第一篇：《柳笛》閱讀答案

《柳笛》閱讀答案3篇

在學習和工作的日常里，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編精心整理的《柳笛》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

①八百里鄱陽湖深處，莽莽蒼蒼的云水中央，有一片茂盛的柳林。濃綠映襯著白云，天是那么的瓦藍。柳林旁邊有個小村，小村的上空總是蕩漾開靈動，活潑的笛聲。那是童年時最美好的記憶。時間雖然遠去了近半個世紀，故鄉的柳笛永遠藏在我心靈深處。

②小時候和玩伴們一起，放學了，便來在這柳林里抓知了，捉迷藏，做游戲。敞胸露腹，大大小小的柳樹洞，就是我們尋找快樂的天地。捉迷藏時，蒙眼的同伴在我們藏匿之后，摘下蒙眼布便挨個就著樹洞找我們。在一個高大中空的柳樹內，快要被發現時，我便雙手雙腳并用，沿著內壁在黑暗的洞內攀援而起，躲在黑暗中的高處，時間長了，見同伴真找不著我們，彷徨無措時，便不時從口袋里摸出柳葉含在嘴里吹出時斷時續的笛聲。這時，只聽見躲在柳林各處的同伴，此起彼伏的吹起了柳笛，互相呼應。尋找的玩伴們便豎起耳朵捕捉柳笛的聲音的方位。這樣，我們便往往被他們一個一個的找出來了。

③星期天，我們齊聚在這柳林里，割下一根根的柳條兒編織成戰斗帽戴在頭上，儼然一派戰時的打扮。手中的柳枝兒用長長的絳兒系起掛在胸前似挎著**般威武雄壯。我擔任號兵的角色，柳笛是我的武器。當我們把湖邊的矮坡當作是敵軍的陣地沖鋒時，激揚而高亢的笛聲便響徹柳林的上空，充滿了堅強與豪邁的力量催人振奮。

④吹柳笛，我是跟屋后的伢叔學的。我們是前后屋的鄰居，也是從小一起玩到大的發友。他很會吹柳笛的，他的技術源自于他爹爹的傳授。細叔公是我們村頂尖的柳笛高手。

⑤無論是春夏還是秋冬，我們經常會聽到那一聲聲舒緩有致的柳笛聲滾動在房前檐下，窗間門邊。笛聲中，透露出對春天播種希望的美好祝愿，也滿含著對秋天豐碩收獲的殷殷期盼。我的心和魂靈被這清清脆脆的笛聲所俘虜，成了它的癡迷者。如今，在我書房的詩詞鑒賞詞典里還夾著幾片用沸水汆過的清清的柳葉呢。

⑥今天，當我再次漫步徜徉在故鄉的柳林邊，任和風擺拂垂柳，撫摸著我的視線，覽湖天之間白云悠悠、漁舟靈動、水鳥飛翔，不由心馳神往。信手摘下一枚柳葉在湖水中一浸，雙手把它抻平撮在雙唇間用力地吹起來，心底的深情隨著曲調流淌開來，承載著我們記憶的童謠便蕩漾在柳林間，美妙的旋律在綠色的樹枝上滾動，在天地間回蕩，伴著裊裊炊煙漫舞在小村的周圍……我吹著，吹著，笛聲中裝滿我深情的夢和生命中醇醇的甘美。

⑦明天，我又要離開故鄉去闖外面的世界，我唯一割舍不下的便是這故鄉的柳笛。它讓我魂牽夢繞，它讓我癡心無悔。是啊，故鄉的柳笛，小小的一片葉兒，你充滿了生命的活力，是你帶給我堅強的信念，把純美和甘甜溶合在奮斗的苦樂中，沸騰的生活里。

