第一篇：小學(xué)兒作文500字匯總

精選小學(xué)兒作文500字匯總6篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的小學(xué)兒作文500字6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

“秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長”、“嬌羞默默同誰訴？倦倚西風(fēng)夜已昏”、“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”，反復(fù)讀著你的詩，反復(fù)感受著你那顆孤獨(dú)的心，心中不由得一陣傷感，又由衷的佩服你的才華。自幼喪母，已在你童稚的心留下陰影。后來投奔到賈府的姥姥家，賈府是個(gè)極富貴的地兒，雖說府中別人待你如同本府小姐一般，可你心里知道你是寄人籬下，自然少不了別人的議論。你生怕做錯(cuò)了事，說錯(cuò)了話，惹得別人嘲笑，于是你不太愛與人交往，形成了孤僻的性格，你滿腹才華，自幼聰敏，聰明清秀，絕麗無雙，氣質(zhì)脫俗，真似個(gè)天仙之人。在當(dāng)時(shí)，封建思想十分嚴(yán)重，但你不甘于被這種思想束縛，壓迫，你有你自己的思想，自己的主見。

你的多愁善感，一顰一語，你的滿腹才華，你的孤傲都讓我為之傾倒。但是你太在意別人的看法，有些小性子。寶玉一時(shí)高興就把身上佩戴之物給了下人。你以為自己所送的荷包也被送出去了，十分氣憤，把正在為寶玉做的香囊也給剪了。后來得知寶玉把你送的香囊好好珍藏著呢，還是不愿理睬寶玉，甚至哭了起來。有時(shí)候下人說幾句無意的話，你也要認(rèn)為是在說自己，有時(shí)生悶氣好幾天。有時(shí)寶玉本不是某種意思的話語，也要為之落淚，生悶氣。丫頭們私下聊一些閑言碎語，你也會(huì)認(rèn)為是在說自己，太在意別人的看法。

我想對(duì)你說“走自己的路，讓別人說去吧。”有時(shí)把別人的看法看淡一些，凡事看開一些，或許會(huì)有更好的結(jié)果，不是嗎？太在意別人的看法，會(huì)讓自己活得太累。堅(jiān)持自己所愛的，所想的，讓別人的話成為浮云，為自己活著，讓生命綻放屬于自己的光芒。

我是只無憂無慮的鳥兒，每天都在這湛藍(lán)的天空中自由自在地翱翔。在我眼中，世界是美麗的。它有一位神奇的畫家——大自然，用它那神奇而富有生命的畫筆，為我們描繪一幅幅山清水秀，鶯歌燕舞的生動(dòng)畫面，一片綠意盎然。

在這充滿詩意的大自然中飛累了，我會(huì)停在溪邊的大榕樹上，聆聽汩汩溪流吟誦的首首小詩。清澈見底的溪水，讓我有了重新梳妝的沖動(dòng)；嗅一嗅花兒爭艷奪麗散發(fā)出的芬芳清香，為自己那潔白的羽毛增添香氣；觸摸零落的樹葉，細(xì)數(shù)它那精致的紋理，遐想這其中蘊(yùn)含的奧秘。

微風(fēng)親吻著樹葉。“咦，榕樹爺爺，您醒啦，您真?zhèn)ゴ螅也恢烙卸嗯宸Ｄ３Ｔ谶@為那些樸實(shí)純真的人們遮風(fēng)擋雨，您卻不辭辛勞，從沒抱怨過一句話。”“你好，可愛的鳥兒，我是一棵樹，職責(zé)就是給人類遮風(fēng)擋雨。夏天給人們遮擋陽光，使他們不再經(jīng)受炎炎烈日的曝曬，在我腳下度過一個(gè)愉快的夏天；冬天，寒風(fēng)呼嘯，我冷極了，他們知道為我披上棉襖，讓我感到溫暖。”“我明白了，榕樹爺爺您和人類之間的這種情誼，也明白了這種‘我為人人，人人為我’的可貴精神。”

稍停片刻后，我展翅高飛開始了新的路途。一棵嫩嫩的可愛小草在微微輕風(fēng)中，探出了小小的腦袋。“鳥兒，鳥兒，我是嫩綠的小草，你這樣不停地飛行，不累嗎？瞧瞧我多好啊！待在家里，和伙伴在一起嬉戲玩鬧，你不如也試試待在家里吧！”“我當(dāng)然不累，可愛的小草，我美麗潔白的羽毛就是來飛行的，而且在飛行中我還看到了大自然這位畫家的杰作：巍峨峻拔的高原，碧波環(huán)抱的寶島，蒼蒼茫茫的草原，一望無際的大海……時(shí)不時(shí)還去參加小動(dòng)物的音樂晚會(huì)呢！”

“哇！好像很有趣哦，但是你也別瞧我無所事事，我仰望天空，感受它的蔚藍(lán)，探究它的'奧秘；我也時(shí)不時(shí)俯身凝視著在風(fēng)中搖曳的蒲公英，它正向我道別，它將乘風(fēng)飛往世界的某一個(gè)角落，在那里扎根。”

