第一篇：街頭小游園景觀設(shè)計探索論文

近年來，我國城市景觀的設(shè)計和規(guī)劃，比如城市廣場和景觀大道以及城市街頭小游園等相關(guān)大型場所的設(shè)計已日趨成熟，其中更接近居民生活，居民更為親睞的多樣化城街頭小游園和小廣場等依然需要設(shè)計師進一步思考與研究。

1街頭小游園設(shè)計準(zhǔn)則

1.1統(tǒng)一和整體性準(zhǔn)則

把城市街頭小游園和城市綠地系統(tǒng)當(dāng)作一個整體，嚴(yán)格依據(jù)城市的自然環(huán)境特點，合理設(shè)置與布局大型綠地和公園綠地以及自然風(fēng)景區(qū)等，構(gòu)成功能相對健全與結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理的綠地系統(tǒng)，從而在一定程度上提升城市生態(tài)環(huán)境平衡功能。

1.2多樣性準(zhǔn)則

多樣性景觀不僅可以有效提升城市自然生態(tài)系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性，加強生態(tài)系統(tǒng)自身抵抗自然災(zāi)害的能力，還能夠充分滿足城市居民對于多樣化物質(zhì)以及文化的需求。另外，城市街頭小游園多樣性設(shè)計，還可以保護相關(guān)自然遺跡與人類歷史文化等，在設(shè)計城市街頭小游園的設(shè)計時，一定要嚴(yán)格依據(jù)多樣性準(zhǔn)則，盡量實現(xiàn)城市街頭小游園多樣性設(shè)計。

1.3因地制宜準(zhǔn)則

生物區(qū)域性分布作為物種馴化基礎(chǔ)，在栽植植物的過程中，應(yīng)該充分挖掘區(qū)域的植物資源，不但能夠降低風(fēng)險，減小成本，還能夠形成和區(qū)域自然條件比較適應(yīng)的區(qū)域特色。同時在此前提下，合理引入外來物種，豐富物種資源，并且應(yīng)用各種植物物種，科學(xué)、合理搭配，創(chuàng)建具備區(qū)域特點的城市景觀。外來的物種在引種和栽培方面一定要嚴(yán)格，進行長時間的栽培試驗與觀察。

2現(xiàn)代城市街頭小游園設(shè)計方案

2.1地面和公共設(shè)施規(guī)劃

城市街頭小游園道路規(guī)劃時，一定要選取可以引導(dǎo)居民游覽的路線進行鋪裝，還可以發(fā)揮游園空間有效劃分的作用。同時景觀設(shè)計應(yīng)該和生活緊密相連，在空間方面一定要保證一步一景，且景隨步移?，F(xiàn)階段，城市街頭小游園的道路設(shè)計，一般情況下應(yīng)用透水混凝土和透水磚完成鋪裝，不但具備良好的透水性能，而且材料相對較為豐富，可以滿足排水和人性化要求。除此之外，在城市街頭的小游園規(guī)劃過程中，應(yīng)該依據(jù)實際狀況有效確定是否采用水體。怎樣規(guī)劃小游園附近的河道或是流動水域，規(guī)劃時要充分考慮是否引入，加強游園活潑性與趣味性。近年來，在城市街頭小游園設(shè)計時，主要利用旱溪或是雨水花園的模式，替代了傳統(tǒng)水體景觀，其不僅能夠確保游園的活潑性及趣味性，還能夠滿足景觀造景元素以及生態(tài)理念需求。比如某城市的街頭小游園在應(yīng)用此方法后，有效滿足了景觀造景和生態(tài)環(huán)保需求。

2.2植物規(guī)劃

依據(jù)城市街頭小游園植物配置進行分類，主要有樹木類植物和花卉類植物及保健類植物等。植物的合理、科學(xué)配置不但可以保持與改進自然環(huán)境，充分滿足居民的觀賞景觀需求，還可以美化自然環(huán)境，為居民提供一個良好的休息環(huán)境，并且在靜態(tài)空間中充分實現(xiàn)動態(tài)效果。充分應(yīng)用生態(tài)學(xué)理念，合理、科學(xué)選取植物種類，深入了解種間關(guān)系，確保群落多樣性和穩(wěn)定性以及整體性。通過精細配置，不但加強了環(huán)境質(zhì)量與舒適度，還在一定程度上節(jié)約成本，便于管理。另外，現(xiàn)代城市街頭小游園的植物四季景色，能夠直接展現(xiàn)出游園景觀設(shè)計的好與壞。經(jīng)過植物色彩和質(zhì)感以及造型等展現(xiàn)造園的目的，應(yīng)用各種植物和各種顏色設(shè)計出多種圖案，展現(xiàn)小游園的內(nèi)涵。在植物物種的選取方面，不可過度追求多樣化，從而忽略物種區(qū)域化與本土化。

2.3人口和邊界

城市街頭小游園入口作為景觀設(shè)計的重要內(nèi)容，一定要建立在相對突出的位置，從而使路過的居民可以注意到。比如，在小游園的入口位置建立引人注目的標(biāo)志物可以有效突出入口位置。因為城市街頭小游園占據(jù)的面積比較小，因此，該邊界一定要充分應(yīng)用，選擇純凈化的土地種植草坪，不但降低了街頭小游園的邊界感，還滿足了城市簡約要求。針對邊界位置的建筑物立面，應(yīng)該在允許的條件基礎(chǔ)上盡可能加以應(yīng)用，同時完成多種方式的豎向設(shè)計。

