第一篇：好朋友作文
好朋友作文11篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的好朋友作文，希望能夠幫助到大家。
好朋友作文1在森林里，住著許多小動物，有河馬、云雀、小螞蟻，還有小白兔……
一天，小白兔去采蘑菇，突然聽到一個救命的聲音，小白兔隨著聲音而去，原來，小云雀不小心掉進河里了，小白兔連忙說：“小云雀，別著急，我馬上來救你了。”小白兔找了一個長長的樹枝把小云雀拉了上來。小云雀感激地說：“謝謝你，小白兔姐姐，你真是我的好朋友。”小白兔說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”
小白兔又繼續(xù)采蘑菇，突然，它又聽到了一陣哭聲，它往下一看，原來是小螞蟻要去奶奶家，可是有一條河擋住了它的去路，它著急的哭了起來。小白兔從樹上摘了一片樹葉，讓小螞蟻坐在上面過了河。小螞蟻在河對岸說：“謝謝你，小兔姐姐。”小白兔說：“不用謝，我們是好朋友嘛！”
小白兔又走了一段路，看到河馬哥哥的腿受傷了，小白兔連忙幫河馬哥哥包扎了一下，河馬哥哥說：“好朋友，謝謝你！”小白兔說：“不用謝。”
過了一段時間，小白兔有出來采蘑菇，可是不小心遇到了大灰狼。這時，河馬哥哥、小云雀妹妹和螞蟻弟弟來幫忙了，螞蟻去叮大灰狼的腳，小云雀去啄大灰狼的眼，河馬哥哥把大灰狼扔進了河里。小白兔說：“謝謝你們，你們真是我的好朋友。”
河馬哥哥說：“你救了我們，我們應(yīng)該幫助你嘛！”他們四個一起快樂地跳著舞，唱著歌。
好朋友作文2我愛和藹可親的媽媽，也愛談笑風聲的爸爸，但我最愛形影不離的好朋友——王驕蕾。小朋友們，今天我就讓我為她“話”像吧！（抒情式開頭，注意運用優(yōu)美詞匯，為防止文章跑題，請將題目帶進來，注意老師的劃紅線部分。）
王驕蕾是個落落大方的女孩，看上去十來歲的樣子。她喜歡穿一件帶紫色碎花的薄紗連衣裙。一頭烏潤的頭發(fā)梳成平頭，濃眉大眼，一張如桃花的鵝蛋臉上，尖尖的鼻子小巧玲瓏，唇紅齒白的小嘴笑起來嘴角上揚，一看就十分有個性。（人物肖像描寫觀察細致，文法運用自如，同時注意了優(yōu)美詞匯的運用，很好！）
王驕蕾是一個勤勞好學的女孩。（中心句概括段落內(nèi)容，文章結(jié)構(gòu)清晰。）有一天，我們在寫英語作業(yè)，作業(yè)留的非常多——把所有單詞和句子寫兩遍，然后默寫一遍。我們的英語書上共有200個句子和400個單詞，我們覺得非常多，老師似乎也了解到了我們的痛處，就讓我們寫一半。王驕蕾說：“我把所有作業(yè)都寫完，回家就可以盡情的玩了！”說完，她拿起筆，打開書本，快速地埋頭寫起來。一節(jié)課過去了，王驕蕾已經(jīng)把第二模塊寫完了。我勸她別寫了，可她還是再寫像沒聽見一樣。下課了，我們在操場上玩，王驕蕾還是在班里寫作業(yè)。等我們回來，王驕蕾已經(jīng)把所有作業(yè)寫完了。（今后作文要圍繞中心，注意選材。注意：樸實、典型、感人。）
這就是我的好朋友王驕蕾，她給我的生活帶來了無數(shù)的歡笑與快樂！
好朋友作文3一天，小老鼠、朵朵、漂漂、金金和小狗正在玩游戲，小洛洛卻一個勁的種地。
小洛洛說：“大家快來種地吧！”小狗氣沖沖的說：“種地有什么用，還不如玩哪。”
第二天一大早，漂漂和和小駝駝在種地，小狗又說：“我早就說種地一點兒用也沒有，沒有相到漂漂也來了。”它們又玩了一天。
第三天陽光明媚，小狗曬著溫暖的陽光又睡了一覺，它夢見大家都在勞動，自己突然聽見勤奮勞動的小狗在汪汪直叫。小狗起來發(fā)現(xiàn)自己旁邊都坐著小動物，小狗說：“大家都是來玩的吧，快坐快坐！”大家聽了說：“快點兒勞動吧，再不勞動冬天就會餓了”！小狗說：“我不管”，說著就跟大家吵了起來，這時，小老鼠說：“咱們別管它”。
到來冬天，小動物家里的糧倉都堆的滿滿的，小狗家一點兒吃的都沒有，它四處找東西，可一點兒東西都沒有找到，大家看它可憐，就把自己的東西分給了小狗一些，小狗很感激。
第二年，小狗和大家一起勞動，到了冬天，大家一起吃，真開心呀！
同學們，這個故事告訴我們，勞動可以創(chuàng)造財富。
好朋友作文4我的好朋友是一個變臉鬼。他有著一雙水汪汪的大眼睛大的像一顆珍珠。
有一次和她去游泳，到了游泳館換好了衣服，我一下水就噌噌地游到深水區(qū)。他一下水卻怕得哭爹喊娘的，一看就是個紙老虎。于是我對她大聲喊道：“膽小鬼。”他一下子被我激怒了，于是從紙老虎變成母老虎。我就說嘛，他翻臉比翻書還快，他對我咆哮到：“你敢低估我，我告訴你，我在游泳課可是很快的。”我說：“你就吹吧！牛都在天上飛了。”他又對我咆哮道：“是騾子是馬拉出來溜溜才知，我們來看看誰才是真正的黑馬，我們來比賽。”我說：“輸了可不要哭鼻子喲！”他說：“你才哭鼻子呢！”于是我和他比了起來。我說了我從三歲開始學游泳，有上過縣級游泳班。上過的每一個班都給老師留下了很好的印象，我的勝利的幾率很高，我猜對了，最后我贏了，我說：“我是黑馬，你是渣。”
我們游累了就上岸休息，爸爸給他十元錢讓她去買點東西吃，他一下子變成了紙老虎，最后還是我去買了吃的。我嘲笑他膽小，他又一下子變成了母老虎，看見她發(fā)脾氣，我急忙奔進深水區(qū)。
他真是一個徹底的變臉鬼。
好朋友作文5我有一個很要好的朋友，我很喜歡她。
她長得很好看，有一雙黑寶石一般的眼睛，彎彎的眉毛，小小的鼻子，一個櫻桃小嘴，右耳朵后有一小塊紅色印記，樣子就如從天上下凡的仙女。她喜歡穿紅衣服，從頭到尾都是紅色，她才開心。
她的性格和外貌恰恰相反。外表看，是一個善良、溫柔的女孩，其實她是個爭強好勝的人，必須自己是第一。
那是一個烏云密布的天氣，烏云爺爺似乎在天上生著悶氣似的，整個世界都灰蒙蒙的。
雖然天氣不好，可我的心情卻非常好，因為今天是公布大隊委成績的時候。我信心滿滿，可是卻沒被選上，我很失落。她也沒被選上，但她的同桌卻被選上了，她的心情一下子跌入谷底，瞪著她那圓溜溜的大眼睛，似乎要把她同桌給吃了似的。
下午，天空下起了大雨，一滴滴雨珠就如云妹妹的淚水，落到地上來。
要上學了，我?guī)缀蹩彀褯]選上大隊委的事給忘了，可到了學校，發(fā)現(xiàn)我的好朋友她眼睛紅紅的，眉頭緊皺，小臉緊繃，一見我來了，就走到我面前大哭起來。我問她為什么要哭，她說：“我同桌把我的大隊委給搶了，我要換同桌！”
我看著她無奈的搖搖頭。
這就是我的好朋友，一個長得漂亮卻爭強好勝的女孩兒。
好朋友作文6我有一個好朋友，她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎著兩個小辮子，大大的眼睛，俊俏的鼻子，個子一般，她叫倪佳玲，特愛樂于助人。
有一次下午放學，我急著回家，在下樓梯時，不小心扭傷了腳，只得坐在臺階上，左看看、右瞧瞧，走廊上沒見一個人影，難過的我搓著腳腕，差點流出了眼淚，“你怎么啦？”不知什么時候，倪佳玲來到我的身邊關(guān)心地問，我看著她眼巴巴地說：“腳扭傷了。”“來，我背你回家。”她二話不說背起我一步一步的向下走，趴在她的背上，我能清晰的聽到她急促的喘氣聲。
