第一篇：工務段員工成長足跡大全

一直以來，進入哈爾濱工務段是我職業規劃中的一段夢想，看到疾馳而過的火車高鐵，看到為生活、為夢想不斷在祖國鐵路網上各地奔走的旅客，作為祖國最北方的省會工務段，我們的鐵路輸送了太多的人，成就了太多的故事。已經入職半年多，在哈車間從實習生到參與其中成為正式的一員，不知不覺中自己已經愛上了這里并有了些許成長。

成長是無形的，但卻在生活和工作的點滴中慢慢萌芽。來到工務段，進入哈車間，這些日子里，我量過道尺，推過軌檢小車，做過道床，換過鋼軌，認真學習線路上的各種知識。每一項都是全新的挑戰，不小看任何一件事情，一直堅信經歷過，努力了總會有所收獲！

剛開始來到新環境，告別了自己的舒適生活，很快從好奇感和神秘感中清醒過來，剛畢業的大學生總有一開始的時候不知道自己該干什么的時候，活兒在眼前但無從下手。幸運的是有一個好的環境，車間主任與書記為剛來的我們熱情接風，介紹哈車間的工作環境，促膝談心。把我們分發到各個工區，我們工區的孫工長細致的為我們安排工作，講解安全知識與工作中的基本知識。告訴我們要：“手里干活，眼里有活，腦里想活，敢于負責，勇于擔當，有所作為，”還以一個過來人的姿態為我們指導如何在這個相對陌生的環境中樹立自己的目標。在這里感謝帶我的師傅董師傅（教會了我道尺與各種檢查）孜孜不倦的解答與班師傅（教會了我怎么操作軌檢小車）的細心教導。來時還記得同事叔叔們的唏噓問暖，冬天時看我穿的少各種大衣手套撲面而來…使我感受到了工務段老職工的熱情與同事之間肝膽相照同甘共苦之情。在這里；

“真心感謝所有的同事，感謝這份對我的關愛，感謝與這一群熱愛生活熱愛工作的同事們一起成長、一起拼搏、一起努力、謝謝你們。

人都說人生如逆旅，但愿我永遠不要丟失赤子之心，但要放下驕傲，要去戰斗，某種程度上，弱肉強食的森林法則是接近公平的。愿我要保持對最新潮流和趨勢的認識，每一個時代都有新的機遇，接下來我將繼續迎接新的挑戰，一個全新的環境，像是水手，面對著漫漫無邊的大海去挑戰未知的風浪，但是不會絲毫膽怯，高人都是磨練出來的，只有不斷挑戰，才會使自己成長。以一句俗句激勵一下自己：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚，苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！

第二篇：足跡十年,青年員工成長

足跡十年——電力企業青年員工的成長規律與培養模式

研究

瀏覽次數：1370 作者：超級用戶 發布時間：2/19/2013 4:37:49 PM

寧波電業局團委

(此文獲2012寧波市共青團調研獎二等獎)

一、課題調研的目的：總結電力青年成長規律，探索企業青年培養模式

隨著國家經濟結構的轉型，逐漸邁上科技強國的道路，一批批具有高學歷的優秀青年員工開始進入電力企業。青年員工的健康、快速成長已經成為電力企業在未來的發展中適應經濟形勢的變化和實現國家電網公司提出的集團化運作、集約化發展、精益化管理和標準化建設管理思想的關鍵所在。

調查青年員工的職業發展現狀和瓶頸，總結他們職業生涯中的成長規律，分析企業對他們培養模式的得失，提出有針對性的改進對策和建議，正確引導和激勵青年員工與企業同步健康發展，為電力企業中青年培養政策制定提供科學依據，是本次課題調研的主要目的。

二、課題調研的實施：問卷調查輔以個案研究，“點線面”相結合（一）課題調研采樣范圍

本課題研究對象為電力企業青年員工，但限于課題組組成，采樣對象范圍選定為寧波電業局于2000年及以后參加工作的全民制青年員工，總人數約為980人。

（二）課題調研方式

本課題采用的基本研究方法是以高覆蓋率的問卷調查為主，輔以青年代表座談訪談及具有針對性的個案研究，力爭做到“面”上的問卷調查和“點”上的個案訪談、深度研究切結合，以求全面、客觀、真實地反映出寧波電業局青年員工在企業中的成長環境、成才道路、職業取向及企業對青年員工的職業規劃、通道建設、日常培養等各方面。

1、問卷調查

本次“問卷調查”采用了開放式問卷和封閉式問卷兩種相結合問卷格式。從成長道路、職業規劃、工作業績、培訓教育、生活環境、價值觀念等幾個方面對青年情況進行了詳細的了解。

2、座談訪談

通過青年懇談會及典型代表訪談的形式，從各基層單位選取了比例為總青年人數5%的青年代表，進行了更深入地了解。詳細詢問了青年在其成長過程中企業對其培養所發揮出的作用，了解了青年在成才道路中的得失、經驗、需求，及企業在對青年人才隊伍建設的反饋情況。

3、個案研究

結合企業人力資源部門掌握的青年員工的詳實數據，基層單位對青年員工的日常培養，選定了具有代表性的個案研究對象，結合青年的個人成長經歷及企業的培養情況，進行了深入的剖析。

三、課題調研的分析：調研數據為基礎，實事求是為原則，科學分析為手段

（一）調研問卷投放及分析

本次共發放問卷700份（一份問卷包含開放式問卷和封閉式問卷各一份），問卷投放率約為70%。實際回收問卷551份，其中開放式問卷有效問卷485份，無效問卷66份，回收封閉式問卷551份，全部為有效問卷。有效問卷回收率在70%左右，滿足調查問卷的高覆蓋率要求。圖一：問卷發放及回收情況

1、問卷調查對象基本情況統計

調研對象基本情況分析分為：人數及性別、學歷、學位、崗位、政治面貌等5個部分，進行基本情況分析的目地是掌握調研對象的基本素質結構，因為結構的因子構成決定了調研對象未來的發展空間。問卷填寫完整個人資料者有527人。

性別情況：527人中，男性442人，女性85人。

學歷情況：527人中，大學專科學歷共27人，大學本科學歷共430人，碩士研究生學歷共66人，博士研究生學歷共1人。

崗位類別情況：從事生產技能崗位人員有411人、從事專業技術崗位人員有49人、從事一般管理崗位人員有66人、從事市局中層管理人員為2人。

技術技能情況：工程師94人，助理工程師310人，無技術等級人員123人； 高級技師10人，技師93人，高級工100人，無技能等級324人。

管理崗位情況：副科級及以上管理人員2人，股級管理人員18人，科員級管理人員23人。

2、問卷調查部分典型問題統計及分析

技術方面：無職稱123人占比例為23.34%，初級職稱310人占比例為58.82%，中級職稱94人占比例為17.83%，高級職稱0人。這說明技術類人員的構成結構不盡如人意，初級專業技術類人員比重過大，而中級和高級專業技術類人員的比重偏小，表明此職業通道在中、高層級的技術資格在取得上有著較大的瓶頸，造成了大量的技術類人才一直處于較低的專業技術等級。

技能方面：無技能等級324人占比例為61.48%，高級工100人占比例為18.98%，技師93人占比例為17.65%，高級技師10人所占比例為1.90%。目前這兩類考試的應試條件已有較大程度放松，考取難度已大幅度降低，盡管如此，具有高級工資格和技師資格的人數均不到總人數的20﹪，這兩個比例是嚴重偏低的。課題組通過訪談大致了解了兩個原因：一是考證壓力不大，考不考沒有太大的影響；二是技能資格證書本身的吸引力不足（與目前的技師聘用政策存在一定的關系）。

管理方面：青年員工中從事專職管理的人員相對比例較少，僅為8.16%，非管理人員484人，所占比例為91.84%。目前調研對象在管理崗位上可分為四個層級。；股級管理人員（直屬單位內部的中層管理人員）為18人，所占比例為3.42%；科員級管理人員23人，所占比例為4.36%；副科級及以上管理人員（市局中層副職）為2人，所占比例為0.37%。課題組認為，調研對象在管理崗位上的比例較低，這其中行業因素、體制問題起著主要的制約作用，但調研對象專業受限、后續教育不夠及自身能力的不足，也是其中一個重要的原因。

