第一篇：物理探究實驗報告

篇一：物理實驗與探究報告冊 答案 物理實驗與探究報告冊 答案

一、用刻度尺測量長度、用停表測量時間 探究預備

1、卷尺，米尺，刻度尺

2、量程，分度值，零刻度線是否磨損

3、時鐘，手表

探究目的：學習用刻度尺測量長度，用停表測量時間 提出問題：怎樣用刻度尺測量長度，怎樣用停表測量時間 探究方案與實驗設計：

（一）練習實驗刻度尺，明確使用刻度尺的注意事項使用刻度尺測量長度

（二）測量物理課本的長度和寬度

實驗器材：刻度尺，停表 資料或數據的收集：

分析和論證：多次測量取平均值，可以減小誤差。評估與交流：

1、（1）刻度尺沒與被測物體邊緣平行（2）刻度線沒緊貼被測物體

2、棉線法，累積法，替換法，輪轉法，組合法

二、測量物體運動的平均速度

探究預備：

1、v=s/t2、刻度尺，停表 探究目的：測量物體運動的平均速度 提出問題：怎樣用刻度尺、停表測小車的平均速度 探究方案與實驗設計：如圖

實驗器材：長木板，木塊，刻度尺，停表，小車，金屬片 資料或數據收集： 分析和論證：計時要與小車的運動同步 評估與交流：

1、約20km/h

2、（1）卷尺，停表（2）用卷尺測出走一段路程的距離s，用停表測出時間t，用公式v=s/t計算平均速度

3、（1）使物體做勻速直線運動（2）相同時間通過的路程相等。

三、探究響度與什么因素有關 探究預備：

1、聲音的大小

2、同一音叉音調不變 探究目的：探究響度的影響因素提出問題：探究響度與什么因素有關 猜想與假設：響度與振幅有關

探究方案與實驗設計：取一音叉，用不同的力敲擊，聽音叉的響度，觀察乒乓球被彈開的幅度 實驗器材：音叉，乒乓球，細線，小錘

資料或數據收集：越用力敲擊音叉，響度越大，乒乓球被彈開的幅度越大 分析和論證：響度與振幅有關

評估與交流：

1、水被音叉振起。揚聲器緊貼盛水容器

2、錄音機。錄音機，mp3等。

3、聲音

可以在空氣和固體中傳播，而且能夠被反射。

四、用溫度計測量水的溫度

探究預備：

1、量程，分度值

2、不能超過量程，玻璃泡要與被測液態充分接觸，待示數穩定后

再讀數，讀數時溫度計玻璃泡不能離開被測液態，視線與液柱上表面相平。探究目的：用溫度計測量水的溫度 提出問題：怎樣用溫度計測量水的溫度

探究方案與實驗設計：取一個裝有水的燒杯，將溫度計玻璃泡完全浸入水中，注意不能接觸燒杯 的底和壁，待示數穩定后在讀數。重復實驗三次。實驗器材：大燒杯，溫度計 資料或數據的收集： 分析和論證：測量時間過長，水溫會下降 評估與交流：

1、（1）估測液體溫度，選擇合適量程溫度計（2）正確測量

2、五、探究固體熔化時溫度的變化規律

探究預備：

1、由固態變為液態。晶體熔化時溫度不變，非晶體溫度上升。

2、溶化，是一種固體擴散到另一種液體中。熔化是固態變為液態。探究目的：探究固體熔化時溫度的變化規律 提出問題：固體熔化時溫度的變化有什么規律 猜想與假設：晶體溫度不變，非晶體溫度上升 探究方案與實驗設計：如圖