⑧在云蒸霞蔚，水云深處的故鄉，最使我難忘的便是這翠綠玲瓏的柳笛！

1．“柳笛”伴我成長，給我留下了許多美好的記憶。請按照下面提示簡要概括文章內容。（不能用原文作答）

小時候：___________________________________；

星期天：柳笛成為戰斗的武器和沖鋒的號角；

今天：_____________________________________；

明天：離開故鄉，割舍不了柳笛情。

2．文章第⑤節畫橫線句中的“滾動”一詞改為“響徹”好不好？為什么？

答：________________________________________________

3．文章中“柳笛”反復出現，作者這樣安排有什么意圖？

答：________________________________________________

4．下列對文章的理解和分析有誤的一項是（）

A．文章開篇運用倒敘手法，然后轉入順序，自然引出對童年美好生活的追憶，這樣，情趣盎然而又靈活自然。

B．文章通過對柳笛的敘述，追敘往事，傳達出作者濃濃的故鄉情結和思鄉情趣。

C．文章第④節運用插敘手法，表達出“我”學吹柳笛的艱辛，更表現出故鄉的人情美。

D．文章開頭和結尾相互照應，開篇引出作者的回憶，結尾再次點題，結構圓潤嚴謹。

5．“柳”是詩人們抒情的載體，他們借柳抒發其內心世界的獨特感受。如李白《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？”借“柳”傳達了濃濃的思鄉情緒。“月”同樣是詩人常用的抒情載體，下面兩個詩句如何借“月”來抒發作者的情感？（任選一題作答）

⑴無言獨上西樓，月如鉤。（《相見歡》）

⑵庭下如積水孔明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（《記承天侍夜游》）

答：________________________________________________

參考答案：

1．柳笛幫玩伴們找尋到隱匿的我們/再次徜徉柳樹林，重溫柳笛情（也可以答柳笛成為對故鄉的美好記憶）

2．不好。“滾動”表明了柳笛聲的圓潤與前面的“舒緩有致”相照應，而“響徹”就沒有這種意韻。

3．全文用“柳笛”作為文章的線索，起到貫穿全文的作用。柳笛是故鄉的象征，借柳笛表達了作者對故鄉的深切思念。

4．C

5．殘月如鉤，月缺不全，月的形態讓李煜想到淪落他國的凄涼生活，表達了他的亡國之痛。/月光明亮澄澈，讓人感覺幽靜美好，情致頓生，蘇軾心中充滿恬淡閑適之感。

春天柳笛響

試題：

1．文章第④自然段說柳樹林是“給我們帶來無盡樂趣的樂園”。通過你的閱讀，你認為著“樂趣”表現哪些方面?（3分）

2．第①自然段在文中的作用是什么?（2分）

3．第③自然段在描寫上是什么描寫?它的作用是什么?（3分）

4．按要求完成下列題目。（6分）

①理解下列句中加點詞語的含義。

心底的深情隨著柳笛聲流淌開來。

②賞析下列句子。

耳畔仿佛響起悠遠的柳笛聲，委婉．清麗，像清潤的水漫過心際。

③文章最后說“我吹著，吹著，笛聲中裝滿我深情的夢和生命中純粹的甘美。”這“深情的夢”和“純粹的甘美”各是什么?

5．文章的題目是“春天柳笛響”，通過你的閱讀你認為這題目的含義是什么?（2分）

6．概括文章主旨。（2分）

答案：

1．捉迷藏，做游戲，最難忘是制作柳笛。（每個1分）

2.開篇點題，引起下文。（每個1分）

3.是細節描寫（1分），作用是突出了文章的內容（1分）和主題（1分）。

4．①原意指水的流動，這里的意思是指對柳樹林的童年生活的回憶（1分），同時也表達了作者對童年生活的懷念（1分）。②運用比喻的修辭手法（1分），把笛聲比作清潤的水，生動形象地寫了童年生活的清淳和甘甜（1分）。③深情的夢是指我童年生活的樂趣（1分）。純粹的甘美是指我童年生活的純真（1分）。

