第一篇：冀教版小學數學五年級下冊七折線統計圖同步訓練

2019-2020學年冀教版小學數學五年級下冊 七 折線統計圖 同步訓練 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、解答題(共2題；

共13分)1.（3分）看圖填空。

小華騎車從家去相距5千米的圖書館借書，從所給的折線圖可以看出：小華在去圖書館的路上停車_______分，在圖書館借書用了_______分。從家中去圖書館，平均速度是每小時_______千米。從圖書館返回家中，速度是每小時_______千米。

2.（10分）下圖是某超市5月份甲、乙兩種洗衣粉銷售情況統計圖。

（1）根據統計圖,完成統計表。

時間 第一周 第二周 第三周 第四周 甲種(袋)乙種(袋)（2）哪種洗衣粉的銷售情況要好一些? 二、綜合題(共4題；

共28分)3.（9分）下面是煙臺、吐魯番某年八月某天6時—20時的氣溫變化情況統計表：

時刻 6時 8時 10時 12時 14時 16時 18時 20時 吐魯番氣溫（℃）13 20 27 36 40 35 28 20 煙臺氣溫（℃）25 26 27 31 33 30 28 26（1）請把上表制成折線統計圖。

（2）根據統計圖回答下面的問題。

這一天氣溫變化比較明顯的城市是_______。

在6時—20時這個時間段里，兩市氣溫相差最大的是_______時。

在_______時至_______時之間，吐魯番的氣溫比煙臺高。

4.（4分）看統計圖回答問題 （1）第三次軍軍打的字數是亮亮打的字數的 _______。

（2）第_______次的打字字數同樣多，都是_______個。

（3）_______的速度上升的快。

5.（8分）2016學年上學期，張紅和李明數學四個單元的測驗成績如下表。

單元 一 二 三 四 張紅測驗成績 80 90 75 80 李明測驗成績 65 75 85 98（1）請根據以上數據制成折線統計圖，然后回答下面的問題。

（2）張紅和李明第_______單元的成績相差最多。

（3）第三單元張紅的成績是李明的 _______。_______的成績是呈上升趨勢的。

6.（7分）下表是某校一至六年級男、女生的人數情況統計表。

年級 一 二 三 四 五 六 男生人數（人）80 72 77 82 84 78 女生人數（人）75 82 80 74 70 80（1）請根據表中的數據，畫出折線統計圖。

（2）男生人數最多的是_______年級，女生人數最多的是_______年級 參考答案 一、解答題(共2題；

共13分)1-1、2-1、2-2、二、綜合題(共4題；

共28分)3-1、3-2、4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、

第二篇：小學五年級數學下冊《折線統計圖》教案

教學目標：

1、知識與技能 ：能根據統計表正確繪制單式折線統計圖。能根據折線統計圖對數據進行分析，對數據的變化做出合理的推測，并能提出和解決數學問題。

2、過程與方法： 通過已有的統計經驗遷移學習單式折線統計圖。通過條形統計圖和折線統計圖的比較，了解折線統計圖的特點和優勢。

3、情感態度價值觀： 培養學生觀察、分析數據和合理推測能力。體會統計在生活中的作用和意義。

教學重點：

認識單式折現統計圖，了解折線統計圖的特點和優勢。會看、會繪制折線統計圖，并能夠根據折線統計圖提出和解決數學問題。

教學難點：

感悟折線統計圖的特點，能對數據的變化做出合理的推測。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、新課導入

談話：同學們喜歡機器人嗎？參加過機器人大賽嗎？沒有也沒關系，以后會有機會的。在中國，自2001年起，每年都會舉辦一次全國青少年機器人大賽。記得在第一屆大賽時，全國的參賽人數僅為200。不過后來，隨著科技的不斷發展，青少年中敢于進行科技創新的人才越來越多，參加機器人大賽的人也越來越多。在2006年時，已有約1100名選手，參賽隊伍是426支；到2011年，參賽隊伍達到了499支。老師還查詢了其他幾個年份的參賽隊伍數量，大家請看。（教師邊說，邊通過課件出示統計表）

二、復習舊知──條形統計圖

1、教師：請同學們思考，從統計表里你得到了什么信息？（學生回答）教師：剛才說的信息，大家能用我們學過的統計圖表示出來嗎？ 教師引導學生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據數據的情況，第一個起始格應該表示多少？接下來一格代表多少合適呢？

2、根據學生的回答出示條形統計圖。（課件演示）

3、教師：觀察完成的條形統計圖，哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？這些問題都一目了然了。如此看來，條形統計圖比統計表更加清楚、直觀。【設計意圖】通過復習條形統計圖的知識，為學習折線統計圖做好準備。