實驗器材：鐵架臺，酒精燈，大試管，溫度計，鐵夾，細線，停表，奈，蠟，石棉網 資料或數據的收集：

分析和論證：晶體熔化時溫度不變，非晶體熔化時溫度上升評估與交流：

1、不一樣。晶體熔化溫度不變，非晶體熔化溫度上升

2、晶體熔化溫度不變，非晶體熔化溫度上升

六、探究水沸騰時溫度變化的特點

探究預備：

1、蒸發，沸騰

2、氣泡越來越大 探究目的：探究水沸騰時溫度變化的特點 提出問題：水沸騰時溫度變化有什么特點

猜想與假設：水沸騰時，繼續加熱，溫度不變，氣泡越升越大 探究方案與實驗設計：如圖

實驗器材：鐵架臺，酒精燈，溫度計，鐵夾，細線，停表，石棉網 資料或數據收集： 分析和論證：水沸騰時繼續加熱，溫度不變，氣泡越來越大

評估與交流：

1、沸騰前氣泡越升越小，沸騰時氣泡越升越大。沸騰前聲音大，沸騰時聲音小

2、水沸騰時繼續加熱，溫度不變，低于紙的燃點。

3、液體沸點與壓強成正比。高壓鍋剛開蓋時，粥的溫度高于100攝氏度，所以能繼 續沸騰一會。

七、探究光反射時的規律

探究預備：

1、光射到物體表面，被反射回原物質中。漫反射，鏡面反射。

2、鏡子反射，看見墻上的畫，字

探究目的：探究光反射時的規律 提出問題：光反射時有什么規律

猜想與假設：光反射時反射角等于入射角，三線共面，反射光線，入射光線，法線在同一平面內 探究方案與實驗設計：篇二：八年級下冊物理學生探究實驗報告單 八年級下冊物理學生探究實驗 實驗一 練習使用彈簧測力計 p7 【實驗時間】年月 日 實驗人: 【實驗目的】學習正確使用彈簧測力計的方法。【實驗器材】彈簧測力計、木塊、長木板、頭發絲 【實驗步驟】

1、觀彈簧測力計的量程（最大刻度），認清每一小格表示多少牛。檢查彈簧測力計不受力時，指針時否指在零刻度處。

2、用手拉彈簧測力計的掛鉤，使指針指到1n、3n、5n等處，感受一下1n、3n、5n的力有多大。

3、在彈簧測力計的掛鉤上掛一個質量已知（約500g）的物體，讀出拉力的大小填入記錄表中。察

4、在水平放置的長木板上，用彈簧測力計拉木塊勻速前進，讀出拉力的大小填入記錄表中。

5、在傾斜放置的長木塊上，用彈簧測力計拉著木塊沿木板勻速上升，讀出拉力的大小填入記錄表中。

6、把一根頭發拴在彈簧測力計的掛鉤上，用手拉頭發，逐漸加大拉力，讀出頭發被拉斷時拉力的大小，填入記錄表中。【評估與交流】 能否用彈力橡皮筋制作測力計？為什么？ 實驗二 探究重力的大小跟質量的關系 p10 【實驗時間】 年月日 實驗人: 【學習目標】：

1、知道重力是如何產生的；

2、知道重力的大小和方向；

3、知道重心的概念；

4、重力的概念及重力與質量的關系g＝mg． 【學習重點和難點】：重力與質量的關系g＝mg． 【提出問題】 重力的大小與什么因素有關？ 【猜想或假設】 重力的大小與物體的質量有關。【設計實驗與進行實驗】

1、照圖那樣，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，記錄在下面的表格中。

2、在圖中，以質量為橫坐標、重力為縱坐標描點。連接這些點，你發現它們落在一條什么樣的曲線或直線上？你認為重力與質量之間有什么關系？g/n o 重力與質量關系的圖像 m/kg 所需器材：彈簧測力計、鉤碼若干、坐標紙 【分析和論證】

