第一篇：基于語義技術的搜索引擎平臺搭建的可行性研究論文

摘要：首先分析了目前主流搜索引擎存在的問題，然后對國內外將語義技術應用到搜索引擎中的現狀進行了分析，最后具體分析了將語義技術應用到存儲技術、檢索技術、數據庫技術和分詞算法的可行性。

關鍵詞：語義技術，搜索引擎，語義搜索引擎，搜索引擎技術

隨著Internet的飛速發展，各種各樣的信息資源在網絡上發布，用戶通過什么樣的技術策略或者手段才能在這個信息的海洋中找到自己需要的信息成為專家學者研究的對象，于是基于分類目錄和基于關鍵詞技術的搜索工具應運而生，它們的出現給用戶使用網絡信息資源帶來了很大的方便。但是由于計算機技術和知識的普及，致使網絡信息資源爆炸式的增加，目前的檢索工具出現了不能滿足人們需要的情形。針對Internet暴露出來的缺陷，1998年，Web的創始人TimBerners-Lee首次提出了“語義Web”（SemanticWeb）的概念及其技術路線，闡述了語義Web的基本思想，語義Web的目標是使得Web上的信息具有計算機可以理解的語義，滿足智能軟件代理（Agent）對www上異構和分布信息的有效訪問和檢索[1]。語義技術的核心就是：為萬維網上發布的信息進行語義的標注，使機器可以理解這些數據的含義，最后實現智能推理和信息自動化的處理。因此關于將語義技術和搜索引擎技術相結合的智能化搜索引擎的研究已經迫在眉睫。

1目前搜索引擎存在的問題

隨著社會經濟和計算機技術的發展，社會上的信息量劇增，為方便信息交流和獲取，隨之產生了搜索引擎，無論是目錄式搜索，還是關鍵詞搜索，都給用戶使用網絡來獲取信息提供了巨大的方便，使得網絡在人們的生活中顯得越來越重要，網絡信息也隨之劇增。近幾年，專家和企業都在研究搜索技術與搜索的策略，并且取得了很大的進步，但是這種進步在網絡信息量的劇增面前顯得很微小，這時，一些搜索引擎的弊端就逐漸地顯現出來。

從目前用戶的使用角度來看，搜索引擎有以下幾點不足：

1）隨著網絡技術的發展，一些網站建設的新技術應運而生，一些新的網站應用技術也在網絡上流行，Flash導航，視頻資源播放等新型技術的產生，直接對傳統的搜索引擎帶來挑戰。

2）網絡上頁面資源的更新速度大大加快，現在幾乎每個公司都有自己的網站，并且幾乎每天都有新的信息更新。同時，一些新型網絡社區的建設，給很多用戶提供了創建個人主頁的機會，信息量增加的速度變快，大量的信息給搜索引擎的Crawler系統帶來新的挑戰。

3）網絡信息的異構性更加突出。由于網絡技術的發展，可以發布網絡信息的用戶群發生了變化，以前都是以單位為主要的群體，轉變成以個人為目標用戶群的。這樣發布的信息從格式上更加難以控制，并且結構類型也有不小的變化，從而增加了信息的異構性，這樣對搜索引擎的標引技術提出了新的要求。

4）動態生成技術，數據庫技術的廣泛應用，使網絡上的很大一部分網站從靜態轉換成了動態。好多網站信息是由數據庫代碼自動生成了，這樣對網絡資源的真正URL以及資源的數據不好確認，給搜索程序帶來不小的困難。

5）由于信息量巨大以及部分網絡信息描述的不準確，給檢索帶來不小的誤差，這樣用戶輸入關鍵詞以后，搜索引擎檢索出來的數據量很龐大，一些用戶真正需要的數據不一定能夠排在顯示的前端，而用戶也不會一一的耐心看下去，這樣產生的檢索噪音給用戶的使用帶來很大的影響。

2基于語義技術的搜索引擎平臺研究現狀

2.1國外相關研究

相關理論主要有，NEC美國研究所的SteveLawrenee和C.LeeGiles從1998年和l999年起連續在《自然》和《科學》雜志上撰文對搜索引擎技術的研究進行評述。著名的信息檢索會議TREC也從1998年開始增加了WebTrack課題，以考察Web文檔與其他類型文檔在檢索性質上的不同之處，并將測試在大規模的Web庫（如100G字節）上進行信息檢索的算法性能[2]。由美國Information公司主辦的搜索引擎國際會議從l996年開始每年舉行一次，對搜索引擎技術進行總結、討論和展望，對搜索引擎技術起到了很好的推動作用。此外還有EIEE主辦的國際萬維網會議、人機交互會議等。然后就是在Berners-Lee提出了語義網的設想，相關專家和學者開始將語義網思想運用到搜索引擎中，提高和優化Boulos，MagedN.Kamel[3]的“AFirstLookatHealthCyberMapMedicalSemanticSubjectSearchEngine”，D-LibMagazine[4]的“ALVIS-SuperpeerSemanticSearchEngine”，2005年Schenkel，Ralf；Theobald，Anja；Weikum，Gerhard[5]的“SemanticSimilaritySearchonSemistructuredDatawiththeXXLSearchEngine”，2007年YufeiLi；YuanWang；XiaotaoHuang[6]的“A”等關于語義搜索的文章。

