第一篇：因?yàn)閯?chuàng)新，世界才精彩非凡作文

因?yàn)閯?chuàng)新，世界才精彩非凡作文

無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的因?yàn)閯?chuàng)新，世界才精彩非凡作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

論中國歷史，漫漫長長五千余年，從生產(chǎn)力水平低下的猿人，到如今擁有高超科技的現(xiàn)代人類，冥冥之中牽引著人們不斷進(jìn)步的，正是創(chuàng)新的力量。

據(jù)說籃球運(yùn)動(dòng)剛誕生的時(shí)候，籃板上釘?shù)氖钦嬲幕@子。每當(dāng)球投進(jìn)的時(shí)候，就有一個(gè)專門的人踩在梯子上把球拿出來。為此，比賽不得不斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行，缺少激烈緊張的氣氛。為了讓比賽更順暢地進(jìn)行，人們想了很多取球方法，都不太理想。有位發(fā)明家甚至制造了一種機(jī)器，在下面一拉就能把球彈出來，不過這種方法仍沒能讓籃球比賽緊張激烈起來。

于有一天，一位父親帶著他的兒子來看球賽。小男孩看到大人們一次次不辭勞苦地取球，不由大惑不解：為什么不把籃筐的底去掉呢？一語驚醒夢中人，大人們?nèi)鐗舫跣眩谑遣庞辛私裉煳覀兛吹降幕@網(wǎng)樣式。

去掉籃筐的底，就這么簡單，但那么多有識(shí)之士都沒有想到。聽來讓人費(fèi)解，然而這個(gè)簡單的“難題”困擾了人們多年。可見，無形的思維定式就像那個(gè)結(jié)實(shí)的籃子禁錮了我們的頭腦，使得我們的.思維就像籃球被“囚禁”在了籃筐里。于是，我們盲目地去搬梯子、去制造機(jī)器……

在喬布斯發(fā)明蘋果手機(jī)之前，誰能想到一個(gè)小小的home鍵，可以有如此之多且復(fù)雜的功能；在伽利略當(dāng)眾做出比薩斜塔實(shí)驗(yàn)之前，誰又有那份敢于質(zhì)疑權(quán)威，敢于創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)的勇氣與精神呢？

如今，“創(chuàng)新”一詞已走進(jìn)千家萬戶，企業(yè)的產(chǎn)品要求創(chuàng)新，社會(huì)的制度要求創(chuàng)新，人們的思維也同樣要求創(chuàng)新。創(chuàng)新無處不在，而創(chuàng)新最重要的，就在于善于觀察，善于多角度思考，并要有足夠的毅力與勇氣去實(shí)踐與發(fā)現(xiàn)。

而作為一名中學(xué)生，作為未來祖國的棟梁，我們更應(yīng)該具有這樣的創(chuàng)新思維，我們要想他人之不敢想，做他人之不敢做，借鑒古人的歷史，卻不只是簡單的模仿，創(chuàng)新思維，是引領(lǐng)我們祖國未來蓬勃發(fā)展，立于世界民族之林的重要源泉。

論世界歷史，悠悠長長百萬余年，從曾經(jīng)的荒蕪單調(diào)，到如今科技發(fā)達(dá)，百花齊放的多彩文明社會(huì)。真是讓人不由得感嘆一聲：“創(chuàng)新引領(lǐng)人類的進(jìn)步，正是因?yàn)閯?chuàng)新，世界才精彩非凡啊！”

第二篇：我的世界因?yàn)橛心悴湃绱嗣利?/a>

我的世界因?yàn)橛心悴湃绱嗣利?/p>

我的世界，那片十七歲的絢麗的天空，因?yàn)橛心悖湃绱嗣利悺４蜷_記憶的天窗，回眸曾經(jīng)的最美——

喜歡清晨那條金燦燦的校道，斜眼望去，有的只是你那熟悉的摩托車的影子，說你是全校最盡職的老師，并不過分。喜歡黃昏時(shí)天邊那個(gè)迷人的夕陽，遠(yuǎn)眺校道，那熟悉的影子又在一次映入眼簾，我潸然淚下。不為別的，只為我的世界有你，只為你的早出晚歸，全身心只為了學(xué)生。

喜歡那些在學(xué)校用餐的中午，失去午睡的你為我們擺放桌椅，為我們開風(fēng)扇驅(qū)熱，為我們清理被踐踏過的教室，你與我們平起平坐，我們一起講故事，一起開玩笑，一起談心??

