第一篇：二上數科導案學案課練

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01001）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第 第 1 周星期：____

設計人：劉美華 課題：統一 長度單位

課型（新授）第 1 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、親身經歷長度單位形成的過程，認識統一長度單位的必要性。、會進行一些簡單的測量、比較。、鍛煉觀察能力、操作能力和合作意識，體驗學習帶來的樂趣。

重 重 點 點 學會用實物測量，并體會測量過程中出現的不同情況。

難 難 點 點 在測量活動 中體會建立度量單位的重要性。

自主學習一、自主學習1、仿照課本第 1 1 頁，請你用不同的物體量量書的寬，并記錄下來。

書的寬大約有（）個（）長。

書的寬大約有（）個（）長。

書的寬大約有（）個（）長。

書的寬大約有（）個（）長。

……2第、仿照課本第 1 1 頁，請你自由測量：用不同的物體量你喜歡的東西（如文具盒、桌子、凳子等），并記錄下來。

（）大約有（）個（）長。

（）大約有（）個（）長。

（）大約有（）個（）長。

（）大約有（）個（）長。

……3、我想問、我想說：

（以上各題第二天 給全班同學展示展示你的杰作，可請你家長幫忙，表演給你家長看一看）

合作探究 1 1、小組間相互說說你的測量結果并展示展示你的量法。2、說說你的想法。

當堂訓練

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01002）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：

認識厘米 用厘米量

課型（新授）第 2 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、認識長度單位“厘米”，實際感知 1 厘米。、感受用尺子量整厘米物體的長度。、鍛煉觀察能力、操作能力和合作意識，體驗學習帶來的樂趣。

重 重 點 點 握 掌握 1 厘米的實際長度 難 難 點 點 初步學會用尺子量物體的方法． 自主學習一、自主學習1、準備一把尺子并觀察尺子，說說你知道什么。2、自學課本第 3 3 頁，認識 1 1 厘米。3、親身感知 1 1 厘米，測量身邊 1 1 厘米長的物體。

（）的長大約是 1 1 厘米。

（）的長大約是 1 1 厘米。

（）的長大約是 1 1 厘米。

……4、看我的，我會量。

（以上各題第二天給全班同學展示展示你的杰作，可請你家長幫忙，表演給你家長看一看）

合作探究（根據學生完 成的情況小組與小組之間進行互評交流，展示。）

當堂訓練

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01003）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第 周星期：____

設計人：劉 美華 課題：

認識米 用米量

課型（新授）第 3 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、認識長度單位“米”，實際感知 1 米。、感受用米尺或卷尺測量物體的長度。、鍛煉觀察能力、操作能力和合作意識，體驗學習帶來的樂趣

重 重 點 點 握 掌握 1 米的實際長度。

難 難 點 點 用米尺量較長物體的長度。

自主學習1、自學課本第 4 4 頁，認識 1 1 米。1 米= =（）厘米2、制作 1 1 米長的繩子。3、親身感知 1 1 米。用 1 1。

米長的繩子與自己身高、雙臂展開等相比較。

（）大約是 1 1 米。

（）大約是 1 1 米。

（）大約是 1 1 米。

……4、看我的，我會量。（先估計再測量）

（以上各題第二天給全班同學展示展示你的杰作，可請你家長幫忙，表演給你家長看一看）

合作探究 根據學生完成的情況小組與小組之間進行互評交流，展示。

當堂訓練

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01004）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：

認識線段

課型（新授第）第 4 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。、培養學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題能力。

重 重 點 點 學生學會量線段。

難 難 點 點 學生學會畫線段的方法。

自主學習1、自學課本第 5 頁，認識線段。

（1）下面這些都是線段，線段是可以（）長度的。

（2）線段都是（）的，兩邊都有（）。

（3）量出下面線段的長度。

（）厘米

（）厘米

（）厘米2、自學課本第 5 5 頁，畫線段并說說你是怎么畫的。

（1 1）畫一條 3 3 厘米長的線段。

（2 2）畫一條 5 5 厘米長的線段。

（以上各題第二天給全班同學展示展示你的杰作，可請你家長幫忙，表演給你家長看一看）

合作探究 根據學生完成的情況小組與小組之間進行互評交流，展示。

當堂訓練

（）

（）

（）

（）

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01005）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：兩位數加兩位數（不進位加）

課型（新授）第 5 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、初步理解掌握兩位數加兩位數（不進位加）的計算方法，會計算兩位數加兩位數（不進位）的加法。、培養學生初步解決實際問題的能力、動手操作能力和語言表達能力。

重 重 點 點 正確進行兩位數加兩位數不進位加法的計算。

難 難 點 點 理解計算方法，養成良好的計算習慣。

自主學習1 1、口 算..20+50

30+40

60+20

70+102。、閱讀教材主題圖，理解圖意，理解兩個數合成一個數用加法計算。3、例 1 1 是計算二（1 1）班共有多少人。應該用

（）計算。

也可以寫成豎式，用筆算：

十

個

十

個

還可以列成：

口答：

。4、我發現兩位數加兩位數列式時要注意。

。5、學完教材第 2 12 頁，理解不同的解題方 法。完成教材“做一做”。

合作探究 二、探究兩位數加兩位數的計算方法：、列式計算 ３２＋６

６＋３２

５９＋４０

４０＋５９ 2、、第 完成教材第 13 頁例 2。看圖理解：一共有學生（）人。

列豎式計算：

3、計算兩位數加兩位數時，列豎式要注意，也就是個位和（）對齊，十位和（）對齊。然后從（）位開始計算。也就是（）位加完后又加（）。

4、完成教材第 13 頁做一做。

三、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一 組展示，其余補充、評價）

﹡1 1、兩位數加兩位數計算方法：先將，然后。

﹡2 2、把兩個數合并成一個數用列（）算式計算3、個位加起來的數寫在（）的下面，十位加起來的數寫在（。）。

當堂訓練 1 1、3

29

4

+ 4 5

+5 6

+3 0

+ 1 3

2、一雙球鞋 4 44 元，一個足球 5 55 元，買下來一共要多少錢？3、哪兩個兩位數合起來是 85 ？你能說出幾組？

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01006）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：兩位數加兩位數的 進位加

課型（新授）第 6 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、掌握兩位數加兩位數進位加法的筆算方法。、會列式計算，并會自己檢驗對錯。、體驗自主 探究、合作學習帶來的學習樂趣。

重 重 點 點 正確進行兩位數加兩位數進位加法的計算。

難 難 點 點 正確進行兩位數加兩位數進位加法的計算。

自主學習1 1、計算并說說是怎么計算的。

25+23

43+34

55+33

61+252、看教材主題圖，理解圖意，理解兩個數合成一個數用加法計算。3例、例 3 3 中要先知道二（1 1）班和二（3 3）班

一共多少人。應該用

（）計算。

可以寫成豎式，用筆算：

十

個

十

個

還可以列成：

口答：

。4、我發現就今天的算式也要注意列式時

對齊，從

。然后個位滿 0 10 要

十位上的數相加的時候要記得加上。

合作探究 二、邊練邊算，并探究兩位數加兩位數的計算方法：

56+37

46+24

25+351、計算兩位數加兩位數時，列豎式要注意，也就是個位和（）對齊，十位和（）對齊。然后從（）位開始計算。個位上滿十，就向（）。2、完成教材第 4 14 頁做一做。

三、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）

你的收獲是：

你的疑惑是：

當堂訓練

1、

＋76

＋36

＋46

＋45

2、完成教材練習二第 4 4 題。3、哪兩個兩位數合起來是 93 ？你能說出幾組？

總結、評價：今天的學習，我總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01007）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：兩位數加兩位數的 練習課

課型（練習）第 7 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、復習鞏固 100 以內兩位數加法的筆算方法，使學生能夠運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。、初步培養學生的觀察、分析、計算等多種能力。

重 重 點 點

培養學生細心計算。

難 難 點 點

解決豎式寫法問題。

自主學習

預習課本 14、5 15 頁，6 6 ——0 10 題。你認為哪些題目較難或容易出錯，你有什么要提醒同學們注意的？

合作探究（一）獨立思考

解決問題1、獨立完成 6 16 頁 頁 7 7、8 8、9 9 題。2、全班交流

（1 1）第 7 7、8 8 題，可指 2 2 至 至 3 3 小組說答案，再說說哪些地方容易出錯，怎樣克服？

（2 2）第 9 9 題：

找出這道應用題的條件和問題。

怎么列式？列豎式計算要注意哪些問題？

（二）師生探究

合作交流1、完成 5 15 頁第 6 6 題。

獨立完成后，小組交流錯誤原因，如何改正。再選小組在全班交流。

通過做這道題，提醒我們以后在計算中要注意什么？2、完成 6 16 頁第 0 10 題。

獨立完成后，小組交流：每小題的條件和問題。

怎么列式？列豎式計算要注意哪些問題？

全班交流。

當堂訓練

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01008）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：