相關技術主要有：l990年蒙特利爾的McGill大學學生AlanEmtage、PeterDeutsch、BillWheelan開發了一個自動索引因特網上的匿名FTP網站文件的程序，它就是Archie（ArchieFAQ），搜索引擎的首例。然后到目錄式搜索引擎雅虎，關鍵字搜索引擎Google。現在國外已經在Mozilla瀏覽器的pre-Nglyauot版本和Netscpae瀏覽器的.407或.45+版本大量采用RDF技術，實現了智能瀏覽，幫助瀏覽網頁的用戶提供其他與其瀏覽內容有關的信息。美國FourthoughtInc公司是專為企業知識管理應用提供XML解決方案的軟件供應商和咨詢公司，開發了4Suite，它是XML、RDF和知識管理應用的一個開放源碼平臺，并在其知識管理解決方案中，實現從XML數據抽取RDF數據、并在RDF基礎上提出一種簡潔的語義搜索功能[7]。斯坦福大學、微軟和W3C共同開發的TAP也是基于SemanticWeb的語義搜索引擎。

2.2國內相關研究

在技術方面，國內先后有清華大學、北京大學、國家智能研究中心等高校和研究機構對搜索引擎技術開展研究，并開發出了幾個較好的系統。如由北京大學計算機系網絡研究室開發的“天網”中英文搜索引擎，在系統規模及系統性能方面達到了國外中型搜索引擎系統的技術水平。Google作為第二代智能全文式搜索工具，可以對網頁的全文進行檢索。百度是目前最大的中文搜索引擎，使用超鏈接分析技術，除了分析索引網頁本身的內容，還分析索引所有指向該網頁的鏈接的URL、AnchorText、甚至鏈接周圍的文字。我國從2002年起在863計劃中把語義Web技術與Ontology，列為“十五”期間計算機技術的重大課題之一。國家自然科學基金項目《基于本體論和語義Web的產品信息基礎結構》，以本體論為指導，以XML形式化描述基于知識的產品信息模型數據，在語義Web上建立產品信息基礎結構[8]。宋峻峰[9]提出的基于本體的信息檢索模型采用描述邏輯構造本體，利用本體對文檔進行了語義標注，生成文檔的邏輯視圖和用戶信息需求的邏輯視圖，實現了檢索過程中真正的語義匹配，是真正的語義檢索。郭少友教授提出和設計的“以文檔為中心的上下文檢索研究”也屬于語義檢索的范疇。

3語義技術應用到搜索引擎的可行性分析

3.1語義技術與信息存儲技術的結合目前，RDF數據的存儲基本上有兩種方案，XML/RDF文件的形式存儲是一種可行的方式，但是考慮到對于大量的事實數據，考慮到可擴展性，查詢方式，效率等諸多的因素，以RDF數據庫或者關系數據庫來存儲RDF事實數據庫是一種比較好的選擇。

3.2語義技術與檢索技術的結合通過對用戶查詢關鍵詞的語義匹配和語義相關性擴展，最后形成符合特定知識本體語言的查詢語句實現語義檢索，例如：

SELECT？a，SELECT（http：//127.0.0.2/Milan#動物，松鼠）

但是這樣的形式比較復雜，因此可以在語義檢索中設計一個Agent，用來分析用戶輸入的關鍵詞，查詢Agent接收用戶輸入的關鍵詞，并將它傳遞給匹配Agent，根據知識本體和語

義詞典對這些關鍵詞進行比較分析，并構造出適合該檢索的新的檢索式或者查詢語句，并且將該檢索式返回，這個過程實現語義匹配過程。但是有的時候為了進一步獲得更多的信息，還需要根據知識本體或者語義詞典對輸入的查詢語句進行相關的推理，推理的過程有很高的智能化，例如在檢索的過程中，發現沒有松鼠這個關鍵字，但是松鼠是喜歡吃松子的，所以當檢索到松子的時候，這個頁面有可能也是關于“松鼠”這個關鍵詞的相關頁面，同時推理機制也會根據情況構造出新的檢索式：

SELECT？a，WHERE（http：//127.0.0.2/Milan#堅果，松子）

3.3語義技術在數據庫搭建中的應用

我們知道數據庫構建的過程中是有很多表或者集合組成，傳統的描述僅僅是描述其關鍵字字段或者其屬性值，利用相似度算法進行機械的匹配查詢，滿足一定的相似度就對該條記錄做讀取、刪除等操作。

王珊教授等研究了基于本體的關系數據庫語義檢索，分析和研究單個關系數據庫上基于本體的語義檢索問題，其中指出，關系數據庫主要有兩部分組成，一部分是元數據（Meta-data）也稱為模式（Schema）如數據類型名，表的屬性名，表名，主鍵及外鍵[10]。另外一部分是真正的數據，關鍵數據庫的元數據描述了其存儲數據之間的簡單語義關系，由于關系模型描述能力的限制，并不能完全的描述數據庫之問豐富的語義關系。關系數據庫的查詢語句使用的是結構化查詢語句SQL進行的，這是一種精確的查詢語句，查詢條件是精確的，同時查詢結果也是精確的，由于關系數據庫僅僅只能表現數據庫中有限的語義關系，所以其查詢的語義性也是有限的，而本體則能進一步的描述關系數據庫的語義。

隨著本體跟語義網的技術的不斷發展和應用，基于本體的關系數據庫也逐漸成為研究的熱點。關系數據庫的語義可以分為兩級語義，一級是元數據級別的語義，另外一級是數據級的語義，利用不同語義級別可以實現不同的語義檢索。文獻指出本體通過對數據庫進行兩種級別的語義描述，分別可以從元數據或者數據中抽取，識別出概念，然后對本體中已經存在的概念進行映射，或者根據本體的學習技術，構建出一個新的本體[10]。也可以直接使用已有的本體中的概念來描述元數據的數據，這兩種方法都稱為本體標注。本體標注也是關系數據庫語義檢索的基礎技術。本體標注就是把本體和數據聯系到一起，以便建立基于本體的語義索引[11]。

3.4元數據標引技術

利用元數據技術對網絡信息資源進行標引，有利于信息資源的描述，同時也可以縮小網絡信息資源的異構特點，根據元數據的標準對網絡信息資源進行統一的標引，這樣對信息的描述更詳盡，同時也可以體現各個相關數據之間的語義特點。目前比較通用的是DC，利用DC的著錄格式對網絡信息資源進行著錄與表示，其不但能詳盡的描述信息資源的特點，同時也可以體現出描述各項之間的語義關系。因此將元數據引入到網絡信息資源標引技術中，有利于改善網絡搜索引擎。

