第一篇：淺談培養(yǎng)班干部的幾個做法論文

摘 要：作為一名教師特別是作為班主任，大都喜歡好學上進、聰明活潑的學生和工作踏實、有責任心的班干部。但優(yōu)秀學生干部的良好品質(zhì)和工作能力除了要靠學生自己好學上進，還要經(jīng)過學校、老師的悉心培養(yǎng)。

關鍵詞：優(yōu)秀班干部 培養(yǎng) 班主任

作為一名教師特別是作為班主任，大都喜歡好學上進、聰明活潑的學生和工作踏實、有責任心的班干部。但優(yōu)秀學生干部的良好品質(zhì)和工作能力除了要靠學生自己好學上進，還要經(jīng)過學校、老師的悉心培養(yǎng)。總的說來，培養(yǎng)一名優(yōu)秀班干部要經(jīng)過以下幾個過程：

一、要善于發(fā)現(xiàn)、注重培養(yǎng)

良好的班風的形成，要依靠班級中品學兼優(yōu)的骨干力量，即各門學科的學習帶頭人，要讓他們在班級中形成榜樣力量對比，依靠他們的言行來帶動和影響全體學生。而一名品學兼優(yōu)的學生要成為一名優(yōu)秀的學生干部，需要班主任善于發(fā)現(xiàn)，并加強教育，促使他們不斷奮進。

二、對品學兼優(yōu)的學生不偏不愛不護短

品學兼優(yōu)的學生縱然有許多優(yōu)點，但仍存在著不足，教師對他們更應高標準、嚴要求。如：有位學生成績好，能力強，以前是班長，但經(jīng)民主改選后，在班級擔任體育委員的工作，心理有些不平衡，以致于工作也不夠主動。對這種情況，班主任就要通過個別談話，盡快使其轉(zhuǎn)變思想，并針對其特長，讓其負責相應的工作，以取得好的成績。

對于品學兼優(yōu)的學生應適時向他們提出新的奮斗目標，以激勵他們不斷進取。如：有些學生成績優(yōu)秀，好學上進，但由于某種原因從未擔任過班委工作，所以工作能力相對較差。針對這種情況，班主任可以找其談心，肯定其優(yōu)勢并指出不足，希望其一方面保持優(yōu)勢，一方面要加強能力鍛煉。同時，教師要為其創(chuàng)造一定的鍛煉機會。

三、要培養(yǎng)品學兼優(yōu)學生良好的心理品質(zhì)

品學兼優(yōu)的學生并不是完美的，他們也存在著這樣或那樣的缺點，如驕傲自滿，有不容許別人超過自己的嫉妒心理，只顧自己，不關心集體，經(jīng)不起挫折等等。因此，班主任要了解學生心理，善于發(fā)現(xiàn)問題，以便及時對其進行心理疏導，使他們克服不良心理，隨時保持良好的心理狀態(tài)。一名優(yōu)秀的學生干部，一個優(yōu)秀人才，不僅要有堅定的政治方向和扎實的文化知識，還要有良好的心理品質(zhì)，只有二者緊密結(jié)合，才會成為對社會有用的優(yōu)秀人才。

四、進一步加強班干部的教育

干部是班級的核心，他們的思想作風和精神面貌對班風、班貌有很大影響。有了優(yōu)秀學生干部，班級各項工作就能順利開展，班級面貌就會生氣勃勃；反之，班級就會變成一盤散沙，集體就會渙散無力。所以，作為班主任，在選定班干部后還要進一步加強對班干部的教育管理，充分發(fā)揮其模范帶頭作用。

