第一篇：《口技》預習案、導學案、練習案參考答案

《口技》導學案

【學習目標 】

1、通過注釋和工具書正確朗讀翻譯全文，重點理解表示時間的詞語。背誦全文。

2、了解課文記敘的內容和結構，學習正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。

3、了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創造能力。【知識鏈接】 作者林嗣環，明末清初人。字鐵崖，清代福建晉江人，生卒年月不詳，清朝順治年間進士。因事謫戍，后遇赦，客死于武林。著有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》等書。《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評語，實際上是一部短篇小說集。關于口技口技，它屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲”。早在春秋時期，就曾經演繹過“雞鳴狗盜”的故事，所謂的雞鳴其實就是口技的一種表現。《口技》預習案 【自主學習】

（一）走進作者：本文選自《 虞初新志 》，這本書是清代張潮編選的一部筆記小說集。本文的作者是 明末清初 朝的 林嗣環。

（二）讀準字音 嘩（huá）林嗣環（sì）中間（jiàn）幾（jī）欲先走叱（chì）囈語（yì）犬吠（fai）齁（hōu）撤（cha）曳屋許許聲（ya）（hǔ hǔ）驚覺（ju?）欠伸

（三）逐字逐句疏通文意

1、京中有善口技者。詞義：善：形容詞用作動詞，擅長，善于。者：??的人。句意：京城里有個善于表演口技的人。

2、會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。詞義：會：適逢，正趕上。大：盛大宴：名次用作動詞，舉行宴會。賓客：招待賓客。于：介詞，在。廳事：大廳，客廳。之：助詞，的。施：設置，安放。屏障：指屏風、圍帳一類用來隔斷視線的東西。撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”。而已：句末語氣助詞，罷了 句意：一天，正趕上一家擺酒席大請賓客，在廳堂的東北角安放了八尺寬的屏風，讓表演口技的人坐在屏風中，只有一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。

3、眾賓團坐。詞義：眾：許多。賓：賓客。團：坐在一起圍成圓形。坐：動詞，坐。團座：圍繞而坐 句意：各位的賓客相聚而坐。

4、少頃，但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。詞義：少：稍稍,稍微。頃：短時間。少頃：一會兒。但聞：只聽見。但：只。聞：聽見。滿坐寂然：全場靜悄悄的。坐，通“座”座位。寂：靜，沒有聲音。然：...的樣子。嘩：人多聲雜，亂吵。

句意：一會兒，只聽見屏風中醒木拍了一下,在座的賓客都靜悄悄的，沒有敢大聲說話的人。

5、遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。詞義：遙：遠。聞：聽見。犬吠：狗叫（聲）便：于是。驚覺欠伸：驚醒后打哈欠，伸懶腰。欠伸：打哈欠，伸懶腰。其：代詞，代她的丈夫。囈語：說夢話。句意：(客人們)遠遠地聽見深深的小巷中有狗叫聲，接著就有婦女驚醒后打呵欠和伸懶腰的聲音，丈夫說著夢話。

6、既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。

詞義：既而：不久，一會兒。醒：睡醒。大：大聲。啼：哭，出聲地哭。撫：用手拍兒。乳：名詞用作動詞，喂奶。乳：名次，乳頭。嗚：輕聲哼唱著哄孩子入睡。之：代詞，孩子。句意：過了一會兒，孩子醒了，大聲哭著。丈夫也醒了。妻子輕拍孩子喂奶，孩子含著奶頭哭，婦女又哼著唱著哄他睡覺。

7、又一大兒醒，絮絮不止。詞義：絮絮 ：連續不斷的說話。止：停。

句意：床上另一個大孩子醒了，大聲嘮叨個沒完。

8、當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。詞義：當：正當。是：代詞，這。時：時候。手：名詞作狀語，用手。嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡。初醒：剛剛睡醒。叱：大聲呵斥。一時：同時。齊：同時，發：發出。眾妙畢備：各種聲音的妙處都具備，意思是各種聲音都模仿得極像。畢：全、都。備：具備。句意：在這時候，婦女用手拍孩子的聲音，口里哼著哄孩子的聲音，孩子含著奶頭的哭聲，大孩子剛醒過來的聲音，丈夫責罵大孩子的聲音，同時響起，各種絕妙的效果都有了。

9、滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。詞義：滿坐：全場。無不：沒有不，都。頸：脖子。側目：偏著頭看，形容聽得入神。默：默默地。嘆：贊嘆。以：動詞，認為。為：動詞，是。妙：美妙。絕：極，副詞。句意：滿座的賓客沒有一個不伸長脖子，斜著眼睛，微微笑著，默默贊嘆，認為奇妙極了。

10、未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。詞義：未幾：不久。夫：丈夫。齁（hōu）：打鼾。起：響起。亦：副詞，也。微：隱隱約約地。聞：動詞，聽見。作作索索：老鼠活動的聲音。器：器物。傾側：翻倒傾斜。句意：過了一會兒，丈夫打呼嚕聲響起來了，婦女拍孩子的聲音也漸漸停下。隱隱聽到有老鼠活動的聲音，盆子、器皿歪倒了，婦女在夢中發出了咳嗽聲。

11、賓客意少舒，稍稍正坐。詞義：意少舒：心情稍微放松了些。意：心情。少：shǎo稍微。舒：伸展、松弛。稍稍：時間副詞，據《詞源》釋為“隨即”，這里是“漸漸地”。句意：賓客們的心情稍微松弛下來，逐漸端正了坐姿。

12、忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。詞義：忽：忽然，呼：呼喊。亦：副詞，也。齊：一起，同時。

句意：忽然聽到一人高聲呼喊“起火了！”丈夫起來高叫，婦女也起來高叫，兩個孩子一齊哭。

13、俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。詞義：俄而：一會兒。犬：狗。吠：狗叫。句意：一會兒，成百上千的人高聲喊叫，成百上千個小孩哭喊，成百上千只狗狂叫。

14、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。詞義：中間（jiàn）：其中夾雜著。中：其中。間：夾雜。力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。力拉：擬聲詞。崩倒：倒塌。之：助詞，的。火：火燒。爆：爆裂。齊：同時，一起。作：動詞，發出。夾：動詞，夾雜。曳屋許許（hǔhǔ）聲：（眾人）拉塌（燃燒著的）房屋時一齊用力的呼喊聲。曳：拉。許許：擬聲詞。句意：當中還夾著劈里拍啦的聲音和房屋倒塌的聲音，著火爆炸聲，呼呼的風聲，千百種聲音一齊響起；又夾著成百上千個呼救的聲音，拉塌燃燒著的房屋時一齊用力的聲音，搶救東西的聲音，潑水的聲音。