兩位數減兩位數的 不退位減

第 課型（新授）第 8 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、使學生能正確用豎式計算兩位數不退位的減法。、能正確書寫兩位數減法。

重 重 點 點 正確進行兩位數減兩位數的不退位減法的計算。

難 難 點 點 理解計算方法，養成良好的計算習慣。

自主學習一、自主學習1、計算并說說是怎么計算的。

27+33

34+36

2、看教材主題圖，讀懂圖意，并列式計算。

美國比俄羅斯多得多少枚金牌？

列式：

豎式：

多倫多比北京少得多少枚金牌？

列式：

豎式：

你還能題什么問題：3、我發現就今天的算式也要注意列式時

對

齊，然后從（）位開始計算。也就是（）位加完后又加（。）。4、學完教材第 8 18。

頁后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。

合作探究 二、邊練邊算，并說說兩位數減兩位數的計算方法：

－ 13

－ 62

－ 5

－ 71

計算方法：。

三、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）

你的收獲是：

你解決不 了的問題是：

當堂訓練1、87

－

－

－ － 25

－ － 752、完成教材練習三第 1 1、2 2 題。

總結、評價：今天的學習，我總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）

你想說的是：

教后反思

奉母中心校二年級上期 數學學科導案學案課練

（編號：20___01009）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：兩位數減兩位數（退位減）

課型（新授）第 9 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、掌握兩位數減兩位數的退位減法的筆算方法。

2。、、會自己提出數學問題并列式計算，并會自己檢驗對錯。、、體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。

重 重 點 點 正確進行兩位數減兩位數的退位減法的計算。

難 難 點 點 理解計算方法，養成良好的計算習慣。

自主學習1 1、計算并說說是怎么計算的。

－ 33

－ 36

2、看教材 9 19 頁主題圖，讀懂圖意，并提出數學然后列式計算。3、例 2 2 中，用減法解決的問題：

（1 1）、列式：

（2 2）

豎式：

想：

個位上：1 1 －6 6 不夠，向（）

當（）。

個位上就是（）－（）得（））。

十位上就是（）－

（）。

合作探究 二、做一做、想一想4 ２－ 13１－ 62

０－１ 5

－7 7 ７

我發現今天的算式也要注意列式時

對齊，然后從（）位開始計算。也就是（）位計算完后又計算（。）。

在昨天的基礎上：我還知道了：

你的收獲是：

你解決不了的問題是：

當堂訓練 1 1、我來改錯。

８７

３６

９５

９６

－7 7９ ９

－２８

－５７

－７８

１８

１２

４８

１

８2、完成教材１９頁做一做的第 1 1、2 2 題。

３、４５減去幾個９以后得０？算算看。

４、減法從十位開始計算方便嗎？先試試再談談。

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01010）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：

兩位數減兩位數的 退位減（二）

課型（新授）第 10 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、掌握被減數個位是 0 的退位減法的計算方法，會計算被是 減數個位是 0 的退位減法。、培養學生的計算能力和語言表達能力。

重 重 點 點 掌握退位減法的計算方法。

難 難 點 點 理解退位減法的算理。

自主學習一、學前導學。1、前置作業

預習課本 9 19 頁例 2 2、、3 3。

51--6 36 和 和 50--4 24 這兩道題可以怎樣計算？這兩題有什么區別和聯系？2、復習引入

筆算下列 各題。并說一說是怎樣計算的。獨立完成，小組交流匯報。

合作探究

二、探究活動

（一）獨立思考

解決問題1、預習反饋

（1 1）、小組交流：

51--6 36 和 和 50--4 24 這兩道題可以怎樣計算？

（2 2）、全班匯報

（二）師生探究

合作交流1、探究被減數個位是 0 0 的退位減法的計算方法

小組重點討論并交流，班級匯報并小結：

（1 1）這兩題能用口算嗎？

（2 2）用小棒擺一擺 50--4 24 計算過程，重點說出計算思路，明確個位上的數 0 0--4 4 不夠減怎么辦。

（3 3）根據擺小棒的過程嘗試用豎式怎樣計算？

（4 4）列豎式計算時應注意什么 ？。

51--6 36 和 和 50--4 24 這兩道題有什么區別和聯系？2、小組討論后，引導總結筆算兩位數減法的計算方法。3、筆算減法和筆算加法在計算方法上有哪些地方相同，有哪些地方不同？

當堂訓練

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01011）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第 周星期：____

設計人：劉美華 課題：

解決問題

課型（新授）第 11 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、會用學過的加減法解決生活中的簡單問題。

２、初步學會結合信息，提出問題并正確解決問題。

３、體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。

重 重 點 點

理解“誰比誰多、誰比誰少”數量之間的關系。

難 難 點 點 理解計算方法，養成良好的解題習慣。

自主學習一、自主學習

（1 1）、小紅有１０元錢，明明比他多 2 2 元，明明有（）元。

（2 2）、小紅有１０元錢，明明比他少 2 2 元，明明有（）元。

（3 3）、小紅有１０元錢，他比明明多 2 2 元，明明有（）元。

（4 4）、小紅有１０元錢，他比明明多 2 2 元，明明有（）元。2、看教材 3 23 頁主題圖，讀懂圖意。

二．1 1 班得了（）面小紅旗，二2.2 班比二1.1 班多 3 3 面，二2.2 班有多少面？

從這道題可以知道二2.2 班的小紅旗比二1.1 班的（），兩個班相比（）的多，（）的少，我們要求的是比較（）（填多或少）的那一個班，所以用加法計算。

列式是：3、二．1 1 班得了（）面小紅旗，二3.3 班比二1.1 班少 4 4 面，二.3班有多少面？？

二1.1 班比二3.3 班（），我們要求（）（填多或少）的那一個班，所以用（）計算。

列式是：

合作探究 探究總結解決問題的方法（（1）你看圖還能提出什么問題？（（2）你能把這些問題分為兩類嗎？（（3）解決這兩類問題的方法分別是什 當堂訓練 1 1、完成教材 3 23 頁做一做

問題一：

列式：

問題二：

列式：

問題三：

列式：2、完成教材練習四的第 5 5 題

用加法解決的問題是：

問題一：

列式：

用減法解決的問題是：

問題一：

列式：

問題二：

列式：

教后反思

奉母中心校二年級上期數 學學科導案學案課練

（編號：20___01012）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：兩位數減兩位數的 練習課

課型（練習第）第 12 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、復習鞏固 100 以內兩位數加、減法的筆算方法，使學生能夠運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。、初步培養學生的觀察、分析、計算、分類等多種能力。

重 重 點 點 學生自己解答的能力的培養。

難 難 點 點 學生自行提問能力的培養。

自 主學習一、學前導學

預習課本 24、5 25 頁 頁 4 4 ——7 7 題。你認為哪些題目較難或容易出錯，你有什么要提醒同學們注意的？

合作探究 二、探究活動

（一）獨立思考

解決問題1、練習四第 4 4 題。2、全班交流

“ 開火車”說答案。

（二）師生探究

合作交流1、完成 5 25 頁第 6 6、7 7 題, ,。

獨立完成后，小組交流：這兩道是什么類型的題目？每小題的條件和問題是什么？ 怎么列式？列豎式計算要注意哪些問題？

全班交流。2、請小組到講臺向全班同學提問，全班同學解答。

當堂訓練

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___010013）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第 周星期：____

