第一篇：明德小學開展語文教研活動簡訊簡報

0 2020 明德小學開展語文教研活動

為了提高教師業務水平，促進教師之間更好的進步交流，領悟新課標精神，將提升教師教學素養落到實處。

2020 年 10 月 23 日，明德小學六年級教師XX 做了精彩的教學成果展示。

XX 老師利用現代科學技術，生動再現了六年級上冊第 X 課《XX》的課文內容。多媒體課件與課堂教學完美結合，更充分的展現了孔祥震老師豐富的教學經驗。

整堂課氣氛熱烈，學生能夠積極參與課堂

學習中來，調動了學生學習積極性。學生自己總結課文內容，抓住課文重難點，教師予以指導。做到“授人以魚，不如授人以漁”，教會學生學習方法，真正做到將課堂歸還于學生，有效地杜絕了填鴨式教學。

全體語文組教師參加了此次教研活動，課堂上 XX 老師的多種教學方式令人稱贊，讓每一位參與者有撥開迷霧、豁然開朗之感。

課后全體語文組教師在會議室從課文內容、教學方式、學生特點三個方面進行了教學探討，總結歸納優缺點。

最后劉明校長要求每一位教師能緊跟時代發展，掌握先進教學模式，做一名現代教育踐行者！

2020 年 10 月

第二篇：小學語文教研活動簡訊

` 小學語文教研活動簡訊

為提升教師的教育教學水平，豐富校本教研形式，進一步發揮外出學習教師的引領作用，達到資源共享，共同提高的目的。我校教科室于10月28日下午放學后，在多媒體教室組織了外出學習教師匯報交流活動，學校主管教學領導歐校長全體教師參加。

上周到廣州參加全國第七屆“相約名師 聚焦課堂”小學語文教學觀摩研討會的白紹禮老師在組內進行二級培訓。白老師詳細介紹，把本次廣州行的收獲與大家分享。主要有下面幾點

1、名師的課堂氛圍不是課堂的老師與學生，而是朋友間的交流和探索，非常的和諧友好。

2、名師的課堂也注重學生語文能力的培養。（詞語的運用，句式的轉換、想象的培養，朗讀的訓練等等。）

3、教材處理的藝術高超、靈活。（順序法、倒序法、變序法、題目引申法、詞語開花法等等）但都緊緊圍繞重點進行。

4、教學視野開闊，利用生活知識和文獻相結合，是教學變得飽滿豐厚。

5教材空白的拓展豐富，提升學習的能力。

6、課后主題深化的精辟。

近1個小時的匯報交流，全體教師認真地做著筆記，精彩之處，會場上海響起熱烈掌聲，老師們從三位老師的匯報中，找到了自己與名師、專家的差距，明白了今后努力的方向，并決心做到：多讀廣聽。多讀書讀好書，以開拓自己的視野，豐富自己的學識。同時要虛心向有經驗的教師請教，多聽聽他們的成功經驗；多聽優秀教師的課，不斷改進自己的教學。此次交流活動不僅使外出學習教師及時梳理、總結學習的收獲，同時通過匯報活動，使“外出學習”的效應最大地發揮出來，有效地實現了教育資源的共享，做到一人學習，大家受益。

10月12日（星期五）早上，樂昌市名教師小組成員在樂昌小學鄺校長的帶領下一行到我校進行指導交流活動。

長廈小學的湯歡歡老師上的是二年級《識字4》，課堂上氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，是一節較成功的語文識字課。課后，舉行說課、評課活動。大家感受頗深，都踴躍發言。肯定了湯老師的識字課設計頗具匠心，從生動有趣的故事引入，隨文識字，既學習了生字，又學習積累成語，句子，變枯燥為有趣，學生學得趣味盎然；教師重視學習方法的指導和學習習慣的培養，使學生在低年段學習到一些學習語文的方法，養成良好的學習習慣，為今后學習打下基礎。最后區教研室教研員黃麗華老師就如何教好低年級識字寫字課提出指導性的教學意見，使與會老師獲益匪淺。

為提升教師的教育教學水平，豐富校本教研形式，進一步發揮外出學習教師的引領作用，達到資源共享，共同提高的目的。我校教科室于

10月28日下午放學后，在多媒體教室組織了外出學習教師匯報交流活動，全體教師參加。

會上，外出學習歸來的張曉英、將君健、楊銀霞三位老師上臺做了交流發言，這三位老師分別是到南京、長沙、懷化聽課學習。他們結合實際案例，匯報了自己學習的收獲及所感、所悟，尤其是對照自己的教育教學工作進行了深刻反思，結合本校實際，在提高教學質量等方面提出了許多建設性的建議。

