第一篇：信息技術(shù)基礎(chǔ)

信息技術(shù)基礎(chǔ)

“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊為必修模塊，也是作為普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與義務(wù)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容相銜接的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)模塊，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)后續(xù)模塊的前提。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法。

1、信息獲取 ⑴理解信息的基本概念，能描述信息的基本特征，了解信息的基本載體形式，能通過具體事例分析信息的特征。

信息的定義：

關(guān)于信息的定義目前尚未有統(tǒng)一的說法，比較多人認(rèn)可的定義的有：

a)信息是除物質(zhì)與能量以外的第三類資源 b)信息就是信息，既不是物質(zhì)也不是能量

c)信息是關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和規(guī)律的表征，也是關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)的知識(shí) d)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容 e)信息就是用符號(hào)、信號(hào)或消息所包含的內(nèi)容，來消除對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的不確定性 f)信息就是消息 g)信息就是信號(hào) h)信息就是數(shù)據(jù) i)信息就是情報(bào) j)信息就是知識(shí) …… 信息的基本特征 a)載體依附性 b)信息的價(jià)值性 c)信息的時(shí)效性 d)信息的共享性

拓展 e)信息的傳遞性 f)信息的真?zhèn)涡?g)信息的不完全性 信息的基本載體形式:常見的如聲音、文字、語言、磁盤、光盤等

⑵了解信息技術(shù)的基本概念，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)，了解信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用。

信息技術(shù)：Information Technology，簡(jiǎn)稱 IT 信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識(shí)別、提取、存貯、傳遞、處理、檢索、檢測(cè)、分析和利用等采用的技術(shù)，凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都是信息技術(shù)。可以說，這就是信息技術(shù)的基本定義。

進(jìn)入數(shù)字化的信息時(shí)代，信息技術(shù)主要利用傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)等，信息技術(shù)的四大基本技術(shù)實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息、顯示信息、分配信息等功能。

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，在人類歷史上發(fā)生過了 五次的信息技術(shù)革命 第一次：語言的使用 第二次：文字的創(chuàng)造 第三次：印刷術(shù)的發(fā)明 第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及 第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) a、越來越友好的人機(jī)界面（CRT、DOS、GUI）

b、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì) c、越來越高的性價(jià)比 了解以下信息技術(shù) ①虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)等）

②語音技術(shù)（自動(dòng)語音識(shí)別技術(shù) ASR、語音合成技術(shù) TTS、語音輸入法）

自動(dòng)語音識(shí)別技術(shù) ASR：是指將人說話的語音信號(hào)轉(zhuǎn)換為可被計(jì)算機(jī)識(shí)別的文字信息，從而識(shí)別說話人的語音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。

語音合成技術(shù) TTS：是指將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)，以語音的方式播放出來的技術(shù)。

③智能代理技術(shù) 合理使用信息技術(shù)：正確對(duì)待信息技術(shù)的的利與弊

⑶了解獲取信息的有效途徑，熟練掌握通過因特網(wǎng)獲取信息的策略與技巧。

信息獲取的一般過程：

信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié) ①定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

信息的時(shí)間范圍 信息的地域范圍 信息的內(nèi)容范圍 即：獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么樣的信息 ②選擇信息來源 P16 表 文獻(xiàn)型信息源 口頭型信息源 電子型信息源 實(shí)物型信息源 比較各種信息來源的類型、例子、優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)信息來源進(jìn)一步細(xì)分。

③確定信息獲取方法 信息來源不同，獲取的方法也不同 問題的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法…… 去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計(jì)算機(jī)檢索…… 根據(jù)信息需求和已有條件采用恰當(dāng)?shù)墨@取方法 ④評(píng)價(jià)信息 定位信息需求 選擇信息源 確定信息獲取的方法、獲取信息 評(píng)價(jià)信息 調(diào)整

評(píng)價(jià)的依據(jù)是先前確定的信息需求，比如信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時(shí)效性等。獲取的信息如果不能滿足需求(獲取不成功)，則需要調(diào)整過程重新獲取信息(如上圖)。

選擇信息獲取途徑的原則：在確保能滿足信息需求的前提下，選擇方便快捷、成本較低的途徑。

因特網(wǎng)獲取信息 搜索引擎按其工作方式分類：目錄分類搜索與關(guān)鍵字(全文)搜索 掌握搜索技巧，提高搜索質(zhì)量 文件及文件下載 文件是一組相關(guān)信息的集合。

計(jì)算機(jī)中的信息通常是以文件的形式存儲(chǔ)中存儲(chǔ)器中。文件是數(shù)字化資源的主要存在形式，也是人們管理計(jì)算機(jī)信息的重要方式。

文件的重要屬性有：文件名、擴(kuò)展名、存儲(chǔ)位置、文件內(nèi)容、文件的創(chuàng)建日期、修改日期、只讀屬性、存檔屬性、隱藏屬性、文件長度（大小）等 擴(kuò)展名用來表示文件類型，常見的文件類型有：Htm、Pdf、Txt、Doc、Jpg、Swf、Rm、Ram、Xls、Exe、Bat 等 按最終使用目的，可將文件分為可執(zhí)行文件和數(shù)據(jù)文件兩大類。可執(zhí)行文件的內(nèi)容主要是一條一條可以被計(jì)算機(jī)理解和執(zhí)行的指令，它可以指揮計(jì)算機(jī)完成各種復(fù)雜的任務(wù)，這種文件主要是一些應(yīng)用軟件，通常以 EXE 作為文件的擴(kuò)展名。數(shù)據(jù)文件包含的則是可以被計(jì)算機(jī)加工處理展示的各種數(shù)字化信息。

常用的下載工具：P31 表 2-12 網(wǎng) 絡(luò) 螞 蟻(NetAnts)、網(wǎng) 際 快 車(FlashGet)、網(wǎng) 絡(luò) 吸 血 鬼(Net Vampire)、BT 下載(BitTorrent)、迅雷(Thunder)等 了解斷點(diǎn)續(xù)傳、多線程技術(shù) 悉 熟悉 URL和（統(tǒng)一資源定位器）地址和 UNC（通用命名約定）地址的表示 1)

URL 地址格式（廣域網(wǎng)資源訪問路徑）

<服務(wù)協(xié)議>://服務(wù)器地址/文件夾/…./文件名 常見的服務(wù)協(xié)議有：HTTP

FTP

MMS 等 服務(wù)器地址：用 IP 地址或域名表示等 2)

UNC 地址格式（局域網(wǎng)資源訪問路徑）

主機(jī)名共享名文件夾....文件名 注意上述兩種地址斜杠的方向

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索 關(guān)系圖：

(數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng))

(數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng))

(數(shù)據(jù)庫)檢索程序：是數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的一種 多樣化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫：教育資源庫、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫（中國期刊庫）、電子圖書、娛樂欣賞媒體庫、網(wǎng)上商城商品庫、數(shù)字城市數(shù)據(jù)庫等。

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索的特點(diǎn)：提供大量數(shù)據(jù)、提供檢索程序、檢索速度快、便于分類統(tǒng)計(jì)等 評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確無誤、范圍廣深適度、來源權(quán)威可信、更新及時(shí)規(guī)律、檢索方便高效、系統(tǒng)穩(wěn)定可靠等方面。

⑷掌握信息價(jià)值評(píng)價(jià)的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)信息。

信息的評(píng)價(jià)原則：以信息需求為目標(biāo)，對(duì)獲取的信息的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循“目的性原則、適用性原則、關(guān)聯(lián)性原則和全面性原則” 目的性原則：以信息需求為收集前提，對(duì)收集方向有穩(wěn)妥的把握。

適用性原則：防止收集過多的冗余信息 關(guān)聯(lián)性原則：與需求相關(guān)聯(lián)的，排除無關(guān)信息 全面性原則：盡可能獲取完整、全面的資料 信息評(píng)價(jià)的基本方法：從信息的價(jià)值取向、權(quán)威性、準(zhǔn)確性、獨(dú)特性、深廣性、時(shí)效性、前瞻性、連續(xù)性、易得性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

信息的鑒別就是判斷信息的真?zhèn)危源_保獲取真實(shí)、有用的信息 信息的鑒別方法：溯源法、比較法、佐證法、邏輯推斷法 一般來說，口頭資料的可靠性不如文字資料，文字材料的可靠性不如物證材料等。2、信息加工與表達(dá)

⑴能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇、使用文字處理工具軟件加工信息表達(dá)意圖。

檢索程序 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫

⑵能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇、使用圖表處理工具軟件加工信息，分析數(shù)據(jù)，表達(dá)意圖。

⑶能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇、使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。

⑷能了解使用多媒體素材加工軟件處理加工圖像文件的方法。

⑸能了解使用多媒體素材加工軟件處理加工音頻文件的方法。

⑹能使用軟件的幫助信息解決操作中遇到的疑難問題。

⑺了解在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布信息的規(guī)范和基本方法。

⑻了解智能信息處理工具軟件的使用方法及其應(yīng)用領(lǐng)域。

⑼了解使用計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本方法與過程。

信息加工的定義：信息加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。

為什么要進(jìn)行信息加工？ ①、避免真假混雜 ②、有效地使用 ③、使其具有更高的使用價(jià)值 信息加工一般過程

信息加工方式的變化 人工加工方式的特點(diǎn)：

所需工具較少、方法靈活、使用方便。

不足：繁瑣、容易出錯(cuò)、費(fèi)時(shí) 計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時(shí)間，提高了信息加工精度 計(jì)算機(jī)信息加工的一般過程 ①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件或者自編程序。

②信息錄入 ③信息加工 ④信息輸出 ⑤信息存儲(chǔ) 計(jì)算機(jī)信息加工類型 ① 基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工 1、需求分析（算法分析）：確定要解決的問題，即要計(jì)算機(jī)“做什么” 2、設(shè)計(jì)算法：對(duì)特定的問題設(shè)計(jì)一組求解步驟或方法。

3、編寫程序：把人工設(shè)計(jì)的算法轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能識(shí)別的代碼 4、上機(jī)調(diào)試與維護(hù)：剛寫好的程序不一定正確，必須在計(jì)算機(jī)上實(shí)際運(yùn)行，排除錯(cuò)誤，測(cè)試能否達(dá)到預(yù)期的結(jié)果 根據(jù)信息加工的要求，設(shè)計(jì)程序，由計(jì)算機(jī)根據(jù)程序?qū)崿F(xiàn)信息的自動(dòng)化加工 ② 基于信息技術(shù)工 具的人性化信息加工 利用 Word 字處理工具、Excel 表格加工工具、PhotoShop 圖像處理工具、CoolEdit 音頻信息處理工具等，按個(gè)人對(duì)信息的加工要求而進(jìn)行的加工處理 ③ 基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工 利用人工智能技術(shù)加工信息，能減少人工干預(yù)，提高加工效率等 人工智能技術(shù)有：專家系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘、計(jì)算機(jī)博弈、機(jī)器翻譯、模式識(shí)別（指紋識(shí)別、語音識(shí)別、手寫識(shí)別）、智能機(jī)器人、智能代理技術(shù)。

文本信息的加工工具：Word

Wps 等，實(shí)現(xiàn)圖、文、表混排。

表格信息的加工工具 具：Excel

lotus 等，對(duì)表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分類等。

熟練掌握 Word 和 Excel 的操作。

計(jì)算機(jī)對(duì)漢字的處理問題：須解決對(duì)漢字的輸入問題、存儲(chǔ)問題和輸出問題 漢字輸入問題：構(gòu)造輸入編碼，實(shí)現(xiàn)對(duì)漢字的輸入，如拼音編碼對(duì)應(yīng)拼音輸入法(音碼)、五筆字型碼對(duì)應(yīng)五筆輸入法(型碼)、自然碼對(duì)應(yīng)自然碼輸入法(音形結(jié)合碼)。

漢字存儲(chǔ)問題：點(diǎn)陣字庫或矢量字庫存儲(chǔ)漢字的字型，每個(gè)漢字的點(diǎn)陣信息和矢量信息稱漢字的字型碼。對(duì)字庫的所有漢字及符號(hào)的編碼，稱機(jī)內(nèi)碼（2 字節(jié)）。

懂得計(jì)算存儲(chǔ)一個(gè) 16 點(diǎn)陣漢字和 24 點(diǎn)陣漢字，需要多少字節(jié)。

懂得計(jì)算存儲(chǔ)一篇 1000 個(gè)漢字的文章，理論上需要多少字節(jié)。

用 利用 Word 進(jìn)行文本信息的加工處理：

需掌握的操作包括：字體、字型、藝術(shù)字、表格編輯、圖像插入、版式、頁面設(shè)置、文本框、分欄等。

文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá) 1）文字表達(dá) 2）項(xiàng)目式表達(dá) 3）表格表達(dá) 4）結(jié)構(gòu)圖表達(dá) 文本信息的形象化表達(dá) 用生動(dòng)、形象的圖像、圖形表達(dá)信息，形象化表達(dá)能超越語言文字的壁壘，增強(qiáng)信息的可讀性。

用 利用 Excel 進(jìn)行表格信息的加工處理：

懂得 Excel 的單元格地址表示、公式、填充、圖表、分類統(tǒng)計(jì)、排序、函數(shù)等內(nèi)容。表格數(shù)據(jù)加工的多元性，同樣的數(shù)據(jù)從不同的角度或站在不同的立場(chǎng)統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)能說明不同的問題，因此應(yīng)注意信息加工的客觀、全面，不要片面化。

多媒體信息的加工處理：

圖像的采集：數(shù)碼相機(jī)、掃描儀等 圖像的加工：裁減、羽化、圖像調(diào)整（亮度、對(duì)比度、色調(diào)等）、水平或垂直校正、圖層順序、填充、合成等 了解圖像的類型：點(diǎn)陣圖、向量圖（矢量圖）

常用的圖像加工工具：PhotoShop

Flash

CorelDraw 等，P88 表5-4

音頻信息的采集：數(shù)字化錄音設(shè)備，如錄音筆；從音頻資料庫獲取；網(wǎng)上獲取等 音頻信息的加工：剪切、增益、衰減、添加回聲、自動(dòng)降噪、導(dǎo)入等 了解音頻文件的格式：Wav

mid

Mp3 等 音頻加工工具：CoolEdit 了解：

視頻信息的采集 視頻信息的加工 視頻加工工具

信息集成的一般過程：

選題立意階段---〉設(shè)計(jì)規(guī)劃階段----〉開發(fā)制作階段----〉評(píng)估測(cè)試階段 ① 選題立意價(jià)段 這一階段的中心任務(wù)是確定要表達(dá)的主題和設(shè)計(jì)的目標(biāo)，并用一個(gè)貼切而有特色的名字來表達(dá)。

② 設(shè)計(jì)規(guī)劃階段 這一階段的任務(wù)是根據(jù)第一階段確定的主題設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并收集、整理和選擇作品中需要使用的素材。

③ 開發(fā)制作階段 常見的信息集成工具 1 基 于 頁 面 的 工 具 ：

Word、WPS、PowerPoint、FrontPage、Dreamweaver 2、基于圖標(biāo)的工具：Authorware、方正奧思 3、基于時(shí)間的工具：

Flash、Director 網(wǎng)頁三劍客 Dreamweaver、Firework、Flash ④ 評(píng)估測(cè)試價(jià)段 看作品設(shè)計(jì)是否達(dá)到你預(yù)計(jì)的效果；

檢查內(nèi)容是否有錯(cuò)誤； 檢查各處鏈接是否正確等。

信息發(fā)布的類型 按不同的發(fā)布的主體分為三種：

1、個(gè)人信息發(fā)布 2、行業(yè)信息發(fā)布 3、官方機(jī)構(gòu)信息發(fā)布 了解上述三種發(fā)布類型，根據(jù)要發(fā)布的內(nèi)容、發(fā)布的對(duì)象、發(fā)布的成本，選擇合適的發(fā)布途徑，舉例說明。

信息的交流：

常用的交流工具：即使通訊工具（QQ、MSN）、Email、BBS、博客等 做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民3、信息資源管理

⑴了解常見信息資源的管理方法。

⑵能描述各種常見信息資源管理方法的特點(diǎn)，分析其合理性。

⑶了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。

信息資源的管理，是為了更好地利用信息，發(fā)揮信息資源的價(jià)值。

各種信息資源管理活動(dòng)都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的：從具體需要出發(fā)，對(duì)信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲(chǔ)，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時(shí)還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù)。

計(jì)算機(jī)管理“信息資源”的方式：文件管理、數(shù)據(jù)庫管理 信息資源管理中的標(biāo)準(zhǔn)化思想和意義 標(biāo)準(zhǔn)化是指國際、國家、地區(qū)或某行業(yè)通過制定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定社會(huì)活動(dòng)中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益。

標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容一般包括 標(biāo)準(zhǔn)化術(shù)語、標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)化管理過程四個(gè)方面。

信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：、縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率； 2、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證；、有助于提高信息的使用率。、通過制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量，保護(hù)消費(fèi)者利益。

個(gè)人數(shù)字化信息資源管理 1、用個(gè)人數(shù)字助理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃 PDA（俗稱掌上電腦），文曲星 記錄電話簿 計(jì)算器 電子詞典 備忘錄等 2、用資源管理器管理本地計(jì)算機(jī)資源 打開資源管理器：右擊“我的電腦”，選擇資源管理器資源管理器采用目 錄樹實(shí)現(xiàn)目錄管理。

實(shí)踐：將“音樂”文件夾，參考 P64 音樂分類的結(jié)構(gòu)圖對(duì)其做些調(diào)整。、用電子表格管理個(gè)人財(cái)務(wù) 工具：使用表格工具 Excel 4、用收藏夾分類管理喜愛的網(wǎng)站 按照一定的主題，如“學(xué)習(xí)”，“體育”，“音樂”，“電影”分類，新建不同的文 件夾收藏不同的類別的網(wǎng)站。

實(shí)踐：在收藏夾中建立一個(gè)名為“素材” 的文件夾，將www.tmdps.cn素材網(wǎng)移到該文件夾中。、用 Blog 管理網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源 Blog：Weblog 的簡(jiǎn)稱，網(wǎng)絡(luò)日志 注冊(cè)搜狐博客 http://blog.sohu.com

文件管理方式：

計(jì)算機(jī)中的個(gè)人數(shù)字化信息資源大多是以文件為單位進(jìn)行管理的：

如資源管理器，電子表格，收藏夾等。

了解利用數(shù)據(jù)庫管理大量信息，比較三種信息資源管理方式：

人工管理、文件管理、數(shù)據(jù)庫管理。

其中 文件管理、數(shù)據(jù)庫管理是指用計(jì)算機(jī)管理信息資源的兩個(gè)方式4、信息技術(shù)與社會(huì)

⑴能利用現(xiàn)代信息交流渠道開展合作學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。

⑵理解網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)社會(huì)道德問題。

⑶理解信息安全的重要性，了解病毒防范、信息保護(hù)的基本思想。

⑷了解與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)。

遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的不良信息，樹立信息的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)防范病毒，了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣，樹立網(wǎng)絡(luò)交流的安全意識(shí)，自覺遵守有關(guān)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)。做文明網(wǎng)民。

計(jì)算機(jī)病毒的主要危害：

1）消耗系統(tǒng)資源 2）干擾輸出 3）干擾輸入 4）破壞系統(tǒng)信息資源 5）泄露信息資源 6）破壞系統(tǒng)的關(guān)鍵信息，影響系統(tǒng)的正常工作 7）阻塞網(wǎng)絡(luò) 8）造成人們使用對(duì)使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的擔(dān)憂，有一定的心理影響 計(jì)算機(jī)病毒的主要特征：

1）人為編寫的計(jì)算機(jī)程序 2）具有潛伏性、傳染性、破壞性等特征 防范計(jì)算機(jī)病毒：

1）重要部門的計(jì)算機(jī)盡量專機(jī)專用于外界隔絕 2）盡量不要把 U 盤等移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)在情況不明的電腦上使用 3）安裝病毒監(jiān)控、查殺系統(tǒng)、安裝系統(tǒng)防火墻 4）定期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行病毒檢測(cè) 5）做好重要數(shù)據(jù)的備份

6）建議使用正版軟件，不要使用盜版光盤或從網(wǎng)絡(luò)下載來歷不明的軟件 7）不要輕易打開郵件附件 8）堅(jiān)持對(duì)外獲取的資源文件應(yīng)先查殺病毒后使用 9）及時(shí)下載安裝系統(tǒng)補(bǔ)丁 10）做好系統(tǒng)的安全設(shè)置，確保賬戶密碼、資源使用權(quán)限設(shè)置的安全