3結(jié)語

現(xiàn)代化城市街頭的小游園設(shè)計，一定要服務(wù)于城市居民，重點提倡多元化，積極發(fā)展地方特色以及民族特色，針對不同的環(huán)境條件應(yīng)該設(shè)計不同的，具備本身意義以及擁有代表性的小游園，并非只是模仿其它相關(guān)游園或是單單追求現(xiàn)代感，建設(shè)大量的標(biāo)志性建筑。另外，在城市街頭小游園的設(shè)計過程中，應(yīng)該充分和周圍環(huán)境相融合，從而建設(shè)具備區(qū)域特色和居民喜歡，及擁有綠化和美化功能的街頭小游園。

第二篇：小游園景觀設(shè)計任務(wù)書

小游園景觀設(shè)計任務(wù)書

一、設(shè)計名稱：小游園景觀設(shè)計

二、設(shè)計主題：自定

三、設(shè)計要求：

按期圓滿完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)； 能熟練地綜合運用所學(xué)理論和專業(yè)知 識。設(shè)計功能合理、道路分級明確；植物配置豐富，圖面表達效果好；設(shè)計有自己獨到的見解和獨創(chuàng)性；設(shè)計說明條理清楚、文字通順、符合技術(shù)用語要求，能真實準(zhǔn)確表達設(shè)計思維過程和設(shè)計理念。

設(shè)計要充分體現(xiàn)小游園的性質(zhì)、功能，可設(shè)計公共活動空間、半私密 或私密空間等，創(chuàng)造豐富的空間場所，滿足不同人群的需要；可根據(jù)定位 設(shè)計必要的空間場地。

重點設(shè)計主要入口，主要集會節(jié)點，和特色構(gòu)筑物或公共藝術(shù)品。

四、設(shè)計內(nèi)容：

可根據(jù)設(shè)計需要進行調(diào)整。要求結(jié)合地塊及周邊的現(xiàn)狀在設(shè)計范圍內(nèi)進行小游園景觀設(shè)計。

至少包含有可供休憩的地點，可被周邊居民、學(xué)校社團或班級集體簡單集會的地點，遮陰性庇護景觀（廊架、棚架等），其他有必要設(shè)計的景觀設(shè)施或構(gòu)筑物，體現(xiàn)學(xué)校特色，與建筑協(xié)調(diào)。

五、圖紙要求：A3 排版 所有圖紙均須進行著色，總圖量不少于18張。要求完成如下圖紙：

封面

目錄…………………………………………………1份

設(shè)計說明……………………………………………1份 ① 總平面圖…………………………………………1張

（能夠明確表達軟質(zhì)景觀、硬質(zhì)景觀；各功能分區(qū)表達清晰，包括構(gòu)筑物、小品、植物等的表現(xiàn)。）

②功能分區(qū)分析圖…………………………………1張 ③景觀空間特性分析圖（開敞、閉鎖空間）……1張

④道路交通分析圖…………………………………1張 ⑤景觀空間序列分析圖(主、次景及過渡空間)…1張 ⑥植物景觀規(guī)劃圖…………………………………1張 ⑦局部平面圖………………………………………2張

⑧剖面圖……………………………………………2張

（標(biāo)注主要標(biāo)高，尺寸。能夠表達出場地的豎向變化，豐富景觀視覺效果。）

⑨景觀節(jié)點效果圖…………………………………2張 ⑩鳥瞰圖……………………………………………1張

景觀小品示意圖 植物配置示意圖

兩次作業(yè)分別均各自建文件夾，以”學(xué)號姓名”命名

按照00封面、01目錄、02***……等命名jpg文件名稱。

1.PS的平面圖 2.局部效果圖 3.鳥瞰圖 4.剖面圖

第三篇：城市小游園景觀設(shè)計初探

城市小游園景觀設(shè)計初探

摘要：文章對孝感市新月園小游園場地現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析和研究，以其設(shè)計理念為主線，圍繞五大文化內(nèi)涵、六大功能分區(qū)、七大特色景點進行了設(shè)計探索。認為必須根據(jù)創(chuàng)意理念并體現(xiàn)本地文化特色進行設(shè)計，才能建造有文化內(nèi)涵的地域景觀。

關(guān)鍵詞：小游園；景觀設(shè)計；文化內(nèi)涵；地域景觀

中圖分類號：TU986

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-2641（2014）02-0000-00

Abstract： By Xiaogan crescent moon garden，small garden area present situation investigation，analysis and research，to design as the main line，around five major cultural connotation，six functional partition，seven feature attractions design exploration.Think landscape design must be based on creative concept，embody the local cultural characteristics，the building has a cultural connotation of the regional landscape.Key words： Small garden； Landscape design； Cultural connotation； Regional landscape

小游園，顧名思義，就是街道中的簡易公園，其作為城市公園的一個分支，是城市公共綠地的重要組成部分[1]。由于投資較少、景觀見效快、分布較廣、易于實施、使用頻率高等特點，小游園成為現(xiàn)階段很多城市建設(shè)綠化工作的重點，并最大程度地發(fā)揮其景觀效益、生態(tài)效益和環(huán)境效益。城市小游園的建設(shè)，不僅可以改善小范圍環(huán)境，而且與整個城市的綠地布局關(guān)系密切，它能完善城市的綠地系統(tǒng)，更好地發(fā)揮園林綠地的功能，達到裝點街景、擴大綠地面積、改善生態(tài)環(huán)境的效果與目的[2]。小游園簡易但不簡單，要符合公園設(shè)計的原則，滿足附近居民的基本需求，改善城市的小氣候，營造宜人的景觀等。