回到家，媽媽見傷勢嚴重，立即背我到醫(yī)院治療，倪佳玲經(jīng)常到我家給我講故事，說學校里的一些新鮮事，輔導我的功課，讓我不再感到寂寞，也沒有落下學習，腳慢慢地好起來了，我多么想去上學啊，可醫(yī)生說暫時不能走路，得靜養(yǎng)幾天，把我急的團團轉(zhuǎn)。
一天早上，外面下著小雨，我正在家喝著熱乎乎的粥，倪佳玲遮著一把傘來到我家，進門就說：“我背你上學去。”喝完粥，她背起我向?qū)W校走去。趴在她的背上，我一個勁的說：“謝謝你。”“不用謝，誰叫我們是好朋友啊。”倪佳玲一邊背著我，向前走，一邊笑著說。
在她的堅持下，我每天都能到學校去，一門功課也沒落下，在這一來一回的過程中，見證了朋友之間的深情厚誼。
好朋友作文7人生在世，活就要活的稱心如意。但是，你畢竟是活在自己的世界里，在別人的思維和空間里，你也和他們的世界顯得格格不入，因為你跟他們的生活方式和生活習慣截然不同，在他們的眼里你就是一個奇葩。所以他們時不時的找你麻煩也是不必驚訝的。有時候你會自己默默忍受著一切，自己假裝一切都好，把什么都埋在心里，在無人問津的夜里悄悄地把這些心事一頁頁的翻開，慢慢的習慣自己一個人的時光，獨自的舔舐自己隱藏的那條最深的傷疤。
但是，內(nèi)心再堅強的人，有時候也會摘下面對于生活的那張?zhí)搨蔚拿婢撸矔潦米约阂驗闅q月的沉淀而傷痕累累的瘦小的心靈。但，這并不是最好的解決問題的方法，最好的方法是傾訴，向你值得信賴的人傾訴。他可以聽你發(fā)滿腹的牢騷，也可以為你打抱不平……總之，擁有一個朋友是好的。
朋友可以和你一起睡，一起逛街，一起吃飯，一起哭，一起笑……只要你們兩個在一起，就是最真實的自我，可以把自己想說的但是在別人面前不好說的向朋友傾訴。這時你會感覺，在他的面前你是最真實的。
“患難見真情”，朋友這兩個詞，說起來容易做起來難，有錢的時候朋友一大堆，但是，真正稱得上朋友的能有幾個，那些所謂的朋友只不過是一時的而已。
真心希望，每個人都擁有朋友。
好朋友作文8媽媽說珍珍下午要到家里來玩兒，我特別高興。珍珍是表妹原來家隔壁的，比我們小兩歲多。還只有三、四歲時，她就跟在我們后面跑，做我們的小跟班。
珍珍長得胖乎乎的，臉上鼓起兩塊小肉肉。眼睛小小的，笑起來時，瞇成了一條縫。鼻子和嘴巴跟表妹神似，都是塌塌的鼻子，小小的嘴。
有時我和表妹在空地上打羽毛球，沒有地方放脫下來的衣服，就會讓珍珍當跑腿員，幫我們把脫下來的衣服放回家里。珍珍也很愛這個職業(yè)，跑得不亦樂乎。
有時候我們到菜地里偷菜，珍珍也會給我們打掩護。只要到菜地上施肥的人一來，珍珍就會用手表發(fā)信息給我們，讓我們提高警惕。
珍珍特別乖巧。有次我們正在家
珍珍的父母比較忙，一般都不回家。珍珍就由年邁的爺爺奶奶照顧。她爺爺中風了，奶奶腿也不好，所以她經(jīng)常跟在我們后面玩。
天氣好時，爺爺經(jīng)常帶我和表妹在河邊上玩，珍珍也經(jīng)常跟在我們后面。爺爺知道平時沒什么人帶她出去玩，出去玩也總把珍珍帶上。
后來木魚巷拆遷了，珍珍跟著她的爸爸媽媽去了離爺爺奶奶新家比較遠的小區(qū)。因為離爺爺家較遠，所以也沒有經(jīng)常來。
想想以前跟她在一起的日子，真懷念那個身后的胖胖的小小的身影。
好朋友作文9轉(zhuǎn)念一想，過去的時光多么美好，以前的老師，同學，親人……這里有快樂。痛心等許多情景，我和他們的情感也越來越清淡。到今天，我連我外公的樣子早就不清楚了，過去的事情就過去了，我要忘記悲傷，擁抱快樂，憶好朋友。
在我三年級的時候，我、王汝成和張輝號稱“校園三劍客“，三年如三分鐘，我仍然沒有把他們忘記，現(xiàn)在我們的關(guān)系越來越清淡了，連他們分別在哪個班都不知道，偶爾碰面也只是一兩聲普普通通的.問好，以前的我們多么的天真爛漫。
王汝成，他個子不矮不高，壯實實的，他的眼睛水靈水靈的。那時候他的眼睛還是很漂亮的，一頭烏龜油光的短頭發(fā)，再加上他圓圓的臉蛋，他笑起來好似一個小番茄，雖然他皮膚不白，但是他一點也不顯得丑，反而很剛毅。
張輝，遠遠看上去他就是一個小白胖子，他腳很大，大約有38碼左右，我們給他起了一個外號“大腳胖子”，雖然他的眼睛不大，但是他的眼睛如此“活潑”，因為他有一個扁平的頭，反而給人一種萌萌噠的感覺，平時他一般不說話，一說起話來就特別狠的。
兒時的朋友，現(xiàn)在我相信他們也不會忘記，但人總要拿得起放得下。
好朋友作文10朋友們！你們有沒有最心愛的寵物或玩具呀！
我有一只既可愛又逗人喜歡的毛毛小狗，它是我姑姑在我沒有滿一歲時送給我的。盡管它是用綿花做成的毛毛玩具。可自從我擁有它以來，我越來越離不開它。每晚我都和它同床共枕，摟著它睡。隨著時間的流逝，我感覺到了它和我之間的那種親密。
我人毛毛小狗非常可愛。頭是褐色和白色組成的；耳朵長長的往下垂，非常特別：耳朵上面是白色，下面是褐色。眼珠和鼻子是黑色；嘴巴和舌頭是紅色；尾巴是褐色；其余的手、腳、身體都是白色的。毛絨絨的好可愛。
記得我小時候有一天晚上我一個人在房間里睡覺，半夜醒來很害怕，所以就哭了起來。哭著哭著，突然，我看見了我床上的那只毛毛小狗，仿佛在向我微笑，又像在悄悄地對我說：“小女孩，不用怕，要勇敢！”于是，我擦干眼淚，抱起小狗，摸摸它的頭，輕輕地親親它，自言自語地說：“小狗，我有點害怕，你能陪我一起睡嗎？”不知為什么，我真的不害怕了。就這樣，在迷迷糊糊中我就睡著了。這只可愛的小狗到現(xiàn)在已經(jīng)整整陪了我9個年，[這么多年以來，每天晚上它都和我同睡一張床，同蓋一條被子。小狗每天都仿佛在說：“一定要好好學習，一定要考出好成績。”在我的生活中，學習上，它總是默默地注視著我，陪伴著我，成了我不可缺少的好朋友。
好朋友作文11生活中可以沒有好東西，好事物，但不能沒有一個知心朋友。我就有一個可以為彼此付出的好朋友——雷丹
她是一個活潑開朗的“小女孩”僅管上中學了，但外表看起來依然是一個天真爛漫的小學生。雷丹的頭發(fā)很長，唯一的不是就是有些焦黃。我常常開玩笑說：“你太‘缺心’了。每次雷丹總會氣得上蹦下跳雷丹總是抱怨自己的皮膚太黑，害得別人叫她‘黑碳’。看吧，她就是這么一個可愛的‘小女孩
我和她認識快五年了，我們都住在一個村里。在三年級的時候，我從外地回到故香就學。我和她分到同了一個班里，從那時起便成了朋友。在學校里，我們一對相互合作，相互學習的同學。在村里我門是一對共同玩耍，共同嬉戲的伙伴。
在開始的幾年里，我們互相還是不信任。記得有一次她掉了五元錢，她很懷疑的問我有沒有拿，我氣憤的回答他沒有。僅管這樣，她對我還是不信任。所以有很長一段時間我門都是在莫不相任的情況下度過的。
但現(xiàn)在我們已經(jīng)是一對非常要好的朋友了。
我發(fā)現(xiàn)，其實其正的情感是需要時間磨練出來了。
第二篇：一年級作文：好朋友
一年級作文：好朋友
我有一位動物朋友,它的名字叫點點。我很喜歡它!因為,我們是最最要好的朋友!
有一天,我正睡覺,它急匆匆的跑過來,用舌頭舔我的手。我被弄醒了,啊!七點二十了!我還要去游泳!完了完了,要遲到了!
正當我十萬火急的時候,它咬咬我睡褲,又跑到了電話機旁邊,叫了幾聲。啊!我明白了!
后來,我給爸爸打了電話,爸爸用車回來送的我,我最終在七點四十五前到了游泳館。
