第一篇：《英兒》
《英兒》
顧城與妻子謝燁合作的小說。作為一個詩人，這是顧城寫的唯一一部長篇小說，也是他的絕筆之作。這本書寫完不久，顧城就結束自己年輕的生命。
《英兒》是一部真切的情愛懺悔錄，書中主人翁與作者同名。全書以女主人公英兒和顧城的相戀為緣，出走為因，迭展開，淋漓盡致，表現了一個現代離世者的極端心理和異常戀。在顧城的筆下，性愛變成了詩意般的境界，帶給你一種從沒有過的感受，充滿了新奇和美麗，像孩子一般的天真、純潔，沒有了動物原始的沖動，讀這些文字的時候你會詫異和新鮮，性愛居然還可以這么寫。這正是這本書帶給人最新奇的感受和印象最深刻的地方。
顧城的這本《英兒》是用詩體化的語言寫成的，跳躍性極大；從另一個角度講，更像一個人的囈語，很多時候你無法知道他在說什么。顧城在小說中穿插了他的一些詩歌和他畫的一些畫。畫看起來像是國畫的工筆，雖然不知道那美麗的抽象的圖畫具體是什么，但依然被畫的線條和構圖所吸引。
《英兒》太真，用通常的標準來衡量有不好的東西，可是讓人又覺得它美極，簡直是給了文學審美和整個美學分析提供了一個新的登峰造極、難以言盡的寶庫。《英兒》的形式太美了，是夢，是真，是水，是云，是風，是雨，是樹，是花，是小說，又是詩，既規整又自由，既傷殘又完美，是自然化育出來的美的舒卷自如的表現。
內容評論：
1993年10月8日，新西蘭激流島，詩人顧城的妻子謝燁死于顧城之手，而后，顧城自縊身亡。顧城的“遺腹子”《英兒》不久問世，如同顧城夢囈般的心靈獨白，悲劇的所有答案都可以在此尋到出處。“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”的人離開我們十年有余了，那個蘊涵著復雜人性、愛情與死亡的悲劇是否也已被時光掩埋在逝去中的歲月里了？
《英兒》紀錄著愛的超越與毀滅，我們能從這種紀錄中讀到生命深處難以抹去的愛與恨的兩大本能。人性和生命里，最富悲劇感的是愛，愛的悖論體現在它既是人性完美的追求，也暗藏著致命的毒刺。當愛不小心碰到那根神秘的毒刺，便極易觸及死亡的帷幕。愛和死亡聯系的主題一直折磨著窺視生命深處的人們，精神分析學家弗洛伊德很久以前就為我們詮釋了人性深處的這個秘密，也不幸早為顧城這類悲劇故事下了注腳。
顧城1988年隱居新西蘭后，在那個南太平洋的遙遠的小島創造著自己的家園，他想完全脫離這個喧囂的世界，夢想用自己的雙手創造自給自足的生活。“我那么想有個小村莊，一個爐火的小屋”“我愿意干活，不愿意謀生”。每至碰到顧城的生命哲學時，就會聯想到梭羅的《瓦爾登湖》，這種鄉村牧歌式的簡樸的生活追求其實是多么簡單，但對于現代商業社會的人們又顯得多么奢侈和不可企及。無論如何，這種盼望與追求是屬于顧城這一類人的，他們不愿接受“適者生存”的世界，所謂的名利以及與此相關的爭斗更是毫無意義，因而他們在這個熱鬧的世界是孤獨的。但是顧城回歸自然的生活并沒有得到妻子完全的認同，妻子要照顧誕生不久的幼子、要面對柴米油鹽具體的現實。顧城在他的小島仍然是孤獨的。在顧城的心里，有著對創造世外桃源的渴望，更有著對與他有著同樣生活哲學的同行者的盼望。這是他1988年在奧克蘭寫給尚在國內的英兒的信：“我們是一起躲雨的小蟲，花殼殼，你是花瓢蟲，好看的一種。在天冷之前，我們已經找好了藏身的地方，也許在大巖縫里鋪上木板吧，像過家家一樣，外邊大山谷里大風吹著——很小的鍋里煮十五粒豆子。”不幸詩人的弱點使他把這重幻想又加在了另一重幻想之上。
人總是有愛的渴望的，它是精神的重要內容。更何況是在那樣一個純自然生態的小島，更何況是這樣一位空靈浪漫的詩人，在那里，詩人一定會產生出更多的激蕩與幻想。“但是不可否認，在我心里也有著不易察覺的期待，我也需要一點異樣的東西。這是我在正常的人生中間所無法得到的”。詩人是熱愛生活的，熱愛劈木柴、喝雨水的簡樸自然，更熱愛他退居世外的這片森林舞動、波濤洶涌的不受穢滓染指的家園。這個小學后就拒絕接受常規教育，“放豬放成詩人”的顧城，最早的詩就寫在隨父親下放勞動的河灘上。他渴望活在自己的倫理中，不屑社會千百年來既定的綱常，在他的精神王國里，美是最高的法則。他對“我們總想把我們的生活固著在我們的理解范圍內”是不滿足的，“就像把羊攔在牧場里，把水攔在堤壩里，沖壓出一個個齒輪”。顧城嘆息到，我們所說的道理，或多或 少都是用來維持生活的，但是“我們沒有辦法真正的滿足我們內心的期待”。他這樣回憶與英兒最初的相見：“她走過來的時候看著我，那么一心一意地看著，不知道怎么有一種凄涼的神情”，“因為打動我的就是她那種孤兒似的神情”。是精神的憐惜才會有這樣感性的觸動，是柔軟的細膩的心靈才能擁有這樣純凈的情愫，顧城將全部的生命投給了他夢想中的愛情。
然而我們卻在他死后不久，看到了另一種解釋。這個被稱作“英兒”的人寫到：“我依然相信，《英兒》一書是我不該讀的，它不是別的，是從血液里流出來的報復的火焰，帶著蟄我的無數根尖刺，置我于死地的尖刺。”
為什么愛向來呈示著一種矛盾心理——即為什么愛總是伴隨著對同一對象的恨。性本能滋生了不可抑制的愛的渴望，渴望與對方融為一體；自我保護的本能卻又時刻警惕著對方可能給自己的傷害，一旦遭遇傷害，怨恨便不可遏制地生發出來。愛與恨這兩種極端的甚至是勢不兩立的感情就這樣奇妙地交織在一起、難以離分。《英兒》清麗哀怨的文字里面，不息的愛情仍在流淌，恨的憤懣也依稀可見。主人公們（不只是顧城與英兒之間）由相互愛戀、相互欣賞變為相互排斥、相互怨恨，尤其是英兒在顧城夫婦悲慘地告離這個世界后仍然不依不饒的“討伐”，都使我們看到了這兩大本能的力量。
顧城隱居激流島后，專心地做他理想的墾荒生活，這個精神的赤子在生活中無疑是一位弱者。詩人的妻子謝燁在他的生活中擔當著母親一般的角色。她是一位母性很強的女性，當年就是用一種類似母愛的感情征服了顧城，兩人之間特有的生活方式成為當時傳誦的佳話。然而在謝燁真正地成為了母親以后，她不能夠再像當年她在國內發表的散文《我和顧城——游戲》那樣，有足夠的精力和熱情陪著充滿幻想的顧城一起玩耍，而顧城的任性與天真也由妙趣橫生變為了麻煩與障礙，于是便有了一個用常人的角度無法解釋的做法（或許還有更深的原因），她主動幫助英兒來到顧城的身邊，并默許了發生的一切。
顧城在孤獨的太平洋小島迎來了他遲到的激情。事實上，謝燁母性的光輝在某種意義上壓抑了他作為一個男人的存在。英兒的到來激發了他男兒生命的熱能，使他真正有了作為男人的感受：“我的愿望無窮無盡，一直一直生長著，而她明快地包圍、承受著我，走在路上的時候我都在想起她，微微生起，感到最初的激動。”“但是從來沒有想到我們的身體和欲望是如此的吻合。她的輕巧給了我一種放肆的可能，一種男性的力量的炫耀，這是我在你面前所無法做的，你無言的輕視，使我被羞愧和尊敬所節制。”顧城筆下的性愛描寫如詩如畫，百轉千回。本能的力量一旦開發出來，它強大的攻勢絕不是倫理道德的力量能夠阻擋的，更何況顧城的愛欲體驗是全部靈魂的參與、是整個身心的激蕩。生命的高峰體驗銘心刻骨，帶給了顧城此生此世再也難以鏟除的記憶，并使他最終為此付出了生命的代價！在這種耀眼的激情沉醉的映襯下，他與謝燁母子般相守的情感方式顯得那么寡淡、力量不足。顧城越迷戀他的愛情，就越對促成這件事的妻子不勝感激，他欲用一生的代價，去償還妻子的這份深情大愛。我們可以看到他在《英兒》里反復的吟誦：“雷，我的恩。”（顧城在書中對妻子的愛稱。）
顧城甚至希望英兒和他一樣感激妻子。每當英兒要他選擇時，顧城總會說：你們當中的任何一個離開我，我都必死無疑。身處尷尬處境的英兒內心的復雜、失落、焦慮與危機肯定是顧城無法完全體會的，何況眼前的謝燁無可挑剔，令顧城感恩戴德。誰又能戰勝自己潛意識里的占有欲呢？愛情的領地從來都是寸土不讓的！她比誰都矛盾、都痛苦、都羞愧，她怨恨愛自己卻又無力選擇自己的顧城。顧城愛戀愈深、她的不甘愈重。不斷證實自己在顧城心中的分量是英兒感情較量中唯一的砝碼，也是對于自己自尊的最好交代。最終逃離激流島是她最后的自我拯救，也是最后一次對自己在顧城心里分量的證實。
可惜呀，在《英兒》中，無論是霧氣騰騰的綠蔭谷、還是遺世獨立的山頂小屋，無論是枝繁葉茂的撒滿陽光的山頭、還是有著狗的聲音、風的歌唱的去往玻格家的夜路，都印滿了顧城痛楚的甜蜜的記憶，“像島上那些被潮水擁護、砍殺、耕犁過的礁石”。顧城并不是不知道，這段感情完全可以約束在某一個范圍，當時詩人有情人的并不在少數，但是被愛情浸透的詩人，天生就不會周全妥協。在他心里，為愛最大的感恩便是一遍遍默念著：“這是我的妻子。”誠如《英兒》的卷首語：“你們是我的妻子，我愛你們，現在依舊如此。”
顧城情感的投入顯然超出了謝燁的料想，更超出她料想的恐怕是自己內心的震蕩。她是太過于相信顧城對自己全方位的依賴了，她從來沒有懷疑過會有任何人可以取代自己的位置，至于英兒的到來，她也不過是坐在高處看小丑唱戲，她怎么能預料——愛的本能根本禁不起考驗。高度的自信衍生出了寬厚與縱容，正是這種寬厚與縱容使她和顧城同時忽略了她作為妻子的存在，除了“神圣”與“高大”，她喪失了作為妻子的全部主權。沉睡的自我保護的本能還是不可避免地抬頭了，她并非不在乎，更不可能不恨！當德國向顧城發來寫作邀請函時，謝燁看到了自己的機會。在她和被她慫恿的英兒的鼓動下，顧城懷揣著對于未來的天真的夢想，依依不舍地告別英兒，與她一起踏上了去德國的旅程。在送走這對夫婦后，英兒所有的自信和感情都被打碎了，她只有在自卑的孤獨里哭自己的失落：“我們，我們。我們，和我有什么關系呢？我是誰呢？而且，用什么來等你呢？你怎么就不能設想一下，我的心也碎了，血也干了，最后，連臺也被自己拆了。我該下臺了。城。這就是我的下場。”“我知道，我已經醉了，我的血液里都是干燥的火焰。”是啊，這火焰很快就由怨恨變為了復仇，恨在逐步升級。
大概在德國將近一年的時候，顧城接到了英兒離島的消息。顧城的反應令謝燁始料不及，他整個就是一個傷口，不再是一個完整的人。正如他所說：“就像習慣用手去拿杯子，手沒有了一樣，就像在手術后，被拿走了心。”他描述自己仿佛是坐在窗口的賣票人，雖然還有一張可以說話的臉，還有外面一層薄薄的理智，但窗口以內的人其實早已經瘋了。他受傷的靈魂止不住滴血的悲鳴：“如果說這一生，我有什么后悔的事，就是這個事。我沒什么后悔的，可如果有人這樣問，我還是要這樣說：我后悔這個事。我離開了我的島，離開了我的家，我的歸宿。我應該死在那兒；——雷，你知道嗎？這真像一把鋒利的鐵鏟鏟了一下，在我的心里。我那么多年要做，不可能做的事，做成了，又沒有了。”“——因為這鐵鏟鏟得太深了。它不僅毀壞了我的生命，而且毀壞了我生命最深處的根，我的夢想。”細膩深刻的情感世界成就了詩人，同時也毀滅了詩人。顧城的愛，是那樣深邃憂傷，與他的靈魂之樹盤根錯節、不可剝離！那遠離塵世的小島、遠離自己的曾經身心合一的愛人，才是他真正的愛之所在，是他今生今世靈魂的住所。英兒給過顧城的慰藉有多深，給他的創擊就有多大。
面對著雖生猶死的一片情感廢墟的丈夫，謝燁受到了真正的打擊！為了挽救最后的自尊，也或許是為了挽救垂死的顧城，她建議顧城寫一部懺悔錄，寫下家庭的入侵者英兒的背叛、寫下妻子雷的無比艱辛。但是，《英兒》的創作終究是背離了謝燁乃至于顧城的懺悔的初衷，記憶中的一切重新在顧城的筆下燦爛生輝，詩人眷戀的筆觸依然沾滿割舍不掉的點點滴滴。謝燁再一次受到了深深的傷害。這種傷害又何嘗不“像一把鋒利的鐵鏟鏟了一下”，鏟掉了她“生命最深處的根”、鏟掉了她全部的夢想！
在這場紛亂的戰爭中，貌似平靜的謝燁早已傷痕累累。最終絕望的她在德國遇到了自己的所愛，可以想象，這個多年來忍辱負重的與怪癖的天才陪伴的妻子，這個長期扮演著母親角色不得不把天性深深壓抑的女人，一旦打開了愛情的閘門，其掩蓋很久的愛與恨的滾滾巖漿是怎樣洶涌地噴發。無論傷痛的顧城怎樣懺悔與企盼，她也堅決不肯再有半點通融了——她一定要離開他。對嶄新生活的憧憬壓倒了一切，她甚至在寫給親友的信里毫不掩飾對顧城深深的厭惡，直截了當地說：我希望他早點完蛋。然而這個曾經多么寬容的妻子沒能看到顧城倒在她的決絕之中，卻不幸在她的新愛即將到來之時與彼此怨恨的丈夫同歸于盡了。
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長篇新作短評/關于《英兒》，顧城在接受曾慧燕的采訪時說，這是“一本自傳式紀實小說”，“基本上是真實的”，“主要想反映一些又能解釋又無法解釋的事情”。顯然這“又能解釋又無法解釋的事情”主要是指他與英兒的情感糾葛。也是，莫名其妙地一見鐘情，而且愛得天翻地覆，旋即又稀里糊涂地分手而去，從此杳無音信，一切都像是鬼使神差。顧城的初衷，就是要把對自己至關重要的人生和情感的際遇敘述出來，告訴人們他經歷了什么，領悟了什么，獲得了什么，失去了什么，這種打算我們從《英兒》開始幾節的頗見理性的文字中都能感覺得到。但顧城和英兒超乎尋常的關系，使他很難保持敘述主體的平靜和冷峻，因此，我們從差不多三分之一的篇幅里，看到的是他和英兒無阻無隔的情的交流和無遮無攔的欲的抒泄。其中，顧城對英兒女兒體態的愛戀、賞玩和英兒那童稚、純真 而又熱烈奔放的呼應，有如天籟般的自然和美好。那種真真切切又充滿詩情畫意的愛戀，真是一種沁人心脾、凈人心靈的情的愉悅和美的享受。人們完全感覺得到，顧城是用回憶和寫作的方式，再度重溫他的如夢如幻的情史，從而延宕他與英兒的身心交融的愛戀過程。因而也可以說，顧城也是經由這一自傳來自譴和自慰的。
與英兒傾心相戀而英兒又不辭而別，這是最讓顧城痛心疾首的。使他最為難過和心碎的，不只是英兒再愛不愛他和再在乎不在乎他，而還在于他所心愛的女孩要被別人染指、要被“世界拿走”，這正如他在“給曉南的信”中所說的，想到被愛的“女孩被碰了，我的心就會發抖”。這種連帶著人生理想的愛的喪失，迫使顧城由人及“我”地深刻反思自己存在的意義。因此，他雖對出走的英兒不無怨恨，但更怨恨那個教壞了女孩、“拿走”了“英兒”的污濁的社會環境；他自怨自己人生和情愛理想的失常和超常，但更譴責那個規范所有個性和銷蝕一切理想的現實塵世。他在自白中自譴，又在自譴中自省，結果是更堅定了自己的不茍且、不妥協的信念，死亡成為他繼續前進的另一方式，《英兒》便是他在這個人生轉折點上留下來的一個路標。
第二篇：少 兒 英 語 教 案 模 板
少 兒 英 語 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教學目標）
二、Teaching important and difficult point(教學重點）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教學過程）Greeting(問候）warm up(熱身）Review(復習）New Lesson(新課）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）
五、Homework(作業布置）
作 業 的 布 置
一、書面作業
1、每節課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業。
2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業；每學期兩次測試：半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業；每節課前可做適當的聽寫練習；每個月可做適當的單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業
1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的內容錄進磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業內容，最后與老師說再見。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11??? Goodbye!Amanda!)