15、凡所應有，無所不有。詞義：凡所應有，無所不有：應有盡有。形容聲音之雜。凡：凡是。應：應該。有：具有。句意：凡是一切應該有的聲音，沒有不具備的。

16、雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。詞義：雖：即使。名：名詞作動詞，說出。指：名次，手指。指：動詞，指出，指明。其：其中，他們當中。一端：一種。一處：一個地方。句意：即使一人有一百只手，每只手有一百個手指，也不能指出其中一種；一人有一百張嘴，每張嘴有一百個舌頭，也不能說清其中一個地方。

17、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。詞義：于：介詞，在。是：代詞，指這種情況。變色：變了臉色。離：離開。席：座位。奮：揚起、舉起。袖：袖子，衣袖。出：露出。臂：手臂。兩：兩條，數量詞。股：大腿。戰戰：打哆嗦，打戰。幾：幾乎，副詞。欲：想要。走：逃跑。句意：在這時賓客們沒有一個不變了臉色，離開席位，捋起衣袖，露出手臂，兩腿打著哆嗦，幾乎想要搶先離開。

18、忽然撫尺一下，群響畢絕。一下：數量詞作動詞，響了一下，拍了一下。群響：各種響聲。畢：全、都。絕：消失。句意：忽然醒木一聲，所有的聲音都沒有了。

19、撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。詞義：撤：撤掉。屏：圍帳。視：看。之：代詞，指口技表演者及演出道具。句意：撤掉屏風再看，只有一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子，一塊醒木罷了。《口技》導學案一

（一）初讀課文，讀準字音。

1、由3、4號同學展示課文朗讀。

2、師生一起糾正朗讀問題。

（二）譯讀課文，讀懂文意 1組內譯讀課文，讀懂文意，找出難懂詞句。教師巡視指導。2、4號準備，匯報本組問題，集體交流解決。

（三）詞語積累

1、自學完成 ⑴古今異義詞（第一、四組完成）

雖 古義：即使今義：雖然聞 古義：聽今義：用鼻子嗅股 古義：大腿今義：屁股但 古義：只今義：表示轉折的連詞走 古義：跑今義：步行會古義：適逢今義：會議是古義：這、此今義：判斷動詞少古義：稍微今義：數量小⑵一詞多義（第二、六組完成）坐：眾賓團坐（坐下）滿坐寂然（同“座”，座位）乳：婦撫兒乳（喂奶）兒含乳啼（乳頭）而：既而兒醒（表時間副詞的詞尾，不譯）婦拍而嗚之（連詞，表并列）妙：眾妙畢備（妙處）以為妙絕（好）

指：手有百指（手指）不能指其一端（指出）絕：以為妙絕（極）群響畢絕（停止）呼：忽一人大呼（喊、叫）呼呼風聲（擬聲詞）⑶詞類活用（第三、五組完成）會賓客大宴舉行宴會名詞活用作動詞婦撫兒乳喂 奶名詞活用作動詞無不伸頸、側目用眼睛看名詞活用作動詞不能名其一處也說 出名詞活用作動詞京中有善口技者擅 長形容詞活用為動詞 ⑷通假字：（第二、四組完成）滿坐寂然“坐”通“座” ⑸時間量詞 分類：（第五組完成）少頃既而是時一時未幾忽俄而忽然①表示突然發生：忽忽然②表示同時發生：一時③表示相繼發生：既而

④表示在特定的時間內發生：是時⑤表示過了很短時間就發生：俄而少頃未幾

2、集體交流匯報

（四）總結全課，談本課收獲

（五）布置作業：

1、請按“表演前——表演中——表演后”的結構順序，給文章分段，概括段意。

2、熟讀課文，背誦課文。

《口技》導學案二

（一）復習導入，抽查部分詞句翻譯

（二）檢查作業完成情況

1、檢查課文背誦（重點檢查1、2號）

2、理清文章內容結構（3、4號匯報）

按“表演前——表演中——表演后”的結構順序，給文章分段，概括段意。

（三）合作探究

3、說說本文寫了什么內容？（自由選答）

本文繪聲繪色地描寫了口技表演者的一次精彩的口技表演，贊揚了口技表演者的高超技藝，反映了我國古代口技藝人的智慧和才能。

提示：4——8小題先小組合作探究，再由小組推薦1——2人集體交流。

4、文中口技者共表演了哪幾個場景，它們是什么？哪一個是表演的最高潮，為什么？ 答：兩個。一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是發生在這個家庭附近的一場大火的情形。

5、全文從哪三個方面突出表演者技藝高超？對表演的描繪；道具的簡單；聽眾的反映。

6、找出各場景正面描寫的句子，（內容較多寫起止句即可）并分析其作用。（3號報）作用：正面描寫突出了口技者的“善”。

7、你能找出幾句寫聽眾反應的句子嗎？這是一種什么寫作手法？分析其作用。（4號匯報）作用：側面描寫襯托了口技者技藝的高超。

8、文章第一段（開頭）、第五段（結尾）都寫到了道具簡單，內容上有何用處？結構上有何特點？（1號或2號匯報）

作用：內容上，側面烘托口技者之“善”。表現口技藝人技藝之高超。點明題意。結構上，首尾呼應，使文章結構嚴謹、完整，起落分明。

（四）【當堂檢測】（活學活用，知識遷移）

1、填空。本文選自《》，這本書是朝的編選的一部筆記小說集。本文的作者是朝的。

2、思考并回答下列各題。⑴《口技》一文中“眾妙畢備”一語中的“畢”字和下列詞語中的“畢”字用法相同的一項是（）A．畢業典禮B．畢生精力C．丑態畢露

⑵“不能名其一處”中的“名”和下列詞語中的“名”用法相同的一項是（）。A．莫名其妙B．至理名言C．有名無實

3、用原文填空：

⑴文中極寫聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語句：_______________⑵文中寫口技表演的以假亂真、賓客們驚慌欲逃的語句：_________________ _______⑶總寫失火的聲音之逼真的句子：________________________________⑷側面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫出兩句即可）________________

（五）總結全課，談本課收獲

（六）布置作業：

1、背誦課文，積累詞句。

2、完成《語文課程練習》 當堂檢測參考答案

1、《虞初新志》 清 張潮 清 林嗣環

2、CA3、⑴雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。⑵于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。⑶凡所應有，無所不有。

⑷①于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。②撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。③滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

《口技》練習題及答案

1、用原文填空：⑴文中極寫聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語句：雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

⑵文中寫口技表演的以假亂真的語句：于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

⑶總寫失火的聲音之逼真的句子：凡所應有，無所不有。⑷文中統領全文的句子是：京中有善口技者。

（5）側面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫出兩句即可）

答:①于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。②撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。③滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

2、回答下列問題：

⑴文章第三節中“微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。”這幾句話的作用是什么？ 答：以動寫靜，襯托深夜的靜。繼而展現口技者技藝的高超。

