第一篇：高校共青團在高校建設中的作用論文

摘要：高等院校的共青團工作是黨群工作中一條重要的戰線。我們黨要辦好高等教育，培養共產主義的接班人，、需要喚起大學生的思想覺悟，調動大學生為共產主義事業服務的主動性。因此加強高校大學生的政治思想的教育，探索出新時期下共青團組織在高校建設中的作用。

關鍵詞：高校共青團；高校建設；作用；探索

高校團組織工作是我國高校建設中一個重要的組成部分，在社會轉型的大背景下，人們的思想觀念和價值取向日益多元，大學生正處在價值觀形成和確立的時期，如何加強對大學生價值觀的培養和引導，發揮高校團組織在高校建設中的積極作用是擺在我們面前的一個嚴峻問題。

一、新時期高校共青團組織面臨的主要問題

1.團員的團員意識薄弱。高校部分團員的組織觀念淡薄，對集體缺乏榮譽感、責任感，缺乏積極性和主動性，有些甚至不參加活動，對于團組織交付的任務應付了事，作風渙散，在組織內起到消極的作用。

2.團組織的基層活力薄弱。基層團組織軟弱渙散，缺乏生氣。大部分團支部處于癱瘓狀態，在高年級和研究生中甚至出現沒有團支部的情況。團員缺乏身份意識，無法做到模范帶頭的作用。

3.團干部的素質有待提高。高校共青團的工作主要依賴高校團干部來具體落實，團干部的個人素養直接影響著高校共青團工作的開展。部分團干部對黨的政策方針的認識以及對自身的道德管理不夠，對團員的指導工作產生錯誤的引導；同時高校絕大多數的專職團干部沒有經過業務培訓，業務能力的缺乏造成團工作的滯后。

4.工作方法不符合學生需求。高校共青團的工作主要目的在于提高學生的素質，培養學生為社會建設做出貢獻的能力。但是具體到高校團組織的工作中出現盲目性，團組織更多地考慮上級領導的要求、基層團組織的活動內容單調，工作方法不符合學生需要，無法調動起學生的積極性和參與性。

二、新時期高校共青團在高校建設中的作用

1.加強對大學生思想政治上的引導作用。高校團組織要依據學生實際特點，結合社會主義核心價值觀等先進的理論思想，加強當前學生思想觀念中明顯缺失的內容進行教育。努力做到用中國夢來凝聚青年學生，用傳統文化來熏陶青年學生，培養廣大青年團員樹立正確的人生觀、價值觀。

2.加強組織建設，發揮團組織戰斗力的作用。高校共青團工作主要是依托于基層團支部開展，必須加強基層團組織的建設，才能真正調動起團員的積極性，真正做到為團員服務。首先，加強基層團組織隊伍建設，增強組織戰斗力。要加強對基層專兼職團干的培養，完善組織機構，加強管理和培養，保障專職團干部的待遇，為基層團組織創造良好的工作環境。其次，強化團員意識教育，增強基層團組織凝聚力。加強對團員的教育工作，利用專業和思政課程和豐富多彩的活動來增強他們的身份意識，嚴肅團的紀律。最后，加強基層團組織制度化建設，發揮基層團組織的作用。要將基層組織的職能、職責、職權制度化，確定團組織的權利和義務，掃清基層團組織工作的障礙，真正發揮基層團組織的作用。

3.加強對大學生的育人作用。高校共青團一直是高校思想政治教育工作的主力軍，帶領全校團員青年，為黨的建設事業和學校的安全穩定做出積極的貢獻。除了進行純粹的思想政治教育外，高校團組織需要充分利用青年大學生的特點，打造屬于共青團特色的品牌活動，具體的操作措施有：第一，走團工作與專業教學雙線并舉的道路。通過有效的利用學校已有的教學資源，配合學生的專業學習，培養學生的競技以及創新能力，依據專業特點積極開辟“第二課堂”，給團員配備指導教師，有效提高他們的分析能力、知識應用能力。第二，加強符合學生興趣愛好的實踐活動。單純的組織生活會、團課討論、支部活動理論已經很難提起學生的興趣，將理論學習融入實踐活動中，讓學生在實踐中無形的學習到理論知識，并主動接受。

4.培養大學生社會實踐能力的作用。近幾年，在各級團組織和教育部門的高度重視下，大學生利用寒暑假走出校門，深入到基層進行社會調查、社會服務、基層實習等實踐活動。高校團組織應該加強對大學生的社會實踐的引導工作，加強培養大學生的時候實踐的能力，多渠道、多方面與地方、社會取得聯系，獲得資源組織學生開展實踐活動，讓學生理論與實踐相結合，以此來增強自身的社會責任感，認同感。

5.加強服務青年的作用。服務青年要從學生的成人成才出發，要從學生的切身利益出發，依據學生的不同特點切實做到為青年學生服務。在服務的方式上，要充分尊重學生的個人選擇和情感需求，不能用“一刀切”和強迫學生參與。在服務的內容上，要以學生為主，組織為輔，依據他們的需求開展服務。在服務的效果上，不能僅僅以上級部門的獎勵和自身的思考作為服務的效果評價，要以學生的評價為主。

6.指導學生會、社團工作，加強建設和諧校園的作用。校園文化活動是高校開展思想教育的重要載體，共青團組織要積極主動參與到校園文化建設中，指導學生會、社團開展積極向上的校園活動，打造和諧校園。如：一方面，以傳統節日為契機，主辦全校性大型活動，這樣既豐富了校園文化，又進行了愛國主義教育；另一方面，舉辦以社會主義核心價值觀、中國夢為主題的知識競賽、學習交流會、演講比賽、辯論賽、辯論賽等活動，以此來培養學生的思維、想象力和創造力。

