第一篇：讀《好好說話》有感

話語是一種權力，《好好說話》書籍幫你新鮮、有趣地掌握它。以下是小編整理的讀后感，希望對大家有幫助！讀《好好說話》有感1

語言的力量是無窮的，有時一句不經意的話，帶給別人的激勵或傷害會遠遠超出我們的想象，真可謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，因此，每個人學會“好好說話”就顯得特別重要。

《好好說話》一書是現任中國佛教學會會長、北京龍泉寺方丈學誠法師所著。全書分上、中、下篇，每篇有三章內容。上篇是“說好話，積福報”，中篇是“家家都有一本難念的經”，下篇是“人生的十萬個為什么”。作者用質樸、輕松和安靜的筆調，同我們分享了佛陀的說話之道，其中幾個小節，令我印象深刻。

一、會“聽”比會“說”更重要

在日常溝通中，我們能否準確洞察對方說話的意思，以及言談之間透露出來的心緒，從而使雙方有更好的交流和互動，這是非常重要而又難于把握的。由于每個人的生活環境、人生經歷、思維方式和關注對象不同，加之個人情緒的干擾，我們在聽聞對方說話的時候很容易出現偏差。所以，抱持尊重、學習、耐心的心態去傾聽，關注對方的正面情緒和積極信息，進而理解對方并與其感同身受。這樣，我們就能令談話氛圍更加愉悅，自己的煩惱就會越來越少，朋友就會越來越多。

二、對人說話，要懂得“隨喜”別人

佛門告誡我們，當別人過得比我們好的時候，我們一定要衷心的祝福他，真心的替別人感到高興，這就是隨喜。隨喜別人，自己才會獲得真正的快樂。不少人見到能力比自己強，水平比自己高，事業比自己好的人時，心理會產生一種莫名的不舒服或不自在，有的甚至會說別人的風涼話或壞話。其實這是固步自封，錯失學習和成長的大好機會，只能說明自己的心量太小，眼界太窄。聰明的人會去對比和反思自己的不足，取長不短，不斷完善和提升自己，令到自己越來越“強壯”。

三、管住自己的“樂說欲”

人有兩個耳朵，卻只有一張嘴，這種生理結構，就是告訴我們應“少說多聽”。但在日常人際交往中，大多數人總是急于表達自己的觀點或主張，一吐為快，一點也不顧及對方的感受，以致說得越多，彼此的距離卻越遠。心靜如水的人，一般很少講話，喋喋不休其實正是一個人內心躁動不安的表現，向別人無休止的傾訴，其實就是在排泄自己心靈的垃圾，雖然一時可以緩解自己心中的郁悶，但終究是揚湯止沸，無法從根本上解決問題。

四、沒有一種“生氣”是值得的生活中我們都有過為瑣事生氣的經歷，無非是為了爭高低，論強弱，可爭來爭去，誰也不是最終的贏家。你在這件事上暫時贏了，在另一件事上你可能就要輸了，輸輸贏贏、贏贏輸輸，當你閉上眼睛和這個世界告別的時候，你和普天下所有的人一樣，一無所有，兩手空空。人生在世，最重要的是做一些自己覺得有意義的事情，不要把有限的時間消耗在無謂的人和事上，真正有修養的人是很少為這些瑣事生氣的。

在生活和工作中，我們都能克制自己的一些不理性行為，但是在說話方面卻很容易犯錯。請永遠記住：你說的話，其實就是別人眼中的你。讓我們常懷慈心、悲心、喜心和舍心，好好說話、好好做事、好好修行。

這本書是馬東所著，馬老師的這本《好好說話》以他一貫的新鮮、有趣的方式傳授了說話的核心技巧，一口氣讀完感覺很過癮。我覺得說話技能的修煉，學無止境。我自己也知道自己什么德行，知道自己不是進步很大，而是經歷的多了，人在一定得年紀，環境也在改變。沒那么多機會讓自己出丑而已，在“會說話”，尤其“得體與人溝通”這件事上，必須要活到老學到老，并且還要練到老。

無論你從事什么工作，不管是在學習還是工作中，你都可能和上百成千的人說話，學會說話，運用得當，你也可以抓住展現自己的機會，讓成功可能無限的增大。很長時間，我們大部分時間以“聽話”的方式貝教育，卻又以“說話”的方式被考核。