點點,你真是我的好朋友!
第三篇：好朋友(600字)作文
精選作文:好朋友(600字)作文
在森林里，住著很多動物。有聰明的狐貍、有漂亮的小兔、有傻呆呆的小熊、還有聰明的猴子。
這一天，小動物們在一起做游戲，一只大公雞從外地回來了。他紅紅的冠子，金黃的羽毛，別提有多神氣了。大家拉著大公雞的手不放，讓他講講在外面遇見的新鮮事。
大公雞哪里顧得上講什么新鮮事，迫不及待地問：你們怎么和狐貍精在一起玩呢？小心被她騙了，你們還不知道吧？她曾經(jīng)騙過烏鴉嘴里的食物，還假裝送我花，想把我吃了，要不是我聰明警惕性高，我現(xiàn)在已經(jīng)在她肚子里了，你們怎么還跟這種壞人在一起做朋友呢？還是趕她走吧！不不她是我們的好朋友，小兔、還有小熊搶著說。小兔眨著眼睛繼續(xù)說：大公雞兄弟，你走了的沒過幾天，有個拿著槍的獵人來到我們森林，把我們嚇壞了，在我們束手無策的時候，是狐貍幫我出的主意，讓我們躲避了一場災(zāi)難。他停頓了一下繼續(xù)說道：去年的冬天，這里下了一場雪，我們沒有吃的東西，是狐貍從很遠的地方給我們找食物，拿回來分給我們吃。
正在這時，狐貍低著頭走過來，慚愧的說：公雞大哥，過去都是我不好。我太自私了，做了一些對不起大家的事，因此，大家都不理我，她揉了揉鼻子，接著說：不過，我現(xiàn)在已經(jīng)改了，我要跟小伙伴一起玩，要用我的聰明才智為大家服務(wù)。
大公雞聽大家的話，跟狐貍的道歉，站起來對大家說：既然狐貍改邪歸正了，她就是我們的好朋友！大家都高興的鼓掌，狐貍也開心的笑了。
后來狐貍用她的聰明智慧幫助了森林里的小伙伴們！
在這片森林里，動物們都和狐貍成為了好朋友。互相關(guān)心，互相幫助，快快樂樂生活著。高一:曾佳媚 篇一：作文_我的好朋友
我的好朋友
我最要好的朋友是周天陽。他和我個子一樣高，兩個大眼睛嵌在一張紅潤的臉蛋兒上，高鼻梁，帥極了。
從一年級開始，一條友誼的鎖鏈就把我和周天陽連在一起。我們之間從未發(fā)生過爭吵，互相幫助，親密得簡直就像一個人。
記得一次期末考試，還有幾分鐘就上課了，同學們都在做考前準備。我才發(fā)現(xiàn)尺子忘帶了。“沒有尺子哪行呀？回家取一定來不及了。”我急得真是要哭了。這時我的好朋友周天陽看見了便走了過來問我：“怎么了？”我心焦火燎地說：“都怪我，偏偏在這個時候忘帶尺子。”周天陽看著我心急成這樣，便毫不猶豫地跑回自己的座位上，只聽“啪”的一聲，我回頭一看，只見周天陽那著兩截尺子，他將一截遞給我，我楞住了，“啊，多好看的新尺子呀。”我深情地望了望周天陽，手里緊緊握著那半截尺子，不知說什么好。
放學回家后，我從書包里那出那半截尺子，愛不釋手。我決定要把它珍藏起來，因為在那短短的半截尺子上凝聚著我倆之間的深厚友誼和周天陽的助人為樂的品質(zhì)。
我的好朋友
我有一個好朋友名叫貝貝，她黑黑的臉蛋兒，濃濃的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴兒。這樣的五官聽起來不漂亮吧？但搭配抵賴十分耐看，越看越好看。她個子很高，才11歲的人，個子倒有一米六幾，如果她遠遠地走過來，你會以為她是個大人。
貝貝是一個性格溫和的女孩子，說話總是慢聲細語，好像從來不知道著急和生氣。這一點是我最看重她的地方。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個小不點兒煩透了！”可貝貝卻猶猶豫豫地說：“要不，讓他們一起玩兒吧？”我說：“他們不會踢！”貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說：“我看他們很想玩兒，會踢的其他人都不愿意和他們玩兒，怪可憐的。不如我們教教他們吧？”“唉！好吧，真拿你沒辦法，我只好?舍命陪君子?了！”唉！貝貝實在是太懂事了！
我很欣賞她的善良、友愛，所以我們的友誼越來越深。
《我的好朋友》作文評改教案
[評改目的]
1、通過作文評改，使學生進一步學會抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。
2、充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學生的作文興趣，增強學生習作的自信心。
3、在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達。
4、嘗試再次修改習作，感受修改對寫作的重要性。培養(yǎng)學生自我修改作文的能力。
［評改重點］
通過互相賞識，幫助學生學會抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。
［組織形式］
以賞識為主，激發(fā)學生的寫作熱情。
［評改過程］
一、引入，明確評改標準
每個人都有朋友，朋友就是那個你最了解的人，是那個一顰一笑，一舉一動，一個眼神，一個動作，你都能心領(lǐng)神會的人，所以，這次寫《我的朋友》的寫人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能抓住人物神情、動作等細節(jié)刻畫，把人物寫得活靈活現(xiàn)的，呼之欲出的同學有：（大屏出示學生名單）
把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過后，羨慕之余，榜上無名的我們，想到的是什么？（自己的不足，別人是怎么寫好的）
找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的不足之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。通過批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的不足之處在于：沒有抓住人物的神情、動作、語言等方面做細節(jié)刻畫，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。
找到了癥結(jié)所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過這節(jié)作文評改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進一步的研究怎樣抓住人物的特點，通過人物的神情、動作、語言等方面的描寫，將人物形象刻畫得淋漓盡致。
二、佳作亮相，片斷欣賞，相機引導
每次作文總會有黑馬出其不意的殺將出來，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請張仁力，給大家?guī)硭拇笞鳌段业呐笥?----無敵小霸王》。大家在聽她讀文章的時候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認為有哪些優(yōu)點和不足（大屏出示講評標準：
1、是否選擇典型事例寫出人物的特點