⑵由“遙聞”至“以為妙絕”，寫出聲音由遠而近、由外而內、由大而小、由疏而密、由少而多的過程，作者抓住哪些詞語的變化分層展現這一情景的？

答：犬吠-----以動寫靜，烘托深夜寂靜的氣氛。欠伸、囈語-----聲音微弱

大啼、嗚之、絮絮不止-----說明四口由睡到醒，秩序漸進。拍兒、嗚啼、初醒聲-----一時齊發，用短促排比句式，急促的語勢，口技表演達到第一高潮。

⑶文章第四節運用了正面描寫和側面描寫相結合的表現手法，這樣寫有什么好處？ 答：更全面的表現口技表演者的高超技藝。

⑷①寫出兩個與“不能名其一處也”的“名”字用法一致的成語。莫名其妙、驚詫莫名、莫可名狀。

⑸辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。

A.少頃 B.既而 C.是時 D.一時 E.未幾 F.忽 G.俄而H.忽然

①表示突然發生：忽、忽然②表示同時發生：一時③表示相繼發生：既而④表示在特定的時間內發生：是時⑤表示過了很短時間就發生：少頃、未幾、俄而 ⑹課文依次描寫了夢中醒來、繼又入睡和失火救火三個情景，目的在于表現口技人高超的表演技藝，即是緊扣“京中有善口技者”中的一個“善”字。⑺選文第1段交待了哪些事？在全文中有何作用？

答：①交待了口技表演者，演出的時間、地點、設施、道具及聽眾情況和開演氣氛。②為下文記敘精彩表演作了渲染和鋪墊。

⑻第1段中用4個“一”列舉道具，有何用意？

答：突出道具的簡單，說明口技人表演靠的是高超的技藝而非他物。

⑼統領全文的關鍵字眼是“善”，作者是通過_正面__描寫和_側面 描寫來體現的。⑽“滿坐寂然，無敢嘩者” 在文中有何作用？體現了觀眾怎樣的心情？

答：①渲染了演出前肅靜、緊張的氣氛，暗示口技表演者的藝術聲望之高，為下文寫口技者的表演作襯托和伏筆；②急切而向往的心情。⑾第2段描寫口技人表演的聲響，其順序是什么？ 答：由遠及近，由外到內，由小到大，由少及多。

⑿選文中最能體現口技人摹擬效果的一句是：眾妙畢備。⒀眾賓客聽了表演后都“以為妙絕”，請問“妙”在何處？ 答：“妙”在于五種聲音，一時齊發，猶如一部大合唱。

⒁“滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆”表現了聽眾聽表演的哪些內心感受？答：聽得入神，心領神會，滿意、折服的感受。

（15）“忽一人大呼”火起“，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。”和“凡所應有。雖人有百手，手有千指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。”是兩處對聲音的記敘描寫，試比較一下，看看特點有何不同，并對寫法加以評析。

答：前句記敘描寫的聲音較單一，后句記敘描寫復雜、逼真。這種從開始單一到后來復雜的聲音的模擬，符合失火救火的實際，也與后來觀眾的反應相吻合。能突出表演以假亂真的高超技藝。

⒃課文中前后兩次清楚地交代了極簡單的道具“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，請簡析其作用。

答：兩次交代極簡單的道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，結構上首尾呼應，結構完整，起落分明；道具的簡單，反襯其口技技藝的高超，突出技藝在“口”，點明題意。⒄這篇課文用一個“善”字拎起。“善”在哪里，怎樣寫“善”？請你用“善在??，它寫出了??”說一句話。

答：善在眾妙畢備、百千齊作、應有盡有，它寫出了口技表演者技藝的高超。（18）文中口技者共表演了哪幾個場景？

答：兩個。一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是發生在這個家庭附近的一場大火的情形。

（19）請用自己的話依次概括文中口技表演者模擬的三個場面。第一個場面：一家四口由睡而醒；第二個場面：一家四口由醒而睡； 第三個場面：失火、救火。

（20）全文從三個方面突出表演者技藝高超：對表演的描繪；道具的簡單；聽眾的反映。（21）文中多次描述聽眾的反應，這些描述有什么效果？ 答：文中三次描述聽眾的反應：

一是“滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”。“伸頸”“側目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領神會，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態。此時，聽眾已經進入口技表演的情景之中而尚能自持。

二是“賓客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”與“伸頸”“側目”對照。“稍稍”是“逐漸”“漸漸”的意思，細致地表現了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內容而變化心態，已融入口技表演的情景之中而難以自持。

三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態、動作，說明口技表演達到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進入口技表演所營造的生活情景之中而不能自持。

這三處側面描寫，層層深入，生動細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。

第二篇：初一語文口技導學案案

《口技》導學案

主備人：張萍審核人：黃華 備課時間： 5月11日上課時間

一、學習目標：

1、把握課文內容，驚嘆我國古代口技藝術的成就，培養學生的民族自豪感。

2、體會作者從多方面表現表演者的高超技藝的寫法。

3、培養學生對文言文的積累、認讀、理解、鑒賞與評價等能力

二、學習過程：

1、交流預習所得。

（1）字

（2）詞：歸納一下文中表示“一會兒”的時間副詞

（3）全文內容摘要：（按三個場面概括）

（4）一句話說出你讀后感受

為口技藝術的魅力所折服驚嘆表演者高超的技藝

2、梳理課文

緊接著預習交流環節的第4進行提問：

作者是怎樣表現口技者高超技藝的？

請同學們自讀課文，邊讀邊找出技藝高超的證據來（三分鐘）

找出以后，小組討論，看看自己找出來的是正面描寫還是側面描寫。討論以后，交流結果。

3、文中的這些側面描寫又有什么樣的特點呢？

文中的側面描寫包括兩個方面：

一是場面表演中觀眾的反應

二是首尾兩段對道具和氣氛的描寫。（在文中找出能表現以上兩個方面的語句）

4、拓展訓練

（1）你會模仿小動物（如鳥、貓、雞、鴨子等）、樂器或其他事物的聲音嗎？

（2）練筆：運用正面描寫和側面描寫相結合的方法寫一篇200字的小文章，描寫你所看過的一段。練習題

一、本文選自《》，這本書的作者是朝的。

二、給加點字注音

1、屏．障（）

2、囈．語（）

3、齁．聲（）

4、曳．屋許許聲（）（）

5、幾．欲先走（三、解釋加點的字

1京中有善．口技者（）2施．八尺屏障（）3眾妙．畢備（）4會．賓客大宴（5眾賓團坐．（）6夫叱．大兒聲（）7賓客意．少舒（）8雖．人有百手（）9婦撫兒乳．（）10奮．袖出臂（）11但聞．屏障中撫尺一下（）12其夫囈．語（）