3、聽音修正：
(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。(2)修正過程：
A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 B：說悄悄話，增進師生感情交流 C：提出問題。
D：結束Say:“ Good bye!”
三、電話教學
1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。
2、教學內容：
(1)本周學習單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經驗交流。
第三篇：少 兒 英 語 游 戲 設 計 100 例
《少兒英語游戲設計 100 例》
前言
“課堂活動游戲化，課堂活動交際化”是根據兒童的心理特點和年齡特征提出來的，它符合在少兒英語教學中應首先關注的趣味性原則。兒童生性好動，愛游戲，任何一種簡單的游戲都會激起學生很大的興趣。在課堂教學時，時不時穿插一些小游戲到里面，不僅能提高孩子們的學習興趣，而且也能有效地幫助小朋友們在玩的過程中學到知識，在輕松有趣的氛圍中學習英語。
游戲教學有利于活躍課堂氣氛，把緊張而單調的學習變得輕松愉快。它不僅能使學生消除疲勞，還能激發起他們更大的學習積極性。心理語言學的實驗證明：有趣味的形式或內容能使記憶力提高1.5倍。游戲最能引起學生的興趣，而且要求專心致志、全神貫注，因此學生對所學材料印象深刻、記得牢固，從而使教學獲得最佳效果。做游戲時，學生必須充分運用他們的想象力、理解力、分析力、判斷力、邏輯推理能力等，同時還要求他們反應敏捷、機智靈活并富有創造性。因此，游戲不僅幫助學生掌握語言知識，而且還有利于開發他們的智力，培養各種技能。游戲是一項集體活動，在游戲中，師生關系和學生之間的關系會變得更加融洽。有許多游戲是通過分組比賽進行的，每人都要為集體爭光，這就有助培養學生集體主義精神。
本書是我們根據多年教學實踐經驗并參考國內外有關資料整理編成的。為便于教師選用，把游戲分為語音、詞匯、句型說話、唱歌和啞謎猜字五大類。它適用于培訓中心低年級教學班、幼兒園、小學的教學班。本書提供了100例游戲，教師可根據實際情況和教學需要靈活選用。由于編者水平有限，書中一定存在不少缺點和錯誤，懇求讀者不吝指正。
編者
二零零九年十月 目錄
一、語音游戲
1、點名……………………………………………………….(7)
2、找字母鄰居……………………………………………….(7)
3、憑感覺猜字母…………………………………………….(7)
4、滾皮球……………………………………………………(8)
5、聾啞讀字母……………………………………………….(8)
6、看誰最先說到Z(First To Say Z!)…………………….(8)
7、賓狗(Bingo)………………………………………………(9)
8、背字母表…………………………………………………(9)
9、按字母順序排單詞……………………………………….(10)
10、找朋友…………………………………………………..(10)
11、猜一猜…………………………………………………..(11)
12、字母書寫傳遞比賽……………………………………..(11)
13、聽音辨音………………………………………………..(11)
14、聽音標競賽……………………………………………..(12)
15、在音組中辨別清濁音…………………………………..(12)
16、聽音摘字母比賽………………………………………..(13)
17、摘蘋果，學音素………………………………………..(13)
18、相同詞首單詞拼讀賽…………………………………..(14)
19、相同元音單詞拼讀對抗賽………………………………(14)20、朗誦比賽………………………………………………..(15)
二、詞匯游戲
21、提示猜數………………………………………………..(15)
22、猜最喜歡的數字……………………………………....(15)
23、電話接通了……………………………………………..(16)
24、數字BINGO………………………………………………(16)
25、少了誰？……………………………………………..(16)
26、請你猜一猜……………………………………………..(17)
27、猜顏色…………………………………………………..(17)
28、記憶游戲………………………………………………..(17)
29、猜形容詞………………………………………………..(18)30、看誰反應快……………………………………………..(18)
31、異者請出………………………………………………..(18)
32、反義詞…………………………………………………..(19)
33、單詞接龍………………………………………………..(19)
34、單詞串…………………………………………………..(19)
35、猜年齡…………………………………………………..(20)
36、換寶……………………………………………………..(20)
37、缺了什么………………………………………………..(20)
38、摸鼻子…………………………………………………..(21)
39、聽單詞做動作…………………………………………..(21)40、搶讀單詞………………………………………………..(22)
41、看圖猜詞………………………………………………..(22)
42、看圖寫單詞……………………………………………..(23)
43、回家…………………………………………………….(23)
44、加減運算對抗賽……………………………………….(24)
45、拍七……………………………………………………..(24)
46、變換字母次序組成新單詞………………………………(25)
47、分拆單詞鏈……………………………………….(25)
48、詞中有詞………………………………………………..(25)
49、反義詞(同義詞，對應詞)拔河賽……………………….(26)50、名詞復數拔河賽……………………………………….(26)
三、句型說話游戲
51、姓名數來寶（Names Chant）………………..(27)
52、早上好……………………………………………….(27)
53、介紹新朋友……………………………………………(28)
54、電話游戲（Telephone Game）……………………(28)
55、時鐘賽跑（Clock Race）………………………….(29)
56、顏色障礙賽(Color Blindfold)………………….(29)
57、扔豆子(Bean Toss)…………………………………..(30)
58、加減連算………………………………………………….(31)
59、魔術火柴盒（Magic Matchbox）……………………….(31)60、現在你也站在我這邊（Now You?re On My side）….(32)61、畫畫、合作、傳遞（Draw, Fold, and Pass）……….(33)62、誰的筆………………………………………………….(33)63、西蒙說………………………………………………….(34)64、連鎖提問……………………………………………………(34)65、蒙眼睛猜職業…………………………………………….(34)66、模擬表演………………………………………………….(35)67、好客的主人……………………………………………….(35)68、我的書在那里？………………………………………….(36)69、喜歡與不喜歡…………………………………………...(36)70、對不對………………………………………………….(37)71、生日聚會………………………………………………….(37)72、熱身小韻文……………………………………………….(37)73、找胳臂…………………………………………………….(38)74、接寶寶…………………………………………………….(38)75、各就各位………………………………………………….(39)76、他是誰…………………………………………………….(39)77、猜猜這是誰……………………………………………….(40)78、問用途…………………………………………………….(40)79、稱心商場………………………………………………….(41)80、最佳記者………………………………………………….(41)81、你說我畫………………………………………………….(41)82、我說你走………………………………………………….(42)83、傳聲簡……………………………………………………(42)84、找出邏輯錯誤…………………………………………….(43)85、根據聽力材料列作息時間表…………………………….(43)
四、唱歌游戲
86、一個單詞的歌唱（One Word Singing）………(44)
87、Chant: Apple…………………………………………….(44)
88、通過歌謠學顏色…………………………………………(45)
89、手指所唱到的物品(Point Along)…………………..(45)90、唱和做(Sing and Do)……………………………….(46)91、唱一唱(Sing it!)………………………………….(46)92、獨唱(Solo)…………………………………………(47)93、一句一句地唱(Line by Line)……………………….(47)94、輪唱(In a Round)…………………………………..(47)95、我的歌曲(My Song)………………………………….(48)
五、啞謎猜字游戲
96、啞謎猜字游戲(Charades)………………………….(48)97、節奏啞謎………………………………………………….(49)98、我的詞匯………………………………………………….(50)99、嘗，聞，摸……………………………………………….(51)100、交換物品………………………………………………..(52)
一、語音游戲
1、點名
游戲目的：熟練掌握字母的形與音。游戲方法與過程：
準備字母卡片26張，大、小寫字母在一張卡片上，也可 準備字母卡片52張，大、小寫分開寫。
卡片打亂后，學生每人取一張。卡片上的字母暫為學生的 姓名。
（3）教師點字母名，持卡片者隨即站起應答：“Here I am.” 出錯者，慢者收去其卡片。（4）游戲速度可越來越快，堅持到最后的為優勝。
2、找字母鄰居
游戲目的:熟練掌握字母在字母表中的位置。游戲方法與過程：
（1）教師將字母卡片發給學生，每人一張。
（2）教師任意說出一個字母，要求持該字母與持前后字母卡片的學生隨即站起，并順序報出字母。（3）凡出錯卡片或說錯字母的學生收去其卡片，發給別的學生。
3、憑感覺猜字母
游戲目的：熟練掌握字母的大、小寫形式。游戲方法與過程：
（1）教師請一學生上前，背向全班。教師用手指在該學生背上用手指書寫英語字母一個。（2）要求該學生在黑板上寫出該字母的大寫或小寫。（3）兩人一組進行游戲。
4、滾皮球
游戲目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。游戲方法與過程：
（1）主持人手拿皮球站在圈內。
（2）主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。
5、聾啞讀字母
游戲目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。游戲方法與過程：
（1）組織學生反復背誦26個字母。
（2）遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。（3）出錯者，退出游戲。
6、看誰最先說到 Z(First To Say Z!)游戲目的：訓練學生記住字母表的順序，也可以對學生進行英語數詞的訓練。材料：一個小圓球；一個記分板。游戲方法與過程：
（1）學生坐成一個圓圈。第一個孩子拿著球，說完ABC后，傳球給第二個學生，第二個學生拿到球后，立刻說D，再傳給第三個學生，第三個學生拿到球后說EFG，依次按照這個順序說下去。
（2）當說到字母Z的學生就是勝利者，可以得一分。然后再來第二輪。直到其中有一個學生得了三分，游戲才告結束。
說明：可以用數字代替字母。
7、賓狗(Bingo)游戲目的：訓練學生聽寫認讀字母的能力。游戲方法與過程：（1）每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格。
（2）然后教師隨便念九個學過的字母，學生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。
（3）學生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成一條直線時，學生便可以邊喊“賓狗（Bingo）”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗（Bingo）”并寫得準確的獲勝。
說明：這個游戲還可以用于音標，單詞或數詞等。
8、背字母表
游戲目的：復習字母表。游戲方法與過程：
(1)學生依次背字母表，如第一個人說a，第二個人說b，一個接一個，直到最后一個字母z，再重復若干次。
