第一篇：工業(yè)設(shè)計(jì)在小家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)的應(yīng)用論文

摘要：分析了小家電產(chǎn)品的現(xiàn)狀，論述了工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法，并以校企結(jié)合的電飯鍋設(shè)計(jì)實(shí)踐為例，論證了工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法在小家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)的應(yīng)用，可為其他小家電產(chǎn)品和其他類(lèi)別產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)研究提供一定的參考，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法；小家電；設(shè)計(jì)研究

前言

工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新是基于設(shè)計(jì)過(guò)程的有序和合理而開(kāi)展的，整個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程遵循一定的程序與方法即可調(diào)動(dòng)和激發(fā)開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加深，中西方文化的融合度也越來(lái)越高，在用戶(hù)對(duì)小家電需求日益上升的大背景下，將系統(tǒng)創(chuàng)新的工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法應(yīng)用于小家電產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐中很有必要。

1小家電產(chǎn)品的現(xiàn)狀概述

小家電產(chǎn)品主要是指相對(duì)于空調(diào)、洗衣機(jī)、冰箱等占據(jù)較大空間而言同人們?nèi)粘Ｉ钶^為緊密，具有體積空間小、使用方便、原理相對(duì)簡(jiǎn)單的日用電器產(chǎn)品。大致包括電熱水壺、電飯鍋、榨汁機(jī)等廚房小家電產(chǎn)品；吹風(fēng)機(jī)、電動(dòng)牙刷、電動(dòng)剃須刀等個(gè)人生活護(hù)理小家電產(chǎn)品以及加濕器、飲水機(jī)、電熨斗等家居小家電產(chǎn)品。隨著人們消費(fèi)水平的不斷提高，小家電產(chǎn)品的使用需求也隨著增長(zhǎng)。隨著小家電市場(chǎng)需求的不斷增加，小家電產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也日益凸顯。縱觀(guān)國(guó)內(nèi)小家電市場(chǎng)狀況可知，小家電產(chǎn)品的相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈日益完善，就整體狀況而言，我國(guó)小家電產(chǎn)品存在以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，我國(guó)小家電產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)激烈，各類(lèi)品牌參差不齊，國(guó)際知名品牌較少；第二，小家電品牌建設(shè)意識(shí)弱，企業(yè)過(guò)多追求眼前利益，對(duì)于產(chǎn)品研發(fā)等品牌建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)投入不足；第三，我國(guó)小家電產(chǎn)業(yè)分布不均，目前中國(guó)的小家電生產(chǎn)企業(yè)主要集中在廣東、浙江一帶；［1］第四，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，產(chǎn)品多元化、創(chuàng)新性不足；第五，產(chǎn)品設(shè)計(jì)不合理，盲目追求多功能而忽略了地域用戶(hù)的生活方式和生活習(xí)慣。

2工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法

國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)（ICSID）對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行的全新定義如下：工業(yè)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)創(chuàng)新、促發(fā)商業(yè)成功及提供更好質(zhì)量的生活，是一種將策略性解決問(wèn)題的過(guò)程應(yīng)用于產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)及體驗(yàn)的設(shè)計(jì)活動(dòng)。它是一種跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，將創(chuàng)新、技術(shù)、商業(yè)、研究及消費(fèi)者緊密聯(lián)系在一起，共同進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)、并將需解決的問(wèn)題、提出的解決方案進(jìn)行可視化，重新解構(gòu)問(wèn)題，并將其作為建立更好的產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)、體驗(yàn)或商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)，提供新的價(jià)值以及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，工業(yè)設(shè)計(jì)是通過(guò)其輸出物對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境及倫理方面問(wèn)題的回應(yīng)，旨在創(chuàng)造一個(gè)更好的世界。工業(yè)設(shè)計(jì)帶來(lái)的好處包括以額外或者更好的特征來(lái)美化產(chǎn)品的外觀(guān)、增加顧客滿(mǎn)意度、強(qiáng)化品牌形象和產(chǎn)品的差異性，［2］這對(duì)于當(dāng)前的小家電產(chǎn)品市場(chǎng)具有重要的推動(dòng)作用，為此，對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)的程序與方法進(jìn)行了解認(rèn)知具有重要的意義。工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展到今天，它已形成自己的一套設(shè)計(jì)程序與方法。其大致包括項(xiàng)目立項(xiàng)（提出問(wèn)題）、項(xiàng)目分析（問(wèn)題分析）、項(xiàng)目解決（問(wèn)題解決）、項(xiàng)目反饋（設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)）四大程序。

2.1項(xiàng)目立項(xiàng)（提出問(wèn)題）

項(xiàng)目立項(xiàng)是基于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，系統(tǒng)提出企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)需求的起始階段。這一階段需要企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)綜合企業(yè)現(xiàn)狀、產(chǎn)品狀況、市場(chǎng)狀況、國(guó)家政策等企業(yè)內(nèi)部與外部的環(huán)境進(jìn)行全局考慮，而提出企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)立項(xiàng)。通常包括外觀(guān)層面的創(chuàng)新活動(dòng)立項(xiàng)、功能層面的創(chuàng)新活動(dòng)立項(xiàng)、原理層面的創(chuàng)新活動(dòng)立項(xiàng)和集成、整合層面的創(chuàng)新活動(dòng)立項(xiàng)，［3］也就是通常所說(shuō)的現(xiàn)有產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)及全新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。

2.2項(xiàng)目分析（問(wèn)題分析）

項(xiàng)目分析，也就是基于前面的項(xiàng)目立項(xiàng)而對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)相關(guān)的要素進(jìn)行系統(tǒng)、全面的分析，主要是進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。通過(guò)田野調(diào)查法、文獻(xiàn)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)分析法等調(diào)研分析方法對(duì)其市場(chǎng)狀況、用戶(hù)狀況與需求、產(chǎn)品特征與競(jìng)品分析等相關(guān)項(xiàng)目要素進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研分析。通過(guò)這個(gè)程序明確項(xiàng)目的關(guān)鍵點(diǎn)和問(wèn)題點(diǎn)所在，以便進(jìn)行后續(xù)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位。