四、指出下列詞語在不同語言環境中不同的含義及詞性

1眾妙畢備 以為妙絕（）2賓客意少舒 少壯不努力（3滿坐寂然 坐屏障中（）4手有百指 指其一端（五、選擇恰當的表示時間的詞語，填在括號里，并在橫線上解釋詞語

（即而 俄而 少頃 一時 未幾）

1（）））））

2（）

3當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，（）妙畢備。

4（），夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。

5（）

六、用現代漢語說出下列句子的含義

1滿坐寂然，無敢嘩者2一時齊發，眾妙畢備

3又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲

4中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作

5凡所應有，無所不有

6雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也

7于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

8忽然撫尺一下，群響畢絕

七、思考并回答下列各題

1《口技》一文中“眾妙畢備”一語中的“畢”字和下列詞語中的“畢”字用法相同的一項是（）A畢業典禮 B畢生精力 C丑態畢露

2“不能名其一處也”一語中的“名”字和下列詞語中的“名”字用法相同的一項是（）A莫名其妙 B至理名言 C有名無實

3第一段寫什么內容？文章最關鍵的字是什么？

4文中口技者共表演了哪幾個場景？

5課文中描寫了聽眾的那幾處表現？這些描寫有什么作用？

6文章開頭和結尾一再強調道具的簡單，有什么用？

八、古今異義

微聞有鼠作作索索聞古：（）今：（）

九、劃分句子的朗讀節奏

遙聞深巷中犬吠于是賓客無不變色離席

十、用原文填空

1文中極寫聲響的多雜、盛贊表演者口技之“善”的語句：

2文中寫口技表演的以假亂真，驚惶欲逃的語句：

3總寫失火聲音之逼真的句子：4側面烘托口技人表演技藝高超的句子是什么（寫出兩句即可）5第二自然段寫口技表演的順序是6寫聽眾情緒隨著表演而起伏變化的句子是：7真切地說明拍兒聲由大到小的句子是：

8寫賓客如親臨火災現場的句子是

十一、回答下列問題

1文章第三節中“微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽”這幾句話的作用是什么？

2由“遙聞“至“以為妙絕”，寫出聲音由遠而近，由外而內，由大而小，由疏而密，由少而多的過程，作者抓住那些詞語的變化分層展現這一情景的？

3文章第四節運用了（）和（）相結合的表現手法，這樣寫有什么好處？

4寫出兩個與“不能名其一處也”的“名”字用法一致的成語。（）（）

第三篇：背影預習案答案

預習案答案 整體感知

1.本文寫的主要事件是什么？ 回答：父子浦口送別。

2.全文共寫到父親幾次背影？表達了什么中心？

回答：四寫背影。“背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為： ⑴懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。⑵望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。⑶父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。⑷別后思念，再現背影。第四次是在文章的結尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應。表達的中心：父疼子，子愛父，──父子情深。3，標題“背影”在文中的作用是什么？

背影是全文的線索，在結構上起了 貫穿全文的作用 4，將課文分成三部分，概括每部分的大意

第一部分：思念父親，最不能忘懷的是他的“背影”。開篇點題。

第二部分：回憶往事，追述在車站與父親離別的情景，表現父親愛子的真摯感情。第一層：交代這次父子分別時的家庭情況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第二層：寫父親送行前的細心關照，為寫“背影”作鋪墊。

第三層：描寫父親爬過鐵道去買橘子的“背影”，抒發真摯的感情。

第三部分：寫別后對父親的思念。以在淚光中再現“背影”作結，直接抒發深切懷念之情。

6,領會文章標題的意蘊及本題耐人尋味的好處。不要求學生答得很全面，只要說到點子上就可以了。

背影，可看作是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有獨特發現，選擇了這個最佳的表現角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯等，都可通過“背影”真切的表現出來 它意蘊豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。這里，我們可看出朱自清不隨人后、善于開拓創新的藝術才華。如果換成“浦口別父”之類，就平庸無味了。自我挑戰 1.（1）xiè

（2）藉

（3）tuǒ

（4）頹

（5）屑

（6）yíng（7）chóu chú（8）蹣跚

2.（1）差：差使；差別；差不多

（2）喪：奔喪；喪失

（3）禁：情不自禁；禁止（4）奔：奔喪；投奔

3.（1）控制

（2）聚積

（3）心

（4）筷子

4.（1）狼藉

（2）慘淡

（3）觸目傷懷

（4）情郁于中

（5）瑣屑

（6）禍不單行

5.（1）A

（2）B 6.D 7.①√②×③√④√ 8.①附改為賦

②驚改為警

③試改為拭 9.①因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。②衰頹敗落。

③此處是反語，意思是愚蠢。探究案答案

4父親的穿戴：黑、深青──家境不好，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！）

走路的姿勢：蹣跚──年紀較大，腿腳不便，（這是一個蹣跚的背影！）

爬月臺動作：探攀縮傾──行動不便，步履艱難（動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。──這是一個艱難的背影！）5父對子的至愛深情 6語言

7,<1>不要緊，他們去不好！

<2>我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

<3>我走了，到那邊來信！

<4>進去吧，里邊沒人。

<5>事已如此，不必難顧，好在天無絕人之路

8,（答案：不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。）

9,①不要緊，他們去不好。

——父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。（擔心照顧不周，還是自己去放心）

②我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

——父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。（擔心口渴，體貼入微）③我走了，到那邊來信!

——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。（關心兒子沿途安全）④進去吧，里邊沒人。

——走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。（怕行李丟失）(5),事已如此，不必難顧，好在天無絕人之路。（忍悲痛寬慰兒子）

10，四次流淚：<點撥>(1)“到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。”這是悲哀之淚：見父親，睹家境，想祖母。

(2)“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這是感動之淚：望父買橘，父子惜別。

(3)“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”這是感傷之淚：背影離去，依依離別。

(4)“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”這是傷心之淚：父境頹唐，身體不適。

悲哀之淚（睹家境，想祖母，見父親）感動之淚（望父買橘）惜別之淚（父子離別）

傷心之淚（再現背影，淚光瑩瑩）, 11總結：特定的環境：家境慘淡，禍不單行

父當時正處于奔喪，失業，典賣，借錢這樣禍不單行的境遇里。作用;為寫背影渲染了悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情做了鋪墊。課堂檢測

1，[望父買橘] 2，[通過具體細致地描寫父親過鐵道爬月臺的背影,表現了父子之間的深情.] ,3，[外貌(衣著),行動,語言;艱難時世的充滿慈愛的父親.(意對即可)] 4，[父親為兒子買橘子,盡管十分辛苦,心里也是高興的,越是盡到了父親的責任,心里越踏實.] ,5，[第一次流淚是因為感動.父親買橘子的經過表現了愛兒子的深厚感情,使兒子感動得熱淚盈眶;第二次流淚是因為離別.兒子眼望著父親的背影在人群中消失,離別情緒,又催人淚下.] 6，動作

