第一篇：化學探究實驗報告2

化學探究實驗報告（實驗B）實驗名稱：白醋中的雞蛋

實驗目的：探究雞蛋泡在白醋中所發生的化學變化 實驗過程：1，將一枚雞蛋放入一只干凈的玻璃杯中，倒入大約3/2的白醋，觀察現象，標記雞蛋在杯中的位置。

2，第二天，觀察雞蛋殼發生的變化和雞蛋在杯中位子的變化。取出雞蛋，清潔雞蛋殼的表面，重新放于被子中。

3，連續操作，觀察一周，雞蛋發生了甚么變化。

4，兩周后，取出雞蛋，你又有怎樣的發現？

實驗現象：第一天，將雞蛋放入白醋中的時候，雞蛋沉于杯底，完全浸沒于白醋中，但一會兒，雞蛋的表面冒出了許多的氣泡，之后，雞蛋便開始慢慢上浮，最后漂浮在白醋上，氣泡消失了，也有氣泡在上升。

第二天，雞蛋的顏色發生了變化，白醋的表面有棕色，可以十分明顯的看到浸沒在白醋里的雞蛋殼比沒有浸沒的要白。氣泡減少了一些。用手觸碰雞蛋的表面可以感到雞蛋已經變軟，雞蛋殼變薄了。第三天，雞蛋表面的氣泡明顯變少，雞蛋殼好象有薄了一層。整個雞蛋都膨脹了起來，雞蛋的長度已有杯子的直徑了，增長了原來的一半還多。

第五天的早上，雞蛋殼沉到了玻璃杯的最底部，白醋表面氣泡的數量明顯變少，雞蛋體積再次變大，蛋殼又薄了一些，整個雞蛋看起來十分有彈性。

一周后，把雞蛋洗干凈后，可以看到整個雞蛋的表面只剩下一層嫩白色的薄膜，幾乎沒有氣泡了，雞蛋依然是沉底的。

第二周初，把雞蛋洗凈，雞蛋變得透明，可以模模糊糊的看到一個球狀的黃色的物體，那應該是軟黃。在陽光的照耀下，想的十分美麗。

實驗收獲：雞蛋殼含有碳酸鈣，能與醋酸反應生成二氧化碳。

反思：觀察記錄的天數偏少，有可能會錯過一些細微的變化，從而影響實驗記錄的準確性。

第二篇：化學探究實驗報告

化學探究實驗報告

姓名：曾鑫合作者：劉添翼、周思邁、程睿瀅 班級：九年級十二班日期：九月七日

實驗名稱：探究蠟燭燃燒的奧秘

實驗目的：

第三篇：化學探究實驗報告

化學探究實驗報告

姓名：XXX 班級:XXX

探究實驗的名稱：純水和鹽水哪一個結冰更快？

目的：研究純水和鹽水哪一個結冰更快。

儀器、藥品：200ml紙杯3個，食用碘鹽，攪拌棒，冰箱。

步驟：1．在三個相同的紙杯中分別加入200ml冷自來水。

2．容器1中加入10克鹽，充分攪拌；容器2中加入20克鹽。充分攪拌；容器3重不加鹽。

3．把三個容器中同時放入冰箱。

4．每隔15分鐘檢查一下容器，并記錄你的觀察結果。

5．歸納上面實驗結果，并結合查閱資料，完成探究結果表。

過15min 過30min 過45min 過60min

1號 無變化 無變化 無變化 無變化

2號 無變化 無變化 無變化 無變化

3號 無變化 無變化 有冰沙狀 有冰沙狀

結論： 水中加入鹽等物資使水的凝固點降低，所以要低于冰點的溫度才能使鹽水凝結，這個高等無機里有,叫凝固點下降現象,是由于鹽溶解產生離子與水分子作用的緣故。所以，1號結冰快 ,因為鹽水的凝固點比純水的低。

