第一篇：超濾膜和反滲透膜用于造紙工業論文

１超濾膜和反滲透膜的簡介

超濾膜的膜制作材料一般為有機高分子材料和無機材料，聚砜（ＰＳＦ），聚偏二氟乙烯（ＰＶＤＦ），醋酸纖維素（ＣＡ）等。其中無機膜材料是近幾年來開發的新型制膜材料，主要有陶瓷、玻璃、氧化鋁、氧化鋯和金屬，這種材質的超濾膜最突出的優點是耐高溫，耐有機溶劑性能好，不易老化，可再生性強，適用于特種分離；聚砜材料制膜，易成型，膜機械強度好，耐熱、耐化學性能也較好，是目前用得較多的材料；聚偏二氟乙烯材料的超濾膜具有極優良的機械強度和耐高溫、耐化學侵蝕性能，使用溫度在４０～２６０℃，可在強酸、強堿和多種有機溶劑條件下使用，但成本很高；醋酸纖維素材料制造的超濾膜親水性好，成孔性好，材料來源廣泛、穩定，成本較低。但這種材料耐酸堿性能差，也不適用于酮類、酯類和有機溶劑。對于反滲透膜常見的材料有醋酸纖維素膜、聚合聚酰胺膜、復合膜。醋酸纖維素膜一般用纖維素經酯化生成三醋酸纖維，再經二次水解成混合一、二、三醋酸纖維，這類型膜擁有高透水性，對大多數水溶性組分的滲透性相當低，具有良好的成膜性能等優點，但是缺點依然十分明顯：隨時間的推移，酯基官能團將水解，同時脫鹽率逐漸下降而流量增加，隨著水解作用的加強，膜更易受到微生物侵襲，同時膜本身也將失去它的功能和完整性。聚合聚酰胺膜的出現是一個重要的里程碑，這種膜雖然克服了醋酸纖維素膜穩定性與耐熱性較差的缺點，但是自身抗氧化性差，容易被污染的特性也使聚合聚酰胺膜有一定的局限性。近年來，對無機共混改性的研究也逐漸活躍。可選用小分子無機粒子，如Ａｌ２Ｏ３、ＴｉＯ２、ＳｉＯ２等。無機膜等與ＰＶＤＦ共混，制膜得到的有機、無機復合膜同時具有無機材料的親水性、耐熱性和ＰＶＤＦ的柔韌性，同時還賦予膜抑菌性、催化性等功能。

２超濾膜與反滲透膜在造紙中的應用研究

２．１ＵＦ膜處理黑液的應用研究

國內較早的研究案例可追溯到上個世紀９０年代，北京工業大學曾利用國產ＰＳ（聚苯乙烯）膜和丹麥ＤＤＳ公司生產的膜處理堿性亞鈉麥草漿黑液，ＣＯＤＣｒ除去率達到８０％左右，木素回收率５０％以上。郭偉杰等人研究了有機高分子超濾膜處理國內某造紙企業草漿制漿黑液，對比超濾處理前后黑液ＣＯＤＣｒ的變化發現，單獨使用超濾膜處理，可使酸析木素后制漿黑液的ＣＯＤＣｒ降為６１４ｍｇ／Ｌ；而先用混凝法預處理再用超濾膜處理，當膜的截留相對分子質量達到２０００時，酸析木素后制漿黑液的ＣＯＤＣｒ降為６１ｍｇ／Ｌ，可以達到ＧＢ３５４４－２００８排放標準的要求。芬蘭Ｒａｕｍａ紙廠采用面積３３６ｍ２的丹麥ＤＤＳ膜純化木素磺酸鹽，年產木素磺酸鹽２５００ｔ。挪威Ｂｏｒｒｅｇａｒｄ公司利用ＵＦ技術純化分離木素磺酸鹽，后續產生香草醛，可將廢液中的固含量由８％～１０％濃縮至２２％，膜壽命可達１年以上（１ＭＰａ、ｐＨ３～４、３０℃）。ＵＦ對制漿造紙黑液的處理效果主要體現在從黑液中提純木素，生物質分離與應用研究的熱烈氛圍，使這種方法重新引起了科研人員的研究興趣。但現在的研究成果還顯不足，對于超濾技術的使用注意事項，例如：不同水樣的預處理工藝探討，膜的操作壓力、溫度、清洗間隔，膜的使用壽命延長等技術方面的問題還需進一步開發。

２．２膜在處理白水的應用

Ｓｉｅｒｋａ等人用超濾、微濾、納濾以及低壓反滲透膜對白水中各物質進行分離處理試驗，得出結論：微濾適合處理白水中懸浮的顆粒和不溶有機物，對于ＴＯＣ，ＣＯＤ及電導率的處理效果有限。用低壓反滲透處理漂白廢水電導的除去率達到了９５．１％以上，ＣＯＤ的除去率也在８８％～９４．２％，對ＴＯＣ的除去率最低，但是也達到了７８％～９６．７％。但是由于其價格昂貴有一定的局限性。納濾膜的處理效果也非常不錯，對ＴＯＣ的除去率為７８％～９３．６％，對ＣＯＤ以及電導率也有較高的除去率；同時發現，不同的膜在處理相同水樣時，處理效果差別較大，應用時需注意。

２．３ＵＦ處理脫墨漿廢水

脫墨漿廢水的傳統處理方法多為氣體浮選法，但是浮選法有一定的局限性，很難除去柔版油墨，而用超濾技術則可以達到一個較高的除去率。超濾技術處理柔版印刷水基油墨已經在印鈔廢水處理中得到了實際應用，廢水回用率可達８０％～９０％。ＵｐｔｏｎＢＨ，ＣｈａｂｏｔＢ等人研究了超濾技術在處理柔版印刷水基油墨廢水的應用，得出結論為：膜通量最低可達５３．５Ｌ／ｍ２ｈ；當油墨濃度高于０．４％時，通過率與油墨濃度呈對數關系，且膜污染程度較低；當油墨量較低時通過率與膜污染有關，與油墨的濃度無關。

