第一篇：精彩緣于創新

精彩緣于創新

—淺談小學作文教學中創新思維的培養

【摘要】創新教育在培養小學生作文能力方面有著重要的作用,而現實中影響作文教學中學生創新能力培養的因素有很多。在作文教學中要鼓勵學生多積累，敢想象，大膽求異、追求創新思維，因為創新思維不僅能夠培養學生學習能力而且能夠發展學生的智力，也是今天素質教育的很好的體現，是“培養創造型人才”的必由之路。

【關鍵詞】作文教學創新思維培養

創造力和創新精神是21世紀人才的核心品質。在世界進入知識經濟和信息時代的今天，培養學生的創新思想，是素質教育的要求，也是新課程改革極力倡導的。何謂創新教育，簡而言之，就是培養學生學會思考，善于思考，說別人沒說過的話，發表有新意的見解。作文是語文學科的重要組成部分，是實踐性很強的教學活動，是培養和發展學生創新能力的極好途徑。任何一種形式的作文都是思維的表現。寫作作為一種創造性的精神勞動，應該具有一定的創新性。但就目前的狀況看，學生的思維受到常規定勢思維的影響，作文教學往往出于同一模式，出現公式化的通病，所以，作文教學應該著重培養學生的創新思維，提高學生的創新能力，適應時代要求。那么如何在小學作文教學中培養學生創新思維能力呢？我根據自身的教學實踐從以下幾個方面談幾點初淺的看法：

一、作文教學中影響學生創新能力培養的主要因素。

（一）作文教學模式單一。

模式，簡而言之就是事物的樣板、框架。長期以來,小學作文往往按一種傳統的模式進行教學，以命題作文為基本訓練形式，從內容、要求到表達形式，往往強求劃一。其基本套路是先定中心，再擬習作提綱，最后按提綱把內容寫完整。記事的文章都得先交代清楚時間、地點、人物、起因，然后再來寫經過和結果，所謂“六要素(時間、地點、人物、事件、起因、結果)要齊全”；狀物文章，都得從形狀、顏色、結構、用途等方面入手，似乎缺一方面就不完整了。更有甚者，不僅規定了作文的題目和詳寫的內容，還規定了表達形式。由于作文的規矩限制多，遇到自己沒有相關生活經驗及感受的題目時，學生就只能生搬硬套，無病呻吟了，沒有自己對事件的深入剖析和挖掘。這就導致作文中學生創新的、有個性的東西很少見。

“教師布置習作題目—教師指導—學生習作—教師批改—教師講評”是現在很普遍的一種作文教學模式。從表面上看，教師似乎也盡到了“責任”，但從實質上看，這種教學模式的核心是“教師中心論”，學生完全處于被動應付的狀態。這種單一的教學模式往往導致學生寫作缺少靈氣，缺乏創新，千人一面。心理學的研究表明：處于被動學習狀態下的學生，不但不能產生創新思維的火花，而且已產生的創新思維火花也會熄滅。

其次，在教學手段上作文教學單打一，教師只是在每周一次的作文課上講一講作文，沒有將作文教學貫穿于整個語文教學活動之中，隨意性較強，缺少應有的系統和規范；學生寫作興趣不濃，把作文看作一種負擔，一次任務，處于一種被動的、機械的無感情寫作狀態，作文中內容貧乏，感情不真，選材落俗，缺少“我手寫我心”的正確的指導思想。

（二）作文教學“功利”化

現行的考試制度在很大程度上扼殺了學生習作的創造精神。有的教師把作文教學的目的建筑在高分、獲獎、發表的目的之上，考試作文題怎么出，教師就怎么指導，只要能讓作文得到高分，學生考上學校就行。在考試中為了確保作文“基本分”，語文老師有個早已公開的“絕招”，就是讓學生背優秀作文來應付考試。教師先給作文分分類，考試通常考寫人記

事類型的居多，寫人的該怎樣寫，記哪一類事的該怎樣寫，把許多條條框框教給學生，然后讓學生選取各類典型的作文各背幾篇，有的老師還教學生將背下來的作文進行改頭換面的套用，以便一篇作文能應付多個題目，說不定寫作能力強的學生倒不一定得高分，而憑“作文訣竅”的學生反而能得高分。這種“功利”思想，不但讓大多數學生的作文四平八穩，思想內容大同小異，基本格局千篇一律，形成了地道的新八股。而且嚴重地抑制了學生創新能力的發展，也使學生的語文綜合能力受到了人為的限制。

（三）、教師對作文教學普遍存在應付心理

在語文教學中，基礎知識也好，閱讀分析也罷，都可以經常性地檢測學生的學習效果。而作文教學到目前為止關于檢測還沒有形成共識。這樣，就使得作文教學的檢測進入“真空”之中。檢測不檢測，如何檢測，全憑教師個人的喜好和自覺。因此，有些語文老師往往得過且過，按部就班地上作文課，至于如何激發學生的寫作興趣，豐富、積累寫作素材，培養學生的創新精神，提高學生的寫作能力，考慮得比較少。雖然學校也會開展一些作文等競賽，但這種競賽往往只取前幾名，不大會評團體獎，因此，班級里有幾個寫作“尖子”應付一下也就夠了。這些競賽對作文教學的改革促進不大。再說，作文教學也不是“立竿見影”的事，它需要一個周期的訓練，才會有較明顯的進步。而老師們通常也是講究實惠的。他們認為，與其花那么多精力在作文教學上，還不如在基礎知識和閱讀教學中多花點功夫，這樣的收獲會更明顯。這種種因素滋長了教師的懶惰思想，阻礙了作文教學的改革步伐。