反思：原來也是1號比如在結冰的路面上灑鹽,讓冰融化，兩極的海水不會結冰…… 需進一步討論的問題：紙杯換1000ml的會怎樣？結果還一樣么？

探究：水的凝固點與含鹽量有什么關系？

猜想假設：

實驗：材料：有透明玻璃的冰箱一臺、三只燒杯、水、鹽、三只體溫計 猜想：水的凝固點與含鹽量相關，而且含鹽量越大凝固點越低

步驟：三只燒杯一只放水，別兩只放不同濃度鹽水；將三只溫度計放入三只燒杯中，將三只燒杯放入冰箱

結論：裝水的燒杯最先凝固

２.鹽水溶液

鹽水是最常用的載冷劑，由鹽溶于水制成。常用的鹽水主要有氯化鈉水溶液和氯化鈣水溶液。

鹽水的性質于溶液中含鹽量的多少有關。特別需要指出，鹽水的凝固點取決于鹽水的濃度。圖2-1中的曲線表示鹽水溶液的凝固點與濃度的關系。

圖中曲線Ⅰ（實線）為氯化鈉鹽

水的凝固曲線，曲線Ⅱ（虛線）為氯0℃

化鈣鹽水的凝固曲線。由這兩條曲線-10

可知 ,無論哪一種鹽水，當鹽水的濃-20

度小于某一定值時，其凝固溫度隨濃-30

度的增加而降低，當濃度大于這一定-40

值以后，凝固溫度隨濃度的增加反而-50

升高。此轉折點稱為冰鹽共晶點，對-60

應的濃度稱共晶濃度。該點相當于全01020304050％

部鹽水溶液凍結成一塊冰鹽結晶體，它是最低的凝固點。圖3-1 鹽水的凝固點與濃度的關系

在共晶點的左側，如果鹽水的濃度不變，而溫度降低，當低于該濃度所對應的凝固點時，則有冰從鹽水中析出，所以共晶點左面的曲線稱為析冰線。當鹽水的濃度超過共晶濃度時（即在共晶點的右面），如果鹽水的濃度不變，而當溫度降低到該濃度所對應的凝固點以下時，從溶液中析出的不再是冰而是結晶鹽，因此共晶點右面的曲線稱為析鹽線。不同的鹽水溶液其共晶點是不同的，如氯化鈉鹽水的共晶溫度為－21.2℃，共晶濃度為22.4％；而氯化鈣鹽水的共晶溫度為－55℃，共晶濃度為 29.9％。

鹽水雖具有原料充沛、成本低、凝固點可調等優點，但由于鹽水的濃度對鹽水溶液的性質具有很大影響，故鹽水作為載冷劑時應注意以下問題：

（１）要合理地選擇鹽水的濃度。鹽水的濃度增高，雖可降低凝固點，但使鹽水密度加大、比熱減小。而鹽水密度加大與比熱減小，都會使輸液泵的功率消耗增大。因此，不應選擇過高的鹽水濃度，而應根據使鹽水的凝固點低于載冷劑系統中可能出現的最低溫度為原則來選擇鹽水的濃度。目前一般在選擇鹽水濃度時，使其凝固溫度比制冷劑的蒸發溫度低５～８℃為宜。

（２）注意鹽水對設備及管道的腐蝕問題。鹽水對金屬的腐蝕隨溶液中含氧量的減少而變慢。為此，最好采用閉式鹽水系統，以減少鹽水與空氣接觸機會，從而降低對設備及管道的腐蝕。此外，鹽水的含氧量隨鹽水濃度的降低而增高。因而，從含氧量與腐蝕性來要求，鹽水濃度不可太低。另外，為了減輕鹽水的腐蝕性，還應在鹽水中加入一定量的防腐劑并使其具有合適的酸堿性。一般１ｍ3氯化鈉水溶液中應加3.2kg重鉻酸鈉和0.88kg氫氧化鈉；１ｍ3氯化鈣水溶液中應加1.6kg重鉻酸鈉和0.44kg氫氧化鈉。加入防腐劑后，必須使鹽水呈弱堿性（pＨ=7.5～8.5），這可通過氫氧化鈉的加入量進行調整。添加防腐劑時應特別小心并注意毒性。