考點(diǎn)解析：

一．信息獲取 1．信息的基本概念及基本特征 ⑴理解信息的基本概念 ⑵能描述信息的基本特征 ⑶了解信息的基本載體形式 ⑷能通過具體事例分析信息的特征。

2．信息技術(shù)的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì) ⑴了解信息技術(shù)的基本概念 ⑵了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程 ⑶了解信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用 ⑷了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) 3．獲取信息的有效途徑 ⑴理解信息來源的多樣性 ⑵了解信息獲取的一般過程 ⑶了解幾種常見的采集信息的工具 ⑷掌握采集信息的基本方法 ⑸能根據(jù)問題確定信息來源 ⑹了解計(jì)算機(jī)常用的信息存儲(chǔ)格式 4．從因特網(wǎng)上獲取信息的策略和技巧 ⑴能使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁 ⑵掌握常用搜索引擎獲取信息的方法 ⑶能根據(jù)具體問題選擇合適的關(guān)鍵詞搜索信息 ⑷掌握從因特網(wǎng)上下載網(wǎng)頁、文件及圖片的方法

⑸掌握使用下載工具軟件從網(wǎng)絡(luò)上下載信息的方法 5．信息鑒別與信息評(píng)價(jià) ⑴能根據(jù)具體事例鑒別信息的真?zhèn)?⑵能根據(jù)具體事例客觀評(píng)價(jià)信息 二、信息加工與表達(dá) 1．文字信息的加工與表達(dá) ⑴了解幾種常用的字處理軟件及其存儲(chǔ)格式 ⑵能根據(jù)任務(wù)合理選擇合適的文字處理軟件加工信息 ⑶掌握?qǐng)D文混排、分欄等排版方法 ⑷掌握藝術(shù)字、文本框、圖形圖像等對(duì)象在文字信息表達(dá)中的作用 ⑸掌握文本信息的加工過程 2．圖表信息的加工與表達(dá) ⑴掌握使用常用的公式、函數(shù)對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的方法 ⑵掌握使用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的方法 ⑶能夠?qū)Ρ砀駭?shù)據(jù)進(jìn)行合理分析 3．多媒體信息的加工與表達(dá) ⑴了解多媒體技術(shù)的基本應(yīng)用

⑵了解制作多媒體作品的基本過程 ⑶能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇、使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖?⑷了解使用多媒體素材加工軟件處理加工圖像文件的方法 ⑸了解使用多媒體素材加工軟件處理加工音頻文件的方法 4．信息的發(fā)布 ⑴了解在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布信息的規(guī)范 ⑵了解使用工具軟件發(fā)布信息的基本方法 5．智能信息的加工與處理 ⑴了解常見的智能信息處理軟件 ⑵了解人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域 6．使用計(jì)算機(jī)程序解決問題 ⑴了解計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行過程及其作用 ⑵了解編程解決問題的方法和步驟 ⑶了解幾種常見的程序設(shè)計(jì)語言 三、信息資源管理 1．信息資源的管理方法

⑴了解信息資源管理的應(yīng)用領(lǐng)域 ⑵了解信息資源管理的目的 ⑶了解信息資源管理的一般形式 ⑷能描述各種常見信息資源管理方法的特點(diǎn)，分析其合理性 2．?dāng)?shù)據(jù)庫應(yīng)用 ⑴了解使用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件處理數(shù)據(jù)資源的方法 ⑵了解數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用領(lǐng)域 ⑶理解使用數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì) 四、信息技術(shù)與社會(huì) 1．信息技術(shù)與社會(huì) ⑴了解網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范 ⑵了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的有關(guān)社會(huì)道德問題 ⑶了解與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī) 2．信息安全與信息保護(hù) ⑴理解信息安全的重要性 ⑵了解病毒防范的基本措施 ⑶了解信息保護(hù)的基本方法

第二篇：信息技術(shù)基礎(chǔ)論文

導(dǎo)語：在當(dāng)今以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的信息化社會(huì)中，信息成了比物質(zhì)材料和能源更為重要的資源。以下是小編為大家整理的信息技術(shù)基礎(chǔ)論文，歡迎大家閱讀與借鑒！

信息技術(shù)基礎(chǔ)論文

1、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究方法

1.1行動(dòng)研究法

該方法適用于范圍不大的環(huán)境下進(jìn)行探究性的教育改革，它不能夠構(gòu)建其自身的理論體系，但可以對(duì)教學(xué)實(shí)際中遇到的問題進(jìn)行逐漸的探索研究和改善，從而解決現(xiàn)實(shí)問題。其主要有：

1）將教改行動(dòng)作用于教學(xué)之中；

2）對(duì)學(xué)科非大規(guī)模的教改研究；

3）給教師提供靈活的思維和策略；

4）確立積極有效的考評(píng)系統(tǒng)；

5）對(duì)已經(jīng)存在問題實(shí)施的措施。在運(yùn)用行動(dòng)研究法時(shí)的特征一是就初中信息技術(shù)課堂項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的探究，二是在研究過程中要不斷歸納思考。

1.2內(nèi)容分析法

這種方法是針對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行客觀定量的解析。旨在探究出文獻(xiàn)內(nèi)在的情況和形態(tài)；使其隱藏的情報(bào)暴露出來從而判斷發(fā)展的趨勢(shì)。內(nèi)容分析法本質(zhì)上是一種非完全定量的研究策略，即通過對(duì)目標(biāo)的文字、各種有溝通價(jià)值的信息進(jìn)行處理從而得到定量的數(shù)據(jù)，再根據(jù)具體的目錄分析這些內(nèi)容，從而判斷出信息的具體特性。內(nèi)容分析法自發(fā)明以來就被用于諸如趨勢(shì)、比較等眾多的研究領(lǐng)域。

1.3問卷調(diào)查法

該方法又名問卷法，主要是通過調(diào)查者提前準(zhǔn)備好的問卷，對(duì)隨機(jī)抽取的對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)的信息了解或者是建議征求。這種方法通常是把要研究的內(nèi)容以問題的形式寫在紙張上，然后通過走訪、寄送、或者實(shí)時(shí)發(fā)放等方式收集信息，該方法要求被調(diào)查對(duì)象如實(shí)填寫，并根據(jù)這些問卷內(nèi)容了解所需要的信息。依據(jù)調(diào)查目的所提出的問題，選擇的被調(diào)查對(duì)象，以及最后對(duì)全部信息的匯總處理，是該方法的關(guān)鍵所在。

2、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究意義

使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)研究信息技術(shù)的良好習(xí)慣，形成信息技術(shù)知識(shí)的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)信息技術(shù)有相當(dāng)?shù)奶幚硎占芰Γ约袄眯畔⒓夹g(shù)幫助各個(gè)學(xué)科解決實(shí)際中遇到的問題，這些都是現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教育的目的所在。而項(xiàng)目教學(xué)就是一種發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活積累，多領(lǐng)域的持續(xù)高效的教學(xué)方法。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)生活過程中對(duì)老師所教授的項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)中的內(nèi)容進(jìn)行深度實(shí)踐，從中獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)具體的意義體現(xiàn)如下。

2.1增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的趣味性

項(xiàng)目教學(xué)中項(xiàng)目的選擇取自實(shí)際生活，又運(yùn)用與實(shí)際生活。通過設(shè)立高效而又賦予趣味的情景學(xué)習(xí)，能夠極大地提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，使他們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)積極主動(dòng)的深入進(jìn)去，從而高效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.2大大提升學(xué)生的綜合能力

項(xiàng)目的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠深度掌握信息技術(shù)內(nèi)容，學(xué)生可以據(jù)此利用計(jì)算機(jī)多媒體等工具獨(dú)立完成之后的信息技術(shù)課程。與此同時(shí)，隨著信息技術(shù)內(nèi)容的深度掌握，學(xué)生就可以將所學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，從而高效的提升學(xué)生關(guān)于其他課程的知識(shí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們自主性和實(shí)踐中創(chuàng)新的能力，使他們搜集、處理、判斷、利用信息的能力得到顯著提高。

2.3提高了信息技術(shù)課程的高效性

學(xué)生應(yīng)當(dāng)作為學(xué)習(xí)的主體，初中信息技術(shù)教育新課程這樣規(guī)定，學(xué)生還必須可以充分應(yīng)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)去解決學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題，必須掌握自我高效學(xué)習(xí)的能力。由過去非主動(dòng)式的教學(xué)向主動(dòng)性的自我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。而在信息技術(shù)課程中實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方法，可以極大地幫助學(xué)生自我搜集、自我處理、自我應(yīng)用的能力，還可以便于教師進(jìn)行更好的教學(xué)。與此同時(shí)，這種教學(xué)方法還能有助于學(xué)對(duì)于所學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容的充分掌握，在實(shí)踐中自我體會(huì)，真正做到學(xué)為所用。

2.4使信息技術(shù)課程和其他學(xué)科高效結(jié)合項(xiàng)目的學(xué)習(xí)首先要?jiǎng)?chuàng)建出行得通的、有趣味性的、跨學(xué)科知識(shí)的項(xiàng)目，然后使學(xué)生在項(xiàng)目完成中使用各種方法和內(nèi)容，通過與他人合作、相互探討的方式完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)整個(gè)過程中，師生都要有結(jié)合其他各種學(xué)科知識(shí)的能力，否則就無法完成有真實(shí)價(jià)值的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，無法達(dá)到項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的。

3、項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

在實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)的運(yùn)用中，有一些問題筆者覺得有必要說明：第一，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在是項(xiàng)目的選擇，在選擇項(xiàng)目的時(shí)要將所教授的內(nèi)容、學(xué)生的興趣所在、實(shí)踐生活三者緊密結(jié)合。教師還必須明白項(xiàng)目學(xué)習(xí)中項(xiàng)目本身并不是脫離教學(xué)之外的，相反它其實(shí)是教學(xué)重要的組成部分。教師在項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)要為學(xué)生完成項(xiàng)目提供必要的幫助，比如幫助學(xué)生收集相關(guān)的資料，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察，提供學(xué)生必要的建議并進(jìn)行考評(píng)等。第二，項(xiàng)目教學(xué)本身就要求多學(xué)科知識(shí)的綜合，所以在信息技術(shù)課程中教師必須努力學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，力求在項(xiàng)目教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的完成。為此，教師需要對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)的歸集，對(duì)于哪些內(nèi)容是需要其他學(xué)科的內(nèi)容，哪些又是課程的重點(diǎn)，全部事先做好充足準(zhǔn)備。第三，項(xiàng)目設(shè)計(jì)最重要的是要吸引學(xué)生的注意力，所以想目必須是與學(xué)生密切相關(guān)的，選擇項(xiàng)目時(shí)最好是可以參考學(xué)生的意見，教師也最好分配給學(xué)生他們喜歡的項(xiàng)目。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)還必須使學(xué)生有能力完成的。在項(xiàng)目之后教師應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的考查和評(píng)價(jià)。第四，項(xiàng)目的教學(xué)對(duì)教師在于項(xiàng)目所涉及的內(nèi)容、教學(xué)能力以及管理能力都有著較高的要求。在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過程中學(xué)生才是主要角色，教師做的應(yīng)該是輔導(dǎo)幫助，當(dāng)學(xué)生遇到各種問題時(shí)，教師提出合理的建議和幫助，使學(xué)生順利的完成項(xiàng)目。

4、結(jié)束語

項(xiàng)目學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課程中的運(yùn)用得到了師生們一致的肯定，也獲得了很好地效果。項(xiàng)目教學(xué)有非常大的靈活性，它既可以根據(jù)各種教學(xué)內(nèi)容設(shè)立一定的目標(biāo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以培養(yǎng)出學(xué)生傳統(tǒng)課堂上培養(yǎng)不出的能力，最重要的是它能讓學(xué)生更高效的掌握信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

作者:王亞楠 單位:安徽省宿州市第九中學(xué)

第三篇：信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)案

信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)案(補(bǔ)充版)第一編

信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）

（一）信息的獲取

1、信息及其特征 1．1信息的基本概念

【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

信息是無處不在的，它既是人類生存的基本條件，也是人類生存的基本需求。自從有了人類，就有了信息。信息、物質(zhì)和能源是構(gòu)成人類社會(huì)資源的三大支柱。信息可以通過語言、文字、圖象、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種形式表現(xiàn)。一般來說，我們可以從信息的含義、表現(xiàn)形式、載體這三個(gè)方面來認(rèn)識(shí)信息。信息定義：對(duì)人們有用的消息 【技能掃描】

區(qū)分信息與信息的載體 【典型題析】

以下（）項(xiàng)所述不是信息

A、通知：今天下午高一年級(jí)與高二年級(jí)舉行籃球賽 B、全班的期中考試成績(jī)

C、2006年12月23日的《新華日?qǐng)?bào)》

D、教育部公布“2008年全國高考改革方案”

分析：對(duì)于信息的概念，不同行業(yè)的人有不同的理解。本題是單項(xiàng)選擇題，考查學(xué)生對(duì)信息這個(gè)概念的了解，屬于容易題。物質(zhì)、信息和能源是人類生存和發(fā)展的三要素。報(bào)紙是信息的載體，是物質(zhì)，而不是信息。正確答案：C

【模擬練習(xí)】

1、下列屬于信息的是（）

A、計(jì)算機(jī) B、VCD光盤 C、報(bào)紙 D、CCTV—1播出的新聞

2、為了更好的表示“月亮圍繞地球轉(zhuǎn)”這一現(xiàn)象，下列哪種表現(xiàn)形式最合適？（）A、文字

B、圖片

C、動(dòng)畫

D、聲音 參考答案：

1、D

2、C 1．2信息的一般特征

【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

信息通常具有載體依附性、價(jià)值性、時(shí)效性、共享性、普遍性、可轉(zhuǎn)換性、不完全性、真?zhèn)涡缘忍卣鳌?/p>

一般來說，信息具有為決策者提供依據(jù)、用于控制和告知的作用。【技能掃描】

結(jié)合典型事例描述信息的基本特征。

【典型題析】

某醫(yī)院的多名醫(yī)生和護(hù)士在為一名垂危病人做手術(shù)時(shí)，通過一些醫(yī)療監(jiān)視設(shè)備隨時(shí)了解病人的心電圖、血壓等情況，從而采用不同的救治措施，最后成功挽救了病人的生命，我們知道，信息的特征有：①載體依附性；②價(jià)值性；③時(shí)效性；④共享性。這個(gè)事例體現(xiàn)了信息的（）A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④ 分析：本題考查學(xué)生對(duì)信息的特征的了解，發(fā)現(xiàn)知識(shí)與接受知識(shí)同等重要，要求學(xué)生在了解教材列舉的特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步歸納和總結(jié)信息的其他特征。正確答案：D 【模擬練習(xí)】

1、下面對(duì)信息的特征的理解，錯(cuò)誤的是（）A、“增兵減灶”的典故說明信息有傳遞性和真?zhèn)涡?B、天氣預(yù)報(bào)、情報(bào)等可以說明信息具有時(shí)效性 C、信息不會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化 D、“盲人摸象”的故事說明信息具有不完全性

2、張杰拿了一張1998年版的南通市地圖查找南通的某個(gè)地方，結(jié)果找了很長時(shí)間也沒有找到，這說明了信息具有（）

A、傳遞性 B、時(shí)效性 C、價(jià)值相對(duì)性 D、真?zhèn)涡?參考答案：

1、C

2、B

2、信息技術(shù)及其發(fā)展簡(jiǎn)史 2．1信息技術(shù)的概念 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可稱之為信息技術(shù)。信息技術(shù)簡(jiǎn)稱IT，主要包括微電子技術(shù)、傳感技術(shù)、通信技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)。【技能掃描】

了解信息技術(shù)的相關(guān)技術(shù)。

【典型題析】

信息技術(shù)的簡(jiǎn)稱是（）

A、PC B、IT C、PDA D、Blog 分析：本題考查學(xué)生對(duì)信息技術(shù)概念的了解，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)一些實(shí)際生活中常用的英文術(shù)語要有所了解。PC為個(gè)人計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)稱，PDA是個(gè)人數(shù)字助理的簡(jiǎn)稱，Blog的中文名稱為“博客”。【模擬練習(xí)】

1、信息技術(shù)主要包括微電子技術(shù)、傳感技術(shù)、通信技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)。2007年10月24日中央電視臺(tái)對(duì)我國“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)生的發(fā)射情況進(jìn)行實(shí)況轉(zhuǎn)播，這主要利用了信息技術(shù)的哪種技術(shù)？（）

A、微電子技術(shù) B、傳感技術(shù) C、通信技術(shù)

D、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)

2、下列關(guān)于信息技術(shù)產(chǎn)生的說法正確的是（）

A、有了網(wǎng)絡(luò)就產(chǎn)生了信息技術(shù)

B、有了網(wǎng)絡(luò)就產(chǎn)生了信息技術(shù)

C、有了傳感技術(shù)就產(chǎn)生了信息技術(shù)

D、有了人類就有了信息技術(shù) 正確答案：

1、C

2、D

2．2信息技術(shù)的悠久歷史 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

通常認(rèn)為人類社會(huì)發(fā)展史上發(fā)生過五次信息技術(shù)革命：語言的使用；方字的創(chuàng)造；印刷術(shù)的發(fā)明；電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普主；計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用。【技能掃描】

辨別五次信息技術(shù)革命的標(biāo)志。【典型題析】

人類經(jīng)歷的五次信息技術(shù)革命依次為：語言的產(chǎn)生；文字的出現(xiàn)；（）；電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及；計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用及其與通信技術(shù)的結(jié)合。

A、火藥的發(fā)明 B、指南針的發(fā)明 C、印刷術(shù)的發(fā)明 D、造紙術(shù)的發(fā)明 分析：本題考查學(xué)生對(duì)信息技術(shù)悠久歷史的了解。

【模擬練習(xí)】

1、通常認(rèn)為人類社會(huì)發(fā)展史上發(fā)生過五次信息技術(shù)革命，其中文字的創(chuàng)造是（）A、使信息的存儲(chǔ)和傳遞首次超越了時(shí)間和地域的局限 B、從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志

C、為知識(shí)的積累和傳播提供了更為可靠的保證 D、進(jìn)一步突破了時(shí)間與空間的限制 2、2007年10月15日，中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)召開，隨后關(guān)于該會(huì)議的視頻在網(wǎng)上迅速傳播，世界各地的網(wǎng)民都能通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解會(huì)議情況，這主要?dú)w功于人類社會(huì)發(fā)展史上的（）信息技術(shù)革命。

A、第二次 B、第三次 C、第四次 D、第五次 參考答案：

1、A

2、D 2．3信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平

信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)總體可歸納為大眾化和人性化，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1、越來越友好的人機(jī)界面：

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)——三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)； 語音技術(shù)——語音合成技術(shù)（TTS）、自動(dòng)語音識(shí)別技術(shù)（ASR）； 智能代理技術(shù)——搜索引摯中的“機(jī)器人”或“蜘蛛”程序、“Office助手”。

2、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)；信息技術(shù)產(chǎn)品走向個(gè)性化和集成化。

3、越來越高的性能價(jià)格比：信息技術(shù)產(chǎn)品向低消耗、高速度的方向發(fā)展。【技能掃描】

了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，語音技術(shù)和智能代理技術(shù)。【典型題析】

下面（）不是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

A、越來越友好的人機(jī)界面 B、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì) C、越來越高的性能價(jià)格比 D、越來越復(fù)雜的操作步驟

分析：本題考查學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的了解，同時(shí)也考查學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。信息技術(shù)總體上是向著友好、簡(jiǎn)便的方向發(fā)展，而不是操作越來越復(fù)雜。正確答案：D 【模擬練習(xí)】

1、李林在家里對(duì)著自己的計(jì)算機(jī)說“請(qǐng)關(guān)機(jī)”，計(jì)算機(jī)馬上執(zhí)行了關(guān)機(jī)命令，這其中主要應(yīng)用了人工智能中的（）

A、圖像識(shí)別技術(shù) B、指紋識(shí)別技術(shù)

C、語音識(shí)別技術(shù)

D、字符識(shí)別技術(shù)

2、有些國家的安全部門為了提高安全性，通過眼角膜識(shí)別系統(tǒng)控制安全門的打開和關(guān)閉。該過程使用了哪種計(jì)算機(jī)技術(shù)？（）

A、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) B、語音識(shí)別技術(shù) C、智能代理技術(shù) D、模式識(shí)別技術(shù) 參考答案：

1、C

2、D

3、信息的獲取過程 3．1信息來源的主要途徑

【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

一般來說，獲取信息的主要途徑有如下兩類：

直接獲取信息：通過自身活動(dòng)獲取信息，主要通過人的感官來完成。

間接獲取信息：用科學(xué)的方法分析、研究、鑒別并挖掘出隱藏在表象背后的信息。【技能掃描】

根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)男畔@取途徑。【典型題析】

信息的來源決定了信息的可靠程度，下列信息來源中哪一種獲得的信息最可靠？（）A、報(bào)刊雜志

B、朋友、同學(xué)

C、親自進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)

D、因特網(wǎng)

分析：本題考查學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)男畔@取徐徑的能力，屬于容易題。ABD都屬間接獲取信息的途徑。C為直接獲取信息的途徑，是可信度最高的途徑。正確答案：C 【模擬練習(xí)】

1、如果你正在研究某個(gè)專業(yè)的科研課題，正因?yàn)槿狈Y料而發(fā)愁，只要通過（）你便可以訪問國內(nèi)外的許多圖書館和研究所，輕而易舉地得到一些珍貴的資料。A、電視 B、網(wǎng)上圖書館