3.5語義技術在分詞算法中的應用

常用的分詞算法主要有正向最大匹配法、逆向最大匹配法、專家系統分析法、高頻優先法、全自動詞典切詞法、擴充轉移網絡分詞法、神經網絡等分詞方法。但是以上所有的分詞方法都會存在一定的錯誤率，所以我們要在分詞算法中引入語義技術，以便提高分詞的準確性。這種思維方式就是根據漢語的特點以及其自身的規律，可以考慮從漢語的構詞規則如筆畫來試圖解決這樣的問題，這是一種新的自動分詞研究方向。另外再對數據或者信息資源進行處理和標引時，在使用受控語言和自然語言的同時，還可以運用其他的人工構造語言，像程序設計語言，邏輯語言，數學公式等。這幾種人工語言跟自然語言一樣，他們都有一套自己的完整的語法規則與相當數量的符號組成，我們可以根據他們的特點，對其組成規律進行總結，并且并入到語義字典中，并利用本體對其相互關系進行描述。

為了便于計算機對漢語進行自動分詞處理，就需要對現在的分詞語法方法做以下三方面的改造：一是要在待分詞的漢語文本的詞與詞之間增加適當的間隔符，即設立分詞標志，這樣通過設立的分詞標志，可以方便地對文本進行分詞處理，大大提高效率；二是要對漢語的詞語進行明確界定，即規定什么是“詞”，這樣主要可以解決兩方面的問題，單字詞與字元素之間的區別以及短語或者成語與詞（詞組）之間的區別；三是要制定完整的漢語書寫規則。這些都是應該在漢語文本生成之前完成，并且從技術實現的條件來看是可行的，這樣就省去了很大一部分精力對預處理文本進行分詞[12]。

4結論

基于語義技術的搜索引擎平臺的搭建是一門新興的研究課題，它旨在解決如何讓信息用戶在海量的信息中，精準地找到自己需求的信息，在構建的過程中，可以將語義技術運用到信息的描述、信息的存儲、信息的檢索以及信息的輸出過程中。國內外也有了一定的研究成果，并且也構建了一些語義技術的搜索引擎平臺，但是大部分還是處于試驗階段，很多的關鍵技術難題還沒有攻克。筆者認為，數字資源的語義描述，中文的分詞技術，還有語義的檢索方式和輸出排序是目前需要進一步研究的重點。

參考文獻：

[1]Berners-LeeT.SemanticWebRoadMap[EB/OL].[2010-10-23].http：//www.w3.org/designissuee/semantic.[2]Mikeusehold，Michalgruninger.TheWebSearchEngineReview[J].IGCA199，1999，93-96.[3]Boulos，MagedN，Kamel.AFirstLookatHealthCyberMapMedicalSemanticSubjectSearchEngine[J].Technology&HealthCare，2004（11）：33-41.[4]ALVIS.SuperpeerSemanticSearchEngine[J].PreviewD-LibMagazine，20O4（6）：10-12.[5]SchenkelRalf，TheobaldAnja，WeikumGerhard.SemanticSimilaritySearchonSemistructuredDatawiththeXXLSearchEngine[J].InformationRetrieval，2005（12）：521-545.[6]YufeiLi，YuanWang，XiaotaoHuang.ARelation-BasedSearchEngineinSemanticWeb[J].IEEETransactionsonKnowledge&DataEngineering，2007（2）：273-281.[7]黃大鵬.基于語義Web的搜索引擎研究[D].西安：西安理工大學，2004.[8]楊秋芬，陳躍新.ontology方法學綜述[J].計算機應用研究，2002（4）：24-25.[9]宋俊峰，張維明，肖衛東，唐九陽.基于本體的信息檢索模型研究[J].南京大學學報（自然科學），2005，41（2）：189-197.[10]王珊，張俊，彭朝輝等.基于本體的關系數據庫語義檢索[J].計算機科學與檢索，2007（1）：59-77.

第二篇：B2B搜索引擎平臺研究

B2B搜索引擎平臺研究

（新華云科）

【作者介紹：新華云科語義智能搜索引擎研發團隊，是由英國布里斯托大學、廣州中山大學、北京理工大學高級網絡技術專業、軟件工程專業、計算機科學專業的碩士研究生、博士研究生，聯合搜索引擎資深專家，于2008年組建的語義智能搜索引擎專業研發機構，擁有獨立自主的知識產權。】

搜索引擎也是一個數據庫和網站，B2B是一個電子商務交易搜索引擎平臺。B2B（英文Business To Business的縮寫）是指企業對企業之間的營銷關系。而電子商務只是現代B2B marketing的一種具體主要的表現形式。

傳統的企業間的交易往往要耗費企業的大量資源和時間，無論是銷售和分銷還是采購都要占用產品成本。通過B2B的交易方式買賣雙方能夠在網上完成整個業務流程，從建立最初印象，到貨比三家，再到討價還價、簽單和交貨，最后到客戶服務。B2B使企業之間的交易減少許多事務性的工作流程和管理費用，降低了企業經營成本。網絡的便利及延申性使企業擴大了活動范圍，企業發展跨地區跨國界更方便，成本更低廉。

B2B不僅僅是建立一個網上的買賣者群體，它也為企業的之間的戰略合作提供了基礎。任何一家企業，不論它具有多強的技術實力或多好的經營戰略，要想單獨實現B2B是完全不可能的。單打獨斗的時代已經過去，企業間建立合作聯盟逐漸成為發展趨勢。網絡使得信息通行無阻，企業之間可以通過網絡在市場、產品或經營等方面建立互補互惠的合作，形成水平或垂直形式的業務整合，以更大的規模、更強的實力、更經濟的運作真正達到全球運籌管理的模式。