小游園設(shè)計要采用適當(dāng)?shù)氖址M足人們的使用目標(biāo)，針對不同層次或級別的公園，還要根據(jù)有關(guān)的規(guī)范，考慮其使用對象和服務(wù)范圍，并結(jié)合場地特點，做出功能較為完善又有地方特色的設(shè)計方案。本文以孝感新月園景觀設(shè)計項目為例，探索城市小游園景觀設(shè)計的一些方法和特點。孝感市新月園是孝感市中心城區(qū)的一個小游園，由于市民生活方式的改變和設(shè)計時間久遠，原有景觀中很多設(shè)施及其功能已經(jīng)不能滿足人們休閑游憩的需要，本設(shè)計方案從使用者的角度和孝感市的文化特色出發(fā)，力圖營造一個舒適、優(yōu)美、宜人的城市小游園。

1項目概況

1.1區(qū)位概況

新月園位于湖北省孝感市孝南區(qū)城站路與文化路交叉處，為狹長型帶狀綠地，形似月亮，故以“月”為名。該園長約400 m，最寬處長50 m，總面積8 625?O，可分為東西兩大地塊，中間可通車；位置優(yōu)越，處于繁華地帶，人流量較大，周邊有居住區(qū)與商業(yè)區(qū)，是人們散步、休息、聊天、活動的理想場所。

1.2 場地現(xiàn)狀

新月園地理位置獨佳，毗鄰城市主干道，四周有超市、學(xué)校、行政建筑和居民樓，人流量較大，對豐富周圍游人的戶外生活起到了非常重要的作用。今后，隨著孝感市區(qū)的加速發(fā)展，以及人們對精神生活追求的不斷提高，新月園必將成為更多人休閑、健身、娛樂、交流等的最佳場所。但目前由于建設(shè)時間過久，場地存在以下問題：

1）植物種類較少，可觀性較差。植物多為本地常綠樹種，色葉植物不多，花卉也很少；植物長時間沒有修剪，長得過于高大，使得空間較為封閉。

2）小品利用率較低，實用性不強，管理維護需要加強。原場地東西兩側(cè)各設(shè)有一個中式?jīng)鐾?，基本無人使用，也很少有人管理維修，顯得較為破亂，常常成為垃圾的聚集點。部分石桌石凳也沒多大使用價值。

3）道路布置和組織有待完善，下雨天存在積水問題。道路組織的流線性較差，寬窄設(shè)置也不適宜，多為水泥路面；道路的坡度處理存在不足，有較多低洼處，下雨后有嚴(yán)重的積水問題。

4）文化內(nèi)涵欠缺，人文氣息不濃厚。能夠反映場地文化內(nèi)涵的只有中部廣場的董永和七仙女的雕塑，其它地方?jīng)]有與之呼應(yīng)的文化設(shè)施，顯得單調(diào)且文化氛圍不濃，文化主題不夠明確。

2景觀構(gòu)思

2.1 設(shè)計立意及概念演變

“明月松間照，清泉石上流”，王維在《山居秋暝》詩中，描繪了一個幽雅、明凈而又充滿情趣的畫面。在恬淡閑適、樂觀曠達的人眼里，月亮成了表達清幽雅致、悠閑自在的意象之一[3]。在這里，一切都顯得自在安然、新鮮活潑，洋溢著詩人對自然山水的熱愛和隱逸山水間的淡泊情懷。綠色，是生命的顏色，樹葉，是綠色的基本表現(xiàn)，人們熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然。城市的高速發(fā)展常常使得城市充斥著鋼筋混凝土，被工業(yè)化的煙霧籠罩，人們對綠色、自然、健康的渴望變得更加強烈[4]，渴望在綠色中尋找自然的氣息，呼吸大自然的新鮮空氣，感受生命的真諦。新月園的建設(shè)要旨，便是在綠色中尋找自然的氣息（圖1）。

2.2總體規(guī)劃的文化內(nèi)涵

2.2.1棋藝文化 棋藝在中國歷史悠久，很多人對棋藝獨有情鐘。我們時常可以在街頭看到三三兩兩下棋、打牌的人。為人們提供一個這樣的場地，既方便了棋者，又營造了濃厚的文化氛圍。

2.2.2雕塑文化 雕塑文化是指以立體視覺藝術(shù)為載體的造型文化。通常是人們用各種可塑材料或可雕、可刻的硬質(zhì)材料創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活，表達藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想[5]。

2.2.3演繹文化 演繹文化源于人們自我表現(xiàn)欲的滿足[6]。表現(xiàn)自己是人的本能之一，通過演繹的方式來表現(xiàn)自己，既滿足了自己的表現(xiàn)欲，又為人們提供了可觀可賞的表演。

2.2.4親水文化 水是生命之源。“仁者樂山，智者樂水”，無論古今，水都與人們的生活息息相關(guān)?！坝H水”的概念是喜歡水、靠近水，意味著在日常生活中人們可以輕易接觸、享受和使用河流、小溪、湖泊、噴泉等水環(huán)境。因此，為人們提供一個可以與水親密接觸的場地顯得尤為重要。

