第一篇：與時(shí)光對話作文

與時(shí)光對話作文

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的與時(shí)光對話作文，歡迎大家分享。

時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要讓他再變老了，我愿用我一切換你歲月長留。

——題記

小時(shí)候，你總是愛伸出小指頭讓我牽著，你帶著我走過許多個(gè)春夏秋冬。現(xiàn)在，我漸漸地長大，你拉不住我了，只能唉聲嘆息，我遠(yuǎn)去的身影讓你什么也沒留下。

尋你千百度

那一日，天是晴的，出奇的沒有一絲云彩，亮亮的是寶藍(lán)色，我同往日一般拉住你的小指頭，你便一只手牽著我一只手拿著風(fēng)箏帶我下了樓。你手把手的教我如何讓它飛起來，我不一會兒就學(xué)會了，一個(gè)人快樂地瘋了一下午。當(dāng)夕陽將天空映成玫瑰色，我才意識到該回家了，可我卻是怎么也找不到那個(gè)“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的你，我頓時(shí)慌了。我用小小的手拿著大大的風(fēng)箏，到處尋著你，兩顆金豆豆懸在眼眶，隨時(shí)都像是會掉下來。突然，你拿著一支冰淇淋出現(xiàn)在我的眼前，我頓時(shí)開心地抱住了你，你將冰淇淋遞給我，打趣地說：“我家丫頭真有意思，還能哭著笑。”

驀然回首

時(shí)光飛逝，我的長大卻是蒼老了你。青春期讓我變得偏執(zhí)而瘋狂。那日，我們因?yàn)橐患⌒〉氖露鴦﹀蟀螐垼疑鷼獾貨_進(jìn)房間看也不看你。還沒過一會兒，我不爭氣的肚子便叫了起來。我輕輕的探出門，想要找點(diǎn)吃的卻看見你站在窗邊看著遠(yuǎn)方，那昔日高大的身影竟顯得佝僂，絲絲白發(fā)也調(diào)皮地冒了出來，從未流淚的你眼中卻有點(diǎn)點(diǎn)晶瑩。

爸爸，我錯(cuò)了。時(shí)光啊，你慢些吧，我愿用我的不長大換他的青春依舊。

燈火闌珊處

晚飯時(shí)，我放下筷子，輕輕地坐在你身邊，握住你溫暖的大手。你驚訝地看著我，卻是什么也沒說，因?yàn)槟忝靼祝且凰查g，你的小丫頭已經(jīng)長大。我輕輕地說了句“對不起”，換來的卻是你感動的淚水。路上的陰霾最終是被光明沖散，陽光啊，你暖暖地照在我們的身上。

小時(shí)候，爸爸牽著我。時(shí)光啊，你在我們中間走過，拉開我們的距離，可是你始終隔不開我們的心。現(xiàn)在，我長大了，他拉不住我了，我遠(yuǎn)去的身影卻在你的洪流中緩緩回頭，走過來，對他說：“爸爸，換我牽你好不好？”

時(shí)光老人告訴我，要珍惜現(xiàn)在，把握未來

——題記

我的生活很頹廢，整天無所事事，不知道要干什么，傍晚，我走在公園的石路上，突然，一束光芒向四周發(fā)散，眼前多了一個(gè)老人，那老人見我，便上前與我說話：“孩子，我是時(shí)光老人，我可以實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望！”我望向老人，驚奇的說道：“是嗎？真的可以實(shí)現(xiàn)我的愿望了”老人笑笑道：“是的，不過有個(gè)條件，那就是要幫助貧困的人。”我爽快的答應(yīng)：“好！我的愿望是做一個(gè)有錢的人！”說完，眼前的場景就一變，大房子、汽車、樣樣都有，我開心極了，跑進(jìn)去左看右摸摸，這一過便過十幾天我徹底得沉迷在有錢人的生活里，吧要幫助平困地人拋到腦后去了，一天，門外來了一個(gè)穿著破爛衣服的乞丐，來討吃的，我見狀，便嫌惡地看了他一眼，便叫人給趕了出去，此時(shí)場景卻突然一變，我又回到了原來那樣子，我驚呼！在尋找那大房子、汽車，突然那個(gè)老人家出現(xiàn)了，我跑到老人家那去，說道：“那座大房子，汽車呢？它們?nèi)ツ膬毫恕保坷先思艺f道：“孩子，這十幾天的有錢人的生活還不錯(cuò)吧！可這些終究是一場夢，并不是真實(shí)的，要想當(dāng)有錢人并不是不可以，但是要自己去打拼，只有自己打拼出來的才是真的，否則，一起都是浮云啊！”聽完這些話，我恍然大悟，心想：是啊！這世上哪有不勞而獲的事情啊！等我回過神想問問老人家時(shí)，那老人不知所蹤。