因調查內容及數據較為龐大，本報告僅列舉部分典型問題。表一：職業規劃類統計表

調查內容1 您進入正式的崗位后，您所在的單位是否為您做過系統的職業規劃？ 答案統計 做過120，占24.74﹪ 沒做過290，占59.79﹪ 未準確回答75，占15.46﹪ 調查內容2 您是否為自己做過未來十年的職業規劃？請簡單描述內容。

答案統計 做過35，占7.21﹪ 沒做過360，占74.22﹪ 未準確回答90，占18.55﹪ 調查內容3 您在本局最高的職業發展目標是什么？

答案統計 有目標165，占24.74﹪ 無目標220，占45.36﹪ 未準確回答100，占20.61﹪

調查內容4 與您的多數同學相比，您認為您的職業發展的速度屬于高、中、低的那個層級。

答案統計 高26，占5.36﹪ 中129，占26.59﹪ 低330，占68.04﹪ 調查內容5 您是否清楚自己的職業發展優勢和劣勢？請各舉三項。

答案統計 清楚89，占18.36﹪ 不清楚290，占59.79﹪ 未準確回答106，占21.85﹪

近60%的人認為單位對青年員工的職業規劃不夠系統，同時個人也缺乏自我的職業規劃，表明今后還需加強對青年員工在職業生涯規劃方面的指導和培訓。65.97%的青年員工對自身的發展沒有很好的、很明確的定位，超過半數以上的青年員工認為自己的職業發展速度較低，但同時81.64%的青年員工缺乏良好的職業競爭的意識，這從側面反映出這部分青年員工對自身的發展狀態不滿意，缺乏職業發展中個人定位。表二：培訓指導類調查統計表

調查內容1 您在寧波電業局的成長過程中，是否有導師引導，如果有他（她）是誰？ 答案統計 父母作為導師的有196人，占40.41﹪ 學校老師作為導師的有220人，占45.36﹪ 單位有關人員作為導師的有68人，占14.02﹪

調查內容2 請列舉在近三年中您認為是最有價值的三次培訓，并描述其中一次的三點主要收獲。

答案統計 準確回答84，占17.31﹪ 未準確回答158，占32.57﹪ 未回答243，占50.10﹪

調查內容3 請列舉您近三來最重要的個人學習收獲。

答案統計 有學習收獲110，占22.68﹪ 無學習收獲65，占13.40﹪ 未回答310，占63.91﹪

調查內容4 請列舉三項您認為是您目前最缺乏的培訓類別

答案統計 管理類230,占47.42﹪ 人際關系處理類174,占35.87﹪ 專業技能類81,占16.49﹪

至少有80%以上的青年員工對培訓帶給自身的影響力感受不深，換言之，培訓的效果不明顯。大多數青年員工工作后“自我充電”意識不強，在主動學習的道路上處于停滯的狀態，而單位對青年員工全方位的立體培訓較少，大部分為專業技能類培訓，青年員工同樣渴望得到管理方面及“情商類”的培訓。表三：成長環境類調查統計表

調查內容1 您認為您目前職業發展中最大的壓力是什么？

答案統計 沒有方向280,占57.73﹪ 無法滿足要求120,占24.74﹪ 未回答85,占17.52﹪

調查內容2 您目前在工作中最大的壓力來自那些方面？

答案統計 安全要求230,占47.42﹪ 工作負荷太重174,占35.87﹪ 技能更新81,占16.70﹪

調查內容3 您目前在生活方面最大的壓力是什么？

答案統計 買房266,占54.84﹪ 物價太高135,占27.83﹪ 買車84，占17.31﹪ 調查內容4 您目前是否適應了寧波的地域文化？

答案統計 適應136,占28.04﹪ 不適應192,占39.58﹪ 說不清157,占32.37﹪ 調查內容5 你認為自己處理人際關系的能力如何？

答案統計 一般186,占38.35﹪ 還行125,占25.77﹪ 不好174,占35.87﹪

至少有70.00%以上的青年員工在職業發展中最大的壓力來自于發展方向的不確定性，凸顯企業對員工培養中對員工職業定位的缺失。安全方面的要求成為第一壓力源，符合電力行業以“安全為導向”的監管規則，但同時也應看到，“安全要求”的壓力比重過重，對青年員工的身心健康發展是起到了一定的限制作用，如何正確疏導青年壓力包袱，也是一個企業中青年培養工作的重點。由于寧波地域文化根深蒂固的原因及電力行業人際關系的復雜性，且隨著人才區域性流動的增加，外地青年員工數量越來越多，使得許多的青年員工在處理人際關系方面自我滿意度不高，因此，加強這方面的培訓也顯得尤為重要。同時隨著經濟的發展，物價上升，當電力企業的高薪金高福利光環褪卻后，如何激勵青年、凝聚青年是企業中青年工作的另一個重要方面。表四：封閉式問卷調查統計表

工作關系 數據統計

序號 調查內容 同意 不同意 不清楚 在大多數情況下我對上下級關系的處理都是得心應手的。354 119 78 2 我所在團隊的成員之間的工作配合都非常默契。436 80 35 3 我感到工作中最大的壓力并不在工作本身。378 148 25 4 我對工作的壓力已習以為常，能夠自我化解。380 119 52 5 我感到我現在所掌握的技能已不能適應工作的要求。195 299 57 6 當我的工作壓力較大時，常常可以得到上級或同事的幫助。365 129 57

生活品質

序號 調查內容 同意 不同意 不清楚 在我目前的生活中已沒有買房的壓力。108 429 14 2 我對單位的福利感到比較滿意。167 333 51 3 周末我經常有時間可以出去和朋友聚會。242 283 26 4 單位會定期舉辦一些與工作無關的集體活動。246 253 52 5 我每周和家人至少去一次商場購物。263 262 26 6 我覺得我目前在精神生活方面顯得較為充實。254 236 61

價值觀念

序號 調查內容 同意 不同意 不清楚 我認為我的能力和我得到的報酬是對等的。315 128 108 2 我認為在現實社會中目前還沒有比金錢激勵更好的方法。218 269 64 3 我認為在現實社會一個人對內在美的追求是毫無意義的。77 242 32 4 我認為一個人有無信仰，對他（她）人生目標的實現并不重要。101 405 45 5 我認為一個人的行為是可以通過教育來改變的。442 87 42

（二）個案訪談研究分析

本次調研通過查閱人力資源部門檔案及各基層單位現場了解，共深度采訪到典型青年員工20余人，課題組認為，這些青年員工應該說是本次調研對象中的代表，都是從目前電力企業的三個職業發展通道：技術類、技能類、管理類中成長起來，具有電力企業不同類型、不同成長規律青年員工的廣泛代表性。

有愛崗敬業，在各自的崗位上都做出了杰出的貢獻，多次獲得了本單位及上級單位的嘉獎；有刻苦鉆研技術，積極參加各級技術比武，多次取得技術比武的前列名次及技術能手的稱號；有積極投身到電網改造的攻堅戰中，攻克了一個個技術難題，為寧波地區電網的穩定運行做出了突出的貢獻；有管理創新、銳意進取，沖破層層阻力，堅決推進基層班組管理的規范化標準化建設；有不斷深化學習理論，不斷攀登技術高峰，在技術、技能兩個職業通道中都取得了優異的成績。

四、課題調研的評價及建議：尊重人才成長規律，完善企業培養模式，搭建青年成長平臺

人才的成長受內在的規律的支配，電力企業的人才的培養也必然受其內在規律的制約。漸進成才規律揭示人才成長是階段性和連續性統一的過程，從一般意義來講，人才的成長要經歷從準人才到潛人才，再到顯人才，最后到領軍人才幾個基本階段。這幾個基本階段前后相繼，只能依次漸進，不能人為的跨越。

電力企業中青年員工往往處于人才成長的準人才至潛人才階段，在個人職業生涯中位于成長、探索、創新階段。企業如何根據自身的發展戰略，恰當制定、規劃合理青年政策及培養方案，是企業能持續、科學發展的基礎。

