第一篇：新時期高校思想政治教育的難點與對策

新時期高校思想政治教育的難點與對策

鄭義寅

【專題名稱】思想政治教育

【專 題 號】G2

【復(fù)印期號】1999年04期

【原文出處】《江西教育科研》(南昌)1998年期第69～73頁

隨著我國市場經(jīng)濟體制的建立，知識經(jīng)濟的時代正伴隨著信息技術(shù)的擴散和全球經(jīng)濟一體化的推進而悄然來臨。知識經(jīng)濟的到來，必將引發(fā)人類社會的一場新的革命。在我國向市場經(jīng)濟模式全面推進的社會轉(zhuǎn)型期，整個思想文化領(lǐng)域正經(jīng)歷著嬗變與重組的震蕩，失去了原有的平衡與穩(wěn)定，這既給高校思想政治教育理論與實踐提供了跳躍發(fā)展的契機，同時也給思想政治教育帶來更多的兩難問題。高校大學(xué)生思想政治教育工作面臨著新的困難和嚴峻的挑戰(zhàn)，在新形勢下如何正確把握思想政治教育的難點，積極采取切實可行的對策，有效地做好大學(xué)生的思想政治教育工作，這是擺在高校思想政治教育工作者面前的一大課題。本文就此問題結(jié)合自己多年來的工作實踐，來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一 正確認識新形勢下思想政治教育工作的難點

思想政治教育工作作為社會生活的一個有機部分，不可避免地面臨著社會主義市場經(jīng)濟所提出的一系列新問題、新要求，市場經(jīng)濟給思想政治教育帶來的負效應(yīng)在一定程度上和范圍內(nèi)影響到思想政治教育工作正常開展。高校思想政治教育工作出現(xiàn)了新難點。

1.市場經(jīng)濟的重利性加大了思想政治教育的難度。市場經(jīng)濟強調(diào)物質(zhì)利益，追求最大的利潤，這極易滋生拜金主義、個人主義和享樂主義，不但給國家造成巨大的損失，而且嚴重影響大學(xué)生們正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成，給思想政治教育工作加大了任務(wù)，帶來了難度。在經(jīng)濟發(fā)展和社會生活中存在的不少矛盾和問題，如減輕農(nóng)民負擔(dān)問題未能很好解決，黨內(nèi)消極腐敗現(xiàn)象仍然嚴重，一些地方社會治安混亂等等，還有理論界某些人宣揚的“遠離政治”、“告別革命”、“回避崇高理想”、“淡化主流意識”等錯誤觀點以及西方各種社會思潮的傳播，所有這些都對大學(xué)生思想造成不可忽視的消極影響。許多思想政治教育工作者都深切感到，現(xiàn)在大學(xué)生們的思想政治工作“難做了”。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使全球變成了一個整體。用不了多久，因特網(wǎng)就會出現(xiàn)在我們學(xué)校的圖書館、學(xué)生宿舍以及大多數(shù)的教師家庭。高校思想政治教育者在學(xué)生信息接收中的權(quán)威地位已經(jīng)打破。在現(xiàn)有成千上萬的計算機軟件中我們很難找到有關(guān)思想政治教育軟件的影子，相反一些內(nèi)容不健康的軟件卻時常出現(xiàn)在學(xué)生的計算機中。特別是某些跨國界的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，其中不乏許多精神垃圾，它們極力宣揚西方資產(chǎn)階級的世界觀和方法論，主張人不為己，天誅地滅；主張為圖私利可以不擇手段。有的敵對分子甚至利用這些跨國界的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進行輿論滲透。由于計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點，我們無法事先干擾和濾除這些網(wǎng)上精神垃圾，因此它們可以暢行無阻地到達學(xué)生的計算機屏幕，以致直接毒害青年學(xué)生的思想。

3.傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作與知識經(jīng)濟要求的不適應(yīng)。一是工作形式上的落后，高校的思想政治工作很大一部分是通過開會、聽報告、學(xué)文件來進行的，即使上課，也是不問對象、不分層次、居臨下地灌輸一氣，這種形式很難適應(yīng)現(xiàn)代社會多數(shù)人的心理特點。二是

內(nèi)容方面總是滿足于做些事后的工作，沒有超前性，例如關(guān)于反腐敗的宣傳，總是通過講案例的懲治來表明反腐敗的決心。思想政治教育如果只是講個案例，起個舉例說明的作用，而沒有超前的深刻的東西，當然不能給人以信心和希望。三是教育功能上單一，我們習(xí)慣于把學(xué)生思想政治工作簡單地等同于單一的政治教育及應(yīng)付各種突發(fā)事件的“滅火隊”，其育人作用發(fā)揮較少，育人功能已萎縮成管理；四是教育方法上存在著重“共性”輕“個性”的傾向，平常對學(xué)生共性制約多，而充分發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力的機會則少；五是在高校內(nèi)部教育整體上，思想政治工作孤軍作戰(zhàn)、形成自我循環(huán)的窘迫狀態(tài)，沒有將思想政治教育滲透到各科教學(xué)及學(xué)校各項工作之中，沒有形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人的局面。六是從高校與社會聯(lián)系看，高校思想政治教育缺乏與家庭教育、社會教育的充分聯(lián)系、密切配合，在社會大環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育影響已經(jīng)超過學(xué)校教育影響的今天，高校思想政治教育對社會大環(huán)境的影響顯得軟弱無力。

4.大學(xué)生心理問題凸現(xiàn)出來。心理健康教育作為思想政治教育的一個重要組成部分急待重視。日益激烈的競爭環(huán)境帶來的思想重荷，社會問題積累帶來的思想困惑，使大學(xué)生心理壓力加大。伴隨著愿望的落空和心理挫折的出現(xiàn)，隨之會出現(xiàn)諸如悲觀、焦慮、抑郁等消極情緒。嚴重的消極情緒會使人心理失衡，從而導(dǎo)致個人與社會生活的失調(diào)，使得自己的言行很難融入社會進步的洪流中去，甚至極少數(shù)學(xué)生有厭世和反社會人格等不良心理。我們在以往的思想政治教育工作中，往往不夠重視學(xué)生心理方面的教育，常常把一些心理問題當作思想問題來解決，結(jié)果曲解了學(xué)生，這不僅挫傷了學(xué)生的積極性，還會導(dǎo)致他們逆反心理的產(chǎn)生。因此加強大學(xué)生的心理健康教育是搞好高校思想政治教育不可缺少的方面。當前高校的心理咨詢活動開展不廣泛、水平也不夠高，有待于普及與提高。

5.思想政治工作隊伍狀況與強化思想政治教育工作要求不相適應(yīng)。思想政治工作隊伍素質(zhì)的高低，直接影響到思想政治教育效果的好壞。從目前的情況來看，高校政工干部隊伍存在的問題有，一是思想政治工作平時得不到應(yīng)有的重視，政工人員的地位不高，待遇偏低，評職稱滯后，分配住房難，難于安心工作；二是隊伍不穩(wěn)定，不少從事政治輔導(dǎo)員和共青團工作的老師，紛紛要求搞專業(yè)教學(xué)，擔(dān)任了班主任的老師也不愿意真正投入這項工作，履行好職責(zé)；三是政工干部隊伍的素質(zhì)參差不齊，多數(shù)班主任屬于傳統(tǒng)的管理型、不善于做新時期的思想教育工作，而從事思想政治教育工作的老師往往由于工作離不開和經(jīng)費較少等原因而很少有學(xué)習(xí)進修的機會，難以通過有效的途徑提高自身素質(zhì)，與業(yè)務(wù)人員相比他們又缺少一技之長，因而感到出路渺茫；四是政工人員“單打獨斗”，忙于應(yīng)付。凡涉及學(xué)生的事，都是找院9 系）的總支副書記或班主任，檢查早操、違紀處理、行政管理、組織開展各種活動等等忙得團團轉(zhuǎn)，很難有空余時間靜下心來學(xué)習(xí)理論，思考問題，做學(xué)生的思想工作。在強化思想政治教育的今天，思想政治工作隊伍恰恰是個薄弱環(huán)節(jié)。由不穩(wěn)定的隊伍來做不穩(wěn)定的人的工作，要加強思想政治教育工作，只能是句空話。

