第一篇：中小學信息技術教師的信息素養論文

一、信息素養的組成1、信息意識觀念

中小學教師首先要學會尊重知識，在心中牢固樹立知識資本這一觀念。其次，要在了解事物的過去、把握事物現實中的狀況和動態發展規律的基礎上，對事物信息進行分析、綜合，預測事物未來發展的趨勢。第三，不論從事教育教學還是從事學校管理，都需要開辟嶄新的思維境界，對信息要有特殊、敏銳的感受力和持久的注意力。

2、信息科學知識

信息科學知識是指個體成員對信息基本知識的了解和對信息源以及信息工具等各方面知識的掌握。這些知識是指一切與信息有關的各個方面的理論知識和方法，包括有關信息的本質、特性、信息運動規律、信息系統構成及其原則、信息技術、信息方法等方面的基本知識。

3、信息能力

信息能力是指個體成員獲取信息、處理信息、存儲信息、交流信息的能力以及在這些過程中利用信息設備、信息資源的能力。具體而言：第一，要從心理上徹底地、勇敢地接受來自各方面、各角度的信息，通過各種渠道，不遺漏任何一個角落；第二，在接受眾多信息的基礎上，對信息進行分析、判斷、評價和選擇，留下有價值的信息；第三，對已經選定的、有價值的信息，要妥善地存儲、管理，以防丟失、泄露，當其它領域再次需要相關信息時，要能夠從新的角度、新的層面對所存儲的信息進行重組、歸納，形成新的知識體系；第四，教師還應具有交流信息的能力，信息社會的發展憑借的正是不斷傳播的信息，大腦中的信息要不斷與外界溝通交流，更新信息知識結構。

4、信息道德

信息道德是指個體成員在信息獲取、使用、傳播、創造的過程中必須遵守的一定的道德倫理規范。信息技術的發展為人們提供了極大的便利，但同時一些有悖道德倫理規范的現象也不可避免地出現了。如電腦病毒的攻擊、網絡信息的版權爭奪問題、無孔不入的電腦攻擊等等，都使得網絡不再安全。這就對人們的道德問題提出了一個新的規范。中小學教師更應該遵循一定的信息道德規范，約束自身的行為，不偷盜他人的信息版權，不傳播虛假信息，努力參與構建一個安全、暢通的網絡信息環境。

二、中小學信息技術教師應具備的信息素養

1、中小學信息技術教師信息素養狀況概述

隨著新課程改革的不斷深入，信息技術課的地位和作用不斷提高，信息技術教師信息素養的培養亟待改進。

主要表現為以下幾個方面：

①能確定所需信息的類型和范圍；

②有目的地訪問信息源和信息庫，檢索所需信息；

③對獲取的信息進行識別、分析、加工，批判地接受；

④將提取的信息與自身的知識價值體系相結合，創設新的思維體系，完成特定目標；

⑤在訪問信息、運用信息的過程中遵循一定的信息倫理道德。在這個過程中要注重培養學生的自主學習能力、信息能力、問題解決能力和協作精神，拓寬視野空間，使其在問題解決中提高自身的信息素養。

2、信息技術教師和其他學科教師信息素養的不同要求

（1）信息層面上：其他學科或許只需就某一問題進行簡單的檢索，直接獲得相關信息即可，但信息技術教師還應該了解與之相關的其它信息，將全部的東西融會貫通，并在專業理論基礎上深研信息。

（2）獲取信息的方法：信息技術學科教師在獲取信息方面應是高人一籌的。就“檢索”舉例，有“一次檢索”、“二次檢索”，還有“高級檢索”等，它們分別是什么意思，在何時需要用到何種檢索方法，就是其應該掌握的知識。在專業知識方面，應該更注重了解一些重要的資源網站或雜志。另外在信息的獲取途徑方面，應更多地利用教育群件來實現，像BBS、博客、QQ群、網絡課堂、MSN等。

（3）處理信息的能力：信息技術教師要學會利用多媒體技術知識、教學系統設計能力等處理獲取的信息，妥善存儲和保存；應注重信息技術與課程整合理論的運用，使信息更好地融合到實踐情境教學中，有效地利用信息的生動特性；要掌握好處理圖像、聲音、影像、動畫等方面的技能技巧，在計算機操作和媒體設備的維護方面要領先一步。