我下定決心，珍惜現(xiàn)在，把握未來，以至于多年以后真正的成為了有錢人，珍惜現(xiàn)在所擁有的，把握未來所沒有的。

時(shí)光老人告訴我，自己的一切要靠自己去打拼，更要珍惜現(xiàn)在，把握未來！

夜深了，忙了一天的我漸漸進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……

朦朧中，我看見一個(gè)白胡子、滿頭銀發(fā)的老人，手里拿著一個(gè)和我床上一模一樣的鬧鐘向我走來。“時(shí)光老人！”我一下子認(rèn)了出來。“哦，是黃山啊。”時(shí)光老人說道，“我正要去檢查人們有沒有浪費(fèi)時(shí)間呢！唉，現(xiàn)在有的人幼年時(shí)貪玩淘氣，逃學(xué)玩玻璃球，青年時(shí)游手好閑，整天待在網(wǎng)吧里玩游戲，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，沒有了工作和生活的能力，年老時(shí)只能成為流浪漢，我看著真辛酸哪！”

聽了時(shí)光老人的話，我頭腦中不禁浮現(xiàn)出自己一些生活和學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，我羞愧地對時(shí)光老人說：“對不起，時(shí)光老爺爺，我也浪費(fèi)了不少時(shí)間。平時(shí)，老師布置的作業(yè)，我能拖就拖，認(rèn)為回家后有的是時(shí)間，回家再寫；回家后，有好看的電視劇，就一屁股坐在沙發(fā)上，再也動彈不了。開始做作業(yè)時(shí)，時(shí)間已經(jīng)不早了，每天作業(yè)都做到九點(diǎn)多，每天躺下睡覺都已經(jīng)十點(diǎn)多了。所以第二天上課打不起精神，聽課質(zhì)量直線下降，這樣惡性循環(huán)，期末考試成績一落千丈，挨了父母和老師批評。”

時(shí)光老人嘆了口氣，又繼續(xù)說：“唉，你們要明白哦，枯木逢春猶再發(fā)，人無兩度再少年。”我低下頭慚愧地說：“對不起，我知道錯(cuò)了，老師也教過我們‘寸金難買寸光陰’的道理，但是我沒有放在心上。從今往后，我在學(xué)校里要抓緊時(shí)間完成老師布置的作業(yè)，擠出時(shí)間學(xué)好奧數(shù)，還能多閱讀一些課外讀物，這樣我就能在這青少年學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期里比別人學(xué)到的知識，掌握的技能！”“好樣的.！知錯(cuò)就改就是好孩子，這個(gè)鬧鐘送給你，它會時(shí)刻提醒你要珍惜時(shí)間！”說著，時(shí)光老人把鬧鐘遞給了我。

“叮鈴鈴”我手中的鬧鐘將我從夢中喚醒，我暗下決心，一定要改正浪費(fèi)時(shí)間的壞毛病，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的好少年。

時(shí)光是耐人尋味的東西，它似乎只從指尖縫隙中溜走，卻讓人從青絲到白發(fā)。它像一位老者，嘗盡人世冷暖，更像一個(gè)輪盤，將命運(yùn)推向兩端。