課題組經過調研分析，就電力企業青年員工的培養模式做出如下建議：

（一）加強青年員工職業觀指導，科學制定青年職業生涯規劃

完善青年員工職業能力傾向測試。職業能力傾向是指由員工的個人發展經歷和員工隱藏的個人性格以及工作動機所決定的對不同性質職業的個人傾向，概括來說可分為：技術/職能型、管理型、創造型、自主/獨立型、安全/穩定型。上述的五種分類屬于總的分類，正常情況下每個人可能是一個為主兼有其他的特征，將不同員工的職業能力傾向進行區分的方法就是職業能力傾向測試，企業只有根據不同員工的不同傾向合理安排其職業生涯發展路線才能達到人力資源最大的使用效果，也才能最大限度提高企業中青年員工的員工滿意度和員工忠誠度。

多部門共同配合制定青年員工職業生涯發展規劃。首先，企業的領導層必須對職業生涯發展規劃工作有足夠的認識，由于其短期內難以看到實際效果，因此必須要有足夠的耐心和提供持續的支持。其次，人力資源部門需從整體規劃的制定、指導各基層工區青年員工制定員工培養方案到員工培訓制度、員工職業能力傾向測試與數據分析等等進行專業的指導，使對青年員工的各項培訓、培養都能與其職業生涯發展規劃工作有機融合。再次，各基層工區必須制定符合職業生涯發展規劃要求的員工培養辦法。目前，各基層單位都根據要求制定了一些員工培養、考核的制度和管理辦法，但是有沒有結合員工職業生涯規劃制定這些制度，這些制度是否具有前后連續性、向上有沒有發展性等等都是必須考慮的。最后，還必須要求青年員工積極參與職業生涯發展規劃，要青年員工了解對自己進行職業生涯發展規劃的必要性和科學方法、手段，這樣才能使企業發展與員工個人發展有機融合，達到職業生涯發展規劃的最佳效果。

（二）完善企業內訓制度，開展青年員工“N+1”培訓

近年來，電力企業每年都會面向高校畢業生進行大規模的招聘，新員工增長保持了一個較高的速度，員工的學歷層次、畢業院校檔次不斷提高，211院校、原電力工業部直屬院校的員工數量快速增長，我們在為隊伍得到充實、員工整體學歷素質得到提升而欣喜的同時也注意到了一些現象和問題。

第一，從一些關鍵管理崗位的內部招聘來看，某些重要崗位在招聘時人員數量少，符合崗位要求、具有一定管理素養的備選青年員工不多；有些非電力類管理崗位應聘員工扎堆（人力資源管理、法律事務、企業管理等等），且不論這些崗位需要專門的技能或素質，單是不少才工作幾年的青年員工表現的對離開目前崗位或不安于本職崗位的情況也多少反映了在青年員工人才規劃方面我們必須要有所作為，以保證企業各崗位人才的合理儲備。

第二，沒有完全形成立體、層次分明的人才隊伍梯隊，而目前隨著電力企業的發展，各項業務發展所需要的技術已明顯顯現出層次性，例如隨著三集五大的發展，電網實現大運行，這對電力調度、運行方式、繼電保護等就提出了更高的要求，這些崗位在人員招聘時就必須要求新員工有高學歷、高素質、高能力；一些非電力管理崗位例如財務管理、人力資源管理、物流管理、企業戰略管理等等，隨著現代企業理論在中國企業的發展和運用，其專業性和理論性對其工作有著至關重要的作用，因此也必須完善企業內訓制度，合理化、科學化制定企業內部培訓機制，形成對青年員工的“N+1”培訓管理。

培訓形式的“N+1”模式：崗位集訓+“導師團隊”培養。根據企業發展需求預測，依托內部培訓師資資源，加強基地建設，擴大基地培養培訓能力。調研分析發現，大部分青年職業發展中遇到問題尋找解決途徑時，感到比較茫然、無助，形成此現象的一個重要原因是企業中青年員工的“導師團隊”建設不夠充分所致，缺乏相關指引。所以在現有的“導師帶徒”基礎上，有必要進一步完善“導師團隊”，對青年員工在成長的過程中給予必要的輔導和指引，其目的是在導師的輔導和指引下少走彎路，更快的接近預定目標，與此同時可以制定“導師管理和激勵辦法”。

培訓內容的“N+1”模式：專業培訓+綜合素質培養。專業培訓解決了企業專業崗位上的人才需求問題，而不能解決員工知識面單一，綜合素質不夠的缺點。電力企業的特點，特別是在三集五大時期的企業的發展對電力青年的綜合素質提出了更高的要求，企業應在各專業培訓的基礎上，不斷加強青年員工的綜合素質培養，如技能人才的管理類培訓、情商類培訓。

（三）改變企業人才培養模式，拓寬青年員工成才通道

調研發現，2000年后電力企業中青年員工全日制學歷在本科及以上的員工占比達到95%，其中碩士及以上畢業生也達到了12.7%，他們大多經過層層選拔，都是從全國211、985院校脫穎而出的佼佼者。一方面，高學歷人才使電力企業的人才結構發生了積極的變化，另一方面也造成了一大批優秀青年積壓在基層班組，從事著日常的普通生產工作，如變電所值班、線路巡線檢修等。

隨著社會進步、公司發展，部分青年工作、生活壓力加重，青年職工承載著越來越重的工作任務的同時，也擔當著家庭的中流砥柱，婚姻、住房、子女、養老等生活問題占據較大精力，部分青年職工感到壓力越來越大。他們希望增加鍛煉的時間和機會，并存在為工作、生活中的人際關系處理和自身職位提升、待遇提高等焦慮而困惑的問題。雖然目前省市公司已建立起通道人才選拔機制，但在實踐中對青年員工側重不夠，只有個別優秀青年員工能進入到通道人才的選拔行列，大部分青年員工對自己職業發展通道定位不明，造成心理波動，在遭受一些挫折后，容易產生前景不明、自暴自棄、“混日子”的想法。

企業要把員工隊伍建設同企業發展戰略緊密結合起來，通過多種途徑推動青年員工成才，實現自身價值。企業要在多個領域為不同類型人員提供平等晉升機會，給予員工充分的職業發展空間。根據企業崗位設置的特點及工作性質的不同，確定四類職業發展路徑。即：管理型、技能型、技術型以及復合/特殊型職業發展路徑，這能使從事不同崗位工作的員工在擅長領域內均有可持續的發展。建立多渠道成才晉升機制。比如，在干部管理使用上以行政職務上的升遷為主要形式，由普通員工到班組長，由基層管理人員到中高層管理人員。專業技術職務的晉升是指技術人員由技術員、助理工程師、工程師、高級工程師逐步晉升。專業技能的晉升是指技術工人由初級工、中級工、高級工、技師、高級技師逐步晉升。通過完善當前專業技術人才管理，建立了專業技術職務和行政職務并重的雙重職業發展通道。這樣做不僅可以給青年員工提供合理的成長渠道，而且還可以大大激發青年員工鉆研業務的熱情，從而使企業的技術水平得到快速提高。

（四）優化企業內部激勵機制，改善青年成才企業環境

青年人才是電力企業各項事業不斷向前發展的堅實基礎和重要保障，是電力企業各基層單位發展的中堅力量。企業中針對青年員工的激勵措施力度不足和政策落實不到位是青年員工缺乏足夠向上動力的一個重要原因。因此，有必要充分運用榮譽激勵、晉升激勵、培訓激勵等非物質手段，建立健全青年全方位成長成才的激勵機制。進一步完善“青年崗位能手”、“十大杰出青年”等評選管理辦法，把這些評選與優秀人才評選有機結合起來。優先推薦這類青年員工參加國家級、省部級技能競賽。企業團組織可以與地方省市團組織、工會、調度等各部門聯合舉辦比武、競賽，提高比武和競賽的層次，為青年員工爭當全國技術能手、全國電力行業技術能手、省市技術能手等提供更多機會。

對青年人才的成長而言，優秀的個人素質和工作能力固然重要，但同時需要所在單位為其創設良好的外部成長環境。電力企業必須為青年員工創造公平、公正的發展平臺。作為國企，都有著自己的一套崗位晉升管理辦法，但是從目前先行的辦法來看，還存在資歷大于能力、和諧重于選優，例如各類首席技師、專家評選都有5年甚至10年的時間限制，績效考核各部門之間搞輪流坐莊，干部選拔部門間搞平均主義等等這些問題。在目前電網企業高收入、高福利的光環褪去后，如何留住高端人才和核心人才？必須要打破國企中資歷至上、和諧至上的選人用人機制，要將唯才是舉的人力資源選拔理念切實貫徹到各項選拔、評選工作中去，為青年員工創造公平、公正的競爭平臺。