目前企業采用的B2B可以分為以下兩種模式：

1、面向制造業或面向商業的垂直B2B(又可以稱之為行業B2B)。垂直B2B可以分為兩個方向，即上游和下游。生產商或商業零售商可以與上游的供應商之間的形成供貨關系，生產商與下游的經銷商可以形成銷貨關系。將垂直搜索的概念重新詮釋，讓更多生意人習慣用搜索模式來做生意圈，找客戶。垂直B2B成本相對要低很多，因為垂直B2B面對的多是某一個行業內的從業者，所以，他們的客戶相對比較集中而且有限。

2、面向中間交易市場的B2B（又可以稱之為區域性B2B）。這種交易模式是水平B2B，它是將各個行業中相近的交易過程集中到一個場所，為企業的采購方和供應方提供了一個交易的機會。

B2搜索引擎舉例，比如：

中國最大的農業b2b信息化推廣宣傳平臺。中國農業網【.cn】是一家集互聯網信息、電子商務和線下服務于一體的農業行業專業網站。自2001年成立以來，一直以“綜合涵蓋+行業細分”的雙重模式整合農業資源，引領中國農業信息化的潮流，在國內農業電子商務領域獨樹一幟！

再比如：中國蔬菜網[.cn]是一家集互聯網信息、電子商務和線下服務于一體的蔬菜行業專業網站。自1999年成立以來，一直引領蔬菜產業信息化潮流，是中國蔬菜產業信息化的成功典范。

第三篇：搭建校園文化平臺

搭建校園文化平臺，促進青少年健康成長

廣饒縣稻莊鎮中心小學任玉新 王興軍

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌。校園文化建設是一所學校教育理念與教育模式的外在體現。作為一種環境教育力量，先進的校園文化對促進學生良好品質的養成，全面提高學生素質有著十分重要的作用。學生從清晨到校至傍晚放學，從課堂學習到課外活動，沐浴在集體文化氛圍之中，教育是在潛移默化中進行的。這種無聲而有力的熏陶與感染作用是單純的課堂教育所無法替代的。

我校一直重視加強和改進未成年人思想道德建設，以環境促進育人工作，以優化、和諧育人環境作為突破口，積極搭建校園文化教育平臺。根據學校自身條件，建設的走廊文化、墻壁文化、辦公室文化、教室文化、功能室文化等都各具特色，形成了自己獨特的文化風格。通過建設校園文化，使樓道有畫語，校園有歌聲，努力豐富學生文化生活，營造一個健康文明高雅、和諧奮發向上的校園文化環境，對促進未成年人健康成長起到了重要作用。

一、加強建設物質文化，讓每一處墻壁會說話

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵墻都說話”。物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分，健康優美的校園環境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發學生的靈感、啟迪學生的智慧，也有利于學生素質的提高。整個校園就是思想品德教育的大課堂，讓學校的一草一木一磚一墻都能說話，從而達到“潤物無聲”的教育目的。

1、走廊文化、墻壁文化、橫梁文化

結合教學樓建筑特點，我校在進行校園走廊、橫梁、墻壁文化建設中，從形式到內容都力求美的體現，布局上錯落有致疏密合理；色彩搭配高雅和諧，極具整體美；不同的樓層有不同的主題，分為安全、學習、理想、科技四個內容板塊。

走廊中一句句富有人文色彩的話語，一句句的警句和名言，讀起來都是一種美的享受，一幅幅美術作品，都對學生的審美情趣和審美能力起著積極的促進作用。走廊墻壁、橫梁處處有溫馨提示，如“想一想自己有什么長處，充分發揚它；看一看別人有什么優點，虛心學習它”、“輕聲細語，舉止文明”、“腳步輕輕，勿擾他人”、“上樓下樓要小心，平安二字值千金”等等。在教學樓走廊內，妙筆繪丹青和反對邪教板塊，處處可以看見學生們的作品，這些稚嫩作品的價值不在于它是否完美，而在于它的內涵。通過這樣的設計，培養了學生的自信心，調動了學生的積極性，讓學生對特長和才藝得以展示和承認。

2、辦公室文化

我校近幾年加強了以師德教育為中心的教師隊伍建設，進一步提高了廣大教師的師德水平，樹立新型的教育教學觀、人才觀、學生觀、質量觀，并使師德規范逐步內化為廣大教師的自覺行動。

教師一方面是文化知識的體現者、傳播者，另一方面，教師的群體本身構成一種文化群體，形成獨特的文化素質、文化品味。未成年人能否養成良好的思想品德修養，在很大程度上取決于教師這一特殊文化群體的素質好壞，品味高低，依賴于他們在教育教學過程中所貫徹的方針，遵循的教育思想、教學規律，采取的教學方法。以及教師整體文化功能的發揮程度。所以，搞好辦公室文化建設，提高教師的道德素養至關重要。

①、精心布置室內環境，各辦公室積極行動美化辦公室環境，一句句愛生格言、一盆盆花草盆景，既凈化、美化、綠化了辦公環境，也提高了辦公效率。

②、制訂辦公室制度，規范辦公室管理。每個辦公室都懸掛著《教風十條》、《十句教學文明用語》、《“微笑最美教師”要求》、《稻莊鎮中心小學教師職責》的提示牌，“請你集中精力，專心聽講”、“上課教態親切自然，尊重學生提問和發言，不大聲呵斥學生，不罰站，不命令學生離開教室，杜絕體罰。”這一條條一句句都體現了稻莊鎮中心小學教師的道德修養。