近2個小時的匯報交流，全體教師認真地做著筆記，精彩之處，會場上海響起熱烈掌聲，老師們從三位老師的匯報中，找到了自己與名師、專家的差距，明白了今后努力的方向，并決心做到：多讀廣聽。多讀書讀好書，以開拓自己的視野，豐富自己的學識。同時要虛心向有經驗的教師請教，多聽聽他們的成功經驗；多聽優秀教師的課，不斷改進自己的教學。特別是張曉英老師的《由一堂閱讀推介課說起》的南京跟班學習匯報報告，更是在讓老師們明白“學生綜合素養的形成功夫不僅僅在課內，學校整體地位的提高不僅僅在分數，而在特色。”只要教師們團結在葉校長的周圍，努力培養學生的綜合素養、挖掘出荷小獨有的“荷花”特色，定能實現“幸福荷小，多彩童年”的夢想。

此次交流活動不僅使外出學習教師及時梳理、總結學習的收獲，同時通過匯報活動，使“外出學習”的效應最大地發揮出來，有效地實現了教育資源的共享，做到一人學習，大家受益。

第三篇：小學語文教研簡訊

主題：攔隆口中心校語文校本教研

——語文課如何進行課堂訓練

活動背景：從04年抓課前預習，課題結題為我們的教學創造了一個良好的環境，課堂訓練以多種方式呈現在課堂教學中，今天我們在此討論語文課如何訓練學生的課堂訓練及相互學習優秀教師的好的方法

教師說課：老舍先生的《貓》，第二課時主要學習課文第三自段，設計目標是，教學過程中讓學生充分讀，在讀中感知，讀中感悟，讓學生理解同一種動物有不同的寫法，充分利用分層測試卡

反思：觀注差異，分層測試，抓詞語、理解語句主要意思，感悟貓的形象及作者對貓的感情。教學中充分利用分層測試卡，掌握學生的學習情況，進而對學生的學情進行評價評價方式多樣，拓展練習老師親自批閱，對我們熟悉的小動物進行描寫。本節課由于學生過分緊張，本是一堂輕松的課，學生沒有放開來。

議課：學生的語文能力從哪些方面訓練的？

師1：兩個老師的語文課堂從以下方面：

1）課堂質疑，調動學生積極性。

2）動情的調動學生投入課堂。

3）緊扣重點詞、句、段訓練學生的思維能力。

4）豐富文本，升華感情。

5、情感共鳴，培養表達能力。

6、預習目標層層展示，提高學生的學習能力。

師2：調動學生的積極性、拓展了學生的思維

師3：質疑：測試卡每節課都使用嗎？（平行班教師分單元由老師出題）——忽略了讀、說的訓練

1、雙基訓練如何落實的？

師1：基礎知識老師基本上是通過練習實現的。缺少基本能力的訓練。尤其是讀的訓練。但也有一亮點：老師讓生模仿貓的不同的叫腔。教師在平時的教學中多挖掘一下文本 師2：兩堂課教有了小練筆的設計。培養了學生的寫作能力。兩位老師能夠培養學生的寫作能力，并能培養學生抓重點詞句理解文本內容，這是中高年級課標所要求的。師3：陶老師的課：導入新課時激發了學生的學習欲望。用激勵性的語言、形象的動作激發了學生說的欲望。抓住關鍵詞有效地引導學生理解課文。教給學生概括課文內容的方法。聯系生活實際理解課文。總之，老師注重學生雙基訓練、通過不同程度地說、想，訓練了學生的思維。

劉老師的課：充分利用了測試卡。

師4：陶老師的課以情感教育為主，抓住重點段、句、詞語進行情感教育。

劉老師的課主要發揮了分層測試卡的功效，測試卡貫穿于整堂課。遵循了由簡到難的規律。建議劉老師，寫一個細節來訓練學生的寫作能力，課堂時間會更有效。

4、說說兩位老師的課堂中的亮點

師1：注重學生說和寫的訓練，活躍了課堂氣氛。并在說的訓練過程中，相機質疑、解答，與文本對話，使學生有一定的成就感。

師2：題型設計多，練習方法多種多樣，最大的亮點的測試卡中的第三題，提高了學生的應用能力和寫作能力。

5、質疑：我校的課題的基礎上，又加了分層測試卡，測試卡有沒有必要每節課都用？每節課都用的話，就像是一節練習課。

師1：符合學生的學情，符合課題，課堂訓練扎實，課時分得明確。學生的課堂質疑、自主學習訓練得好。就上面這位老師的質疑，我覺得：在平時的教學中，老師總是放不下心，其實可以有更多更好的方法能訓練學生的能力。有些基礎知識可以放在課前訓練，沒必要堂堂訓練，有時甚至可以作為作業來達成目標，訓練方式可以多樣。