1、通過實驗得出結論：物體所受的重力跟它的質量成正比。

2、一塊鋼錠的質量是4 t，計算它所受到的重力．

3、質量是50 g的雞蛋，重是多少牛？

4、根據自己的質量，估算受到的重力的大小．

實驗三 探究二力平衡的條件 p20 【實驗時間】年月 日 實驗人: 【學習目標】

1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件． 2．會應用二力平衡的知識分析、解決簡單的問題．

【重點難點】重點：二力平衡的條件；根據物體的運動狀態，分析物體受力情況 難點：二力平衡的知識的應用 課前預習（限時10分鐘）

【課前預習、教材導讀】你準備好了嗎？閱讀教材p20—p22的內容，并完成下列填空。

1、平衡狀態：物體受到幾個力作用時，如果保持 或 狀態，我們就說這幾 個力平衡。

2、二力平衡的條件：作用在 上的兩個力、、且作 用在。

3、小汽車在高速公路上勻速行駛時，牽引力是6000n，此時小汽車受到的阻力是；.若阻力不變，牽引力增大，則汽車速度將 ；若關閉發動機，汽車速度將。

4、當一個物體受到非平衡力的作用時，其運動狀態要，而當物體受到平衡力作用時，物體的運動狀態，即保持或_________直線運動。課內探究：

一、自主學習，交流預習情況（小組交流討論，解決不了的問題由組長匯總。）

二、新課引入，激發情趣

5、牛頓第一定律的內容是什么？舉例說明物體處于靜止狀態或勻速直線運動狀態，是否就 一定不受力呢？

6、什么時候物體所受的幾個力互相平衡？什么是物體的平衡狀態？物體受兩個力作用一定 就能保持靜止或勻速直線運動狀態嗎？舉例說明．

7、研究二力平衡的條件

[實驗1](1)二力大小不相等：左端掛1個鉤碼，右端掛2個鉤碼．放手后木塊將由 開始向 運動．

(2)二力大小相等：左、右兩端各掛1個鉤碼．放手后，木塊將． 問：是否只要兩個力大小相等，就可以互相平衡呢？ [實驗2]把兩根細繩的一端都掛在左邊分別的掛鉤1上，放手后，木塊由靜止開始運動．

看來兩個力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的．如果兩個力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？ [實驗3]如圖所示將小車轉過一定的角度，放手后，木塊由靜止發生轉動． 實驗小結:由此可知作用在小車上的兩個力要想互相平衡還必須滿足三個條件：(1)，(2)，(3)。

8、吊在空中重5牛的電燈，靜止不動時，電線對它的拉力是牛。

9、平衡力與相互作用力的區別是：（1）（2）

三、小試身手！你能行

10、下列受到平衡力的物體是（）

a、平直公路上加速行駛的汽車。b、正在剎車的汽車

c、用細線系住一個小球使其做勻速圓周運動。d、靜止在桌面上的粉筆盒。

11、下列說法正確的是（）

a．物體的平衡狀態就是指物體處于靜止狀態

b．相互平衡的兩個力，這兩個力的三要素可能相同 c．做勻速直線運動的汽車受到的力一定平衡力 d．一個物體受到力的作用，它的運動狀態一定改變

12、如圖所示，物體在水平拉力ｆ的作用下沿水平桌面勻速向右運動，下列說法中正確的是（）

a．物體所受拉力和重力是一對平衡力

b．物體所受重力和桌面對物體的支持力是一對平衡力c．桌面對物體的支持力和物體對桌面的壓力是一對平衡力 d．桌面對物體的支持力和物體受到的摩擦力是一對平衡力

13、用100n的力水平向右推一木箱，但沒有推動，則與推力相平衡的力是，方向，大小是。

14、值日時，小東提著一桶水走進教室．下列情況中，屬于彼此平衡的兩個力是()a．水桶受到的重力和水桶對人的拉力 b．水桶受到的重力和人對水桶的拉力 c．水桶對人的拉力和人對水桶的拉力 d．水桶受到的重力和水桶對地球的引力

15、起重機以1m/s的速度勻速吊起一個重物，鋼絲繩對重物的拉力是6000n。若起重機吊著這個物體以2m/s的速度勻速下降，這時鋼絲繩對重物的拉力是（）a.12000n b.6000n c.3000n d.無法判定

