第一篇：望柳莊閱讀題答案

導語：在語文考試中，閱讀理解題往往會占有很大的比例，那么為了提高同學們的閱讀理解能力，下面是小編給大家介紹的望柳莊閱讀題答案，歡迎閱讀。

望柳莊閱讀題答案

①不少人都是通過我的筆知道了格爾木[注]城的這個望柳莊?？墒牵姓l知道格爾木城起始于望柳莊，有誰知道望柳莊的第一棵柳樹何時栽下，又有誰知道一位將軍在飛雪的戈壁灘播種春天的故事。

②五十年前的那個初春。昆侖莽原上彌漫的風沙卷著雪粒石子在狂吼，格爾木混沌一片。春天在哪里?

③一位軍人攥著一棵柳樹在敲格爾木冬眠的門：醒來吧，我要給你換新衣!他揮鍬鏟土，一鍬鏟下去，沙地上就鏟出了個盆狀的坑坑，格爾木的第一棵樹便栽在了這坑里。這個軍人就是修建青藏公路的總指揮幕生忠將軍。

④還是在修路隊伍離開西寧途經湟源縣城時，慕生忠買了一百棵楊柳樹苗。他對隨行人員說：“我們要做第一代格爾木人。我們要在格爾木扎根安家。人和樹一起扎根，這根才扎得牢靠!”

⑤一百棵樹苗，都栽在了剛剛撐起的帳篷周圍。一共兩大片，楊柳分栽。第二年，這些小苗落地生根.綠茵茵的葉芽把戈壁灘染得翠翠的，叫人看著眼饞。將軍給兩片樹林分別命名為“望柳莊”和“成蔭樹”。

⑥直到現在，第一次看到望柳莊的情景還歷歷在目。那天午后，我從拉薩執勤回到格爾木，車剛行駛到轉盤路口就拋錨了。我無法承受迎面撲采的風沙無情的撕打，便順勢走向路口的一排平房.站在了房檐下。一抬頭，門榍的方磚上“望柳莊”三個紅漆犬字.格外醒目。也就在這時候，我發現平房前的沙灘上橫七豎八地半躺半立著一棵棵樹苗。這就是將軍帶領大家栽的那些柳樹。有的已經被沙土埋得不見真面目了。這些樹站在冬風與春風之間，經受著風沙的考驗，它們要告別寒冬實在不容易;要把春天迎來，路途也很艱難。在我的感覺里。它們是亭亭站立的硬漢子。此時，昆侖莽原突然間變得親切起來，我的眼前仿佛綠樹成蔭.鮮花遍地。

⑦風沙還是那么大，可它絕對吹不走我心中這春天的世界。

⑧聽說，當風沙停止以后，幕生忠帶著同志們把那些倒地的樹苗一棵一棵都扶了起來，培好土。他近收拾殘局邊對大家說：“吹倒一次，咱扶它一次。吹倒一百次，咱扶它一百次.直到它可以結結實實地站在沙濰上為止?！?/p>

⑨又是一個烈日暴曬的午后，我看到望柳莊前不遠的戈壁灘上，一群人圍著一個墳堆默默靜立.空氣好像凝固了一樣。埋的什么人?我心中疑惑著。

⑩弄清真相是后來的事。望柳莊有三棵柳樹死了，慕生忠把三棵死去的柳樹掂在手中。端詳了幾番又幾番。束了.他說：“它們畢竟為咱格爾木綠了一回，是有功之臣。應該把它們埋在沙灘上.還要舉行個葬禮?！庇谑蔷统霈F了這個土丘——獨特的柳樹基。這戈壁灘上死去的樹。人們沒有遺忘它們，常有格爾木人給那土丘澆水。誰也沒想到，人們有心無意澆的水.喚醒了死去的柳樹。到了第二年夏天，土丘上冒出了一瓣嫩芽兒。那芽兒一天一個樣.由小變大，由低變高……

⑾經過了一次死亡的墓柳?；畹酶鼮t灑更堅強了。青鐵的葉子泛著剛氣，粗褐的枝干儲存著力量。大風刮來它不斷腰，飛沙撲面它不后退，寒冬臘月它依然挺立。

⑿時間年年月月地消逝著。望柳莊前的柳樹越來越多。樹片越來越大。楊柳成林，濃密成蔭……

⒀青藏公路通車到拉薩后不久，彭德懷元帥來到格爾木，就住在望柳莊。慕生忠對彭老總說.自己百年之后，就安葬在格爾木。這樣能天天望見昆侖山。自己這一輩子什么都可以舍棄，就是離不開格爾木，離不開昆侖山。

⒁1994年10月18日，84歲的慕生忠將軍在蘭州與世長辭。10月28日，將軍的子女們護送著他的骨灰，踏上了昆侖山的土地……

⒂隨著將軍的骨灰灑向高天，昆侖山忽然飛起了漫天的雪花，天地皆白!