③、開展文明辦公室評比，由校檢查組對各辦公室進行隨機檢查，加強辦公、上課檢查，規范辦公、上課行為。根據教職工出勤情況、集體備課、教研氛圍，分別給各教研組辦公室打分，及時予以公布，評出文明辦公室，給予一定的獎勵。

④、以備課組為單位安排辦公室，開展集體備課，定期組內教研，凝聚教師的團隊精神。自“辦公室文化”建設以來，我校辦公室面貌煥然一新，成為稻莊中心小學一道靚麗的風景。

3、教室文化

教室作為學生最主要的學習生活場所，其文化環境是以學生為主體創造出來的，而文化環境反過來又給學生以改造，決定和影響他們的成長發展。每個班在黑板的上方最醒目的地方粘貼了格言警句條幅，學生每一次抬頭都是對書法的一次欣賞，每一次誦讀都是對格言警句的一次記憶。這是無言的熏陶、無聲的教育。教室文化滲透各個角落，班級日常管理制度化、行為語言規范化、學習用品擺放定位化。每個教學班都懸掛著《稻莊鎮中心

小學少先隊十項責任》、《稻莊鎮中心小學學生禮儀常規》、《稻莊鎮中心小學少先隊十項良好習慣》的提示牌，提示牌上“睡覺起床要按時。”“愛護公物，正確使用校園設施。”“著裝得體，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。”每一條都潛移默化的指導著孩子的道德行為和規范。小則一句名言警句，大則一個班級規章制度的實施，我們都把它當作一種重要的管理手段，都對學生起到了潛移默化的引導和控制，在管理上起到了事半功倍的效果。班級文化低年級力求色彩協調，格調活潑，形式常新；中年級寓知識性、趣味性、教育性于一體；高年級則尊重學生的積極性和創造性，發動學生自己設計布置方案。圍繞班級工作中心和對學生的期望目標，突出階段性教育要求。

針對學生在讀書書目選擇上存在的盲目性和不系統性，為了幫助學生培養讀書興趣，學會鑒別、學會選書，多讀書，讀好書，有系統地讀書；也為了讓學生學會讀書的方法，有效率地讀書，從而扭轉學風浮躁現象，提高學生的文化品位，建立了班級“圖書角”，學生自動拿出自己最愛的書籍，集中放在教室后面的書架上，進行交換閱讀。這樣，既使學生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了學生團結協作、奮發向上的學風，形成了獨具個性化的教室文化一角。

4、功能室文化

為積極營造有利于未成年人思想道德建設的環境和氛圍，學校積極籌措資源，廣開渠道，精心選擇和推薦一批知識性、趣味性、科學性強的圖書、報刊、音像制品和電子出版物等未成年人讀物和視聽產品，使他們在學習娛樂中受到先進思想文化的熏陶。并且投入大量資金，不斷完善圖書室、閱覽室、微機室、儀器室、實驗室的設施、設備，充實藏書量，加強功能室管理員的培訓，健全功能室管理制度，使微機室、圖書室等成為了學生吸取文化食糧的重要場所。功能室內一句句激人奮進的名言警句，使學生在實踐、操作、探索中不斷完善自我，思想境界也隨著不斷提高。

二、豐富校園文化生活，積極拓展隱性文化空間

在加強物質文化建設的同時，我校也在不斷探索發揮隱性文化的教育功能，積極構建隱性文化的拓展空間。課外活動、社會實踐、各種制度、主題班會、團隊活動等，構成了我校富有特色的隱性校園文化。我們通過努力，不斷拓展少先隊工作內涵，使課內與課外、學校與家庭、學校與社會緊密結合，形成了學校、家庭、社會“三位一體”的青少年思想道德教育體系。

1、積極發揮課堂教學主陣地作用

課堂是校園文化傳播的主陣地。我校有效發揮課堂教學滲透德育主渠道作用，加強學生思想道德教育的研究。通過認真學習、貫徹新課程標準，探索學生思想道德教育的有效途徑，將學生思想道德教育與少先隊工作及各學科教育有機結合起來，形成了多層次的教育合力。如結合胡錦濤總書記的“八榮八恥”講話，我校少先隊與各教研組努力探尋學科教學與“八榮八恥”教育的結合點，在日常教學中幫助學生樹立正確的社會榮辱觀，并體現在實際行動中。現在，“八榮八恥”已成為了我校全體師生共同的行為準則。

2、豐富校園文化生活，在活動、實踐中教育學生

我校注重將學生的思想品德教育寓于豐富多彩的課內外活動之中，讓學生在文體活動、實踐中得到陶冶和教育，收到了很好的效果。

①、每學期通過開展不同形式的校園文化活動，增強學生的道德情感、陶冶學生的情操。如通過評選文明禮儀規范班、個人衛生達標班，掀起了“生生講文明，生生講禮儀”的熱潮。結合養成教育開展的文明禮儀教育，現已成為我校禮儀文化的載體。每學期都廣泛開展讀書活動并擴大閱讀量，豐富課余生活，增長知識，陶冶情操。積極開展“尋找身邊的榜樣和模范”活動，極大的促進了榜樣的教育力量。

重大節日、紀念日及入學、入隊等有特殊意義的重要日子都蘊藏著寶貴的思想道德教育資源。如在每年的民族精神教育月，我校都通過組織豐富多彩的主題班會、隊會、團會，引導未成年人弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素質。結合母親節，掀起了感恩教育、孝道教育活動，呼吁孩子感恩家長、感恩老師、感恩社會，起到了很好的教育效果。

②、在社會教育中，我校注重社會實踐活動，并努力使之經常化、規范化、制度化。每年寒暑假，我校都組織學生開展多種形式的社會實踐活動，如組織學生到稻莊鎮敬老院慰問演出，幫助老人打掃衛生，培養他們尊重長輩、孝敬父母的良好風尚和熱愛勞動的思想，為其學會做人奠定了關鍵的一步；參觀華驁集團、西水集團、大海集團等優秀企業，感受現代化大生產的壯觀場面，激發學生投身社會主義觀代化建設的熱情和積極性，樹立為實現中華民族振興而奮斗的雄心壯志。