（四）學生閱讀量少，詞語貧乏

作文是各種知識的綜合運用，學生只有博覽群書（特別是那些名著），知識才豐厚，思想才深刻，也只有這樣才能創造出內容豐富、形式新穎的別致作文來。但從現狀看大部分學生缺少廣泛地閱讀與扎實地積累，因此，表達起來就不得心應手。他們的思維又沒有得到訓練開發，寫出的文章文字干癟，語言乏味，缺少鮮活的思想。

種種因素影響著現今小學生創新能力的培養，作文中個性化的東西太少，學生千百個不同的頭腦里都有著大體一致的“寫作套路”、“思維模式”和不屬于自己的語言表達形式，這正是作文教學最大的悲哀。同時也讓我們深切感知到作文改革迫在眉睫。如何改？很重要的一點就是必須注入創新活力，以培養創新精神為核心，大膽改革作文教學，讓師生都從條條框框中跳出來，讓學生放手寫出生動活潑的佳作，從而糾正目前存在的拷貝和克隆作文的不良現象。

二、如何在作文教學中培養創新意識。

（一）積累中求創新

1、閱讀積累

作文的寫作，需要多方面知識的積累，是作者綜合能力的表現，反映了作者的文化底蘊。書本上的知識遠不能滿足學生的寫作要求。要開辟寫好作文的廣闊天地，行之有效的方法就是加大學生課外閱讀量。我國先賢就有這樣生動的闡述：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。魯迅先生也曾說過“必須如蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出蜜。”因為許多優秀書籍記錄著前人對世界的觀察和思考，既是人類群體才智的結晶，也是作者個人精神世界的展現。學生在閱讀時，不僅可以從中獲得知識，開放視野，豐富情感，陶冶情操，同時也可以了解作者觀察事物的方法，了解作者寫作的技巧，學生的文學感悟，創作素材的容量，語言表達能力都會在潛移默化中貯存起來。學生的感受能力，思維能力，審美能力，都將在閱讀中得到提升。

為了更好的激起學生的閱讀興趣，我每月專門安排一節課作為閱讀欣賞課，這也是學生最喜歡、最渴望上的課。這節課既有我向學生推薦的中外名著進行概括介紹，又有同學間相互交換名著及讀后感受。例如，我向學生推薦《鋼鐵是怎樣練成的》一書時，介紹了保爾從一個普通工人的兒子成長成為堅強的共產主義戰士的輝煌歷程。特別強調保爾在戰場上怎樣

英勇作戰，在筑路工地上怎樣工作，在雙目失明、全身癱瘓的情況下，又拿起了筆，用文學創作的方式開始嶄新的生活實現自己歸隊的愿望。課后學生都會自覺地尋找這本小說，去閱讀、去感受書中的無窮魅力。我還會鼓勵學生閱讀時堅持寫讀書筆記，摘錄書中優美的語句和激勵人奮進的精彩段落。通過精心組織，學生閱讀范圍越來越廣。寫作興趣被充分調動起來，寫作思路開闊，由對名篇名作的羨慕而產生創作的沖動感。作文內容多樣化，有現實感悟，有內心觸動，有人生慨嘆，有追求動力。文章中洋溢著時代氣息。

其次，我認為教者應在閱讀教學的方法和內容上有所創新，打通閱讀和寫作的界線，使之有機地結合在一起。例如，學生讀了《愚公移山》的故事，可以讓學生為之續寫結尾。品讀《月光啟蒙》，可以嘗試融通讀寫，遷移運用。寫一篇寫人的文章。這樣，既訓練了觀察和思考能力，提高寫作水平；又能夠陶冶情操，激發情感。形式上是仿寫，內容上卻需要創新。

2、語言積累

現實生活中有許多新鮮、生動、有活力的語言，因此，教師應該指導學生留心現實生活中的語言，并積累起來。例如：“啊，傘在開會吶！”這是學生看到雨后室內地上放著一圈打開的傘，像一伙人圍坐在一起低頭開會的樣子，就冒出這樣一句生動的話語。“墻上那血紅的大大的‘拆’字，將四面的高樓嚇得渾身顫抖！”這是學生從住宅小區發現這個特殊的 “拆”后，寫在作文里，運用了擬人的修辭手法，把高樓的狀態寫活了。“遠遠望去，公交車來了，賣票的小姑娘飄在車外。”這是乘公交車的學生在上學等車時看到的一幕，就把它寫在作文里，其中一個“飄”字的動詞運用得非常傳神，寫出了車擠人多，也寫出了賣票的小姑娘攬客心切。只要留心，生活中新穎、鮮活、生動的語言就會為己所用。

除此之外，教師還應鼓勵學生多積累書本、文章中的好語句。課本中的名篇文章都是語言的典范，教師在教學中要很好地加以利用。一般情況下，先指導學生了解其義，再進行引用和化用，學生熟練之后，就會自如地創新語言。模仿也是一種創新。例如，在一次作文練習中，我給學生布置了一篇命題作文“我的家鄉”。班級有個學生就將王安石的“春風又綠江南岸”巧改為“春風又綠鄉村路”。小小的改變就提升了文章的質量。

3、實踐積累。

現在學生生活單一，學校—家—補習班。這樣的生活讓學生缺乏生活的體驗和對生活的感悟，寫作就成了無源之水，無本之木，追求思維的創新，表達的創新也就成了一句空話。所以，教師要鼓勵學生們走出教室，接觸自然，關注現實,豐富體驗 新課、活動課后及時指導學生動筆 有組織地開展學生喜聞樂見、豐富多彩的活動,擴展學生生活空間 定期召開交流會,引導學生互相取長補短。這樣日積月累,學生就能主動從社會、學校、家庭的實際生活中觀察、認識、體驗、積累素材 ,于平凡處發現不凡。實踐積累不僅增長見識,活躍學生思維,為習作中有話可說、有事可寫、有感而發打下基礎,而且培養了學生收集獲取素材的能力,使他們能多角度、多方面看待問題,促進其創新思維的發展。

