第一篇：托物說(shuō)理借物抒情論文（大全）

摘要：在作文構(gòu)思時(shí)很多人是苦于“心中無(wú)米”，感嘆“巧婦難為無(wú)米之炊”或一味地追求使用名人、名事、名言，其實(shí)不盡然，殊不知物物皆可入理，物物皆關(guān)情。托物寓意，彰顯文化底蘊(yùn)，表現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意，使文章更加深刻而優(yōu)美。特別是近年來(lái)高考作文已經(jīng)顯現(xiàn)出考查學(xué)生地深入認(rèn)識(shí)事物的能力和駕馭語(yǔ)言的能力，在正確深刻審題的基礎(chǔ)上，說(shuō)理的深刻、語(yǔ)言的優(yōu)美能使考生的考場(chǎng)作文現(xiàn)出驚人之筆。

關(guān)鍵詞：托物說(shuō)理；借物抒情；高考作文

世間萬(wàn)物、春夏秋冬、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)山水皆可入文，皆可說(shuō)理，皆可寓情，當(dāng)構(gòu)思作文中心中缺少素材時(shí)，我們可以到大自然中索取。這里只是提倡在文章中出現(xiàn)這樣的片斷，并不是通篇全使用這一思路，應(yīng)出現(xiàn)相應(yīng)的片斷，增強(qiáng)文章亮點(diǎn)。大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，星明月隱，草長(zhǎng)鶯飛，一花一世界，一沙一天堂，這就要求我們，讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無(wú)聲的柔情；讀大海，讀出了它氣勢(shì)磅礴的豪壯。

一、“借物說(shuō)理”

自然中有許許多多的事物都蘊(yùn)含著深刻的哲理，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自然界中萬(wàn)事萬(wàn)物所蘊(yùn)含的哲理，把這些哲理運(yùn)用到作文

寫(xiě)作之中，這樣就會(huì)增強(qiáng)文章的深刻性，也使文章更加有文采，同時(shí)也能顯示學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。例如以“美”為主題的借物說(shuō)理片斷，我們

可以寫(xiě)道：美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是依偎在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽(yáng)。將“美”的深刻內(nèi)涵附加到具體的物象白云、殘雪、鳥(niǎo)鳴、斜陽(yáng)之上，內(nèi)涵詮釋得仍然很深刻。再如以“生命的奇跡”為主題的借物說(shuō)理的片斷，不一定非要用屈原、張海迪、洪戰(zhàn)輝等來(lái)詮釋，我們所能想到的很多事物同樣可以詮釋生命的奇跡，我們可以寫(xiě)道：一枝從污泥里長(zhǎng)出的夏荷，竟開(kāi)出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲(chóng)，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般耀眼的光。一只毫不起眼的鳥(niǎo)兒，竟能在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲；一條柔軟無(wú)骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里自由穿梭。這里借助了夏荷、螢火蟲(chóng)、鳥(niǎo)兒、蚯蚓同樣也表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命奇跡。寫(xiě)堅(jiān)強(qiáng)的意志我們?nèi)匀豢梢越柚匀恢飦?lái)加以詮釋：江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海；雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天；松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀；臘梅有堅(jiān)貞不屈的意志，才能怒放在嚴(yán)寒的冬季；水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅(jiān)硬的石塊。運(yùn)用江河與大海的對(duì)比、雄鷹與藍(lán)天的對(duì)比、松脂與琥珀的對(duì)比、臘梅與冬季的對(duì)比、水滴與石塊的對(duì)比，借助上述的自然之物論證了堅(jiān)強(qiáng)的意志的主題。所以一切自然之物花草鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、山水風(fēng)雨等都蘊(yùn)含著豐富的哲理，我們可以信手拈來(lái)，用以說(shuō)理。

二、“借物抒情”

《蘭亭集序》中的“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也?！蓖豸酥栌谩俺缟骄X，茂林修竹，清流激湍，流觴曲水，絲竹管弦，天朗氣清，惠風(fēng)和暢”之意象來(lái)表達(dá)“信可樂(lè)也”、“ 亦足以暢敘幽情”之“樂(lè)”。

我們同樣可以學(xué)習(xí)古人的寫(xiě)作思維，想要表達(dá)一定的思想感情，不一定非要列舉古人的相同或相似的思想感情，我們學(xué)習(xí)的應(yīng)該是古人創(chuàng)作的方法。杜甫要表達(dá)

內(nèi)心的歷經(jīng)戰(zhàn)亂長(zhǎng)年漂泊的孤愁就借用了秋天落葉的意象寫(xiě)成了千古絕唱“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。李煜想要表現(xiàn)內(nèi)心的愁苦借用了春水的意象吟出了“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的佳句等。其實(shí)，古人的這種創(chuàng)作方法運(yùn)用的非常普遍，我們也可以將其與用到我們的作文寫(xiě)作之中，稍作靈活的運(yùn)用，就會(huì)巧妙而又恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)我們內(nèi)心的情感。例如要表達(dá)思念的情感主題，我們可以寫(xiě)成情感語(yǔ)言片斷：思念使詩(shī)圣嘆故鄉(xiāng)月明；思念使女詞人瘦過(guò)黃花；思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)，相顧無(wú)言淚千行；思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍叮凰寄钍鼓υ懴壬糠昙压?jié)走入“遍插茱萸少一人”的心境?？梢詫⑾嗨嫉那楦屑耐性凇懊髟?、黃花、無(wú)言淚、楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?、茱萸”之上，而且化用了古人的?shī)句，感情顯真摯，語(yǔ)言優(yōu)美。再如以“憂愁”為主題的情感語(yǔ)言片斷：憂愁是綿延不絕的一江春水；憂愁是對(duì)影三人的一輪明月，憂愁是河底招搖的一潭青荇；憂愁是

隔江猶唱的一曲后庭花，也是將“憂愁”寄托在“春水、明月、青荇、后庭花”之上，使憂愁更加憂愁。詩(shī)歌中的常用意象就是我們常借之意象。運(yùn)用這樣的思路不僅使文章有文采，而且哲理性較強(qiáng)。所以，自然是一部書(shū)，每一棵花草都有豐富的情感。凝望，是深深的哲理，引發(fā)生活的思考；回首，是溫習(xí)往日的甘苦，激發(fā)明日的斗志，不是為了守定一份成功，得意洋洋唱老調(diào)；也不是囿于一份失敗，憂心忡忡馬不前。

參考文獻(xiàn)

1.《高考作文的發(fā)展趨勢(shì)》.《新高考》.2008年第三期.2.《高考作文審題立意的幾種方法》.《語(yǔ)文報(bào)》.總第256期.