生成性成果：

老師們揚其精華，棄其糟粕

1、多媒體輔助教育可以給放射語境的效果

2、課前預習必不可少

3、分層訓練有針對性

4、多種方式的朗讀可以使課堂效果事半功倍

5、聽、說、讀、寫的訓練是語文雙基訓練必不可少的。

6、師生互動是課堂訓練必不可少的。

第四篇：小學教研活動簡訊

小學教研活動簡訊

我校自開學以來，在學校教研組長的帶領下，積極開展了各種各樣的教學教研活動。10月15日下午，我們數學組就“如何提高課堂教學的有效性”這一問題展開了深刻而有意義且非常具有時效性的主題教研活動。活動上數學組的三位老師分別講述了自己從教以來在課上課下如何提高課堂有效性，并向學校全體數學教師介紹了她們從其它地方學到的一些方法，使學校數學教師收獲很大，最后其他教師也把她們的一些寶貴經驗講述給老師們，大家取長補短，相得益彰。使此次的教研活動富有一定的時效性。

第五篇：明德小學簡報

明德簡報

(第1期)

襄陽高新區明德小學2013年4月3日

本期導讀

【重點解讀】轉型發展新蝶變

——明德小學明確路徑創名校

【信息快報】明德小學“課內比教學”比出特色

明德小學四措并舉打造美麗明德

明德小學出臺信息宣傳獎勵辦法

【工作部署】四月份工作安排

·重點解讀·

轉型發展新蝶變

——明德小學明確路徑創名校

4月2日中午，明德小學召開全體教職工大會。會上宣布了新的校領導班子分工調整。支部書記肖隨學組織學習，號召大家發揚團隊精神和實干精神，增強緊迫感和責任感，推動學校各項工作再上新臺階。

新任校長張軍國圍繞明德印象、明德夢和明德路三個層面，和大 1

家深入探討了明德小學的辦學定位、發展目標和實現路徑。

明德印象：三個一流（基礎建設、師資力量、發展氣場）；六大缺

失（缺發展規劃、缺設施配套、缺精細化管理、缺名師支撐、缺教研載體和成果、缺辦學特色）；三心（對于學生浪費的痛心、對于安全的擔心、對于校園衛生的累心）。

明德夢：樹立“以人為本，立德樹人，以文化人，習慣成人，活

動煉人”的全人教育理念，實施“質量立校、管理治校、教研興校、德育強校、特色名校”辦學策略，堅持“三化四全”（規范化、精細化、人本化、全員、全面、全過程、全天候）管理，建設“人本、生態、開放、特質”的新型課堂，創建“平安校園、人文校園、科技校園、親情校園、滿意校園”，打造“開放、創新、人文、優質”的高新區教育精品，爭創全省具有開發區特色的一流教育品牌。

明德路：按照“一年抓規范，兩年出特色，三年創名校，五年鑄

品牌”路徑目標，圍繞“提升辦學理念、創新共建模式、鍛造一流團隊、“三化四全”管理、爭創特色品牌”五大模塊實施推進。

一、提升辦學理念。“以人為本，立德樹人，以文化人，習慣成人，活動煉人”的全人教育理念，實施“質量立校、管理治校、教研興校、德育強校、特色名校”辦學策略，堅持“三化四全”（規范化、精細化、人本化、全員、全面、全過程、全天候）管理，建設“人本、生態、開放、特質”的新型課堂，創建“平安校園、人文校園、科技校園、親情校園、滿意校園”，打造“開放、創新、人文、優質”的高新區教育精品，爭創全省具有開發區特色的一流教育品牌。

二、創新共建模式。依托園區資源優勢，加強與社會各級力量的溝通，著力搭建起校企共建、校村（社區）共建、全民共建的多向平臺，以社會實踐活動拓展、文體藝術節冠名、服務企業學生、留守（拆

遷）學生幫扶、建立助學基金等主題活動，提升服務，凝聚人心，爭取社會各界力量和多方資源的廣泛支持。

三、鍛造一流團隊。以人為本，打造“校級干部、名師、名學生”

