第一篇：高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題與對(duì)策

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題與對(duì)策

李幸福白軍峰

摘要：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育的觀念、途徑、形式和內(nèi)容都提出了富有沖擊力的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展對(duì)比，觀念和手段顯得滯后。認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響，大力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，用健康上進(jìn)的思想、文化和信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地是高校思想政治工作一項(xiàng)迫切重要的課題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高校思想政治工作；問題；對(duì)策

2008年，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶已經(jīng)超過2億。中國(guó)網(wǎng)民中，以18歲到25歲的青年居多，大學(xué)生成為網(wǎng)民的主體。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，網(wǎng)上既有對(duì)大學(xué)生成才成長(zhǎng)有益的內(nèi)容，也充斥著大量的不健康內(nèi)容。由于大學(xué)生生活閱歷有限，政治敏銳性和辨別能力不高，在一些消極、極端、甚至反動(dòng)信息的影響下迷失方向。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的自由性、開放性、虛擬性和平等性，使大學(xué)生的價(jià)值觀念更趨于個(gè)性化、多元化，最終有可能導(dǎo)致大學(xué)生選擇迷茫和價(jià)值取向紊亂。因此，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校傳統(tǒng)思想政治教育的觀念、途徑、形式和內(nèi)容都提出了富有沖擊力的挑戰(zhàn)。認(rèn)真研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響，主動(dòng)建設(shè)，積極引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，大力推動(dòng)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，用正確、積極、健康的思想、文化和信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地?zé)o疑是高校黨建和思想政治工作一項(xiàng)迫切重要的課題。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀與存在的問題

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)早已深入到校園各個(gè)領(lǐng)域，從圖書館到學(xué)生公寓都接入了網(wǎng)線。網(wǎng)絡(luò)在起到了積極作用的同時(shí)，但負(fù)面作用不可忽視，主要有以下方面：

1、網(wǎng)上“灰色思想文化”傳播，腐蝕著大學(xué)生的思想。近年來，商業(yè)化的網(wǎng)站大幅度增加，商業(yè)機(jī)構(gòu)為了牟取更多利潤(rùn)，想盡一切方法吸引網(wǎng)民。特別是利用一些情色內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)游戲來招攬網(wǎng)民，使黃色的、迷信的等腐朽文化在網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播。很多大型的合法商業(yè)網(wǎng)站，甚至是門戶網(wǎng)站，都充斥著宣傳八卦新聞、情色笑話、小資生活、網(wǎng)絡(luò)情緣交友等等不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，像鴉片一樣誘惑青年人，腐蝕大學(xué)生的思想。有調(diào)查顯示，約20%的大學(xué)生在上網(wǎng)過程中受到了不健康內(nèi)容的干擾，并對(duì)思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。

2、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的負(fù)效應(yīng)日益突出，對(duì)他們的健康成才造成不利的影響。當(dāng)代大學(xué)生面臨著很多壓力，比如學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、就業(yè)壓力、感情壓力等，當(dāng)這些壓力超過一定限度時(shí)，很多心理相對(duì)脆弱的學(xué)生就漸漸沉溺在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中，在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界找尋自我，而在現(xiàn)實(shí)生活中迷失自我。有調(diào)查顯示，大學(xué)生中有50%以上的學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間在一小時(shí)以上，有77％的大學(xué)生以聊天作為上網(wǎng)的首選功能，而聊天的內(nèi)容則主要是無主題的閑聊和純感情的交流。同時(shí)，有一些學(xué)生自接觸網(wǎng)絡(luò)后，整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，或聊天或打游戲，無法自拔，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。快速膨脹的網(wǎng)絡(luò)資源信息，對(duì)求知欲極強(qiáng)的大學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力。調(diào)查顯示，35％的大學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間在十小時(shí)以上，這一特殊群體很有可能在現(xiàn)實(shí)生活中漸漸與同學(xué)、社會(huì)疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生孤獨(dú)、自閉、消沉情緒，甚至對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴感，對(duì)他們的健康成才造成不利的影響。

3、敵對(duì)勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)傳播方式進(jìn)行各種政治文化滲透。由于歷史和意識(shí)形態(tài)的原因，西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)和平演變的圖謀一直沒放棄過。過去，由于自然屏障的存在，制造社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)混亂的黑色信息多數(shù)不能直接浸入他國(guó)民眾，而在信息網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)的情況下，天然地域的屏障作用已經(jīng)消失。由于美國(guó)等西方國(guó)家的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用發(fā)展得相對(duì)普及，目前

在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上英文信息要占到全部流通信息的95%，它們充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播方式的超地域性，極力向世界各國(guó)傾銷資產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)、政治制度和文化思想。如果說在殖民時(shí)代，西方列強(qiáng)是靠商品和武器對(duì)別的國(guó)家和民族進(jìn)行政治文化滲透的話，那么在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，它們靠快捷方便的網(wǎng)絡(luò)傳播就能夠更有效地做到這一點(diǎn)。青年學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)主體，因其世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成，容易受到網(wǎng)上內(nèi)容所隱含的文化價(jià)值觀的影響，從而使自身經(jīng)常性地處于相互矛盾、相互沖突的道德選擇中。另外，“法輪功”邪教組織也利用因特網(wǎng)上大肆傳播歪理邪說，從精神上毒害學(xué)生造成惡劣影響也不可忽視。

4、思想政治教育還未能完全占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地。由于不少高校思想教育網(wǎng)站缺乏吸引力，高校思想政治工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)掌握的程度有限，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)了解不深，造成目前高校校園網(wǎng)絡(luò)化雖然早已形成，但許多高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展對(duì)比，觀念和手段都顯得滯后。內(nèi)容單一，互動(dòng)性少，對(duì)學(xué)生以宣講性為主，從而造成現(xiàn)階段思想政治網(wǎng)站的訪問量過少，影響的范圍有限。有調(diào)查顯示，大學(xué)生接觸思想政治教育方面的信息大多通過一些網(wǎng)頁的鏈接，僅有15％的大學(xué)生曾經(jīng)從思想政治類網(wǎng)站主頁上獲取過信息。這說明思想政治教育類網(wǎng)絡(luò)建設(shè)沒有能夠主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，沒有形成自身所應(yīng)有的影響力，沒有成為大學(xué)生思想價(jià)值觀形成的“指南針”和“領(lǐng)路人”。

二、新形勢(shì)下做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)策

1、建立能夠吸引學(xué)生眼球的思想政治教育專題網(wǎng)站，不斷提高點(diǎn)擊率。高校思想政治工作專題網(wǎng)站（紅色網(wǎng)站）應(yīng)生動(dòng)活潑、引人入勝，要辦就辦出品牌、辦出特色、辦出權(quán)威、辦出水平，不斷增強(qiáng)針對(duì)性，不斷提高藝術(shù)性，不斷提高點(diǎn)擊率，更好地貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。一是要用健康的思想文化活動(dòng)把學(xué)生的注意力吸引過來，他們接觸“灰色思想文化”的時(shí)間就會(huì)減少，就能大大減少“灰色思想文化”對(duì)他們的危害。例如，可以開辟網(wǎng)上有獎(jiǎng)比賽、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)上征文、flash大賽、網(wǎng)上校友錄、網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上團(tuán)校等等。有條件的應(yīng)允許和鼓勵(lì)學(xué)生開設(shè)一些網(wǎng)上的健康社團(tuán)和欄目，喚醒學(xué)生自身的覺悟，調(diào)動(dòng)他們追求健康網(wǎng)絡(luò)思想文化的積極性，所有這些都是與“灰色思想文化”斗爭(zhēng)的重要武器。

二是幫助大學(xué)生切實(shí)解決思想問題。思想政治網(wǎng)站要吸引學(xué)生廣泛參與就必須充分利用網(wǎng)絡(luò)的多功能特點(diǎn)，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等學(xué)生關(guān)心的方面提供便利。幫助青年學(xué)生切實(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)生的主要實(shí)際問題是“成才”與“就業(yè)”方面的問題。對(duì)大學(xué)生中存在的思想問題,可以通過各種渠道加以收集，分門別類，在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行解疑釋惑。可以通過開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，提供全面、及時(shí)、精彩的網(wǎng)絡(luò)信息,搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)等來吸引學(xué)生的眼球，建立了融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體，學(xué)生自主開發(fā)和管理的思想政治教育專題網(wǎng)站“亮點(diǎn)網(wǎng)”。