喜歡中考前那些夕陽西下的黃昏，因?yàn)橛心悖覀兊慕淌叶嗔藥讉€(gè)奮戰(zhàn)的身影；因?yàn)橛心悖覀兊膱?jiān)持從沒放棄；因?yàn)橛心悖覀兊募s定成功地實(shí)現(xiàn)。當(dāng)你撇下“老師”的架子，彎腰為我們仔細(xì)耐心地拾起那早已被遺忘在角落的碎紙，我哭了，不為別的，只為我的世界有你的身影，那個(gè)彎著腰從不高高在上的身影。

感傷于午寫時(shí)的你趴在桌上小憩，為了批改兩個(gè)班共100多篇作文，你竟用方便面代替了午飯，然后耐心細(xì)致地為我們批改作文，直到上課，拖著疲憊的身體，您臉上寫的卻不是疲倦，而是辛苦后的微笑，對(duì)于學(xué)生，您從未把自己的傷感帶到課堂上，每當(dāng)看到你黑著的眼圈，我總是默默哭泣，不為別的，只為有一個(gè)不知道是全世界還是全宇宙最好的老師。

感動(dòng)于你對(duì)任何學(xué)生都一視同仁，你用健壯的雙臂，捧起一個(gè)又一個(gè)稚嫩的孩子，拾起一顆又一顆幼小的心靈。我們都喜歡圍著你轉(zhuǎn)，喜歡看到你笑，其實(shí)，我們都愛你，愛你，愛得無法自拔，愛得不知所措??

感動(dòng)于你中考前那一條條感人的短信，你說你不累，不辛苦，可我卻哭得一塌糊涂，只為你的付出，默默的付出；感動(dòng)于你中考后那一條條安慰的短息，你說要站起來，要重新開始，你說你沒哭，可我卻哭得面目全非，只為有你的陪伴，一直以來的決不放棄??

那些細(xì)膩的瞬間，那些轉(zhuǎn)角的溫馨，讓人難以忘懷，讓人回味無窮，讓人感激不盡。

你說，這是責(zé)任。是的，這是責(zé)任，這是超越一名作為教師的責(zé)任，是常人無法理解的責(zé)任。責(zé)任，這個(gè)抽象的名詞，你只用了一年的時(shí)間，就向我詮釋得淋漓盡致，是你讓我多了一份理解，多了一份感動(dòng)。

愛，是信任，是敬佩，是崇拜，是愛戴，是感恩。我說過，我愛你，不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。

歲月可以抹去一切，卻永遠(yuǎn)也磨不去我對(duì)你深深的愛。一年來，你教我如何用文字去記錄父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而現(xiàn)在，我卻驚呼，這么久，我卻從未用發(fā)羞的文字在小小的世界里寫下你的背影，寫下關(guān)于你的一切與一切。

廣東深圳龍崗區(qū)平湖鎮(zhèn)白泥坑存白泥坑小學(xué)五年級(jí):779562507

第三篇：考場作文血肉豐滿才精彩

技法點(diǎn)津

考場作文血肉豐滿才精彩 ——“內(nèi)容充實(shí)”四忌

名師講堂

考場作文應(yīng)做到“內(nèi)容充實(shí)”。所謂“內(nèi)容充實(shí)”，就是言之有物，持之有據(jù)，用足夠的高質(zhì)量的材料顯示文章的主題。有些同學(xué)由于平時(shí)各學(xué)科負(fù)擔(dān)過重，往往不愿意或者不善于搜集、整理鮮活生動(dòng)、富有內(nèi)涵的素材，這樣一來，臨場寫作時(shí)便會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的情況，其結(jié)果往往會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：

