第一篇：搭建平臺促競賽開展

搭建競賽平臺，促“千萬”行動深入開展

9990.1噸，是一個數字，是一車間一季度完成的生產產量。9990.1噸，更是一個高度，是一車間人用激情與智慧攀越的高峰。2012年，是工廠持續盈利攻堅之年，面對動能漲價、原材料市況變化等不利因素的影響，工廠面臨新的困難和挑戰，為緩解經營壓力，工廠開展了“5個千萬”行動，一車間作為工廠生產經營的主戰場，自然也是“5個千萬”行動的主陣地，車間精心策劃，周密組織，以提升產量、降低能耗、提高投入產出比、現場質量改善為切入點，通過搭建活動平臺，強化工序管理，創新活動內容，有序推動了“千萬”行動在一車間的的開展。

開展勞動競賽 突破瓶頸工序 提升產能

月平均3500噸的生產計劃對于的一車間來說完成這個產量不是什么問題，但今年的一季度與以往不同而語：一是有效的工作日與產量之間的矛盾，二是熔化爐改造期間熔化能力不足與生產組織相對困難，三是“千萬行動”工廠對于一車間寄予的厚望等等這些都是擺在車間面前的現實，面對這些難題，一車間不等不靠，從內部挖潛入手，從一月份開始，在全車間轟轟烈烈開展了比產量、比質量、比安全，爭能手，突破熔化瓶頸的“三比四爭一突破”勞動競賽，車間員工以飽滿的熱情投入到競賽活中。

如果說這是一場沒有硝煙的戰斗，倒不如說是一車間人同設備、時間的抗爭：在生產組織方面創新優化，強制實行單位小時效率提升計劃，嚴格控制作業時間，實施10+10工作制，減少班與班銜接等鐵

水時間，每班擠出一個小時對裝備進行維護保養，減少停工，生產安排上大小搭配、難易結合，保證生產的流暢性；車間成立CF團隊圍繞瓶頸工序進行改善，在提高鐵水合格率上下功夫，一方面加強員工技能培訓，一方面通過作業觀察，減少加料環節浪費，縮短加料時間，同時加強了熔化爐維護保養，延長熔化爐使用壽命，班出鐵水由1月份的135噸提高到3月份的148噸，有效保障了自動線生產需求；各班組結合勞動競賽指標層層分解，做到千斤重擔人人挑，個個肩上有指標，班組小指標競賽開展的如火如荼，造型班、落砂班圍繞產能提升分別開展了“降低型廢率，提高班產量，提高產品質量”的一降兩提高和“技能優、質量優、安全優，降低打壞廢品率，提高生產效率”的三優一降一提高小指標勞動競賽，他們加強了過程銜接，嚴格質量“三不”原則，加強4M變更管理和重點工序監控，產品實物質量穩中有升，保證了高質高效生產；維修班組加大了紅班檢修和現場巡視力度，制定行之有效的預檢修計劃，積極解決設備發生故障的根本原因，制定相應的對策，消除或減少故障的發生，保證了設備的正常運轉，為高效高產創造條件。一季度車間在四臺熔化爐生產，保證熔化爐改造時間的前提下，完成了鑄件入庫計劃，季度入庫鑄件9990.1噸，保證了工廠大指標的達成。

關注重點工序 狠抓過程控制 提高質量

2月份一車間片綜合外廢率為0.97%，3月份為1.21%，同比去年下降了36%，在這組光鮮數據的背后，一車間付出了巨大的努力。年初車間導入質量實效模式分析這一方法，對重點工序易產生的廢品的典型案例、操作中的錯誤做法、工序控制的相關工藝參數等制作圖版懸掛重點工序，為營造了人人抓質量，個個保品質的濃厚氛圍，車間在現場懸掛標語、關鍵工位設立質量警示格言、關鍵崗位啟動了質量承諾，并有計劃組織員工認真學習本崗位工藝規程，修訂完善標準作業指導書，同時車間加大工藝執行稽查力度，嚴厲打擊“兩違”作業。在生產中按照全數品質保障的要求，現場抓實、抓細鐵水出爐、澆注溫度；鐵水成分控制；型砂含泥量、破碎指數；夾/模具點檢和完好率；HWS造型線“四點一線”。在實施過程中，加強信息傳遞，一切用數據說話，各工序嚴格標準，精心操作，細化了過程管理，加快了對現場質量問題的快速處理和外部反饋問題的響應，推行崗位質量問責制，做到不接受，不制造，不流出不良品，在“三比四爭一突破”競賽中，把執行工藝紀律、過程控制、4M變更、材質、澆注溫度、型砂含泥量等納入競賽范疇，并在競賽日報中將各班的情況每日進行公示，經過全體員工努力車間綜合廢品率不斷下降，外廢率由元月份的1.29%下降到1.21%，其中神龍缸體內廢率由1月份的9.5%下降到4.15%，外廢率由2.89%下降到1.86%，雙雙創產品投產以來最好水平，為工廠質量降損做出了突出貢獻。