（二）想象中啟迪創新

想象是創造力的源泉，想象是孩子的天性，想象是作文的翅膀。《語文課程標準》指出:在寫作教學中,鼓勵學生寫想象中的事物,激發他們開展想象和幻想。沒有想象，就沒有創新。善于創新，就必須善于想象。作文一旦失去想象，就會黯然失色，缺乏生機；而豐富的想象，能使文章生氣盎然，光彩奪目。因此，我在作文教學中，鼓勵學生展開合理的想象和幻想，開啟學生想象之門，讓學生想象的空間新起來，讓學生想象的角度新起來，無拘無束地表達自己的思想，發展創新思維，拓寬寫作思路，點燃想象的智慧火花。

1、拓寬學生想象的空間

愛因斯坦曾說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”由于課堂上給學生的思維時間和思維空間都很有限，學生準備不足，把握不大，就影響了主動參與，要想改變這一現狀，必須在課前做到三給，即：給時間、給要求、給拐棍。在課堂上我多給學生發展的機會。為學生提供廣闊的想象空間，啟迪學生創新思維，使學生成為學習的自覺探究者和發現者。例如：讓學生寫一篇想象作文《暢想未來》，我先提前幾天，讓學生畫一幅自己想象中的未來圖，要求學生從工作、生產、學習、生活、娛樂等方面展開合理想象。上課時，先投影幾位學生畫的作品，接著讓他們暢談自己心目中的未來世界，教師不失時機地啟發誘導。由于課前有準備，課上有機會，給學生提供了較多的思維時間和空間。學生展開聯想，思維活躍，每個學生都興趣盎然地參與，他們能主動地說、創造性的寫，筆下寫出了一篇篇奇思妙想、五彩繽紛的未來世界，每一篇作文都充滿了學生的個性特征和創新思維。

2、激發學生多角度想象

事物的表象會引發人的一連串的聯想，這種聯想的深度與廣度將直接影響著人的創造能力。新課標強調運用聯想和想象，豐富表達內容這是寫作的要求。因此，在作文教學中,我走出主觀認識的盲區,滿腔熱情地讓學生大膽想象。例如:作文時,我為學生提供一些抽象的圖形, 讓學生多側面思考、多層面想象，他們的想象創造力就會被激活。在圖形上進行創造，他們才可能有新的形象產生。比如一個長方形,學生們有的把它想象成了一塊花布,使它有了色彩；有的把它想象成一臺收錄機,使它有了聲音,有的把它想象成一塊麥田,使它有了生命；有的把它想象成一個游泳池,使它有了激烈競爭的場景。在教師的引導下,在學生的相互啟發影響下,我采用小組合作的方式，按學生的作文程度搭配組成合作小組，以組為單位完成習作。采取組長講思路，組員補充，然后每個組員講一個部分，再共同修改補充的形式，并實行組長輪流擔任制，這給每個學生都提供了嘗試的機會，在小組內學生相互討論、評價、激勵、探索、拓展了思維空間，個性差異得到了互補，使每個學生在作文方面都得到了一定的發展，享受到了成功的快樂。再如：指導學生寫一篇智能作文，我讓學生為《嫦娥奔月》想象續編故事。學生經過討論、交流，各抒己見，他們編出了許多奇特生動的故事。這種學習方式啟迪了學生的創造性思維，同時，在小組合作過程中感到不滿意本組者跳槽另選一組到其他組發表高見。對一些題不明白又想解決者可到別組傾聽他人意見。這種合作方式為學生創設了許多合作機會，給予學生更多的思維空間，在合作學習中，使想象得到相互補充、啟迪，那么學生們的想象也就逐步有了清晰的條理和具體的內容，從而使學生的想象更加豐富起來。

（三）評價中鼓勵創新

“誠于嘉許，寬于稱道”是美國歷史上第一個年薪超過百萬的管理人員斯伯瓦的管理之道。企業管理之道如此，教育之道又何嘗不是這樣呢？教師提倡學生寫有個性的文章，采取激勵措施，不僅肯定一些文章的整體美，而且極力發現文章的局部美，及時給以褒揚，正視學生的創造性勞動成果，以此激發學生創新興趣。例如：學生寫了一篇《假如我是》的習作,雖然文中的語句不夠通順,用詞不夠精練，但文章的主題卻比較新穎，想象豐富。我寫了這樣的批語：你的文章想象豐富，主題新穎。這是個很大的進步！如果你能把文章多修改幾遍，語句會更加流暢，那肯定是篇好作文！學生受到老師的肯定，修改習作的勁頭可高啦！同時，還可多開展征文活動，鼓勵學生參加，這樣更能激發學生創新熱情，更能出創新成果。

總而言之，作為語文教師，應認清作文教學的現狀，彌補不足，誠于指導，使學生作文成為一塊個性十足、激情涌動、詩意盎然的“麥田”。

第二篇：創新成就精彩

創新成就精彩

———2012第二屆中國桐城文化節回眸

龍眠山水喜迎四海賓朋，歡樂歌舞共譜文都華章。由安徽省文化廳、旅游局、安慶市人民政府聯合主辦，桐城市人民政府、北京中坤集團、安徽盛運集團、安徽鴻潤集團、桐城農商行承辦的第二屆中國桐城文化節已在萬眾矚目中降下帷幕。本屆文化節在方方面面的共同努力下，取得圓滿成功，受到廣泛好評。它是一幅龍眠山水人文的藝術畫卷，是一首桐城加快崛起的恢宏交響，是一曲獻給黨的十八大的深情禮贊。精彩令人難忘

本屆文化節安排了九項活動：開幕式暨桐城歌賦主題晚會、第五屆全國桐城派學術研討會、中歐中坤桐城高峰論壇、桐城中學110年校慶學術報告會、經貿洽談會、首屆中國詩歌朗誦季·秋意桐城詩歌朗誦節、桐城書畫攝影作品及非遺保護成果展、黃梅戲專場演出、“爭上文化節”黃梅戲戲迷擂臺賽頒獎典禮暨匯報演出等。經過各方通力合作，第二屆文化節以近乎完美的表現，實現了市委、市政府提出的“節儉、精彩、和諧”的辦節目標，使之成為一次文化交流的盛會、經貿旅游的盛會、萬眾歡騰的盛會。

