第一篇：謝應(yīng)芳研究綜述論文

[摘 要]謝應(yīng)芳是元末明初的理學(xué)名人，著名隱士，留下了大量的文學(xué)作品。古人對他思想的評價多重篤志衛(wèi)道的一面，偶爾提及他隱逸的方面，并不全面。在對他的作品的評價上，古人多重思想內(nèi)容，集中闡述其作品淳化風(fēng)俗、關(guān)切民隱的方面，很少涉及其藝術(shù)特點(diǎn)，也不全面。今人對謝應(yīng)芳的研究無論在思想、作品上都有欠全面和深入。

[關(guān)鍵詞]謝應(yīng)芳 研究綜述 古人評價 今人研究

謝應(yīng)芳（1296-1392）字子蘭，自號龜巢老人，江蘇武進(jìn)人，生活于元末明初。謝應(yīng)芳一生好學(xué)，以讀書為樂，“我生無他長，耽書竟成癖”[1]（卷四）。他學(xué)識淵博，有“大雅才，胸藏經(jīng)史庫”[2]（p190）。元朝末年，社會動蕩，戰(zhàn)火波及大半個中國。謝應(yīng)芳的家鄉(xiāng)也發(fā)生了戰(zhàn)亂。他被迫攜家人逃往吳中，在外整整漂泊了十八年。后來江南戰(zhàn)事平定，他才重新回到家鄉(xiāng)。戰(zhàn)亂歸來后，他隱居家鄉(xiāng)的芳茂山，直到去世。謝應(yīng)芳在當(dāng)?shù)仡H有名望，很受士人和官員的推崇。《嘉慶重修一統(tǒng)志》記載他“德望重于東南。”[3]（p12）《明史》也記載：“（謝應(yīng)芳）避地吳中，吳人爭延致為弟子師……達(dá)官縉紳過境者，必訪于其廬。”[4]（p7224）在他死后，“吊唁者幾遍宇內(nèi)”[2]（p157）。雖然在當(dāng)?shù)赜泻芨叩耐侵x應(yīng)芳始終沒有做官，只以一個教書先生的身份終了一生。謝應(yīng)芳一生清貧，生活上常常陷于困境。但他從不以貧為意，泰然處之，“一室蕭然，晏如也”[4]（p7224），顯示出超然的隱者風(fēng)范。

謝應(yīng)芳在當(dāng)?shù)叵碛泻芨叩拿撬镆暪γ摚非笞杂砂查e的生活狀態(tài)。他屢次得到當(dāng)?shù)毓賳T的推薦，卻始終不肯出來為官，過著隱逸的生活。謝應(yīng)芳一生基本靠教書和農(nóng)耕為生，處境極為貧寒，經(jīng)常忍饑挨餓。比如在《謝許克敬六月惠炭》中他寫到了自己年老體衰還要受嚴(yán)寒之苦的情景：“去年臘月人凍死，我亦牛衣眠不起。家僮赤腳令采樵，日暮歸來墮雙指。”[1]（卷五）在嚴(yán)寒之中，很多人凍死了，年老體衰的自己躺在牛衣（用麻或草織的給牛保暖的護(hù)被）里勉強(qiáng)渡過了冬天。為了取暖，家僮不得不一大早光著腳出外采一些散木，日暮回來后手指都凍斷了。雖然處境如此艱難，謝應(yīng)芳依然堅(jiān)持過隱逸的生活，并且表現(xiàn)出知足有樂的心態(tài)。比如他在詩中寫道“儂亦自知足，做詩謝天公”[1]（卷十七）（《負(fù)暄》），“眼前能自足，身外更何需！”[1]（卷三）（《和徐仲剛歸田》）粗糲的飯蔬，不僅淡而無味，有時其實(shí)是難以下咽的。謝應(yīng)芳卻認(rèn)為其中的味道不亞于山珍海味，“蔬食猶膏粱”[1]（卷四），“藜床甘且寢”[1]（卷四），有無窮的樂趣在其中。對于謝應(yīng)芳的隱逸行為，后人極為推崇。明人毛憲在《景賢錄原序》中也稱其“遯世高風(fēng)，回邁流輩”[2]（p175）。