一、空泛不深刻

即不善于精選典型材料表達(dá)主題，而是代之以眾人皆知的空話、套話，內(nèi)容空洞，面目可憎。比如2010年山東卷考“光明和陰影”，在評(píng)卷過程中發(fā)現(xiàn)大量作文，文中沒有引用一則材料，都是自己在憑空說理，有的甚至都“上升”到哲學(xué)高度，唯物辯證法都出來了，對(duì)哲學(xué)理論大段引用，來論證“光明和陰影”的關(guān)系，把高考作文儼然當(dāng)作了政治論述題。這樣的作文用專家的話說就是標(biāo)準(zhǔn)的缺少“感悟和聯(lián)想”，沒抓住作文寫作的要求。

還有的考生則是一味堆砌材料。例如2009年江蘇卷（考命題作文“品味時(shí)尚”）有篇作文，涉及的時(shí)尚類和非時(shí)尚類事物計(jì)有：走在時(shí)尚前列的牌子，如范思哲、阿瑪尼、夏奈爾等；富家公子不顧人命只顧賽車：山寨產(chǎn)品四處流行；人民喜愛的戲劇《牡丹亭》《西廂記》；周杰倫和宋祖英的組合演唱；《青花瓷》；《不差錢》；何占豪、陳鋼的《梁祝》；網(wǎng)聊；小沈陽、LV包、躲貓貓、火星文??如此大量羅列素料，形成“材料超市”式的狂轟濫炸，最終形成了讓人厭煩之至的“疊床架屋”現(xiàn)象。

二、陳舊不精細(xì)

這類作文的材料多是幾年來甚至十多年來見于各類文章的陳舊事例，如馬克思、愛迪生、李白、杜甫、辛棄疾等。不是這些例子不能用，而是考生使用這些材料時(shí)，根本沒有從新的角度加以審視，沒有進(jìn)行精細(xì)的“打磨”，沒有使之煥發(fā)新的光彩。這樣的文章，徒具軀殼而沒有靈魂，因而缺乏生命力，也毫無吸引力。比如2010年全國卷甲卷的漫畫材料直接對(duì)應(yīng)著“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”這一當(dāng)今現(xiàn)實(shí)，只有那些明確指出“時(shí)代變化”“生活富裕”之后，仍要“堅(jiān)持責(zé)任”“保持個(gè)性”“奮斗不息”的作文，才能被視為“切合題意”，在“內(nèi)容”項(xiàng)獲得最高檔次的20分。但有些考生既不注意吃透題意，又不關(guān)心生活、留意時(shí)事，文章里依然是司馬遷、李白、杜甫這樣幾個(gè)“老朋友”，自然會(huì)嚴(yán)重影響作文得分。

三、雜亂無章法

在敘事類文章中表現(xiàn)為敘述事件的違情悖理；在議論類文章中則表現(xiàn)為論據(jù)排列無序化。請(qǐng)看吉林考生《只為明天更好》中的三段文字：

明天是希望，花兒一定會(huì)開放： 明天是碩果，理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

勤奮學(xué)習(xí)的愛因斯坦，不怕失敗的愛迪生．鞠躬盡瘁的周恩來；淡泊名利的居里夫人，廢寢忘食的牛頓，助人為樂的雷鋒，兢兢業(yè)業(yè)的徐虎，他們用畢生的精力為人類默默地奉獻(xiàn)，因?yàn)樗麄兩钚牛豪卒h的人生在于他“把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”：徐虎的人生在于他“辛苦我一人，幸累．默默地辛勤勞動(dòng)，換回最燦爛的笑容，他們堅(jiān)信。福千萬家”：鄭培民的人生在于他“做官先做人，萬事民為先”。他們在自己的崗位上，以那微不足道的力量，換取了人類最美好的明天。他們不叫苦、不叫

文中拿來做論據(jù)的人物，從身份來看大致可分三類：科學(xué)家——愛因斯坦、愛迪生、居里夫人：公仆——周恩來、鄭培民：模范人物——雷鋒、徐虎。作者在使用過程中，將這些人物雜亂在寫在一起，給人以思路混亂的感覺。