5．兩層含義：一層是在春天吹響柳笛，一層是對童年生活的回憶。（每個1分。）

6.文章通過對童年柳林生活的回憶，表達了作者對童年生活的深情懷念（1分）和對童真的深情贊美（1分）。

原文：

春天柳笛響

陳樹慶

①南風徐徐，柳枝飛舞，婀娜的身姿撩起兒時的記憶，耳畔仿佛響起悠遠的柳笛聲，委婉、清麗，像清潤的'水漫過心際。

②小時居住的村莊東鄰有一條小河，岸上有一片柳樹林。當沉睡了一冬的柳樹被喚醒。漸漸地吐出了嫩芽，柳樹林便成為我們的樂園，我們在這柳樹林里捉迷藏．做游戲。下午放學或星期天，我們挎上籃子，帶上鐮刀，跟父母打一聲招呼：“我去剜野菜了!”便成群結伙地紛紛奔向村外，來到柳樹林，然后將簍子一扔，三五成群地爬上柳樹，各玩各的去了。或蹲在樹權上、顫顫悠悠、樂呵呵地傻笑；或與鄰樹上的同伙取笑逗樂；或背誦起老師教的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”女孩膽小不敢爬樹，便“伸手換翠披金”，把我們折下扔在地上的柳枝編成圈兒套在頭上。歡聲笑語回蕩在柳林里，回蕩在樹梢上，回蕩在心里。

③最難忘懷的是制作柳笛。做柳笛首先要選好枝條，以上一年生長的為最佳，因為這樣的枝條皮質柔軟筋道，不易折斷，且音質好。找好柳條，掐頭去尾，只留中間比較規整的一段。用雙手反正擰搓，使柳皮與雪白的內骨相分離。覺得離骨了，用嘴咬住木質，使勁往下一拽，一條煞白的木棍被擼出來，“呸”一聲，順口吐在地上，手里僅留下圓圓的皮筒。根據各人對柳笛所需的不同，可以把空心的柳皮分成長短不一的幾節，用小刀把每一節切齊整。將其中一頭的外皮刮去1厘米左右，使柳皮露出白白的內層。這些工作結束后，柳笛便制成了。試著吹幾下，“嗚哩啦，嗚哩啦……”一串音符迸出，傳得很遠很遠。如果再加上嘴上和手上的功夫，能演奏出基本的兒歌，那音質還是挺動聽的。女孩不會制作柳笛，總是跟在我們身后“哥哥，哥哥”地叫著，求我們幫忙制作柳笛，自然，我們該剜的野菜她們早幫我們完成了。頓時，柳樹林里，不同的柳笛聲此起彼伏，匯成一首絕無僅有交響樂。

④等到筋皮腳軟．肚子餓得咕吐亂叫的時候，我們吹著柳笛，挎上簍子，離開這個給我們帶來無盡樂趣的樂園。我的整個童年，就在這小小的柳樹，細細的柳枝，歡快的柳笛聲中度過了，就像一只輕燕，在明媚的春光里曼妙動情地舞動，躍過姹紫嫣紅，輕輕飛走，永遠也不會回來了。

⑤現今我生活在城市里，滿眼的繁華和絢麗是小村所不可比擬的。如水的人流，如梭的車流，幾十米寬的馬路，鱗次櫛比的高樓，這一切都是小村沒有的。但為什么在我的靈魂深處總是有那么一縷淡淡的鄉愁，若斷若續，若有若無，總是在夜深人靜或百無聊賴時如細雨、如薄霧般縈繞干心底而杯之不去呢？

⑥今天，當我再次漫步徜徉在故鄉的柳林邊，任和風擺拂垂柳、撫摸著我的臉龐，信手新下一段柳枝，制成柳笛，把它放在雙唇間用力地吹起來。心底的深情隨著柳笛聲流淌開來承載著記憶的童謠便蕩漾在柳林間，美妙的旋律在綠色的樹枝上滾動，在天地間回蕩，伴著裊裊炊煙曼舞在小村的周圍……我吹著、吹著，笛聲中裝滿我深情的夢和生命中純粹的甘美。

①“五九六九，抬頭望柳。七九六十三，行路的君子把衣寬。九九八十一，老狗尋蔭地。”踩住七九，柳條就發軟了，就發青了，就冒黃米了。村里的大人們不一定顧得上往柳樹上細看，柳樹發芽的消息是我們這些孩子們用柳笛報告出來的。

②柳笛不難做，我們都會做。折一根青柳枝，用剪刀剪成一截一截的，用手一擰，把柳枝的青皮擰離骨，取下完整的皮管兒，將管口一端用牙咬扁，并輕輕咬去一層青皮，留下一層黃皮，柳笛就吹得響了。