2、建立心理健康咨詢網(wǎng)站，開展網(wǎng)上“心理咨詢”，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育。很多大學(xué)生有心理問題時(shí)常常由于怕別人知道而不愿去看醫(yī)生，便把目光投向網(wǎng)絡(luò)。由于網(wǎng)絡(luò)具有匿名性，誰也不知道發(fā)言人的真實(shí)身份，我們就可以把思想政治工作做上網(wǎng)。如平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在該校百度貼吧上針對(duì)大學(xué)生存在的心理問題，思想問題有針對(duì)性地開展心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)。當(dāng)老師的力量有限時(shí)，還可以讓其他同學(xué)發(fā)表看法。較好地解決了大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的心理問題。高校還同時(shí)應(yīng)該開設(shè)心理咨詢的網(wǎng)站，通過網(wǎng)上平等坦誠(chéng)的交流，緩解或解除他們心中的困惑與心理的沖突。

3、建立與學(xué)生的互動(dòng)平臺(tái)，增加互動(dòng)性。互動(dòng)性是網(wǎng)絡(luò)重要特點(diǎn)之一，也應(yīng)該成為思想政治教育的著眼點(diǎn)之一。網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育提供了取之不盡、用之不竭的信息資源。高校要利用網(wǎng)絡(luò)的方便、快捷、易傳播、易交流的特點(diǎn)，建立與學(xué)生的互動(dòng)平臺(tái)，通過BBS、聊天室、QQ、E一mail等方式，促進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的交流，老師也可以在論壇上發(fā)表一些帖子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)為同學(xué)們排憂解難，使問題及時(shí)解決。只有真

正起到為學(xué)生服務(wù)的作用，才能吸引廣大同學(xué)的注意力和興趣。

開辦網(wǎng)上“虛擬班級(jí)”也是做好網(wǎng)上思想政治工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高校可在校園網(wǎng)上開設(shè)班級(jí)主頁，建立起“虛擬班級(jí)”，以輔導(dǎo)員所帶班級(jí)為單位開展各種活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展學(xué)生思想政治工作。比如，輔導(dǎo)員可以通過BBS、聚會(huì)中心等發(fā)布信息，組織同學(xué)開班會(huì)，與同學(xué)們探討思想教學(xué)管理中的案例，并將同學(xué)們提出的課程設(shè)置、教學(xué)改革、后勤服務(wù)等方面的意見收集起來，與有關(guān)教師或部門溝通，在同學(xué)過生日時(shí)，貼上一些生日快樂的帖子，表達(dá)同學(xué)的祝賀之情；在班級(jí)組織參觀和實(shí)踐活動(dòng)后，會(huì)將相關(guān)照片、體會(huì)文章等上傳到班級(jí)主頁。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情會(huì)加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)、對(duì)同學(xué)的關(guān)注，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

4、搞好網(wǎng)上“輿情收集”，使之成為學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的“晴雨表”，構(gòu)筑正面網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。高等學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)論壇、聊天室的實(shí)時(shí)監(jiān)管，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，以輔導(dǎo)員、思政教師和心理咨詢教師為信息員和網(wǎng)上評(píng)論員，有效引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，形成校園網(wǎng)絡(luò)正面輿論強(qiáng)勢(shì)。建立網(wǎng)上輿情收集機(jī)制，成為學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的“晴雨表”，為學(xué)校有效的思想政治教育提供依據(jù)，同時(shí)切實(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的各種難題。

5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須加強(qiáng)努力建設(shè)一支思想水平高、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)強(qiáng)、熟悉學(xué)生特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)隊(duì)伍，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一項(xiàng)新的工作，不僅要求教育者熟悉大學(xué)生思想政治教育，還要求熟悉網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)、具備優(yōu)秀的信息意識(shí)、信息能力和良好的信息道德。要從傳統(tǒng)思想政治教育隊(duì)伍中選派骨干，從網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才中挑選優(yōu)秀人員，強(qiáng)化培訓(xùn)，組建起一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、由專職教師和部分學(xué)生骨干組成的網(wǎng)絡(luò)信息員隊(duì)伍，捕捉、反饋信息，了解和反饋學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期總結(jié)校園網(wǎng)絡(luò)論壇上的主要觀點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)和若干傾向性問題，提請(qǐng)有關(guān)部門注意；傳遞學(xué)校工作意向，對(duì)一些難以對(duì)付的消極信息進(jìn)行平衡，積極傳播健康信息，擴(kuò)大正面主流輿論，自覺抵制有害信息、網(wǎng)絡(luò)濫用行為和低俗之風(fēng)，共同營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，才能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，盡量抵制負(fù)面效應(yīng)，以利大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第一作者簡(jiǎn)介：李幸福（1956.07－），男，高級(jí)講師，河南葉縣人，研究方向，教育管理，現(xiàn)任平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)。

第二篇：淺析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題及其對(duì)策

淺析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題及其對(duì)策

[論文關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 發(fā)展階段 問題 對(duì)策

[論文摘要]從1994年至今，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育先后經(jīng)歷了醞釀萌芽、快速成長(zhǎng)、逐漸成熟等三個(gè)發(fā)展階段，取得了開創(chuàng)性成就。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在理論研究、網(wǎng)站建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制等方面仍沉積不少問題，其對(duì)策是：緊扣實(shí)踐，加強(qiáng)研究，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論體系；創(chuàng)新制度，完善機(jī)制，不斷提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化水平；以人為本，培育團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；整合資源，打造品牌，構(gòu)建國(guó)家級(jí)思想政治教育門戶網(wǎng)站。

1994年，我國(guó)正式接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，由此拉開了我國(guó)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的序幕。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育正是在此背景下經(jīng)歷了從無到有、從萌芽到不斷成長(zhǎng)和成熟的過程。

一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的三個(gè)階段

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的各個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)，筆者將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展歷程概括為三個(gè)階段，并進(jìn)行分析，以期探求其中的發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)，為進(jìn)一步推進(jìn)和完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供理論參考。

(一)醞釀萌芽階段——初步探索時(shí)期(1994—1999年)

從1994年接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)開始，我國(guó)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，我國(guó)思想政治教育同時(shí)面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。思想政治教育工作者適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的需要，進(jìn)行了一系列網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育工作實(shí)踐和探索，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的誕生積累了重要經(jīng)驗(yàn)和前期基礎(chǔ)。這一時(shí)期，信息網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)快速發(fā)展，尤其是中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)建成投入使用，促使教育軟環(huán)境初步形成；高等院校校園網(wǎng)建設(shè)也快速發(fā)展，大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用走在全社會(huì)前列。與此同時(shí)，色情、暴力等信息也充斥網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)民受到了強(qiáng)烈的消極影響。由于思想政治教育的傳統(tǒng)方式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中顯得蒼白無力，因此，一種全新的思想政治教育的現(xiàn)代方式——網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在與網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的矛盾斗爭(zhēng)中探索前進(jìn)并經(jīng)歷數(shù)年的醞釀之后初露端倪，呼之欲出。到了1998年末，處于應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)前沿的部分高等院校在實(shí)施思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的工作中，實(shí)際上已經(jīng)完成了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育由醞釀向萌芽的過渡。從總體上看，1994—1999年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育尚處于醞釀和萌芽時(shí)期，其主要特點(diǎn)是：在實(shí)踐方面，思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)處于離散狀態(tài)，分屬兩個(gè)不大相干的系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育實(shí)踐顯得較為被動(dòng)，輻射范圍窄小，主要限于高等院校；思想政治教育工作者所能采取的措施也較為單調(diào)，主要是“防”(即監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息和行為，防止網(wǎng)絡(luò)越軌行為和網(wǎng)絡(luò)危害)、“堵”(即建立入網(wǎng)信息審查制度，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容，并運(yùn)用技術(shù)手段阻止不良信啟、進(jìn)入校園網(wǎng)，堵住有害信息的傳播)、“管”(即加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和行為管理，開展正面的宣傳教育)；在理論研究方面，研究工作滯后于教育實(shí)踐，盡管在當(dāng)時(shí)在實(shí)踐上已經(jīng)出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的萌芽，學(xué)術(shù)界也意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但還是沒能及時(shí)提出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概論及相關(guān)理論。

(二)快速成長(zhǎng)階段——主動(dòng)建設(shè)時(shí)期(2000—2002年)

2000年2月，我國(guó)網(wǎng)民由1999年初的400萬躍升到890萬，居世界第八；2001年網(wǎng)民達(dá)到2000萬人，躍居世界第二位；2002年6月30日，我國(guó)上網(wǎng)用戶人數(shù)為4580萬，半年增加了1210萬，增長(zhǎng)35．9％，與1997年10月首次調(diào)查的62萬網(wǎng)民相比，5年內(nèi)網(wǎng)民人數(shù)增長(zhǎng)了73倍。網(wǎng)民數(shù)量的迅猛增長(zhǎng)在一定程度上催生了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，并為其提供

