第一篇：物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告（共）

直流電橋測(cè)量電阻

實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介

直流電橋就是一種用比較法測(cè)量電阻的儀器,主要由比例臂、比較臂、檢流計(jì)等構(gòu)成橋式線路。測(cè)量時(shí)將被測(cè)量量與已知量進(jìn)行比較而得到測(cè)量結(jié)果,因而測(cè)量精度高,加上方法巧妙,使用方便,所以得到了廣泛的應(yīng)用。

電橋的種類繁多,但直流電橋就是最基本的一種,它就是學(xué)習(xí)其它電橋的基礎(chǔ)。早在 1833 年就有人提出基本的電橋網(wǎng)絡(luò),但一直未引起注意,直至 1843 年惠斯通才加以應(yīng)用,后人就稱之為惠斯通電橋。單臂電橋電路就是電學(xué)中很基本的一種電路連接方式,可測(cè)電阻范圍為 1~106 Ω。

通過(guò)傳感器,利用電橋電路還可以測(cè)量一些非電量,例如溫度、濕度、應(yīng)變等,在非電量的電測(cè)法中有著廣泛的應(yīng)用。本實(shí)驗(yàn)就是用電阻箱與檢流計(jì)等儀器組成惠斯通電橋電路,以加深對(duì)直流單臂電橋測(cè)量電阻原理的理解。

本實(shí)驗(yàn)的目的就是通過(guò)用惠斯通電橋測(cè)量電阻,掌握調(diào)節(jié)電橋平衡的方法,并要求了解電橋靈敏度與元件參數(shù)之間的關(guān)系,從而正確選擇這些元件,以達(dá)到所要求的測(cè)量精度。

實(shí)驗(yàn)原理 電阻按其阻值可分為高、中、低三大類,R≤1Ω的電阻為低值電阻,R>1MΩ的稱高值電阻,介于兩者之間的電阻就是中值電阻,通常用惠斯通電橋測(cè)中值電阻。

1、惠斯通電橋的工作原理 惠斯通電橋原理,如圖 1 所示。

圖 1

惠斯通電橋原理圖 2、電橋的靈敏度 電橋就是否平衡,就是由檢流計(jì)有無(wú)偏轉(zhuǎn)來(lái)判斷的,而檢流計(jì)的靈敏度總就是有限的,假設(shè)電橋在 R 1 /R 2 =1 時(shí)調(diào)到平衡,則有 R x =R 0 ,這時(shí)若把 R 0 改變一個(gè)微小量△R 0 ,則電橋失去平衡,從而有電流 I G 流過(guò)檢流計(jì)。如果 I G 小到檢流計(jì)覺(jué)察不出來(lái),那么人們會(huì)認(rèn)為電橋就是平衡的,因而得到 R x =R 0 +△R 0 ,△R 0 就就是由于檢流計(jì)靈敏度不夠高而帶來(lái)的測(cè)量誤差△R x。引入電橋的靈敏度,定義為

式中的△R x 就是在電橋平衡后 R x 的微小改變量(實(shí)際上若就是待測(cè)電阻 R x 不能改變時(shí),可通過(guò)改變標(biāo)準(zhǔn)電阻 R 0 的微小變化△R 0 來(lái)測(cè)電橋靈敏度),△n 就是由于△R x 引起電橋偏離平衡時(shí)檢流計(jì)的偏轉(zhuǎn)格數(shù),△n 越大,說(shuō)明電橋靈敏度越高,帶來(lái)的測(cè)量誤差就越小。S 的表達(dá)式可變換為

其中 S 1 就是檢流計(jì)自身的靈敏度, 由線路結(jié)構(gòu)決定,故稱電橋線路靈敏度,理論上可以證明 S2 與電源電壓、檢流計(jì)的內(nèi)阻及橋臂電阻等有關(guān)。