通過優化企業青年人才的成長環境，培養、凝聚越來越多的青年人才，真正實現“讓想干事的人有機會，能干事的人有舞臺，干成事的人有地位”，進而達到加快青年人才成長步伐的目的，使青年人才成為本局快速發展的主力軍和推動者。具體來說，主要有以下幾點：優化人才公平競爭環境，讓想干事的人有機會；優化人才干事創業環境，讓能干事的人有舞臺；優化人才晉升環境，讓干成事的人有地位；優化人才培訓環境，讓培訓成為人才成長的加速器；凈化人才成長的周邊環境，讓“無所事事”的人有事可為。

第三篇：成長足跡

花樣跳繩運用歡快音樂教學反思

大興農場學校 武國民

經過多年來的花樣跳繩教學，我發現一些在跳繩教學上的一些弊端，在跳繩過程中學生會感到枯燥、乏味、疲勞、沒有節奏感個別學生的協調能力也沒有得到很好的提升。所以我一直在嘗試如何改善這種這種現象，經過反復實踐和驗證，我認為花樣跳繩采用歡快的音樂進行教學效果會好很多。這種教學方式新穎獨創，是一次創新性教學。通過多次師生交流分析了運用音樂配合跳繩教學的優缺點：

1.跟著音樂節奏跳繩可以緩解運動時產生的疲勞，使人忘記疲勞感。增加了學生的新鮮感和趣味性，有利于培養學生的節奏感。2.有利于教學目標的完成。不僅可以促進學生學會新的跳繩動作，而且跟隨音樂的節奏學生會不知不覺地進行各個動作的練習，從而能夠熟練地減少失誤次數，同時他們四肢也得到了相應的鍛煉。不怕苦、不怕累，團結合作的優秀品質。

有利于課堂時間的掌握。利用很少的時間復習隊列隊形練習，運用三分三十秒的歡快音樂配合準備活動，使學生充分活動各關節避免運動時受傷。將近三十分鐘的時間用在了學與練的過程中，在這個過程中學生有充足的時間去適應音樂去練習花樣動作，去研究如何跳的更加優美。教師也能很徹底的觀察和指導每名學生的動作。最后利用五分鐘放松和師生交流。

教學過程中能夠關注全班學生，及時指導和鼓勵學生，給予學生肯定，讓學生體會成功的喜悅。特別是張鑫淼這個學生，她是學差生學動作很慢，在這節課上她學會了左右跳，感到非常高興，并多次喊我，讓我觀察她的動作。非常努力。看到她的努力讓我知道不能放棄任何一個學生。

課堂氣氛活躍，學生學習積極性高，他們非常喜歡這種教學方式。更加喜歡花樣跳繩。渴望學習更多的花樣跳繩動作。這點使我更肯定了這種模式的教學。

本節課的不足之處：在隊列練習時沒有很好的安排學生將器材跳繩安放好。由于這樣的類型的課剛剛實施，難免心里有些毛躁，課堂

４２

中感到有些心急怕學生不適應。預先安排的教師展示下節所學，內容由于攝像而沒有展示出來，感到不理想。

總之，我覺得這次課完成的很成功，心里很高興學生能夠喜歡這種方式的教學。今后我會更加努力的探索新的教學方法，提高自己的教學能力。讓學生在各種教學形式下享受學習的樂趣。

４３

《立定跳遠》教學敘事

大興農場學校 王智極

立定跳遠屬于全日制義務教育小學體育（1～5年級）課程標準?水平一?身體健康學習領域中的內容之一。它是低年級跳躍動作的重點教材；是發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的發展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。

小學生協調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于四年級小學來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發練習興趣。另外在教學中要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。

學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。比如我在教學中開設了?游戲超市?，為學生提供一系列可供選擇的練習條件，學生可根據自己的需要和興趣，自由選擇游戲內容。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發學生的學習興趣和積極性的發揮。在?游戲超市? 中，教師以指導者、服務者的身份巡回在學生中間，一旦發現學生需要，就能及時提供幫助。

本課教學對象是四年級學生，自控能力與認知能力均較好，但是四年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點。應抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養了學生分析問題、解決問題的能力。另外，要使游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。

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勤奮促人成功

大興農場學校 曹繼金

成功源于百分之九十九的汗水和百分之一的天賦，只有勤奮學習，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗臶，它永遠激勵我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。學習是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲!要想取得理想的成績，勤奮至關重要!在教育教學實踐中我也經常鼓勵學生，不要害怕吃苦，今天多留一點汗，明天收獲一分甜。我們要持之以恒，世上沒有一條通往成功的路是平坦的，成功的路上困難重重，要想取得成績必定要遇到各種各樣的困難，我們的成長與進步就存在于與困難的斗爭中。在教學生學習籃球的過程中，孩子們的基本功很差，而且水平不一，這給同學們學習籃球帶來了很大的困擾，也給教學增加了一定的難度。但是，我沒有放棄，同學們也沒有放棄，我們在一點一滴的進步中。這是通過我們共同的努力獲得的。記得再一次訓練課上，有一名五年級的同學說：?老師，我怎么才能把籃球打好啊？?我就告訴他一句話：?只要你勤學苦練，終有一天你會成功的。?這名學生是名非常聽話的學生，在接下來的學習中他非常刻苦，每節課都認真完成學習任務，課下也抽時間練習，經過了兩個月的練習，他的運球技術有了明顯的進步。他也自豪的和同學說：?勤奮是他進步的法寶。?平時，我也把一些名人的事例講給他們聽例如：傷后付出的劉翔，舉世矚目的科學家霍金等等。這些人用勤奮造就成功，也感動了世界。

所以，只要我們正視學習中的困難，堅持不懈，我們也會到達成功的彼岸。用勤勞的汗水來滋潤成功的花朵吧！

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激發和培養學生的學習興趣 大興農場學校 金蘭

我擔任小學音樂教學工作已經很久了，回想起我的教學經歷，有許多地方值得反思和總結。

起初來的時候我在想我到底應該怎樣來教我的學生，怎樣達到新教學目標的要求和充分利用并實踐新的課程改革怎樣才能把自己在學校學到的理論知識發揮到教學實踐當中去呢？果然我的擔心不是多余的，一開始的教學就沒有我想的那樣簡單，我一直把自己在師范的所學運用到教學當中去，可是我卻忽略了一個重點：農村孩子和城市的孩子是不一樣的，如：接受能力、實踐能力、小學生自信力等等方面。在這一點上我沒有特別注意教學設計，因此呢最初的教學目標基本都沒有怎么達到的。在上了兩周之后我就發覺自己的設計怎么老是和學生不搭調呢？教學任務也無法完成，目標也是困難。所以根據學生的心理特征我對自己的教學設計進行了改進，選擇和摸索更適合農村孩子的教學模式。主要又以下幾個方面：

一、糾正學生對音樂的學習態度

在一開始上音樂課的時候我就發覺很不對勁，大家都是覺得音樂課是所謂的?豆芽課?，上不上好都是無所謂的，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，更別說對音樂知識的渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學都把自己的作業拿出來做，根本就不管我在上什么課，聽的同學呢還動動小嘴，不聽的同學完全就沒有在這堂課上。我這一想就擔心了，這個該怎么辦呢？小學音樂教學目標明確規定要掌握一定的音樂知識和基本技能才行的，要培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。學生連學習這個的想法都沒有我要怎樣才能讓他們學習呢？最后我想我應該以興趣來帶動大家學習。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應該在不同的教學教學階段，根據學生身心發展規律和審美

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心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。

（1）增加學生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里呢不僅要求教師的業務水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質，還要教師的內心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發火，要愛他關心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學的幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位臵，開心了自然就學了。

（2）增加學生對音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經說過?我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。? 如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。

二、課堂紀律性的管理

作為一個教師應該應該把握學生的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現難以收拾的?熱鬧?。本學期，我主要是從事低年級的教學。記得在第一節音樂課的時候，因為我并沒有很好了解6-8歲兒童的心理特征，在上課前15分鐘還沒有進入主題，使課堂出現鬧哄哄的情況，當時我只會發脾氣，所以最后使得學生和教師也出現比較僵的情況。這樣一來，學生對老師的好感也消失，同時也影響到了我的教學質量。后來我查閱了相關書籍，知道6-8歲兒童的心理特征，他們都是集中力時間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做 ４７