C、報(bào)紙

D、電話

2、生物老師要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了“昆蟲的生活習(xí)性”這一課后，收集有關(guān)蜘蛛的生活習(xí)性的資料，并用Word編輯成一個(gè)研究報(bào)告。請(qǐng)問采用哪種信息采集方式最能鍛煉你的能力？（）

A、去圖書館查閱相關(guān)圖書 B、找專家咨詢

C、實(shí)地考察并用數(shù)碼電子設(shè)備采集相關(guān)資料 D、購買相關(guān)的光盤 參考答案：

1、B

2、C 3．2信息獲取的一般過程

【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

信息獲取分為四個(gè)環(huán)節(jié)：定位信息需求，選擇信息來源，確定信息獲取方法并獲取信息，評(píng)價(jià)信息。

定位信息需求：確定時(shí)間范圍、地域范圍、內(nèi)容范圍，即獲取什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么樣的信息。

選擇信息來源：信息來源的類型包括口頭型、電子型、文獻(xiàn)型、實(shí)物型等。確定信息獲取方法并獲取信息：信息獲取方法與信息來源相對(duì)應(yīng)。評(píng)價(jià)信息：對(duì)獲取的信息作出初步評(píng)價(jià)。【技能掃描】

信息獲取的四個(gè)基本環(huán)節(jié)的應(yīng)用。【典型題析】

信息獲取的過程可分為四個(gè)環(huán)節(jié)，小明在“獲取有關(guān)奧運(yùn)會(huì)歷史上的各種信息”的過程中，通過上網(wǎng)查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)歷史的信息，屬于信息獲取的哪個(gè)環(huán)節(jié)？（）

A、定位信息需求 B、選擇信息來源

C、確定信息獲取方法 D、評(píng)價(jià)信息 分析：本題考查的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)信息獲取過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的掌握程度。本題中交代了小明是通過上網(wǎng)查找到奧運(yùn)會(huì)歷史的相關(guān)信息的。說明了獲取信息的方法，所以此環(huán)節(jié)為信息獲取過程的第三個(gè)環(huán)節(jié)。正確答案：C 【模擬練習(xí)】

1、林華同學(xué)所在小組準(zhǔn)備出一期關(guān)于“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)得的黑板報(bào)，他可以通過哪些途徑獲得相關(guān)素材？（）

①上網(wǎng)

②咨詢相關(guān)專家

③查閱相關(guān)報(bào)刊

④參觀航天展

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①②③④

2、（多選）小明和小華打算星期天去人民公園，他們需要獲取的信息有（）

A、星期天的天氣信息 B、人民公園的位置信息

C、小華的生日 D、小明的生日 參考答案：

1、D

2、AB 3．3信息獲取的方法和工具 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“理解與獨(dú)立操作”水平。

使用不同的工具可以獲得不同類型的信息，日常獲取信息的方法和工具可以歸為以下幾類。掃描儀：可以掃描圖片，還可以掃描印刷體文字，并能借助文字識(shí)別軟件OCR自動(dòng)識(shí)別文字。

錄音設(shè)備：可以采集音頻信息。

數(shù)碼相機(jī)：可以采集圖像信息，部分相機(jī)還兼有攝像功能。

數(shù)碼攝像機(jī)：可以采集視頻和音頻信息。

計(jì)算機(jī)：可以通過多種軟件，獲取來自光盤、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼設(shè)備的多種類型的信息。【技能掃描】

運(yùn)用多種工具、方法獲取信息。【典型題析】

以下工具中，可以用來采集圖象信息的是（）A、手寫板 B、掃描儀 C、麥克風(fēng)

D、顯示器

分析：本題需要學(xué)生平時(shí)注意擴(kuò)大自己的接觸面，主動(dòng)去了解、使用一些常用的信息獲取工具。

正確答案：B 【模擬練習(xí)】

1、小明外出旅游，想記錄部分旅游活動(dòng)過程，他需要選擇的恰當(dāng)?shù)脑O(shè)備是（）A、掃描儀

B、錄音機(jī)

C、數(shù)碼相機(jī)

D、數(shù)碼攝像機(jī)

2、（多選）下列屬于信息采集工具的是（）A、打印機(jī) B、掃描儀

C、照相機(jī) D、顯示器 參考答案：

1、D

2、BC

4、網(wǎng)絡(luò)信息的檢索 4．1因特網(wǎng)的服務(wù)功能

【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。因特網(wǎng)的基本服務(wù)功能如下。

1、電子郵件(E-mail)：它是最基本、最重要的服務(wù)功能，是最為便捷的全球通信工具之一。

2、文件傳輸：通過文件傳輸協(xié)議（FTP），可以在不同計(jì)算機(jī)之間、不同操作系統(tǒng)之間進(jìn)行文件傳遞。

3、遠(yuǎn)程登錄：通過遠(yuǎn)程登錄（TELNET），可以把本地計(jì)算機(jī)作為遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)的終端進(jìn)行工作，充分共享網(wǎng)絡(luò)資源。

4、電子公告牌系統(tǒng)（BBS）：主要進(jìn)行信息的發(fā)布和討論。

5、信息瀏覽與檢索（www.tmdps.cn.yahoo.com。

②一般采用人工的方式采集和存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)信息，依靠手工為每一個(gè)網(wǎng)站確定標(biāo)題并給出大概描述，建立關(guān)鍵詞索引，放入相應(yīng)的類目體系中。

3、IE瀏覽器的使用。

①掌握前進(jìn)、后退、停止按鈕的作用

②單擊工具欄中的“刷新”按鈕，可獲得最新的Web頁

③單擊工具欄中的“主頁”按鈕，可以返回到第次啟動(dòng)IE瀏覽器時(shí)所顯示的頁面，要掌握設(shè)置主頁的方法。

④單擊工具欄中的“歷史”按鈕，顯示最近訪問過的站點(diǎn)列表，可以選擇其中的站點(diǎn)，再次快速訪問該網(wǎng)站。歷史記錄列表達(dá)顯示以前查看過的文件和文件夾。要掌握刪除歷史記錄的方法。

⑤單擊工具欄中的“收藏夾”按鈕，可以從收藏夾列表中選擇一個(gè)站點(diǎn)，快速訪問該網(wǎng)站；也可以添加或刪除網(wǎng)站地址，對(duì)收藏夾進(jìn)行整理。要掌握收藏夾的相關(guān)操作方法。⑥在“工具”菜單中選擇“Internet選項(xiàng)”，彈出“Internet選項(xiàng)”對(duì)話框，掌握幾個(gè)常用選項(xiàng)卡的使用方法。【典型題析】

請(qǐng)登錄“第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)官方網(wǎng)站”，查找2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物任意一個(gè)福娃的圖片及相應(yīng)的文字說明，下載并保存到本地硬盤D盤的“福娃資料”文件夾中（要求圖片文件名為“福娃.jpg”，文字說明保存為Word文檔，文件名為“福娃.doc”）。

分析：本題是操作題，考查常用搜索引擎的使用以及下載信息的一般方法。要求學(xué)生首先打開搜索引擎，根據(jù)本題的信息需求選擇合適的關(guān)鍵詞，搜索“第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)官方網(wǎng)站”，檢索到所需的信息，下載并保存。本題屬于中等難度題。【模擬練習(xí)】

一、選擇題

1、在IE瀏覽器的地址欄中輸入（）肯定是無效的。

A、A:hl.htm B、http://www.tmdps.cn D、http://www.tmdps.cn.con C、linling$126.com D、liugang＆163.com

二、操作題

完成以下操作：

（1）打開收藏夾“新聞”類別中的“新華網(wǎng)首頁”，瀏覽首頁內(nèi)容；

（2）將首頁上的網(wǎng)站圖標(biāo)圖片下載到本地硬盤的“C:download”目錄中，文件名不變；（3）將上述圖片作為附件發(fā)送給test@sohu.com，無主題，無正文。

2、利用搜狐網(wǎng)站http://www.tmdps.cn，查找“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”，并把公約內(nèi)容作為正文發(fā)送給王同學(xué)，他的電子郵箱是wang@sohu.com。

3、給五同學(xué)發(fā)電子郵件，他的電子郵箱是wang@sohu.com，主題是：楊利偉，內(nèi)容是：中國航天第一人，并把“D:test”目錄中的“楊利偉.jpg”文件作為附件發(fā)送。

4、用Outlook Express完成以下操作：

（1）打開收件箱，閱讀主題為“邀請(qǐng)函”的郵件；（2）回復(fù)郵件，插入附件“C：test邀請(qǐng)函回執(zhí).doc”；（3）設(shè)置為“以后發(fā)送”。參考答案： 選擇題

1、D

2、C

3、B

4、A

5、A

6、C

7、D

8、A

9、B

二、操作題（略）

5、信息的鑒別與評(píng)價(jià) 5．1信息鑒別的基本方法 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“理解與獨(dú)立操作”水平。對(duì)于獲取的信息，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行判斷。

1、從信息的來源進(jìn)行判斷。

通過查看信息來源，判斷信息中涉及的事物是否客觀存在，構(gòu)成信息的各個(gè)要素是否真實(shí)。②通過把獲取的信息與同類信息進(jìn)行比較，考查信息來源是否有權(quán)威性

③鑒別信息所反映的問題是否發(fā)生，該事物是否存在，信息所反映的情況是否有偏頗之處。

2、從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷。

3、從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷。【技能掃描】

掌握信息鑒別的基本方法。【典型題析】

你的手機(jī)上突然收到一條以香港某公司的名義發(fā)來的信息：“恭喜，你的手機(jī)得了三千元大獎(jiǎng)！請(qǐng)您先把600元的納稅金匯寄給我們，我們將馬上給您匯去獎(jiǎng)金。匯款帳號(hào)410********”這樣事你最好從哪個(gè)方面鑒別信息的真?zhèn)危浚ǎ?/p>

A、信息的來源

B、信息的價(jià)值

C、信息的進(jìn)效 D、信息的誘惑

分析：本題根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中常見的事例出題，從信息鑒別方法的角度出發(fā)，旨在提醒大家注意鑒別信息的重要性。正確答案：A 【模擬練習(xí)】

1、關(guān)于獲取信息的方法，下列說法正確的是（）

A、應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況獲取信息 B、利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息是最好的方法

C、電子郵件是獲取信息的最好方法 D、信息交流是獲取信息的最好的方法

2、小明急需查一本書中的內(nèi)容，按最佳方案，他第一個(gè)應(yīng)選擇的方式是（）A、到因特網(wǎng)上查找，看能否下載此書中的內(nèi)容 B、找同學(xué)咨詢，到指定書店購買 C、找書店?duì)I業(yè)員咨詢并購買

D、到書店的電腦查詢系統(tǒng)上查找并購買 參考答案：

1、A2、A 5．2信息的評(píng)價(jià) 【知識(shí)鏈接】 本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“理解與獨(dú)立操作”水平。

信息的評(píng)價(jià)依據(jù)是先前確定的信息需求，一般可從信息的權(quán)威性、準(zhǔn)確性、客觀性和時(shí)效性等方面進(jìn)行。

可通過以下一些基本問題對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)： ①信息是否真實(shí)可靠；

②信息來源是否具有權(quán)威性；

③信息所反映的問題是否能發(fā)生； ④信息是否具有時(shí)效限制； ⑤信息是否具有實(shí)用性。【技能掃描】

掌握判斷信息的真?zhèn)蔚姆椒ǎ⒀杆佟?zhǔn)確地篩選有用的信息。【典型題析】

某同學(xué)想知道“地球自轉(zhuǎn)方向”，通過網(wǎng)上搜索得出兩種不同的答案，一是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，二是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，其中比較可信的判斷方法是（）

A、看查找的是否是專業(yè)的、權(quán)威的、可信度高的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)數(shù)據(jù)庫 B、由查詢的結(jié)果多少而定，得出相同結(jié)論多的就是正確的

C、根據(jù)網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)是否美觀而定，界面設(shè)計(jì)好的數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確 D、看查找的速度如何，速度快的網(wǎng)站比較準(zhǔn)確

分析：根據(jù)信息判斷的基本方法，應(yīng)該選擇專業(yè)、權(quán)威、可信度高的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行查找。正確答案：A 【模擬練習(xí)】

1、（多選）請(qǐng)根據(jù)下列郵件主題判斷哪些郵件是垃圾郵件（）A、恭喜，你中獎(jiǎng)了！B、嗨，你還記得我嗎？

C、閃客帝國會(huì)員注冊(cè)信息 D、只需一元，神秘大獎(jiǎng)送到家

2、（多選）案例：李明收到一封來自國外的航空信件，說他中了23萬元現(xiàn)金大獎(jiǎng)，只要他立即電匯150元的手續(xù)費(fèi)，兩天內(nèi)就可以將現(xiàn)金送到他手上，李明將信將疑，到銀行咨詢。銀行職員告訴他，最近到銀行辦理這種匯款的人特別多，這有可能是國際詐騙，目的就是為了騙取這一定數(shù)量的手續(xù)費(fèi)。于是，李明報(bào)了警，公安機(jī)關(guān)通過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有把錢匯出去的網(wǎng)民，均沒有獲得相應(yīng)的大獎(jiǎng)，這則案例說明了（）

A、對(duì)信息進(jìn)行鑒別與評(píng)價(jià)的重要性 B、要從信息來源的權(quán)威性上對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià) C、要從信息的客觀性上對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià) D、要從信息的時(shí)效性上對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià) 參考答案：

1、ABD

2、ABC

（二）信息的加工與表達(dá) 4．

1信息加工的概念 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

信息加工的主要目的是挖掘信息的價(jià)值，方便用戶使用。【技能掃描】

了解信息加工的重要性。

【典型題析】

解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我方陳飛同志參加地下黨組織，深入國民黨內(nèi)部，曾為蔣介石做過一段時(shí)間的專職駕駛員。為了國內(nèi)的解放事業(yè)，陳飛經(jīng)常要與另一名地下黨員王明同志通過密文方式進(jìn)行信息溝通，他們事先約定，每?jī)晌粩?shù)字（密文）代表一個(gè)字母（明文），如下表所示，現(xiàn)王明同志收到一段密文（1201 ***07 2501*** 200115），他立即向上級(jí)匯報(bào)了這個(gè)絕密情報(bào)。請(qǐng)你破譯一下該密文對(duì)應(yīng)的明文內(nèi)容。

密文

01

02

03

04

05

06

07

08

09 明文

a

b

c

d

e

f

g

h

I

J

密文

?

明文

k

l

m

n

o

p

分析：王明收到的這段密文在常人看來只是一些數(shù)字而己，但根據(jù)上表進(jìn)行加工之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它對(duì)應(yīng)的明文是：lao jiang yao qian tao，進(jìn)一步推敲就能發(fā)掘出該信息的價(jià)值。可見信息經(jīng)過加工后的價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其原來的價(jià)值。正確答案：老蔣要潛逃

【模擬練習(xí)】

剛收集來的信息是初始的、零亂的、孤立的，對(duì)這些信息進(jìn)行分類和排序后才能使用，這就是信息的（）

A、獲取 B、收集

C、加工

D、發(fā)布 參考答案：C 4．

2信息加工的基本方式 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

信息加工的基本方式有人工方式，計(jì)算機(jī)加工方式等。各種加工方式各有其特點(diǎn)，互相之間不可能完全替代。人工方式加工信息的特點(diǎn)：方法靈活，使用方便，但較煩瑣，易出錯(cuò)，費(fèi)時(shí)。計(jì)算機(jī)方式加工信息的特點(diǎn)：縮短加工時(shí)間，提高精度，增強(qiáng)處理能力。【技能掃描】

熟悉信息加工的基本方法。

【典型題析】

剛上小學(xué)一年級(jí)的小爽在做一道數(shù)學(xué)題：將一組數(shù)字10，9，4，8，2，7按從小到大的順序排列出來。他花費(fèi)了兩分鐘的時(shí)間終于將該題做完。而在一旁己上大二的劉哥哥說他做得太慢了，如果用計(jì)算機(jī)編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，能在幾秒鐘內(nèi)將這道題解決，以下說法不合理的是（）

A、信息加工的方式可以發(fā)生變化

B、小爽的作業(yè)完全可以借助計(jì)算機(jī)程序來解決，人工方式浪費(fèi)時(shí)間太多 C、用計(jì)算機(jī)加工信息盡管有時(shí)比人工方式快，但不能完全替代它 D、同一信息的加工可以依賴于不同的方式

分析：信息加工方式有多種，如人工方式和計(jì)算機(jī)加工方式等。計(jì)算機(jī)信息加工又可分為：基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工、基于大眾化信息技術(shù)工具的人性化信息加工、基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工。有時(shí)計(jì)算機(jī)加工方式，在時(shí)間和效率方面要比人工方式好若干倍。但作為剛上一年級(jí)的小爽，對(duì)數(shù)的大小的認(rèn)識(shí)，在頭腦中還處于萌芽狀態(tài)。如果完全依賴計(jì)算機(jī)加工信息的方式，反而不利于小朋友的智力開發(fā)。故B 是不合理的說法。【模擬練習(xí)】

學(xué)完“信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）”模塊后，某同學(xué)共完成了以下幾個(gè)作品： A、電子報(bào)刊《愛鳥報(bào)》

B、二次函數(shù)畫圖程序

C、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)

D、100米決賽成績(jī)排序程序

E、2005年十運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌分布情況統(tǒng)計(jì)表 F、網(wǎng)頁“Logo圖標(biāo)”的設(shè)計(jì) G、在線翻譯一篇文章

H、片頭動(dòng)畫的制作

2、計(jì)算機(jī)信息加工的類型有（）

①基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工 ②基于大眾化信息技術(shù)工具的人性化信息加工

③基于人工智能技術(shù)的智能化加工

A、①②③ B、①② C、②③

D、①③ 參考答案：

1、（1）BCD（2）AEFH（3）G

2、A 4．

3計(jì)算機(jī)信息加工的一般過程 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

信息加工的一般過程是：先確定信息加工的目標(biāo)，然后對(duì)收集的信息進(jìn)行判別、篩選、分類、排序、分析和再創(chuàng)造，最后根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行修改和再加工。

由于計(jì)算機(jī)有計(jì)算速度快、存儲(chǔ)容量大等特點(diǎn)，因而可以高質(zhì)量地加工信息。計(jì)算機(jī)信息加工的一般過程是：①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件或自編程序；②信息錄人；③信息加工；④信息輸出；⑤信息存儲(chǔ)。

【技能掃描】

理解信息加工的基本過程和計(jì)算機(jī)信息加工的一般過程。

【典型題析】

一位愛好程序設(shè)計(jì)的同學(xué)，想通過設(shè)計(jì)程序解決“雞兔同籠”的問題，他制訂的如下工作過程中，更恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A、提出問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、得到答案 B、提出問題、編寫程序、運(yùn)行程序、得到答案

C、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、調(diào)試程序、得到答案 D、提出問題、設(shè)計(jì)程序、編寫程序、運(yùn)行程序 分析：初看這是一道與程序設(shè)計(jì)有關(guān)的題目，但實(shí)際還包含了我們解決問題的思想。解決“雞兔同籠”的問題，首先要提出問題，然后設(shè)計(jì)算法，自編程序，最后得出結(jié)論。這實(shí)際上也是一個(gè)用計(jì)算機(jī)加工信息的過程，設(shè)計(jì)好算法之后要編寫錄入程序，然后調(diào)試運(yùn)行程序，對(duì)信息進(jìn)行加工，輸出結(jié)果，最后存儲(chǔ)程序。

正確答案：A 【模擬練習(xí)】

1、有A、B、C三個(gè)同樣大小的杯子，其中A、B兩個(gè)杯子分別盛放藍(lán)墨水和紅墨水，要求把A、B兩個(gè)杯子中的墨水互換。怎么換呢？請(qǐng)寫出實(shí)現(xiàn)的算法。

2、兩個(gè)大人和兩個(gè)小孩渡河。渡口只有一條小船，一次只能渡過一個(gè)大人或兩個(gè)小孩。他們四人都會(huì)劃船，都不會(huì)游泳，想一想，有幾種渡河方案？

2、文本信息的加工 2．1文字處理及排版 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“遷移應(yīng)用與熟練操作”水平。

文字處理及排版涉及設(shè)置字體、字號(hào)、字形、文字顏色、上下標(biāo)、行距、對(duì)齊方式、道行縮進(jìn)、項(xiàng)目符號(hào)、頁面紙型、頁邊距、頁碼等基本操作。

【技能掃描】

掌握設(shè)置字體、字號(hào)、字形、文字顏色、上下標(biāo)、行距、對(duì)齊方式、首行縮進(jìn)、項(xiàng)目符號(hào)、頁面紙型、頁邊距、頁碼等基本操作。