誓言，不會流淚。歲月靜好，細(xì)碎的陽光透過微微拉開一條縫的窗。我接過奶奶手中的相冊，翻開首頁。墻上的指針飛快地逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，我好似回到了40、50年代……奶奶還是個(gè)20歲出頭的姑娘，一頭烏黑長發(fā)編成了兩麻花，穿著部隊(duì)衛(wèi)生員的衣服，即使每天的工作繁瑣，奶奶仍哼著歌、邁著輕快的步伐，她的眼睛如那寶石般透著光彩，眼神中滿是希望。那是她第一次遇上爺爺，在那院子的桂樹下，淡淡的花香，風(fēng)一吹，散落一地，樹下兩個(gè)年輕人四目相對，紅著臉，卻無言相告……

無可奈何花落去。時(shí)光往前走，奶奶已有了四個(gè)孩子，她也從原本那歡快灑脫的姑娘變成了家庭主婦，時(shí)光讓她變?yōu)橐粋€(gè)手指粗大、頭發(fā)粗糙、體態(tài)臃腫的婦人。她的眼總愛往門口方向望去，爺爺去參加志愿軍，為了保家衛(wèi)國，他獻(xiàn)出了自己的生命！奶奶總愛坐在門檻上刺繡，望著桂花樹發(fā)呆，身后院子里孩子們打鬧聲充斥耳邊，淚珠再也沒忍住滑落而下，奶奶抬頭望了望桂花樹，抹掉了眼淚，起身又往灶臺方向走去……爸爸說，小時(shí)候老問自己的爸爸去哪了，奶奶總是會回答，他就在我們身邊。

悲歡離合總無情，我合上相冊，過去牽起奶奶的手，奶奶龜裂的手撫摸著我，我明顯感到了熱量，時(shí)光讓奶奶從少女變成婦人再到老嫗，她的頭發(fā)已花白，眼神迷離，走路蹣跚像個(gè)孩子，微駝的背，皺紋爬滿她的臉，可她還是會站在桂花樹下，久久不離去，卻又無可奈何地?fù)u搖頭。

時(shí)光訴盡了人的一生，它奪走了容顏、愛人，卻又留下了相遇的美好、無言的堅(jiān)持、看淡的悲歡離合……

時(shí)光是一劑良藥，它教會我們?nèi)绾挝拷遄约旱男撵`，讓那本就難以忘懷、銘記于心的種種美好，不只是寂寞地在等待黎明的曙光。

第二篇：作文與信仰對話

人活著，不能沒有信仰，尤其在這樣一個(gè)物欲橫流、金錢至上的社會，否則，必將被社會發(fā)展大潮所吞噬。信仰，是一種精神，是一樣堅(jiān)信的事物，也是每個(gè)人的精神寄托。所謂信仰，就是將自己最信任的東西拿來作為自己行動的榜樣或指南。

信仰，我的理解是夢想的升華。畢竟夢想只是局限于”想”，而信仰，卻是一種催人奮進(jìn)的東西，是”想””行動”與”堅(jiān)持”的多重結(jié)合體。文珠法師說過，”古今中外，一切英雄豪杰，能夠面對現(xiàn)實(shí)，克制困難，完成人生責(zé)任，固然依賴信仰力量；而歷代高僧，所以能化愚昧為智慧，化迷惑為清醒，甚至明心見性，成圣成賢，亦全靠堅(jiān)固不移的信心。故古人說：信仰就是力量。”華嚴(yán)經(jīng)言：‘信為道源功德母，長養(yǎng)一切諸善根’，心地觀經(jīng)亦言：‘法寶甘露妙良藥，能治一切煩惱病，有信服藥證菩提，無信隨緣墮惡道。’可知信仰的重要。但信仰一定要正信，真信，誠信，而非迷信，邪信，或莫棱兩可的信！

哲學(xué)家基爾凱郭爾認(rèn)為，人生有三個(gè)狀態(tài)、三個(gè)階段，一是審美階段，獲得人生感官的需求，而僅此則擺脫不了聲色犬馬、紙醉金迷的墮落；二是道德階段，體驗(yàn)善惡、苦樂，追求善良、正直、節(jié)制的生活，僅此只是個(gè)“好人”，因而仍會陷入困惑、彷徨之中；三是信仰階段，有了信仰，人會超脫世俗的、物質(zhì)的束縛，利他助人，達(dá)到完美境界。基爾凱郭爾將信仰托付給神靈，而我們中學(xué)生則把信仰托付給了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，團(tuán)結(jié)全國各族青年，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，為最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。