⒃此刻，覆蓋看積雪的望柳莊格外莊嚴、神圣……

[注]格爾木：現為青海省第二大城市，國家命名的“中國優秀旅游城市”。

閱讀題：

1.選文講述了幕生忠將軍的故事，請根據故事的主要情節，用簡潔的語言，把下面的內容補充完整。(2分)

(1)(2)將軍帶領大家護樹

(3)(4)將軍與樹同在2.第⑦段中“我心中這春天的世界”是什么樣的?根據選文內容回答。(2分)

3.簡要分析結尾處的環境描寫在文中的作用。(3分)

4.慕生忠將軍具有怎樣的思想性格?請以文中對人物l一2處語言描寫為例，做具體分析。(字數在150一200之間)(5分)

參考答案：

1.(I)將軍帶領大家種樹

2.要點：綠樹成萌，鮮花遍地。

3.渲染了肅穆、莊嚴、神圣的氣氛;歌頌了慕生忠將軍高尚的品質和不朽的精神;表達了作者對慕生忠將軍的崇敬之情;深化了主題。

4.提示：思想性格：慕生忠將軍具有扎根格爾木的堅定信念和奉獻精神，他性格堅毅頑強，對格爾木充滿了熱愛之情。

語言分析示例：慕生忠將軍帶著同志們收拾鄢些被風沙吹倒的樹苗時說：“吹倒一次，咱扶它一次。吹倒一百次，咱挾它一百次，直到它可以結結實實地站在沙灘上為止?！边@段話表現了慕生忠將軍建設格爾木、扎根格爾木的堅定信念，充分體現了慕生忠將軍堅毅頑強的性格。

第二篇：愛之望閱讀題及答案

導語：課內閱讀和教學畢竟是有限的，學生為了拓展自身的知識面以適應當今社會的要求，必須進行課外閱讀。下面是小編給大家介紹的愛之望閱讀題及答案，歡迎閱讀。

愛之望

(1)七歲那年，我們全家卷入了一場宗教沖突，科羅拉多州北部伊斯蘭與基督教眾大打出手，我的母親成了沖突的犧牲品。

(2)父親帶我遠離家鄉，來到阿拉斯加，但我萬萬沒想到，不到一年，父親便和另外一個女人結了婚，更可惡的是，她是白人，還信奉害死母親的伊斯蘭教。

(3)他們向來歧視我們黑人，但黑人也有自己的尊嚴，雖然生活在一起，但我從來不和這個所謂的后媽多說一句話，即便父親再三勸告，我也決不會背叛死去的母親。

(4)在新的家庭，除了我，其實還有個跟我同齡的妹妹，她叫安妮，是個天真的女孩，但我討厭她，白人小孩從小就嬌生慣養，憑著學校對他們的偏愛，在黑人同學面前總表現出一副高高在上的樣子。

(5)當然，這種心態不能被后媽發現，她對自己女兒簡直愛得要命，吃喝自不必說了，更惡心的是每當安妮出去，她都會站在窗口癡癡地遙望，不就過一段馬路嘛，這溺愛也太夸張了吧!

(6)我的青春可以用度日如年來形容，但我終究還是在壓抑中走完了十年。十年里，為了不輸給安妮，為了黑人的尊嚴，更為了死去的母親，我從不敢放棄自己的努力，苦盡甘來，十八歲的那個夏天，我和安妮同時拿到大學畢業證。

(7)但我和她不一樣，她打算去斯坦福深造，而我，我想回科羅拉多工作，因為那里有我的母親。

(8)安妮悄悄跟我說，斯坦福那邊的導師希望我也過去，這樣的機會難得，可我瞥了她一眼，冷冷地說，你媽每天都在那窗口看著你離開，直到你的身影消失，你去看看，那窗下都磨出兩個腳印了，但我媽在科羅拉多，上帝告訴我，她需要我回去。

(9)安妮一臉驚愕，一下子流下兩行淚水，我不知道她是被我的風涼話說哭了，還是被她母親的愛之望感動哭了，明天就要離開這個可惡的家，我沒心思再想這些。

(10)盡管全家人都熱情地幫我準備行李，但在我眼里，一切都是假的，尤其是后媽，分明是一臉竊笑，她一定在慶幸瘟神終于要走了，這個家以后完全屬于她了。我只能默默祈禱，愿主耶穌懲戒這些異教徒吧!