(2)游戲是按節奏快速進行的(以教師的拍掌為準)。不能按節奏正確說出字母的學生要記下名字。（3）最后看誰一次也不錯，誰就取勝。
說明： 有人說錯時游戲暫停，記下名字后再繼續進行，由出錯者從應該說的那個字母開始。
9、按字母順序排單詞 游戲目的：復習字母表。游戲方法與過程：
（1）教師在黑板上寫出30-40 個單詞，要求學生按字母順序把它們排列出來。（2）誰先正確完成誰得勝。
說明：所選單詞可新可舊，它們必須分別以字母表的各個字母開頭。
10、找朋友
游戲目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。游戲方法與過程：
（1）準備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。
（2）選出其中幾組卡片，發給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。（3）教師發令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優勝。
11、猜一猜
游戲目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養他們的想象力。游戲方法與過程：
（1）將學生分成若干小組。
（2）模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。
（3）教師下令，看誰能在規定的時間內猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優勝。
12、字母書寫傳遞比賽
游戲目的：訓練學生書寫字母的能力。游戲方法與過程：
（1）以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母。
（2）在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去。
（3）最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
13、聽音辨音
游戲目的：能分解音素，找出單詞或字母中的元音音素。游戲方法與過程: ' 教師準備a、e、i、o、u字母卡片各一張，分別貼在黑板上，學生逐一認讀并分解出其元音音素。
（2）將學生分成兩隊;每隊派出一人。教師讀字母或單詞，要求
根據發音，指出黑板上的相應字母。例如：j—a c—e y—I no—o w—u s—t 對者為隊里贏得一分。（3）依次比賽，最后統計各隊得分，多者為勝。
14、聽音標競賽
游戲目的：訓練學生聽音標的能力。游戲方法與過程: 教師準備兩套音標卡片，并將全班分成兩組。
每人發一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學
生應迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
15、在音組中辨別清濁音 游戲目的：訓練辨別清濁音。游戲方法與過程：
（1）教師在黑板左邊上寫上相對應的清濁輔音（如/t/--/d/,/p/--/b/,/k/--/g/等），右邊寫上全班學生的名字。
（2）然后念一些由清輔音或濁輔音與元音構成的音組（如ta, de,bi,po, ca, gu, di, pe,等，每個音組重復2—3遍，要求學生辨別，如果是清輔音就舉左手，如果是濁輔音就舉右手。（3）先舉手并正確者得一分，在其名字下劃一道。得分最多者為優勝。
說明：先舉手者錯了扣一分，后舉手者錯了不扣分。如兩人以上同時舉手，正確者得一分，錯誤者扣一分。
16、聽音 摘字母比賽
游戲目的：訓練學生聽認字母的能力。游戲方法與過程：
教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡 片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一
個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優勝。
17、摘蘋果，學音素
游戲目的：訓練學生辨認音素的能力。游戲方法與過程：
（1）教師先在黑板上掛一張長滿蘋果的果樹掛圖，每個蘋果上都寫有一個字母，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個字母，如S，A(或K)E(或P)。
（2）然后找幾名學生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同音素的字母放入相應的籃子里，如：將寫有F，M，N，X等字母的蘋果放在貼有字母S的籃子里，將寫有B，C，D，V等字母的蘋果放入有字母E(或P)的籃子里，最快最準確的獲勝。
18、相同詞首單詞拼讀賽
游戲目的：訓練學生快速說出含相同輔音單詞的能力。游戲方法與過程：
（1）將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分。
（2）這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝。說明：做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。
19、相同元音單詞拼讀對抗賽
游戲目的：訓練學生快速說出含相同元音單詞的能力。游戲方法與過程：
（1）將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學生A應立即站起來，說出一個含相同元音(即元音［ai］的單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分。
（2）這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生A站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優勝。
說明：做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生A說一個單詞，由第二組的學生A答)，這樣就成了對抗賽。20、朗誦比賽
游戲目的：練習語音語調。游戲方法與過程：
（1）教師事先給學生一首兒歌或短詩，并教他們用正確的語音語調朗讀。
（2）過幾天再進行比賽，有全班同學來打分，評出前三名。例如：
The grass is green.The sky is blue.The air is clean.The day is new.The wind blows The clouds play.The river flows.Beautiful day, beautiful day!說明：也可選一些短文或對話作為朗讀材料。如果是對話，可兩人一組準備。
二、詞匯游戲
21、提示猜數
游戲目的：熟悉數詞讀音、意義與數詞排列。游戲方法與過程：
教師先限定猜數范圍，如1-10之間，或11-20之間。
（2）教師想好一個數悄悄告訴學生，然后由其他同學猜數，由該同學代為回答。
（3）若猜中答Yes,猜錯答No.猜得數與原先數上下相差1、2時，該同學則提示：Go on, 意為Go on guessing 以幫助猜中。
22、猜最喜歡的數字
游戲目的：熟悉掌握1-10 的英語讀音、意義與順序。游戲方法與過程：
（1）教師要求學生邊做手勢邊報英語數字。
（2）請一學生上前面對全班，教師在他/她身后用手勢表示自己最喜雙的數字，該學生可連續猜三次，由全班學生用Yes/No應答。3。猜中數詞后則換學生繼續進行。
23、電話接通了
游戲目的：熟悉掌握英語數詞的讀音。游戲方法與過程：
學生每人準備八位數的電話號碼一個，用鉛畫紙寫好置于桌上。
（2）教師用漢語隨意報讀學生的電話號碼，如：63291234，報到數的學生立即回答：”Hello, this is 63291234.”
(3)接錯電話或接電話慢者收去其電話。堅持到最后者為勝。
24、數字 BINGO 游戲目的：練習數字13~19以及30~90,區分英文十幾和幾十的發音。
道具:每人畫一張3*3的BINGO表,教師在黑板上分兩行分別寫下13~19和30~90。游戲方法與過程：
（1）老師帶讀黑板上的數字，注意強調十幾和幾十的發音區別。然后學生們每人挑九個數字，填到自己的表格里。
（2）大家都填好以后，老師任意說出黑板上的數字，下面同學聽到老師念自己表格里的數字，就在上面畫圈，誰的圈在橫行、豎行或對角連成三格一線，就大喊BINGO！
說明：因為相似的發音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老師都應該檢查，確認學生做得是否正確。
25、少了誰？
游戲目的：熟悉掌握英國人的名字及讀音。游戲方法與過程：
（1）教師準備若干外國孩子圖片，并為他們每人起個各字，學生熟悉后開始做游戲。（2）教師將圖片一一展示，學生說出圖中人物名字。
（3）將圖片打亂后抽去一張，再次逐一讓學生辨認圖中人物，然后說出少了誰。說明：可視教學要求將人名改為人物職業，也可將人改等。
26、請你猜一猜
游戲目的：熟練運用學過的名詞。游戲方法與過程：
（1）教師準備玩具若干，如小貓、小狗、小飛機，娃娃……,另準備一只紙盒和一只小包，所有玩具放入盒中。
（2）請一位同學上來，從盒中取出一玩具裝入包中，不能讓別的同學看見是什么玩具
（3）由該學生提問 “What?s this?” 其他學生猜道:It's a…”對者可去代替前著，讓別的同學猜物。
27、猜顏色
游戲目的：熟練掌握有關顏色的英語單詞。游戲方法與過程：
教師準備一盒子，內藏各種顏色的小球若干。
（2）請一同學上前，隨意摸取一只，然后提問：”What colour is the ball?”由全班學生分別猜球是什么顏色。It?s red”猜中者可上前摸球，讓別的學生猜顏色。
28、記憶游戲
游戲目的：熟悉顏色的英語單詞。游戲方法與過程，（1）教師放音樂，學生仔細觀察別的同學的衣服，褲子、鞋子 的顏色并努力記住。
（2）音樂停時;每個學生與最近的同學結成對，并且背對背站好，然后，依次提問對方的衣服、褲子、鞋子等的顏色。如: “Is your jacket yellow?” “Is your shirt white?” 每人可提五個問題,對一題給一分，多者為勝。
29、猜形容詞
游戲目的：熟練掌握名詞與形容詞的關系。游戲方法與過程：
（1）準備若干卡片，每張上寫一形容詞。
（2）學生一人摸取卡片一張，然后根據卡片中的詞，說出該形容詞可修飾的若干名詞，加：形容詞sweet,他們就可以說apple,pear, pineapple, chocolate等.由其他學生猜是什么形容詞.(3)猜中者可上來摸取卡片讓別人猜。30、看誰反應快
游戲目的：幫助學生掌握身體各部位和臉部五官的名稱。游戲方法與過程：
（1）教師手拿一個小木偶，木偶身體的各部位以及臉部的五官都能活動。（2）教師指出木偶身上的各個部位，學生就要快速講出該部位的英語單詞。（3）抽兩個學生比賽，輸者失去繼續此賽的資格。
31、異者請出
游戲目的：幫助學生將單詞按意義歸類。游戲方法與過程：
（1）教師根據學生的詞匯量準備幾組單詞，寫于卡片上。例如：1）red, blue, black, small, yellow 2)mouth, nose, ear, sing, eye 3)monkey, tiger, panda, lion, cat 4)ship, plane, car, trunk, fly(2)請兩個同學上來挑出每組單詞中意義不一致的詞。
32、反義詞
游戲目的：靈活掌握成對形容詞。游戲方法與過程： 學生兩兩配對互相提問。
（1）甲出示某物，(如一支鉛筆)問“Is it long?” 乙應答:”No, it ?s short.”依次問三次,說對一次得1 分。
（2）然后乙按此法問甲三次，以此推出優勝者。成對形容詞如：“hot,cold”, “black, white”, “fat, thin”等等。
33、單詞接龍
游戲目的：熟練掌握單詞的拼寫。游戲方法與過程：
（1）學生四人一組圍桌而坐，桌上放若干單詞卡片。（2）第一個學生隨意摸取一張后，讀出該單詞，第二個學生
即以該詞詞尾字母為下一詞的詞首字母說出下一個單詞，例如：pen—nine—eight—ten—not.(3)依此類推，說錯單詞者退出該輪游戲,堅持到最后者獲得 第一張單詞卡片，多者為勝。
34、單詞串
游戲目的：熟悉單詞的意義。
游戲方法與過程：
（1）教師將學生分成若干組，每組四人，圍桌而坐。
（2）各組準備好單詞卡片一套，上面分別寫有人、物、動物，水果、顏色、數詞等各類單詞，每張上寫一詞。
（3）打亂卡片后，學生任意抽取一張，然后依次說出該類單詞，堅持到最后的學生可得到單詞卡。多者為勝。
35、猜年齡
游戲目的：熟練掌握數詞的意義與排列。游戲方法與過程：
（1）教師準備若干照片或人物圖片，在后面寫上圖中人物年齡。教
（2）教師取出一張提問 “How old is he/she?”由學生猜：“He/she is…”如猜數偏大，教師提示說：“ No, younger”如偏小，教師提示: “No, older.”