現在社會高度競爭的復雜的人際關系，快節奏的學習、生活方式和工作環境，要求我們掌握更加智慧、更有銳氣、更強調科學性與可操作性的“好好說話”之道。說話，是一項綜合能力。當我們將一種能力發揮到極致的時候，自然就會更加到它需要進一步的別的能力補充，達到五味俱全的圓融狀態，才能使我們在任何場景下都能成為一個好好說話的人。任何人之間本來是不相連的，因為溝通，我們才有機會說話，在溝通中體現你的說話技巧。

好好說話在當今是很重要的，關乎你的一切——再不好好說話，連機器人都小看！

今天看了《好好說話》的上半部分。上半部分主要是教我們怎么與人交談的，下半部分主要是教我們怎樣演講的。由于個人愛好，我想下部分我是看不下去的了，所以我寫的都是有關上部分的感想。

圖書館里面有太多關于怎么說話的書了，而我在眾多書中挑選了林語堂寫的這本，雖然名字不吸引人，但是內容還是很可取的。

其實話說回來，說話還真是一門藝術啊。它并不比寫作容易，說出來的話就像潑出去的水收不回來，它不像做文章一樣可以千改萬改，說錯了的話是沒辦法收回來的。

首先給我印象最深刻的是，避免爭論。在日常生活當中，我們可能會因為一件很小的事情，覺得對方錯了，而自己對了。或許我們認為對的事物就是真理，但是有些時候我們卻應該承認對方是正確的，只為了給對方留面子，畢竟我們都不喜歡不歡而散啊。但是有些時候，我們又必須認定真理，這時候，我們可以委婉地向對方說明，以我的習慣與理解我會說：“可能是這樣吧，但是我的理解是這樣，不知道對不對。”反正盡量做到給對方臺階下。

有些時候，我們需要別人的幫助或者是我們需要從與某人的交談中獲取自己所需要的信息，這時候，我們就應該投其所好，引出對方的話題，這樣我們才能進行一次愉快的交談。

總之看完這本書，我覺得這大概不僅僅是好好說話了，而是做人的藝術了。怎么做才能讓自己更加樂觀更加禮貌更加有修養，怎么想怎么說怎么做才能讓大家都喜歡你，這就是做人的藝術啊！

有的人說起話來娓娓動聽，別人聽了愜意舒暢；有的人說起話來銳利無情，聽者如芒在背；有的人說起話來虛偽，一開口就讓人不適應，一開口要怎么說？說什么？什么話能說？什么話不能說？這就要講究好好說話。

記得有人說過如果一個人發現自己有缺點，說明這個人開始成長了，我就是屬于天生就內向不善言詞的并且也不會說話的類型，只能說是身邊朋友一直很包容我這個缺點。通過我讀了這本《好好說話》這本書真正的讓我懂得了“說話”不僅是一門學問，更是一門藝術。說話不僅是一種智慧，更是一種修養。

人們常說：會說話，小則可以討人喜歡，感動他人，幫助他人，在工作中可以獲取提升的機會，在生活中可以擴大你的交際范圍。大則可以脫險甚至可以保命。就像南北朝學者劉勰在《文心雕龍》中說的：“一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。”就像書中舉例：蘇秦，張儀游說諸侯，戰國格局為之改變；諸葛亮說服孫權，三國鼎立勢成等等！有了先輩們巧舌如簧的典范，所以才讓我們今天的中國語言的藝術更加豐富。

雖然說與人溝通的方式包括很多種，有語言、書面、肢體等，但語言溝通應該是運用最普遍也是最重要的一種溝通方式。我們要學會用友善的方式說話。在有些情況下我們可能改變不了別人的想法，但也不能強迫或迫使別人與我們意見一致。但如果我們用溫柔友善的說話方式引導他們，或許會改變對方的態度。換言之，用充滿感情的話語更容易贏得別人的尊重和信服。

以前的我總是在和別人爭論。因為我是一個非常認真，非常叫真兒的一個人，總在一些小事上非要證明一個人是對是錯？難道那樣做能使他喜歡你嗎？為什么不給他留點面子呢？他并沒有征求你的意見，而且也不要你的意見。你為什么要和他爭辯呢？看了這本書我明白了很多，并使我受益匪淺；你包容他人，世界就會包容你，你微笑，周圍的人都會微笑，你煩惱，帶給別人的也是煩惱或者對你的擔憂，甚至是遠離你！所以我們要學會贊美和欣賞他人。