(11)但是，我不得不承認，十年時間，我對這個新家還是有感情的，在跨出家門口那刻，我突然想起父親，還有天真的安妮，無論如何，他們對我并不差，或許，我真的有點殘忍，然而，一切都已結束。

(12)我是在馬路口忍不住回頭的，那個熟悉的窗口，站著熟悉的身影，白人后媽竟然會遙望著我，我心里翻江倒海，怎么會這樣?包里的手機在這時也滴滴響起來，是安妮發來的短信，她說：一直不敢跟你說，每天母親都會在窗口望著你離開，她愛你，那兩個腳印，其實有一個屬于你。

(13)十年了，我和安妮都以為母親是在望對方，卻不知道，母親對我們的愛就像那兩個腳印，沒有絲毫偏頗。我不敢再回頭，越過馬路，直奔科羅拉多，任憑淚水被風吹落。

(14)當我看見母親的墳頭擺滿無數凋落的鮮花，當我把這一切告訴父親，我才完完全全明白過去的所有，那個信奉伊斯蘭教的后媽，她每年都會陪著父親來祭奠母親，可在學校的我，卻一點也不知道。

(15)在母親墳前，我對上帝起誓，我要回到阿拉斯加，用一生的時光來彌補一份沒有種族、沒有宗教、世界上最偉大的母愛。

1.文中對母親有多種稱呼，請你聯系上下文，品味這些稱呼中包含著的我的感情。

所謂的后媽：

你媽：

白人后媽：

母親：

2.文章第12小節說我是在馬路口忍不住回頭的，第13小節又說我不敢再回頭，請結合文章分別說明原因。

3.有人認為把文章題目改為世界上最偉大的母愛更好，你怎么看?請簡述理由。

4.請你以白人母親的口吻寫一段在窗口遙望我最后離家時的內心獨白。(字數150個左右)

5.你覺得從這篇文章中可以得到什么啟示?請用一句話概括。

參考答案：

1、所謂的后媽，名義上的后媽，拒絕承認，含有不屑之意。(關鍵詞：拒絕、不屑等)

你媽：有討厭、冷淡、嫉妒之意。(關鍵詞：冷淡、嫉妒等)

白人后媽：有意外、驚訝之情。(關鍵詞：意外、驚訝等)

母親：包含著深深的感動、自責、懺悔、內疚之情。(關鍵詞：感動、懺悔等)

2、忍不住回頭：留戀新家，留戀父親和安妮

不敢再回頭：回頭所見的情景和安妮的短信使我了解了以前我對母親的誤解和偏見，在母親無私的愛面前感到慚愧、自責。

3、愛之望更好。因為望是文章的主要情節，而愛是文章的主題，愛是通過望體現出來的，所以有之望子成龍更好。

世界上最偉大的母愛更好，因為這個題目工揭示了文章的主題，同時能夠引發讀者的思考，激發閱讀興趣。

4、示例：他走了。十年了，他從未承認過我是他的母親，現在他終于要回到他母親所在的地方去了。他一直恨我，可是我愛他，我要怎么才能讓他明白我愛他呢?孩子，在我心里你和安妮是一樣的，都是我的孩子啊……他回過頭來了。哦，對他笑一個，不要讓他看到我的眼淚，可是，孩子，你還會回來嗎?這里就是你的家。孩子!

5、示例：①不要讓偏見蒙蔽了我們的眼睛。

②愛能彌合傷痕。

③母愛源自天性，不受干擾，沒有障礙。

第三篇：江南柳的閱讀題答案

當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路;當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。下面給大家分享一些關于江南柳的閱讀題答案，希望對大家有所幫助。

江南柳

①柳是江南水邊的精靈，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂。

②水美江南，池塘邊、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。水滋養柳，柳裝點水，水柳一家親。柳葉青青，濃綠處，深藏一片獨屬于自己的海。皸裂的樹干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯麗。樹皮的裂口，靜靜地記錄著一段段無關風月的旅程，厚厚的，累成生命的沉積層。