２．４ＲＯ在處理造紙廠外排水中的研究

王森等人以二級生化處理后的造紙廢水為研究對象，先進行絮凝以及超濾處理后廢水的各項指標為：ＴＳＤ為３８０ｍｇ／Ｌ，電導率９８１μＳ／ｃｍ，濁度０．４６８ＮＴＵ，ＣＯＤＣｒ５３．１ｍｇ／Ｌ。后經過ＲＯ膜處理，廢水的ｐＨ值為７．０１，ＴＤＳ除去率為９０．１％，電導率除去率為９０．５％，ＣＯＤ除去率為４９．５％。ｐＨ、ＴＤＳ、電導率、濁度、ＣＯＤ均達到了國家的ＧＢ３５４４－２００８排放標準。譚紹早等以聚丙烯腈為基膜，殼聚糖為改性劑，采用紫外輻射法制備了一種新型納濾膜，處理ＣＴＭＰ廢水，對鈉的截留率為４０．１％，且濃縮液中的固形物含量、燃燒熱比原液大大增加。葉豐等采用中試規模的連續微濾（ＣＭＦ）和反滲透集成工藝，對經絮凝劑聚合氯化鋁預處理以后的造紙廠污水處理系統二沉池出水進行了深度處理，ＣＭＦ的預處理使得出水達到了ＲＯ的進水要求，經過了ＲＯ的處理以后ＣＯＤ平均值為３．２ｍｇ／Ｌ，濁度為０．０７ＮＴＵ，色度４．１ＰＣＵ，電導率４１．８μＳ／ｃｍ，脫鹽率為９９％，這些指標都可以達到造紙廠廢水回收的要求。

２．５膜的工廠應用舉例

瑞典Ｍｕｎｋｅｄａｌ市的Ａｒｃｔｉｃ紙廠引入超濾系統處理循環白水。白水首先在一個沉降裝置里面進行預處理，之后進入超濾裝置進行過濾，凈化后的水可以在某些環節替代清水。凈化水的各項指標大約為：流量１０ｍ３／ｈ，ｐＨ７．５，ＴＳＳ約為２０ｍｇ／Ｌ，ＣＯＤ約為１００ｍｇ／Ｌ。Ａｒｃｔｉｃ紙廠的白水超濾系統的特征為：產水量為１０ｔ／ｈ，膜表面積為２７０ｍ２，操作溫度為４５℃，通量為４０Ｌ／ｍ２ｈ，透膜壓力為１００～４００ｋＮ／ｍ２，橫流速度３ｍ／ｓ，膜壽命為３５～４３月，濃縮液返回到白水系統，膜耗能１．５～２ｋＷｈ／ｍ３。這個白水超濾系統的懸浮固形物除去率超過了９５％。這些超濾系統使紙廠的清水用量低于３ｍ３／ｔ紙。國內金東紙業計劃建造一座日處理量為２００００ｍ３的反滲透工藝處理廠，一期項目于２００８年完工。一期投資２５１０萬元，運行成本為２．３元／噸水。一期工程可以減少該公司每年從長江取水２５５．５萬ｍ３，與此同時每年減少了２５５．５萬噸的污水排放，減少了ＣＯＤ排放量１４０ｔ，氨氦減排０．７１ｔ、總磷減排０．３５ｔ，回收了水中的熱能。每年所產生的直接經濟效益達到了４００萬元，對環境保護也做出了巨大貢獻［１４］。日照森博２０１３年投資幾千萬建成日處理４００００ｍ３／ｄ的膜處理站，對生活污水處理后用作工廠除鹽水和工藝水，工藝段以超濾和反滲透為主，包括濃水處理工段。項目解決了公司水資源不足問題，降低了生產成本，處理后噸水成本降低０．８元。

３超濾膜與反滲透膜使用存在的問題

３．１膜污染

膜污染是指處理水樣中的某些組分在膜表面或膜孔中沉積導致膜滲透流率下降的現象。包括膜的孔道被大分子溶質堵塞引起膜過濾阻力增加；溶質在孔內壁吸附；膜面形成凝膠層增加傳質阻力。造紙廢水中所含的有機物含量高，處理流程長，容易滋生微生物，從而使膜表面被微生物所覆蓋造成膜污染。膜污染問題已經成為膜分離技術領域的研究熱點。近年來，已有大量關于膜污染的研究成果，人們通常通過采用料液的預處理、膜的表面改性來解決這一問題。隨著材料科學的不斷發展，新型的抗污染膜材料的研發成為了減少膜污染較為可行的方法，如何進一步研制出具有高選擇性、高透過性的材料；探索出更加科學的成膜工藝，通過對膜制備環節的改進提高成膜性能這些問題將會成為今后研究的熱點、重點與難點。