開幕式暨桐城歌賦主題晚會震撼人心。文化節開幕式暨“桐城歌賦”主題晚會是文化節的開篇力作，也是人們翹首以盼的重頭戲。10月30日晚，市體育館流光溢彩，現場4千余名觀眾和廣大電視觀眾一起，在聲、光、電中品味文化桐城、開放桐城、夢想桐城。晚會在宏大的新創舞蹈“桐城歌賦”中拉開帷幕，王麗達、吳娜、索朗旺姆、阿魯阿卓、澤旺多吉等實力派歌星輪番上陣，董文華、閻維文、譚晶、王宏偉等偶像級明星閃亮登場，群星薈萃，星光閃耀，引爆現場觀眾的激情。晚會穿插有大量桐城元素節目，桐城籍青年歌手、央視星光大道周冠軍張正揚的一曲《回家吧》，詩朗誦《家鄉魚米》、《鴻潤，一個陽光照亮的名字》，黃梅戲經典聯唱，《桐子花開》、《孔城謠》、《仙龍湖之戀》新創歌曲等，勾勒出了一個文化的桐城、清香的桐城！整臺晚會將時代特征和地域特色、傳統與時尚、文化與科技相融合，創造了震撼人心的視聽效果。正如省及安慶市領導評價那樣，整個晚會“主題突出、定位準確、特色鮮明、內容精彩，具有極高的藝術水準！”

子活動精彩紛呈。中歐中坤桐城高峰論壇以“把脈經濟·展望未來”為主題，著眼于當下經濟社會全面協調可持續發展展開探討，為區域經濟社會發展開啟了新思維，為企業家提供了一個學習、交流和思考的平臺；在第五屆全國桐城派學術研討會上，來自全國各地的60余位專家學者以文會友，以“時代召喚、文化引領”為主題，交流桐城派學術研究成果，探討桐城派學術的時代意義，進一步拓寬了桐城派研究的學術視野，明確了今后的努力方向；在桐城中學110年校慶高峰論壇上，曹景行和胡一虎勉勵桐城后學胸懷天下，崇尚道德，追求真理，敢于創新，做優秀的文化傳承人，做國家最需要的人才；首屆中國詩歌朗誦季·秋意桐城詩歌朗誦節則云集了虹云、曹燦等知名藝術家，朗誦了李白、杜甫等多位中國古今著名詩人的經典作品。他們在精彩的詩樂唱和中弘揚中華民族傳統文化、傳承積極向上的人文精神、彰顯詩詞的典雅，給觀眾帶來了全新的審美體驗。

展示展演彰顯桐城風采。由桐城市文聯主辦的 2012第二屆中國·桐城文化節書畫攝影作品暨非遺保護成果圖片展于10月24日開展，觀者如云，好評如潮，為我市歷年來藝術水平最高的一次展出。10月31日，聘請名家打造的新創大型黃梅戲《驚天一蘭》在黃梅劇院舉行專場演出。其動人的情節，優美的唱腔，出神入化的演技，征服了全場觀眾，為各界嘉賓獻上了原汁原味的黃梅戲。“爭上文化節”黃梅戲戲迷擂臺

賽歷時兩個多月，參與群眾達數千人，參賽近200人，年齡最大的78歲，最小的15歲，共舉行12場賽事，并在文化節期間舉行頒獎典禮暨匯報演出，展現黃梅戲之鄉的風采。

經貿合作成效顯著。由市委、市政府主辦、市招商局承辦的第二屆文化節經貿洽談會，就我市發展現狀、優勢與潛力、重點產業及投資環境、優惠政策進行了重點推介，香港遠航集團總裁助理黃學良、中信集團副總裁葉衛明等一批海內外企業精英和北京、四川、廣州、深圳、上海等各地桐城經濟文化促進會代表積極為桐城經濟發展建言獻策。海南亞洲林業集團總裁都志靈、上海家和康頤投資管理公司董事長林蓮娣分別與市政府就合作項目簽約，簽約項目總投資27.32億元。

輿論宣傳及時有力。市委宣傳部、市文廣新局、市城管執法局、市廣電臺、市新聞信息中心等單位密切配合，通過開設專題專欄、舉辦訪談、設置倒計時牌、制作整屏標語及宣傳片花等多種形式，及時報道文化節各項籌備工作，為文化節的盛大開幕營造濃厚輿論氛圍。10月9日，人民網安徽視窗、中安在線、安慶廣電臺就刊播出我市將于10月30日舉辦文化節的消息；10月18日，桐城新聞網、桐城電視臺約請組委會辦公室負責人進行訪談，就文化節籌備工作與網民和觀眾進行交流； 10月30日，桐城報道特別策劃隆重推出40版的文化節宣傳專刊，全方位宣傳我市經濟及人文歷史、民俗風情等；市外宣辦、新聞科認真組織準備了文化節新聞通稿，借助中央、省及安慶市主流媒體平臺，更多更全面地展示桐城文化、經濟等方面所取得的成就；人民網、新華網、中安在線以圖文并茂的形式在文化節開幕當晚就報道了開幕式的盛況，安徽日報在10月31日和11月1日的頭版推出了“中歐中坤桐城高峰論壇舉行”和“第二屆中國桐城文化節開幕”的重點報道。安徽電視臺《安徽新聞聯播》欄目、安徽電視臺公共頻道、安徽人民廣播電臺、中安在線、新安晚報、安慶日報、安慶晚報、安慶電視臺等20多家省級和安慶市級媒體也在第一時間詳細報道了我市舉辦第二屆中國桐城文化節的盛況；市內各媒體也對文化節的各項活動進行全方位、多角度的深入報道，市電視臺還對文化節開幕式暨桐城歌賦主題晚會進行現場直播。據不完全統計，截至目前，各類媒體刊播桐城文化節的新聞200余篇（條）。