2、能否抓住人物的神情、動作等方面的描寫生動的刻畫出人物，給讀者留下深刻的印象）
根據(jù)學生的評，師適時小結(jié)：
1、外貌描寫，要形神兼?zhèn)?/p>
外貌描寫的目的是要寫出人物傳神的個性，只有形神兼?zhèn)洌宋镄蜗蟛捧r活，人物獨特的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。
2、動作描寫，如見其人
動作描寫不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他怎么做的，做到觀察的細致，還要做到為突出中心服務(wù)。老舍說過：每一個動作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點來，人物便越來越活潑，越實在?..所以,描寫人物動作時,要選取最能表現(xiàn)人特征的動作,才能如見其人。
3、語言，如聞其聲
人物的語言描寫最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個性，言為心聲，什么樣的人說什么樣的話，所說的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點，所以，人物的語言一定要抓住人物的特點，才能做到如聞其聲。
4、神態(tài)描寫
要抓住細微變化，反映人物的思想感情。
佳作并非每個人都有，但是輕輕推開“片段欣賞”這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精彩的片段和語句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的芳香，不信，你聽??..四個孩子分別讀精彩段落，師引導學生談啟發(fā)和感悟
三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點，集中交流
四、完善自己的習作，精益求精
（1）啟發(fā)談話：俗話說金無赤金，人無完人，我們自己文章中肯定也存在著一些不足，讓我們用剛才學到的知識結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來的啟示，來修改自己的習作，使自己的文章錦上添花。
（2）修改自己的習作。
（3）交流：說清文章原來是怎么寫的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。
五、名家心得，總結(jié)激勵，提出要求
縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫”出來的，不如說是“改”出來的。魯迅對散文《藤野先生》的修改，達到160多處，郭沫若先生一次對人談創(chuàng)作方法，一連說了7個“改”字。俄國的托爾斯泰寫的《戰(zhàn)爭與和平》前后改過七遍。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過多年的反復修改才定稿出版的。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對初學作文的我們當然就更應(yīng)該如此了。
篇二：作文 我的好朋友
我的好朋友
我從小到大交過許多的好朋友，而最讓我記憶猶新的，是上四年級時交的好朋友。
她，長著一雙灰藍色的大眼睛，光滑的臉蛋上泛著紅光，小小的嘴上面，長著一個非常漂亮的鼻子，她的眉毛并不濃密，雪白的皮膚，使我想起了童話中的白雪公主，因為她有一雙灰藍色的眼睛，所以大家都說她是個“混血兒”，她有一個很好聽的名字：吳美瀅。
聽說她小時候有個孿生姐姐，不過剛生下來就夭折了，她幸運的活了下來。她的媽媽十分珍惜這來之不易的女兒，因此，她媽媽對她要求十分的嚴格，她也十分的爭氣，用功地學習，所以成績一直在班上數(shù)一數(shù)二，也因為優(yōu)秀的成績，她從一年級就一直擔任班上的英語課代表。
她生活在一個同父異母的家庭中，她有四個哥哥，一個姐姐，家中生活比較緊張，所以她的父母整天早出晚歸，一個姐姐已經(jīng)出嫁，四個哥哥學習都很忙，沒有人來天天照顧她，所以從她很小開始，她就一直自己做飯，自己洗衣服，自己照顧自己，所以，她非常自理、成熟、堅強。
她在別人面前，總是表現(xiàn)的很堅強，她從不因為一點小傷而流淚，可我知道，在這個堅強的女孩背后卻隱藏著一份軟弱，她的眼淚很多，當她委屈時，淚水就會在眼眶里打轉(zhuǎn)，最后像斷了線的珠子一樣滾落下來，那是我
放學回家后，我從書包里那出那半截尺子，愛不釋手。我決定要把它珍藏起來，因為在那短短的半截尺子上凝聚著我倆之間的深厚友誼和周天陽的助人為樂的品質(zhì)。
我的好朋友
我有一個好朋友名叫貝貝，她黑黑的臉蛋兒，濃濃的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴兒。這樣的五官聽起來不漂亮吧？但搭配抵賴十分耐看，越看越好看。她個子很高，才11歲的人，個子倒有一米六幾，如果她遠遠地走過來，你會以為她是個大人。
貝貝是一個性格溫和的女孩子，說話總是慢聲細語，好像從來不知道著急和生氣。這一點是我最看重她的地方。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個小不點兒煩透了！”可貝貝卻猶猶豫豫地說：“要不，讓他們一起玩兒吧？”我說：“他們不會踢！”貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說：“我看他們很想玩兒，會踢的其他人都不愿意和他們玩兒，怪可憐的。不如我們教教他們吧？”“唉！好吧，真拿你沒辦法，我只好?舍命陪君子?了！” 貝貝有一個表妹，話特別多，個性比較強，也經(jīng)常和我們一起玩兒。我總是盡量躲著她，但貝貝每次找我玩兒的時候幾乎都帶著她，她總是和我們搗亂，不高興了還欺負貝貝，貝貝總是忍著，有時還得代她向我道歉，但貝貝卻一點兒都不覺得煩。我悄悄問貝貝：“什么都得你讓她，你就不煩？”貝貝說：“唉！誰讓我比她大半歲呢？算了吧，不管她好不好，她都是我妹妹呀！”每當她說這樣的話時，我就替她難過，再也說不出什么來了。唉！貝貝實在是太懂事了！我很欣賞她的善良、友愛和堅強，所以我們的友誼越來越深。
點評：
1.文章通過幾件典型的事例表現(xiàn)出朋友貝貝的個性特點，文章內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。
2.語言樸實自然，條理清晰，情節(jié)描寫真實生動，對話個性鮮明，符合人物形象。
《我的好朋友》作文評改教案
[評改目的]
1、通過作文評改，使學生進一步學會抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。
2、充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學生的作文興趣，增強學生習作的自信心。