2.3項(xiàng)目解決（問(wèn)題解決）

這一階段的主要內(nèi)容即是根據(jù)前期的基礎(chǔ)研究分析，進(jìn)行設(shè)計(jì)解決方案的提出、構(gòu)思、實(shí)施和解決方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)工作。這一過(guò)程中是工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的核心和價(jià)值體現(xiàn)環(huán)節(jié)，包括一系列的創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法，比如仿生設(shè)計(jì)、模塊化設(shè)計(jì)等，是感性和理性創(chuàng)新思維相互碰撞、循環(huán)交織的創(chuàng)新階段。

2.4項(xiàng)目反饋（設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)）

該階段主要分為兩大塊，第一部分是產(chǎn)品生產(chǎn)前期設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)以及工程數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備工作，第二部則是產(chǎn)品量產(chǎn)上市后進(jìn)行的產(chǎn)品反饋分析研究。這兩個(gè)部分的內(nèi)容對(duì)于企業(yè)產(chǎn)品的品牌建設(shè)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。整個(gè)項(xiàng)目反饋（設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)）的過(guò)程可以采用實(shí)驗(yàn)法、體驗(yàn)法、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察法、問(wèn)卷分析等各類(lèi)方法進(jìn)行獲取用戶(hù)的產(chǎn)品使用感受，了解產(chǎn)品的優(yōu)劣，以進(jìn)行項(xiàng)目的綜合評(píng)價(jià)和反饋，最終便于進(jìn)行產(chǎn)品的后續(xù)改良設(shè)計(jì)和二代產(chǎn)品、系列產(chǎn)品或其相關(guān)衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。

3設(shè)計(jì)實(shí)踐

3.1項(xiàng)目背景

廣東省湛江市位于我國(guó)大陸最南端，湛江市小家電產(chǎn)業(yè)經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，已形成較為完善的產(chǎn)業(yè)鏈，尤其是電飯煲產(chǎn)業(yè)集群的形成，大大促進(jìn)了湛江市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。［4］湛江全市擁有小家電企業(yè)800多家，年產(chǎn)量占全世界總產(chǎn)量的50%，全國(guó)的60%。現(xiàn)有“鴻智”、“浩特”、“威王”及“紅牌”等名牌，湛江是“中國(guó)電飯鍋產(chǎn)業(yè)基地”和“電飯鍋之鄉(xiāng)”。地處湛江市的省屬重點(diǎn)建設(shè)高校廣東海洋大學(xué)在2009年5月，同湛江鴻智電器有限公司聯(lián)合成立“工業(yè)設(shè)計(jì)中心”，同時(shí)依托工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)和動(dòng)力專(zhuān)業(yè)及我院的“工程訓(xùn)練中心”和“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”，成立了“小家電創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程中心”，服務(wù)于湛江小家電企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。基于上述產(chǎn)業(yè)和研究背景，本次項(xiàng)目為湛江鴻智電器有限公司設(shè)計(jì)韓式電飯鍋外觀(guān)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

3.2項(xiàng)目實(shí)施

（1）項(xiàng)目前期研究分析。前期項(xiàng)目組根據(jù)項(xiàng)目的產(chǎn)品韓式風(fēng)格需求，展開(kāi)了韓式服飾、家具等產(chǎn)品進(jìn)行了色彩、造型、功能等相關(guān)元素的分析，如圖1，得出韓式風(fēng)格產(chǎn)品在造型上，大多采用曲線(xiàn)為造型元素，體現(xiàn)出細(xì)膩柔美的民族性格；在韓式風(fēng)格在色彩設(shè)計(jì)上大多無(wú)色系（黑、白、灰）為主，有色系輔之，且以暖色調(diào)為主。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有國(guó)內(nèi)外的主要電飯鍋品牌產(chǎn)品進(jìn)行了系統(tǒng)分析，其內(nèi)容主要包括產(chǎn)品價(jià)格分析、產(chǎn)品尺寸分析、產(chǎn)品造型分析、產(chǎn)品開(kāi)啟方式分析、產(chǎn)品工藝分析、產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)分析、產(chǎn)品色彩分析和產(chǎn)品材質(zhì)等模塊，如圖2。初期分析得出韓國(guó)的電飯煲主要以?xún)煞N顏色搭配，紅黑金三色為常見(jiàn)色；金屬機(jī)身的電飯煲主要保留金屬固有的顏色，主要以?xún)煞N顏色搭配；而國(guó)內(nèi)電飯鍋大多數(shù)是白色搭配其他顏色為主。根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要，重點(diǎn)進(jìn)行了部分品牌中高低端產(chǎn)品造型及其產(chǎn)品造型切片分析，如圖3、4。根據(jù)前期初步分析得出福庫(kù)的中端產(chǎn)品切面分割塊面較多，中高端產(chǎn)品頂部特征較為相似；酷晨的產(chǎn)品從外輪廓上分析，低端產(chǎn)品偏向圓球式，中高端產(chǎn)品偏向橢圓柱式，造型相對(duì)硬朗一些，在造型切片上，酷晨中端產(chǎn)品較少使用分割線(xiàn)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行分割，低端和高端產(chǎn)品分割線(xiàn)則相對(duì)較多，相對(duì)復(fù)雜，有部分高端產(chǎn)品也趨向簡(jiǎn)潔；美的的產(chǎn)品從外輪廓來(lái)看，由圓潤(rùn)像硬朗轉(zhuǎn)化，中高端產(chǎn)品基本上是硬朗的方形，而且方中有圓，具有大倒角的造型特征，而在造型切片上，從低端到高端，美的的切割線(xiàn)條更為精簡(jiǎn)。