五、培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和忠實的工作作風

對于選出的班委干部，班主任應向其明確思想作風的要求和工作規(guī)范，使班干部隊伍素質(zhì)建設有據(jù)可查；同時也可通過班主任定期或不定期的抽查，再配以民主評議，讓班干部接受學生監(jiān)督，以便及時發(fā)現(xiàn)他們問題，妥善解決。除此之外，班主任對班干部取得的成績也應給予肯定，鼓勵他們更進一步；而對工作中的不足或失誤，也應明確指出，決不偏袒，讓他們制定工作計劃、工作總結(jié)、活動記錄等，以使他們的工作既能落到實處，也可隨時檢查。

六、當好參謀，幫助指導工作

班干部隊伍形成以后，班主任要熱情扶持、細心指導，既不包辦代替，也不撒手不管，要手把手地指導，耐心地做好參謀。對于班級，班主任應與之分析情況、明確分工、商量對策、妥善處理，逐漸使班干部能熟練掌握班級日常工作方法和要領，然后逐漸放手，讓其大膽實踐。一旦工作出現(xiàn)偏差，不要一味指責，而要鼓舞信心，幫助解決，只有使用和培養(yǎng)相結(jié)合的方法才能進一步鍛煉班干部的工作能力。當然，班干部除了負責日常瑣碎工作之外，還必須組織好一些班級活動，有計劃地搞一些活動是盡快提高班干部各方面能力的好辦法.如：舉辦主題班會，整個活動從主題確定，主持人的選擇、形式的確認、節(jié)目的編排均由班委干部分工負責，班主任只需靜靜觀察，從旁參謀，偶爾給予必要的點撥。這樣會使班會舉行得別開生面，而班干部的工作能力也會較以前有所長進。

七、指導班干部處理各種關系

當好優(yōu)秀班干部，必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的思想情緒和工作學習，所以班主任要幫助班干部處理好幾種關系。一是處理好學習與工作的關系，班主任要教育干部積極主動、求實奉獻，搞好班級工作，同時還要指導干部合理安排，提高工作效率;二是處理好集體與個人的關系，班干部要處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，擺正班級工作與個人學習生活的關系，全班同學一起前進。

當然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀班干部僅僅依靠這些是不夠的，它不僅需要依靠學校和教師更細致、更全面的工作，依靠學生自身的好學上進和家長的努力配合，更需要學生們在實踐中不斷磨練。駿馬應到草原奔馳才能叱咤風云，雄鷹須上藍天翱翔方顯英雄本色，班干部只有在實踐中才能增長才干。因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為對社會有用之人。

第二篇：淺談培養(yǎng)班干部的一點做法

淺談培養(yǎng)班干部的一點做法

要使班級形成一個積極向上、團結(jié)友愛的集體，只靠班主任一個人的力量是不夠的，必須要充分發(fā)揮班干部的參謀和助手作用，使班級形成良好的班集體。那么如何培養(yǎng)班干部呢？現(xiàn)在根據(jù)自己的體會，談談個人的看法。

一、選拔班干部的標準

因為班干部是全班同學團結(jié)、進步的帶頭人，是協(xié)助班主任做好班級工作的得力助手。所以在選拔班干部時要從以下幾個方面來考慮：一是要注意看他們的品質(zhì)怎樣，看他們在工作中能不能吃苦耐勞，誠實正派，言行一致。有沒有正義感。因為品德是當干部的靈魂。二是要看他們有沒有工作能力，組織能力，號召能力和語言表達能力。如班長必須具備組織能力和號召能力。宣傳委員必須具備語言表達能力等。三是看他們能不能在班級里起表率作用，這一點非常重要。因為表率作用是干部開展工作的必備條件，也是樹立自身威信的重要組成部分。所以必須看他們在工作中能不能做到尊敬師長、團結(jié)同學、遵守紀律，大公無私、以身作則。同時還要有奉獻精神。依據(jù)上述標準選好班干部。