③柳音是江南水邊最美妙的旋律。樹無言，風有語。柳枝之繁，燦若滿天星辰，密如佳麗青絲，春日清風徐來，沙沙如戀人喁語，夏天朗風飄過，呼呼似累牛喘息，設若暴風襲來，嘩嘩然像孩童喧鬧。清人李漁說：“柳貴于垂，不垂則可無柳。柳條貴長，不長則無無裊娜之致，徒垂無益也。此樹為納蟬之所，諸-亦集。長夏不寂寞，得時聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。”年年柳蔭濃，歲歲蟬聲俏。村前村后，柳樹成蔭，枝頭鳴蟬此起彼伏，嚷嚷著，一刻也不消停。

④江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。農人折枝，是實用主義美學，編個枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長出更多柳來，隨手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出來的眷戀之態。纏繞，是江南春柳衍生出的思戀之情?！板卑肚鐏硭蛣e頻，相偎相倚不勝春?！薄芭蕳l折春色，遠寄龍庭前?！惫艜r送別，凄清水邊，舟岸兩處，不勝挽留的酸楚，離別的悲傷，一任柳枝恣意無聲地抒發。

⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城?！币怀谴荷怀切酢？耦嵉牧?，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹飛散去，將生命灑落在遠近各處。轉生，盡是如此浪漫而快樂的旅行。

⑥柳樹天生一個百變之身，枝丫插地即生，無心無意，即成蔭成林。蚯蚓那百變金剛之身，斷一截，不是生命終結，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的樹精，靈魂里潛藏著新生因子，便常插常新.生命在斷裂與入土的疼痛中一次次復蘇。

⑦江南柳，不只是“無心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之粲然。那年冬天，從扶河邊過，但見枝繁的密柳，齊刷刷被鋸伐掉繁密的枝丫，光禿禿一截主干，讓人心生疼惜。孰料，來年春天，一無所有的“枯干”，竟抽枝發芽，又生猛地垂成嬌嬈的綠姑娘了。

⑧抒發再生的奇跡，吟詠不滅的魂靈，這不正是江南柳嗎?由此就不難理解歷代文人雅士，如謝道韞、陶淵明、柳宗元、蘇軾、歐陽修、左宗棠、蒲松齡、李漁和豐子愷等，為何會那般鐘情于它了。柳之于他們，有不可企及的人生寄托，無以言傳的深層意蘊，是升華靈魂的生命道具。

⑨靈魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章。

1.文章主要從三個方面來寫江南柳，依次是：柳的形態和聲音、柳的妙處、___________。

2.文段④畫線句子說“江南人記得柳好，亦不忘柳之妙?！薄傲睢斌w現在___________和___________兩個方面。

3.根據要求，完成下面題目。

(1)說說加粗詞的表達效果：

狂顛的柳絮，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。

________________________________________

(2)品析下面句子：

一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。

________________________________________

參考答案：

1.柳的生命力

2.有實用價值表達情思

3.(1)肆意飄蕩的姿態。(2)運用比喻，形象寫出了柳的美麗姿態和情韻。

第四篇：望岳教學設計莊曉麗

《望岳》教學設計

莊曉麗

一、課題、執教者姓名：《望岳》 莊曉麗

二、教學目標

知識與能力：

1、能準確認讀“岱、夫、了、眥”等字的正確讀音。

2、能借助課文注解和工具書，理解古詩基本內容，正確流利有感情地朗讀課文，感受詩歌的節奏與韻律。

3、了解作者的生平、思想及詩歌的創作背景。

4、在反復朗讀中體會詩歌的意境，品味詩中的美點。背誦默寫古詩。過程與方法：

1、借助多媒體課件演示，采用自主朗讀、勾畫圈點、小組互助、合作探究的方法。

情感態度與價值觀：

體會詩人蘊含于詩句中的豪情壯志并激發愛國之情。

教學重點：領略泰山雄偉神奇的景色，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。背誦默寫古詩，并學以致用。

教學難點：理解詩中所蘊含的哲理。

三、課型與課時教讀課

一課時

四、課文簡析

《望岳》是人民教育出版社七年級下冊第五單元《古代詩歌五首》中的第二首，這一首詩是杜甫年輕時寫的，是歷來膾炙人口的名篇。學習這一首詩，學生能感受杜甫在青年時期的創作思想。

本單元通過這首古詩的學習，學生感受詩中蘊含的豐富的人生哲理，激發對自然、社會、人生的關注和思考。

五、教學創意

（一）、《語文課標》中要求，教師要做課堂的組織者、引導者。我為了培養自己的小助手,調動學生的積極性、主動性, 培養他們自主學習的能力，讓學生真正地做課堂的主人。我不斷突破現有教學形式的格局，在檢查字詞、課前檢查預習時，讓學生充當老師的角色，培養小主持人的語言表達能力、課堂把控能力、組織協調能力、靈活處理問題的能力以及創新能力。