（4）信息道德的培養：在獲得必要的信息后，信息技術教師應注重信息的再創造，且創造的結果要形成自己的獨特風格，切不可抄襲或照搬，像一些科研論文必須有自己的觀點和創新之處；教學課件要突破傳統課件制作模式上的條條框框，在結構、畫面等方面要求創新。

三、信息技術教師信息素養的定位及意義

我將信息技術教師的信息素養定位為——創新實現性信息素養，即信息技術教師在實現自身價值基礎上，利用信息技術原理及知識，開發或設計新的信息系統，更好地從事教育教學。其中信息意識觀念是前提，信息科學知識是基礎，信息能力是核心，信息道德是導向，這四者相互依存，構成了針對教育技術學專業學生的創新實現性信息素養。

通過對信息技術教師信息素養的定位，應使信息技術內化為自然意識和自然需求，引導他們成為“能干的信息技術的使用者，信息的探求者、分析者、評價者，問題的解決者和決策的制定者，有創造性、高效的生產工具的使用者，傳播者、合作者、出版者、生產者，有知識、有責任感、有貢獻的公民”。這對其他學科教師的成長也有一定的帶動作用，是一個好的典范。

信息技術教師應時刻提醒自己，必須未雨綢繆，必須具備信息意識，以便在教學實踐中游刃有余，促進師生共同成長與進步。

第二篇：[信息技術論文]重視培養學生的信息素養_信息論文

隨著以計算機、網絡技術、通訊技術為代表的信息技術的迅猛發展，計算機和互聯網在社會各個領域中得到廣泛應用，信息在人類社會的發展中占據著相當重要的地位。信息素養也成為一個生動而富有挑戰性的概念。信息素養是傳統文化素養的延伸和拓展，主要由信息意識與信息倫理道德、信息知識以及信息能力組成。信息能力是信息素養的核心，它包括信息的獲取、信息的分析、信息的加工。提高了人的信息素養就培養了人的獨立自主學習的態度和方法，使之具有批判精神以及強烈的社會責任感和參與意識，具有追求新信息、運用新信息的意識和能力，善于運用科學的方法，從瞬息萬變的事物中捕捉信息，從易被人忽視的現象中引申、創造新信息的能力。陳至立部長在“全國中小學信息技術教育工作會議上的講話” 指出 “信息素養已成為科學素養的重要基礎”。未來世界居領先地位必是信息能力最強的國家，我們要從中華民族偉大復興的高度認識在中小學普及信息技術教育的重要性和緊迫性，認識培養學生的信息素養的重要性和緊迫性，要像培養學生讀、寫、算一樣培養學生掌握和運用信息技術的能力，逐步提高信息素養。培養學生的信息素養，從設備到人員、從內容到方法都給我們提出了新的要求。總結我校工作，有以下幾點做法： 一．充分利用已有設備，上好信息課，搞好興趣小組活動，教會學生使用計算機。我校從85年12臺蘋果機起家有了第一個計算機房，在此后七、八年的時間里，也只是增加十幾臺中華學習機。然而，我們始終讓這個簡陋的機房滿負荷的工作，為同學們開設計算機課，還十分重視搞好興趣小組。一至六年級均開有小組，有的組長年活動，有的組則是進行短期培訓。從各個層面、各角度提高學生計算機的運用能力。從8６年以來，使每一個走出北大附小校門的學生具有計算機初步的知識和掌握簡單的操作技能并對計算機產生濃厚的興趣。我校為重點中學輸送了一批批計算機愛好者和優秀生。目前已有不少學生成長為國家計算機方面的優秀人才。這十幾年來學校有千余名學生在區、市、全國的各類計算機比賽中獲獎。學校12次獲北京市團體第一，6次獲全國全體一等獎。在今年首屆北京市機器人編程設計比賽中，我校又獲團體第一，將派代北京表參加全國選拔賽。學生的動畫作品也獲得北京市第二屆中小學電腦作品比賽一等獎，并被選送到全國參加決賽。隨著學校的發展，我們十分重視增添現代化設施，用有限的經費建立了雙向搖控閉路電視系統、配置１００多臺奔Ⅲ550到奔Ⅲ700兩個局域網多媒體電子教室，而且光纖進校實現互聯網，做到每個教研組每個教室都有計算機，均可全天候上網。這些硬件設施為培養學生的信息素養奠定了物質基礎。近兩年來，我校重視組織學生進行網絡學習。中國少年雛鷹網在我校發展了二百多名會員，我們為低年級會員講解如何上網，如何收集資料，給高年級會員講解如何制作個人主頁。百家網站的技術人員為學生辦班，介紹如何收發電子郵件。寒假和署假里請美籍華人田三文教授為高年級同學介紹他潛心研究３０年的“因特網中文”。