(3)一次猜中5分，兩次3分，三次以上不給分。
36、換寶
游戲目的：訓練學生快速反應能力。游戲方法與過程：
（1）教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。（2）游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。
37、缺了什么
游戲目的：訓練學生記憶能力。游戲方法與過程：
（1）教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。
（2）然后說：“Pease guess What is missing?”猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來。
38、摸鼻子
游戲目的：訓練學生聽單詞并快速作出反應的能力。游戲方法與過程：
（1）在學了單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝。
（2）當學生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說“nose”，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。
說明：這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。
39、聽單詞做動作
游戲目的：訓練學生聽單詞并快速作出反應和表演能力。游戲方法與過程：
（1）這個游戲的玩法與“摸鼻子差不多，在學了run, walk, sit, stand, swim, skate, play, football, play, basketball等動詞和動詞詞組后。
（2）教師可快速說出這些動詞或詞組，學生聽到便做動作，最快最準的獲勝。
說明：這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。40、搶讀單詞
游戲目的：訓練學生認讀單詞的能力。游戲方法與過程： 教師將全班分成若干小組。
（2）然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來。
（3）讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。
41、看圖猜詞 游戲目的：訓練學生快速看圖猜詞的能力。游戲方法與過程：
（1）以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane(bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn?t.等。（2）哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優勝。
說明：做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。
42、看圖寫單詞
游戲目的：復習學過的單詞。游戲方法與過程：
（1）教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。
（2）競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。
43、回家
游戲目的：復習各類學過的單詞。
道具：（1）在黑板上畫四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類詞。
（2）小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.游戲方法與過程：
（1）方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類詞的家，請學生將單詞分組貼近相應的房子里。（2）將學生分四組，四組同時進行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個組最先完成。說明：老師可以根據學生的實際情況，歸納其他的單詞類別進行游戲。
44、加減運算對抗賽
游戲目的：訓練學生計算數詞能力。游戲方法與過程：
（1）將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven, three等。
（2）然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優勝。
45、拍七
游戲目的：訓練學生快速反應數詞的能力。游戲方法與過程：
（1）將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three…說到seven或七的倍數(如fourteen, twenty-one等)時，就不報數而用拍手代替，該拍手時報了數，或者報錯了數字，就被罰下去。（2）游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。
說明：做這個游戲，還可以與記單詞結合起，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。
46、變換字母次序組成新單詞
游戲目的：訓練學生變換字母次序組成新單詞能力。游戲方法與過程：
（1）教師說出或出示一個單詞，要求學生變換字母次序使其變成另一個單詞，如：east-seat。（2）這個游戲也可以進行搶答。下列單詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。
47、分拆單詞鏈
游戲目的：訓練學生分拆單詞的能力。游戲方法與過程：
（1）教師出示一個單詞鏈，如theredoorunder，要求學生在一定時間內將單詞鏈拆成最多的單詞。如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under.（2）誰猜的最多最快，誰獲勝。
48、詞中有詞
游戲目的：訓練學生拆單詞能力。游戲方法與過程：
（1）教師給出一個單詞，根據該單詞中的字母，組成新單詞，看誰組成的單詞多，例如：late(5):a, at, ate, let, tea。
（2）下列單詞可供參考，括號中的數字是可組成的最低單詞數：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).49、反義詞(同義詞，對應詞)拔河賽
游戲目的：訓練學生組合單詞能力。游戲方法與過程：
（1）首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個小格最外邊的兩個小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環作為繩的中心。
（2）然后將學生分成若干隊，由其中兩隊進行拔河，游戲開始，甲隊的第一人說出一個詞，乙隊的第一個人應立即說出其反義詞(同義詞或對應詞)，要是他說對了，棋子(或紅紙環)要向甲方移動一格，要是他說不出或說錯了，棋子(或紅紙環)要向乙方移動一格，然后乙隊的第一個人說一個詞，由甲隊的第二人說出其反義詞(同義詞或對應詞)，當棋子移動了五格，到達乙方界河邊時，甲方勝利了。
50、名詞復數拔河賽
游戲目的：訓練學生把名詞變為復數的能力。游戲方法與過程：
這個游戲的玩法和上一個游戲差不多，只是甲隊第一個人說一個單詞后，乙隊的第一個人要說出并拼出這個單詞的復數形式，勝負的確定也和上面的游戲一樣。
三、句型說話游戲
51.姓名數來寶（Names Chant）
游戲目的：訓練學生對句型：My /Your name?s …的快速反應；訓練學生的讀句子的節奏感。年齡：六歲左右 組數： 6—30 時間： 10分鐘 游戲方法與過程：
（1）學生圍成一圈坐在椅子上。保持一定的節奏和速度說自己的姓名，依次說下去。
（2）用手做動作帶出節奏。動作1：雙手拍大腿。動作2：拍手。動作3：右手扣手指。動作4：左手扣手指。（說明：學生邊做動作邊數one, two, three, four，節奏要清晰響亮。）
（3）學生一齊重復做這四個動作，到熟練時，轉入前三拍說自己的名字，第四拍說下一個學生的名字。一個接一個依次說下去。（4）過一會兒，轉換另一種節奏，前兩拍說：My name?s… 后兩拍說：Your name?s … 說明：可以替換其它類似這樣節奏的句型。
52、早上好
游戲目的：熟練掌握上午如何問好。游戲方法與過程：
（1）教師請一位同學上來，背對全班學生。
（2）然后指定另一位同學（不叫他名字）向他/她問好“Good
Morning, x x x.” 前面的學生應努方猜出問候他的那位同學的名字，然后應答: “Good morning,x x x.”猜對可換人再猜，不對則繼續猜。
說明：問候語可用” How do you do?”, “Hello”, “How are you?”, Good afternoon.”等。
53、介紹新朋友
游戲目的：靈活運用“This is…”的句型來介紹人物。游戲方法與過程：
（1）學生圍成一個圓圈而坐。
（2）教師放一段輕松愉快的音樂，其間用一只玩具小動物在學生中依次傳遞，直到音樂停止。
（3）拿到小動物玩具的學生，他要向大家介紹坐在他左、右兩邊的學生: “This is x x x.””That is x x x.”要求被介紹者相互問好。”Hello…”(Hi, how do you do?”)如此類推。
54、電話游戲（Telephone Game）
游戲目的：聽、懂得數字的順序；學習如何用英語接電話；學習接打電話的技巧。年齡：六歲左右 組數： 8—20 材料：兩種寫有電話號碼的相同系列的但顏色不同的卡片。（說明：必須是學生較熟悉的電話號碼。時間：15—20分鐘 游戲方法與過程：
（1）混淆兩種卡片后，給每個學生一張卡片。并告訴他們，紅色的卡片上寫的電話號碼是他們自己的，綠色的是其它同學的。
（2）持綠色卡的同學說出自己打的電話號碼，持紅色卡片的同學就要留意是否打自己的電話號碼。（3）當聽到自己的電話號碼時，就做接電話的動作并跟打電話人進行對話。
（4）由老師先打電話給持綠色卡片的同學，然后接到老師電話的同學就根據手持的電話號碼打電話給其它同學。
（5）如有學生撥錯電話號碼，他或她就必須重撥。當所有持綠色卡片的學生都接和打完了電話，就重新分配過電話號碼。
說明：打電話的內容可由老師自定。
55、時鐘賽跑（Clock Race）
游戲目的：會用英語說時間；會動手撥時鐘的準確鐘點數。年齡：六歲左右 組數： 8—20 時間： 10分鐘
材料：四個教具鐘；一個記分板；一些寫有鐘點數的卡片。游戲方法與過程：
（1）每組找一個小主持人，由他們出示鐘點數，然后各組按座位順序依次按鐘點數撥時鐘。（2）每撥完一次，小主持人問組員：What time is it ? 組員回答，確認準確后可記一分。（3）最后看累積分來評定輸贏。
說明：可以讓學生自帶一面鬧鐘回來，可以大家一起參與比賽。
56、顏色障礙賽(Color Blindfold)游戲目的：通過游戲，使學生能夠正確領會和掌握句型：What color is …?及其答語；復習顏色、衣物的單詞。
年齡：六歲左右 組數： 6—12 時間： 10-15分鐘 材料：一大塊布 游戲方法與過程：
（1）先讓學生互相用句型：What color is …?問答，先記一記其他同學的衣物顏色。（2）找兩個學生拉開布做屏障。
（3）找兩位學生穿的衣服的顏色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，讓其他的學生猜，猜對的可以做主持人問問題。
（4）最后老師躲在屏障后面，讓全班同學問老師問題。
57、扔豆子(Bean Toss)游戲目的：幫助學生復習數字；訓練學生的快速反應能力。年齡：四歲左右 組數： 4—8 時間： 5分鐘
材料]：豆子，雞蛋盒（依據學生的數字知識編上號碼），袋子，紙碟，球，桶。游戲方法與過程：
（1）教師先示范如何扔豆子進去雞蛋盒里。
（2）分好組后，讓每個學生扔五個豆子，扔進多少數多少，然后放進相應數字的洞里。例如，如果一個孩子扔進去五個，他就要把這五個豆子放進編號五的洞里。小組合作，最快將雞蛋盒按編號扔進相應數量的豆子，就贏得這場比賽。
說明：學生邊扔邊數數，還可以用球和桶進行游戲，扔的距離要在學生的能力范圍內。From Gordon Lewis, Gunther Bedson, Games for Children
58、加減連算
游戲目的：操練數詞和加減運算句式。游戲方法與過程：
(1)學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分
(2)由A組第一個學生先出題，如：Five plus five ……B 組第二個學生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Ten minus four, A組第二個學生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。
(3)數字的和或差可限于一事實上數字范圍內，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來：5+5-4+8……
59、魔術火柴盒（Magic Matchbox）
游戲目的：鞏固復習句型：Is/are there…? Yes ,there is /are.No, there isn?t/aren?t；提高學生的口頭表達能力。年齡：四歲左右 組數： 4—10 時間： 5—10分鐘
材料：一個火柴盒，一些火柴棒，或玻璃球，小圓石，抽認卡，一頂帽子。游戲方法與過程：
（1）放一些火柴棒在在盒子里，搖動盒子，分組輪流問同學：How many matches are there in the magic matchbox?（2）學生輪流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty? 等句型去猜。（3）如果猜中的，就可以獲得一根火柴，最后看那組獲得的火柴棒多，就是勝方。（4）還以用 How many matches have I got? Have you got …?來提問。
說明：要用用過的火柴棒，避免出現危險。還可以用玻璃球、小園石或抽認卡代替火柴棒進行游戲。60、現在你也站在我這邊（Now You?re On My Side）
游戲目的：提高學生的聽力和表達能力；鞏固復習句型：Are you…? Yes, I am./No, I?m not.年齡：四歲左右 組數： 10—20 時間： 10—15分鐘
材料：動物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的圖片替換）。說明：至少每個學生有一張卡片，卡片不需要每張都不同。游戲方法與過程：
（1）先要學會各種動物的英語單詞。
（2）貼每一種動物的圖片在黑板上，以便學生能指出各種動物。
（3）發給每個學生一張卡片后，然后告訴學生一定不要給其他的同學看見你的卡片上的動物。（4）把學生分為兩隊。兩隊必須面對面站好。（說明：如果人數多，可以抽一部分學生先參加。）（5）用句型：Are you…?去問對方的隊員，如對方答Yes, I am.就必須站在問的那一隊。最后看那隊的人數多者為勝方。
61、畫畫、合作、傳遞（Draw, Fold, and Pass）
游戲目的：
1、鞏固復習句型：He?s got…? She?s got …?
2、培養學生協作和創新的精神。年齡：六歲左右 組數： 4—12 時間： 10分鐘 材料：A4紙；顏色筆。游戲方法與過程：
（1）給每一組的學生一張A4紙，每個學生準備一盒顏色筆。
（2）先示范如何畫，然后告訴學生，先畫一個頭，然后傳給后面的同學，一人畫一個部分，合作畫一個人物。
（3）把完成的圖畫，讓學生用He?s got…? She?s got …? 去描述。看那組畫的有創意，并且描述得準確，去分出勝負。62、誰的筆
游戲目的：能用 Is this your…? 句子提問。游戲方法與過程：
事先教師從學生處借得鋼筆若干。
（2）將鋼筆交給若干學生，要求他們在一分鐘找到筆的主人。用Is this your…? 提問。
（3）先找到失主的學生為勝。63、西蒙說
游戲目的：熟悉祈使句。游戲方法與過程：（1）學生圍圈而坐。
（2）教師站在圈中用祈使句發命令，凡祈使句前加上西蒙說（Simon says）學生就須按命令做動作，否則就須保持原狀不動。例：Simon says: ?stand up?” 學生就得站起。“Sit down.”學生就不能坐下。
（3）做錯動作者罰出圈外。堅持到最后的學生為勝。64、連鎖提問
游戲目的：熟練掌握詢問個人信息及其回答的英語表達 游戲方法與過程：
（1）這個游戲由兩組競賽。甲組第一人問乙組第一人一個問題(如 What?s your name?),乙組第一人回答后立即問甲組第二人另一個問題(如 How old are you?)。甲組第二人回答后立即問乙組第二人第三個問題(如 What class are you in?)。
（2）這樣依次進行,直到兩組學生全都問答過。提問或回答有錯要扣分。最后扣分少的組獲勝。65、蒙眼猜職業
游戲目的：熟練掌握表示職業的名詞及詢問職業的英語表達。游戲方法與過程：
（1）教師準備好一疊卡片,上面寫上不同的職業,如：teacher, doctor, worker, nurse等。
（2）然后叫一學生到臺前,蒙上眼睛。讓另一學生抽一張卡片并高舉過頭,并問蒙眼睛的學生：“What am I?” “What does he do?”等。蒙眼睛的學生可對全班提問“Are you a worker?” “Are you a doctor?”等。（3）猜得不對全班學生答“No.”,猜對則答“Yes.”。猜的次數最少的人就是優勝者。66、模擬表演
游戲目的：在游戲中熟練掌握現在進行時。游戲方法與過程:(1)教師準備若干卡片，卡片上寫有英語句子，如：“You are riding a bike.” “You are washing your face.”等等,一張卡片寫一個句子。
(2)請一學生上前抽取一張卡片。要求用動作將卡片上內容表演出來。
(3)其他同學根據他的動作提問：” Are you riding a bike?”等，該同學用“Yes”或“No”來回答，猜中的同學可向教師索取卡片繼續下去。67、好客的主人
游戲目的：熟練運用句型 “ Have some…, please.” 來招待客人。游戲方法與過程：
（1）教師準備若干單詞卡片，上面分別寫有飲料名稱，如，coffee, Tea, cake, water, beer等。
（2）教師指定三位學生擔任主人，其他學生當客人。客人隨意抽 取卡片一張，上面內容為客人喜歡的飲料，然后上各家作客。
（3）主人與客人互相問好后，主人請客人喝飲料, “ Have some...please.”若招待飲料與客人要求一致，客人留下，若不一致，客人則說：No, thanks.然后上別家做客。
（4）根據客人多少評出好客的主人。
68、我的書在那里？
游戲目的：熟練運用介詞“Is my…on/in/under…the…?提問。游戲方法與過程：
（1）教師指定一學生離開教室片刻。
（2）教師將他的書藏于教室里某地方，要求學生進來后找一下，然后問“Is my book on the desk??(3)限問五個問題，仍找不到則提問“ Where is my book?” 全班學生應答.69、喜歡與不喜歡
游戲目的：能用英語表達自己喜歡與不喜歡的食物。游戲方法與過程:
（1）教師準備若干單詞卡片，上面寫有水果、飲料、蔬菜等 單詞。（2）學生每人抽取一張，說出自己喜歡還是不喜歡該食物，并同時補上一句喜歡或不喜歡的另一食物。如抽到單詞: “apple”
學生可說:I Iike apples.Idon't like pears.也可說: I don?t like apples.I like pears.(3)回答正確,語言流利者獲該單詞卡片.最后累計各人手中單詞卡，多者為勝。70、對不對
游戲目的：測驗學生的理解能力和反應速度。游戲方法與過程：
（1）教師可迅速提出一些常識性的問題,如：“It isn?t hot in summer, yes or no?” “It?s never cold in winter, yes or no?” “A horse is heavier than a dog, yes or no?”猜的學生要迅速判斷并回答“Yes”或“No”。（2）如果在兩組(如兩縱行)間競賽,教師可先讓兩組學生站起來,然后快速提問,提問的次序是：甲組第一人,乙組第一人,甲組第二人,乙組第二人……,答錯或答得慢就坐下。最后,站著的人多的組獲勝。71、生日聚會
游戲目的：在實際場景中運用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達方法。角色：一名過生日的同學（至少五至六名）
道具：請參加游戲的同學都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。游戲方法與過程：
（1）挑選一名過生日的同學，可以由本周內過生日的同學來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式決定。
（2）過生日的同學選出來后，讓其他參加游戲的同學依次將禮物送給過生日的同學。送的時候說：Here's your present!Happy birthday!
