第一篇：新時期如何創新黨員思想政治教育

新時期如何創新黨員思想政治教育

創新是一個民族進步的不竭動力。經濟、技術需要創新，黨建工作、思想政治工作更需要創新。我們黨在長期的革命和建設中，在黨員思想教育工作上，積累了豐富的經驗，這是做好黨員思想教育工作的寶貴財富，不可輕易丟棄。但也應看到，當今世界正在發生深刻的變化，經濟和社會生活中的新情況、新問題層出不窮，如果我們不能正視新形勢，回答新問題，勇于創新，就會隔靴搔癢，事倍功半。

創新不是為了標新立異，搞花哨好看的東西。創新的目的，在于根據形勢的變化，工作的需要，創造出符合客觀規律、符合實際的做法。當前黨員教育的最大難題，是黨員意識淡薄，參與熱情不高，主要原因一是思想教育脫離實際，不能回答和解決人們所關心的思想問題，二是教育方式仍滿足于老辦法，對被教育者缺乏針對性。因此，黨員思想教育首先就要拿出馬克思主義的理論勇氣，對人們關心的理論和實際問題，善于引導黨員群眾進行認真的討論，得出有說服力的科學的結論；其次，要善于把抽象的大道理，融于黨員群眾喜聞樂見的教育形式中，使黨員群眾在細雨潤物中堅定信念，統一思想。

第二篇：淺論如何加強新時期農民思想政治教育

文章標題：淺論如何加強新時期農民思想政治教育

農業、農村和農民問題是關系改革開放和現代化建設全局的重大問題。解決“三農”問題，首先得解決好農民問題。這些年來，農民的物質生活水平有了很大提高，但農民思想政治狀況卻不容樂觀。如何加強對農民思想政治教育，是農村各級黨組織刻不容緩需要解決好的問題。筆者認為，做好新時期農民思想政治教育

工作主要要在抓“重點”、建“載體”、求“實效”上下功夫。

一、突出“三種教育”，切實把握新時期農民思想政治教育的重點。

做好新時期農民思想政治教育工作，首先必須弄清楚應該給農民提供什么內容的思想政治教育，找準切入點，有的放矢。

第一、要突出理想信念教育。當前，部分農民理想信念淡化，對社會主義前途和發展方向認識不清，對社會主義性質心存懷疑，對黨失去信任。基層黨組織必須要結合歷史和現實，對農民進行理想信仰教育。用民族精神和時代精神凝聚力量、激發活力，大力倡導愛國主義、集體主義、社會主義思想，加強國情和形勢政策教育，使農民群眾充分感受到社會主義制度的優越性，從而牢固樹立中國特色社會主義共同理想。同時，要廣泛開展黨的路線方針政策的宣傳教育，及時準確地把黨關于“三農”發展的戰略決策和富民政策送到千家萬戶，使農民群眾真切感受到黨是立黨為公、執政為民的黨，增強對黨的信任。要經常開展新農村建設的形勢和任務教育，增強農民對新農村建設的信心。

第二、要突出民主法制教育。要結合農村基層民主政治建設，對農民進行社會主義民主政治基本知識的普及教育，重點抓好憲法、村民委員會組織法等基礎法律知識的宣傳教育，抓好信訪法律法規和村規民約的宣傳教育，引導農民增強民主意識，通過合法途徑表達自己的愿望和民主訴求，激發農民有序參與村民自治的熱情，提高參與民主政治建設的能力；同時要加強刑法、治安管理處罰法等法律法規的教育，增強農民遵法守紀意識；加強社會主義市場經濟法律法規的教育，提高農民依法經營致富、運用法律手段維護自身權益的能力。使法制宣傳教育貼近農村實際，讓農民愛聽、愛用。

第三、要突出道德觀念教育。當前，要以胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀為核心內容，切實加強農民道德觀念教育。要強化道德信仰教育，引導農民信奉社會主義道德，堅守道德底線；要強化公民道德規范教育，引導農民分清是非、善惡、美丑、榮辱界限，弘揚民族精神和時代精神，發揚傳統美德，自覺遵守公民道德規范；要強化道德養成教育，引導農民把踐行社會主義道德觀、榮辱觀融入日常工作生活之中，從自己做起，從身邊事情做起，從點滴做起，加強道德修養，養成良好的道德習慣。