了廣闊的“用武之地”。2000年6月28El，時(shí)任中共中央總書記的江澤民在中央思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治工作提高時(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。隨后，教育部下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》(教社政[2000]10號(hào))，吹響了高等院校思想政治教育向網(wǎng)絡(luò)進(jìn)軍的“沖鋒號(hào)”，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育迎來了第一個(gè)主動(dòng)建設(shè)的高潮，進(jìn)入了快速成長(zhǎng)階段。這一時(shí)期，信息網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)加速發(fā)展，教育軟環(huán)境進(jìn)一步改善，以校園BBS、學(xué)生網(wǎng)站為主要形式的校園網(wǎng)絡(luò)媒介和各類思想政治教育網(wǎng)站猶如雨后春筍般涌現(xiàn)，一些大型公益性專題思想政治教育網(wǎng)站也相繼開通，如“民族魂”、“血鑄中華”等，為思想政治教育搶占了一片網(wǎng)絡(luò)陣地，深化了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐探索。從總體上看，2000—2002年是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育快速成長(zhǎng)階段，其主要特點(diǎn)是：在教育實(shí)踐方面，思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)逐步走向融合，各類思想政治教育網(wǎng)站不斷涌現(xiàn)，但多數(shù)還處于把傳統(tǒng)思想政治教育“復(fù)制”到網(wǎng)絡(luò)的粗放層次；在理論研究方面，學(xué)術(shù)界已經(jīng)正式提出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念，探討網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容、形式、機(jī)制等問題的論文紛紛涌現(xiàn)，但也還存在一定的理論與實(shí)踐相脫節(jié)、缺位和錯(cuò)位的問題。這一階段出現(xiàn)兩大標(biāo)志性成果：一是2000年由謝海光主編的《互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論》。該書主要探索了基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容、形式、方法、手段和機(jī)制的途徑，提出了相應(yīng)的政策建構(gòu)、制度設(shè)計(jì)和操作范式等建議，并介紹了創(chuàng)辦思想政治工作特色網(wǎng)站的基本思路、方法、過程和管理模式。該書的出版標(biāo)志著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育邁進(jìn)了由萌芽到快速成長(zhǎng)、由被動(dòng)適應(yīng)到主動(dòng)建設(shè)的新階段。二是2002年由曾令輝、鄧軍等編著的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概論》。該書主要從理論上探索了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體、客體的基本特征，理論基礎(chǔ)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，原則與方法及內(nèi)容構(gòu)建等，在應(yīng)用上重點(diǎn)介紹了如何在互聯(lián)網(wǎng)上開展政治教育、法制教育、心理教育及倫理教育等內(nèi)容。該書的出版標(biāo)志著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論框架初步形成，成為這一時(shí)期網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論和實(shí)踐成果的集大成。

(三)逐漸成熟階段——深入發(fā)展時(shí)期(2003年至今)

2003年以來，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在理論研究和教育實(shí)踐互動(dòng)中繼續(xù)深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論與實(shí)踐體系El趨形成，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)入了逐漸成熟階段。這一階段，思想政治教育網(wǎng)站在數(shù)量和質(zhì)量上都有較大的發(fā)展，各行業(yè)、各單位充分利用自身的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，開設(shè)行業(yè)性、部門性的思想政治教育網(wǎng)站；高等院校在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究與應(yīng)用方面繼續(xù)走在前列，許多高等院校充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開辟網(wǎng)上思想政治教育陣地，并逐步形成網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相互結(jié)合、聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)的教育格局。這一階段的主要特點(diǎn)是：在教育實(shí)踐方面，思想政治教育網(wǎng)站整體水平不斷提升，內(nèi)容更加豐富多彩和富有針對(duì)性、時(shí)效性，教育資源得到進(jìn)一步整合，出現(xiàn)了更多的多部門聯(lián)合創(chuàng)辦網(wǎng)站共同推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的局面；在運(yùn)行機(jī)制方面，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理逐步規(guī)范化，內(nèi)部運(yùn)行、保障、協(xié)調(diào)等機(jī)制也得到了不同程度的完善；在理論研究方面，研究工作與教育實(shí)踐更加緊密結(jié)合，研究方法由單學(xué)科領(lǐng)域的研究發(fā)展到多學(xué)科的綜合研究，由局部研究發(fā)展到系統(tǒng)研究，研究成果層出不窮，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論體系初步形成。這一階段最具代表性和標(biāo)志性的成果首推由新華出版社2005年8月出版的韋吉鋒博士專著——《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》。該書作者在收集、整理國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資料和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，用辯證的、系統(tǒng)的方法對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所面臨的一系列前沿性問題，諸如網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形成和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的本質(zhì)和特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的功能和價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的管理和開發(fā)等，進(jìn)行了概括和闡釋，初步建構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的理論體系。

二、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的主要問題及應(yīng)對(duì)策略

(一)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的主要問題

經(jīng)歷上述三階段的發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育取得了開創(chuàng)性成就，為今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，從全國(guó)宏觀范圍來看，當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍然沉積不少的問題，概括起來可分為三個(gè)方面：

1．在理論研究方面，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍存在著理論研究與實(shí)踐相脫節(jié)、錯(cuò)位、缺位的問題，研究成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐的指導(dǎo)性不強(qiáng)；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論研究還沒有完全擺脫傳統(tǒng)思想政治教育模式的影響，許多研究成果跳不出傳統(tǒng)思想政治教育的理論框架，甚至有些成果仍存在把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育等同化的傾向；而理論研究上的錯(cuò)位、缺位在一定程度上導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在實(shí)踐上的錯(cuò)位、缺位，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐所迫切需要的科學(xué)系統(tǒng)的理論成果較為欠缺。

2．在網(wǎng)站建設(shè)方面，各類思想政治教育網(wǎng)站的建設(shè)技術(shù)水平和內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，不少網(wǎng)站缺乏專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員和思想政治教育專家的維護(hù)，網(wǎng)頁制作較為粗糙；部分思政網(wǎng)站只限于發(fā)布工作信息，成了純粹的工作網(wǎng)；有些網(wǎng)站的內(nèi)容和信息的思想性、針對(duì)性和創(chuàng)新性較差，表現(xiàn)形式不鮮活，缺乏知名品牌欄目和原創(chuàng)優(yōu)秀作品的支撐，照抄照搬現(xiàn)象較嚴(yán)重；具有強(qiáng)大影響力的專題網(wǎng)站太少，多數(shù)網(wǎng)站缺乏對(duì)網(wǎng)民的細(xì)分，沒能根據(jù)他們的心理特點(diǎn)和需要層次科學(xué)定位、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁及相關(guān)專題；綜合性的國(guó)家級(jí)思想政治教育門戶網(wǎng)站尚未開通，全國(guó)知名的優(yōu)秀品牌欄目仍然空白。

3．在運(yùn)行機(jī)制方面，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體的內(nèi)部關(guān)系沒有充分理順，經(jīng)費(fèi)投入、技術(shù)支持、人才培養(yǎng)、網(wǎng)站管理、網(wǎng)上與網(wǎng)下互動(dòng)等保障、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新機(jī)制還不完善；尤其缺少對(duì)網(wǎng)站的科學(xué)定位、宏觀規(guī)劃和策劃，網(wǎng)絡(luò)教育資源整合和共享程度不高，在某些行業(yè)或單位重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)問題嚴(yán)重。如一些高等院校中學(xué)工處、團(tuán)委、宣傳部以及各二級(jí)學(xué)院、系等都分別建立本部門所謂的思想政治教育網(wǎng)站，把本來十分有限的資源進(jìn)一步分散，這不僅影響網(wǎng)站的整體質(zhì)量，也造成了浪費(fèi)。

二)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的應(yīng)對(duì)策略

以上問題，是導(dǎo)致當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育親和力、吸引力不強(qiáng)和思想政治教育網(wǎng)站點(diǎn)擊率普遍偏低的重要原因。為了推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)一步發(fā)展和完善，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋和社會(huì)化，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育渾然一體的成熟階段，針對(duì)這些問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取以下四項(xiàng)措施：