7，C , 8，B 9，B 10，年老體衰,身體肥胖,腿腳不靈便；(攀)(縮)(傾)【訓練題答案】

1.佩弦；散文家；詩人 2.略 3.依次是：濃厚、深厚、依戀、思念 4.⑴看到祖母去世、父親賦閑、家境慘淡而傷心地流淚。⑵兒子清楚地看到父親竟為自己做著力不勝任的工作，理解了父親對自己的那顆仁愛之心，流下感動之淚。⑶接到父親的信后，想著父親現在的情形，表達了對父親的擔憂和深深的思念。（意近即可）5.⑴句好，“太聰明”和“太不懂事”都能表達作者自責的感情，但前者是諷刺性自責，后者是一般自責，前者更準確生動。6.線索；貫穿全文 7.第一次、第四次是心中的背影，第二次、第三次是寫眼中的背影。8.依次是：觸目傷懷、禍不單行、情郁于中、迂 9.因為南京的見聞與本文主題無關。（意近即可）10.⑴說明父親反復囑咐已是很周到，但還是不放心，表現父親對兒子深切的愛。⑵父親親自為“我”選座位，擔心“我”，反復叮囑，表現父親對兒子關心、照顧無微不至，體現父親對兒子的摯愛。11.⑴準確，一是寫出了人多，二是寫出父親的平常，沒有特別之處。⑵賦閑之前。⑶死；略 12.心；停止，這里是控制的意思；心里；只是 13.境況、狀況、情景；表示估計；衰頹敗落；精神委靡。14.……他待我漸漸不同往日。||但最近兩年的不見，…… 15.哪知老境如此頹唐。16.看了父親的信后又勾起了作者對父親的思念；虛寫 17.唉！我不知何時再能與他相見！18.是對背影描寫的深化，一方面起到了照應開頭的作用，另一方面繼續加深背影的形象。19.寫別后思念，淚光中再現背影，抒發懷念父親之情。20.(1)√

(2)√

(3)×

(4)√ 二.文段閱讀

（一）21.祖母死了，父親的差使也交卸了。

22.看到因為父親失業而滿院狼藉、家境衰敗，又想到祖母的去世，所以流下眼淚。這是悲哀的感情。

23.家庭和工作都發生不幸的事，處境困難。

24.安慰兒子，怕兒子太傷感，表現了父親愛子之情。

（二）25.肥胖

戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍

蹣跚、縮、傾、攀 26.A希望盡早得到兒子的平安家信，體現了父親對兒子的牽掛。27.B里面沒人看護行李，怕兒子的行李丟失，怕給兒子的旅途造成不便，體現了父親對兒子的關心。28.D 29．不能去掉。用第一人稱寫別人的心理活動時，不能作直接描寫。用“似和”表明是在推測別人的心理活動。

30。作者對父親依依不舍的感情。

31。他戴著黑布小帽

32，理由：從內容方面，表明是第二次流淚，同時突出了作者和父親離別時對父親依戀、感激和敬愛之情；從結構方面來看照應文中“我的淚很快地流下來了”。33,34略35．（2分）如果他不是學習的材料，到哪兒念書都一樣（或“如果他是不可造就的人，到哪兒都成不了才”）36．（3分）由于對父親不滿，對學校失望，我開始自暴自棄，以至于不得不讓父親來收拾殘局，想到這樣會使父親痛苦、難堪，我就有了一種報復的滿足；但我不知道父親到來后會發生什么情況，產生怎樣的結果，所以又感到忐忑不安37．（3分）父親深愛自己的兒子，在兒子被勒令退學時，為了兒子的前途和未來，他不得不放棄自己做人的原則，去向校長求情 38．（2分）他不想讓兒子看到自己流淚，不想讓兒子看到自己不堅強的一面；他希望兒子能夠學會面對，學會堅強 39．（3分）答案要點：父親為我所做的一切，以及父親對我產生的影響，讓我體會到了父愛像金子一樣厚重，貴重，值得珍惜

第四篇：導學案、預習案、檢測案

《9.神奇的“眼睛”》能本學案 能本學習目標 1.會查閱書籍及其他信息源，能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結果。

2.尊重他人勞動成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關心新科技、新發明。

3.了解顯微鏡的主要結構；了解新型觀察儀器的種類和主要用途。

預學案 一、搜集資料，了解神奇的“眼睛”（功能、結構、工作原理等）：

顯微鏡、望遠鏡、生命探測儀、電子胃鏡、CT 掃描儀、電子驗鈔機、電子監控等。（小組推選代表簡要交流）

二、通過預習，你還想進一步探究些什么問題？

導學案 活動一：

神奇的“眼睛” —— 顯微鏡 鏡（合作釋疑：小組合作學習，解決自主探究過程中的質疑點。學習活動結束后，選擇一名代表把學習收獲展示給大家。）

（一）

顯微鏡的結構（如 圖）

（二）

顯微鏡的使用 1.顯微鏡的取送：

① 右手握鏡臂；左手托鏡座； ② 鏡筒朝前，鏡臂朝后 ③ 置于觀察者座位前的桌子上，偏向身體左側，距桌沿 7cm 左右。

2.對光：

①逆時針轉動粗準焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，然后轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔； ②用手指轉動遮光器（或片狀光圈），使最大光圈對準通光孔，左眼向目鏡內注視，同時轉動反光鏡，使其朝向光源，使視野內亮度均勻合適。3..放置玻片標本：

取一玻片標本放在鏡臺上，一定使有蓋玻片的一面朝上，切不可放反，用壓片夾夾住，然后移動玻片，將所要觀察的部位調到視野范圍內。4..觀察 ：

①用左手按順時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，同時兩眼從側面注視物鏡鏡頭，當物鏡鏡頭與載物臺的玻片相距 2～3mm 時停止。

②用左眼向目鏡內注視（注意右眼應該同時睜著），并逆時針轉動粗準焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，直到看清物象為止。如果不清楚，可調節細準焦螺旋，至清楚為止。

活動二：

科學觀察我能行！

運用所學顯微鏡知識，觀察一滴水。

（組長統籌，保證每位組員都能運用所學知識正確的觀察一滴水里到底能看到一些什么，觀察結束，推選代表交流。）

活動三：

各種神奇的“眼睛” —— 新型觀察儀器

〔合作釋疑：組內交流搜集的資料，組長統籌整理，剔除重復內容，保留主要內容，進行集體展示，交流資料粘貼或手抄在空白處。〕 顯微鏡、望遠鏡、生命探測儀、電子胃鏡、CT 掃描儀、電子驗鈔機、電子監控??