二 提高大學(xué)生思想政治教育有效性的對策

在市場經(jīng)濟條件下，高校思想政治教育內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，思想政治教育工作在模式構(gòu)建方式手段的改進、環(huán)境的營造、隊伍建設(shè)等方面還有大量的工作要做，有很多問題要解決。我們要解放思想，敢于探索，為培養(yǎng)更多更優(yōu)的跨世紀人才做出新貢獻。

1.必須培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者、優(yōu)秀建設(shè)人才和大批的合格人才，這是高校的首要職責(zé)和重要任務(wù)。江澤民同志指出：“我們必須努力培養(yǎng)和造就一大批青年馬克思主義者，他們應(yīng)該具有較深厚的理論修養(yǎng)和較寬廣的視野，密切聯(lián)系群眾，懂得中國國情，自覺根據(jù)理論與實際相結(jié)合的原則，創(chuàng)造性地開展工作。如果不提出和解決這個任務(wù)，我們的黨就不能有堅強的后備隊，就不可能勝利地走向未來。這是我們的社會主義事業(yè)否長久地堅持和發(fā)

展下去的一個具有戰(zhàn)略意義的大問題，必須引起全黨同志的高度重視。”（注：《人民日報》，1989年10月29日。）毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家的革命實踐從正面說明了培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者和優(yōu)秀建設(shè)人才具有戰(zhàn)略意義，東歐劇變則從反面印證了培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者和優(yōu)秀建設(shè)人才的戰(zhàn)略意義。鄧小平同志反復(fù)告誡我們“我們搞改革開放，也沒有丟毛澤東。老祖宗不能丟?。　保ㄗⅲ骸多囆∑轿倪x》第3卷，第369頁。）“中國要出問題，還是出在共產(chǎn)黨內(nèi)部。”（注：《鄧小平文選》第3卷，第324頁。）這使我們充分認識到培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者和優(yōu)秀建設(shè)人才的緊迫性、重要性。我們要以戰(zhàn)略的眼光堅持用馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論武裝大學(xué)生的頭腦，使他們確定無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀，并從中培養(yǎng)出一批具有堅定共產(chǎn)主義信念、一定馬列主義理論功底、了解國情、密切聯(lián)系群眾、掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，能理論聯(lián)系實際創(chuàng)造性開展工作的青年馬克思主義者和優(yōu)秀人才。如果我們做到了這一條，我們就一定能戰(zhàn)勝和粉碎西方敵對勢力“西化”、“分化”的圖謀；把老一輩無產(chǎn)階級革命家開創(chuàng)的社會主義偉大事業(yè)代代相傳。

培養(yǎng)大批的合格人才是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對高校提出的最基本的要求，是高校服務(wù)于社會的第一職能。高校培養(yǎng)的合格人才應(yīng)該是德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人。作為一個社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，必須樹立正確的政治方向和正確的價值取向，還必須有真才實學(xué)，要學(xué)有專長，用人類社會創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。1998年5月4日江澤民同志在慶祝北大100 周年校慶大會上向大學(xué)生們提出了四點希望：堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一；堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身于社會實踐的統(tǒng)一；堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一；堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一。這四個統(tǒng)一，既對當代大學(xué)生成才提出了基本要求，也指明了當代大學(xué)生成才的根本途徑，是高校培養(yǎng)合格人才的重要指導(dǎo)思想。

對大學(xué)生的培養(yǎng)和教育方式靈活多樣。寓教于理，以理服人，只要說服教育得當，道理講得透徹，學(xué)生是能夠接受的；寓教于管，嚴于律己，管理也是教育，在制度建設(shè)中，特別要求思想政治工作者嚴于律己，率先垂范，確保各項制度的順利實施；寓教于幫，排憂解難，把堅持為同學(xué)辦實事同解決思想問題結(jié)合起來；寓教于情，以情感人，先通情而后達理，發(fā)揮“感情效應(yīng)”；寓教于行，為人表率，真正能教育人的是真理的力量，人格的力量；寓教于樂，生動活潑，積極開展校園文化活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

2.必須積極開拓高校思想政治教育工作在信息技術(shù)領(lǐng)域中的新天地。雖然在日新月異的現(xiàn)代信息技術(shù)面前，高校的思想政治教育工作明顯滯后，但我們決不能甘于落后，而應(yīng)該奮起直追，以便借助現(xiàn)代高新技術(shù)的力量，去更好地開展高校思想政治教育工作。首先，我們高校思想政治教育的著力點應(yīng)該是力求提高青年大學(xué)生的政治思想文化素質(zhì)，提高政治敏銳性和明辨是非的能力，提高自身在政治思想上的免“疫”力，增強在各種復(fù)雜形勢下抵御各種非無產(chǎn)階級思想的能力。只有這樣，我們才能在西方敵對勢力實施“西化”的政治圖謀中不至于驚慌失措，在大量西方的反動思潮蜂擁而至的時候不至于束手無策，從根本上擺脫那種被動的防御式，救火式的思想政治工作格局。其次，針對當前思想政治教育軟件奇缺，青年學(xué)生難以在信息技術(shù)中直接接受思想品德教育的現(xiàn)狀，大力開發(fā)思想政治教育軟件，使其充分占領(lǐng)軟件市場已成為高校思想政治教育工作的燃眉之急。其軟件所宣傳的應(yīng)該是科學(xué)的世界觀、方法論，使學(xué)生從中受到馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育，受到愛國主義和黨的路線方針政策的教育，受到民主法制、人生觀和道德品質(zhì)的教育，以此達到思想教育的目的；其軟件還應(yīng)該著重針對當前市場經(jīng)濟條件下的社會熱點和難點問題，針對目前軟件市場上的一些反面教材和學(xué)生的思想實際來對學(xué)生加以思想引導(dǎo)；其軟件也應(yīng)該力求把那些

既深奧又枯燥的思想政治教育理論編成一個個生動形象的計算機程序，以吸引學(xué)生去主動使用，從而達到寓教于樂的目的。再則，思想政治教育也要有超文體結(jié)構(gòu)的教材，學(xué)校應(yīng)該給每個被教育者提供非線型的電子教材，融文字、聲音、圖像于一體的立體教材，以增強思想政治教育的實際效果。我們要大力組織思想政治教育電子教材加入各種形式的計算機網(wǎng)絡(luò)。其教材要做到少而精，才能在網(wǎng)上分秒必爭，盡可能收到最大的效果；其教材也要做到經(jīng)濟應(yīng)用，減免網(wǎng)上使用費，以減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)。只有如此，思想政治教育電子教材才能被網(wǎng)絡(luò)用戶青睞，并在網(wǎng)上得到廣泛傳播，達到良好的網(wǎng)上思想政治教育的效果。最后，要加強思想政治教育工作者信息技術(shù)培訓(xùn)，使他們既能精通思想政治教育工作又能掌握和運用現(xiàn)代信息技術(shù)。我們必須抓好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識在思想政治教育工作者中的普及工作，以便日后他們能在思想政治教育中開展計算機輔助教學(xué)。我們還必須抓好思想政治教育工作者進行軟件開發(fā)的工作。目前市場上思想政治教育軟件奇缺的一個重要原因是缺乏開發(fā)思想政治教育軟件的人才，雖然我國有許多專門從事軟件開發(fā)的人員，但他們往往都不熟悉高校思想政治教育工作的內(nèi)容及其規(guī)律，而熟悉高校思想教育工作內(nèi)容和規(guī)律的人又缺乏軟件開發(fā)的能力。因此，我們急需培養(yǎng)一批跨學(xué)科的思想政治教育軟件開發(fā)人才，使他們既精通高校思想政治教育工作，又精通軟件開發(fā)，以確保今后我國思想政治教育軟件開發(fā)的數(shù)量和質(zhì)量。