（2）項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)。根據(jù)前期的調(diào)研分析，結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際需求，采用頭腦風(fēng)暴和小組討論等方法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過(guò)程中采用了仿生設(shè)計(jì)、智能化等設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)方案如圖5。圖5左側(cè)方案的設(shè)計(jì)大量運(yùn)用曲線(xiàn)元素，同時(shí)結(jié)合中國(guó)的方圓理念融入其中，方中帶圓，圓中有方，突出了女性化特征，在色彩上一反市場(chǎng)一貫用色，而選用清新自然的黃綠色，更顯產(chǎn)品的親切感。根據(jù)前期市場(chǎng)和風(fēng)格的研究，進(jìn)行細(xì)分用戶(hù)市場(chǎng)的相關(guān)電飯鍋產(chǎn)品也是比較具有市場(chǎng)價(jià)值的，上圖右側(cè)方案針對(duì)女性用戶(hù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分考慮到女性用戶(hù)的色彩和形態(tài)喜好，整體造型設(shè)計(jì)飽滿(mǎn)圓潤(rùn)、憨厚可愛(ài)，玫瑰紫的配色十分搶眼，更彰顯女性的青春活力特征。

（3）項(xiàng)目?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)。本次企業(yè)課題，除了上述設(shè)計(jì)方案外，課題組還進(jìn)行了十余款方案的設(shè)計(jì)提案，根據(jù)前期方案的設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)者和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、工程師、技術(shù)人員共同開(kāi)會(huì)研討，從市場(chǎng)需求、產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)性、產(chǎn)品成本、產(chǎn)品的系列化等因素進(jìn)行全面考慮，最終選了三款方案進(jìn)行后續(xù)優(yōu)化設(shè)計(jì)，根據(jù)最終的目標(biāo)要求，這次項(xiàng)目企業(yè)將選定一款設(shè)計(jì)進(jìn)行量產(chǎn)，而這樣的決心也是基于近年企業(yè)在廣東海洋大學(xué)鴻智工業(yè)設(shè)計(jì)中心數(shù)十項(xiàng)課題的成功實(shí)踐合作。

4結(jié)語(yǔ)

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，小家電企業(yè)如何取得突圍，如何在產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中注入新的血液和創(chuàng)新思維，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。而借助校企合作搭建的創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)，將工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法運(yùn)用到小家電產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，對(duì)于提升小家電產(chǎn)品品質(zhì)，增強(qiáng)小家電企業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)在某種程度上有利于促進(jìn)企業(yè)的品牌建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄔琦姝.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下小家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)展思路［J］.包裝工程，2013（08）：66-69.［2］劉永祥.產(chǎn)品設(shè)計(jì)［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008：89.［3］柳冠中.象外集［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2012：198.［4］黃天楊，韓衛(wèi)國(guó)，胡曉濤，蘇顏麗.協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)視角下的湛江市小家電品牌建設(shè)研究［J］.藝術(shù)科技，2016（03）：16-49.

第二篇：非織造材料產(chǎn)品設(shè)計(jì)及應(yīng)用論文

《非織造材料產(chǎn)品設(shè)計(jì)與應(yīng)用》論文模板

標(biāo)題（一級(jí)標(biāo)題宋體二號(hào)加粗居中）

專(zhuān)業(yè) 姓名（楷體小三）

摘要：文章內(nèi)容概括：設(shè)計(jì)背景及意義，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)論（宋體小三）關(guān)鍵詞：（宋體小三）

一 緒論（二級(jí)標(biāo)題宋體小三加粗,設(shè)計(jì)背景 設(shè)計(jì)意義）

1.1（二級(jí)標(biāo)題宋體四號(hào)加粗）

1.1.1（三級(jí)標(biāo)題宋體小四加粗）

正文（中文宋體小四1.5倍行距，數(shù)字和英文Times New Roman 小四）要求字?jǐn)?shù)3000字。

二 XXX設(shè)計(jì)（二級(jí)標(biāo)題宋體小三加粗，具體的設(shè)計(jì)與依據(jù)）

……

三 性能測(cè)試（二級(jí)標(biāo)題宋體小三加粗，性能測(cè)試的方案、測(cè)試指標(biāo)、測(cè)試方法）四 結(jié)論與展望

參考文獻(xiàn)

[1] 夏魯惠.高等學(xué)校畢業(yè)論文教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告[J].高等理科教育，2004(1):46-52.（宋體五號(hào),數(shù)字英文Times New Roman 五號(hào)）

[2] Heider, E.R.& D.C.Oliver.The structure of color space in naming and memory of two languages [J].Foreign Language Teaching and Research, 1999,(3): 62-67.《非織造材料產(chǎn)品設(shè)計(jì)與應(yīng)用》論文模板

附錄

一、參考文獻(xiàn)著錄格式、期刊作者.題名[J].刊名，出版年，卷(期)∶起止頁(yè)碼

2、專(zhuān)著作者.書(shū)名[M].版本(第一版不著錄).出版地∶出版者，出版年∶起止頁(yè)碼

3、論文集作者.題名[C].編者.論文集名，出版地∶出版者，出版年∶起止頁(yè)碼、學(xué)位論文作者.題名[D].保存地點(diǎn).保存單位.年份、專(zhuān)利文獻(xiàn)題名[P].國(guó)別.專(zhuān)利文獻(xiàn)種類(lèi).專(zhuān)利號(hào).出版日期

6、標(biāo)準(zhǔn)編號(hào).標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)[S]

7、報(bào)紙作者.題名[N].報(bào)紙名.出版日期(版次)、報(bào)告作者.題名[R].保存地點(diǎn).年份、電子文獻(xiàn)作者.題名[電子文獻(xiàn)及載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)].文獻(xiàn)出處，日期

第三篇：產(chǎn)品設(shè)計(jì)論文

內(nèi)蒙古科技大學(xué)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)

學(xué)生姓名：劉永剛

學(xué)號(hào)：1169122108

專(zhuān)業(yè)：工業(yè)設(shè)計(jì)

班級(jí)：工設(shè)11-1班

指導(dǎo)老師：

包頭博物館旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)-象棋巖畫(huà) 劉永剛

內(nèi)蒙古科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)，包頭，014000 摘要： 象棋，亦作“象碁”、中國(guó)象棋（英文名Xiangqi），漢族棋類(lèi)益智游戲，在中國(guó)有著悠久的歷史，先秦時(shí)期已有記載。屬于二人對(duì)抗性游戲的一種，由于用具簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)，成為流行極為廣泛的棋藝活動(dòng)。主要流行于華人及漢字文化圈的國(guó)家，象棋是中國(guó)正式開(kāi)展的78個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。是首屆世界智力運(yùn)動(dòng)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目之一。

