第一篇：約談記錄

附件3

約談記錄

被約談人：

被約談人身份證號碼：

事 由：

時間：

地 點：

記錄人：

主談人：

參加人：

內 容：

被約談人簽名或蓋章：

約談人員簽名或蓋章：

記錄人簽名：

（）

第二篇：約談記錄

約 談 記 錄

約談時間：2017年 月 日 約談地點: 縣紀委約談室

約 談 人：姓 名 職務：縣紀委書記 姓 名 職務：縣紀委常委 被約談人：姓 名 職務： 鄉黨委書記 記 錄 人：姓 名

約談內容記錄：

第頁，共

頁

第頁，共

頁

第三篇：約談記錄

約談記錄

約談時間： 約談地點： 約談單位： 約談人員： 記錄人員： 約談內容：

問：截止9月底不良貸款本金壓降額度？ 答：

問：截止9月底當年新增不良貸款率能否控制在2%以內？不良貸款率能否控制在5%以內？ 答：

被約談人簽字：

第四篇：提醒約談記錄

提醒約談記錄

時間：2016年8月11日 上午10:00 地點：行政樓0736室 談話人：XXX 談話對象：XXX 記錄人：XX 內容：XXX同志做為生產準備車間主任，在五月份、六月車間出現大范圍職工休病假、請事假的情況時沒有及時上報主管領導，同時沒有嚴格執行請假制度，對請假程序把關不嚴，以致車間職工隨意請假現象嚴重，影響車間正常的工作開展。對XXX同志在公司范圍內進行通報批評，由公司紀委進行提醒約談。

記錄：

XXX：XX同志，在你接手生產準備車間的一年多時間，在管理上存在一定的缺失和漏洞。尤其是在五月份、六月車間出現大范圍職工休病假、請事假的情況時沒有及時上報主管領導，同時沒有嚴格執行請假制度，對請假程序把關不嚴，以致車間職工隨意請假現象嚴重，影響車間正常的工作開展。這些問題的出現，從根本上來說是還沒有學習領會“三學兩做一創”的實質內涵。你要進行深刻反思，認真學習集團、公司的相關管理制度，只有依據制度規定來嚴格要求職工，才能在管理上做到公平公正。

你現在還很年輕，在新的工作崗位上，要吸取之前的教訓，不能再犯同樣的錯誤。在今后的工作中要深刻學習領會“兩學一做”學習教育實質內涵，要勇于擔當，嚴格把關，強化學習，提升自我的管理水平，做到分級管理，層層傳導壓力，按照規章制度、辦法落實工作。

XX：我完全能夠接受組織的處理決定。去年6月份公司任命我擔任生產準備車間副主任，我深知是公司和領導對我的信任，在工作上我全力以赴、加班加點。但是在管理上我確實有缺失，由于我性格的關系，對集團、公司的制度把關不嚴，造成五月份、六月車間出現大范圍職工休病假、請事假。尤其是我管理的生產準備車間天車工分布廣，對各個車間負面影響較大。我也開始反思我工作方法的問題，領導給了我機會，我沒能把好關，我感到很自責。現在我調整到機加車間后，在工作上肯定會更加努力，不會再犯類似的錯誤。我計劃先整頓機加車間的現場，并且對機加的生產能力、人員配備、設備等方面進行一個整體規劃，使機加車間作為公司的后序發揮作用。

談話人： 談話對象：

第五篇：教師約談記錄

老師約談內容記錄(2016-10-27 17:17:36)

10月20日中午，振圳的電話如期而至。第一個電話聲音很小，一聲“媽媽”之后半天沒有聲音。我問他有什么事，有什么事跟媽媽說。他最后才支支吾吾地說：“馬老師叫你今天放學的時間到學校去。”“什么事要媽媽去學校？”“因為我這次考試語文沒考好，才77.5分。”“喔，那媽媽知道了，媽媽等下請假去吧。”

掛斷電話，沒有多久，手機又響了。“媽媽，我不想你去學校，奶奶說她去，我想讓奶奶去。”“老師是怎么對你說的？”很氣噴呀，都讓請家長了，還在找庇護傘。“老師說叫你媽媽來，老師一點都不公平，那么多人比我考得差，為什么偏偏叫我請家長？我就叫奶奶去。”他囂張得一點都沒有開始的忐忑和不安了。“那好吧，你叫奶奶去吧。等明天校長再叫我去，把你領回家吧。”

下午約5點20分，我匆匆趕到學校。我剛上四樓的時候，就碰到振圳班上幾個男生，他們看到我，就爭先恐后地告訴我：郝振圳媽媽，馬老師和郝振圳在教室里等你呢。我和他們打過招呼，就朝五樓的教室小跑而去。身后傳來男孩們既有同情，也有擔心，還透點興奮地聲音：“郝振圳慘嘍。”可見，在他們眼里，家長被請是一件多么大的事。

老師和振圳在教室里等我。和老師打過招呼過后，我們呈三角形，面對面而坐。

老師：“知道今天為什么叫媽媽過來嗎？”