16、體育課上，小明勻速爬桿，小剛勻速爬繩。有關他們受到的摩擦力，下面說法正確的是（）

a、因為爬桿時手握桿的壓力大，所以小明受到的摩擦力一定大 b、因為繩子粗糙，所以小剛受到的摩擦力一定大 c、小明和小剛受到的摩擦力一定相等

d、若小明的體重大，則他受到的摩擦力一定大

17、在平直公路上勻速行駛的汽車受到對平衡力，分別是： 和 ； 和。并在下圖中畫出汽車受力的示意圖。

四、學后反思

【實驗時間】 年月 日 實驗人: 實驗

四、測量滑動摩擦力 五 探究影響滑動摩擦力大小的因素 【實驗時間】年月日實驗人: 【學習目標】

1．通過“探究影響滑動摩擦力的大小因素”實驗，領會控制變量法與等效法的思想，加深對科學探究基本要素的認識。

2．知道滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。3．識別摩擦的利與弊，能提出有效的增大摩擦和減小摩擦的方法。【提出問題】

1、滑動摩擦力的大小與哪些因素有關？

2、如何增大有益摩擦，減小有害摩擦？ 【猜想或假設】

1、滑動摩擦力的大小可能與壓力大小和接觸面粗糙程度有關。

2、滑動摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關。【設計實驗】篇三：物理探究性實驗報告

北京航空航天大學

b e i h a n g u n i v e r s i t y 物理探究性實驗報告

——光的干涉實驗（分振幅法）

第一作者： 第二作者：

二〇一三年十二月五日目錄

摘要.....................................................1 實驗原理.................................................3 實驗儀器...................10 實驗步驟................................................10 數據記錄與處理..........................錯誤！未定義書簽。實驗原始數據..........................錯誤！未定義書簽。邁克爾遜干涉.........................錯誤！未定義書簽。牛頓環干涉...........................錯誤！未定義書簽。實驗數據處理..........................錯誤！未定義書簽。邁克爾遜干涉.........................錯誤！未定義書簽。牛頓環干涉..........................錯誤！未定義書簽。

實驗收獲與感想........................................13 實驗改進方法及建議....................................15 實驗建議.............................錯誤！未定義書簽。

實驗改進方案——調整.................................18 參考文獻..............................................20 摘要

當一束光投射到兩種透明媒質的分界面上，光能一部分反射，另一部分折射。這方法叫做分振幅法。這些反射光波在空間相遇而形成的干涉現象。由于上下表面的反射光來自同一入射光的兩部分，只是經歷不同的路徑而有恒定的相位差，因此它們是相干光。在此研究性報告中，我們將介紹邁克爾遜干涉和牛頓環干涉實驗的實驗原理和步驟，進行數據處理與不確定度計算，以及誤差來源的定量分析，并給出改進方案。關鍵字

光的干涉 分振幅法 邁克爾遜干涉 牛頓環干涉 abstract when a beam of light onto the interface between two transparent media, light reflection of one part, another part of refraction.this method is called the division of amplitude.these wave interference phenomenon meet in the space and the formation of.the two part of the upper and lower surface of the light reflected from the same incident light, phase only through different paths and constant difference, therefore they are coherent light.in this report, we introduce michelson and newton ring interference experiment principle and step interference experiment, data processing and calculation of uncertainty, and the quantitative analysis of the sources of error, and gives the improved scheme.interference of light michelson interferometer key words division of amplitudenewton ring interference 實驗原理 1.1邁克爾遜干涉儀的光路 邁克爾遜干涉儀的

光路如左圖所示，從光源s發 出的一束光射在分束板g1上，將光束分為兩部分：一部分從 g1的半反射膜處反射，射向平面鏡m2；另一部分從g1 透射，射向平面鏡m1。因g1 和全反射平面鏡m1、m2均成45°角，所以兩束光均垂直射到m1、m2上。從m2反射回來的光，透過半反射膜；從m1反射回來的光，為半反射膜反射。二者匯集成一束光，在e處即可觀察到干涉條紋。光路中另一平行平板g2與g1平行，其材料及厚度與g1完全相同，以補償兩束光的光程差，稱為補償板。