在交流自己對古詩作者的了解，寫作背景的知識的時候，讓孩子將自己做的ppt展示給同學，將語文學習與計算機有機結合起來，激起學生學習的積極性。

（二）、賞析古詩環節?！锻馈愤@首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱，關鍵是文中的“字”精準，句子富有哲理美，所以我鼓勵學生抓關鍵字賞析句子。不同形式的朗讀，感受詩人高超的寫作藝術，提高學生的審美素養。

（三）、在拓展延伸的環節，讓學生朗誦《春望》，感受詩人不同年齡段的寫作風格，更加詳細走近作者。

（四）、檢測部分。主要是檢查學生當堂的學習效果，達到目標中的“學以致用”的要求。

六、教學過程（一節課40分鐘）

（一）預習檢測。

1、一學生主持檢查同學們認讀詞語：

2、交流以前學到的有關杜甫的古詩。

點評：學生充當小老師活躍了課堂氣氛，幫助學生建立自信心，增加他們的勇氣，給他們以展示鍛煉機會，同時也讓他們體諒教師的辛勞和領會教學藝術。

（二）整體感知。

1、導入新課。

談話導入（板書課題）

2、交流預習情況。

讓學生將自己的查找的作者的資料、寫作背景、泰山風景圖，利用課件展示給同學。點評：多媒體圖片的出示，讓學生對作者、泰山等有了更直觀和形象的認識。同時也調動學生課外搜集資料的興趣。

（三）精讀品析。

1、朗讀古詩

2、抓關鍵字，賞析古詩（1）學生自學。（2）然后小組交流。（3）再全班交流。

首聯抓住“青”和“未了”體會泰山的遼闊。

頷聯抓住“鐘”和“割”體會泰山的“美”和“高”

頸聯抓住“絕眥”看出詩人心胸很坦蕩。板書：胸懷坦蕩。尾聯?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”。望到了什么？詩人這里是一種怎樣的思維方式？（想象）。點評：注意培養學生概括信息，提煉語言的能力

3、說話練習。

同學們想象一下：假如青春年少的你登上泰山會有何感想呢？（生談感受）

點評：

1、注意培養學生語文課堂上“聽說讀寫”中“讀”的能力，注意學生語文基本功的培養

4、師小結。一聯一聯的觀望而下，我們領略了詩人筆下泰山的美景。詩雖題中有一“望”，可文中四聯卻不見一個“望”字，但我們卻能明顯地感覺到每句都在寫望的內容，這就是詩人的獨具匠心。同時我們發現，作者的“望”不是一個靜止不動、呆在原地的“望”，而是一個 不斷行進中的“望”，開始是遠望、接著是近望、然后是細望，最后是作者由望岳而產生登岳的意愿。踏著杜甫的望岳足跡，吟著杜甫的佳句，全班一起再次朗誦課文，重走望岳路?。?）朗讀古詩，并背誦古詩。（配音樂）

點評：有感情的朗讀中，學生更能體會泰山的高、美。容易與作者在情感上形成共鳴

（2）體會詩歌情感。

杜甫筆下的泰山確實美，堪稱仙境，不愧是鬼斧神工，五岳之首。但我們要知道，但凡一位偉大的詩人，絕不僅僅是就山寫山，就水寫水。這山水背后一定會有更深層次的東西。大家再看看詩歌，你發現了詩人深層次的東西了嗎？ 老師也希望大家能夠吸收詩人這種精神。當遇到困難麻煩時，能夠吟上一句：“會當凌絕頂，一覽眾山小”給自己鼓勁加油！(學完全詩時看看那一幅圖片適合作這首詩的插圖)點評：本環節以討論的形式突破重點并完成情感態度價值觀的目標，使學生獲得多方面啟示的同時對文章的深度也有了較深層次的挖掘。

（四）、拓展延伸

誦讀并積累杜甫的詩《春望》

點評：注重學生的積累。

七、教學評測 原文填空

1、借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立形象的語句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、虛實結合，表現泰山秀美、高大的語句：：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、表現泰山高峻、幽深的語句 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、既是攀登泰山極頂的誓言，又是攀登人生頂峰的誓言的語句：：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

