第一篇：高校思想政治教育借助網絡大數據研究

【摘要】正如俗話所說的“凡事都具有兩面性”一樣，高校思想政治教育雖然可以利用大數據時代的科技力量謀求更好地發展，但也會因此面臨新的教育挑戰。高校思想政治教育工作者應該抓住網絡大數據帶來的機遇，迎著挑戰科學地運用大數據，增強自身大數據意識，不斷提高信息化教學的水平，將大數據分析更好地應用在大學生的思想教育工作中，進而通過大數據創新教學模式，革新教學手段和方法，開辟高校思想政治教育新局面，切實不斷提升學生的思想道德水平。

【關鍵詞】網絡大數據；

高校；

思想政治教育；

理念；

興趣；

思想動態

高校作為培養國家人才的搖籃，需要與時俱進，思想政治教育要緊跟發展潮流，充分利用好大數據不斷提升大學生的思想道德水平。本文從當下高校思想政治教育中出現的一些問題出發，通過轉變了教師固有的教學理念，更多地應用現代化教育技術，對教學模式的創新進行了一定的研究和探討。高校可以借助這股大數據時代的力量為思想政治教育注入了新的生機。

1大數據視角下高校思想政治教育存在的問題

1.1課堂“輸出”與“接收”不兼容。所有高校的思想政治教育教材都是按照要求進行編撰，內容是統一固定的。這在之前的教學中，并沒有什么問題。但是隨著科技進步，在大數據時代的背景下，學生已經在網絡上通過各種各樣的形式對思想政治教育的內容有了初步的了解，尤其是網絡上一些帶有價值導向的宣傳片的反復播放，學生都已經對新時代價值觀耳熟能詳了。與此同時，高校思想政治教育的日常教學中，仍照本宣科這些學生已經熟知的理念，無疑會使學生感到枯燥無聊。盡管現在教師“照本宣科”的問題已經有所改善，但充其量不過是變成了“照ppt宣科”，本質上來說沒有解決任何問題，思想政治教育課堂大多數時候還是教師一個人的“舞臺”。高校也在積極探索新的教學方案，例如通過慕課、微課等手段豐富教學形式，增加信息化的教學內容，但由于這些手段均是視頻錄播課，無法為高校學生提供有效指導，教師的“輸出”與學生“接收”間的問題仍然不容忽視。1.2教師的教學理念與時代發展不匹配。現在大部分高校的教師都是“70后”、“80后”，他們的教學理念仍停留在“課堂是教師的主場”的階段，常常在課堂上“說一不二”。身處大數據時代下的大學生無法適應這種教學理念，學生被動地接受思想知識，常常人在教室坐著，“心”卻不知道去哪里了。在“知識共享”、“課堂應以學生為主”理念根植基礎教育教學改革的當下，高校思想政治教師教學理念的“過時”需要及時更正。