3、在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達。
4、嘗試再次修改習作，感受修改對寫作的重要性。培養(yǎng)學生自我修改作文的能力。
［評改重點］
通過互相賞識，幫助學生學會抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。
［組織形式］
以賞識為主，激發(fā)學生的寫作熱情。
［評改過程］
一、引入，明確評改標準
每個人都有朋友，朋友就是那個你最了解的人，是那個一顰一笑，一舉一動，一個眼神，一個動作，你都能心領(lǐng)神會的人，所以，這次寫《我的朋友》的寫人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能抓住人物神情、動作等細節(jié)刻畫，把人物寫得活靈活現(xiàn)的，呼之欲出的同學有：（大屏出示學生名單）
把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過后，羨慕之余，榜上無名的我們，想到的是什么？（自己的不足，別人是怎么寫好的）
找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的不足之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。通過批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的不足之處在于：沒有抓住人物的神情、動作、語言等方面做細節(jié)刻畫，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。
找到了癥結(jié)所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過這節(jié)作文評改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進一步的研究怎樣抓住人物的特點，通過人物的神情、動作、語言等方面的描寫，將人物形象刻畫得淋漓盡致。
二、佳作亮相，片斷欣賞，相機引導
每次作文總會有黑馬出其不意的殺將出來，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請張仁力，給大家?guī)硭拇笞鳌段业呐笥?----無敵小霸王》。大家在聽她讀文章的時候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認為有哪些優(yōu)點和不足（大屏出示講評標準：
1、是否選擇典型事例寫出人物的特點
2、能否抓住人物的神情、動作等方面的描寫生動的刻畫出人物，給讀者留下深刻的印象）
根據(jù)學生的評，師適時小結(jié)：
1、外貌描寫，要形神兼?zhèn)?/p>
外貌描寫的目的是要寫出人物傳神的個性，只有形神兼?zhèn)洌宋镄蜗蟛捧r活，人物獨特的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。
2、動作描寫，如見其人
動作描寫不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他怎么做的，做到觀察的細致，還要做到為突出中心服務(wù)。老舍說過：每一個動作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點來，人物便越來越活潑，越實在?..所以,描寫人物動作時,要選取最能表現(xiàn)人特征的動作,才能如見其人。
3、語言，如聞其聲
人物的語言描寫最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個性，言為心聲，什么樣的人說什么樣的話，所說的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點，所以，人物的語言一定要抓住人物的特點，才能做到如聞其聲。
4、神態(tài)描寫
要抓住細微變化，反映人物的思想感情。
佳作并非每個人都有，但是輕輕推開“片段欣賞”這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精彩的片段和語句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的芳香，不信，你聽??..四個孩子分別讀精彩段落，師引導學生談啟發(fā)和感悟
三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點，集中交流
四、完善自己的習作，精益求精
（1）啟發(fā)談話：俗話說金無赤金，人無完人，我們自己文章中肯定也存在著一些不足，讓我們用剛才學到的知識結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來的啟示，來修改自己的習作，使自己的文章錦上添花。
（2）修改自己的習作。
（3）交流：說清文章原來是怎么寫的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。
五、名家心得，總結(jié)激勵，提出要求
縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫”出來的，不如說是“改”出來的。魯迅對散文《藤野先生》的修改，達到160多處，郭沫若先生一次對人談創(chuàng)作方法，一連說了7個“改”字。俄國的托爾斯泰寫的《戰(zhàn)爭與和平》前后改過七遍。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過多年的反復修改才定稿出版的。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對初學作文的我們當然就更應(yīng)該如此了。
篇三：——是我的好朋友作文教學設(shè)計
《——是我的好朋友》作文教學實錄
教師姓名：李秀艷 設(shè)計理念：
《——是我的好朋友》是小學語文教科版
1、讓學生掌握介紹人物的一般方法，引導學生把一件事敘述清楚，表達真情實感。
2、讓學生樂于進行書面表達，增強習作的自信心。
3、使學生在習作中學會欣賞別人，取長補短，感受與人相處的快樂。教學重點：
讓學生掌握介紹人物的一般方法，引導學生把一件事敘述清楚，表達真情實感。
教學難點：
讓學生樂于進行書面表達，增強習作的自信心。
教學準備：
1、要求學生平時觀察好朋友的樣子，并搜集、閱讀描寫好朋友的文章。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課：
師：（展示多媒體課件：全班同學的圖片）今天老師帶來了一組圖片，圖片上有我們平時最熟悉的人，我相信一定會給你們帶來不一樣的驚喜！
師：大家都看到了什么？
生：咱們班同學的照片。