此外，高材質(zhì)的象棋也具有收藏價(jià)值，如：高檔木材、玉石等為材料的象棋。更有文人墨客為象棋譜寫(xiě)了詩(shī)篇，使象棋更具有一種文化色彩。博物館旅游產(chǎn)品主要由核心、外形及延伸三個(gè)部分構(gòu)成。其中，核心部分是能夠滿(mǎn)足游客精神文化需求的所有館內(nèi)藏品。藏品文化價(jià)值的高低，直接決定了博 物館作為文化旅游資源的價(jià)值高低。產(chǎn)品的外形部分，主要包括針對(duì)館內(nèi)各類(lèi)藏品所進(jìn)行的具體展覽方式和展品解說(shuō)，以及博物館所配套的基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施和服務(wù)程 序。而產(chǎn)品的延伸部分，則涵括了游客在 參觀(guān)博物館的過(guò)程當(dāng)中所獲得的各種附加服務(wù)和收益，例如博物館向游客提供參觀(guān)指導(dǎo)手冊(cè)、館內(nèi)特色藏品介紹卡片以及精 美紀(jì)念品等等。

關(guān)鍵詞：博物館、旅游產(chǎn)品、象棋

正文:1.關(guān)于博物館旅游產(chǎn)品和包頭博物館一些特色的調(diào)查

包頭博物館坐落在內(nèi)蒙古包頭市中心美麗的阿爾丁大街，友誼廣場(chǎng)旁。博物館總面積16000平方米，其中展廳7600平方米，是一座立足包頭、涵蓋內(nèi)蒙古西部地區(qū)的綜合性大型博物館。它通過(guò)征集、保管、研究、展示包頭及周邊地區(qū)不同歷史時(shí)期文明成果、自然資源及社會(huì)主義建設(shè)成就，傳播歷史和科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)人民群眾進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和歷史唯物主義教育，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。包頭博物館有最有特色的就是陰山巖畫(huà)和大量的古錢(qián)幣。

博物館旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)以“狹義的博物館旅游產(chǎn)品，是指博物館經(jīng)營(yíng)者依靠博物館藏品、設(shè)施、服務(wù)等，為博物館參觀(guān)者提供的滿(mǎn)足其參觀(guān)活動(dòng)的服務(wù)的總和。廣義的博物館旅游產(chǎn)品，是指博物館通過(guò)各種展示方式和手段，使旅游者參觀(guān)或接觸博物館藏品或其復(fù)制品，從而獲得的博物館文化的體驗(yàn)。”博物館旅游產(chǎn)品主要由核心、外形及延伸三個(gè)部分構(gòu)成。其中，核心部分是能夠滿(mǎn)足游客精神文化需求的所有館內(nèi)藏品。藏品文化價(jià)值的高低，直接決定了博 物館作為文化旅游資源的價(jià)值高低。產(chǎn)品的外形部分，主要包括針對(duì)館內(nèi)各類(lèi)藏品所進(jìn)行的具體展覽方式和展品解說(shuō)，以及博物館所配套的基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施和服務(wù)程 序。而產(chǎn)品的延伸部分，則涵括了游客在 參觀(guān)博物館的過(guò)程當(dāng)中所獲得的各種附加服務(wù)和收益，例如博物館向游客提供參觀(guān)指導(dǎo)手冊(cè)、館內(nèi)特色藏品介紹卡片以及精 美紀(jì)念品等等。

2.關(guān)于中國(guó)象棋的市場(chǎng)調(diào)查 現(xiàn)有的一些這類(lèi)東西功能單純的為了娛樂(lè)，一些在棋牌類(lèi)運(yùn)動(dòng)中，中國(guó)象棋是在民間最為普及、擁有最多愛(ài)好者的項(xiàng)目。城市里的街頭巷尾，鄉(xiāng)村中的柳樹(shù)蔭下，隨處可見(jiàn)有人擺上一局。象棋特級(jí)大師徐天紅說(shuō)：“方圓三里之內(nèi)，必有下象棋者”。但與圍棋、國(guó)際象棋相比，近年來(lái)中國(guó)象棋的受關(guān)注度在下降。在比賽市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)上，中國(guó)象棋也遠(yuǎn)沒(méi)有圍棋那樣風(fēng)光。

黑龍江棋院院長(zhǎng)趙國(guó)榮在蘇州表示，和以前相比，現(xiàn)在各種娛樂(lè)多了，學(xué)棋的也就被分散了一部分，象棋的發(fā)展的確變慢了。加大中國(guó)象棋在世界上的普及是棋手們對(duì)于如何開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的共識(shí)。現(xiàn)今通行的象棋，相傳為唐代牛僧孺所制。刻圓木或牙、骨為棋子三十二枚，紅黑各半。兩人對(duì)弈，紅方以帥統(tǒng)仕、相及俥、傌、炮各二，兵五；黑方以將統(tǒng)士、象及車(chē)、馬、炮各二，卒五。弈時(shí)雙方輪流行棋，以“將死”或“困斃”對(duì)方將（帥）為勝。象棋的棋子設(shè)置受到古代兩軍作戰(zhàn)形式的影響，周朝時(shí)軍隊(duì)的基本編制“伍”是由5名步兵組成的，作戰(zhàn)兵器也由弓、殳、矛、戈、戟5種為一組配合使用。這就是棋陣雙方各有5個(gè)小卒的緣由。

材料：棋子一般是木質(zhì)或塑料，棋盤(pán)一般也是木質(zhì)或塑料，不過(guò)棋盤(pán)用木質(zhì)要可折疊型的。棋子：紅：帥1，士2，相2，炮/炮2，馬2，車(chē)2，兵5；黑：將1，仕/士2，象2，炮2，馬/馬2，車(chē)/車(chē)2，卒5.現(xiàn)階段的棋子的字基本都采用楷體或者隸書(shū)的字體，基本類(lèi)似，還有一些采用現(xiàn)代的圖案。