（3）大家一起拍手唱生日歌。在游戲當中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提問。并引導學生用It's a...回答。
（4）一起數蛋糕上的蠟燭數。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數；如果是畫的就邊畫邊數。數完蠟燭，讓過生日的同學用I'm...說出自己的年齡。
（5）把準備的小糖果和大家帶來的禮物打開，一起開個聚餐會。72、熱身小韻文
游戲目的：讓學生在學習后放松全身心，同時復習四季的詞。游戲方法與過程：
（1）老師先邊說韻文邊做動作示范。
（2）然后讓學生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做。可以分組比賽看誰做得好。
韻文全文： Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.動作：Winter：蹲下發抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。Faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。73、找胳膊
游戲目的：區分He、She；熟悉身體各部位的表達方法。
道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。游戲方法與過程：
（1）將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。
（2）請同學上來把男孩女孩身體各部位貼回去。
（3）每次點1、2名同學，用英語Find her his eyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her...（4）可以將同學們分為兩組進行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準。74、接寶寶
游戲目的：練習用簡單的英語指路。
準備：在黑板畫出一些街區，在不同的地點分別畫出老虎媽媽、獅子媽媽、羊媽媽以及自己的孩子。游戲方法及過程：
（1）分組進行，其中一位同學回避。
（2）在規定時間內，各組的其余同學討論出自己的接送路線，使各種動物都能安全的接到自己的寶寶，而不遇見別的動物。
（3）個組分別將討論結果用英文告訴剛才回避的隊員，并由他在黑板上將路線畫出來（不同的組可以用不同的顏色粉筆區分）
（4）老師幫助記時，用時最短且完全正確的隊獲勝。75、各就各位
游戲目的：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。游戲方法與過程：
(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。
(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。說明：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park.76、他是誰？
游戲目的：訓練聽完整語段的能力。游戲方法與過程：（1）將學生分成若干組。
（2）教師放一段音樂，同時介紹三、四個小朋友的姓名、年齡、身高、國籍、愛好。
（3）然后教師說其中某個人物的特點，如: “ He is a boy.He is ten.He is English.He likes dancing.要求各組搶答，說出這是誰。77、猜猜這是誰？
游戲目的：能用英語描述同學。游戲方法與過程：
學生每人取出一張紙條寫上一個同學的特點，如：He is a
boy.He is tall.His hair is black.His coat is blue.He has a green bag….(2)學生描述某一個同學，由其他學生猜是誰。最先猜中者 獲該紙條，待游戲結束后領取獎品。78、問用途
游戲目的：練習使用情態動詞can或練習使用被動語態。游戲方法與過程：
（1）教師事先要準備好一些卡片,上面寫上物品的名稱如：book, pen, fish, watch,knife等。然后將全班分作兩組,甲組第一名學生抽一張卡，向乙組第一名學生提問,如抽到的卡片上是“book”,則可以問“What can you do with a book?”答的學生可說“I can read it.”答不出來或答錯的扣一分。然后由乙組第一名學生抽卡片并向甲組第二名學生提問。（2）游戲依次進行下去,最后扣分少的組為優勝。
說明：這個游戲還可練習使用被動語態。如抽到的單詞是“bike”,則可問“What is a bike made of?” 和 “What is it used for?” 答的學生可說“It is made of metal.” 和 “It is used for riding 79、稱心商場
游戲目的：能熟練地用英語進行購物。游戲方法與過程：
（1）教師準備好文具、水果、服裝、玩具等用品，在教室里布置 若干柜臺。
（2）將學生分成幾組，每組限到一個柜臺購物。
（3）購物時語言要規范，貨物先賣完的柜臺可被評為稱心商店。80、最佳記者
游戲目的：熟練運用疑問句來了解情況。游戲方法與過程:（1）教師準備若干紙條，上面分別寫上需了解的情況，如：學生 父母的職業，學生是如何上學的，乘車，騎車，還是步行。選派若干名學生當記者，每人抽取一紙條，按要求在班上進 行采訪。
（3）三分鐘后，記者們分別匯報采訪情況，以采訪人數多少，采訪內容詳細為標準，評出最佳記者。81、你說我畫
游戲目的：培養學生聽的能力。游戲方法與過程：
教師描述一幅圖景，要求學生邊聽邊畫。例：
This is my room.There is a bed on the right, there is a sofa beside the door, there is desk and a chair near the window, there are two books on the desk, there is a pen between two books, there is a ball under the bed.（1）教師第一遍描述時，學生只聽不畫。第二遍描述時，句子之間應適當停頓，以便學生畫。（2）可請一個學生在黑板上畫，然后利用此畫再讓學生看圖敘述。說明：此游戲適合練習表示方位的詞。82、我說你走
游戲目的：復習動詞命令式，培養學生聽說能力。游戲方法與過程：
（1）教師在黑板上畫一街區圖，確定一個出發點，請一個學生指路，另一個學生用粉筆在圖上“走”。（2）走的又快又正確，且配合最好的搭檔獲勝。例：
Walk to the corner.Then make a left turn.Then walk two blocks to the traffic light.Make another left to Wooster.說明：此游戲配合問路的課文最適宜。第一遍可由教師說，學生走，起示范作用。在黑板上做過幾遍后，讓學生兩人一組在紙上畫圖做，以便大家都有練習的機會。83、傳聲筒
游戲目的：培養學生聽的反應能力。游戲方法與過程：
教師讓一學生坐在或站在自己的前面，在他身后低聲說一連串的單詞、詞組和句子，要求學生同聲重復出來。說明：教師的語速要根據學生的水平來掌握。84、找出邏輯錯誤
游戲目的：培養學生聽的能力。游戲方法與過程：
（1）教師編一些有邏輯錯誤的短文。
（2）教師念
一、兩遍，要求學生指出并改正。例：
There are five people(應為four)in my family: My parents, brother and me.My father is a doctor, he works in a hospital.My mother is a teacher, she works in a supermarket(應為a university).My brother id old(應為young), he is only 20 years old.I?m a student, I study English.說明：也可同時出現邏輯與語法錯誤。85、根據聽力材料列作息時間表 游戲目的：培養學生聽的能力。游戲方法與過程：
（1）教師念一篇聽力材料（A Day），要求學生聽后列出一張作息時間表。（2）列又快又準確的學生獲勝。例：
We usually get up at six, we have breakfast at seven.We have classes from eight to twelve.After lunch, we take a nap.We begin classes at half past two, then we play sports.We have supper at 6 p.m.After one hour?s rest, we continue to study till ten.Then we go to bed.Timetable for A Day 6:00 get up 7:00 have breakfast 8:00-12:00 have classes 2:30 begin class 18:00 have supper 19:00-22:00 study 22:00 go to bed 說明：可要求學生根據作息時間再進行對話或敘述。
四、唱歌游戲
86、一個單詞的歌唱（One Word Singing）
游戲目的：訓練學生的節奏感；增加學唱英語歌曲的興趣。年齡：六歲左右 組數： 4—12 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：
（1）學生圍成一個圓圈坐在椅子上。
（2）選好歌曲，可以是一個節拍一個節拍輪流唱下去，也可以兩個節拍兩個節拍輪流唱下去。（3）誰唱到最后，就可以決定下一首歌曲。
4、誰要是連續兩次唱錯，就要罰出圈。說明：要選學生熟悉的歌曲。87、Chant: Apple 游戲目的：通過歌謠學習單詞 round, red, sweet, juicy和句型 I love to eat,等。歌謠內容：Apple round, Apple red.Apple juicy, Apple sweet.Apple Apple I love you.Apple sweet I love to eat.游戲方法與過程：
(1)教師把歌謠寫在黑板上。
(2)讓學生完整地聽一遍歌謠，然后帶領學生先讀兩遍歌詞，并簡要講解這首歌謠的目的。
（3）教師帶唱兩遍，在帶唱過程中注意學生的演唱是否準確，發音是否準確。
（4）學生齊唱，要求學生學會用手打拍子和指揮。說明：學會根據教學需要改歌詞。88、通過歌謠學顏色
游戲目的：通過歌謠復習顏色詞。
歌謠內容： Red，red, red, I like red.Yellow, yellow, yellow, I like yellow.Blue, blue, blue, I like blue….游戲方法與過程： 教師把歌謠寫在黑板上。
（2）讓學生完整地聽一遍歌謠，然后帶領學生先讀兩遍歌詞，并簡要講解這首歌謠的目的。
（3）教師帶唱兩遍，在帶唱過程中注意學生的演唱是否準確，發音是否準確。
（4）學生齊唱，要求學生學會用手打拍子和指揮。說明：學會根據教學需要改歌詞。89．手指所唱到的物品(Point Along)游戲目的：通過唱歌學英語和增強學唱英語歌曲的興趣。年齡：六歲左右 組數： 4—12 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：
（1）教師或學生要事先準備好所要播放歌曲里面要求學生指出 的圖或實物。
（2）播放歌曲，學生邊聽歌曲邊用手指出被唱到物品的圖或實 物，指出又快又對者獲勝。說明：歌詞必須是學生學過的單詞。90．唱和做(Sing and Do)游戲目的：通過唱歌學英語和增強學唱英語歌曲的興趣。年齡：六歲左右 組數： 4—12 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：
教師和學生要事先準備好所要播放歌曲里面要求學生指 的圖、實物或卡片。
（2）學生站成一個小圈，手里拿著歌中所唱到的實物或畫有那些物品的學生卡片。聽到歌曲中唱到的物品后，把被唱到的實物或學生卡片舉起來。舉最快最準確者獲勝。91．唱一唱(Sing it!)游戲目的：訓練學生的節奏感；增強學唱英語歌曲的興趣。年齡：六歲左右 組數： 4—12 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：
（1）學生跟教師唱一遍或兩遍歌曲。（此時不用做動作，學生須模仿老師和將注意力集中到歌曲的詞句上）（2）在模仿教師的基礎上，學生邊唱邊做動作，誰唱得好模仿的像誰獲勝。說明：盡量選學生不是很熟悉的兒童或流行歌曲，但歌曲不宜太長。92．獨唱(Solo)游戲目的：增加學唱英語歌曲的興趣。年齡：六歲左右 組數： 2-6 時間：10—20分鐘 游戲方法與過程：
（1）把歌曲中的一些詞或短語分配給班里的個別學生唱獨唱。班里的其他學生唱歌曲的其他部分。（2）在他們該唱時，教師示意獨唱者和全班學生。作為變化可將獨唱部分分成二重唱或三重唱。93．一句一句地唱(Line by Line)游戲目的：增加學唱英語歌曲的興趣。年齡：六歲左右 組數： 4—12 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：
（1）把歌曲中不同行的歌詞分給不同組的學生。如果歌曲中有問答，把問題分給一組，把答語分給另一組。（2）當哪一組該唱時，教師要提示學生。94．輪唱(In a Round)游戲目的：訓練學生的節奏感；增加學唱英語歌曲的興趣。年齡：六歲左右 組數： 4—12 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：
（1）把學生分成兩或三組。第一組唱第一行，當第一組唱到第一行的末尾，第二組開始唱，以次類推。（2）當第一組和第二組都唱完歌曲的最后一行時，歌曲就結束了。教師提示學生什么時候起唱。95、我的歌曲(My Song)游戲目的：訓練學生的節奏感；增加學唱英語歌曲的興趣。年齡：六歲左右 組數： 4—12 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：
（1）兩人小組或多人小組中的學生自己學擇歌詞填入原有的歌曲中去。教師可以提供有關的教師卡片或實物作為提示。
（2）教師放歌曲前奏的錄音，然后停止。提示學生開始唱，在班內開展一個竟賽，并獎勵獲勝者。
五、啞謎猜字游戲
96、啞謎猜字游戲(Charades)游戲目的：把啞謎猜字作為一種表達方式介紹給學生；激發學生的想象力和觀察力。年齡：小學、幼兒和培訓中心的低年級教學班學生 道具：一張教師卡片或TPR卡片 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：
（1）第一個學生選擇一張教師卡片或TPR卡片，不要讓其他學生看。（卡片的內容可以是一個名詞，一個形容詞或一個動詞。）學生通過表演名詞所表示的一種想象的任務來演示名詞卡片，或通過表演動作來演示動詞卡片。（2）其他學生努力猜出這個詞。第一個猜出來的學生做下一個動作。
說明：Charades,中文叫猜字游戲。做游戲時，人不出聲，用動作表演出一個名字、一個題目，或一個短語，有其他人去猜。為了表示understand這個詞，表演者可能要分別做出under 和 stand兩個詞的動作。玩charades時，表演者要充分利用肢體語言激發參與者（猜謎者）的想象力，例如：Player touches her nose with her index finger.This means “correct” in charades.She pulls her ear.This means “sounds like” in charades, etc.97、節奏啞謎
游戲目的：描述一系列啞劇動作（一般過去時陳述句描述動作;表示推測的語言，比如它看上去好像……，我覺得……，可能……，等等）。年齡：小學、幼兒和培訓中心的教學班學生 道具：帶一個節拍器 時間： 20—30分鐘 游戲方法與過程：
（1）學生們兩人一組。以啞劇來表演教師指定的一系列動作，例如:切面包、渴熱咖啡、吃麥片等。（2）重復這些動作，但是這一次學生們要伴隨著節拍器緩慢而規律的節拍進行(實際上可以沒有節拍器。你可以拍手或用舌頭發出“咯嗒”的聲音，也可以用兩塊石頭敲擊來制造出想要的節拍)。每組搭檔應該盡量同步地做動作。