二、立足“三個狠抓”，打造農民思想政治教育有效載體。

加強農民思想政治教育工作必須通過建立陣地、尋找載體、開展各種具體有效的活動，方能收到實效。

第一、以點帶面，狠抓陣地建設強化教育。開展農民思想政治教育需要有組織、有陣地。實踐證明，在農村推進以農民夜校、金葉夜校、遠程教育站點、農民技校、流動黨校等為主的農民教育陣地建設，可大大提高教育普及率，不失為加強農民思想政治教育工作的一個有效途徑。各地可結合各自實際，由鄉、村主要領導擔任教育負責人，同時聘請專兼職農教輔導員，對農民進行政策、法律法規的宣傳，農業技術知識等培訓，還可邀請各級領導、黨校老師為農民上思想政治教育課，從而加快培養“有先進思想觀念、有高尚道德情操、有科學致富本領”的新型農民。

第二、寓教于樂，狠抓文娛活動活化教育。開展農民思想政治教育既要嚴肅認真，又要形式多樣，要把農民喜聞樂見的形式參與到教育活動中來。突出思想教育內涵，廣泛吸引群眾參與。通過新建或改建一批村民文化活動室和體育場所，全面提升農村公共文化設施水平。通過開展豐富多彩的文化娛樂活動，寓思想教育于娛樂活動之中，更加有效地凝聚民心。各鎮、村可依據自身特色，廣泛組建圖書室、閱覽室、文體室及由農民組成的腰鼓隊、演唱隊、樂器演奏隊，經常性開展以農民為主角的“原汁原味”的農村文藝匯演，通過形式多樣的文藝活動，不斷豐富農民群眾的文化生活，陶冶農民群眾的思想情操，促進民風、社風的好轉。同時大力實施“五下鄉”活動和“2131送電影工程”，通過“政府買單，群眾看戲”等多種形式為農民打造更多戶外信息交流平臺。

第三、潛移默化，狠抓典型示范深化教育。可結合當前開展的群眾性精神文明創建活動，組織創作生產更多陶冶情操、愉悅身心的優秀作品。通過健康向上的精神產品的潛移默化和先進典型的示范引導，逐步形成棄惡揚善、文明健康、積極向上的先進文化潮流和教育氛圍。實踐證明，通過廣泛開展“文明村”、“文明戶”、“文明村民”等評選

活動，教育和引導農民正確處理國家、集體、個人三者利益關系，自覺履行各項應盡的義務，維護集體利益；通過開展“遵紀守法戶”、“和諧村組”等評選活動，教育和引導農民增強法制觀念，自覺遵守法律法規；通過開展“好婆婆、好媳婦、好妯娌”、“十佳孝星”“五好家庭”等評選活動，促進家庭和美、鄰里和睦、村組和諧；通過開展“學科學、用科學、比貢獻”等

農民讀書活動，幫助農民汲取知識、科技致富。

三、加強“四個結合”，力求新時期農民思想政治教育取得實效。

對農民的思想政治教育，是一項涉及農村工作方方面面的系統工程，必須與發展農村經濟、為民辦實事好事、加強基層組織建設、推進農村民主法制建設等有機結合起來。

第一、要把加強農民思想政治教育與加快農村經濟發展緊密結合起來。發展是硬道理，只有通過大力發展農村經濟，千方百計增加農民收入，給農民帶來看得見、摸得著的物質利益，思想政治工作才有說服力和感召力，從而充分體現黨的方針政策及社會主義制度的優越性。首先，要積極發展農村集體經濟。只有集體經濟發展起來了，鄉、村組織抓工作才有號召力，辦事才有實力，搞服務才有財力。其次，要幫助農民順利地走向市場。通過優化區域經濟布局、及時調整產業結構、推進“一村一品”的農業產業化經營等，把千家萬戶的小生產與社會化的大市場連結起來，解決農民“買難”和“賣難”的問題。同時要幫助農民樹立市場意識，引導農民增強市場觀念，積極推廣新品種、新技術，發展高效農業和創匯農業，開辟多種增收渠道，加快農民脫貧致富奔小康的步伐。

第二、要把加強農民思想政治教育與辦實事、辦好事緊密結合起來。加強對農民的思想政治教育，力戒“假、大、空”的說教，應深入基層，深入群眾，親身體驗老百姓生活，并充分貫徹落實黨中央、國務院制定的一系列惠民政策，圍繞“三最”搞調研，切實幫助群眾解決一些實際困難，真正做到“聽民聲，察民情，交民友，連民心，聚民智，惜民力，排民憂，解民難”，多做“得人心、暖人心、穩人心”的事。