３．２膜價格高

以４０４０型號的中空纖維膜組件為例，國產的反滲透膜的價格在７００～８００支／元，進口反滲透膜以陶氏公司與海德能公司的最為暢銷，相同規格的反滲透膜價格在１２００～１４００支／元，其使用壽命與處理效果優于國產的反滲透膜；如果進水水質較差則需要選用更為昂貴的抗污染膜甚至是海水淡化膜，其價格在３０００～５０００支／元。超濾膜的價格由于規格與工藝的不同價格相差較大，最常見的中空纖維超濾膜價格在３００元左右，理論使用壽命為３年，其處理效果可以達到造紙廢水處理的要求。可見由于技術以及原材料的不同使部分膜組件的價格過于昂貴，影響了膜技術在工業上的規模化應用，如果工廠不能合理高效地運用反滲透膜以及超濾膜，可能會導致入不敷出的情況發生。從根本上降低膜的成本還是要減少膜的污染以提高其使用壽命，這還需要日后在新型膜材料的研發、制膜工藝的改進，更加合理地操作使用流程這些方面下功夫。

３．３濃水的處理

膜技術是選擇性透過，過濾過程中截留的雜質會留著在廢水中，導致廢水濃度高、成分多、難處理，也成為了制約膜技術發展的一個原因。針對這部分濃水可以采取集中、綜合處理的策略，將這一部分濃水先集中收集起來，然后采用物理方法、化學方法、生物方法將這些廢水綜合處理，以達到國家排放標準，如采用改良的Ｆｅｎｔｏｎ技術———流化床Ｆｅｎｔｏｎ技術，可減少傳統Ｆｅｎｔｏｎ法大量的化學污泥產量。還可以考慮將這部分濃縮廢液進行蒸餾結晶，結晶出來的各種鹽可以外銷。膜分離技術作為一種新興的環保的技術有著廣闊的前景。在制漿造紙工業中引入膜分離技術，特別是超濾技術與反滲透技術，有望實現造紙廢水的零排放，可對環境保護做出巨大貢獻。

第二篇：超濾膜種類分析和工作原理

超濾膜種類分析和工作原理超濾膜，是一種孔徑規格一致，額定孔徑范圍為0.001-0.02微米的微孔過濾膜。在膜的一側施以適當壓力，就能篩出小于孔徑的溶質分子，以分離分子量大于500道爾頓、粒徑大于2～20納米的顆粒。超濾膜是最早開發的高分子分離膜之一，在60年代超濾裝置就實現了工業化。有機膜

有機膜主要是由高分子材料制成，如醋酸纖維素、芳香族聚酰胺、聚醚砜、聚偏氟乙烯等等。根據膜形狀的不同，可分為平板膜、管式膜、毛細管膜、中空纖維膜等。目前，市面上家用凈水器用的膜基本上都是中空纖維膜。

無機膜

無機膜中，陶瓷超濾膜在家用凈水器中應用比較多。陶瓷膜壽命長，耐腐蝕，但出水有土味，影響口感。同時陶瓷膜易堵塞，清洗不易。中空纖維超濾膜由于其填充密度大，有效膜面積大，純水通量高，操作簡單易清洗等優勢，被廣泛應用于家用凈水行業。

陶氏超濾膜篩分過程，以膜兩側的壓力差為驅動力，以超濾膜為過濾介質，在一定的壓力下，當原液流過膜表面時，超濾膜表面密布的許多細小的微孔只允許水及小分子物質通過而成為透過液，而原液中體積大于膜表面微孔徑的物質則被截留在膜的進液側，成為濃縮液，因而實現對原液的凈化、分離和濃縮的目的。每米長的超濾膜絲管壁上約有60億個0.01微米的微孔，其孔徑只允許水分子、水中的有益礦物質和微量元素通過，而最小細菌的體積都在0.02微米以上，因此細菌以及比細菌體積大得多的膠體、鐵銹、懸浮物、泥沙、大分子有機物等都能被超濾膜截留下來，從而實現了凈化過程。在單位膜絲面積產水量不變的情況下，濾芯裝填的膜面積越大，則濾芯的總產水量越多。

其計算公式為：S內=πdL×nS外=πDL×n

其中：S內為膜絲總內表面積;

d為超濾膜絲的內徑;

S外為膜絲總外表面積;

D為超濾膜絲的外徑;

L為超濾膜絲的長度;

n為超濾膜絲的根數。

內壓式和外壓式中空纖維超濾膜

一支超濾膜由成百到上千根細小的中空纖維絲組成，一般將中空纖維膜內徑在0.6-6mm之間的超濾膜稱為毛細管式超濾膜，毛細管式超濾膜因內徑較大，不易被大顆粒物質堵塞。

第三篇：園林企業管理的論文題目1 - 用于合并

一、園林企業管理的論文題目

1.毛澤東自力更生與劉少奇造船不如買船、買不如租船的利弊分析（發展戰略）

2.、“三鹿”現象的形成原因與教訓（企業誠信）？

3.對管理中的人性化與獎懲制度的認識(人力資源管理)