古人對謝應(yīng)芳的評價更多的是集中在篤志衛(wèi)道、發(fā)揚(yáng)理學(xué)的精神上。謝應(yīng)芳一生信奉儒學(xué)，認(rèn)為“九流百家莫大于儒”[1]（卷六）（《蕓室記》），尤其篤信程朱理學(xué)，“少穎悟，好讀書，尤潛心宋儒之學(xué)。”[2]（P167）謝應(yīng)芳一生身體力行，努力實(shí)踐理學(xué)思想。他從小就嚴(yán)守理學(xué)所倡導(dǎo)的言行規(guī)范。明人段民在《龜巢先生傳》中說他“自幼潛心宋儒之學(xué)，守其繩墨，斤斤不失尺寸”[1]（p169）。不僅自己身體力行，謝應(yīng)芳一生始終以移風(fēng)易俗為己任，“事事維持倫紀(jì)，言言扶植綱常”[2]（p163），努力改變有違于儒道的社會風(fēng)俗，堅(jiān)決捍衛(wèi)理學(xué)精神，捍衛(wèi)儒道在社會中的地位。比如《靜嚴(yán)公邀同族中謝士鰲等請建專祠呈詞》中便記載了謝應(yīng)芳許多篤志衛(wèi)道的事跡：“（謝應(yīng)芳）清議而扶持明教。學(xué)中去土神之配，吳中撤范蠡之祀，皆以明大義而振人心。常郡復(fù)道鄉(xiāng)之墓，蘇郡修元公之祠，無非勸忠孝而維名節(jié)也。”[2]（p159）

對謝應(yīng)芳篤志衛(wèi)道的舉動和發(fā)揚(yáng)理學(xué)的精神，歷代政府和儒者都給予了極高的評價。比如清朝政府公認(rèn)他是“理學(xué)名賢”[2]（p161），把他視為扶植名教的楷模。明人毛憲在《景賢錄原序》中說道：“元季以來，道日晦塞，三綱淪滅，禽獸逼人，又何啻老佛而已！當(dāng)時以道鳴者，偃然都高位而無所救正，而況其他乎！先生崛起其間，本諸醇篤之行，濟(jì)以精博之學(xué)，遁世高風(fēng)，遯世高風(fēng)回邁流輩，而其見于言者皆民物則之訓(xùn)。所以距淫辭，息邪說，明天理而正人心者，居然可見。時雖不偶而力障狂瀾，志則偉矣！”[2]（p175）這樣的評價在關(guān)于謝應(yīng)芳的歷史記載中比比皆是。

謝應(yīng)芳一生著述頗豐。據(jù)《龜巢先生行跡》記載他著有：“《辨惑編》五卷、《思賢錄》五卷、《懷古錄》三卷、《毘陵續(xù)志》十卷、《龜巢稿》二十卷，又《汲古錄》、《東里志》、《延陵小記》若干卷。”[2]（p169）今天可以見到的有《龜巢稿》、《辨惑編》、《思賢錄》和《懷古錄》四種。其中謝應(yīng)芳的存詩將近兩千首。謝應(yīng)芳的作品內(nèi)容非常豐富，全面反映了他的思想。通過這些作品可以看到謝應(yīng)芳的思想具有復(fù)雜性和豐富性。他不僅有篤志衛(wèi)道、發(fā)揚(yáng)理學(xué)精神的一面，也有超然隱逸的一面，同時也有著一定的出世思想。

對于謝應(yīng)芳本人的評價，古人多看重他思想上篤志衛(wèi)道的一面，對他思想中隱逸的一面雖有所提及，但是很少。對謝應(yīng)芳作品的評價也是如此。古人對其作品的評價多從思想內(nèi)容著眼，而且基本都從他作品淳化風(fēng)俗、關(guān)切民隱等方面的思想內(nèi)涵進(jìn)行評價，非常看重其教化作用。如《毘陵人品記》中言：“其所述皆以正人心、息邪說為主。”[5]（p151）清人沈德潛評價他：“所著詩文雅正醇茂，薈萃經(jīng)史之腴。凡夫崇論閎議，長歌短謠，多有裨世教。”[2]（p156）等等。

對于謝應(yīng)芳作品中超然隱逸的思想和入世的思想，古人基本上沒有提及。古人也有對謝應(yīng)芳作品的藝術(shù)表現(xiàn)方面進(jìn)行評價的。如《明史》言其“詩文雅麗蘊(yùn)藉”[4]（p7225）。但是這方面的內(nèi)容很少。

可見，古人對謝應(yīng)芳作品的評價并不全面，體現(xiàn)了一定的思想局限性。

綜上所述，謝應(yīng)芳的作品數(shù)量很多，而且全面反映了他豐富復(fù)雜的思想，具有比較高的研究價值。同時謝應(yīng)芳一生都篤信理學(xué)，并且為了捍衛(wèi)理學(xué)、發(fā)揚(yáng)理學(xué)終生奮斗不息，是一個極受古人推崇的理學(xué)名人，在理學(xué)史上也占有不可忽視的地位，是研究理學(xué)不應(yīng)忽視的一個現(xiàn)象。但是，今人對謝應(yīng)芳的研究很少。關(guān)于今人對謝應(yīng)芳的研究，筆者僅搜集到三則，其中兩則出自文學(xué)史著作，一則為單篇的論文。

黃拔荊的《中國詞史》提及了他的詞在題材上的特點(diǎn)：“表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反戰(zhàn)情緒；鄙視功名利祿，感慨身世不幸；其詞數(shù)量最多的是表現(xiàn)他閑云野鶴似的隱者生活風(fēng)貌”。作者認(rèn)為第三類詞“多屬沿襲傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，所用的語言、詞匯、典實(shí)，基本上也是老一套，缺乏新意，使人有似曾相識之感。加上不少作品意境相同或相似，雖時有佳句，而名篇卻是寥寥無幾。其中比較清順可讀的只有數(shù)闕。”[6]（p632-635）