第三、要把加強農民思想政治教育與抓好基層組織建設緊密結合起來。對農民的思想政治教育主要靠基層組織和廣大基層干部去做。有道是“打鐵還靠自身硬”，要通過對鄉、村干部開展增強政治組織觀念、群眾觀念、政策法制觀念和勤政廉政觀念的教育活動，促使廣大基層干部增強黨性、提高素質、改進作風。同時還要以“五好”黨支部創建為抓手，切實加強村干部和黨員干部的培訓、教育和管理，選好配強村支部一把手。切實選出黨員和群眾都比較滿意的村黨支部班子。同時還要抓好村委會班子建設，進一步加強共青團、婦代會和治保等其他組織建設。使以鄉、村黨組織為核心的基層組織堅強有力，廣大基層干部的骨干帶頭作用和共產黨員的先鋒模范作用能得到充分發揮，這樣，農村的兩個文明建設就有了可靠的組織保障和政治保證，農民思想政治教育工作才能順利開展，抓出實效。

第四、要把加強農民思想政治教育與推進農村民主法制建設緊密結合起來。隨著社會的進步，廣大農民群眾對農村民主法制建設的要求也越發強烈。要切實抓好村級民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督的工作，做到政務公開、村務公開，尤其是財務公開，要自覺接受群眾監督，給老百姓一個明白，還干部一個清白。這樣，村民心齊了、氣順了，干部說話才有人信、號召才有人跟、辦事才有人幫。同時，要加大對農民群眾的普法力度，搞好法制宣傳。基層干部更是要增強自身的法制觀念，依法規范自己的言行。這樣才能更好的幫助廣大農民學法、知法、守法，自覺掌握和運用好法律武器。確保農民思想政治教育工作取得實效。

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第三篇：探索新時期高校學生思想政治教育模式

探索新時期高校學生思想政治教育模式

思想政治教育工作是培養高素質人才的生命線。隨著市場經濟體制的深層轉型，經濟全球化趨勢的日趨明顯，網絡社會的到來，高校思想政治教育工作面臨著新的形勢，出現了一些新的情況、新的問題。在新形勢下，高校如何適應時代要求，拓展思想政治教育內容，改進思想政治教育方法，提高思想政治教育實效，切實做好學生思想政治教育工作，是關系到高校人才培養質量的重大課題。高校思想政治教育要重新審視現有的思想政治教育模式，結合時代要求，探索新的思想政治教育模式。

一　高校學生思想的新特點和思想政治教育必須堅持的基本原則

在市場經濟條件下，由于經濟、政治、文化環境的發展變化和科學技術進步，高校學生思想呈現出新的特點：

(1)多元性。社會體制的改革，機制的轉換，經濟關系的多樣性，反映在人的認識上，使人的思想呈現復雜多樣性。由于學生受家庭條件、學校教育、社會環境、個人經歷等諸多因素的影響，再加上高校學生來源較過去復雜，高校學生的思想表現出參差不齊、層次明顯的特點。

(2)易變性。人的思想觀念總是隨著社會生產方式、生活方式、生活環境的改變而改變的。學生思想開始走向成熟，但其人格、個性等心理因素還具有較大的可塑性，對人生價值的選擇與判斷更容易受外界環境的影響，處于不穩定狀態。尤其是在社會經濟轉型過程中，在紛紜繁雜的大量信息中，市場經濟的激烈競爭，使他們的思想意識、價值觀念、道德倫理等容易呈現易變性態勢。

(3)趨利性。隨著就業體制的改革，大學生實行“自主擇業、競爭上崗、擇優錄用”的就業機制已形成。職業價值判斷的標準趨向現實和具體化。當代大學生的職業價值判斷標準正在由以往的理想主義變為明顯增強的務實主義。過去，在計劃經濟條件下，學生追求社會地位和職業聲望，實現個人的社會價值。但是，在市場經濟建立的過程中，這種追求職業價值觀逐漸轉向“經濟價值觀”，把對“前途”和“成才”的長遠期盼轉化為對工資收入、住房、職稱、發展機會等具體條件的要求。在擇業時，不同程度上存在著追求實惠和功利化傾向。在就業的選擇上，大多數學生更注重職業的經濟價值，而舍棄了職業的理想價值；在就業選擇時，或高不成低不就，或舉棋不定，或接二連三的要求改派；在職業的取向上，把擇業范圍定在都市，或大機關、大單位；在職業的去向上，不僅要選城市、選職業、選單位，而且要講條件、講福利、講待遇。