能熟練地對(duì)一篇文章進(jìn)行文字的編輯和文本內(nèi)容的排版等操作。【典型題析】 一些字處理軟件中大多都有如下圖所示的工具欄，要實(shí)現(xiàn)本題干的排版效果。則最少要用到哪幾個(gè)按鈕？（）。說明：字處理軟件默認(rèn)為宋體，10pt（即10磅）。

A、1，3，4 B、1，2，3，4 C、1，4，6 D、3，4，6 分析：本題包含字體、字號(hào)、字形等基本知識(shí)點(diǎn)，要根據(jù)上面的文字特點(diǎn)來選擇格式工具欄的信息。加粗和傾斜以及兩端對(duì)齊的特征很明顯，字體效果不是很明顯，因此答案顯而易見。正確答案：D 【模擬練習(xí)】 選擇題

1、常見的字處理軟件中大多都有首行縮進(jìn)的功能，但是有些軟件中沒有這個(gè)功能，如Windows系統(tǒng)自帶的記事本和寫字板中就沒有。關(guān)于首行縮進(jìn)或想達(dá)到首行縮進(jìn)的效果，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A、在有首行縮進(jìn)功能的軟件中，可以新建文檔后一開始就進(jìn)行首行縮進(jìn)設(shè)置 B、在有首行縮進(jìn)功能的軟件中，可以等全文輸入完畢后統(tǒng)一進(jìn)行首行縮進(jìn)效果

C、在沒有首行縮進(jìn)功能的軟件中可以用插入空格的方法來達(dá)到首行縮進(jìn)的效果 D、在沒有首行縮進(jìn)功能的軟件中無法達(dá)到與首行縮進(jìn)同樣的效果

2、漢字的輸出碼可以用點(diǎn)陣方式來表示，目前漢字在顯示器上顯示的就是點(diǎn)陣漢字。點(diǎn)陣漢字有16×16點(diǎn)陣、24×24點(diǎn)陣、32×32點(diǎn)陣、48×48點(diǎn)陣等。16×16點(diǎn)陣共16行，每行16個(gè)點(diǎn)，其中一個(gè)點(diǎn)用一個(gè)二進(jìn)制位表示，8個(gè)二進(jìn)制位為一個(gè)字節(jié)，那么32×32點(diǎn)陣的一個(gè)漢字要用（）字節(jié)來表示。A、96 B、128 C、256 D、288

二、操作題

請(qǐng)按要求對(duì)文章“解密‘嫦娥一號(hào)’”作如下操作。

（1）將文章標(biāo)題的字體設(shè)為華文行楷，字號(hào)為二號(hào)，字形為加粗，對(duì)齊方式為居中排列，顏色為紅色。

（2）將正文部分的字體設(shè)為楷體—GB2312，字號(hào)為四號(hào)，顏色為藍(lán)色。（3）各段落首行縮進(jìn)2個(gè)字符，行間距設(shè)為1.5倍行距。（4）在正文底端正中插入頁碼。

（5）在正文第一段后插入圖片“發(fā)射.jpg”（如右圖所示），設(shè)置圖片大小為原如大小的130%，環(huán)繞方式為四周型。

（6）設(shè)置該文章的頁面紙型為A4紙，上、下、左、右頁邊距均為2.5厘米。（7）保存以上所做的操作。

解密“嫦娥一號(hào)”

我國的月球探測(cè)衛(wèi)星將以“東方紅三號(hào)”衛(wèi)星平臺(tái)為基礎(chǔ)，充分繼承“尖兵三號(hào)”、“資源”等衛(wèi)星的現(xiàn)有成熟技術(shù)和產(chǎn)品，并進(jìn)行適應(yīng)性改造。由于月球以及月球科學(xué)探測(cè)任務(wù)的特點(diǎn)，月球衛(wèi)星相比于一般的人造地球衛(wèi)星的軌道、測(cè)控、制導(dǎo)導(dǎo)航與控制系統(tǒng)、熱控分系統(tǒng)等方面都有自己的獨(dú)特之處。預(yù)計(jì)衛(wèi)星總重2350千克，本體尺寸為2.0米×1.72米×2.2米，采用三軸穩(wěn)定姿態(tài)控制，對(duì)月定向工作。衛(wèi)星在軌運(yùn)行壽命大于1年。

衛(wèi)星將攜帶CCD立體相機(jī)、成像光譜儀、激光高度計(jì)、伽馬/X射線譜議、微波探測(cè)儀、太陽高能粒子探測(cè)器、低能離子探測(cè)器七類探測(cè)儀器完成科學(xué)探測(cè)目標(biāo)任務(wù)。實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星飛出地球引力場(chǎng)到圍繞月球運(yùn)動(dòng)，可有多種軌道轉(zhuǎn)移方式。經(jīng)過多年研究，確定了我國月球探測(cè)目標(biāo)任務(wù)。實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星飛行程序大致分為四個(gè)階段：①超GTO和中間軌道階段。從星箭分離起，至第三次近地點(diǎn)變軌結(jié)束止。②地月轉(zhuǎn)移階段。從第三次近地點(diǎn)變軌關(guān)機(jī)起，到衛(wèi)星臨近近月點(diǎn)。③環(huán)月軌道捕獲階段。第一次制動(dòng)點(diǎn)火至進(jìn)入環(huán)月工作軌道。④環(huán)月軌道階段。進(jìn)行探測(cè)活動(dòng)并回傳數(shù)據(jù)。

發(fā)射階段和“神六”的發(fā)射大致相同，“長征三號(hào)”甲火箭在發(fā)射場(chǎng)將“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射出去，送入軌道傾角為31度，近地點(diǎn)200千米，遠(yuǎn)地點(diǎn)51000千米，周期12小時(shí)；衛(wèi)星在16小時(shí)的調(diào)相軌道上運(yùn)行兩圈后（其間衛(wèi)星在遠(yuǎn)地點(diǎn)進(jìn)行一次機(jī)動(dòng)，將近地點(diǎn)高度由200千米提高到600千米）進(jìn)行第一次近地點(diǎn)變軌，調(diào)相軌道周期變?yōu)?4小時(shí)（遠(yuǎn)地點(diǎn)高度約為71000千米）；其目標(biāo)是將軌道的能量進(jìn)一步增大，使其變?yōu)檫h(yuǎn)地點(diǎn)高度38萬千米的地月轉(zhuǎn)移軌道。衛(wèi)星在24小時(shí)的調(diào)相軌道上運(yùn)行3圈后，進(jìn)行第二次近地點(diǎn)變軌，調(diào)相軌道周期為48小時(shí)（遠(yuǎn)地點(diǎn)高度約為137000千米）；衛(wèi)星在48小時(shí)的調(diào)相軌道運(yùn)行一周后，進(jìn)行第三次近地點(diǎn)變軌，衛(wèi)星進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道，在地月轉(zhuǎn)移軌道中，衛(wèi)星依照需要進(jìn)行2次軌道修正。進(jìn)入軌道的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，特別是位置和速度非常關(guān)鍵，如果時(shí)間和速度不對(duì)，可能找不到月球或者和月球擦肩而過。

大概經(jīng)過116小時(shí)的飛行，在快要到達(dá)月球時(shí)，依靠控制火箭的反向助推減速，在進(jìn)入月球軌道之際，衛(wèi)星必須順利地被月球引力捕捉，才能成為月球環(huán)繞衛(wèi)星，實(shí)現(xiàn)對(duì)月球的探測(cè)，此時(shí)衛(wèi)星必須進(jìn)行減速機(jī)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)月球的捕捉，最終在離月球表面200千米的高度繞月球飛行，開展拍攝三維影像等工作。參考答案：

一、選擇題

1、D

2、B

二、操作題（略）2．2圖文混排

【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“遷移應(yīng)用與熟練操作”水平。

圖文混排主要涉及的操作有插入表格、藝術(shù)字、圖象、繪制圖形、制作流程圖、結(jié)構(gòu)圖等。一方面需要掌握操作方法，另一方面要注意這些對(duì)象與文字之間的關(guān)系，設(shè)定好版式，如Word提供的嵌入型、四周型、緊密型、襯于文字下方、浮于文字上方等。

同時(shí)要求學(xué)生會(huì)熟練地設(shè)置文本和圖片的位置關(guān)系，插入表格，繪制各種圖形等。【技能掃描】

熟練掌握插入表格、藝術(shù)字、圖象等操作、能繪制圖形、制作流程圖和結(jié)構(gòu)圖等，能正確設(shè)置版式。

【典型題析】

下圖所示是胡小莉同學(xué)利用Word編輯文檔時(shí)插入剪貼畫后的效果，其中剪貼畫的環(huán)繞方式為（）

A、四周型

B、緊密型

C、浮于文字上方

D、襯于文字下方

分析：這是一道看圖分析題，圖片和文字有多種環(huán)繞方式，如嵌入型、四周型、緊密型、浮于文字上方、襯于文字下方等，我們要理解和記住各種環(huán)繞方式的特征。如嵌入型，圖片左右兩側(cè)可能沒有文字；四周型，左右兩側(cè)有文字，而且文字排列比較整齊；緊密型，在圖片四周盡可能地排滿文字，而且文字盡量靠近圖片；浮于文字上方，指圖片蓋在了部分文字上面，文字仍能看到；襯于文字下方，指圖片作為文檔的背景，放在文字后面，但仍能看到。插入圖片或剪貼畫后默認(rèn)的環(huán)繞方式為嵌入型，這道題中的剪貼畫環(huán)繞方式根據(jù)圖文混排的效果分析來看不是嵌入型。根據(jù)上述的特點(diǎn)分析，此圖片和文檔之間混排的方式屬于緊密型。正確答案：B 【模擬練習(xí)】 請(qǐng)制作如下圖所示的流程圖。

2、下圖所示是王紅同學(xué)利用Word制作文檔結(jié)果的一部分，其中剪貼畫的環(huán)繞方式為（）A、四周型 B、緊密型

C、浮于文字上方 D、襯于文字下方

3、操作題：按下列要求對(duì)文章進(jìn)行相關(guān)操作。（1）標(biāo)題字體設(shè)為隸書，字號(hào)為小初號(hào)，字形為加粗，顏色為藍(lán)色；正方設(shè)為楷體—GB2312，小四號(hào)，談綠色。

（2）將各段落首行縮進(jìn)2個(gè)字符，行間距設(shè)為固定值18pt。

（3）文章的第一段中數(shù)據(jù)較多，如果以表格形式說明，可能會(huì)一目了然，請(qǐng)完成正文后的表格（見附表），將表格中最后一列刪除；表格中的文字、數(shù)據(jù)設(shè)為中部居中，高整行高和列寬，使各行高度相等，各列寬度相等。

（4）在文章的第二段中插入藝術(shù)字“北京歡迎您”。（5）設(shè)置藝術(shù)字的環(huán)繞方式為“襯于文字下方”。

北京奧運(yùn)場(chǎng)館“鳥巢”

被稱作“第四代體育館”的“鳥巢”國家體育場(chǎng)是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志性建筑，她位于北京北四環(huán)。邊上，包含在奧林匹克國家森林公園之中。占地面積20.4萬平方米，總建筑面積25.8萬平方米，擁有9.1萬個(gè)固定座位，內(nèi)設(shè)餐廳、運(yùn)動(dòng)員休息室、更衣室等。2008年奧運(yùn)會(huì)期間，承擔(dān)開幕式、閉幕式、田徑比賽，男子足球決賽等賽事活動(dòng)。該工程總投資4.5億美元，是全球目前投資最大的建筑物，也是迄今為止世界上最具現(xiàn)代化和人性化的體育場(chǎng)館。

“鳥巢”因其主體由一系列輻射式的鋼結(jié)構(gòu)旋轉(zhuǎn)而成，外形酷似鳥巢而得名。其建筑面呈馬鞍形，長軸為332.3米，短軸為297.3米。主體框架建成之后，在“鳥巢”頂部的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)外表面將貼上一層乳白色半透明聚四氟乙烯（ETFE）的充氣塑膜，使用這種膜后，陽光不是直射，而是通過漫反射進(jìn)入到體育場(chǎng)內(nèi)，使光線更柔和，由此形成漫射光還可解決場(chǎng)內(nèi)草坪的維護(hù)問題，同時(shí)也起到為場(chǎng)內(nèi)座位遮風(fēng)擋雨的功能，正是“鳥巢”在建筑結(jié)構(gòu)以及外部裝飾上的獨(dú)具匠心，使得她與國家旅游中心、北京首都國際機(jī)場(chǎng)、上海世界金融中心、國家大劇院、中央電視臺(tái)等建筑同時(shí)入選2005年底美國《商業(yè)周刊》評(píng)選出的中國新十大建筑奇跡。“鳥巢”主體采用抗震結(jié)構(gòu)與鋼筋混凝土框架結(jié)合的體系，這種全新的結(jié)構(gòu)體系具有高抗震、高安全、承載力強(qiáng)的特點(diǎn)。其外部結(jié)構(gòu)是由24根巨大的鋼結(jié)構(gòu)立柱組成，立柱為三角形格構(gòu)柱，上端大下端小，其中最高的立柱在東西兩個(gè)方向，高可達(dá)78米，最低的立柱在南北方面，高度為60米。鋼結(jié)構(gòu)所使用的鋼材厚度達(dá)11厘米，工程設(shè)計(jì)總用鋼量為5萬噸。整個(gè)工程形狀獨(dú)特，所采用的重型鋼結(jié)構(gòu)中有大量曲線結(jié)構(gòu)，因此，在鋼材質(zhì)量、鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、加工以及安裝方面都存在著很大的挑戰(zhàn)。據(jù)專家稱：“鳥巢”是目前國內(nèi)外體育場(chǎng)館中用鋼量最多、規(guī)模最大、施工難度最大、擁有多項(xiàng)世界頂級(jí)施工技術(shù)難題的大型鋼結(jié)構(gòu)工程。“鳥巢”上部的橫梁吊裝是工程中的難點(diǎn)之一，這些橫梁面積最大可達(dá)25米×20米，最小重量為100噸，最大重量可達(dá)136噸，由于橫梁面積大，就位位置高，工程人員在橫梁上還牽了兩根繩子，由地上的工作人員拉著繩子來協(xié)助起重機(jī)將橫梁吊裝到位。

鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件體型大，單位重量重，節(jié)點(diǎn)復(fù)雜，在風(fēng)沙較大、氣溫偏低的北京冬、春季進(jìn)行構(gòu)件起吊、直立、就位、高空穩(wěn)定及安裝精度控制均難度極大。項(xiàng)目

占地面積

固定座位

總投資

數(shù)據(jù)

25.8萬平方米

參考答案：

1、略

2、D

3、略

3、表格信息的加工

3．1創(chuàng)建表格及錄入數(shù)據(jù) 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“理解與獨(dú)立操作”水平。

Excel窗口中管理的文檔稱為工作簿，擴(kuò)展名為.xls。一個(gè)工作簿中最多可包含255張工作表，每張工作表由65536行、256列組成，行和列交叉處的方格稱為單元格，單元格地址由列號(hào)和行號(hào)組成(如B5)。

選定一個(gè)單元格，可直接輸入數(shù)據(jù)。輸入文字?jǐn)?shù)據(jù)時(shí)，默認(rèn)以左對(duì)齊方式顯示；輸入數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)時(shí)，默認(rèn)以右對(duì)齊方式顯示。【技能掃描】

能根據(jù)任務(wù)需要?jiǎng)?chuàng)建表格 【典型題析】

參考下表所示的內(nèi)容創(chuàng)建Excel數(shù)據(jù)表格。

A

B

C

D

E 1

高一年級(jí)文明班級(jí)評(píng)比統(tǒng)計(jì)表

班級(jí)

紀(jì)律

衛(wèi)生

禮儀

總分 3

平均分

分析：創(chuàng)建表格就意味著在各種信息之間建立一定的聯(lián)系。觀察如上所示的表格，從橫向看，可以直觀地看到各班的紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀三個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)；從縱向看，可以看到各班每一個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)。

在創(chuàng)建表格的過程中，可以對(duì)表格進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的編輯，如使用合并單元格功能建立表格的標(biāo)題，為表格加上表格線命名表格更清晰等。操作提示：

①

動(dòng)Excel 2000，當(dāng)前單元格為A1單元格。

②在A1單元格中輸入“高一年級(jí)文明班級(jí)評(píng)比統(tǒng)計(jì)表”，單擊編輯欄中的“輸入符號(hào)”按鈕“√”或按回車鍵或光標(biāo)下移鍵“↓”表示確認(rèn)輸入的數(shù)據(jù)。③將表格中的其他內(nèi)容輸入到工作表中

④觀察工作表，可看到文字以左對(duì)齊方式顯示，數(shù)字以右對(duì)齊方式顯示。選中A1至E1單元格，單擊“格式”工具欄中的“合并及居中”按鈕，使單元格合并并居中。⑤設(shè)置表格邊線的步驟，略。【模擬練習(xí)】

選擇題

1、在工作表中，“D5”單元格位于（）

A、第4行第5列

B、第5行第4列 C、第4行第4列

D、第5行第5列

2、單元格中輸入的文字沒有全部顯示出來，其原因是（）A、單元格列寬太小

B、單元格行高太小 C、數(shù)據(jù)輸入錯(cuò)誤

D、Excel軟件錯(cuò)誤

3、在Excel中，若想輸入當(dāng)天的日期，可以通過下列哪項(xiàng)的組合鍵快速完成？（）A、Ctrl+A B、Ctrl+ C、Ctrl+Shift+A D、Ctrl+Shift+

二、操作題

1、創(chuàng)建如下圖所示的銷售情況工作表。

2、將B2單元格的內(nèi)容由“公司”改為“部門”，將D5單元格的內(nèi)容由“90”改為“95”

3、將第3列的寬度調(diào)整為最適合的列寬，將第2行的行高調(diào)整為“21”

4、將工作簿保存在D盤，文件名為“銷售情況表.xls” 參考答案：

選擇題

1、B

2、A

3、B

二、操作題（略）

3．2公式和函數(shù)的使用 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“理解與獨(dú)立操作”水平。

1、輸入公式時(shí)，應(yīng)先輸入“=”符號(hào)，然后通過單元格地址來引用該單元格內(nèi)容，進(jìn)行計(jì)算。可命名用拖動(dòng)填充柄和單擊“復(fù)制”按鈕的方法復(fù)制公式。

2、Excel中提供了許多函數(shù)，通過輸入或選定操作區(qū)域設(shè)置好函數(shù)的參數(shù)就可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算，函數(shù)的調(diào)用非常簡(jiǎn)單，若對(duì)函數(shù)比較熟悉，可以編輯欄中直接輸入函數(shù)名及參數(shù)。也可以單擊“常用”工具欄中的“自動(dòng)求和”按鈕或執(zhí)行“插入→函數(shù)?”菜單命令，找開“插入函數(shù)”對(duì)話框，選擇相應(yīng)的函數(shù)并進(jìn)行參數(shù)設(shè)置。常用的函數(shù)有：求和函數(shù)SUM（）、求平均值函數(shù)AVERAGE（）、求個(gè)數(shù)函數(shù)COUNT（）、求最大值函數(shù)MAX（）、求最小值函數(shù)MIN（）。【技能掃描】

能利用公式計(jì)算數(shù)據(jù)，掌握常用函數(shù)的使用。

【典型題析】

從下面的表格中我們可以看出紀(jì)律成績(jī)哪個(gè)班最高，哪個(gè)班最低，衛(wèi)生成績(jī)哪個(gè)班最高，哪個(gè)班最低??為了反映每周各班的總成績(jī)和各個(gè)項(xiàng)目的總體情況，在表格中增加總分和平均分項(xiàng)目。

A

B

C

D

E 1

高一年級(jí)文明班級(jí)評(píng)比統(tǒng)計(jì)表

班級(jí)

紀(jì)律

衛(wèi)生

禮儀

總分 3

240 4

257 5

249 6

平均分

79.6667

248.6667 分析：成績(jī)的統(tǒng)計(jì)可以使用“常用”工具欄中的“自動(dòng)求和”按鈕，先選中要求和的數(shù)據(jù)，然后單擊“自動(dòng)求和”按鈕就可以看到結(jié)果了，可以用同樣的方法完成其他的成績(jī)統(tǒng)計(jì)任務(wù)，也可以使用粘貼公式的方法來實(shí)現(xiàn)。

平均分的計(jì)算可以借助：“插入→函數(shù)?”菜單命令，在“插入函數(shù)”對(duì)話框中選擇求平均值函數(shù)AVERAGE（），然后按要求設(shè)置相對(duì)應(yīng)的參數(shù)即可。【模擬練習(xí)】

選擇題

1、用（）可使該單元格顯示0.5 A、3/6 B、“3/6” C、=“3/6” D、=3/6

2、在Excel中，輸入文字的方式除直接輸入外，還可使用（）函數(shù)。A、TEXT（）B、SUM（）

C、AVERAGE（）D、COUNT（）

3、在Excel中，若單元格引用隨公式所在單元格位置的變化而改變，則稱之為（）A、3—D引用

B、混合引用 C、絕對(duì)地址引用

D、相對(duì)引用

4、在Excel中，下列地址為相對(duì)地址引用的是（）A、F$1 B、$D2 C、D5 D、3E$7

二、操作題

打開D盤中的“銷售情況表.xls”文件。

2、在E2單元格中輸入“利潤率”，在E3：E10單元格區(qū)域中分別求每一項(xiàng)銷售的利潤率（提示：利潤率=實(shí)現(xiàn)利潤/銷售金額）。