設計人：劉美華 課題：連加、連減

課型（新授）第 13 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。、認真、仔細的良好學習。

重 重 點 點

掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。

難 難 點 點 能靈活、正確的計算連加、連減的 題目，提高計算能力。

自主學習一、自主學習1、計算復習

56+35

72+19

83--77

66--182、今年農場的西瓜豐收了 ,2、2 2 班的同學去幫助收西瓜, , 他們分小組進行比賽, , 下面是他們比賽的統計。

第一組

第二組

第三組28 個34 個22 個

三組一共摘了多少個？

列式：

寫寫計算過程：

仔細觀察：你的計算過程能不能再簡單一點：

口答：3、我們一共摘了 4 84 個西瓜，叔叔用拖拉機運走了 0 40 個，小明用推車運作了 6 26 個，還剩多少個？

總共 4 84 個西瓜，運走 0 40 個，就用（）－（），還剩余了（），又運走了２６個，就用（）－（），最后剩余了（）？

用一個算式計算：

計算時：在計算時，能夠口算的可以口算，不能口算的進行筆算。

答：4、你可以編一道類似的題嗎？把它解答出來

合作探究 二、議一議

通過做這兩道題你知道了

：

你解決不了的問題是：

當堂訓練 1、在草稿本上完成 8 28 頁上面的“做一做”2、一本故事書共有 4 64 頁，小明第一天看了 4 14 頁，第二天看了 7 17 頁，還有多少頁沒有看？3、圖書館 3 3 月借出圖書 6 26 本，4 4 月借出 7 37 本，5 5 月借出 4 34 本。3 3 個月圖書館一共借出了多少本圖書？

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01014）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：加減混合課型（新授）第 14 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、掌握加減混合豎式的寫法。、能靈活、正確的計算連加、連減及加減混合的題目。、認真、仔細的良好學習。

重 重 點 點 掌握用豎式計算連加、連減的及加減混合的方法和簡便寫法。

難 難 點 點 能靈活、正確的計算加減混合的題目，并總結 運算順序。

自主學習一、自主學習

計算復習1、25+28+36 ＝

78--59--11 ＝

先算什么，再算什么？怎樣筆算？2、小華有 4 4 支鉛筆，他又買了 3 3 支，后來用去了 5 5 支，他還有（）只？3、小青有 6 6 支鉛筆，用了 4 4 之后，他又買了 2 2 支，他現在有（）支鉛筆？

看教材 8 28 頁圖填空：

車上原來有（）人，到站后下車（）人，又上車（）人，現在有

人？

先算：

再算：

列式：

列式：

但是這樣做比較麻煩，可以用一個式子計算：算式：

豎式：

答：

合作探究 二、合作探究1、合作解決例 4

72--(47+16)

先算

再算2、你的收獲是：加減混合運算要先算（），再算（），最后算（）

當堂訓練 1、同學們折紙鶴慶祝元 旦，第一組折了 5 45 只，第二組折了 6 36 只，友 他們把這些折好的紙鶴送給孤兒院的小朋友 6 16 只，現在還剩下多少只紙鶴？2、學校合唱隊原有 4 64 人，有 7 7 人年畢業了，又新加入了 5 15 人。學校合唱隊現在有多少人？

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01015）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：加減混合練習

課型（練習）第 15 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、、通過練習，引導學生鞏固兩位數的加減混合計算的方法，提高加減混合計算的熟練程度。

２、提高學生的計算能力，滲透對應思想。

重 重 點 點 提高計算熟練程度。

難 難 點 點 滲透對應思想。

自主學習一、自主學習

１、口算：４３＋７＋１０

３６－６＋２０

６３－７＋８

８０－４０ — ４０

３６ — １０+ + ２２

２５+ + ３６ — ６１

２、用豎式計算：（１）８５－４８＋２９

（２）５４＋３１－２６

３、。

小組交流，回顧用豎式進行加減混合計算的方法，互相糾正錯誤。

４、學生完成課本第３０頁的６--９題

合作探究 二、共同評議，質疑問難 １、小組展示練習成果。

２、全班交流評議，提出質疑。（并幫助學困生糾正錯誤）

當堂訓練 1、診一診，斷一斷。（把不對的改正過來）

（１）、７３ — ２６+ １９＝７６

（２）、２５+ ４７-１８＝９０

+47

+19

+18

2、完成課本第３1 頁的思考題。

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01016）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第 第 1 周星期：____

設計人：劉美華 課題 ：

解決問題

課型（新授）第 16 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標

初步認識連續兩問的應用題結構，學會分析應用題中的數量關系，解決這類應用題。

重 重 點 點 掌握連續兩問應用題的解決方法。

難 難 點 點 掌握連續兩問應用題的數量關系及解題思路。

自主學習一、自主學習。

1、音樂興趣小組有女生 8 18 人，—————————————，音樂興趣小組一共有多少人？2、、學生自己補充條件，解決問題，指名回答，列式解答。

合作探究

二、合作學習。1、出示例 5 5 ；美術興趣小組有女生 4 14 人，男生 比女生少 5 5 人，男生有多少人？美術 興趣小組一共有多少人？

先算出（）人，再算出（）人。2、小組合作學習，討論交流數量關系。3、小組內回答展示。4、班內展示，指名回答，列式計算。5、完成 2 32 頁做一做。6、通過學習例題，你的收獲是：

當堂訓練1、美術興趣小組有女生 4 14 人，男生比女生多 4 4 人，男生有多少人？美術 興趣小組一共有多少人？2、美術興趣小組和音樂興趣小組都有女生 4 14 人，比音樂興趣小組總人數少 8 8 人，音樂 興趣小組一共有多少人？ 音樂興趣小組的男生有 多少人？3、你可以自己提出問題，讓其他同學解答: :

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01017）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：練習六 連續兩問應用題

課型（練習）第 17 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標

進一步認識連續兩問的應用題結構，正確、熟練分析應用題中的數量關系，解決這類應用題。

重 重 點 點 熟練掌握連續兩問應用題的 解決方法。

難 難 點 點 熟練掌握連續兩問應用題的數量關系及解題思路。

自主學習1 1、完成 3 33 頁第 3 3 題。

列豎式計算，說說計算過程。2、完成 4 34 頁第 7 7 題。

交流說說比較方法。

合作探究 3、、第 完成第 33 頁 頁 2、4 題。

4、、小組合作學習思考：

說說兩道題的數量關系。

說說自己的解題思路。

5、這節課，我明白了---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

當堂訓練

小東拍了 63 張照片，小蘭拍了 28 張照片，小峰拍了 76 張照片。

1、、小東比小蘭多拍了多少張照片？

2、、小東比小峰少拍了多少張照片？、小東和小蘭一共拍了多少張照片？ 教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01018）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：

整理和復習

課型（新授）第 18 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1 ．使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固地理解和掌握這些知識。．培養學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習樂趣。

重 重 點 點 歸納、概括、比較兩位數加減法的筆算方法。

難 難 點 點 的 運用所學的 100 以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

自主學習（一）獨立思考

解決問題

小組交流，整理知識

師：昨天老師布置同學們回家對第二單元 0 100 以內的加減法進行整理和復習，現在給大家一段時 間，把整理的結果在小組內互相交流一下，小組長作好記錄。

學生互相交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。

小組匯報，全班交流。

教師針對小組的匯報板書各部分內容，同時對學生予以肯定。

師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好。接下來，我們就先針對筆算加減法和用數學來進行復習。

合作探究（二）師生探究

合作交流

嘗試編題，抽象法則1、師：誰能分別編一道進位加、不進位加、退位減和不退位減的算式？

學生針對每種類型分別編題，教師板書。2、讓學生把編出的題目進行計算。3、師：筆算加法時應注 意什么？減法呢？

它們共同的地方是什么？不同的又是什么？

指名答，教師把要點寫在黑板上。

師：同學們說得非常正確。那我們在計算的時候，哪位同學還有特別提醒同

學們注意的地方？

學生自由發表想法。

當堂訓練 1、課本 6 36 頁第 4 4、5 5 題。2、課本 7 37 頁第 6 6、9 9 題

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01019）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設 設 計人：劉美華 課題：

角的初步認識

課型（新授）第 19 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1 1、、使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。2、、初步學會用直尺畫角。3、、體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。

重 重 點 點

認識并會畫角，知道角的各部分名稱。

難 難 點 點

能正確地畫角。

自主學習一、自主學習

角的初步認識1、自學 8 38 頁的主題圖，找出圖中帶紅色勾畫出的角。2、自學教材 9 39 例 例 1 1，找出大小不同的角。3、認識角的名稱和組成部分。

一個角有（）個頂點，（）條邊。4、小組交流，說一說周圍那些物體的表面有角？5、①自己試著用兩根紙條做一個活動的角。

②用紙折出大小不同的角。

合作探究 二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、學習例 2 2，怎樣畫角？（小組合作完成）