4.GDP 和GNP作為經濟發展指標的特點與應用（數據意義）？

5.經營管理的作用與風險規避？（機會與風險）

6.企業的無形資產與有形資產（實與虛）？

7.企業資金的流動與固定分配？（基礎投資與消費分配）

8.試析2008年經營危機形成特點和原因（自由經濟與管理）？

9.如何認識企業自身的優勢和劣勢？試舉一個熟悉的企業加以說明？

10.試論市場經濟條件下企業家的素質與企業發展？

11.企業建設投資與消費投資的關系（挖井與吃水及企業戰略）？

12.發展戰略模式及其實現途徑

13.我國當前中小企業短壽的主要原因（戰術與戰略）？

14.如何進行成本控制？

15.現行企業經營者績效評價方法的局限性

16.基于SWOT分析的發展綿陽園林企業戰略

17.從經營戰略高度看誠信經營（評無商不奸）？

18.淺論我國新產品開發風險與策略（知識產權保護）

19.對中國企業文化發展的反思（家庭企業的發展）

20.企業經營與政府行為的異同？

21.知識經濟時代下的園林企業管理創新

22.淺談園林企業管理的現狀、問題及對策

23.公園經營管理體制現狀分析（以調查為例）

24.花店經營主要注意問題（以一個公司的調查為例）

25.為什么專家不一定是好的經理（經理人才的基本要求）？

26.如何做好企業的生產管理（以一個公司的調查為例）

27.經營與管理的特點與區別？

28.企業設立和破產的基本法律要求？

29.以中國的歷史，分析單干經濟、計劃經濟和市場經濟的利弊？

30.現代企業制度的基本特征是什么？有哪些主要內容？

31.簡述有限責任公司和股份有限公司設立的異同。

32.簡述企業管理的職能和企業管理的一般原理。

33.現代企業制度的基本特征是什么？有哪些主要內容？

34.三大名著中唐僧、劉備、宋江為什么可以作領導？

35.紅樓夢中王熙鳳是怎樣管理的？

36.傳統質量管理與現代（全面）質量管理的異同？

37.園林苗圃生產現狀及發展趨勢，制約花卉企業發展的技術性因素，制約花卉企業發展的管理性因素，制約中國花卉企業發展外部因素？

38.蔣介石的準備良好800萬軍隊為什么會敗給毛澤東的幾十萬土槍土炮農民軍。

39.企業資金的流動與固定分配？（基礎投資與消費分配）

40.經營危機形成特點和原因？

41.為什么有的人有管理才能，卻不能成為一個合格的管理者？

42.比較農業大寨模式與小崗模式，并討論其社會和經濟效果

43.比較毛澤東與蔣介石的經營管理模式，并討論勝敗原因

44.企業經營管理的概念和特點？

45.園林企業經營管理的基本原理?

46.經營管理的主要方法與要求？

47.如何理解責任原理？結合實際，談談你的理解。

48.倫理與法律及效益的關系是什么？你認為它們可以兼得嗎？

49.何謂以人為中心的原理？如何實現？

50.中國經營管理的現狀及對策？

51.企業進入一個新興產業，選擇進入時機要注意哪些問題？在技術存在不確

定性情況下，如何規避風險？

52.如何看待“負債經營”與“借雞下蛋”（籌資）

53.關于 “船小好調頭”與“船大好頂浪”的理解：規模

54.成本與質量：孰輕孰重？（生產）

55.怎樣認識“王婆賣瓜，自賣自夸”（營銷）

56.如何認識“挑剔的顧客”？（客戶關系）

57.企業如何面對“傳媒危機”？（風險管理）

第四篇：生態學管理用于機場鳥擊防范分析論文

1.鳥擊防范和生態學管理技術概述

所謂鳥擊指的是，航空器與鳥類發生相撞事故。在飛機發展歷程中，鳥擊事件一直存在，給航空運輸埋下了極大的安全隱患，輕則導致航班延誤，重則導致機毀人亡。值得一提的是，大多數鳥擊事件出現在飛機的起降環節，所以，重視和做好機場鳥擊防范工作便顯得尤為重要了。1963年在法國舉行了第一屆國際鳥擊會議，相當部分專家和學者的觀點是，音響設備是防范鳥擊的唯一有效手段，由于沒有充分考慮生態學因素及其方法，因而成效并不顯著。進入20世紀70年代之后，以美國為代表的發達國家開始重視生態學知識在鳥擊防范中的應用，且取得了較明顯的研究成果。我國鳥擊防范工作盡管起步偏晚，然而國家民航總局一直保持著高度重視的態度，國內大中型機場均先后啟動了鳥類生態學和鳥擊防范工作，為我國航空事業的健康發展提供了有力保障。所謂生態管理技術指的是，在充分把握生態系統的基礎上，制定和實施針對性的管理策略，對其結構與功能進行適當調整，以符合人類的普遍期望，關注社會經濟、生態系統之間的和諧共處、共同發展，管理策略強調立足于措施所對應的階段性結果，同時輔以現代信息技術以實現對管理方案的及時、有效調整。

2.影響機場鳥類活動的生態因子

2.1食物因子

機場對鳥類的吸引在很大程度上反映在食物鏈上，機場及周邊的土壤、草坪中生存著大量的小型動物，在鳥類食物鏈中扮演著相當重要的角色，可能是鳥類的直接食物，也可能是鳥類的間接食物。在整條食物鏈中，蚯蚓等昆蟲會成為鳥類的直接或者間接食物；開花結籽植物能夠為植食性以及雜食性鳥類提供大量食物；小體型的鳥類則是老鷹等猛禽的目標。

2.2水因子

機場及周邊水體能夠對鳥類形成較大吸引力，使其前來覓食或者棲息，特別是鴨類等游禽，如果這些鳥類聚居在機場附近，那么將會大幅提升鳥擊事件的發生概率。生存于排水溝或者水塘中的魚蝦將會吸引鴨類飛鳥前來覓食；夏天飛行區那些較低洼處的積水為水生昆蟲提供了適宜生存的環境，也可能吸引一些鳥類前來覓食。

2.3棲息與繁殖場所

所謂鳥類棲息地指的是，鳥類可以生存的空間和環境。棲息地不僅能為鳥類提供必要的食物和水源，同時還能為鳥類提供良好的繁殖場所。鳥類在選擇棲息地的過程中，涉及對多方面因素的考量，是若干種因子綜合作用的結果。然而在機場及周邊區域內，鳥類在確定棲息地時候主要參考三大因素，一是植被類型，二是和水源之間的距離，三是人為活動強度。因此，在機場及周邊范圍內人很少涉足的特殊生態環境等便成了適宜鳥類棲息和繁殖的場所。