反射鏡m1是固定的，m2可以在精密導軌上前后移動，以改變兩束光之間的光程差。m1，m2的背面各有3個螺釘用來調節平面鏡的方位。m1的下方還附有2個方向相互垂直的拉簧，松緊它們，能使m1支架產生微小變形，以便精確地調節m1。

在圖1所示的光路中，m1’是m1被g1半反射膜反射所形成的虛像。對觀察者而言，兩相干光束等價于從m1’和m2反射而來，邁克爾遜干涉儀所產生的干涉花紋就如同m2與m1’之間的

第二篇：物理實驗報告

篇一：物理實驗報告格式 桂林理工大學

實 驗 報 告

四、實驗內容

班級 學號 姓名 同組實驗者簡要的實驗步驟、測量的物理量名稱、數據表 實驗名稱日期

一、實驗目的1、2、3、??????

二、儀器和用具

1、，2、，3、，??

三、實驗原理

簡要文字敘述，畫原理圖

圖名或圖號

五、數據處理

1、計算測量物理量的平均值和誤差

2、作圖法處理數據，如畫曲線

六、討論 篇二：初中物理實驗報告范文 初中物理實驗報告范文 “浮力消失”了

做下面的小試驗 器材

找一個底面很平的容器，讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會浮起來；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會浮起來。

可見，當物體與容器底部緊密接觸時，兩個接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強，液體對它就失去了向上托的力，浮力當然隨之消失了。現在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？ “浮力是怎樣產生的”，學生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實驗是攻克這一難點的關鍵，下面介紹兩種簡便方法。[方法1] 器材：大小適當的玻璃漏斗(化學實驗室有)一個、乒乓球一只、紅水一杯。步驟：

(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起，(這時漏斗柄下口有水向下流，這是因為乒乓球與漏斗間不太密合)。(3)用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當水面升至乒乓球時，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)[方法2] 器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個、筷子一根、水一杯。

制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。步驟：

(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。

(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。(這時小孔處有水向下滴，這是因為木塊與桶的接觸面之間不很密合)。(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。

上述兩例針對實際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結果本應浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學生嘆服。接著步驟(3)又魔術般地使浮力再現，更令學生情緒高漲，躍躍欲試。組成串聯電路和并聯電路實驗報告

一、實驗目的：掌握_____________、______________的連接方式。

二、實驗器材： __________、__________、__________、__________、___________。

三、步 驟： 1.組成串聯電路 a.按圖1-1的電路圖，先用鉛筆將圖1-2中的電路元件，按電路圖中的順序連成實物 電路圖(要求元件位置不動，并且導線不能交叉)。

b.按圖1-1的電路圖接好電路，閉合和斷開開關，觀察開關是同時控制兩個燈泡，還 是只控制其中一個燈光泡.觀察結果:__________________________________________________________ c.把開關改接在l1和l2之間,重做實驗b;再改接到l2和電池負極之間,再重做實驗b.觀察開關的控制作用是否改變了,并分別畫出相應的電路圖.電路圖 電路圖

觀察結果:___________________________ 觀察結果:__________________________ _______________________________.______________________________.2.組成并聯電路 a.畫出由兩盞電燈l1和l2組成的并聯電路圖,要求開關s接在干路上,開關s1和s2分 別接在兩個支路上,并按電路圖用鉛筆連接1-3的實物電路圖.電路圖

b.按電路圖在實物上連接并聯電路,然后進行下述實驗和觀察: a.閉合s1和s2,再閉合或斷開干路開關s,觀察開關s控制哪個燈泡.觀察結果:____________________________________________________________ b.閉合s和s2,再閉合或斷開干路開關s1,觀察開關s1控制哪個燈泡.觀察結果:____________________________________________________________ c.閉合s和s1,再閉合或斷開干路開關s2,觀察開關s2控制哪個燈泡.觀察結果:____________________________________________________________ [結論] 1.在串聯電路里開關控制____________用電器;如果開關的位置改變了,它的控制作 用_________.2.在并聯電路干路里的開關控制__________________用電器;支路中的開關只能控制 _______________用電器.篇三：大學物理實驗報告模板.**學院物理系大學物理 學生實驗報告