2.2.5花田文化 花，其形可觀、其色可賞、其香可聞。對人而言，花田總是有著很強的吸引力。人們愛花，愛看花，愛穿梭于花田，領(lǐng)略置身花海的唯美。

3景觀布局

在小游園中應(yīng)用人性化的設(shè)計理念尤為重要。每個人都有獲得一個相對獨立空間的需求，即“領(lǐng)域感”[7]。我們根據(jù)這樣的概念來分析、設(shè)計出具有不同“領(lǐng)域感”的游憩空間，創(chuàng)造不同的景觀空間。根據(jù)小游園現(xiàn)有地形條件和場地現(xiàn)狀，把小游園劃分六個功能分區(qū)、七個特色景點，滿足城市居民休閑、娛樂、游玩等要求（圖2）。

4功能分區(qū)及特色景點

新月園作為小游園，是城市公共綠地的重要組成部分，它的建設(shè)目的不僅是改造環(huán)境，而且擴展了城市綠地空間，同時還要滿足居民休息、游玩、娛樂等要求，給游人和市民帶來精神享受。根據(jù)場地實際需要，可劃分為以下功能區(qū)（圖3）：

4.1 健身娛樂區(qū)

人民身體素質(zhì)提高是時代進步發(fā)展的前提條件，健身日益成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠諿8]。在公園西側(cè)設(shè)置了一塊“健身角”，該區(qū)設(shè)有較完善的健身設(shè)施，譬如推手架、伸背器、腹肌架、平衡滾桶、健騎機、劃船器、漫步機、大轉(zhuǎn)輪、太極揉推器、三位扭腰器等，為周圍居民健身提供了便利，也激勵更多的人加入到健身的行列中。該區(qū)域四周配置有桂花Osmanthus fragrans、木槿Hibiscus syriacus、紫荊Cercis chinensis、廣玉蘭Magnolia grandiflora、女貞Ligustrum lucidum等植物，既能凈化空氣、增加空氣濕度，又能美化環(huán)境。人們可在健身的同時聞桂花香、賞木槿姿、觀花木色，形成一個良好的健身氛圍。

4.2 老年活動區(qū)

該區(qū)專為老年人開辟了活動的場所，設(shè)有樹池座椅、矮墻坐凳等休息設(shè)施，老年人可在此攀談、對弈、集會等。結(jié)合場地現(xiàn)狀和老年人需求，在公園中部偏西處開辟出了一個供中老年人下棋、打牌的對弈場所――對弈天地（圖4）。老人們聚在一起，既愉悅了身心，又促進了鄰里的和諧。對弈天地為半封閉空間，避免了周圍人流、車流的干擾。同時，在場地中間種植兩行槐樹，在炎熱的夏天可為對弈者送來一份陰涼，在冬天則可擋風(fēng)避寒。外側(cè)有香樟、紫薇、臘梅、懸鈴木、龍柏，形成了一個較為封閉的空間，讓老年人能更好地享受對弈的樂趣。

4.3 演藝展示區(qū)

該區(qū)為游人演藝展示提供了極好的表現(xiàn)平臺，圓形的新月廣場（圖5）為主要的演藝場地，廣場的硬質(zhì)鋪地為放射狀圖案，象征著人們能在這個舞臺上發(fā)光發(fā)熱、展現(xiàn)自己，同時也娛樂了四周的觀眾。新月廣場與新月園同取“新月”二字，其意為“日新月異”，體現(xiàn)了時代的進步和人民生活的蒸蒸日上，以及人們對戶外精神生活的不懈追求。廣場空間開闊，可作露天舞臺使用，正所謂“人看人，其樂無窮”[9]，它既為人們提供了一個展示自我的舞臺，滿足了人們看與被看的心理需求；同時也為很多演出活動提供了場地，豐富了游人的戶外生活。廣場周圍設(shè)有坐凳，供人們欣賞表演及休息之用。廣場四周環(huán)植紫玉蘭Magnolia liliflora Desr、紫薇Lagerstroemia indica等可觀性良好的樹種，散發(fā)出一種欣欣向榮的時代氣息，和廣場的時代性相符。

4.4 兒童活動區(qū)

該區(qū)設(shè)有專門的兒童活動設(shè)施，譬如滑梯、蹺蹺板、獨木橋、秋千、攀登架、游戲墻、紅色鋼構(gòu)等。紅色的線條越來越多地被應(yīng)用到各式各樣的景觀小品當(dāng)中[10]。紅色鋼構(gòu)（圖6）以鮮明的顏色、簡單的鋼結(jié)構(gòu)造型獲得眾多設(shè)計大師的青睞和人們的喜愛，也為兒童活動區(qū)添加了色彩。鮮艷的色彩、活潑的節(jié)奏、跳躍的音符加上孩子們爽朗的笑聲、振人的叫聲，構(gòu)成了兒童游戲的樂園。該區(qū)南側(cè)設(shè)置了供小孩和家長休息的樹池座椅。使孩子在家長的陪同下玩耍，有效減少了意外的發(fā)生。為滿足兒童的心理特點，鋪裝選擇了具有跳躍對比色彩的方格拼接樣式，植物配置也選用了較多的元寶楓Acer truncatum Bunge、紅葉碧桃Prunus persica f.atropur purea、紅楓Acer palma tum等彩葉樹種，鮮艷的色彩能吸引更多小朋友的到來，真正成為一個兒童的樂園。

4.5 人文休閑區(qū)