3.必須優(yōu)化思想政治教育的育人環(huán)境。一個學(xué)校的教育環(huán)境改善如何，對于教育效能的發(fā)揮，往往起著至關(guān)重要的作用。因此我們要特別注意采取必要的措施，從各方面不斷優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。第一，加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新的良好校風(fēng)，以及刻苦鉆研，勇攀高峰的深厚學(xué)風(fēng)，會使學(xué)生在不知不覺中受到教育和熏陶，也能促使整個學(xué)校師生員工保持積極進取的精神狀態(tài)和良好的精神風(fēng)貌，這是思想政治教育不可缺少的環(huán)境條件。第二，形成“二全局面”。即全方位思想政治教育格局，全員思想政治教育意識。思想政治教育不僅是政工干部的事，而且是全體教職員工的事，要做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人。必須明確黨委是學(xué)校思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，應(yīng)該真正建立和強化校長及行政系統(tǒng)的思想政治教育管理職能，成立校長負責(zé)、有關(guān)黨政領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門負責(zé)人參加思想政治工作指導(dǎo)委員會，負責(zé)協(xié)調(diào)思想政治工作。第三，活躍校園文化，營造健康向上的氛圍。豐富多采的校園文化活動不但陶冶了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的能力，更讓學(xué)生在活動中受教育。每年開展的“寢室文化節(jié)”、大學(xué)生手工制作大賽、辯論賽社團文化藝術(shù)節(jié)等活動，都是非常有意義的教育形式，我們要予以高度重視。校園文化要以愛國主義為主旋律，精心設(shè)計載體，讓健康、高雅、生動、活潑的校園文化活動占領(lǐng)校園文化陣地，堅決抵制腐朽、消極文化的滲透和影響，為學(xué)校的思想政治教育工作創(chuàng)造良好的文化氛圍。第四，思想政治工作不單是學(xué)校的事，也是全社會和家庭的事。高校作為整個社會的一個組成部分，既不可避免地受到整個社會大環(huán)境的影響，同時也對社會大環(huán)境產(chǎn)生獨特的影響作用。一方面要適應(yīng)社會大環(huán)境。改革開放給思想政治教育工作的發(fā)展帶來巨大的推動力，它要求思想政治工作者大膽探索，勇于實踐，把環(huán)境的外推力化為內(nèi)驅(qū)力，去發(fā)展和完善自己，也要求思想政治工作者在大環(huán)境中找準自己的位置，服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)的這個中心。另一方面，社會和家庭要保持和學(xué)校教育的一致性，形成合力，為教育學(xué)生、創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。學(xué)校形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，營造積極向上的校園文化氛圍，建設(shè)優(yōu)美校園環(huán)境，而這些環(huán)境會陶冶學(xué)生熱愛集體、刻苦學(xué)習(xí)、團結(jié)互助、文明健康的情操和審美意識，從而激發(fā)學(xué)生愛國主義和為我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)出力的熱情。由此可見良好的學(xué)校小環(huán)境可以凈化社會在環(huán)境，這也正是思想政治教育有效性的體現(xiàn)。

4.必須加強大學(xué)生心理健康教育?？陀^形勢要求新時期思想政治教育工作必須加強學(xué)生心理健康教育，如果不去了解學(xué)生的心理，就無法去做好學(xué)生的思想教育工作，更難以引導(dǎo)

大學(xué)生健康地成長，因此要加快實施大學(xué)生心理健康教育的步伐。第一，建立和完善心理健康教育的組織機構(gòu)（大學(xué)生心理健康教育中心），配備專職人員，（國外的慣例是每2500至3000名學(xué)生配備一名專職人員）負責(zé)統(tǒng)籌安排和組織實施全校心理健康教育的各項工作，完成日常咨詢?nèi)蝿?wù)，組織一支以專職人員為主導(dǎo)、兼職相結(jié)合的師資隊伍。第二，開展大學(xué)生心理健康的普查工作，通過科學(xué)，規(guī)范心理測試建立學(xué)生個人心理檔案，從新生進校的第一學(xué)期抓起，把有問題的新生找出來，跟蹤輔導(dǎo)，力求避免學(xué)生出問題。第三，面向全校學(xué)生開展心理衛(wèi)生知識普及教育活動，如開設(shè)有關(guān)心理學(xué)的輔修課程，舉辦心理健康教育的系列專題講座，組織簡報、專欄等形式，利用報刊、廣播、有線電視、計算機校園網(wǎng)絡(luò)等媒介進行廣泛宣傳，形成良好的心理健康教育氛圍。第四，積極開展心理咨詢工作，心理咨詢本身具有預(yù)防、治療、教育和發(fā)展的功能，它對于促進學(xué)生形成健康心理，完善和發(fā)展自己具有重要作用。為此我們可以通過設(shè)立心理咨詢中心，開通心理熱線電話和咨詢信箱、設(shè)置心理健康門診等辦法來實現(xiàn)，從而為學(xué)生排擾解難。第五，加強從事心理健康教育工作者的培訓(xùn)工作，提高自身素質(zhì)。我國高?，F(xiàn)有心理健康教育工作人員不足，而且大多數(shù)是思想政治工作者，專職咨詢?nèi)藛T很少。而心理咨詢工作是高度專業(yè)化的工作，它需要扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富的知識和嫻熟的技術(shù)。如果一個心理咨詢?nèi)藛T在投入咨詢工作之前，以心理咨詢工作的基本內(nèi)容、依據(jù)、技巧和方法缺乏最基本的了解，那么他將無法開展心理咨詢工作。因此必須加快心理咨詢?nèi)藛T的培訓(xùn)，建立一支高水平的心理健康教育工作隊伍。

5.必須建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的思想政治教育工作隊伍。一是思想政治教育工作者要注重提高自身素質(zhì)，一方面要努力提高自己的學(xué)識和知識水平，不僅要掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，還要掌握現(xiàn)代科學(xué)文化技術(shù)；不僅要通曉思想政治教育理論知識，還要擴大知識面，熟諳心理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等有關(guān)知識，形成多棱面的知識結(jié)構(gòu)。另一方面，要追求人格的高尚，為人師表就是一種人格力量，有了這種力量，在被教育者面前每說一句話就能釋放很大的能量，有時即使不說話也擁有無聲的感召力和影響力。用自身的人格力量去感染人、教育人，是思想政治教育工作取得事半功倍效果的關(guān)鍵所在。二是建立良性運行機制，逐步形成專職思政工作者擇優(yōu)輸入，按需培養(yǎng)和分流的良性運行機制。著眼于提高素質(zhì)、為政工干部提供更多的學(xué)習(xí)深造和實踐的機會，努力培養(yǎng)一批思想政治教育的專家；著眼于穩(wěn)定隊伍，要采取必要的傾斜政策和措施，提高政工人員的地位和待遇，“人們奮斗所爭取的一切都同他們的利益有關(guān)”，（注：《馬克思·恩格斯全集》第1卷，第82頁。）切實解決這支隊伍面臨的諸如職稱評定、住房分配等實際問題；三是學(xué)生骨干隊伍，學(xué)生干部隊伍在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮了橋梁和中堅作用。通過加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，不僅能達到學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的目的，而且在學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、決策能力等等能力培養(yǎng)方面使學(xué)生得到鍛煉提高，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種有效途徑。

第二篇：新時期高校思想政治教育的變化與對策

新時期高校思想政治教育的變化與對策 內(nèi)容摘要：新世紀國際、國內(nèi)環(huán)境發(fā)生了很大變化，這些變化引起了在校大學(xué)生的思想觀念變化。另外，大學(xué)生自身也出現(xiàn)了新特點，針對這些變化高校思想政治教育工作要深入研究，改變對策，更好地體現(xiàn)思想政治教育的時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：思想政治教育 以人為本 青年學(xué)生