強化成本管理 抓好點面監控 提高收效

車間把成本管理作為車間重中之重的工作來抓，2012年初在去年的基礎上對車間每個工序在生產經營活動過程發生的成本費用進行預測、計劃、控制、核算、分析，制定了相應的考核制度，進一步在員工中宣降成本的意義，把成本管理真正覆蓋到生產、質量、管理的各個點面，讓員工明確降成本工作的重要性，提高員工的成本意識，強力營造做事講成本、人人節約成本的好氛圍，進一步嚴明紀律，樹立常抓不懈的思想，不斷查找不足，總結經驗，謀劃提高，努力提高成本管理的質量和效益，健全成本管理機制，降低管理漏洞，理順成本管理流程，完善分析、改善預案，讓管理有據可查，考核有據可依。基于此12年車間在成本管控上突出精益管理思想，堅持效益至上的原則，對項目指標進行細化分解落實，既抱“西瓜”又撿“芝麻”，做到“重細節，精細算，講節儉，嚴管理”。為實現目標車間抓好進口-過程-出口三個環節，建立原材料（生鐵、廢鋼、貴重金屬、各類合金、回爐料）領用、投入臺帳；靈活調整生鐵、回爐料的使用比例，貴重金屬實施專人管理，延用包內加入方式，抓好品種銜接、規范回爐料分類管理，減少流失，在輔料管理堅持合金稱量加入，減少浪費，抓好回爐料的回收，理順回爐料回收流程（回收、交接），量化不同品種回爐料的數量（品種、班次、地點、數量），回爐料的回收率要達到95%以上，在輔料管理上同樣要建立領用、投入票制度，制作出、入庫記錄表、使用傳票，不定期的對運送輔料的車輛進行跟車過磅，確保輔料重量與入庫重量一致，減少環節浪費和流失。通過一系列舉措，今年車間投入產出比穩定在95以上，為工廠降低生產成本做出了貢獻。

2012-4-9

一車間

第二篇：搭建校園文化平臺

搭建校園文化平臺，促進青少年健康成長

廣饒縣稻莊鎮中心小學任玉新 王興軍

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌。校園文化建設是一所學校教育理念與教育模式的外在體現。作為一種環境教育力量，先進的校園文化對促進學生良好品質的養成，全面提高學生素質有著十分重要的作用。學生從清晨到校至傍晚放學，從課堂學習到課外活動，沐浴在集體文化氛圍之中，教育是在潛移默化中進行的。這種無聲而有力的熏陶與感染作用是單純的課堂教育所無法替代的。

我校一直重視加強和改進未成年人思想道德建設，以環境促進育人工作，以優化、和諧育人環境作為突破口，積極搭建校園文化教育平臺。根據學校自身條件，建設的走廊文化、墻壁文化、辦公室文化、教室文化、功能室文化等都各具特色，形成了自己獨特的文化風格。通過建設校園文化，使樓道有畫語，校園有歌聲，努力豐富學生文化生活，營造一個健康文明高雅、和諧奮發向上的校園文化環境，對促進未成年人健康成長起到了重要作用。

一、加強建設物質文化，讓每一處墻壁會說話

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵墻都說話”。物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分，健康優美的校園環境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發學生的靈感、啟迪學生的智慧，也有利于學生素質的提高。整個校園就是思想品德教育的大課堂，讓學校的一草一木一磚一墻都能說話，從而達到“潤物無聲”的教育目的。

1、走廊文化、墻壁文化、橫梁文化

結合教學樓建筑特點，我校在進行校園走廊、橫梁、墻壁文化建設中，從形式到內容都力求美的體現，布局上錯落有致疏密合理；色彩搭配高雅和諧，極具整體美；不同的樓層有不同的主題，分為安全、學習、理想、科技四個內容板塊。

走廊中一句句富有人文色彩的話語，一句句的警句和名言，讀起來都是一種美的享受，一幅幅美術作品，都對學生的審美情趣和審美能力起著積極的促進作用。走廊墻壁、橫梁處處有溫馨提示，如“想一想自己有什么長處，充分發揚它；看一看別人有什么優點，虛心學習它”、“輕聲細語，舉止文明”、“腳步輕輕，勿擾他人”、“上樓下樓要小心，平安二字值千金”等等。在教學樓走廊內，妙筆繪丹青和反對邪教板塊，處處可以看見學生們的作品，這些稚嫩作品的價值不在于它是否完美，而在于它的內涵。通過這樣的設計，培養了學生的自信心，調動了學生的積極性，讓學生對特長和才藝得以展示和承認。