楊鐮在《元詩史》中將謝應(yīng)芳列在“避難詩人”一節(jié)，寫道：“……作為真正的隱士，身處江山易代，秩序顛倒之際，幾十年歲月安然以對，德享高壽。謝應(yīng)芳可以作為這一類人的典型”。“晚年學(xué)行益劭，達(dá)官縉紳路經(jīng)本郡，必到他家相訪，他家中一室蕭然，僅以布衣韋帶與來訪者接談……其詩被世人評為可與傅若金相伯仲。《龜巢稿》中多有關(guān)于元末戰(zhàn)亂的紀(jì)實(shí)之作，又證史之用。謝應(yīng)芳文章則多為應(yīng)酬而作，缺乏特點(diǎn)。由于他年壽極高，交往面也很廣泛，唱和酬答時間跨度較大，相比而言，這類作品一般較真誠坦率。他是元代詩人中年壽最高的一個。”[7]（p563-565）

王廣超的文章《謝應(yīng)芳詞初論》結(jié)合謝應(yīng)芳的具體詞作闡述了其詞的思想內(nèi)容主要包括三方面：“藝術(shù)地反映了當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了元明易代之際普通老白姓的心理感受”；“表達(dá)了身處異代的遺民感受”；“抒發(fā)了一些閑適之情”。這篇文章還闡述了謝應(yīng)芳詞的散曲化傾向：“大量運(yùn)用俗語和口語”；“無論是長調(diào)作品，還是短調(diào)作品，多用散文化的句式來寫詞，在語義上，句與句之問聯(lián)系較緊，意義也比較連貫”；“作詞韻腳密而多；具有散曲風(fēng)味。”[8]

可以看到，今人對謝應(yīng)芳有所關(guān)注，對他做出了一些客觀正確的評價。如“身處江山易代，秩序顛倒之際，幾十年歲月安然以對，德享高壽”，“其詞數(shù)量最多的是表現(xiàn)他閑云野鶴似的隱者生活風(fēng)貌”便準(zhǔn)確把握了謝應(yīng)芳思想中的隱逸方面。“這類作品一般較真誠坦率”的評價，也符合他詩歌創(chuàng)作的實(shí)際情況。他們的論述中也都涉及到了謝應(yīng)芳作品對戰(zhàn)亂生活的反映。尤其是王廣超的文章《謝應(yīng)芳詞初論》從思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)兩方面對謝應(yīng)芳的詞進(jìn)行了闡述，在一定程度上抓住了謝應(yīng)芳詞的特點(diǎn)。

結(jié)合謝應(yīng)芳的全部作品，會發(fā)現(xiàn)今人的研究并不全面和深入。首先，這些研究多局限于謝應(yīng)芳的詩與詞，很少涉及文章，并不全面。謝應(yīng)芳的文章數(shù)量很多，其中大量篇章不僅極富藝術(shù)性，而且鮮明地體現(xiàn)了謝應(yīng)芳的思想，是研究謝應(yīng)芳絕對不可忽視的材料。其次，對于謝應(yīng)芳的思想研究和認(rèn)識不夠全面。謝應(yīng)芳的思想很豐富，既有超然隱逸的一面，又有入世思想，尤其是具有強(qiáng)烈的篤志衛(wèi)道思想。今人的研究對謝應(yīng)芳的思想研究雖然有所涉及，但是非常簡略。而且這些研究絲毫未涉及謝應(yīng)芳篤志衛(wèi)道的一面。所以今人的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能反映謝應(yīng)芳思想的全貌。再次，對于謝應(yīng)芳詞思想內(nèi)容的研究也不夠全面。縱觀謝應(yīng)芳的詞作，他的詞雖然數(shù)量不多，但是所表現(xiàn)的思想內(nèi)容也比較豐富。其中有超然隱逸的思想，有知足有樂的情懷，有強(qiáng)烈的否定功名的意識，有功業(yè)未成的悲哀，有戰(zhàn)亂之中的特有情懷等。今人則只注意到了其中的一部分。由于崇尚唐宋詞的審美趣味，這些研就對謝應(yīng)芳詞的評價也多偏頗之處。比如前述《中國詞史》所言：“多屬沿襲傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，所用的語言、詞匯、典實(shí)，基本上也是老一套，缺乏新意，使人有似曾相識之感。加上不少作品意境相同或相似，雖時有佳句，而名篇卻是寥寥無幾。其中比較清順可讀的只有數(shù)闕。”便是以唐宋詞的審美趣味來要求金元詞而得出的結(jié)論，并未認(rèn)識到金元詞不同于唐宋詞的獨(dú)特審美價值。