③我們村的男孩子女孩子都愛吹柳笛，人人都是春消息的傳播者。在柳樹剛冒芽的那些天，塘邊樹下，院子里，一天到晚都有柳笛的音響。有的孩子邊走邊吹，邊跑邊吹，好像柳笛本身長了腿，它們無處不到。柳笛長短不等，粗細不等，發出的聲響也各不相同。細的，聲音就尖，像女聲；粗的，聲音就憨，像男聲；不粗不細的，像女中音或男中音。短的，聲音嘹亮；長的，聲音綿長；不短不長的，聲音嘹亮而綿長。各種柳笛一齊吹，就成了柳笛的合奏和交響。

④大人們都不反對孩子吹柳笛，在他們聽來，柳笛有一種特殊的韻味，能喚起許多記憶和感慨。有人說：“又一年！”有人說：“日子過得真快。柳笛一響，才知道我們已經老了！”不用說，人們對聲音是有記憶的，柳笛的聲音在他們心上留下了記號，一觸到記號，往事就回來了。正可謂“柳笛聲音里，春風細如愁”。

⑤每年春天，我至少都要做高音、中音、低音三支柳笛，輪換著吹。鼓著嘴巴，吹了這支吹那支，把腮幫子都鼓脹疼了。最粗最長的那支，我還用剪子在上面剪了好幾個菱形方孔，像吹竹笛那樣，手指捂在方孔上吹。這樣吹出來的聲音就不再是直來直去，而是“嘀嘀哇哇”有了變化。雖然不是百鳥朝鳳，十鳥朝鳳大概還是有的。

1.用橫線畫出第②段的中心句。（2分）

2.從第②段中依次摘抄描寫做柳笛動作的詞語：（）、（）、（）、（）、（）。我由這些詞語想到做柳笛的人（）（填序號）。（3分）

A.費神費力

B.獨具匠心

C.心靈手巧

3.讀第③段中畫波浪線的語句。這些語句是圍繞“________________________________________________________________”這句話來寫的。（3分）

4.從“雖然不是百鳥朝鳳，十鳥朝鳳大概還是有的”這句話中，我體會到柳笛的聲音美妙動聽。朗讀時，要讀出（）的語氣。（2分）

A.激動

B.驕傲

C.驚喜

5.文章圍繞“吹柳笛”寫得最詳細、最具體的是（）。（多選）（3分）

A.柳樹發芽

B.會做柳笛

C.愛吹柳笛

D.懷念柳笛

E.“我”吹柳笛

參考答案：

1.柳笛不難做，我們都會做。

2.折剪擰取咬C

3.柳笛長短不等，粗細不等，發出的聲響也各不相同

4.BBCE

第二篇：柳笛聲聲教案

教學重點：

認識14個生字和一個多音字。

教學難點：通過朗讀課文了解課文內容。懂得小朋友之間要互相幫助。

教學準備：

字詞卡片，課件。

教學過程：

1、激趣導入。

今天，我們要學習一個關于柳笛的故事，故事的名字叫“柳笛聲聲”

2、初讀課文學習生字。

(1)自由讀課文，找

一找哪些字音自己還讀不準。

(2)聽教師范讀課文，學一學自己不認識的字。

(3)自讀課文，在課文中找到要求會認的字，并畫出來，再讀一讀。

(4)檢查學生的自學情況，進行“愉快闖關”游戲。

出示課件：

第一關：讀詞語。

第二關：開火車式讀字。

第三關：加偏旁組成新字。

3、朗讀課文，了解課文內容。

(1)自由讀課文，思考：你是從哪一個自然段看出“我”迷路了?

(2)指名讀，你從中感受到了什么?