2、辦公室文化

我校近幾年加強了以師德教育為中心的教師隊伍建設，進一步提高了廣大教師的師德水平，樹立新型的教育教學觀、人才觀、學生觀、質量觀，并使師德規范逐步內化為廣大教師的自覺行動。

教師一方面是文化知識的體現者、傳播者，另一方面，教師的群體本身構成一種文化群體，形成獨特的文化素質、文化品味。未成年人能否養成良好的思想品德修養，在很大程度上取決于教師這一特殊文化群體的素質好壞，品味高低，依賴于他們在教育教學過程中所貫徹的方針，遵循的教育思想、教學規律，采取的教學方法。以及教師整體文化功能的發揮程度。所以，搞好辦公室文化建設，提高教師的道德素養至關重要。

①、精心布置室內環境，各辦公室積極行動美化辦公室環境，一句句愛生格言、一盆盆花草盆景，既凈化、美化、綠化了辦公環境，也提高了辦公效率。

②、制訂辦公室制度，規范辦公室管理。每個辦公室都懸掛著《教風十條》、《十句教學文明用語》、《“微笑最美教師”要求》、《稻莊鎮中心小學教師職責》的提示牌，“請你集中精力，專心聽講”、“上課教態親切自然，尊重學生提問和發言，不大聲呵斥學生，不罰站，不命令學生離開教室，杜絕體罰。”這一條條一句句都體現了稻莊鎮中心小學教師的道德修養。

③、開展文明辦公室評比，由校檢查組對各辦公室進行隨機檢查，加強辦公、上課檢查，規范辦公、上課行為。根據教職工出勤情況、集體備課、教研氛圍，分別給各教研組辦公室打分，及時予以公布，評出文明辦公室，給予一定的獎勵。

④、以備課組為單位安排辦公室，開展集體備課，定期組內教研，凝聚教師的團隊精神。自“辦公室文化”建設以來，我校辦公室面貌煥然一新，成為稻莊中心小學一道靚麗的風景。

3、教室文化

教室作為學生最主要的學習生活場所，其文化環境是以學生為主體創造出來的，而文化環境反過來又給學生以改造，決定和影響他們的成長發展。每個班在黑板的上方最醒目的地方粘貼了格言警句條幅，學生每一次抬頭都是對書法的一次欣賞，每一次誦讀都是對格言警句的一次記憶。這是無言的熏陶、無聲的教育。教室文化滲透各個角落，班級日常管理制度化、行為語言規范化、學習用品擺放定位化。每個教學班都懸掛著《稻莊鎮中心

小學少先隊十項責任》、《稻莊鎮中心小學學生禮儀常規》、《稻莊鎮中心小學少先隊十項良好習慣》的提示牌，提示牌上“睡覺起床要按時。”“愛護公物，正確使用校園設施。”“著裝得體，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。”每一條都潛移默化的指導著孩子的道德行為和規范。小則一句名言警句，大則一個班級規章制度的實施，我們都把它當作一種重要的管理手段，都對學生起到了潛移默化的引導和控制，在管理上起到了事半功倍的效果。班級文化低年級力求色彩協調，格調活潑，形式常新；中年級寓知識性、趣味性、教育性于一體；高年級則尊重學生的積極性和創造性，發動學生自己設計布置方案。圍繞班級工作中心和對學生的期望目標，突出階段性教育要求。

針對學生在讀書書目選擇上存在的盲目性和不系統性，為了幫助學生培養讀書興趣，學會鑒別、學會選書，多讀書，讀好書，有系統地讀書；也為了讓學生學會讀書的方法，有效率地讀書，從而扭轉學風浮躁現象，提高學生的文化品位，建立了班級“圖書角”，學生自動拿出自己最愛的書籍，集中放在教室后面的書架上，進行交換閱讀。這樣，既使學生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了學生團結協作、奮發向上的學風，形成了獨具個性化的教室文化一角。

4、功能室文化

為積極營造有利于未成年人思想道德建設的環境和氛圍，學校積極籌措資源，廣開渠道，精心選擇和推薦一批知識性、趣味性、科學性強的圖書、報刊、音像制品和電子出版物等未成年人讀物和視聽產品，使他們在學習娛樂中受到先進思想文化的熏陶。并且投入大量資金，不斷完善圖書室、閱覽室、微機室、儀器室、實驗室的設施、設備，充實藏書量，加強功能室管理員的培訓，健全功能室管理制度，使微機室、圖書室等成為了學生吸取文化食糧的重要場所。功能室內一句句激人奮進的名言警句，使學生在實踐、操作、探索中不斷完善自我，思想境界也隨著不斷提高。