2高校思想政治教育借助大數據創新的策略

發達的網絡大數據為高校思想政治教育創新教學模式提供了有力的抓手，教師應轉變固化的思想觀念，發自內心地接受大數據，認可大數據對高校思想政治課教學模式創新所具有的助力作用。同時，提升自身運用大數據的能力，駕馭大數據對思想政治課教學方法和手段進行革新，通過師生密切的互動，生生有效的合作互助，不斷提升學生的思想道德水平。2.1接受網絡大數據，多部門協同加以運用。大數據是時代創新發展的產物，給高校思想政治教育創新教學模式帶來了機遇。高校思想政治教師應該從思想上認可和接受大數據，提升自身運用大數據的能力，強化大數據管理，從而科學有效地運用大數據輔助教學。首先是從思想上接受大數據，努力運用大數據。作為信息化建設的重要部分，大數據分析已成為時下各高校搶占教育先機的重要抓手，高校思想政治教師要轉變傳統教學陳舊的思維方式，發自內心深處地去接受、去了解、去熟悉大數據運用方式、方法，將思想政治教育內容與大數據接軌，讓學生通過網絡來展開學習，課堂和課后生活中，教師皆可以運用網絡對學生的思想學習進行指導，從而有效收集學生的學習情況，形成一個數據鏈進行分析解讀，找準學生的思想發展需求，做好思想教育的策略調整，進而不斷完善教學，提高思想政治教育教學有效性。其次是加強大數據建設和管理。高校思想政治教育課堂負有學生思想發展的教育引導職責，學校層面應該構建一體化的學生思想動態數據體系，思想政治教師應該與學生處、團委、招就處、信息中心等各部門協同配合，建立大學生思想變化預警機制，通過各部門的通力合作引導大學生以正確的心態來運用網絡，適時運用大數據對學生的思想變化情況進行分析，進而開展有針對性的思想政治教育。2.2轉變教學理念，有效激發學生學習興趣。作為教育教學改革成功重要標志之一的教育理念，即是將課堂還給學生，視學生為課堂的主體，這已經成為當前教育行業的主要發展方向。教師教學思想的轉變，對思想政治教育模式的創新有重要的影響。轉變傳統的教學思想，注重以學生為“主角”的課堂教學理念，在教學中滿足學生的學習需求，通過鼓勵學生積極參與課堂教學中來提高學習的質量與效率。課堂上，教師應積極配合學生，以學生為主體，有意識地激發學生的學習興趣。通過組織不同的課堂教學形式，融入更多學生感興趣的教學內容，使學生能真正參與到課堂教學中，進行更多的課堂互動，實現思想政治教學質量的本質提升。2.3分析學生思想動態，提高信息化教學水平。高校思想政治教育運用大數據輔助教學，教師可通過對大學生運用網絡查閱學習資料的量和方向、瀏覽學習網頁時間的長短等一系列數據進行匯總和分析、整合，進而得出學生思想變化情況及思想發展需求，從而對課堂教學效果進行驗證，對課堂教學策略有效性做出準確判斷，再對下一步教學設計和實策略做出正確決策。當前，社會各界越來越關注高校所開展的信息化教學，這已經成為高校教學的發展潮流。在此基礎上，教師更應該提高信息化教學的水平。慕課、微課的視頻直播、錄播課等都是信息化教學的手段，將以往簡單的線下教學轉變成現在的線上線下相結合的教學方式，進一步提高信息化教學的水平。學生可以通過校園網等渠道，不受時間、地點的限制，只需網絡、手機或電腦就可以學習，可以利用碎片化的時間滿足了自身的學習需要，真正成為課堂的主人。2.4創新教學方法和手段，切實提高教學質量。高校思想政治教學方法應隨著網絡時代的發展而不斷創新，堅持與時俱進地運用發達的網絡資源，運用大數據輔助分析大學生的思想動態，從而更好地為社會培養優秀人才。大數據時代網絡資源豐富的今天，學生往往會受到多元化思想的影響，教師應積極掌握學生的思想動態，結合教材內容創新教學方法，更好地應用在高校思想政治教育的課堂上。教學方法的創新應從以下方面入手：2.4.1與時俱進更新教學內容。與時俱進的思想應該貫穿整個高校思想政治教育課堂，教學內容更應該緊跟時代發展潮流，去除不符合新時代大學生的思想發展實際的教學內容。眾所周知，高校教材的編寫、校對、印發都需要一定的時間周期，這也導致了思想政治的教材內容具有滯后性，但這是教材出版過程無法避免的。但教材內容是“死”的，教師卻是“活的”，教師在教學過程中，應不斷補充新思想，及時關注各種時下重點新聞內容，通過具體事例加深學生對概念和理念的理解。以香港最近的系列事件為例，網絡上眾說紛紜，正確的看法、思想與錯誤的言論、觀點同時并存，盡管學生已經具備一定的判斷力，但輿論仍會在某種程度上影響學生的思想。教師可以在課堂上通過對這些時事熱點進行分析講解，提高學生判別是非的能力，既能滿足學生的學習需要，還能幫助學生樹立正確的觀念。2.4.2創新課堂教學方式方法。教師應充分發揮數據時代的優勢，利用慕課、微課等網絡課手段，對教學方法進行優化和創新。教學理念與時俱進的同時，應注意整合網絡資源和教學資源，通過教學方法的創新提高學生上課的積極性。首先要運用大數據促進學生個性化發展。豐富的網絡資源和時代的發展使高校學生擁有自己的想法，個性化發展已成為一種普遍現象。高校的思想政治教學模式必須在充分了解學生個性化發展需求的基礎上，針對學生的學習情況提升課堂教學質量，進行創新優化。2.4.3分析掌握學生思想發展需求。大數據分析已經應用在各行各業，并發揮重要的作用，教育行業也不例外。教師在對高校學生實施思想政治教育之前，可以利用多種渠道收集學生的思想現狀、學習情況、對思想政治教育的看法等。如在思想政治課上課之前，教師可以制作一個調查問卷，利用思想政治的教學理念，從多角度對學生的思想狀態進行系統的調查和分析。還可以在學校的校園網上構建交流平臺，積極鼓勵學生在平臺上發言討論，利用平臺進行數據的收集，再進行分析總結。其他的信息諸如學生受到過的思想政治教育情況、對思想政治課堂教學的意見等，同樣可以使用大數據分析，并為后續教學工作的開展提供必要的基礎。2.4.4利用大數據輔助教學活動開展。教師在尊重學生個性化、創新優化教學模式的基礎上，還可以在課堂上多開展信息化教學。在對學生進行思想政治教育時，可以利用現代化技術，有意識地培養學生對信息化技術的掌握。例如，教師在教學時使用翻轉課堂模式，讓學生來充當教師的角色，將思想教育擴展到課前與課后。學生以教師的角色開展學習時，需要課前查閱資料,整理知識點制作ppt，教師可以為學生提供學習資源，如利用校園網傳送。課后，學生還需要總結課堂上的一些發言。學生經過課前和課后的綜合學習準備，極大加深了對所學內容的印象，比單純作為學生在課堂上學到的知識要多得多。

3結語

大數據時代帶來了豐富的網絡資源，這對高校的思想政治教育既是機遇，也是一種極大的挑戰。網絡大數據以它巨大沖擊力打破了包括思想政治教育在內的傳統高校教學模式，使各高校進行相應的教學改革，以適應這種高速變化。適應網絡大數據已被貫徹在每一項高校教學工作中，高校思想政治教育實踐教學中，教師應通過轉變教學理念、提高信息化運用水平，充分利用其好的一面，規避其不良影響，著力適應當前網絡大數據對高校思想政治教育教學的要求，不斷提高教學質量，切實全面提升學生的思想道德水平。

參考文獻

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第二篇：高校思想政治教育

2005年福建高教論壇交流材料

當前高校思想政治教育工作面臨的問題與對策

鄭淑紅

（莆田學院初教系，福建莆田 351100）

關鍵詞：高校； 大學生；思想政治教育

摘要：當前高校思想政治教育工作面臨不少問題，學校必須正視社會和大學生的特點，創新思想政治教育觀念、方法、內容和途徑，改進思想政治教育工作。

Problem Faced in University’s Idcology andPolitics Educational Wolk

at Preesent and Countermeasure

ZHENG Shu-hong

(Elementary Education Department, Putian University, Putian 351100, Chian)

Key Words:university;university student;ideological and political education

Abstract:university’s ideology and politics educational wark facees much problems at present, the school must face the characteristics of the society and university student, innorat ideologicai and political education idea、methos、contendamd、educationalmedanism, improve ideological and political education.當今世界，生產力和科學技術正在發生新的突破，各種思想文化相互影響，高校思想政治教育工面臨新的挑戰。高校思想政治教育工作變得越來越復雜，難度也越來越大，不少老問題依然存在，許多新問題又迅速出現，使學校思想政治教育工作陷入困境。本文依據學生問卷調查資料分析了當前高校思想政治教育工作所面臨的主要問題，并提出措施，希望對改進高校思想政治教育工作有所禆益。