由以上分析可以看出，謝應(yīng)芳具有不小的研究價值。但是古人和今人對謝應(yīng)芳無論是從思想上，還是作品上的研究都不夠，而且他們得出的結(jié)論也多有偏頗之處。這些都有待于后人匡正、補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)

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[4]張廷玉，明史[M]北京：中華書局，1974，4

第二篇：優(yōu)秀黨員事跡材料-謝應(yīng)先

真心獻(xiàn)教育 實(shí)干譜新篇

——優(yōu)秀共產(chǎn)黨員謝應(yīng)先事跡材料

他叫謝應(yīng)先，現(xiàn)任思南縣文家店鎮(zhèn)教育黨支部書記、鎮(zhèn)教育辦公室主任。他是一個有著22年教齡的優(yōu)秀教育工作者。從參加工作那一天，他秉承真抓實(shí)干的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)的做人態(tài)度，保持勤勞質(zhì)樸的領(lǐng)導(dǎo)本色，像一顆火種，每到一個地方，都能火紅一片；他像一面旗臶，在他的帶領(lǐng)下，老師們都能煥發(fā)出工作的激情；他像一頭默默耕耘的老黃牛，在他所摯愛的教育熱土上，播撒汗水和希望，換來滿園春色。他就是社會、家長、師生心目中的“實(shí)干黨員”——謝應(yīng)先同志。

謝應(yīng)先同志，男，現(xiàn)年43歲，中共黨員，大專文化。1989年8月參加教育工作，在思南縣亭子壩小學(xué)任教，1994年3月調(diào)亭子壩鄉(xiāng)教育辦公室工作，1997年7月加入中國共產(chǎn)黨，2006年9月任亭子壩鄉(xiāng)教育辦公室副主任，2009年8月提任文家店鎮(zhèn)教育辦公室主任，2009年10月任文家店鎮(zhèn)教育黨支部書記，2010年8月至2011年8月兼任文家店小學(xué)校長。自參加工作以來，他多次受到縣局主管部門和縣鎮(zhèn)黨委、政府表彰，曾獲縣級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員及優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽(yù)稱號，在省、地教育刊物上發(fā)表了多篇教育論文。

一、加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。在教育工作中，他認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、現(xiàn)代教育理論，主動參加上級組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在教師教材教法過關(guān)考試中考出了164分的好成績，在教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中獲得了優(yōu)秀學(xué)員，他的教學(xué)設(shè)計(jì) 在地區(qū)評比中獲得一等獎，他認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠于職守、嚴(yán)守紀(jì)律、克己奉公、廉潔自律，隨時以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不謀私利，堅(jiān)持個人利益服從集體利益、國家利益，樹立了良好的公仆形象。模范遵守國家的法律、法令，及時傳達(dá)上級的各項(xiàng)方針、政策和會議精神，認(rèn)真部署和安排好本鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作，在搞好本職工作的同時，還努力抓好支部的黨建工作，完善教育支部的組織建設(shè)，從優(yōu)秀教師中發(fā)展黨員積極分子。嚴(yán)格按照教辦工作職責(zé)，自覺接受縣教育局和鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)，接受群眾的監(jiān)督，認(rèn)真聽取和尊重黨支部的集體意見。團(tuán)結(jié)同志，具有較強(qiáng)的親和力、號召力和凝聚力。忠誠老實(shí)，從不欺上瞞下。

二、主要工作事跡

（一）、抓好學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障正常教學(xué)秩序。

文家店小學(xué)是思林電站庫區(qū)移民搬遷學(xué)校，也是2009年實(shí)施的寄宿制學(xué)校，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不完善，學(xué)校班級多學(xué)生多教師多且素質(zhì)參差不齊，這無疑給學(xué)校管理帶來許多困難。20108月至2011年8月，他作為學(xué)校校長必須一手抓學(xué)校建設(shè)，一手抓學(xué)校管理，為了能保障學(xué)校正常的教學(xué)秩序，他與學(xué)校班子人員一起認(rèn)真商討每一項(xiàng)工程建設(shè)，在充分征求意見的基礎(chǔ)上報縣局批準(zhǔn)實(shí)施，一年來學(xué)校先后實(shí)施了水電安裝、學(xué)生宿舍防護(hù)網(wǎng)、多媒體教室、節(jié)能水箱、視頻監(jiān)控、食堂內(nèi)部改造、校園綠化工程、學(xué)生戲臺、蓄水池等建設(shè)工程，完善了學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

（二）、抓好師生養(yǎng)成教育，身教重于言教。

他嚴(yán)于律己、寬以待人，工作中總是身先士卒，率先垂范，為師生學(xué)習(xí)的楷模。他默默奉獻(xiàn)，不計(jì)回報，把整個人獻(xiàn)給了教育事業(yè)。為了搞好學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)，他的雙休日都是在學(xué)校里度過的，連節(jié)假日也很少休息。2010年文家店中學(xué)教學(xué)樓工程建設(shè)必須在年底完工，為了保證工程質(zhì)量和工期他堅(jiān)持天天到工地監(jiān)工，直到12月29日下午當(dāng)除夕的炮竹聲響起時他才騎著摩托車趕回165公里外的家與家人團(tuán)聚。