用贊美的方式開始和人談話，就像牙科醫生用麻醉劑一樣，病人要承受痛苦，但麻醉劑能消除這種痛苦。天底下只有一個方法能夠說服任何人去做任何事，這個辦法就是激發對方的熱情，用謙虛的態度想別人之所想，急別人之所急做到言之有禮讓對方樂意去聽你說的話或者心甘情愿的做那件事。

我們中國一個語言這么豐富的國家一個遵循傳統禮節的民族要想把話說好，那就要講究說話的分寸，包含智慧的話語才能到達成功的舞臺。成功的談話是所有的人都能積極的到達談話過程中的心與心的雙向溝通。

說話是一門藝術，在這個日異月新，飛速發展地時代，一切源于人與人之間的交流，在交流之中可以得到很多信息。我們生活在這社會里，少不了與人交流。如果語言運用得不恰當，就會給對方留下不好的印象，甚至會產生誤會。所以我們應該好好把握說話的技巧，將它化為一種藝術。從而讓自己的生活豐富起來。

最近讀了《好好說話》這本書，很有意思，想和大家分享。書中以話語權為核心，將話術分為溝通、說服、談判、演講、辯論這五個維度，向我們呈現出說話的奧秘。

整本書給我印象最深的是“溝通”部分。第一個維度就談溝通，足以表明溝通對“好好說話”的重要性。通過如何讓溝通深入、怎樣預防人際沖突、如何處理情緒溝通和怎樣進行自我溝通，詳細講解了在處理各類溝通疑難問題時的方式方法。讀完此部分，學到不少，感悟不少。我認識到每個人都有與眾不同的生命經驗和生活背景，所以想要體會到對方的角色、照顧到對方的訴求，唯有進行良好的溝通，讓雙方處在一個平面，打開彼此的心結。

“溝通就是使原本不相通的事物變得相通。”這是我喜歡溝通部分的原因。想要打造和諧幸福的家庭，需要與父母、子女、妻子保持良好的溝通；想要避免朋友、同事間誤解或疑惑，需要保持必要的溝通。所以不管是生活還是工作，處理好溝通的問題特別地重要。

溝通不只是說話技巧，更是幫助他人的技能。作為收費人員，為能讓廣大司乘都滿意，做到“好好說話”中溝通部分特別重要。要用心去捕捉司乘人員的情緒，避免沖突；當個別司乘不解并惡語相加時，要快速進行自我溝通，及時調整心態，消除負面情緒…從社會的角度來看，溝通不只是一種技能，更是一種責任。

第二篇：讀《好好說話》有感

讀《好好說話》有感

孫明霞

今年寒假有幸在朋友家看到了學誠法師所著《好好說話》一書，讓我受益匪淺。開始只是書的名字吸引了我，當我真的翻開它，書里的每個字都像有了魔力一樣吸引著我，讓我的心頓時安靜了很多，平和了很多，不忍放下。奈何人多嘈雜，只能借來一讀，及早歸還。

以前真的感覺說話就像一件水到渠成的事情，很簡單也很小。等到讀完這本書才感覺說話不僅重要，而且那么重要，甚至是一種修行。話說得不好可能會傷害別人，也可能會產生歧義；話說得好，就會溫暖整個世界。

說話還要注意身份，老師說老師應該說的話，醫生說醫生應該說的話，同時我們說什么樣的話就是什么樣的人。說智慧的話，你就成了智者，說善良的話，你就是個善良的人。

而言為心聲，話由心造，我們首先要修煉自己的內心才能慢慢進步。道理不難懂，這個過程需要付出很大的努力與長時間的堅持，說到做不到是我提高自我的難點所在，在犯錯中堅持可能是唯一的選擇吧。

書中有兩個小故事給我記憶很深：一個小沙彌因嘲笑老比丘讀經聲音難聽而落了五百世投生為狗的可悲下場；還有一個年輕的公爵對王后吹了兩聲口哨而被關進了監獄50年，72歲才被釋放。