3、交換法(互易法)減小與修正自搭電橋的系統(tǒng)誤差 自搭一個(gè)電橋,不考慮靈敏度,則 R 1、R 2、R 0 引起的誤差為

為減小誤差,把圖 1 電橋平衡中的 R 1、R 2 互換,調(diào)節(jié) R 0 使 I G =0,此時(shí)的 R 0 記為R 0’ ,則有

這樣就消除了 R 1、R 2 造成的誤差。這種方法稱為交換法,由此方法測(cè)量 R x 的誤差為

即僅與電阻箱 R 0 的儀器誤差有關(guān)。若 R 0 選用具有一定精度的標(biāo)準(zhǔn)電阻箱,則系統(tǒng)誤差可以大大減小。

實(shí)驗(yàn)儀器

本實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)儀器有:電壓源、滑線變阻器(2 個(gè))、四線電阻箱(3個(gè))、檢流計(jì)、待測(cè)電阻、電源開關(guān)、電橋箱。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、自組直流電橋 1)按下圖所示實(shí)驗(yàn)電路圖正確連線。

圖 2 直流電橋?qū)嶒?yàn)電路圖 2)線路連接好以后,檢流計(jì)調(diào)零。

3)調(diào)節(jié)直流電橋平衡。

4)測(cè)量并計(jì)算出待測(cè)電阻值 Rx,微調(diào)電路中的電阻箱,測(cè)量并根據(jù)電橋靈敏度公式:S=△n/(△Rx/ Rx)或 S=△n/(△R0/ R0)計(jì)算出直流電橋的電橋靈敏度。

5)記錄數(shù)據(jù),并計(jì)算出待測(cè)電阻值。

2、箱式直流電橋 1)使用內(nèi)接電源與內(nèi)接檢流計(jì),按照實(shí)驗(yàn)電路圖連線。

2)線路連接好以后,檢流計(jì)調(diào)零。

3)調(diào)節(jié)直流電橋平衡。

4)測(cè)量并計(jì)算出待測(cè)電阻值 Rx,微調(diào)電路中的電阻箱,測(cè)量并根據(jù)電橋靈敏度公式: 或 計(jì)算出直流電橋的電橋靈敏度。

記錄數(shù)據(jù),并計(jì)算出待測(cè)電阻值。

數(shù)據(jù)記錄

未知電阻阻值 Rx=484Ω

電橋靈敏度 S=14、33 思考題 如果取橋臂電阻R 1 = R 2 ,調(diào)節(jié)R 0 從0到最大,檢流計(jì)指針始終偏在零點(diǎn)的一側(cè),這說(shuō)明什么問(wèn)題？應(yīng)作怎樣的調(diào)整,才能使電橋達(dá)到平衡？

答:R

0 的最大阻值沒(méi)有達(dá)到 Rx 的阻值;應(yīng)該適當(dāng)減小 R2/R1 的值重新測(cè)量。

第二篇：物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

篇一：物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 桂林理工大學(xué)

實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告

四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 同組實(shí)驗(yàn)者簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟、測(cè)量的物理量名稱、數(shù)據(jù)表 實(shí)驗(yàn)名稱日期

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、2、3、??????

二、儀器和用具

1、，2、，3、，??

三、實(shí)驗(yàn)原理

簡(jiǎn)要文字?jǐn)⑹觯嬙韴D

圖名或圖號(hào)

五、數(shù)據(jù)處理

1、計(jì)算測(cè)量物理量的平均值和誤差

2、作圖法處理數(shù)據(jù)，如畫曲線

六、討論 篇二：初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文 初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文 “浮力消失”了

做下面的小試驗(yàn) 器材

找一個(gè)底面很平的容器，讓一個(gè)蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會(huì)浮起來(lái)；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會(huì)浮起來(lái)。

可見，當(dāng)物體與容器底部緊密接觸時(shí)，兩個(gè)接觸面間就沒(méi)有液體滲入，物體的下表面不再受液體對(duì)它向上的壓強(qiáng)，液體對(duì)它就失去了向上托的力，浮力當(dāng)然隨之消失了。現(xiàn)在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？ “浮力是怎樣產(chǎn)生的”，學(xué)生對(duì)“浮力就是液體對(duì)物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實(shí)驗(yàn)是攻克這一難點(diǎn)的關(guān)鍵，下面介紹兩種簡(jiǎn)便方法。[方法1] 器材：大小適當(dāng)?shù)牟Ａ┒?化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有)一個(gè)、乒乓球一只、紅水一杯。步驟：