振圳：“知道，因為我這次語文考試沒考好。”

老師：“知道語文沒考好的原因嗎？今天媽媽也來了，你把最近在學校的表現告訴媽媽，讓媽媽了解一下你在學校的情況。讓媽媽也把你在家的情況告訴老師，讓老師也了解一下你在家里的表現。今天老師不罵你，媽媽也不罵你，我們只是把你現在存在的問題告訴你，就是希望你去改正。”

振圳：“我上課注意力不集中，聽課聽著聽著就會發一下子呆；同學上課插嘴講笑話的時候，我忍不住也要笑；有時上課我也會講話。”

老師：“是只有上語文課注意力不集中，還是上數學、英語和其它課也會有這些問題？”

振圳：“上數學課一般不會講話。”

老師：“是喜歡上數學課一些，沒有那么喜歡上英語與語文課嗎？”

振圳：“嗯。”

老師：“老師告訴你為什么上課注意力不集中，是因為你一下課就跑出去玩，玩完了，上課了還在想著玩的事情，不控制自己靜下心來好好聽課，是不是這樣的？”

振圳點頭。

老師：“因為你這段時間太貪玩了，你的心思都在玩上，你又不去主動控制自己的情緒，所以你就沒辦法靜下心來學習、思考、認真聽老師講課。看這次的試卷。”老師開始幫他分析試卷錯誤內容。并且告訴他：“你幾乎是在考試的時候也沒有靜下心來做題，所以才會有那么多別人不錯的題，你要做錯。”

老師：“老師并不反對你下課玩，你們玩“拍拍”、“三國殺”、“拍卡”，老師從來沒有反對過，老師也沒有理由不讓你們玩。但你下課玩，上課了你就要馬上讓自己安靜下來。玩的時侯開心地玩，學的時候也要努力地學。上課了就要將注意力集中起來，你并不是不能集中注意力，你以前上課的表現非常好，注意力非常集中。但你現在不去努力地管好自己，對自己要求不嚴格了，所以成績就是會下降。你看，你這次考試是77.5分，班上平均分是81.5分，你要向別人拿4分才能達到平均分。你以前哪次考試下過90分？沒有，算平均分的時候，你都是要給10多分給別人。因為你愛玩了，因為你不嚴格要求自己了、因為你對媽媽要求的一些事情也不去完成了，所以你就會由一個原來成績中上等水平的同學變成一個成績中下等水平的同學，你覺得做哪個自豪一些？

振圳：“做成績好的同學自豪一些。”

老師：“是的，你也覺得做姚XX與劉XX她們要自豪一些吧。（班上兩個成績、表現好的女生。）你也不希望被別人瞧不起；你也希望別人羨慕你；你也希望經常被老師表揚。老師也希望你還是我剛認識你那個時候的郝振圳：上課認真聽講，積極回答問題，成績優異，愛閱讀，愛寫日記的男生。你可以做到嗎？”

振圳：“可以做到.”

老師：“老師希望你說話算數，做個真正的男子漢，答應做到的事情就一定要去做到。老師也告訴你，你讀好書是為你自己而讀的，不是為了爸爸媽媽，也不是為了老師。并且把書讀好也是你作為一個學生應該要去做好的事情。告訴老師，在家里，有沒有以前很喜歡做的事情，而現在不喜歡做了？”

振圳：沉默。好像怎么想也想不出來。

老師：“老師告訴你，你以前很愛寫日記，很愛寫作文，你還拿了那么多老師沒有要求，而你自己寫好的作文給老師看。現在沒有了。按理說，你積累的知識越來越多，你出去玩、旅游的地方越來越多，你應該越來越愛寫的。可因為你現在愛玩了，玩占去了你很多時間與心思，就變得不是這樣了。老師希望你以后繼續多看書，多寫，再拿給老師批改，好嗎？”

振圳：“好！”

老師：“告訴老師，你認為你在家的表現怎樣？比如說放學了是怎么安排自己的時間的？”

振圳：“放學了，我會先玩一會兒，再看一會兒課外書，然后寫作業。寫了兩科作業，我會再玩一會兒，然后接著寫完。”

老師：“寫作業的時候有沒有想到玩？”

振圳：“寫作業的時候我也會想到玩，想快點寫完快點玩。”

老師：“放學了，先玩一會兒，沒錯。愛看課外書，也很好，老師一直鼓勵你們多看課外書。但是老師還是建議你放學回家休息一會兒后就寫作業，認認真真地先寫好作業，再看課外書、再玩。并且寫作業的時候不要想玩的事情，你寫作業不認真，作業就會完成得不好。可以做到嗎？

振圳：“可以做到.”