一、高校思想政治教育工作面臨的問題

（一）思想政治教育工作內容時代性不強

知識經濟時代是一個全新的時代，為學校思想政治教育工作提供了生機和活力，也對學校思想政治教育工作提出了新的挑戰。隨著社會的發展，改革的深入，對人的素質要求越來越高，不僅需要相應的文化科學知識和能力，更需要有相應的思想道德素質。學校思想政治教育工作的內涵也必然因之變革和發展，這種變革和發展除了使原有的內容被賦予知識經濟的時代特點外，還必須增加一些嶄新意義的內容。例如，科教興國就使愛國主義帶上了時代特征；合作精神、“可持續發展”的價值觀念和道德觀念就體現了時代的要求。而目前高校思想政治教育工作的內容跟不上形勢變化的需要，還沒有形成一個既體現時代特征又具有深厚歷史意蘊的高度有機統一的理論體系。目前我國高校思想政治教育工作在內容上重政治教育輕綜合素質的培養；注重對國家利益、集體利益的強調，忽視大學生的個體利益和個性的要求。根據我校對學生進行的問卷調查表明，60%以上的學生認為高校思想政治教育工作內容針對性不強，相對偏狹和滯后，難以引起共鳴。

（二）思想政治教育工作方式方法較簡單

當代大學生思想的主流是積極健康的，刻苦學習，奮發成才，已成為當代大 1

學生的追求。但隨著改革開放的不斷深入，市場體制的確立，多種經濟成分并存，必然帶來利益多元化、社會生活方式的多元化、社會組織形式多元化。社會政策對個人利益的承認和肯定，物質文化高消費的誘惑，社會分配不公以及不正之風的影響，再加上異質文化的滲透，東西方價值觀的沖撞，都影響著大學生的思想和行為，其思想和價值觀出現了多元化的時代特征。大學生政治上趨向成熟，他們期待祖國強大，關心國家建設，擁護改革，愿意為建設祖國貢獻力量。但理想存在功利化傾向，當他們感到祖國的發展未能符合個人的愿望時，常常可能因具體問題而沖動，牢騷滿腹，有的同學對中國社會注意的認識還停留在較淺的層面，甚至有片面和錯誤的認識；價值取向的主流是健康向上，但價值取向中消極因素呈增長趨勢，一些大學生在人生價值觀上崇尚自我，以個人為主體，強調自我價值的實現。問卷中，有73%大學生認為人生的價值在于實現自我；大學生參與意識強，但集體觀念弱；大學生心理素質有所增強，但在學習和生活中還存在許多困惑和不適應。日益激烈的競爭環境帶來的思想負荷，社會問題帶來的思想困惑，使大學生心理壓力加大，伴隨著愿望的落空，對未來前途的擔憂，隨之出現消極情緒，使之心理失衡，甚至極少數有厭世和反社會等不良的心理，影響學生的成長。這些都給高校思想政治教育工作提出了新的課題。目前，高校思想政治教育工作的方法大都采用灌輸式，具有明顯的強制性，無視學生的主體性，把思想政治教育工作片面地視為對學生的行為的限制和規范，不善于從大學生視角進行心理分析，不善于做深入細致,有針對性的思想工作。問卷“你贊賞的思想政治教育工作方式是什么”時，52%的學生選擇“實踐體驗”，35%的學生選擇“談心溝通”，16%的學生選擇“觀看材料”，10%學生選擇其他。他們都反對靜坐說教，認為這種空洞的說教和強制性的管理，是很難被學生所接受，希望高校少一些空洞說教，多一些引導、啟發和實踐。

（三）思想政治教育工作手段缺乏現代化

我們生活在信息時代，大眾傳媒很自然地成為學生的主要伙伴。隨著科學技術的迅猛發展，計算機網絡作為一種充滿時代氣息的傳媒深受青年學生的歡迎，它拓展了學生的知識視野，拓寬了生活空間，為高校思想政治教育工作提供了發展機遇。互聯網所具有的新穎高超的技術特性，是傳統思想政治教育工作的技術、手段和方法都無法比擬的，它為學校思想政治教育工作開辟了新的陣地。目前，學校卻沒有充分利用網絡載體,教學形式比較單一。沒有很好采用“多媒體”、“虛擬 ”、“三維動畫”等先進技術和利用網上豐富多彩的教育形式，來激發學生接受教育的積極性，形成了思想政治教育工作手段落后于時代發展的弊端。58%以上的學生認為高校思想政治教育工作沒有充分利用這一個既有時代氣息又符合大學生心理特點的手段，教學媒體較傳統。希望學校能利用現代化手段給學生比較感性的教育，效果會更好。

二．高校思想政治教育工作問題的解決策略

面對新形勢的挑戰，唯一的選擇就是創新。高校必須正視社會客觀現實和當代大學生的思想特點，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的文件精神為指導，不斷探索新思想、新方法，切實推動學校思想政治教育工作的創新。

（一）創新思想政治教育工作的理念

高校思想政治教育工作必須樹立以學生為本的教育理念，確立學生的主體地

位，關注學生個性培養和全面發展，實現思想政治教育工作人文化。

1．要努力營造理解學生、關懷學生的氛圍。要細致入微地、設身處地地為學生考慮，將被教育者置于和教育者平等的位置，以交流為途徑，以溝通為方法，真正為學生解決實際問題。

2．樹立主體性教育思想。過去我們過分地強調思想政治教育工作的行政任務，強調認同，而忽視學生的主體價值和個性培養。如今面對一個強調自我意識和主體意識的世界，我們必須改變思想政治教育觀念，確立主體性教育思想。鼓勵學生創新，鼓勵學生思考，指導他們在對各種道德取向與道德規范的社會價值進行比較、分析和鑒別的基礎上，結合個人道德狀況，自主地、合理地選擇個人所應確立或改變的道德取向和道德規范。

3．教育與管理相結合。貫徹“以學生為本”的理念，必須積極地推動思想政治教育與學生管理相結合。堅持“立足于教育，輔之以管理，寓教育于管理”的原則。在通過規章制度等約束人的行為的同時，把思想政治教育的柔性導向融入其中，把自律和他律想結合。

