第一篇：面談信息反饋（共）

面談信息反饋

經(jīng)過這幾次的面談環(huán)節(jié)，對孩子的表現(xiàn)，有以下幾點：

一、什么樣的孩子更能吸引考官的眼球，引起考官的興趣？ 1、儀態(tài)大方，微笑，眼睛有神彩，眼神能主動與考官交流。

2、對答流暢，面對問題能有一定的邏輯能力和辯證思維，思維反應力。

3、面對陌生環(huán)境有抗壓力的學生。

4、對學校生活、家庭生活有感悟、有溫度的學生。

5、知識面廣能暢談課本、課外、和自己的特長并用于展現(xiàn)的孩子。

6、對待問題能一分為二地看待。

7、能結合自身的實際情況來談提出的相關問題。

二、面試過程中孩子們表現(xiàn)出的不足 1、走路、坐姿隨意，眼神迷離，不穩(wěn)。

2、不能大膽或完整表達自己的觀點，不擅長從事物的兩面性考慮問題。

3、知識面窄，建議多看不同類型的書和了解不同藝術形式。

4、回答中看不到學生在小學和家庭生活中的自理能力、團結協(xié)作能力、以及處理緊急事件或安全自救能力。

5、英語口語對答中，不能機智的用自己會的單詞來組織語句。

6、過于緊張，身體和聲音出現(xiàn)顫抖，不能控制自己的情緒和身體。

7、面對問題不做任何有效回應，理解不了問題核心。

8、多數(shù)學生不了解自己的長處，了解的人也不能將長處展現(xiàn)出來，而是一句帶過。

9、看不到學生的自信，相信自己能在面試中給考官一個好印象。

10、回答問題時要與老師有眼神的交流，而不是低頭或者胡亂看。

11、對于不會的問題，可以直接告訴老師，沒有關注，但下去會認真看或了解，不能直接不回答。

以上的問題，家長可以作為參考。

第二篇：信息反饋

工作總結

一．思想政治方面

認真加強思想政治學習，不斷提高自己的政治理論水平。始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十六大和十六屆三中、四中全會精神，深入領會執(zhí)行中央、省和市局、市政府的一系列重大方針、政策、措施。學習了相關文件，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨和正確的世界觀、人生觀和價值觀，以開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動為重要契機，加強對馬列理論、社會主義市場經(jīng)濟理論及現(xiàn)代經(jīng)濟、科技、法律、辦公自動化等與工作領域相關的專業(yè)知識的學習，使思想認識和自身素質(zhì)都有了新的提高。

二．工作方面

工作期間嚴格要求自己，我們的工作性質(zhì)要求我們對工作認真，負責。認真遵守各項規(guī)章制度，虛心向領導和同事請教，努力學習各項業(yè)務知識，通過不斷學習，不斷積累，使工作效率和工作質(zhì)量有了較大提高，較好地完成了各項工作任務。

三．學習方面

在工作過程中，努力學習，提高自身素質(zhì)，不斷的充實自己，端正學習態(tài)度。向周圍的同志學習，工作中我始終保持謙虛謹慎、虛心求教的態(tài)度，主動向領導、同事們請教，學習他們?nèi)蝿谌卧埂⑶笳鎰諏嵉墓ぷ髯黠L和處理問題的方法;

第三篇：信息反饋總結報告。

信息反饋總結報告

不知不覺就快到期末了，本學期的信息員工作即將結束，回顧一個學期的工作，從中學到很多。同時也感謝老師和同學們給我這個機會，讓我成為師生間交流和溝通的紐帶，使師生間建立起和諧的關系。本學期我共反饋教學方面的信息有八條，設施方面兩條。一部分得到了很好的解決，剩下的一部分我相信學校會在今后的工作中逐步完善。