(4)個性化。在計劃經濟條件下，學生個體思想有趨同化傾向；但在市場經濟條件下，學生個體的世界觀、人生觀、價值觀，情緒和心理都呈現豐富化、多樣化、個性化的特點。

(5)自主性。隨著年齡、資歷、教育等情況的變化，學生對于事物的認識具有自己的看法和觀點，逐漸形成了獨立自主的品格，其主體意識也明顯增強，分析問題、解決問題的方式有了較大的自主性[1]。

這些新的、多樣化的特點是學生個體特質、特定的個人經歷、經濟社會環境綜合影響形成的，這在一定程度上形成豐富多彩的社會思想環境。這在一定程度上形成了對傳統的思想政治教育的沖擊，增大了思想政治教育的難度和復雜性，容易使思想政治教育走入自由化的歧途。因此，高校學生思想政治教育必須堅持廣泛性和先進性相結合的原則，既要從社會主義初級階段的實際出發，允許各種不同的思想交流和相互論爭，又要對自由主義、極端個人主義、反社會、反人類等錯誤思想保持高度的警惕，加強歷史唯物主義、辯證唯物主義教育，保證思想政治教育的先進性，貫徹社會主義教育方針，唱響思想意識形態方面的主旋律。具體來說就是要始終加強理想信念教育、優秀文化教育、修身教育。

三　創造良好環境，建立思想政治教育運行機制

環境育人是高校學生思想政治教育的重要組成部分。學生所受的思想政治教育很大一部分并不是來自課堂。組織中人與人的相互影響和教育，組織文化的熏陶，實踐的經驗和教訓往往形成了一個無意識的思想政治教育自運行系統。在這個系統中，言教起到很大的作用，但身教（主要指實踐方面的教育）起到的作用則更大。因此，高校學生思想政治教育要特別注重發揮環境在思想政治教育方面的特殊作用，在傳統的課堂灌輸教育的基礎上，充分發揮環境育人的作用，建立思想政治教育的自運行機制，以此作為高校學生思想政治教育的重要補充。

1.重視校園文化氛圍建設，加強人文素質教育，提高學生的綜合素質

一是創造良好的教育環境。人創造環境，同樣環境也創造人。教育環境的好壞關系到人才培養的質量。教育環境是學生生活于其中的外部條件，它能影響其思想品德的形成和發展。教育環境不僅僅是學習方面的一項基本建設，同時也是學生自我人格塑造的重要內容。好的教育環境有利于對學生進行創新教育，促進其成才。教育環境可以使大學生對共同目的、任務和相互依存的認同。在教育環境中學生之間是相互作用，相互影響的。營造良好的學習環境和優良的學風，學生會自覺地、不自覺地接受良好文化氛圍的熏陶。良好的教育環境可以強化學生學習動機。教育工作的目的是讓學生自己去發現和認識真理。理想的教育環境有利于調動學生學習的積極性和主動性，加深和擴大學生所學的知識。優化教育環境，促進學生成才是思想政治教育工作的基礎性工作。為此，一要加強管理，二要擴大教育載體，形成一個綜合態勢。凈化政治環境，以科學理論武裝人，以正確輿論引導人；優化成才環境，注重對學生適應性、和諧性和持續性的培養，為其全面發展創造良好的環境，使學生的個性、特長得以發展的自由空間，保證其“自我教育、自我管理、自我服務”的時間，讓學生接受科學思維的訓練和科學方法的熏陶，使其在各種實踐活動中增長智慧和才干，釀造一個“儒、雅、序、活”的校園文化氛圍。

二是精心營造校園精神。校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂，是育人目標的高度概括。校園精神不但是對學校傳統的繼承和發展，而且是時代精神的集中體現。它反映著學校師生員工的價值觀和人生觀，是他們共同理想、信念、追求、意志、風格等方面的綜合體現，表現為師生員工共同的價值取向、行為方式和工作目標，體現在校風、教風、學風上。校園精神具有激勵功能、凝集功能、導向功能和陶冶功能。它能激發人的動機，誘導人的行為，使其發揮內在潛力，為實現所追求的目標而努力。校園精神要按照中國先進文化的要求，認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取，求實創新的校園精神，增強師生員工對校園精神的認同和自豪感[3]。高校思想政治教育工作要重視校園文化建設，創造優良的文化環境。校園文化是課堂教學的延伸和補充，它是高校師生通過教育與教學活動所創造和形成的精神財富和物質財富。校園文化具有開放性、傳統性、豐富性和層次性等特點，應按照代表中國先進文化發展的要求，張揚學生的個性，培養學生各方面的素質，使學生視野開闊，知識豐富，從而達到提升校園文化水準的目的。