四、瑣碎無價(jià)值

許多考生不會(huì)對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行篩選、加工、提煉，不去捕捉生活中觸動(dòng)自己心靈的動(dòng)情點(diǎn)、閃光點(diǎn)，抒寫自己對(duì)生活的獨(dú)特感悟、真摯情感，而是隨便寫一些小學(xué)、初中生活中的沒有價(jià)值的瑣碎小事，結(jié)尾處勉強(qiáng)牽扯到題目上，結(jié)果自然分糟糕了。

總的來說，我們只要在平時(shí)針對(duì)以上幾點(diǎn)下足工夫，考場中才能寫出優(yōu)秀的作文。

滿分佳作

坦然面對(duì)得與失

（2010年遼寧卷）

南山蜿蜒的小路上，東籬下，一個(gè)采菊的身影，揮罷衣袖，吟道：“少無適俗韻，性本愛丘山。”在誤落塵網(wǎng)三十年后，他選擇了“守拙歸田園”，失去了“五斗米”，卻挺直了他的脊梁。

夢中的天姥山的石階上，“腳著謝公屐”，看海日，聞天雞，醒來便仰天長嘯出門去，不肯“摧眉折腰事權(quán)貴”。他選擇了騎鹿游名山，失去了權(quán)勢，卻得到了“開心顏”。

蒼茫的大海上，翟墨駕馭一葉帆船，躍動(dòng)在驚濤駭浪之間，與風(fēng)浪共舞，與寂寞為伴，甚或與死神擦肩而過。他失去了平靜安逸的生活，卻航行二萬八千三百海里，完成了中國首次無動(dòng)力帆船環(huán)球航海，為中華民族獲得了榮耀。

不是一切失去都只意味著缺憾。

秦檜，在國家生死存亡的關(guān)頭，為了個(gè)人的恩怨，為了一己之私，他讒言獻(xiàn)媚，一旨“莫須有”，斷送了祖國大好河山。是的，他得到了滿足，卻留下了千古罵名。

袁世凱，在列強(qiáng)任意踐踏我們民族的危難中，為了榮登大寶，圓皇帝夢，他泯滅良知，斷然簽下了旨在滅亡中國的“二十一條”。是的，他得到了帝國主義的支持，最終卻在絕望中死去。

田文華，利令智昏，為追求金錢、利潤，不惜在三鹿奶粉中摻人有毒物質(zhì)三聚氰胺，給數(shù)以萬計(jì)的食用兒童帶來嚴(yán)重影響，甚至危及生命，讓國產(chǎn)奶粉蒙受恥辱。是的，田文華得到了金錢和地位，但最終沒有逃脫法律的嚴(yán)懲。

不是一切得到都意味著圓滿。

在人生道路上，在花花世界里，你是否看清：不是一切失去都意味著缺憾，不是一切得到都意味著圓滿？

不要為失去的追悔傷心，也許失去意味著更好的得到，只要你選擇的是純潔而又美好的理想：不要為得到而沾沾自喜，也許得到代表著你失去了更多，如果你選擇的是虛榮而又自私的目標(biāo)。

天臺(tái)國清寺的兩個(gè)詩僧，在幽靜的林子里，在月光下對(duì)話。一問：世人謗我、欺我、辱我、惡我，如何？一答：你只需由他、任他、忍他，你且看他。是啊，只要平靜地對(duì)待得與失，空心看世界，無論我們遇到怎樣的境遇，內(nèi)心都會(huì)收獲生命的圓滿。

名師點(diǎn)評(píng)

本文開篇以排比句式，運(yùn)用三個(gè)特寫鏡頭，展現(xiàn)陶淵明、李白、翟墨在得失之間的抉擇，化用古詩圓熟渾合，不落斧鑿痕跡，同時(shí)鋪張揚(yáng)厲，文采斐然，可謂出手不凡。三個(gè)事例后作一小結(jié)，此為一頓。接著又以三個(gè)排比句轉(zhuǎn)入反面，用例典型，并再作一結(jié)，此為二頓。