二、對班干部的培養(yǎng)和指導

班干部確定后，班主任還要對他們進行培養(yǎng)和指導。在班級中，讓他們大膽開展工作。樹立他們的威信。讓他們在學生心目中有一定的威望。如在學校開展活動時，讓班干部大膽組織活動時給予指導，活動結(jié)束時對他們的成績給予肯定、表揚。不足之處給予指點。隨時為他們排憂解難。比如學校每周五進行搞衛(wèi)生。讓班干部各負其責。勞動委員帶領部分學生掃操場，衛(wèi)生委員帶領部分學生在室內(nèi)清理衛(wèi)生。其他班干部給同學起帶頭作用，苦、累、臟活搶著干，這樣其他同學就會學著做這些事情。因此，班級完成任務的效果最好，不但能搶在其他班級的前面，而且還能幫后進班級做事。鼓勵他們的工作熱情，提高他們的積極性和主動性。使他們把班級的各項工作任務有條不紊地帶領同學完成好。班級真正形成一個班風正、學風濃、紀律好、成績高的集體。

三、全面培養(yǎng)，建立一支優(yōu)秀的班干部團隊。

1、育人先攻心。首先做好班干部的思想工作，讓班干部認識到他們的工作對集體、個人的重要性。根據(jù)心理學家的理論，人是一種社會性動物，獲得認可和受到尊重在一個熟悉群體中是很重要的。因此利用學生強烈的需求心，讓學生認識到能做好班干部工作就是個人能力的很好體現(xiàn)。然后再說一些更迫切的利于學生個人發(fā)展的道理，例如說他們在校的表現(xiàn)會記錄在檔案中，做過班干部和未做過班干部的還是有一些區(qū)別的，評優(yōu)評先的機會就多一些，而且在期末量化時會比普通同學多加一些工作業(yè)績分，這樣首先掀起學生的工作熱情。

2、始終讓班干部堅守兩個原則：一是認真負責，以身作則。二是個人利益與集體利益沖突時，一定要考慮集體利益。班干部的分工一定要明確，管理班級一定要有章可循，有法可依。這個章法每個班都有，那就是班規(guī)班法，班規(guī)班法的制定一是來源于小學生行為規(guī)范，二是來源于學校的規(guī)章制度和班級的傳統(tǒng)習慣，在班級管理過程中不斷強化學生認真負責的精神。

3、除培養(yǎng)班干部的認真負責精神外，培養(yǎng)班干部形成以身作則精神理念也非常重要。班干部應是行為習慣良好的典范，如果班干部的行為規(guī)范出問題了，就會給班集體帶來很壞的影響，特別是在班級有一定影響力的班干部身上出了問題，影響更差。

四、除手把手的教班干部怎樣做，還要放手讓班干部去做，本身教的目的就是為了讓班干部更好的去做。班主任不能包辦代攬，對于班集體的大事一定要與他們共同協(xié)商、討論，教給他們科學的管理方法和處理問題的工作方法，放手讓學生是去做，讓他們在實踐中不斷提高認識問題、分析問題和解決問題的能力。例如讓班長定時主持班委會，各班委總結(jié)自己負責地工作，只有這樣才能充分發(fā)揮班干部的工作積極性和創(chuàng)造性，鍛煉和培養(yǎng)他們的組織和管理能力，使班干部在工作中能力得到培養(yǎng)，培養(yǎng)中得以進步

總之，掌握批評的方式方法，欲抑先揚。班干部也會犯錯，在批評之前，先表揚班干部做得好的方面，后指出不足，講明道理，共同協(xié)商前進的方向。只要不是特別嚴重，一定注意保護他的自尊，在私下給他一些關心和幫助，避免在全班造成不良影響，否則他沒法干下去，當然在適當?shù)臅r候，在班委會上通報批評，公平合理，這樣才會更加有利于班主任和班級更好的發(fā)展。

第三篇：如何培養(yǎng)班干部論文

如何培養(yǎng)班干部

靖邊縣民族小學

劉曉艷

班主任是學校工作的核心，班干部則是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班離不開班干部的參與幫助。因此，培養(yǎng)班干部并使之成為班主任的得力助手，是班主任工作的一個重要環(huán)節(jié)。