新世紀新階段，面對社會開放和價值多元的現(xiàn)實，以及青年學(xué)生求新、求樂、求知、求助的需要，高校思想政治教育要針對青年學(xué)生思想、價值、觀念、行為呈現(xiàn)的許多新特點，以理想信念教育、民族精神教育、公民道德教育、文化素質(zhì)教育、心理健康教育等來充實思想政治教育內(nèi)容，認真研究和樹立以人為本的教育新理念，將高校思想政治教育工作按照《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》要求，在鞏固的基礎(chǔ)上提高，在深入創(chuàng)新中發(fā)展，用全局的要求來審視高校思想政治教育，用發(fā)展的眼光來研究高校思想政治教育，用改革精神推動高校思想政治教育，努力使高校思想政治教育工作更好地體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。

新時期高校思想政治教育的變化

思想政治教育環(huán)境發(fā)生變化

新世紀新階段，高校思想政治教育環(huán)境發(fā)生了深刻變化。從國際上看，世界多極化和經(jīng)濟全球化的趨勢繼續(xù)在曲折中發(fā)展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。社會主義和資本主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭和較量將是長期和復(fù)雜的，有時甚至是非常尖銳的。隨著對外開放的不斷擴大，西方資本主義腐朽思想觀念不可避免地侵入我國，在社會、政治、思想、文化等領(lǐng)域產(chǎn)生一些消極影響。國內(nèi)處在一個大改革、大調(diào)整、大發(fā)展、大變化的重要歷史時期，思想文化領(lǐng)域面臨著種種復(fù)雜情況。隨著社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性也日益增強，社會思想空前活躍，各種思想觀念相互交織，社會意識出現(xiàn)多樣化的趨勢。這種變化趨勢從總體上講是積極的，為青年學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會進步相適應(yīng)的新思想新觀念正在豐富著青年學(xué)生的精神世界。面對西方文化思潮和價值觀的巨大沖擊，面對意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜形勢，面對國際背景、經(jīng)濟基礎(chǔ)、體制環(huán)境、社會條件、傳播手段的深刻變化，面對青年學(xué)生求新、求樂、求知、求助的各種需要，高校思想政治教育在思想觀念、內(nèi)容方法、管理運行諸多方面還不適應(yīng)。高校思想政治教育要直接面對社會開放和價值多元的現(xiàn)實，認真研究新情況新問題，正視道德沖突，解決道德困惑，幫助學(xué)生分辨 1

是非，學(xué)會判斷和選擇。

思想政治教育對象發(fā)生變化

當代青年學(xué)生出生在改革開放年代，成長于社會轉(zhuǎn)型時期，他們的心理狀況、接受能力、欣賞水平發(fā)生了很大變化，接受信息、學(xué)習(xí)知識、休閑娛樂的方式、方法、手段發(fā)生了很大變化，思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強。青年學(xué)生的思想、價值、觀念、行為呈現(xiàn)許多新特點。

從思想現(xiàn)實看，學(xué)生關(guān)心熱點在減少，政治意識、理想激情逐漸被理智、客觀、冷靜、現(xiàn)實的頭腦所取代。觀察問題、處理問題上往往表現(xiàn)出五個“更多”，即更多地采用生產(chǎn)力的標準，更多地采用具體利益的標準，更多地采用市場經(jīng)濟的標準，更多地采用批判的標準，更多地采用“與國際接軌”的標準。

從思想價值看，由于生活經(jīng)歷的單純和價值環(huán)境的復(fù)雜，他們中不少人存在認知與行為的背離。他們主流積極，但缺乏艱苦生活磨煉，心理承受能力較差。他們初步具備了一些現(xiàn)代性的思想品質(zhì)，但科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、公德意識、心理素質(zhì)還有欠缺。有些學(xué)生自我意識強烈，集體觀念、團隊精神、大局意識、社會整體意識缺乏，“價值主體自我化、價值取向功利化，價值目標短期化”的趨勢日益突出。有些學(xué)生面對復(fù)雜社會，面對激烈競爭，面對將來擇業(yè)，心理脆弱，信心不足，適應(yīng)能力差。

從思想行為看，青年學(xué)生主體性、選擇性、觀點多樣性特點突出。他們更加關(guān)注社會生活和講求實效，更加注重主體的自我感受，更善于獨立思考，更希望在平等的交流中追求真理，更喜歡在對社會現(xiàn)實的思考中選擇真知。

從思想走向看，他們在政治觀念上，積極、健康、向上、認同；在社會熱點上，思考多、關(guān)注多、憂患多；在成才意識上，求新、求知、求整體素質(zhì)的提高；

在價值取向上，注重自我，注重功利，價值取向多元。

把握青年學(xué)生思想變化特點，關(guān)鍵在于全面正確評價當代大學(xué)生。我們要堅持辯證思維，深入分析特點，研究正確對策。

新時期高校思想政治教育的對策

探索充實思想政治教育內(nèi)容

高校思想政治教育環(huán)境、對象的變化，要求我們積極探索充實思想政治教育內(nèi)容。新時期高校思想政治教育內(nèi)容要更加注重21世紀人才的基本素質(zhì)，注重人的全面發(fā)展。重視理想信念教育。育人必先育德，育德必先育魂。要用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝教育學(xué)生。教育他們把個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、眼前利益和

長遠利益統(tǒng)一起來；正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責(zé)任，把個人的理想融入到全體人民的共同理想當中，把個人的奮斗融入到為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的奮斗中，堅定走中國特色社會主義道路和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信念。

重視民族精神教育。全球化條件下的高校思想政治教育，尤其要把弘揚和培育民族精神作為極為重要的任務(wù)，貫穿到高校思想政治教育諸環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)諸方面。把民族精神教育與時代精神教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家意識，確立國家利益至上的價值觀念。教育學(xué)生既保持本民族自尊心、自信心和自豪感，又有世界眼光和國際意識。

重視公民道德教育。當代社會競爭與合作共生共存，相互競爭只是手段，共同發(fā)展才是目的。要引導(dǎo)青年學(xué)生信以處事、信以待人，從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。

重視文化素質(zhì)教育。文化不僅是社會倫理的構(gòu)成要素和支撐杠桿，而且也是社會道德的構(gòu)成要素和支撐杠桿。道德需要文化的滋養(yǎng)，教育需要文化的烘托。因此，要按照全面推進素質(zhì)教育要求，確立文化素質(zhì)的基礎(chǔ)地位，將文化素質(zhì)教育思想落實到人才培養(yǎng)全過程，促進科學(xué)教育與人文教育的融合，使學(xué)生獲得整體全面發(fā)展。

重視心理健康教育。社會發(fā)展，競爭加劇，青年學(xué)生心理問題日益突出。心理健康教育應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的客觀的自我評價、良好的情緒調(diào)控能力、堅強的意志品質(zhì)、積極進取的人生態(tài)度、健全的人格特征、和諧相處的交往能力以及良好的心理調(diào)適能力和社會適應(yīng)能力。要根據(jù)青年學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。要制定心理健康教育計劃，確定教育內(nèi)容方法，建立健全專門機構(gòu)，積極開展心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長。樹立以人為本的思想政治教育新理念

以人為本是思想政治教育理念的本質(zhì)內(nèi)容，是加強和改進高校思想政治教育的核心思想。堅持以人為本的思想政治教育理念，根本目的在于對人性的喚醒和尊重，最廣泛地調(diào)動人的積極因素，最充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動性。

以人為本的思想政治教育理念，就是要以人為中心，突出人的發(fā)展。道德教育的實質(zhì)就是造就德育主體，造就具有自主道德意識、道德行為的社會成員。高校思想政治教育必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值。思想政治教育的根本任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)會做人。學(xué)會做人是立身之本，學(xué)習(xí)知識、掌握知識只是服務(wù)社會的手段。教育的概念首先是道德教育的概念，教育事業(yè)首先是道德養(yǎng)成的事業(yè)。道德人格、思想品質(zhì)的培養(yǎng)比謀生手段的訓(xùn)練、競爭

能力的培養(yǎng)、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)更難、更根本、更重要。高校思想政治教育重點應(yīng)從傳授道德知識和灌輸現(xiàn)成結(jié)論，轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生掌握批判的武器，提高學(xué)生的道德辨析力、判斷力、選擇力和創(chuàng)造力的教育上，學(xué)會自己面對人生、創(chuàng)造生活。