2.利用現代科技，加強網絡教育，促進學生健康成長

現代科學技術的發展，為腐朽落后不健康的思想和文化的傳播開啟了方便之門，但也為提高高校思想政治教育的效率和水平提供了先進的手段。電化教育、多媒體教育、網上教育、遠程教育、現代心理學技術的發展等為思想調查、思想政治教育提供了科學、快捷、準確、便利的手段，為改進高校思想政治教育方法提供了技術支持。

互聯網作為信息傳播又一個主要媒體，越來越成為高校師生獲取知識、傳遞信息、交流感情的重要渠道。網絡文化對當代大學生的思想觀念、價值取向、思維模式、行為方式、個性心理等產生了十分廣泛而深刻的影響。網絡又具有開放性、交互性、及時性的特點，信息傳遞更加簡便、快捷。思想政治教育進網絡更加體現了時代特征，高校思想政治教育工作者必須具備敏銳意識、正確估量網絡時代對思想政治教育工作的影響與沖擊，提高網絡意識，抓住網絡特點，創新工作方法。網絡道德建設要具有導向性，要精選內容，組織強有力的網絡道德教育；要雙向互動，有針對性地開展網上教育；要制定規章制度，規范網上言行；要建立完善管理系統，構筑網絡文化。充分重視和運用網絡技術，提高德育工作的實效性，擴大覆蓋面，增強影響力。

【參考文獻】

[1]　周小明，盧長吾.高校思想政治工作面臨的挑戰及其對策[j].湘潭師范學院學報，2001,(3).[2]　譚建平.高校德育應強化創業教育[j].航空教育，2002,(2).[3]　譚建平.按“中國先進文化”的要求　搞好高校精神文明建設[j].湖北社會科學，2002,(3).

第四篇：新時期大學生的思想政治教育方法

新時期大學生的思想政治教育方法

現在的大學生一般都是80或90后，他們的思想很活躍、很前衛，有自己的鮮明個性，追求獨特，喜歡標新立異，也喜歡將自己的特長和獨到見解展示給別人。所以新時期的大學生是活潑的，充滿朝氣的，有新思想、新點子、新視野和新的生活態度；同時，這些新的變化也就導致了新時期的大學生存在著與以往不同的問題，他們的活躍也意味著比較難以管理，他們獨特的見解意味著他們不太注重傳統的禮教和束縛，他們的特立獨行和新的生活態度意味著他們又不同于其他時期人們的新的價值觀和人生觀。因此，新時期大學生的思想政治教育方法就必須因時而變，做出相應的改變。

一、積極運用現代化的教學手段

現代大學生接觸新鮮事物的機會比較多，接受新鮮事物的能力也比較強，同樣，也就對于新鮮事物有著強烈的好奇和嘗試的欲望，所以運用現代化的教學手段可以很好的調動大學生的興趣和注意力。多媒體技術在思想政治教育中的運用顯示出諸多優勢：信息顯示的多媒體化，教學過程的交互性，教學信息傳輸的網絡化等，其中最大的優勢就是多媒體技術能集圖、文、聲、像于一體，信息容量增大，內容充實形象，可以大大增強課堂教學的生動性和吸引力。在思想政治理論課教學中，恰當地運用現代化教學手段，提供給學生

直觀生動的歷史鏡頭和圖象資料，可以激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性和主動性，提高學習效率；可以大大提高思想政治理論課的說服力，起到提高教學質量和節省學時的雙重效果。

二、結合專業教學，開展思想政治教育

教師在注重向學生傳授知識的同時，也要注重隱含在其中的世界觀、人生觀、價值觀的傳播。教師應充分挖掘各科教材中可進行思想政治教育的因素，如人文方面的課程從總體上來講，都是對文化闡釋，都可以進行馬克思主義世界觀、價值觀、人生觀及歷史觀等的教育；自然科學方面的課程可以對學生進行辯證唯物主義的教育，進行愛國主義的教育；可通過介紹科學家的探索歷程、科學態度和奮斗精神，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀及人生觀。在對學生進行專業知識教育的同時，把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務的各個方面。在課內外對學生進行思想引導、專業輔導、生活指導、心理疏導，把思想政治共性教育與個性教育、嚴格管理與人格感化結合起來，促進學生不斷提高綜合素質。只有各門課程形成合力，把知識教育和思想政治教育結合起來，才能使思想政治教育不間斷地進入學生的頭腦，才能使學生在增長知識的過程中提升思想政治修養，真正做到德知并進，全面發展。