1．緊扣實(shí)踐，加強(qiáng)研究，構(gòu)建完善的理論體系，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。理論創(chuàng)新的突破必將推進(jìn)實(shí)踐的大發(fā)展。經(jīng)過十多年的發(fā)展和積累，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新突破的時(shí)機(jī)日趨成熟。在辯證審視和全面總結(jié)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育十幾年來實(shí)踐與理論探索的基礎(chǔ)上，我們有望給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育一個(gè)全新的跳出傳統(tǒng)框架束縛的詮釋，并能緊密結(jié)合實(shí)踐發(fā)展的需求全面研究和解決網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的運(yùn)行機(jī)制、內(nèi)容創(chuàng)新、人才培育、文化建設(shè)、社會(huì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化等問題，構(gòu)建起對(duì)實(shí)踐具有強(qiáng)大指導(dǎo)作用的較為完善的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論體系。同時(shí)，我們還應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要和可能，積極籌建區(qū)域性或全國(guó)性的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究會(huì)，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者提供專門的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

2．創(chuàng)新制度，完善機(jī)制，不斷提升專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化水平，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展提供制度保障。建章立制，理順關(guān)系，完善機(jī)制，是保障網(wǎng)絡(luò)思想政治教育持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。著眼于實(shí)現(xiàn)有限的教育資源充分共享和提高專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，根據(jù)企業(yè)、農(nóng)村、學(xué)

校、社區(qū)的不同情況，針對(duì)小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生以及退(離)休人員、下崗職工、進(jìn)城務(wù)工人員等不同受眾群體的特點(diǎn)，建立一套既能充分調(diào)動(dòng)黨的組織、宣傳部門和黨的其他部門、政府部門以及工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等人民團(tuán)體和其他社會(huì)組織協(xié)同開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的積極性，又能充分發(fā)揮社會(huì)科學(xué)、新聞出版、文化藝術(shù)工作者和教育科技工作者的重要作用的規(guī)則和制度，形成在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的主動(dòng)性，形成職責(zé)明確、齊抓共管、全面覆蓋的工作機(jī)制。同時(shí)，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)在約束機(jī)制建設(shè)和外部教育環(huán)境建設(shè)，善于借鑒商業(yè)網(wǎng)站的運(yùn)作模式，不斷完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的管理體制，爭(zhēng)取建立起一套適合公益性思想政治教育網(wǎng)站特點(diǎn)的運(yùn)行、保障、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新的管理機(jī)制。積極探索建立思想政治教育網(wǎng)站的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息標(biāo)準(zhǔn)體系(教育信息分類編碼與文件格式標(biāo)準(zhǔn)、教育信息處理過程標(biāo)準(zhǔn)、教育信息交換標(biāo)準(zhǔn)等)，不斷提升思政網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)范化、專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化水平。

3．以人為本，培育團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展提供人才支持。人才是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育健康發(fā)展的根本保證。目前嚴(yán)重缺乏既熟悉互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)、掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，又熟悉思想政治教育理論，掌握思想政治教育工作技巧的教育隊(duì)伍，必須盡快建立。要堅(jiān)持以人為本的理念，因材施教，著力培養(yǎng)專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊(duì)，形成包括網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論研究者、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)作者、思想政治教育網(wǎng)站主持人及編輯人員等在內(nèi)的結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊(duì)。有條件的高等院校可嘗試開設(shè)針對(duì)不同領(lǐng)域、不同受眾的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本科或研究生專業(yè)及相關(guān)課程，培養(yǎng)既有思想政治教育專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，又有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能的高層次專業(yè)人才。高等院校要充分發(fā)揮科研人員集中的優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)科人才梯隊(duì)，同時(shí)還要充分調(diào)動(dòng)和利用大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐的積極性，建立以大學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通訊社，讓大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)成才，逐步培養(yǎng)起專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)作者隊(duì)伍、管理者隊(duì)伍、主持人隊(duì)伍。

4．整合資源，打造品牌，構(gòu)建國(guó)家級(jí)門戶網(wǎng)站，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展提供平臺(tái)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展，涉及多個(gè)部門的參與，需要多個(gè)部門的通力合作，因此要優(yōu)化、整合資源。2001年6月28日，共青團(tuán)中央聯(lián)合中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中央黨史研究室、國(guó)家檔案局等共同開通的愛國(guó)主義公益網(wǎng)站“民族魂——網(wǎng)上人民英雄紀(jì)念碑”、“血鑄中華”，開辟了青少年思想道德建設(shè)的一片新天地，取得了巨大成功。截至2006年6月18日12時(shí)，這兩個(gè)網(wǎng)站點(diǎn)擊率累計(jì)達(dá)1．3994多億人次。這是一次具有開創(chuàng)性的成功探索。當(dāng)初若沒有共青團(tuán)中央與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中央黨史研究室、國(guó)家檔案局等有關(guān)部門的通力合作，要建成、維持如此出色的成功的網(wǎng)站是難以想像的。因此，當(dāng)前我們最緊迫要做的，是開展全國(guó)性的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育宏觀長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略研究，避免盲目性、重復(fù)性建設(shè)，要打破行業(yè)、部門的封閉，多部門聯(lián)合聯(lián)動(dòng)，集中有限的資源、經(jīng)費(fèi)和技術(shù)力量構(gòu)建一個(gè)最具權(quán)威和綜合性的國(guó)家級(jí)思想政治教育門戶網(wǎng)站，并以該網(wǎng)站為主站，根據(jù)需要和可能開通若干區(qū)域性或省級(jí)的分站。同時(shí)，要借鑒市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的市場(chǎng)細(xì)分理論，細(xì)分受眾群體的心理特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等，分別建立針對(duì)不同受眾群體的高水平的思想政治教育專題網(wǎng)站，避免一些單位或部門因技術(shù)、資金、人才等局限而粗制濫造，敗壞網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的聲譽(yù)。此外，還要與時(shí)俱進(jìn)，組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專題，要全力打造屬于自己的特色品牌欄目，避免用原來的教育方法“剪裁”互聯(lián)網(wǎng)或只將教材、教案搬到網(wǎng)上的尷尬，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)的潛能，培育網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獨(dú)特的網(wǎng)上風(fēng)格和主流文化，把我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)成資源高度集成共享的、覆蓋全國(guó)的、無可替代的、與網(wǎng)絡(luò)文化融為一體的靈魂塑造“紅色基地”。這將是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育走向成熟的標(biāo)志性工程。

第三篇：高校思想政治教育存在的問題及對(duì)策研究

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題及對(duì)策研究

摘要：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校開展思想政治教育的前沿陣地，大部分高校都積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，但目前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中普遍存在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)落后、教師隊(duì)伍素質(zhì)不高和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管不利等問題，這些不足的存在嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的質(zhì)量，為提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的質(zhì)量，高校必須立足于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征，建立相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 問題 對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指教育者基于傳播學(xué)原理，通過利用各種網(wǎng)絡(luò)工具和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)

[1]受教育者傳遞一定的思想、政治、道德觀念等方面的影響，使得受教育者在受教育過程中

逐步形成符合一定社會(huì)和階級(jí)所需要的思想政治品德的社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是傳統(tǒng)思想政治教育與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相互融合的產(chǎn)物，相對(duì)于傳統(tǒng)思想教育活動(dòng)以報(bào)告會(huì)、課堂、板報(bào)為主要形式，以灌輸、教導(dǎo)、談話為主要教育手段，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育充分利用網(wǎng)絡(luò)工具平臺(tái)，以校園網(wǎng)、論壇、即時(shí)通訊工具和BBS等形式，在一個(gè)平等、開放、互動(dòng)的環(huán)境下通過信息傳遞、思想語言的交流來實(shí)現(xiàn)教育目的。

1.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征

1.1 教育形式的新穎性與虛實(shí)性

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育的新形式，其新穎性主要體現(xiàn)形式更加多樣，幾乎涵蓋了全部的思想政治教育形式；內(nèi)容表現(xiàn)更加活潑，包括有文字資料、動(dòng)畫圖片、影音圖像等；信息交流更加快捷方便，通過網(wǎng)絡(luò)可以更好地進(jìn)行信息調(diào)查、分析、研究，更好地傳播信息，教育主客體之間的交流更加直接和便捷。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所依賴的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是虛擬的數(shù)字技術(shù)，由它所構(gòu)成的思想政治教育環(huán)境是虛擬的數(shù)字環(huán)境，由它所營(yíng)造的各種各樣的網(wǎng)上教育空間都是虛擬的數(shù)字空間，置身于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的受教育者面對(duì)的一切內(nèi)容和場(chǎng)景都是由虛擬的數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造的，但是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育卻又是實(shí)實(shí)在在的，這表現(xiàn)在：教育內(nèi)容真實(shí)；教育的主客體都是客觀實(shí)在的人；教育針對(duì)的思想具體、教育目的明確；虛擬的教育環(huán)境來源于現(xiàn)實(shí)且受制于現(xiàn)實(shí)。