參考文獻：

[1]張勝磊.共青團在大學生政治社會化中的作用研究[D].河北師范大學，2013

[2]開曉莉，張坤，賈偉，劉園園.高校共青團在作風建設中的作用研究[J].文教資料，2011

[3]王傳偉.新媒體背景下高校團建工作的創新路徑研究[D].南京理工大學，2013

[4]仇志熠.新時期加強高校基層團組織建設的思考[J].大眾科技，2011

第二篇：高校工會在校園文化建設中的作用

高校工會在校園文化建設中的作用

鹿明俞壽明馬建平

（中國科學技術大學工會，安徽 合肥230026）

摘要：本文著重論述了校園文化的內涵和功能，探討高校工會組織的性質、職能以及在校園文化建設中的重要作用，對于構建和諧校園，推進一流研究型大學建設具有借鑒意義。關鍵詞：高校；工會；校園文化；內涵

中圖分類號： G472.2 文獻標識碼： A

The Role of a Universitys Trade Union in Campus Culture Building

LU Ming, YU Shou-ming, MA Jian-ping

（University of Science and Technology of China, Hefei, Anhui 230026）

Abstract: A discussion is presented on the content of a campus culture, the nature of a university’s trade union, and the role of the union in the building of the campus culture.These have important implications in building a harmonious campus and promoting the development of a first-class research university.Key words: university;trade union;campus culture;content

當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。高校是重要的思想文化陣地，搞好校園文化建設對于全面貫徹黨的教育方針，培養良好的校風、學風，優化育人環境，提高師生員工的思想道德水平和科學文化素質具有重要意義。而且，和諧的校園文化對和諧高校建設具有引領、示范和推動作用，是建設一流大學的重要基礎。在和諧校園文化建設中，具有主導地位的教職工的文化建設不可或缺，作為在中國共產黨領導下的教職工自愿結合的工人階級的群眾組織，高校工會必然是校園文化建設的一支重要力量。

一、高校校園文化的內涵和功能

1.內涵

所謂校園文化，就是在學校育人環境中，以學生為主體，以教師為主導，以促進學生成長和提高全員文化素質及審美情操為目標，由全體師生員工在教學、科研、管理、生產、生活、娛樂等各個領域的相互作用中共同創造出來的一切物質和精神的成果。其中，文化活動是校園文化的重點，校園精神是校園文化的核心，文化環境是校園文化發展的條件。應該注意到，正是這樣一種特殊的社會文化，在由計劃經濟向市場經濟轉型期間，它始終處于社會文化發展的前沿，集中體現了學校的精神和文化傳統。它的職能是通過一定的物質環境和精神氛圍，使生活在其中的每一個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準則、價值取向等方面與現實文化產生認同，從而實現對人的精神、心靈和性格的塑造。高品位的校園文化，能提升學校的品位和聲譽；高層次的校園文化，能提升學生的素質和能力。從校園文化內涵來看，一般來講包括物質文化、制度文化和精神文化三個方面，這三者相互依存、三位一體，不可偏廢。

物質文化是指校園文化在物質層次上的體現，屬于校園文化的硬件和表層部分，是實現制度文化與精神文化的載體與手段，是推進校園文化建設必要的物質基礎和前提。校園校貌、建筑物及其風格、紀念日或紀念性的標志、校名、校訓、校徽、校歌、校旗等均是校園文化的物質載體。完整的校園物質文化為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供活動場所，為師生員工鍛煉身體、提高素質、豐富生活提供條件。

制度文化是以師生的行為為形態的中層組織文化，其內容主要包括校風校紀、規章制度、行為守則、組織作風、辦事風格等。它是校園文化的中間層面和保障系統，它規定了師生員工在共同的學習、工作、生活中應遵守的行為準則，體現了校園物質文化和精神文化對師生員工行為的要求。制度文化以動態的形式存在，一方面不斷將人的意識內化，并影響精神文化的形成；另一方面又不斷地向物質文化的創造活動轉化，并最終物化為文化創造物。

精神文化是高校在教學、科研和管理中逐漸形成的組織意識和文化觀念，也是校園文化的最高層次，是形成物質文化和制度文化的基礎和原因，是校園文化的一種群體意識。其內容包括學校的辦學理念、發展戰略、培養目標、大學精神、文化品格等。其中大學精神是最重要的方面，是群體價值觀的主要部分。精神文化主導著物質文化和制度文化的變化和發展方向，是校園文化的核心和靈魂。

2.功能

高校校園文化作為一種精神存在，是長期辦學實踐所形成的一種歷史積淀，它體現著大學的理念，體現著大學對人的價值和生存意義的關懷，同時又以價值觀念和行為規范的形式約束著每個大學人的行為，顯示著高校超強的育人功能和不同于其它機構的氣質特征。校園文化的力量，深深地熔鑄在高校的生命力、創造力和感召力之中，是一種不可或缺的軟實力。校園文化具有以下功能：

導向功能。在校園文化潛移默化的影響下，年輕的大學生確立學習成才的正確目標，找到完善自己、造福社會的明確方向。校園文化會把高校的發展目標、校風學風、各種制度等深入到師生員工心中，促使他們把個人的事業心與高校發展的大目標及大環境融合起來，形成強大的精神動力，教師愛崗敬業，教書育人，學生刻苦學習，立志成才。