（二）創新思想政治教育教育工作的內容

針對目前高校思想政治教育工作的內容陳舊問題，我們應該樹立創新思想，注入新內容。

1．加強“兩課”教學。面對世界各種政治勢力的影響和爭奪，高校對大學生進行思想政治教育必須以馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為基本內容，引導學生用馬克思主義基本原理、立場、觀點和方法來分析和認識現實問題，逐步樹立共產主義世界觀、人生觀和價值觀。

2．增加當代素質內容的教育。學校思想政治教育還必須根據社會發展和工作對象的實際情況，改變以往單純的政治教育方式，將高校思想政治教育的著力點轉移到全面提高學生素質方面來，突出現代意識培養。面對世界范圍的經濟、科技、人才競爭，大學生要有競爭的勇氣和創新精神，不盲目、不從眾、不唯書，敢于沖破陳舊觀念的束縛，勇于創造新事物、新理論和新技術。生活在開放的環境中，大學生要有開闊眼界、良好的合作精神和健康的心態。學校要增強大學生合作意識的教育，學會與人相處，學會做人之道，培養學生具有開朗、樂觀、進取的健康心態。

3．專題教育要有層次性。問卷調查反映，學生年級越高，對學校思想政治教育的認可度和滿意度越低。這是因為不同年級學生所關注問題不同，大三學生面臨的問題更多是生活和就業，他們要求學校更多關注這些方面的問題，并給予指導，而不是從大一開始就進行的沒有針對性的重復內容教育。學校要加強大學生年級心理研究，針對不同的需求，有重點地進行思想教育，體現內容的層遞性。

（三）創新思想政治教育工作的方式方法

隨著市場經濟的發展，學生思想觀念的變化，以及信息渠道的拓寬，過去老方法是行不通的，必須不斷創新思想政治教育方法。

1．注重教育內容的新穎性，提高學生學習的興趣。大學生期望有廣博的知識，渴望提高社會認知能力和自身修養。雖然他們很重視形式，十分喜歡生動活潑的形式，但他們真正注重的不是什么形式，而是內容。為什么高水平的報告學生愛聽？為什么高質量的課學生愛上？就是因為內容，聽了有收獲。學校在對學生進行思想政治教育，在考慮多種多樣方法的同時，要認真考慮教育內容是否有針對性，有沒有吸引力，信息量是否豐富等。否則活動形式再新穎獨特，也會變成形式主義。高校思想政治教育要把思想性與知識性融為一體，強調以知識為載體，從“寓教于樂”、“寓教于情”向“寓教于文”擴展。

2．理論聯系實際，培養學生自律能力。“道德的形成和發展是個體理智選擇的結

果，道德的發生、發展與個體智慧的發展是平行的，是相互制約的、相互影響的。”

（1）現代教育的理論及實踐證明，道德發展的過程實際上是一個借助自己的智慧，努力探索，不斷建構，從而達到自主、自覺的過程。如果學生被迫順從學校和教師的要求，其行為不可能持久，更不可能把道德要求轉化為個人品德。所以我們要把思想政治教育過程組織成為引導學生能動地進行的活動過程，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生自律能力。學校“兩課”教學要堅持理論聯系實際，由“滿堂灌”向啟發式、討論式、研究式轉變，針對社會上熱點、難點問題進行引導和啟發，增強學生的道德能力。學校可結合教學，組織參加各種各樣的課外活動，如組織讀書報告會、辯論會、競技比賽、社團文化藝術等活動。也可組織學生走出校門，接觸社會。利用假期時間進行社會考察、科技服務、智力扶貧等社會實踐活動。通過實踐來提高認識，鍛煉能力。

3．細化教育和管理方法。隨著學校思想政治教育工作從模式化、生活化轉變，教育和管理方法就不能大而化之，必須堅持深入細致的工作作風，對學生進行思想政治教育不能居高臨下地訓人，不能采取強制的辦法。教育中必須尊重學生，關心學生的學習和生活。與學生隨時保持心靈的溝通，了解他們的心態、情緒和思想，精心疏導，做到潤物無聲。

四.創新高校思想政治教育的途徑

高校要認真貫徹落實江澤民同志關于“要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力”的重要指示，按照“積極發展，加強管理，趨利避害，為我所用”的原則，主動迎接互聯網對高校思想政治工作提出的新挑戰，大力推進高校思想政治教育進網絡工作，切實加強和改進高校思想政治工作。

1、構筑高校思想政治教育網絡，開創高校學生思想政治工作新局面。網絡文化創造了一種全新的教育環境，使傳統的思想政治工作方法確實受到了巨大沖擊，因此，我們必須變被動防御為主動占領，必須搶占網上思想政治教育的制高點，構筑網上精神家園。強化網絡思想政治教育工作是實現高校思想政治工作全員化、全程化、全方位、新格局的有效途徑。

2.開辟“思想政治教育”課堂，學校思想政治工作者利用網絡，交換、傳輸包括文字、數據、聲音、圖形、動畫等形式的思想政治教育信息，對學生的思想進行教育、激勵和引導。在校園網設立網上黨校、網上團校、新聞時事、素質教育、專家論壇、心理健康教育、普法園地等一流板塊，借助網絡教學的趣味性、形象性、直觀性的優點，使學習效果遠優于普通課堂教學。

3、加強網絡道德教育。網絡是一把“雙面刃”，它給大學生帶來了種種好處，也伴隨著帶來了負面影響。一些錯誤的信息和不良的思想對大學生得學習和生活產生不良的影響。由于他們的閱歷有限，好奇心強，求知欲望旺，接受新事物快，容易受到影響，由欣賞到認同，有無意模仿到有意識的追求。一些大學生自控力弱，往往出于好奇和沖動的心理，刻意尋求色情暴力信息，長期沉迷于互聯網中，導致道德意識弱化，形成人格發展障礙，甚至走上不歸路。現實生活中的大量事實讓我們認識到網絡對大學生的思想道德形成了強烈的沖擊，也意識到對大學生進行網絡道德教育的重要性。學校在充分利用網絡手段的同時，要運用技術、行政和法律手段，加強校園網管理，保證網上資料的科學性、思想性和政治性。要提高思想政治教育工作人員的素質，熟練掌握計算機操作技能知識，擔負起網絡