針對小學階段，時間長及學生由一個年幼無知的孩子成為一個有一定知識但尚未完全成熟的少年的特點，可把小學六年時間統(tǒng)籌安排，有目的，分階段，循序漸進的引導過程，逐步把班干部培養(yǎng)成為有一定管理能力的人。

一

確定合理目標

一年級學生剛?cè)雽W，對什么也不熟悉，這時可采用“臨時班干部”，由班主任指定，然后一段時間根據(jù)他們的表現(xiàn)，由學生民主選舉，這樣在確定好班干部后，就開始對班干部制定目標。目標要注意合理性，目標過高，學生望塵莫及以致失去自信；目標過低學生會缺乏上進心。因此，一個合理的目標對學生的行為具有一定的激勵作用，爭取讓學生“跳一跳就夠的著”。當這一目標能夠熟練運用時在制定新目標。這時，我著力培養(yǎng)班干部的自我教育及管理能力。我先帶領同學們參觀學校的圖書、儀器、展覽室，給他們講解學校的創(chuàng)業(yè)史及取得的成績，從而激發(fā)他們對校園的熱愛，激起他們努力學習的興趣；然后學習《小學生日常行為規(guī)范》，規(guī)范他們的行為；最后制定具體的班級管理目標。讓班干部既要學會知識，又要學會管理。二．鼓勵學生互相競爭

當今社會競爭激烈，在班干部的選拔上，我引入了競爭機制，建立評價和獎勵制度。通過各種活動誘導他們的競爭意識，從而發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)班干部。除學校統(tǒng)一評選“三好學生”、“模范班干部”外，我還在班內(nèi)設立多方面的評價獎勵制度，如“學科帶頭人”、“優(yōu)秀作業(yè)”等，誘發(fā)學生積極向上的競爭意識。我還組織多方面的評價活動，不僅是學習，還有品德。如“助人為樂獎“守紀律”“講衛(wèi)生”等，這樣就能很好地刺激學生競爭的心理，使班干部在競爭中得到鍛煉。

三．傳授方法

從中年級開始，側(cè)重點培養(yǎng)班干部的工作能力和解決問題的能力。利用開學初，指導每位班干部總結(jié)上學期的工作得失，制定出本學期的計劃，工作重點。

在工作遇到困難時，班主任不要一手包攬，要有意識地讓他們自己解決，讓他們在實踐中得到鍛煉。如：一次“育人環(huán)境”檢查評比中，我班學生和他班學生發(fā)生矛盾，因為此事，直接影響了班級名次，幾個同學情緒激動。我得知這一情況后，當時沒有表態(tài)，而是讓班干部處理這個問題，通過討論他們認識到不能因為一點小事影響了班級之間的關系，學校的工作。統(tǒng)一認識后，他們分別做有關同學的思想工作，最后圓滿解決問題。

四．讓每個班干部各顯其能，放手使用

進入高年級就重點培養(yǎng)他們獨立的工作能力。經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，他們積累了一些實踐經(jīng)驗，此時可以放手讓他們自己去做工作，同時班主任還要采用給任務，壓擔子的方法，鼓勵他們大膽實踐、嘗試。學會怎樣進行班級管理，開展知識競賽，主題班會等，充實生活內(nèi)容。由于班干部受年齡、閱歷、能力所限，不能在管理上做的完美無缺，班主任應多參與協(xié)商，引導他們工作，相信他們的能力，尊重他們的人格，使他們感受到信任和尊重，從而滿足他們尊重的需求，這有利于激發(fā)他們潛在的管理意識，創(chuàng)造性的完成管理工作。