二、豐富校園文化生活，積極拓展隱性文化空間

在加強物質文化建設的同時，我校也在不斷探索發揮隱性文化的教育功能，積極構建隱性文化的拓展空間。課外活動、社會實踐、各種制度、主題班會、團隊活動等，構成了我校富有特色的隱性校園文化。我們通過努力，不斷拓展少先隊工作內涵，使課內與課外、學校與家庭、學校與社會緊密結合，形成了學校、家庭、社會“三位一體”的青少年思想道德教育體系。

1、積極發揮課堂教學主陣地作用

課堂是校園文化傳播的主陣地。我校有效發揮課堂教學滲透德育主渠道作用，加強學生思想道德教育的研究。通過認真學習、貫徹新課程標準，探索學生思想道德教育的有效途徑，將學生思想道德教育與少先隊工作及各學科教育有機結合起來，形成了多層次的教育合力。如結合胡錦濤總書記的“八榮八恥”講話，我校少先隊與各教研組努力探尋學科教學與“八榮八恥”教育的結合點，在日常教學中幫助學生樹立正確的社會榮辱觀，并體現在實際行動中。現在，“八榮八恥”已成為了我校全體師生共同的行為準則。

2、豐富校園文化生活，在活動、實踐中教育學生

我校注重將學生的思想品德教育寓于豐富多彩的課內外活動之中，讓學生在文體活動、實踐中得到陶冶和教育，收到了很好的效果。

①、每學期通過開展不同形式的校園文化活動，增強學生的道德情感、陶冶學生的情操。如通過評選文明禮儀規范班、個人衛生達標班，掀起了“生生講文明，生生講禮儀”的熱潮。結合養成教育開展的文明禮儀教育，現已成為我校禮儀文化的載體。每學期都廣泛開展讀書活動并擴大閱讀量，豐富課余生活，增長知識，陶冶情操。積極開展“尋找身邊的榜樣和模范”活動，極大的促進了榜樣的教育力量。

重大節日、紀念日及入學、入隊等有特殊意義的重要日子都蘊藏著寶貴的思想道德教育資源。如在每年的民族精神教育月，我校都通過組織豐富多彩的主題班會、隊會、團會，引導未成年人弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素質。結合母親節，掀起了感恩教育、孝道教育活動，呼吁孩子感恩家長、感恩老師、感恩社會，起到了很好的教育效果。

②、在社會教育中，我校注重社會實踐活動，并努力使之經常化、規范化、制度化。每年寒暑假，我校都組織學生開展多種形式的社會實踐活動，如組織學生到稻莊鎮敬老院慰問演出，幫助老人打掃衛生，培養他們尊重長輩、孝敬父母的良好風尚和熱愛勞動的思想，為其學會做人奠定了關鍵的一步；參觀華驁集團、西水集團、大海集團等優秀企業，感受現代化大生產的壯觀場面，激發學生投身社會主義觀代化建設的熱情和積極性，樹立為實現中華民族振興而奮斗的雄心壯志。

3、與家長同行，積極挖掘家庭教育資源

在未成年人思想道德建設中，我校非常重視和發展家庭教育。家長的人文情感、知識水平、家教水平、家庭成員間的親情關系等形成的家教文化是學校教育不可替代的，成為了學校隱性文化必不可少的重要組成部分。

我校設立了家長接待日和課堂開放日（每月的1、11、21日），屆時家長可隨時走進教

室、走進校園，督促指導學校教育教學工作。通過家長學校、召開家長會、家訪、發放家校聯系卡、與家長通電話等多種形式，加強與家長的溝通，向家長宣傳家庭教育的重要性，推廣家庭教育的成功經驗，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。

在與家長的交流中，家長的意見和建議使教師更有針對性的教育學生；在家長的配合下，教師的教育也會收到事半功倍的效果。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”事實告訴我們，校園文化是學校教育不可缺少的組成部分，是素質教育的重要載體。我校通過加強校園文化建設，創建了有力的育人文化平臺，很好的促進了學生的健康成長和全面發展。為讓孩子接受更好的教育，我們會更加努力探索，積極拓展校園文化的內涵和空間，使其發揮更大的育人功能。