（監控的責任。督導青年大學生健康上網。

高等院校培養的人才是未來社會中十分重要的群體，他們的素質對民族素質的提高和民族凝聚力的加強具有十分重要的意義。因此，培養既有創新的能力和較高的科學人文素質、又有堅定地走建設有中國特色社會主義道路的理想信念、有熱愛祖國、報效國家的崇高志向、有辨別是非、抵御腐朽思想文化能力的現代化事業建設者和接班人，是高等學校的戰略任務，也是學校的根本任務。為把這一根本任務落到實處，高校的思想政治教育工作必須做到與時俱進，開拓創新。

參考文獻：

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[3]嚴耕，陸俊，孫偉平.網絡倫理.北京：北京出版社.1998

第三篇：高校大學生思想政治教育制度化研究

高校大學生思想政治教育制度化研究

摘要：隨著中國社會經濟的穩步發展、中華民族偉大復興的“中國夢”的逐步實現，作為建設中國的新生力量之一的高校大學生，針對這一群體的思想政治教育工作面臨新的調整改革。思想政治教育制度化在數十年間穩步發展，也取得了相當多的成就，但新形勢下也出現了新問題，如何面對新挑戰、提出新觀點，筆者在多年的思想政治教育工作中總結出來了一些經驗、發現了一些問題，本文將對思想政治教育工作中整理獲得的經驗和問題進行總結，同時提出一些具體對策，以希能夠對我國思想文明建設和大學生綜合素質提高做出應有的努力。關鍵詞：高校大學生；思想政治教育；思想政治教育制度化；研究 一、二十一世紀新階段對思想政治教育的要求

培養德才兼備的人才，從古到今都是教育者不懈的追求，有德無才的人可以為社會帶來正能量，德才兼備的人可以推動社會發展，而有才無德的人，則往往成為為社會所害。當代的高校大學生的思想政治教育工作，教育者要做好身正為師的表率作用，在將科學社會主義、中國近現代歷史、馬克思主義思想、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發展觀、中華民族偉大復興的“中國夢”等理論跟學生做思想交流的同時，以身作則為學生樹立榜樣，要在學生中尋找思想道德的標桿，起到帶動其他大學生的作用。伴隨現代科學技術的高速發展，信息化和全球化的對于當代青年少年產生了巨大的思想沖擊，但無論信息如何高速傳播，全球化如何蔓延滲透，世界的主題仍舊是和平與發展，所以思想政治教育制度化應當直面新時期的這些機遇與挑戰，利用這些變化推動自身轉型，塑造出更多的懷有共產主義理想、立身為善偉大情操的國際化人才。因此，在新時期的思想政治教育制度化工作既要跟時代相結合，還要吸取傳統文化的精髓，形成具有鮮明中國特色的德育教育體系的組成部分。

1、與時代相結合

和平一直是人們美好的向往，在世界普遍和平發展的當代，仍然有數以萬計的人們受到因為種族問題、政權問題、恐怖組織等等問題引發的戰火造成的侵擾。越南、伊拉克、烏克蘭??局部的戰火在幾個大洲燃燒著，整個世界的心都為他們牽掛著，部分需要援助的地區都派遣了聯合國維和部隊，部分維和部隊當中就有中國士兵的身影，他們背井離鄉為了世界的和平而努力，而在我國大陸，也有辛勞的邊防官兵和武警官兵為了祖國的穩定和諧，日夜堅守在崗位上。周邊國家戰火和恐怖襲擊可以說是我國發展的不利因素，但強大的民族自信心和國家綜合實力，讓我們不懼危難，為和平不懈努力。在和平的大環境下，中國人民和世界人民攜手共進，共謀發展，在二十一世紀，中國經濟高速、穩步發展，社會生活良續推進、人民幸福指數穩步提高，這些，離不開人才的推動，離不開高校培養的社會各領域的高技能人才的推動，在教學工作中，應當給與學生充分的自信心，讓他們明白高校大學生是實現“中國夢”的生力軍。

2、與傳統文化相結合

中國傳統文化博大精深，傳統文化是一個國家鮮明的名片，也是國人面對世界時候最有力的開場白。思想政治教育制度化的過程中，要充分取材中國傳統文化的精髓，與現代教育觀點、社會道德風尚、社會文化細節相結合，提高高校大學生的傳統文化素養、文化自尊心和民族認同感，可以說，讀懂傳統文化和現代中國的對接，就讀懂了“中國夢”的偉大內涵。

二、目前思想政治教育制度化獲得的階段性成就

經過數十年的發展、創新、改革，我國的思想政治教育制度化已經有了一些階段性的成果，也有了較大的成績，下文將列舉三條。1.明確了教育目標

在經濟穩步發展、社會穩定和諧同時社會經濟都在深化改革的轉型階段，高校大學生的教育目標十分明確，就是要提倡大學生創造個人價值的同時要注重增加社會價值，同時在思想上要努力與社會主義核心價值觀相匹配。力求實現人性化的思想政治教育工作，讓學生將這種思想內化。2． 大幅擴充師資隊伍

思想政治教育制度內的相關課程是大學的必修課程，不同專業往往都是思想政治教育相關專業的老師授課，過去因為教師數量不足，往往都是大班授課，教師難以照顧到學生的感受。經過數年不懈努力，具備專業技能的高校教師已基本達到配置需求，同時很多教師的教學風格幽默風趣還了解學生的所學專業，課程內容深入淺出，讓學生有很強的代入感。3.教育保障機制逐步加強