“再見了小草，我還想去探索世界的奧秘，我想飛遍世界，看看美好的大自然風(fēng)景，瞧瞧大自然這位神奇的畫家。”

今天雨過天晴，水泥地上的雨坑倒影著一棵棵蒼天大樹，綠樹上的碧葉襯托著珍珠般的雨點(diǎn)，高高在上的太陽微笑著照耀著大地的每一個(gè)角落。看著那一顆顆透明而又亮晶晶的雨珠，又望著那一把“巨大”傾斜的大傘，我便不禁想起一們愛我的親人……

“嘿，奶奶我去上課了，再見！”這是一個(gè)陽光明媚的早晨，似乎是一絲風(fēng)都沒有，著急的奶奶急忙喊住了我：“哎，孫子，昨天天氣預(yù)報(bào)說今天有陣雨，把傘帶……”還有等奶奶說完，我便“嗵”的一聲，死死地把門關(guān)上了。心里不耐煩地想到：奶奶真羅嗦，今天會(huì)下雨嗎？天氣預(yù)報(bào)能準(zhǔn)嗎，我抬頭看看天，這么好的天怎么會(huì)下雨。

我準(zhǔn)時(shí)來到了學(xué)校，開始上課了。“嘀嗒，嘀嗒”只聽見教室外的雨篷上有滴水聲；又過了一會(huì)，“咣嗒，咣嗒”重重的滴水聲砸向雨篷；“嘩啦——嘩啦”，嘩——傾盆大雨傾泄到雨篷上，“啊，這這……怎么回事？“一棵棵大樹被風(fēng)吹得左右搖擺，雨點(diǎn)兒沙啦啦地一個(gè)個(gè)咂了下來，頓時(shí)成了一首交響曲。“完了……完了下大雨了！”

終于熬過了下課，我埋著頭，拖著腿，垂頭喪氣地走出教室，“啊？怎么會(huì)這樣！”只見奶奶獨(dú)自一人站在教室門口，見到我趕緊拉著我說，“哎！我還怕來晚了呢，還好趕上了。”我呆呆地看著渾身濕淋淋的奶奶，我仿佛看到了“奶奶一個(gè)人急沖沖地在雨中奔跑，雨滴打在了她的頭上、身上，她都顧不上擦，雨珠竄進(jìn)了她的鞋里……”我激動(dòng)地?fù)涞侥棠痰膽牙铮瑳_滿感激地喊：“奶奶——”

走出學(xué)校，利劍般的風(fēng)刮在臉上，冰冷的雨水滴在了我的嘴里，這雨味是溫暖而又甜蜜的雨珠……

飯后，我坐在書桌前，望向窗外，一輪明月掛在夜空，銀輝滿地。微風(fēng)吹進(jìn)我的房間，如溫暖的手輕撫著我疲憊的身體。我正要拿出作業(yè)，突然，門鈴響了。

我急忙跑下樓去，打開大門，只見一位面目和善的郵遞員叔叔親切地說：“這是你的快遞，簽個(gè)字吧。”我略微有些遲疑，簽下了自己的名字。

打開郵包，一個(gè)白紙包起來的小包裹靜靜地躺在里面。這是什么？帶著疑惑，我打開了小包裹，發(fā)現(xiàn)里面竟是十顆飽滿的丁香花種。我頓時(shí)明白了，這是鄉(xiāng)下的奶奶給我寄來的。還記得上次回去時(shí)，我無意中對(duì)奶奶提起自己想種丁香花，但是沒有種子，想讓奶奶給我寄一些。沒想到奶奶竟把這句話記在了心上，還把丁香花種寄來了。

我的眼前猛然浮現(xiàn)出奶奶在炎炎烈日下，一次次給丁香花澆水、施肥、捉蟲的情景，就像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)它，呵護(hù)備至；仿佛看到奶奶戴著老花眼鏡，在燈下精心挑選著那為數(shù)不多且隱藏在眾多花種中顆粒飽滿的幾顆；又仿佛看到腿腳已不太利索的奶奶走在泥濘崎嶇的鄉(xiāng)間小路上，跑十幾里路去郵局為我寄種子。

手捧丁香花種，我撥通了奶奶的電話。一個(gè)熟悉的聲音從遠(yuǎn)在千里的電話那頭傳了過來，是奶奶。我再也抑制不住自己的情感，聲音里微微帶著哭腔：“奶奶，是我。”奶奶一聽著了急，連忙說：“怎么哭了？是不是爸爸媽媽兇你了？跟奶奶說，奶奶去說他們。”“沒有，我沒事。就是想您了。”我吸了吸鼻子。“乖，不哭。想奶奶，過年回來看我就好可，別哭了。對(duì)了，花種收到了嗎？”“嗯，收到了。”奶奶笑了：“那就好，你一定要好好種啊，到時(shí)我可是要驗(yàn)收成果的。”抹了抹眼淚，我微微提高了音量：“奶奶放心，我會(huì)好好種的，一定讓您看到我親手種的丁香花！”