市容創建卓有成效。在市文化節組委會的統一領導下，各創建職能部門和有關鎮、街道積極開展市容創建工作，主攻環境衛生、渣土清運、臨街圍墻興建等。市城管執法局按照組委會的要求，在城區設置文化節標志彩旗、道旗、宣傳橫幅、花壇、大型戶外廣告、巨型公益宣傳畫等，既美化了環境，又渲染了文化節喜慶氣氛。該局通過宣傳、清理、處罰三結合方式，對城區“牛皮癬”等進行了專項整治，扮靚城市容顏，展示名城風采。公安交警、交通部門全員出動，聯手整治不文明交通行為，引導廣大市民自覺維護交通秩序；市文明辦、市總工會通過加強對客運、醫院、賓館、金融等行業規范化服務的檢查和指導，進一步增強了各單位的服務意識，擦亮服務窗口；交通、住建等部門全力以赴，加快進度做好城區道路和市政重點工程建設掃尾工作，進一步美化、凈化、亮化城市，提升了城市文明形象。經過各有關部門協同作戰，城市面貌煥然一新，游客、來賓交口稱贊。

安全保衛周密嚴謹。為確保文化節安全保衛工作萬無一失，市公安局本著突出重點、細化措施、確保安全的原則，成立交通管控、外圍安保、會場安保、消防安保、突發事件處置、領導及演員安保等8個工作組，先后投入警力700余人次，警車約200臺次。供電、交通、衛生、電信、移動等各部門也精心組織，周密安排。文化節期間，各項活動現場井然有序，社會秩序和諧安寧，圓滿完成了本屆文化節所有安保工作任務。

接待服務熱情周到。為了做好文化節接待服務工作，文化節組委會制定個性化的接待方案，安排70余人專門為重要來賓提供“一對一”跟人跟車的全程服務。住建局、國土局、供電公司、教育局、藥監局等單位顧全大局，圓滿完成來賓接送任務。團市委公開招募、培訓、選拔青年志愿者60余名，為文化節提供晚會現場服務、賓館服務、禮儀服務，志愿者們在文化節期間所體現出來的“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，贏得了組委會和八方來賓的一致稱贊。

市委、市政府接待處精心組織，周密布置，悉心指導金瑞古井大酒店、桐城國際大酒店、仙龍湖貴賓樓等3家賓館接待各類賓客1200余人。三家主接待賓館認真做好接待工作，完善服務細節，使賓客有“賓至如歸”之感。金瑞古井大酒店在清理客房時發現有賓客遺落下物品，及時聯系并將物品交還失主，讓嘉賓非常感動。來桐的各界嘉賓一致評價：桐城禮儀接待水準超出“縣級市”水平。創新彌足珍貴

本屆文化節以節儉、精彩、和諧為基調，實行政府主導、企業聯動的辦節模式，經過組委會的科學運籌，高調設計，真正體現了“賦予時代性、立足共贏性、體現參與性、注重實效性”的辦節原則，實現了讓文化上水平、經濟登臺階、城市展形象的辦節目標。

本屆文化節的圓滿成功，是市委市政府重視、周密部署的結果。為全方位、多層面、高品質地展示桐城文化，全面提升桐城對外影響力和知名度，進一步提振信心、凝聚力量，推動文化旅游經濟提速升級，市委、市政府年初決定舉辦第二屆中國桐城文化節，并成立了市委書記為政委、市長為主任的高規格的文化節籌備工作委員會，下設八個工作機構。在為時數月的緊張籌備過程中，王強、吳三九以及市四大班子的其他領導多次召開會議，聽取匯報，指點迷津，化解矛盾，提出指導意見，現場協調解決難題。正是由于市四大班子領導的熱情指導和傾力關注，本屆文化節各項籌備工作才有強有力的保證和推動力量，才能始終沿著正確、科學、高效的方向闊步前進。

本屆文化節的圓滿成功，是科學謀劃、注重創新的結果。首屆文化節的成功舉辦，既留下了寶貴經驗，也豎立了超越標桿。重復就意味著平庸。市委、市政府從一開始就高起點謀劃和定位，提出要辦一屆高水平、凸顯桐城特色的盛會，據此作出了一系列的探索和創新：在辦節經費籌措上，摒棄了“拉贊助、賣門票”的老路，以出讓承辦、協辦單位冠名權、組建觀眾方陣的形式籌措經費，走出一條“政企互動、企業主動”的辦節新路。開幕式文藝演出擯棄了節目“拼盤”式的組合，而是結合桐城實際量身打造富有桐城元素的主題晚會。詩歌朗誦會也由詩人朗誦自己作品改為由朗誦名家朗誦，配樂伴舞，彰顯了詩歌高雅藝術的魅力。在聘請演藝人員上也由逐個對接改為與演藝團體合作打包捆綁的方式，節省了演出經費。我市還把節慶活動與推進各項工作有機結合，與經貿活動緊密結合，放大了文化節的后續效應。