規范功能。校園文化對人的規范約束與制度的硬約束不同，它雖然也靠成文制度的硬性約束，但主要是靠不成文的風氣、道德等軟約束。這種“潤物細無聲”式的軟約束由于減弱了硬約束對人心理的沖撞，能夠產生更強大、更深刻、更持久的規范和約束效果，從而提高教育效果和管理水平，降低管理成本。

激勵功能。校園文化的核心內容是大學精神、優良風氣、人文底蘊和文明修養。高校以育人為本的校風，敬業為樂的教風，成才為志的學風及追求民主、法治的管理，共同形成了催人奮進的文化氛圍，教職員工置身于這樣的環境和氛圍里，學習和工作熱情會受到激發，從而促進人才培養質量的提高。

輻射功能。校園文化被所有成員認同和接受之后，它就會形成巨大的向心力和凝聚力，從各方面把成員團結起來。從而促進學校的發展，并對同行和社會產生影響。優良的校園文化是構成高校辦學實力的重要組成部分，對其它高校和社會組織可起到示范作用。不難看出，校園文化一旦形成就將滲透到高校的各個層面，對學校改革與發展有著極其重要的作用。

二、高校工會組織的性質和職能

高校工會是黨委領導下的教職工自愿結合的群眾組織，是黨聯系教職工的橋梁和紐帶，在圍繞學校建設目標，協調各方利益關系，促進依法治校和學校民主政治建設，營造良好的校園文化環境等方面，發揮著凝聚、教育、組織和維護教職工權益的作用。高校工會的職能主要包括：

維護職能。積極維護教職工的合法權益，為廣大教職工辦實事，促進學校樹立良好的正氣，形成良好的工作氛圍，增強凝聚力，體現社會主義制度的優越性。

建設職能。引導和帶領教職工積極投入到學校改革與發展各項事業中，大力開展師德師

風建設，努力培養“四有”新人，促進職工愛崗敬業，鉆研業務，形成良好的校風學風，保證教學、科研工作的順利進行。

參與職能。在依法治校的基礎上，大力推進民主辦學。鼓勵教職工積極參與學校管理，保證教職工的主人翁地位，實現領導決策科學化、民主化。

教育職能。通過舉辦知識競賽、演講比賽以及豐富多彩的文藝、體育活動，在教職工中積極開展愛國主義教育、職業道德教育，陶冶情操，開闊眼界，全面提高教職工的素質。

三、高校工會在校園文化建設中的地位與作用

校園文化建設是一個系統工程，是學校各組織、各部門、各單位和全體師生員工的共同任務。開展校園文化建設，必須在黨委的統一領導下，建立黨政工團齊抓共管的工作體制。高校工會要充分發揮自身的教育、組織和文化社團優勢，自覺地做好黨的群眾工作，努力擔負起構建和諧校園的重要使命。

1.以人為本，構建和諧校園

以人為本是科學發展觀的基本價值取向，也是構建和諧社會的本質所在。高校各級工會組織必須始終堅持以人為本的根本理念，緊緊把握高校知識分子的特點，努力將關心人、理解人、服務人、激勵人、團結人和幫助人等作為工會工作的根本出發點和歸宿點。

中國科技大學工會在維護教職工利益、關心教職工生活等各項具體工作中，充分體現出學校黨組織對教職工的關懷。學校針對高校教職工的特點，克服一般的說教，多一點“以人為本”的思路，多一點“人性化管理”的措施，使每個人“心平、氣順、精神爽”，使人與人之間的關系“寬容、互助、融洽”，體現了工會組織的親和力。在制度管理上，從教師的基本需要出發，“實現好、維護好”他們的切身利益，建立公平、公正的評價體系與激勵政策，體現他們自身價值，實現他們自我發展。在重大問題的決策中以及校長的行政實施過程中，中國科大注意發揚密切聯系群眾的優良作風和民主辦學的優良傳統，嚴格依法照章辦事，強調制度化、程序化、規范化，盡最大努力杜絕以權謀私、不正之風等現象的發生。在這里，不分資歷皆可發表自己的見解，不同學派也能同臺唱戲、互相切磋。以教授為主體的學術委員會、學位委員會、教學委員會、教師技術職務晉升聘任委員會、教師單項獎評審委員會對全校科研項目的審定、學位點批準、博導資格的認定、各種學位的評授、教師技術職務的評聘，都有充分的發言權。另外，學校還通過每周一次的校領導接待日、校長信箱、校園計算機網上的BBS意見箱等渠道，廣泛征求群眾意見。

一年一度的教職工代表大會，是教職工參與學校決策和對校領導實行民主監督的主要形式，也是中國科大民主校風的一道靚麗的風景線。教代會上，校領導要公開回答代表和教師的提問和質詢。質詢的時候，代表常常措辭嚴厲，當面質疑或批評。意見提得對的，立刻接受，并提出改進措施；需要解釋的，也據實予以說明，絕不能推諉回避。

2.發揮優勢，提升文化品位

全心全意依靠教職工辦學，始終代表人民群眾的根本利益是我黨的優良傳統，也是工會開展工作的真正優勢。多年來，中國科大工會從自身的特點出發，積極協助和配合學校黨政領導，強化思想道德教育，用先進的文化和理論對教職工進行引導和宣傳，大力弘揚教書育人、管理育人、服務育人，激發廣大教職工的敬業精神和奉獻精神，增強他們的使命感、責任感，幫助他們樹立起良好的師德形象，在這過程中學校涌現出了一大批典型人物。