在他的身上，有一種“鐵人精神”，不等不靠；在他身上，有一種老黃牛的精神，吃的是草，擠出來的是牛奶和血；在他身上，有一種奉獻(xiàn)精神，默默地做自己應(yīng)該做的事情，而且是要做就做最好。要求別人做到的他自己首先做到，他能夠親自在校園內(nèi)檢垃圾，能夠親自打掃廁所衛(wèi)生，能夠親自疏通被堵塞的廁所管道，能夠親自為年齡小的住校生穿衣、穿鞋、洗臉、梳頭等等。他把自己的全部真心都奉獻(xiàn)給了自己所摯愛的教育事業(yè)，他用自己的實(shí)干精神譜寫了文家店鎮(zhèn)教育的新篇章。他以自己的行動詮釋著自己的信念：“工作上多點(diǎn)吃苦，生活上少點(diǎn)享受；做社會、家庭、學(xué)校滿意的黨員。”

（三）、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

為了抓好學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)管理工作，他認(rèn)真擬定了《鎮(zhèn)教育教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，與文小班子成員認(rèn)真制定了“寄宿制學(xué)校的各項(xiàng)管理制度”，擬定了《特崗教師考核辦法》，擬定了《教師崗位設(shè)臵方案》，制定了《教師績效工資考核辦法》，規(guī)范了辦學(xué)行為。

他經(jīng)常深入教學(xué)第一線，走進(jìn)課堂，參與教學(xué)，與教師一起研討教學(xué)問題，分析教學(xué)質(zhì)量，研究教學(xué)方法，每年聽課達(dá)80節(jié)以上。認(rèn)真抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與考核，每學(xué)期期中和期末，帶領(lǐng)教辦人員對全體教師的備課、作業(yè)批改情況進(jìn)行全面檢查，平時進(jìn)行不定期抽查，規(guī)范了教師的教學(xué)行為。加強(qiáng)了學(xué)校體育衛(wèi)生以及法制教育、國防教育和心理健康教育工作的指導(dǎo)。加大了對學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和食品安全衛(wèi)生專項(xiàng)檢查力度，高度重視學(xué)校傳染病防治預(yù)防工作，開展了衛(wèi)生教育安全大檢查，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校防控工作零報告和日報告制度，嚴(yán)格執(zhí)行安全事故報告和安全隱患排查整改制度，認(rèn)真貫徹實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，開展體育大課間活動，保證兩課兩操的時間，督促文中、文小和六井小學(xué)完成了國家學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)錄入上報工作。

加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境。督促各校按照上級文件精神，努力營造持續(xù)、健康、和諧的校園氛圍，不斷豐富和完善與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的精神文化體系，進(jìn)一步提煉學(xué)校精神、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校每塊空地賦予文化建設(shè)內(nèi)涵，全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度提高。

加強(qiáng)藝術(shù)教育工作。督促各校認(rèn)真上好音、體、美等藝術(shù)課，堅(jiān)持備課上課，完善考核方案，積極組織中小學(xué)生參加慶祝建黨90周年合唱比賽活動，組織教師參加文藝匯演，都取得了較好的成績，各校以建黨90周年為契機(jī)，開展了豐富多彩形式多樣的紀(jì)念活動，提高了師生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的熱情。

組織文中、文小全體師生參加了文家店鎮(zhèn)黨委政府組織的新集鎮(zhèn)落成慶典和慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年活動，豐富了師生的文化生活，讓師生得到了一次藝術(shù)熏陶，受到了群眾和社會的一致好評。

（四）、牢記宗旨，狠抓校本教研，提高教師業(yè)務(wù)能力，是“創(chuàng)新爭優(yōu)的“帶頭人”。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)的制高點(diǎn)是教研。作為全鎮(zhèn)學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者，日常工作繁多，但他不忘自己作為一名教師的責(zé)任，他 認(rèn)真組織開展教研活動和教學(xué)試驗(yàn)。他充分發(fā)揮學(xué)校教研組的積極作用，廣泛開展教學(xué)研究，以組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、搞教改專題、上公開課、示范課等形式認(rèn)真開展教研活動，鼓勵教師開展改革試驗(yàn)。

一年來組織全鎮(zhèn)教師分學(xué)科分年級，在文小、六井小學(xué)開展了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動，提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

扎扎實(shí)實(shí)地開展了校本培訓(xùn)工作。他把校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，有針對性地開展了教材分析、課堂觀摩、研究課點(diǎn)評、練習(xí)題評析等系列培訓(xùn)活動，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)、有方法、教學(xué)中有成績的老教師的帶動及骨干教師的引領(lǐng)作用。提出了讓新教師“一年站穩(wěn)講臺，三年成為教學(xué)能手，五年成為教學(xué)骨干”的培訓(xùn)目標(biāo)。