（3）每組搭檔自己決定要做的動作。他們可以面對面排練，盡量同步做動作，就好像對方是鏡子中的自己。（4）兩組搭檔聯合起來，一組表演節奏啞劇，另一組來解釋和評價。
說明：關鍵是學生們需要盡可能準確地表演動作。為了讓啞劇真的有效果，學生們需要去“感受”他們演示的東西的重量、質地、形狀和大小。通常這些動作總會顯得有些簡略、理想化、模式化，而不完全像真的一樣。98、我的詞匯
游戲目的：通過啞劇表演加強詞匯記憶。年齡：小學、幼兒和培訓中心的教學班學生
道具：準備讓學生們復習的詞匯卡片。這些詞匯可以是非常具體的，比如，蘋果、小刀、鑰匙等等。時間：15—20分鐘 游戲方法與過程：
（1）開始時教師要自已表演一兩個啞劇，讓學生們猜你在演什么。誰猜對了就發給他一張卡片，猜對的學生接著表演。
（2）發給學生們每人二張卡片，讓他們兩人一組。
（3）一對搭檔輪流表演啞劇，演示手里拿到的那個詞。在這個階段可以鼓勵學全在口頭上互動，比如可以讓表演的學生重復表演，可以提建議，也可以提問題，等等。
（4）當搭檔之間都猜到對方的詞，就重新組對繼續活動。這一次，學生們就會更加熟練地表演了。（5）學生之間交換卡片，重新組對繼續活動。
說明：對于年紀較小的初學者來說用具體事物更好，卡片上的內容最好是圖片而不是一個詞—但是當猜詞是，必須用英文。99、嘗，聞，摸……
游戲目的：用啞劇強化關于感覺的語言表達方式（它嘗起來，它感覺上，它聞起來，等等）。年齡：小學、幼兒和培訓中心的教學班學生 時間：15—20分鐘 游戲方法與過程：
（1）學生們五人一組。各組決定要吃的東西，他們在一起設計如何用啞劇來表演吃這個東西，練習一兩次。下面是一些例子: ●意大利面條 ●比薩餅 ●熱咖哩 ●牡蝸 ●辣胡椒 ● 多刺的魚 ●硬牛排 ●炸蝗蟲 ●生雞蛋
（2）每組選一個人到旁邊另外一組去，他要負責表演自己組的啞劇，這一組的同學則要盡量去猜他在吃什么，還要評價他的表演。然后輪到這一組也出一個人表演，剛才表演的人現在去猜他在吃什么，還要評價他的表演。變換方式
（1）重復上面的步驟，這次是練習觸覺。下面是一些例子 ●膠粘帶 ●動物皮毛 ●生面團 ●淋濕的畫 ●絲綢襯衣 ●粗糙的樹皮 ●濕褲子 ●黏糊糊的青蛙 ●冒著熱氣的菜 ●沒刮胡子的下巳 ●硬椅子 ●尖尖的刺
（2）重復上面的步驟，這次是練習嗅覺。下面是一些例子 ●沒洗的襪子 ●難聞的氣味 ●雪茄煙 ●腐爛的魚 ●壞雞蛋 ●新鮮的面包 ●熟蘋果 ●馬的糞便 ●衛生球 ●舊書 ●法國香水 100、交換物品
游戲目的：學習表示大小、重量、形狀、質地的詞匯；闡述性提問。年齡：小學、幼兒和培訓中心的教學班學生 時間：20分鐘 游戲方法與過程：
學生們兩人一組，相互面對面。
（2）每個學生用兩三分鐘想出一個小到可以用手拿著的物體。
（3）學生們輪流用啞劇表演如何用手拿著這個物體交給搭檔，比如：拿著一只小貓咪。做動作是完全不能出聲。
（4）學生們將想象中的物體交給搭檔，對方要像真的一樣接住它。
（5）各組討論剛接到的是什么東西，評價對方的啞劇表演得是否準確。
說明：鼓勵學生們展開想象來選擇物體，不要只選那些簡單老套的東西。下面是一些例子： * 一個吹風機 * 一個口袋計算機 * 一只節能電燈泡 * 一張郵票 * 一袋炸暑條 * 一張信用卡 鼓勵學生們盡可能準確地用啞劇演示這些物體。
第四篇：《顧城別戀》昨日遺書,英兒 雷米和我
《顧城別戀》昨日遺書，英兒 雷米和我
發表時間：2004-5-8 13:38:14 來源：DVD新天地 作者：kavkalu 點擊： 61 次
謹以此文獻給遠在新加坡的豆豆和上博的秀秀
題記：
落一顆眼淚 震碎遍野的天荒地老
――――evianwater
【你真笨，你知道我有多愛你嗎，這次你知道了。在愛的時候，死是平常的事。】
―――――顧城
黑白畫面里，曠野里的顧城走向遠方那刻孤零零的樹，導演陳麗英確實想營造出脫俗的氛圍，影片試圖以弗洛伊德的理論來詮釋顧城的心路，通過顧工在文革的境遇對顧城童年的起的作用，可是，顧城的死首先是意識形態上的，他的極端是建立在和世界疏離的詩人特質上的，詩人無法茍同于俗世的污濁和骯臟，他的敏感和純凈必然讓他拒絕和俗世為伍。詩人題材的影片是很難拍好的，因為他有著表演的難度和休養的難度，在我眼中安迪·加西亞在《The Disappearance of Garcia Lorca流氓帝國》中演的Lorca是比較到位的，但馮德倫顯然沒能把握住詩人的激情的特質，從顧城的照片可見，他的靈氣和單純，這樣的眼神只有詩人才有。馮德倫毫無詩人氣質，詩的念白毫無章法，青筋爆出，也真實委屈他了。
無論是童年的顧城，還是成年的顧城香港演員演得過于憤怒。影片里還是李綺紅演得比較克制。
從劇情而言，顯然導演對顧城或詩人是缺乏理解的，在她的電影里顧城成為了一個極端而狂噪的人。詩人的敏感和單純確實和塵世里的眾生有著差異，可是，詩人的不同僅僅在于他在思想里所固執己見地對純粹和光的追尋。法國詩人艾呂雅有句名言：詩人永遠年輕，盡管他已經白發蒼蒼。
詩人的率真和執著，詩人的理想和心思對于大多數人而言是永遠無法了解的，我們在陳規里存在，我們在世說里忍受，我們在習慣里葬己，我們往往為了茍活而人云亦云，那么，這樣的世界又怎可能容忍一個“異端”的存在，所以，詩人之死將永遠是俗世的命題，他以自己的犧牲告訴生命天堂的美好，可是，又有誰相信那彼岸的幸福，人往往在名利場里早已沒有了自己的見識和思想。【我把刀子給你們，你們這些殺害我的人】
電影，作為香港的電影總是將純粹政治化，顧城在1984年的境遇是所有朦朧詩人都經歷的，但是，對于詩人本身而言窗外的驚濤駭浪永遠是忽略不計的。所以將視野擴大的政治范疇是強加給詩人的鎖鏈，只能對詩人的精神和詩造成第二次的傷害。
【英兒，打水漂吧，我沉下去。我們認識的那天是美麗的】
據說，因為裸戲的緣故，導演只能找了一個日本演員，也許我中《英兒》毒太深，所以無法認同這個角色，英兒應該是靈氣而嬌柔的，那種依戀的模樣，靜靜地伏在你的身上不說話。但是你也無從拴住她，她是精靈，在漆黑的夜里，踮著腳尖慢舞。
【我們就像生長在一起的樹，在風中不停地搖，度過了整個時光。】
英兒來到了他們之間，英兒的靈氣和雷米的賢惠讓人無法選擇，雖然這一刻已經是悲劇的初端，因為游戲規則不是詩人訂的，他的伊甸只能在他的文字里找到棲所。
我的屋子雖然小，但是能夠容納三個人。這是顧城的臺詞，然而對于雷米和英兒而言，在何嘗不是痛苦，詩人無法理解規則，他沉溺在自己的國度，雷米的賢惠是真實的，英兒的執著在當時也是真是的，可是，時間注定將浸漫著淚的心醞釀成歲月的苦酒，你的手上開始出現斷裂的掌紋。誰將與你行走，在你尚有暖意的臂腕里相信詩意和夢？！誰將與你永久，在你描繪的桃源里植下情愛和希望的樹。黎明，你才發現留下的只有冷冷的風。
【我把我心的邊界劃到了外邊。/這是一個發瘋的念頭，我做成了，在一剎那。】
漢學會的戲顯然是香港演員功底的欠缺，將詩人的固執和激情演成了歇斯底里，這是不可饒恕的，也是對詩人的褻瀆，詩人，一個真正的詩人他注定是不食人間煙火的。
【我愛是因為我渴望，也是因為我恐懼。我怕世界把他們拿走，女孩被碰了，我的心就會發抖，因為那是我的心。】 知道顧城的心，雷米將英兒帶到了漂流島，就像豆豆帶來的秀秀，可是生活無法建構在夢里，只要你愛著，正因為你愛著，你注定在午夜感傷淚流，而他（我）在沉沉的睡意里以為你倆因為他（我）而有了伊甸。其實，忐忑不安的情緒早已在三人的空間成為謀殺歲月的毒霧。
【在夜晚，在柔和的燈光下，看她睡去的樣子，看她的眉。也輕輕的撩起了最早最早的情欲和幻想。】 和英兒的情愛戲拍得像日本AV，還是歌詞的書有著讓人遐思的地方…
于是，會有這樣一個夜晚，雷米把空間留給了你們，英兒就是這樣站著，慢慢褪去所有的衣服，你能清楚看到女孩柔弱的肩胛微微的顫動，走近一步，你能聽見她的心跳和急促的呼吸，你知道，無論你怎樣做都是錯的，可是，你無法忍心讓女孩在夜色里的裸露，慢慢地你伸出手將她攬進懷中，少女的身體像野百合一樣綻放，幽谷間露珠在夜光里閃動，起伏的山巒在你的視野里成為全部，她輕輕拉著你的手，將你帶到那，你真的明白，打開就是一種宿命，然而她的灼熱催化了你理性的堤防，你重重地倒下，在澗水之側，聽呢喃和歡喜劃破靜寂的尷尬，她得到了你，也就徹底打開了自己，慢慢地迎上來，像精靈在你的身體上舞蹈，你，在她的潮汐里升上天堂，你在她的溪流里沉醉。一切只是你和你。
【“她要著，像桅繩被風暴緊緊纏繞。我們一陣陣落入深谷，又升上昏暗的頂峰。我們無言地愛著，不再恐懼，只有這時候才能知道：她，多么合適。”】
她總是不夠，她嬌柔地游動著身體，將所有的所有溶進你的身體，你急切地尋著那芳馥而去，卻又怕她嬌小的身子無法承擔你的力度，她倔倔地拽著你，渴望你的深入，渴望合而為一的一霎那留下永恒，天地在此刻只有你們倆，她放肆地呻吟著，緊緊地摟住你，像藤蔓纏繞在挺拔的樹上，你輕輕觸摸著她，在她的每一處裸露里留下你的唇痕，只有你們知道，只有你們才能知道情愛從來是小小的放縱。
影片的攝影是唯美的，呈現著新西蘭秀美的山水。而詩人的文字更美，他給了所有熱愛文學的人遐想和憧憬的可能。
結束！【雷你別哭，沒什么可哭的，不值得哭，英兒只會為自己哭，從來不會為別人哭。上帝啊，為什么這么清楚！
我現在不想讓英兒留下，記憶，關于我的，好的，浪漫的，感傷的情趣，我不想讓人留下一點我的東西。她拿了我的。我想我不配你，但是在這一點上還是有余的，雷。】
當顧城的斧子砸向雷米的時候，我的斧子重重砸向了自己，《英兒》作為詩歌體的唯美主義小說，在九十年代中期曾經是文藝青年人手一冊的書籍，而對于顧城殺妻的舉動在中國文壇引起了大討論。生命的自主，生命的不測，歸的幸福？生的悶苦？
天堂的雷米，你是否原意隨他尋找凈土，塵世的英兒你的漂流島已經充滿人言的泡沫。
沒有人知道，沒有人能言知道她們三人的故事，倘若你只是認定是凡夫俗子的三角戀愛，那么，請您不要再讀此文。
“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”，這樣的詩已是盡頭，而夜色依然主宰著世界，明天太遠，今夜詩人注定歸赴天堂。歸赴理想的凈土。
【雷其實只有你要過我，但這不是因為愛情要的，而是光芒。這不是感情，也不是驕傲，在別人看來是驕傲，你就是用這個東西愛護了我，而我發現誰都一無所有。】
曾經有一個女孩像極了《顧城別戀》里的李綺紅，同樣她也像極了真實世界的雷米；
曾經有個女孩有著《英兒》里英兒的靈性，我們的孫老師在夏家曾經講過：這個女孩有著極高的悟性。
而我成為了她們之間的一個點，而我們的故事像極了《英兒》，我試圖平衡這個架構，面對她們同樣清澈的眼睛，我的雙手牽住了兩個人，在那青春狂放的年代我以為我能夠將詩意的文字創作出一個俗世之外的伊甸。可，詩意的生活要歸于現實傳統，就像雷米和英兒的對話在一瞬間讓顧城的文字成為黑夜的燭淚，成為注定的歸宿。
當虹橋機場冰冷的玻璃隔開了我們，“雷米”帶著破碎的心飛向遠方，從此她在海的那頭，而我永遠將自己葬在了海的這頭，上帝沒有帶走我，卻將我的心帶走了。那份善良成為了西希弗斯的巨石，因為我知道我欠了一個善良女孩一生。
那天，我知道整個故事塌陷了 身邊的“英兒”未來必然是帶著希翼尋夢，沒有對照的世界不再新鮮和激動。所以，我的故事從那天開始落幕了。
那個五月我真正懂得，愛人可以為你承擔所有自己的不適，情人可以小鳥伊人般在你倆的天地里靜默，然而，天道有常，你讓她流過多少淚（無論人前人后）上帝在將來某一天同樣會讓你體驗內心的澀苦。
張行唱紅大江南北的《遲到》里有句歌詞叫：愛要真誠，不能分享。俗是俗了點，可是我們必須在框架里存在。尋夢的顧城付出了生的代價，而尋夢的我從此自閉心門，不要以為上帝看不到，上帝，只是無言等待你的行動證明你的心路。
每當我看到李綺虹，我總是本能地想到遠在星島的豆豆，也許，愛情永遠只是一個夢，在午夜與你同在。我們無法知道世界，我們只能聆聽自己的心，在這樣的午夜，我靜靜駐守在你的夢邊，這是今夜我最后的話。【后記】
這不是影評，是我借題發揮寫著自己的往昔，我們曾經年輕，曾經不知道天高地厚，可是，在歷史的某一天上帝會告訴你，天道的存在。
【注】所有【】內的引文出自詩人顧城的遺作《英兒》，這本書一直陪伴著我，謝謝顧城在天之靈，因為他讓我懂得純粹。
獨立影評人 OSAMA KAVKALU（卡夫卡·陸）寒鴉精舍 子夜 2004年5月8日 星期六 0時12分
第五篇：少 兒 英 語 游 戲 設 計 100 例
《少 兒 英 語 游 戲 設 計 100 例》
前言
“課堂活動游戲化，課堂活動交際化”是根據兒童的心理特點和年齡特征提出來的，它符合在少兒英語教學中應首先關注的趣味性原則。兒童生性好動，愛游戲，任何一種簡單的游戲都會激起學生很大的興趣。在課堂教學時，時不時穿插一些小游戲到里面，不僅能提高孩子們的學習興趣，而且也能有效地幫助小朋友們在玩的過程中學到知識，在輕松有趣的氛圍中學習英語。
游戲教學有利于活躍課堂氣氛，把緊張而單調的學習變得輕松愉快。它不僅能使學生消除疲勞，還能激發起他們更大的學習積極性。心理語言學的實驗證明：有趣味的形式或內容能使記憶力提高1.5倍。游戲最能引起學生的興趣，而且要求專心致志、全神貫注，因此學生對所學材料印象深刻、記得牢固，從而使教學獲得最佳效果。做游戲時，學生必須充分運用他們的想象力、理解力、分析力、判斷力、邏輯推理能力等，同時還要求他們反應敏捷、機智靈活并富有創造性。因此，游戲不僅幫助學生掌握語言知識，而且還有利于開發他們的智力，培養各種技能。游戲是一項集體活動，在游戲中，師生關系和學生之間的關系會變得更加融洽。有許多游戲是通過分組比賽進行的，每人都要為集體爭光，這就有助培養學生集體主義精神。
本書是我們根據多年教學實踐經驗并參考國內外有關資料整理編成的。為便于教師選用，把游戲分為語音、詞匯、句型說話、唱歌和啞謎猜字五大類。它適用于培訓中心低年級教學班、幼兒園、小學的教學班。本書提供了100例游戲，教師可根據實際情況和教學需要靈活選用。
由于編者水平有限，書中一定存在不少缺點和錯誤，懇求讀者不吝指正。編者
二零零九年十月 目 錄
一、語音游戲
1、點名?????????????????????.(7)
2、找字母鄰居??????????????????.(7)
3、憑感覺猜字母?????????????????.(7)
4、滾皮球????????????????????(8)
5、聾啞讀字母??????????????????.(8)
6、看誰最先說到Z(First To Say Z!)????????.(8)
7、賓狗(Bingo)??????????????????(9)
8、背字母表???????????????????(9)
9、按字母順序排單詞???????????????.(10)
10、找朋友???????????????????..(10)
11、猜一猜???????????????????..(11)
12、字母書寫傳遞比賽??????????????..(11)
13、聽音辨音??????????????????..(11)
14、聽音標競賽?????????????????..(12)
15、在音組中辨別清濁音?????????????..(12)
16、聽音摘字母比賽???????????????..(13)
17、摘蘋果，學音素???????????????..(13)
18、相同詞首單詞拼讀賽?????????????..(14)
19、相同元音單詞拼讀對抗賽????????????(14)20、朗誦比賽??????????????????..(15)
二、詞匯游戲
21、提示猜數??????????????????..(15)
22、猜最喜歡的數字??????????????....(15)
23、電話接通了?????????????????..(16)
24、數字BINGO??????????????????(16)
25、少了誰 ？?????????????????..(16)
26、請你猜一猜?????????????????..(17)
27、猜顏色???????????????????..(17)
28、記憶游戲??????????????????..(17)
29、猜形容詞??????????????????..(18)30、看誰反應快?????????????????..(18)
31、異者請出??????????????????..(18)
32、反義詞???????????????????..(19)
33、單詞接龍??????????????????..(19)
34、單詞串???????????????????..(19)
35、猜年齡???????????????????..(20)
36、換寶????????????????????..(20)
37、缺了什么??????????????????..(20)