為了培養和激發教職工的團隊精神和合作精神，強化教職工的集體榮譽感，從而發揮團結凝聚作用，中國科技大學工會每年暑期組織教職工旅游休養活動，為廣大教職工增進了解和友誼以及交流感情提供了最寬廣的舞臺。通過自然景觀和人文景觀的參觀瀏覽，教職工陶冶了情操，提高了自身素質，感受到學校的關懷和溫暖，以良好的精神狀態為學校的教學、科研服務，為培養人才服務。由校工會組織的多次救災捐款活動，教職工踴躍奉獻愛心，參

加人數達90％以上，充分體現了教職工的崇高的互助精神，也充分反映了教職工的凝聚力和工會組織的號召力。

3.寓教于樂，豐富校園生活

工會是校園文化社團的組織者和領導者，文化社團作為廣大教職工開展文化體育活動的一種組織形式，有其廣泛的群眾基礎，是新形勢下開展思想政治教育的有效途徑和載體。中國科技大學充分發揮工會“寓教于樂”的職能，花大力氣建設各種文化社團，積極開展健康向上的、豐富多彩的、生動活潑的、教職工喜聞樂見的各項文化體育活動，努力創造良好的文化氛圍，激發教職工的工作熱情，豐富教職工的精神生活。

中國科大工會現有教工藝術團（內設合唱團、戲劇團、舞蹈團）、教工俱樂部、書畫、集郵、乒乓球、網球、羽毛球、橋牌、棋牌、教工長跑協會等十多個文化體育社團。這些社團活動顯著的特點是符合時代節拍，緊跟社會形勢，唱響時代主旋律。在黨和國家重大的紀念日和學校的紀念活動中，各文化社團都準備了內容豐富的節目，例如校史展、郵展、書畫展、文藝晚會和各項體育比賽等，使全校師生感受到了校園文化的熏陶，活躍了校園文化生活。

另外，工會積極鼓勵校園文化社團走出校園，不斷向社會輻射，為社會主義精神文明建設貢獻力量。如我校教工合唱團參加2005年全國首屆教師節合唱比賽，獲得了三等獎；2006年應邀參加安徽省委、省紀委、省委組織部、省委宣傳部組織的“黨在我心中”——萬人同唱正氣歌歌詠大會，獲得好評；教工棋牌隊參加的“長三角”部分高校中國象棋和橋牌比賽，獲得象棋男女團體第一和橋牌團體冠軍；教工保齡球隊參加中科院系統保齡球賽獲得了團體第一名；教工田徑隊參加中科院第四屆職工運動會獲得總分第一的好成績等。

值得一提的是，從1990年開始，中國科技大學工會每兩年舉辦一次大型歌詠比賽活動，歌詠比賽有主題、有內容，全校所有單位都組隊參賽，從學校領導、院士、教授到工人都積極參加，比賽場面熱鬧非凡，充分展示了中國科大獨特的校園文化風采，起到了凝聚人心、振奮精神的良好作用。

4.弘揚傳統，激發創新活力

文化是學校的靈魂。在多年的校園文化建設實踐中，中國科技大學工會深刻體會到，文化是高校核心競爭力的重要組成部分，學校能否在未來高等教育的激烈競爭中脫穎而出，很大程度上取決于文化建設。中國科大建校50年以來，歷經坎坷，三次創業，形成了獨具特色的優良傳統和文化積淀，突出地表現在，形成了以勤奮學習、理實交融、創新進取、民主開放、報效祖國為核心的優良文化傳統，以及追求真理的科學精神、尊重知識和人才的良好風氣等等。而這些優良的文化傳統和精神，只有代代相傳，滲透在廣大師生的血液之中，才能不斷增強學校的凝聚力和向心力，才能培養出中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

為了充分發揮“科大精神”的教育作用，將科大精神的討論變成一個優良傳統教育的過程，2006年4月，中國科大正式啟動了以“科教報國50年”為主題的“科大精神系列報告會”，邀請院士、校領導、資深教授、杰出校友為大學生作報告。報告人結合自己的親身經歷和體驗，結合我國當代科技教育發展的歷程，以生動的事例和充沛的激情，闡述了各自心目中的“科大精神”，引起了廣大師生的強烈共鳴。

高校工會是校園文化建設的一支重要力量。當前教工價值取向呈多元化趨勢，高校應切實利用校園文化這筆無形資產，緊緊抓住“圍繞中心，服務大局”的主線，充分發揮工會在校園文化建設中的特殊作用，充分發揮密切聯系群眾的組織優勢，努力形成一種和諧而充滿生機的校園文化氛圍。

第三篇：高校共青團組織建設論文

高校共青團組織建設論文

伴隨著網絡媒體的飛速發展，它們正在逐漸成為人們學習與生活的一種方式，對青年學生的心理健康產生了潛移默化的作用。

無論是世界經濟一體化的進程還是全球格局呈現的新局面，都強烈沖擊了我國青年學生的價值觀，這樣一來，使得我國的高校共青團的組織建設工作面臨著全新的挑戰。

同時，我國近幾十年來教育體制的大力改革也讓高等精英式教育得到大眾化的發展，而全球金融危機的爆發讓高校大學生的就業前景更加困難，所以，加強高校共青團組織建設，為國家培養四有型人才顯得極為重要勢在必行。

一、我國高校共青團組織建設工作中存在的問題

盡管從整體上看，我國的高校共青團組織建設工作在青年思想教育方面取得了一定的積極效果，然而由于目前的共青團建設工作中依舊存在著一些如運行機制建設、組織體系設置、團組織工作陣地、學習型組織建設、團員隊伍和團干部建設的問題，要想讓高校共青團建設工作取得最好的效果，勢必要先解決這一系列的問題。