(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無(wú)名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起，(這時(shí)漏斗柄下口有水向下流，這是因?yàn)槠古仪蚺c漏斗間不太密合)。(3)用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當(dāng)水面升至乒乓球時(shí)，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過(guò)快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)[方法2] 器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個(gè)、筷子一根、水一杯。

制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。步驟：

(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。

(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。(這時(shí)小孔處有水向下滴，這是因?yàn)槟緣K與桶的接觸面之間不很密合)。(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。

上述兩例針對(duì)實(shí)際中物體的表面不可能絕對(duì)平滑這一事實(shí)，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結(jié)果本應(yīng)浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學(xué)生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn)，更令學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試。組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆誣____________、______________的連接方式。

二、實(shí)驗(yàn)器材： __________、__________、__________、__________、___________。

三、步 驟： 1.組成串聯(lián)電路 a.按圖1-1的電路圖，先用鉛筆將圖1-2中的電路元件，按電路圖中的順序連成實(shí)物 電路圖(要求元件位置不動(dòng)，并且導(dǎo)線不能交叉)。

b.按圖1-1的電路圖接好電路，閉合和斷開開關(guān)，觀察開關(guān)是同時(shí)控制兩個(gè)燈泡，還 是只控制其中一個(gè)燈光泡.觀察結(jié)果:__________________________________________________________ c.把開關(guān)改接在l1和l2之間,重做實(shí)驗(yàn)b;再改接到l2和電池負(fù)極之間,再重做實(shí)驗(yàn)b.觀察開關(guān)的控制作用是否改變了,并分別畫出相應(yīng)的電路圖.電路圖 電路圖

觀察結(jié)果:___________________________ 觀察結(jié)果:__________________________ _______________________________.______________________________.2.組成并聯(lián)電路 a.畫出由兩盞電燈l1和l2組成的并聯(lián)電路圖,要求開關(guān)s接在干路上,開關(guān)s1和s2分 別接在兩個(gè)支路上,并按電路圖用鉛筆連接1-3的實(shí)物電路圖.電路圖

b.按電路圖在實(shí)物上連接并聯(lián)電路,然后進(jìn)行下述實(shí)驗(yàn)和觀察: a.閉合s1和s2,再閉合或斷開干路開關(guān)s,觀察開關(guān)s控制哪個(gè)燈泡.觀察結(jié)果:____________________________________________________________ b.閉合s和s2,再閉合或斷開干路開關(guān)s1,觀察開關(guān)s1控制哪個(gè)燈泡.觀察結(jié)果:____________________________________________________________ c.閉合s和s1,再閉合或斷開干路開關(guān)s2,觀察開關(guān)s2控制哪個(gè)燈泡.觀察結(jié)果:____________________________________________________________ [結(jié)論] 1.在串聯(lián)電路里開關(guān)控制____________用電器;如果開關(guān)的位置改變了,它的控制作 用_________.2.在并聯(lián)電路干路里的開關(guān)控制__________________用電器;支路中的開關(guān)只能控制 _______________用電器.篇三：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板.**學(xué)院物理系大學(xué)物理 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目： 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)： 班 級(jí)： 姓 名： 座 號(hào)：

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：月 物理系編制

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

二、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備：

三、實(shí)驗(yàn)原理：

四、實(shí)驗(yàn)步驟： 教師簽名：

五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄

六、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理

第三篇：物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

6這個(gè)學(xué)期的大學(xué) 物理實(shí)驗(yàn), 我體會(huì)頗深。首先 , 我通過(guò)做實(shí)驗(yàn) 物理實(shí)驗(yàn), 了解了許多實(shí)驗(yàn)的基本原理和實(shí)驗(yàn)方法,為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ).我很感謝能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn),因?yàn)槊恳晃焕蠋煻冀?會(huì)了我很多東西.每次上實(shí)驗(yàn)課, 師都給我們認(rèn)真的講解實(shí)驗(yàn)原理, 輪到我們自己動(dòng)手的時(shí)候, 老師還常常給予我們幫助, 不厭其煩地為我們講解, 地為我們講解,直到我們做出來(lái).直到我們做出來(lái).有的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了 問(wèn)題，老師也總是陪著我們直到最后一名同學(xué)做完了實(shí)驗(yàn)。7