聽了這兩個故事我頓覺后背發涼，內心恐懼，生活中如果我們不能謹慎言行，稍不注意就會帶來傷害人的蝴蝶效應。

不覺害怕，一時竟不知該如何張嘴了，說錯話了怎么辦？產生了歧義怎么辦?那樣還不如不說？沉思片刻，又想：要是自己說了溫暖別人的話呢？要是自己說了智慧的話呢？要是自己說了善良的話呢？

雖說九句對話都不能抵消一句錯話的傷害，所喜的是自己再慘也不會五百世為狗，也不會忍受50年監獄生活；因為畢竟每個人都不能不說話呀，只能說話前謹慎些，多想一想。

分清說話的對象和環境，避免出現失人，失言的現象。只要我們有一顆向善的心，一顆積極進取的心，我相信苦心人天不負，只要是用心付出終有回報。

即使沒有回報又怎樣？人生的路是那樣漫長，足夠讓自己承受苦難來成長，每一種經歷都是我們人生財富中的一筆而已，等到退休，等到馬上要死去時，大家就都是一樣的了；人生的路又是那樣短暫，我們要學會享受種種經歷，因為人生不會暫停和重復，每一次經歷都只有一次，就像人不會兩次踏進同一條河流一樣，不管是苦是樂，是悲是喜，我們都要用心來感悟，苦和悲是幫助我們提高定力的，樂和喜是對我們付出的回報。

回想自己過去的種種，有好多時候就像一只隨風飄搖的風箏一樣，風去哪兒，我去哪兒；沒有風，我便不能飛翔。每每想到我對學生缺乏耐心和愛心的樣子心里就一陣陣難受，這就是語言暴力呀！這就是缺乏修養的表現呀！

作為老師我真的還有好多地方做得不夠，面對著那么小的孩子他們的心該有多么脆弱，他們的承受能力又有多強？還有我的兒子，也在承受著我這個媽媽的不講理；還有我的老公，一直在用愛和寬容來感化我；還有那些忍受過我壞脾氣的身邊人。

我所展示的東西正是我內心的脆弱，有多少次我寧愿相信自己沒有錯，可是那樣對改善自我無益，還會徒增煩惱，那就對自己下手狠一點吧，讓一次次脆弱的眼淚伴隨自己一點點成長。今天我在網上看到班里的一個學生抱著學習進步獎獎狀拍照給媽媽看的時候，心中莫名的感動。

等到再過十年這個男孩長成了男人，他會不會還記著這件事？我們的一張小小的獎狀卻能換來如此的溫馨，我們為什么不能多給孩子們一些肯定和表揚？

記得上個學期中午放學，我聽到我們班一個特別普通的男孩和他的媽媽激動地說：“媽媽，今天孫老師表揚我了。”我心里一驚，我什么時候表揚他了？他媽媽問為什么表揚的？孩子說：“老師說我寫的字挺好。”

如果我當時再熱情一點呢？如果我能多一些對孩子，對別人的肯定性話語呢？還有今天我和大家一起去買點心的時候，我好像感覺到了某種東西，正是我所缺乏的。語言的魅力是無窮的，是神的舌頭。讓我們勇敢地去使用它，而不是被奴役。

很慶幸在這個寒假中我接觸到了那么多的人，他們形形色色，各行各業，性格不同，目的不同，說話方式也不同。雖然我不得不承受將近一多半時間的被安排，然后再接送孩子學學班，過過春節，基本上就沒有時間了，但是我為身邊有那么多一心向善的朋友們而歡喜，讓我們同行。

第三篇：讀《說話的魅力》有感：好好說話

好好說話

——讀《說話的魅力》有感

曾經 求索筆記

劉墉，華人作家、畫家，文學作品多以心靈雞湯的溫度給人以啟蒙。《說話的魅力》是劉墉老師的眾多作品之一，也是他關于說話技巧的四本著作的合集，包括《把話說到心窩里①》《把話說到心窩里②》《教你幽默到心田》《說話的魅力——你不可不知的溝通技巧》。讀《說話的魅力》這本書，就像是熟悉而親切的長輩，用自己多年的經歷、感悟告訴我們如何恰當的進行語言表達，徐徐道來，不溫不火，樸實中肯，恰到好處。