第二篇：第3課 借物抒情 托物言志

第3課 借物抒情 托物言志——中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：

初步了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)，以及花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展的基本概況。2．過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)借物抒情、托物言志的表現(xiàn)手法，并進(jìn)一步理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)與工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的不同藝術(shù)特色。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一個(gè)更全面的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展的基本概況及中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)借物抒情、托物言志的藝術(shù)特色。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何有效地引導(dǎo)學(xué)生理解工筆花鳥(niǎo)畫(huà)與寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)不同藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

四、教學(xué)策略：

1．講授法：花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展的基本概況。

2．對(duì)比法：（1）不同歷史時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)。

（2）黃家富貴與徐熙野逸。（3）院體花鳥(niǎo)畫(huà)與文人花鳥(niǎo)畫(huà)。（4）工筆花鳥(niǎo)畫(huà)與寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)。

（5）中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)與西方動(dòng)物畫(huà)、靜物畫(huà)。

五、教學(xué)用具：

人美版《美術(shù)·繪畫(huà)》，相關(guān)圖片和資料，多媒體，鋼筆，筆記本。

六、教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入課題：（以周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》導(dǎo)入）

提出問(wèn)題：周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中提到：“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”作者為什么這么說(shuō)？

學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。2．提出問(wèn)題：什么是花鳥(niǎo)畫(huà)？

引導(dǎo)學(xué)生思考，并帶著問(wèn)題，結(jié)合圖片，了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展歷程。3．結(jié)合圖片和問(wèn)題，講述花鳥(niǎo)畫(huà)的起源與發(fā)展： ⑴原始社會(huì)石器時(shí)代的彩陶?qǐng)D案。⑵先秦、漢代帛畫(huà)中的花鳥(niǎo)。

⑶結(jié)合韓滉《五牛圖》與韓干《照夜白》，介紹唐代花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展。提出新問(wèn)題：韓滉《五牛圖》與韓干《照夜白》畫(huà)的是牛和馬，沒(méi)有花，也沒(méi)有鳥(niǎo)，為什么也把它們歸入花鳥(niǎo)畫(huà)呢？

（學(xué)生思考、發(fā)言，教師引導(dǎo)。）

⑷結(jié)合圖片介紹五代、宋元花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展。①五代時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)：

幻燈片展示黃荃與徐熙的作品，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。提出問(wèn)題：他們?cè)陲L(fēng)格上有什么不同？（學(xué)生思考、討論，教師引導(dǎo)。）黃家富貴與徐熙野逸。黃家富貴——院體花鳥(niǎo)畫(huà)形成。

②宋徽宗趙佶與兩宋院體花鳥(niǎo)畫(huà)的空前繁榮。結(jié)合圖片，簡(jiǎn)介宋徽宗趙佶及兩宋院體花鳥(niǎo)畫(huà)。③宋元文人花鳥(niǎo)畫(huà)的興起

展示宋元時(shí)期文人花鳥(niǎo)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生與院體花鳥(niǎo)畫(huà)進(jìn)行對(duì)比鑒賞。⑸明清潑墨大寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)興起和沒(méi)骨花鳥(niǎo)畫(huà)復(fù)興。

⑹現(xiàn)當(dāng)代潑墨寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)進(jìn)一步發(fā)展與工筆重彩花鳥(niǎo)畫(huà)復(fù)興。（多媒體展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞，以加深理解。）4．重新回到前面的問(wèn)題：什么是花鳥(niǎo)畫(huà)？

結(jié)合對(duì)前面各個(gè)時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考。（學(xué)生發(fā)言，教師歸納、總結(jié)。）

花鳥(niǎo)畫(huà)是中國(guó)畫(huà)三大科之一，以表現(xiàn)花鳥(niǎo)為主，實(shí)際上，花鳥(niǎo)畫(huà)的題材內(nèi)容非常廣泛，不局限于花和鳥(niǎo)，其它如蟲(chóng)、魚(yú)、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲(chóng)桑麻、牲畜等題材的中國(guó)畫(huà)都屬于花鳥(niǎo)畫(huà)的范疇?？v觀花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展,從技法上可分為工筆花鳥(niǎo)畫(huà)和寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)兩大類。

5．結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比鑒賞工筆花鳥(niǎo)畫(huà)和寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)，并思考其不同的藝術(shù)特色。

⑴工筆花鳥(niǎo)畫(huà)造型工整，描繪細(xì)膩，設(shè)色精致典雅，濃淡相宜，抒情婉約，注重動(dòng)植物生命特征的表現(xiàn)。

⑵寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)筆墨恣意奔放，造型簡(jiǎn)約灑脫，以意傳神，托物言志。6．布置作業(yè)，總結(jié)下課：

結(jié)合圖片，對(duì)比鑒賞，思考中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)與西方動(dòng)物畫(huà)、靜物畫(huà)的區(qū)別。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．是否積極參與課堂討論與發(fā)言。2．對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)基本知識(shí)的理解與掌握。

第三篇：初中借物抒情作文

初中借物抒情作文

初中借物抒情作文1

法桐樹(shù)的樣子并不大。在春天，它們長(zhǎng)滿了葉子。枝根的綠的深，枝梢的綠的淺。雖然對(duì)列相間而生，一片一片的都不相同，姿態(tài)也各有特別。

沒(méi)有風(fēng)的情況下，它們顯得很飽滿，嚴(yán)肅而端莊的模樣，一早一晚的斜風(fēng)里，葉子們就活了。在天的映襯下，像無(wú)數(shù)只彩色的蝴蝶一樣落在哪里翩翩起舞。