(3)請學生再讀一讀，讀出主人公的心情。

(4)如果你在野外邊迷了路，找不到爸爸媽媽了，你的心里會怎么想？你能從文中找出表達自己心情的句子嗎？

(5)學生練習有感情地朗讀課文。

(6)讀4---8自然段，指名說你知道了什么？這時，我的心情是怎樣的？

(7)再讀，邊讀邊畫出我和卡廷之間的對話。

(8)小組練習分角色朗讀。

(9)師生合作分角色讀。

(10)讓學生演一演。

4、學生用自己喜愛的方式背誦課文。

5、課后積累。

讓學生把本課的好詞佳句記下來。

第三篇：蔡柳笛#文明#作文

鞭炮與文明

七年級3班 蔡柳笛

“噼里叭啦，噼里叭啦…….”小區里一連串震耳欲聾的鞭炮聲又一次把我從睡夢中給震醒，我揉了揉眼睛，心里埋怨道：哎，又有人家放鞭炮了。過了好大一會兒，外邊放鞭炮的吵鬧聲終于平息了，我才又繼續那半途而廢的睡眠。

第二天早上上學時，天空照舊是一片灰蒙蒙的，PM2.5看來又得爆表了！小區的路上輔了一大片昨夜放鞭炮之后落下的紅色紙屑，一陣風吹來，紅色紙屑在馬路上、綠化帶上、汽車上到外亂飛，物業的工人正在吃力地清掃。

中午放學了，雖然是個晴天，天空就象許多天沒洗臉一樣布滿灰塵，從學校看遠處的新詞大酒店朦朦朧朧。路過一家酒店門前，正有幾個人在點鞭炮的捻子，鞭炮聲響起來了，夾雜著熱烈的鼓掌聲。鞭炮騰空而起，土塊紛紛墜落，刺鼻的煙霧味兒向我侵襲而來，我無耐地戴上口罩疾步向家里跑去。

晚上，我正在窗戶前聚精會神做作業，時不時地又從新詞酒店那邊傳來轟雷般的鞭炮聲，一次又一次打斷了我的思緒，我只好捂起耳朵，心煩意亂地寫作業。

做完作業，我打開電視，新聞頻道正好在播放全國各地重度霧霾污染的報道，我不禁想起了人們放鞭炮的事兒。對呀，如果全國的人改變一下我們的放鞭炮慶祝的習慣，都不放鞭炮，換成更文明，更健康，更理性的慶祝方式，那該節約多少資源，減少多少污染啊！我們空氣中的PM2.5肯定會少一些吧！然而，現在的人們為了慶祝，卻在毫無節制地燃放鞭炮，加重污染了原本就不堪重負的大氣。那巨大的響聲更影響了千家萬戶的安寧，甚至會使人產生惱怒的情緒。鞭炮燃放過后產生的垃圾又弄臟了城市的面貌。而這一切的罪魁禍首不正是我們人類自己嗎？

人類發展到二十一世紀，早已經跨進了文明的時代，人們追求的不僅是物質上的滿足，更需要精神上的文明。放鞭炮既然是表達了最美好的祝愿，那何不讓我們的祝愿方式更加文明一點呢？更加想到這兒，我一刻也坐不住了，立即上網查找替代燃放鞭炮的方法，一看，方法還真不少。有燃放環保型煙花、選擇電子鞭炮等等。甚至有環保組織及民間環保人士發起了“綠色過年”的倡議，號召大家把計劃購買鞭炮的錢捐出來，給每個城市的環保組織買PM2.5的監測儀。

是啊，為什么我們不能改變一下陳舊的陋習，換成文明健康的方式來表達我們的喜悅，慶祝我們的盛典呢？讓我們從自己做起，用歡笑代替鞭炮，讓污染少一點，文明多一點，天空更藍一點吧！

第四篇：柳笛吹春散文

柳笛，我們小時候春天里常吹的“叫叫”。顧名思義，它是用柳樹條子做的類似笛子的樂器了。大家都叫它柳笛。

我的老家在松花江邊的平原地帶，沒有山，也沒有高大的樹木，“柳條通”是最大的林區了。

“柳條通”的柳條墩子長在低洼處的水坑子旁邊澇地里，柳條的成活率高，頭一年插柳，第二年就見綠，越長越密密麻麻的。每年，當“柳條通”長出“毛毛狗”的時候，柳葉一天天綠了，柳絮也飛舞了，孩子們到了玩耍最極致的日子。在“柳條通”里打鳥，挖野菜。那陣子的鳥兒真多：紅馬料、藍腚崗、車豁子、胡巴啦、三道子，還有很多很多叫不出來名字的，帶上夾子和扣網，在長滿柳條的坑沿水池邊泛起一點新土，用苞米桿扒出來的蟲子作誘餌，埋上夾子和扣網，不一會兒，鳥兒就來喝水，看見蟲子就吃，鳥就逮住了。有的時候把黃泥做成的琉璃球大小的小泥蛋，在太陽底下曬干，用橡皮筋的彈弓打鳥。