一．教學方面：

1.關于《物理實驗》XXX老師上課遲到的問題在被提出以后，經(jīng)過幾節(jié)課的觀察，再也沒發(fā)生過類似遲到的現(xiàn)象。2.關于《電工學》XXX教授講課速度太快的問題，建議增加一些例題的講解，并且多傳授一些學習技巧。另外建議老師不定期考察一下同學們的出勤情況。

經(jīng)過這段時間的觀察，X老師講課速度和詳細程度有了很大改善，課堂紀律也好了很多。

3.《物理化學》老師XXX上課時板書有些亂，且例題講解相較少，很多同學對課本知識不能深入透徹的理解

可能因為課時較少的關系，一些內(nèi)容不能在課堂上完整的表達出來，雖然本學期課程已經(jīng)結束，希望老師在以后的課程中得到改進。

4.本學期實驗課課程安排的過于集中，使學生沒有足夠的時間去總結和復習。建議系里下一學期能夠合理安排實驗課程。

此信息目前沒有得到結果，希望下學期有明顯的改善。5.關于反映《英語》XXX老師和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》XXX老師教學方法出色建議推廣的問題。希望學校在以后的工作中落實一下。

二．設施方面：

1.關于工學館的部分教室椅子是壞的，還有部分教室的暖氣設施有問題，希望學校能夠得到修理。

這些建議沒有得到好的解決。

2.工學館的部分教室沒有窗簾，影響正常教學。

這條信息得到了好的解決。

最后要感謝同學們積極參與配合信息員工作，感謝老師做出的積極的正面的回應，感謝學校可以及時將問題盡可能多的解決。我也會在新的學期中將工作繼續(xù)下去，為同學們及時反饋信息，用我小小的努力，力爭為學校的教育教學工作作出更大的貢獻！

材料成型及控制工程

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第四篇：信息反饋總結

信息反饋總結

（2011第二季度）

保田鎮(zhèn)中學2011年第二季度禁毒信息工作總結如下：

一、落實“四專”，健全禁毒機構。成立專門的禁毒領導小組，對全校的禁毒工作負總責；設立專門的禁毒辦公室，具體負責日常禁毒宣傳教育和監(jiān)督管理、信息收集反饋工作；成立專門的禁毒領導小組, 層層落實責任,認真抓好禁毒基層、基礎工作，做到橫向到邊，縱向到底。

二、立足“四無”，細化創(chuàng)建目標。大力開展無毒學校創(chuàng)建活動，與學校領導、教師、學生簽訂禁毒目標責任書，書寫禁毒宣傳標語20條，辦禁毒知識宣傳板報9處4期。大力開展無毒單位創(chuàng)建活動，與各單位簽訂禁毒目標責任書，堅持一周一學習、一月一反省、一季度一總結，著力開展警示教育。大力開展無毒學校創(chuàng)建活動，把學校作為禁毒知識宣傳教育的重要陣地，每周一下午第三節(jié)班會課向?qū)W生宣講禁毒知識10分鐘，開設毒品預防教育課程,每學期請派出所禁毒民警講授禁毒知識2課時,在校園內(nèi)懸掛禁毒警示標語，消除了禁毒教育盲點。

保田鎮(zhèn)中學

2011年6月30日

第五篇：語文信息反饋

如何運用反饋來提高教學效率

在課堂教學中，教師和學生這對教與學的矛盾，教師處于主導地位。教師既要吸取來自學生方面的反饋信息，又要對學生的學習結果作出適當?shù)姆答仯@就需要高度的教學機智，靈活處理課堂中出現(xiàn)的各種新情況。在課堂教學中如何運用反饋原理來提高課堂教學的效率呢？

1、根據(jù)反饋信息及時調(diào)整教學

課堂教學中，我面對的是一群活潑好動的學生，上課的準備無論怎樣充分，也難以預料課堂上會發(fā)生的各種情況。所以我上課不能照著教案只管自己講，而是要隨時注意學生的反應。學生對老師講的內(nèi)容理解得很好了，就要加快教學進度，如果學生出現(xiàn)迷惑不解的神情，說明沒有聽懂，我就要講慢一些，重復一遍，或者再舉幾個例子等等。總之，我要根據(jù)學生的反饋信息，隨機應變，因勢利導，確保教學目標的實現(xiàn)。