生活在現(xiàn)代生活優(yōu)越的我們作為社會主義接班人的我們，個(gè)人理想無疑要服從國家理想,我們的信仰也要服從馬列主義.在不于國家理想矛盾的情況下,樹立自己的的理想根據(jù)馬列主義找到自己的信仰不能迷失信仰，要樹立崇高信仰，懷揣著信仰而努力奮斗，頑強(qiáng)拼搏，;.只有這樣我們才不會被歷史潮流淹沒,成為祖國的罪人.抵達(dá)喜悅的彼岸！

第三篇：與書籍對話作文600字

與書籍對話作文600字

靜靜的雨夜，輕靈飄忽。一個(gè)人聽雨，一個(gè)人吹風(fēng)，一個(gè)人捧起書，自由暢讀。在無所知，無所覺中，腦中有未知的空明與廣闊，似乎周圍的一切都已消失，只有我和書籍在守候這寂靜的夜晚。

隨時(shí)讀書，隨時(shí)享受，生活也因此充滿了許多驚喜。

與書對話，讓我懂得了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方法；“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”宏才遠(yuǎn)志的重要內(nèi)涵。與書對話，我感受到了“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠”的雄心壯志；“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的偉大親情；“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的萬丈豪情，“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的時(shí)光荏苒。捧著書，在書海中暢游，我仿佛穿越時(shí)空，與書中人物享受陽光，高談闊論。

獨(dú)坐夕陽湖邊，挽一縷天青色，讀一池盛開的陽光，聽一曲醉人的歌，做一場恬靜的夢，真是其樂融融。在歡樂的《呼蘭河傳》里，和蕭紅一起在祖父的園子里肆意奔跑，撒歡大喊；在溫暖的《天藍(lán)色的彼岸》里，和哈里共同體會生命和死亡的光輝意義；在神秘的《無字書圖書館》里，和瑪嘉一同創(chuàng)作，拯救枯死的書，挽救沒有文化的小鎮(zhèn)；在驚悚的《神秘硬幣游戲》里，和“HL偵探社”陷在復(fù)雜的推理和聯(lián)想中，一起發(fā)現(xiàn)撕破偽裝，揭開面具，破解謎團(tuán)，開啟暗

箱的密碼……

讀雜文，誦詩歌，品散文，捧一本書，與作者談心。

一個(gè)人的周末，緊鎖門窗，與書對話，便擁有了童年最開心的時(shí)刻。盡情地閱讀各種報(bào)刊，在書海里暢游。足不出戶，就能體會到童話王國的虛幻美好，科學(xué)領(lǐng)域的神奇莫測，動物世界的千奇百怪，新時(shí)代社會的日新月異……這些往往都讓我欣喜不已。看太多的未知變?yōu)橐阎嗟奈淖肿優(yōu)橹腔郏粋€(gè)個(gè)小小的驚悅不斷細(xì)致了我的心靈。

書，伙伴，與我分享幸福，幫我分擔(dān)憂愁；書，港灣，阻擋煩惱的襲擊，只有歡樂的時(shí)光。

有喜有憂，有笑有淚，有疑有悟，有香有色。既須動腦又長見識。這就是與書籍對話的樂趣。

第四篇：與英雄對話(中學(xué)作文)

與 英 雄 對 話

回想三國時(shí)?烏巢糧盡根基撥，猶欲區(qū)區(qū)守冀州?的官渡之戰(zhàn)。回想三國時(shí)?亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?的赤壁戰(zhàn)場。回想三國時(shí)?江水至此三夷，高山至此而陵?的三峽夷陵。我會感到熱血沸騰。三國孕育了眾多?千古風(fēng)流人物?，我想牽起這些英雄的手，與他們笑談天下興亡與人生哲理！