3、在C11和D11單元格中計(jì)算銷售總額和利潤總額。參考答案：

一、選擇題

1、D

2、A3、D

4、C

二、操作題（略）

3．3數(shù)據(jù)的篩選與排序

【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“理解與獨(dú)立操作”水平。

在數(shù)據(jù)排序操作中，可使工作表中的數(shù)據(jù)按照一個(gè)或多個(gè)字段進(jìn)行排序顯示。篩選功能則是在工作表中只顯示符合設(shè)定篩選條件的行，而隱藏其他行。

分類匯總（分類匯總前必須排序）是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究的一種方法，可使數(shù)據(jù)按照不同的類別進(jìn)行求和、求平均值、求個(gè)數(shù)等計(jì)算。【技能掃描】

掌握數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總的方法。【典型題析】

創(chuàng)建如下圖所示的商場(chǎng)銷售商品表。

4．在“原始表”中，用“篩選”的方法篩選出所有金額在3000元以上（含3000元）的“電器”。

（2）在“商品排序匯總”工作表中，用“排序”的方法，按“商品類別”排序，相同類別的按“金額”排序，兩者都相同的按“銷售日期”排序，全部采用降序。

（3）在“商品排序匯總”工作表中，用“分類匯總”的方法，按“商品類別”將“金額”求和匯總。提示：

（1）自動(dòng)篩選時(shí)先將光標(biāo)定位在表格中，再選擇“數(shù)據(jù)→篩選→自動(dòng)篩選”菜單命令。（2）分類匯總時(shí)要先將數(shù)據(jù)排序。【模擬練習(xí)】

一、選擇題

1、數(shù)據(jù)排序時(shí)最多可同時(shí)按（）個(gè)關(guān)鍵字排序。A、1 B、2 C、3 D、4

2、以下關(guān)于數(shù)據(jù)篩選的說法正確的是（）

A、篩選后的表格中只含有符合篩選條件的行，其他行被刪除

B、篩選后的表格中只含有符合篩選條件的行，其他行被暫時(shí)隱藏 C、篩選條件中的值必段是表格中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)

D、篩選條件不能由用戶自定義，只能由系統(tǒng)確定

3、在進(jìn)行自動(dòng)分類匯總之前，必須對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行（）

A、設(shè)置有效性

B、格式化

C、篩選

D、排序

4、在自定義自動(dòng)篩選對(duì)話框中，可以使用（）選項(xiàng)按鈕指定多個(gè)條件的篩選。A、與 B、非 C、+ D、！

二、操作題

1、打開D盤中的“銷售情況表.xls”文件。

2、按“銷售金額”升序排列

3、先按“部門”的筆畫升序排列，部門相同時(shí)按“實(shí)現(xiàn)利潤”降序排列

4、查看“銷售金額”在100以上（包括100）的記錄

5、查看部門實(shí)現(xiàn)利潤在60以上的記錄

6、取消自動(dòng)篩選

7、按部門求“銷售金額”和“實(shí)現(xiàn)利潤”的總和

8、取消分類匯總 參考答案

一、選擇題

1、C

2、B

3、D

4、A

二、操作題（略）

3．4表格數(shù)據(jù)的圖形化表示 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解與模仿”水平。

圖表是很效的表現(xiàn)手法，它能非常直觀地將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果表示出來，它的特點(diǎn)是“簡(jiǎn)單、直觀、清晰、明了”。創(chuàng)建圖表的方法有：（選中數(shù)據(jù)區(qū)）（1）選擇“插入”菜單中的“圖表”命令；（2）單擊“常用”工具欄中的“圖表向?qū)А卑粹o。

創(chuàng)建圖表后，可對(duì)圖表作進(jìn)一步的編輯，包括調(diào)整大小、位置、復(fù)制、刪除、改變圖表類型、調(diào)整圖例位置、設(shè)置圖表標(biāo)題等操作。類型

具體用途

使用特點(diǎn)

柱形圖

擅長比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系

使用柱形圖和條形圖時(shí)，柱體之間的距離應(yīng)小于柱體本身

條形圖

擅長比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系

在說明文字較多時(shí)，用條形圖表示更清晰，便于人們辨認(rèn)

線形圖

也稱折線圖，按時(shí)間軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)

在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，通過把若干個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)連接成一條折線，從中可以找到數(shù)據(jù)狀態(tài)的改變 餅形圖

也稱為扇形圖，適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系

在餅形圖中，同時(shí)使用數(shù)值與數(shù)據(jù)標(biāo)識(shí)，可以使數(shù)據(jù)之間的比例關(guān)系更為清晰 【技能掃描】

能創(chuàng)建、調(diào)整、修改圖表。【典型題析】

將下表所示的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表。

A

B

C

D

E 1

高一年級(jí)文明班級(jí)評(píng)比統(tǒng)計(jì)表

班級(jí)

紀(jì)律

衛(wèi)生

禮儀

總分 3

240 4

257 5

249 6

平均分

79.6667

248.6667 提示：要將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表可以參考以下步驟。

①選擇需要轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)內(nèi)容，如上表所示，注意：不要選錯(cuò)了！

②單擊“常用”工具欄中的“圖表向?qū)А卑粹o，或通過執(zhí)行“插入→圖表”菜單命令，打開“圖表向?qū)А睂?duì)話框，選擇需要的圖表形式，設(shè)置好相應(yīng)的參數(shù)，單擊“完成”按鈕即可看到相應(yīng)的圖表效果。【模擬練習(xí)】

1、在Excel中，不能用（）的方法建立圖表。

A、在工作表中插入或嵌入圖表

B、添加圖表工作表

C、從非相鄰選定區(qū)域建立圖表

D、建立數(shù)據(jù)庫

2、建立Excel 2000圖表后，可以對(duì)圖表進(jìn)行改進(jìn)，在圖表上不能進(jìn)行的改進(jìn)是（）A、為圖表加邊框和背影

B、改變圖表各部分的比例引起工作表數(shù)據(jù)的改變 C、顯示或隱藏X軸和Y軸的軸線

D、為圖表添加標(biāo)題或在坐標(biāo)軸上添加標(biāo)題

3、移動(dòng)圖表的方法是（）A、將鼠標(biāo)指針放在圖表邊線上，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng) B、將鼠標(biāo)指針放在圖表調(diào)整柄上，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng) C、將鼠標(biāo)指針放在圖表內(nèi)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng) D、將鼠標(biāo)指針放在圖表內(nèi)，按住鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)

4、以下說法中正確的是（）

A、源數(shù)據(jù)的變化會(huì)引起圖表的變化 B、源數(shù)據(jù)的變化不會(huì)引起圖表的變化 C、源數(shù)據(jù)的變化不一定會(huì)引起圖表的變化 D、以上答案都不對(duì)

5、下表是一班、二班、三班在2007年三次信息技術(shù)單元考試的平均成績(jī)，請(qǐng)問可以選用哪種類型的圖表來分析成績(jī)的發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)期末考試的情況。

一班

二班

三班 第一次

第二次

第三次

A、折線圖 B、餅圖 C、柱形圖

D、條形圖 參考答案：

1、D

2、B

3、A

4、A

4、多媒體信息的加工

4．1多媒體作品的制作過程 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

“多媒體作品的制作過程”其本質(zhì)隸屬于“信息加工的一般過程”。有“需求”以后才能有創(chuàng)作的愿望，確定主題，規(guī)劃內(nèi)容，選擇謀體，策劃創(chuàng)意，設(shè)計(jì)信息呈現(xiàn)方式，收集素材、選擇工具、制作作品，交流評(píng)價(jià)。【技能掃描】

了解多媒體作品制作的一般過程。【典型題析】

學(xué)校組織的社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生到聾啞學(xué)校做義工，宣傳北京2008年奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)需要制作一件供宣傳展示用的多媒體作品，你認(rèn)為最好不要使用下列哪個(gè)工具？（）

A、PowerPoint B、CoolEdit C、Flash

D、Premiere E、Photoshop 分析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是：多媒體作品制作的一般過程中的需求分析，選擇信息呈現(xiàn)方式和對(duì)一些制作工具的了解。因?yàn)槊鎸?duì)的是特殊人群，所以我們要避免單純地以“聲音”媒體進(jìn)行展現(xiàn)。選項(xiàng)中的幾種多媒體軟件我們應(yīng)該都曾經(jīng)使用過，會(huì)具備一些“了解”層面的感性認(rèn)識(shí)。此類考試試題一般以選擇題的方式呈現(xiàn)。正確答案：B 【模擬練習(xí)】

1、某生物興趣小組研究馬的奔跑過程是否是四腳同時(shí)離地，并想形成一份記錄，你認(rèn)為最好采用什么工具來完成該任務(wù)，以方便人們直觀地了解馬的奔跑過程？（）A、PowerPoint B、CoolEdit C、Word D、Premiere

2、某圖片設(shè)計(jì)師為一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)了Logo圖標(biāo)，發(fā)布在內(nèi)網(wǎng)上進(jìn)行測(cè)試，接下來的幾天內(nèi)他收到很多修改建議，經(jīng)過修改后再次發(fā)布，這次受到了一致好評(píng)，該網(wǎng)站在后來的運(yùn)營中深得網(wǎng)民們的喜愛。你認(rèn)為該設(shè)計(jì)注重了多媒體作品制作的哪部分過程？（）A、選擇媒體 B、選擇工具

C、制作作品 D、交流評(píng)價(jià) 參考答案：

1、D

2、D 4．2常見圖像類型及文件格式 【知識(shí)鏈接】 本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

圖象呈現(xiàn)信息的優(yōu)勢(shì)：信息豐富，形象直觀；圖像可以跨越語言障礙，促使人們開展更廣泛的思想交流。

常見的數(shù)字化圖像類型分為：點(diǎn)陣圖像和向量（矢量）圖象。

點(diǎn)陣圖像：也稱為位圖，由許多點(diǎn)組成，這些點(diǎn)稱為像素。只要有足夠多不同色彩的像素就可以制作出色彩豐富的圖像，表現(xiàn)自然、逼真。但缺點(diǎn)亦很明顯，縮放和旋轉(zhuǎn)圖像容易失真，文件容量較大。常用的編輯工具有Photoshop、畫圖等，文件格式有BMP、JPEG(JPG)、GIF、PDF、PSD等。

計(jì)算機(jī)顏色的表示一般采用RGB模式，每個(gè)像素點(diǎn)都是由紅綠藍(lán)三種顏色所組成。如RGB（255，0，0）表示的是紅色。

向量（矢量）圖像：由數(shù)學(xué)矢量公式定義出來的圖像，向量圖文件包含了把構(gòu)成圖像的線條色彩用數(shù)學(xué)向量所表達(dá)的信息。故而文件容量較小，旋轉(zhuǎn)、縮放不失真。但所表達(dá)的圖像不夠自然，色彩變化不豐富，常用的編輯工具有Flash、CorelDRAW等，文件格式有WMF、DXF、EPS、SWF等。

【技能掃描】

能識(shí)別常見圖像類型及文件格式。

【典型題析】

1、下列關(guān)于矢量圖的說法正確的是（）A、矢量圖不易制作出豐富多彩的圖像，文件容量較大，對(duì)圖像進(jìn)行縮放和旋轉(zhuǎn)時(shí)也易失真，可以用Flash進(jìn)行矢量圖編輯 B、矢量圖不易制作出豐富多彩的圖像，文件容量較小，對(duì)圖像進(jìn)行縮放和旋轉(zhuǎn)時(shí)不易失真，可以用Photoshop進(jìn)行矢量圖編輯 C、矢量圖不易制作出豐富多彩的圖像，文件容量較小，對(duì)圖像進(jìn)行縮放和旋轉(zhuǎn)時(shí)不易失真，可以用Photoshop、Flash、畫圖等軟件進(jìn)行矢量圖編輯 D、矢量圖不易制作出豐富多彩的圖像，文件容量較小，對(duì)圖像進(jìn)行縮放和旋轉(zhuǎn)時(shí)不易失真，可以用Flash進(jìn)行矢量圖編輯

分析：該題主要考查學(xué)生對(duì)矢量圖特點(diǎn)的理解。矢量圖與位圖是圖片的兩種重要類型，對(duì)其文件的存儲(chǔ)，表示、操作的特點(diǎn)應(yīng)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。正確答案：D

2、老李有一張孩提時(shí)代幾位好友的合影保存至今，但是有點(diǎn)發(fā)黃，想掃描到計(jì)算機(jī)中進(jìn)行處理，你認(rèn)為使用下列哪款軟件處理起來更方便？（）A、Photoshop B、Flash C、Word D、超級(jí)解霸

分析：本題考查的是哪種軟件可以編輯加工圖片，學(xué)生應(yīng)該能夠了解常見的圖片編輯軟件。這種知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)題屬于容易題。

正確答案：A

3、下圖是某一圖片編輯軟件的“打開”對(duì)話框，現(xiàn)有一批文件：①嫦娥衛(wèi)星.jpg；②衛(wèi)星變軌.swf；③衛(wèi)星功能說明.pdf；④衛(wèi)星結(jié)構(gòu).dxf，請(qǐng)問下列哪種文件組合可以通過該軟件進(jìn)行編輯？（）

A、①

B、①③④

C、③④

D、①②

分析：本題考查的是常見圖片類型的格式，一般的編輯軟件的“打開”對(duì)話框中的“文件類型”列表框中均能夠顯示該軟件能編輯的格式，能夠體現(xiàn)我們?nèi)粘５牟僮鬟^程。這種知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)題屬于容易題。正確答案：A 【模擬練習(xí)】

1、圖像的類型分為矢量圖和點(diǎn)陣圖兩種，下列關(guān)于點(diǎn)陣圖的說法正確的是（）A、點(diǎn)陣圖可以制作出豐富多彩的圖象，文件容量較大，對(duì)圖像進(jìn)行縮放和旋轉(zhuǎn)時(shí)不易失真，常用Photoshop等軟件進(jìn)行編輯

B、點(diǎn)陣圖可以制作出豐富多彩的圖像，文件容量較小，對(duì)圖像進(jìn)行縮放和旋轉(zhuǎn)時(shí)易失真，常用Photoshop等軟件進(jìn)行編輯

C、點(diǎn)陣圖可以制作出豐富多彩的圖像，文件容量較大，對(duì)圖像進(jìn)行縮放和旋轉(zhuǎn)時(shí)易失真，常用Photoshop等軟件進(jìn)行編輯

D、點(diǎn)陣圖可以制作出豐富多彩的科像，文件容量較小，對(duì)圖像進(jìn)行縮放和旋轉(zhuǎn)時(shí)不易失真，常用Photoshop、Flash等軟件進(jìn)行編輯

2、小明的同學(xué)剛買了一臺(tái)新計(jì)算機(jī)，可以利用該計(jì)算機(jī)對(duì)圖片進(jìn)行編輯，制作藝術(shù)照，小明家的計(jì)算機(jī)卻不行，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、小明的同學(xué)家的計(jì)算機(jī)是后買的，所以比較先進(jìn)，有些新的功能

B、小明家的計(jì)算機(jī)里缺少可以進(jìn)行圖片編輯的硬件，買一個(gè)裝上就可以了

C、小明家的計(jì)算機(jī)是可以實(shí)現(xiàn)這一功能的，只是沒有安裝可以對(duì)圖片進(jìn)行編輯的軟件 D、小明家的計(jì)算機(jī)沒有和同學(xué)家的聯(lián)網(wǎng)，聯(lián)網(wǎng)以后就可以了

3、一幅彩色靜態(tài)圖像（RGB），設(shè)分辨率為256×512，每一種顏色用8bit表示，則該彩色靜態(tài)圖像的數(shù)據(jù)量為（）bit。

A、512×512×3×8 B、256×512×3×8 C、256×256×3×8 D、512×512×3×8×25 參考答案：

1、C

2、C

3、B 4．3圖像的簡(jiǎn)單處理

【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“理解”水平。

數(shù)字化圖像的獲取途徑：數(shù)碼拍攝、掃描、下載（網(wǎng)絡(luò)、本地資源庫）、截屏（補(bǔ)）、自己制作等。

學(xué)會(huì)使用軟件對(duì)圖片進(jìn)行裁剪、縮放、旋轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單處理。

常見圖像加工工具的比較，畫圖程序功能簡(jiǎn)單，操作容易，無“層”的概念；Photoshop中引入了“層”，色彩調(diào)整和濾鏡功能強(qiáng)大；ACDSee具有強(qiáng)大的格式兼容性。【技能掃描】

會(huì)利用自選圖形制作復(fù)雜的圖形。

裁剪：了解了畫圖（任意形狀、Photoshop（選擇工具、磁性套索、魔棒）等各種剪裁工具并能總結(jié)出各自的特點(diǎn)。

要懂得縮放、旋轉(zhuǎn)的參數(shù)設(shè)置的具體意義。【典型題析】

1、圖像處理軟件是用來對(duì)圖像進(jìn)行各種編輯的，下列各選項(xiàng)描述不正確的是（）A、用Photoshop可以通過調(diào)整圖像的不透明度來產(chǎn)生圖像的淡化效果 B、用Photoshop可以通過“橢圓選擇”工具從原圖像中裁剪出橢圓圖像來

C、用畫圖或Photoshop都可以對(duì)圖像進(jìn)行旋轉(zhuǎn)編輯

D、在畫圖軟件中，可以通過任意形狀的裁剪工具從原圖像中方便地裁剪出橢圓圖橡來 正確答案：D

2、將一幅圖片左右互換，應(yīng)使用（）功能。

A、水平翻轉(zhuǎn) B、左轉(zhuǎn)90度 C、右轉(zhuǎn)90 D、順時(shí)針180度

分析：本題不針對(duì)具體的軟件環(huán)境，單純考量如何實(shí)現(xiàn)某種變換（功能），旨在檢驗(yàn)學(xué)生在平常的練習(xí)中對(duì)基本技能的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)，檢驗(yàn)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力，本題的難度還是停留在理解層面。

正確答案：A 【模擬練習(xí)】

1、某同學(xué)從網(wǎng)上下載了若干張有關(guān)奧運(yùn)會(huì)歷史的老照片，需對(duì)其進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、裁剪、色彩調(diào)校、濾鏡調(diào)整等加工，最合適的工具是（）A、Windows自帶的畫圖程序

B、Photoshop C、Flash

D、Word

2、小明很喜歡懷舊的、古典的黑白照片，也想把自己的一些彩色照片轉(zhuǎn)換成黑白的，下列哪款軟件能實(shí)現(xiàn)小明的愿望？（）

A、Photoshop

B、CoolEdit C、畫圖

D、以上都可以

3、將彩色照片轉(zhuǎn)換成黑白照片后（采用同樣格式存儲(chǔ)），存儲(chǔ)該照片所需要的磁盤空間將（）

A、變大 B、變小 C、不變 D、不確定，有時(shí)變大，有時(shí)變小

4、利用圖像編輯軟件可以對(duì)圖像進(jìn)行各種編輯，下列各選項(xiàng)中不正確的說法是（）A、可以半若干個(gè)圖像疊放在一起贈(zèng)生層的特殊效果 B、可以將若干個(gè)圖像拼接起來，組成一幅新的圖像

C、不能對(duì)有劃痕的圖像進(jìn)行加工修改，以去除劃痕 D、可以添加文字層

5、某發(fā)型設(shè)計(jì)工作室為節(jié)約設(shè)計(jì)成本，使用圖像加工技術(shù)模擬發(fā)型實(shí)驗(yàn)，其中的一個(gè)方案是把客戶頭像輸入計(jì)算機(jī)，與現(xiàn)存的發(fā)型圖像共同形成效果圖進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)此方案：（1）獲取客戶頭像最為快捷、方便、經(jīng)濟(jì)的設(shè)備是（）A、數(shù)碼相機(jī) B、攝像頭 C、掃描儀

D、數(shù)碼攝像機(jī)（2）為了制作出效果圖，下列比較合適的軟件是（）A、Word B、畫圖

C、Photoshop D、Powerpoint（3）該方案中最核心的技術(shù)是（）

A、圖像的裁剪技術(shù)

B、圖像的色彩調(diào)整技術(shù)

C、圖像的合成技術(shù)

D、圖像的濾鏡效果技術(shù)

（4）在Photoshop中，如果要選擇一部分不規(guī)則的選區(qū)，比較合適的工具是（）①套索工具

②移動(dòng)工具

③矩形選擇工具

④魔棒

A、①②③④

B、①②④

C、③④

D、①④

參考答案：

1、B

2、A3、B

4、C

5、（1）B（2）C（3）C（4）D 4．4常見音頻文件的格式及播放軟件 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