實驗項目： 實驗地點： 班 級： 姓 名： 座 號：

實驗時間：月 物理系編制

一、實驗目的：

二、實驗儀器設備：

三、實驗原理：

四、實驗步驟： 教師簽名：

五、實驗數據記錄

六、實驗數據處理

第三篇：物理實驗報告

6這個學期的大學 物理實驗, 我體會頗深。首先 , 我通過做實驗 物理實驗, 了解了許多實驗的基本原理和實驗方法,為我今后的學習和工作奠定了良好的實驗基礎.我很感謝能夠有機會學習物理實驗,因為每一位老師都教 會了我很多東西.每次上實驗課, 師都給我們認真的講解實驗原理, 輪到我們自己動手的時候, 老師還常常給予我們幫助, 不厭其煩地為我們講解, 地為我們講解,直到我們做出來.直到我們做出來.有的同學在實驗過程中出現了 問題，老師也總是陪著我們直到最后一名同學做完了實驗。7

13通過物理實驗，我學會了基本物理量的測量和分析方法,基本實驗儀器的使用等;其次 ,我已經學會了獨立作實驗的能力, 實驗大大提高了我的動手能力和思維能力以及基本操作 的能力, 并且我也深深感受到做實驗要具備科學認真的態度和創造性的思維.通過本學期的物理實驗，我接觸并學會了很多新儀器的使用，將課堂上的知識靈活運用到實驗中去，并可以自己用所學知識來解決實驗中所出現的問題，做 到理論與實際緊密結合，活學活用 下面我就談一下我在做實驗時的一些技巧與方法.14

31對于每一次將要進行的實驗,我們都要做好預習,通過 閱讀實驗教材,上網搜索資料,自己翻閱其他輔導書, 弄清本次實驗的目的,原理和所要使用的儀器,明確測量方法, 了解 實驗要求及實驗中特別要注意的問題等.這一步至關重要,它 是實驗成敗的關鍵.我覺得我對于這一點還是做的不錯的, 因 此每一次實驗都能夠很順利地完成.此每一次實驗都能夠很順利地完成.而且我發現我準備地越充 分,實驗就會越順利.因為前期的準備可以使我在實驗的時候.避免手忙腳亂,充分的預習也使我充滿了信心.因為我做了充 分的預習,在實驗中就不會遇到突發狀況而不知該如何是好.就這樣一步一個腳印,就不必“從頭再來” 節省了時間.我們做實驗是在每周周四的晚上，先由實驗輔導老師對實驗 進行講解,老師的講解很重要,一定要認真地聽.因為老師會 講一些實驗中可能會出現的問題及注意事項, 講一些實驗中可能會出現的問題及注意事項,這會幫我們解決 很多麻煩, 可以避免很多錯誤.在實驗中我們還用到了很多原來沒有接觸過的儀器,我們知道在使用儀器前一定要調整儀器的初態使之處于安全位置, 還要對零位作調整如果沒有歸零的話應使其歸零,老實講解完實驗有關的事情后還會給我們再詳細的對實驗儀器的使用進行講解,對實驗驗的裝置了解之后,我們對自己動手實驗就不會有一種很陌生 的感覺了 這一點對我們來說很有利, 我們可以很投入和很成 功的完成實驗.因為我們已經知道什么地方是操作的要點.因為我們已經知道什么地方是操作的要點,什 么可能導致失敗.實驗完畢,實驗數據須經教師