窗外的月光越發(fā)皎潔，我的心也越發(fā)堅(jiān)定。望向那已經(jīng)被我埋入土中的丁香花種，我相信，它一定會(huì)開出最燦爛最鮮艷的花朵，因?yàn)槟莾簝A注了奶奶的愛……

溫欣怡

一個(gè)人可以活得精彩，可以活得熱血，也可以活得豪邁。但是，無論我們選擇怎樣活，都必須保障一點(diǎn)——安全。如今的我們正處于茁壯成長的時(shí)候，也是我們最脆弱的時(shí)期，面對(duì)危險(xiǎn)，我們似乎只能坐以待斃，等待死神無情的宣判。古今中外發(fā)生的這樣的事太多太多了。

汽車，是科技飛速發(fā)展的見證，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕煌üぞ撸褪撬舱諛訆Z走了一條條鮮活的生命。

在一天晚上，一群學(xué)生晚自習(xí)回家，途經(jīng)一條馬路，一位學(xué)生非常心急，見紅綠燈遲遲不變綠，又看到四周沒有車，便懷著僥幸心理闖過去，誰知一輛汽車奔來，將他撞出幾米之外，頓時(shí)斷了氣。

其實(shí)，汽車沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是人們，錯(cuò)的是人們無視安全，對(duì)生命的不尊重。這些事，我們完全可以避免。難道就必須以血淋林的代價(jià)才能喚醒我們對(duì)交通的重視嗎？

火，從古到今一直被人們廣泛使用。它雖然可以給我們光亮、溫暖，但也照樣可以結(jié)束我們的生命。

一所學(xué)校組織了一次春游活動(dòng)，地點(diǎn)是一座茂密的大樹林。在吃午飯之前，幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生燃起了火把，可離開時(shí)，卻沒有熄滅它。火把上的火焰引燃了旁邊的樹木，于是，火災(zāi)就這樣產(chǎn)生了。次日凌晨，消防員把火撲滅后，在樹林里找到了100多具尸體，其中有90具是學(xué)生的……

又是一次血淋淋的事件，又是一次對(duì)生命的不尊重，把生命當(dāng)兒戲的人，生命也不會(huì)拿他當(dāng)回兒事。

重視安全吧，它將會(huì)成為我們?cè)谙囊沟谋┯曛凶顖?jiān)固的屏罩。正處花季的我們最需要的是對(duì)安全的重視性和對(duì)生命的熱愛。安全在我們心中。大地因它而展露生機(jī)，天空因它而湛藍(lán)遼闊。

兒子寫給我的一封信

最近CC博士剛剛研制出他的“時(shí)空郵遞機(jī)”，因?yàn)闆]有申請(qǐng)到專利，所以先借我用用。我可高興呢，要不是我是他鄰居，還沒這機(jī)會(huì)呢！

我該寫給誰呢，古代的大人物我都寄過了，哎對(duì)了，就寫給未來的兒子吧！——

未來的兒子

不知你們那時(shí)代發(fā)展如何？你過的咋樣？我現(xiàn)在還小，才11歲，不過就是你的爸爸，我在那時(shí)過的怎么樣？

你小時(shí)候的爸爸謝錕

20xx年7月24日

我寫完后就放進(jìn)機(jī)器里，嘟嘟兩聲就傳達(dá)了……

過了幾天，回信就來了，我急忙打開，哇，小小的信件怎么變得那么大，上面畫著未來的廈門，中間包裹著一張紙，我打開來看——

親愛的爸爸

上次你說你11歲了，真讓我驚訝了好半天，不瞞你說，我現(xiàn)在也11歲了，這時(shí)科技非常發(fā)達(dá)，這可是個(gè)信息驟變的時(shí)代，現(xiàn)在的你已四十歲了，是一位科學(xué)家呢！我都為你自豪，不過你千萬不可驕傲，不認(rèn)真學(xué)習(xí)了，那我下次回信時(shí)未來的你就大不一樣嘍！

我們這時(shí)代的學(xué)生要學(xué)的可多啦，我們兩周學(xué)的是你一學(xué)期的學(xué)的東西，我還知道豐富的課外知識(shí)，我們一周不放假，但我玩得可高興呢！因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)方法是高科技型快樂型的，上課就像看電影，有時(shí)我們?cè)谌A山峰頂上課，周圍的云就飄在身邊，真是太有趣了，有時(shí)我們又到海底，我們穿上防護(hù)衣，它們不敢攻擊我們，我則和各種各樣的魚來個(gè)親密接觸，老師總是不失時(shí)機(jī)教我們很多知識(shí)……我現(xiàn)在可是琴棋書畫樣樣精通。

還有，廈門已經(jīng)成了國際一流的代表城市，海西文明城市，全國第一的風(fēng)景區(qū)。汽車都是無煙的，可以上天下海，還有智能識(shí)別功能和雷達(dá)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，也沒有了清潔工，因?yàn)榇蠹叶紣圩o(hù)環(huán)境，從不污染環(huán)境，世界各地的外國人都到此參觀呢！

未來的兒子XX

20xx年7月24日

我看著這張栩栩如生的畫，再看看信，不禁感慨萬千……啊！真想時(shí)光迅轉(zhuǎn)，到那個(gè)時(shí)候去看看。對(duì)了，我還得下苦功學(xué)習(xí)，做一個(gè)讓兒子驕傲的好老爸。