獲取數(shù)字化音頻的途徑：用數(shù)字化音頻設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)錄音，將傳統(tǒng)模擬介質(zhì)如磁帶等進(jìn)行轉(zhuǎn)換（模數(shù)轉(zhuǎn)換），下載（從網(wǎng)絡(luò)、本地資源庫中），從音頻或視頻文件中截取，自己創(chuàng)作等。常見的音頻文件格式：WMV、MIDI、MP3、WAV、RM等。

補(bǔ)充：常用聲音編輯軟件CoolEdit 常見的音頻播放軟件：Windows自帶的“錄音機(jī)”、MediaPlayer、Realplayer、超級(jí)解霸等。音軌：音頻編輯軟件中的一個(gè)重要概念，如將兩個(gè)聲音文件導(dǎo)入到不同的音軌中后可進(jìn)行合并輸出（混音）。聲音的表現(xiàn)在時(shí)間軸上一定是連續(xù)的，不存在某一時(shí)刻（靜止）的振動(dòng)，故音軌不能等同于幀。【技能掃描】

了解常見音頻文件格式并會(huì)使用音頻播放軟件。【典型題析】

“千千靜聽”是一款時(shí)下比較流行的音頻播放軟件，你認(rèn)為下列哪個(gè)文件不能通過該軟件播放？（）

A、東風(fēng)破.mp3 B、你的眼睛.mid C、莫斯科郊外的晚上.wav D、學(xué)習(xí)心得.ppt 分析：本題主要考查對(duì)音頻文件格式的了解，學(xué)生應(yīng)該知道常見的音頻文件格式及音頻播放軟件，不管你是否了解“千千靜聽”這個(gè)軟件，顯然它支持音頻格式的文件，這足以提示我們答案是什么。正確答案：D 【模擬練習(xí)】

1、一張CD光盤的容量在600MB左右，有一個(gè)MP3播放器的容量是512MB，但奇怪的是CD中只能存放十多道歌曲，而MP3中卻能存放幾十首MP3歌曲，這是因?yàn)椋ǎ〢、CD機(jī)沒有MP3播放器先進(jìn)

B、CD光盤上本可以多放些歌曲，但是為了多賣些，故意少放了幾首

C、因?yàn)镸P3是壓縮后的音頻，而CD為了保證音質(zhì)，沒有進(jìn)行有損壓縮，所以，同樣的一首歌曲，CD中的比MP3中的體積大

D、光盤存儲(chǔ)和MP3存儲(chǔ)的原理一樣，MP3的存儲(chǔ)技術(shù)比光盤先進(jìn)許多，所以同樣的容量，MP3中存放在內(nèi)容會(huì)比光盤多些

2、數(shù)字音頻采樣的量化過程中所有的主要硬件是（）A、數(shù)字到模擬的轉(zhuǎn)換器（D/A轉(zhuǎn)換器）B、數(shù)字解碼器

C、模擬到數(shù)字的轉(zhuǎn)換器（A/D轉(zhuǎn)換器）

D、數(shù)字編碼器

3、下列哪個(gè)軟件不能打開“同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想.mp3”這個(gè)音頻文件？（）A、超級(jí)解霸

B、Media Player C、RealPlayer D、WPS 4．5常見視頻文件的格式及播放軟件 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

視頻：由于人眼的視覺暫留特性，由連續(xù)畫面組成的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景可以再現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的視覺效果，這些畫面都是通過實(shí)際拍攝得到的，如電影和電視。

視頻采集的途徑：使用數(shù)碼攝像機(jī)等直接拍攝；將傳統(tǒng)的模擬攝像機(jī)拍出的錄像通過視頻采集設(shè)備進(jìn)行采集、轉(zhuǎn)換；下載（從網(wǎng)絡(luò)或本地資源庫中）；從視頻文件中截取片段。

動(dòng)畫：由于人眼的視覺暫留特性，按照一定的速率播放一系列靜止的圖形或圖像時(shí)，會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的視覺效果。現(xiàn)代電影電視中想找一部沒有動(dòng)畫制作痕跡的作品很難。由于技術(shù)的發(fā)展，視頻和動(dòng)畫有融合的趨勢(shì)。按制作技術(shù)和手段分，可分為手工繪制為主的傳統(tǒng)動(dòng)畫和以計(jì)算機(jī)制作為主的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫；按視覺的空間分，可分為平面動(dòng)畫和三維立體動(dòng)畫，如Flash常被用來制作平面動(dòng)畫，3D Studio MAX常用來制作三維動(dòng)畫。

幀：一段動(dòng)畫由一幅靜態(tài)的、連續(xù)的圖片組成，每一幅靜態(tài)的圖片稱為幀。視頻中某一時(shí)刻所顯示的一幅畫面也可以理解為一幀。

常見的視頻文件格式：AVI、DAT、MPEG、RM、MOV、SWF（矢量）等。常見的視頻播放軟件：Media Player、RealPlayer、超級(jí)解霸、繪聲繪影等。【技能掃描】

了解動(dòng)畫格式及常用的視頻軟件。【典型題析】

小時(shí)的計(jì)算機(jī)中存了很多電影文件，他格式化系統(tǒng)盤、重裝Windows XP后想欣賞一部電影，雙擊該電影文件后彈出一個(gè)對(duì)話框，提示小明選擇打開此文件的程序，你認(rèn)為小明應(yīng)該選擇下列哪種操作？（）A、可能中毒了，裝殺毒軟件殺毒

B、電影和Windows XP系統(tǒng)不兼容，應(yīng)該裝Windows 98 C、安裝RealPlayer、暴風(fēng)影音等軟件

D、可能沒有安裝好，再重新安裝一次Windows XP 分析：本題主要考查學(xué)生對(duì)常見的視頻文件和視頻播放軟件的了解。格式化重裝Windows XP后，原先的視頻放軟件均被清除，馬上中毒的幾率也比較小，所以應(yīng)該及時(shí)重新安裝相應(yīng)的視頻播放軟件。正確答案：C 【模擬練習(xí)】

1、下列動(dòng)畫屬于從表現(xiàn)空間上進(jìn)行分類的是（）

A、彩色動(dòng)畫

B、木偶動(dòng)畫 C、三維動(dòng)畫

D、黑白動(dòng)畫

2、如果你想跟網(wǎng)友進(jìn)行QQ視頻聊天，可QQ提示“沒有檢測(cè)到視頻設(shè)備”，你應(yīng)該購買下列哪種設(shè)備？（）

A、攝像頭

B、網(wǎng)卡 C、掃描儀 D、視頻采集卡 參考答案：

1、C

2、A 4．6多媒體集成的基本方法

【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

媒體：通常指承載信息的載體，如文本、圖像、聲音、動(dòng)畫等。

多媒體：兩種或兩種以上的媒體的組合。

多媒體技術(shù)：通常指多媒體計(jì)算機(jī)的技術(shù)，即運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理多媒體信息的技術(shù)。多媒體技術(shù)的支撐技術(shù)：①數(shù)字化信息技術(shù)；②高速計(jì)算機(jī)處理技術(shù)；③高效率壓縮技術(shù)；④高容量存儲(chǔ)技術(shù)；⑤高速網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)。

多媒體信息集成的目的：使多媒體信息能被合理、清晰、有效地組織起來發(fā)表達(dá)主題。多媒體集成的基本過程：需求分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)、素材的采集加工、作品集成、修改與調(diào)試、編寫手冊(cè)、作品發(fā)布。【技能掃描】

了解多媒體集成的基本過程。【典型題析】

某同學(xué)制作了一件多媒體作品，在測(cè)試階段很多同學(xué)反映不會(huì)使用該作品，請(qǐng)問該同學(xué)應(yīng)在哪方面進(jìn)行修改？（）

A、重新規(guī)劃 B、重新采集素材

C、編寫使用說明 D、在更多的站點(diǎn)分布作品進(jìn)行測(cè)試

分析：本題考查的是多媒體集成的一般過程，用戶不會(huì)使用該作品，其原因可能定界面設(shè)計(jì)不夠友好，而且沒有編寫相應(yīng)的使用說明。正確答案：C 【模擬練習(xí)】

1、在多媒體作品的集成中，通常需要對(duì)采集到的圖片、文字、聲音、視頻等素材進(jìn)行加工、圖層、幀、時(shí)間軸、音軌等都是我們?cè)谶M(jìn)行音頻、視頻、圖像和動(dòng)畫編輯時(shí)常用到的概念，下列說法中正確的是（）

A、軟件中引入圖層，主要是可以對(duì)圖像的編輯進(jìn)行分層處理，圖像處理軟件畫圖、Flash、Photoshop都可以對(duì)圖像按圖層進(jìn)行不同的編輯

B、幀和時(shí)間軸是視頻處理軟件中的重要概念，不同的幀的內(nèi)容可以不一樣，時(shí)間軸上也可以有多個(gè)圖層 C、音軌是用來編輯數(shù)字化音頻的，音軌也是由一幀一幀組成的，可以很方便地對(duì)某一幀的音樂進(jìn)行編輯

D、圖層主要是用來存放圖像的，不能用來存放文字

2、使用計(jì)算機(jī)既能聽音樂，又能看影碟，這是利用了計(jì)算機(jī)的（）

A、自動(dòng)控制技術(shù)

B、人工智能技術(shù)

C、多媒體技術(shù)

D、信息管理技術(shù) 參考答案：

1、B

2、C 4．7多媒體作品的簡(jiǎn)單集成 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“理解”水平。

簡(jiǎn)單集成：按照作品的設(shè)計(jì)方案，將己準(zhǔn)備好的素材或制作好的功能板塊集合成一個(gè)完整的多媒體作品。

常用的多媒體集成工具及特點(diǎn)如下。PowerPoint：簡(jiǎn)單，實(shí)用，開發(fā)周期短。Authorware：功能強(qiáng)大，交互性好。Flash：小巧精致，觀賞性強(qiáng)。

FrontPage/Dreamweaver ：適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

【技能掃描】

掌握在PowerPoint中插入圖片、聲音、視頻等多媒體文件的操作方法。【典型題析】

某學(xué)生急需制作一件多媒體作品介紹自己的家鄉(xiāng)風(fēng)光，但又對(duì)多媒體集成工具不是很熟悉，請(qǐng)你為他推薦一種較易入門的工具。（）A、PowerPoint B、Authorware C、Flash D、Dreamweaver 分析：學(xué)生需要理解幾種常見的多媒體集成工具的特點(diǎn)，知道它們不同的適用場(chǎng)合，這幾種軟件中，PowerPoint極易上手，使用方便。正確答案：A 【模擬練習(xí)】

1、（多選）某同學(xué)使用DV拍攝了一段視頻畫面，播放后發(fā)現(xiàn)有部分鏡頭因當(dāng)時(shí)DV振動(dòng)，從而導(dǎo)致了畫面的抖動(dòng)的畫面，可使用視頻編輯中的哪項(xiàng)功能？（）A、切割后刪除 B、全部刪除

C、在其他視頻軌道導(dǎo)入新的視頻，并覆蓋原先的抖動(dòng)視頻

D、增加一音軌

2、現(xiàn)有一組劉翔的照片和一段音樂“we are the champion.mid”，為了更好的展示“飛人”的風(fēng)采，烘托氣氛，需將圖片和聲音集成在一個(gè)作品中，下列哪種軟件不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能？（）

A、PowerPoint B、Word C、Flash D、Dreamweaver 參考答案：

1、AC

2、B

5、信息的編程加工

5．1計(jì)算機(jī)解決問題的基本思想和方法 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

有些日常問題我們可以選擇現(xiàn)有的應(yīng)用軟件來解決或者自己編程來實(shí)現(xiàn)，解決問題的本質(zhì)都是人們事先根據(jù)一定的需求開發(fā)出來的程序。

算法：解決問題的方法和步驟即算法，算法是計(jì)算機(jī)處理信息的本質(zhì)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)程序本質(zhì)上是由算法來告訴計(jì)算機(jī)執(zhí)行某個(gè)指定的任務(wù)的確切的步驟，以解決一個(gè)或一類問題，程序是算法思想的體現(xiàn)。算法是程序的靈魂。

計(jì)算機(jī)解決問題的基本思想和方法：讓計(jì)算機(jī)在有限的時(shí)間，根據(jù)明確規(guī)定的運(yùn)算規(guī)則，在有限的步驟內(nèi)，能夠解決預(yù)先設(shè)計(jì)的問題（即讓計(jì)算機(jī)按照預(yù)先編寫的程序來執(zhí)行）。變量：在程序設(shè)計(jì)中，可以在程序執(zhí)行期間修改的包含特定數(shù)據(jù)類型的己命名存儲(chǔ)位置。如程序中有a=3，a=4,a=5這樣的語句，最后該程序輸出a的值時(shí)就是5。

求a、b、c中的最小數(shù)時(shí)，由于計(jì)算機(jī)可以比較兩個(gè)數(shù)的大小（規(guī)定的運(yùn)算規(guī)則），但不能同時(shí)比較三個(gè)數(shù)的大小，所以可以通過兩兩比較來解決問題。首先比較a和b的大小，把較小的值賦給臨時(shí)變量temp；然后比較c和temp的大小，可得出三個(gè)數(shù)中的最小數(shù)。補(bǔ)充一：

Let語句（變量的賦值）格式：[Let] 變量 = 表達(dá)式 功能：（1）計(jì)算右端表達(dá)式

（2）將右端計(jì)算出來的值賦給左端變量（3）Let可省略

格式：變量 = 表達(dá)式

例： a=54（應(yīng)讀作“將數(shù)值54賦給變量a”，可以理解為54→a）

例： x=5

x=x+1

x=x*x 補(bǔ)充二：If語句

格式一：If 條件 Then 語句

格式二：If 條件 Then 語句1 Else 語句2 格式三：If 條件 Then

語句塊

End If 格式四：If 條件 Then

語句塊1

Else

語句塊2

End If 【技能掃描】

了解算法的基本含義及作用。

【典型題析】

在信息加工中，經(jīng)常要對(duì)被處理的數(shù)值數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，數(shù)據(jù)的排序有多種方法，冒泡法是一種常用的排序方法，在排序時(shí)經(jīng)常要進(jìn)行數(shù)據(jù)的交換。下列四個(gè)選項(xiàng)中，（）能正確地將x和y兩個(gè)變量中的數(shù)據(jù)進(jìn)行交換。A、B、C、D、分析：本題是多項(xiàng)選擇題，以考查學(xué)生對(duì)信息加工中，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)變量單元數(shù)據(jù)交換的理解能力，在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題中，可能有多種途徑和多種方法，解決過程的順序差別和解決方法的選擇差別都可能產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)效果的差異，這些都要求學(xué)生具有一定的知識(shí)理解和遷移應(yīng)用能力，本題難度較大。

正確答案：BCD 【模擬練習(xí)】

1、“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星發(fā)射升空后需要在距地面500千米處點(diǎn)燃衛(wèi)星上的小發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行變軌，小發(fā)動(dòng)機(jī)60秒后關(guān)閉，完成變軌，這一過程由計(jì)算機(jī)控制，這一變軌過程的算法描述如下：

①測(cè)量距地面高度h；②如果h不等于500千米則轉(zhuǎn)①，如果

則轉(zhuǎn)③； ③啟動(dòng)小發(fā)動(dòng)機(jī)，60秒后關(guān)閉；④變軌完畢。

A、h大于500千米 B、h小于500千米 C、h等于500千米

2、（多選）下列四個(gè)選項(xiàng)中，能正確地對(duì)x和y兩個(gè)變量進(jìn)行比較，并將較大的數(shù)放在變量x中的是（BC）

A、If x>y Then B、If x

（交換變量x、y的值）

（交換變量x、y的值）

End If

End If

C、If x<=y Then

D、If x>=y Then（交換變量x、y的值）

（交換變量x、y的值）

End If

End If 參考答案：

1、C

2、BC 5．2編程加工信息的基本過程 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

編程（如利用VB程序設(shè)計(jì)語言）加工信息的基本過程可分為：算法設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、代碼編寫、調(diào)試運(yùn)行。

界面設(shè)計(jì)是人與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的接口，設(shè)計(jì)界面的原則是美觀、大方、界面友好。調(diào)試運(yùn)行是程序設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)程序能否正確運(yùn)行和是否符合設(shè)計(jì)要求的關(guān)鍵步驟。

【技能掃描】

了解編程加工的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。【典型題析】

利用VB程序設(shè)計(jì)語言進(jìn)行信息的編程加工的一般順序是（）A、設(shè)計(jì)算法、設(shè)計(jì)界面、編寫代碼、調(diào)試運(yùn)行 B、設(shè)計(jì)算法、編寫代碼、設(shè)計(jì)界面、調(diào)試運(yùn)行 C、編寫代碼、設(shè)計(jì)算法、設(shè)計(jì)界面、調(diào)試運(yùn)行 D、設(shè)計(jì)算法、編寫代碼、調(diào)試運(yùn)行、設(shè)計(jì)界面

分析：編程加工信息的基本過程是，首先要設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定功能的算法，然后考慮如何設(shè)計(jì)友好的界面，編寫程序代碼，最后調(diào)試運(yùn)行。正確答案：A 【模擬練習(xí)】

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，同學(xué)們玩得很高興，但總覺得操作起來不太順手，且界面不夠美觀，請(qǐng)問應(yīng)該在哪方面作出改進(jìn)？（）

A、設(shè)計(jì)算法 B、設(shè)計(jì)界面 C、編寫代碼

D、調(diào)試運(yùn)行 參考答案：B 5．3程序設(shè)計(jì)語言的產(chǎn)生與發(fā)展過程 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

程序設(shè)計(jì)語言的產(chǎn)生與發(fā)展必然是由低級(jí)到高級(jí)，由繁到簡(jiǎn)的。具體來說，大致經(jīng)歷了機(jī)器語言、匯編語言、高級(jí)語言幾個(gè)發(fā)展階段，使人能夠越來越方便、越來越容易地將算法體現(xiàn)為程序。【技能掃描】

了解程序設(shè)計(jì)語方的發(fā)展歷程。【典型題析】

最早出現(xiàn)的編程加工語言是（）

A、自然語言 B、匯編語言

C、高級(jí)語言 D、機(jī)器語言

分析：最早的加工語言用起來很煩瑣，操作極其不便，是最低級(jí)的語言。正確答案：D 【模擬練習(xí)】

你認(rèn)為以后的程序設(shè)計(jì)語言不會(huì)出現(xiàn)哪種趨勢(shì)？（）A、語法更接近自然語言

B、使用二進(jìn)制數(shù)編寫

C、程序具有跨平臺(tái)（操作系統(tǒng)）的能力 D、設(shè)計(jì)更簡(jiǎn)單 參考答案：B

6、信息的智能化加工

6．1智能應(yīng)用軟件處理信息的一般過程 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

信息的智能化加工：指利用人工智能技術(shù)加工信息。

人工智能：人造的智能，主要是對(duì)人腦思維機(jī)理的模擬。

智能化加工所要解決的問題是如何讓計(jì)算機(jī)更加自主地加工信息，減少人的參與，進(jìn)一步提高信息加工的效率和人性化程序。

智能應(yīng)用軟件處理信息的一般過：確定信息加工的類型、選擇智能軟件的類別、選擇合適的軟件、應(yīng)用處理、信息的輸出和存儲(chǔ)。【技能掃描】

了解人工智能加工信息的一般過程。【典型題析】

下列關(guān)于智能應(yīng)用軟件處理信息的說法正確的是（）A、應(yīng)用智能軟件處理信息的時(shí)候一定會(huì)很煩瑣

B、智能處理軟件所處理的輸出結(jié)果，我們可以直接應(yīng)用，無需再修改

C、智能處理軟件能力很強(qiáng)，能自動(dòng)處理各式各樣的信息，所以我們無需干步它的任一操作 D、遇到基于知識(shí)處理、基于問題求解、基于現(xiàn)場(chǎng)感應(yīng)（環(huán)境適應(yīng)）這樣幾類問題時(shí)，我們可以選擇相應(yīng)的智能軟件來處理。分析：在智能應(yīng)用軟件處理信息的過程中會(huì)盡量減少人的參與，但有時(shí)還是需要人的干預(yù)與輔助，當(dāng)處理的結(jié)果不令人滿意時(shí)，可能還需要進(jìn)行修進(jìn)。正確答案：D 【模擬練習(xí)】

智能應(yīng)用軟件處理信息的一般過程不包含下列哪個(gè)步驟？（）

A、選擇智能軟件

B、應(yīng)用處理 C、編寫程序

D、信息的輸出和存儲(chǔ) 參考答案：C 6．2專家系統(tǒng)

【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平

專家系統(tǒng)：指模仿人類專家來解決專門領(lǐng)域問題的軟件系統(tǒng)。【技能掃描】

簡(jiǎn)要了解專家系統(tǒng)。【典型題析】

小朋和小明是一對(duì)非常要好的朋友，有次卻為一件小事爭(zhēng)得面紅耳赤，為此他倆將發(fā)生的事向計(jì)算機(jī)中的“知心朋友”軟件做了一番“傾吐”。該軟件對(duì)該事件作了一些點(diǎn)評(píng)，并給他倆各自提了一些成長建議。你認(rèn)為“知心朋友”具備了如下哪種功能？（）A、自己編寫程序 B、專家系統(tǒng)