三、探索新知

1、認識折線統計圖

（1）課件出示折線統計圖。教師：有一種比條形統計圖更加強大的統計圖，同學們想不想認識一下？請看大屏幕。課件出示：中國青少年機器人大賽參賽隊伍統計圖（2006-2011年）。

教師：統計圖還可以這樣畫。這種統計圖叫做折線統計圖，今天我們就來學習有關折線統計圖的知識。（教師板書課題：折線統計圖）

（2）初步體會折線統計圖的繪制過程。教師：我們首先來觀察一下折線統計圖的橫軸與縱軸，與條形統計圖相比，它們相同嗎？（學生回答相同）

教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。教師邊介紹邊描點，最后把這些點用線段順次連接起來。

第三篇：五年級數學下冊 復式折線統計圖1教案 冀教版

認識復式折線統計圖

教學目標：

1.知識與技能：在讀統計圖，分析、比較統計圖的特征的過程中，認識復式折線統計圖。2.過程與方法：了解復式折線統計圖的特征，能讀懂復式折線統計圖，能根據統計圖中的數據回答有關問題并進行簡單預測。

3.情感、態度與價值觀：體會復式折線統計圖在表述和交流數據中的作用，能從報紙、雜志、電視等媒體中有意識地獲得一些數據信息。教學重難點：

了解復式折線統計圖的特征，能讀懂復式折線統計圖，能根據統計圖中的數據回答有關問題并進行簡單預測。教學過程：

一、讀統計表

1.讓學生讀五次人口普查統計表。2.交流從表中得到的數學信息。

二、讀統計圖

1.給學生充足的時間，讓學生讀兩幅折線統計圖。2.看圖回答問題

（1）這兩幅圖有什么相同點和不同點？你從兩幅圖中分別了解到哪些信息？

（2）我國男女人數的差距有什么變化？你從中想到了什么？

（3）我國人口的變化趨勢是怎樣的？預測一下：到2010年我國人口大概是多少？

（4）你還能提出哪些問題？

三、完成統計圖

1.看書，讓學生了解表中的內容。

2.觀察未完成的統計圖，了解圖中不同顏色的點表示什么？ 3.完成統計圖。4.交流，展示。5.看圖回答問題。

6.鼓勵學生提出其他問題并解答。

四、練一練

1.先讀統計表，了解表中得數據信息。2.提出制圖要求，鼓勵學生嘗試完成。3.交流展示。

4.看圖回答問題，并鼓勵學生自己提出問題進行解答。

第四篇：西師五年級數學下冊教案 折線統計圖

五年級數學下冊教案

折線統計圖

XX小學 XXX

一、教學內容：

數學五年級下冊P118-121例

1、例2。

二、教學目標：

1、知識與技能

（1）認識折線統計圖，理解折線統計圖區別于條形統計圖的特征。

（2）結合實例讀懂單式折線統計圖所反映的數據信息及其變化規律，回答實際問題；并對圖中的信息進行簡單地分析，能初步進行判斷和預測。（3）根據提供的資料，能繪制單式折線統計圖。

2、過程與方法

（1）將實際生活事例與課堂教學的探究有機的結合起來。

（2）通過觀察、對比、分析、小組合作交流，體會折線統計圖在表示數據變化趨勢方面的作用，培養同學們的分析能力和合作交流的能力，從中獲得價值體驗。學會繪制折線統計圖，在學生自主學習的基礎上，掌握本課教學要求。

3、情感、態度和價值觀

（1）經歷數據的整理、分析與表示的過程，培養學生的統計素養和認真仔細的學習品質。

（2）應用生活實例進行學習和探究，使學生進一步感受到統計的意義和價值，發展學生學習折線統計圖的積極情感，增強學生的學習自信心。

三、教學重點：

認識折線統計圖的特征并能對折線統計圖作分析和學會繪制單式折線統計圖。

四、教學難點：

認識折線統計圖的特征，確定橫軸、豎軸數據間隔，即選定一個單位長度表示一定的數量，正確描點。

五、教學準備：

多媒體課件，條形統計圖和折線統計圖，多媒體，投影儀，統計表格

六、教學過程：

1、情境創設，揭示課題

師：同學們，現在開始上課了。讓我們在上新課之前先來看一組圖片。同學們看到些什么？

生：病人在接受治療，人們都帶著口罩等等。

師：對！這就是發生在2003年席卷全球的一場災難的相關圖片，災難的原因在于“非典”，它是一種疾病的名稱：非典型肺炎。（展示“非典相關”表格信息）同學們請用一句話簡單說說看完圖片后的感受？ 生：很難過，讓人震驚等等。

師：為了讓同學們進一步了解當年這場所謂災難性疾病的嚴重，現在我給同學們展示一組數據，就是你們眼前這組當年北京地區新增“非典”病人的數據，這樣看好像字數太多，有沒有簡單一些的辦法能讓我們看起來更簡單，一目了然。生：有，用統計表。