第二篇：幼 兒 園 工 作 計(jì) 劃

幼 兒 園 工 作 計(jì) 劃

2009—2010學(xué)

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我園將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持以“科學(xué)的教育發(fā)展觀”的理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《綱要》，以教育局的工作計(jì)劃為切入點(diǎn)，規(guī)范與細(xì)化管理過程，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以全面提高幼兒園保教質(zhì)量、尋求科學(xué)高效的人性化管理為重點(diǎn)，以夯實(shí)教科研基礎(chǔ)、深化特色教育研究為手段，進(jìn)一步轉(zhuǎn)觀念、強(qiáng)內(nèi)涵、促發(fā)展，以創(chuàng)建省“平安校園”為抓手,不斷開創(chuàng)我園持續(xù)發(fā)展的新局面。

二、主要工作目標(biāo)：

1、努力改善幼兒園的辦園條件，發(fā)展合格園，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

2、在嚴(yán)格實(shí)行《幼兒園收費(fèi)管理辦法》基礎(chǔ)上，力爭鞏固三年入園率為98%的基礎(chǔ)上，學(xué)前教育繼續(xù)向4歲年齡段延伸。

3、努力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，探索在教育實(shí)踐中促進(jìn)教師專業(yè)化成長的方式與策略，引領(lǐng)不同層次的教師跨入實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的境界。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，多渠道、多方式為教師提供學(xué)習(xí)、練習(xí)的平臺(tái)，確保每一位教師能通過多種途徑得以發(fā)展和提高。

4、加強(qiáng)課程審議，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步完善課程園本化建設(shè)，著實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，努力構(gòu)建園本特色

三、具體措施：

（一）、調(diào)整布局，整合幼教資源

針對(duì)中心幼兒園生源的不斷充足，而現(xiàn)有園舍無法拓展的現(xiàn)實(shí)情況下，我們將積極爭取教育局、鄉(xiāng)黨委的大力支持，調(diào)整布局，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，撤并近端村幼兒班，及時(shí)遞交申請(qǐng)報(bào)告，集聚幼教資源，為幼兒營造一個(gè)寬敞舒適、安全溫馨的良好育人環(huán)境。

（二）、構(gòu)建社區(qū)、幼兒園互動(dòng)的早期教育體系

在橫向上，依托社區(qū)，定期研討幼兒早期教育工作，推進(jìn)托幼一體化建設(shè)，形成家庭、幼兒園、幼兒園和社區(qū)相結(jié)合的幼兒教育網(wǎng)絡(luò)。定期組織4歲的幼兒家長參與幼兒教育活動(dòng)，面向4歲兒童家長開放多種形式的早期教育、指導(dǎo)等服務(wù)工作，傳輸親子教育理念，促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量不斷提高，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造一支優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍

1、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育，開展“五愛”教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛己。特別關(guān)注新上崗教師的教育與引領(lǐng)，激發(fā)教職工愛崗敬業(yè)的精神。通過學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，教職工努力自覺做好本職工作，樹立高度的事業(yè)性和責(zé)任心。我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行家長問卷，不斷規(guī)范師德行為。

2、強(qiáng)化反思與研究，倡導(dǎo)教師要以先進(jìn)的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。以教育研究的目光來審視自己的教學(xué)，努力提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育筆記與教育論文，期末以評(píng)比的形式挖掘優(yōu)質(zhì)價(jià)值。

3、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮好骨干教師的示范帶頭作用。抓好對(duì)骨干教師的過程管理，通過上課、講座、沙龍、競賽等形式，給骨干教師提供展示的機(jī)會(huì)，給青年教師提供學(xué)習(xí)研討的機(jī)會(huì)，提高全體教師的工作能力。

（四）開展園本教科研，努力構(gòu)建園本特色

本學(xué)期深入開展有效教學(xué)研究，立足本園特點(diǎn)，以園本教科研為平臺(tái)，不斷提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)提高課程的實(shí)施水平，努力構(gòu)建具有園本特色的園本課程。

教研的工作重點(diǎn)是圍繞教師在工作實(shí)踐中遇到的一些問題展開教研，組長要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研意識(shí)。開展多種形式的教研活動(dòng)以及教學(xué)基本功比賽，使教研工作能夠真正解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題。

（五）落實(shí)班級(jí)精致化管理，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)

進(jìn)一步貫徹落實(shí)新《綱要》精神，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，保障幼兒身心健康發(fā)展。堅(jiān)持以游戲活動(dòng)為基本活動(dòng)，保教并重。根據(jù)本園的實(shí)際情況，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，并且加強(qiáng)對(duì)貫徹落實(shí)制度的檢查和督促，平時(shí)考核與期末評(píng)比進(jìn)行掛鉤。經(jīng)常深入第一線，觀摩活動(dòng)，對(duì)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探討，注重互幫互學(xué)與引導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的優(yōu)化，切實(shí)提高全體教師班級(jí)管理的意識(shí)和管理班級(jí)的能力。