以人為本的思想政治教育理念，就是要體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感。要把人間之愛、手足之情、意志的力量和偉大的民族精神，深深熔鑄在以人為本的德育理念之中，使學(xué)生養(yǎng)成善德、鍛煉善行、具備善心。德育是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的，只有以情感人，才能以理服人。從主體需要出發(fā)得到的人文關(guān)懷，能夠產(chǎn)生道德情感、道德意志、道德信念、道德理想。關(guān)懷和道德情感不僅要成為生命需要的最重要標志，而且只有情感得到發(fā)展提升，人的思想品質(zhì)、精神成長才有基本的保證。

社會矛盾目前對中國社會主要矛盾的判斷，迄今為止，仍然沒有擺脫改革開放初期和中期的認識。這個認識是：目前我們還處于社會主義初級階段，其主要矛盾是人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求同落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾。

但是，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們對這樣一種情況無比困惑：持續(xù)的經(jīng)濟增長似乎使社會矛盾和沖突愈來愈多。由此，我們不得不反思我們固有的判斷，不得不承認：中國社會的主要矛盾正在悄然發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。今天的主要矛盾是什么呢？我認為是：公眾日益增長的公共品需求同公共品供給短缺低效之間的矛盾。

什么是公共品？公共品就是花費納稅人的稅款，由公共權(quán)力部門提供的、服務(wù)于社會公共利益的物品或服務(wù)。國家公園、國有道路、自然保護區(qū)等有形產(chǎn)品是公共品；公正的法律、政策和秩序等無形服務(wù)也是公共品。我們只要清理一下近年來引發(fā)輿論高度關(guān)注的種種社會矛盾，便會發(fā)現(xiàn)，今天的主要矛盾不再是私人物品的普遍短缺，而是公共品的普遍短缺。司法不公和法律白條問題，是合法法律權(quán)益得不到保障；MBO的國有資產(chǎn)分配問題，是公共資產(chǎn)沒有公平地市場化；教育腐敗問題，是受教育者不能公平分享到基本的公共教育資源；醫(yī)療腐敗問題，是患者享受不到現(xiàn)代社會應(yīng)有的醫(yī)療保障；住房壓力問題，是社會低收入群體得不到基本住房財政資助；民營企業(yè)家抗議國資壟斷權(quán)的問題，是企業(yè)家公平競爭的權(quán)利得不到保障；環(huán)保事件的出現(xiàn)，是民眾合法的環(huán)境權(quán)益得不到保障??

將所有這些問題集中起來，我們可以看出今天中國的諸多矛盾，是由于法定的權(quán)利得不到保障而引發(fā)的，是公眾認真要求兌現(xiàn)白紙黑字的法律條款。此外，社會普遍痛恨的官員腐敗、財政支出黑洞、官商勾結(jié)、官員問責(zé)制等，都是公共品問題?？傊?，公眾日益增長的公共品需求同公共品供給短缺低效之間的矛盾，已經(jīng)成為當前我國社會的主要矛盾。公眾需要一個高效廉潔、平等參與、公平透明的公共領(lǐng)域。

第三篇：新時期高校思想政治教育的變化與對策

新時期高校思想政治教育的變化與對策

賈 群

平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

內(nèi)容摘要：新世紀國際、國內(nèi)環(huán)境發(fā)生了很大變化，這些變化引起了在校大學(xué)生的思想觀念變化。另外，大學(xué)生自身也出現(xiàn)了新特點，針對這些變化高校思想政治教育工作要深入研究，改變對策，更好地體現(xiàn)思想政治教育的時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：思想政治教育 以人為本 青年學(xué)生

新世紀新階段，面對社會開放和價值多元的現(xiàn)實，以及青年學(xué)生求新、求樂、求知、求助的需要，高校思想政治教育要針對青年學(xué)生思想、價值、觀念、行為呈現(xiàn)的許多新特點，以理想信念教育、民族精神教育、公民道德教育、文化素質(zhì)教育、心理健康教育等來充實思想政治教育內(nèi)容，認真研究和樹立以人為本的教育新理念，將高校思想政治教育工作按照《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》要求，在鞏固的基礎(chǔ)上提高，在深入創(chuàng)新中發(fā)展，用全局的要求來審視高校思想政治教育，用發(fā)展的眼光來研究高校思想政治教育，用改革精神推動高校思想政治教育，努力使高校思想政治教育工作更好地體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。

新時期高校思想政治教育的變化

思想政治教育環(huán)境發(fā)生變化

新世紀新階段，高校思想政治教育環(huán)境發(fā)生了深刻變化。從國際上看，世界多極化和經(jīng)濟全球化的趨勢繼續(xù)在曲折中發(fā)展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。社會主義和資本主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭和較量將是長期和復(fù)雜的，有時甚至是非常尖銳的。隨著對外開放的不斷擴大，西方資本主義腐朽思想觀念不可避免地侵入我國，在社會、政治、思想、文化等領(lǐng)域產(chǎn)生一些消極影響。國內(nèi)處在一個大改革、大調(diào)整、大發(fā)展、大變化的重要歷史時期，思想文化領(lǐng)域面臨著種種復(fù)雜情況。隨著社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性也日益增強，社會思想空前活躍，各種思想觀念相互交織，社會意識出現(xiàn)多樣化的趨勢。這種變化趨勢從總體上講是積極的，為青年學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會進步相適應(yīng)的新思想新觀念正在豐富著青年學(xué)生的精神世界。面對西方文化思潮和價值觀的巨大沖擊，面對意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜形勢，面對國際背景、經(jīng)濟基礎(chǔ)、體制環(huán)境、社會條件、傳播手段的深刻變化，面對青年學(xué)生求新、求樂、求知、求助的各種需要，高校思想政治教育在 1

思想觀念、內(nèi)容方法、管理運行諸多方面還不適應(yīng)。高校思想政治教育要直接面對社會開放和價值多元的現(xiàn)實，認真研究新情況新問題，正視道德沖突，解決道德困惑，幫助學(xué)生分辨是非，學(xué)會判斷和選擇。

思想政治教育對象發(fā)生變化

當代青年學(xué)生出生在改革開放年代，成長于社會轉(zhuǎn)型時期，他們的心理狀況、接受能力、欣賞水平發(fā)生了很大變化，接受信息、學(xué)習(xí)知識、休閑娛樂的方式、方法、手段發(fā)生了很大變化，思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強。青年學(xué)生的思想、價值、觀念、行為呈現(xiàn)許多新特點。

從思想現(xiàn)實看，學(xué)生關(guān)心熱點在減少，政治意識、理想激情逐漸被理智、客觀、冷靜、現(xiàn)實的頭腦所取代。觀察問題、處理問題上往往表現(xiàn)出五個“更多”，即更多地采用生產(chǎn)力的標準，更多地采用具體利益的標準，更多地采用市場經(jīng)濟的標準，更多地采用批判的標準，更多地采用“與國際接軌”的標準。

從思想價值看，由于生活經(jīng)歷的單純和價值環(huán)境的復(fù)雜，他們中不少人存在認知與行為的背離。他們主流積極，但缺乏艱苦生活磨煉，心理承受能力較差。他們初步具備了一些現(xiàn)代性的思想品質(zhì)，但科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、公德意識、心理素質(zhì)還有欠缺。有些學(xué)生自我意識強烈，集體觀念、團隊精神、大局意識、社會整體意識缺乏，“價值主體自我化、價值取向功利化，價值目標短期化”的趨勢日益突出。有些學(xué)生面對復(fù)雜社會，面對激烈競爭，面對將來擇業(yè)，心理脆弱，信心不足，適應(yīng)能力差。

從思想行為看，青年學(xué)生主體性、選擇性、觀點多樣性特點突出。他們更加關(guān)注社會生活和講求實效，更加注重主體的自我感受，更善于獨立思考，更希望在平等的交流中追求真理，更喜歡在對社會現(xiàn)實的思考中選擇真知。