本屆文化節的圓滿成功，是團結協作、上下聯動的結果。舉辦文化節是一項系統工程，社會影響大，涉及范圍廣，質量要求高，工作擔子重，需要舉全市之力，集全市之智。令人振奮的是，全市各部門、各單位特別是企業界人士，積極擁護市委、市政府的戰略決策，識大體，顧大局，大處著眼，小處著手，為舉辦一屆高水平、有特色的文化節無私奉獻，盡心盡力。為營造文化節喜慶氛圍，各鎮、街道和市直有關部門在組委會統一安排下，在指定地點設置彩虹門和氣球，懸掛宣傳條幅；安徽盛運集團、安徽鴻潤集團、桐城農商行、安徽龍達集團黃梅酒業、安徽華祥集團、桐城市銀橋擔保公司、桐城市房地產開發公司、安徽永先集團、安徽大自然藏品有限公司等9家企業，以高度的主人翁精神，積極主動參與文化節，為政府分憂解難；金瑞古井大酒店日夜加班，緊趕工期，在規定期限完成賓館裝潢和配套設施建設，并投入嘉賓接待服務運營；體育館全體職工積極配合開幕式晚會會場建設，全力以赴為舞臺搭建和音響、燈光安裝等提供各種便捷服務。可以說，全市各部門、各企事業單位的大團結、大協作、大聯動，為文化節的成功舉辦提供了有力的保障。廣大市民在文化節期間無論是在主會場、子活動現場，還是在街頭，都表現出良好的素質，向賓客展示了桐城人良好的精神風貌。正如安慶市虞愛華市長在開幕式上致辭中指出：桐城人有才有德、敢作敢為、重情重義。

本屆文化節的圓滿成功，是頑強拼搏、辛勤工作的結果。第二屆文化節組委會在市委、市政府的堅強領導下，從成立的那天起，就按照既定的工作方案和工作分工，團結一致，克難攻堅，循序漸進地朝著最終目標努力前進。從各有關單位抽調來集中辦公的同志始終保持高昂的斗志和臨戰狀態，以積極進取的精神迎

難而上，保證了復雜、瑣碎的籌備工作始終高效進行。他們連續作戰，基本沒有休息日。文化節的每一個精彩，浸潤著他們的心血。

本屆文化節的圓滿成功，是精誠合作、借力給力的結果。本屆文化節我市積極與總政歌舞團和北京中坤投資集團開展合作，借助他們在各自領域的資源優勢和影響力，不僅為全市人民帶來了一道道精美的文化盛宴，而且有效地提升了文化節的品位和檔次。總政歌舞團屬國內頂尖的演藝團體，演員陣容強大，享譽國內外。本屆文化節上，他們以精益求精的工作精神，獨樹一幟的審美追求，精湛深厚的藝術功底，為我們奉獻了一場氣勢宏大、精彩絕倫的桐城歌賦主題晚會。中坤集團是國內知名的大型民營企業，經濟實力強，人員素質高。在文化節籌辦過程中，中坤集團高層領導黃怒波、李紅雨、胡明等都給予了最熱情的指導、最直接的關注。實踐證明，這次與中坤集團和總政歌舞團的合作，是一次優勢互補、互利共贏的創舉。后續效應深遠

在享受成功、歡慶勝利的喜悅時刻，盤點本屆文化節，我們發現，它不僅有力地推動了城市面貌大改善、文化事業大發展、社會文明大進步、對外形象大提升，而且讓我們收獲了許多極其寶貴的精神財富。培育了一種精神。在文化節籌辦過程中形成的寶貴的精神財富，就是敢為人先、勇攀高峰的創新精神，迎難而上、頑強拼搏的進取精神，履職盡責、真抓實干的務實精神，顧全大局、團結奮斗的協作精神，積極作為、甘于奉獻的主人翁精神。這些精神，必將對桐城的改革發展產生積極而深遠的影響。

探索出一條節會運作新路。組委會制定了冠名、協辦等籌資方案，積極主動上門爭取有關單位、企業和社會各界的支持，從而走出了一條政府搭臺、企業主動、群眾參與的辦節新路。

鍛煉了干部隊伍。籌辦文化節是舞臺、是挑戰、是經歷、是考驗，組委會忙而不亂，表現出較好的綜合協調能力、應急應變能力、解決問題能力。文化節達到了鍛煉干部隊伍、積累辦大事經驗、提升接待水平的目的。

增添了一批精品。聘請名家為文化節量身打造的舞蹈《桐城歌賦》、新歌《桐子花開》、《孔城謠》、《仙龍湖之戀》等不僅旋律優美，而且深深地烙上桐城地域文化的鉻印，深受觀眾喜愛，將作為我市本土的經典保留節目，廣為傳唱。新創劇目《驚天一蘭》將作為市劇團今后一段時間演出的主打劇目，奉獻給市內外黃梅戲愛好者。

驗證了城市的承載能力。出席文化節活動的來賓，除了總政歌舞團百余名演職人員外，還有省及安慶市四大班子、合肥經濟圈友好城市、兄弟縣（市）區有關領導、專家、學者、詩人和企業名流、商界精英等1200余人。其中，有省部級領導5人，將軍4人。來賓之多、層次之高、活動之豐，考驗著桐城“辦大事”的能力和智慧。高水準的禮儀接待、整潔有序的市容市貌、設施齊全的城市設施、奮發進取的桐城市民，無不顯示出桐城是一片創業的熱土、開放的熱土、發展的熱土、文化的熱土。

2012第二屆中國桐城文化節這個帶有諸多鮮明標記的盛典，無疑將銘刻在桐城的發展史上。它所培育的市民心態，鑄就的發展理念，結晶的桐城精神，將為桐城的現代化建設提供更有力的人文支撐。