如何保障教學質量是教學體制和教育學一直在研究的問題，目前我國的教

育保障機制已經基本完善，形成了雙重保障機制。第一重是組織保障機制。高校的思想政治教育工作的落實由校黨委作為第一責任人，承擔起這方面的教學、校風引導、監督、檢查的工作，有這方面的教育責權。第二重是監測預警制度，即互聯網服務系統。因互聯網的信息高速傳播和具有一定隱藏身份作用的特性，高校利用校園網絡在大學生之間的普及校園論壇和心理健康咨詢等平臺，對大學的心里健康做監測預警，及時解決問題，這樣做大大提高了思想政治教育工作的機動靈活和可操作性。

三、思想政治教育制度化進程中凸顯出的問題 1.思想政治教育制度還需進一步完善

思想政治教育制度可以說目前還不夠完善，不健全，高校思想政治制度往往存在部分思慮過細而另一些領域還仍舊空白的問題。這種問題的存在對于思想政治教育的制度化來說是一個巨大的障礙。

1.1思想政治制度規定過于詳細。

制定思想政治教育制度的相關規定，是為了給教師和高校相關工作的負責人以導引方向，如果規定過于詳細，則有可能將教師和工作者禁錮在條條框框之中，不能充分發揮主觀能動性，調動學生學習積極性。

1.2 思想政治教育制度存在空白。中國留學生在到達美國后往往要學習美國的歷史，接受美國文化的洗禮，這些是制度性的，而我國對于留學生、交換生在思想政治教育方面并沒有明確的規定，這是教育制度存在空白的一個例子但不是唯一的例子。

2.思想政治教育工作不能夠充分地貫徹執行

各高校、各專業的教育教學側重點不同，部分高校、院系、專業對思想政治教育相關課程不夠重視，雖然課程符合課時，但對聽課到場率、專心程度、考核要求并不做較高要求，于是整個思想政治教育相關課程的地位就降低許多。同時部分教師的課業水平不高，教授過程往往不能旁征博引而只是照本宣科，對學生吸引力度不夠，使得這些課程僅僅走了一個上課的流程形式。3.思想政治教育制度缺乏足夠的時效性

良好的教學環境應當有教師與學生的良好互動，但是，當下部分思想政治教育的課堂并沒有這些互動氛圍，一部分原因是教師的教學水平，更多的則是所

教授內容過于抽象，不能夠“接地氣”，須要講授的內容還過于龐雜，為了按課時完成教學任務，大部分教師即便愿意旁征博引，也只能選擇將知識先灌輸給學生，忽略了學生在課堂當中的主體地位。

四、上述問題的具體解決方案 1.從高校管理層面著手

高校分管思想政治教育工作的一把手應當重視起思想政治教育工作，不應以專業、院系輕視這門課程的重要性，同時應該建立校內詳細制度，彌補國家相應政策的空缺。另外高校管理者在思想認識方面要合理轉變，不僅僅要抓思想政治教育教學工作，還要注重完善相應的制度。2.將信息反饋模式制度化

新時代高校大學生接受新事物的速度快，心里問題產生和發酵的速度也相當快，這就對思想政治教育工作的時效性提出了較高要求。國家、相關部門、學校應當建立機動的高校學生信息反饋模式，并將其制度化，以期能夠及時掌握學生的心理狀態并在課堂教學、課外談心的過程中加以引導、改正。要做到這些，首先要建立迅速的反饋機制確保大學生反饋信息的時效性。高校和相關部門要投入足夠的人財物力，整理收集學生的第一時間反饋信息，掌握大學生的心理動態和知識結構，甚至是流行趨勢，然后反饋給教學老師，讓教師對學生產生足夠的同理心，這樣，在教學當中學生才能和教師產生更多的共鳴。其次要拓寬校園學生心理信息獲取渠道，除過論壇、網站、心理咨詢室外，還可以通過校報、廣播站、相關社團活動等了解到學生的最新反饋信息，為高校進行下一步的研究、教學工作提供了便利，也為思想政治教育的制度化做出了有力的補充。3.加強相關監督力度并形成機制

高校在思想政治教育制度化的進程中要主動傾聽一線教師的聲音，要聽學生自己的聲音，同時也要聽專家的聲音。建立形成制度化的監督機制之后，高校就可以充分了解到基層教師群體的思想，并受其監督。高校的相關部門應該定期針對不同問題對學生和教師通過網絡、校園分發、教師分發填寫等不同方式向基層群眾發問卷做調研，用數據分析當前出現的問題原因，并加以解決。同時要完善高校信訪制度，讓學生和基層教師也有自己的發言權，讓高校充分了解學生、教師的生活、工作、學習上遇到的困難、疑惑，并及時解決。可以說上述的監

督方式是自下而上的，由學生和基層教師推進。而另一種監督就是社會輿論監督，開放的社會信息渠道下，高校要面臨多方面的監督，在思想政治教育制度的建設過程中，這種輿論的監督是有利的，能夠讓制度更加明朗化，減少錯誤發生的概率。當然僅僅是校內和輿論往往還會有一些監督漏洞，這時候就需要司法、管理內部監督等多形式的監督，力求思想政治教育制度化能夠健康良序推進。小結

新時期對于高校思想政治角制度化的研究是應深化改革的浪潮而生，為中華民族的偉大復興的“中國夢”奠基。思想政治教育的制度化對國家來說能夠提高學生的道德水平和歷史文化素質，提高公民素質水平，為社會輸送科教文衛等各方面德才兼備的人才；對于教育工作者來說，能夠解放教師授課模式，能夠更多的與學生互動，提高學生對與思想政治教育相關課程的接受程度，總之，高校思想政治教育制度化能夠有力提學生的接受程度。參考文獻

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第四篇：高校思想政治教育現狀及對策研究

高校思想政治教育現狀及對策研究

摘要：隨著社會的發展，人們對教育的關注度越來越高，國家為了提高公民的整體素質，為學生上學提供了不少優惠政策，這些都在不同程度上加速了高校思想政治教育的發展，與此同時它的許多不足之處也被暴露了出來。本文從高校思想政治教育的特征入手，針對目前高校思想政治教育的現狀，提出了幾點解決對策。