第三篇：搭建平臺, 服務群眾,創先爭優促和諧

搭建平臺 服務群眾 創先爭優促和諧 ——博賽畜牧公司2010創先爭優活動工作總結

博賽畜牧公司共有正式黨員11人、預備黨員1人。在2010年5月份以來的創先爭優活動中，嚴格按照創先爭優活動支部“五個好”、黨員“五帶頭”的基本要求，以設崗定責、兌現承諾為重點，以組織開展創建學習型黨支部、“職工參與民主管理、干部參與職工勞動”的“兩參與”活動、幫思想、幫技術的“一幫雙帶”活動、“每月一星”勞動競賽活動等支部實踐活動為平臺，圍繞“創先爭優活動助推經濟發展”這個中心，支部凝聚力戰斗力增強，黨員崗位責任性切實提高，職工群眾普遍得到實惠，促進了公司的和諧發展。

一、主要工作

（一）加強組織，營造氛圍

健全活動組織機構，活動初，成立了創先爭優活動領導小組、活動宣傳小組、活動監督小組，領導小組下設辦公室，并明確了各小組成員的責任；分層次分別召開了活動動員大會和黨員公開承諾大會；利用橫幅、板報、學習班、會議、座談會、職工培訓等多種形式，對創先爭優活動的相關內容進行了學習和宣傳，在全公司范圍內營造了深入開展創先爭優活動的深厚氛圍。

（二）、扎實開展黨性教育活動，提高服務群眾的理論素質

創先爭優活動開展以來，共組織黨員干部上黨課8次，重點學習了黨的有關政策、《黨章》、中央新疆工作座談會精神、黨的十七屆五中全會精神、兵團黨委六屆五次全委（擴大）會議精神、師黨委八屆六次全委（擴大）會議精神、中央、兵、師等主要領導的講話精神及先進典型事跡學習等，對黨員普遍進行黨性教育，并在黨課中增加一些先進的管理和人生哲理性文章，豐富了黨課內容。在“七一”黨的89歲華誕到來之前，還組織了黨員重溫入黨誓詞、座談會、文藝表演等“迎七一”活動；組織中層及以上領導干部進行《廉政準則》知識測試2次。

（三）、完善黨員設崗定責實施方案，扎實開展黨員公開承諾活動

緊密結合創先爭優活動內容和具體要求，制定了《博賽畜牧公司開展創造爭優活動黨員設崗定責實施方案》，12名黨員共設定崗位16個，并對黨員設崗定責情況在機關、飼料場、養殖場分別進行了公示，每名黨員都與支部簽訂了責任書，領取了設崗定責記錄本。在創先爭優公開承諾活動中，嚴格按照職工代表全程參與監督，支部帶頭進行公開承諾及“黨員承諾、支部審諾、公開承諾、認真履諾、嚴格考諾”的程序，全體黨員根據黨員責任區情況，對自己在學習、工作、履行崗位責任情況等方面在職工代表大會上進行了公開承諾，其中支部書記伍芹波同志除了對自己職責范圍內的工

降低了4.7個百分點，有效的提高了生產效率。其中7號養殖員孫文成、龔厚潤夫婦連續三次榮獲“養殖明星”稱號，獲得獎金600元，老黨員陳理同志連續三次獲 “優秀管理員”稱號，獲獎金240元。

4、解放思想大學習大討論活動促進和諧發展新局面。8—10月開展的“解放思想、搶抓機遇、跨越發展、再創輝煌”活動中，支部以解放思想大學習大討論活動為載體，以推進公司各項管理工作為宗旨，通過大討論活動，查擺問題，分析問題，整改問題，理順了發展思路，統一了思想認識，促進了公司和諧發展的新局面。

（五）、創先爭優活動助推經濟發展

公司黨支部深入開展創先爭優活動中，緊緊圍繞“提高生產能力”這個中心，廣泛征求意見，開展技術革新，助推經濟發展。

5月，對不合生產要求的料槽進行改造和更換，不僅改變了浪費飼料的現象，也有利于生豬的吸食和成長；6月，新的仔豬保健項目實施，提高了仔豬的成活率；7月，對豬場9號圈舍進行改造，全部廢物利用，由維修班自己完成，節約材料、人工費3萬余元；8月，為改善公豬不發情的現狀，邀請專家會診，開出調整公豬飼料喂養的配方，有效提高公豬發情率；9—10月，針對一線員工反映的飼料問題和母豬流產率偏高的問題，著手開展“母豬流產問題大檢討大分析活動”，加強了飼料采購、加工、監測、技術服務和飼

檢、婦檢、飼養員住宅區自來水管道改造、2009職工補助發放等職工反映突出的問題。勞保福利也按規定進行了發放，增添了職工對公司及領導班子的信心。組織了向兵團貧困黨員專項基金捐款活動，共捐款500元。組織了貧困黨員中秋、“十一”雙節慰問走訪活動。