了相關的調整，我通常把師生問候，練聲及復習前一首曲目的時間把握在前5分鐘。通過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于動畫視頻導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣。因此說，把握好學生的心理特征，課堂的效率已經可以提高一半。

三、改變教學設計使學生更好的掌握音樂知識

最初的我一直都是按著自己的教學思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按著教學參考書上的教學任務，教學建議來固定我的思維，結果恰恰是時間不夠。由于農村的孩子很少接觸專業的音樂教育導致他們在學習音樂的時候接受力是有限的，基本上學習一首歌曲都要一節課的時間，而教參上的設計內容太多了，基本都有音樂欣賞。一節課時間不能好好把握，學生學唱歌曲時間太短了還加上有游戲活動等。因此我把學習歌曲和欣賞分開教學，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進行了復習的，這樣的改動讓我在學習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時盡量運用電子琴教學，這樣不僅能夠對孩子的音準進行更正和掌握，還可以提高學生學習積極性。還用了音樂當中的模唱教學法和跟唱法來學習歌曲，在學習歌曲前都是先把歌詞用節奏來教學生的，這樣對歌曲的節奏能夠很好把握。

四、把樂器和舞蹈、游戲帶進課堂，展示學生的自信

才開始上課的時候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒有自信。為了調動學生的自信，我把樂器、舞蹈、音樂表演等活動運用到教學當中得到了不錯的收益。樂器、舞蹈、游戲在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器、舞蹈、音樂表演是你能很好培訓學生的節奏感的。對于剛剛接觸接觸音樂的同學，他們會覺得學習節奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學習是很難調動學 ４８

生的積極性。因此在某些節奏性強的歌曲中，我會嘗試多用樂器來在輔導，先讓學生跟著我有嘴和手同時打節奏，并強調嘴和手要一致。然后我再作樂器示范，最后每組學生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導，下面的學生很清晰看到臺上哪位學生打的是正確，那些是錯誤的。反復地練習多幾遍，學生便很快把節奏和樂器配合起來。而且這樣學習節奏，會讓他們感到趣味性增強了，學習起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學習中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進行，這樣學生就很容易跟著歌曲跳動起來。

在音樂游戲方面我經常叫他們進行音樂接龍，音樂情景再現。如小學的低年級大多都是有情節的，在這種情況我就把快要學會的歌曲讓學生上臺表演，下面的跟唱，在室外的游戲大多都是設計的逮到了就要上前表演。

其實在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來越做越好，要想學到東西，我覺得更多的是要像那些有經驗的老師，多學習學習實踐方面知識，這樣自己在實踐方面才會越做越好。

二零一二年六月

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興趣是最好的老師

大興農場學校 肖德新

兒童的興趣愛好是多方面的，但由于他們對事物的認識總是從具體到抽象，由現象到本質。因此，在教學活動中，空洞的說教往往引不起他們的興趣，只有遵循兒童的生理心理特征，實施興趣教學，寓教于樂，才能收到事半功倍的效果。

在歌曲教學中，學唱幾遍后，學生往往有煩躁情緒，降低了音樂教育的效果。為了解決這一矛盾，我注重啟發學生動手，動腦親自實踐，我是這樣做的：

器樂教學是學生學習音樂的重要藝術實踐，也是小學音樂教學的重要內容之一。在音樂課教學中，組織學生學習使用簡單的樂器，使之在實踐中學到知識，比教師生動形象的講解要好得多，學生會對音樂產生更濃厚的興趣。如在學習《過新年》這一課時，在知識上學會使用小堂鼓、小镲、小鑼之后，在練唱歌曲時，我將學生分成兩部分，一部分唱，另一部分為唱的同學伴奏；再讓一部分同學伴奏，另一部分同學唱，比一比誰唱得好，誰伴奏得好。這樣既鞏固了樂器的使用和音樂知識，又熟練了歌曲，提高了學生的學習興趣。由于樂器有限，我還鼓勵學生自制樂器，并歡迎他們帶到課堂上來。

唱歌教學是對學生進行思想品德教育，表現音樂能力的有效手段，音樂教材中的歌曲題材豐富，內容豐富，形象生動，而有表情的歌曲陛則更能感染教育少年兒童，激發學生對音樂的興趣。如在教學《玩具進行曲》一課時，學唱歌曲的過程中，我讓同學們根據歌曲內容、旋律節奏，發揮自己的想象，邊唱邊表演，同學們躍躍欲試，特別有興致。他們演唱并扮演歌曲當中的小玩具們，?小狗??小馬?等等，并且我還讓幾個同學拿起雙響筒，沙錘讓他們隨音樂伴奏，好像是一場真正的玩具音樂會，使音樂課活了起來。

現在小學生動課外活動豐富多彩,課堂教學改革也讓孩子的課堂變得快樂活躍.音樂課已不像我們小時候那樣被孩子翹首期盼著那樣 ５０

具有魅力.我們應該尊重孩子的需要,針對低段孩子還可以設計多種多樣的音樂游戲來吸引孩子們,讓孩子們在玩中學,寓教于樂。

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讓人意想不到的音樂課

大興農場學校 王健

每次上音樂課，班級氣氛都相當好。孩子們在平時課堂上的拘謹、約束，我都讓他們在音樂課上盡情地高歌宣泄。有時欣賞樂曲時，他們就會盡情地配合音樂律動，所以周五的最后一節音樂課他們都特別期待。

今天，也不例外，鈴聲響了，孩子們拿出音樂書，端端正正地坐好，等我過來上課。

這節課的主題是?感恩母愛?，照例我先開場白：?同學們，母愛，人世間最無私的愛；母愛，人世間最仁慈的愛；母愛，人世間最寬容的愛；母愛，人世間最偉大的愛！讓我們欣賞《魯冰花》這首曲子。? 于是，樂曲開始了，這首歌曲大家都聽過，孩子們也就跟著唱了起來：?天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽……?

完了之后，有幾個孩子提議要學唱《魯冰花》，于是我就教他們唱起來。

大家唱得非常投入，這時，一個學生突然叫起來：老師，李麗哭了。

大家都停住了，我走過去，問：怎么啦？是誰欺負你了嗎？ 她搖搖頭。那不舒服嗎？ 她還是搖搖頭。

同桌的說：她是想媽媽了吧？ 我又問，她點點頭。

此時，全班同學議論紛紛，大多數人在善意地取笑。那幾個調皮的還哈哈大笑起來。

這時，我說：?是呀，母愛是世界上最偉大的愛，最無私的愛。從你呱呱落地的那一天起，她便用溫暖的大手，把弱小的你攬在懷里；從你牙牙學語的那一天起，她教會了你喊第一聲‘媽媽’！她哭了，那是激動的淚，那是驕傲的淚。無論你走至天之涯還是海之角，她都會每時每刻將你牽掛。看來，李麗很愛自己的媽媽，聽到歌曲就想到

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媽媽。真讓人感動。讓我們再來投入全部真情來唱這首歌，感受媽媽對我們的愛吧！?

于是，大家唱得更響了，更投入了。

不知是否是激情感染了孩子們，唱完了歌，又有一個孩子哭了，還是平時很不聽媽媽話的陳明，做了錯事被批評的時候可是堅決不承認的，沒想到今天卻流淚了。我大吃一驚，走過去問：你也想媽媽了嗎？

他不好意思地點點頭。

是不是想到自己平時不聽媽媽的話，老是讓媽媽操心、生氣，所以覺得對不起媽媽？

是……是的。

于是，我又對全班說：?你們看，陳明同學也很感動，平時做錯了許多事，但是媽媽總是毫無怨言地包容他，原諒他，教育他，這樣的媽媽更讓人感動啊！?

這次，沒有學生再發出取笑聲了。

最后，我讓孩子們第三次唱《魯冰花》，并要求獨唱部分只聽，并回憶媽媽養育了自己十來年里，對自己付出的愛，合唱部分再一起來唱。

結果，又讓我大吃了一驚，竟然十幾個孩子哭了，尤其是幾個平時讓我批評得最多的孩子竟哭得淚流滿面，上氣不接下氣。

沒辦法了，再這樣下去課都沒法上了。

于是，我說：?看來，你們對媽媽的愛，感受還是非常深刻的。但是，并不是眼淚才能表達對媽媽的愛，今后我們要以自己的實際行動，以自己的優良成績來回報媽媽的愛，能做到嗎？? ?能！?