法桐快樂(lè)的季節(jié)是在夏天。那憧憬的葉子，大如蒲扇。但到了深秋，葉子就不在長(zhǎng)了。倒是一片片的落下。法桐就漸漸消瘦起來(lái)，唯有那嶙嶙的骨，堅(jiān)韌挺拔。

我特意撿來(lái)一片樹(shù)葉，保留起來(lái)，做往昔的回憶。隨后的春天，法桐又長(zhǎng)滿了葉子，我那去年的舊葉對(duì)比這新葉，輪廓是一樣的，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎？知道這一片是哪一片的代替嗎？或許就從一個(gè)葉柄里長(zhǎng)出來(lái)，凋落曾經(jīng)歡樂(lè)過(guò)，歡樂(lè)的也將要靜靜地凋落去。

我突然醒悟了，我覺(jué)得我往日的`哀愁大可不必。原來(lái)法桐的生長(zhǎng)，不僅僅是生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證：歡樂(lè)的到來(lái)，又歡樂(lè)的歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容。

我開(kāi)始敬佩起法桐來(lái)，祝福它：它年年凋落舊葉，但他渴望著來(lái)年的新生，它沒(méi)有老化，而目標(biāo)在天地間里成材了。

初中借物抒情作文2

櫻花開(kāi)了

櫻花是驕傲的，它們選擇了在最美的時(shí)候離開(kāi)，只讓美麗占滿記憶，不等衰亡之神的降臨，就一邊綻放一邊飄落——是的，是“飄落”，而絕不可以用“零落”，因?yàn)樗鼈兪亲杂啥鞓?lè)的'，是從容而坦然的，它們用自己最美麗的身軀、最浪漫的舞姿來(lái)挑戰(zhàn)死神

說(shuō)到櫻花，不能不提及曇花與流星，它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)。櫻花，還在昭示自然與人生的一種契合：人生苦短，生命可貴，“花開(kāi)堪折只需折，莫使無(wú)花空折枝”人生不是因?yàn)榭喙劾鄱屓藨偕鷳炙赖模松且驗(yàn)橄Ｍ且驗(yàn)槊篮枚鴮?duì)一切生靈充滿了誘惑與眷念的所以，

也許痛苦可以讓我們更能清楚地意識(shí)到自己的存在可以讓我們變得更加深刻，但是承受與感悟痛苦不是生命的真諦更不是全部，人生中如花般美麗的事物總是短暫而脆弱的，當(dāng)我們有機(jī)會(huì)去享受美好把握幸福時(shí)，千萬(wàn)不要徘徊、不要等待，千萬(wàn)要好好珍惜

初中借物抒情作文3

大家都有心愛(ài)之物，我的心愛(ài)之物不止一個(gè)，有耳夾、手表、手鏈、小鹿娃娃……但是我喜歡的是風(fēng)鈴。

它是弟弟親自做的，雖然沒(méi)有商店賣的那么好看，但是那是我5歲的弟弟花了一整天的時(shí)間為我做的。它的樣子很好看。特別是配色、大小、長(zhǎng)短等都很適宜。它的上面是藍(lán)色，是一個(gè)十字形，邊邊兒還有很好看的花紋。下面是一些較小的`飾品。也是弟弟制作的，而且一點(diǎn)兒也不硬，反而軟軟的。飾品有太陽(yáng)、月亮、螢火蟲(chóng)、海星……上面有一些小孔，系著白色的繩子。

每當(dāng)我離開(kāi)家，去參加舞蹈比賽時(shí)，想弟弟了，我就會(huì)拿出風(fēng)鈴，看看它，便覺(jué)得弟弟在我身邊一樣。在弟弟和我發(fā)生矛盾時(shí)，我很生氣，但看看床頭的風(fēng)鈴，心情頓時(shí)好很多，并且覺(jué)得是自己的過(guò)錯(cuò)。當(dāng)表姐來(lái)我家做客時(shí)，我會(huì)驕傲地說(shuō)：“姐姐，你看，這是弟弟給我的，你沒(méi)有吧！”姐姐就開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我寫(xiě)上我的名字不就可以了啦！”哈哈哈，姐姐也羨慕我啦！

我喜歡這風(fēng)鈴，因?yàn)檫@是我愛(ài)的可愛(ài)的弟弟送的！

初中借物抒情作文4

于櫻花樹(shù)下

仰望櫻花樹(shù)，飽經(jīng)一冬的風(fēng)吹雨淋，抽出新芽，培育花蕾，只為兩三天的綻放，內(nèi)心不禁動(dòng)了一下，也許，這就是櫻花的生命觀吧生與死，在櫻花看來(lái)，生就要絢爛而美麗的燃燒青春，死也要以最美的姿態(tài)，住入每個(gè)人的心房不禁想到出游時(shí)路兩旁的月季，新開(kāi)的鮮紅美麗，垂老的暗淡無(wú)色，垂下了頭顱，但死死抓住莖桿不放，似乎想留什么而眼前的櫻花，卻如此義無(wú)反顧，還貌美時(shí)便選擇離開(kāi)，只為能帶著美麗上足內(nèi)心感慨萬(wàn)千，思維穿越時(shí)空，“要生顧慮還是死亡”，哈姆雷特閃入我的眼前，曾經(jīng)不懂，人的生命很可貴啊，肯定生存，但現(xiàn)在面對(duì)櫻花，我才真正明白這句話的.意義，人要高貴的活著，決不茍且偷生，正如櫻花，盛開(kāi)時(shí)嘩嘩啦啦，如美人含笑，動(dòng)人心扉，面臨死亡時(shí)，櫻花一笑而過(guò)，保持一種絕美的微笑，整整衣裙，便飄然走向死亡有人說(shuō)：“櫻花飄落時(shí)才為唯美”也許，櫻花正是以對(duì)生命美的無(wú)限敬重才為動(dòng)無(wú)數(shù)人的心靈