該區(qū)內(nèi)有文化浮雕、觀景長廊（圖7）、旱溪活泉三大特色景點，具有濃厚的文化氛圍。浮雕墻以雙面浮雕的形式記載了孝感的發(fā)展歷史以及文人軼事，讓人們深切感受歷史、創(chuàng)造更加輝煌的明天；植物配置方面選擇了龍柏Sabina chinensisCv.Kaizuca、銀杏Ginkgo biloba、楓楊 Pterocarya stenoptera、紫藤 Wistevia Sinensis Sweet等古色古香的植物。在場地東側(cè)設(shè)有兩個弧形的木質(zhì)觀景長廊，與浮雕墻遙相呼應(yīng)，形成對景。長廊一側(cè)設(shè)置了座椅，可供人們休息、賞景。置身于濃厚的文化氛圍之中，感受歷史的延續(xù)性，人的心仿佛也因歷史的洗禮而更加澄凈，心境得到了升華[11]。植物如紫藤、常春藤Hedara nepalensia var.sinensis等攀援于長廊頂部，有庇護作用，同時減少太陽對人的熱輻射，每逢花開時節(jié)尤為賞心悅目。旱溪活泉，與日本的枯山水相類似。中國畫講究留白，應(yīng)用到景觀中便是以虛代實，以無勝有。這里以白沙細石代替溪水，既能取“水”之意，又能讓人們更好地身臨其境，更與兩側(cè)的淺水池形成強烈對比，甚是微妙。此區(qū)的植物配置選擇的是柳樹、紅葉李、合歡、構(gòu)骨以及一些灌木。

4.6 休憩游賞區(qū)

該區(qū)有花、有樹、有綠色，加之可穿行于其間的趣味小路，休憩游賞性極佳。其中的特色景點――阡陌花田是由各式的四季花卉和小路組成，小路較窄，基本上只允許一人通行，讓人們獨自一人靜靜地、慢慢地走，能更好地欣賞腳下的花田?；ㄌ镉梢淮tSalvia splendens、雞冠花CeJosiacristata、福祿考Phlox drummondii、月季Rosa chinese、萬壽菊Tagetes erecta L、石竹Herba Dianthi Chinensis等多種花卉成片種植，人們在花田間穿行，可領(lǐng)略被花包圍的別樣的感受（圖8）。

5結(jié)語

隨著城市的高速發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了過于追求形式而忽略使用者需求的景觀設(shè)計。城市小游園作為最貼近居民、使用頻率最高的公共綠地，應(yīng)該非常注意。本文以孝感市新月園景觀規(guī)劃設(shè)計為例，依托當(dāng)?shù)氐奶厣袼孜幕蛨龅噩F(xiàn)狀，探討城市小游園的景觀設(shè)計，希望能對城市小游園的設(shè)計提供參考。

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第四篇：景觀設(shè)計初步論文

營人和之景，觀世界之恒

———關(guān)于景觀專業(yè)的思索

從學(xué)兩年之久，起初對于景觀建筑學(xué)并不得知，而來到這個專業(yè)學(xué)習(xí)也純屬意料之外。但是通過這個課程的數(shù)節(jié)介紹后，第一次了解到自己的專業(yè)。景觀建筑學(xué)究竟是什么，我們專業(yè)的起源，發(fā)展和意義，讓我有了柳暗花明之感，但同時內(nèi)心又有一種遺憾，遺憾關(guān)于自己專業(yè)的了解來的有些晚。在景觀設(shè)計初步這本書上已經(jīng)做了很多有關(guān)專業(yè)上的講解，相信無論哪一位同學(xué)仔細的鉆研品讀都會有所心得。然而，課堂和書本上的知識是老師可以授予的，但是人生中還是有很多東西是需要我們自己去探索，值得我們學(xué)習(xí)的知識是無限的，而我們個人的能力確是有限的。一個人在社會上所擁有的職業(yè)就決定了他的社會屬性，學(xué)有所用才是其中真諦。我想通過這篇論文表達的是：在當(dāng)今這種社會背景下，我們該如何學(xué)好自己的專業(yè)，又如何堅持自己的秉性用心去做一位合格的設(shè)計師。

縱觀中華上下五千年的歷史，有一點一直是炎黃子孫所推崇的，這就是“人情化”。往往充滿人情化的故事總是能打動人心。古有孔雀南飛，今有感動中國，這種人情化的繼承和發(fā)展，不僅體現(xiàn)在生活當(dāng)中，同樣在我們的設(shè)計當(dāng)中。其實在設(shè)計當(dāng)中，設(shè)計的材料、做法、構(gòu)造可以改變，但是“以人為本”的宗旨卻從未改變。古人老子有云：天下難事必作于易，天下大事必作于細。說的也是同樣的道理。一個成功的設(shè)計，并不在于它起初的造型完美，而是在于，無論它是在整體還是細微都做到動人心弦。但是反觀我們現(xiàn)在做的設(shè)計，又有哪些是做到這些

呢？

先來看看我們的專業(yè)的前景，前不久，北京林業(yè)大學(xué)的資深教授李雄在全國風(fēng)景園林學(xué)會論壇上介紹了有關(guān)這個學(xué)科的最新情況，展示了風(fēng)景園林（景觀）高等教育飛速發(fā)展的最新進展。李雄用專業(yè)語言介紹說，風(fēng)景園林（景觀）學(xué)是研究人類居住的戶外空間環(huán)境、協(xié)調(diào)人和自然之間關(guān)系的一門復(fù)合型學(xué)科。研究內(nèi)容涉及到戶外自然和人工境域，是綜合考慮氣候、地形、水系、植物、場地容積、視景、交通、構(gòu)筑物和居所等因素在內(nèi)的景觀區(qū)域的規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、保護和管理。