師：說的對，我們三年級的知識，現在請同學們動筆，自己填寫好這樣一張能夠讓我們看起來更簡單的數據統計表。（學生動筆以后，師核對正誤）

師：同學們能說說，統計表比剛才老師展示的那一堆文字有什么優勢嗎？ 生：更直接看出新增人數；不用閱讀太多文字，能很快了解到具體數據。師：孩子們太聰明了！現在你還能順便回憶起三年級時一起學習過的條形統計圖嗎？請根據統計表完成下面的統計圖。（學生完成以后）

師：你從條形統計圖上最直接得到的信息是什么？

生：5月1日新增“非典”病人最多，5月31日新增“非典”病人最少。師：那么條形統計圖的特點是什么？ 生：能直接通過條形圖反映數據的多與少。

師：同學們回答的都非常好，看來同學們對我們過去學習過的知識掌握的不錯。那么老師今天又有一個新的要求，如果我們想要清楚了解“非典”病人數量的增減變化情況，通過統計表和條形統計圖能直觀地看出來嗎？（生：不能。）其實整理數據還可以用另外一種統計圖——折線統計圖。今天我們就來研究有關折線統計圖的知識。

2、分析研究，探尋特點 學習例題1 師：你從折線統計圖上觀察到什么？

生：有標題和制作日期；橫軸上的數據代表日期，每個單位長度都表示5天；縱

軸都表示新增病人的人數；每個單位長度表示的數量是20人。

生：折線統計圖是用點來表示數量，然后把各點用線段順次連接成折線。生：這些折線有的上升，有的下降，它們的傾斜程度還不一樣。師：請根據折線統計圖回答書上119頁問題。（生填寫，師巡視指導，完成后評講）

師：觀察條形統計圖與折線統計圖，它們哪些地方一樣？哪些地方不一樣?（出示:條形統計圖和折線統計圖的對比圖）

板書—相同點：有標題和制作日期；橫軸上的數據代表日期，每個單位長度都表示5天；縱軸都表示新增病人的人數；每個單位長度表示的數量是20人。（好眼力！）

不同點：條形統計圖是用直條來表示數量，折線統計圖是用點來表示數量，然后把各點用線段順次連接成折線。

師：認識它們的相同點與不同點后，請同學們回答老師，折線統計圖比起條形統計圖更有什么優勢？

生：折線統計圖更容易看出數據的變化和趨勢。生：折線統計圖更簡潔。等等。

師讓學生馬上思考121頁課堂活動第一題，做完后評講。（用多媒體展示答案）用圖片展示折線統計圖在生活中的應用。

3、展示例題2 師：請同學們認真閱讀數據，并且模仿例題1，拿起手中的筆，描點，連線。思考：怎樣根據統計表畫成折線統計圖？（學生討論，說出制作步驟）教師評講，多媒體展示。

師：根據畫出的折線統計圖回答議一議中的問題。（抽生回答）

4、教師小結：折線統計圖制作步驟，以及畫折線統計圖時應當注意的問題。

5、布置課后作業：

（1）書上122頁課堂活動第2題。

（2）同學們思考一下生活中該如何預防傳染性疾病？

第五篇：五年級數學下冊折線統計圖教學反思

五年級數學下冊《復式折線統計圖》教學反思

蕭紅小學 陳宏晶

今天我講了復式折線統計圖這節統計課的內容，感覺有許多應該改進的地方。

在設計課的時候，我通過對單式折現統計圖和統計表的基礎上，體會到二者的局限體會復式折現統計圖的優點。復式折線統計圖的優點是便于比較兩組數量的變化趨勢

本著這樣的設計理念，我盡量將課堂設計的內容豐滿一些，訓練點廣泛一些，同時在發現中獲取學習數學的樂趣。

但是在設計課的時候我沒有備透學生。

首先，同學們對復式折線統計圖繪制的方法有問題，應鞏固技巧。即：

1、標題

2、圖例

3、橫縱軸的單位

4、描點、標數、連線。

其次，對于此類統計學的數學知識，應該給學生準確的數學語言進行描述。例如：某一數量總體呈現何種趨勢；某一階段呈現什么趨勢；波動較大；平穩發展等數學語言進行描述。如果教師能夠相機真確引導，學生就不會在課堂中感到無話可說了。

第三，數學來源于生活，用于生活，根據我國人口老齡化，所以國家提倡生二胎計劃。

通過本節課的教學，我又一次清楚的認識到備課更應備好學生，不能單憑自己的“一廂情愿”設計課。要知道，再好的預設，必須考慮學生的實際，考慮學生的接受程度，這樣的生成才會精彩。一堂課可以不完成教學任務，但必須讓學生在原有基礎上得到發展。畢竟我們的課堂不是作秀。平時中求發展才是真正為學生著想。