邛崍市青少年科普體驗及科創中心建設項目 設計方案

第一章 項目簡介

一、項目由來

這么多年來，邛崍作為一個60多萬人口的城市，卻沒有一個能夠代表青少年科技創新、科技教育培訓和科技活動的中心，這將非常不利于青少年的成長。為了提高青少年科學素質，全面培養其從小學科學、愛科學的科學思想，提供更利于科學成長的校外活動場所，不斷滿足全市廣大青少年日益增長的課外科創活動的需要，特提出該項目建設方案。

二、項目概況

1、項目名稱：邛崍市青少年科普體驗及科創中心

2、項目性質：新建。

3、項目總投資額：項目總投資約200萬元。(其中房屋裝修整治約120萬元、科普設備購置費約80萬元)

4、項目地點：玉帶社區

5、資金籌措：政府資金，委托第三方機構實施

6、主要建設內容：

主要包括各類科技展示區與體驗區、互動區以及設備用房等共2500平方米。整個青少年科普體驗及科創中心主要設有培訓科創區、展示區、公共服務區、體驗活動區、輔助功能區和辦公區等六個功能區及其他配套服務設施。同時可采取市場化運作方式在1樓設置兒童游樂園、嬰幼兒早教、少兒文化教育培訓、少兒藝術培訓、少兒活動策劃、少兒圖書館等。

第二章 項目提出背景分析

一、項目建設背景

1、行業發展背景

近年國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，提出了面向2030年我國新一代人工智能發展的指導思想、戰略目標、重點任務和保障措施，部署構筑我國人工智能發展的先發優勢，加快建設創新型國家和世界科技強國。黨和政府高度重視青少年科創建設和管理工作，在各地各有關部門的積極努力下，青少年校外活動場所建設取得了長足發展。目前，全國有青少年宮、少年宮、科創活動中心、科技館等校外活動場所6000多個，各類青少年校外活動場所積極拓展教育內容，創新活動載體，改進服務方式，廣泛開展思想道德建設、科學技術普及、文藝體育培訓、勞動技能鍛煉等教育實踐活動，在教育引導青少年樹立理想信念、提高科學素質、發展興趣愛好、增強創新精神和實踐能力等方面發揮了重要作用。

目前，邛崍市少年兒童教育、培訓行業發展迅猛，但是發展層次較低，多以游擊隊、民房式存在，缺乏必要的規范和具備較高硬件條件的一站式青少年科創中心。

因此，項目的創建正是基于以上背景而提出。本項目的建設將為全市青少年提供一處更加現代化、具有時代氣息的科創活動場所。

二、項目建設的必要性

1、項目創建是邛崍市實現教育現代化的需要

青少年科創中心作為專業的科普場所，對青少年的科學素養的培養起著重要的作用。調查發現，我國青少年科普教育場所相對偏少，從而導致青少年參與科技活動的機會很少，不少科技創新教室設備因此“淪落”為高級玩具。

“科教興國”——是我國現代化發展中的戰略國策，青少年是科學事業的繼承人和發揚者，科普教育從青少年抓起，是青少年創新教育的一個重要內容，本科創中心建成，旨在為孩子們營造一個娛玩之中，學科學、愛科學的科技樂園。

國務院印發了《全民科學素質行動計劃綱要》，提出了全面推動我國公民科學素質建設，通過發展科學技術教育、傳播與普及，盡快使全民科學素質在整體上有大幅度的提高，實現到本世紀中葉我國成年公民具備基本科學素質的長遠目標。《綱要》提出，要整合校外科學教育資源，建立校外科技活動場所與學校科學課程相銜接的有效機制。利用科普教育基地和青少年校外活動中心等地的教育資源，為提高未成年人科學素質服務。

2、項目建設將有利于青少年健康成長

該科創中心具有教育功能、體驗功能、素質拓展功能、學習功能、娛樂功能，是服務、凝聚、教育廣大青少年的活動平臺，是促進全市青少年全面發展的實踐課堂，是體驗式教育的活動場所。可以說，這種體驗式教育是傳統教育無法觸及的，其目的就是教育引導青少年樹立理想信念、錘煉道德品質，養成良好行為習慣，提高科學素質，發展興趣愛好，增強創新精神和實踐能力。為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人做出貢獻。

3、項目建設是引導青少年健康成長、全面推進素質教育的需要

青少年是國家的未來和希望，黨的教育方針是把廣大青少年培養成為德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。要達到這一目的，僅僅依靠校內教育是不夠的。這是因為：我國青少年學生的課余時間由于雙休日工時制的實行而達到160多天，加之近兩年來許多中小學實行“減負”教育，家庭作業減少，使中小學生的課余時間大幅度增加，如何利用課余時間，使青少年學生的校外活動豐富、有益、多彩，成為廣大青少年普遍關心和社會各界普遍關注的問題。