歸納畫角的方法：從一個點起，用尺子向（）的方向畫（）條直線，就畫成一個角。2、自己畫出一個角。3、展示學生作品，小組交流評價。

當堂訓練 1、下面圖形，是角的在（）里打√，不是角的打×。2、下面每個圖形各有幾個角？3、數一數下圖中一共有幾個角？

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01020）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：

直角的初步認識

課型（新授）第 20 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、能認識直角，能用三角板判斷直角和畫直角。、培養初步的空間觀念和動手操作能力

重 重 點 點 認識直角和直角各部分名稱。

難 難 點 點 會用三角板畫直角。

自主學習一、自主學習

直角的初步認識1、自學例 3 3，找出圖中的角。2、填空：像國旗、椅子上、運動員上身與雙腿所夾得角等這些角都是（）3、這些直角的形狀一樣？4、找出生活中的直角。5、認識直角各部分的組成及名稱。6 做一做

①自己試著用兩根紙條做一個直角。

②用紙折出一個直角。7、學生作品展示，全班交流評價。

合作探究 二、合作探究、歸納展示1、小組合作探究

（1 1）下面兩個角的大小相等嗎？

用什么方法判斷它們的大小？

（2 2）、理解判斷直角的方法。歸納總結其方法：將三角板上（）的頂點與角的一個頂點（），三角板的直角的邊與這個角的一條邊（），如果這個角的另一條邊與三角板的另一條邊也重合，這個角就是直角。

（3 3材）、認真觀察教材 1 41 畫角的方法后小組交流總結歸納畫直角的方法：先畫一個點，從這個點出發畫一條直線，把直角的（）和一條直角邊與這個點和直線（），從頂點沿著另一直角邊畫（），就畫成了一個直角。

（4 4）、畫一畫，畫不同方向的直角

（5 5）1 1 小組展示作品，其余小組評價補充。

當堂訓練 1、下面圖形中是直角的打√，不是直角的打×2、下面圖形中，各有幾個直角？3、判斷：有的直角大，有的直角小。（）

※4 4、添一條直線，使一圖增加 3 3 個直角，二圖增加 4 4 個直角。

※ 5 5、按要求剪一剪，只能剪一刀。

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01021）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：銳角和鈍角的初步認識

課型（新授）第 21 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 學會辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確的描述銳角和鈍角的特征。

重 重 點 點 學會辨認銳角和鈍角，知道銳角和鈍角的特征。

難 難 點 點 直角、銳角和鈍角三者的區別和聯系。

自主學習1 1、找出生活中的各種直角。

指名說說帶有直角的物體。2、說說畫直角的方法

合作探究 3、、例 出示例 5 中的隊旗和紅領巾圖

4、、學生認識合作學習，討論交流銳角、鈍角的特 征。

5、、說說銳角、鈍角與直角的區別。

根據角的大小可以把角分為三類，以（）為標準，比（））

大的角叫（），比（）小的角叫（）。、學生動手用活動角做出銳角、鈍角與直角。

當堂訓練

1．練習八的1、2題。

2．畫一畫：請你分別畫出一個直角、銳角和鈍角。

3．折一折，比一比。

讓學生利用身邊的材料折出不同的角，并相互認一認是什么角？

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練

（編號：20___01022）

上課時間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設計人：劉美華 課題：

三角尺拼角 課型（新授）第 22 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1、通過操作活動，使學生會用三角尺拼角。、通過拼一副三角尺、兩幅三角尺，使學生更進一步辨認直角、銳角、鈍角。、通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識

重 重 點 點 會用兩個三角尺、三個三角尺拼出直角、鈍角和銳角。

難 難 點 點 培養學習的空間想象能力。

自主學習一、自主學習

我們前 一節課學了哪些角？什么叫鈍角？什么叫銳角？什么判斷一個角是直角、鈍角還是銳角？【舉例說明】用什么可以幫助我們判斷一個角是直角、鈍角還是銳角？

學生匯報：

我們學習了直角、鈍角和銳角。

比直角小的角叫銳角，比直角大的叫鈍角。

合作探究

二、合作學習

材 出示教材 42 頁例 6 的情境圖（用兩個三角尺拼一拼）、用兩個三角尺可以拼成什么角？（學生可能會說：可以拼成一個鈍角、兩個直角、一個銳角）

那么你們能不能用兩個三角尺拼出一個鈍角？ 分組操作，指名到前面邊講解邊演示。

2、、你們還可以拼出其他的角嗎？希望 你們多動腦筋、多動手拼一拼，看誰拼的角多。

分組操作，展示學生拼的各種角。（可能出現）

用直角和銳角拼出的肯定是鈍角。

用銳角和銳角拼出的還是銳角。

用銳角和銳角拼出了鈍角。

當堂訓練 1、、書 書 P42 做一做，用兩幅三角尺拼出銳角、直角、鈍角。

學生小組操作，匯報展示

2、、討論：一副三角尺和兩幅三角尺拼出來的角有哪些是相同的，哪些是不同的？

3、、第 練習八第 13 題（（1）說一說七巧板中的每一塊板是什么形狀，上面各有哪些角？（（2）比一比 5 塊三角形板的各個角的大小，你有什么收獲？

（（3）用兩塊三角尺拼直角，你能 拼出幾個？拼鈍角呢？ 教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練（編號：20___0100__）

上課時間：____ 年___ 月____ 日

第__ 周星期：__ 設計人：_ 何素娟 課題 1 1..乘法的初步認識 課型（新授課）第 1 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1 1..讓學生初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡便。

2.會把加法算式改寫成乘法算式。

3.使學生認識乘號，會讀、寫乘法算式。

重 重 理解乘法的含義。

點 點

難 難 點 點 能把加法算式改寫成乘法算式。

自主學習看圖列式

1.仔細觀察 6 46 頁的主題圖，說一說你看到了什么？把你看到的和小組同學交流。

2.小組交流。

3.匯報展示。

合作探究 認識乘法

1.列加法算式解決：

小飛機里共有多少人嗎？（）小火車里有多少人嗎？（）

過山車里共有多少人嗎？（）23.3+3+3+3+3 是（）個（）6+6+6+6 是（）個（））2+2+2+2+2+2+2 是（）個（）

這幾道加法算式都可以寫成乘法算式，如：

2+2+2+2+2 2+2+2 可以寫成 2 2 × 7=14 或 或 7 7 × 2=14。請認真學習7 47 頁下面的內容，把其余的加法算式寫成乘法算式。小組交流匯報。

當堂訓練 1 1 ．判斷能否用乘法計算，能的改成乘法算式。

5+5+5+5+5+5

6+8+2

0 100 個 個 5 5 相加

2+2+2+2

7+8+10

a+a+a+a+a+a2。連一連。

5+5+5

4+4+4+4+4

4+4

3+3+3

2+2+2+2+2 2

2×5

3×3

3×4

3×5

4×5 教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科導案學案課練（編號：20___0100__）

上課時間：____ 年___ 月____ 日

第__ 周星期：__ 設計人：_ 何素娟 課題：1 1..乘法的初步認識 課型（新授課）第 2 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1.使學生知道乘法算式的各部分名稱。

2.進一步了解同數相加和乘法的關系，體會乘法的意義。

重 重 點 點 看圖列乘法算式，體會乘法的意義。

難 難 點 點 能把加法算式改寫成乘法算式。

自主學習認識乘法各 部分的名稱1..同學們仔細觀察 8 48 頁的圖畫，獨立列加法算式，然后把加法算式改寫成乘法算式，并說一說 5 5 叫什么，3 3 叫什么，5 15 叫什么。

2..

小組交流。．匯報展示。

合作探究 擺一擺、寫一寫1 ．仔細觀察 8 48 頁“做一做”的第 1 1 題，按要求獨立擺一擺、寫一寫。

2.小組交流。

3.匯報展示。

當堂訓練 1 1..做 做 8 48 頁 “ 做一做 ” 的第 2 2、3 3 題。2..做練習九的第 2 2 題。

教后反思

奉母中心校二年級上期數學學科 導案學案課練（編號：20___0100__）

上課時間：____ 年___ 月____ 日

第__ 周星期：__ 設計人：_ 何素娟 課題：1、乘法的初步認識

課型（練習課第）第 3 課時 完成情況 教 教 學 學 目 目 標 標 1....