第三篇：緣于科教聯誼晚會策劃書

湖南第一師范學院

2011年“國培”農村骨干小學科學教

師聯誼晚會策劃書

湖南第一師范教科系１０級科學教育１班策劃2011年９月2１號

一，活動主題：緣，于科教

二，活動宗旨：通過此次晚會使“愛科學，學科學，講科學”的思想

深入人心，使同學們進一步認識到科學教育的意義，更加重視科學教

育。

三，活動對象：科學教育部“國培”學院和全院學生

四，主辦單位：湖南第一師范教科系小學科學教育國培辦公室

承辦單位：湖南第一師范教科系１０級科學教育１班

五，晚會地點:湖南第一師范東方紅校區科技樓演播廳

晚會時間：２０１１年９月２７日晚７:００至８:３０

六，活動基本流程

1、９月２３ 日—— ９月２５ 日 活動宣傳期

（1）主體宣傳內容包括：

a粘貼宣傳海報

b懸掛宣傳橫幅

c利用廣播站、宣傳單和校園網進行全方位立體宣傳

2、９月２５ 日— ９月 ２7日活動準備期

(1)主要活動準備

ａ聯誼晚會的節目的最終確定和協商彩排

ｂ主持人的確定、臺詞及服裝

ｃ對院里及系里的領導邀請

(2)場地準備

a晚會背景的布置

b嘉賓席布置：桌椅擺設、純凈水擺設、節目單制作

c觀眾席的布置：入場口設置、椅子擺設

d音響、燈光、調音設備的搬運和擺

e報幕及后勤準備3、9月27日 晚會現場（內容安排）

a在開場之前將工作人員安排好

b設置時間安排好嘉賓及觀眾的進場

c晚會正式開始

* 主持人進行開幕詞、介紹到場嘉賓

* 院領導講話、老師代表發言

* 晚會表演開始

4、活動結束

（1）晚會結束后各工作人員按照會前安排的相應工作立即開展

清理會場工作；

（2）各負責人完成自己的工作即可離開會場；

（3）晚會結束后將對此次晚會的各項工作進行全面細致的整

理、總結

時間安排以實際為準

七，工作安排

總負責人：黃思思

1、宣傳：

負責部門：編輯部

負 責 人：張思琦，譚昭容，高紅艷，馬明博

工作安排：

由宣傳部與廣播站以海報（3張）與廣播（可拿策劃書到廣播

站申請）的形式向同學們宣傳，在活動前期張貼好。制作宣

傳單并發放（注意可以找班上同學幫忙發放）。場外橫幅及

噴繪聯系。馬明博主要以主持詞的撰寫為重。

2．物品采購以及會場布置：

負責部門：采購部

負 責 人： 夏倩，葉華，朱毅敏，黃寧，趙心彤，崔瓊

工作安排：夏倩制定完整的采購計劃，葉華，朱毅敏和黃寧負責物品的采購。趙心彤設計好舞臺布置。所有發票交給崔瓊統一報賬。

3、舞臺及背景布置：

負責部門：編輯部，后勤部和文娛部

負 責 人：馬明博，于越，王歡，趙心彤，蘇雨朦

工作安排：馬明博和趙心彤負責舞臺前場的布置（彩帶、氣球等）、及背景布置。于越負責舞臺的燈光、音樂的掌控及與后的協調工作。

（需要幾個人打燈光及音響控制）王歡負責現場的衛生，設備的安全，負責會場嘉賓席的布置（區域劃分、座位安排、搬運、擺放等）。

4、后臺工作：

負責部門：組織部

負 責 人：黃思思 肖菊，彭璐，李鵑

工作安排：負責處理好后臺的所有狀況。李鵑負責節目負責

人的聯系。彭璐負責節目報幕。肖菊負責拉幕開關

和人員的調配（周君立和鄧中梁）。黃思思和李鵑負

責話筒的回收。

5、嘉賓接待組：

負責部門：禮儀隊

負 責 人：馬明博，何海燕，張思琦，廖巧云

工作安排：負責接待嘉賓和老師的禮儀人員。

6、會場秩序

負責部門：后勤部

負 責 人：曲寶權，趙雪，鄧呈華，段懷剛

工作安排：負責進場前的秩序、以及維護整場晚會的秩序等工

作。最重要的是會后的散場，要保證安全。

7、機動組

負責部門：組織部

負責 人：張澤樹，谷杰，夏倩,葉華

工作安排：協調幫助其它部門的突發工作，確保晚會的順利

8．照片視頻采集組：

負責部門：編輯部

負責人：林斌，呂尉，黃寧

工作安排：負責整場晚會的錄制、照相等工作。以及事后的網絡宣傳等工作。

9、會場衛生

負責部門：后勤部

負責人：周煉，韋秀艷

工作安排：主要負責晚會后的衛生分配工作，會后所有工作人

員全部留下來打掃、收拾會場衛生。由周煉指揮安排。

八，活動經費預算

物項數量單價小計

*招待費用：礦泉水2件4896

水果100

*宣傳費用：宣傳單，海報，節目單,請柬150

*會場布置：背景1張250

*其他掛飾：氣球7袋1391

電池4對520

*現場橫幅：2條10米*6120

*主持人和演員的服裝和化妝：400

總計：1207九，安全預案

1.每個節目必須提早兩個節目演出時間在候場地點候場，前一節目

由于各種原因無法按時出演時，下一個節目及時跟進。

2.在演出過程中發生演出失誤或節目無法繼續演出時，由節目的領

演人迅速組織演員重演此節目；若重演時再出現問題，則該節目終止

演出，退出演出場地，是否視重演由組委會視具體情況研究決定。

3.工作人員組織觀眾有秩序進場。

4.劃分觀眾區域，每個區域安排工作人員維持現場秩序。

5.演出結束，組織觀眾有序退場。

6.電線將沿著角落及邊緣等遠離人群之處固定，電線接口處將用電

工膠密封防止漏電，確保用電安全。

7.找好電工，若偶遇停電，現場馬上搶修。

系部意見：

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負責人簽字／蓋章：

第四篇：安全緣于重視 效益來自安全

安全緣于重視 效益來自安全

---如何在夏季高溫中做好安全生產 前言

目前已進入高溫季節，雷電、暴雨等自然災害多發，給安全生產帶來很多不利因素，對于我們金疆化纖來說，尤其要注重防火安全，廠內現有大量短絨及成品，我們要確保在這樣的夏季高溫天氣下做好一切安全防范措施，同時車間工作人員在生產過程中的安全與健康，預防各類事故的發生。