（３）鹽水載冷劑在使用過程中，會因吸收空氣中的水分而使其濃度降低。為了防止鹽水的濃度降低，引起凝固點溫度升高，必須定期檢測鹽水的比重。若濃度降低，應適當補充鹽量，以保持在適當的濃度。

根據實驗現象，實驗結果，結合理論（就是課本上所講的知識），對某一現象做一個具體的研究，寫出過程，結論等等的，最重要的是結論，也就是你的總結。比如影子的大小，聲音的強弱等等的。可以觀察把紅黃藍三色光投在墻上，觀察混合后的顏色，然后對現象總結，將你總結的寫出來，就是論文了（不一定非要這個實驗）。

例如：

(1)如果世界上沒有摩擦，人就無法正常站立，也無法使用工具。如果你想出門，一溜煙就到了；但想轉個彎就困難了，你根本無法控制自己行動自如。沒有摩擦力，你會繞地球一圈再回到原地。沒有摩擦力，地球上將會“天下大亂”。

摩擦力能使筆墨粘附在紙上，否則，你交給老師的作業就會變成一紙空文，不把老師氣得橫眉豎目才怪！因為摩擦力的存在，你心愛的小鼠標才能行動自如，大展身手。你不是愛玩電腦嗎？可一旦沒有了摩擦力，價值上萬元的電腦將變成一堆沒有用的廢金屬。

如果世界沒有摩擦力的話，人類將無法生活，也無法走路或勞動。

如：

（1）如果沒有摩擦力，人無法吃飯，手拿筷子靠手與筷子之間的摩擦力，沒有摩擦力就拿不穩筷子，同樣筷子就夾不穩菜，牙齒也更不能咬住飯菜了，人就無法吃東西了。

（2）人無法走路，因為人走路靠的是腳底與地面之間的摩擦力，如果沒有了摩擦力，人一走動就會滑倒，而且滑倒后就無法站立，要站立要用手或身體其他部位的用力在地面依靠摩擦力才能站立起來的。所以如果沒有摩擦力人就無法行走。

(2)自然界中有許多的電想象，我們小組主要是研究水中各種生物的電想象，次要的介紹了天然的電想象。我們小組在分工上主要是自己所選擇的，資料是由大家各找一些，之后進行整理歸納，從而完成了這次調查，困難是有很多，但是辦法總是比困難要多，所以我們小組用自己的聰明智慧克服了各種各樣的困難。走向光明的大道……

簡單的電想象有許多，比如：1.帶電：能吸引輕小物體的性質叫物體帶了電。

2.摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電。

1)兩種電荷：自然界只存在兩種電荷：正電荷、負電荷。

2)正負電荷的規定

正電荷：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷。

負電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷。

3)電荷的相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

4)驗電器：根據同種電荷相互排斥的原理，檢驗物體是否帶電。

3.導體和絕緣體

1)導體：容易導電的物體。

如：金屬、石墨、人體、大地及各種酸、堿、鹽的水溶液等。

2)絕緣體：不容易導電的物體。

1、前言

先簡要介紹一下當前該研究方向的研究概況、存在的問題（即你要解決的問題）。以表明你對該研究的了解程度、你研究的目的。

常出現的錯誤：沒有全面了解相關狀況，僅從某一個角度看問題，自以為發現了問題。

2、材料與方法

明確列出你采用的方法與材料。以便讓其他人判斷你的試驗是否合適、讓他人可以重復你的工作。因為任何人的工作都難以避免存在錯誤，而一群人出現同樣錯誤的可能性就會小很多，因此可靠性就會很高。

常見錯誤：沒有提供此項內容，或此內容被大家判定存在重大錯誤。

3、結果

明確報告你所得到的客觀結果。

常見錯誤：沒有提供“客觀”結果而是提供的是個人的“主觀感受”，或他人無法得出同樣結果。

4、討論

根據你所獲得的結果，如何推導出結論。

讀科學論文的人對“你有什么想法”不感興趣、感興趣的是“客觀事實”是什么樣。因此，光寫你得出什么結論只是反應你的想法，別人不感興趣；一定要寫清楚根據什么事實、根據什么邏輯、必然地得出此結論。