38、摸鼻子???????????????????..(21)
39、聽單詞做動作????????????????..(21)40、搶讀單詞??????????????????..(22)
41、看圖猜詞??????????????????..(22)
42、看圖寫單詞?????????????????..(23)
43、回家????????????????????.(23)
44、加減運算對抗賽???????????????.(24)
45、拍七????????????????????..(24)
46、變換字母次序組成新單詞????????????(25)
47、分 拆 單 詞 鏈???????????????.(25)
48、詞中有詞??????????????????..(25)
49、反義詞(同義詞，對應詞)拔河賽?????????.(26)50、名詞復數拔河賽???????????????.(26)
三、句型說話游戲
51、姓 名 數 來 寶（Names Chant）??????..(27)
52、早 上 好??????????????????.(27)
53、介紹新朋友?????????????????(28)
54、電 話 游 戲（Telephone Game）????????(28)
55、時 鐘 賽 跑（Clock Race）??????????.(29)
56、顏 色 障 礙 賽(Color Blindfold)???????.(29)
57、扔 豆 子(Bean Toss)?????????????..(30)
58、加減連算???????????????????.(31)
59、魔術火柴盒（Magic Matchbox）?????????.(31)60、現在你也站在我這邊（Now You’re On My side）?.(32)61、畫畫、合作、傳遞（Draw, Fold, and Pass）???.(33)62、誰的筆???????????????????.(33)63、西蒙說???????????????????.(34)64、連鎖提問????????????????????(34)65、蒙眼睛猜職業?????????????????.(34)66、模擬表演???????????????????.(35)67、好客的主人??????????????????.(35)68、我的書在那里？????????????????.(36)69、喜歡與不喜歡????????????????...(36)70、對不對???????????????????.(37)71、生日聚會???????????????????.(37)72、熱身小韻文??????????????????.(37)73、找胳臂????????????????????.(38)74、接寶寶????????????????????.(38)75、各就各位???????????????????.(39)76、他是誰????????????????????.(39)77、猜猜這是誰??????????????????.(40)78、問用途????????????????????.(40)79、稱心商場???????????????????.(41)80、最佳記者???????????????????.(41)81、你說我畫???????????????????.(41)82、我說你走???????????????????.(42)83、傳聲簡????????????????????(42)84、找出邏輯錯誤?????????????????.(43)85、根據聽力材料列作息時間表???????????.(43)
四、唱歌游戲
86、一 個 單 詞 的 歌 唱（One Word Singing）???(44)87、Chant: Apple?????????????????.(44)88、通過歌謠學顏色????????????????(45)89、手指所唱到的物品(Point Along)???????..(45)90、唱和做(Sing and Do)????????????.(46)91、唱一唱(Sing it!)?????????????.(46)92、獨唱(Solo)????????????????(47)93、一句一句地唱(Line by Line)?????????.(47)94、輪唱(In a Round)?????????????..(47)95、我的歌曲(My Song)?????????????.(48)
五、啞謎猜字游戲
96、啞謎猜字游戲(Charades)??????????.(48)97、節奏啞謎???????????????????.(49)98、我的詞匯???????????????????.(50)99、嘗，聞，摸??????????????????.(51)100、交換物品??????????????????..(52)
一、語音游戲
1、點 名
游戲目的：熟練掌握字母的形與音。游戲方法與過程：
準備字母卡片26張，大、小寫字母在一張卡片上，也可 準備字母卡片52張，大、小寫分開寫。
卡片打亂后，學生每人取一張。卡片上的字母暫為學生的 姓名。
（3）教師點字母名，持卡片者隨即站起應答：“Here I am.” 出錯者，慢者收去其卡片。
（4）游戲速度可越來越快，堅持到最后的為優勝。
2、找 字 母 鄰 居
游戲目的:熟練掌握字母在字母表中的位置。游戲方法與過程：
（1）教師將字母卡片發給學生，每人一張。
（2）教師任意說出一個字母，要求持該字母與持前后字母卡片的學生隨即站起，并順序報出字母。
（3）凡出錯卡片或說錯字母的學生收去其卡片，發給別的學生。
3、憑 感 覺 猜 字 母
游戲目的：熟練掌握字母的大、小寫形式。游戲方法與過程：
（1）教師請一學生上前，背向全班。教師用手指在該學生背上用手指書寫英語字母一個。
（2）要求該學生在黑板上寫出該字母的大寫或小寫。（3）兩人一組進行游戲。
4、滾 皮 球
游戲目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。游戲方法與過程：
（1）主持人手拿皮球站在圈內。
（2）主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。
5、聾 啞 讀 字 母
游戲目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。游戲方法與過程：
（1）組織學生反復背誦26個字母。
（2）遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。（3）出錯者，退出游戲。
6、看 誰 最 先 說 到 Z(First To Say Z!)游戲目的：訓練學生記住字母表的順序，也可以對學生進行英語數詞的訓練。材料： 一個小圓球；一個記分板。游戲方法與過程：
（1）學生坐成一個圓圈。第一個孩子拿著球，說完ABC后，傳球給第二個學生，第二個學生拿到球后，立刻說D，再傳給第三個學生，第三個學生拿到球后說EFG，依次按照這個順序說下去。
（2）當說到字母Z的學生就是勝利者，可以得一分。然后再來第二輪。直到其中有一個學生得了三分，游戲才告結束。說明：可以用數字代替字母。
7、賓狗(Bingo)游戲目的：訓練學生聽寫認讀字母的能力。游戲方法與過程：
（1）每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格。
（2）然后教師隨便念九個學過的字母，學生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。
（3）學生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成一條直線時，學生便可以邊喊“賓狗（Bingo）”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗（Bingo）”并寫得準確的獲勝。
說明：這個游戲還可以用于音標，單詞或數詞等。
8、背 字 母 表
游戲目的： 復習字母表。游戲方法與過程：
(1)學生依次背字母表，如第一個人說a，第二個人說b，一個接一個，直到最后一個字母z，再重復若干次。
(2)游戲是按節奏快速進行的(以教師的拍掌為準)。不能按節奏正確說出字母的學生要記下名字。
（3）最后看誰一次也不錯，誰就取勝。
說明： 有人說錯時游戲暫停，記下名字后再繼續進行，由出錯者從應該說的那個字母開始。
9、按 字 母 順 序 排 單 詞 游戲目的： 復習字母表。游戲方法與過程：
（1）教師在黑板上寫出30-40 個單詞，要求學生按字母順序把它們排列出來。
（2）誰先正確完成誰得勝。
說明：所選單詞可新可舊，它們必須分別以字母表的各個字母開頭。
10、找 朋 友
游戲目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。游戲方法與過程：
（1）準備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。
（2）選出其中幾組卡片，發給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。
（3）教師發令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優勝。
11、猜 一 猜
游戲目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養他們的想象力。游戲方法與過程：
（1）將學生分成若干小組。
（2）模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。
（3）教師下令，看誰能在規定的時間內猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優勝。
12、字 母 書 寫 傳 遞 比 賽
游戲目的：訓練學生書寫字母的能力。游戲方法與過程：
（1）以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母。
（2）在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上?這樣依次進行下去。
（3）最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
13、聽 音 辨 音
游戲目的：能分解音素，找出單詞或字母中的元音音素。游戲方法與過程: ' 教師準備a、e、i、o、u字母卡片各一張，分別貼在黑板上，學生逐一認讀并分解出其元音音素。
（2）將學生分成兩隊;每隊派出一人。教師讀字母或單詞，要求 根據發音，指出黑板上的相應字母。例如：j—a c—e y—I no—o w—u s—t 對者為隊里贏得一分。
（3）依次比賽，最后統計各隊得分，多者為勝。
14、聽 音 標 競 賽
游戲目的：訓練學生聽音標的能力。游戲方法與過程: 教師準備兩套音標卡片，并將全班分成兩組。
每人發一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學
生應迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
15、在 音 組 中 辨 別 清 濁 音 游戲目的：訓練辨別清濁音。游戲方法與過程：
（1）教師在黑板左邊上寫上相對應的清濁輔音（如/t/--/d/,/p/--/b/,/k/--/g/等），右邊寫上全班學生的名字。
（2）然后念一些由清輔音或濁輔音與元音構成的音組（如ta, de,bi,po, ca, gu, di, pe,等，每個音組重復2—3遍，要求學生辨別，如果是清輔音就舉左手，如果是濁輔音就舉右手。
（3）先舉手并正確者得一分，在其名字下劃一道。得分最多者為優勝。
說明：先舉手者錯了扣一分，后舉手者錯了不扣分。如兩人以上同時舉手，正確者得一分，錯誤者扣一分。
16、聽 音 摘 字 母 比 賽
游戲目的：訓練學生聽認字母的能力。游戲方法與過程：
教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡 片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。
游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一 個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優勝。
17、摘 蘋 果，學 音 素
游戲目的：訓練學生辨認音素的能力。游戲方法與過程：
（1）教師先在黑板上掛一張長滿蘋果的果樹掛圖，每個蘋果上都寫有一個字母，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個字母，如S，A(或K)E(或P)。
（2）然后找幾名學生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同音素的字母放入相應的籃子里，如：將寫有F，M，N，X等字母的蘋果放在貼有字母S的籃子里，將寫有B，C，D，V等字母的蘋果放入有字母E(或P)的籃子里，最快最準確的獲勝。
18、相 同 詞 首 單 詞 拼 讀 賽
游戲目的：訓練學生快速說出含相同輔音單詞的能力。游戲方法與過程：
（1）將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分。
（2）這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝。
說明：做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。
19、相 同 元 音 單 詞 拼 讀 對 抗 賽
游戲目的：訓練學生快速說出含相同元音單詞的能力。游戲方法與過程：
（1）將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學生A應立即站起來，說出一個含相同元音(即元音［ai］的單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分。（2）這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生A站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優勝。
說明：做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生A說一個單詞，由第二組的學生A答)，這樣就成了對抗賽。20、朗 誦 比 賽
游戲目的： 練習語音語調。游戲方法與過程：
（1）教師事先給學生一首兒歌或短詩，并教他們用正確的語音語調朗讀。
（2）過幾天再進行比賽，有全班同學來打分，評出前三名。例如：
The grass is green.The sky is blue.The air is clean.The day is new.The wind blows The clouds play.The river flows.Beautiful day, beautiful day!說明：也可選一些短文或對話作為朗讀材料。如果是對話，可兩人一組準備。
二、詞匯游戲
21、提 示 猜 數
游戲目的： 熟悉數詞讀音、意義與數詞排列。游戲方法與過程：
教師先限定猜數范圍，如1-10之間，或11-20之間。
（2）教師想好一個數悄悄告訴學生，然后由其他同學猜數，由該同學代為回答。（3）若猜中答Yes,猜錯答No.猜得數與原先數上下相差1、2時，該同學則提示：Go on, 意為Go on guessing 以幫助猜中。
22、猜 最 喜 歡 的 數 字
游戲目的：熟悉掌握1-10 的英語讀音、意義與順序。游戲方法與過程：
（1）教師要求學生邊做手勢邊報英語數字。
（2）請一學生上前面對全班，教師在他/她身后用手勢表示自己最喜雙的數字，該學生可連續猜三次，由全班學生用Yes/No應答。3。猜中數詞后則換學生繼續進行。
23、電 話 接 通 了
游戲目的：熟悉掌握英語數詞的讀音。游戲方法與過程：
學生每人準備八位數的電話號碼一個，用鉛畫紙寫好置于桌上。
（2）教師用漢語隨意報讀學生的電話號碼，如：63291234，報到數的學生立即回答：”Hello, this is 63291234.”