一、強化責任落實

各車間要認真貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產工作方針，堅持“誰主管、誰負責”的原則，根據夏季高溫期間安全生產的特點和車間的實際情況，對安全生產工作認真部署，落實安全生產責任制。各車間負責人要履行安全生產第一責任人的職責，要認真分析、深刻把握夏季安全生產的規律和特點，切實抓好以防暑降溫、防火防爆、防高處墜落、防觸電等為重點的夏季高溫期間的安全生產工作，要克服形式主義、麻痹松懈思想和厭倦情緒，做到思想到位、組織到位、措施到位。嚴格執行車間安全操作規程，安環企管處、生產處要隨時掌握安全生產動態，對各種異常情況必須按規定向公司上級領導報告，務必保障安全生產信息渠道的暢通。

二、抓住工作重點

1、認真做好防火安全。

安環企管處要以短絨廠、倉庫存放處為主要重點，加強夜間巡視工作，白天注意機器高溫長期作業易產生的火災隱患；儀電車間務必做到每天查看線路安全，不要發生線路著火，引發火災；安環企管處要定期檢查安全消防設備；同時各車間領導在晨會時要向員工普及安全防火知識，及夏季高溫作業時的防暑知識，確保第一生產線上所有員工安全生產。

2、做好車間員工防暑降溫工作。

一是高度重視，加強對防暑降溫工作的組織。建立和完善高溫期間安全生產責任制，制定應急救援預案，落實防范措施，尤其對蒸煮、鍋爐車間員工要加強監督檢查，防止因高溫天氣引發的員工中暑和各類生產安全事故。

二是落實每一位員工的防暑降溫物品。要積極主動、熱心關懷每位員工的身體，為員工及時發放清涼油、風油精、藿香正氣水等防暑降溫藥品。食堂為車間員工煮涼茶、含鹽綠豆湯或發放綠豆、白糖等防暑降溫食品，及時補充人體需要的水分和鹽分，減少疲勞，提高工作效率。確保員工安全與健康。

結語

企業做好安全生產工作的關鍵就是要堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，堅持近期與長遠、治標與治本、預防與查處相結合，以有效防范、堅決遏制重特大事故和安全生產零事故為目標，扎實開展安全生產宣傳教育、安全生產執法、安全生產治理“三項行動”，切實加強安全生產法制體制機制、安全生產能力、安全生產監管隊伍“三項建設”，以此推動安全生產狀況的持續穩定好轉。尤其在夏季這種高溫情況下更應該注意防火、防暑等工作，以確保所有員工安全生產，真正做到以安全為天。

楊振忠

2013.8.6

第五篇：快樂耕耘緣于愛

快樂耕耘緣于愛！

做為一名人民教師自從走上講臺之起。我就深深地愛上了這一份工作，愛上了自己的學生，每當我看見到一張張稚嫩小臉，一雙雙天真明亮這的眼睛，聽到一聲聲老師好老師好真誠的問好，和一句句有趣的問題時，我就會油然而生一種從心里涌起的喜愛和樂趣，我每天想在他們中間總會感到無比的快樂，只要和他們在一起，就有無盡的幸福樂趣，真心我離不開他們??同時他們也離不開我，每當我落下一節課沒有上時，他們便紛紛顯出很失望的樣子去詢問我為什么沒上，什么時間能上等。我出現在哪里，他們也使不由自主地圍著我身前身后，和我說話，問我這，問我那,只有提不完的問題，而我非常欣賞他們那問我問題的小樣子??我從教這么多年來，我只堅信一點，我們教師，要想做名好的教師，首先要去熱愛我們的學生，關心我們每個學生，欣賞我們每個學生。教學生知識固然重要，但是教學生怎樣去做人，更重要，這樣才能談到愛崗敬業??才能做到忠誠黨教育事業不是嗎？

在新課程條件下。結合學生思想實際出發去深入，走入課堂，走入學生心靈深，心靈到靜化，使學生情感教育得到深化。我記在教學心理輔導課《怎樣面對長輩的嘮叨》，學生有感情地情景劇表演，播放生動的感人的視頻，老師的意味深長講述，全班同學都落了淚，這是一次很好的情感教育。我想在對學生思想教育時，不是只在口頭上講道理，曉之以理，動之以情，運用思想教育素材，心與心的交流還是挺有成效，付出的鼓勵收獲的是孩子的信心、興趣和努力，我成就了自己的滿足感更成就了孩子。確切到位的鼓勵給孩子一片晴朗的天空，他從此愿意拿著軸線穩步跑到風箏起飛，起飛了，風箏在他手里扶搖直上！教育也就成功了！老師，請愛孩子，真正在愛的前提下，用你認為的好方式去鼓勵孩子！引導孩子！

每個孩子在本質上都是崇真向上追求美好的，教育就是要在孩子迷惘時引導他們選擇正確的路口。一位名人曾說：“你的冷眼里有牛頓，你的教鞭下有愛迪生”。蘇霍姆林期基也曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子”。作為教師，我們會經常遇到一些笨孩子，其實他們的內心都是不愿落后的，我們不能冷眼看待，舍棄不管，而是要輕輕地舉起手中的“電筒”，送他一束亮光，溫暖他們的心靈，照亮他們的方向，讓他們一路走好。柏拉圖說，亮光在你背后，生命期待著我們的“驀然回首”。雖然亮光只是一瞬間，但是點燃亮光的卻是教師無限的愛。

在全國學習最美女教師張麗麗之時，我們教師更要深思，怎么愛自己的學生我想落實在我們的平凡的實際工作中。熱愛學生，不僅要愛好學生優點，還有習慣用放大鏡去找學生的優點，同時更要愛學生缺點。善于多些鼓勵少些挖苦，而此時的教師就必須有“滴水穿石”的恒心和愛心。更要牢記：快樂耕耘緣于愛！