強(qiáng)化對中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的視導(dǎo)督查，改變了過去單一的聽課、評課模式，發(fā)揮了研究、指導(dǎo)與服務(wù)功能，繼續(xù)開展“送教下村小”的活動。全年他到學(xué)校視導(dǎo)共40余次。學(xué)校校本教研工作得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

（五）、加強(qiáng)黨組織建設(shè)，切實(shí)抓好黨風(fēng)廉政，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展

作為一名共產(chǎn)黨員，特別是作為鎮(zhèn)教育支部書記，他帶領(lǐng)全體黨員教師，深入開展行風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，積極開展廉政文化進(jìn)校園活動，懲治教育腐敗，簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任狀，開展“小手拉大手，共建幸福園”活動，把尊廉崇潔教育融入校園文化建設(shè)中，作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，教育學(xué)生從小做起，從點(diǎn)滴小事做起，把廉潔、誠信、公正、儉樸等優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成貫穿于學(xué)習(xí)、生活和為人行事之中，不為物所誘，不為得所惑。在召開支 部民主生活會上，全體黨員對他的民主測評滿意度達(dá)100%。

（六）、帶頭廉潔自律，永不受制

作為鎮(zhèn)教育黨支部書記、教辦主任、校長必須清正、廉潔，經(jīng)濟(jì)上一塵不染。他首先是對自己作出要求，不摸一分錢，不貪污受賄，不挪用公款，再者是對財(cái)務(wù)人員要求，完善財(cái)務(wù)管理制度，做到“一據(jù)三名，一期三定”，即一張支出票據(jù)有收款人，經(jīng)辦人，單位負(fù)責(zé)人三方簽字方可有效，一期定時扎賬、定時清賬和定時公布賬。凡是較大筆開支必須經(jīng)集體討論定價后，再報上級審批方可實(shí)施。由于他出生家庭極為貧寒，對勤儉節(jié)約的觀念是根深蒂固，所以他總是把還債、投入、發(fā)展放在首位，能做到不等不靠，自實(shí)其力謀發(fā)展，把治理學(xué)校當(dāng)成治理家庭，把職工當(dāng)作自己的親人，沒有做半點(diǎn)對不起黨和人民的事。

三、教辦、學(xué)校工作能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，班子人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，擰成了一股繩努力搞好本職工作。

他自己盡力搞好學(xué)校的行政管理和教育事務(wù)，以全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為己任。身先士卒，起積極帶頭作用，以《管理細(xì)則》對各校的教育教學(xué)工作實(shí)行量化管理。采取制度管理和情感管理相結(jié)合，采取一些有效措施，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，全鎮(zhèn)教學(xué)秩序井然，教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

班子的職、權(quán)、責(zé)平衡一致，他能正確把握和處理好集體領(lǐng)導(dǎo)和個人分工相結(jié)合的關(guān)系，工作積極性高，堅(jiān)持按照“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，班子戰(zhàn)斗力強(qiáng)，在群眾中有威信。工作不推諉，自己的事情自己辦，自己能解決的問題自己解決。不上交矛盾，不給上級領(lǐng)導(dǎo)添亂。他關(guān)心、愛護(hù)教職工，是家長、教師的“貼心人”。對教師提出的意見能夠正確對待，對教師的困難能盡力解決，能急群眾之所急，想群眾之所想，盡力為教師排憂解難，辦實(shí)事，辦好事，每年在教師節(jié)和春節(jié)都親自到離退休和困難職工家中去慰問，去了解他們的疾苦，在全體教職工中具有很高的評價。

他能模范遵守勞動紀(jì)律，做到有事必須請假，為了學(xué)校工作他母親生病在縣醫(yī)院住院他都沒能即使去照顧，他的妻子罵他是不孝的兒子，他卻付之一笑，但卻是有淚往肚中流…

四、帶頭弘揚(yáng)正氣，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)文化

他以高度的社會責(zé)任感和政治素養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值體系，道德情操高尚，始終保持艱苦樸素的工作作風(fēng)，堅(jiān)決抵制影響學(xué)校建設(shè)發(fā)展的不正之風(fēng)，通過組織開展一系列的文體活動，弘揚(yáng)了正氣，使社會上的暗流文化失去了生存土壤，為文家店鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、富有朝氣、健康向上的校園文化。

總之，在千頭萬緒的工作中，他學(xué)會了“彈鋼琴”，能夠執(zhí)行民主集中制的原則，取人之長補(bǔ)己之短，隨時保持清醒的頭腦，不折不扣地執(zhí)行各級黨政和教育部門的重要決議、決定，認(rèn)真完成了各項(xiàng)任務(wù)，使全鎮(zhèn)的教育事業(yè)得到了穩(wěn)定健康持續(xù)地發(fā)展，出色地發(fā)揮了一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