C、模式識(shí)別 D、機(jī)器翻譯

分析：該軟件能夠模仿人類對(duì)事物作出判斷，并能給出一些人在成長中的建議，從這些功能來看，它應(yīng)該具備了某些長者、智者的智慧。正確答案：B 【模擬練習(xí)】

某銀行的貨款系統(tǒng)，操作人員只需輸入客戶的資料，該系統(tǒng)就會(huì)提示操作員是否能夠提供貸款以及相應(yīng)的貨款額度。請(qǐng)問該系統(tǒng)是什么功能的體現(xiàn)？（）A、自己編寫程序 B、專家系統(tǒng)

C、模式識(shí)別

D、機(jī)器翻譯 參考答案：B 6．3模式識(shí)別

【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

模式識(shí)別：是指對(duì)表征事物或現(xiàn)象的各種形式的（數(shù)值的、文字和邏輯關(guān)系的）信息進(jìn)行處理和分析，以對(duì)事物事理象進(jìn)行描述、辯認(rèn)、分類和解釋的過程，是信息科學(xué)和人工智能的重要組成部分。

模式識(shí)別可用于文字識(shí)別（OCR光學(xué)字符識(shí)別、手寫識(shí)別）、語音識(shí)別、遙感和醫(yī)學(xué)診斷等方面。

【技能掃描】

了解模式識(shí)別的基本原理。【典型題析】

處理一些印刷資料時(shí)，經(jīng)常需要將它們掃描到計(jì)算機(jī)文件中再進(jìn)行編輯，現(xiàn)有的一些OCR軟件就能夠?qū)呙鑸D片中的文字轉(zhuǎn)換為普通字符，你認(rèn)為OCR是哪種功能的軟件？（）A、智能代理

B、字處理

C、模式識(shí)別

D、專家系統(tǒng)

分析：圖片中的文字被掃描到計(jì)算機(jī)當(dāng)中存儲(chǔ)時(shí)，并非是文字字符形式的，OCR軟件能把它轉(zhuǎn)換為文字字符，這說明光學(xué)字符識(shí)別OCR應(yīng)隸屬于模式識(shí)別。正確答案：C 【模擬練習(xí)】

1、一些智能門鎖能根據(jù)是否是主人的聲音決定是否開門，你認(rèn)為該門銷可能采用了什么智能技術(shù)？（）

A、智能代理

B、聲音編輯

C、語音識(shí)別

D、專家系統(tǒng)

2、關(guān)于語音技術(shù)，下列說法不正確的是（）A、語音合成是將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù) B、語音技術(shù)就是多媒體技術(shù)

C、語音技術(shù)中的關(guān)鍵是語音識(shí)別和語音合成 D、語音識(shí)別就是使計(jì)算機(jī)能識(shí)別人說的話 參考答案：

1、C

2、B 6．4機(jī)器翻譯

【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

機(jī)器翻譯：利用計(jì)算機(jī)把一種自然語言轉(zhuǎn)換成另一種自然語言。常見的語言翻譯軟件有金山快譯、譯星、萬能對(duì)譯等。

【技能掃描】

了解機(jī)器翻譯的基本應(yīng)用。【典型題析】

某同學(xué)利用搜索引擎查找資料時(shí)進(jìn)入一家英文網(wǎng)站，英語水平不太高的他看不懂網(wǎng)站內(nèi)容，向他推薦下面哪款產(chǎn)品能使他更方便地看懂網(wǎng)頁的內(nèi)容呢？（）A、Word B、英漢字典

C、好記星

D、金山快譯

分析：本題考查的是如何利用機(jī)器翻譯軟件將一種自然語言翻譯成另外一種，學(xué)生對(duì)此應(yīng)該有所了解。正確答案：D 【模擬練習(xí)】

某商務(wù)人士需將一份日文合同翻譯成中文供同事參考，他使用一款名為“中日句句譯”的軟件很快完成了任務(wù)。請(qǐng)問該軟件是什么功能的體現(xiàn)？（）

A、智能代理

B、機(jī)器翻譯

C、模式識(shí)別

D、專家系統(tǒng) 參考答案：B 6．5其他應(yīng)用

【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

幾個(gè)主要的應(yīng)用方向：智能機(jī)器人、計(jì)算機(jī)博弈、智能代理、機(jī)器證明、數(shù)據(jù)挖掘。【技能掃描】

簡(jiǎn)要了解人工智能的其他應(yīng)用。

【典型題析】

Office當(dāng)中的助手是智能化加工的哪項(xiàng)應(yīng)用？（）

A、智能機(jī)器人

B、計(jì)算機(jī)博弈 C、智能代理

D、機(jī)器證明

分析：智能代理在特定的環(huán)境中，會(huì)給出提示和幫助等相關(guān)信息。Office助手會(huì)在我們操作時(shí)給出一些操作提示，所以它屬于智能代理。正確答案：C 【模擬練習(xí)】

1、下列關(guān)于智能化加工的認(rèn)識(shí)理解正確的是（）

A、利用智能軟件，根據(jù)人的出生日期研究自己和他人的命運(yùn)

B、利用“智能華容道”游戲在閑暇時(shí)放松

C、以后智能機(jī)器人會(huì)占領(lǐng)地球，驅(qū)逐人類，所以現(xiàn)在就應(yīng)該停止對(duì)其開展的所有研究 D、智能機(jī)器人無所不能

2、火星探測(cè)器可以根據(jù)周圍環(huán)境的情況判定要采取的措施，如前方有懸崖或障礙就會(huì)主動(dòng)避開。請(qǐng)問該探測(cè)器具備哪種智能？（）

A、智能機(jī)器人 B、數(shù)據(jù)挖掘

C、智能代理 D、機(jī)器證明

3、王老師在教學(xué)與生活中經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)，請(qǐng)判斷他使用的技術(shù)中哪些不屬于人工智能技術(shù)的應(yīng)用范疇。（）

A、上網(wǎng)與計(jì)算機(jī)下中國象棋 B、利用QQ與李老師交流下五子棋的經(jīng)驗(yàn) C、利用金山譯霸翻譯英文科技資料

D、使用掃描儀和OCR軟件把教材上的印刷文字變成電子的文本文件 參考答案：

1、B

2、A

3、B

7、信息的發(fā)布與交流 7．1信息集成的一般過程 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

信息集成是綜合表達(dá)信息的一種重要手段，通常指將文本、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等媒體素材，有計(jì)劃、有目的地組織在一起，為表達(dá)某一主題服務(wù)。

信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地組織起來以表達(dá)主題。信息集成的一般過程包括以下四個(gè)階段： 設(shè)計(jì)規(guī)劃階段 開發(fā)制作階段 評(píng)估測(cè)試階段

選題立意階段：確定主題、設(shè)計(jì)目標(biāo)；

設(shè)計(jì)規(guī)劃階段：規(guī)劃內(nèi)容結(jié)構(gòu)、收集加工素材； 開發(fā)制作階段：選擇工具、實(shí)際制作； 評(píng)估測(cè)試階段：收集反饋、評(píng)價(jià)修正。【技能掃描】

了解信息集成的基本過程，掌握每個(gè)階段的主要工作。【典型題析】

信息集成的第一步應(yīng)該做什么？（）

A、確定主題

B、收集素材

C、選擇工具 D、評(píng)價(jià)反饋

分析：從信息集成的一般過程可以知道，選題立意是信息集成的第一個(gè)階段，這一階段的主要工作是確定主題、設(shè)計(jì)目標(biāo)。正確答案：A 【模擬練習(xí)】

1、信息集成的主要目的是（）

A、顯示自己的才能

B、希望得到別人的關(guān)注 C、表達(dá)主題

D、與他人交流

2、收集用戶的反饋意見是信息集成的（）階段的工作。

A、選題立意

B、設(shè)計(jì)規(guī)劃 C、開發(fā)制作

D、評(píng)估測(cè)試 參考答案：

1、C

2、D 7．2常用的信息集成工具 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。信息集成工具較多，根據(jù)信息集成軟件對(duì)多媒體素材安排和組織方式的不同，信息集成工具大致可分成基于頁面的工具、基于圖標(biāo)的工具和基于時(shí)間的工具三類。

基于頁面的工具：通常采用類似書本“頁”的方式組織素材，如word、WPS、Powerpoint、Frontpage、Dreamweaver等。

基于圖標(biāo)的工具：以將各種素材用圖標(biāo)依次連接在流程圖中的方式集成素材，如Authorware、方正奧思等。

基于時(shí)間的工具：采取依據(jù)時(shí)間順序的方式來集成素材，如Flash、Director等。【技能掃描】

了解三類信息集成工具各自的特點(diǎn)。【典型題析】

三類信息集成工具中，需要一定編程基礎(chǔ)的信息集成工具是（）A、基于頁面的工具 B、基于圖標(biāo)的工具

C、基于時(shí)間的工具

分析：本題主要考查學(xué)生對(duì)三類信息集成工具特點(diǎn)的了解情況。基于頁面的工具最大的特點(diǎn)是便于組織與管理素材，比較形象，直觀，簡(jiǎn)單易學(xué)，適合初級(jí)用戶制作簡(jiǎn)單的多媒體作品。基于圖標(biāo)的工具的特點(diǎn)是可以對(duì)任一圖標(biāo)指向的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。而且可以根據(jù)需要任意調(diào)整圖標(biāo)的位置。基于時(shí)間的工具的特點(diǎn)是在素材呈現(xiàn)時(shí)間上可以做到精確控制，但這需要一定的編程基礎(chǔ)。正確答案：C 【模擬練習(xí)】

1、個(gè)息集成工具可分為基于頁面的工具、基于圖標(biāo)的工具、基于時(shí)間的工具，下列哪種說法是正確的？（）

A、Access是基于圖標(biāo)的工具

B、Flash是基于時(shí)間的工具 C、Powerpoint是基于時(shí)間的工具

D、WPS是基于圖標(biāo)的工具

2、（多選）關(guān)于信息集成工具的選擇，我們需要考慮（）A、集成的目的和使用場(chǎng)合 B、集成的內(nèi)容和素材 C、現(xiàn)有的能力和水平

D、以往的制作經(jīng)驗(yàn) 參考答案：

1、B

2、ABC 7．3簡(jiǎn)單網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“遷移應(yīng)用與熟練操作”水平。

1、常用網(wǎng)頁制作工具。

FrontPage：具有“所見即所得”的特性，HTML代碼由FrontPage后臺(tái)自動(dòng)生成。

Dreamweaver：是一個(gè)較為專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，與Flash、Firework合稱為“網(wǎng)頁三劍客”。

2、HTML語言：它是一種超文本標(biāo)記語言，使用一組特定的標(biāo)記來描述網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)，但不能直接描述網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。

3、網(wǎng)頁中的基本元素：文本、圖像、視頻、動(dòng)畫及超鏈接等。

4、利用FrontPage或Dreamweaver工具軟件制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁。新建站點(diǎn)：用于保存、調(diào)試創(chuàng)建的網(wǎng)頁和素材。

首頁設(shè)計(jì)：首頁是瀏覽者進(jìn)入網(wǎng)站時(shí)看到的第一個(gè)頁面，一般用index.htm命名。網(wǎng)頁布局：可在網(wǎng)頁中插入表格，利用表格對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行布局。

添加網(wǎng)頁無素：分別添加文字，插入圖片，GIF動(dòng)畫，F(xiàn)lash動(dòng)畫，水平線等并進(jìn)行設(shè)置。設(shè)置頁面效果：分別設(shè)置網(wǎng)頁的背景顏色、背景圖片、背景音樂、表格背景、單元格背景等。建立頁面鏈接：分別創(chuàng)建Web鏈接、E-mail鏈接，文件鏈接和書簽鏈接。【技能掃描】

掌握利用FrontPage或Dreamweaver工具軟件制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁的方法。

1、新建站點(diǎn)。執(zhí)行“文件→新建→站點(diǎn)”菜單命令，指定站點(diǎn)的路徑。

2、網(wǎng)頁布局。執(zhí)行“表格→插入→表格”菜單命令，分別確定表格的行列數(shù)、大小和對(duì)齊方式等參數(shù)。

3、添加網(wǎng)頁元素。

插入網(wǎng)片。執(zhí)行“插入→圖片→來自文件”菜單命令，選取所需圖片文件。右擊圖片，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片屬性”命令，單擊“外觀”選項(xiàng)卡，分別設(shè)置圖片的大小與對(duì)齊方式。

插入Flash動(dòng)畫。執(zhí)行“插入→高級(jí)→插件”菜單命令，選取Flash動(dòng)畫文件設(shè)置動(dòng)畫文件的大小與對(duì)齊方式。

插入GIF動(dòng)畫。執(zhí)行“插入→圖片→來自文件”菜單命令，選取所需圖片文件。右擊圖片，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片屬性”命令，單擊“外觀”選項(xiàng)卡，分別設(shè)置動(dòng)畫的大小與對(duì)齊方式。

4、設(shè)置頁面效果。

網(wǎng)頁背景圖片、背影顏色、背影音樂的設(shè)置。執(zhí)行“格式→背景”菜單命令（右擊網(wǎng)頁，在彈出的快捷菜單中選擇“網(wǎng)頁屬性”命令），單擊“背景”選項(xiàng)卡，設(shè)置背景圖片或背景顏色，單擊“常規(guī)”選項(xiàng)卡，設(shè)置背景音樂。

表格線設(shè)置：右擊表格，在彈出的快捷菜單中選擇“表格屬性”命令，將表格邊框線的粗細(xì)設(shè)置為0。

表格設(shè)置：右擊表格，在彈出的快捷菜單中選擇“表格屬性”命令，可設(shè)置表格的大小、對(duì)齊方式、表格背景等效果。

單元格設(shè)置：右擊單元格，在彈出的快捷菜單中選擇“單元格屬性”命令，可設(shè)置單元格的對(duì)齊方式、單元格背景等。

建立頁面鏈接：選取鏈接源，執(zhí)行“插入→超鏈接”菜單命令，分別確定鏈接目標(biāo)：Web鏈接、E-mail鏈接、文件鏈接、書簽鏈接。

【典型題析】

在網(wǎng)頁中觀察超鏈接存在與否，最直接的方法是（）A、觀察文字是否有下畫線

B、觀察圖片是否加框

C、將鼠標(biāo)指針指向文字或圖片后，觀察鼠標(biāo)指針是否變成手形 D、觀察文字的顏色

分析：超鏈接在網(wǎng)頁中有多種表現(xiàn)形式，當(dāng)鼠標(biāo)指針指向超鏈接時(shí)，可能出現(xiàn)下畫線，也可能文字顏色發(fā)生變化或者圖片加框，這些都可以通過設(shè)置達(dá)到不同效果，唯有鼠標(biāo)指針變成手形才是不可設(shè)置的。正確答案：C 【模擬練習(xí)】

1、用FrontPage 2000制作網(wǎng)頁時(shí)，經(jīng)常用（）進(jìn)行頁面布局。

A、表單 B、表格

C、圖片 D、文字

2、某同學(xué)在FrontPage或Dreamweaver中分別嘗試進(jìn)行如下操作，其中操作不成功的是（）

A、在表格的單元格內(nèi)插入另處一個(gè)表格

B、將表格的背景設(shè)置成圖片，同時(shí)還將此表格背景設(shè)置成另一種顏色 C、將表格中的4個(gè)單元格設(shè)置成了4種不同的背景顏色

D、將表格的背景設(shè)置成圖片，同時(shí)還將網(wǎng)頁背景設(shè)置成另一種顏色

3、在制作網(wǎng)頁中的表格時(shí)，如果不想在瀏覽時(shí)看到表格的邊框，則應(yīng)將（）調(diào)整為0。A、表格的寬度與高度

B、單元格的邊框

C、表格的邊框的粗細(xì)

D、單元格間的間距

4、進(jìn)入一個(gè)網(wǎng)站的Web頁面時(shí)，我們?cè)跒g覽器中首先看到的頁面稱為首頁。首頁默認(rèn)的文件名一般為（）

A、Logo B、index.htm C、E-mail D、News Group

5、在建立網(wǎng)站站點(diǎn)的過程中，下列哪些行為是恰當(dāng)?shù)模浚ǎ?/p>

A、建立自己的主題站點(diǎn)，首先需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)Web站點(diǎn)，用于保存和調(diào)試創(chuàng)建的網(wǎng)頁 B、制作網(wǎng)頁之前，應(yīng)該對(duì)版面進(jìn)行設(shè)計(jì)

C、建立站點(diǎn)，就是制作一個(gè)個(gè)網(wǎng)頁，不需要先創(chuàng)建一個(gè)站點(diǎn)

D、圖片總是比文字更受瀏覽者歡迎，因此網(wǎng)頁中的圖片越多越好

6、下列軟件中不能用于制作網(wǎng)頁的是（）A、Flash MX

B、Dreamweaver MX C、CuteFTP D、FrontPage 2000

7、圖片在網(wǎng)頁中起到美化網(wǎng)頁的作用，在網(wǎng)頁中最為常用的兩種圖像文件格式是（）A、JPEG和GIF B、GIF和BMP C、JPEG和PSD D、BMP和PSD 參考答案：

1、B

2、B

3、C

4、B

5、B

6、C

7、A 7．4簡(jiǎn)單HTML代碼的使用 【知識(shí)鏈接】

本考點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到“了解”水平。

1、HTML文件的基本結(jié)構(gòu)。 ?? ??

第四篇：信息技術(shù)基礎(chǔ)教案

信息技術(shù)基礎(chǔ)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠說出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類，能夠正確區(qū)分計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類別。

2.通過自主探究、小組討論等方法，提高思維以及合作交流的能力。

3.認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類在生活中的應(yīng)用，感受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與生活的息息相關(guān)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。

【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類與生活實(shí)例的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師詢問學(xué)生生活中常見到的網(wǎng)絡(luò)都有哪些呢?學(xué)生可以回答出移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、WIFI、校園網(wǎng)等。那校園網(wǎng)出了校園還能使用嗎?如果不能，是什么原因呢?本課圍繞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類展開。

(二)新課講授

教師進(jìn)行引導(dǎo)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分類的方法很多，最普遍的是按照通信距離來分，那按照通信距離可以分為哪些類，學(xué)生根據(jù)之前預(yù)習(xí)的成果快速回答。【按照通信距離分類：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)】教師對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)學(xué)生對(duì)課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)。

1.局域網(wǎng)

教師首先對(duì)局域網(wǎng)給予解釋：局域網(wǎng)通常是把一個(gè)單位的計(jì)算機(jī)連接在一起而組成的網(wǎng)絡(luò)。教師布置任務(wù)請(qǐng)同桌之間討論兩分鐘可根據(jù)分布距離、網(wǎng)絡(luò)范圍、傳輸速度等方面來分析局域網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)。討論結(jié)束后，學(xué)生能夠回答出。【局域網(wǎng)能夠高速地在聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)間傳遞信息，因此信息共享和數(shù)據(jù)傳遞非常快捷。同時(shí)，局域網(wǎng)的組網(wǎng)成本低、應(yīng)用廣、組網(wǎng)方便、使用靈活】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生總結(jié)概括能力很強(qiáng)。

2.城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)

接下來教師安排前后四人為一小組，用5分鐘的時(shí)間結(jié)合教材討論覆蓋范圍更大的城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)是什么。【城域網(wǎng)是介于局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)之間的一種大范圍的高速網(wǎng)絡(luò)，其覆蓋范圍一般是在一個(gè)城市內(nèi)。其優(yōu)勢(shì)是將一個(gè)城市內(nèi)的各個(gè)局域網(wǎng)連接起來，在更大范圍內(nèi)進(jìn)行信息傳輸與共享;廣域網(wǎng)又稱遠(yuǎn)程網(wǎng)，它是把分布在若干個(gè)城市、地區(qū)甚至國家中的計(jì)算機(jī)連接在一起而組成的網(wǎng)絡(luò)】教師對(duì)學(xué)生的回答給予表揚(yáng)，大家討論得很積極，思維很嚴(yán)謹(jǐn)，值得肯定。教師利用多媒體展示廣域網(wǎng)圖片進(jìn)行補(bǔ)充講解，“早在1969年，美國國防部的ARPAnet 網(wǎng)絡(luò)就已經(jīng)把分布在美國各地的4臺(tái)主機(jī)連接成一個(gè)廣城網(wǎng)”。

3.互聯(lián)網(wǎng)

最后，教師講解互聯(lián)網(wǎng)的概念、優(yōu)勢(shì)以及與廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)、局域網(wǎng)之間的聯(lián)系并進(jìn)行補(bǔ)充說明1987年9月20日，錢天白教授發(fā)出了中國第一封電子郵件，主題是“越過長城，通向世界”八個(gè)字。我國的互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展從此拉開了序幕。