（一）單一的組織設置。

盡管由校團委到班級各個團支部的組織結構形成了較為健全的高校共青團組織體系，但由于兩個方面的問題，導致了我國部分高校團組織建設過于單一化。

一是大部分的高校并未將建團陣地擴大到事業單位、校外企業等領域，而是將其限定在了學校的內部，然而與事業單位、校外企業聯合建立團組織結構對高校的共青團組織建設具有十分重大的意義。

（二）不夠健全的運行機制。

誠然，近幾十年來，我國的高校共青團運行機制得到了不斷的加強，同時也取得了出色的成績，但并不意味著我國高校的共青團的運行機制是沒有問題的，相反，運行機制中的某些方面仍然有待更深的調整與完善。

由于我國的部分高校團委沒能實現獨立運行，所以他們常常是以掛靠的形式位于黨委學生工作部門之后的，因此完善運行機制第一步要做的便是建立起健全的領導機制。

鑒于我國各個高校的黨建在推動團建方面有些力不從心，反而使得團建成為了黨建工作的引導，推動著黨建工作向前推進，與此同時，當高校的團組織推進表現出色的共青團員入黨時，作用也稍顯不足，因此我國高校需要進一步完善我國的黨建帶團建的工作機制。

二、我國高校共青團組織建設的建議措施

（一）多元化我國高校共青團的組織設置。

根據教育部與團中央的工作要求，我國的高校共青團建設的加強和改進需要以形成活潑的基層組織為工作的重點內容。

與此同時，為了響應胡錦濤總書記提出的兩個關于“全體青年”的要求，需要將現有傳統基層團組織的強化工作納入到我國高校共青團的組織建設工作中，同時讓組織設置得到不斷的多元化發展，在團建工作中努力尋找全新的團建模式，讓團組織的輻射面得到大幅度擴大，從而進一步使得組織的戰斗能力得到增強，而為了讓共青團組織多重覆蓋到青年大學生，勢必要讓各個高校的共青團組織體系得到橫向到邊、縱向到底的建立。

（二）增強班級團支部的建設力度。

作為高校共青團服務與聯系廣大大學生團體的第一線，團支部是直接與大學生接觸的。

同時，由于團支部所在的班級是大學生所在的行政團體中最具有凝聚力與歸屬感的單位，因此，班級的團支部建設應該作為高校共青團最傳統、最基本、最常見的工作領域。

面對我國各高校班級團支部取得的成果，仍需要讓班級團支部建設得到更好的鞏固與加深，在服務同學、開展文體活動和大學生思想政治教育等方面大力發揮班級團支部的作用。

讓團支部在班級事務中的影響力與作用力得到更好發揮。

在班級的日常工作中，班長對于一般學生的影響力要強于組織委員、團支書和宣傳委員等團支部主要干部，所以，為了調動起更多的團支部成員加入到班級事物中，讓團支部在自己班級中的影響力與作用得到大幅度提高，可以通過加強團支部關于推優入黨工作中的影響力。

（三）加強“一體兩翼”的組織體系的建設。

二十世紀九十年代以來，我國的高校共青團建設漸漸呈現出“一體兩翼”的局面，其中高校共青團組織代表的是“一體”，而學生社團及學生會則成為了“兩翼”，所以，不難看出，“一體兩翼”是將共青團組織作為主體，憑借學生社團、學生會這兩翼的組成部分對我國高校的共青團組織建設工作進行的運行和管理的格局。

所以為了推動團組織工作和加強團組織建設，我國的高校共青團勢必要在工作中通過有效的激勵模式增加學生社團和學生會的工作積極性，建立起真正高效的“一體兩翼”組織體系。

三、結語

綜上所述，在信息互聯網時代，我國的高校共青團建設面臨著全新的挑戰。

本研究科學界定了高校共青團組織建設工作中的基本內容，對目前我國高校共青團建設工作中存在的問題進行了科學的歸納，針對這些問題提出來相應的應對措施，為大學生團員和高校團干部的工作提出了全新的工作建議。

第四篇：談高校圖書館在校園文化建設中的作用

談高校圖書館在校園文化建設中的作用

劉紅欣

(濰坊學院山東濰坊261061)

On the Campus of University Libraries in the Role of Cultural Construction

Liu Hongxin

(Weifang University,Weifang 261061,China)

Abstract:This paper outlines the construction of campus culture in the university library’s status and

role,defined only by strengthening self-construction of college library in order to promote the construction of campus culture.Key Words:period,university library,campus culture