師：看了同學們的照片，心情就是不一樣吧！在我們這個充滿活力的班級里，每個人都有自己的好朋友，今天這節(jié)作文課，老師就把機會給大家，請你在這么多老師面前夸一夸你的好朋友。（板書課題：——是我的好朋友）
師：生齊讀課題。（生讀）
二．交流
師：讀了課題你讀懂了哪些信息?還有哪些不明白的地方，都可以說一說。生：這是一篇半命題作文。師:嗯，是的，這是一篇半命題作文，題目中規(guī)定了一部內(nèi)容，是我們必須按要求寫的，還有一部分沒有規(guī)定的內(nèi)容，可以自由選擇的。
生：我知道作文要求我們寫好朋友。
師：本次作文要求寫我的朋友而不是別人，并且是好朋友。
生：題目上補充什么？
生：我想知道是不是寫我的好朋友長什么樣？
生：我不知道怎么寫？
師：帶著這些疑問，我們把書打開74頁，看一看這次習作有哪些具體要求。誰來讀給大家聽，其他同學認真聽。（指名讀）
師：本次習作的要求是什么？
生：我知道作文要求我們寫好朋友。
生：作文要求我補充題目。
師：要寫的這個好朋友，可以是和你年紀相仿的同學或鄰居，也可以是比你大或是小的人。把他的名字填在橫線上就可以了。
生：要求我們寫兩個人相處的事件。
（師板書）寫好朋友
寫一件事
師：這篇文章即要寫人又要寫事，也就是寫人的事，寫幾件呢？本節(jié)課我們只需寫一件事表達完整就可以。
師:你的好朋友呀，一定是你最喜歡的人，相信你最了解他了，誰能用一句來介紹你的好朋友？他的最大特點是什么，你佩服他什么，誰來說一說。（板書：特點）
生：我的好朋友是——他最大的優(yōu)點是學習好。
生：我的好朋友是——他愛幫助人。
生：我的好朋友是——他調(diào)皮。——
師：你們的好朋友真是不一樣，各有各的特點。三．指導 師：下面我們做一個游戲，猜一猜他是誰的好朋友？
幻燈片段一：我的好朋友，中等身材，他喜歡看書，還樂于助人。
師：誰來讀給大家聽。
師：那你們知道他說的是班里的誰呢？
生1：我認為這位同學說的是班里的
生2：老師這個是男生還是女生呀？
生3：是男生，從他看出來的。
師：為什么有的說是——，有的說——說了這么多同學的名字
生：因為作者沒有注意到中等身材的同學很多，喜歡看書的也特別多，所以我們只能從喜歡看書的同學里去猜。
生：因為沒有抓住人物最突出的外貌去寫。
出示片段二：在我們班他個子很高，可謂身強力壯，有一雙小眼睛,笑起來眼睛瞇成一條縫,象彎彎的小月牙兒,真讓人喜愛!每次班里需要勞動的時候，他爭著舉手，他不僅學習得好，還是個小書迷，每當課間時他都津津有味的看著課外書。
師：他是誰？
大家異口同聲：田嘉榆。
師：說一說你根據(jù)什么猜出他是的田嘉榆？
生：我根據(jù)她的外貌：他個子很高，可謂身強力壯
生：有一雙小眼睛,笑起來瞇成一條縫,像彎彎的小月牙兒。
生：每次班里需要勞動的時候，他爭著舉手。
生：他不僅學習好，還是個小書迷。
師：大家真棒！下面我們來揭曉答案：田嘉榆。
師：我們看了這兩個片段，看懂了什么呢？
生：我看懂了，寫人物外貌呀，要突出這個人的特點，大家一聽就知道說的誰。師:世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當然更沒有完全一樣的人。一人一個樣。要想寫人的外貌，光讓你們看，你可能一時抓不住外貌特點。得用比較的方法進
行觀察：比如觀察你的好朋友，那你就再找一個同學和他對比觀察就能突出他的外貌特點了。今天我們就用對比觀察法來觀察你好朋友的外貌。（師板書：外貌）師：誰來把你的朋友推薦給我，請兩名同學到前面來，同學們觀察一下，從個兒高矮呀，身體胖瘦呀，皮膚黑白呀，眼睛大小，還有發(fā)型衣著打扮等來看。也可以從平時他們倆說話上來描述，也可以從性格上說。師：通過剛才的對比，你肯定有許多收獲？把你的收獲告訴我好嗎？ 生：我們會學到觀察人的方法，用對比法。
生：我學到了描寫人物的外貌，要找和他別人不一樣的特點。
生：我們要說出這個人與別人與眾不同的地方。
師：誰能用幾句話，描述你好朋友長什么樣，要盡量用到我們學過的比喻、排比等修辭手法。或者用上關(guān)聯(lián)詞語就更好了。大家認真聽，看看他描述的是班里的誰？
生：我的好朋友的臉胖乎乎的，像圓圓的大蘋果。
生：謝金己的眼睛一眨一眨的，像天空中的星星。
生：他彎彎的眉毛下面有一雙明亮有神的大眼睛。
師：大家眼中的好朋友，不僅長相不同，性格也不同，有熱心幫助人的，有愛管閑事的，有天真頑皮的，有活潑可愛的，有勤勞簡樸的，有誠實守信的，不同的人之間發(fā)生著不同的故事，就如前幾天我學過的文章，宋慶齡因為約小珍來家里做紙花籃，而放棄去李伯伯家做客的機會，這樣的朋友是言而有信的朋友；伯牙、子期千金易得，知音難求，他們的真情感人肺腑。讓我們來看看插圖中的好朋友，他們有什么讓人感動、難忘的故事呢？我們再次回到書中74頁看插圖，請用幾句話說說他們的故事。
生：——
師：老師今天最想知道，你和你的好朋友之間有哪些令你感動的，或發(fā)生誤會的事情。把你和好朋友之間的故事講給大家聽好嗎？
生：媽媽下班晚了，我的好朋友陪我等了2個小時
師：2個小時？時間可不短。這兩個小時，她陪你做些什么呢？
下頁 余下全文篇四：我的好朋友作文思路及例文
? 一.開頭引出“朋友”
?
1、名言的形式 ? 有朋自遠方來，不亦樂乎。－－孔子
? 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王勃
? 人生得一知已足矣，斯世當以同懷視之。－魯迅
? 友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。
－巴金
? 人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠去播種，用熱情去
灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。－馬克思
? 人生所貴在知已，四海相逢骨肉親（唐·李賀）
? 人生最美麗的回憶就是他同別人的友誼——林肯
? 人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。－(春秋)孟子
? 2.直接點出朋友的特點。
? 比如：
? 她――是一位挺漂亮的女孩；
她――是一位樂于助人的好同學：
? 她――是我的好朋友――敏。
(3).其他
? 1.說起朋友我有很多，可說起最好的朋友，不得不說劉慧怡這個愛哭的朋友。
2.朋友就是在我幸福的時侯有你微笑的陪伴，在我難過得時候有你淚水的滴濺，在我開心的時候有你懷抱的溫暖，在我悲觀的時候有你理解的勇敢，在我煩惱時有你精心的陪伴，在所有的時刻，你總會在我身邊，陪我走過那些歲月，有福同享，有難同當。
? 3.“朋”可理解成兩個月亮坐在天空，相互關(guān)懷，相互照亮，缺一不可，那源源不斷的光
芒是連接彼此的紐帶和橋梁！人間的長旅充滿了多少凄冷、孤苦，沒有朋友的人是生活的黑暗中的人，沒有朋友的人是真正的孤兒。
? 4.朋友是夏天的樹陰，為你送來一片清涼；朋友是人生中的風景，沒有他旅途便黯然
失色。朋友是你失意時無言地安撫你的人，朋友是你高興時與你分享的人；朋友是你驕傲時提醒你的人，是你自卑時鼓勵你的人?