三、榜樣示范激勵性教育方法

榜樣示范是教育者通過先進典型、愉悅的環境以及自身榜樣教育影響受教育者的一種方法。榜樣的力量是巨大的，我們都知道，當一個人對一件事或是一個決定感到迷茫時，總是希望聽取一下別人的意見，希望從中獲得啟發，所以當一個或成功或失敗的范例在我們眼前的時候，對于我們的觸動是很大的，這是以一種比較直接比較生動、鮮活的方式將前人的經驗和教訓擺在我們的面前起到激勵或是警醒我們的作用。歷史事實證明，先進典型對于廣泛宣傳黨的路線方針政策，增強黨的凝聚力和號召力，喚起人民群眾中蘊藏的革命和建設熱情，有著巨大的影響和示范作用。在高校德育教育中，仍需要發揮先進典型和榜樣的示范，引導社會風氣健康向上，展示社會主義精神和潮流，弘揚時代主旋律，進一步激發廣大學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感，更加自覺地堅持黨的基本路線不動搖。榜樣示范，首先，要樹立先進性與時代性相結合的典型，突出時代特征，充分反映社會前進和發展的價值導向；其次，樹立具有廣泛學生基礎的典型，先進典型既有學生的一般特征，又有自己突出的先進事跡，使學生看得見，學得進；再次，挖掘典型事跡中對學生有強烈號召力和感染力的閃光點，使典型具有平凡、真實、可信、感人的特點，使學生學有榜樣；四是采取多種形式，通過多種渠道利用各種媒體宣傳先進典型的感人事跡和高尚品格，形成一定的聲勢；五是注意榜樣的真實可信。真實

是先進典型的生命力所在，宣傳先進典型時，要實事求是，切忌形式主義。

四、開展社會實踐

社會實踐活動不僅是參觀考察，更主要的是結合所學的專業有一定的實際操作機會，在實踐中更好的理解所學的理論知識，把一般理論與具體實踐相結合在實踐中長才干。通過社會實踐活動更全面、更深入的了解、認識社會，既要了解社會不足的一面，更要了解社會的不斷完善與不斷進步，并盡可能地用所學的知識為社會服務，使自己在服務中獲得成就感，增強社會責任感。深入到社會這個大的環境中去，我們可以更切身的、更具體的、更深刻的、更真實的體驗到身為一個社會人需要面臨些什么，要如何處理一些發生在你的身邊的、真實存在的問題，以及如何處理好人際關系。在社會實踐的過程當中，我們要注意將我們的專業知識與其相結合，將我們所學應用到現實中去，使我們的知識真正做到學以致用。這一點對于現代的大學生而言很有吸引力，也很重要。因為，當今社會能力越來越重要，大學生們進入校園都是帶著憧憬進來的，自然希望自己能夠學有所成。因此，給適當的機會讓大學生將自己投入到實踐中去，鍛煉自己的能力是給他們一展所長，樹立自信和實現自我價值的較佳途徑。

另外，隨著時代的進步和科學、文化、經濟等的發展，人們的思想也會隨著相應的變化，大學生作為當時時代的先進者對于社會現實和一些政治問題肯定會有一些自己的想法，而針對這些問題，我們也要細心注意，給予適時的心理疏導和積極的教育，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

新時期大學生的思想政治教育方法

0901班09519039

楊璐

第五篇：探索新時期高校思想政治教育規律

龍源期刊網 http://.cn

探索新時期高校思想政治教育規律

作者：金亞白

來源：《職業·下旬》2009年第12期

胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出:“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程,轉化為人民自覺追求,積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑,主動做好意識形態工作,既尊重差異、包容多樣,又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響。”高校作為思想文化建設的重要場所,擔負著文化傳承、文化發展、文化創新的重要任務,在社會主義核心價值體系建設中具有特殊的地位和作用。因此,針對新時期思想政治教育的特點,堅持育人為本,德育為先,開展形式多樣,內容豐富的思想政治教育,用社會主義核心價值體系統領高校思想政治教育的發展,對指導高校思想政治工作具有十分重要的理論和現實意義。