第三篇：中學(xué)物理教師先進(jìn)事跡材料謝芳梅

中學(xué)物理教師先進(jìn)事跡材料

渭源縣龍亭中學(xué) 謝芳梅

謝芳梅，女，48歲。1992年6月畢業(yè)于慶陽師專物理系物理專業(yè)，2005年函授畢業(yè)于西北師大并獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。1992年在會川中學(xué)任教，93年8月調(diào)到路園東鍬學(xué)校任教，1996-2006年調(diào)到渭源一中任教，2006年8月至今在龍亭中學(xué)任教。我熱愛教育事業(yè)，立場堅(jiān)定，思想進(jìn)步。自參加工作二十五年來，我一直工作在教育教學(xué)的最前沿，把培育一代新人作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。本人教育教學(xué)業(yè)績顯著，1998年被縣委、縣政府評為“優(yōu)秀教師”，多次獲中考教學(xué)成果獎，連續(xù)兩屆被聘為校骨干，2001年10月獲全區(qū)物理教改創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)獎，2002年5月在初中物理競賽中榮獲定西地區(qū)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”，2003年10月獲定西市第二屆“青年教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號；2003年11月參加2003年全省中學(xué)物理錄像課優(yōu)質(zhì)課評選獲市級三等獎；2003年、2004年獲渭源一中教學(xué)成果獎；論文《實(shí)施素質(zhì)教育、提倡自主學(xué)習(xí)》在省級刊物《教育交流》（2008年12期）上發(fā)表；論文《新課標(biāo)環(huán)境下初中物理課堂教學(xué)的組織與實(shí)施》和《培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶剿鳌贩謩e在省級刊物《學(xué)周刊》（2009年版）第二期、第八期上發(fā)表，均獲得一等獎。2010年被評為中學(xué)物理高級教師，2013-2016年連續(xù)四年因教學(xué)成績名列全縣前茅而獲教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎，多次被評為校級優(yōu)秀教師.一、精于教學(xué) 成績顯著

愛崗敬業(yè)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，因材施教，完善自我。我在教學(xué)工作方面，精心施教，形成特色。教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)深入淺出、通俗易懂。要上好課，就要有扎實(shí)的功底。本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對

癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。我深入學(xué)生，了解他們學(xué)習(xí)物理情況，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣入手，從最基礎(chǔ)的知識入手，利用各種教學(xué)手段，提高物理課的課堂氣氛，使學(xué)生漸漸地喜歡上物理課，喜歡我這個物理教師，這為學(xué)生學(xué)好物理，我上好物理打下基礎(chǔ)。充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮多媒體的作用，開展信息化教學(xué)和備考，如使用手提電腦、投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，增大課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)的容量，把一些難以表達(dá)的抽象的內(nèi)容用電腦模擬出，很好地突破了難點(diǎn)。提高教學(xué)和中考復(fù)習(xí)的效率、效果。而且，電教課件充分利用聲光并茂的特點(diǎn)，能吸引學(xué)生，達(dá)到教學(xué)效果。實(shí)踐證明，我的做法是成功的，本人所教班級學(xué)生的物理中考或統(tǒng)考成績（及格率、優(yōu)秀率和平均分）名列前茅。在年級中一直都是最好的，同仁們稱我為常勝將軍。

二、無私奉獻(xiàn) 教書育人

作為一名物理教師，我深愛著自己的本職工作。二十六年如一日，堅(jiān)守著忠誠于黨的教育事業(yè)的信念，肩負(fù)著培養(yǎng)國家未來建設(shè)者和接班人的重任，無怨無悔，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，創(chuàng)造了一個又一個佳績，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生。教學(xué)實(shí)踐使我深深體會到：人民教師應(yīng)該具有蠟燭精神，不惜燃燒自己照亮別人。我把這句話當(dāng)作座佑銘用來鞭策自己，獻(xiàn)身教育。記得去年秋季開學(xué)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到我，要求我接手九（1）班，這是全校都公認(rèn)的一個差班，歷次考試，物理成績均居全年級倒數(shù)第一，特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學(xué)生狀況，我深感擔(dān)子之重。我想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計(jì)帶好這個班的物理成績，因此，我想了許多的辦法。中考時，這個全校公認(rèn)的“差班”，物理成績名列前茅。

三、愛生如子平易近人

實(shí)踐使我深深體會到：愛是教育的出發(fā)點(diǎn)，是力量的源泉，愛是教育的潤滑劑。94屆（4）班的馮植同學(xué)因家庭等原因，產(chǎn)生自卑心理，無心學(xué)習(xí)，紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)成績差，拒絕上學(xué)并多次想離家出走。我和他促膝談心，語重心長，動之以情，曉之以理，告訴他愿意進(jìn)步是好事，但要進(jìn)步就要下決心克服缺點(diǎn)，迎頭趕上。并鼓勵說：“你是一個有志氣的學(xué)生,只要努力學(xué)習(xí)，你一定能夠趕上優(yōu)秀學(xué)生的，老師相信你”。他聽后很受感動，表示一定要爭氣，從此以后他開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了，平時我在班上哪怕發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時表揚(yáng)他，還讓學(xué)生寫成作文贊揚(yáng)他，慢慢地他愛上了學(xué)習(xí)，成績有了很大的進(jìn)步，經(jīng)過一年的努力，中考時，他順利的考上了普高。