從思想走向看，他們在政治觀念上，積極、健康、向上、認同；在社會熱點上，思考多、關(guān)注多、憂患多；在成才意識上，求新、求知、求整體素質(zhì)的提高；

在價值取向上，注重自我，注重功利，價值取向多元。

把握青年學(xué)生思想變化特點，關(guān)鍵在于全面正確評價當代大學(xué)生。我們要堅持辯證思維，深入分析特點，研究正確對策。

新時期高校思想政治教育的對策

探索充實思想政治教育內(nèi)容

高校思想政治教育環(huán)境、對象的變化，要求我們積極探索充實思想政治教育內(nèi)容。新時期高校思想政治教育內(nèi)容要更加注重21世紀人才的基本素質(zhì)，注重人的全面發(fā)展。

重視理想信念教育。育人必先育德，育德必先育魂。要用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝教育學(xué)生。教育他們把個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、眼前利益和長遠利益統(tǒng)一起來；正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責(zé)任，把個人的理想融入到全體人民的共同理想當中，把個人的奮斗融入到為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的奮斗中，堅定走中國特色社會主義道路和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信念。

重視民族精神教育。全球化條件下的高校思想政治教育，尤其要把弘揚和培育民族精神作為極為重要的任務(wù)，貫穿到高校思想政治教育諸環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)諸方面。把民族精神教育與時代精神教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家意識，確立國家利益至上的價值觀念。教育學(xué)生既保持本民族自尊心、自信心和自豪感，又有世界眼光和國際意識。

重視公民道德教育。當代社會競爭與合作共生共存，相互競爭只是手段，共同發(fā)展才是目的。要引導(dǎo)青年學(xué)生信以處事、信以待人，從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。

重視文化素質(zhì)教育。文化不僅是社會倫理的構(gòu)成要素和支撐杠桿，而且也是社會道德的構(gòu)成要素和支撐杠桿。道德需要文化的滋養(yǎng)，教育需要文化的烘托。因此，要按照全面推進素質(zhì)教育要求，確立文化素質(zhì)的基礎(chǔ)地位，將文化素質(zhì)教育思想落實到人才培養(yǎng)全過程，促進科學(xué)教育與人文教育的融合，使學(xué)生獲得整體全面發(fā)展。

重視心理健康教育。社會發(fā)展，競爭加劇，青年學(xué)生心理問題日益突出。心理健康教育應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的客觀的自我評價、良好的情緒調(diào)控能力、堅強的意志品質(zhì)、積極進取的人生態(tài)度、健全的人格特征、和諧相處的交往能力以及良好的心理調(diào)適能力和社會適應(yīng)能力。要根據(jù)青年學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。要制定心理健康教育計劃，確定教育內(nèi)容方法，建立健全專門機構(gòu)，積極開展心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長。樹立以人為本的思想政治教育新理念

以人為本是思想政治教育理念的本質(zhì)內(nèi)容，是加強和改進高校思想政治教育的核心思想。堅持以人為本的思想政治教育理念，根本目的在于對人性的喚醒和尊重，最廣泛地調(diào)動人的積極因素，最充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動性。

以人為本的思想政治教育理念，就是要以人為中心，突出人的發(fā)展。道德教育的實質(zhì)就是造就德育主體，造就具有自主道德意識、道德行為的社會成員。高校思想政治教育必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值。思想政治教育的根本任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)會做人。學(xué)會做

人是立身之本，學(xué)習(xí)知識、掌握知識只是服務(wù)社會的手段。教育的概念首先是道德教育的概念，教育事業(yè)首先是道德養(yǎng)成的事業(yè)。道德人格、思想品質(zhì)的培養(yǎng)比謀生手段的訓(xùn)練、競爭能力的培養(yǎng)、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)更難、更根本、更重要。高校思想政治教育重點應(yīng)從傳授道德知識和灌輸現(xiàn)成結(jié)論，轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生掌握批判的武器，提高學(xué)生的道德辨析力、判斷力、選擇力和創(chuàng)造力的教育上，學(xué)會自己面對人生、創(chuàng)造生活。

以人為本的思想政治教育理念，就是要體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感。要把人間之愛、手足之情、意志的力量和偉大的民族精神，深深熔鑄在以人為本的德育理念之中，使學(xué)生養(yǎng)成善德、鍛煉善行、具備善心。德育是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的，只有以情感人，才能以理服人。從主體需要出發(fā)得到的人文關(guān)懷，能夠產(chǎn)生道德情感、道德意志、道德信念、道德理想。關(guān)懷和道德情感不僅要成為生命需要的最重要標志，而且只有情感得到發(fā)展提升，人的思想品質(zhì)、精神成長才有基本的保證。

第四篇：探索新時期高校思想政治教育規(guī)律

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探索新時期高校思想政治教育規(guī)律

作者：金亞白

來源：《職業(yè)·下旬》2009年第12期

胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出:“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程,轉(zhuǎn)化為人民自覺追求,積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑,主動做好意識形態(tài)工作,既尊重差異、包容多樣,又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響。”高校作為思想文化建設(shè)的重要場所,擔(dān)負著文化傳承、文化發(fā)展、文化創(chuàng)新的重要任務(wù),在社會主義核心價值體系建設(shè)中具有特殊的地位和作用。因此,針對新時期思想政治教育的特點,堅持育人為本,德育為先,開展形式多樣,內(nèi)容豐富的思想政治教育,用社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育的發(fā)展,對指導(dǎo)高校思想政治工作具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、正確認識和理解社會主義核心價值體系的內(nèi)涵實質(zhì)

認真學(xué)習(xí)、正確認識和理解社會主義核心價值體系,對于提高高校思想政治教育的有效性、時效性有著重要作用,全面貫徹和建設(shè)社會主義核心價值體系是高校思想政治教育的重要任務(wù)和內(nèi)容,也是高校思想政治教育的基礎(chǔ)和前提。從人類文明發(fā)展進程的角度看,任何一種社會文明形態(tài)的發(fā)展,都內(nèi)在地要求社會成員具有與其經(jīng)濟基礎(chǔ)適應(yīng)的價值觀念、道德品質(zhì)、社會心理和思維方式。如果一個社會缺乏廣泛認同的共同價值標準,社會發(fā)展就失去了根基。核心價值體系是一個國家全體人民和大多數(shù)社會成員共同認可、普遍遵循、自覺踐行的主導(dǎo)價值觀念和主導(dǎo)價值追求。社會主義核心價值體系是社會主義社會的主導(dǎo)價值觀,是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的精神動力,代表著社會的發(fā)展方向,反映著時代的基本特征,引導(dǎo)著整個社會的價值取向。正確認識和深刻理解社會主義核心價值體系的內(nèi)涵實質(zhì),有四個方面的基本內(nèi)容,具有鮮明的政治性和導(dǎo)向性、民族感和時代感,是當前和今后一個很長時期高校思想政治教育工作的任務(wù)和重點。

1.馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義核心價值體系的靈魂和理論基礎(chǔ)

中國共產(chǎn)黨是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,馬克思主義是中國共產(chǎn)黨的根本指導(dǎo)思想,這就決定了馬克思主義是社會主義核心價值體系的靈魂,在我國社會生活中居于指導(dǎo)地位。堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位,就是要牢牢掌握意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)權(quán)、主動權(quán)和話語權(quán),要始終堅持用一元化的指導(dǎo)思想去主導(dǎo)、引領(lǐng)和整合多樣化的社會思潮,要不斷推進在實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新,把馬克思主義中國化最新成果轉(zhuǎn)化為改造主觀世界和客觀世界的根本價值取向,轉(zhuǎn)化為推動中國特色社會主義實踐的根本價值準則。

2.中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題

理想是人們對美好生活的向往和追求,共同理想則是社會大多數(shù)人共同的價值追求、價值取向和價值目標,是一個國家、一個民族不斷發(fā)展的力量源泉。走中國特色社會主義道路,建設(shè)

富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家,是當代中華民族的共同追求。這個共同理想,是當代中國發(fā)展進步的旗幟,它把國家的發(fā)展、民族振興與個人的幸福緊密聯(lián)系在一起,把社會各個階層、各個群體的共同愿望有機結(jié)合在一起,反映了現(xiàn)階段我國最廣大人民的根本利益和普遍追求。

