第一篇：人教版（PEP）小學英語三年級下冊Unit,2,Part,A同步練習C卷

人教版（PEP)小學英語三年級下冊Unit 2 Part A同步練習C卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、單選題(共5題；

共10分)1.（2分）—Do you want some milk? — ________,thank you.A.Yes???? B.No???? C.Not???? 2.（2分）She __________ sports.A.have???? B.has???? C.had???? 3.（2分）I am not good at ???????basketball.A.play???? B.to play???? C.playing???? 4.（2分）—Where do you put the address? —________.A.In the left???? B.On the top of???? C.On the right???? 5.（2分）Oh!There are ____fifteen T-shirts.（）A.and???? B.only???? C.too??????? 二、單詞拼寫（詞匯運用）(共3題；

共3分)6.（1分）I want to see a doctor.I am going to the h________.7.（1分）(2020五上·云浮期中)Tom often plays f________ with his friend after school.8.（1分）T________ is a cat under the chair.三、匹配題(共2題；

共8分)9.（3分）看圖，選擇合適的短語。

⑴ ________????A.learn to cook ⑵ ________?????B.do homework ⑶ ________?????C.watch TV ⑷ ________??????D.play basketball ⑸ ________??????E.go shopping ⑹ ________??????F.play football 10.（5分）為下列句子選擇合適的情景。

① I＇m sorry.________?????A.當你過生日要吹蠟燭時。

② Wow!How funny!________?????B.當你想表達歉意時。

③ Thank you.________?????C.當你看到了一個滑稽的小丑時 ④ How old are you? ________?????D.當別人夸獎你時。

⑤ Make a wish.________?????E.當你想問別人的年齡時。

參考答案 一、單選題(共5題；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、單詞拼寫（詞匯運用）(共3題；

共3分)6-1、7-1、8-1、三、匹配題(共2題；

共8分)9-1、10-1、

第二篇：人教版PEP英語三年級下冊 Unit1 Welcome back to school part C 同步練習A卷

人教版PEP英語三年級下冊

Unit1

Welcome

back

to

school

part

C

同步練習A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！

一、單選題

(共10題；共20分)

1.（2分）

I

am

from

canada.A

.B

.2.（2分）

你想告訴你的同學Amy，你的新朋友來自加拿大，你應該說：

A

.She＇s

from

Canada.B

.I＇m

from

Canada.3.（2分）

a

student.A

.He＇s

B

.She＇s

4.（2分）

A

.Australia

B

.USA

5.（2分）

A

.teacher

B

.pupil

6.（2分）

再次與別人見面時，應說：_______

A

.Nice

to

see

you

again.B

.Nice

to

meet

you.7.（2分）

選出畫線字母讀音不同的一項（）

A

.girl

B

.green

C

.orange

8.（2分）

—Nice

to

see

you

again!

—__________________

A

.Nice

to

meet

you!

B

.Nice

to

see

you,too.9.（2分）

見到你也很高興。

A

.Nice

to

meet

you.B

.Nice

to

meet

you,too.10.（2分）

—Nice

to

meet

you.—

A

.My

name

is

Jack.B

.Nice

to

meet

you,too.C

.Hello，Zhang

Peng.二、填空題

(共2題；共2分)

11.（1分）

Hi!

I＇m

Mike.I＇m

a

________.12.（1分）

Mom,this

is

Miss

Green.She

is

my

________.參考答案

一、單選題

(共10題；共20分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、填空題

(共2題；共2分)

11-1、12-1、

第三篇：人教版PEP英語三年級上冊 Unit 2 Colours!Part C習題A卷

人教版PEP英語三年級上冊

Unit

Colours!