目前大隊部正請大華風采網對各班網絡管理員進行培訓。二．把信息教育整合到各科教學中去。課堂教學作為傳統的教學組織形式在培養學生信息素養方面同樣具有“主渠道”和“主陣地”的作用，把信息素養的精神、意圖整合到課程和教學的要求中去，貫穿于整個教學活動的始終，使學生從小受到信息知識的熏陶和信息能力的培養。無論是語文、數學、英語、自然、社會還是音樂、美術等課，我校教師常常運用電腦，使用課件，能充分利用多媒體，將圖、文、聲、像、樂等形式結合起來，實現著教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的改革。尤其可喜的是我校各科教師普遍重視教給學生多種形式、多種方式收集信息和處理信息。我校學生收集信息的主要途徑有：（1）上網查尋；（2）到圖書館查閱；（3）在家庭藏書中尋找；（4）到書店查閱；（5）從報刊雜志上了解；（6）從廣播電視節目中收聽收看；（7）向他人咨詢；（8）參觀展覽；（9）參觀博物館、科技館；（10）參加各種活動等等。同學們課前收集、儲存信息，課中傳遞、交流信息，課后運用、創造信息。學習資源成了學生的主動獵取的認知對象，成為學生用來獲取知識，進行信息交流與傳遞，數據處理及思想表達的學習手段。這既強化學生的信息意識，培養學生信息處理能力，也為學生的學習和發展提供豐富的教育環境和有力的學習工具。在各層樓道張貼的經常更換的學生“手抄報”是我校學生收集、處理信息能力的一個展示。三．客觀評價、正確引導，有利于學生信息素養的發展。老師的評價和引導直接影響著學生的發展。課上讓同學們把收集到的信息進行交流，同學的贊揚、老師及時的肯定會使其更加自信，對收集信息、選擇信息、使用信息更有興趣。學校、年級、班里，少先隊各級組織不斷組織各種活動，加強網絡道德教育，為同學們搭建展示自己信息能力的舞臺，有利于將信息活動遷移到同學們的各類學習活動中去，有利于學生信息素養的發展。四．提高教師的信息素養水平是提高學生信息素養的關鍵。教師集體的信息素養狀況對學生的信息意識的啟發和學習熱情有直接的影響。我校有一支優秀的信息教師隊伍。陳文慧老師在16年的計算機教學中，始終艱苦奮斗，執著地追求最優，形成了自己的教學風格，在進行教學的同時出了22本青少年學習計算機方面的專著，她成為小學從事計算機教學的專家，深受學生和家長的歡迎與愛戴。幾位青年教師勤奮好學，孜孜不倦地工作，有的獲得“科技園丁獎”，有的榮獲“全國優秀輔導教師”稱號。這些教師在學校信息教育中發揮著骨干作用。為適應教育信息化的發展要求，三年前我校就開始對全體老師進行電腦學習工程，今年暑假又用一周時間由本校教師主講，進行全員培訓。只有老師們掌握一定的計算機網絡操作技能，學會使用常用的工具性軟件，更重要的是轉變教育觀念，培養和強化信息意識，開發和利用網上信息為教學服務，才能努力創設培養信息素養的學習環境，組織引導學生使用多媒體手段，全方位地感知，認識學習對象，創造性地解決問題。信息素養是信息社會人的整體素養的一部分，讓我們高度重視并認真培養學生的信息素養

第三篇：中小學信息技術教師的信息素養及自我培養途徑大綱（推薦）

中小學信息技術教師的信息素養及自我培養途徑

一、中小學信息技術教師信息素養概念

二、中小學學科教師信息素養現狀調查與分析

1.信息態度與意識

2.信息獲取(1)確認信息源的能力(2)信息檢索能力

3.信息應用與創造

4.信息道德

5.信息素養教育

三、制約中小學信息技術教師信息素養發展的主要因素

四、中小學信息技術教師信息素養的自我培養途徑

1.積極開展基于資源的自主學習

2.積極開展行動研究

第四篇：善用信息技術 提高信息素養

善用信息技術 提高信息素養---磐石辦中心學校開展 “教師信息技術能力提升”培訓活動

為了幫助我辦事處小學教師在掌握多媒體技術的同時能熟練地操作、運用教輔工具，切實提高教師現代化教學技術水平。4月12日上午，磐石中心學校業務組在磐石中心小學多媒體教室舉行了以“善用信息技術 提高信息素養”為主題的“教師信息技術應用能力提升”培訓會，磐石中心學校的領導和磐石辦事處五所小學的210名教師參加了此次培訓活動。