(3)接錯電話或接電話慢者收去其電話。堅持到最后者為勝。
24、數 字 BINGO 游戲目的：練習數字13~19以及30~90,區分英文十幾和幾十的發音。
道具:每人畫一張3*3的BINGO表,教師在黑板上分兩行分別寫下13~19和30~90。游戲方法與過程：
（1）老師帶讀黑板上的數字，注意強調十幾和幾十的發音區別。然后學生們每人挑九個數字，填到自己的表格里。
（2）大家都填好以后，老師任意說出黑板上的數字，下面同學聽到老師念自己表格里的數字，就在上面畫圈，誰的圈在橫行、豎行或對角連成三格一線，就大喊BINGO！
說明：因為相似的發音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老師都應該檢查，確認學生做得是否正確。
25、少 了 誰 ？
游戲目的：熟悉掌握英國人的名字及讀音。游戲方法與過程：（1）教師準備若干外國孩子圖片，并為他們每人起個各字，學生熟悉后開始做游戲。
（2）教師將圖片一一展示，學生說出圖中人物名字。
（3）將圖片打亂后抽去一張，再次逐一讓學生辨認圖中人物，然后說出少了誰。說明：可視教學要求將人名改為人物職業，也可將人改等。
26、請 你 猜 一 猜
游戲目的：熟練運用學過的名詞。游戲方法與過程：
（1）教師準備玩具若干，如小貓、小狗、小飛機，娃娃??,另準備一只紙盒和一只小包，所有玩具放入盒中。
（2）請一位同學上來，從盒中取出一玩具裝入包中，不能讓別的同學看見是什么玩具
（3）由該學生提問 “What’s this?” 其他學生猜道:It's a?”對者可去代替前著，讓別的同學猜物。
27、猜 顏 色
游戲目的： 熟練掌握有關顏色的英語單詞。游戲方法與過程：
教師準備一盒子，內藏各種顏色的小球若干。
（2）請一同學上前，隨意摸取一只，然后提問：”What colour is the ball?”由全班學生分別猜球是什么顏色。It’s red”猜中者可上前摸球，讓別的學生猜顏色。
28、記 憶 游 戲
游戲目的：熟悉顏色的英語單詞。游戲方法與過程，（1）教師放音樂，學生仔細觀察別的同學的衣服，褲子、鞋子 的顏色并努力記住。
（2）音樂停時;每個學生與最近的同學結成對，并且背對背站好，然后，依次提問對方的衣服、褲子、鞋子等的顏色。如: “Is your jacket yellow?” “Is your shirt white?”
每人可提五個問題,對一題給一分，多者為勝。
29、猜 形 容 詞
游戲目的：熟練掌握名詞與形容詞的關系。游戲方法與過程：
（1）準備若干卡片，每張上寫一形容詞。
（2）學生一人摸取卡片一張，然后根據卡片中的詞，說出該形容詞可修飾的若干名詞，加：形容詞sweet,他們就可以說apple,pear, pineapple, chocolate等.由其他學生猜是什么形容詞.(3)猜中者可上來摸取卡片讓別人猜。30、看 誰 反 應 快
游戲目的：幫助學生掌握身體各部位和臉部五官的名稱。游戲方法與過程：
（1）教師手拿一個小木偶，木偶身體的各部位以及臉部的五官都能活動。（2）教師指出木偶身上的各個部位，學生就要快速講出該部位的英語單詞。（3）抽兩個學生比賽，輸者失去繼續此賽的資格。
31、異 者 請 出
游戲目的：幫助學生將單詞按意義歸類。游戲方法與過程：
（1）教師根據學生的詞匯量準備幾組單詞，寫于卡片上。例如：1）red, blue, black, small, yellow 2)mouth, nose, ear, sing, eye 3)monkey, tiger, panda, lion, cat 4)ship, plane, car, trunk, fly(2)請兩個同學上來挑出每組單詞中意義不一致的詞。
32、反 義 詞
游戲目的：靈活掌握成對形容詞。游戲方法與過程：
學生兩兩配對互相提問。
（1）甲出示某物，(如一支鉛筆)問“Is it long?”
乙應答:”No, it ‘s short.”依次問三次,說對一次得1 分。
（2）然后乙按此法問甲三次，以此推出優勝者。成對形容詞如：“hot,cold”, “black, white”, “fat, thin”等等。
33、單 詞 接 龍
游戲目的：熟練掌握單詞的拼寫。游戲方法與過程：
（1）學生四人一組圍桌而坐，桌上放若干單詞卡片。
（2）第一個學生隨意摸取一張后，讀出該單詞，第二個學生 即以該詞詞尾字母為下一詞的詞首字母說出下一個單詞，例如：pen—nine—eight—ten—not.(3)依此類推，說錯單詞者退出該輪游戲,堅持到最后者獲得 第一張單詞卡片，多者為勝。
34、單 詞 串
游戲目的：熟悉單詞的意義。游戲方法與過程：
（1）教師將學生分成若干組，每組四人，圍桌而坐。
（2）各組準備好單詞卡片一套，上面分別寫有人、物、動物，水果、顏色、數詞等各類單詞，每張上寫一詞。
（3）打亂卡片后，學生任意抽取一張，然后依次說出該類單詞，堅持到最后的學生可得到單詞卡。多者為勝。
35、猜 年 齡
游戲目的：熟練掌握數詞的意義與排列。游戲方法與過程：
（1）教師準備若干照片或人物圖片，在后面寫上圖中人物年齡。教
（2）教師取出一張提問 “How old is he/she?”由學生猜：“He/she is?”如猜數偏大，教師提示說：“ No, younger”如偏小，教師提示: “No, older.”(3)一次猜中5分，兩次3分，三次以上不給分。
36、換 寶
游戲目的：訓練學生快速反應能力。游戲方法與過程：（1）教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。
（2）游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。
37、缺 了 什 么
游戲目的：訓練學生記憶能力。游戲方法與過程：
（1）教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。
（2）然后說：“Pease guess What is missing?”猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來。
38、摸 鼻 子
游戲目的：訓練學生聽單詞并快速作出反應的能力。游戲方法與過程：
（1）在學了單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝。（2）當學生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說“nose”，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。
說明：這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。
39、聽 單 詞 做 動 作
游戲目的：訓練學生聽單詞并快速作出反應和表演能力。游戲方法與過程：
（1）這個游戲的玩法與“摸鼻子差不多，在學了run, walk, sit, stand, swim, skate, play, football, play, basketball等動詞和動詞詞組后。
（2）教師可快速說出這些動詞或詞組，學生聽到便做動作，最快最準的獲勝。說明：這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。40、搶 讀 單 詞
游戲目的：訓練學生認讀單詞的能力。游戲方法與過程：
教師將全班分成若干小組。
（2）然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來。（3）讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。
41、看 圖 猜 詞
游戲目的：訓練學生快速看圖猜詞的能力。游戲方法與過程：
（1）以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane(bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。
（2）哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優勝。
說明：做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。
42、看 圖 寫 單 詞
游戲目的：復習學過的單詞。游戲方法與過程：
（1）教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。
（2）競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。
43、回家
游戲目的：復習各類學過的單詞。
道具：（1）在黑板上畫四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類詞。
（2）小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.游戲方法與過程：
（1）方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類詞的家，請學生將單詞分組貼近相應的房子里。
（2）將學生分四組，四組同時進行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個組最先完成。
說明：老師可以根據學生的實際情況，歸納其他的單詞類別進行游戲。
44、加 減 運 算 對 抗 賽
游戲目的：訓練學生計算數詞能力。游戲方法與過程：
（1）將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven, three等。
（2）然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優勝。
45、拍 七
游戲目的：訓練學生快速反應數詞的能力。游戲方法與過程：
（1）將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three?說到seven或七的倍數(如fourteen, twenty-one等)時，就不報數而用拍手代替，該拍手時報了數，或者報錯了數字，就被罰下去。
（2）游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。
說明：做這個游戲，還可以與記單詞結合起，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。
46、變換字母次序組成新單詞
游戲目的：訓練學生變換字母次序組成新單詞能力。游戲方法與過程：
（1）教師說出或出示一個單詞，要求學生變換字母次序使其變成另一個單詞，如：east-seat。
（2）這個游戲也可以進行搶答。下列單詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。
47、分 拆 單 詞 鏈
游戲目的：訓練學生分拆單詞的能力。游戲方法與過程：
（1）教師出示一個單詞鏈，如theredoorunder，要求學生在一定時間內將單詞鏈拆成最多的單詞。如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under.（2）誰猜的最多最快，誰獲勝。
48、詞 中 有 詞
游戲目的：訓練學生拆單詞能力。游戲方法與過程：
（1）教師給出一個單詞，根據該單詞中的字母，組成新單詞，看誰組成的單詞多，例如：late(5):a, at, ate, let, tea。
（2）下列單詞可供參考，括號中的數字是可組成的最低單詞數：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).49、反義詞(同義詞，對應詞)拔河賽
游戲目的：訓練學生組合單詞能力。游戲方法與過程：
（1）首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個小格最外邊的兩個小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環作為繩的中心。
（2）然后將學生分成若干隊，由其中兩隊進行拔河，游戲開始，甲隊的第一人說出一個詞，乙隊的第一個人應立即說出其反義詞(同義詞或對應詞)，要是他說對了，棋子(或紅紙環)要向甲方移動一格，要是他說不出或說錯了，棋子(或紅紙環)要向乙方移動一格，然后乙隊的第一個人說一個詞，由甲隊的第二人說出其反義詞(同義詞或對應詞)，當棋子移動了五格，到達乙方界河邊時，甲方勝利了。
50、名 詞 復 數 拔 河 賽
游戲目的：訓練學生把名詞變為復數的能力。游戲方法與過程：
這個游戲的玩法和上一個游戲差不多，只是甲隊第一個人說一個單詞后，乙隊的第一個人要說出并拼出這個單詞的復數形式，勝負的確定也和上面的游戲一樣。
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