檢測案 一、精彩補白 1.我知道的新型觀察儀器有（）、（）、（）等。

2.顯微鏡的主要構造有 鏡座、鏡臂、載物臺、（）、（）、（）準焦螺旋等。

3.把凹透鏡和凸透鏡組合在一起可以做（）。

4.在用顯微鏡觀察東西時，一般用（）對準目鏡，用（）轉動粗準焦螺旋。

二、快樂選擇 1.在 2008 年 5 月 28 日汶川大地震中的搜救過程中，使用的觀察儀器是（）

A 電子顯微鏡

B 凸透鏡

C 生命探測儀

2.顯微鏡應放在：（）

A 桌子邊緣

B 距桌沿 7cm 左右的地方

C 隨便放置 三、正確判斷 1.電子胃鏡主要由內鏡、視頻處理器、電視監視器三部分組成。（）

2.拿顯微鏡時應用右手托住鏡座。（）

第五篇：《爸爸的花兒落了》預習案、導學案、練習案

《爸爸的花兒落了》預習案

一、基礎知識題：1．給畫線字注音。

衣襟()撣子()驪歌()花圃()蒲公英()玉簪花()廊檐()挪窩兒()2．根據拼音寫出漢字。

衣jīn()lí 歌()玉zān花()徘huái()抽dɑ()雞毛dǎn()子

3、查閱資料了解本課的文學常識。（查找、書寫）林海音：

二、聯系舊知識學習新知識：

（1）學生回憶朱自清的《背影》中“望父買橘”的片斷。

（2）也可用《走一步,再走一步》中父親教兒子一步步脫險的經歷導人。

(3)記敘文的六要素是、、、、、。

三、朗讀課文,并在朗讀中思考問題。

（1）哪些段落是在記敘現在，哪些段落是在回憶過去？分別寫了哪些事？

（2）文章寫了哪些人？最主要的兩個人物是誰？

《爸爸的花兒落了》導學案（1）

【教學目標】 ：

1、有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。

2、理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。

3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。【導學過程】

一、整體感知（小組合作完成，集體交流）

1、哪些事、物貫穿于全文的始終？（兩方面：從父親和“我”的角度分析）

2、本文的線索是什么？（兩方面：主線、副線）

二、課文把握： 速讀課文，概括提煉文章內容。（自主完成）①從英子的角度概括小說內容。

②從爸爸的角度概括小說內容。

三、合作探究（小組合作完成）

1、題目“爸爸的花兒落了”在文中有何含義？

2、＂花＂在文中還有什么妙用？

3、請快速找出描寫“花”的語句，思考：那為什么要選擇“花”而不是別的作為主要線索？

4、表達了作者什么思想感情？

四、布置作業：

1、根據注音寫漢字并給加點的字注音。

腫zhàng（）衣 jīn（）zhì（）謝叮zhǔ（）lǎndu?（）

挪 ．（）窩雞毛撣 ．（）子téng（）鞭撩 ．（）起玉zān（）

花 驪 ．（）歌捆扎 ．（）花pǔ（）抽ti（）

2、填空 林海音，原名，小名 英子，中國現代著名女作家。被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。

作品有：處女作散文小說合集、短篇小說集、、等。本文選自。

《爸爸的花兒落了》導 學 案（2）

一、自主學習

1、根據“提示”默讀課文，標出自然段序號，劃出不認識的字詞。

2、讀準下面加點字的字音。

襟腫脹低啞叮囑皺撣子咻咻哭號玉簪花驪歌花圃抽屜

3、從課文中找出下面的詞語，并說說它們的含義。

叮囑：恐懼：催促：哀求：居然：狼狽：

二、合作學習和探究學習

1、認真閱讀課文，討論爸爸是個怎樣的人？答：

2、找出課文中的插敘，看看它們有什么作用。答：

3、品味下面的句子，說說它們的含義。

⑴ 無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

⑵ “老高，我知道是什么事了。我就去醫院。”我從來沒有過這樣的鎮定，這 樣的安靜。

⑶ 我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。

4、對這篇課文還有哪些不理解的地方，提出來與老師同學作進一步的探究。

教 學 案（1）

課 題爸爸的花兒落了序號授課時間主備人課 型新授

教學目標 及 重點難點

1、有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的 內容。（重點）

2、理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。（難點）

3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。（難點）教學策略

本文雖然內容豐富，篇幅較長，但是事件交錯而不零亂，敘述明 細，感情真摯感人，所以只有在感情朗讀的基礎上才能很好的把 握文章的思想內容，因此引導學生認真朗讀才是學好本文的關鍵。板書設計 爸爸的花兒落了 林海音 爸爸的花兒落了第一部分（1——31）第二部分（32——53）第三部分（54——68）

教后反思（根據具體情況填寫）

導 學 案 過 程 設 計

一、自學探究：

1、查找作者林海音的有關資料。

2、熟讀課文，掌握文中的重點字詞。

腫脹 衣襟 致謝 叮囑 懶惰 催促 挪窩 雞毛撣子 藤鞭 撩起 玉簪花 驪歌 捆扎 花圃 抽屜

3、初步理解文中題目的含義。

二、自學匯報：

1，以小組為單位交流了解到的作者情況，推舉同學到班內交流。

2、兩小組互相聽寫掌握的生字生詞情況，師調選部分在課堂上聽寫。

3、以小組為單位交流對課文題目的理解。

三、問題研討

（一）導入：（播放音樂《送別》）“長亭外/古道邊/芳草碧連天/晚風拂 柳笛聲殘/夕陽山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生難得是歡聚/唯 有別離多。”這首李叔同1908年譜詞的《驪歌》，由林海音《城南舊 事》改編的同名電影而廣為人知，這首歌含有淡淡的哀愁，濃濃的相 思，送走的不僅僅是小學的畢業典禮，也不僅僅是家里的落花，其實 還有美好的童年，難忘的父愛。

今天，我們一起來學習林海音小說 《城 南舊事》的最后一部分——《爸爸的花兒落了》，來感受主人公在經 歷那么多人生世事后，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了，不再是小孩子的成長歷程。

（二）作者簡介：

林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中 國現代著名女作家。原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商。生于 日本大坂，3歲隨父母返臺，5歲來到北京，北京是她文學之路的起 點。被稱為臺

灣文學“祖母級的人物”。作品有：處女作散文小說合 集《冬青樹》、短篇小說集《燭心》 《婚姻的故事》 《城南舊事》。她 不僅是一位大名鼎鼎的作家，還是一位獨具慧眼的編輯家，魄力非凡 的出版人．每一部分都做得

氣氣派派，有聲有色，別人夢寐以求的殊 榮對她是家常便飯；同時，她是一個幼年喪父的的剛強的長女，一個 大家庭的敬老愛幼的兒媳，一個作家的賢淑妻子，一個兒子＼三個女 兒的好母親，許多文化人的好朋友，熱情爽朗的＂最理想的女主人＂ 著名詩人余光中是這樣評價她的：文壇推崇，友情豐收，而且家庭幸 福，親情洋溢．這樣一個光芒四射的成功的女作家，她是怎樣在童年 的告別聲中長大的．今天讓我們走進作家的童年。

（三）合作交流：

1、文章寫了哪些人？最主要的兩個人物是誰？（引導學生說出即可）

2、速讀課文，概括提煉文章內容。①從英子的角度概括小說內容。②從爸爸的角度概括小說內容。

①從英子的角度可以這樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業典禮 時由眼前的的事物引發的回憶。②從爸爸的角度可以這樣概括：本 文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲 罰她；爸爸愛花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。）