除此之外，利用課余時間和雙休日，班干部組織“夏令營”等活動，通過諸多活動，使班級工作開展有聲有色，同時也培養(yǎng)了班干部組織能力和社會活動能力。

21世紀的社會不僅需要有知識，有文化的人才，而且更需要集知識與能力于一體的人才，需要有創(chuàng)造力的人才。因此，在實施素質(zhì)教育的今天，從小就應該注意班干部的培養(yǎng)，既能減輕班主任班務工作的壓力，又能使他們從小學習管理一些管理經(jīng)驗，將來更好地服務社會。

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第四篇：培養(yǎng)班干部論文：淺談如何培養(yǎng)班干部

培養(yǎng)班干部論文：淺談如何培養(yǎng)班干部 【摘要】班干部是班主任的得力助手，是全班同學的帶頭人。實踐證明，有良好的班干部集體，班主任的工作意圖很快就得到貫徹和落實，學風良好，班風嚴謹，班級各方面工作就能順利開展。可以說，班干部的素養(yǎng)及其表現(xiàn)，直接影響到教育教學目標的實現(xiàn)，直接影響到班風學風的狀況，直接影響到班主任能否抓好班級管理的重大問題。

【關鍵詞】培養(yǎng)；班干部

shallow talk how development class staff yu kai-ming 【abstract】the class staff is a get of form master dint the assistant is take the lead of a classmate person.practice certificate, there is good class staff collective, the work of the form master intention very quick have to arrive carry through with implementation, the atmosphere of a school be good, class the breeze be careful, class everyone noodles work ability smooth open an exhibition.can say, class the staff's cultivated manners and it performance, direct influence arrive education teaching target of realization, direct influence arrive class the condition of the breeze atmosphere of a school, direct

influence arrive the form master can grasp good class management of graveness problem.【key words】development；class staff 班干部是班主任的得力助手，是全班同學的帶頭人。實踐證明，有良好的班干部集體，班主任的工作意圖很快就得到貫徹和落實，學風良好，班風嚴謹，班級各方面工作就能順利開展。可以說，班干部的素養(yǎng)及其表現(xiàn)，直接影響到教育教學目標的實現(xiàn)，直接影響到班風學風的狀況，直接影響到班主任能否抓好班級管理的重大問題。班主任作為班級的直接組織管理者，應抓好班干部的培養(yǎng)工作。

那么，如何才能抓好班干部的培養(yǎng)呢?筆者根據(jù)自己多年的班主任工作實踐，談談一些粗淺的看法，就教于同行。

1．以德才標準民主選拔班干部

選拔是培養(yǎng)的基礎。一般地說，班干部是由德智體美等各方面較好的學生擔任。這樣才具有榜樣的力量。所以班主任在選拔班干部時，一定要堅持德才標準，民主選拔，克服主觀隨意性。一方面，要深入學生，了解他們每個人思想品德、學習成績、群眾關系、工作能力等方面的情況，挑選出德才兼?zhèn)涞膶W生作為班干部候選人。一方面又要堅持民主集中制，民主選舉產(chǎn)生班干部。這樣做，既為培養(yǎng)工作打基礎，也有利于培養(yǎng)學生的民主觀念，還為班干部開展工作奠定群眾基礎。

2．嚴格要求班干部

給班干部確定工作目標。班干部職責不明，沒有具體的工作目標，是造成他們工作缺乏主動性，積極性和計劃性的重要原因。所以，要培養(yǎng)他們的責任感，調(diào)動他們的工作熱情，提高他們的工作能力，班主任就應該組織班干部會議，傾聽同學意見，研究班級情況，根據(jù)學校的要求，制定班級工作計劃，確定每位班干部的工作職責。要讓所有的班干部都知道，在一個學期里，班級應該做什么，不應該做什么；個人應做什么，不應做什么。比如:學習委員，光懂得自己學習成績好是不夠的，班主任要幫助他們制定詳細的工作目標，象要將誰和誰結(jié)成學習上的”一幫一”對子，爭取帶出多少學困生。同時還要他們明確怎樣協(xié)助其他班干部完成班級工作目標。這樣做，班干部工作才有明確的方向，班主任考核班干部才有依據(jù)，才有利于對班干部的培養(yǎng)。