牽起曹操的手

?水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。?山上那個(gè)威風(fēng)凜凜的丞相，不正是曹操嗎？我走上前去，問道：?丞相率軍身經(jīng)百戰(zhàn)，乃人中豪杰。丞相晚年還會有統(tǒng)一中國的志向嗎？?對曰：?老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。何況吾乎？人生于世，就是為了自己的理想奮斗。這樣即使死了，他也重于泰山?。

?奮斗如逆水行舟，不進(jìn)則退。昔者越王勾踐為奪回國家而臥薪嘗膽，最后不是成功了嗎？你看我們面前的滄海，波瀾壯闊，氣勢浩大。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。這大概能夠代表我的志向吧！?曹操道。

?聽君一席話，勝讀十年書?。與曹操的對話，我明白了什么是志向遠(yuǎn)大。是的，志向是黑暗中的一盞燈，照亮了前程；志向是烏云后的一束光，逐走了黑暗；志向是順風(fēng)中的一張帆，加快了成功。

牽起諸葛亮的手

秋風(fēng)瑟瑟，夕陽西下。諸葛亮剛上完奏折，走在回府的路上。我走上前去，彬彬有禮地問道：?今天下三分，益州疲憊，此誠危急存亡

之秋也。先生何不棄蜀投魏呢？??先生此言差矣，吾諸葛亮，豈是貪生怕死朝秦暮楚之小人？余已立志輔佐后主，自當(dāng)鞠躬盡瘁，死而后已。? 諸葛亮捋了捋胡須，又接著說道：

?一生不能從二主，現(xiàn)在的蜀國乃最危急的時(shí)候，也是我報(bào)效蜀國建功立業(yè)的時(shí)候，我怎么可以棄之不顧呢？人不同于家禽走獸，誰養(yǎng)它就歸順誰。我生是蜀國人，死是蜀國魂。?

許悠因不被重用降于曹操，呂布因金錢馬匹降于董卓。而諸葛亮卻是忠心耿耿對待蜀國二主！正是因?yàn)樗兄艺\的品質(zhì)，才會被后人所敬佩，所愛戴。

牽起周瑜的手

江面開闊，水流湍急。烈日炎炎，草木蔥蔥。周瑜正在操練水兵。我快步上前，贊道：?有人評論先生‘遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。’你如此年輕就已當(dāng)上大都督，真是才華橫溢！??哈哈，先生過獎了。若不是父母從小讓我學(xué)文習(xí)武，我也不會有現(xiàn)在的成就。不謙虛的說，自跟隨孫策起，我乃軍中頂梁柱之一，任重而道遠(yuǎn)呀！?

像這樣，恐怕才是士人的責(zé)任吧！不同于劉表只是豐衣足食養(yǎng)尊處優(yōu)的愿望，周瑜肩負(fù)的是國富民庶的重任。責(zé)任是一根柱，支撐了光明；責(zé)任是一座山，擋住了黑暗。

志向、忠誠、責(zé)任，這三個(gè)詞在我心底回蕩。不，它們已經(jīng)烙在了我心中，我將用它們?nèi)ッ枥L我人生的畫卷。

第五篇：作文對話

對話

對比一：

做晚飯，媽媽發(fā)現(xiàn)沒有鹽了，叫我去買。我正在看電視，不肯去。媽媽非要讓我去。我只好去。

對比二：

放學(xué)回家，我把書包往沙發(fā)上一扔，立即打開了電視。我一邊看著《步步驚心》，一邊大聲喊著：“媽媽，我餓死了！餓死了！有沒有吃的給我拿一點(diǎn)！”

“冰箱里有面包，你自己拿，先吃點(diǎn)，我正在做飯呢！”正在廚房里切菜的媽媽高聲喊著。

我快速爬起來，打開冰箱，拿起面包，立即回到電視前。潑辣大膽的若曦遇見了明玉格格，兩個(gè)人一說話就不和，動起手來。“噗通”“噗通”，雙雙都掉到池塘里，我看得哈哈大笑起來：“活該活該，好玩好玩！”