13通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了基本物理量的測(cè)量和分析方法,基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用等;其次 ,我已經(jīng)學(xué)會(huì)了獨(dú)立作實(shí)驗(yàn)的能力, 實(shí)驗(yàn)大大提高了我的動(dòng)手能力和思維能力以及基本操作 的能力, 并且我也深深感受到做實(shí)驗(yàn)要具備科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度和創(chuàng)造性的思維.通過(guò)本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)，我接觸并學(xué)會(huì)了很多新儀器的使用，將課堂上的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中去，并可以自己用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，做 到理論與實(shí)際緊密結(jié)合，活學(xué)活用 下面我就談一下我在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些技巧與方法.14

31對(duì)于每一次將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),我們都要做好預(yù)習(xí),通過(guò) 閱讀實(shí)驗(yàn)教材,上網(wǎng)搜索資料,自己翻閱其他輔導(dǎo)書, 弄清本次實(shí)驗(yàn)的目的,原理和所要使用的儀器,明確測(cè)量方法, 了解 實(shí)驗(yàn)要求及實(shí)驗(yàn)中特別要注意的問(wèn)題等.這一步至關(guān)重要,它 是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵.我覺(jué)得我對(duì)于這一點(diǎn)還是做的不錯(cuò)的, 因 此每一次實(shí)驗(yàn)都能夠很順利地完成.此每一次實(shí)驗(yàn)都能夠很順利地完成.而且我發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備地越充 分,實(shí)驗(yàn)就會(huì)越順利.因?yàn)榍捌诘臏?zhǔn)備可以使我在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候.避免手忙腳亂,充分的預(yù)習(xí)也使我充滿了信心.因?yàn)槲易隽顺?分的預(yù)習(xí),在實(shí)驗(yàn)中就不會(huì)遇到突發(fā)狀況而不知該如何是好.就這樣一步一個(gè)腳印,就不必“從頭再來(lái)” 節(jié)省了時(shí)間.我們做實(shí)驗(yàn)是在每周周四的晚上，先由實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師對(duì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行講解,老師的講解很重要,一定要認(rèn)真地聽.因?yàn)槔蠋煏?huì) 講一些實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及注意事項(xiàng), 講一些實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及注意事項(xiàng),這會(huì)幫我們解決 很多麻煩, 可以避免很多錯(cuò)誤.在實(shí)驗(yàn)中我們還用到了很多原來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的儀器,我們知道在使用儀器前一定要調(diào)整儀器的初態(tài)使之處于安全位置, 還要對(duì)零位作調(diào)整如果沒(méi)有歸零的話應(yīng)使其歸零,老實(shí)講解完實(shí)驗(yàn)有關(guān)的事情后還會(huì)給我們?cè)僭敿?xì)的對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用進(jìn)行講解,對(duì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的裝置了解之后,我們對(duì)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就不會(huì)有一種很陌生 的感覺(jué)了 這一點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很有利, 我們可以很投入和很成 功的完成實(shí)驗(yàn).因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道什么地方是操作的要點(diǎn).因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道什么地方是操作的要點(diǎn),什 么可能導(dǎo)致失敗.實(shí)驗(yàn)完畢,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)須經(jīng)教師