3.鳥擊防范對策

3.1鳥類的食物源治理

3.1.1噴藥滅蝗。直翅目蝗蟲不僅體型大，而且數量多，再加上捕捉難度不大，因而成了一些鳥類的捕食目標。建議以機場飛行區草地為對象，每年均設立樣方以實現對蝗蟲情況的準確調查，然后邢璞烏海林以調查結果為參考，實施針對性的自主噴藥滅蝗措施。2-3月大蝗蟲的活動能力相對較弱，這是滅殺蝗蟲的一個良好時機，能夠大幅降低捕食蝗蟲的鴉科等鳥類的出現概率，從而防范和減少鳥擊事件。值得一提的是，在冬春季節，應對場區內的枯枝敗葉進行有效清理，從而實現對蟲卵以及越冬幼蟲等的有效清除，如此一來，能夠明顯減少第二年蟲口密度。

3.1.2滅鼠。建議在每年的5月與10月，對生活在機場飛行區草坪中的鼠類展開調查，然后在調查結果的基礎上采取針對性的防控措施。具體方法是，于機場飛行區草坪內選出3處觀察到鼠類活動的地方，并將其當作樣方，各個樣方均劃出2hm2的供調查面積，通過鋏日法以實現對捕獲鼠類的有效記錄。然后以調查結果為基礎，確定適宜的投放毒餌的方法，從而實現對飛行區的有效滅鼠，這樣能夠大幅降低以鼠類為食的隼類等猛禽的出現概率。

3.2鳥類的水源治理初春和仲秋時節，鳥類便會依據習性進行遷徙，在遷徙過程中，地表水將會對鳥類產生較大吸引力。為削弱機場飛行區水源施加給鳥類的吸引力，機場應做好兩方面的工作：首先，對飛行區土質區范圍內的那些凹坑進行平整碾壓，防止積水；對生長在排水明溝中的淤泥以及雜草進行有效清理，避免浮游動物的大量繁殖。上述做法能夠減輕水源對鳥類產生的吸引力。

3.3鳥類的棲息地治理

3.3.1清除鳥巢。在春季鳥類進入繁育期之前，機場應制定合理的鳥巢清除計劃，對機場內及附近樹木上的鳥巢情況予以調查，然后通過人工、機械有機配合的方法以實現對鳥巢的有效清除，同時做好對巢材的回收工作。在鳥類進入繁育期之前清除鳥巢，能夠以一種間接的方式削弱其繁殖成效，同時還能夠降低機場飛行區鳥類的活動頻率，如此一來，能防止鳥類在機場及附近的繁殖，也不會給鳥類繁衍帶來過大影響。

3.3.2割草作業。機場應安排相關工作人員做好對飛行區范圍內草地的管理工作，對草高進行嚴格控制，使其不超過30cm。值得一提的是，對于助航燈光等重要設備周邊1m范圍內的草地，應進行更加嚴格的管理，通過機械、人工相結合的辦法清除雜草，防止鳥類在附近活動，給設備的正常使用帶來負面影響。

4.機場驅鳥工作的若干建議

1）驅鳥工作人員在既有驅鳥知識和經驗的基礎上，應積極學習相關的生態學知識，并應用到鳥擊防范工作中去，在有需要的情況下，應邀請業界專家就鳥擊防范問題進行培訓；

2）認真做好每一天的鳥類巡視工作，并準確記錄相關信息，主要包括鳥的種類、鳥的數量以及飛行高度等；

3）通過驅鳥裝置進行驅鳥時，應注意不同驅鳥裝置的混合使用，避免長期使用一種裝置而失效；5)在不同時間段，驅鳥工作所采用的方法會表現出一定的階段性差異，所以，應結合時令，因地制宜地開展驅鳥工作。

5.結束語

就現狀來看，只要鳥類和飛機仍舊處于同一片藍天之下，鳥擊事件就無法絕對避免，所以，應重視和做好鳥擊防范工作，尤其是生態管理知識及技術的應用，在不破壞生態系統平衡的基礎上，有效防范鳥擊事件，這對于航空事業和自然生態的可持續發展而言具有相當積極的現實意義。

第五篇：可用于高中歷史教師職稱考試復習的論文3

從四個角度看教學主題的確立與落實

——基于高中歷史課堂的實踐性認識

西安市第八十九中學 李樹全

歷史教育教學以關注學生成長為根本目的。學生成長不僅僅是知識的獲得，更重要的是通過歷史教育教學，“培養學生健全的人格，促進個性的健康發展”，所以任鵬杰主編說：“歷史教學‘恰到好處’的境界，就在于把‘教學’升華為服務人生的‘教育’。”因此，“育人”是歷史教育教學的根本訴求，價值觀教育是歷史教育教學的核心內涵。確立歷史課堂教學主題的意義在于，使歷史課有中心、有高度、有靈魂，讓學生在獲得歷史知識的同時，思考歷史問題，體會歷史智慧，感悟人生意義，明確個體責任。

教學主題是統領一課的核心，是教學應該完成的主要目標，往往也是教學中真正需要探究的問題。正如傅元根老師所說：“一課的‘中心’實際上是一課的真正重點，而且是能夠統率全課、帶動一般的張目之綱。”〔３〕

[2][1]在教學主題的引領下，資源的開發、重點的確定、材料的使用、問題的設計、活動的開展都有了中心，課堂教學就有了靈魂，對學生認識與理解歷史、提高判斷力、形成正確的價值觀大有裨益。而且，恰當的教學主題，對實現歷史教學核心價值、實現歷史教學的根本訴求有重要意義，也是提升教學境界的重要途徑。下面我從四個角度就教學主題的確立談一些實踐性認識。