這本書并沒有抽象解讀說話的藝術，而是用舉例的形式，舉了無數具體案例來告訴我們如何好好說話。這些案例中，有一部分是作者自己的親身經歷，比如自己親人、朋友的言論；有一部分是歷史典故，比如蘇東坡與佛印一起飲酒的對話；還有一部分是編寫的故事，為了讓大家更好的理解和應用語言技巧，而設置一些語言場景來說明問題。讀起來通俗易懂，不同年齡層次、不同知識背景的讀者都能接受。

比如，在介紹說話要抓住要點時，作者講了這么個例子：有個職員匯報工作，“老板！老板！不好了，工廠把東西全弄錯了、裝反了，幸虧我過去，及早發現，告訴他們，已經全改好了，送到客戶手上，一點問題都沒了。”老板聽他的話，聽到一半，會不會心跳加速，大喊一聲“什么？怎么辦？”如果換種說法，“報告老板，貨物已經送到客戶手上，一切OK,不過原來差點出問題，因為工廠起先把東西弄錯了、裝反了，幸虧我過去發現，及時改過來。”兩種說法，同樣的事情，只是把頭尾翻過來，感覺就好多了。這樣簡單明了的例子很容易讓我們理解了說話要抓住重點，講話順序有技巧這樣的道理，就像播新聞一樣，事情的描述并不一定要按時間順序，而是應該按照重要性重述。這些例子很多都像是發生在我們身邊的平常對話，不經意間可能犯了錯誤還不知道。

家常話，小心說。這一點是最容易被人忽略的，往往我們跟家人說話是最放松的，也是最口無遮攔的，我們的所有優點、缺點、脾氣、秉性在家人面前都暴露無遺，也就忘記了跟家人說話也應該注意分寸。作者舉了一對小夫妻的生活對話，小鄭和圓圓明明都很關心對方，圓圓出差回來，小鄭專程去接機，圓圓出差期間給家人帶了當地特產，小鄭為加班的圓圓買了美味的便當，自己卻吃最小的蜜棗…看起來處處為對方著想，但雙方都不會說話，或者說沒有掌握說話的技巧，最后搞得吵架收場，還嚇哭了孩子。書里有一段是這么描述的：

小鄭看見盤子里的三個棗子，伸手過去拿了一個，正要咬，又放回去，換了個小的回來，再把剩下的兩個棗子推到圓圓面前，說“一共只有五個，孩子挑了兩個最大的吃了，我只吃了一個最小的，你勞苦功高，剩下兩個給你”.“你不要說了好不好？”圓圓把盤子又推了回來，“你剛才挑個小的，我早看到了，你的好意，我心領了，統統給你，我不吃！”

小鄭抬起頭來，“你是怎么搞的，怎么我好心沒好報了呢？”

分析一下，圓圓確實語氣不好，可能是旅途勞頓，公務纏身，情緒低落；小鄭呢？做了事非要圓圓領他的情，唯恐別人不知道他做了，親人之間，你做就做好了，何必說呢？家人相處久了，婚姻關系已經發展成一種相互義務，維系良好關系的紐帶，除了感情，就是彼此的話語，語言表達是表現感情的基本載體，一個巴掌拍不響，兩個人都不會好好說話，為雞毛蒜皮的小事爭論，在原來認為“不是問題的問題”上出了問題，如何維系和諧的家庭關系呢？所以，家常話，也得小心說，這沒有什么高談闊論，就是普通的生活。

還有，不得不說劉墉老師的口才太好了，在《說話的魅力——你不可不知的溝通技巧》這一篇，作者大概用了六千多字來描寫打電話第一句說的“喂”.喂，念二聲，還是四聲，拖長音（試試“五阿姨”），還是干脆的短音，從聽者的角度，感受都是不一樣的。就這么一個“喂”字，可能影響第一印象，由于一輩子不知道說幾十萬次的“喂”,天天都要說的“喂”,“喂”的好與壞，就可能影響你的一生。一個字都有這么多學問，我們每天說了多少話，每個字都這樣深入考究，結合說話的環境、對象進行思考，才是真正的好好說話。不管在生活中、還是在職場上，隨時都是考驗、隨時都要注意自己的言行舉止，細節決定成敗，說話的語氣、語態、語速都會影響說話的效果，說不定精心準備的一次見面、一次談判、一場演講，就敗在這些不易察覺的細節上。