Part

C習題A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！

一、填空題

(共10題；共12分)

2.（1分）

圖片所代表單詞的首字母是________。

3.（1分）

圖片所代表單詞的首字母是________。

4.（1分）

圖片所代表單詞的首字母是________。

5.（1分）

圖片所代表單詞的首字母是________。

6.（1分）

圖片所代表單詞的首字母是________。

7.（1分）

圖片所代表單詞的首字母是________。

8.（1分）

圖片所代表單詞的首字母是________。

9.（1分）

圖片所代表單詞的首字母是________。

10.（1分）

圖片所代表單詞的首字母是________。

二、單選題

(共10題；共20分)

11.（2分）

—I

like

white.—___________

A

.OK.B

.I＇m

fine,thank

you.C

.Me,too.12.（2分）

This

is

an

orange

pencil.（）

A

.B

.13.（2分）

Look!

I

have

a

green

bag.（）

A

.B

.14.（2分）

This

is

a

brown

ruler.（）

A

.B

.15.（2分）

I

have

a

white

book.（）

A

.B

.16.（2分）

當你把你的朋友介紹給別的伙伴時，你應該說：（）

A

.Nice

to

meet

you.B

.This

is

Miss

Green.C

.I＇m

Miss

Green.17.（2分）

你想告訴別人你有一個紅色的書包，你會說：（）

A

.I

have

a

green

bag.B

.This

is

a

red

bag.C

.I

have

a

red

bag.18.（2分）

假如你想看看別人的鋼筆，你可以說：（）

A

.I

have

a

pen.B

.Show

me

your

pen.C

.I

have

a

red

pen.19.（2分）

你想讓別人打開書，你可以說：（）

A

.Open

your

book.B

.Carry

your

book.20.（2分）

早上，你見到你的朋友，你應該怎樣問候（）

A

.Good

morning!

B

.Good

afternoon!

C

.Good

bye!

三、判斷題

(共5題；共10分)

21.（2分）

下列圖片與句子一致

Show

me

red.（）

22.（2分）

下列圖片與句子一致

What＇s

your

name?

I＇m

Mike.23.（2分）

下列圖片與句子一致.Orange

orange

Sit

down.24.（2分）

下列圖片與句子一致.I

have

a

crayon.25.（2分）

下列圖片與句子一致.Carry

your

bag

.參考答案

一、填空題

(共10題；共12分)

2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、單選題

(共10題；共20分)

11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、三、判斷題

(共5題；共10分)

21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、

第四篇：PEP小學英語三年級下冊Unit 4 Part A全英文說課稿

Part A ,Unit4, PEP Primary English, Book 2

I.Contents:

Today I’m going to talk about Part A of Unit4, PEP Primary English, Book 2.This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice.In section 1, it mainly deals with the dialogue about Do you like……？Yes, I do./ No, I don’t.I like……very much.What about……？And in section 2, it provides a real situation for the Ss to practice the pattern: Do you like +n.(pl.)fruits? And the answer: Yeah, very much.Here you are.Thanks.II.Teaching aims

1.Aims on the knowledge:

(1)To enable the Ss to master the new words: pear, peach, orange, apple, banana, grape and some.(2)To enable the Ss to understand and speak : Do you like……？Yes, I do./ No, I don’t.I like……very much.What about……？

Make sure that Ss can use these sentences in real situations.2.Aims on the ability:

(1).To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2).To train the Ss’ ability of working in groups.3.Aims on the emotion:

To foster Ss’ consciousness of good cooperation and proper competition.III.Key points and difficult points:

The key-points of this lesson is:

(1)To help Ss ask and answer the question: Do you like…?and the answer: Yes, I do./ No, I don’t.(2)To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3)To develop Ss’ interest in English.Difficult points here:

To help the Ss ask and answer the question “Do you like…?” and make sure they can use these sentences in real situations..IV Teaching methods:

As we all know, the main instructional aims of learning English inprimary school is to cultivate pupil’s basic abilities of listening and speakingand their good sense of the English language.So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method.That is to say, I’ll let the Ss learn in realsituations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a betterunderstanding of the key structure of the dialogue.I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition.And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed.V.Teaching procedures and purposes of my designing.I’ll finish this lesson in five steps.Step 1.Warm-up and preview