摘要：本文簡述了高校圖書館在校園文化建設中的地位和作用，提出高校圖書館只有加強自身建 設，才能促進校園文化建設。

關鍵詞：新時期；高校圖書館；校園文化

中圖分類號：G251文獻標識碼：A doi:10.3969/j.issn.1673-0968.2010.03.0

421高校圖書館和校園文化

校園文化主要是指高校內所特有的人文環境

和文化氛圍。它是師生在長期的教育實踐過程中所

創造的，反映著人們特有的價值取向、思維方式和

行為規范，具有校園特色的文化活動和文化環境，以及反映師生的校園精神的總和。高層次的校園文

化是一所高校的靈魂，是學校不斷前進的動力源

泉，是為學校師生所普遍遵守的價值觀念、道德觀

念、行為準則及其與之相適應的物質文化系統，是

社會主義精神文明在高校里的全方位體現。校園文

化是生長發展在學校教育環境中的一種文化現象，是對學校所有成員，尤其是對學生具有現實影響和

潛在影響的文化要素。高校圖書館作為知識寶庫，以其豐富的文獻與優質的服務為師生提供精神食

糧，對學生正確人生觀的確立，品德的培養，情操的熏陶，文化的積累，知識的拓展，精神境界的升華，心理品質的培養等都會產生潛移默化的作用，這既

是圖書館工作性質規定的它是強化素質教育不可

缺少的因素和有機部分，也是圖書館工作在構建校

園文化中積極發揮作用的重要體現。健康高雅的校

園文化，能夠在校園內形成良好的學風、校風，能形

成和諧的人際關系和文明的生活方式。

2高校圖書館是校園文化建設的重要陣地

高校圖書館作為校園文獻情報信息中心，是校

園文化建設的重要陣地。它既是向校園精神化系統

輸入信息的窗口，又是高校師生豐富完善自身精神

文化修養乃至創造精神文化新成果的集聚場所，具

有強烈的文化輻射功能和深刻的精神影響力。

2.1高校圖書館是校園文化活動的中心之一

圖書館作為文獻與信息交流的文獻情報的專

門機構，作為學校的文獻情報中心，理所當然地為

學校教學和科研服務，并在校園文化建設中處于中心地位。它不僅為校園文化建設提供了豐富的 文獻資源，也提供了廣闊的發展空間和良好的活

動環境。它以其豐富的獨具特色的學科專業文獻

收藏為教學科研提供情報資料，同時又是加強校

園精神文明和物質文明建設的重要陣地，充分發

揮著教育和情報的職能作用。教師的備課、科研課

題的開展及學術交流，學生的課外學習和知識的鞏固等很多活動，都是以圖書館作為空間場所和

紐帶開展的，因而圖書館理所當然地成為重要的文化活動中心之一。

2.2高校圖書館是學校的第二課堂

大學生有著強烈的求知欲望，不可能滿足于課

堂上受到的思想政治及學科的知識教育。他們還要

了解社會，體驗人生，需要在課堂之外尋找新的知

識場所。學校圖書館恰好為他們提供了一個廣闊的天地，鞏固已學到的知識。在圖書館里，大學生可以

在知識的海洋里徜徉，汲取在課堂上學不到的東

西，盡情享受文化知識的熏陶，提高他們對祖國悠

久豐富的文化遺產的知識掌握，培養他們美好的情

操和優秀的道德品質。同時大學生通過對文獻信息的檢索和利用，鉆研科學文化知識，逐步培養良好的習慣和思維方式，掌握獨立獲取知識的能力，不

斷豐富自身學識。

2.3高校圖書館是學術信息的中心

圖書館是人類知識的寶庫，是人類文化的結

晶。圖書館收藏的文獻，包含了人類認識發展的最

新成果，最新的學術成就，最新的文化信息，它一方

面是人類信息、知識和情報載體的積聚中心，負責

有計劃有目的的收集、積累、組織和保存人類精神

財富；另一方面貫徹“藏書并重”的方針，使所收藏的圖書資料最大限度地為讀者利用。在信息時代，圖書館也是信息、知識、情報的積累、轉化和提供中

心，人們獲取和交流信息知識及情報的重要場所，圖書館是人類最重要的知識資源庫和現代社會的公用信息中心。因此高校圖書館是知識交流系統的中樞，是文化學術信息的中心。

3加強圖書館自身建設，促進校園文化建設

3.1充分發揮圖書館信息資源，為校園文化建

設提供全面服務

圖書館擁有豐富的信息資源，館藏載體多樣、種類繁多，是校園最主要的精神文化資源，能較全

面地支持和服務于不同的校園文化。可以說圖書館

文獻信息資源建設和校園文化是息息相關的，是高

校開展校園文化建設的保障之一。因此，圖書館應該充分認識到文獻資源對校園文化建設的重要性，在館藏建設中要針對學校的專業設置和學科發展

組織藏書，建立一個適合學院人才培養目標的科

學、合理的藏書體系，以此來促進學生的全面發展，推動校園文化活動的有效展開。

3.2開展多方位的讀者服務工作

（1）開展導讀工作，對讀者進行有目的、有針對

性的引導閱讀，使讀者科學有效地利用圖書館。好的導讀工作，可激活文獻資源，喚起讀者閱讀意識，提高讀者的閱讀效率，使讀者養成良好的閱讀習

慣。（2）做好圖書宣傳工作，通過信息咨詢部、各庫

室借閱處、宣傳欄、信息簡報，把最新的知識信息傳

遞給讀者；還可以開辟專欄、板報、墻報等形式，介

紹圖書館的基本知識以及查找、檢索、利用等情況。

（3）圖書館還可以充分利用自己的資源、技術、環境

和人員優勢，不定期地組織多種形式的讀者報告

會、研討會與專題講座、征文比賽、書評、智力競賽、美術作品、或者邀請專家、學者做專題報告和學術

講座，使大學生在活動中接受美的教育，陶冶情操，享受高雅藝術，增長見識。

3.3提高館員的自身素質

館員的敬業精神、業務水平及學識將直接影響

工作質量與圖書館功能的發揮。圖書館的服務理

念、規章制度都是通過館員來體現的。“讀者第一，服務至上”是辦館的宗旨，因此，館員必須注重提高