（六）密切家園聯(lián)系，形成幼兒教育合力

我園將繼續(xù)辦好家長學(xué)校，發(fā)揮好家委會(huì)作用。通過各班家長園地、幼兒園網(wǎng)頁、幼兒園家教宣傳櫥窗、半日活動(dòng)開放、家教專題講座等多種形式，幫助家長進(jìn)一步樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)有效的教育方法，增進(jìn)家長對(duì)幼兒園、對(duì)幼兒教育的了解，優(yōu)化幼兒園、家庭、社會(huì)教育的整體效果。不斷豐富幼兒園網(wǎng)頁內(nèi)容，及時(shí)報(bào)道幼兒園動(dòng)態(tài)。班級(jí)網(wǎng)頁要及時(shí)反饋本班動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、幼兒發(fā)展等情況。合理利用家長資源，提高家長參與幼兒園活動(dòng)的積極性。

（七）后勤保障，促進(jìn)幼兒健康協(xié)調(diào)發(fā)展

1、做好衛(wèi)生保健工作。我們將嚴(yán)格執(zhí)行托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健管理細(xì)則，制定合理的幼兒生活制度，認(rèn)真做好各類臺(tái)帳，切實(shí)做好晨檢工作。

2、做好各項(xiàng)安全工作。落實(shí)精致化安全管理，健全機(jī)制，強(qiáng)化防范，把安全工作做到位。門衛(wèi)人員嚴(yán)格把好園門關(guān)，做好來園登記工作，加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作。食堂工作人員嚴(yán)格把好食堂衛(wèi)生關(guān)，按照衛(wèi)生要求規(guī)范操作，嚴(yán)防食物中毒。

（八）發(fā)揮示范功能，帶動(dòng)整體發(fā)展

發(fā)揮示范效應(yīng)，注重對(duì)外輻射是示范園義不容辭的職責(zé)。我們不僅要勤于實(shí)踐、勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn)，更要向本鎮(zhèn)村幼師傳輸幼教新信息、新方法，因此本學(xué)期除組織村幼師業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還要組織集體備課、教學(xué)活動(dòng)觀摩、指導(dǎo)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并積極開展業(yè)務(wù)競賽活動(dòng)，以點(diǎn)帶面促進(jìn)農(nóng)村幼師教學(xué)水平的提高。同時(shí)我們要繼續(xù)開展姐妹園結(jié)對(duì)活動(dòng)，平時(shí)多聯(lián)系多溝通，多種形式開展教育實(shí)踐，雙方真誠合作，共同促進(jìn)。

幼 兒 園 工 作 計(jì) 劃

2009—2010學(xué)

陶然鄉(xiāng)中心小學(xué)幼兒園

2010年3月

第三篇：幼 兒 園 工 作

幼 兒 園 工 作

目錄

1---------------------------幼兒園工作計(jì)劃 2---------------------------幼兒園安全工作計(jì)劃 3---------------------------幼兒園安全管理制度 4---------------------------幼兒園安全檢查制度 5---------------------------幼兒園工作總結(jié) 6---------------------------幼兒園安全工作總結(jié) 7---------------------------幼兒園家園聯(lián)系制度 8---------------------------幼兒園安全接送制度 9-------------------------幼兒園科任教師情況表 10----------------------幼兒園崗位值班人員安排表 11----------------------幼兒園工作量化考核細(xì)則

第四篇：幼 兒 園 工 作 計(jì) 劃

幼 兒 園 工 作 計(jì) 劃

2017-2018（1）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期繼續(xù)以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點(diǎn)，加強(qiáng)各幼兒園教育教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化教育常規(guī)，使各園均能科學(xué)合理地組織一日活動(dòng)；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中尋找策略；牢固樹立以人為本的教育思想，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，堅(jiān)持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)和幼兒全面發(fā)展，創(chuàng)建幼兒園的特色文化和課程文化。

二、主要工作

（一）注重內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、強(qiáng)化教師三種意識(shí)

1）強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高教師的理論素養(yǎng)。

2）強(qiáng)化服務(wù)的意識(shí)。要求教師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，依靠服務(wù)的精神、服務(wù)的態(tài)度和服務(wù)的行為去建立民主、平等、新型的教師與幼兒、教師與家長的關(guān)系，把有效的“對(duì)話、互動(dòng)”作為教學(xué)過程、家園合作的形式。

3）強(qiáng)化專業(yè)自覺的意識(shí)。要求教師具有較強(qiáng)的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和能力，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，要不斷更新、豐富、完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)水平和能力。

2、加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)

1）根據(jù)各園教師的不同特長資源，進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的利用和開發(fā)，促進(jìn)不同層次教師能力的提高。

2）根據(jù)教師的能力和發(fā)展現(xiàn)狀，開展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次教師都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

3）創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，開展教學(xué)展示活動(dòng)，并請(qǐng)有特色、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師開展帶教和園際互動(dòng)交流。重點(diǎn)培養(yǎng)教師的班級(jí)管理能力和一日活動(dòng)把握能力。