按一般的眼光看，文章至此文意已足，只消總結(jié)深化的功夫了。但作者在篇末處繼續(xù)深化，給我們展現(xiàn)了兩個(gè)詩僧在幽靜的林子里，在月光下對(duì)話的畫面，一問一答之間，將“坦然面對(duì)得與失”上升到一個(gè)更高的境界，并暗扣作文供料與文章標(biāo)題，使讀者在玄理中領(lǐng)悟到人生的真諦。

沙場練兵

下面是一考生病文《與你為鄰》中的片段，請(qǐng)你幫他修改。與你為鄰，讓我感到十分快樂！

趙叔叔是一位廚師。他做的菜，特別的香，特別的美味。每次我和同伴們玩耍回來，都看到你在做菜。我們一伙人都在窗外看著你，而你每次都讓我們這班小讒（饞）貓?jiān)囀场Ｄ阕龅氖澄铮看味甲屛覀兏械绞置牢叮箫柨诜ǜ＃?/p>

記得有一次，父母因?yàn)楣ぷ鞯脑颍瑳]有同來做飯給我吃。你知道之后，做了幾道拿手小菜偷偷放在我家門外。叩了一下門之后就逃走了。當(dāng)時(shí)，我一見到食物就{--分高興，馬上把食物拿進(jìn)了屋子，一口氣把它們吃光了。過了不久，王伯伯告訴我那些食物是趙叔叔為我做的，而且他特意在遠(yuǎn)處看著我把食物拿進(jìn)屋子，才笑著走回家里。

失誤點(diǎn)擊：人物形象單薄，記敘水平不高；語言表達(dá)不得體。

第四篇：因?yàn)閻?教學(xué)才精彩

學(xué)陶思陶的心得體會(huì)

沒有愛，就沒有教育，作為教師的我們對(duì)這句話是熟之又熟。也就是說作為一個(gè)老師，只有對(duì)學(xué)生充滿了無限的愛，他們才能更加健康的成長，才有一個(gè)美好的明天。陶行知老人家的“愛滿天下”更是把愛的教育發(fā)揚(yáng)到了極致。今天，我們作為實(shí)驗(yàn)二中老師，面對(duì)這樣一群基相對(duì)較差的學(xué)生，我們怎樣給予他們更多愛，更多的關(guān)心，更多的體貼，更多的陽光雨露。著名文學(xué)家莎士比亞曾說過一句話：生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。

教師對(duì)學(xué)生的愛是對(duì)人類的愛，是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于人民教師對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感，源于教師對(duì)教育對(duì)象的深切理解和期望，同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生情感的釋放和表達(dá)。教師熱愛學(xué)生是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。熱愛學(xué)生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)；以大愛的心胸去關(guān)愛學(xué)生，寓愛于教育。

教師對(duì)學(xué)生的愛，可以稱之為教育愛，這種愛不是出自任何形式的個(gè)人需求，而是體現(xiàn)著社會(huì)發(fā)展寄予教師的重托。教育愛包容著極為豐富而又深刻的內(nèi)涵，可表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的一種親近感，一種理解感，一種期望感以及教師愿意為學(xué)生的成長而努力奉獻(xiàn)的熱忱。

師愛，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對(duì)愛的理解、對(duì)愛的意義的認(rèn)識(shí)以及對(duì)愛的把握上。愛，還應(yīng)注意掌握一些具體的方式與藝術(shù)。愛學(xué)生，還要會(huì)愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)。我們要學(xué)會(huì) 激勵(lì)每個(gè)學(xué)生求進(jìn)；賞識(shí)每個(gè)學(xué)生的才能；創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)；來自教師的期待是學(xué)生積極進(jìn)步的動(dòng)力。真誠的愛、熱情的鼓勵(lì)是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，老師要激勵(lì)學(xué)生們增強(qiáng)自信，勤于努力；要為每一個(gè)學(xué)生取得的進(jìn)步而鼓勁加油，使他們感受到由于各自取得的成績和進(jìn)步而帶來的喜悅。不挖苦學(xué)生，不體罰學(xué)生。挖苦和體罰學(xué)生，不僅不能教育好學(xué)生，反而是對(duì)學(xué)生更大地傷害。愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說，學(xué)會(huì)正面暗示。教師的評(píng)價(jià)性語言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的。在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作中，我們無不感受到愛的力量的偉大。對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以禮地教育或通過活動(dòng)的方式傳遞愛的教育。如，我班一學(xué)生因意外事故受了重傷，住在醫(yī)院里還叮囑去看她的我：“老師，您一定要告訴班上的同學(xué)，明天有冷空氣，提醒他們多穿衣服，不要感冒了。”是的，平時(shí)老師就是這樣關(guān)心她的，在她受了重傷后，老師和同學(xué)又給了她更多的關(guān)愛和幫助，所以懂事的她更知道如何愛他人了。這樣的事例還有很多，在教學(xué)中用“愛”去感化每一位學(xué)生，我們會(huì)收獲來自于學(xué)生更多的愛。