自身素質，保持良好的職業道德，為讀者提供優質、謙和、熱情的服務。

總之高校圖書館在校園文化建設中起著舉足

輕重的作用。它既是向校園文化輸入信息流的重要

窗口，又是高校師生繼承前人文化遺產、創新成果、豐富和完善自身文化修養的場所，是校園文化不可

或缺的重要組成部分。高校圖書館應充分發揮服務

育人的整體功能和潛在優勢，為校園文化建設做出

應有的貢獻。◆書館的意見和建議，加強與讀者的溝通交流，從而

改進工作方法，避免沖突發生。

3.4.2倡導優質文明服務

圖書館要在語言、儀表、形象等方面制定規范

標準，積極開展“微笑服務”、“掛牌服務”、“評選優

秀館員”等活動，努力使本館的讀者服務水平上一

個新的臺階。◆參考文獻：

[1]王穎．圖書館危機管理芻議[J]．圖書館學刊，2009；（1）．

[2]程瓏．談談圖書館讀者服務中常見的問題[J]．圖

書館工作，2002；（4）．

[3]焦月．高校圖書館文明服務規范化的策略分析

[J]．圖書館學刊，2009；（6）．參考文獻：

[1]劉鵬偉．高校圖書館與校園文化[J]．法制與社 會，2009；(5):261.[2]宋瑛琦．淺談高校圖書館與校園文化建設[J]．長 春醫學，2008；6(4):49-50.[3]馬全海．充分發揮高校圖書館在校園文化建設

中第二課堂作用[J]．中國科教創新導刊，2009；(22):256．

[4]岳巍．高等院校圖書館的休閑文化功能及其意 義[J]．新世紀圖書館，2009；(3):28-30.

第五篇：淺談輔導員在高校學風建設中的作用

修改意見

1、摘要部分沒有寫全（本文內容是。。。），參考文獻在文章中尚沒有標出

2、請控制文章重復率應低于20%

3、錯誤詞句用黃色已經標出，請再通順一下句子

淺談輔導員在高校學風建設中的作用

劉瑩

（江蘇農林職業技術學院

江蘇 句容

212400）

作者簡介：劉瑩（1977--）女，漢族，江蘇省沛縣人，蘇州大學碩士，江蘇農林職業技術學院，講師，研究方向：主要從事就業指導、創業教育等學生工作的研究

【摘要】在大學生精神文明建設中，學風建設有著相當顯赫的地位，它在很大程度上影響著精神文明建設的成敗。學風建設做得好，能夠大幅促進大學生綜合素質的提高。輔導員這一角色的主要職責就是管理學生工作，因此，其在大學生學風建設中的作用尤為關鍵。本文從目前高校學風建設中存在的問題入手，就充分發揮輔導員在學風建設上的作用進行了深刻探討，希望筆者的觀點能獲得大家的認同，為高校學風建設貢獻自己的一份力量。【關鍵詞】輔導員；高校；學風建設；作用 引言

所謂學風，指的是在長期的學習中，學生逐漸形成一套高效的學習方法，對自己的學習目的、學習態度都十分明確，能夠嚴格遵守學習紀律的一種學習風氣。從某種角度上看，可以把學風看作是一種氛圍或者一種精神，這種精神能夠在一定程度上影響著學生的思想行為。對于學生來說，學風的好壞與自己學習的效果有著密不可分的聯系，良好的學風可以有效促進學生學習質量的提高，同時對學生往后的成長也大有裨益。學風是一種高校文化，它能體現高校的精神面貌和學生的學習概況，因此，各大高校都在狠抓學風建設，將其視為學校的重要工作之一。作為高校學生工作的直接管理者，輔導員在學風建設中發揮著極其重要的作用。

1.目前高校學風建設中存在的問題

隨著社會的發展，新型事物不斷涌現，在學生的日常生活中不良風氣的形成變得十分容易，大學生普遍缺乏抵制不良誘惑的能力，所以，應該盡可能的完善高校管理制度，加快學校文化建設的步伐。然而，我國高校大學生學風建設的前景不容樂觀，正面臨者極大的挑戰，存在著很多亟待解決的問題。

（1）現如今，很多學生并未在思想上認識到學習的重要性和緊迫性，普遍缺乏遠大抱負，在為自己制定人生規劃方面的能力也有所欠缺，很多大學生正處在一種對就業恐慌，對學習缺少激情，對生活缺少熱情的狀態中，其未來發展令人擔憂。[1]對于新生來講，他們剛剛脫離了緊張的高中生活，迫切需要能夠釋放自己的空間，而看似輕松的大學生活正好能迎合其切實需求。剛開始大學生活時，學生們大多數都不能很快就適應大學生活的節奏，至于學習節奏的適應，就顯得更加艱難了。這種狀態一旦跨度過大，很讓很多學生的學習積極性消退，注意力分散，原來高中那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學習觀念也被棄之腦后，開始忙一些其他事情，不再是學習至上了。甚至有些學生認為大學就是以后步入社會的一個簡單的過渡階段，只要有了畢業證書，大學學習的目的也就算達成了，這是十分荒謬的。

（2）在高中時，學生都一心想能取得好成績，對于專業的了解研究少之又少，大部分學生對于各個專業的知識都十分缺乏，所以在填報志愿時，往往存在跟風的現象，同時由于受家庭、學校、親朋好友的影響，很多學生都選擇了自己不感興趣甚至是十分厭惡的專業進行學習，所以，在專業學習時，排斥心理逐漸產生，再加上專業基礎比較薄弱，使得大學生存在著“厭學”心理，聽講時注意力分散，學習積極性低下。

（3）有些大學生在進入大學后顯得很迷茫，對于自己的學習目的不清晰，致使學習過程中，未能端正自己的學習態度，學習自主性不夠，自我約束能力欠缺，自控能力弱，對于學校學習只是應付了事。甚至有的學生存在“慢慢熬”心理，認為拿到了大畢業證書就是大學生活的終結，是自己學習生涯的結尾，心想今后通過自己的畢業證書就能找到一份好的工作，學習的好壞并無太大影響。這種荒謬的學習動機致使他們經常出現遲到早退、曠課現象，平時上課不認真聽講，考前玩突擊，實在是沒招的同學甚至選擇在考試過程中作弊。