點評：教學評測緊扣本課重點難點，有利于學生達成教學目標。

八、板書設計：

望岳

首聯：廣

——遠望。頷聯：高

美——近望。

頸聯：胸懷浩蕩

—細望。

尾聯：想像

愿望

遠大抱負

雄心壯志

點評：圍繞詩意，抓住“望”，板書提綱挈領。

九、課堂教學小結

這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個“望”字，含蓄蘊藉又自然開朗。始終在研詞煉句方面頗見功夫。總評：

《望岳》，這首詩詩句意思淺顯，學生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。教學本詩時，老師首先布置了前置性作業，讓學生搜集泰山和作者的資料，并利用工具書自學感悟詩意。其次，讓學生走上講臺展示自己搜集的資料，這樣不僅充分的相信學生，而且給學生創造了展示自我的機會，真正體現了生本課堂。

老師充分的以學生為本，真正的把課堂還給了學生，讓學生真正成為課堂的主人。學生對詩中所蘊含道理的感悟上，老師采用討論學習的方法讓學生探討這首詩的含義，使大家明白：“希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志”。在理解含義的基礎上，讓學生結合生活實際來談感想，告訴同學們今后應如何克服困難。

通過這樣的學習，從而達到了三個目的，一是體會詩中的情和理，培養學生對古詩的初步感受能力；二是開拓學生視野，讓他們感受祖國風光的壯美，激發熱愛祖國的情感。而且懂得了應該怎樣正確地對待人和事。三是充分相信學生，使學生真正成為了學習的主人。

第五篇：2柳莊完小理想信念教育實施方案

東邱聯小“放飛希望”理想教育實施方案

一、活動背景

一個人的發展狀況很大程度上取決于這個人的理想信念。信念只有不斷地把信息傳給腦子和神經系統，才能最終造成期望的結果。所以，如果你相信成功，信念就會鼓舞你成功；如果你相信失敗，信念也會讓你經歷失敗。柴可夫也說過：“名人成就在于信念的大小?！笨梢娎硐胄拍顚θ说挠绊懯菢O其重大的。而小學時期對于青少年來說是極其重要的，因為遠大的理想和信念在這時開始確立，美好的品德在這時開始塑造，良好的習慣在這時開始養成。所以作為一名教師必須充分利用班級這個育人場所，通過科學的、循序漸進的實踐活動，對學生進行理想信念的養成教育。

二、活動主題

堅定理想信念促進自我成長

四、實施過程

（一）、宣傳發動大造聲勢

首先對學校教師進行思想發動，統一思想，提高認識。然后充分利用班（隊）會對學生進行理想信念教育，學校利用校園廣播、標語、宣傳欄、黑板報等形式，積極宣傳開展理想信念教育活動的重要意義和主要內容，要注意發現、樹立、推廣先進典型（校園文明標兵），努力營造學生自覺加強理想信念教育和思想道德建設，爭當新時期優秀學生的良好氛圍。

（二）、深入學習了解內涵

1、各班級開展“理論集中學習和大討論”活動

利用班（隊）會，由班主任或少隊輔導員對學生進行理想信念的實質性教育。讓學生弄清理想、信念的含義，了解古今中外名人志士有關的故事，明確理想與信念之間的關系。

通過教師自身實例，講自己小時候的理想是如何促進自己拼搏努力上進的，理想信念時刻在提醒著自己不斷地進步。然后，每個學生分別說出自己的理想（要切合實際），在班級內進行討論；最后通過“堅定理想信念”主題討論，來提高活動的時效性。

2、各班級開展“樹立理想、建立信念”活動。

在學校各班級學生中，深入開展“樹立理想、建立信念”活動。每個學生都制定自己的近期目標，明確樹立遠大理想和制定近期目標的意義，正確認識遠大理想和近期目標的關系。班級也要開好“我的理想”主題班會，讓學生暢談各自理想，并通過互相評議、小組評議等形式加以教師正確的引導，從而使學生樹立的理想是以社會理想和個人理想相結合的正確理想

五、活動要求

1、高度重視，加強組織。要求各班級結合學生自身實際，發揮學生的主觀能動性，積極創設活動開展的環境，確保本次活動扎實有效的開展。

2、樹立典型，及時表彰。要認識到榜樣的力量是無窮的。通過樹立典型，來促進學生積極參與到活動中來，要讓每個學生在活動中都要受到良好的教育。

希望通過本次活動，進一步推進理想信念教育，引導學生能夠樹立遠大的理想，堅定人生的信念，要讓學生明白：理想信念是人生航程的燈塔，是人生為之奮斗的目標。我們堅信：理想信念的教育之花一定會在實踐中綻放。

東邱聯小

2014.4