初中借物抒情作文5

櫻花的生命

燦爛的三月很快過(guò)去，花瓣開(kāi)始凋零，柔弱的花瓣在空中飛舞，跳著悠揚(yáng)的圓舞曲不久地上已鋪滿了一層花瓣，像一張奢華的地毯飄飛的花瓣在人們看來(lái)是一處凄涼的風(fēng)景，但櫻花似乎不是這樣想的它們?cè)谏淖詈笠豢倘匀槐３种利惖纳碜?，踩著悠揚(yáng)的節(jié)奏告別枝頭，踏著華麗的舞曲走向盡頭，調(diào)零的姿態(tài)竟也是如此飄逸

人生一世何嘗不是如此只是人在生命之初缺少櫻花的無(wú)限期盼與活力；在生命之盛沒(méi)有櫻花的燦爛與奪目；在生命之末失去了櫻花的'灑脫與淡然人的一生如果像櫻花一樣，生活也就多了一絲情趣，少了些許遺憾！

簡(jiǎn)評(píng)：整篇文章如行云流水，舒緩順暢語(yǔ)言清新自然，活潑靈動(dòng)從字里行間似乎能聞到淡淡的花香，如詩(shī)如畫(huà)，濃淡相宜同時(shí)文中修辭的運(yùn)用更是別出心裁，例如“花的心跳”，“櫻花們的歡聲笑語(yǔ)”，讓人們好像走進(jìn)了花的內(nèi)心去傾聽(tīng)它們的聲音，帶給讀者強(qiáng)烈的震撼，讓我們充分地感受生命的萌動(dòng)與力量文章最后通過(guò)與人的比較，巧妙點(diǎn)題，人的一生應(yīng)像櫻花一樣，坦然面對(duì)生活，珍惜每一天，充實(shí)每一天！

初中借物抒情作文6

一縷陽(yáng)光灑在沙灘和海面上，海面上波光粼粼，沙灘猶如披上了一層鍍金的地毯。去年寒假，我和爸爸以及他的同事一起來(lái)到三亞，親眼看見(jiàn)了大海的激情澎湃。

極目遠(yuǎn)眺，海天一色，沙子十分酥軟，岸邊的礁石立在海邊，微弱的海浪向前滾去，一次又一次的奮起，最終只是匍匐在礁石的腳下，我們挖起了沙堡，一座雄偉的.城堡挺立在沙灘上，還在沙堡周圍挖了水渠，我悻悻然的以為：海浪一定沖不倒。

海面上，陣陣微風(fēng)從海面拂過(guò)，吹在我的臉上，陣陣涼意。海浪望了望礁石，又望了望沙堡，似乎明白了什么。微風(fēng)助力，海浪向后退了一點(diǎn)，礁石獰笑著：“瞧，海浪后退了。”海浪似乎并不在意，一次又一次的存續(xù)力量，準(zhǔn)備向前沖……

“不好，海浪來(lái)了?！蔽彝笸巳?，海浪帶著力量沖向沙堡，第一次，只是填滿了周圍的水渠，可海浪并沒(méi)有退縮，又一次后退，掀著浪花，直接沖向沙堡，還是在沙堡周圍來(lái)回激蕩，最終卻不堪重負(fù)，這一場(chǎng)景在我眼前放映著，刻在腦海里揮著不去。

一片浪花能如此執(zhí)著，我呢？我是否有理由抱怨周圍，是否有理由放縱自己，讓自己隱隱后退，是否還有理由將自己的信念置之不顧？不，我要像海浪一樣為自己追求、信念、而奮斗。

初中借物抒情作文7

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！痹诤涞亩?，在百花沉睡的冬天，在毫無(wú)生機(jī)的冬天，但我每次回家總能看見(jiàn)一副副傲骨知難而開(kāi)，它就是梅花。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”越是在這寒冷的冬天，富貴的牡丹、芬芳的百合、出淤泥而不染的`荷花、美麗的芍藥……都紛紛凋謝了，大地一片沉寂，唯有梅花迎風(fēng)傲雪，頑強(qiáng)的盛開(kāi)，越是風(fēng)吹雪打，就越更加綻放，那一朵朵體態(tài)嬌小，那一團(tuán)團(tuán)火一樣的紅色，玲瓏剔透，就是這看起來(lái)弱小的花朵，它卻從不向寒冷低頭！

梅花具有迎難而上，不怕困難的精神，這種精神，難道不就是我們要學(xué)習(xí)的嗎？現(xiàn)在，有些人遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮了，如考試考得不好灰心了，比賽不成功失去信心了，有點(diǎn)缺點(diǎn)就傷心了……我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)梅花的品質(zhì)。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)一句話：“可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)定的信念。”我們只有迎難而上，堅(jiān)定自己的信念，梅花正是百折不撓，所以開(kāi)出了美麗的花，我們也不能向困難低頭，像梅花一樣，綻放出朵朵鮮花。

雄鷹不向暴風(fēng)折翼，梅花不從寒冷離去，我愛(ài)它的不畏艱辛，愛(ài)它的不懼艱難，愛(ài)它的……

初中借物抒情作文8

生若櫻花

所以，我驚嘆她，驚嘆她的美麗，她的勇氣，她的信念，她的堅(jiān)定一年的寂寞，她守在枝頭，默默修養(yǎng)，只為尋一個(gè)開(kāi)花的時(shí)機(jī)，只為完成一個(gè)使命

生若櫻花，像她一般美麗優(yōu)雅；生若櫻花，像她一樣背負(fù)使命；生若櫻花，像她一樣堅(jiān)守信念；生若櫻花，像她一樣為成功發(fā)奮，為成功拼搏，不畏困難，迎接風(fēng)雨

櫻花飄落，每一根神經(jīng)都帶著安詳與滿意，她滿意的從枝頭起身落下，她亦無(wú)悔花期的短暫，她微笑的沉沉睡去了

人生不也只為著一個(gè)花期而奮斗嗎？人的.一生又能有多少時(shí)間去停留與浪費(fèi)呢？生若櫻花，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)拼搏，一瞬間綻開(kāi)出自己的花朵，我們也可以像她一樣從容的離開(kāi)，也可以滿意的說(shuō)，我已開(kāi)過(guò)如此純美的花，已光榮的實(shí)現(xiàn)了我的追求，我的夢(mèng)想櫻花實(shí)現(xiàn)了她作為花的價(jià)值，而我實(shí)現(xiàn)了我作為人的價(jià)值