（4）隨著大學生活的深入，輔導員的精心指導，[2]很多大學生慢慢具備了一定的自理能力，然而，在自我控制、抵抗外界干擾以及獨立分析事情方面的能力依舊很弱，社會意識差，心理抗打擊的能力薄弱，人際交往等方面的能力也亟待加強。有些大學生由于受不良風氣和環境影響，終日沉迷于虛擬的網絡世界和外界的娛樂生活中，現今，沉迷網絡等不良現象在大學生周邊隨處可見，有些學生由于沉迷的太深，致使學業荒廢，無法繼續完成在校學習，誤了自己的前途，傷了家人的心。2.充分發揮輔導員在學風建設上的作用

作為學生管理工作的直接管理者，輔導員在高校學生管理工作中扮演著十分重要的角色，其作用顯而易見。輔導員是學生成長、成才的指導者，其工作滲透到學生的日常生活的各個方面，對于學生“三觀”的養成，學習態度的端正，良好生活習慣的養成影響甚遠。因此，輔導員在大學生學風建設中所起到的作用不可替代。

（1）引領學生形成正確的思想政治觀念，端正學生的學習態度，明確學習目標

作為一名輔導員，一定要狠抓學生的思想政治工作，良好的思想政治工作能夠有效的幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。思想政治方面的教育，是一個長期的潛移默化的過程，其在端正學生的學習態度、明確學習目標方面的作用相當顯著。要想切實做好思想政治工作，一定要與學生打成一片，深入到學生的日常生活和學習中去，真正了解學生的內心世界，認知學生的學習生活。當發現有學生遇到政治、心理等方面的問題時，要積極引導學生進行正確的區分和處理。同時，輔導員還應該幫助學生確立正確的政治立場和價值觀，讓他們真正意識到自己肩上所背負的歷史使命以及所需要盡的責任和義務，增強他們的主人翁感，進而把學生培養成為我國新時代迫切需要的四有新人。

（2）嚴格貫徹執行學校的規章制度

若想建立良好的學校風氣，學校應該制定出一個公平、合理、有效的規章制度，僅僅靠給學生開幾次班會是無法使學校風氣良好的。良好風氣的形成，僅靠個人是不可能實現，它需要學生和老師以及學校領導的共同努力，所以，作為學生與老師間不可或缺的關鍵媒介，輔導員必須調動學校各方的積極性，使他們響應建設良好學校風氣的號召，為良好學習風氣的建立盡自己的一份力，做到了這個點，輔導員運用學校的規章制度和管理策略來規范學生的行為就變得更加容易了。

（3）創建學生自主學習的環境，為學生搭建發揮才能的平臺

之所以要打造良好的高校學風建設，主要目的就是讓學生學會自主學習。在學風建設中，學校的領導、教師和廣大學生都是其必不可少的主體。一旦良好學風建立，學生能夠從中大獲裨益。學生是學風建設中最重要的主體，因此，輔導員必須重視學生的主體作用并加強學生的學風教育，積極為他們創造自主學習的平臺，讓他們自主學習，掌握自主學習的技巧，深諳其中規律。對于高校學風建設來說，無論是學校管理水平高超、還是教師盡職盡責以及校園環境優雅美觀，都僅僅是良好學風建設的外部因素，要想真正達到使大學生養成良好的生活習慣、端正正確的學習態度、獲得高效的學習方法，并產生科學合理的世界觀、人生觀、價值觀，只能依靠他們自身的努力，因為學生才是促進自己進步和成長的內因。居于這一特點，輔導員應該要善于調動學生的積極主動性，充分發揮學生學習的創造性，讓學生真正意識到自身的學習成長不光與學校和老師的培養教育相關，與自己付出的努力更是密不可分。（4）指引學生正確認識和對待所學專業，加強專業教育

現如今，在高職院校就讀的學生中有很多學生都存在著不同程度的厭學心理，因為這個原因，導致他們缺乏對所學專業正確認識的能力，有些學生甚至擔心自己所學的專業沒有前途，學習勁頭低下，因此加強學生的專業教育尤顯重要。輔導員應該深入學生，了解他們的興趣，根據學生的興趣，指引他們正確認識和對待所學專業，讓他們能夠安心學習，踏實進取。[3]對于專業教育的實行，還應該遵循持續性原則，不可間斷性教育，因為專業的認知本來就需要一個比較漫長的過程，教育起來也會比較難，進行持續性教育能夠很好的解決這一問題，達到使學生正確認識自己專業的目的，并起到讓學生真正熱愛自己專業的效果，從而為社會培養出更多專業的素質型人才。3.結語

總之，良好學風的形成能夠為學生營造良好的學習氛圍，能夠為學生獲取更多的知識創造有利條件。然而，良好學風的形成的過程并不是一成不變、規規矩矩的，我們要在學風形成的過程中不斷探索不斷創新，要靠需要大家齊心協力，方能共渡難關，共創佳績。輔導員是良好學風建設這項工作的核心人物，作為輔導員，要系統了解學校現狀，結合學校相關規則，針對學生的思想、學習狀況進行教育，從而充分發揮輔導員在良好學風建設中的重大作用。

【參考文獻】

[1]張鏡懷.高職院校加強學風建設的思考與實踐[J].時代教育（教育教學版），2008（09）.[2]張萬春，周曉東.淺談輔導員在高校學風建設中的作用[J].中國科技縱橫，2010（24）.[3]黃德杰，韓子玉.淺談新生入學教育在學風建設中的基礎性作用[J].教育教學論壇，2010（36）