三個團隊。一是建立分工負責制，推行校級干部述職評議和選聘制度，建立能者上庸者下的用人機制和導向，打造“團結、務實、創新、高效”干部團隊。二是實施名師培育工程，采取結對幫扶、講座培訓、例會學習、動態考核等方式，幫助教師成長，培育區級以上優師10名。開展競崗選聘和校級名師評選，制定科學的教師績效考核辦法，將績效工資發放和崗位設置、工作量、業績、特殊貢獻相結合，最大限度地調動教師工作積極性。三是以素質教育為主體，在學生中開展“星級學生”評選和成人成才教育，讓學生體驗到成就感和成功感。

四、實施“三化四全”管理。重點強化“規范化、精細化、人本

化” 管理。一是全員管理。推行崗位責任制，校長、主任、班主任、科任教師、后勤員工、各方代表（聘請的家長、學生、社會監督員等），明確分工，統一協作，共同參與學校管理工作，實現家庭、學校、社會的緊密結合和全覆蓋。二是全面管理。將學校工作分解為教育教學、德育、后勤、安全、文體等若干內容板塊，條塊結合，在各項工作中推行精細化、制度化、日常化、考評化的規范管理。三是全過程管理。加大對各項制度和計劃落實的跟蹤調查和考核。按照“日查周評月考核”的常態化進程，全面加強過程管理。四是全天侯管理。以學生管理為重點，細化一日常規，對學生的日常行為規范加強教育和監督，加強對學生課內、課外、課余、課后的跟蹤管理,確保學生安全。

五、爭創特色品牌。以爭創特色學校為主題，結合自身實際，打

造自己的品牌，努力爭創全區一流、全市知名的精品學校。一是爭創教育管理品牌。創新工作機制，推行“三化”管理，在用人、管理、考核、激勵、經營、融資等工作中建立完善體系，突破舊思維的桎梏，多途徑、多角度、多措施地謀求學校的最佳發展，爭創先進的管理品牌。二是爭創校園文化建設品牌。實施以文化人策略，塑造校園新文化。通過加強學校制度文化、管理文化、組織文化、課堂文化等方面創新和建設，樹立良好的校風、教風、學風，夯實學校文化底蘊，努力建設健康、文明、和諧、向上的“人文校園”。三是爭創服務型教育品牌。加強和園區企業、社區的對接，主動探索拆遷開發大背景下的教育服務新途徑。改善辦學條件，優化教育教學環境，謀求校級產業經營新途徑，提升后勤保障和服務水平，打造最適宜學生生活學習的“親情校園”。四是爭創教學教改品牌。認真學習先進學校的教改經驗，和市、區內的名校結成對子，定期邀請教研部門專家和課改優秀教師到校培訓指導，以教科研課題研究為載體，開發校本課程，開創特色課堂，推進學校的課堂教學改革，全面提升教學質效。

會上，還安排了學校四月份主要工作，對相關工作提出要求，分

管校領導進一步強調了學校安全、衛生、“課內比教學”等工作。·信息快報·

明德小學“課內比教學”比出特色

一是比出多彩課堂。教師充分利用現代教學手段，制作視頻短片，拍攝照片，渲染情境，提高課堂效率。此外，積極采用分組討論、小品表演等組織形式，倡導自主合作探究的學習模式。二是比出學術氛圍。校領導班子帶頭，教師全員參與聽評課。下發評課計分表，每位教師評優點、找不足、提建議，在評論和爭論中共同成長。三是比出“課改先鋒”。通過練課、改課、賽課，挖掘推薦校級優質課和課改新秀，重點培育課改先鋒。（羅璇）

最近兩天我們要著手準備明德簡報的事情初步設計

1、師德方面

2、比教學、3、明德小廣播

4、學校植樹

5、隊列兩操五大板塊，你有何設想。

·工作部署·

四月份工作安排

1、召開后勤工作、班主任工作、教學教研三個專題會。

2、開展“課內比教學”活動，評選校級優質課。

3、開展師德教育、師德標兵演講與評選。

4、完成校園環境全面整治。（綠化、操場平整、衛生區清理、寢室衛生整理等）。

5、完善校園文化建設，開展寢室文化建設評選。

6、修訂完善教師績效考核方案，完善學校精細化管理制度與流程，制定學校德育工作實施方案、特色校園創建方案。

7、開辦第一期明德簡報，籌辦第一期明德學習報。

8、改善學生飲食質量。

9、開展學生隊列和校園舞集體表演。

10、策劃明德小學第一屆文體藝術節實施方案。（冠名）

11、選配相關崗位助理，初步建立崗責考評體系。

12、推選第一屆家長委員會。

報：區社會事務辦綜合科、教育科、劉集辦事處黨政辦

送：邱主任、云主任

主編：張軍國本期責編：閆華偉共印10份