3、與家長同行，積極挖掘家庭教育資源

在未成年人思想道德建設中，我校非常重視和發展家庭教育。家長的人文情感、知識水平、家教水平、家庭成員間的親情關系等形成的家教文化是學校教育不可替代的，成為了學校隱性文化必不可少的重要組成部分。

我校設立了家長接待日和課堂開放日（每月的1、11、21日），屆時家長可隨時走進教

室、走進校園，督促指導學校教育教學工作。通過家長學校、召開家長會、家訪、發放家校聯系卡、與家長通電話等多種形式，加強與家長的溝通，向家長宣傳家庭教育的重要性，推廣家庭教育的成功經驗，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。

在與家長的交流中，家長的意見和建議使教師更有針對性的教育學生；在家長的配合下，教師的教育也會收到事半功倍的效果。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”事實告訴我們，校園文化是學校教育不可缺少的組成部分，是素質教育的重要載體。我校通過加強校園文化建設，創建了有力的育人文化平臺，很好的促進了學生的健康成長和全面發展。為讓孩子接受更好的教育，我們會更加努力探索，積極拓展校園文化的內涵和空間，使其發揮更大的育人功能。

第四篇：搭建教師成長平臺

搭建教師成長平臺，促進教師專業發展

——市中區君山路小學素質教育論壇材料

【內容提要】

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”溫家寶前總理此番話啟示我們，基礎教育課程改革教師是關鍵，而專業化發展是教師的必由之路。我們君山路小學在教師專業化發展的道路上，充分利用學校自身資源和優勢，積極開展校本研修活動，通過專家引領、同伴互助及自我反省、自我培養、自我塑造，努力營造教師專業化發展的良好氛圍，使我校的教師專業化發展走出一條獨具特色的發展之路。學校先后被評為“市級校本研訓示范化學校”、“省級校本研訓示范化學校”。

教師的專業化水平，決定了學校今后的發展，決定了學校的辦學質量。下面，就我校教師專業化發展方面的一些做法向各位領導作簡要匯報。

一、明確目標、科學規劃，對教師專業發展進行超前謀劃。

教師專業發展是教師通過接受專業訓練和自身主動學習，不斷提升自己專業水平的持續發展過程。我校深刻地認識到，教師一定要牢固樹立終身學習、自主發展理念，充分認識教師專業發展是自我價值提升的需要，是學生發展的前提，也是學校發展的關鍵。全校教師達成共識，使之成為全校教師的共同愿景，引領學校走向持續發展之路。

學校一直致力于追求高品位的學校發展方向，結合本校實際制訂了科學合理的發展目標，制定了《君山路小學教師發展規劃》并將其納入學校整體發展規劃之中。我們的發展目標是通過建設教師專業化發展示范學校，使每一位教師都能用現代教育理念，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，提升自己的專業水平，建成一支具有強烈的終身學習、自主發展愿望，具有強烈的敬業精神、良好的職業道德、精湛的業務水平、較強教育科研能力、健康的心理素質、廣泛的求知能力、積極的創新意識、和諧的人際關系、持久的合作理念，能面向未來的“專業型”、“學者型”、“專家型”的教師隊伍，切實提高教師整體水平，促進教師隊伍整體優化。

二、活動促進，主動參與，全面提高教師業務水平。

學校為全面提高教師的業務素質，采取了一系列行之有效的措施，為教師的個體成長、專業化水平的提高搭建平臺，取得了一定的成效。

（一）抓好“優秀案例評比”活動，大大提高了教師鉆

研教材，研究教法的能力。

棗莊市教育局為進一步提高廣大教師把握課標、鉆研教材、研究教法的能

力，全面提高廣大教師課堂教學效率，在全市開展了優秀案例評選工作。為做好優秀案例評選工作，學校采取了一系列有效措施把工作落實到位。一是實行責任制。實行一把手負總責下的分管校長和教導主任責任制，實行學科組長承包制。學校簽訂層層目標責任狀，分解任務目標，層層抓好落實。二是健全校本教研制度。圍繞優秀教案的評選，完善校本教研和集體備課制度。三是建立考核表彰機制。學校建立校內優秀教案評選制度，把優秀教案納入對老師的考核，并作為評優樹先的重要依據。我校萬勇主任在全市優秀案例評比推進會上做了典型發言。

（二）抓好“教研組教研展示”活動，讓每位教師的教

研水平都有所提高。

學校全面開展了以教研組為單位的集體大教研活動，效果很明顯。具體做

法是：以教研組為單位，每個教研組選一名教師授課，其他成員參與集體備這一堂課，教研組授課人員在大教研活動之前可在本教研組內試講這堂課，其他成員參與評課修改教案。然后按學校的統一安排，在在 多媒體教室上一堂教研課，同學科的教師全部參加聽課。到下周三的教研活動時間，參與授課的教研組全體成員坐在主席臺的位置上，由教研組長說課，授課人說教學反思，教研組其他成員進行評課。其他級部同學科的教研組長和學校教學工作管理人員共同組成評委小組，就該教研組的授課、說課、評課進行評分，結果作為評選優秀教研組的重要依據。

（三）單元把關課捆綁式進行，教師上課、聽課、評課

全面落實。

學校要求每學期初，各個教研組把本學期教師單元把關課授課時間、地點、內容等統一上報教導處，由教導處匯總后打印下發。同時，把聽課人員分成一二年級組、三四年級組、五六年級組及常識科組和音體美組等五個研討組進行把關課上課、聽課、評課，安排更加合理，落實更加到位。提倡跨年級、跨學科聽課。聽課實施考勤，領導跟蹤聽課，隨堂打分上報，確保聽課質量。聽過一段時間后，利用教研活動時間進行集中評課活動，收到良好效果，提高了廣大教師的業務水平。