4）開展內(nèi)練硬功，外塑形象活動(dòng)。在幼兒教師中開展講故事、即興彈唱、活動(dòng)設(shè)計(jì)、公開課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評(píng)比活動(dòng)，不斷提高教師的專業(yè)化技能。

（二）加強(qiáng)園本教研，促進(jìn)教研組的建設(shè)。

1、教研組活動(dòng)注重實(shí)效性，每次研究要圍繞專題進(jìn)行。有活動(dòng)的主題、目標(biāo)，發(fā)言要圍繞主題，結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行，或是一些經(jīng)驗(yàn)心得，或是一些問題困惑等，要做到人到、心到，要扎實(shí)、有效地開展對(duì)教育教學(xué)實(shí)際問題的研究探討。

2、組織教師加強(qiáng)對(duì)課程教材的研究，教師要熟悉教材，理解教材，并能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際運(yùn)用好教材。針對(duì)課程實(shí)施中遇到的困惑問題進(jìn)行專題性的研究，開展園級(jí)的實(shí)際觀摩和研討活動(dòng)，共同尋求解決的方法和策略。

3、重視教師反思能力的培養(yǎng)，提高教師教學(xué)反思的質(zhì)量。加強(qiáng)教師如何進(jìn)行有效反思的學(xué)習(xí)，促使教師要不斷反思自己的教學(xué)成功之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機(jī)智之精、學(xué)生發(fā)現(xiàn)之美、教學(xué)改進(jìn)之想??等，切實(shí)提高一日活動(dòng)的質(zhì)量。

4、加強(qiáng)幼兒園園長的培養(yǎng)，經(jīng)常性地組織園長開展學(xué)習(xí)和交流，提高園長的管理組織能力和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。

5、加強(qiáng)幼兒全面發(fā)展的評(píng)價(jià)工作，確立適宜的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以日常觀察和期末評(píng)估等相結(jié)合的形式開展對(duì)幼兒全面發(fā)展質(zhì)量的評(píng)估，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（三）探索課程園本實(shí)施，形成辦園特色

1、深入開展研究，以研究帶動(dòng)課程建設(shè)，以課程實(shí)施深化研究，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化課程體系，提高實(shí)施水平。

2、重視幼兒活動(dòng)，豐富幼兒生活。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的戶外和體育游戲鍛煉，體育游戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的幼兒競賽和節(jié)日活動(dòng)等，創(chuàng)造機(jī)會(huì)為幼兒提供展示的舞臺(tái)，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長。

3、環(huán)境是隱性的課程。教師要充分利用幼兒園現(xiàn)有的場地，保證區(qū)域游戲的空間，科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲的時(shí)間。注重活動(dòng)的趣味性和綜合性，明確游戲活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，是達(dá)成教育目標(biāo)的補(bǔ)充，要加強(qiáng)游戲指導(dǎo)，通過區(qū)域游戲活動(dòng)的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時(shí)，增長知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。

三、具體措施

1、從管理入手，細(xì)化工作制度、規(guī)范監(jiān)督調(diào)研制度入手，規(guī)范教學(xué)和課題研究兩條腿走路，在各項(xiàng)工作中把好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，把我中心所轄幼兒園的各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做精。

活動(dòng)內(nèi)容均衡——一周活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容均衡設(shè)置，體現(xiàn)主題目標(biāo)。

目標(biāo)定位適宜——不脫離幼兒生活實(shí)際、不空洞，有針對(duì)性。活動(dòng)準(zhǔn)備有效——簡潔而不簡單，花心思而不花哨。活動(dòng)過程優(yōu)化——層次框架科學(xué)、問答互動(dòng)有效。

2、教師的戰(zhàn)場就是課堂，給孩子一杯水自己就要有一桶水，教師自身的內(nèi)涵和技能需要不斷的汲取和磨練，才能有效促進(jìn)自身的專業(yè)水平的發(fā)展，在教師業(yè)務(wù)中，和幼兒的互動(dòng)機(jī)智、教師自身的理念、教師的專業(yè)技能、教師對(duì)幼兒行為的敏銳度都是非常重要的板塊。因此本學(xué)期的教師的練兵活動(dòng)不會(huì)放松，“自主性游戲組織”評(píng)優(yōu)活動(dòng)、“骨干教師”示范活動(dòng)、“幼兒教師教育案例和教育敘事”等，多角度推動(dòng)教師的綜合工作能力。教師的工作是一份良心工作，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，師德建設(shè)不能松懈，本學(xué)期繼續(xù)打造幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的精神世界。以“師德規(guī)范”為載體，結(jié)合師德建設(shè)思路，把“愛的教育”植根在老師的心中，在孩子的身上開花，讓教師明確教師這個(gè)職業(yè)不單是一個(gè)工種，而是代表了一所幼兒園的形象和專業(yè)程度，塑造讓孩子喜歡、讓家長認(rèn)可的清新、可親的教師形象，為人師表的基本職業(yè)道德規(guī)范得以充分體現(xiàn)。利用各種培訓(xùn)活動(dòng)，針對(duì)每位教師的不同發(fā)展需要，盡心盡力幫助教師兌現(xiàn)自身專業(yè)成長過程中的需求，使老師們?cè)诔砷L道路上獲得幫扶和保障，保持自我發(fā)展的積極性。