生若櫻花，生若櫻花！

初中借物抒情作文9

涼爽的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)臨了。北風(fēng)呼嘯，窗外下著鵝毛大雪，樹(shù)枝上、房頂上、馬路上白雪皚皚。雖然我在家里，還是被凍的瑟瑟發(fā)抖，卻仍然在寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)槲业淖鳂I(yè)太多了，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科作業(yè)，像小山一樣壓的我喘不過(guò)氣來(lái)。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，鬧鐘把我從清晨的夢(mèng)中叫醒，我抬頭看看窗外，天色黑蒙蒙的。我發(fā)現(xiàn)我的雙手凍得紅彤彤的，腫了起來(lái)，像個(gè)小饅頭，上面還裂開(kāi)了幾道裂縫。這時(shí)，我聽(tīng)到有人敲門(mén)，我打開(kāi)門(mén)一看，竟然是奶奶！奶奶花白的頭上頂著一層白雪，手指被凍的像胡蘿卜似的，不停地跺著雙腳，卻依然笑瞇瞇的看著我，說(shuō)：“我就知道你的手會(huì)被凍裂，所以我昨天連夜給你織了一雙手套，快來(lái)試試吧。”接過(guò)手套，我有些控制不住自己的感情，心想：昨晚的天氣那么的寒冷，奶奶還在為我織手套。

看著手套，我無(wú)聲的哭了，我第一次被感動(dòng)的哭了，我的心中就像打翻了五味瓶，說(shuō)不出是什么滋味，我深深的.感受到了奶奶的愛(ài)。奶奶在寒冷的時(shí)候給我織手套，在炎熱的時(shí)候給我扇扇子，在生病的時(shí)候無(wú)微不至的照顧我，在學(xué)習(xí)上有困難的時(shí)候鼓勵(lì)我……

這雙手套溫暖了我的雙手，更溫暖了我對(duì)奶奶的一顆心。

第四篇：借物抒情的句子

借物抒情的句子

1、曲水流淌，觥籌交錯(cuò)于曲流之中，筆墨、詩(shī)文、曲景，冉冉之情，油然心底。只是如此之境，如此之景，再也，再也難現(xiàn)。想象之境，想象之情，想象之景忽而從心中剔除。站在亭上，寒風(fēng)乍起，驚醒天際，原來(lái)的原來(lái)，我是如此的懷舊。

2、心事如蓮，心靜如水。駕一葉輕舟，吹一支長(zhǎng)笛，自池塘深處，攬一朵蓮花入懷，似紅粉佳人，晶瑩剔透，亭亭玉立，嬌俏動(dòng)人，喜一分，愛(ài)一分，憐一分，朵朵幽香入心田，絲絲柔情潛心底。

3、暗香浮動(dòng)，心香如詩(shī)。清水出芙蓉，天然去雕飾。一個(gè)“淡”字，詮釋心懷。置身于荷，心靜如蓮。人間的浮華，塵世的紛擾，都在紅塵之外，心中獨(dú)留蓮的清凈，蓮的淡定，蓮的清幽，蓮的芬芳。

4、坐在山崗，遙望炊煙，躁動(dòng)的心跟著炊煙在空中舞動(dòng)，一切計(jì)較、勢(shì)利都在炊煙的擴(kuò)散下逃的無(wú)影無(wú)蹤，靈魂里不再有市儈與虛偽，慢慢歸于平靜。

5、夏日的黃昏，牧童騎著耕牛，唱著歌回村了，在村的深處又見(jiàn)那裊裊炊煙。

6、四月，花兒吐艷、柳枝婀娜，碧水傳情、山巒疊翠，處處芳菲浸染。四月，思念如風(fēng)，盎然的春意里掠過(guò)，姹紫嫣紅的季節(jié)便著了淡淡的憂傷。思念于四月的春光中成長(zhǎng)蔥蘢，跳動(dòng)著我無(wú)法剝離的心痛--那是對(duì)母親深深的懷念。

7、窗前的桃樹(shù)已是滿枝的嬌艷，滿樹(shù)的燦爛。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。母親那桃花般美麗的容顏永遠(yuǎn)成為夢(mèng)幻中的影像，時(shí)常在腦海里浮現(xiàn)--清晰真實(shí)，卻永遠(yuǎn)觸摸不到。歲月的年輪不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，多少往事已經(jīng)淡忘在流年的光影里，記憶的河流里逝去的水兒般不再回頭，無(wú)了痕跡。而母親的一顰一笑，與母親早夕相處的一點(diǎn)一滴宛如雕刻在心中的畫(huà)卷，今生無(wú)法忘懷。

8、在夏夜里隨風(fēng)絮飄舞遙想，那長(zhǎng)長(zhǎng)的田間小路也便沒(méi)有了盡頭，十六年來(lái)我未曾對(duì)此釋?xiě)眩匆蜻@是我宿命的歸途，一路上總會(huì)有螢火蟲(chóng)陪我走下去，那淺夏的歲月不再會(huì)有孤單。在冥冥之中只像是在書(shū)案前小憩了一會(huì)，其實(shí)早已明白，這是我對(duì)鐘愛(ài)的六月一紙對(duì)白。

9、伴著一地的花草，看著蝶兒翩然起舞，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒站在葉尖上唱歌。在這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界里，比聽(tīng)上一段優(yōu)美的樂(lè)曲還愜意，意境里，神曠。即便是你有什么不快，都會(huì)隨之煙消云散，偷偷溜走，這時(shí)候的你，已與大自然融為一體，與藍(lán)天白云、與青草綠葉、與蝶舞花香為伴，躺在松軟的草坪上，微微閉起眼睛，靜靜傾聽(tīng)大自然的聲音，與靈魂相約，任思緒飄渺，在心的另一端，尋夢(mèng)……陶醉！