是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚。愛，是一個(gè)教師應(yīng)有的品德，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是共榮，為師德教育創(chuàng)建瑰麗的空間。

第五篇：因?yàn)橛袗?世界才美麗——讀平凡的世界有感心得體會(huì)

因?yàn)橛袗郏澜绮琶利悺x平凡的世界有感心得體會(huì)：

“真正的愛情不是利己的，而是利他的”，《平凡的世界》字里行間流露的全是濃濃的愛意，對(duì)土地、對(duì)父老鄉(xiāng)親的深厚情意，有親情、友情、愛情。讀這本書時(shí)，感觸最多的是孫家兩兄弟的愛情故事，少安與潤葉的青梅竹馬，少平與曉霞的羅曼蒂克，少安與秀蓮的腳踏實(shí)地……對(duì)于本書的愛情故事總是會(huì)意猶未盡，總是會(huì)深入到故事中間去，去感受其愛情的柔軟和悲壯。曾為潤葉對(duì)少安的執(zhí)著而欽佩，為曉霞和少平的愛情而惋惜，為秀蓮對(duì)少安的死心塌地而尊敬。

一、超越階層差異的愛情

十七歲那年初見的尷尬，“你是和潤生一個(gè)班的吧”這是曉霞和潤生的第一次見面。當(dāng)這樣一個(gè)漂亮、活波開朗的女孩出現(xiàn)在少平面前時(shí)，少平的臉像炭火一樣發(fā)燙。他感覺自己像叫花子一樣窘迫不安的站在曉霞面前。無論是在宣傳隊(duì)里兩人的默契配合，還是在讀《參考消息》時(shí)思想的碰撞，使這個(gè)因貧窮而自卑的原西后生精神上從未落后。隨著時(shí)代的變遷，使得這兩個(gè)相差極大的家庭出身的孩子各自選擇屬于自己的道路。幾經(jīng)波折后，兩人偶遇在黃原城的電影院，彼此心靈的火花由此萌發(fā)。非常喜歡曉霞的率真和勇氣，這樣的一個(gè)“官二代”并沒有因少平的貧窮而違背自己的內(nèi)心，一直在追隨自己。當(dāng)她一襲白裙出現(xiàn)在大牙灣煤礦時(shí)，一切都像童話般的不可思議。

一場洪水，使這對(duì)童話般的愛情故事陰陽兩隔。曉霞的死猶如晴天霹靂，每當(dāng)讀到這時(shí)，我沉浸良久，不能也不愿意相信整本書中唯一的具有浪漫主義的愛情故事就這樣結(jié)束了。當(dāng)看到田福軍把日記交到少平手中時(shí)，那種悲痛不言而喻。我想作者定然有自己的安排，世界是如此的平凡，平凡的世界里這樣平凡的故事數(shù)不勝數(shù)。能把讀者帶到故事情節(jié)中，我想這就是作者的成功之處吧。當(dāng)少平來到杜梨山下，把那束野花在他們當(dāng)年坐過的地方放下時(shí)，此刻，正指向兩年前的那個(gè)時(shí)刻：一點(diǎn)四十五分。他相信曉霞會(huì)從另一個(gè)世界來和他想會(huì)，可惜指針沒有在那一刻停留。時(shí)間繼續(xù)往前走著，永遠(yuǎn)也不再返回它經(jīng)過的地方……