老師：“在學校，你認為老師有沒有做得不好的地方？在家里，你認為媽媽有沒有做得不好的地方，有的話，你可以提出來，老師做得不好的地方，老師去改正，媽媽做得不好的地方，老師也會很公正的指出來，要求媽媽改正。”

振圳：沉默，搖頭。

老師：“老師和媽媽都沒有做得不好的地方影響到你的學習，那你成績下降就是自己的原因了。老師說了，你現在貪玩，上課注意力不集中，上課就沒有效率了。所以成績就沒有原來的好了，就會退步。告訴老師，為什么寫作業和上課的時間還在想玩？”

振圳：“因為上了初中就沒時間玩了，我想趁五、六年級的時間多玩。到初中我不真么玩了，我想我的成績會好的。”

老師：“我可以很負責任的告訴你，你以前90多分，現在想玩，70多分；6年級還想玩，剩下50、60分；到高中就沒有了，就可以不學了。小學的基礎沒打好，初中的成績好不到哪去。因為基礎都沒有了。明白老師的話嗎？”

振圳：“明白了。”

老師：“老師今天跟你說了這么多，希望你不要這個左耳朵進，右耳朵出。至少要聽進去百分之五十。老師希望你長大，長成真正的男子漢，不只是身體長高了，變強壯了。更要變成說話算數，自己管好自己學習，學會承擔責任，能照顧家人的男子漢。好了，好話老師說到這里，老師再說說丑話，如果你還不改進，還是貪玩，上課不認真聽講，那老師有老師的辦法。你知道的，不要班上同學想跟你玩，還要來問老師：‘老師，我可不可以和郝振圳玩呀？’老師不希望這種事情發生，老師希望班上每個小朋友都可以和你玩。”

振圳：“我知道了，老師。”

老師：“請媽媽說說，你最近在家有沒有表現不太好的地方？”

媽媽：“你在家會做自己力所能及的家務，其它方面表現也挺好的。但媽媽想問你，要求媽媽打電話安排你做一些事情，等媽媽回家了，你完成得很好。現在媽媽打電話，你有些事情卻不去做，比如說周六要帶你出去玩的話，媽媽就會希望你周五能多完成一點作業，因為你周日整天在外上課，是沒有多少時間寫作業的？”

老師：“媽媽答應第二天帶你出去玩，結果第二天媽媽說不去了，你會怎么想?是不是想媽媽不講信用，說話不算數。如果馬老師答應你們明天上信息課，結果明天我不上了，你會怎么想老師？是不是覺得馬老師不誠實、說謊、真變態？“

振圳：點頭。

老師：“就是嘛！你答應好的事情不去做，別人會怎么想你？你想別人也把你想成說話不算數、撒謊的人嗎？”

振圳：“不想。”

老師：“那以后答應的事情，就要去做到，這樣才是真正的男子漢。”

振圳：點頭。

媽媽：“媽媽還有一件事，以前你那么喜歡爺爺奶奶，現在好像有點不愛和爺爺奶奶說話了，是什么原因，可以告訴我們么？”因為最近老聽奶奶抱怨，問他事情有時會沒反映。其實我也跟振圳談過了，他也還是有時會不回答爺爺奶奶的問題，爺爺奶奶就會很生氣。借老師的口再督導他改善一下吧。

振圳：“爺爺奶奶有時很啰嗦，有的話真的都說過一百遍了。”

老師：“喔，嫌爺爺奶奶啰嗦是不是？馬老師啰不啰嗦？老師有些話都不止說過一百遍了吧，老師每天比爺爺奶奶更啰嗦，像今天都啰嗦了這么長時間，是不是？”

振圳：不說話。

老師：“五

（二）班的同學，我啰嗦他嗎？今天為什么是叫你媽媽來，因為你是我的學生，你是我們五

（五）班的同學，老師說了，因為我愛你，我喜歡你，我不希望你退步。我才和你說這么多的。爺爺奶奶照顧你的生活，是因為你是他們的孫子，是他們的親人，他們才會說你。別人的爺爺奶奶說你嗎？別人的爺爺奶奶下雨天會給你送傘嗎？只要你稍微回家晚一點，你的爺爺就會到學校來找你，老師都認識你爺爺了。連老師都感動你爺爺奶奶對你的這份愛。你應該感恩爺爺奶奶，作為家里的男子漢，都要懂得去照顧爺爺奶奶的生活了，懂得為家里分擔一些事情了。知道了嗎？”

振圳心悅誠服地：“知道了，老師。”

到這里，談話內容基本結束了，這只是一個去年剛畢業的年輕男老師。從他對振圳問題點的循循誘導。我覺得他性格穩重、處事成熟，不像一個剛畢業，執教才一年的年輕老師。覺得振圳有這樣的老師真是一種幸福。

跟老師道謝、再見，走出校門。天已經全黑了，夜幕下，我拉起振圳的手，此刻已經無需再多說什么了。我只是告訴他：老師只是一個比他大十二、三歲的年輕老師，但他對工作的認真、負責的態度、處事的老練、分析問題的透徹......是需要從小有非常好的習慣，非常有上進心，非常嚴格要求自己才可以做到的，值得他敬仰和學習。