提示：①同學們區別出寫“眼前事”和“對往事的回憶”的段落，從寫“眼前事”的段落中（文章第1、30—

32、35—

38、54—68段）概括“以英子為角度”的內容； 從寫“對往事的回憶”的段落中（文章第2—

29、33—

34、39—53段）概括“以爸爸為角度”的內容。②用“人物+事件”的思路逐一完成。教師明確：文章以“畢業典禮”為線索。(四)、合作探究

1、題目“爸爸的花兒落了”在文中有何含義？

明確：一語雙關，一是實指爸爸種的夾竹桃的凋謝；另一是象征特別愛花的父親的離開人世。

2、＂花＂在文中還有什么妙用？明確：主要線索是貫穿全文的“花”。

3、請快速找出描寫“花”的語句，思考：那為什么要選擇“花”而不是別的作為主要線索？

明確：以花開頭、以花結尾，中間也都多次提到花——是因為父親喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時花也成了象征；二則以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯而不凌亂。

4、表達了作者什么思想感情？

明確：飽含著作者失去父親的痛楚和無奈，同時也會引起讀者深深的眷念之情。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。

四、達標測試：

1、給加點的字注音腫脹 衣 jin zhì謝 叮zhǔ lǎndu? 催促 挪． 窩 雞毛撣．子 teng鞭 撩．起 玉zan花 驪． 歌 捆扎． 花pǔ 抽ti2、填空 林海音，原名林含英，小名英子，中國現代著名女作家。被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。作品有：處女作散文小說合集《冬青樹》、短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》。

五、矯正歸納。

六、布置作業：

1、熟讀課文，感覺父愛。

2、完成《配套練習》1----6題。

《爸爸的花兒落了》教 學 案（2）

課 題爸爸的花兒落了序 號授課時間主備人課 型新授

教學目標 及 重點難點

1、文中父親樸實的語言中所包含的生活哲理，理解長輩對自 己的嚴格要求的必要性。

2、把握文中父親的思想性格，理解標題的雙關意義。(難點）

3、從父親愛花、養花中滲透環保意識。

4、學習記敘中運用插敘的敘事方法。（重點）教學策略

學生結合教材內容在小組內討論導學案中問題的 正確答案，并記錄未能解決的問題，組與組間討論釋疑，教師適時點撥、提示，最后教師歸納總結，學生 在規定時間內完成達標練習。教學手段：多媒體板書設計

爸爸的花兒落了 林海音父 愛 如 山熱忱鼓勵嚴格要求細心關愛教后反思

導 學 案 過 程 設 計

一、自學探究 閱讀課文，思考討論：

1、文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事？

2、回憶的事是怎樣引出來的？

3.教學目標插敘使文章的內容顯得豐富而不繁雜，插敘 使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回 憶性文章的寫作。本文插敘的是那幾件事？

二、教學目標 ：

1、文中父親樸實的語言中所包含的生活哲理，理解長輩 對自己的嚴格要求的必要性。

2、把握文中父親的思想性格。理解標題的雙關意義。

3、從父親愛花、養花中滲透環保意識。

4、學習記敘中運用插敘的敘事方法。

三、自學匯報

學生分組討論探究問題的正確答案，由小組代表記錄自學過程中遇到的疑難問題，提交班級討論釋疑。

四、教學研討

（一）復習導入

（二）課文結構把握

（1）文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事？（學生小組討論后回答交流）（2）回憶的事是怎樣引出來的？（學生自由討論后回答）

（3）插敘使文章的內容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事 件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的 寫作。本文插敘的是那幾件事？（學生找出，師注意點撥即可）

（4）通讀全文，進一步理解標題的特定含義。

（三）課文理解：

1、你認為文中的爸爸是一位怎樣的父親？

（1）爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

（2）鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。（3）很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血 了。（4）特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

2、爸爸對“我”的成長有什么影響呢？（從文中找出英子成長的事情或句子）

對成長的影響： 歷練中培養不怕困難，敢闖敢練的堅強性格． 對 自己負責，敢于承擔家庭責任的品質． 英子具體表現為——學習非常用功，被選做代表為同學領畢業證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔 叔這件事。聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對??

3、找出你最喜歡的情節并說說理由。或者是： “我還有能理解 的是??”

（四）體驗反思

1、請學生當場仿寫，并交流。父愛是陽光，讓我感到人間的 溫暖。父愛是燈塔，照亮我前行的路。父愛是??

2、說自己和父親（或其他親人）之間的故事。然后推薦代表 發言。

要求：敘述好自己的語言、動作、心理活動，注意語言 的感染力。表現你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成 長。最后在《懂你》中結束課堂教學。

四、達標測試

（一）、文學常識填空。

《爸爸的花兒落了》節選自（）寫的自傳體小說 《》。

（二）、為下列加點的字標注正確的讀音。

腫脹 ．（）撣 ．子（）玉簪 ．花（）驪 ．歌（）廊 ．檐（）（）花圃 ．（）抽屜 ．（）叮囑 ．（）徘徊 ．．（）()

五、矯正反饋：

六、布置作業：

1、鞏固性作業：完成《配套練習冊》上所有的題目。

2、預習性作業：預習《丑小鴨》，掌握安徒生的有關知識和文 中的重點詞語。

《爸爸的花兒落了》練習案

基本能力

一、文學常識填空。《爸爸的花兒落了》節選自（）寫的自傳體小說《》。

二、為下列加點的字標注正確的讀音。腫脹．（）撣．子（）玉簪．花（）驪．歌（）廊．檐（）（）花圃．（）抽屜．（）叮囑．（）徘徊．．（）()

三、解釋下面這段話中畫橫線的詞語的含義。

于是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多??”驪歌：徘徊：知交：零落：

四、判斷正誤。

1.《爸爸的花兒落了》的作者是臺灣作家林海音，課文中的“我”指的就是小時候的林海音。（）2.爸爸打“我”并且逼著“我”去上學，是因為爸爸認為家庭的振興要靠“我”將來謀得一個好的職業來實現，所以“我”從小就要好好學習。()

3.“我好像怕趕不上什么事情似的。”這是一個比喻句，形象地寫出了“我”急于回家的心情。()

能力提高

一、填空題。

⒈“爸爸的花兒落了”這個題目語帶雙關，一方面是指另一方面指的是⒉本文有兩條線索：主線是，副線是。⒊“他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了”，這是為了說明：

二、閱讀理解

我哭了，我們畢業生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!

①當我們回到小學來的時候，無論長得多么高，多么大，老師!你們要永遠拿我當個孩子呀!②做大人，常常有人要我做大人。

宋媽臨回她的老家的時候說： “英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他還小。”

蘭姨娘跟著那個四眼狗上馬車的時候說： “英子，你大了，可不能招你媽媽生氣了!”蹲在草地里的那個人說： “等到你小學畢業了，長大了，我們看海去。”

這些人都隨著我的長大沒有影子了。他們是跟著我失去的童年一起失去了嗎? 爸爸也不拿我當孩子了，他說： “英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔。” “爸爸!” “不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大。”

于是他數了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢到最里面的臺子上去要一張寄款單，填上“金柒拾元整”，寫上日本橫濱的地址，交給柜臺里的小日本兒!