第二篇：導學練案使用總結

導學練案使用總結

萬德鎮中心小學

蔣玉岱 2011.2 課堂教學需要新的教學方式，學生也需要新的教學方式，導學練案作為實現高效課堂的有效形式已經得到了普遍的認可。回想一年來所聽的一些導學案的示范課和自己嘗試使用導學練案的體會，認為導學案這種模式上課還是利大于弊的。

試行之初，我們課堂發生了驚人的變化，也立刻顯現出這種模式的優勢：課堂上老師講得少了，學習的興趣濃厚多了，學生的思維活了，問的問題多了，解決問題的方法多了，學生的視野開闊多了，生生之間、師生之間的關系變得融洽多了，課堂效率也得到明顯提高。一年多的試驗，讓我切實體會了：“給學生一個機會，還老師一個驚喜”這句話的深刻的含義。

我不敢妄自評價導學案的新教學模式，只是感到語文課中使用的導學案教學模式，還有很多的困惑。我的困惑如下：

1.怎樣帶動基本薄弱學生水平提高的同時，又如何提高優勢學生的水平？

2.如何避免兩極分化? 又如何“兩頭兼顧”？

3.導學案的教學是否都為單

一、固定“基礎達標、設問導讀、鞏固練習、拓展練習”的教學模式。

4.不同水平的班級，上課時又如何對同一份導學案進行修改和完善？

5.導學案的批閱又如何做到有指導性、針對性和及時性。6.如何對學生進行“過程與方法”、“情感態度價值觀”進行評價，才能體現我們教學的有效性？

7.是不是課堂氣氛越活躍越好？活躍什么程度才能達到導學案的最佳效果？

8.導學案使用如何充分彰顯教師教學個性。

9.全省實行素質教育，給我們教師提出了更高的要求，在課時減少的情況下，在導學案中，如何高效地完成教學任務？

新的教學模式在實踐過程中總會出現很多困惑，為此，針對這些困惑和問題，我也進行了一些反思。我認為，新的教學模式能否取得效果，學生是否能積極參與到課堂中來，自主學習的能力能否得到提高，課堂改革能否成功關鍵還在于導學案的設計。導學案設計是關鍵。導學案是根本，是一節課的靈魂。

在任何一個班集體中，因學生的智力水平和學習能力存在著差異，學習程度自然有“好、中、差”之分，教師在編寫使用導學案時，就要求“好、中、差”兼顧，設計出可供不同水平和不同能力學生回答的不同層次、不同難度的問題，使不同基礎的學生明確自己應達到的目標。人人都處于思考問題、回答問題、參與討論問題的積極狀態，只有這樣，才能充分調動全班學生的學習積極性，取得最佳教學效果。而目前編寫的導學案，在這方面仍有不足，是存在缺陷的。

如何避免千篇一律，以免師生產生厭倦心理。編制使用導學案，依據的是統一的標準、統一的要求、統一的進度教授統一的內容。教師稍不注意，容易千篇一律。長此以往，學生不歡迎，老師自己也厭倦了。在實際教學過程中，同是一份導學案，甲教師運用得當，左右逢源，效果顯著，可乙教師運用起來卻別別扭扭，進退維谷，難以奏效。所以，如何在使用導學案的同時提倡個性化的教學，讓教師在全面掌握教材的基礎上根據自身與學生的知識結構等實際情況，通過補充、拓展、延伸，使教學內容既符合教師個性又能夠培養和發展學生個性，是需要認真思考的一個問題。

以上是我結合一年多的課改實驗進行的一些反思。當然，課改的道路不可能是一帆風順的，新的困惑和問題仍然會出現。只要我們堅定地以學生的終身發展為目標，堅持不懈地進行改革不斷摸索和探求，在課改中解放思想，不保守；求真務實，不花哨；面對困難，不回避；逐步完善，不停步。我堅信，我們一定會在課改的道路上看到最美麗的風景。

第三篇：《社戲》導學練案答案

《社戲》導學練案

魯迅

【學習目標】

1、理解關鍵詞語的意義，體會運用詞語的準確性和生動性。

2、培養理清復雜結構的能力。理解景物描寫對表達中心的作用，提高分析人物的能力。

3、學習作者根據文章中心的需要取舍材料，安排詳略的方法。

4、體會文章情景交融的寫作特點。感悟本文的人情美、風景美，從歡快活潑的寫人、敘事，繪景中領悟作者對童年自由生活的留戀之情。

【前置學習】

預習內容及要求：

1、給下列詞語注音：

潺潺（chán）絮叨（xù）攛掇（cuān duo）憚（dàn）

踱（duó）

歸省（xǐng）

．．．行輩（háng）攛（cuān

鳧水（fú）

桕（jiù）樹

旺相（xiàng）

撮（cuō）．．．．．．蘊藻（yùn zǎo）楫

（jí）

棹（zhào）

掇（duo）

．．（2）、理解下列詞語的意思： 樂土：自由快樂的地方。

歸省：指出嫁的女兒回娘家看望父母。行輩：排行和輩分。

潺潺：象聲詞，形容溪水、泉水等流動的聲音。絮叨：翻來覆去地說。攛掇：從旁鼓動人做某事。依稀：隱隱約約。自失：（聽得出神）忘了自己。彌散：彌漫消散。

怠慢：冷淡。怠，輕慢，不恭敬。憚：怕，畏懼。

漂渺：隱隱約約，若有若無。漂渺：通常寫作“縹緲”，隱隱約約，若有若無。

旺相：茂盛。攛掇：從旁鼓動人做某

2、【課文背景知識】（1）作家作品

魯迅（1881～1936），本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。（2）文學常識

小說中的人物都是作者塑造的。因此本文中的“我”（迅哥兒），不同于《從百草園到三味書屋》中的“我”。這里的“我”是作者塑造的，而那個“我”就是魯迅自己。（3）背景知識

這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫“我”20年來3次看戲的經歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。課文節選的是看社戲的部分。

導入

多媒體播放《童年》MTV 師：一首輕松活潑的歌曲，把我們帶到了天真爛漫的童年，童年有很多美好的回憶，透過魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》可以領略到魯迅童年的生活，今天我們再學習一篇他寫的小說《社戲》，小說寫的人與事不一定都是真人真事，但也能從中看出魯迅對童年美好生活的回憶和留戀的心情。

【預習展示】

1、展示預習筆記，檢查預習效果

2、作者及背景介紹：（學生課前搜集）

【學習探究】

1、朗讀課文，了解內容，能復述出所回憶的四件事。

（1）學生自由朗讀。（朗讀要求：準確、流利，盡量做到有感情。）

（2）概括文中所寫的事：

2、復述事件：

（1）方法指導：復述事情大體過程，抓關鍵語句。

（2）小組交流、補充，推舉一人，準備全班復述。

（3）全班交流。

3、魯迅先生對天真浪漫自由有趣的童年進行了回憶，充滿了一種浪漫的理想色彩，表現了作者對人生理想境界的渴望和追求，童年的時光信令人難忘，同學們，還記得你童年發生過的趣事嗎？接下來，請同學們以“我的童年”為題，說一說你童年時印象深刻的趣事，請同學們敘述完整，聲音洪亮。

4、說話訓練，評點人物

小說塑造了熱情的伙伴和淳樸的鄉民形象，請同學們深情研度課文，運用“我喜歡文中的（人物）。因為他（她）們（評價其性格、品質），比如（舉人物表現）”的句式，用三言兩語，簡筆勾勒人物形象，閃亮登場發言。

4、同學們，“偷“一般意義上是殘酷、自私的行為，那么，在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢？我們是不是也該學習他們的這一行為呢？

【活動設計】學生四人一組進行討論。【學生活動】老師準備以下問題供學生思考：

1、小伙伴們“偷豆”的目的是什么？

2、他們“偷”的誰家的豆呢？

3、他們是怎么樣“偷”的？

4、他們怎樣預防“偷”的秘密被人發覺，又怎樣對待可能出現的后果呢？

5、孩子們“偷”豆反映了他們怎樣的品質？

【設計說明】(1——4)問題容易答，可找學習差的同學來答。（5）問題有一定深度可找中等及成績好的同學來答。

【教師歸納】“偷”反映了小朋友們誠懇，待客的熱情；“偷”跳動著小朋友們周到細致，天真純樸的正確性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質樸的“偷”，偷出了情趣，偷出了歡樂。

【學以致用】

1．說說下列句子各表現了文中人物怎樣的性格。

①阿發一面跳，一面說道：“且慢，讓我來看一看罷。”他于地往來的摸了一回，直起身來說道：“偷我們的罷，我們的大得多呢。”{熱情好客，淳樸，無私} ②不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道：“這真是大市鎮里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是挑選過的，鄉下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送給你們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。（善良，淳樸，豪爽，風趣）③雙喜拔前篙……雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的，……“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭忽而大聲的說。（聰明，機智，直爽）