1.2教育內(nèi)容的針對(duì)性與隱育性

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容具有針對(duì)性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的豐富生動(dòng)，就在于它能夠在一個(gè)虛擬的空間內(nèi)展現(xiàn)幾乎所有的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)，通過設(shè)計(jì)不

[2]同的思想教育專題和專區(qū)，對(duì)各種問題專門進(jìn)行具體解答和解釋。同時(shí)，教育內(nèi)容具有隱

育性。思想政治教育可以劃分為顯性教育和隱性教育兩種類型，網(wǎng)絡(luò)是高校思想政治工作顯性教育與隱性教育有機(jī)結(jié)合的新載體。這種隱性教育最大優(yōu)勢(shì)在于能夠引起教育對(duì)象的感情共鳴，理解和認(rèn)同思想政治教育的內(nèi)容，并且不會(huì)引起受教育者對(duì)思想政治教育的抵觸。

1.3 教育方法的綜合性與互動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法具有綜合性。思想政治教育的方法多種多樣，有信息獲取與分析方法、實(shí)施方法、調(diào)節(jié)評(píng)估方法、研究方法等。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法綜合性表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)功能運(yùn)用的綜合性上，利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法采集思想政治教育的信息，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行歸納分析，利用網(wǎng)站或網(wǎng)頁的點(diǎn)擊率分析評(píng)估教育的內(nèi)容和形式。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法又具有互動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)本身是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，相應(yīng)地思想政治教育的主客體在網(wǎng)絡(luò)上就成為互相促進(jìn)、互換角色的一對(duì)矛盾。

2.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的主要問題

2.1高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)落后

大多數(shù)高校在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)多借助原有的校園網(wǎng)平臺(tái)，在校園中開辟了一塊

[3]思想政治教育平臺(tái)，缺少主題網(wǎng)站。部分高校雖然建有思想政治教育主題網(wǎng)站，但是網(wǎng)站

結(jié)構(gòu)并不合理，網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計(jì)較為粗糙，功能多為單向信息發(fā)布為主，無法提供與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)，功能較為單一；網(wǎng)站內(nèi)容多以說教為主，與傳統(tǒng)的“說教”教育模式相差無幾，且網(wǎng)站內(nèi)容陳舊，更新緩慢，對(duì)時(shí)下的熱點(diǎn)關(guān)注較少，忽視了互聯(lián)網(wǎng)這一新型信息交互平臺(tái)的特點(diǎn)，無法激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，造成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)形同虛設(shè)，思想政治教育效果大打折扣。

2.2 缺少專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才

高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者是開展網(wǎng)絡(luò)政治教育的關(guān)鍵，目前高校中從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教育工作者部分對(duì)思想政治教育較為精通但掌握的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的知識(shí)卻較為匱乏，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)缺少深刻的認(rèn)識(shí)和理解，能夠熟練掌握的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工具也較為簡(jiǎn)單，無法充分利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工具開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，另一部分教育者雖然精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟練掌握了各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工具的使用方法，但思想政治教育業(yè)務(wù)較差。很多高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，教師無法與學(xué)生充分互動(dòng)交流，無法達(dá)到預(yù)期的教育效果與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才匱乏密切相關(guān)。

2.3對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管不力

由于網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開發(fā)性的平臺(tái)，信息發(fā)布的渠道較為廣泛，而平臺(tái)內(nèi)容又具有多元化和復(fù)雜化的特征，加大了對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管工作的難度，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能控率較低。目前，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)失范現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在平臺(tái)上充斥著大量色情、暴力、反動(dòng)的不良內(nèi)容，影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)約有超過44%的受訪大學(xué)生承認(rèn)曾經(jīng)瀏覽過含有不良信息的網(wǎng)站，這些不良信息的涌入，造成意志薄弱者的價(jià)值觀念發(fā)生不同程度的扭曲，甚至有及個(gè)別人都到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響而走上犯罪的道路。一些境外敵對(duì)勢(shì)力與邪教組織也通常利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向大學(xué)生傳遞不良信息，腐蝕了大學(xué)生的靈魂。此外，部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界而無法自拔，導(dǎo)致大學(xué)生的人格發(fā)生扭曲，產(chǎn)生思想錯(cuò)位、行為異常和心理障礙等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了大學(xué)生心理健康，不利于大學(xué)生的身心發(fā)展。

3.解決問題的對(duì)策

3.1完善思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前沿陣地，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)質(zhì)量將會(huì)直接影響到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。這就要求高校在建設(shè)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，要突出主題、明

[4]確方向，多關(guān)注于當(dāng)下大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，借機(jī)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和道德觀念；在形式不能只局限于建立主題網(wǎng)站，要與熱點(diǎn)論壇、BBS、博客和即時(shí)通訊工具等網(wǎng)絡(luò)信息互動(dòng)主流平臺(tái)相結(jié)合，擴(kuò)寬信息交流的渠道，實(shí)現(xiàn)多形式、全方位的信息交互，加大思想政治教育的力度；在平臺(tái)內(nèi)容要注意緊跟時(shí)下的熱點(diǎn)，對(duì)于一些重大、敏感的問題，要立場(chǎng)堅(jiān)定、態(tài)度鮮明，正確引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、認(rèn)清形勢(shì)，提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和明辨是非對(duì)錯(cuò)的能力，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有計(jì)劃的開展各種針對(duì)思想政治教育的活動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣，達(dá)到思想政治的教育目的。

3.2提高專業(yè)教師素質(zhì)

努力提高專業(yè)教師素質(zhì)，建設(shè)一支具備較高思想水平、熟練掌握網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工具、熟悉學(xué)生當(dāng)下思想狀況的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)隊(duì)伍是開展校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，加強(qiáng)其對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的直觀認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，做到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平和思想政治工作的業(yè)務(wù)雙精通；同時(shí)要轉(zhuǎn)變?cè)械乃枷胗^念，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者要充分考慮到在網(wǎng)絡(luò)思想教育過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)“雙主

體”的交流過程，網(wǎng)絡(luò)思想政治工作者應(yīng)當(dāng)改變以往那種居高臨下的單向灌輸教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)以平等的姿態(tài)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)交流，做到與學(xué)生之間平等真誠(chéng)的溝通，提高學(xué)生的歸屬感和網(wǎng)絡(luò)凝聚力；此外，網(wǎng)絡(luò)思想政治工作者還應(yīng)當(dāng)扮演“信息審核員”的角色，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息進(jìn)行審核、加工和提煉，提高思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息質(zhì)量。

3.3加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)開放性的平臺(tái)，涵蓋了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的大量信息，其中也充斥著不少

[5]不良信息，給大學(xué)生帶來了許多負(fù)面的影響，腐蝕大學(xué)生的靈魂和思想，不利于網(wǎng)絡(luò)思想

政治教育活動(dòng)的開展。因此，高校必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的監(jiān)管，加強(qiáng)對(duì)站點(diǎn)和媒體ICP的統(tǒng)一管理，建立健全合理的管理制度，對(duì)平臺(tái)實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控，定期檢查平臺(tái)內(nèi)容，對(duì)不良信息進(jìn)行甄別和刪除，建立一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)；此外，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想道德建設(shè)，約束和規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，幫助他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，提高大學(xué)生甄別不良信息的能力，使學(xué)生自發(fā)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要組成部分，但目前各高校在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程中普遍存在問題，這些問題已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育產(chǎn)生了不利的影響，要想提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的質(zhì)量，高校必須完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)、提高教育者素質(zhì)、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管，才能切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的質(zhì)量。

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第四篇：淺析新時(shí)期思想政治教育的存在問題及對(duì)策

淺析新時(shí)期思想政治教育存在的問題及對(duì)策

一 新時(shí)期思想政治教育存在的問題

（一）思想政治教育的內(nèi)容與方式還比較陳舊，缺乏創(chuàng)新精神

改革開放以來我國(guó)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和文化領(lǐng)域都發(fā)生了一些變化，使得教育環(huán)境發(fā)生了變化，促使著人們的思想快速轉(zhuǎn)變。我們思想政治教育工作必須隨著外在條件的改變而創(chuàng)新出比較適合現(xiàn)階段發(fā)展的方法和手段，這樣才能更好的促進(jìn)人的全面發(fā)展。但是，我們教育年年搞，年年老一套，依然是以說服教育為主的灌輸理論，不僅形式?jīng)]有新意，而且內(nèi)容枯燥。這使人們對(duì)思想政治教育有了一種發(fā)自內(nèi)心的抵觸和厭煩情緒。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立, 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)出現(xiàn)了許多前所未有的新情況、新問題。這些社會(huì)問題對(duì)人們產(chǎn)生了深刻影響, 引發(fā)了群眾對(duì)社會(huì)主義的優(yōu)越性、社會(huì)風(fēng)氣以及黨風(fēng)的思考, 如果思想政治教育中缺乏這方面的教育內(nèi)容, 或者僅停留在一般的理論分析或者口號(hào)宣傳上,其結(jié)果只能是引起人們的逆反心理，沒有起到任何教育效果，使得思想政治教育處于被動(dòng)地位。