我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去這是爸爸說的，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

“闖練，闖練，英子。”我臨去時爸爸還這樣叮囑我。我手里捏緊一卷鈔票，心情緊張地到銀行去。等到從最高臺階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。

1.聯系上下文，說說劃線句子①表現了“我”怎樣的心理？

2.劃線句子②在結構上有什么作用？

3.“爸爸也不拿我當孩子了”這句話中的“也”照應了上文中的哪些內容？

4.用自己的話說說英子的爸爸要英子單獨去寄錢的目的是什么？

5.如果你現在要到銀行或郵局匯款3260元，該怎么填寫數字？

課外練習

閱讀下面的文字，完成1－4。

①住校的女兒要放暑假了，被褥要拿回家拆洗。運輸的任務當然歸我這個做父親的了。

②女兒上午聽期末考試講評，十一點以后才能結束。到校后，我便在學校里隨便走走消磨時光。③坐了一會兒，只見一位和我差不多年齡的男子匆匆走來。他的白頭發比我還多，身體也比我發福。手里提著一個包，也比我的好不了多少。包里似乎沒有其他東西，只有一個瓶口露在外面。我想和我一樣，瓶里裝的是他喝的飲料--不過也可能只是白開水或者茶水。他上了學生宿舍樓，一會兒又下來了，向一個人打聽。那人可能告訴他學生都在教學樓里搞活動，他向教學樓的方向看了看，才似乎松了一口氣，慢慢走到我所在的陰涼處。先是東張西望了一會兒，忽然想到了什么，把包放在一塊石頭上，走到停放一大堆自行車的地方，找來找去，最后走進車堆里，艱難地把一輛小轱轆自行車搬出來。自行車鎖著，他提著后座，推到陰涼下，然后到遠處的堆放垃圾的地方揀了一大塊破布，又進宿舍樓里的洗臉問洗了洗，出來仔細地擦起自行車來。先是車把、大梁、后座，接著是車轱轆、車軸。鏈條，再接著輻條、腳蹬子，最后連有些地方的包裝紙也輕輕揭下來，把里面擦干凈，又原封不動地包好。[他每擦一個地方，就進樓去“投”一次抹布，每擦一會兒，就從包里取出瓶子喝幾口飲料，] 飲料無色透明，我想八成是白開水。汗從他的額頭流下來。當他低頭擦車時，有汗珠掉在地上。我從背后看他，他脖子的肉褶里都是汗水。原來滿是灰塵和污垢的自行車此刻煥然一新。他滿意地左看看，右看看，眼里放出光彩。終于，我們的眼光相遇了。我問：“提孩子的車？”他說：“是女兒的車。”我笑笑。他問：“也來接孩子？”我說：“接女兒。”他也笑笑。我們的笑心照不宣。

④這時，教學樓那邊一片喧鬧，孩子們的活動結束了。一群少男少女從樓里走了出來。燦爛的陽光下，他們也是那么燦爛。我和他都站起來，向那邊張望，在人群中尋找各自的女兒。1．請用一兩句話概括本文的內容。

2．第③段中那位父親“才似乎松了一口氣”的原因是。

3．說說第③段中畫線句子在文中的作用。

4．如何理解第③段結尾“我們的笑心照不宣”？

《爸爸的花兒落了》導學案（2）

【 參考答案】

1、引起讀者深深的眷念之情。

2爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心； 鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了； 很重 感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了； 特別愛花，每天下班 回來，第一件事就是澆花。

3、⑴ 這句話說明了對待困難的態度。

⑵ 這句話表現 了“我”知道爸爸去世后的堅強態度。

⑶ 這句話說明了“我”雖然還小，但爸爸去世 后“我”就是家里的大人了，“我”一定要帶領弟弟妹妹們勇敢地生活下去

《爸爸的花兒落了》導學案（2）

【 參考答案】

1、引起讀者深深的眷念之情。

2爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心； 鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了； 很重 感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了； 特別愛花，每天下班 回來，第一件事就是澆花。

3、⑴ 這句話說明了對待困難的態度。

⑵ 這句話表現 了“我”知道爸爸去世后的堅強態度。

⑶ 這句話說明了“我”雖然還小，但爸爸去世 后“我”就是家里的大人了，“我”一定要帶領弟弟妹妹們勇敢地生活下去

練習案【 參考 答案】

基本能力

一、林海音 城南舊事

二、腫脹（zhàng）撣子（dǎn）玉簪花（zān）驪歌（lí）廊檐（láng）（yán）花圃（p

ǔ）抽屜（ti）叮囑（zhǔ）徘徊（pái）(huái)

三、驪歌：畢業時離別的歌。徘徊：比喻猶豫不決。知交：知己的朋友。零落：指朋友各奔東西，散布在各地。

四、1.×2.×3.×

能力提高

一、1.夾竹桃的垂落 象征稟性愛花的爸爸離開人世 2.爸爸愛花 畢業典禮 3.爸爸注重感情.二、1.害怕長大 2.承上啟下（過渡）3.照應前文宋媽、蘭姨娘、蹲在草叢里的人都曾說過“我”“長大了”。4.想磨練英子的膽量，讓她早點兒成熟起來。⒌叁仟貳佰陸拾元整

課外練習

1．本文寫兩位父親在學校的邂逅，側重寫其中一位父親為女兒搬車擦車的過程。2．知道女兒沒走，放心了。

3．突出了父親在大熱天里汗流滿面為女兒擦車的細致和辛苦，表現了父親對女兒無私的愛。4．兩位父親都是在為自己的女兒盡心盡力，所以彼此能相互理解，無須多言。

【 參考 答案】

基本能力

一、林海音 城南舊事

二、腫脹（zhàng）撣子（dǎn）玉簪花（zān）驪歌（lí）廊檐（láng）（yán）花圃（pǔ）抽屜（ti）叮囑（zhǔ）徘徊（pái）(huái)

三、驪歌：畢業時離別的歌。徘徊：比喻猶豫不決。知交：知己的朋友。零落：指朋友各奔東西，散布在各地。

四、1.×2.×3.×

能力提高

一、1.夾竹桃的垂落 象征稟性愛花的爸爸離開人世 2.爸爸愛花 畢業典禮 3.爸爸注重感情.二、1.害怕長大 2.承上啟下（過渡）3.照應前文宋媽、蘭姨娘、蹲在草叢里的人都曾說過“我”“長大了”。4.想磨練英子的膽量，讓她早點兒成熟起來。⒌叁仟貳佰陸拾元整

課外練習

1．本文寫兩位父親在學校的邂逅，側重寫其中一位父親為女兒搬車擦車的過程。2．知道女兒沒走，放心了。

3．突出了父親在大熱天里汗流滿面為女兒擦車的細致和辛苦，表現了父親對女兒無私的愛。4．兩位父親都是在為自己的女兒盡心盡力，所以彼此能相互理解，無須多言。