3．大膽放手，認真指導檢查

這就是說，班主任不應該包辦代替班干工作，要大膽放權(quán)，讓班干部擺脫束縛，大膽處理班內(nèi)各種具體事務。班主任不必事必躬親，應該騰出時間來抓班級大事，這樣才能培養(yǎng)和鍛煉班干部的膽識，才能培養(yǎng)和鍛煉他們的獨立工作 團結(jié)協(xié)作的能力。大膽放手，不是不管不問，放任自流，而是為了更好地做檢查和指導工作。作為班主任，班級每開展一項工作或重大活動，首先要與班干部一起制定具體的方案

和措施，要讓班干部明確工作或活動的內(nèi)容目的要求、方法和步驟；其次在開展工作或活動的過程中，班主任要鼓勵班干部大膽地積極地工作，不要怕犯錯誤；班主任要及時地做好檢查和總結(jié)，使班干部存在問題得到及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。

4．創(chuàng)造條件，當好班干部的得力后盾

由于學生能力的有限性，在工作中，必然會碰上這樣或那樣的困難。為了讓班干部能真正施展才華，班主任既要當好班干部的”領導”，也要當好班干部的”幫手”。要給他們充分發(fā)揮才能提供物質(zhì)支持和精神動力。比如:有的班干部，平時工作很積極，但當工作不被同學理解，遇上挫折時，就容易產(chǎn)生急躁情緒，甚至灰心喪氣。對這樣的班干部，班主任要幫助他們解開思想疙瘩，既要肯定他們的優(yōu)點，又要指出存在的不足，還要幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，幫助他們尋找解決問題的辦法，提高他們的認識水平和工作水平。

收稿日期：2011-05-07

第五篇：培養(yǎng)班干部

讓班級干部發(fā)揮效力

要管理好一個班級體，光靠班主任一個人是不行的。如果班主任有一批得力的左膀右臂——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也會做得更圓滿。這就需要班主任培養(yǎng)出能干的班級“小管家”，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人。

我在學期初，采用“競爭上崗”的方式選舉班干部。自愿參加競選的同學紛紛上臺演講，宣讀自己競選的職位、原因及施政綱領，然后再由其他同學無記名投票，決定新一輪班委會成員。

讓班干部管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀。班主任要充分發(fā)揮“主導”作用。我對班干部提出了嚴格的要求，處處起模范帶頭作用，以自己的行動為同學們做出榜樣。

與此同時，盡量樹立他們在同學中的威信。要教育學生尊重班干部，服從班干部的領導。班主任應使學生認識到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。要適當?shù)亟o班干部擺功，讓學生們知道班干部為集體付出的辛勞。

此外，班主任要加強對班干部的指導，當好“參謀”。培養(yǎng)干部，班主任要放手，不能包辦代替。要鼓勵他們大膽去工作，這也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，結(jié)果養(yǎng)成班干部的依賴性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時間去關心培養(yǎng)班干部。班干部做出成績，要及時表揚，樹立他們的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問題，要召開班干部會議，引導大家一起研究討論工作中存在的問題，如何去改進。這樣班干部的工作水平就會逐漸提高。他們不僅能大膽工作，而且還會力求把工作做好。例如我班班長在關心同學方面不太主動，我就找她個別談話，啟發(fā)她應該從哪些方面做起。經(jīng)過點撥，她的工作有了很大改進，處處主動關心同學，幫同學打掃衛(wèi)生，給生病的同學打飯，經(jīng)常和同學談心等等。這樣，她在同學中的威信增高了，更加有了號召力，也為他開展班級工作打好了基礎。.在我的探索和實踐中，我深刻地認識到：班主任只有選拔好班干部，給他們一個施展才華的舞臺，在老師同學信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學做實事，才能使班級管理獲得成功。