（四）教師教學基本功比武活動，讓廣大教師練就過硬

教學本領。

我們學校教師的教學基本功比武活動每學期都要舉行，除三筆字、普通話、課件制作等基本功比賽外，又增加了學課標知識大賽、命題大賽、說課比賽、微課設計比賽等，讓教師在比賽中進步，在比賽中提高。同時，對比賽結果納入教師量化，寫入個人檔案，并對優勝教師進行獎勵。同時，比賽也為學校管理充實了資料，如我們通過舉行教師命題大賽活動，形成了學校各科試題資料庫；通過連續幾次的課件制作比賽，形成了學校的課件資料庫等，這些資料通過網絡向全體教師開放，成為寶貴的教學資源。

三、自覺學習，認真反思，讓教師成為“三省吾身”的智者。

沒有學習就沒有進步，沒有反思就無法提高。學校在教師學習與教學行為

反思方面頗費了一番心思，采取了一系列行之有效的措施，使廣大教師受益匪淺。

（一）讓學習成為廣大教師的自覺行為。

教學相長，教師在傳授知識的同時要不斷汲取知識。當前，由于生活節奏

快，工作強度大，使我們很多教師心情浮躁，不能靜心讀書學習，教師整日埋在事務堆里。忙忙碌碌卻碌碌無為，知識得不到更新，理念得不到轉變，眼界變得狹窄，業務變得落伍，很多教師都有“教了多年學，驀然一回首，還在原地走”的挫敗和失落感。為改變這一狀況，學校為每位教師分學科訂了《山東教育》《小學語文教師》《小學數學教師》《班主任》及全國各地的教育報刊雜志，在教師

辦公室為每位教師訂做了簡易書架，要求每位教師書架內不少于10本專業書籍，不少于10本專業外的優秀圖書，并規定每周的周二、周四下午兩節課后為教師讀書學習時間，學校領導巡視檢查。同時，學校圖書室，教師閱覽室全天候向教師開放。“我學習，我充實，我提高，我快樂”是我校每位教師內心的真實感受。

（二）讓反思促進廣大教師向專家型教師發展。

葉瀾教授說：“一個 教師寫一輩子 教案不一定成為名師，如果一個 教師

寫三年反思 就有可能成為名師 ”。反思是總結，反思是監控，反思是診斷，反思是糾正，反思是提升。我們學校在此項工作中真抓實干，不搞形式，以反思促教學，以反思促成長。教師每人一本教學心得手冊，要求每位教師每學期寫10次以上的教學反思材料，作為常規工作中的一項重要內容納入學期常規量化。同時，學校舉行各種競賽活動促進教師反思，如每學期定期舉行的“教學經驗交流”、“班主任工作經驗交流”等，學校對教師的反思材料進行篩選整理，編輯成書，成為校本教材，先后出版了《心靈之約——教師教育故事匯編》《我與新課程——教師教學反思與論文匯編》《怎樣成為一名優秀的班主任——班主任工作經驗交流匯編》等，反思讓教師提升了自我，增強了能力，找準了方向，找到了自信，促進了教師專業化水平的全面提高。

四、實施“四大工程”，促進教師行動，全面促進教師

專業發展。

只有給教師專業發展搭建有效的平臺，才能促進教師專業發展。因此學校實

施“四大工程”，提高教師業務水平，促進教師專業發展。

（一）青藍工程。

學校實施青藍工程，做好師徒結對子活動，新老教師結對子制度化，使之成為青年教師快速成長的發動機。實施青藍工程就是要發揮優秀教師、骨干教師的作用，骨干教師和優秀教師做到課堂教學公開，新教師可以隨時隨地隨堂聽課。新教師自己選擇師傅，然后簽定幫帶合同，開始為期三年的幫帶工作。幾年來一批新教師迅速成長，有的已經成長為學校的新生骨干力量。

（二）名師工程。

結合市區教育局開展的教學新秀、教學骨干、教學能手、學科帶頭人、“星

級”教師及市中名師評選活動，學校把外出學習的機會提供給業務能力強，積極要求進步的中青年教師，拓寬他們的視野，增強他們的能力。學校通過組織新教師匯報課，青年教師展示課、骨干教師示范課、教學能手特色課，全方位出擊，推出一批校級優秀教師。并在此基礎上逐步培養出區級、市級乃至省級名師，營造人才培養的氛圍，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨干教師隊伍。

（三）開放工程。

近年來，我校在這方面進行了積極有益的嘗試和探索。一方面與文化路小

學、嶧城實驗小學等學校進行多層次、全方位的交流與合作。另一方面，我們利用區教育局開展的片區教研及城鄉交流活動，與紅旗小學、聯興小學、齊村中心校、渴口中心校、郭里集中心校開展課堂教學展示、課堂教學研討活動，極大促進了我校教師的業務能力的提高。利用一切可能機會組織教師到兄弟學校學習、教研，吸收其他學校成功的經驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業發展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續發展的動力。

（四）團隊工程。

三國時孫權曾說：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人

矣。”集合眾人的智慧和經驗，發揮團隊合作的作用，從多角度多方面集思廣益、資源共享，提高效益。學校結合教育局開展的語、數、英教師的遠程研修工作，積極開展集體研修活動。同時，學校語文教師成立了教師發展和諧團隊，利用校園網及學校網站進行業務學習、展示自我、網上研討活動。集體討論，就是教師間的一次思想碰撞；課堂教學交流，就是經驗的共享。有碰撞就會有提升，學經驗就會有收獲。