（八）、抓宣傳，提高對外宣傳報水平

通過橫幅、板報、宣傳欄、座談會、學習班等宣傳平臺，結合“熱愛偉大祖國、建設美好家園”主題教育、爭創“四強”黨組織、爭做“四優”黨中活動，對創先爭優活動開展了形式多樣的宣傳。同時加強對外報道工作，5月以來，在天山網、五師門戶網上共發表稿件10篇。

二、存在的問題

在創先爭優活動中，大部分黨員都能主動積極的參與公司支部組織開展的各項學習及實踐活動，但少數黨員還存在著消極、被動參與的現象；生產力水平低，生產條件受多種因素制約，難以提高生產效益，因此民生問題的解決存在很大困難；由于公司未來發展的定位不能明確，干部員工不穩定因素仍然存在；資金周轉上的困難，為未來的管理和發展也造成了影響；對外宣傳單一，缺少力度。

三、下一步打算和明年的思路

創先爭優活動是支部建設和黨員發揮先鋒模范作用的一個平臺，在公司“三個文明”建設工作中具有重要意義。下一步及明年的工作中，公司支部將在以下方面作出努力：

第四篇：搭建發展平臺促幼兒教師專業化成長

搭建發展平臺促幼兒教師專業化成長

為了更好促進涼城縣民族小學附屬幼兒部幼兒教師專業化發展，更好的提高教師的理論素養和實踐能力，造就一支基礎扎實，業務精良，能適應幼兒園改革、發展、創新的師資隊伍，近日，我校邀請了北京出版集團芳草教育華南教研中心主任齊晟熙老師，就幼兒健康發展學與玩新方案《可操作－五大領域》新教材進行了培訓，參加培訓的還有全縣兄弟幼兒園的教師。

我校幼兒教師和齊老師分別展示了三節不同年齡段觀摩課。使培訓教師認識到不同年齡段孩子身理心理的個體差異性。每位教師都將本年齡段課堂特點及效果進行了交流，在交流的過程中，大家討論熱烈、各抒已見。特別是為了配合培訓教師講解，受訓的老師們還紛紛充當起了幼兒園的小朋友，以幼兒的身份回答老師的提問、做游戲。通過這種互動的形式，讓受訓老師在“親身經歷”的過程中了解了在教學過程中該如何使用教材教具,如何引導幼兒積極主動參與。

下午，齊老師從健康、科學、社會、語言、藝術五個領域分大、中、小班教師對新教材使用情況進行培訓，從整套教材的理論基礎、特點、實施要點及各領域中大、中、小班的具體目標等方面進行了闡述。使培訓教師對新教材的編排體系有了較明晰的認識，解決了教師在教學中普遍存在的一些困惑，為教師使用好本套教材提供了幫助和指導。

今天的培訓，各位老師在聆聽、討論、交流和反思中領悟到了教師藝術化教育教學方法策略的實施、教育氛圍的營造、教師人格魅力的展現和專業化發展的動力，為今后課堂教學注入新的活力。

民 小 張俊

第五篇：搭建教師成長平臺

搭建教師成長平臺，促進教師專業發展

——市中區君山路小學素質教育論壇材料

【內容提要】

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”溫家寶前總理此番話啟示我們，基礎教育課程改革教師是關鍵，而專業化發展是教師的必由之路。我們君山路小學在教師專業化發展的道路上，充分利用學校自身資源和優勢，積極開展校本研修活動，通過專家引領、同伴互助及自我反省、自我培養、自我塑造，努力營造教師專業化發展的良好氛圍，使我校的教師專業化發展走出一條獨具特色的發展之路。學校先后被評為“市級校本研訓示范化學校”、“省級校本研訓示范化學校”。

教師的專業化水平，決定了學校今后的發展，決定了學校的辦學質量。下面，就我校教師專業化發展方面的一些做法向各位領導作簡要匯報。

一、明確目標、科學規劃，對教師專業發展進行超前謀劃。

教師專業發展是教師通過接受專業訓練和自身主動學習，不斷提升自己專業水平的持續發展過程。我校深刻地認識到，教師一定要牢固樹立終身學習、自主發展理念，充分認識教師專業發展是自我價值提升的需要，是學生發展的前提，也是學校發展的關鍵。全校教師達成共識，使之成為全校教師的共同愿景，引領學校走向持續發展之路。