社會上一些網吧、電子游戲場所和歌舞廳等青少年禁入或限入的場所雖經多次整治，但仍存在違法違規行為，不少營業性歌舞廳、電子游戲廳和網吧無視青少年禁入或限入以及掃黃打非的有關規定，屢屢犯規，引誘青少年學生在課余時間進入，許多家長反映他們已成為青少年教育的“公害”。我國青少年學生現大多為家庭獨生子女，由于社會各種因素的干擾，不少家庭對子女在不同程度上存在著“溺愛型”、“高壓型”、“放縱型”教育，一些青少年普遍存在獨立生活能力不強，明辨是非能力軟弱的現象，難以抵制某些文藝影視作品中渲染言情、武打、暴力、色情、享樂主義、拜金主義思想的侵襲，少數青少年甚至走上犯罪道路。所以，廣泛開展青少年校外活動，加強對青少年的校外教育十分重要，青少年校外活動場所是培養有理想、有道德、有文化、有紀律新人的重要陣地之一，對青少年的思想道德教育、法制教育、科普教育、培養他們創新精神和實踐能力，抵制落后文化和腐朽思想的侵襲有著重要的不可替代的作用。

因此，創建該項目，為青少年學生提供良好的科教環境環境，使他們可以學到課堂上學不到的知識和技能，引導青少年健康成長是十分必要的。

本項目對于培育青少年全面發展，尤其是思想道德方面的培養具有重要意義,且對于拓寬邛崍市的旅游資源及其其他產業的發展意義重大。

第三章項目定位與實施方案

一、項目定位與目標

1、總體思路

邛崍市青少年科普體驗及科創中心以面向未來的素質教育，要求培訓青少年熱愛科學、勇于探索的科學精神。要充分利用科技創新館體驗區的設施，讓學生們在參觀學習、動手動腦的玩科學中，極大的激發學生們學科學、用科學、愛科學的探索熱情，既從中鞏固所學習的科學原理，又無束縛地開拓對科學領域的興趣探究。

2、總體定位 項目總體定位：以創新性、廣泛性、參與性、藝術性相結合，提供一流的空間，培養學生創新意識和實踐能力，使其成為培養青少年全面發展基地。3、發展目標

目標：經過去3-5年的時間將項目打造成邛崍市青少年主要綜合素質培訓與活動的基地。為全市青少年提供一個更好的啟發心智、激發潛能、培養興趣、提高綜合素質的校外陣地，必將成為全市開展青少年素質培訓、文化交流的重要平臺。

主要服務對象：學齡前兒童；6-18歲的青少年學生。

二、功能布局及主要建設分區

1、占用面積與功能布局

項目功能區設置：科創區、展示區、公共服務區、體驗活動區、輔助功能區和辦公區等六個功能區及其他配套服務設施，積約為2500平方米。

功能細分：創意編程教室、多功能教室、創意美術室、陶藝制作室、動漫創意室、影視廳、科技室、電腦房等一應俱全；網絡中心、監控、閉路電視、多媒體終端、學術報告廳等全方位多功能為一體的現代化科創培訓基地。

表7-1：青少年活動中心項目經濟技術指標表

2、主建設內容介紹

⑴培訓教育區

培訓教育區主要開設機器人、青少年編程、創意數學、創意美術、棋類等的學習班，豐富學生的課余生活。活動室10個各80平方米。設音、視頻及寬帶網等多媒體線路接口。

⑵輔助功能區

電腦活動室：運用高科技手段，開展學生實用編程教學和創作活動。

建筑要求：電腦美術活動室可安置電腦40臺。設音、視頻及寬帶網等多媒體線路接口。

棋類活動室：開展學生圍棋、國際象棋、中國象棋、五子棋等項活動。

建筑要求：器材室設在活動室墻壁內。設音、視頻及寬帶網等多媒體線路接口。

⑶科普體驗區

展示活動區：該區分為運動規律展區、光影之魅展區、電磁探秘展區、能源利用展區、機器人展區、VR設備系列，為學生們進行科技類作品展示和人機之間互動。

⑷科創活動區

主要功能：設置多項具有時代特征的娛樂項目，為學生提供休閑娛樂服務。包括小舞臺、搭建展示區、編程拼裝區、制作區（利用建筑、機械、車輛、航模、艦模、電子、通訊等多種材料組織學生開展制作活動）、創意區（動畫效果圖、軟件設計、玩具制作）和學生作品展示區。

⑸辦公共服務區

主要是為青少年活動中心的日常運行及管理工作服務的。包括管理控制系統、活動中心辦公管理區和服務中心等將青少年活動區的行政管理、人事財務總務管理、教科研、安全保衛部門集中設置。可根據部門人員的組成分配面積。

四、運營模式

項目以“政府購買服務的模式，通過第三方機構或社會組織，負責運營青少年科普體驗及科創活動中心項目。

附件一：科普產品清單

附件二：科普產品清單報價

附件三：科創中心布局圖