角度一：研讀課標與教材確定教學主題中心

課標是教學的依據，也是教科書編寫的依據。“模塊+專題”是高中歷史新課程教材體系的重要特點。在這一體系下，每一模塊都有特定的主題。如歷史必修一圍繞“政治文明”這一主題，展現了古今中外、不同時期政治文明的發展情況，反映了人類社會從專制走向民主、從人治走向法治的過程以及人類政治文明的多樣化。在模塊下，教材的單元知識基本上是圍繞模塊主題來設計和安排的，具體到課，也是符合模塊主題和單元中心的，而每一課的重點內容，更是突出了主題。所以，深入思考和理解教材知識與課標的關系，對教學主題的確立十分重要，即在明確課標要求的前提下鉆研教材、領會教材主題思想，弄清本課教材的內容構成及相互關系，把握教學重點，找準本課教學主題。

如人教版歷史必修3第14課《從“師夷長技”到維新變法》，課標的要求是：“了解鴉片戰爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國社會發展進程中所起的作用。”教材則通過“師夷長技以制夷”“中體西用”和“維新思潮”三方面內容，展現了近代中國向西方學習的歷程。也就是說，教材內容和方向與課標要求是一致的。鴉片戰爭后，先進的中國人提出“師夷長技”，學習西方先進技術以抵御侵略。洋務運動期間，洋務派主張“中體西用”，邁出了近代化極其重要的第一步。這個時期中國學習西方，還停留在技術層面，主要目的是為了維護舊制度和舊傳統。甲午戰爭的失敗，引起中國思想界的深刻反思，以康有為、梁啟超為代表的維新派提出全面學習西方資本主義政治制度，發展資本主義，以挽救民族危亡的設想。可以看出，向西方學習是近代中國思想主流。近代中國向西方學習經歷了一個從被動學習到主動學習、從學習西方技術到學習西方政治制度的過程。教學中必須理清這個線索，講清這個趨勢。

基于對課標的理解和對教材內容的分析，本課教學重點應該是掌握和認識各個階段學習西方思想的特點，特別是維新變法思想的特點和作用，教學主題確立為“鴉片戰爭后近代中國向西方學習的思想歷程及其特點”。在這一主題下，整合教學內容，精選歷史材料，構建教學邏輯：以“一本新書”（《海國圖志》）為抓手，引導學生思考鴉片戰爭后“師夷長技”思想特點及影響；聯系“一條馬路”（“唐胥鐵路”）的修建，引導學生思考洋務運動之艱難，理解“中體西用”之必要，體察洋務派的苦衷和智慧，認識“中體西用”的特點；結合“一場辯論”（維新派和頑固派的辯論），引導學生思考維新思想的特點，理解維新思想在近代思想歷程中的地位。

本課教學圍繞主題從細節入手，以小見大，彰顯近代中國學習西方的歷程，突出各個階段的思想特點和影響，使學生對近代前期中國思想的脈動有比較清晰的認識和理解，體會歷史發展與思想演變之間的相互關系，思考近代中國向西方學習的后果。這樣的課堂教學不是簡單的知識流程，有較高的學習要求和深刻的思想內涵，不僅實現了主要教學目標，也提升了教學境界。

角度二：關注歷史與現實把握教學主題重心

意大利學者克羅齊說：“一切歷史都是當代史。”英國學者卡爾也講：“歷史是過去和現實永無休止的對話。”歷史教育教學的目的不僅是讓學生獲得知識，還要服務于現實和社會發展的需要。“用歷史照亮現實”要求我們在歷史教學中，從社會現實、時代特點出發，思考教學內容與現實的結合，實現歷史教學的社會價值和意義。從現實出發，關注歷史和現實的契合點，是確立教學主題的有效途徑之一。

如岳麓版必修Ⅰ第18課《馬克思主義誕生》，課標的要求是：“簡述《共產黨宣言》的主要內容，認識馬克思主義產生的重大意義。”《共產黨宣言》的內容很多，不同版本的歷史教科書對這一內容的選擇有所不同；關于馬克思主義產生的重大意義，不同版本的教科書的表述也不一致。教學中應該講述《共產黨宣言》的哪些內容？怎樣讓學生更好的理解馬克思主義產生的重大意義？是值得思考的重要問題。

首先必須承認，馬克思主義是一種科學的理論，對人類歷史發展產生了深遠的影響。但在當前，不能說不存在著“信仰危機”。通過本課教學，讓學生全面掌握馬克思主義、認識馬克思主義產生的重大意義是不現實的。但如果在教學中重點突出某一個點——最有教育意義、最有現實意義的一個點，對學生理解馬克思主義、實現課程目標無疑是有探索價值的。按照這一思路，根據本模塊知識的內容屬性設計本課教學，可以重點突出《共產黨宣言》中關于“未來共產主義原則”的闡述和巴黎公社關于“民主”的措施——《共產黨宣言》對“未來共產主義”的原則是這樣闡述的：“代替那存在著階級和階級對立的資產階級舊社會的，將是這樣一個聯合體，在那里，每個人的自由發展是一切人自由發展的條件。”由此可見，馬克思主義也主張“自由”，即“自由”是共產主義社會的基本原則；巴黎公社是人類歷史上第一個工人階級政權，巴黎公社成立后，規定公社職員由人民選舉產生，人民還有權監督、罷免他們，體現了“人民民主”原則。這兩點內容有著強烈的現實意義，也符合本模塊的主題。在遵循模塊主題精神的基礎上，從現實出發，可以將本課教學主題確立為：馬克思主義倡導“自由”與“民主”，是人類歷史寶貴的思想財富。