常見錯誤：自以為得出驚天大發現。事實卻是邏輯不嚴密，把“可能”當作“必定”、把“不可能”當作“可能”。

5致謝（非必須）

感謝對你該項工作提供幫助的人

6、參考文獻

列出與該項工作有關系的其他人的論文。

常見錯誤：僅依據寥寥基本年代久遠的書籍或論文。表明不了解現狀。

第四篇：化學實驗報告

用字紫甘藍汁測廚房物質酸堿性

一、實驗步驟

1.準備材料：紫甘藍、水、白醋、堿面、雪碧、洗滌劑和白酒

2.將甘藍切碎，并將其放入榨汁機內，再將其汁倒入大碗中，紫甘藍汁呈紫色（見下圖）

3.取一小碗，加入3勺紫甘藍汁和1勺水，紫甘藍汁呈淺紫色（見下圖）

4.取一小碗，加入3勺紫甘藍汁和1勺白醋，紫甘藍汁呈艷粉色（見下圖）

5.取一小碗，加入3勺紫甘藍汁和1勺堿面，紫甘藍汁呈綠色（見下圖）

6.取一小碗，加入3勺紫甘藍汁和1勺雪碧，出現少量泡沫，紫甘藍汁呈淺粉色（見下圖）

7.取一小碗，加入3勺紫甘藍汁和3滴洗滌劑，紫甘藍汁呈艷紫色（見下圖）

8.取一小碗，加入3勺紫甘藍汁和1勺白酒，紫甘藍汁呈淡紫色（見下圖）

9.取一小碗，加入1勺白醋和少許堿面，堿面在白醋中出現少許泡泡，再加入3勺紫甘藍汁，此時紫甘藍汁呈粉色（見下圖）；在加入一些堿面，此時紫甘藍汁出現泡沫，呈綠色（見下圖）

二、實驗結論

1.通過上述試驗，紫甘藍汁在不同溶液中呈現的顏色分別為：紫色、粉色和綠色 2.讓紫甘藍汁呈現紫色的溶液分別為：水、洗滌劑和白酒 3.讓紫甘藍汁呈現粉色的溶液分別為：白醋、雪碧 4.讓紫甘藍汁呈現綠色的溶液分別為：堿面

5.實驗說明：紫甘藍汁在酸性溶液中呈粉色；在堿性溶液中呈綠色；在中性溶液中呈紫色

第五篇：化學實驗報告

臨汾第十一中學高中學業水平化學實驗操作考試

工作總結

為了確保2013年化學實驗操作考試工作順利進行，我們臨汾十一中學認真學習和貫徹市教育局有關通知精神，并結合我校實際情況，做了大量的準備工作，為此次考試提供了物力和思想上的支持。

一、根據我市教育局下發的《2013年高中學業水平考試物理、化學、生物實驗操作考試考務安排》，我校制定了本次考試的臨汾十一中學考點實施方案。

二、成立了以學校校長王永和同志任考點主任、教務處主任霍蓮霞同志為考務辦主任的組織機構，下設考務辦，由學校教務處和年級主任組成，并做到了細致的分工，包括實驗器材、藥品的采購與配置，考務組織管理，后勤保障，考生的組織與領考等其他工作，確保考試工作順利開展，確保萬無一失。

三、6月16日，化學實驗操作考試正式開始。考生領考、點名、抽簽、考試等工作有條不紊地展開。考試各個環節中，有關考務人員按照《2013年高中學業水平考試物理、化學、生物實驗操作考試考務安排》和培訓內容執行考務工作。整個考試過程井然有序，環節銜接緊湊，工作細致扎實，沒有出現任何的工作失誤和閃失，做到了考試工作的順利進行，圓滿完成了2013年化學實驗操作考試工作。

2013年6月18日