（二）思想政治教育缺乏時(shí)效性

思想政治教育工作者沒能及時(shí)地把握人們的思想動(dòng)態(tài), 不能根據(jù)群眾的一些變化及時(shí)地作出反應(yīng), 導(dǎo)致思想政治工作與人民群眾的思想實(shí)際脫節(jié), 致使思想政治教育工作實(shí)效性不高。我們從小就接受了思想政治教育的灌輸，小學(xué)階段，我們朝氣蓬勃，對(duì)道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則產(chǎn)生這敬畏之情，不敢有半點(diǎn)逾越。中學(xué)階段，隨著課業(yè)壓力的增大，對(duì)于政治課，我們把它作為一種調(diào)劑，尤其是對(duì)于理科學(xué)生而言，數(shù)理化需要大量的計(jì)算和思考，政治課對(duì)于他們就是休憩和調(diào)整的副課。大學(xué)階段，“只要及格就行”“六十分萬歲”的心態(tài)在廣大學(xué)生中蔓延，學(xué)校也組織政治學(xué)習(xí)、講座等教育，但是始終調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。從上述情況，我們看到學(xué)生都抱著“應(yīng)付”的態(tài)度，從思想上不重視政治課，那思想政治教育的作用又從何而來呢？步入社會(huì)后，思想政治教育再也沒有學(xué)校的系統(tǒng)教育，偶爾的教育活動(dòng)，如：念報(bào)紙、聽大課、做板報(bào)，人們總是認(rèn)為“與我無關(guān)”，對(duì)人們的思想也沒有很大的改變，所以說，思想政治教育缺乏時(shí)效性。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，思想政治教育是一切工作的基本保障，如果時(shí)效性缺失，就會(huì)使一些不良思想從萌芽變得成熟，會(huì)給社會(huì)的穩(wěn)定帶來一定的潛在危害，也會(huì)給我們黨和國(guó)家?guī)砦C(jī)。

（三）思想政治教育的理論不足，思想重視不夠

新時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)換，人們的思想、心理、行為發(fā)生了巨大的變化，社會(huì)上的熱點(diǎn)問題亟待解決。原有的思想政治教育是建立在改革開放前的計(jì)劃經(jīng)

濟(jì)時(shí)期，其理論基礎(chǔ)也都是建立在解決計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的社會(huì)問題之上的，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期起著重要的作用。在大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過程中，雖然思想政治工作在不斷的進(jìn)行改進(jìn)，但并沒有建立適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的理論體系，理論建設(shè)滯后于現(xiàn)實(shí)，不能很好地回答和解決新時(shí)期發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過程中出現(xiàn)的各種思想問題和實(shí)踐問題，造成思想政治工作的理論的薄弱、實(shí)踐中的蒼白。在思想政治教育的實(shí)際操作中，雖然黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性，強(qiáng)調(diào)要重視和加強(qiáng)黨的思想政治工作，并把思想政治教育工作稱為“一切工作的生命線”。但是，在現(xiàn)實(shí)中精神傳達(dá)到地方后，地方上就只是表面上重視思想政治教育工作，思想上輕視思想政治工作，只顧大力發(fā)展生產(chǎn)力，認(rèn)為是要把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，一切思想問題就能解決，從而忽略了思想政治工作的建設(shè)性作用。他們沒有從全局的角度上認(rèn)識(shí)思想政治教育的作用，這樣會(huì)嚴(yán)重影響到精神文明建設(shè)，我們需要在思想上高度重視思想政治工作。

二 加強(qiáng)思想政治教育的對(duì)策和建議

（一）繼承我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，并在繼承中創(chuàng)新

我們黨在長(zhǎng)期的實(shí)踐和改革建設(shè)中，積累了思想政治教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了一些有效的方法手段，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，形成了我黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在新時(shí)期，我們依舊要堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系來武裝人們的頭腦，緊緊圍繞黨的中心任務(wù)進(jìn)行思想政治教育，堅(jiān)持以身作則、群眾路線的傳統(tǒng)，來消除封建傳統(tǒng)腐朽的思想，繼續(xù)開拓創(chuàng)新思想政治教育的方法手段。這些優(yōu)良傳統(tǒng)使得黨領(lǐng)導(dǎo)人民奪取現(xiàn)代化勝利，提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和政治保證。但是，我們也應(yīng)看到，面對(duì)全球化形勢(shì)下錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，思想政治教育工作也顯出諸多的不適應(yīng)。因此，我們需要在繼承過去優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，汲取國(guó)外先進(jìn)的方法，解放思想、不斷創(chuàng)新，從而適應(yīng)新時(shí)期思想政治教育的需要。我們要懂得不僅要“一把鑰匙開多把鎖”，而且也要“多把鑰匙都能開一把鎖”，因此思想政治工作者就要不斷尋求新的思維方式和工作方法，實(shí)現(xiàn)方式方法的現(xiàn)代化。

（二）重視加強(qiáng)黨的理論建設(shè)，提高教育的時(shí)效性

“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人”1而我們現(xiàn)在正是缺乏與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的理論。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，中國(guó)革命的成功就是因?yàn)橛邢冗M(jìn)的理論為指導(dǎo)，但是現(xiàn)在我們要從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)中跳出來，勇于面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)。思想政治教育是聯(lián)系黨和人民群眾的最重要紐帶，1 馬克思：《馬克思恩格斯選集》（第一卷），人民出版社1995年版，第9頁

我們必須要解放思想，以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，以科學(xué)的理論武裝人，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作，解決人們?cè)谛聲r(shí)期面臨的思想上的問題和偏頗。

新時(shí)期思想政治教育工作要搞“活”。人們的思想越來越活躍，我們思想政治教育也要建立靈活高效的工作機(jī)制，建立新的思維方式，增加思想政治教育的時(shí)效性。要遵循“三貼近”的原則，站在人們的立場(chǎng)上，為人民想問題，做實(shí)事，教育啟發(fā)廣大人民群眾，同時(shí)大力宣傳黨在新時(shí)期的路線、方針、政策。我們要將解放人們的思想，幫助他們從謬誤中走出來，提高他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力和分析問題的能力，使他們自覺投身于社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中去。我們要特別注意把思想政治教育工作與日常工作相結(jié)合，做好新時(shí)期下人們的心理研究，了解人們的所思所想，一些從實(shí)際出發(fā)，把思想政治教育落實(shí)到基層，與人們的生活相結(jié)合，將馬列主義行之有效的傳播到群眾中去。

（三）弘揚(yáng)民族精神，重視社會(huì)主義價(jià)值觀教育

在新時(shí)期，各種思想文化相互激蕩，人們的價(jià)值觀發(fā)生了一些偏差，拜金主義、享樂主義等思想侵蝕著人們的意識(shí)形態(tài)，所以弘揚(yáng)和發(fā)展炎黃子孫的偉大民族精神，顯得尤為重要。我國(guó)是以愛國(guó)主義為核心的勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，我們?cè)谶@個(gè)偉大的民族精神的感召下，前赴后繼、艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)了祖國(guó)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了民族的獨(dú)立和解放。

現(xiàn)在，社會(huì)上出現(xiàn)了一些價(jià)值觀的偏差以及對(duì)社會(huì)主義的不信任，我們思想政治教育者必須大力弘揚(yáng)民族精神，給這些意志薄弱的人重新樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，給他們重新建立共產(chǎn)主義信仰，杜絕崇洋媚外的思想。要把弘揚(yáng)民族精神納入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)的全過程，使人們從小接受正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，從小培養(yǎng)正確的價(jià)值取向，反對(duì)任何形式分裂國(guó)家的活動(dòng)，反對(duì)西方社會(huì)價(jià)值觀念以及意識(shí)形態(tài)的滲透。我們要維護(hù)統(tǒng)一，反對(duì)分裂，同仇敵愾，抵御外敵，我們必須加強(qiáng)國(guó)家和民族利益至上、誓死不當(dāng)亡國(guó)奴的民族品格，萬眾一心、共赴國(guó)難的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，不畏強(qiáng)暴、勇于同敵人血戰(zhàn)到底的民族英雄氣概，百折不撓、勇于依靠自己的力量戰(zhàn)勝侵略者的民族自強(qiáng)精神，開拓進(jìn)取、善于危難中開辟發(fā)展新路的民族創(chuàng)造精神，堅(jiān)持正義、自覺為人類和平進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)力量的民族奉獻(xiàn)精神。