“自由”與“民主”，既是人類政治文明歷程中的關鍵詞，也是當下最富有現實意義的政治話題。生活在現實生活中的高中生，對“自由”和“民主”也有一些感受。教學中抓住“自由”與“民主”這兩個關鍵詞，既拉近了歷史與現實的距離，又能引導學生站在人類政治文明發展的角度來看待馬克思主義，超越意識形態束縛的老套，使學生認識到，無論是何種社會制度，都把“自由”和“民主”作為自己的訴求，“自由”和“民主”正是人類永恒的政治訴求。在這個主題下組織材料、設計活動，激發了學生的有效思考，甚至有學生主動站起來提出問題，活化了理論，活躍了課堂，教學效果明顯——通過學習學生認識到，馬克思主義為人類歷史的發展提出了一種嶄新的發展模式。而且，社會主義制度建立與發展，展現了政治文明的多樣化，有利于學生認識和理解馬克思主義產生的歷史意義。

實踐表明，教師要處處留心，在閱讀與思考中提升敏感度和想像力，在學習與觀察中提升聯系度和發現力，善于以歷史元素解讀時代話題，善于以現實問題為抓手，思考歷史對現實的啟示，進而基于現實，把握時代脈搏，從歷史與現實聯系的角度確立教學主題，促進學生認識歷史與現實的區別和聯系，實現歷史與現實的對話，理解馬克思主義的重大意義和現實意義。只有實現了教學內容與現實的有效結合，教學就不再是低層次的知識重復和枯燥的理論說教，課堂教學使人耳目一新，也就上了一個層次，達到一個新境界。

角度三：挖掘知識與價值深化教學主題核心

歷史教育教學需要有核心價值引領。任鵬杰主編說：“教育的全部價值尊嚴，恰恰在于用價值‘服務人生’——滿足學習者健康成長、進步和發展的內在需要。人是根本，人是目的，其他一切全都是手段。知識與效益，固然不可或缺，也非常值得強調，但是，倘沒有價值引領，沒有把知識和效益升華為服務人生的智慧，那還能叫做教育？殊不知，知識和效益能夠助人，亦可致人死地！”所以確定教學主題需要結合內容認真思考、準確把握“三維目標”之間的關系，認識到“知識與能力”“過程與方法”最終都是為了實現“情感態度價值觀”的升華而采用的手段，“情感態度價值觀”是教學的核心價值。

如在岳麓版必修Ⅰ第13課《鴉片戰爭》教學中，我們要認真思考：對鴉片戰爭這段歷史，高中生究竟渴望獲得什么？怎樣的歷史教學對高中學生的思想、發展更有意義？即通過知識學習，深化學生對這段歷史的認識，深度思考這段歷史，獲得新的思想認識和價值觀。應該說，這是一個高位的教學要求和目標，而高位的教學要求當然需要以高標準定位教學主題。只有高標準的教學主題，才會有高層次的教學價值。基于這樣的思考，可以將《鴉片戰爭》一課教學主題確定為“國家封閉、觀念落后是中國在鴉片戰爭中失敗的重要原因”，從思想角度挖掘本課教學的價值，認識國家開放、思想解放對一個民族的重要性。

教學主題明確了，價值引領的方向也就明確了。有了明確的主題和價值引領，尋找歷史話題，用精心選擇的材料和設計的問題開展教學活動，可以深化學生對這段歷史的認識和思考。教學實踐中，可以設計這樣的話題：

●對于“侵略”的思考——我們能把英國在鴉片戰爭前、后的一切行為、要求都簡單的歸結為侵略要求嗎？

●關于“落后”的思考——鴉片戰爭中，中國的戰敗僅僅是因為經濟、軍事、政治的落后嗎？近代中國挨打，僅僅是因為落后才挨打的嗎？

●關于新思潮的思考——普遍認為，鴉片戰爭后，中國出現了一股學習西方的新思潮。這股新思潮對當時中國究竟產生了怎樣的影響？產生了多大的沖擊力？

這些思考話題，有助于激發學生對鴉片戰爭新的認識和新的理解。在不斷的思考中，使學生對這段歷史一點一點的清晰、深入，從而進一步檢討中國在鴉片戰爭中失敗的原因，喚醒學生對歷史的深刻思考，實現歷史教育教學價值。只有把握了知識學習和思想價值的關系，用思想價值引領知識學習，用思想塑造學習能力，歷史教學對學生發展才更有意義。

角度四：加強閱讀與思考提升教學主題意義

歷史是紛繁復雜的，由于各種主、客觀條件的制約，教科書對歷史的敘述往往是簡單的，分析的角度也有失全面之嫌，歷史教育教學要培養學生的理性思維和多元意識，教師就得在課堂教學中進行知識補充、補正，以拓寬學生的歷史視野。這也對歷史教師提出了更高的要求：應該有廣博的歷史知識，開闊的歷史視野。1．在閱讀與思考中提高理性思維深化教學主題

廣博的知識和寬廣的視野不是憑空而來的，是建立在廣泛閱讀、深刻思考基礎上的。教師的廣泛閱讀，能更深刻的理解課標和教材，進而拓展、突破教材，提高理性思維深化教學主題。

如岳麓版必修Ⅰ第17課《辛亥革命》，課標的要求是：“簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。”教材則從辛亥革命的準備——同盟會的建立、三民主義和黃花崗起義，辛亥革命的爆發——武昌起義、革命形勢的發展，辛亥革命的成果——民國建立和臨時約法的頒布等三個方面呈現內容。學生在初中階段學習過辛亥革命，在辛亥革命一百年后的今天，如何才能讓高中學生更好的理解辛亥革命的歷史地位，從歷史學習中汲取歷史智慧呢？帶著這些思考，我閱讀有關辛亥革命方面的書籍，如馬勇先生的《1911年中國大革命》、傅國涌先生的《百年辛亥——親歷者的私人記錄》、張鳴先生的《辛亥——搖晃的中國》、雷頤先生的《歷史，何以至此》、楊國強的《晚晴的世人與世相》、廖大偉先生的《辛亥革命與民初政治轉型》，還有《天變》《真假共和》《袁氏當國》等等。