3.巖畫(huà)象棋的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

1.設(shè)計(jì)方向：這次設(shè)計(jì)的主要方向是設(shè)計(jì)一款體現(xiàn)包頭博物館特色的、具有文化內(nèi)涵的、獨(dú)特的象棋。

2.設(shè)計(jì)思路：象棋乃是古代人發(fā)明的一種博弈的游戲，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已經(jīng)發(fā)展成型。但是在戰(zhàn)國(guó)并沒(méi)有現(xiàn)在這種極其統(tǒng)一的漢字。在每個(gè)棋子上仍然是有象形文字的影子在里面。

下象棋本身就是一種戰(zhàn)斗，所以如果戰(zhàn)斗的雙方是一些象形的圖片，而不是單純的文字的話(huà)，會(huì)使整個(gè)棋局看起來(lái)更像是一種真正的戰(zhàn)斗。包頭本地的陰山巖畫(huà)是很具有歷史感的一種畫(huà)，對(duì)于旅游產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，將這種歷史的東西賦予旅游產(chǎn)品會(huì)有很大的收藏價(jià)值。

3.產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案以及特色分析

這套象棋棋子上的字的表現(xiàn)形式為陰山巖畫(huà)，每個(gè)棋子的圖案都采用陰山巖畫(huà)的原本圖案，卒和兵的設(shè)計(jì)采用的是手拿斧子 和手拿矛的步兵造型的巖畫(huà)。炮的設(shè)計(jì)采用火的巖畫(huà)造型，因?yàn)楣糯](méi)有直接的炮的原型，所以采用炮的起始造型“火”，在說(shuō)文解字中，炮其實(shí)是火被一個(gè)殼子包住的意思，在古代雖然沒(méi)有炮，但是火起到了一個(gè)炮的作用。所以采用了火的巖畫(huà)形式代表炮。車(chē)的設(shè)計(jì)采用巖畫(huà)中馬拉車(chē)的圖案造型。這種車(chē)在巖畫(huà)中是運(yùn)送物品的功能，但是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期馬拉車(chē)通常是車(chē)兵的象征。在戰(zhàn)車(chē)上的士兵通常是一支軍隊(duì)里戰(zhàn)斗力最高的兵種。象棋中車(chē)同樣是最有殺傷力的棋子，所以采用馬拉車(chē)的造型代表車(chē)。馬的設(shè)計(jì)就是采用巖畫(huà)中馬的造型，巖畫(huà)中造型簡(jiǎn)潔干練的馬和戰(zhàn)場(chǎng)沖鋒陷陣的馬非常相似。關(guān)于象的設(shè)計(jì)，因?yàn)橹袊?guó)北方古代并沒(méi)有象的巖畫(huà)，因此采用和陰山巖畫(huà)相似的畫(huà)風(fēng)，設(shè)計(jì)了巖畫(huà)中象的造型，都是采用簡(jiǎn)筆的畫(huà)外輪廓的畫(huà)風(fēng)，并且采用內(nèi)部涂飾的方法使得象顯示的更加強(qiáng)壯，因?yàn)橄笤谙笃逯械淖饔镁褪嵌伦撤降倪M(jìn)攻，保衛(wèi)己方的主帥。士的設(shè)計(jì)采用手持盾牌的衛(wèi)兵造型，時(shí)刻守護(hù)在主將的身邊，在象棋中士的作用就是寸步不離的保衛(wèi)己方的主帥，手持盾牌是最好的防守。將帥的設(shè)計(jì)采用騎在馬上的人物造型，將帥可以有很多的造型可以表示，但是用騎在馬上的人物圖案是表現(xiàn)將帥的勇猛和符合整個(gè)棋盤(pán)棋子風(fēng)格的結(jié)果。

各個(gè)巖畫(huà)圖案的造型最終放在兩種不同石質(zhì)和顏色的巖石上邊。一種是綠云石，一種是紅石。兩種石頭本身就有漂亮的紋理，而且非常適合表現(xiàn)巖畫(huà)，將巖畫(huà)刻在這兩種石頭上，會(huì)把巖畫(huà)的內(nèi)容很好的表現(xiàn)出來(lái)。兩種石頭的顏色雖然比較靚麗，但是黯淡的反光并沒(méi)有把人們的注意力吸引過(guò)去。所以人們更多的注意的是具有歷史感的巖畫(huà)和晶瑩的棋身。巖畫(huà)和巖石的結(jié)合，會(huì)使得巖畫(huà)的內(nèi)容更加醒目。更加使這個(gè)產(chǎn)品更有歷史文化內(nèi)涵。

棋子的另外一個(gè)設(shè)計(jì)采用的是正反兩面的圖案和文字。這套象棋對(duì)于剛開(kāi)始接觸的人來(lái)說(shuō)如果只看巖畫(huà)的部分會(huì)不太容易分辨，因?yàn)閹r畫(huà)的表現(xiàn)形式比較抽象。所以在石質(zhì)棋子的另一面有隸書(shū)的漢字。這樣在使用者不懂的時(shí)候可以翻過(guò)來(lái)看看，或者使用者可以直接采用漢字的那一面下棋，或者可以采用混合的方式下象棋，增加使用者選擇性和象棋的可玩性。

4.總結(jié)

巖畫(huà)象棋實(shí)質(zhì)體現(xiàn)的是遠(yuǎn)古智慧的博弈，巖畫(huà)圖案與巖石棋子的結(jié)合會(huì)使整套象棋顯得有歷史感，使陰山巖畫(huà)更多的加入到人們的生活中。讓人們?cè)谙缕宓臅r(shí)候有種身臨其境的感覺(jué)。巖畫(huà)象棋作為包頭博物館的一種旅游產(chǎn)品，同時(shí)顯示出包頭博物館豐厚的歷史文化底蘊(yùn)和自己獨(dú)特的收藏。

但是巖畫(huà)象棋并不一定會(huì)使得每個(gè)年齡段的接受，有些習(xí)慣了傳統(tǒng)象棋的可能接受不了這種風(fēng)格，或者他們?cè)谑褂玫臅r(shí)候一直使用標(biāo)識(shí)漢字的那一種，象棋沒(méi)有起到給人們多種選擇的作用。另外棋子是石質(zhì)的，所以可能出現(xiàn)摔碎和裂縫的情況。