? 5.人生的道路中，有許許多多的羈絆，每一次都似乎是那么的沉重。不過還好，一路有
你啊，朋友！6.小時候，我以為朋友就是與我一起分享食物，與我一起玩耍的伙伴，對真正的朋友并沒有太多的理解與認識。后來，我認識了小d，我們朝夕相伴，一起學習，一起玩耍，一起感受成長的快樂與痛苦，成為真正的好朋友。
?(3).其他
二 外貌描寫 1.外貌描寫是對人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。例如：他，一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態(tài)，一會眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來忽上忽下，像個不知疲倦的精靈。
神態(tài)描寫
2.神態(tài)描寫專指對臉部表情的描寫刻畫，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如：哭喪著臉，專注的神情； 她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅； 她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水里，臉上漾著歡樂的波紋； 他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來。
三 他（她）是個怎樣的人
? 1.從興趣出發(fā):畫畫 吹牛 看書 游戲 唱歌 跳舞 體育方面。她是個“跳繩高手”。有
一回，上體育課，在自由活動的時候，我們幾個女同學在玩跳繩。楊曉敏先來，只聽見“呼——”的一聲，她早已跳入繩子里了，“一、二、三、四?。。”我們一起喊。她像一只小白兔，快活地跳起來。兩條辮子一甩一甩的，就像兩只長耳朵。“三十三、三十四、三十五。。。”我們都喊累了，楊曉敏還在有節(jié)奏地跳。不一會兒，她輕輕一躍，就跳出了繩子。
? 2.從性格特點出發(fā)：開朗 愛哭 活潑好動.熱情 內(nèi)向 沉靜 謹慎 細心 粗心
霸道 任性 幽默
? 3.從品格出發(fā)：自信 堅強 樂于助人 謙虛 勇敢 上進 好學 樂觀 機智。她樂
于助人。有一次，我沒帶錢，也就沒法坐車回家，站在車站直發(fā)愣。這時，楊曉敏走過來，用安慰的口吻對我說：“你怎么啦？”我把事情原原本本地告訴了她。她毫不猶豫地把手伸進口袋，拿出一元，塞到我手里，說：“拿去用吧！”我非常感激，說：“我一定還給你。”她只是笑了笑，就回家了。
一點的小女孩站在一旁觀看，爺爺看她很孤單，就對我說：“妮娜，把賽車借給她玩玩！”我便馬上答應(yīng)了。我把賽車給她，教她怎么玩賽車，這時爺爺就上樓了。就這樣，從此我和她成了形影不離的好朋友，一起做算術(shù)，一起復習功課，一起讀課文，一起玩耍。
但朋友之間也有些沖突。有一次，我有一道題不會做，便擰過頭來看她是怎么做的。可是她卻用書擋住了她的答案。我似笑非笑地說：“看一看嘛，我不會做！”可她義正辭嚴地說：“你不懂，我可以幫助你——”沒等她說完，我就冷冷的說：“我要的是答案！”她沒有動，只是用坦誠的目光望著我。“哼，真不夠意思！”我沒好氣的說。
這件事之后，我和她少說話了，也不和她玩了。雖然，朋友們經(jīng)常對我笑，但一種寂寞、孤獨的感覺時時襲來，朋友們的歡笑聲中就是缺少她的那一種，我的心情如同一堆亂麻，陷入了難于解脫的煩惱之中。
我仔細想了想，覺得自己不對，不該抄別人的答案。于是，我向她家沖去，誰知剛出大門便和一個人撞了個滿懷。我定睛一看，原來是她。她不好意思地說：“對不起，那天是我不好，我不該那樣和你說話。”“不不不，是我的錯！”我趕忙說。
我們又成了好朋友。放學了，我們搭著肩膀，說笑著回家。早晨，我們背著書包沖向?qū)W校。一切都在快樂中回蕩著，好美好美??
我的好朋友
羅丹彤是我的好朋友之一，她長得很可愛，胖嘟嘟的圓臉有點黑，兩只眼睛時常做出小丸子似的眼神，讓人想笑又不敢笑，嗅覺靈敏的鼻子下邊長著說起話來滔滔不絕的小嘴。丹彤跟我一樣都有不愛勞動的 缺點，房間亂得一塌糊涂，要是沒人崔，那就原封不動。只要一收拾，不出半天，又和原來一樣了，每次去她家，我都會被一些不知明的東西絆倒。她卻還在創(chuàng)傷紋絲不動地看著我使給她的臉色置之不理。每到這時，我總會跟她說：“別得意，看我怎么整你！”
她不但不愛勞動，而且還很膽小。
丹彤膽小的“光輝”事跡數(shù)不勝數(shù)，隨便脫口而出就能一字不漏地說出幾件。下面就是她的事跡中的一跡。
一次和她上街玩正玩到興頭上，迎面突然有兩只“不明奔跑物”——貓，向我們跑來，看見我們就停了下來。因為我比較喜歡貓，而那兩只可愛的小貓也正合我意，我便想拉著丹彤去玩弄以下，手在旁邊找了找，空的，我轉(zhuǎn)過頭：“咦？人呢？”我向后看，哈！原來她一直都在后邊不敢上來，我對她叫道：“丹彤！快上來！這兩只貓好可愛的！”那只貓似乎聽懂了我的話，“友好”地跑過去想把丹彤“叫”過來，誰知丹彤急著對我叫：“雅寧，救命！你可不能見死不救啊！”看她那“楚楚可憐”的模樣，我還是去幫她吧！我可不想讓我的好朋友“落入貓口。”便“毫不猶豫”地跑上前“出手相助”，我把那只可愛的小貓抓起來，放到她面前，說：“這
只??”話沒說完，她早已把嚇得魂飛魄散的元氣“召喚”回來，溜之大吉了。最后，她還給我使了個“這回你死定了”的眼神，可見到貓又不敢使了。
這么“光榮”的膽小事跡誰見了都會毫不留情地捧腹大笑，接下來還有呢，好好洗耳恭聽吧！丹彤雖然喜歡彈電子琴，但是卻沒見她彈過，一次去她家，剛想敲門，一陣陰陰的聲音“撲耳而來”。“你，要—干—什—么？”我轉(zhuǎn)過頭，看到一副“嚇死人不償命”的臉慢慢逼近，我這時峽了一大跳：“白癡！人嚇人會嚇死人的！你想坐牢啊！”她一副事不關(guān)己的樣子，說：“我，要開門了。”我快氣死了，待她開門后，我絲毫沒有給她休息的時間，把她來到電子琴前，“兇神惡煞”地說：“你必須彈給我聽，我彌補我驚嚇過度的損失！不然你就要涂“胭脂”了。”她可憐巴巴地心不甘，情不愿地打開開關(guān)，她剛想彈，然后抬頭茫然的問我：“哆在哪鍵？”我當場暈倒，說：“你也太健忘了，虧你那么喜歡音樂，天啊！”她討好地笑了笑，忙來著我的手向門口奔去，我想她肯定是要用什么方法來“賄賂”我了。