讀完這書才覺察到，自己曾經在說話上犯過那么多錯，而因為說錯話而錯過的機會，就更加無從計算了。可幸的是，在不斷的挫敗中我終于有機會認識那些錯誤，并得到學習和提升。曾經，給領導做一份講稿PPT,初稿發給領導檢閱時，領導指出其中一處需要修改的格式，我不知是出于對自己勞動成果的珍惜，還是無知的自信，當時脫口而出“我覺得就這樣還是可以”,真不知當時領導聽到此話的感想，大概對我的幼稚、無知、忤逆都鄙視到極點，本來PPT就是給領導做的，所有的思路和內容都應該符合領導的意見，而領導發表意見時我卻表示無視，換位思考一下我當時是領導的話面對下屬這樣的回答，大概會不可理喻吧。所以結果呢？印象中后來再沒有給領導做過PPT了，估計對我的印象都打了折扣吧。看了劉墉老師 的《說話的魅力》，現在回想起來，當時真是少不經事膽大妄為呢。再也不能無所顧忌脫口而出了。

言從口出，相由心生。劉墉老師在書中講述了很多說話的技巧和藝術，要想融會貫通，還需要自己在實踐中多練習。工欲善其事，必先利其器，只有不斷的自我訓練，才能全面提高說話的能力，才能真正體會說話的魅力，才能實現客觀意義上的好好說話。

愿大家都能“好好說話”.

第四篇：好好做事——讀《工匠精神》有感

好好做事——讀《工匠精神》有感

長島縣第二實驗學校：孫小彥

《工匠精神》這本書，說真的，不是我會主動尋閱的類型。但是靜心品讀，卻被書中傳遞的思想吸引。其中最能引起我共鳴的是這樣一段話——一流匠人要成為?好好做事?的人：第一個?好?代表著做事的態度，每天充滿正能量；第二個?好?代表著做事的標準，每次都按照標準行事，不增不減，持之以恒。

人們常說，教育事業是太陽底下最光輝的事業。可是，這份光輝的事業也消耗了每一位教育者的青春與激情。每天早出晚歸，每日授業解惑，時刻緊繃著一根弦，以防安全事故的發生。批不完的各種作業，忙不完的各級檢查，插著空還要處理雞毛蒜皮的糾紛，每天像一個陀螺一樣轉個不停。這時，我們難免會抱怨，工作忙，工作累，工作是受罪……于是就有了?差不多?三個字。?差不多?代表的是一種無所謂、得過且過的人生態度，工作中?差不多?的多次累計就可能導致?差很多?，這也是同行之間產生差距的根源。摒棄?差不多?，把每個當下做到極致是我讀《工匠精神》的一大體會。不忘初心，使命必達。我們要端正自己的工作態度，好好做事，每天充滿正能量。讓追求完美成為一種素養，一種思想，一種習慣。在工作中保持陽光的心態，將自己的工作賦予使命感，為學生的成長喝彩，為自己的付出點贊。

?一流匠人要成為‘好好做事’的人?，第二個?好?代表著做事的標準，每次都按照標準行事，不增不減，持之以恒。對于我們來說，在教育教學方面的成功無疑是事業上的最大追求。專注于這個追求，并把它做到最佳，這就是好好做事，這就是一種成功。?好好做事?是一種人生原則，它能使自己在生活中學到更多，做得更好，只有好好做事，才能把事做出色。工匠精神不是枯燥機械、僵硬死板的，而是一種熱愛工作的精神，是一種精益求精的態度，它不只是一種付出，更是一種獲得，擁有工匠精神的教師，無論面對自己的生活還是事業，都是一種?雙贏?的局面。工匠精神需要發揚傳承。在今后的教育教學中，我也要將工匠精神傳遞給我的學生，教育他們敬畏生命，熱愛生活，享受學習；鉆研學問，提升素養，懂得做人，專注做事。當工匠精神扎根校園之時，教便成為一種藝術，學便成為一種享受。