審閱,簽字,再將 儀器整理好 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58實驗后數據處 理一定要獨立完成,莫抄其他同學的,否則 ,做實驗就沒有什么意 義了,也就不會有什么收獲.客觀,真實,詳盡的記錄是一筆寶貴的財富.我們應該始終摯 著地追求科學真理,就能無愧吾心,在實驗中，我學到很多東西，特別是在做實驗報告時，因為在做 實驗中，我學到很多東西，特別是在做實驗報告時，數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下 去。我認識到物理實驗課的主要目的是理論教學相輔相成的基礎實驗課程。通過做物化實驗，我清楚的認識到，做事要嚴謹，做人應誠信。知之為知之，不知為不知。只有這樣，以后走向工作崗位，才能 知之為知之，不知為不知。只有這樣，以后走向工作崗位，才能 踏踏實實，做一個堂堂正正的人。物理實驗遠沒有我想象的那樣簡單, 要想做好一個物理實驗, 容不得半點馬虎.大學物理實驗正是這樣一門培養我們耐心,恒 心和信心的課,讓我們的思維和創造力得到了大幅度的提高,讓 我們的科學素養有了很大的飛越.主動學習,激發了我們的學習熱情,不管實驗成功或是失敗,我 們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識,讓我們獲益匪 淺!總之，這次物化實驗對我影響很大，使我學會了很多東西，豐富 開闊了眼界，加深了我對物理化學實驗的認識，了我自身的經歷，終將受益一生。通過做物化實驗，我感覺能力的培養和訓練主要表現在兩個方面：（1）邏輯思維能力的增強。物理化學實驗最后所得的結果往往不是直接測量的到的，而是通過理論分析，推導出一系列理論公式，再由直接測量到的物理量運算而得到的。因此，要求我們在實驗中勤于思考，善于分析，充分發揮想象力，不斷提高思維的 邏輯性。（2）科學研究能力的培養。主要是通過科研實踐培養研究和解 決問題的創新能力。物理化學實驗加強了這方面的初步訓練，包 括包括實驗研究方案的設計，實驗研究方法的比較，實驗要求方 面的選擇，實驗數據的正確記錄和處理，相關文獻資料的查閱，實驗研究結果的分析、總結和歸納，實驗研究報告的書寫等基本 科學研究能力的訓練，為畢業論文和科研實踐打下基礎。

第四篇：物理實驗報告

大學物理實驗預習報告怎么寫？？？

應該有試驗報告紙和試驗預習報告紙。有的話照著填。沒有的話這樣： 預習報告：

1.試驗目的。（這個大學物理試驗書上抄，哪個試驗就抄哪個）。

2。實驗儀器。照著書上抄。

3.重要物理量和公式：把書上的公式抄了：一般情況下是抄結論性的公式。再對這個公式上的物理量進行分析，說明這些物理量都是什么東東。這是沒有充分預習的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗，你就把整個試驗里涉及的物理量寫上，再分析。

4.試驗內容和步驟。抄書上。差不多抄半面多就可以了。

5.試驗數據。做完試驗后的記錄。這些數據最好用三線圖畫。注意標上表號和表名。EG：表1.紫銅環內外徑和高的試驗數據。

6.試驗現象.隨便寫點。

試驗報告：

1.試驗目的。方法同上。

2.試驗原理。把書上的歸納一下，抄！差不多半面紙。在原理的后面把試驗儀器寫上。

3。試驗數據及其處理。書上有模板。照著做。一般情況是求平均值，標準偏差那些。書上有。注意：小數點的位數一定要正確。

4.試驗結果：把上面處理好的數據處理的結果寫出來。

5.討論。如果那個試驗的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒有就自己想，寫點總結性的話。或者書上抄一兩句比較具有代表性的句子。

實驗報告大部分是抄的。建議你找你們學長學姐借他們當年的實驗報告。還有，如果試驗數據不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當沒有那個數據過，仿著其他的數據寫一個。

不知道。建議還是借學長學姐的比較好，網絡上的不一定可以得高分。每個老師對報告的要求不一樣，要照老師的習慣寫報告。

望采納。

第五篇：化學探究實驗報告

化學探究實驗報告

姓名：曾鑫合作者：劉添翼、周思邁、程睿瀅 班級：九年級十二班日期：九月七日

實驗名稱：探究蠟燭燃燒的奧秘

實驗目的：