我們深深體會到，教師要成為研究者，由“教書匠”向“教育家”轉變，必

須讓廣大教師想發展，必須為教師發展搭建平臺。今后我們將繼續把教師專業發展這一長期的系統工程夯實筑牢，造就一支師德高尚、業務精湛、素質優良、成績突出，有一定影響力和輻射力的教師群體，為教育事業的發展做出積極的貢獻。

搭建教師成長平臺，促進教師專業發展

——市中區君山路小學素質教育論壇材料

棗莊市市中區君山路小學

2013年9月

第五篇：搭建平臺,創新模式

搭建平臺，創新模式

——平橋鎮進一步加強村務監督委員會規范化建主要做法

一、抓“兩個到位”，在夯實思想基礎上推進組織建設規范化

1、高度重視，做到領導認識到位

通過調集全鎮資深黨員和政府工作人員，積極實施“進村入戶”大走訪行動，緊抓村級財務不清是農村各種矛盾和村務日常管理非正規化這一主要導火線，就如何加強農村基層組織運轉、村務日常管理展開展新一輪的“思想再解放、發展要跨越”大討論。同時，將村務監督委員會規范化建設納入重要議事日程，與其他業務工作同部署、同督查、同考核，明確建立鎮、辦事處、村三級稽查目標責任體制，形成一級抓一級、層層抓落實的全覆蓋工作網絡，打造農村工作的第一道防線平臺。

2、完善體制，做到制度建設到位

出臺《平橋鎮村務監督委員會工作細則（試行）》，提出“四規范四化”的建設標準，即規范辦公條件，做到保障標準化；規范職能定位，做到權責明晰化；規范監督內容、程序和方式，做到查糾常態化；規范工作制度，做到監管運行制度化。同時統一制作下發《村務監督委員會職責》《村務民主決策監督流程圖》等一系列上墻制度，并要求監督員及時記錄包括工作開展、學習培訓、召開會議、受理群眾意見和建議情況、監督事項及發現問題和整改落實情況等。此外，實行工作報告制度。

二、抓“三條途徑”，在強化履職能力上推進隊伍建設標準化

1、唯賢任用，在優化隊伍上下實功夫

采取由辦事處具體指導，村級黨支部具體負責的方式，將精通財務管理、熟悉工作流程，兼備公道正直、熱心村務的村民和黨員干部劃入候選名冊，由村民會議或村民代表會議推選產生，任期與村委會同屆，并明確規定“九不準人員”不得做為村務監督委員會成員候選人，進一步優化用人平臺。目前，全鎮116個村均成立了村務監督委員會，設有主任116人，監督員600余人，全面形成有文化、有經驗的黨員化監管隊伍。

2、組織培訓，在強化能力上下真功夫

通過“重點輪訓、分級培訓、定期教育、個人自學”相結合的方法，開展鎮、辦事處兩個層面上的村務監督委員會成員業務培訓，內容涉及“廉潔村”建設、村級“三資兩重”管理和監督、村務公開和民主管理、村級工程招標組織和程序以及職能與運行方式等相關知識。同時下發《浙江省村務監督委員會工作手冊》，為監管工作提供參考和依據,實施常態化學習制度，不斷提高其與時俱進的政治素質和履職能力。目前，全鎮共組織重點輪訓2次，培訓教育7次。

3、創新模式，在主動作為上下深功夫

創新以村務監督委員會示范村為主要對象的村務監督委員會俱樂部和廉政論壇。通過研討會、專題講座、成員培訓會以及其他參觀學習等形式，進行大范圍的經驗介紹、工作交流、難題案例解答和總結點評，形成了以風廉村為代表，由經手人、村監會主任及村主任、書記“四筆聯簽”,村監會、村兩委會、村民大會“三會聯審”的強效監管模式，以進一步增強監督員的業務能力和監管信心，打造一個專業、規范、合理、高效的互動平臺。截至目前，全鎮共開展俱樂部活動12次，幫助解決各類難題100余起，提出各類合理化意見、建議300余條，協調處理凝難矛盾17起。

三、抓“四項措施”，在完善保障制度上推進監管平臺建設實效化

1、構筑政府支撐平臺

構筑以鎮紀委為主，組織、民政、財政、農業、工業等部門配合的協同監管平臺。采取以會代訓、以訓促管的方式，進一步健全村務月報審制度，并按照收集民意、調查分析、監督落實、通報反饋等步驟，深入細化限時辦理制、首問責任制、責任追究制。同時，將村級組織運轉和村務日常管理的兩個“規范化”建設與村、辦事處、責任部門的分級考核有機結合。

2、配齊配強監管工作指導員

成立以鎮紀委書記為主要領導、各辦事處總支書記為小組組長、各駐村干部為組員的監管工作指導員隊伍，形成鎮、辦事處雙向指導格局。通過幫助監督員學習領會上級有關政策文件精神，及時協調與村兩委關系，審核和代報送有關報表和文件資料，進一步消除對政策的歧解和誤解，有效化解村務監督委員會工作中遇到的困難和問題。

3、健全矛盾防治機制

落實村務監督委員會主任參會列會、工作匯報制度。暢通舉報信箱、舉報電話、舉報信息網絡等渠道，對無法履行合法、有效的監督員進行及時處理或更換，第一時間處置和辦結違法違紀、越位瀆職案件，力爭將凝難糾紛和突出矛盾消滅在萌芽狀態。目前，共借各類舉報10余起，已處理辦畢7起。

4、完善考評和報酬制度

通過看臺賬、看制度的“雙看”措施和定期督查、民意反饋等方式大力開展“村民滿意村務監督委員會”創建工作，實施村務監督委員會考評與村兩委干部勤廉雙述同部署，將考評結果和評優評先、報酬獎勵緊密掛鉤。同時，依據上級規范化建設要求，給予履職狀況好、工作業績突出、群眾滿意度高的村務監督委員會及其成員相應的薪金、補助和精神獎勵。（天臺縣平橋鎮紀委）