通過廣泛閱讀，我對辛亥革命有了一些新的思考和認識。如辛亥革命前的中國，不僅有革命黨人發動的一次次武裝暴動，還有清政府主導下的聲勢也很大的“立憲”運動，可以說中國在改良與革命兩條道路上賽跑。為什么最終中國選擇了革命而改良道路沒有走通，無疑是需要思考和回答的問題。

通過廣泛閱讀，我還看到了歷史的另一面。辛亥革命中，袁世凱絕非是野心家和“反動分子”，其對辛亥革命的發展有著重要的影響，甚至是決定性的。滿清皇帝，在關鍵時刻主動退位，還是順應歷史潮流的，對于這一行為，簡單的否定能解決問題嗎？辛亥革命究竟對中國社會產生了怎樣的影響？從辛亥革命中我們應當汲取怎樣的思想營養？都需要我們在理性思考的基礎上解釋。

通過廣泛閱讀，我看到了一個比歷史教科書豐富的、與教科書不太一樣的、“多元”的辛亥革命，也啟發我重新認識辛亥革命、評判辛亥革命。新認識、新思考，使我對《辛亥革命》一課的教學主題認識逐漸清晰：“實現民主，和平建國，是辛亥革命的兩大遺產。”圍繞這一主題組織教學，使學生認識到辛亥革命是近代中國民主發展的必然結果；辛亥革命后，各種政治力量以民族大局為重，通過努力，實現和平，中華民族避免一次刀兵之亂，是中國歷史的巨大進步。教師通過閱讀與思考豐富歷史認識，引導學生思考歷史，對塑造學生的歷史意識、提升教學境界有重要意義。2．在閱讀與思考中培養多元認識創新教學主題

教學主題隱藏在課標的要求中，隱藏在教科書的表述中，需要我們挖掘并在教學中落實。從一定意義上講，一課的教學主題不是惟一的、固定的，主題的新穎度與闡述角度，反映了教師的思維度，影響著教學創新度。所以，對歷史教師來講，廣泛的閱讀，不僅可以為教學提供更多的素材，增加看問題的角度，還有助于創新教學主題，創新課堂教學內容，促使學生形成新的歷史認識。

如岳麓版必修Ⅰ第19課《俄國十月社會主義革命》，我們可將教學主題確立為“十月革命是一場社會主義革命，開創了人類政治文明發展的新模式”，但隨著有關十月革命和蘇聯的書出版、很多新觀點出現，顯然，如何讓學生更好的理解十月革命的歷史地位不是教科書內容所能解決的。在準備本課教學時，我閱讀了吳恩遠的《蘇聯史論》，王斯德等人主編的《蘇聯興亡史》，美國學者莫斯著的《俄國史》，周新遠著的《富強、平等和蘇聯的強國之夢》，王云龍、蒼松著的《1917年俄羅斯紀實》、[意]安東尼拉·莎洛莫尼著的《列寧與俄國革命》、沈志華教授主編的《一個大國的崛起和崩潰》等有關俄羅斯、蘇聯和十月革命的書籍，在掌握更多的教學資源的基礎上，努力吸收、借鑒最新的研究成果，創新教學主題，力圖更全面、系統的把握這一歷史。

通過廣泛閱讀，深化了對俄羅斯歷史和十月革命的認識，并對這場革命多了一些理解。從彼得一世以來，追趕西歐、實現俄羅斯的復興和強大是俄羅斯人的夢想，這一夢想經歷了很多曲折坎坷，一直都沒有實現。十月革命，為俄羅斯實現幾個世紀的夢想創造了一個新的機遇。如果本課教學把十月革命這一歷史事件放在俄羅斯幾百年的歷史發展進程中，對認識這場革命的歷史地位更有意義。因此，把《俄國十月社會主義革命》一課的教學主題確立為“十月革命開啟了俄羅斯現代化的獨特發展之路，”嘗試從俄羅斯現代化發展的進程中、從歷史的長時段理解十月革命的意義。這樣，不僅使學生對俄羅斯歷史、十月革命有一個比較全面的認識，準確理解十月革命的歷史地位和意義，還使教學境界達到一個新的層次。

總之，確立教學主題，不僅需要我們研究課標、教材，還需要我們將歷史與現實有機結合起來，在廣泛閱讀的基礎上深化對歷史的認識，進而發現、創新教學主題，挖掘教學內容和教育價值，感悟歷史智慧，而且，教學主題的新穎、準確、恰當，對提升教學境界有重要幫助。

注：

[1]中華人民共和國教育部制訂．普通高中歷史課程標準（實驗）[M]．北京：人民教育出版社，2003:1． [2]任鵬杰．服務人生：歷史教育的終極取向——從根本上追問什么是有效的歷史教學[J]．中學歷史教學參考，2007（3）封二．

[３]傅元根．普通高中歷史新課程教學設計的新探索——人教版普通高中新課程《歷史》必修Ⅰ教學問題探討[J]．歷史教學，2005（5）：50～52．

說明：本文提及的教學課例，可參看2008年第5期、2009年第10期、2011年第12期《中學歷史教學參考》，2011年第12期《歷史教學》和《中學歷史教學園地》網站《從“師夷長技”到維新變法》教學視頻。