3.民族精神和時代精神是社會主義核心價值體系的精髓

民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,就是中華民族生生不息,薪火相傳的精神支撐,就是當代中國各民族團結(jié)和睦、共同奮斗的精神紐帶。推進中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè),必須用民族精神和時代精神凝聚人、鼓舞斗志,使民族精神在不斷增添新的時代內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進一步發(fā)揚光大,不斷增強全民族的向心力、創(chuàng)造力和凝聚力。

4.以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀,是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)

“八榮八恥”以行為規(guī)范的方式涵蓋了社會主義核心價值體系其他三個方面的內(nèi)容并使之具體化,由價值性轉(zhuǎn)化為實踐理性,因而能更有效地提高人們的道德水平和道德素質(zhì),形成知榮明恥的良好社會風(fēng)尚。正是由于社會主義榮辱觀為踐行社會主義核心價值體系造就著價值主體,營造著社會氛圍,才能使社會主義核心價值體系落到實處。

二、以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)思想探索新時期高校思想政治教育的規(guī)律

高校承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史責(zé)任,用社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育是解決好“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一根本問題的關(guān)鍵。我國改革開放不斷深入,社會正處在一個大發(fā)展、大變革的時代,在各種社會思潮的環(huán)境影響下,人們的行為習(xí)慣、心理狀態(tài)、思維方式、價值觀念和生活態(tài)度等發(fā)生著重大變化,給高校思想政治教育帶來了新的機遇,也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。當前高校學(xué)生思想政治狀況的主流是好的,思想發(fā)展和價值取向都反映了當今時代和社會的特征,但是,由于他們生長在價值觀念迅速變化的年代,傳統(tǒng)與現(xiàn)代、先進與落后、積極與消極等矛盾沖突影響著學(xué)生的思想、思維方式以及價值觀念,使其容易發(fā)生裂變、產(chǎn)生困惑。如何重視和加強高校思想政治教育,提高學(xué)生對價值觀念正確理解的認識能力,用馬克思主義,特別是科學(xué)思想武裝學(xué)生頭腦,弘揚積極健康的道德風(fēng)尚,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,這已成為高校思想政治教育中必須解決的重大課題,也是用社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育必須認真研究的重要課題。

當前,我國高校的學(xué)生大多數(shù)是1990年后出生,在他們身上既有突出的優(yōu)點,又存在不足,兩者交織融合在一起,他們熱愛祖國,渴望成才,積極進取,同時又富有理想,思想活躍,樂于接受新生事物,喜歡獨立思考,不滿足前人的現(xiàn)成結(jié)論,絕大多數(shù)學(xué)生思想健康,品德優(yōu)良。但是,有的學(xué)生韌性不足,遇到困難和挫折容易消沉;少數(shù)學(xué)生思想方法往往主觀,偏激,把握不準事物的本質(zhì)和主流;有的學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展,務(wù)實傾向和個人功利意識并存;少數(shù)學(xué)生身上存在泛功利化現(xiàn)象,求知欲強,興趣廣泛,但往往目標不穩(wěn)定,不專一,缺乏誠信意識;還有少數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)欠佳,存在心理

障礙等等。針對這些特征和特點,思想政治教育是結(jié)合高校學(xué)生思想實際,積極探索新途徑、新特點、新方法。

1.用社會主義核心價值體系的思想指導(dǎo)高校思想政治教育,加強針對性,增強實效性

教育的功能在于完善人格,啟迪智慧,激勵成才。高校思想政治教育的最終目的是用社會主義核心價值體系培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展的人。高校在社會主義核心價值體系指導(dǎo)下開展和加強有針對性的思想政治教育,通過思想政治教育向?qū)W生灌輸先進思想和科學(xué)真理,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變錯誤的立場、觀點、方法,提高學(xué)生的思想覺悟和認識世界、改造世界的能力。有效的思想政治教育應(yīng)當起到引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,促進學(xué)生全面進步的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活熱情,引導(dǎo)他們既要學(xué)會做事又要學(xué)會做人,既要打開視野、豐富知識又要增長創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,既要增添學(xué)識才干又要增進身心健康,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格人才。高校在開展思想政治教育時要結(jié)合當前的實際,結(jié)合社會主義核心價值體系的要求,在進行有針對性的思想政治教育工作的同時,注重和增強實效性教育。高校學(xué)生是一個特殊的群體,由于家庭條件、環(huán)境影響、個性特點和興趣愛好不同,他們的思想結(jié)構(gòu)是有層次的,思想變化是有階段性的,不同的層次和不同階段,有其不同的特點。理想信念的樹立,文明行為的培養(yǎng),美好心靈的塑造,是一個漫長、漸進、艱辛的過程。因此,對高校學(xué)生進行思想政治教育,必須結(jié)合學(xué)生的思想實際和生理特點,從感性到理性,從簡單到復(fù)雜,層層展開,循序漸進,切忌一刀切。重視和加強思想政治教育的針對性和靈活性,因人而異,因材施教,有的放矢,才能增強思想政治教育的實效。

2.用社會主義核心價值體系的思想指導(dǎo)和增強高校思想政治教育的主動性和預(yù)見性高校思想政治教育應(yīng)在社會主義核心價值體系的思想要求下,把增強思想政治教育的主動性和預(yù)見性作為工作的重點,開展一系列行之有效的工作。人的行為受思想支配,各種活動都由一定的動機所引起,思想動機又因人的需要而產(chǎn)生,人的需要是多方面、多層次的,它是社會現(xiàn)實的反映,有一定的變化規(guī)律,因而動機是可以預(yù)測的,行為也是可以引導(dǎo)和改造的,因此,高校思想政治教育可以用社會主義核心價值體系的內(nèi)容和要求,掌握學(xué)生在校期間的思想動態(tài)和傾向,幫助和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面所需要解決的問題,不斷增強思想政治教育的主動性和預(yù)見性,克服盲目性和避免隨意性,通過耐心細致的工作,掌握和了解學(xué)生的思想動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,把問題解決在萌芽狀態(tài)中,通過學(xué)生管理機制創(chuàng)新,把思想政治教育融入學(xué)校管理之中,使自律與他律,激勵與約束有機地結(jié)合起來。

3.用社會主義核心價值體系的思想要求,正確認識高校思想政治教育的疏導(dǎo)和廣泛性高校思想政治教育應(yīng)在社會主義核心價值體系的思想要求下,正確地認識疏導(dǎo)性和廣泛性是做好學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)和前提。高校的一切工作應(yīng)在充分尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上,從學(xué)生的思想實際和生理特點出發(fā),及時進行疏導(dǎo),疏通就是廣開言路、集思廣益,引導(dǎo)就是循循善誘、說服教育。實踐證明,對學(xué)生中出現(xiàn)的某些傾向和問題,宜疏不宜堵,宜導(dǎo)不宜壓,堵則對立、壓則逆反,疏則通,導(dǎo)則提高。建立健全學(xué)校的心理咨詢機構(gòu)和危機干預(yù)機制,及時化解心理危機。高校學(xué)生的思想問題具有廣泛性,是社會的政治、經(jīng)濟、思想、文化等方面問題的綜合反映,高校思想政治教育的影響不論是直接的還是間接的,都具有廣泛性和社會性,僅靠學(xué)校單方面的教育影響是不夠的,也是不行的。必須通過多種渠道和途徑,調(diào)動和組織一切教育力量,各守其責(zé),齊抓共管,形成合力,建立健全全員育人、全方位育人、全過程育人的育人教育機制,堅持育人為本,德育為先,努力營造全社會育人的環(huán)境和氛圍。

(作者單位:江蘇省常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

第五篇：論新時期高校研究生思想政治教育

植物保護學(xué)院王 濤學(xué)號：***

學(xué)習(xí)《中國特色社會主義理論與實踐》有感

時間過得真快，不知不覺間，2010-2011學(xué)年第一學(xué)期就要結(jié)束了。這是我三年碩士研究生的第一個學(xué)期，仍然是以課程學(xué)習(xí)為主。本學(xué)期，我們依然學(xué)習(xí)了研究生政治理論課。