這就是我又可愛，又膽小，又健忘的好朋友——羅丹彤。我的好朋友 我在英語班認識了一個新朋友，雖然我以前不認識她，但通過上英語課，我了解了她的一些情況：她叫王雅茹，今年11歲了，在實驗小學上五年級。她長得非常漂亮，瀑布般的頭發(fā)披在肩上，一笑臉上就露出兩個小酒窩。她的英語發(fā)音非常準確，而且，她還認識許多英語里我們不認識、不知道的音標。
上課時，老師要求默寫音標。我心里一下子慌張起來，因為我沒有復習。心想：音標對王雅茹來說真是太簡單了，但對我來說，卻不是一件簡單的事呀。剛好王雅茹坐在我旁邊，我的心才慚慚平靜下來。因為她會寫音標，而且又很熟悉。我心想：哈哈，有救星啦！開始考試了，突然我碰見了一個不會的音標，怎么辦呢？我趁老師不注意，悄悄地給她傳了張紙條，我本以為她會把答案給我，但是她在紙
條上寫：我不能告訴你答案。“真是討厭”我心里罵。最終，我還是沒寫出這個音標。考完了，我大聲對她嚷道：“喂！你干嘛不告訴我答案？”她低著頭：“你這是作弊行為。”她停了停，猛地抬起頭說：“我給你講講吧 ”我被她的行為感動了?? 通過這件小事，使我對王雅茹有了更深一步的了解。王雅茹是一個誠實、品學兼優(yōu)的好學生，值得我向她學習。
我的好朋友 作文
我的好朋友是王雯，她今年大約有八歲，個子不高也不低，但身子瘦瘦的，像瓜子似的臉上長著兩片像柳葉似的眉毛，兩顆水靈靈、明亮亮的大眼睛真像兩顆水晶葡萄，高高的鼻梁下長著一張像櫻桃似的小嘴。頭發(fā)長長的，像一條瀑布，再系上蝴蝶結(jié)，更是漂亮極了！
王雯心靈手巧，記得上次美術(shù)課上，老師讓用水果和蔬菜做一些可愛的小動物，王雯用土豆、黃瓜和豆角做了一個栩栩如生的小烏龜，同學們一個個都發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，我也打心眼里羨慕她。
她還是一個樂于助人的好孩子，記得有一次，我忘記帶文具盒了，王雯便把她唯一的一支鉛筆借給了我。我感激地對她說：“王雯，謝謝你！”王雯笑容滿面地對我說：“不用謝，同學之間應(yīng)該互相幫助。”說完就“咯咯”地笑了起來。聽了王雯的話，我心里像開了一朵花一樣美，像吃了一碗蜜一樣甜，這真是幫助別人，快樂自己呀！我相信自己以后也會做一個樂于助人的好孩子。
我為有這樣一個好朋友而感到驕傲和自豪！
我的好朋友
提起我的好朋友，一種敬佩之情便油然而生。她，就是李紅。說起她的“三大特征”我應(yīng)當向你介紹介紹，不信，你看看吧！
說起這。“啊，糟了，九點了，來不及補了，對了，或許李紅明天會原諒我！”我安慰自己。
第四篇：好朋友500字作文
好朋友500字作文
小編導語：看著這幅剪紙，是我的思緒飄到了幾萬公里外的采山藥的山里。小強的家人來找小強，我們依依不舍的告別，可謂“友誼地久天長”啊！更多小學作文盡在巨人作文網(wǎng)。
剪紙，是中華民族流傳藝術(shù)，瞧！這些色彩繽紛，形象生動，內(nèi)容豐富，美不勝收的剪紙。這幅剪紙的畫面是這樣的：天氣晴朗，一個小孩騎在牛背上，雙手拽著一個腳受了傷的小男孩，他用盡全身的力氣，終究沒有把他拉上來，此時，他已經(jīng)滿頭大汗。看著這幅剪紙，是我的思緒飄到了幾萬公里外的采山藥的山里。
一天，一個叫小明的孩子騎著牛到山里采藥，隱隱約約聽到有個孩子在喊救命，曉明跳下牛背從山上往下看，果然有個孩子跌倒在山坡上。，曉明見此情況，趕忙騎著牛往山下走，經(jīng)過小明的一番詢問，原來他叫小強，他和家人走散了，在尋找的時候，不小心腳底一滑，就滾了下去，小明安慰小強道：“小強，你放心，我會幫助你找到父母的。”小明先跳上牛背，然后雙手拉著小強，小明是用了渾身解數(shù)也終究沒有把小強拉上來，最后，老牛將一只腿曲下來，這樣小明才上了牛背上，過了幾天，小強的家人來找小強，我們依依不舍的告別，可謂“友誼地久天長”啊！
一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，就能創(chuàng)造出如此豐富、精美的藝術(shù)品，這就是咱們中國的剪紙！
第五篇：小寶作文-好朋友
我的朋友
6.7邱炤瑞
不論在生活中，還是在網(wǎng)上 ,人人都會有朋友, 朋友是什么, 朋友就是彼此有交情的人, 彼此要好的人。把我的朋友挪到鏡子旁邊,一看細細的眉毛,一雙黑珍珠似的眼睛上埋著兩個白白的翡翠.一個又高又直的鼻子.下面,一個小小的嘴，不過每天都拉的大大的.它就是我的朋友劉濟翔.我感嘆“再好的朋友也會有鬧矛盾的時候,天下哪有不散的席.”這是為啥呢?看完短文就知道了
有一次,我們手工課折紙,我費了九牛二虎之力疊好了的一個紙飛機,有美觀,又實用.和同學比賽,我得了第一.我正炫耀著,劉濟翔說;“讓我試試行么邱炤瑞。”我因為高興說“拿去吧。”
過了一會，他帶著憂郁的表情回來了。我意識到壞事了上去說：“紙飛機呢?我漂亮的紙飛機呢?”他說;“對不起，我飛的時候弄丟了。”我說:“啊弄丟了，不可能，是你藏起來了。”“邱炤瑞，你相信我，我確是弄丟了。”我火冒三丈大吼;“你給我找回來。”他找了好久說：“邱炤瑞，我沒找著。”他慢慢的低下了頭。“你，你給我弄丟了，給我賠一個一摸一樣的。”他好好的仔細的疊著，腦袋上的汗珠也流了出來。終于他說：“疊好了。”我看著比我疊的差遠了便撕了。他說;“你干什么。”我說：“你疊的太差了，重疊。”他說;“我不疊了，再見。”我說:“不疊我和你絕交。”他說：“絕交就絕交。”寫和好朋友和好的段落
回家后我想了想“我是不是太過分了”“對，我做的太過分了”“他以前還在我考試沒帶筆時幫過我呢…….”我覺的我應(yīng)該彌補我的過失。
第二天來到了，我對劉濟翔說：“昨天的事第一開始我就不應(yīng)該說你。現(xiàn)在我知道錯了，對不起。”劉濟翔說：“我們和好吧！這是我發(fā)自內(nèi)心的話！我真誠的希望我們再次能成為一對最好的好朋友。”
我們有勾肩搭背來到了教室，從此我們是最好的朋友。
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