一、正確認識和理解社會主義核心價值體系的內涵實質

認真學習、正確認識和理解社會主義核心價值體系,對于提高高校思想政治教育的有效性、時效性有著重要作用,全面貫徹和建設社會主義核心價值體系是高校思想政治教育的重要任務和內容,也是高校思想政治教育的基礎和前提。從人類文明發展進程的角度看,任何一種社會文明形態的發展,都內在地要求社會成員具有與其經濟基礎適應的價值觀念、道德品質、社會心理和思維方式。如果一個社會缺乏廣泛認同的共同價值標準,社會發展就失去了根基。核心價值體系是一個國家全體人民和大多數社會成員共同認可、普遍遵循、自覺踐行的主導價值觀念和主導價值追求。社會主義核心價值體系是社會主義社會的主導價值觀,是推動經濟社會發展的精神動力,代表著社會的發展方向,反映著時代的基本特征,引導著整個社會的價值取向。正確認識和深刻理解社會主義核心價值體系的內涵實質,有四個方面的基本內容,具有鮮明的政治性和導向性、民族感和時代感,是當前和今后一個很長時期高校思想政治教育工作的任務和重點。

1.馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂和理論基礎

中國共產黨是社會主義現代化建設的領導核心,馬克思主義是中國共產黨的根本指導思想,這就決定了馬克思主義是社會主義核心價值體系的靈魂,在我國社會生活中居于指導地位。堅持馬克思主義的指導地位,就是要牢牢掌握意識形態領域的指導權、主動權和話語權,要始終堅持用一元化的指導思想去主導、引領和整合多樣化的社會思潮,要不斷推進在實踐基礎上的理論創新,把馬克思主義中國化最新成果轉化為改造主觀世界和客觀世界的根本價值取向,轉化為推動中國特色社會主義實踐的根本價值準則。

2.中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題

理想是人們對美好生活的向往和追求,共同理想則是社會大多數人共同的價值追求、價值取向和價值目標,是一個國家、一個民族不斷發展的力量源泉。走中國特色社會主義道路,建設

富強民主文明和諧的社會主義現代化國家,是當代中華民族的共同追求。這個共同理想,是當代中國發展進步的旗幟,它把國家的發展、民族振興與個人的幸福緊密聯系在一起,把社會各個階層、各個群體的共同愿望有機結合在一起,反映了現階段我國最廣大人民的根本利益和普遍追求。

3.民族精神和時代精神是社會主義核心價值體系的精髓

民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,就是中華民族生生不息,薪火相傳的精神支撐,就是當代中國各民族團結和睦、共同奮斗的精神紐帶。推進中國特色社會主義現代化建設事業,必須用民族精神和時代精神凝聚人、鼓舞斗志,使民族精神在不斷增添新的時代內涵的基礎上進一步發揚光大,不斷增強全民族的向心力、創造力和凝聚力。

4.以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀,是社會主義核心價值體系的基礎

“八榮八恥”以行為規范的方式涵蓋了社會主義核心價值體系其他三個方面的內容并使之具體化,由價值性轉化為實踐理性,因而能更有效地提高人們的道德水平和道德素質,形成知榮明恥的良好社會風尚。正是由于社會主義榮辱觀為踐行社會主義核心價值體系造就著價值主體,營造著社會氛圍,才能使社會主義核心價值體系落到實處。

二、以社會主義核心價值體系為指導思想探索新時期高校思想政治教育的規律

高校承擔著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的歷史責任,用社會主義核心價值體系統領高校思想政治教育是解決好“培養什么人”、“如何培養人”這一根本問題的關鍵。我國改革開放不斷深入,社會正處在一個大發展、大變革的時代,在各種社會思潮的環境影響下,人們的行為習慣、心理狀態、思維方式、價值觀念和生活態度等發生著重大變化,給高校思想政治教育帶來了新的機遇,也帶來了前所未有的挑戰。當前高校學生思想政治狀況的主流是好的,思想發展和價值取向都反映了當今時代和社會的特征,但是,由于他們生長在價值觀念迅速變化的年代,傳統與現代、先進與落后、積極與消極等矛盾沖突影響著學生的思想、思維方式以及價值觀念,使其容易發生裂變、產生困惑。如何重視和加強高校思想政治教育,提高學生對價值觀念正確理解的認識能力,用馬克思主義,特別是科學思想武裝學生頭腦,弘揚積極健康的道德風尚,幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,這已成為高校思想政治教育中必須解決的重大課題,也是用社會主義核心價值體系統領高校思想政治教育必須認真研究的重要課題。