10、清晨與夕陽(yáng)一樣美麗，卻永遠(yuǎn)不會(huì)帶給人相同的感受，清晨帶來(lái)了希望和憧憬，而夕陽(yáng)帶給人的是惆悵與感傷。在夕陽(yáng)之前，我們邁出健步去追逐金燦燦的陽(yáng)光，當(dāng)晚霞隱去她在天空中的最后風(fēng)景時(shí)，我們又要披起皎潔的月光，奔向自己的下一個(gè)終點(diǎn)，迎接清晨。

11、古典婉約的文字牽引著思緒的藤蔓，撩撥起我百丈的柔情，迫使我于這個(gè)迷離的月夜，走進(jìn)了那條濕漉漉的幽長(zhǎng)小徑，輕聲呼喚著在水一方的佳人，遍尋一方鮮活在醉夢(mèng)深處的煙雨江南。

12、一簾幽夢(mèng)，夢(mèng)寄荷塘。淡定于紅塵紛擾之外，傲然于狂風(fēng)暴雨之中。任世間潮起潮落，獨(dú)守一分孤獨(dú)，一分寂寞，一分清幽，一分恬淡。絢爛于荷塘一隅，火熱于綠葉之下，不張揚(yáng)，不浮躁，平靜一生，無(wú)欲無(wú)求，這便是荷的品德。

13、月透窗欞，思緒無(wú)形。思念癡守著的夢(mèng)，思念無(wú)法釋?xiě)训那楦?。一首?shī)在淚水里吟頌，訴說(shuō)排遣不走的心痛：千里遠(yuǎn)行為望親，夢(mèng)斷陰陽(yáng)難相見(jiàn)，隨風(fēng)紙錢(qián)裊裊煙，素花一束萬(wàn)般念。似雨珠淚瀟瀟下，無(wú)限悲悵泣心間，寄思穿越酆都城，慈容永駐兒胸中！

14、清風(fēng)吹拂，波光粼粼，幽香陣陣，裊裊娜娜。荷葉隨風(fēng)卷舒，荷花輕盈曼舞，玲瓏雅致的韻味與纖弱姿態(tài)，羞羞答答，一如處子，柳眉杏眼，惹人憐愛(ài)，讓人生出些許柔情。

15、亦或許，去旁邊的池塘，看魚(yú)兒戲水、觀荷芽冒尖。各色各樣的魚(yú)自由自在的在她們自己的王國(guó)里快樂(lè)的游來(lái)游去，嬉戲耍鬧，你追我趕，生怕自己掉隊(duì)，個(gè)個(gè)都不甘示弱，而此時(shí)的你，一定會(huì)和他們一起快樂(lè)著、開(kāi)心著。靜觀、心怡。一個(gè)沉醉在這樣美妙意境里的女子，一切都那么寧?kù)o、那么自然優(yōu)雅 而美麗……

16、在傲然的露骨峰頂，俯視群山，君臨天下，總會(huì)讓人有中“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”快感。進(jìn)入盛夏時(shí)，山下，百花齊放，牛羊成群，珍禽異獸，漫山遍野，瘋狂的綠色在這邊廣闊的草地上肆意鋪陳。就在這里，孕育了一條生生不息的河，當(dāng)?shù)厝硕挤Q之為漫壩河。

17、光陰荏苒，歲月如梭。漫壩河，奔騰不息，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。還有那布滿青苔的水磨坊，披星戴月，風(fēng)霜雪雨，在歲月的變遷中歲歲年年的注視著如寵兒的漫壩河水款款逝去，美如暖春，輕如夏風(fēng)，靜如癡秋，純?nèi)顼w雪。

18、那一片青竹林，流螢起舞，奇石百態(tài)，微涼清風(fēng)攜幾片竹葉，隨溪水東流去，流向那未知的遠(yuǎn)方。再回首，兒時(shí)曾在樹(shù)上刻下的圓，是否依舊？那幾只恬躁的黑鴉，是否還在月黑風(fēng)高之夜，傾訴凄涼與悲傷？

19、看著，一對(duì)對(duì)、一雙雙，自由飛翔的蝶舞翩翩，綠了愛(ài)戀的滕蔓，五彩繽紛的野花，也便盈滿了心靈的釋?xiě)?，芳香馥郁，沁人心脾，任你怎么嗅都是絲絲的甜；暖日柔柔的春陽(yáng)，灑在身上，靜靜品讀，慢慢陶醉 而是別樣一份安恬在心中萌動(dòng)……

20、窗外的田野蛙聲一片連著一片，年少時(shí)曾無(wú)數(shù)次走過(guò)的青橋石板，如今已漸行漸遠(yuǎn)。淺夏的夜，帶著熟悉歌謠，重回筆尖下讓我曾無(wú)數(shù)次懷念起的淺夏，倒轉(zhuǎn)流年，鐘情于夜的微安。久違了，舊時(shí)光，久違了，六月的坦然。

第五篇：借物抒情作文 棗樹(shù)

棗樹(shù)

小記者 耿雪娜（11歲 實(shí)驗(yàn)北校）

每逢暑假日，我們都會(huì)回姥姥家，姥姥家的小院里載滿了我們童年的回憶，特別是那兩棵棗樹(shù)。

姥姥家的院子里的樹(shù)有蘋(píng)果樹(shù)，石榴樹(shù)，梨樹(shù)等等，還有各種奇珍異草，別說(shuō)還真有點(diǎn)魯迅筆下“百草園”的感覺(jué)。

不只是碧綠的菜畦，光滑的地板，高大的香椿樹(shù)，紫紅的夜來(lái)香，也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，黃蜂蝴蝶在花中翩翩起舞，時(shí)不時(shí)的光臨。但是泥墻根前面棗樹(shù)一帶，就有無(wú)限樂(lè)趣。

冬天的棗樹(shù)，光禿禿的，所以比較的無(wú)味；雪一下，可就不一樣了。棗樹(shù)的枝枝丫丫上堆著積雪，遠(yuǎn)處一看好像披著白衣的千手觀音；又如那冬婆婆的銀裝素裹；北風(fēng)呼嘯，棗樹(shù)猶如堅(jiān)定的士兵站在風(fēng)雪中，冬天的棗樹(shù)這是令人浮想聯(lián)翩！