教室里響起了響亮的聲音。

課后，我給我的父親發了條短信：今天音樂課的主題是?感恩母愛?，意想不到的是約有十來個孩子竟然感動得哭了，其中包括幾個比較頑皮的孩子，使得我也很感動哦！可見，孩子們對于媽媽的愛還是深有感觸的。

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悉心關注每一個學生

大興農場學校 譚莉

學生是學習和發展的主體。雖然在個性、基礎、能力等方面都存在差異，但在教學中，每一個學生都應該得到關注，特別需要指出的是，由于我們學科的特點，上課班級多，平時與學生接觸少，很少有教師能記住大部分學生的姓名，很少有教師能了解大部分學生在學習上的特點和生活上的習慣。對于學生來說，在課堂內或課堂外，一個教師如果能輕易喊出他的姓名；如果能對學生的學習和生活了如指掌，他就會感受到這位教師對他的關注，就會對這位教師另眼相看。

悉心關注每一個學生，尊重他們的人格，尊重他們的獨特體驗，用欣賞的眼光來看待學生，評價學生，發現他們的閃光點。哪怕是一點微不足道的進步。有的老師說我上起課來太會?忽悠?學生，說小學生在聽了我的贊揚后，繪畫的熱情空前高漲，美得都在椅子上顛兒起來了，這一天心里都特別美。所以特別盼著我的下節課——希望能夠再次贏得我的?忽悠?。在他們中曾經有因為不會畫急得掉過眼淚的學生現在則變得自信，變得敢想、敢畫、敢于表達自我，甚至是張揚自我了。其實這一切的轉變豈止是歸公于我對學生淺層次的?忽悠?，這是我發自內心對學生的賞識，我始終在用賞識的眼光去看待學生，用一顆平常心去俯下身來關注他們的一舉一動。歸根結底?贊賞、鼓勵?是一種較為傳統的教育方式，乍聽起來好似并沒有什么內涵。有許多人疑問，那孩子調皮、惹事的，是否還能用此方法進行教育呢？其實每當孩子們看到老師樹起大拇指表揚自己：?你真棒，真能干?的時候，他們那種喜滋滋的樣子，就是對這種疑問的最好回答。特別向低年級的學生，他們對自己的行為意識較模糊，需要成人給予更多的對于他們行為的評價，知道為什么自己的行為值得表揚和肯定，多給孩子表揚與鼓勵，不僅能使他們帶來愉快的心情，也能使他們的心理得到一種滿足。不要收起那句老話?你真行?，多多的用它，對學生的改變是不可估量的。

以賞識代替挑剔,以鼓勵代替批評。我們以往的美術課無非就是在期末的時候給學生打一個等級，這樣的評價過于武斷單一。現在對

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學生的評價來了一個360度的轉變，評價時時刻刻貫穿在教學的始終，上課初設獎勵卡要求學生注意力集中、下課時設獎勵卡獎勵優勝小組和個人。經常有的學生到下課的時候被我貼的從頭到腳滿身都是獎勵卡。而且現在我們比以前更加注重在巡視輔導期間面批每一個孩子的作業。我基本上每節課都能當堂面批完大部分學生的作業。并且能夠作到堂堂課學生有點評。要以賞識代替挑剔,以鼓勵代替批評。比方說?你的想法非常獨特、大膽,老師很賞識你,如果細節處理上再認真一點兒,你的畫就更完美了?,?你畫得很認真，構圖、用筆都很好,如果你能更大膽地調動你彩筆盒里各種顏色的畫筆,作品一定會更加多姿多彩?,諸如此類評語。

每個學生都是不同的個體，我們應悉心地關注每一個學生，把愛心放在每一個學生的身上，始終相信他們都是有發展潛力的。記得一年三班的王建峰同學，剛入學的時候還是一個很邋遢的小男孩。在我的美術課堂上總能看見他桌子上亂七八糟的，滿不在乎的告訴我忘記了帶美術用具，有時還搗亂而且這個孩子在智商方面和別的孩子有一定差距。看見別的孩子能夠在我的課堂上有所收益，而他只能在一旁傻呆呆的看著，我特別的替他著急。有好幾次我真想放任自流不管他了。但是我沒有那樣去做。我想了想沒有直接批評他，而是在別的孩子作畫的時候，我悄悄的帶他巡視了班級每個學生的畫。看了同學們異彩紛呈的作品，他按耐不住了，?老師，下次我也要帶工具，我也要畫！?聽了他的話我的興奮地說?老師期待著你的進步。?開始的時候他很不自信，總說自己畫不好，我就鼓勵他放開筆大膽作畫，每當他取得一點進步的時候，我都在全班同學的面前表揚他。在以后的課堂上我總能看見一個愛發言、愛發問、認真繪畫的小男孩。從這個學生的前后轉變上我認識到，其實沒有教育不好的孩子，只有不懂教育、不會教育的老師。特別是我們要面對幾十個性格、興趣、家庭背景完全不同的孩子，更要了解每一位孩子，捕捉身邊的點滴小事，選擇不同的教育教學方法，用心營造一種融洽的學習環境幫助其良好成長。

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我相信一分耕耘一分收獲。這些生活中看似不經意的點滴，收集起來也會成為另人欣慰的成果。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。

二0一二年七月

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擁有自信，走向成功

大興農場學校 李桂芹

自信心是一個人相信自己的愿望或預料一定能夠實現的心理。一個自信十足的人，能順利走向成功的彼岸。在現代社會中對自己充滿信心的人群遠比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發展起到積極的作用。而美術學科對學生自信心的培養有著其他學科無法替代的優勢。

在美術教學中我發現許多學生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術教師，怎樣讓你的學生真正的獲得自信，愛上你的美術課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術課能讓孩子們喜歡。

在一節學做賀卡的課上，我讓學生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。一下課，一個小男孩害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說：?等會再看?，微笑著跑遠了。當我打開那張他親手繪制的賀卡時，一串大大小小的字映入我的眼簾?美術老師，您好。我很喜歡你。謝謝你讓我喜歡美術。請回信。?雖然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡。于是我也回去做了一張賀卡，寫了一些鼓勵他的話，當作回信送給了他。事后與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回信看了三天，學習也比以前 更努力了。這不禁使我回想起了這個靦腆的小男孩剛入學時的樣子。在第一節繪畫課上，同學都開心地在畫畫。他卻拿著筆不敢畫，我走到他旁邊，用手輕撫著他的頭：?小朋友，你怎么不畫畫？?我問，他說：?我畫不好?，?會寫你的名字嗎？寫出來讓老師看看。?他慢慢在紙上寫出自己的名字。?你寫得字很漂亮，會畫圓形嗎？?我邊鼓勵邊引導，他又在紙上畫了一個圓形，我問他這個圓形像什么？他說像太陽，我啟發他把圓形添畫成太陽后又因勢利導：你還會畫什么形狀？他又畫出了三角形、方形等，在我耐心啟發下，他把各種形狀都添畫了出來。由于過分膽怯缺乏自信，使得平時的課堂教學中很少聽到他的聲音。于是在美術課上

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我經常制造機會請他回答問題。當我給予他回答的肯定?說的真棒?時，他露出了開心的微笑。在小組合作制作手工時我也請他做臨時小組長。經過一段時間的反復輔導和鼓勵，讓他體驗到了成功的喜悅，也慢慢消除了膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫，不敢大聲發言的心理障礙。現在這個小男孩已經喜歡上畫畫了，也就有了開頭的那幕。

在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細微之處。只有把握住每一個細節，我們教育的田野，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。只要我們真心對待每一個孩子，收獲的將是一張張笑臉。

二0一二年六月十五日

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第四篇：成長足跡

成長足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學生；

2、9月30日，我們參加了慶國慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學校第十八屆田徑運動會；

4、10月，我們去石刻公園開展了難忘的秋游活動…… 我真棒：例如：

1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

3、我們班運動會獲得二等獎；

4、慶國慶文藝表演我們班獲得三等獎；

5、我在語文、數學第單元考了100分。

6、我在元旦節光榮加入中國少年先鋒隊。

7、這學期我得了顆金豆豆…… 請家長和孩子一起回顧本學期校內外的成長經歷，認真填寫，幫孩子珍藏童年時期美好的記憶，以上內容僅供參考，你可以寫得更具體。成長足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學生；