在打鳥的間歇，小伙伴們還可以去挖野菜。農村春天里沒有新鮮菜，靠挖菜做副食。挖菜的刀用的是舊鐮刀頭，刀褲纏上了幾層舊布條子，不磨手，好使喚。這個季節挖野菜主要挖苣荬菜，小根蒜和婆婆丁。苣荬菜剛出土，葉兒剛剛抽出兩三片，藍中帶紫，特別是埋在土里的根，白白嫩嫩的，十分好吃，如果挖晚了，這種菜割斷根后會冒出白漿，粘在手上發黏，很難洗掉。初春正是青黃不接的時候，苣荬菜蘸大醬就是一道很好的下飯好菜了。

春天里陽光和煦，宜人宜物。孩子們除了挖野菜，打鳥外，就是做柳笛吹。做柳笛用是那種生長在水邊的灌木，業就是柳條子。這種從柳條墩子長出來的枝子，獨一根，長長的。在春天泛青的時候，皮和木貼得還不緊。用刀削下一根筷子粗的，用手輕輕一擰，柳條的皮和里面木頭就離開了。用小刀把柳條的另一端削去，從粗一點的一端抽一下，中間的木芯就從柳條中抽出來了，白白的，還泛著一層汁液，柳條就成一根空管了。在管的一頭用刀輕輕地將老皮刮去半公分，露出一圈淺綠色的里層皮，放在嘴里一吹，便會發出嗚嗚的低沉的聲音。若是截得短一點，聲音就會亮一些，高一些。柳笛一般都在一兩寸長，吹起來響得清脆、高亢，聲音也不尖，也不悶。鄉下不少的聰明的孩子，根據柳笛的粗細長短的不同，吹出不同的音調來。

春天里，柳笛伴著“柳條通”鳥叫，合奏著春天的序曲。它伴隨著草長花開的聲音，響徹在田野鄉間，它吹笑了杏花、梨花、土豆花。它吹紅了圓圓小臉蛋兒，吹甜了無憂的童年的夢。它吹走了農民們田間勞作中的疲勞，它吹散了老百姓心中的點點許許的塵垢，它更吹出了童年的純真和美好憧憬。

第五篇：給王柳笛同學的一封信（范文）

給王柳笛同學的一封信

柳笛同學：

春來陽艷，播下希望種，秋回柳綠，摘取豐收果！值此，我們誠摯恭賀你金榜題名，邁入中國最美大學校園！“梅花香自苦寒來，寶劍鋒叢磨礪出”，十年寒窗，天道酬勤，今天的碩果，源于你不懈的努力、辛勤的耕耘。步入美麗、文博的大學校園，是你學子生涯的里程碑，又是你人生的新起點。常言道：在科學的大道上，沒有平坦的路可走的，只有在崎嶇的山路上不畏艱險而攀登，才能達到輝煌的頂點。大學生活艱辛與快樂俱在，夢想與激情共存，她是浩瀚的知識海洋，希望你珍惜時光，博學精研，揚鞭自奮，勇攀高峰！同時，她又是人生歷練的舞臺，希望你與人為善，熱情活波，加強交流，提升自我！爭做一名品學兼優、博學多才的優秀大學生！

我們堅信，在四年大學生活中，你一定能謹遵“養天地正氣，發古今完人”校訓，奮發進取，開拓拼搏，四年后的你，一定能學有所成，不負重望，舉己之才，盡己之力，付之社會，服務人民！

最后，祝你：身體健康，心想事成，萬事如意！趙海軍寇嬌馬斌馬勇張佳英李進張超邢楊利朱小玲王衛平二o一四年八月二十四日 呈 賀