正在這時(shí)，媽媽從廚房里出來，對我說：“斌斌，我們家里沒有鹽了，趕緊到下面小商店買袋鹽來。”

“我正在看《步步驚心》，我不去！”

“沒鹽不能做菜，你快去快回，回來再看。”

“不行，回來我就不知道若曦和明玉格格怎樣了！”

“你今天晚上要不要吃晚飯？”

“我就看電??”“視”字還沒有說出來，媽媽拿起遙控器，按下了紅色鍵。我正看到緊要關(guān)頭呢，情急之下，喊：“我就不去，就不去，你把電視打開。”

你再跟我這樣說話！”媽媽虎著臉，把遙控器扔到了沙發(fā)上，舉起了巴掌，向我——

“我去，我去。我去還不行嘛！”

我見沒媽媽真發(fā)脾氣了，好漢不吃眼前虧，馬上軟了下來??

分析人物特征：

? 八哥鳥隨聲附和道：“是啊是啊，多漂亮！多漂亮！”

? 喜歡拍馬屁的小猩猩說：“嘿，猴哥！今兒個(gè)你戴了手套顯得格外精神，既有風(fēng)度也很瀟灑！”

? 只有上了點(diǎn)年紀(jì)的驢子不以為然地說：“手套是人類的專用品，我們動物不宜生搬硬套的使用。猴子戴手套，我看有點(diǎn)不倫不類。”

? 猴子聽了驢子的話，罵道：“你這蠢驢知道個(gè)啥！我看你是妒忌心太重了。”

? 小結(jié)：

? 1.人物語言要符合人物的身份、性格

連連看：

舉例：如果老師宣布這個(gè)周末不放假，不同性格的學(xué)生都有啥表現(xiàn)呢？

站起來大喊：“啊？老師，不會吧，你開玩笑的吧？”

內(nèi)向、文靜

坐在座位上小聲嘀咕：“哎，又不能休息了。”

淘氣、大膽

非常喜悅的表情：“太好了，可以學(xué)多一些知識了。”

勤奮、好學(xué)

比一比，區(qū)別在哪里？你更喜歡哪個(gè)？ 李小明說：“哎呀，對不起，對不起。”大姐姐說：“沒關(guān)系”。李小明接著說：“你看，你的衣服……”大姐姐說：“不要緊，我回家洗洗就行了。”“還是我給你洗吧。”李小明說。大姐姐說：“不用了，快去忙你的”。說完，大姐姐走了。李小明說：“哎呀，對不起，對不起。” 大姐姐說：“沒關(guān)系”。

李小明接著說：“你看，你的衣服……” 大姐姐說：“不要緊，我回家洗洗就行了。” “還是我給你洗吧。”李小明說。大姐姐說：“不用了，快去忙你的”。

說完，大姐姐走了。

小結(jié)：

2.人物對話要單獨(dú)成段，這樣更有條理； 李小明說：“哎呀，對不起，對不起。” 大姐姐說：“沒關(guān)系”。

李小明接著說：“你看，你的衣服……” 大姐姐說：“不要緊，我回家洗洗就行了。” “還是我給你洗吧。”李小明說。大姐姐說：“不用了，快去忙你的”。說完，大姐姐走了。

李小明充滿歉意地說：“哎呀！對不起，對不起！”

“沒有關(guān)系。”大姐姐溫和地說。

“你看，”李小明用手指著大姐姐的臟衣服說，“你的衣服……”

“不要緊，我回家洗洗就行了。”大姐姐擺擺手笑著說。

李小明不好意思地說：“還是我給你洗吧。”

“不用了。”大姐姐低頭撿起水盆遞給李小明，“快去忙你的吧。”

比一比，這兩段話有什么不同，你更喜歡哪一段，為什么？ ?

小結(jié)：

3.要寫好提示語，寫寫人物怎么說；

? 總結(jié)：

? 1.人物語言要符合人物的身份、性格。? 2.人物對話要單獨(dú)成段，這樣更有條理； ? 3.要寫好提示語，寫寫人物怎么說。