2、9月30日，我們參加了慶國慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學校第十八屆田徑運動會；

4、10月，我們去石刻公園開展了難忘的秋游活動…… 我真棒：例如：

1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

3、我們班運動會獲得二等獎；

4、慶國慶文藝表演我們班獲得三等獎；

5、我在語文、數學第單元考了100分。

6、我在元旦節光榮加入中國少年先鋒隊。

7、這學期我得了顆金豆豆…… 請家長和孩子一起回顧本學期校內外的成長經歷，認真填寫，幫孩子珍藏童年時期美好的記憶，以上內容僅供參考，你可以寫得更具體。成長足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學生；

2、9月30日，我們參加了慶國慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學校第十八屆田徑運動會；

4、10月，我們去石刻公園開展了難忘的秋游活動…… 我真棒：例如：

1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

3、我們班運動會獲得二等獎；

4、慶國慶文藝表演我們班獲得三等獎；

5、我在語文、數學第單元考了100分。

6、我在元旦節光榮加入中國少年先鋒隊。

7、這學期我得了顆金豆豆…… 請家長和孩子一起回顧本學期校內外的成長經歷，認真填寫，幫孩子珍藏童年時期美好的記憶，以上內容僅供參考，你可以寫得更具體。成長足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學生；

2、9月30日，我們參加了慶國慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學校第十八屆田徑運動會；

4、10月，我們去石刻公園開展了難忘的秋游活動…… 我真棒：例如：

1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

3、我們班運動會獲得二等獎；

4、慶國慶文藝表演我們班獲得三等獎；

5、我在語文、數學第單元考了100分。

6、我在元旦節光榮加入中國少年先鋒隊。

7、這學期我得了顆金豆豆…… 請家長和孩子一起回顧本學期校內外的成長經歷，認真填寫，幫孩子珍藏童年時期美好的記憶，以上內容僅供參考，你可以寫得更具體。成長足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學生；

2、9月30日，我們參加了慶國慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學校第十八屆田徑運動會；

4、10月，我們去石刻公園開展了難忘的秋游活動…… 我真棒：例如：

1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

3、我們班運動會獲得二等獎；

4、慶國慶文藝表演我們班獲得三等獎；

5、我在語文、數學第單元考了100分。

6、我在元旦節光榮加入中國少年先鋒隊。

7、這學期我得了顆金豆豆…… 請家長和孩子一起回顧本學期校內外的成長經歷，認真填寫，幫孩子珍藏童年時期美好的記憶，以上內容僅供參考，你可以寫得更具體。成長足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學生；

2、9月30日，我們參加了慶國慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學校第十八屆田徑運動會；

4、10月，我們去石刻公園開展了難忘的秋游活動…… 我真棒：例如：

1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

3、我們班運動會獲得二等獎；

4、慶國慶文藝表演我們班獲得三等獎；

5、我在語文、數學第單元考了100分。

6、我在元旦節光榮加入中國少年先鋒隊。

7、這學期我得了顆金豆豆…… 請家長和孩子一起回顧本學期校內外的成長經歷，認真填寫，幫孩子珍藏童年時期美好的記憶，以上內容僅供參考，你可以寫得更具體。成長足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學生；

2、9月30日，我們參加了慶國慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學校第十八屆田徑運動會；

4、10月，我們去石刻公園開展了難忘的秋游活動…… 我真棒：例如：

1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

3、我們班運動會獲得二等獎；

4、慶國慶文藝表演我們班獲得三等獎；

5、我在語文、數學第單元考了100分。

6、我在元旦節光榮加入中國少年先鋒隊。

7、這學期我得了顆金豆豆…… 請家長和孩子一起回顧本學期校內外的成長經歷，認真填寫，幫孩子珍藏童年時期美好的記憶，以上內容僅供參考，你可以寫得更具體。成長足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學生；

2、9月30日，我們參加了慶國慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學校第十八屆田徑運動會；

4、10月，我們去石刻公園開展了難忘的秋游活動…… 我真棒：例如：

1、我擔任了班上的2、我的書寫比賽獲得了第名；

3、我們班運動會獲得二等獎；

4、慶國慶文藝表演我們班獲得三等獎；

5、我在語文、數學第單元考了100分。

6、我在元旦節光榮加入中國少年先鋒隊。

7、這學期我得了顆金豆豆…… 請家長和孩子一起回顧本學期校內外的成長經歷，認真填寫，幫孩子珍藏童年時期美好的記憶，以上內容僅供參考，你可以寫得更具體。

第五篇：成長足跡

1、自從進入實驗小學以來，學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩定，并一直名列前茅，先后取得了初等英語二級、三級B、三級證書。積極、踴躍參加學校和班級活動，先后擔任勞動委員等班委。經過6年學校系統的管理和學習，培養了誠實守信、感恩、責任心強等良好品德，養成了良好的學習、生活習慣，懂得關愛別人、尊敬老師、團結同學、熱愛集體榮譽，是一個善良、文靜、有禮貌、有愛心的女孩。同時興趣廣泛，特別喜歡閱讀課外書籍，愛好書法，獲得了硬筆書法特長生認證。幾年來，思想上日漸成熟，在自理自立方面也有很大的進步，自我管理意識強，得到了德、智、體全面的發展。

2、更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。

2、女兒從小學起就是一個優秀的學生，并且擔任班干部多年，學習成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心。總的來說，女兒比較獨立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

3、她是一個心智健康、沉穩大氣的陽光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態度；在家中與父母為友，聽取家長教誨；在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩定。積極、踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協調能力，同時還喜愛書法、長笛、足球、排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因為她是一個放飛心靈快樂明朗的好孩子。

自評：我自認為自己的學習成績只屬于中等，但是我有很努力的去學，相信在今后，我的成績一定還會有所提高！

家長評：孩子在家一直是個聽話的好孩子，經常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼里，喜在心里，雖然孩子還沒擠進班上的前幾名，但是他（她）是個聰明好學的孩子，只要他（她）努力，一定能趕上來！

如果不行，就加我然后和我說，我再幫你想幾個！

嚴于律己，尊敬師長，團結同學。集體觀念強，積極配合干部開展各項活動，勞動積極，積極參加社會實踐和體育鍛煉。學習努力，聽課專心，各科成績都有較大提高。是一位有理想且有實干精神的學生。行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學習自主能力有較大的提高。以校規班紀要求自己。關心集體榮譽，積極參加社會實踐和文體活動，積極配合干部開展各項集體活動，勞動積極。學習態度明確，刻苦認真，是全面發展且綜合素質較高的學生。如果在平時學習中能統籌兼顧，成績會更上一層樓。爸爸相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！

家長評語：

1、她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。

2、女兒從小學起就是一個優秀的學生，并且擔任班干部多年，學習成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心。總的來說，女兒比較獨立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

3、她是一個心智健康、沉穩大氣的陽光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態度；在家中與父母為友，聽取家長教誨；在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩定。積極、踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協調能力，同時還喜愛書法、長笛、足球、排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因為她是一個放飛心靈快樂明朗的好孩子。

4、他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬師長，團結同學；有責任心和上進心；很有悟性。全面發展，在學習上勤奮上進，學習能力很強，每學期總評都獲得三好學生和優秀班干部稱號，在鋼琴、繪畫、書法、朗誦、舞蹈唱歌和節目主持等方面都有很好的表現，曾多次參加市、區級的朗誦、書法、征文、科技比賽獲獎。她有很強的組織領導能力和創新能力。總之，全面發展、品學兼優。

5、經過3年學校系統的管理和學習培養了孩子誠實守信、感恩、責任心強等良好品德。具有強烈的競爭意識、關愛別人、感悟生活、尊敬老師、團結同學、熱愛集體榮譽。自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點、改正缺點。除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習、自我自立、自我超越的境界。同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。得到了德、智、體全面的發展。

6、樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻。

7、她是一個善良，文靜，有愛心的女孩。她對人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護和教育弟弟妹妹。她的成績雖然不太理想，但她對于學習是自覺的，努力的，用心的。她熱愛自己的民族，常常因為一些國家時政新聞而感慨萬分。她用自己的言行教育身邊的人保護環境，愛護公物。

8、從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人；喜歡運動的你無論在學校還是家里，都會有你健康俊朗的身影；天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數學始終在班里遙遙領先，被同學們譽為“數學王子”。父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今后的前道路上更上一層樓!