目前世界上有60多個國家、近430余所大學(xué)廣泛設(shè)置了風(fēng)景園林專業(yè)。自1998年以來，中國風(fēng)景園林學(xué)科點和專業(yè)點增長迅速。本科專業(yè)點年平均增長約14%，碩士專業(yè)點年平均增長約19%，博士專業(yè)點年平均增長約28%。據(jù)統(tǒng)計，截至2009年，我國共有175個風(fēng)景園林類本科專業(yè)點、25個“風(fēng)景園林專業(yè)碩士”點、86個科學(xué)碩士點、30個科學(xué)博士點。

談到風(fēng)景園林（景觀）學(xué)科的作用時，李教授指出，這個學(xué)科在城市園林綠化、風(fēng)景名勝區(qū)、森林公園、城市濕地公園、水利風(fēng)景區(qū)、地質(zhì)公園、休閑娛樂游憩地、濕地保護區(qū)、自然保護區(qū)以及城鄉(xiāng)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、大地生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃和建設(shè)等領(lǐng)域均有主導(dǎo)或重要的支撐作用。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國風(fēng)景園林學(xué)科的本科生在校人數(shù)在3.5萬人左右；自1993年以來，開設(shè)本科專業(yè)點的普通高校的數(shù)量平均增長速度約為16.5％，約每5年翻一番。

令人欣喜的是，2006年3月，教育部恢復(fù)了在1998年撤銷的風(fēng)景

園林本科專業(yè)。從此，風(fēng)景園林的相關(guān)專業(yè)學(xué)生，無論是招生還是就業(yè)都供不應(yīng)求。北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院的城市規(guī)劃與設(shè)計（含風(fēng)景園林方向）以及園林植物與觀賞園藝學(xué)科報考人數(shù)與招生數(shù)比例達9：1；學(xué)生數(shù)量與用人單位需求比例達1：6。

盡管如此，我國風(fēng)景園林一線從業(yè)人員中接受過高等教育者，僅占約3.5%，相當(dāng)于國際平均水平的1/10甚至1/20。他強調(diào)，在我國，高層次風(fēng)景園林人才培養(yǎng)和社會需求之間差距依然較大。

李教授說，風(fēng)景園林學(xué)是承擔(dān)歷史使命、中國經(jīng)濟快速持續(xù)發(fā)展的必然結(jié)果。增設(shè)風(fēng)景園林學(xué)一級學(xué)科符合學(xué)科發(fā)展的規(guī)律。他同時提到，風(fēng)景園林學(xué)科躋身一級學(xué)科，有機遇也有挑戰(zhàn)。城市化對城市環(huán)境、社會服務(wù)等提出新的要求。隨著中國社會的進步和經(jīng)濟的快速增長，風(fēng)景園林已經(jīng)成為國家建設(shè)與發(fā)展不可或缺的重要學(xué)科。風(fēng)景園林成為一級學(xué)科，這使得促進中國風(fēng)景園林事業(yè)快速發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境和外部平臺均已成熟。

從個人利益來看，一個對日后從業(yè)供不應(yīng)求的專業(yè)是對于當(dāng)代大學(xué)生是相當(dāng)不錯的擇業(yè)選擇。而從社會發(fā)展來講，一個有利于整個人類社會發(fā)展的專業(yè)也定會如日中天。但是面對如此大好景象的專業(yè)局勢，為什么我們總還是會有迷茫之感呢?

當(dāng)代的大學(xué)生，無論學(xué)習(xí)的是建筑土木理工科也好，學(xué)習(xí)的是法律金融人文類別也好。往往在就讀期間內(nèi)心都會有一種壓迫感，有一種不情愿。不得不承認，隨著整個社會的迅速發(fā)展，人的心態(tài)也不像曾經(jīng)那樣腳踏實地，安逸平和了，漸漸地出現(xiàn)的是浮躁、功利、拜金等等不

良的現(xiàn)象。而在這些不良心態(tài)的干擾下，我們的初衷產(chǎn)生了質(zhì)變，為了設(shè)計而設(shè)計，為了作業(yè)而作業(yè)，追求眼前的所在，而沒有問問自己的內(nèi)心，究竟意義何在，這也就是我們?yōu)槭裁纯偸怯X得每天都在忙碌，奔波卻又感覺一無所獲。仔細想想，作為一個生活在中國社會下的學(xué)生，我們?yōu)槭裁匆谑昕嘧x之后選內(nèi)心所向，為什么要來到遠離自己家鄉(xiāng)的大學(xué)學(xué)習(xí)？為的就是我們能學(xué)習(xí)我們真正自己內(nèi)心最想要的東西，帶著自己的興趣和執(zhí)著一點點把不成形的夢想豐富實現(xiàn)，這就是我們?nèi)松饬x和價值所在。當(dāng)然這過程中是漫長，迷茫而又艱辛的，會有人因為眼前的繁華景象而忘記了自己的夢想，會有人因為過程中的艱難阻礙而放棄了最初的夢想，最后人堅持初衷的，一直走下去的所剩無幾，但是走到最后的人，卻品嘗到了其中最難得的屬于成功的百種滋味。