3、為了孩子的健康成長，家庭教育和幼兒園應(yīng)形成合力，給幼兒以完整的教育，提供機(jī)會(huì)讓家長走進(jìn)幼兒園，開展豐富多彩的活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓家長了解幼兒教育，參與幼兒教育，引領(lǐng)家長重視并樂于融入幼兒園活動(dòng)。使孩子在家長和老師的陪伴下得到愛與被愛，徜徉于自然的快樂。

4、幼兒的健康與安全是我們工作中的重中之重，給幼兒一個(gè)安全的環(huán)境，培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識(shí)，獲得自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，是我們最基本的而且是長期的工作。本學(xué)期還是有計(jì)劃地開展地震及火災(zāi)自救的逃生演練，園內(nèi)有計(jì)劃地開展健康教育，讓幼兒擁有一個(gè)溫馨、健康的環(huán)境。

四、工作安排 八月

1、組織幼兒入園，建立正常的教學(xué)秩序，開學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到位。

2、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、整理班級(jí)區(qū)角環(huán)境，重新調(diào)整、科學(xué)規(guī)劃，形成有序的游戲環(huán)境。

4、園本教研活動(dòng)

5、制定各類計(jì)劃。九月：

1、檢查各班常規(guī)。

2、各園開展慶祝教師節(jié)活動(dòng)。

3、各園教師集體活動(dòng)調(diào)研

4、班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)，提升教師主題墻創(chuàng)設(shè)的能力。豐富班級(jí)自然角，形成種類、豐富、優(yōu)美、有參與性的班級(jí)自然景觀。定期更換專用室游戲材料

5、家長開放日活動(dòng) 十月：

1、各園園本教研活動(dòng)。

2、中心自制教具評(píng)比活動(dòng)。

3、中心各年級(jí)組教研活動(dòng)

4、家長開放日活動(dòng)。

5、國慶節(jié)慶祝活動(dòng)。十一月份：

1、各園主題活動(dòng)園本化研討課觀摩活動(dòng)。

2、班級(jí)教師集體活動(dòng)調(diào)研。

3、各園園本教研活動(dòng)。

4、中心環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

5、家長開放日活動(dòng)。十二月份：

1、各園園本教研活動(dòng)。

2、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

3、家長開放日活動(dòng)。一月份

1、各園開展“元旦”慶祝活動(dòng)。

2、園務(wù)考核

3、做好期末工作總結(jié)

第五篇：小學(xué)語文《筍芽兒》教案

讓 “閱讀”成為“悅讀”

筍芽兒《課堂實(shí)錄》

師：今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)好朋友 出示兩幅圖：筍芽兒、竹子

（畫外音：小小的芽兒不到兩個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，長成后的竹子渾身是寶，給人帶來無數(shù)的好處，想知道筍芽兒是怎么一天天長大的么？）板書課題：《筍芽兒》齊讀課題，教讀兒話音

良好的開端是成功的一半，課開始，以圖畫入手，創(chuàng)設(shè)了輕松有趣的教學(xué)氛圍，不僅為下面的學(xué)習(xí)做了知識(shí)準(zhǔn)備，心理準(zhǔn)備，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了一箭雙雕的作用。師：這是一篇有趣的課文，大家可以用自己喜歡的方式來讀，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生讀課文，有默讀的，小組讀的，氣氛較活躍）

師：我發(fā)現(xiàn)大家都特愛學(xué)習(xí)，好多同學(xué)已經(jīng)既熟練又有感情了，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師讀一次，想一想筍芽兒是怎么長大的？（課件出示課文插圖，配樂）

（表揚(yáng)鼓勵(lì)，再次引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有目的地學(xué)習(xí)知識(shí)）生：春雨姑娘和雷公公把筍芽叫醒的 生：筍芽從石頭側(cè)面鉆出來的

師：是的，春姑娘來了，雷公公來了，他們用自己不同的方式來呼喚筍芽兒，大家找找他們是怎么說的，筍芽是怎么做的呢？

生：剛開始時(shí)筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，想到地面上，可被媽媽攔住了，她被嚇住了，還是呆在了地下。

師：春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽兒的，誰來讀一讀。

（出示：春雨姑娘一邊在綠色的樹葉上彈奏著樂曲，一邊輕聲呼喚設(shè)沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，快醒醒，春天來了。”）

（生讀句，聲音略大）

師：噓，聲音太小，千萬別嚇壞了筍芽兒。（生讀句，效果更好）

（利用生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，使學(xué)生把知識(shí)溶于生活，接受知識(shí)舒適，自然。）師：大家快瞧，筍芽兒真喜歡你們的聲音，輕輕柔柔的，還想聽一聽，我們來呼喚筍芽兒吧!(生齊讀第一自然段)（圖文結(jié)合，重視學(xué)生的個(gè)人感受，在閱讀過程中注意引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，享受閱讀）師：聽了春雨姑娘的話，筍芽兒醒了嗎？說什么了？ 生：醒了，對(duì)媽媽說想到外面去。