④真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。（追求自由，渴望友誼，厭惡封建教育。）2．“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”這句話是什么意思？（表明作者難忘平橋村老人小孩那淳樸真摯的感情，那充滿詩情畫意的水鄉風光。表達了作者對美好生活的向往之情。）3．課文最后一部分為什么要寫六一公公送豆？（一方面使文章顯得波瀾起伏，情節曲折，另一方面是進一步突出平橋村人淳樸善良熱情好客的品質。）

4．雙喜是這篇小說中刻畫得比較生動的一個形象，分析雙喜的言行，可以看出他的性格特點：當“我”看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議——表現了雙喜的。當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票——表現了雙喜

。歸航偷豆時，征求豆主人阿發的意見，并以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要挨罵的——又表現雙喜

。雙喜送我回到家，“都回來了！哪里會錯。我原說過寫包票的！”——表現雙喜做事

。最后六一公公上門責怪，雙喜回答六一公公的問話又表現了雙喜

。（備選答案：聰明、反應靈敏、考慮周到、善解人意、辦事果斷）

（聰明、反應靈敏，考慮周到、善解人意且辦事果斷、考慮周到、反應靈敏）

5．就你的理解，談談《社戲》中的三種美：

自然美：自然美：豆田、河流、遠山、月色、航船等優美的景物描寫；

人性美：伙伴的無私、熱忱、善良、周到，善意的嘲笑，偷的幼稚無不體現著人性的率真、自由與活力；

情感美：小朋友伴“我”游玩，外祖母的氣惱，伙伴的同情與嘆息，雙喜的鼎力相助，母親的再三叮囑，六一公公的熱情，無不注溢出一種脈脈的溫情。

6．“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。”句中“輕松”和“舒展”與前

文有什么關系？

（與前文心情的失望、沮喪形成鮮明的對比，襯托出“我”此時的心情暢快，渾身舒適。）7．“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。”句中“回望”表現了“我”怎樣的心情？“罩”表現了怎樣的情形？

（“回望”寫出“我”此時依依不舍的心情。“罩”再次把戲臺比作“仙山樓閣”，寫戲臺在紅光水氣的籠罩下時隱時現，就好像是畫上的仙境一般美麗動人。）

8、作者為什么說平橋村“在我是樂土”?

民風淳樸的鄉村，對一個在封建家庭中生長、受各種規矩束縛的孩子來說，確實是快樂自由的天堂。作者作為客人，“在這里”“得到優待”，釣到蝦“照例是歸我吃”，小伙伴們對“我”無微不至地體貼照顧，“看社戲”一節這種友愛和照顧表現得淋漓盡致；在這里“我”可以免念那些陳腐無用的經書，而且也沒有那么多規矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也決沒有一個會想出?犯上?這兩個字來”，對于自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受；而且在農村可以親近大自然，“掘蚯蚓”“釣蝦”“放牛”，相對于城鎮宅院中“我”那種受束縛的生活而言，無疑是新鮮有趣極具魅力的了。

9、六一公公是一個怎樣的形象? 六一公公是淳樸鄉民的形象。六一公公對于孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應該的”，他并不是吝嗇的人；后來他又親自送豆，表現了他熱情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起來”，體現了他的老實厚道的農民本色。至于他夸“我”“讀過書”“將來一定要中狀元”之類的話，只不過像今日夸某個孩子聰明，將來一定能考上好的大學一樣。也有觀點認為六一公公雖是個好人，但是有農民的局限。他夸“我”的話，表明他意識深處受封建禮教的影響，這在當時也是難免的。

10、通讀課文后說說作者回憶的是怎樣一群童年伙伴。作者回憶的是一群質樸可愛的農村孩子形象，如雙喜、阿發、桂生等。這些小伙伴聰明活潑，膽大心細，友愛熱情。“我”看不成戲，“他們都嘆息而且表同情”；開船時，“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”，以防萬一；看戲時桂生殷切為“我”買豆漿舀水；回家的跑上阿發以“我們的大故里多”為由建議去“偷”自家的豆。這些都是他們無私品質的突出表現。雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好像小伙伴的小領袖一樣，他的性格也表現得最為突出：他心細如發，聰明伶俐，當“我”看不成戲，“急得要哭”時，他馬上能想出“好主意”，并能舉出讓“外婆和母親也相信”的理由；鐵頭老生夜晚不能翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領給白地看”來安慰“我”，表現了大哥哥似的親切關懷；他敢于負責，當老旦唱個沒完沒了，大家已厭倦但又不好說回去時，他果斷提議回家；回家途中，大家偷阿發家的豆，他勸阻大家“再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的”，說明他挺善于為別人著想。

布置作業：

寫一個片段，回憶童年時的一段往事。要求刻畫出其中一個人物的性格特點或傳達出一種情趣。

學后記：

教后記：

第四篇：《家》導學案、訓練案

編號 ：

原編寫者：劉君敏

修訂人：劉君敏

審閱人：林德興

家

導 學 案

【學習目標】

1、了解巴金和他的作品。

2、了解《家》中塑造的主要人物形象。

3、了解過去那個充滿苦難、激情與理想追求的

思想的影響，并在這種思想的影響下開始了他個人的反封建斗爭。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學，從此開始了他長達半個世紀的文學創作生涯。1927年初赴法國留學，寫成了處女作長篇小說《滅亡》，發表時始用巴金的筆名。1928年底回到

上海，從事創作和翻譯。從1929年到1937年，創 時代，感受現代文學經典所蘊含的藝術魅

作了主要代表作長篇小說《激流三部曲》中的《家》，力。

以及《海的夢》、《春天里的秋天》、《砂丁》、【學習重點】 了解《家》中塑造的主要人物的《萌芽》（《雪》）、《新生》、《愛情的三部曲》

形象。

（《霧》、《雨》、《電》）等中長篇小說，出版【自主收獲】

了《復仇》《將軍》，《神·鬼·人》等短篇小說

一、知識鏈接：中國現當代家族小說的發展概貌

集和《海行集記》、《憶》、《短簡》等散文集。

1、家族小說是一種有特殊規范的小說類型。

以其獨特的風格和豐碩的創作令人矚目，被魯迅稱它的題材內容具有特指性，常描寫一個或幾個家族

為“一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數的生活及家族成員間的關系，并由此折射具有豐富的好作家之列的作家”（《答徐懋庸并關于抗日統內涵的歷史和時代特征。所敘故事，具有相當的時

一戰線問題》）。其間任文化生活出版社總編輯，間跨度，往往在歷史與現實結合中，形成“編年史”