本次活動得到了縣電教站的大力支持，特聘希沃多媒體廠家技術員孫志達老師為主講，電教站站長祝玉生老師親臨現場并發表了重要講話，向參訓老師闡述了信息科學、智慧課堂的發展前景，為以后教師運用信息化教學手段提出了具體要求。

本次培訓的內容是信息化平臺的應用以及如何獲取網絡資源、課件制作技巧、教師電子備課、班級電子信息管理、交互式電子白板的熟練使用。孫老師就信息技術常用的一般實用知識和交互式電子白板實用技巧向老師們講解和演示。具體就如何在交互式白板中制作 PPT 作了詳細的講解。很多參訓老師真切地體會到如何將傳統的“板書 + 講解”與白板應用緊密的結合起來，建構一個類似傳統“粉筆+黑板”的課堂教學環境；如何使多媒體和黑板的功能整合為一體，在呈現多媒體資源的同時，可以直接在所呈現的圖片和文字上進行批注和書寫，怎樣用最短的時間在交互式電子白板中獲取自己所需資源等。培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。

培訓結束后，祝玉生站長對這次培訓做了高度評價，肯定了這次培訓的必要性和實用性，同時，他又對我參訓人員提出了更高要求，希望我們多組織這樣的活動，給教師們一個學習提高的平臺，也希望老師們在平時的教學工作中多加練習，以更高超，更嫻熟的技能投入到信息化時代的教學課堂中。

第五篇：信息素養----論文

大學生信息素養論文

隨著社會的不斷發展，我們的生活越來越離不開信息。各種各樣的信息充斥著我們的生活，使我們的生活變的更加豐富多彩。經過幾周的大學生信息素養的學習，我感覺的自己的信息素養得到了明顯的提高。起初自己并不知道原來我們的生活中有這么多豐富的信息，一開始自己打開電腦就只知道聊天打游戲，根本不去關心那些對我們生活有用的一系列信息，所以在與別人交談之中明顯發現自己的知識很不足。通過這幾節課的學習，我逐漸的開始真正的去接觸自己喜歡的一些信息，提高自己的信息素養，補充自己的知識逐漸趕上時代的步伐。

這幾節課中我學到了很多的知識，一開始老師介紹了什么是信息，信息的分類，信息的獲取，以及一些與信息有關的內容。從這些內容上我大概的了解了信息的基本內涵以及把握了信息的一些基本知識點。我想不管怎么樣這將會使我更加加深對信息的熱愛。我記得課堂上老師曾經講過與信息有關的一名技術叫做“數字化校園”，老師以新加坡學校的例子給我們生動的展現了到底什么是數字化校園。所謂的數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。如果真正的實現數字化校園的話那么我們的生活將變的更加方便，更加快捷！所以這就是信息的魅力，她在傳播人，人類文明的同時也在展示著自己應有的魅力！隨著信息的不斷發展最近出現了一門非常熱門的專業，這門專業與信息更是分不開的因為其本身就是建立在信息的基礎上的，然后再通過信息的傳播！所以只有掌握了最前沿的信息，才能在這個競爭日趨激烈的社會中取得成功。

最近幾節課老師重點給我們介紹了一些維護自己筆記本的小妙招。我想這對我們是非常有用的，現在大學生的筆記本很普及，所以我們或多或少的會遇到一些與計算機有關的一些小問題，掌握這些小妙招，我們就可以輕松的搞定計算機的一些小故障，這不僅可以加深我們對計算機的不斷了解，而且可以讓我們省去了去維修我們計算機的時間。掌握一些計算機的小竅門可以就加大對我們計算機的維護，從而更好地讓我們的計算機處于良好的狀態。

信息給我們的生活帶來了許多令我們想象不到的意外，只有不斷的對信息區加以挖掘，不斷深入探討，這樣我們才可以讓信息發揮到最大的作用。在以后的生活中我會不斷的提高自己的素養，不斷充實自己的信息知識。