今年是教育部在我校等幾所高校試點，進行高校研究生政治理論課程的改革。將原有的《科學(xué)社會主義理論與實踐》變?yōu)椤吨袊厣鐣髁x理論與實踐》。而且試點高校的公共政治課課時將被壓縮，沒有正式的教材、大綱，全部自行探索教學(xué)方案。有幸作為第一批改革實踐的學(xué)生，聆聽了馬克思主義學(xué)院院長陳躍教授對《中國特色社會主義理論與實踐》的講授。學(xué)完這門課程我感觸良多。

首先我感覺本次課改比較成功的地方有以下幾點：

1、制定出比較合理詳細的教學(xué)方案，老師自主探索、設(shè)計講授內(nèi)容和課件。

2、老師的理論知識豐富和實際教學(xué)經(jīng)驗豐富，上課時張弛有度，聯(lián)系實際案例為我們開拓視野。

當然從課程本身和課堂教學(xué)來說，還有一些問題：

1、從課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上。課程設(shè)置重復(fù)，合理性欠佳。

絕大多數(shù)高校針對碩士研究生目前普遍開設(shè)的政治理論課只有兩門：“現(xiàn)代自然辯證法原理”、“科學(xué)社會主義理論與實踐”。而我們學(xué)校按照教育部課改計劃，將《科學(xué)社會主義理論與實踐》改為《中國特色社會主義理論與實踐》。表面上看起來是比較大的改革，但這一改使講授的內(nèi)容更局限于中國的改革與發(fā)展，課程主要內(nèi)容主要從講授世界社會主義的理論與實踐改變?yōu)橹袊厣鐣髁x理論與實踐內(nèi)容沒有什么變化。另外，我們的課程的“現(xiàn)代自然辯證法原理”、“中國特色社會主義理論與實踐”分別同本科生的“馬克思主義哲學(xué)原理”和“毛澤東思想概論和鄧小平理論，當代世界徑濟與政治”之間有交叉重復(fù)的問題，有些內(nèi)容重復(fù)還較多。

2、課件制作過于單調(diào)，不吸引學(xué)生。

現(xiàn)在上課的手段雖比本科階段單純的一支粉筆、一塊黑板有很大改善，采用了多媒體教學(xué)。但是沒有充分利用多媒體技術(shù)。本次上課所使用的PPT課件可能是臨時制作，時間不足。課件背景單一，而且頁面密密麻麻全是同一顏色的文字。這樣的課件，抓不住學(xué)生的眼球，也吸引不了學(xué)生，所以我基本上沒有什么興趣去看。課堂上看起來沒有一點氣氛，感覺比較粗糙和乏味。

3、上課單純講授，與學(xué)生互動不夠。

本學(xué)期12次課程教學(xué)，都是老師一人站在講臺上唱獨角戲。整整一上午，老師在講臺上滔滔不絕的講，可是下邊學(xué)生都在做與上課無關(guān)的事情，看英語、小說，甚至睡覺。根本沒有參與教學(xué)實踐。好像上課脫離了學(xué)生或者老師都可以進行似的。

我覺得本學(xué)期研究生政治課改革實踐效果不怎么好。深入分析上述情況，其原因是多方面的。

首先，現(xiàn)階段我國處在社會轉(zhuǎn)型期。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷深化和對外開放的日益擴大，東西方文化在社會激烈碰撞，學(xué)生的思想觀念呈現(xiàn)出多元化和復(fù)雜化的傾向。我們都是80后，思想前衛(wèi)，自主性強，通過網(wǎng)路更多的了解到社會的黑暗面，這些都在影響我們對馬克思主義政治理論的看法，動搖我們堅定的馬克思主義信念。更主要的是我們對理論有著自己的思考，有探討和交流的欲望。如果用傳統(tǒng)的方式對這些研究生進行灌輸式的教育，吹噓社會主義如何如何的好，教學(xué)內(nèi)容不與研究生的實際相符合，他們就會選擇逃避，選擇對抗。作為主體，他們有主體的表達欲望，希望教師給學(xué)生提供一個平等交流的平臺。

其次，我們的知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)存在不合理性。目前，社會競爭日趨激烈，我們理工科學(xué)生日趨務(wù)實，在其知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)中突出表現(xiàn)為重科技輕人文，缺乏人文社會科學(xué)、思想道德及心理衛(wèi)生等綜合知識的學(xué)習(xí)。理工類碩士生把專業(yè)課和英語課看得很重，而對學(xué)習(xí)馬克思主義理論課不重視。還有些學(xué)生面對馬克思主義理論與現(xiàn)實生活的反差，以及社會生活中存在的各種消極現(xiàn)象，對馬克思主義理論產(chǎn)生了誤解，對這一理論的可信性發(fā)生了懷疑，認為馬克思主義不過是風(fēng)行一時的標語和口號，因而對政治理論缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

最后，教學(xué)方式不合適，沒有充分利用現(xiàn)代多媒體媒介。研究生政治理論課教學(xué)形式單一，以授課為主；教學(xué)內(nèi)容單一，以本科的政治理論課基本內(nèi)容為擴展；教學(xué)使用的多媒體課件單一，只是幾張充滿文字的幻燈片，沒有視頻或者圖片。教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間缺少互動，老師在教授的過程中。

所有這些問題都讓研究生政治理論課面臨著嚴重挑戰(zhàn)。如果不進行改革，研究生的政治理論課難以為繼，或者成為研究生教育的雞肋。個人認為中國特色社會主義與實踐應(yīng)該從以下幾個方面再改進：

第一：課程內(nèi)容設(shè)置避免與本科時期的重復(fù)，要體現(xiàn)時代性和世界性。我們從中學(xué)到大學(xué)本科將中國特色社會主義理論不知道學(xué)習(xí)了多少遍，都只是涉及中國的建設(shè)和改革的內(nèi)容，讓甚至產(chǎn)生厭惡感。研究生政治理論課應(yīng)與時代緊密相聯(lián)，與世界密切相關(guān)。研究生政治理論

課一定要培養(yǎng)學(xué)生的全球化眼光、世界性眼光，有世界性胸懷。在和平與發(fā)展是當今時代主題的情況下，要共建和諧世界。要充分吸取中國歷史上片面強調(diào)民族主義而導(dǎo)致的閉關(guān)鎖國的經(jīng)驗教訓(xùn)，要充分認識到一個民族國家走向世界，位于世界民族之林必須以融人世界為前提，教育內(nèi)容要與時俱進。

第二：充分利用多媒體技術(shù)，設(shè)計出吸引學(xué)生的課件。在多媒體技術(shù)發(fā)達的今天，而且我們學(xué)校也有這個條件，老師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，設(shè)計出吸引學(xué)生的課件。這樣在上課的時候，可以更吸引學(xué)生認真觀看課件，同時老師也不必過多用粉筆在黑板上書寫內(nèi)容。第三：改進教學(xué)方式，嘗試與學(xué)生互動。傳統(tǒng)的滿堂灌被再一次證明不受學(xué)生歡迎，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減弱了研究生思想政治理論課教學(xué)的實效性。今天的研究生政治課不應(yīng)該以教授為主，而應(yīng)該采取互動討論，老師按照教學(xué)計劃設(shè)定議題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)的成果，老師從旁引導(dǎo)。采取實踐教學(xué)、專題討論和舉例教學(xué)等新的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式有利于開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的科研、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)并解決實際問題等諸多方面的能力。針對研究生自學(xué)能力較強的特點，在實際教學(xué)實踐中，還可鼓勵學(xué)生參與教師的教學(xué)活動，由學(xué)生主講某—專題，采取學(xué)生互評與教師點評相結(jié)合方法，實現(xiàn)專題教學(xué)目標。

這是我站在學(xué)生的角度上談學(xué)習(xí)這門課程的感受和想法。當然老師也有自己的想法和見解。希望老師認真考慮我們的感受和改進建議，在給文科生帶這門課程進行嘗試。共同將我校作為一個政治課程改革成功的試點。