“人生最可悲的不是物質(zhì)貧窮，而是精神貧窮。”這是文學(xué)家高爾基的名言，不要被虛無和阻礙迷失了夢想，最后一無所求。每個人最初都還有一個美好而未成形的夢想，但是經(jīng)歷了夢想變成現(xiàn)實的漫長過程，面對種種現(xiàn)實種種社會的變遷，你是否還會一如既往的保持著最初的熱情和想法去迎合現(xiàn)實。作為一個被社會寄予厚望的新一代設(shè)計師們，請時刻記得：順應(yīng)自己的心，洗凈浮躁的魂，看清事情的本。讓我們做到營人和之景，觀世界之恒。

對于景觀設(shè)計，這篇論文并不是終點，我們在學(xué)生時代能做的就是保持一顆平和的心不斷豐富自己，這條路任重而道遠。

第五篇：景觀設(shè)計課的教學(xué)方法探索

景觀設(shè)計課的教學(xué)方法探索

王 凱1

（1.華北水利水電學(xué)院，河南 鄭州 450011）

摘 要： 根據(jù)景觀設(shè)計學(xué)的研究領(lǐng)域和實踐范圍，將景觀設(shè)計課分為兩大類：微觀層次的景觀設(shè)計課和宏觀層次的景觀設(shè)計課。由于課程性質(zhì)的不同，建議分別采用項目教學(xué)法和案例教學(xué)法，以提升學(xué)生在課程上的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞： 項目教學(xué)法；案例教學(xué)法；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號： G642 文獻標(biāo)示碼： A 文章編號：

景觀設(shè)計學(xué)，其研究領(lǐng)域和實踐范圍非常寬泛，它包括了對土地和戶外空間的人文藝術(shù)和科學(xué)理性的分析、規(guī)劃設(shè)計、管理、保護和恢復(fù)。小到城市廣場、庭院、居住區(qū)的場所設(shè)計，大到城市公共綠地系統(tǒng)規(guī)劃、工業(yè)遺存的再開發(fā)利用、風(fēng)景旅游地的場地規(guī)劃，這些都屬于景觀設(shè)計學(xué)的研究范疇。由此，可以將該類課程大致劃分為兩類，一類是微觀層次上的景觀設(shè)計課，主要是指規(guī)模尺度比較小的，與人的日常生活相關(guān)的，最為常見的場所設(shè)計。比如：城市廣場設(shè)計、街頭綠地設(shè)計、庭院設(shè)計、城市公園設(shè)計等。另一類是宏觀層次上的景觀設(shè)計課，主要是指規(guī)模較大，建立在經(jīng)濟、旅游、生態(tài)等專業(yè)基礎(chǔ)之上的大型景觀規(guī)劃設(shè)計實踐，包括進行大規(guī)模的生態(tài)保護和治理改造工程、景觀資源開發(fā)、旅游策劃規(guī)劃設(shè)計等。

一、項目教學(xué)法適用于微觀層次的景觀設(shè)計課

（一）什么是項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是指學(xué)生在教師的主持下以小組合作的形式，通過共同實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動。這種教學(xué)過程一般有五個階段：布置項目任務(wù)書、制定項目計劃、組織項目實施、檢查和評議總結(jié)。

這種教學(xué)方法以學(xué)生自主探索為基礎(chǔ)，以教師教學(xué)為輔助，充分調(diào)動起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，以及團體協(xié)作 收稿日期：

作者簡介：王凱（1980.12.13－），女，河南焦作人，華北水利水電學(xué)院建筑學(xué)院助教。精神。項目教學(xué)法將專業(yè)知識與工作任務(wù)直接進行聯(lián)系，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌輸知識而學(xué)生被動學(xué)的課程模式。只有將知識和學(xué)生日后的工作領(lǐng)域密切結(jié)合，當(dāng)學(xué)生能富有創(chuàng)造性地完成一個工作任務(wù)時，才能真正說明學(xué)生真正掌握了知識，同時也具備了職業(yè)能力。

（二）如何實施項目教學(xué)法

微觀層次的景觀設(shè)計課一般都開設(shè)在大學(xué)二、三年級的專業(yè)課程中，是低年級學(xué)生的專業(yè)主干課。這類課程大致包括園林景觀小品的設(shè)計、居住區(qū)景觀設(shè)計、城市公共空間設(shè)計等。這類課程實踐性很強，與人們的生活息息相關(guān)，有利于按照一個完整的工程項目的實踐流程來組織教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生與行業(yè)、與社會的零距離接觸。在教學(xué)過程中實施并應(yīng)用好項目教學(xué)法，需要注意以下問題：

1.精心選擇工作項目

教師要精心選擇項目，這將直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。項目的選擇應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，專業(yè)知識與實踐緊密結(jié)合，最好是符合當(dāng)前行業(yè)實際的真實項目。真實項目有利于激起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，有助于學(xué)生勝任將來的工作。另外，小尺度的景觀設(shè)計項目最好位于教學(xué)場地的周邊，為學(xué)生到達現(xiàn)場進行踏勘調(diào)研提供可能，也讓學(xué)生對項目實施的全過程有直觀真實的感受。教師所選取的項目同時還要具有典型性，能夠反映同類設(shè)計項目的一般特性，使學(xué)生在完成該項目的過程中，掌握這一類項目設(shè)計的方法和程序。教師給學(xué)生下達的項目任務(wù)書一定要精心選擇，2.有效監(jiān)控項目實施