1.Free talk between T and Ss about food and fruits.2.Do some TPR activities, for example: Show me the hamburger.Drink some tea.3.Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?”Step 2.Presentation

Now I’ll mainly talk about this step.1.I show the pictures about different fruits.Encourage students to say the names of the fruits.List the fruits on the blackboard and write the plurals of the words.Focus on the pronunciation of the words.Make sure everyone can read the words fluently.Invite some students to come to the front to read.Then in order to guide students to state their likes, I express the fruit Ilike.The teacher can use the key structure “What about……？”“ I like ……very much.” Explain the sentences in detail.Ask students to use them to ask and answer.Let students recall the sentence “Do you like hamburgers?” Then askstudents to make replacement practice.Encourage the students who have done a good job.Say, are you tired? Let’s watch a cartoon, OK? Let us have a look what kinds of fruits Amy likes? Play the cartoon.After finishing the cartoon, let them answer.Encourage the students who gave the correct answer first.Show the dialogue, let students read it in different forms.Give a few minutes to prepare the conversation, then act out the conversation.Help the students to correct their pronunciation if it’s necessary.Step3 Let’s Practice

Show the dialogue, explain the sentences.Invite some students toread the conversation, make sure everyone can read and understand.Invite some students to come to the blackboard and make their own dialogues using the pictures according to the target language.Step4 Consolidation and extension

1.Do a survey.In this part, I’ll divide Ss into groups of four children.Each one wouldfinish the survey form by asking and answering: Do you like…? What about…? Find out which fruit does your group like best.Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ abilitiesof communication and co-operation.Revision in this part plays a importantrole in consolidation.2.Homework

Listen and read the dialogue to ours parents.Purpose:Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class.It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.It’s my great honor to share my teaching idea with you.Thank you foryour attention!

第五篇：PEP小學三年級英語Unit 2 Look at me Part A Let

PEP小學三年級英語Unit 2 A Let’s learn.教學設計

教學內容：

本課時教材中的Let's learn部分主要是學習關于頭部各部位的單詞： head, eye, face , ear, nose, mouth。Let's do部分則是融活動與復習鞏固為一體，通過TPR(Total Physical Response)活動練習并運用所學的詞匯。設計理念：

本節課是人教版小學英語三年級的教學內容，在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學生學會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學習的教學內容。通過學生學會用英語來表達自己的身體部位，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。鑒于本課詞匯的特點及學生現有知識水平，我準備引導學生聽、看、讀、想、說來逐步引導學生學會表達自己的身體部位，發展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。

教學目標：

知識目標：能聽、說、認讀head 和五個有關五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at me.this is my nose/eye/?.；快速反應：touch your head /eye/?

能力目標：培養學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。

情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。

教學重難點

本課的教學重點是讓學生能聽、說、認讀head和五個有關五官的詞匯。教學難點是學生能將這六個有關人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，突破重點和難點的關鍵是結合低年級學生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’s do快速反應，使單調的知識溶進生動的活動之中，讓學生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。

教具準備：

1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

2、教師準備Let's do 部分中的有關動作的圖片。

3、教材配套的錄音帶。

4、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。

5、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。

教學過程:

1． 上課一開始，現場一首英文歌《Hello》.然后讓學生進行日常口語訓練：教師先示范自我介紹good morning!/nice to meet you./ hello!I’m Miss Du.What’s your name? 然后讓學生進行自我介紹。.熱身活動listen and act，教師說：open your pencil-case.closeyour books.?讓學生做出動作。

設計意圖：提高對知識的再現率，為學習新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。

(二).新課呈現

1.教師出示Zoom頭部圖說：Look, this is our friend, Zoom.引導學生打招呼。教師假裝側耳聽Zoom講話：Zoom說他今天想教大家認識他的五官，你們愿意嗎？