審閱,簽字,再將 儀器整理好 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)處 理一定要獨(dú)立完成,莫抄其他同學(xué)的,否則 ,做實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有什么意 義了,也就不會(huì)有什么收獲.客觀,真實(shí),詳盡的記錄是一筆寶貴的財(cái)富.我們應(yīng)該始終摯 著地追求科學(xué)真理,就能無(wú)愧吾心,在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)樵谧?實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，數(shù)據(jù)處理時(shí)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下 去。我認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)課的主要目的是理論教學(xué)相輔相成的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程。通過(guò)做物化實(shí)驗(yàn)，我清楚的認(rèn)識(shí)到，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，做人應(yīng)誠(chéng)信。知之為知之，不知為不知。只有這樣，以后走向工作崗位，才能 知之為知之，不知為不知。只有這樣，以后走向工作崗位，才能 踏踏實(shí)實(shí)，做一個(gè)堂堂正正的人。物理實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那樣簡(jiǎn)單, 要想做好一個(gè)物理實(shí)驗(yàn), 容不得半點(diǎn)馬虎.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正是這樣一門培養(yǎng)我們耐心,恒 心和信心的課,讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的提高,讓 我們的科學(xué)素養(yǎng)有了很大的飛越.主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情,不管實(shí)驗(yàn)成功或是失敗,我 們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識(shí),讓我們獲益匪 淺!總之，這次物化實(shí)驗(yàn)對(duì)我影響很大，使我學(xué)會(huì)了很多東西，豐富 開闊了眼界，加深了我對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，了我自身的經(jīng)歷，終將受益一生。通過(guò)做物化實(shí)驗(yàn)，我感覺(jué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）邏輯思維能力的增強(qiáng)。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)最后所得的結(jié)果往往不是直接測(cè)量的到的，而是通過(guò)理論分析，推導(dǎo)出一系列理論公式，再由直接測(cè)量到的物理量運(yùn)算而得到的。因此，要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中勤于思考，善于分析，充分發(fā)揮想象力，不斷提高思維的 邏輯性。（2）科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。主要是通過(guò)科研實(shí)踐培養(yǎng)研究和解 決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了這方面的初步訓(xùn)練，包 括包括實(shí)驗(yàn)研究方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)研究方法的比較，實(shí)驗(yàn)要求方 面的選擇，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確記錄和處理，相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱，實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的分析、總結(jié)和歸納，實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的書寫等基本 科學(xué)研究能力的訓(xùn)練，為畢業(yè)論文和科研實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

第四篇：物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告怎么寫？？？

應(yīng)該有試驗(yàn)報(bào)告紙和試驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告紙。有的話照著填。沒(méi)有的話這樣： 預(yù)習(xí)報(bào)告：

1.試驗(yàn)?zāi)康摹＃ㄟ@個(gè)大學(xué)物理試驗(yàn)書上抄，哪個(gè)試驗(yàn)就抄哪個(gè)）。

2。實(shí)驗(yàn)儀器。照著書上抄。

3.重要物理量和公式：把書上的公式抄了：一般情況下是抄結(jié)論性的公式。再對(duì)這個(gè)公式上的物理量進(jìn)行分析，說(shuō)明這些物理量都是什么東東。這是沒(méi)有充分預(yù)習(xí)的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗(yàn)，你就把整個(gè)試驗(yàn)里涉及的物理量寫上，再分析。

4.試驗(yàn)內(nèi)容和步驟。抄書上。差不多抄半面多就可以了。

5.試驗(yàn)數(shù)據(jù)。做完試驗(yàn)后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線圖畫。注意標(biāo)上表號(hào)和表名。EG：表1.紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。

6.試驗(yàn)現(xiàn)象.隨便寫點(diǎn)。

試驗(yàn)報(bào)告：

1.試驗(yàn)?zāi)康摹７椒ㄍ稀?/p>

2.試驗(yàn)原理。把書上的歸納一下，抄！差不多半面紙。在原理的后面把試驗(yàn)儀器寫上。

3。試驗(yàn)數(shù)據(jù)及其處理。書上有模板。照著做。一般情況是求平均值，標(biāo)準(zhǔn)偏差那些。書上有。注意：小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)一定要正確。

4.試驗(yàn)結(jié)果：把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結(jié)果寫出來(lái)。

5.討論。如果那個(gè)試驗(yàn)的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒(méi)有就自己想，寫點(diǎn)總結(jié)性的話。或者書上抄一兩句比較具有代表性的句子。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐借他們當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。還有，如果試驗(yàn)數(shù)據(jù)不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當(dāng)沒(méi)有那個(gè)數(shù)據(jù)過(guò)，仿著其他的數(shù)據(jù)寫一個(gè)。

不知道。建議還是借學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的比較好，網(wǎng)絡(luò)上的不一定可以得高分。每個(gè)老師對(duì)報(bào)告的要求不一樣，要照老師的習(xí)慣寫報(bào)告。

望采納。

第五篇：PASCO物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

PASCO物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告（基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)六）

學(xué)號(hào)：姓名：實(shí)驗(yàn)名稱：

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

二、實(shí)驗(yàn)儀器：

三、實(shí)驗(yàn)原理及過(guò)程簡(jiǎn)述：

四、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（含原始數(shù)據(jù)截圖）及誤差計(jì)算：

五：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表達(dá)及誤差討論：