第四篇：淺談工業(yè)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)如何為產(chǎn)品設(shè)計(jì)服務(wù)論文

論文摘要：設(shè)計(jì)色彩教學(xué)是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，它的重要性無(wú)需置疑，近年來(lái)很多為工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行的基礎(chǔ)課程改革也不斷地進(jìn)行，確定了設(shè)計(jì)色彩為產(chǎn)品設(shè)計(jì)服務(wù)的中心目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本文提出了以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，從調(diào)查分析到實(shí)踐，應(yīng)用多介質(zhì)材料表達(dá)，以主題性課題表現(xiàn)個(gè)性色彩的教學(xué)模式，凸顯色彩教學(xué)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的鋪陳關(guān)系，體現(xiàn)色彩教學(xué)為產(chǎn)品設(shè)計(jì)服務(wù)的教學(xué)特點(diǎn)。

論文關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)色彩 實(shí)踐性 研究性 個(gè)性化

一、設(shè)計(jì)色彩對(duì)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)有不可忽視的重要基礎(chǔ)作用

我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育起步較晚，發(fā)展的過(guò)程中受工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的影響較大，因而總是跟著別人走，山寨的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。21世紀(jì)初的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶給我國(guó)工業(yè)比較大的沖擊，發(fā)展本土的工業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)人才更是迫在眉睫。我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育多年來(lái)不斷進(jìn)行教育改革，教育模式也不斷優(yōu)化，但是色彩基礎(chǔ)教育明顯的只注重已有的理論成果分析，而不注重色彩的感性表達(dá)，色彩表達(dá)介質(zhì)也都是傳統(tǒng)的紙和顏料，對(duì)只有80個(gè)課時(shí)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅做不好色彩造型訓(xùn)練，也不能夠?qū)崿F(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)質(zhì)的飛躍。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)不能僅僅只是畫(huà)幾幅色彩畫(huà)就完了。從第一層次來(lái)說(shuō)它與色彩構(gòu)成、手繪表現(xiàn)方法聯(lián)系最緊密，前者從科學(xué)理論到色彩抽象表現(xiàn)對(duì)色彩進(jìn)行研究，后者從結(jié)構(gòu)造型與和諧的色彩關(guān)系進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的目的是打下色彩造型和審美基礎(chǔ)。而從更深層次來(lái)講設(shè)計(jì)色彩與材料的選擇應(yīng)用及產(chǎn)品定位也有密切關(guān)系。基于設(shè)計(jì)色彩與產(chǎn)品設(shè)計(jì)如此重要的基礎(chǔ)地位，何不將兩種層次的要求都在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，讓不懂工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生更加明白學(xué)習(xí)色彩的重要意義。

二、為了更好地將設(shè)計(jì)色彩服務(wù)于工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，我們進(jìn)行了以下幾個(gè)方面教學(xué)探討

1、以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)用“調(diào)查—討論—實(shí)踐—討論”的色彩教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩定位的問(wèn)題。

工業(yè)設(shè)計(jì)是比較理性化的學(xué)科，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)造型變化到抽象造型，都在追求毫厘之間的差別。在學(xué)生課堂設(shè)計(jì)習(xí)作訓(xùn)練前，針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行有目的的色彩設(shè)計(jì)調(diào)查，并以市場(chǎng)為背景進(jìn)行色彩調(diào)查分析，與工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)實(shí)踐性特點(diǎn)正好吻合，有利于學(xué)生更了解專(zhuān)業(yè)。這類(lèi)實(shí)踐調(diào)查可以安排在課后進(jìn)行，在課堂討論，并以此為第一次習(xí)作練習(xí)，完成之后進(jìn)行總結(jié)討論，形成“調(diào)查—討論—實(shí)踐—討論”的色彩教學(xué)模式。工業(yè)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)和理性，教學(xué)中往往學(xué)生更需要放松的對(duì)待，而實(shí)踐性調(diào)查分析和討論正好可以?xún)烧呓Y(jié)合，不僅讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮自由的聯(lián)想，也讓學(xué)生從實(shí)踐中得到求證。這種教學(xué)方式是非常可行的。

例如將調(diào)查對(duì)象定位為某一產(chǎn)品，讓學(xué)生分析它的色彩結(jié)構(gòu)，定位的目標(biāo)人群，在貨架上是怎樣的識(shí)別方式，與同類(lèi)產(chǎn)品比較有沒(méi)有獨(dú)特性等等。并在課堂討論這樣色彩的產(chǎn)品有怎樣的一些共性，與人產(chǎn)生怎樣的心理反映，與環(huán)境的色彩關(guān)系怎樣是最好的，甚至可以形成一種怎樣的風(fēng)格，最后可以嘗試以此為基礎(chǔ)進(jìn)行色彩表達(dá)。運(yùn)用這種聯(lián)想衍生的方式，即教給了學(xué)生基本的色彩理論認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)審美的情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的勇氣和表達(dá)自己的個(gè)性色彩，也讓他們明白產(chǎn)品設(shè)計(jì)的結(jié)果就是市場(chǎng)中的商品，使學(xué)生真正意識(shí)到色彩在工業(yè)設(shè)計(jì)中的重要作用，對(duì)產(chǎn)品的色彩定位也有簡(jiǎn)單的了解。并且在整個(gè)課堂設(shè)計(jì)習(xí)作過(guò)程中，師生之間、同學(xué)之間的課堂討論也可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)相互學(xué)習(xí)和溝通。