學校一直致力于追求高品位的學校發展方向，結合本校實際制訂了科學合理的發展目標，制定了《君山路小學教師發展規劃》并將其納入學校整體發展規劃之中。我們的發展目標是通過建設教師專業化發展示范學校，使每一位教師都能用現代教育理念，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，提升自己的專業水平，建成一支具有強烈的終身學習、自主發展愿望，具有強烈的敬業精神、良好的職業道德、精湛的業務水平、較強教育科研能力、健康的心理素質、廣泛的求知能力、積極的創新意識、和諧的人際關系、持久的合作理念，能面向未來的“專業型”、“學者型”、“專家型”的教師隊伍，切實提高教師整體水平，促進教師隊伍整體優化。

二、活動促進，主動參與，全面提高教師業務水平。

學校為全面提高教師的業務素質，采取了一系列行之有效的措施，為教師的個體成長、專業化水平的提高搭建平臺，取得了一定的成效。

（一）抓好“優秀案例評比”活動，大大提高了教師鉆

研教材，研究教法的能力。

棗莊市教育局為進一步提高廣大教師把握課標、鉆研教材、研究教法的能

力，全面提高廣大教師課堂教學效率，在全市開展了優秀案例評選工作。為做好優秀案例評選工作，學校采取了一系列有效措施把工作落實到位。一是實行責任制。實行一把手負總責下的分管校長和教導主任責任制，實行學科組長承包制。學校簽訂層層目標責任狀，分解任務目標，層層抓好落實。二是健全校本教研制度。圍繞優秀教案的評選，完善校本教研和集體備課制度。三是建立考核表彰機制。學校建立校內優秀教案評選制度，把優秀教案納入對老師的考核，并作為評優樹先的重要依據。我校萬勇主任在全市優秀案例評比推進會上做了典型發言。

（二）抓好“教研組教研展示”活動，讓每位教師的教

研水平都有所提高。

學校全面開展了以教研組為單位的集體大教研活動，效果很明顯。具體做

法是：以教研組為單位，每個教研組選一名教師授課，其他成員參與集體備這一堂課，教研組授課人員在大教研活動之前可在本教研組內試講這堂課，其他成員參與評課修改教案。然后按學校的統一安排，在在 多媒體教室上一堂教研課，同學科的教師全部參加聽課。到下周三的教研活動時間，參與授課的教研組全體成員坐在主席臺的位置上，由教研組長說課，授課人說教學反思，教研組其他成員進行評課。其他級部同學科的教研組長和學校教學工作管理人員共同組成評委小組，就該教研組的授課、說課、評課進行評分，結果作為評選優秀教研組的重要依據。

（三）單元把關課捆綁式進行，教師上課、聽課、評課

全面落實。

學校要求每學期初，各個教研組把本學期教師單元把關課授課時間、地點、內容等統一上報教導處，由教導處匯總后打印下發。同時，把聽課人員分成一二年級組、三四年級組、五六年級組及常識科組和音體美組等五個研討組進行把關課上課、聽課、評課，安排更加合理，落實更加到位。提倡跨年級、跨學科聽課。聽課實施考勤，領導跟蹤聽課，隨堂打分上報，確保聽課質量。聽過一段時間后，利用教研活動時間進行集中評課活動，收到良好效果，提高了廣大教師的業務水平。

（四）教師教學基本功比武活動，讓廣大教師練就過硬

教學本領。

我們學校教師的教學基本功比武活動每學期都要舉行，除三筆字、普通話、課件制作等基本功比賽外，又增加了學課標知識大賽、命題大賽、說課比賽、微課設計比賽等，讓教師在比賽中進步，在比賽中提高。同時，對比賽結果納入教師量化，寫入個人檔案，并對優勝教師進行獎勵。同時，比賽也為學校管理充實了資料，如我們通過舉行教師命題大賽活動，形成了學校各科試題資料庫；通過連續幾次的課件制作比賽，形成了學校的課件資料庫等，這些資料通過網絡向全體教師開放，成為寶貴的教學資源。

三、自覺學習，認真反思，讓教師成為“三省吾身”的智者。

沒有學習就沒有進步，沒有反思就無法提高。學校在教師學習與教學行為

反思方面頗費了一番心思，采取了一系列行之有效的措施，使廣大教師受益匪淺。

（一）讓學習成為廣大教師的自覺行為。

教學相長，教師在傳授知識的同時要不斷汲取知識。當前，由于生活節奏

快，工作強度大，使我們很多教師心情浮躁，不能靜心讀書學習，教師整日埋在事務堆里。忙忙碌碌卻碌碌無為，知識得不到更新，理念得不到轉變，眼界變得狹窄，業務變得落伍，很多教師都有“教了多年學，驀然一回首，還在原地走”的挫敗和失落感。為改變這一狀況，學校為每位教師分學科訂了《山東教育》《小學語文教師》《小學數學教師》《班主任》及全國各地的教育報刊雜志，在教師