第五篇：部隊(duì)基層思想政治教育存在的問題與對(duì)策

目前，深化基層思想政治教育改革，進(jìn)一步提高思想政治工作質(zhì)量和效果，已是擺在我們所有政治工作者面前的一項(xiàng)迫切任務(wù)，需要大家長(zhǎng)期深入地研究和探討。為加強(qiáng)和提高**部隊(duì)基層的思想政治教育工作，我們專門對(duì)部隊(duì)基層的思想政治工作現(xiàn)狀進(jìn)行了較深入地調(diào)查，本文就針對(duì)基層思想政治教育中存在的主要問題及應(yīng)采取的對(duì)策，作一嘗試性的探討。

一、***部隊(duì)基層思想政治教育存在的主要問題

近年來，雖然各級(jí)對(duì)思想政治教育的地位和作用的認(rèn)識(shí)有了很大提高，基本能做到了教育時(shí)間、內(nèi)容、人員的“三落實(shí)”，較好地完成了上級(jí)布置的教育任務(wù)。尤其對(duì)上級(jí)部署的重大專題教育，都能做到黨委集體研究教育，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳實(shí)方案，進(jìn)行思想動(dòng)員，認(rèn)真?zhèn)湔n授課，許多大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能親自授課，形成了層層重視政治教育、人人關(guān)心政治教育的良好氛圍。但是，從平時(shí)督察、檢查和年終考核情況來看，還存在如下問題：

（一）雖然各級(jí)思想上比較重視，但政治教育中的不少環(huán)節(jié)在實(shí)際操作時(shí)還不夠到位，政治工作的強(qiáng)大生命力還沒有得到充分體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：一是抓教育的持久性不夠，存在“三重三輕”現(xiàn)象。即重視年初教育計(jì)劃和專題教育計(jì)劃的制定，忽視教育計(jì)劃的落實(shí)；重視支隊(duì)督察和年終考核前的查漏補(bǔ)缺，忽視平時(shí)教育內(nèi)容的落實(shí)；重視專題教育，忽視基礎(chǔ)性教育。二是抓教育的檢查不夠，存在“五多一少”的問題。即在思想政治教育工作中，支隊(duì)政治處往往是發(fā)文件多、提要求多、總結(jié)多、評(píng)比多、檢查多，而深入基層具體指導(dǎo)少，沒有撲下身子蹲在基層搞教育，而是在督察時(shí)當(dāng)當(dāng)“評(píng)委”、在年終考核時(shí)做做“裁判”。三是政治教育不能按計(jì)劃正常進(jìn)行，被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。少數(shù)同志存在思想政治教育是“軟指標(biāo)”的錯(cuò)誤思想，以致什么工作都可以向政治教育要時(shí)間，每周一天的政治教育時(shí)間不能保證，往往是空時(shí)天天搞教育，訓(xùn)練忙時(shí)沒教育，沒有從根本上保證教育時(shí)間，被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。

（二）雖然政治教育的內(nèi)容基本得到落實(shí)，但形式主義“走過場(chǎng)”現(xiàn)象普遍存在。主要表現(xiàn)在：一是在內(nèi)容上“照本宣科”。少數(shù)基層政工干部，對(duì)上級(jí)布置的教育沒有結(jié)合本單位實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，只求“搞過了”，不求搞好了，只是“照葫蘆畫瓢”地把教材在課堂上念了一遍、提綱在黑板上抄一遍就算了事。二是在時(shí)間上“偷工減料”。規(guī)定二天的內(nèi)容，只按排一天的計(jì)劃；要求必學(xué)的科目，卻利用十幾分鐘就學(xué)完。表面上看，每項(xiàng)教育都有著落有回聲，但時(shí)間往往被“截流”，程序被“減化”，內(nèi)容被“折扣”。三是在學(xué)習(xí)質(zhì)量上不高，教育效果欠佳。由于授課方式簡(jiǎn)單陳舊，內(nèi)容壓縮簡(jiǎn)化，不結(jié)合官兵思想實(shí)際，以致少數(shù)大隊(duì)盡管教育聲勢(shì)造的不小，簡(jiǎn)報(bào)出了不少，但沒有很好地解決思想問題，教育效果不明顯。

（三）雖然教育的條件得到較大改善，但教育方法沒有新的突破，“三老”現(xiàn)象普遍。近幾年，基層消防部隊(duì)基本上都配備了電腦、電視機(jī)、影碟機(jī)、放像機(jī)、音響等設(shè)備，教育條件有了很大的發(fā)展。然而教育手段先進(jìn)了，教育方法卻沒有多大變化，“三老”現(xiàn)象仍然普遍：一是“老觀念”。許多基層政治干部，上政治教育課抱著“老觀念”，用的 “土辦法”，依然還是臺(tái)上讀一讀，黑板上抄一抄，應(yīng)付了事，工作怕麻煩，不肯動(dòng)腦筋，不喜歡用現(xiàn)有的設(shè)備。二是“老套路”。大多數(shù)大隊(duì)的政治教育仍還是一上課、二討論、三總結(jié)的“三步曲”。少數(shù)大隊(duì)甚至連這“三步曲”都不走好，上完課后，討論變成“自流”，小結(jié)基本省略。三是“老經(jīng)驗(yàn)”。政治教育總結(jié)過走場(chǎng)，不真正總結(jié)，離不開原原本本，找不問題，理不出經(jīng)驗(yàn)，以致在工作沒有新的突破，沒有提高。

（四）雖然教育分層次，但“一鍋煮”的問題仍然比較突出。近幾年，雖然開展的“三講”、“三項(xiàng)教育”及其“回頭看”、“學(xué)習(xí)黃東華”、“兩個(gè)教育”等重大專題教育，都針對(duì)不同的教育對(duì)象，采取有側(cè)重的分層次教育，取得了較好效果，但從大量的經(jīng)常性教育來看，部隊(duì)教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在，“一鍋煮”的問題沒有從根本上得到解決。主要表現(xiàn)在：一是內(nèi)容上官兵一個(gè)樣。如尊干愛兵教育，本來應(yīng)該在干部中開展愛兵教育，在戰(zhàn)士中開展尊干教育，但少數(shù)政工干部為圖省事，干部戰(zhàn)士同課堂，一個(gè)教案大家聽，沒有從層次上分開，許多該講的話不能講，不該讓戰(zhàn)士知道的事情卻讓戰(zhàn)士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成負(fù)影響；如黨風(fēng)黨紀(jì)學(xué)習(xí)，本來應(yīng)該在黨員干部中進(jìn)行，有的大隊(duì)卻讓戰(zhàn)士也去學(xué)，有些問題本來應(yīng)在支隊(duì)機(jī)關(guān)研究探討，卻要求基層官兵學(xué)習(xí)理解。二是形式上官兵一個(gè)樣。在教育形式上往往只注重戰(zhàn)士的特點(diǎn)，而忽視干部的層次。不是按照干部學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)組織戰(zhàn)士學(xué)習(xí)教育，造成要求過高、戰(zhàn)士理解不了，就是用驗(yàn)收戰(zhàn)士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育質(zhì)量不高。不少大隊(duì)什么教育都一樣，干部不但和戰(zhàn)士一起聽課，還一起討論，以致討論時(shí)戰(zhàn)士不敢講真話，提意見，根本不能敞開心扉。

（五）雖然政治教育的方法有所改進(jìn)，但授課的知識(shí)含量不高。近幾年，應(yīng)該支隊(duì)積極探索改進(jìn)部隊(duì)教育方法，總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)，各大隊(duì)在實(shí)踐中也做過一些嘗試，教育的形式有了明顯的進(jìn)步，得到進(jìn)一步搞活，但政治教育的知識(shí)含量不高，還沒有根本上解決官兵在生活、工作、學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，增強(qiáng)官兵的學(xué)習(xí)積極性。授課時(shí)“照本宣科滿堂灌”，形式主義走過場(chǎng)，語言干巴枯燥空說教，尤其結(jié)合形勢(shì)不夠，缺少市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高科技知識(shí)，售的是“陳年老調(diào)”，官兵們聽起來沒勁、沒趣、沒味。