冬天過(guò)去了，等待春天的是希望。春風(fēng)一吹，棗樹(shù)又得到了新的生機(jī)，棗樹(shù)抖了抖枝椏，似乎準(zhǔn)備好迎接春雨的到來(lái)；不出幾日，春雨就大駕光臨了，“嘩啦啦，嘩啦啦”經(jīng)過(guò)春雨的洗禮，棗樹(shù)重新恢復(fù)了精神，伸了伸懶腰，這時(shí)，棗樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽！

夏天的時(shí)候，棗樹(shù)已經(jīng)枝繁葉茂了。往往這時(shí)，棗樹(shù)以結(jié)出淡黃色的棗花，五角星狀的，小小的，洋溢出淡淡的清香，使人忍不住想摘幾朵，可是只要不留心，就會(huì)被棗樹(shù)上尖錐的刺扎一下，似乎在告訴你，不要摘棗花。那可是要結(jié)棗的。這個(gè)時(shí)候，我們總是站在樹(shù)下，微風(fēng)一吹，有的棗花落下，成了香香地棗花雨，我們學(xué)著孔老夫子，搖著頭念叨：“棗花自樹(shù)上落，不亦樂(lè)乎！”念完便哈哈大笑。棗花落下后，那青青的小棗便開(kāi)始成長(zhǎng)，過(guò)了些日子，滿樹(shù)綠色的果實(shí)把枝頭都?jí)簭澚耍瑥拇?，我們便盼著豐收的季節(jié)！

終于到了秋天，我們幾個(gè)孩子鋪好塑料布，拿起竹竿，瘋狂的打棗，一個(gè)人打棗，剩下的人冒著被砸到的危險(xiǎn)去抓棗，吃一口，滿嘴洋溢著香甜，頓時(shí)眼子里洋溢著我們的歡聲笑語(yǔ)??

我愛(ài)這盛滿笑聲得棗樹(shù)，更愛(ài)這放著我童年回憶的小院??

我家的棗樹(shù)

河南省安陽(yáng)市曲溝鎮(zhèn)一中初一學(xué)生

我家有一顆高大的棗樹(shù)，它生長(zhǎng)在我家院子里，我非常喜歡這顆棗樹(shù)。

春天，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，花兒開(kāi)放，我家的那顆棗樹(shù)早早已偷偷地長(zhǎng)出嫩黃的芽來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，黃芽變成了綠色，綠葉便密布枝頭，棗樹(shù)披上了嶄新的綠裝。

初夏，棗樹(shù)正在茂盛時(shí)期，那么多綠葉一簇堆在另一簇上面不留一點(diǎn)縫隙，就像一把綠色的大傘遮住了半個(gè)院子。不久，樹(shù)枝上開(kāi)出了細(xì)碎的小黃花，不時(shí)散發(fā)一陣醉迷人的芳香，一群群蜜蜂、蝴蝶在花間飛來(lái)飛去。隨著棗花的凋謝，樹(shù)枝上結(jié)出了一串串水靈靈豆粒似的小青棗。

秋天來(lái)臨了，紅彤彤的棗子壓得枝頭彎了腰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)個(gè)小紅燈籠掛在枝頭上，讓人見(jiàn)了就流口水，摘一個(gè)棗子放進(jìn)嘴里，又甜又脆，滿口生津。

寒冷的冬天，黑灰色的棗樹(shù)上落滿了晶瑩的雪花，像披了一件雪白的紗衣，一陣風(fēng)吹來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，好似天女散花。

??！棗樹(shù)，你給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，我愛(ài)你棗樹(shù)。

篇一：棗樹(shù)情

又是一個(gè)豐收的季節(jié)，望著這一樹(shù)的棗，我不禁思念萬(wàn)千??五年了，棗樹(shù)的主人離開(kāi)我們已經(jīng)五年了。小時(shí)候，每到這個(gè)季節(jié)，我和小伙伴總是要爬上樹(shù)去夠那又甜又脆的棗，這時(shí)姥姥就會(huì)坐在一旁看我們吃她種的棗，但姥姥自己卻沒(méi)有吃過(guò)。盡管有很多，姥姥卻總也舍不得吃。

天冷了，我穿上了棉衣裳，姥姥也給棗樹(shù)穿上了“棉衣裳”。棗樹(shù)就在姥姥精心呵護(hù)下美美的度過(guò)了冬天。春天是棗樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉的季節(jié)，姥姥便經(jīng)常給棗樹(shù)施肥、澆水、除草，并且耐心地教我如何給棗樹(shù)澆水和施肥，我都牢記在心。棗樹(shù)的葉子很容易長(zhǎng)蟲(chóng)子，姥姥就經(jīng)常向葉子上打藥，殺蟲(chóng)。

到了夏天，棗樹(shù)的葉子更密了，就像一把大的遮陽(yáng)傘。樹(shù)下，自然也就成了我乘涼和玩耍的地方。

棗樹(shù)結(jié)棗，亦有另一種風(fēng)韻。那一個(gè)個(gè)的棗起初只有一個(gè)小圓點(diǎn)，然后一天一天的長(zhǎng)、一天一天的變，最后長(zhǎng)到一定程度便不長(zhǎng)了，青青的，掛在枝頭，像一個(gè)個(gè)綠色的“小燈籠”。又過(guò)了些天，這些“小燈籠”由綠變紅，變成了名副其實(shí)的“紅燈籠”了。姥姥用桿子把它們打下，一部分曬干，一部分留給我們吃。

棗甜甜的，脆脆的，我的童年也就甜甜的過(guò)來(lái)了。

如今，姥姥去世了，但棗樹(shù)依在。每當(dāng)我有空都會(huì)照顧好棗樹(shù)，因?yàn)槟鞘抢牙褜?duì)我愛(ài)的延續(xù)。

篇二：一棵棗樹(shù)