辦公室為每位教師訂做了簡易書架，要求每位教師書架內不少于10本專業書籍，不少于10本專業外的優秀圖書，并規定每周的周二、周四下午兩節課后為教師讀書學習時間，學校領導巡視檢查。同時，學校圖書室，教師閱覽室全天候向教師開放。“我學習，我充實，我提高，我快樂”是我校每位教師內心的真實感受。

（二）讓反思促進廣大教師向專家型教師發展。

葉瀾教授說：“一個 教師寫一輩子 教案不一定成為名師，如果一個 教師

寫三年反思 就有可能成為名師 ”。反思是總結，反思是監控，反思是診斷，反思是糾正，反思是提升。我們學校在此項工作中真抓實干，不搞形式，以反思促教學，以反思促成長。教師每人一本教學心得手冊，要求每位教師每學期寫10次以上的教學反思材料，作為常規工作中的一項重要內容納入學期常規量化。同時，學校舉行各種競賽活動促進教師反思，如每學期定期舉行的“教學經驗交流”、“班主任工作經驗交流”等，學校對教師的反思材料進行篩選整理，編輯成書，成為校本教材，先后出版了《心靈之約——教師教育故事匯編》《我與新課程——教師教學反思與論文匯編》《怎樣成為一名優秀的班主任——班主任工作經驗交流匯編》等，反思讓教師提升了自我，增強了能力，找準了方向，找到了自信，促進了教師專業化水平的全面提高。

四、實施“四大工程”，促進教師行動，全面促進教師

專業發展。

只有給教師專業發展搭建有效的平臺，才能促進教師專業發展。因此學校實

施“四大工程”，提高教師業務水平，促進教師專業發展。

（一）青藍工程。

學校實施青藍工程，做好師徒結對子活動，新老教師結對子制度化，使之成為青年教師快速成長的發動機。實施青藍工程就是要發揮優秀教師、骨干教師的作用，骨干教師和優秀教師做到課堂教學公開，新教師可以隨時隨地隨堂聽課。新教師自己選擇師傅，然后簽定幫帶合同，開始為期三年的幫帶工作。幾年來一批新教師迅速成長，有的已經成長為學校的新生骨干力量。

（二）名師工程。

結合市區教育局開展的教學新秀、教學骨干、教學能手、學科帶頭人、“星

級”教師及市中名師評選活動，學校把外出學習的機會提供給業務能力強，積極要求進步的中青年教師，拓寬他們的視野，增強他們的能力。學校通過組織新教師匯報課，青年教師展示課、骨干教師示范課、教學能手特色課，全方位出擊，推出一批校級優秀教師。并在此基礎上逐步培養出區級、市級乃至省級名師，營造人才培養的氛圍，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨干教師隊伍。

（三）開放工程。

近年來，我校在這方面進行了積極有益的嘗試和探索。一方面與文化路小

學、嶧城實驗小學等學校進行多層次、全方位的交流與合作。另一方面，我們利用區教育局開展的片區教研及城鄉交流活動，與紅旗小學、聯興小學、齊村中心校、渴口中心校、郭里集中心校開展課堂教學展示、課堂教學研討活動，極大促進了我校教師的業務能力的提高。利用一切可能機會組織教師到兄弟學校學習、教研，吸收其他學校成功的經驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業發展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續發展的動力。

（四）團隊工程。

三國時孫權曾說：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人

矣。”集合眾人的智慧和經驗，發揮團隊合作的作用，從多角度多方面集思廣益、資源共享，提高效益。學校結合教育局開展的語、數、英教師的遠程研修工作，積極開展集體研修活動。同時，學校語文教師成立了教師發展和諧團隊，利用校園網及學校網站進行業務學習、展示自我、網上研討活動。集體討論，就是教師間的一次思想碰撞；課堂教學交流，就是經驗的共享。有碰撞就會有提升，學經驗就會有收獲。

我們深深體會到，教師要成為研究者，由“教書匠”向“教育家”轉變，必

須讓廣大教師想發展，必須為教師發展搭建平臺。今后我們將繼續把教師專業發展這一長期的系統工程夯實筑牢，造就一支師德高尚、業務精湛、素質優良、成績突出，有一定影響力和輻射力的教師群體，為教育事業的發展做出積極的貢獻。

搭建教師成長平臺，促進教師專業發展

——市中區君山路小學素質教育論壇材料

棗莊市市中區君山路小學

2013年9月