關鍵字：高校思想政治教育 不足 對策

隨著國家對公民教育重視程度的加深，高校教育得到了飛速的發展，特別是思想政治教育，取得了不錯的成效，但在發展的過程中，由于諸多原因，也不可避免地暴露出來一些問題，具體表現在現階段我國許多高校的思想政治教育沒有結合實際，從而造成了教學效率低下的問題。因此，一定要加強對高校思想政治教育的改革。

一、高校思想政治教育的特征

（一）高校思想政治教育的實效性

傳統的思想政治教育往往是通過行政手段造勢，一般都是形式主義，這就使得高校思想政治教育的成效不高。隨著我國對高校思想政治教育重視程度的加深，高校教師也開始重新認識高校思想政治教育，他們也逐漸意識到了高校思想政治教育的重要性，開始重新設置高校思想政治教育的課堂內容，豐富了教學內容，形成了比較完整的理論體系。

（二）高校思想政治教育的導向性

對一個國家公民的思想造成積極作用的是思想政治教育。一個人的思想通常反映了這個人的需要。前些年，分派式的思想政治教育方式是我國高校思想政治教育常用的教育方式，這種思想政治教育的教育方式并沒有結合當時的實際情況，缺乏科學性和客觀性，它不能有效地將客觀需要與主觀要求結合在一起，且沒有應用到實踐中去。而高校是學生通向社會的階梯，此階段的思想政治教育既應重視學生的要求，也應重視學生的需求，教師一定要對學生的需求進行引導與考察。只有這樣的思想政治教育，才具有導向性，才有利于學生實現自我管理、自我教育、自我提高，才有利于熏陶和啟迪教育客體擁有比較科學的思想以及優良的品德，才能使思想政治教育更加貼近實際。

（三）高校思想政治教育的靈活性

傳統的思想政治教育方式一般都比較生硬、簡單，這種教學方式不利于學生將知識應用到實踐中去。所以，高校的思想政治教育教學方式一定要多樣化，一改過去強迫性的教學方式，站在讓教育者和學習者產生共鳴的高度，靈活選擇教學方法，從而提高教學效率。

二、高校思想政治教育的現狀

（一）高校思想政治教育面臨著新環境

目前，我國的社會主義市場經濟不斷深化，政治體制也在不斷改革，在此背景下，我們一定要把握好高校思想政治教育的教育方向，并通過對學生進行思想政治教育努力使大學生具有堅定的政治立場。

（二）高校思想政治教育面臨著新的工作對象以及新的時代主題

由于社會保障制度、政治體制、道德觀念、管理體制的改革，我國高校的思想政治教育也要隨之改革，而且一定要與上述的體制相對應。這就使得在教育對象方面，我國的思想政治教育出現了很多的不足之處，具體表現在：（1）不知道怎樣使得人們沖破傳統的束縛，確定主體意識；（2）不知道怎樣激發進入市場的獨立個體的主動性、積極性、創造性；（3）不知道怎樣讓人們快速適應行為、思維等方式的變化。

（三）現在大學生的心理狀況在不斷變化

現在大學生的心理狀況變化主要體現在以下三方面：第一，現在大學生的自我意識在不斷的提高，致使他們比較重視自己的利益；第二，現在大學生的實用意識以及趨利傾向比較嚴重；第三，現在大學生的社會意識淺薄、誠信缺失。現在大學生的這種心理變化直接體現出了學生的道德情況不容樂觀。

三、高校思想政治教育的改革措施

（一）一定要提高大學生的思想道德修養

一個人道德的高低直接反映著該人行為和思想的善惡，以及榮辱觀等，而法律和道德是相互滲透的。我國的社會主義法律體系充分地體現著我國的社會主義道德精神，它有利于提高人們在道德方面的責任感，而且國家出臺的法律法規也有利于提高學生判斷善惡、明辨是非的能力，有利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。當代大學生的社會閱歷比較少、自治能力比較弱，高校思想政治教學中教師一定要結合學生的實際情況，采用合理的方法，對其進行法律法規、道德教育，以提高他們的道德修養。

（二）一定要在大學課堂上積極發揮政治普及作用

學校是學生受教育的地方，教師一定要在課堂上結合新要求、新形勢，靈活選用教學方法與手段，積極發揮政治普及作用，提高大學生的法律素質，進而使得大學生能夠充分了解法律知識。

（三）積極發揮學生的主觀能動性

為了適應當今社會的需要，在高校進行思想政治教育的過程中，教師要積極開展健康的、文明的校園活動，以充分培養學生的主觀能動性，比如開展法律知識競賽、開辦相關的法律網站等。此外，還要充分利用社會上的資源，加強典型事例教學，以增強大學生通過法律保護自己的意識。

四、總結

現階段我國許多高校的思想政治教育還存在著諸多不足之處，相關部門以及教師一定要加強對高校思想政治教育的改革，創新教育理念，以使大學生充分認識到思想政治教育的價值，進而努力學習。

第五篇：高校網絡思想政治教育實效性發展對策研究

高校網絡思想政治教育實效性發展對策研究

[]網絡思想政治教育是思想政治教育活動適應網絡信息發展的新方式，高校網絡思想政治教育是當前思想政治教育的新的陣地和主要方式，我國高校網絡思想政治教育已經取得了顯著的可喜成績。隨著網絡媒體和信息技術的高速發展，高校和網絡思想政治教育者應從完善網絡思想政治教育相關管理法規制度、提升網絡思想政治教育工作者素養、豐富網絡思想政治教育教學內容和激發教育客體的積極性等四方面進行對策分析和研究，增強網絡思想政治教育的時效性。

[]網絡思想政治教育；時效性；發展對策；研究

網絡思想政治教育是思想政治教育活動適應網絡信息發展的新方式，高校網絡思想政治教育是當前思想政治教育的新的陣地和主要方式。“網絡思想政治教育就是以計算機網絡以及網絡受眾的思想和行為發展為基礎，對網絡受眾所進行思想政治教育的實踐活動。因此相對應的說，大學生網絡思想政治教育就是以高校網絡和大學生網絡實踐活動為基礎，開展的思想政治教育和政治培養的實踐活動。”網絡思想政治教育實效性對策研究既是思想政治教育教學效果的跟蹤監督，又是網絡技術應用教育教學的有益探索。