9、在讀初中三年中，由于學校的校風、環境、師資力量等方面優良，致使該同學好學向上，品德優良；在老師耐心教導下，學習成績也有了不小的進步，生活自理能力也得到提高，為該同學今后走向社會，打下了很好的基礎。

10、在初中短短三年生活學習,獲益良多.從不懂事小孩學會了獨立生活,學會照顧自己,遇到困難能自己學會解決.從小個子變成高大的小伙子,較好的成長起來,身體也結實了.在學習上雖然不是名列前茅,但也用功努力能聽老師的話,改正許多不良習慣.在家長心中是個聽話的好孩子.如果能更合理安排學習,抓緊時間,我相信會做到更好,我們更高興.希望在人生新階段里,努力,奮斗前進.我們相信會做到更好!

高中

1、你是一個積極向上，有自信心的男孩。學習上有計劃、有目標，能夠合理安排自己的時間，學習狀態挺好；心態平和，關心、幫助同學，關心班集體，積極參加班級、學校組織的各項活動，具有較強的勞動觀念，積極參加體育活動，尊敬師長。

希望你再接再厲，不滿足于現狀，爭取做的更好。

2、你是一個開朗、大方、有禮貌的可愛女孩，團結同學，樂于助人；積極參加社會活動，關心班集體，生活上比較儉樸，熱愛勞動，能嚴格要求自己；學習上認真、有目標，但缺乏吃苦精神；能積極參加班級、學校組織的各項活動，心理素質好。希望你在今后的學習中繼續努力，各方面取得更好成績。

3、你是個樸實、勤奮、聰明的女生。聽課用心，學習刻苦，勤于思考，有很強的進取心，能克服在外求學的諸多困難，有較強的生活自理能力，能吃苦，與人為善，尊敬師長，積極參加班級事務，學習成績優良且穩定。

望繼續努力，始終保持穩中有進的態勢，相信你會做的更好。

4、你是個既聰明又勤奮，有思想、有目標的男生。善于思考，聽課認真，做事仔細，尊敬老師，友善同學，尤其是熱情為班級服務，協助老師工作，具有很好的綜合能力。學習處事都能冷靜面對，成績優良且較穩定。品質好，潛力大，相信你會更加努力，學無止境，爭取更好的成績。

5、你是一個內心世界豐富，但不善表達的男孩，你有思想、聰明。在班里你團結同學，勞動踏實，有集體榮譽感。在學習上你能認真聽老師上課，作業能按時完成。老師記住了你的優點。

老師希望你在學習上再刻苦些，對不會的問題要大膽地問，注意學習方法。老師相信你一定能做好。

6、你是一個言語不多，性格文靜的女孩。在班上你能團結同學，尊重老師，思想品德好，勞動踏實。學習上你能按時完成作業，學習目的明確，同時你的自理能力很強。

老師希望你學習在刻苦些，注意學習方法，多問多想，爭取更好的成績

7、一位很有責任心，非常熱愛班集體，工作認真、負責，學習刻苦，很有潛力的同。學習上能夠勤奮刻苦，因此成績十分優異，熱愛勞動。對于團支部的工作認真負責，所以你是一位十分讓老師、同學們放心的同學。但你在工作中太過于堅持原則，缺乏對事件的靈活處理，所以造成有時與部分同學關系對立。希望今后在對人對事上能夠靈活處理，這樣才能成為一個心靈美的人，這樣你的前途將無可限量。

8、你是一個能夠刻苦學習的女生。性格較為內向，藝術細胞好，畫畫好，為老師、同學們所公認。學習勤奮，能夠對不懂的問題追根究底，這是你在學習上最大的優點。有責任心能夠完成自己的勞動、衛生任務。希望你今后能打開心扉多與同學們進行交流，對人對事更寬容一些，不要由著自己的性子來。這樣你將會有更大的發展空間，發揮出你的全部潛能。

9、純真樸實的你，總是默默地做著自己的事情，課間很少聽到你歡快的笑聲，課堂很少看到你活潑的身影，你踏踏實實，一絲不茍，學習成績上常會有一鳴驚人之舉，引得眾人刮目相看，對此你總能不驕不躁，平靜對待。愿你永葆小草的性格，平凡樸實，生機勃勃，在平凡中孕育著偉大。

10、蹦蹦跳跳真可愛的你，有時真讓老師沒辦法，你有聰明的頭腦，靈巧的雙手，能說能唱的才藝，只可惜用在學習方面的少了一些。你是一個可愛的男孩，給我們帶來了很多的快樂，但作為學生，老師更希望你在學習上能更加努力，成為一名品學兼優的高中生。

81、你是一個非常出色的孩子，你做任何事都很認真，課堂總是積極思考，踴躍發言，作業更是一絲不茍。愿你堅持不懈，努力去實現自己美好的理想。

82、你是一名文靜的好女孩，守紀律，與同學友好相處。這學期你學習有很大進步，老師真為你高興。如果你學習上再刻苦些，你一定會有更大進步。

83、你思維敏捷，回答問題非常準確，學習勤奮而踏實，成績良好。你有很強的進取心，但粗心。愿你課外多讀數學方面書。

84、你知道嗎，老師非賞喜歡你，因為你學習進步了，你樂于助人，同學們都愿與你做朋友。但作業質量不高，老師希望你在學習上多下一點功夫，爭取更上一層樓。

85、真是人如其名，你長得秀氣，富有靈氣。一學期來，難忘的是你那娟秀的字跡。平時你學習勤奮，工作負責，是位稱職的小干部，是班級的佼佼者。

86、你是個非常優秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題；你好問，腦子里藏著數不盡的稀奇古怪的事，老師希望你多看些課外數學方面書。

87、你雖然頑皮，但你很誠實。你有很強的上進心，但缺少持之以恒的精神。你樂于助人，同學和老師都喜歡你。希你課堂上專心聽講，認認真真做好每一件事，爭取不斷進步。

88、你是一個穩重的好女孩子，你思維敏捷，學習認真，成績優異。你守紀律，與同學友好相處，老師和同學都喜歡你。愿你注意發展自己的能力，向更高的目標奮進。

89、你是一個比較出色的孩子，平時雖不多言，但課堂能積極發言，而且學習勤奮，你的作業一直是同學們學習的榜樣。希你多參加一些活動，讓各方面能力都得到發展。

90、你是一個文靜的好孩子，雖然平時不多話，但課堂上卻大膽踴躍發言。你總是努力做好每件事，老師和同學都喜歡你。希你繼續努力，爭取更上一層樓。

91、你知道嗎，老師非賞喜歡你，你很聰明，成績也不錯，但老師認為你學習不穩定，愿你注意發展自己的能力，向更高的目標奮進。

92、你雖然頑皮，但你很誠實。你有很強的上進心，但缺少持之以恒的精神。希你課堂上專心聽講，認認真真做好每一件事，爭取不斷進步。

93、勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。

94、在老師的心目中，你是一個聰明而頑皮的男孩，你很有個性，愛好廣泛，成績良好。你知道嗎，學習上來不得半點馬虎，希嚴格要求自己，認真完成作業。

95、你是一個文靜的好女孩，雖然平時不多話，但課堂上卻大膽踴躍發言。你總是努力做好每件事，老師喜歡你。希你繼續努力，爭取更上一層樓。

96、你愛好體育活動，在校運動會上為班級爭得榮譽。這學期你學習也有明顯進步，特別是作業比以前認真了。如果你在學習上多動腦，你的進步會更大。

97、你愛好體育活動，身體素質好。你是一個懂道理的孩子，可就是你控制不住自己，與同學發生沖突，如果你把你的精力多放一點在學習上，你一定會是一個好的學生。

98、你是一個聰明而頑皮的孩子，你愛好體育活動，身體素質好。比較守紀律有時不能按時交作業。如果你能從各方面嚴格要求自己，你一定會是一個出類拔萃 的學生。

99、你是一個從不讓老師操心的好孩子，你守紀律，愛勞動，與同學友好相處，學習也比較認真，成績良好。如果你在學習上講究方法，你一定會是一個出色 的學生

100、你是一個文靜的好孩子，學習比較認真，課堂注意聽講，作業認真完成，成績良好，如果你課堂上能積極思考，大膽發言，你的成績一定會有提高。我也是抄的，你一改吧