2、展開(kāi)色彩基礎(chǔ)造型訓(xùn)練，進(jìn)行研究性教學(xué)，采用多樣化的色彩表達(dá)，并增強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)材料的特性認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)造型訓(xùn)練課題的設(shè)計(jì)可分為a兩個(gè)方面：色彩寫(xiě)生和色彩的歸納創(chuàng)意表現(xiàn)。通過(guò)以上的教學(xué)內(nèi)容及課題訓(xùn)練，能有效地避免基礎(chǔ)造型的訓(xùn)練與專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的脫節(jié)，將色彩基礎(chǔ)、色彩構(gòu)成和色彩應(yīng)用三者有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到靈活運(yùn)用色彩的目的。但這些教學(xué)內(nèi)容對(duì)一般藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教學(xué)來(lái)講只是基本通識(shí)，并不能展示出工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特殊性。因而探討新的色彩教學(xué)訓(xùn)練方式：在進(jìn)行色彩教學(xué)的同時(shí)，融入對(duì)設(shè)計(jì)材料的特性研究。一般色彩教學(xué)中，學(xué)生常用的材料工具是紙和水粉水彩顏料，這種表達(dá)方式在初學(xué)階段是非常有利的，但對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，色彩依賴(lài)于設(shè)計(jì)材料這種物質(zhì)載體，材料的選擇及加工工藝對(duì)色彩效果的表現(xiàn)影響非常大，比如同一顏料在紙板和木板上著色，效果會(huì)迥然不同，因此加強(qiáng)材料研究是非常有必要的。在教學(xué)中采用多樣化的色彩表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)對(duì)材料的變化和應(yīng)用研究，增強(qiáng)對(duì)材料的特性認(rèn)識(shí)。比如紙材料的應(yīng)用：一般的素描紙和水粉紙，使用時(shí)可以采用折疊、揉皺、卷曲，剪切，拉伸，燃燒等等手段改變它的性狀，另外還可以選用特殊紙材進(jìn)行表現(xiàn)，比如底紋紙，塑膜紙、紙板、紙漿等等，在表現(xiàn)時(shí)形成比較對(duì)比關(guān)系，著色的色彩介質(zhì)也可以是各種水性顏料。這種研究式的教學(xué)因?yàn)椴牧虾谜遥谱鞣绞酵耆梢允止ね瓿桑瑢?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)只要設(shè)計(jì)好表現(xiàn)的內(nèi)容，結(jié)合材料的一些特性就可以形成一副有創(chuàng)意的色彩作品。如果條件允許的話(huà)，還可以嘗試對(duì)塑料、木材、金屬等常用材料的色彩研究。因此通過(guò)教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)于材料的特性以及著色效果有比較多的認(rèn)識(shí)，而多樣化的表達(dá)方式更增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和研究性，促使學(xué)生更加積極的參與和思考、促進(jìn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和交流。

3、有目的地進(jìn)行主題性設(shè)計(jì)創(chuàng)作訓(xùn)練，培養(yǎng)個(gè)性化設(shè)計(jì)和有目的設(shè)計(jì)的思維習(xí)慣。

因?yàn)楫?dāng)代產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)的國(guó)際化，工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)上往往關(guān)注的是材料和技術(shù)的更新，提供給學(xué)生的信息也是要跟上時(shí)尚和品味，比如電子產(chǎn)品，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生沒(méi)有人不知道ipond4的，但對(duì)于中國(guó)的工業(yè)技術(shù)水平卻了解較少，明顯信息失衡。目前國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)人才短缺，不能滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求，這種現(xiàn)象其實(shí)不是中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育人數(shù)培養(yǎng)不足，而是在人才培養(yǎng)上與市場(chǎng)需求有一定的脫節(jié)。幾十年我們看到的是，工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展借鑒了國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，人才培養(yǎng)模式仍然借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，盡管不斷的進(jìn)行著教學(xué)改革，但對(duì)本土文化和實(shí)際需求研究還是有待深入，可喜的是中國(guó)有五千年文化歷史，有五十六個(gè)民族，這些特點(diǎn)在國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展上已經(jīng)逐步重視起來(lái)，專(zhuān)題產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)研究已經(jīng)廣泛的開(kāi)始涉入與中國(guó)文化相結(jié)合的課題，那對(duì)于基礎(chǔ)課程的色彩教學(xué)，除了與當(dāng)代時(shí)尚設(shè)計(jì)聯(lián)系，也應(yīng)該與中國(guó)文化和民族特色相聯(lián)系。

有目的地進(jìn)行主題性設(shè)計(jì)創(chuàng)作訓(xùn)練課程，可以結(jié)合當(dāng)代設(shè)計(jì)發(fā)展的現(xiàn)象和風(fēng)格，了解先進(jìn)的思想和技術(shù)，充分融合設(shè)計(jì)的時(shí)尚感，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)結(jié)合中國(guó)文化和民族特色進(jìn)行主題性色彩研究創(chuàng)作訓(xùn)練，這不僅可以提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和個(gè)性表現(xiàn)能力，最主要的是還能提高學(xué)生對(duì)中國(guó)文化及民族特色的關(guān)注力度，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)藝術(shù)的審美能力和理解，完善設(shè)計(jì)修養(yǎng)。例如在教學(xué)中以敦煌壁畫(huà)文化為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)色彩創(chuàng)作，學(xué)生很容易的會(huì)借用敦煌壁畫(huà)的線(xiàn)條和色彩進(jìn)行表現(xiàn)，還有應(yīng)用已有的飛天形態(tài)結(jié)合現(xiàn)代背景進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，能夠明確的體會(huì)到設(shè)計(jì)目的，并在此基礎(chǔ)上研究創(chuàng)新思路，主動(dòng)的完成對(duì)信息認(rèn)知——整合——表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到設(shè)計(jì)畫(huà)面，最終設(shè)計(jì)作品的目的。教師在創(chuàng)作過(guò)程中不僅要幫助學(xué)生分析認(rèn)識(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)保持客觀(guān)態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生保持個(gè)人見(jiàn)解，發(fā)揮個(gè)性化的創(chuàng)作特點(diǎn)，表現(xiàn)獨(dú)特性，這對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)有重要的意義。

工業(yè)設(shè)計(jì)是21世紀(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要促進(jìn)因素之一，工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)不僅是要適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求，更應(yīng)該但當(dāng)起促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的責(zé)任。工業(yè)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)作為必修的基礎(chǔ)理論課程，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，立足為產(chǎn)品設(shè)計(jì)服務(wù)的目的，從理論分析，到操作實(shí)踐，緊密的結(jié)合設(shè)計(jì)發(fā)展需求，結(jié)合中華民族文化和地域特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)具有較好的中國(guó)藝術(shù)審美修養(yǎng)的新一代設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王旭東.工業(yè)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀分析[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006（11）.[2]薛澄岐.產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)[M].東南大學(xué)出版社，2007.[3]陳嘉全.設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)（第二版）[M].上海人民美術(shù)出版社，2009.