一、高校網絡思想政治教育成果顯著

（一）網絡載體建設不斷拓展

隨著信息技術和網絡媒體在我國的大規模發展，我國各高校都在積極探索拓展和創新大學生思想政治教育的網絡載體。一批以學生為受視主體、愛國主義教育為主要內容的主流的高校思想政治教育網站數量越來越多，成為學生網絡思想交流的有效載體和陣地。同時，一大批高校思想政治教育網站的建立完善和有效運行也足以證明我國高校在網絡思想政治教育方面的工作取得了一定的成果。

同時，許多高校以“中國大學生在線”為首，建立了特色鮮明的相關教育網站，特別是國內知名高校，普遍都建立了自己的思想政治教育網站，并且運行良好，口碑上佳。例如，2018年清華大學學生自發創辦的“紅色網站”，作為一個以思想政治教育為內容的學生理論學習網站受到公眾的矚目。網站運行一年多，訪問量就突破2.7萬多人次，受到同學們的熱烈歡迎和積極參與，效果良好。還有北京大學的“紅旗在線”、浙江大學的“求是潮”、武漢大學的“自強學堂”等都受到普遍歡迎，這些高校利用主題網站開設了網上黨校、網上團校和主題教育等欄目，設置了思想政治教育課程輔導、時事政治、心理咨詢、學生生活服務、校務公開查詢等專欄，使網絡變成不受任何時空間因素限制的教育平臺。隨著互聯網技術的普及與應用，網絡思想政治教育的平臺也從計算機網絡走向多元化時代，不僅利用計算機網絡進行思想的碰撞和交流，而且高校網絡思想政治教育已經延伸到了校園微博、微信等各個網絡信息技術領域。

（二）相關隊伍逐步建立

為了更好地應對網絡技術帶給高校思想政治教育的復雜形勢，占領高校網絡輿論陣地和思想政治教育媒體平臺，切實做好大學生網絡思想政治教育工作，培養一支具備深厚馬克思主義理論基礎知識和較高的網絡素養的教育隊伍，2018年，上海交通大學率先在全國建立了教育工作陣地，開設了“思想政治教育網絡班”，這對推動高校網絡思想政治教育的發展有著深遠的影響。同時，中南大學在全校160多人的網絡思想政治教育工作隊伍中，引進了具有針對性的考核機制，切實將每個人的職責和任務都落實到了實處。從這些高校的相關措施發展進程來看，都是為了提升網絡思想政治教育工作的網絡技能和相關專業知識。黨和國家也高度重視教育隊伍的建設，2018年教育部就出臺了《普通高等學校輔導員培訓規劃（2018―2018）》，要求每個高校都要建立正確的用人機制，突出對一線教育工作者的實踐經驗的引導，完善輔導員隊伍的組成結構，按照教育事業創新和發展對實踐性人才的需求，制定出相應的選拔考核制度。

（三）教育客體廣泛融入教育過程

在網絡思想政治教育過程中，信息和網絡技術具有雙重性，既給教育主體帶來了開展教育活動的機遇，又給教育主體帶來了很多潛在的挑戰。尤其在網絡全球一體化進程中，西方資本主義國家通過網絡開展“思想同化”，同時，網絡的非法行為也對大學生產生侵害、網絡不良信息對大學生也產生不良影響等等。這些潛藏的危機無時無刻都會對大學生的思想產生危害。盡管如此，而我國高校大學生思想主流還是持續呈現出積極、健康、向上的狀態，主動融入網絡思想政治教育的全過程。

2018年第24次全國高校大學生思想政治狀況調查表明，當前高校學生思想主流持續積極、健康、向上。高校學生充分信賴以習近平同志為核心的黨中央治國理政能力，高度認可“四個全面”戰略布局，對2018年黨和政府工作紛紛點贊，對全面深化改革、全面從嚴治黨、全面依法治國表示樂觀的學生占比分別為84.7%、84.5%和81.9%。網絡上流行的“領導人是怎樣煉成的”、“學習中國”等動漫產品和APP應用受到廣大青年學生的追捧。對“中國特色社會主義事業進一步發展，綜合國力不斷增強，國際地位明顯提高”、“在重要領域和關鍵環節改革上取得決定性成果”和“黨的創造力、凝聚力、戰斗力進一步增強”等方面未來發展趨勢持樂觀態度的學生也保持較高比例。

微博、微信、微視等作為網絡新媒體快速發展。根據研究人員的調查顯示，大學生使用微博關注時政類信息的為78.6%，其次是社會民生類信息為72.6%。同時，大學生利用微信傳播時政熱點消息的頻率也變得越來越高。由此可見，大學生主動利用網絡媒介進行思想和政治觀念的宣傳、關注國家和社會的熱情非常高。

二、高校網絡思想政治教育時效性發展對策研究

（一）完善相關管理法規制度

網絡雖然是現實社會的映射，但是也存在著區別于現實社會的虛擬性。因此，在當下，僅僅依靠個人良知和社會輿論的軟制度很難對虛擬網絡行為進行管理和約束。建立和完善網絡思想政治教育的相關法律和規章制度，細化網絡行為相關制度內容是網絡思想政治教育時效性研究的必然趨勢。

首先，網絡思想政治教育的相關開展和主管部門要對各種不良網絡思想政治教育行為進行系統的分類，建立完善細化檔案庫，盡量做到每種網絡思想政治教育行為都可以找到相對應的依據進行管理。其次，要根據社會的大環境變換，和校園小環境的變化，指定相應的獎懲標準。最后，在制定網絡思想政治教育法律法規時，要結合網絡信息多元化、跨區域化、網絡行為隱秘化和網絡信息傳遞快速化等特點，使法律法規具有明顯的網絡印記，更具有針對性的解決各種相關問題。