師：筍芽兒是個(gè)小不點(diǎn)兒，她跟你們一樣，想一想平時(shí)你們?cè)趺春蛬寢屨f想到外面玩兒的。（生用撒嬌的語氣讀筍芽兒的話）

（結(jié)合學(xué)生心理，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，使學(xué)生自然抒發(fā)感情，讓主體情感投入個(gè)性體驗(yàn)的

表達(dá)中。）

師：那老師來當(dāng)竹媽媽，你們來表演筍芽兒，你們?cè)敢鈫幔?師：“外面的風(fēng)還很冷，你怕嗎？”

（生一邊讀第3自然段一邊做動(dòng)作——縮身子）

（體現(xiàn)了教師在課堂中既是指導(dǎo)者，組織者還是參與者，讓學(xué)生加以動(dòng)作表演，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生更容易體會(huì)筍芽兒當(dāng)時(shí)的心理）師：下面我們來看看雷公公是怎么呼喚筍芽兒的。生：讀第5自然段。

師：怎么不像雷公公的大嗓門呢？（生練習(xí)大聲讀后齊讀）

師：現(xiàn)在筍芽兒的心情怎么樣？她是怎么回答雷公公，又是怎么做的呢？ 生：心里直癢癢。

生：媽媽，我不怕，我要出去。

生：筍芽兒一個(gè)勁兒地往上鉆，被東西擋住了，怎么也頂不開，灰心地哭了起來。師：請(qǐng)大家從文中找出原話，（小組合作練讀）（生讀文其他人點(diǎn)評(píng)）生：媽媽說的話要有勁兒 生：“一個(gè)勁兒”用的力氣不夠 生：不夠傷心

（通過小組合作，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮其主體地位，學(xué)生躍躍欲試）

師：大家現(xiàn)在就用“有勁兒地說，有勁兒地鉆，又傷心地哭”的語氣讀一讀吧。（生體讀后，齊讀）師：“好孩子，別灰心，只是一塊小石頭，你試試從它的側(cè)面鉆出去。”這是誰在幫筍芽兒呢？ 生：竹媽媽幫他。

師：瞧，雷公公和春雨姑娘也在為她加油。

師：大家一起來幫幫筍芽兒吧。（生齊讀第9、10自然段）

（抓住學(xué)生樂于助人的心理特點(diǎn)，圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的閱讀情感，使知識(shí)的接受自然，親切。）

師：筍芽兒真是堅(jiān)強(qiáng)，瞧他已經(jīng)出來了（課件演示體現(xiàn)出筍芽兒用力的時(shí)候）誰來說說他是怎么出來的？（生讀第11自然段）

師：瞧我們的筍芽兒那么用力地鉆，我們也應(yīng)用力的讀出來。（生大聲用力的朗讀）

師：有了媽媽，雷公公和春雨姑娘的幫助，筍芽兒終于鉆出了地面，他看到了什么？ 生：啊，多么明亮，多么美好的世界呀！

師：想想筍芽兒還會(huì)看到哪些事物，會(huì)說些什么？ 生：藍(lán)天、白云、小樹、花朵?? 生：真美麗呀??

師：展現(xiàn)在筍芽兒眼前的是一個(gè)多么明亮，多么美麗的世界呀！我們也來看看吧！（學(xué)生欣賞課件：春節(jié)圖）

（由此激發(fā)學(xué)生的想象，給學(xué)生一個(gè)自由的空間，引導(dǎo)他們自由敘述世界上美好的事物。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的空間，拉近了學(xué)生與文本的距離，與文本熱情產(chǎn)生共鳴并以自己的語言來描繪

表現(xiàn)）

師：筍芽兒終于沖出地面要長大了，大家想想筍芽兒為什么能沖出地面長成竹的？ 生：因?yàn)樗慌吕щy 生：因?yàn)樗龍?jiān)強(qiáng)

師：親愛的孩子們，其實(shí)你們也是一顆顆可愛的小筍芽兒，愿你們用文中的小筍芽兒一樣有那種堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神，有一天你們也可以自豪地喊：“我長大了！” 下課

教學(xué)反思：整課堂中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，比如：開始時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文，課堂氣氛很快活躍起來，學(xué)生較快進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)生在各分讀的基礎(chǔ)上，讀中感悟出筍芽兒是在大家的幫助下，奮力向上，努力想長大，向往外面的世界，最終引導(dǎo)學(xué)生長成一棵健壯的竹子。在訓(xùn)練對(duì)話中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，有感情的朗讀課文，正因?yàn)榧ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)獲得情感體驗(yàn)，感受語言的美。

同時(shí)：做目標(biāo)也充分體現(xiàn)于課堂中：

知識(shí)與能力：在與學(xué)生的對(duì)話中，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，并能通過重點(diǎn)句子的朗讀表現(xiàn)出來

過程和方法：通過小組合作，并聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，再加上學(xué)生的表演，使課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中使學(xué)生體會(huì)到筍芽兒從害怕到堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度變化，懂得了只有勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，才能健康成長。