第五篇：關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的應(yīng)用論文

摘要：文章通過(guò)分析虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特性和工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，從人才培養(yǎng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新方面入手，提出虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的可行性和模式，旨在將具有真實(shí)性、交互性、娛樂(lè)性的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景融入工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，開(kāi)展情境式教學(xué)，提升工業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);工業(yè)設(shè)計(jì);互動(dòng)性

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一門(mén)綜合性技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)涉及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、傳感技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、模式識(shí)別、并行處理和人工智能等多個(gè)領(lǐng)域，在三維顯示和人機(jī)交互方面具備強(qiáng)大的呈現(xiàn)能力和互動(dòng)優(yōu)勢(shì)。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫助下，用戶(hù)可以完全融入其中,并與系統(tǒng)發(fā)生交互，產(chǎn)生身臨其境的效果。在工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中，如何融合虛擬現(xiàn)實(shí)和三維動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢(shì)輔助教學(xué)、豐富教學(xué)手段，從而加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；如何通過(guò)運(yùn)用這種新技術(shù)和實(shí)施新教學(xué)模式，豐富工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)內(nèi)容，提升高校工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)層次，是文章主要研究的內(nèi)容。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特性與交互式學(xué)習(xí)情境搭建可行性分析

1.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特征

本質(zhì)上來(lái)講，人與人之間存在各種接口，而虛擬現(xiàn)實(shí)就是其中的一種，它以先進(jìn)的技術(shù)手段為用戶(hù)提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等各種真實(shí)而又自然的體驗(yàn)，極大地提高了系統(tǒng)的可用性和易用性，從而減輕用戶(hù)的認(rèn)知壓力，提高系統(tǒng)的整體工作效率。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特性可總結(jié)為以下幾點(diǎn)：其一，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、力覺(jué)、味覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等的多感知性；其二，用戶(hù)在環(huán)境中完全作為主角的真實(shí)感和沉浸感；其三，用戶(hù)對(duì)操作對(duì)象的順暢把握和操作反饋的流暢自然性；其四，物體在虛擬環(huán)境中完全遵循物理定律。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知特性

根據(jù)建構(gòu)主義的觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)的過(guò)程其實(shí)是借助一定的環(huán)境和工具，讓學(xué)生自主地建立起對(duì)知識(shí)體系的認(rèn)知和理解的過(guò)程。而虛擬現(xiàn)實(shí)在架構(gòu)虛擬環(huán)境方面具備無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上再植入豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生便能非常容易地融入其中，從而汲取到系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)。虛擬現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)交互性更是可以讓學(xué)生在知識(shí)的基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

在三維動(dòng)畫(huà)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的幫助下，教師可以營(yíng)造出虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過(guò)虛擬環(huán)境進(jìn)行體驗(yàn)、訓(xùn)練和探究，并通過(guò)與系統(tǒng)的交互，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)知和理解。根據(jù)建構(gòu)主義的觀(guān)點(diǎn)，情境、協(xié)作、會(huì)話(huà)和意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大基本要素，也正是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)特點(diǎn)與需求

工業(yè)設(shè)計(jì)是工業(yè)化生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的核心環(huán)節(jié)，其從消費(fèi)者與市場(chǎng)終端拉動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。在課程設(shè)置方面，教師應(yīng)注重使學(xué)生在達(dá)到各自專(zhuān)業(yè)方向基本要求的前提下能夠一專(zhuān)多能，使之能夠具備適應(yīng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域多種設(shè)計(jì)工作的綜合能力。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用模式

借助虛擬現(xiàn)實(shí)的高度可控性與真實(shí)的用戶(hù)體驗(yàn)效果，教師可以開(kāi)展嶄新的概念學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和協(xié)作學(xué)習(xí)模式。教師應(yīng)以學(xué)生為本，采用針對(duì)性強(qiáng)、個(gè)性突出的教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)，因材施教。在虛擬技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以開(kāi)展新知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)自己的需要、愛(ài)好和能力進(jìn)行興趣性學(xué)習(xí)、補(bǔ)償式學(xué)習(xí)、驗(yàn)證性學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，有以下幾個(gè)方面：其一，虛擬實(shí)驗(yàn)和演示。在教學(xué)過(guò)程中，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)。如，針對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的合理性測(cè)試，受力情況下或在極端條件下的穩(wěn)定性測(cè)試。其二，數(shù)字場(chǎng)景漫游。虛擬現(xiàn)實(shí)具有沉浸性和交互性，可用于空間展示設(shè)計(jì)、產(chǎn)品展示的環(huán)境搭建等方面。其三，技能訓(xùn)練。學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)角色扮演，從而全身心地融入虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)各種技能訓(xùn)練，提高實(shí)踐能力。此外，由于虛擬的環(huán)境沒(méi)有任何危險(xiǎn)，學(xué)生可以安全、反復(fù)地訓(xùn)練，直到完全掌握。

通過(guò)三維建模、材質(zhì)制作、演示動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、虛擬交互開(kāi)發(fā)等一整套的制作，人們可實(shí)現(xiàn)基于電腦的虛擬產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與展示系統(tǒng)。教師可建立一種聲像立體全息的表現(xiàn)形式，給予學(xué)生視、聽(tīng)、觸覺(jué)多方位的感官刺激，使得產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與教學(xué)流程更有表現(xiàn)力和吸引力，將廉價(jià)、可行、實(shí)用的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)學(xué)融入工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，開(kāi)啟情境式教學(xué)，提升工業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，這種沉浸式的用戶(hù)體驗(yàn)感有助于設(shè)計(jì)過(guò)程中的模型構(gòu)造、材質(zhì)設(shè)定和交互式動(dòng)畫(huà)演示，這種實(shí)時(shí)交互的操作方式也有利于工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)虛擬的技能訓(xùn)練和協(xié)作學(xué)習(xí)。

作者:章新成 單位:九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院