第五篇：讀《班主任如何說話》有感

讀《班主任如何說話》有感

在暑假中，我認真閱讀了《班主任如何說話》這一書，閱讀后讓我受益匪淺，讓我明白到班主任說話也是一門藝術。《班主任如何說話》這本書的作者趙坡，大學畢業后一直從事班主任工作，通過多年的實踐，才寫出這本書，所以這書并不是光說空話，不根據實際來寫的，是理論與實踐的產物。這本書的內容對于我這個剛畢業不久的新教師來說，有著重大啟發和影響。這本書主要以真實的案例從五個方面來展示班主任如何說話的主題：當學生出現思想問題時、當學生出現紀律問題時、當學生出現情感問題時、當師生發生沖突時、當家校交流出現問題時。在每一個案例當中，作者采用“情境再現”，“情境分析”和“說話策略”這樣的形式。特別是在“說話策略”中作者提供了“下下策”、“中策”、“上上策”三種選擇，并說明了每種策略的利弊，分析比較之下，啟發讀者思考，教會班主任善于說話，是這書一大特點。

班主任要接觸形形色色的家長和性格迥異的學生，所以在面對同一件事情，面對的不同家長與學生班主任是需要用不同的說話方式，作者趙坡通過事實證明，善于說話的班主任能夠三言兩語順利的走進學生的心靈深處，寥寥數語激發學生的潛在斗志，運用如珠妙語就可以化干戈為玉白；而拙于說話的班主任，常常一句話就讓學生覺得厭煩聽不進去，就算說再多的話也是于事無補，所以班主任會說話是一件很重要的事情。我身為一名新教師，在大學的專業實習時間加上畢業后的教學時間，雖說短短只有不到一年的時間，但是學到了很多的東西。讓我留下最為深刻的時間是在實習期間，嘗試做了一個月的實習班主任，雖然說是實習班主任，但明白到作為一個班主任的不容易。對學生說話不能永遠都是嚴厲或者溫和，如何拿捏好語言的藝術，既不尖銳，又不讓人覺得有失真誠，還得從書中尋找答案。

在翻閱《班主任如何說話》這一書的時候，我常常將自己容入其中，回想實習時這些案例時否出現過,想一想自己的做法是否正確，回想自己的處理方式方法，對比之下，反思自己的說話方式究竟屬于上策、中策還是下策。我在當實習班主任的過程的當中也遇到過和《班主任如何說話》這一書中案例的情況，但是通過閱讀我發現自己當時的說話策略大多是中策，做到上上策的情況不多。

比如其中一個案例：學生和任科老師起沖突，在當時我的處理方法并不是很成熟，當時的我可能剛做教師，缺乏很多處理學生的問題的技巧，所以我在學生與科任老師發生沖突時，并沒有很好處理好這件事，和學生的談話，沒有讓這位學生心服口服，學生通過和我談話，我覺得他只是做到了口服但心不服的情況，而且讓學生誤以為我在偏袒他。所以當時我只是做到書本上說話策略的中策也就是：想在科任老師和學生面前扮演一個公正的法官，于是緩緩地問學生,你究竟做了什么？怎么惹得老師這么生氣？審問完學生后，班主任再向科任教師核實，進而做出公平、公正的判決。采用這種說話策略是想給老師和學生解釋的機會，基本上能“大事化小小事化了”，但很可能會產生誤會。老師可能認為班主任放縱學生，因為沒有批評；其他學生則認為班主任將來也會偏袒自己，這樣就可能加劇這類現象發生。看完作者的上上策后，作者明確的表示出學生要尊師重道，首先班主任表明自己應有的態度，和老師發生沖突，就是“目無尊長”，必須道歉；就算老師誤解了你，可以通過更好的方式來處理。尊敬長輩，尊敬師長是中華民族的傳統美德，班主任態度要明確。這樣對科任老師是一種肯定，對學生是一種導向。作者教育學生的最優方法是先“忍”下來，事后尋找機會同老師探討。這種上上策的做法真是讓我大開眼界，原來這件事的處理的方式還可以這樣的。

讀完這本書后，我明白到：學會運用語言的藝術，能夠化解各種矛盾，有時候一句話比做任何事情都要強，也不是說提倡光說不做的道理，而是指作為班主任掌握如何說話對教育學生非常重要。不同的說話方式往往會帶來不同的教育效果，不管理班主任怎樣說話，宗旨只有一個，那就是把話說到學生心坎里，讓學生心悅誠服地接受并受到啟發教育。