主編有《文季月刊》等刊物和《文學叢刊》等從書。般的格局。其形式主要是長篇小說，有的甚至是多

抗日戰爭爆發后，巴金在各地致力于抗日救亡文化卷本長篇小說。家族小說的敘事模式，有敘寫家族

活動，編輯《吶喊》。《救亡日報》等報刊，創作由有序到無序到衰敗的變化的主流模式和敘寫家

有《家》的續集《春》和《秋》，長篇小說《抗戰族的“興旺”史的非主流模式。家族小說的情節母

三部曲》（又名《火》），出版了短篇小說集《還題主要包括“家族、歷史、性”三個方面。其人物

魂草》、《小人小事》，散文集《控訴》和《龍·虎·狗》形象主要包括作為家族支柱的男性形象與作為家

等。在抗戰后期和抗戰結束后，巴金創作轉向對國族附庸的女性形象。《紅樓夢》《金粉世家》均應

統區黑暗現實的批判，對行將崩潰的舊制度作出有屬家族小說范疇。

力的控訴和抨擊，藝術上很有特色的中篇小說《憩

2、“五四”以來的其他家族小說：巴金的《激

園》、《第四病室》，長篇小說《寒夜》便是這方流三部曲》，張恨水的《金粉世家》，老舍的《四

面的力作。.中華人民共和國成立后，巴金曾任全國世同堂》，林語堂的《京華煙云》，路翎的《財主

文聯副主席、中國作家協會主席、中國筆會中心主的兒女們》，張煒的《古船》、《柏慧》，陳忠實

席、全國政協副主席等職，并主編《收獲》雜志。的《白鹿原》，阿來的《塵埃落定》，莫言的《紅

他熱情關注和支持旨在繁榮文學創作的各項活動，高粱》。

多次出國參加國際文學交流活動，首倡建立中國現

二、認識作者

代文學館。出版有短篇小說集《英雄的故事》、報巴金（1904～2005）： 現、當代作家。原名

告文學集《生活在英雄們中間》、散文集《爝火集》、李堯棠、字芾甘，筆名佩竿、余

一、王文慧等。四

散文小說集《巴金近作》、隨筆集《隨想錄》五集，川成都人。中國作家、翻譯家、社會活動家、無黨

以及《巴金六十年文選》。《創作回憶錄》等多種。派愛國民主人士。巴金1904年11月生在四川成都

中華人民共和國成立前的作品大都收集在14卷《巴一個封建官僚家庭里，五四運動后，巴金深受新潮瀘縣二中高2017屆語文科第二期導學案

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原編寫者：劉君敏

修訂人：劉君敏

審閱人：林德興 金文集》內，新編的《巴金全集》于1986年起陸續出版。他的作品已被譯成多種外文出版。多年來他還出版了大量譯作。巴金在文革后撰寫的《隨想錄》，內容樸實、感情真摯，充滿著作者的懺悔和自省，巴金因此被譽為“二十世紀中國文學的良心”。巴金小說創作最為著稱的是取材于舊家庭的崩潰和青年一代的叛逆反抗的作品，《家》就是這方面寫得最成功、影響最大的代表作，曾激動過幾代青年讀者的心靈，奠定了他在現代文學史上的重要地位。

《家》也許不是巴金最好的作品，但絕對是最有人緣的一本，可是它的問世并非一帆風順。最初，小說在《時報》上連載，每天一千字左右，后來因為戰爭中斷過一段時間，《時報》又換了編輯。巴金突然接到一封信抱怨小說太長，報社不想繼續登下去。收到信后巴金將剩下的稿子全寄了過去，并聲明如果報紙愿意登完，他可以不要稿費。用他的話說，“為讀者寫作”的他“總算盡了作家的責任”。這樣，《家》才得以完整面世。

感動中國2003頒獎詞:穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。

三、內容梗概：

成都高公館，一個有五房兒孫的大家族。高老太爺是這個大家庭的統治者，五房中的長房有覺新、覺民、覺慧三兄弟，他們的繼母及繼母的女兒淑華，因為父母早亡，現在是大哥覺新當家。覺新是長子長孫，早熟而性格軟弱，受過新思想的熏陶卻不敢頂撞長輩，他年輕時與梅表妹相愛，但卻接受了父母的安排另娶了玨。婚后他過得很幸福，有了孩子，也愛自己美麗的妻子，但又忘不了梅，特別是出嫁不久后梅就成了寡婦，回到成都，兩人的見面帶給他無窮的痛苦。不久，梅在憂郁中病逝。覺民與覺慧在外參加新文化運動和學生運動，遭到

爺爺的訓斥，并被軟禁家中。覺民與表妹琴相愛，但爺爺卻為他定下親事，覺民為此離家躲避，覺新夾在弟弟與爺爺中間受氣。覺慧是三兄弟中最叛逆的一個，他對家中的丫頭鳴鳳有朦朧的好感。高老太爺要將鳴鳳嫁給自己的朋友孔教會會長馮樂山做妾，鳴鳳在絕望中投湖自盡，覺慧決心脫離家庭。

高老太爺發現最疼愛的兒子克定騙妻子的錢去組織小公館，并在外欠下大筆債務，老四克安也大嫖戲子，在此打擊下一病身亡。家中大辦喪事，將要生產的玨被高老太爺的陳姨太以避血光之災為由趕到郊外生產，覺新不敢反對，因照顧不周，玨難產而死。覺新在痛悔的心情中承認這個家庭應該出個叛徒，他支持覺慧離家去上海。

巴金先生的《家》以二十年代初期四川成都一個封建官僚地主家庭祖孫兩代的矛盾沖突為線索，通過覺新、覺民、覺慧三兄弟的不同遭遇以及梅、鳴鳳、瑞玨三個女子的悲慘命運沉痛地控訴了封建制度對年輕一帶的摧殘，深刻地揭露了封建大家庭的罪惡及其腐朽沒落，同時熱情地歌頌了青年一代民主主義的覺醒及其反封建斗爭。《家》以嫻熟的藝術手法，塑造了眾多富有典型的形象。每個形象都寫得血肉豐滿、個性鮮明、栩栩如生，但小說所塑造的眾多人物形象中，高覺新的形象塑造得極為成功，具有典型性。他是這部小說最見藝術功力的人物形象。覺新的道路代表了第三種命運——即應該反抗而沒有反抗，既不甘心維護舊制度，又沒有勇氣走新道路，由此成為封建制度的犧牲品。

【合作探究】

一、閱讀家的過程中，哪些場面或人物描寫最令你感動，為什么？

二、討論探究

1.請簡要分析《家》中的覺慧形象。

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審閱人：林德興

2.你認為《家》中哪個人物性格最復雜，請簡述理由。

3.請簡要分析《家》中的高老太爺形象。

B．載(zài)重 裨（pí）益 ．． 打烊（yàng）解(jiě)甲歸田 ．．C．列（liè）舉 菜畦（qí）．． 谷穗（suì）虛與委（wēi）蛇 ．．D．靚（jìng）妝 桑葚（shèn）．． 包扎（zhā）螳臂當(dāng)車 ．． 2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．聒噪 蘊藉 蠅營狗茍 屈意逢迎 B．跟帖 撮合 珊珊來遲 兩全其美 C．訂票 笑靨 得隴望蜀 磨肩接踵 D．裝幀 綠洲 嶄露頭角 緣木求魚 3．下列各句中加點詞語使用恰當的一項是（）

A．隨著未來的科學進步，我相信宗教以及教．．條，必將讓位于科學；可是人的對于超越人世的渴望，必將由未來的哲學來滿足。

B．為了“讓文化勾通兩國人民的心靈”，正．．在日本訪問的中國文化部部長孫家正來到記者中心，出席由日中文化交流協會舉辦的演講會。

C．初春時節，走進大洲廣場，頓覺沐浴在濃濃的文化氣息之中，書畫攝影、詩詞楹聯、剪紙刺繡等令人目不暇接。．．．．D．“北京當代十大建筑”評選結果揭曉，“鳥巢”、“水立方”、國家體育館、首都博物館、北京電視中心等新式建筑脫穎而出。．．．．

4．下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．“盛大文學”與“唐家三少”的合作，代表著“盛大文學”的作家服務及支持體系更加完備，也標志著“盛大文學”一直標榜的全版權運營模式。

B．在中央的高度重視和公安部直接指揮下，通過專案組歷時近一年的艱苦努力，作惡20余年的劉漢黑社會性質犯罪組織被成功打掉。

C．中央紀委監察部網站9月2日正式上線并接受舉報后，受到廣泛關注，截至9月底，網絡舉報量日均達到300件左右。

D．環境工作組研究發現，購物收據含有毒化學物質雙酚A，即使人們只是接觸收據，雙酚A也能經由皮膚進入人體，甚至可能致癌，嚴重擾亂人

【拓展延伸】

《家》中高老太爺最后的死是很有象征意義的，作者描寫了他在極度失望之后產生的錯覺：“他隱隱約約地看見他的兒子們怎樣地飲酒作樂，說些嘲笑他和抱怨他的話。他又看見他的孫兒們驕傲地走在一條新的路上??他自己衰老無力地躺在這里。”從這一段中你看出導致他死亡的原因是什么？

家 鞏 固 訓 練

一、（12分，每小題3分）

1．下列詞語中加點字讀音全部正確的一組是（）

A．酒饌（zhuàn）裙裾（jū）．． 沏(qì)茶 良莠（yǒu）不齊 ．．瀘縣二中高2017屆語文科第二期導學案

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修訂人：劉君敏

審閱人：林德興 體激素分泌。

二、選擇題

1.下列說法有誤的是（）

A.《家》重點描寫了三個有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳和瑞玨。這三個女子雖然性格不同——梅悒郁，瑞玨賢慧，鳴鳳善良卻柔中有剛；