教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官部位，結合身體語言，逐個呈現這幾個新單詞。然后分別采用升降調教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學生讀一讀。每教一個單詞，教師都要示范拼讀單詞，要求學生跟讀，并把單詞寫在黑板上預先畫好的四線格內。接著，教師領讀單詞，學生跟讀，全班分組齊讀，再采用個別或兩人等不同形式讓學生讀一讀。教師及時糾錯，及時鼓勵表揚。

2．單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”從準備好的單詞卡片中任意抽出一張，學生認讀完單詞，必須說出那個單詞不見了，最快說出的學生將得到一個小獎品。

設計意圖：用Zoom將單詞引出，讓學生有一種新奇的感覺，產生濃厚的興趣，通過觀察教師書寫，嘗試拼讀單詞，為以后的書寫打下良好的基礎，符合學生的認知規律和心理年齡特點。通過視覺觀察復習單詞，訓練學生的快速記憶能力，調動了課堂氣氛。

(三).過渡

1.教師指著自己的鼻子說：look at me.This is my nose。然后板書look at me。This is my?，讓學生一起讀一讀。接著問學生：where is your nose? Canyoutell me?引導鼓勵學生試著說一說自己的五官look at me.This is my nose/eye/?。并強調my, your的含義。

2.聽錄音，Let’s learn的詞匯，要求學生指讀，做到“眼到、口到、手到、心到”。

設計意圖：語言教學要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學應放到句子中教學，對話中教學，讓學生學會應用新知。

3．let’s do教師發指令：open your mouth.Closeyoureyes.show me your nose?讓學生做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess, What am I doing?教讀“touch”,輔助動作加以理解。自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/ mouth/eye。聽錄音，跟做相應動作。

設計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節課重點教學內容的鞏固練習。在學生充分掌握生詞的基礎上，教師運用體態語示范新動作，引導學生對指令作出正確反應。讓學生全身心參與到活動中來，培養學生各種機能的協調發展。

4． game: Let’s draw

教師在黑板上準備兩個沒有五官的頭部圖，分男女兩組，每次請男女生各一名，蒙眼聽口令畫五官，老師隨意指某個部位，其余生大聲說出單詞，兩生畫出正確部位，勝利者，該組得一面小紅旗。

設計意圖：通過游戲及增強了記憶，又獲得了快樂，同時又讓學生明白了，做什么事都要認真觀察，做到心中有數。

（四）.拓展延伸

Make a chant.教師啟發學生把單詞編成兒歌來記憶，很好記又難忘，引導學生自編兒歌：頭是head真聰明，耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會說話，臉是face愛干凈。

設計意圖：進行此創編活動，將單詞融入到兒歌，有助于學生鞏固所學知識，提高學生的記憶能力，培養學生對知識的創新能力，達到學以致用的目的。

（五）.課后作業

熟讀本課新詞。課本第16頁的畫五官活動。

板書設計

頭head耳朵ear眼睛eye鼻子nose嘴巴mouth臉face 教后反思：

Look at me 可加上動作，eye把e e比作眼睛，y當鼻子，形象，有助于記憶練face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后將單詞放在eyes and ears歌曲里操練，效果好。最后，讓學生同桌練習，touch your …擴大操練面。

小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動練習。因為培養興趣主要是為學習英語，游戲活動應成為小學生學習英語語言知識的手段。因此，我們激發學生對英語的學習興趣過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。“不學習語言規則，不掌握相當的詞匯，英語的應用能力就是空中樓閣”，有的同學想積極參與活動卻無能為力：說明活動要能應用語言知識首先要學會掌握知識，所以活動要在掌握基礎知識基礎之上進行效果更好。而語言本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動、游戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發揮其輔助教學的功能，達到寓教于樂的真正目的。

在活動教學過程中，不可回避的如何對待優中差生。我設計活動要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。我根據個人素質，性格特點，記憶力，反應速度等，在心中把每個班分成三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。在激發他們的主動參與親身實踐中，培養他們的獨立思考和合作探究的創新精神，實踐能力，無形中調動學生的言語資料庫。在實踐中他們學會自我評價，由此產生的成就感又轉化為無窮盡的學習后繼力。