當前,我國高校的學生大多數是1990年后出生,在他們身上既有突出的優點,又存在不足,兩者交織融合在一起,他們熱愛祖國,渴望成才,積極進取,同時又富有理想,思想活躍,樂于接受新生事物,喜歡獨立思考,不滿足前人的現成結論,絕大多數學生思想健康,品德優良。但是,有的學生韌性不足,遇到困難和挫折容易消沉;少數學生思想方法往往主觀,偏激,把握不準事物的本質和主流;有的學生關注自身發展,務實傾向和個人功利意識并存;少數學生身上存在泛功利化現象,求知欲強,興趣廣泛,但往往目標不穩定,不專一,缺乏誠信意識;還有少數學生心理素質欠佳,存在心理

障礙等等。針對這些特征和特點,思想政治教育是結合高校學生思想實際,積極探索新途徑、新特點、新方法。

1.用社會主義核心價值體系的思想指導高校思想政治教育,加強針對性,增強實效性

教育的功能在于完善人格,啟迪智慧,激勵成才。高校思想政治教育的最終目的是用社會主義核心價值體系培養和造就德智體美全面發展的人。高校在社會主義核心價值體系指導下開展和加強有針對性的思想政治教育,通過思想政治教育向學生灌輸先進思想和科學真理,幫助學生轉變錯誤的立場、觀點、方法,提高學生的思想覺悟和認識世界、改造世界的能力。有效的思想政治教育應當起到引導學生全面發展,促進學生全面進步的作用,激發學生的學習和生活熱情,引導他們既要學會做事又要學會做人,既要打開視野、豐富知識又要增長創新精神和創新能力,既要增添學識才干又要增進身心健康,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格人才。高校在開展思想政治教育時要結合當前的實際,結合社會主義核心價值體系的要求,在進行有針對性的思想政治教育工作的同時,注重和增強實效性教育。高校學生是一個特殊的群體,由于家庭條件、環境影響、個性特點和興趣愛好不同,他們的思想結構是有層次的,思想變化是有階段性的,不同的層次和不同階段,有其不同的特點。理想信念的樹立,文明行為的培養,美好心靈的塑造,是一個漫長、漸進、艱辛的過程。因此,對高校學生進行思想政治教育,必須結合學生的思想實際和生理特點,從感性到理性,從簡單到復雜,層層展開,循序漸進,切忌一刀切。重視和加強思想政治教育的針對性和靈活性,因人而異,因材施教,有的放矢,才能增強思想政治教育的實效。

2.用社會主義核心價值體系的思想指導和增強高校思想政治教育的主動性和預見性高校思想政治教育應在社會主義核心價值體系的思想要求下,把增強思想政治教育的主動性和預見性作為工作的重點,開展一系列行之有效的工作。人的行為受思想支配,各種活動都由一定的動機所引起,思想動機又因人的需要而產生,人的需要是多方面、多層次的,它是社會現實的反映,有一定的變化規律,因而動機是可以預測的,行為也是可以引導和改造的,因此,高校思想政治教育可以用社會主義核心價值體系的內容和要求,掌握學生在校期間的思想動態和傾向,幫助和解決學生在學習、生活、就業等方面所需要解決的問題,不斷增強思想政治教育的主動性和預見性,克服盲目性和避免隨意性,通過耐心細致的工作,掌握和了解學生的思想動態,及時發現問題,解決問題,把問題解決在萌芽狀態中,通過學生管理機制創新,把思想政治教育融入學校管理之中,使自律與他律,激勵與約束有機地結合起來。

3.用社會主義核心價值體系的思想要求,正確認識高校思想政治教育的疏導和廣泛性高校思想政治教育應在社會主義核心價值體系的思想要求下,正確地認識疏導性和廣泛性是做好學生思想政治工作的基礎和前提。高校的一切工作應在充分尊重學生主體性的基礎上,從學生的思想實際和生理特點出發,及時進行疏導,疏通就是廣開言路、集思廣益,引導就是循循善誘、說服教育。實踐證明,對學生中出現的某些傾向和問題,宜疏不宜堵,宜導不宜壓,堵則對立、壓則逆反,疏則通,導則提高。建立健全學校的心理咨詢機構和危機干預機制,及時化解心理危機。高校學生的思想問題具有廣泛性,是社會的政治、經濟、思想、文化等方面問題的綜合反映,高校思想政治教育的影響不論是直接的還是間接的,都具有廣泛性和社會性,僅靠學校單方面的教育影響是不夠的,也是不行的。必須通過多種渠道和途徑,調動和組織一切教育力量,各守其責,齊抓共管,形成合力,建立健全全員育人、全方位育人、全過程育人的育人教育機制,堅持育人為本,德育為先,努力營造全社會育人的環境和氛圍。

(作者單位:江蘇省常州信息職業技術學院)