學(xué)生以研究組的形式開始著手項目設(shè)計的過程中，教師要能從全局掌控課程的進程，讓學(xué)生成為課堂的主體，做好學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的策劃者、組織動員者和咨詢者。教師要及時了解各研究組的工作進展，當(dāng)學(xué)生遇到困難或者設(shè)計方向有所偏差時，給予必要的啟發(fā)和指導(dǎo)。教師同時也要重視組內(nèi)各成員的個體差異，明確組內(nèi)各成員的工作內(nèi)容，避免自學(xué)能力和自控能力較差的學(xué)生產(chǎn)生依賴思想。

3.建立多種評價體系

項目完成之后，教師要對各研究組的成果給予評價和總結(jié)。在教學(xué)評價方面，由于項目教學(xué)法是依托真實的景觀設(shè)計項目，可以建立起教師講評、學(xué)生互評、市場評價等多種評價體系。教師講評是將各組的成果進行公開展覽，對每套成果給予全面的評價總結(jié)，肯定具有創(chuàng)新性和值得推廣的地方，同時提出需改進的方向。學(xué)生互評是教師給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)，取長補短，在互評的基礎(chǔ)上推薦出優(yōu)秀作品。市場評價是指項目的委托方（甲方）或者業(yè)內(nèi)的專家對學(xué)生作品進行評價。甲方或業(yè)內(nèi)專家篩選出優(yōu)秀作品，并對作品提供書面的反饋意見。

二．案例教學(xué)法適用于宏觀層次的景觀設(shè)計課

（一）什么是案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是由美國哈佛大學(xué)經(jīng)理學(xué)院首創(chuàng)的教學(xué)方法。它的一般步驟是： 學(xué)生的課前準(zhǔn)備、全班或分小組的課上討論、教師點評和總結(jié)。學(xué)生的課前準(zhǔn)備，要求其仔細閱讀案例、查找相關(guān)資料、思考問題，對案例反映的問題形成一定的見解。課上的討論，要求學(xué)生學(xué)會自主分析、判斷和思考，從而由學(xué)生找出解決問題的方法。教師的點評要適時適度，重點在于啟發(fā)與誘導(dǎo)。

這種教學(xué)方法有利于調(diào)動教師教學(xué)和學(xué)生“我要學(xué)”的積極性，有助于把傳授知識和提高能力有機統(tǒng)一起來。案例教學(xué)法最大限度地給學(xué)生提供思考、研究、創(chuàng)新的時間和空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

（二）如何實施案例教學(xué)法

宏觀層次的景觀設(shè)計課一般開設(shè)在大學(xué)四年級或研究生階段的專業(yè)課程中，是高年級學(xué)生的專業(yè)主干課。這類課程大致包括土地環(huán)境生態(tài)與資源評估、棕地生態(tài)修復(fù)與再開發(fā)、城市公共綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風(fēng)景旅游地的保護與開發(fā)研究等。這類項目的基地面積一般較大，也較為復(fù)雜，要求從業(yè)人員除了具有必須的基礎(chǔ)學(xué)科知識和能力之外，還要有更為廣泛的視野和良好的歷史文化素質(zhì)和生態(tài)專業(yè)知識。它需要景觀策劃及規(guī)劃層面上的考量，也需要具體細節(jié)問題的解決，是建立在多專業(yè)團隊合作的基礎(chǔ)上完成的。顯然，本科階段的學(xué)生單獨完成這類項目實踐幾乎是不可能的。由于所涉及的知識面寬泛，更適宜在教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，教師擬定出課程討論的幾個方向，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，從而獲得解決問題的方法。在具體操作中需要注意以下問題：

1.選擇恰當(dāng)案例，提出明確要求

一個案例的恰當(dāng)與否，直接影響學(xué)生的學(xué)和教師的教。優(yōu)先選擇近幾年的國內(nèi)外優(yōu)秀的項目實例，教師需要提供詳細準(zhǔn)確的項目背景資料，介紹案例的主要內(nèi)容和情節(jié)，布置討論的中心議題，提示準(zhǔn)備和討論的方法，明確各小組的任務(wù)要求。

2.提高教師素養(yǎng)，準(zhǔn)備要充分

由于教師采用的不是講授的傳統(tǒng)方法，信息的傳遞由單向進行變?yōu)殡p向進行，這就對教師的知識和能力水平提出了更高的要求。教師在組織學(xué)生課上討論之前，需要大量閱讀相關(guān)文獻，不僅要全面把握本學(xué)科的知識，也要對學(xué)生的議題方向全面掌握。同時，也需要教師能將本案例教學(xué)擴展開來，給學(xué)生新的視角和思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3.組織好課堂討論，調(diào)動學(xué)生積極性

學(xué)生在案例教學(xué)中起著主角的作用，他們的參與意識越強，效果就越好。課堂討論過程中，安排學(xué)生按組別圍坐在一起，目的就是要營造一種寬松的討論氛圍，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

最后，值得一提的是，無論采用的是項目教學(xué)法還是案例教學(xué)法，都對教師的素質(zhì)和學(xué)校的硬件配套提出了高要求。想要達到預(yù)期的目標(biāo)，就必須采取小班上班的形式，并提供有多媒體設(shè)備的專業(yè)制圖教室。

參考文獻：

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WANG Kai（North China Institute of Water Conservancy and Hydroelectric Paver, Zhengzhou 450045, China）

Abstract: According to the research field and the practice range of landscape architecture, landscape design course will be divided into two categories: micro-level and macro-level landscape design courses.Because of the different nature of the course, I propose to use Project Approach and Case study to enhance students’ main position in the curriculum and train students self-learning ability and innovative spirit.Key Words：Project Approach

Case study

self-learning ability