2、對學生的學習結果作出正確的評價

課堂教學中，我對學生回答的問題、闡述的觀點、練習的結果，要作出正確的評價。有了我的反饋信息，學生才能對自己的學習活動及時進行調(diào)節(jié)。對的，強化正確的答案和信息處理過程；錯的，重新檢查輸入的信息或信息處理的過程，及時加以糾正。

在課堂教學中，有些教師對學生的評價方法是不可取的。一是一概肯定，如幾個學生造句，有的造的好，有的造的不怎么好，可是教師都說“好！好！”對不正確的也不加發(fā)指出，更沒有糾正。二是對學生的答案不置可否，既不說對，也不說錯，不表態(tài)。這樣，其他學生的發(fā)言可能離開正確的答案更遠。三是隨意否定學生的答案。有的教師事先定了標準答案，凡是和這個標準答案不相符合的，不管如何有道理，一概否定。這樣做不僅不能給學生正確的反饋信息，而且會嚴重挫傷學生的學習積極性。四是不適當?shù)卮驍鄬W生的發(fā)言。教師感到學生說的內(nèi)容和自己要求回答的內(nèi)容不相符合，沒等說完，就隨意中斷他的發(fā)言，讓其他學生說下去，這樣會挫傷學生的積極性，也顯得對學生不尊重。

課堂教學中，我對學生的學習結果正確的評價方法是：（1）對正確的進行肯定，以起到強化和鼓勵作用。（2）對出色的或有創(chuàng)造性的要大力進行表揚。（3）對錯的要進行糾正，要善于引導學生認識自己錯在哪里，并自覺地加以糾正，不宜簡單地加以否定。

（4）對不完整的要加以補充。學生回答中一部分意見是正確的，就先肯定正確的那一部分，對不正確的部分或沒有回答出的部分再讓其他學生進行補充。

3、適當?shù)剡\用即時或延時反饋

反饋總是帶有滯后性，但滯后時間太長，就會時過境遷。因此，反饋要十分重視時效。在一般的情況下，要求反饋迅速，時間短，這就是即時反饋。特別是對帶有錯誤性質(zhì)的反饋信息，教師要注意隨時加以糾正。如果糾正不及時，就容易“先入為主”。錯誤的概念、動作、習慣一旦形成，再要加以糾正就困難了。

在某種情況下，我對學生的答案不即時作出評價，有意延長反饋的時間，這就是適延時反饋。

我在教學《喇叭花》一課提出“課文的中心是什么”的問題，有學生回答是贊揚了小學生愛護花草樹木的思想感情，也有學生說的反映同學之間的深厚友誼。我沒有即時作反饋，而是讓學生自己讀課文的第一段，想想這段文章在課文中起什么作用。學生經(jīng)過思考，我有意讓剛才回答錯誤的學生再來回答，結果學生正確理解了課文中心。

另外我在教學《少年閏土》這篇課文時，先讓學生提出預習中不懂的問題： 生：課文的第一段起什么作用？

生：文章中說“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空”，這句話的含義是什么？

師：這句話含義很深，究竟是什么意思呢？我們要認真體會。

生：“我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。”這一節(jié)的兩個破折號是什么意思？

師：這里為什么用兩個破折號，這個知識我們以前沒有學過。剛才同學們提出的問題，說明你們預習得很認真，這些問題我們通過進一步學習課文來一個一個解決。

學生提出的這些問題很有質(zhì)量，有些正是教學過程中要重點解決的。我有意不作回答，而是讓學生帶著問題來學習課文，在學習課文時自己試著解決問題。這樣巧妙地使用延時反饋，給學生提供了深入思考的機會，激發(fā)了學生的學習熱 2 情，起到即時反饋不能起到的作用。總之我們教學中巧妙地運用反饋原理提高教學效果。