二、存在問題的根本原因

一是重視不夠，認(rèn)識(shí)不足，“教育軟指標(biāo)”的錯(cuò)誤觀念仍然存在。雖然上級(jí)部署教育任務(wù)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，但下面在實(shí)際操作中，沒有真正落實(shí)，積極性不夠，等、靠思想比較嚴(yán)重。不少干部戰(zhàn)士，尤其是少數(shù)大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)總覺得滅火值勤、防火專項(xiàng)檢查等時(shí)間緊、任務(wù)重，不能馬虎，而政治教育是個(gè)“軟指標(biāo)”，不象其它任務(wù)那樣急，不重視不會(huì)出問題，搞好了也不能一時(shí)見成績(jī)，即使沒搞好，補(bǔ)補(bǔ)筆記本也能應(yīng)付過去，所以教育的時(shí)間往往被擠占、內(nèi)容被壓縮、人員被抽調(diào)，影響了教育的落實(shí)和效果。

二是教材不系統(tǒng)，教育的規(guī)范性較差。基層政治教育缺少一套比較規(guī)范的教材，也是造成基層教育質(zhì)量難以提高的一個(gè)重要原因。近幾年，公安部消防局編發(fā)了一批以人生觀、價(jià)值觀為主要內(nèi)容的教材，總隊(duì)政治部根據(jù)教育的實(shí)際也編印了一批關(guān)于政治工作的文件材料，還發(fā)了錄象帶、影響資料，但從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，還不能滿足部隊(duì)的需要，官兵學(xué)不到比較完整的知識(shí)，政工干部備課找不到素材。

三是政工干部結(jié)構(gòu)年輕，政治理論水平普遍不高。現(xiàn)在基層部分的政工干部，一般是部隊(duì)指揮學(xué)校畢業(yè)的生長(zhǎng)類干部，都是直接從戰(zhàn)士考上的，雖然通過兩年的學(xué)習(xí)使他們掌握了一些理論知識(shí)，有了文憑，但指揮學(xué)校沒有開設(shè)專門的政治專業(yè)，沒有對(duì)學(xué)員進(jìn)行政治理論知識(shí)與政治工作技能的專門培養(yǎng)，政治理論水平普遍不高。而且，政工干部隊(duì)伍比較年輕，全支隊(duì)的18名基層政工干部，8 名教導(dǎo)員，只有2名是政工干部出身，其余不是戰(zhàn)訓(xùn)干部就是防火干部，自身政治理論知識(shí)缺乏。9名指導(dǎo)員和政工排長(zhǎng)，只有3名從事政治工作滿2年，其余的不是指揮學(xué)校剛畢業(yè)，就是剛從戰(zhàn)訓(xùn)、防火崗位轉(zhuǎn)過來的，所以政治工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，政治理論水平不高，不少

同志都對(duì)講政治課感到比較吃力，常常出現(xiàn)無邊無際地胡扯，講的道理經(jīng)不起推敲，沒有說服力，對(duì)教育質(zhì)量影響很大。

三、加強(qiáng)基層思想政治教育的對(duì)策

一是加強(qiáng)調(diào)查研究，掌握基層官兵思想脈搏，增強(qiáng)教育針對(duì)性。

當(dāng)前，部隊(duì)官兵思想比較活躍，經(jīng)常會(huì)遇到了許多新情況、新問題，產(chǎn)生了一些有傾向性的思想問題。如：為什么越改革下崗工人越多？、為什么復(fù)退和轉(zhuǎn)業(yè)軍人就業(yè)那么難？、為什么當(dāng)前社會(huì)總是有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、腐敗不止的問題？等等。這些問題的形成，充分說明消防官兵知識(shí)在增長(zhǎng)，關(guān)心國(guó)家和社會(huì)，善于觀察、善于思想，亟需我們的政治工作者幫助他們進(jìn)行辯正的分析和思考。只要我們深入調(diào)查研究，充分了解和掌握部隊(duì)的思想脈搏，有的放矢地實(shí)施教育，真正做到對(duì)癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，就能提高官兵的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教育的針對(duì)性，提高教育的效果，切實(shí)解決官兵存在的思想實(shí)際問題。

二是加強(qiáng)教育主動(dòng)性，有針對(duì)地解決思想問題，增強(qiáng)教育的經(jīng)常性。

消防部隊(duì)和其它部隊(duì)相比，其中突出的特點(diǎn)是：消防部隊(duì)人少分散。在實(shí)施教育中，集中上大課必須要堅(jiān)持，這是灌輸大道理，統(tǒng)一官兵思想，集中解決創(chuàng)造性問題的重要形式，但從消防部隊(duì)基層中隊(duì)的實(shí)際看，還是要靠經(jīng)常性的思想教育。經(jīng)常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一議”，開展民主討論。“面對(duì)面”，集體解答疑難問題。“心交心”，互幫互助談體會(huì)。“講格言”，互相勉勵(lì)鼓斗志等多種形式。因此要提高消防部隊(duì)思想政治教育的效果，很重要的一條，就是必須把上級(jí)統(tǒng)一部署的集中教育和深入細(xì)致的、一點(diǎn)一滴的經(jīng)常性的思想教育緊密結(jié)合起來，使兩者互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，相得益彰。事實(shí)說明，由于集中教育的時(shí)間有限，每次教育不可能解決干部戰(zhàn)士所有的思想認(rèn)識(shí)問題。就是在教育中基本解決了問題，也可能因?yàn)榄h(huán)境條件、形勢(shì)的變化而出現(xiàn)反復(fù)。特別是由于各中隊(duì)駐地的情況不同、干部戰(zhàn)士家庭狀況不同、性格愛好不同、文化層次不同、思想基礎(chǔ)不同等每個(gè)人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾，產(chǎn)生某些特殊的思想認(rèn)識(shí)問題。這些都要求我們下功夫做好一點(diǎn)一滴的深入細(xì)致的宣傳教育工作。政治機(jī)關(guān)在抓好集中教育的同時(shí)，要經(jīng)常深入基層，為基層干部做好經(jīng)常性的思想工作當(dāng)好參謀，出好主意解決疑難問題，對(duì)個(gè)別有特殊思想情況的戰(zhàn)士，還要親自談心幫助做好工作。

三是加強(qiáng)干部培訓(xùn)，提高政工干部政治理論水平，增強(qiáng)政工干部的事業(yè)心和責(zé)任感。支隊(duì)要每年組織政工干部進(jìn)行培訓(xùn)和利用檢查工作和蹲點(diǎn)指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，以提高他們的政治理論水平和政治工作能力。同時(shí)，政工干部一定要養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，肯鉆研，勤探索，不斷改進(jìn)工作方式方法，不斷提高政治工作水平。要懷著對(duì)每個(gè)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)任的態(tài)度，與戰(zhàn)士實(shí)行“五同”，及時(shí)掌握戰(zhàn)士的困難疾苦和思想狀況，耐心細(xì)致地做好思想工作，主動(dòng)溝通官兵感情，化解戰(zhàn)士之間的矛盾、解答戰(zhàn)士疑難問題。另外，政工干部不能調(diào)動(dòng)過于頻繁，要保證一支相對(duì)穩(wěn)定的政工干部隊(duì)伍。

四是加強(qiáng)干部自律，以干部教育為重點(diǎn)，增強(qiáng)教育的示范性。

身教重于嚴(yán)教。應(yīng)該說，當(dāng)前消防部隊(duì)黨員干部總體的模范作用是好的，但也確有少數(shù)人受腐朽思想和社會(huì)不正之風(fēng)的影響，不同程度地存在思想不純、作風(fēng)不正、模范作用不好等問題。所以提高消防部隊(duì)思想政治教育的質(zhì)量和效果，一定要把黨員和干部作為重點(diǎn)，下大力抓好干部的學(xué)習(xí)教育，使他們帶頭站到拒腐防變的前列，站到抵制不正之風(fēng)的前列，站到正確處理深化改革中利

益關(guān)系調(diào)整的前列，站到部隊(duì)教育訓(xùn)練和完成其它各項(xiàng)任務(wù)的前列。要真正從自身做起，從現(xiàn)在做起，從具體事情做起，嚴(yán)格要求帶頭反腐倡廉，糾正不正之風(fēng)。只要我們的黨員和各級(jí)干部按照江主席提出的“三個(gè)代表”為己任，努力做好本職工作，真正為廣大官兵做出了榜樣，那么部隊(duì)的思想政治教育就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、有力。