二、青梅竹馬的情感宿命 少安和潤葉的愛情，摻雜著太多的經(jīng)濟(jì)、政治因素。提起這段愛情，心情是非常沉重的，當(dāng)年的少安穿著破爛衣裳和扎著羊角辮的潤葉在一起念書的情景如影重現(xiàn)。很難想象，這樣的一對(duì)郎才女貌彼此命運(yùn)如此坎坷。中國歷來有“門當(dāng)戶對(duì)”“女不可下嫁”“男不可上娶”之說。在那樣不夠開放的雙水村，潤葉殷實(shí)的“官宦”之家和少安幾輩子貧窮的百姓之家，固然走不到一起。當(dāng)潤葉坐著金俊海的車子離開雙水村的時(shí)候，少安一個(gè)人偷偷地躲在公路上面的石圪嶗里，淚流滿面的看著她出了村。別了，我童年的朋友，我們將各走各的路了，我會(huì)永遠(yuǎn)記住我們過去的一切。他從此便心平氣和地開始了自己的農(nóng)民生涯，并且決心要在雙水村做一個(gè)出眾的莊稼人。

潤葉是徘徊在現(xiàn)代和傳統(tǒng)之間的農(nóng)村知識(shí)女性，她一直在追求自己的愛情，也在努力打破這種塵俗的禁錮。當(dāng)她鼓足勇氣向少安表白時(shí)，多次捎話讓少安去城里找他，換來的卻是少安的回避。或許是少安背負(fù)著太多的家庭負(fù)擔(dān)，或許是少安內(nèi)心的狂熱不敢釋放，或許是少安怕給不了潤葉該有的幸福。在愛情面前，不得不向命運(yùn)低頭的少安，選擇了屬于自己的土地。這樣的愛情是沉重的，盡管以后的日子里，各自找到了屬于自己的幸福。但在時(shí)代背景下的青梅竹馬的情感宿命就這樣煙消云散了。這樣的少安顯得如此脆弱，這樣的潤葉如此孤獨(dú)無助。可是，命運(yùn)的安排就是如此巧妙。

三、死心塌地的追隨

秀蓮是一位典型的農(nóng)村婦女形象。她伶俐、賢惠、識(shí)大體，不嫌貧愛富，她對(duì)丈夫的摯愛、對(duì)公婆的孝順、對(duì)家庭的任勞任怨都使我們對(duì)她由衷的充滿敬意。她與少安的第一次見面就把年輕又熱烈的心交給了他，在婚禮方面一切從簡。秀蓮對(duì)少安的愛是追隨是到骨子里的，心無旁騖的的跟少安一起操持家庭。命運(yùn)對(duì)年輕的少安如此殘酷，一路走來有那么多的艱辛，可命運(yùn)又是多么的眷顧少安，讓如此善良能干的秀蓮走進(jìn)少安的生命里。

少安和秀蓮的日子過的風(fēng)生水起，時(shí)常也會(huì)有分家、破產(chǎn)之類的小插曲。正如文中所說：“命運(yùn)總是不如人愿的，但往往是在無數(shù)的痛苦中，在重重的矛盾和艱難中，才使人成熟起來”。少安的農(nóng)村事業(yè)一波三折，為雙水村為家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)之大有目共睹。這樣成功的少安，肯定離不開秀蓮死心塌地的跟隨，不辭勞苦的操勞；這樣的秀蓮，也離不開少安的精心呵護(hù)，更離不開孫家家族的和睦相處。每個(gè)人來到這個(gè)世界都是有使命的，而秀蓮的使命就是為少安而生，支持他幫助他去擺脫困境。當(dāng)使命完成，她就離他而去，演繹了一個(gè)悲愴的人生。

生活在平凡的世界中的人們啊，無論遇到何種困難，請(qǐng)記住你的使命，讓我們重新把這些愛的片段品嘗、珍藏。這些出現(xiàn)在作品里的愛情，仔細(xì)品味，生活中的柴米油鹽即使無聊也可以譜寫愛的樂曲，愿這些的故事時(shí)時(shí)給我們力量和溫暖。