主，教師為鋪，放手讓學(xué)生自己完成，老師只起到點(diǎn)撥糾正作用。而且學(xué)生完成得很好但這堂課也存在一些問(wèn)題：1.聽(tīng)音練習(xí)不夠充分。2.總體操練不到位。在今后的教學(xué)中我會(huì)努力改進(jìn)、不斷反思，改正不足的地方。