B.琴邀倩如到她的家，借以觀察母親對女子剪發的態度。張太太當著倩如的面雖然不說什么，但是從張太太的談話和態度上看來，琴知道她的母親是反對女子剪發的。

C.鳴鳳投水自殺后，狠心的高老太爺又逼丫環婉兒去給馮樂山做妾。

但她們的社會地位與悲劇結局卻是相同的。D.因有謠傳晚上恐怕會發生搶劫的事情，于是 B.《家》中，覺慧是高家年輕一代中最激進、最富有斗爭精神的人。他積極參加學生運動，創辦進步刊物，公開支持覺民抗婚，大膽地和丫頭鳴鳳

大公館里除了覺新這一房人，其他人都投親靠友避開去了。覺新讓大家躲到花園里頭去。自己則留守外面應付亂兵。

戀愛，最后奔赴上海，走上徹底叛逆的道路。

三、1、仿照下面的句子和比喻形式，本體不變，C.《家》中二弟覺民、三弟覺慧共同接受西方文化知識的熏陶，有著先進的思想、昂揚的斗志，再寫兩個句子。（6分）

示例：如果把人生比作是一次遠航，那么家便是新時代的新青年。是一個燈塔，讓我們在遠航中有了方向。D.巴金的《家》細致地刻畫了鳴鳳臨死前的矛盾心理和求助無門的痛苦。既表現了鳴鳳對罪惡世界的恨，又表現了她對覺慧的真摯的愛。2.下列說法有誤的是（）

A.《家》貫穿著尖銳的矛盾沖突和濃烈的抒情色彩，細膩的心理描寫和多樣的抒情手法的交替使用，增強了作品動人心魄的悲劇效果和藝術感染力。

B.《家》是巴金的代表作“激流三部曲”的第一部。高覺新是高公館的長孫，因為觸怒了高老太爺，他被剝奪了學業與愛情。他在中學畢業那天放

2.依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)

中國珠算是以算盤為工具進行數字計算的一種方法，借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。______，______，______，______，______，______。2013年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產名錄。①即便是不識字的人也能熟練掌握

棄了自己所愛的梅，和父親指定的姑娘結了婚。②珠算算盤結構簡單，操作方便 C.《家》中，覺慧對封建制度嫉惡如仇，關心國家的前途，積極投身于社會活動，但他又有“幼

③包含了珠算的所有秘密 ④蘊含了坐標幾何的原理

稚”的一面，過高地估計了個人反抗的作用。⑤用珠算運算，無論速度還是準確率都可以跟電子 D.《家》中梅與瑞玨都具有美好的性格，也很有才華，梅青年孀居，終至悒郁而死；瑞玨被封建迷信殘害，不幸難產而死。她們的悲劇是對封建禮教的有力控訴。

3.下列各項中，對作品故事情節敘述錯誤的是（）A.覺民遺憾告訴琴說，學堂的游藝會大概不會開了，開放女禁的事也沒了。琴好生失望。

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計算器媲美

⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌 A．②③⑥④⑤① B．②④⑥③①⑤ C．⑤①②⑥③④ D．⑤②③⑥④①

四、怎樣理解覺慧那種叛逆、反抗與追求理想的性格？你覺得這種精神在當今還有沒有意義？ 編號 ：

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修訂人：劉君敏

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《學案》參考答案：

一、略

二、1.覺慧是一個封建專制的叛逆者形象。他在“五四”思潮的沖擊下，在高家最早覺醒過來。他充滿朝氣，敢于對抗高老太爺的旨意，以極大的熱情投入社會革命活動，編寫進步刊物，撰寫討伐封建主義的檄文；他蔑視封建等級制度和舊禮教，支持和幫助覺民逃婚，大膽向婢女鳴鳳表示純潔的愛情；他不怕冒犯尊長，公然揭穿他們“捉鬼”行孝的丑劇；最后，他又毅然從這罪惡的家庭出走。當然，他也有歷史局限性，他不可避免地帶有封建思想的影響。

2.覺新。他是一個新舊參半的人物，性格上具有較突出的兩重性：一方面，他受到了五四新思想的熏陶，同情弟弟們的斗爭，另一方面，長房長孫的地位和封建家庭的教養又使他怯弱忍讓、逆來順受，客觀上扮演了一個舊禮教舊制度的維護者的形象。

3.高老太爺是這個封建大家族的最高統治者，他的專橫、衰老和腐朽，象征著舊家庭和專制制度走向崩潰的歷史命運。他是這個家族的至尊，掌握著全家人的命運，按照封建社會“君君臣臣，父父子子”的等級制度，他是家族的“君主”，全公館上下無不敬畏的“神”。

【拓展延伸】從這一段中看出導致他死亡的兩個原因：紈绔子弟的荒淫無恥從內部蛀空了封建大家庭，新一代叛逆者又從外面動搖了這個制度的根基。他的死，敲響了封建制度的喪鐘。《鞏固訓練》參考答案：

一、1.答案：C。（A項，沏茶qī。B項，裨益bì。D項，包扎zā。）2.答案：D。（A項，曲意逢迎。B項，姍姍來遲。C項，摩肩接踵。）

3.答案：C。（A項，“宗教”和“教條”是包含關系，改為“及其”B項，“溝通”是使兩方能通連 意，如“溝通思想”“溝通兩國文化”；“勾通”是暗中串通、勾結，貶義詞。根據語境，應用“溝通”。C項，“目不暇接”指東西太多，眼睛看不過來。符合語境。D項，脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來，不能用于形容其他事物。）

4.答案：B。（A項，成分殘缺，可在“全版權運營模式”的后面加“的全面升級”。C項，“日均”表平均數，不能和“左右”連用，“達到300件左右”不合邏輯，“日均”“達到”后都應跟一個確定的數，不能用約數。D項，語順序不當，可把“甚至可能致癌”移到“嚴重擾亂人體激素分泌”后面。）

二、1.A（鳴鳳與梅、瑞玨她們的社會地位不同的。）2.B（不是因為觸怒了高老太爺，而是盡長房長孫的責任。）3.A（開放女禁的事是覺慧說的）

三、【答案】1.(1)如果把人生比作是一次攀登，那么家便是一個支點，讓我們在攀登中有了后盾。(3分)(2)如果把人生比作是一次漂流，那么家便是一條小船，讓我們在漂流中有了依托。(3分)2.B

四、覺慧的這種性格是在當時的那種社會條件下逐漸形成的，是積極向上的，對實現自己的人生追求有很強的激勵意義。在當今這種精神有實際意義。我們可以在生活學習中運用到。叛逆，我們可以將其轉化為對問題的提出質疑的深究和探索，而不是一味地認同。正所謂“盡信書不如無書”么。反抗是不軟弱屈服，是傲骨。追求就更不用說了，我們對夢想應該存有一份希望和追求，才能努力去實現它。

瀘縣二中高2017屆語文科第二期導學案

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第五篇：八年級歷史科導案

八年級歷史科導案備課人：張立文時間：2014年5月7日

課題：第三課 土地改革課型：自學驗收課 學習目標：

1、知道土地改革的時間及過程；

2、認識土地改革的意義。學習流程：

揭示目標3分---自主學習15分----合作學習5分----小組分享成果15分---達標測評2分 導學內容：

一、以小組為單位，自主學習教材12頁——13頁；

二、總結本節知識點，完成練習冊1——6題

預習題：

1、解放前的舊中國，封建土地制度中，占農村人口不到百分之十的，占有村人口百分之九十的、和，卻只占有至的土地。

2、年，中央人民政府頒布《 它規定廢除的土地所有制，實行的土地所有制。到除部分少數民族地區外，全國

大陸完成了土地改革。真正獲得了解放。

3、土地改革意義：見

頁

行文字。八年級歷史科導案備課人：張立文時間：2014年5月8日

課題：第四課 工業化的起步課型：自學驗收課 學習目標：

1、了解和掌握第一個五年計劃的基本任務；

2、從思想上認識到：第一個五年計劃的超額完成，使我國開始向社會主義現代化邁進；中華人民共和國第一部憲法的頒布，標志我國社會主義民主政治的基本形成。

學習流程：揭示目標3分---自主學習15分----合作學習5分----小組

分享成果15分---達標測評2分

導學內容：

一、以小組為單位，自主學習教材18頁——21頁；

二、總結本節知識點，完成練習冊1——5題。預習題：

1、第一個五年計劃的基本任務是：集中主要力量發展建立和的初步基礎；相應地發展、、和；相應地培養。

2、第一個五年計劃從年開始執行。到 三大工程建設投產；到年，長春生產出第一輛汽車；年武漢長江大橋建成。川藏、青藏、新藏公路修到了“”。