二〇一六年十一月八日

第四篇：謝笑芳小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會

2012-2013學(xué)第一學(xué)期

東莞市茶山鎮(zhèn)第三小學(xué)數(shù)學(xué)外出學(xué)習(xí)心得

執(zhí)筆人：謝笑芳

2012年11月20日，我校組織全體教師到中心小學(xué)參加由教研室主辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩大會”。在短短的一天時間里，觀摩了來自中心、二小的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

三、思考幾個問題

1、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系？

追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn) 1 練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價。

2、落實(shí)了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂？

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實(shí)課程目標(biāo)，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。我們要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵，學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)信息，用數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)象，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模。學(xué)生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數(shù)學(xué)知識的同時感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。

3、為什么學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？

4、動手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎？?小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎？只有數(shù)學(xué)活動才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)嗎？

5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？?用了電腦課件就是“整合”了嗎？

6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個設(shè) 計(jì)、每個活動都是有效的嗎？

7、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？

8、你采用的教學(xué)形式是否有助于學(xué)生的發(fā)展？如何走出課堂表面繁榮而實(shí)質(zhì)低效的教學(xué)誤區(qū)？

四、對策?

精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開發(fā)資源、適時準(zhǔn)確評價關(guān)注生成——寬容地接納生成、理智地認(rèn)識生成、機(jī)智地篩選生成、巧妙地運(yùn)用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺不自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動學(xué)生地積極性、主動性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，不斷地建立正確的價值觀。

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。

第五篇：工作坊研修心得(雀塘謝芳)

小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊研修心得體會

——精心研修，方可遠(yuǎn)行

雀塘鎮(zhèn)上麻小學(xué)

謝芳

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)自古以來就不是一件輕松的事情，活到老，學(xué)到老，還有三分沒學(xué)到。9月23日，在這秋風(fēng)送爽的日子里，新邵縣小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村教師工作坊C525研修班在大家期待的目光中，終于迎來了線下第一次集中研修。

上午，我們聽了省級專家陶佑欽科長講述的《依托工作坊研修促進(jìn)教師專業(yè)成長》。陶科長的講座告訴我們什么是教師工作坊，它主要包含4個方面：一是骨干引領(lǐng)全員；二是解決實(shí)踐問題；三是線上線下活動；四是形成研修常態(tài)。所有的研修活動都是以人為核心，學(xué)員與坊主共同成長。每一年解決幾個問題，依托“三人行”團(tuán)隊(duì)研修，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)將手下無弱兵。我們在選課的時候要緊扣主題，在提問和答問的時候要圍繞主題，千萬不能跑題。每一次活動都要認(rèn)真記錄、不斷反思和總結(jié)，這樣才能得到有效提升。陶科長以桃花江小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊為實(shí)例，向我們大家詳細(xì)講述了在工作坊中如何進(jìn)行研修。

C525工作坊的研修主題是小學(xué)數(shù)學(xué)起始年級的計(jì)算教學(xué)，因此所有的觀課、議課和交流都必須緊扣計(jì)算教學(xué)這個主題。在寫研修計(jì)劃和心得體會時，要注重原創(chuàng)，遠(yuǎn)離垃圾資源，努力摒棄抄襲的壞習(xí)慣。在進(jìn)行起始年級的計(jì)算教學(xué)時，教師要有目的講解算理，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，不僅知其然，而且知其所以然。

第二堂講座是來自邵陽市教育科學(xué)研究院趙健軍主任的《小課題，大研究》，趙主任在課前采用了小實(shí)驗(yàn)和小游戲的方式，引導(dǎo)老師切身體會小課題無處不在，教師要善于觀察生活，善于總結(jié)歸納。教師具有多重身份：學(xué)習(xí)者、合作者、研究者、改革者……。創(chuàng)新是科學(xué)研究的靈魂，趙主任播放了生活創(chuàng)新小視頻，老師們認(rèn)真觀看，無不驚嘆人類智慧的神奇。小課題的研究主題生成于教師的教育實(shí)踐中，具有隨機(jī)性、偶發(fā)性和情境性。老師們不要認(rèn)為課題研究是高大上的項(xiàng)目，也不要覺得課題研究遙不可及。我們可以聚焦個體、著眼微觀、傾向平民，低起點(diǎn)、低要求、低重心，勇敢地邁出小課題研究的第一步，用自己的辛勤勞動換來豐碩的教學(xué)研究果實(shí)。

學(xué)習(xí)苦不苦？——苦！學(xué)習(xí)累不累？——累！

學(xué)習(xí)是一種修行，即使再苦再累我們也要秉承屈子的求索精神“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

一路向前，風(fēng)景必定無限美好！

2018年9月23日