在我家的舊宅子里有一棵棗樹(shù)。

這棵棗樹(shù)高高的，大大的。每到秋天就會(huì)接一個(gè)個(gè)又大又紅的棗子。

這棵棗樹(shù)是在我未出生的時(shí)候栽下的，它陪伴了我七年，我早已和它有了很深的情誼。直到我們搬走它一直在為我們奉獻(xiàn)甘甜可口的棗子，而我們則為它澆水施肥，就這樣我們一起待了七年。直到現(xiàn)在這棵樹(shù)仍在為我們一家產(chǎn)棗子。

這棵老樹(shù)粗壯挺拔雖然它已經(jīng)很老了，但它仍然那樣挺拔。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這棵樹(shù)很可愛(ài)，因?yàn)槲沂怯眯膩?lái)看的。這棵樹(shù)還很漂亮，每到秋天大紅棗把它點(diǎn)綴的非常漂亮，綠色的葉子、紅色的棗和灰色的樹(shù)枝加在一起是最美麗的。

這棵棗樹(shù)的棗子甘甜可口而且沒(méi)有蟲(chóng)子，好吃極了！沙沙的，水分充足比有些棗子味道更勝一籌。

棗樹(shù)在微風(fēng)中翩翩起舞風(fēng)一吹，它的枝葉隨風(fēng)飄動(dòng)，好似姑娘在梳理著她那美麗的秀發(fā)。別看微風(fēng)中嬌美的棗樹(shù)是那么柔、那么美，有些弱不經(jīng)風(fēng)的樣子，而當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨之時(shí)，這棵棗樹(shù)好似一個(gè)個(gè)英勇的戰(zhàn)士，不管風(fēng)有多大，雨有多猛烈，它們都深深地扎根在土地里，不向狂風(fēng)暴雨屈服，自始自終堅(jiān)強(qiáng)地挺立在風(fēng)雨之中！

棗樹(shù)，你雖然沒(méi)有柳樹(shù)、松樹(shù)那樣高大，但在我心目中，你卻比它們還要完美；你雖然沒(méi)有奇花異草那么嬌貴艷麗，可你春天的那身“綠衣”卻總是那么瀟灑，樸素。

有時(shí)我在想，我也應(yīng)該像棗樹(shù)那樣，悄悄地凈化環(huán)境，頑強(qiáng)地佇立在土地上，默默地奉獻(xiàn)自己。為別人排憂解難。

棗樹(shù)，你為我們奉獻(xiàn)了那么多我們?cè)撛趺磮?bào)答你呢？

篇三：棗樹(shù)爺爺

我老家門(mén)前種著一棵老棗樹(shù)。按年齡算，我還要管這棵棗樹(shù)叫聲“爺爺”呢。它的脾氣、模樣和穿著都隨著一年四季的變化而改變的。

春天到了，春姑娘使每個(gè)角落都散發(fā)著春天的氣息。它把小草吹綠了，把嬌嫩的小芽從土壤和樹(shù)枝上拽了出來(lái)。迎春花張?zhí)炷悄埸S的小臉，微笑著向春姑娘問(wèn)好。棗樹(shù)爺爺也好像剛被春姑娘從夢(mèng)中喚醒，睜開(kāi)雙眼，它身上還掛著幾片枯葉呢！可是沒(méi)過(guò)幾天，便穿上翠綠的外衣了。它時(shí)而擺動(dòng)幾下樹(shù)枝，請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)玩；時(shí)而揮舞幾下樹(shù)梢，跟春姑娘打招呼。這時(shí)，棗樹(shù)爺爺?shù)拿扛鶚?shù)枝，每片樹(shù)葉都滲透著春天的活力。我心里禁不住增添了幾分敬愛(ài)的感情。

夏天慢慢降臨到我們這個(gè)小院。棗樹(shù)爺爺那件翠綠色的外衣也慢慢繡上了無(wú)數(shù)朵米黃色散發(fā)著誘人芳香的小棗花。蜜蜂和蝴蝶這對(duì)伙伴經(jīng)常來(lái)為小棗花傳播花粉。沒(méi)過(guò)幾天，小棗花脫落了，在原來(lái)的位置上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)葫蘆般的小青棗。在綠葉的襯托下，那一個(gè)個(gè)小青棗好像一顆顆綠寶石掛在樹(shù)枝上。下雨時(shí)，雨點(diǎn)打在小青棗身上，它就晃來(lái)晃去，好像在說(shuō)：“真痛快的淋浴??！”我望著那一個(gè)個(gè)小青棗，聯(lián)想起那又脆又甜的小紅棗味道，想到這兒，我的口水都快流出來(lái)了。

秋天到了，小青棗先變成淡黃色，再由淡黃色變成紅色。我聽(tīng)奶奶說(shuō)，小青棗朝太明的一面變得快些，不朝太陽(yáng)的一面變得慢些。在中秋節(jié)前后，棗就完全變紅成熟了。這時(shí)，叔叔們便拿著長(zhǎng)竹竿要到樹(shù)上去打棗。我急忙上前阻攔說(shuō)：“你們這樣做，會(huì)傷害老棗樹(shù)的。”叔叔笑著說(shuō)：“傻孩子，自古以來(lái)盡人皆知：今年結(jié)的棗打得越多，明年就結(jié)得越多。就是把樹(shù)枝打斷都沒(méi)關(guān)系”。這時(shí)我才放心地笑了。不一會(huì)兒，大紅棗就會(huì)像下雹子一樣噼哩啪啦地落在院子里。我和小伙伴們就拿著竹籃去撿棗。撿完棗，我們就把它洗凈后放在盤(pán)子里，然后津津有味地吃起來(lái)。

棗樹(shù)爺爺最怕過(guò)冬天了。因?yàn)槎煲坏?，它渾身就光禿禿，連小鳥(niǎo)也很少來(lái)光顧了。凜冽的寒風(fēng)像一把無(wú)形的鐵鉗在撕揉著老棗樹(shù)的身軀。我真怕它受不了，然而老棗樹(shù)卻完全經(jīng)得起這小小的折磨。這時(shí)，它寧折不曲的精神體現(xiàn)出來(lái)了——寧愿把樹(shù)枝折斷也不愿彎曲它那高大的身軀。

不管它的模樣、脾氣和穿著怎么改變，我始終十分喜愛(ài)我老家門(mén)前這棵老棗樹(shù)。