(三)鞏固提高

在學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類之后，教師開展一個(gè)快問快答的比賽。老師隨機(jī)說幾個(gè)實(shí)際生活中的例子，由學(xué)生判斷屬于哪一類網(wǎng)絡(luò)。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問學(xué)生本節(jié)課有哪些收獲。學(xué)生進(jìn)行回答。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，“總結(jié)得很全面，看來這節(jié)課學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真”。

作業(yè)：觀察生活中的一些場(chǎng)所所用的網(wǎng)絡(luò)，想一想屬于哪個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類。

四、板書設(shè)計(jì)

信息技術(shù)基礎(chǔ)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理

2、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用Excel20xx

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生如何在教材現(xiàn)有的知識(shí)層次之外發(fā)掘新的知識(shí)點(diǎn)，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，對(duì)有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們多分析和思考。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

本課教學(xué)內(nèi)容理論性與實(shí)踐相結(jié)合，并且實(shí)踐是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒有實(shí)踐就沒有真知”。因此，實(shí)踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個(gè)信息技術(shù)課程的重要途徑。針對(duì)這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。

三、教學(xué)組織：

組織選擇合適的軟件（Excel20xx）加工表格信息，借助表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計(jì)算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、概念:（略講）

單元格：?jiǎn)卧袷潜砀裰行信c列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個(gè)數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進(jìn)行的。

工作表：工作表是一個(gè)由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進(jìn)行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個(gè)單元格。

工作簿：工作簿一般由若干個(gè)工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個(gè)概念，而文件則是面向計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)概念。

二、處理電子表格（講授知識(shí)點(diǎn)）

A、表格單元格的地址（這里只講解相對(duì)地址）

B、數(shù)據(jù)的計(jì)算：讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常應(yīng)中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學(xué)生通過回憶、討論并完成利用公式計(jì)算和自動(dòng)計(jì)算完成表格《各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)》和自已設(shè)計(jì)一個(gè)自己班里的成績(jī)表進(jìn)行計(jì)算。

C、數(shù)據(jù)的篩選：學(xué)生對(duì)表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行篩選處理。（簡(jiǎn)單通俗來說就是從表格中選中符合某個(gè)特定條件的數(shù)據(jù)來）

D、數(shù)據(jù)的排序：對(duì)表格進(jìn)行一般排序或進(jìn)行自定義排序：有時(shí)候我們可能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，如對(duì)學(xué)生的成績(jī)排名順序來進(jìn)行排序，那么如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序呢？學(xué)生完成一般排序和自定義排序的學(xué)習(xí)。

E、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總（也就是說先進(jìn)行排序，然后再匯總）。

F、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢應(yīng)用的功能等。要求學(xué)生嘗試對(duì)殺毒軟件銷售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過程。

教師活動(dòng)：通過課本的實(shí)例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。

任務(wù)：根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)。

總結(jié)與歸納：對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)，歸納制作步驟和使用場(chǎng)合。

實(shí)踐：

在Excel里，利用公式計(jì)算、排序、篩選、匯總題（根據(jù)要求完成下面兩題）

1、下面是某班的部分同學(xué)成績(jī)表，根據(jù)下面要求完成。

X X班學(xué)習(xí)成績(jī)表

學(xué)號(hào)

姓名

語文

數(shù)學(xué)

英語

物理

化學(xué)

生物

信息技術(shù)

總分

平均分

名次

總分

最高分

最低分

要求：

1、利用公式計(jì)算出每學(xué)科的最高分、最低分。

2、利用公式計(jì)算出每位同學(xué)的總分、平均分。

3、按總分從高分至低分進(jìn)排序。

2、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內(nèi)銷售各種產(chǎn)品如下表（根據(jù)要求完成下列任務(wù)）

XX總公司的各分公司銷售產(chǎn)品情況統(tǒng)計(jì)表

公司名稱

周次

星期

品牌

數(shù)量（臺(tái)）

單價(jià)

總價(jià)

公司一

1

星期一

TCL

200

385

……

要求：

2、利用公式計(jì)算出每個(gè)公司的總價(jià)

3、按照總價(jià)為關(guān)鍵字，按從高到低進(jìn)行排序。

4、分別按照周次、品牌進(jìn)行匯總。

教學(xué)反思：由于學(xué)生以前接觸過EXCEL，而且在我反復(fù)演示后，模仿能力比較強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)能基本完成我所布置的六個(gè)任務(wù)。但可能有的同學(xué)只是“依葫蘆畫瓢”，如果要其獨(dú)立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時(shí)盡量結(jié)合例子，講解其中的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解為什么要這樣做，怎么做最簡(jiǎn)單。

信息技術(shù)基礎(chǔ)教案3

教案摘要： 具有更高的使用價(jià)值3、信息加工一般過程2、4、信息加工方式的變化六、人工加工方式的特點(diǎn)： 所需工具較少、方法靈活、使用方便。 不足：繁瑣、容易出錯(cuò)、費(fèi)時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時(shí)間，提高了信息加工精度。5、計(jì)算機(jī)信息加工一般過程①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件或者自編程序②信息錄入③信息加工④信息輸出⑤信息存儲(chǔ)6、計(jì)算機(jī)信息加工類型①基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工②基于

3.1信息加工概述

一、教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生從總體上了解信息加工的基本知識(shí)，理解手工加工和計(jì)算機(jī)信息加工方式的異同，把握信息加工三種形態(tài)及其各自的適用范圍。

二、課時(shí)安排：

1課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出信息加工的一般過程

四、教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)的特征

五、教學(xué)方法：

講授法

教學(xué)過程

導(dǎo)入：前面第二章我們學(xué)習(xí)了從因特網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中獲取信息，當(dāng)我們要有效的利用獲取的信息時(shí)，必須對(duì)信息進(jìn)行加工，大家把書翻到第40頁，看一下開頭的這則故事，引出信息的加工。

1、信息加工的定義：信息加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。

2、為什么要進(jìn)行信息加工？

①、避免真假混雜

②、有效地使用

③、具有更高的使用價(jià)值

3、信息加工一般過程

2、

4、信息加工方式的變化

六、

人工加工方式的特點(diǎn)：

所需工具較少、方法靈活、使用方便。

不足：繁瑣、容易出錯(cuò)、費(fèi)時(shí)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時(shí)間，提高了信息加工精度。

5、計(jì)算機(jī)信息加工一般過程

①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件或者自編程序

②信息錄入

③信息加工

④信息輸出

⑤信息存儲(chǔ)

6、計(jì)算機(jī)信息加工類型

①基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工

②

基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工

③

基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工

總結(jié)：本節(jié)主要講了信息加工的一些基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時(shí)在盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子加以解釋，以求達(dá)到較好的效果。

信息技術(shù)基礎(chǔ)教案4

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個(gè)重要組成部分。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

其實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程及日常生活中，有部分的同學(xué)會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對(duì)文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個(gè)基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對(duì)于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，

（2）簡(jiǎn)單了解文件的不同類型及其屬性

（3）理解合理合法下載文件的重要性。

2、過程、方法目標(biāo)：

（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點(diǎn)續(xù)傳、多線程、定時(shí)下載等），領(lǐng)會(huì)、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲取（下載）信息的方法。

（2）通過對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評(píng)價(jià)信息的基本思想方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實(shí)踐，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（2）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。

（3）培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。

四、教學(xué)策略

由于目前在電視劇上很流行《大長今》這部電視劇，相信同學(xué)們對(duì)這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。

課前準(zhǔn)備：（在等待學(xué)生進(jìn)教室時(shí)播放《大長今》的主題曲，等上課后在關(guān)掉）

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌啊？

生：大長今！

師：對(duì)了！看來同學(xué)們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？

生：好聽。

師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。

師：這么好聽的歌曲是不是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢？好，現(xiàn)在有一個(gè)小小的任務(wù)需要同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?/p>

（用幻燈片展示任務(wù)一：請(qǐng)每位同學(xué)到網(wǎng)上下載《大長今》的主題曲，可以是mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）（3分鐘）

老師提示學(xué)生可以利用上節(jié)課所學(xué)的搜索引擎的知識(shí)來查找音樂。

過3分鐘后，請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生起來說說他們是去哪個(gè)網(wǎng)站下載的，所使用的下載方法是什么？

師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，大部分的同學(xué)都已經(jīng)把《大長今》的主題曲下載到自己的電腦上了。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇的起來給大家說說他的下載經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀浚ㄒ菦]有學(xué)生主動(dòng)起來的話，老師可以邀請(qǐng)）

生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標(biāo)另存”的方法存到自己的電腦上。

生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上。

生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載。

師：好，這三位同學(xué)說得都很不錯(cuò)。我們給點(diǎn)掌聲獎(jiǎng)勵(lì)他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌）

師：剛剛同學(xué)們?cè)谙螺d的時(shí)候老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些專門的音樂網(wǎng)站下載的，如華納唱片等等。其實(shí)這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務(wù)而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。

（展示幻燈片）

下載文件的途徑

途徑

優(yōu)點(diǎn)

示例

師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？

生：有！

師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答。根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況來定。）

生：還可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。

（待學(xué)生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片）

師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點(diǎn)擊下載，也可利用下載工具進(jìn)行下載。而利用下載工具進(jìn)行下載可達(dá)到高效下載的目標(biāo)。目前常見的下載工具有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點(diǎn)嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答）

生：批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。

師：對(duì)，這位同學(xué)說得很不錯(cuò)，而且看的出來，這位同學(xué)對(duì)這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學(xué)能起來給大家說一下？

生：批量下載指的是同時(shí)可以下載多個(gè)文件；斷點(diǎn)下載指的就是比如我今天下載的東西還沒有下載完，但是下次我可以繼續(xù)下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個(gè)任務(wù)可以分成多份來完成。（當(dāng)然，關(guān)于批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的含義這個(gè)問題不一定只是由一位學(xué)生來回答，教師也可以做補(bǔ)充，也可以找一位同學(xué)上來演示一下下載軟件的這三個(gè)特點(diǎn)）

師：剛剛同學(xué)們說得都很不錯(cuò)。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)，所以才實(shí)現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會(huì)成為你下載時(shí)候的好幫手的。

以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來進(jìn)行批量下載

師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。（可以提問學(xué)生，也可以由學(xué)生主動(dòng)回答）

生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。

師：同學(xué)們說得不錯(cuò)。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴(kuò)展名。文件名有點(diǎn)類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓（擴(kuò)展名）在后，名（基本名）在前，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。如這樣的一個(gè)文件名：（展示幻燈片）大長今。mp3。小黑點(diǎn)前面的大長今是基本名，而小黑點(diǎn)后面的mp3呢就是后綴名也就是擴(kuò)展名了。

文件名的組成

我的祖國。mp3

基本名擴(kuò)展名

師：現(xiàn)在我們下載了一個(gè)文件，那么如果想要了解一下這個(gè)文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？

師：在我們電腦上的文件，無論是哪個(gè)文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。

P24表：

①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。

②存儲(chǔ)位置：文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體位置。

URL路徑：用來標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。

舉例：

UNC路徑：用來標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。

舉例：

本機(jī)路徑：

③內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。

舉例：文字書稿，工資表格，電腦游戲，卡通動(dòng)畫等。

④其他屬性：修改日期，只讀，存檔，隱藏，大小等。

師：剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況，每個(gè)小組由小組長負(fù)責(zé)，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個(gè)小組寫得又快又多？（2——3分鐘時(shí)間）（學(xué)生完成后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并利用幻燈片展示常用的文件類型）

師：好，接下來呢我們來看一下我們今天這節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片）

實(shí)踐：

請(qǐng)以小組為單位按要求完成如下任務(wù)

（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。

（2）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。

（3）然后訪問教師機(jī)，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。

（提醒學(xué)生可以進(jìn)行分工合作，以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神）

師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的'共享功能讓我們?cè)诓檎一蚴窍螺d某個(gè)資料時(shí)帶來了極大的方便。但是，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用時(shí)一定要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)：（展示幻燈片）

（一、文件中有時(shí)會(huì)包含不健康的內(nèi)容，我們應(yīng)自覺抵制它們，做到不閱讀不存儲(chǔ)\不轉(zhuǎn)播；在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞。

二、將下載文件引用到自己的作品中的時(shí)候，一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，要尊重別人的勞動(dòng)成果，注明相應(yīng)的出處。

三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費(fèi)注冊(cè)的用戶多受到時(shí)間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。）

本節(jié)課總結(jié)：今天這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。老師剛剛也講過了，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。

教學(xué)反思：

本節(jié)課是我在平時(shí)上課的時(shí)候所準(zhǔn)備的一節(jié)。通過幾個(gè)班的教學(xué)，我覺得教學(xué)效果還是令人比較滿意的。

本節(jié)課的導(dǎo)入，通過目前電視所熱播的《大長今》的主題曲來引出任務(wù)，能夠很好的調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，學(xué)生的興致馬上提高。平時(shí)有大部分的同學(xué)在下載的時(shí)候并不知道怎么利用下載工具來進(jìn)行高效的下載，所以對(duì)所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣，而且通過學(xué)習(xí)，基本上都能很好的掌握。而對(duì)于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務(wù)。

信息技術(shù)基礎(chǔ)教案5

1.信息技術(shù)的發(fā)展

信息(Information)就是指以聲音、語言、文字、圖像、動(dòng)畫、氣味等方式所表示的實(shí)際內(nèi)容。

人類歷史上的六次信息革命：①語言②文字③造紙術(shù)和印刷術(shù)④電傳播⑤微電子技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)⑥多媒體信息和網(wǎng)絡(luò)化信息。

在當(dāng)今以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的信息化社會(huì)中，信息成了比物質(zhì)材料和能源更為重要的資源。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)

1946年在美國誕生了世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)ENIAC(埃尼阿克)。

計(jì)算機(jī)界的摩爾定律：隨著微電子工業(yè)水平的不斷增加，單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數(shù)目，將會(huì)以每18個(gè)月翻一番的速度穩(wěn)定增長，并在今后數(shù)十年內(nèi)保持這種勢(shì)頭。

Internet 是無國界的，不屬于任何一個(gè)國家或政府機(jī)構(gòu)，是一個(gè)完全開放的通信和信息的自由王國。

以計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正向著智能化，多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化的方向繼續(xù)發(fā)展。

3.計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成，硬件系統(tǒng)由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成。

到目前為止，我們所使用的計(jì)算機(jī)都屬于馮·諾依曼結(jié)構(gòu)。馮·諾依曼理論體系的基本特點(diǎn)是程序和數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲(chǔ)并在程序控制下自動(dòng)工作，即存儲(chǔ)程序和程序控制。

4.中央處理器(CPU)的組成、功能及發(fā)展

運(yùn)算器和控制器合起來稱之為中央處理器(CPU)。

5.存儲(chǔ)器

存儲(chǔ)器中所包含的存儲(chǔ)單元的數(shù)量稱為存儲(chǔ)容量，其計(jì)量基本單位是字節(jié)(Byte,簡(jiǎn)稱B)，8個(gè)二時(shí)制位稱為一個(gè)字節(jié)。

單位換算關(guān)系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB

隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(RAM)：斷電后，RAM中數(shù)據(jù)全部丟失，可讀可寫。

內(nèi)存儲(chǔ)器 只讀存儲(chǔ)器(ROM)：斷電后不會(huì)丟失數(shù)據(jù)，但只能進(jìn)行讀操作。

存儲(chǔ)器 硬盤：可讀可寫 幾十個(gè)GB

外存儲(chǔ)器 軟盤：可讀可寫 1.44MB

光盤：只讀不寫 650MB

6.常見的輸入輸出設(shè)備及作用

常用的輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標(biāo)，除此之外，還有光筆、掃描儀、話筒，數(shù)碼相機(jī)等，常用的輸出設(shè)備有顯示器、掃印機(jī)、音箱、繪圖儀。

7.軟件的概念及分類

計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類

8.系統(tǒng)軟件的功能

主要用于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的管理、維護(hù)、控制、運(yùn)行以及計(jì)算機(jī)程序的翻譯、編輯、控制和運(yùn)行等，它能使用戶方便地操作計(jì)算機(jī)，主要包括操作系統(tǒng)，監(jiān)控管理程序、設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序、語言編譯系統(tǒng)等，其中常用的操作系統(tǒng)有DOS 、UNIX 、Windows 、Netware 、Windows NT、Windows20xx、Linux。常用的高級(jí)語言有：FORTRAN 、BASIC 、COBOL 、PASCAL 等。常見的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)有Dbase、FoxBase、Foxpro 、Oracle 、Sybase等。

9.應(yīng)用軟件的功能：

應(yīng)用軟件是為了解決實(shí)際問題而編寫的計(jì)算機(jī)程序。常見的有word、Excel、商品流通管理系統(tǒng)、倉庫管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件等。

第五篇：信息技術(shù)專任教師基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

信息技術(shù)專任教師基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

開發(fā)區(qū)幺鋪鎮(zhèn)青臺(tái)小學(xué)徐志敏

前不久，我有幸參加了教育部——微軟（中國）“攜手助學(xué)”項(xiàng)目的信息技術(shù)專任教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容有：計(jì)算機(jī)操軟硬系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及信息安全、多媒體設(shè)備的使用等。在這段培訓(xùn)的時(shí)間里，使我學(xué)到了很多東西，感觸很深，收獲無限。

我是一名小學(xué)的信息技術(shù)教師，在學(xué)校承擔(dān)著信息技術(shù)的管理工作，既要管理教學(xué)工作，還要擔(dān)負(fù)著學(xué)校的遠(yuǎn)教資源接收、管理工作以及維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全。任務(wù)雜而繁重，盡管還有其他教師的幫忙，但依然象是“奴隸”似的活著。這次培訓(xùn)就是希望多學(xué)一點(diǎn)技術(shù)來解決實(shí)際問題，因?yàn)閷W(xué)的東西越多，技術(shù)越強(qiáng)，收獲就越大。但等真正進(jìn)入到培訓(xùn)之后才發(fā)現(xiàn)：（1）、學(xué)習(xí)技術(shù)是重要，但它會(huì)使我們更加淪為技術(shù)的“奴隸”，我們不該是計(jì)算機(jī)的修理工，我們的技術(shù)也無法成為一名合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)人員。我們的作用應(yīng)該是，提高自身知識(shí)（技術(shù)）與運(yùn)用的相結(jié)合，自身知識(shí)（技術(shù)）與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這樣的理念融會(huì)到自己的信息技術(shù)教育教學(xué)中，成為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展方向，讓他們終身受用。（2）、主講教師講解的內(nèi)容以教學(xué)管理實(shí)際出發(fā)，深入淺出，清晰明了，除了文字性的內(nèi)容，還配有示范性操作，為我們學(xué)習(xí)者搭建了一個(gè)溝通交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L，并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用，不斷拓展自己的業(yè)務(wù)水平。（3）、學(xué)無止境。在二十一世紀(jì)信息飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一種新型的現(xiàn)代

化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。作為信息技術(shù)的傳教者，我們更該在不斷的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐中進(jìn)步。樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想，謙虛學(xué)習(xí)的理念，大膽實(shí)踐的魄力。更新自身對(duì)信息技術(shù)教育觀念的理解與認(rèn)識(shí)，更提升自己對(duì)借信息技術(shù)提升能力的理解（提升歸納總結(jié)能力、提煉知識(shí)升華能力、提高信息表達(dá)能力）。這將使我們終身受用。

作為一名信息技術(shù)教師，如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。因此，很感謝這次攜手助學(xué)活動(dòng)，給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我將要以“微軟—快樂學(xué)習(xí)潛力無限”為自己的學(xué)習(xí)工作理念，“讓方法改變結(jié)果，讓思想改變生活！”。

附：

一個(gè)活動(dòng)（論文評(píng)選）

目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為教育信息化的產(chǎn)物得到了空前的發(fā)展，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)課程也是層出不窮。網(wǎng)絡(luò)課程本身就是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)該教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣將直接決定著網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)功能是否實(shí)現(xiàn)。因此，如何在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行有效的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)領(lǐng)域研究中的一個(gè)重要課題。

一、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中的地位與作用

網(wǎng)絡(luò)課程是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中為學(xué)生提供某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的總和。它包括按一定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境兩部分。從該定義中我們可看出，網(wǎng)絡(luò)課程作為一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，從大的方面來看該系統(tǒng)包括教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境這兩個(gè)要素。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)也應(yīng)該從教學(xué)功能和網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境這兩部分進(jìn)行。對(duì)后者的設(shè)計(jì)主要應(yīng)該保證網(wǎng)絡(luò)課程的有用性與技術(shù)性，而對(duì)前者的設(shè)計(jì)則應(yīng)保證其實(shí)現(xiàn)教學(xué)性。而這一過程由教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)來完成。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是將現(xiàn)代教與學(xué)的理論與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系的橋梁。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)作為一門“橋梁學(xué)科”，它旨在通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)習(xí)者提供最佳的教學(xué)條件，用以解 決教學(xué)問題，完成教學(xué)任務(wù)，取得最優(yōu)的教學(xué)效果。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化，不僅關(guān)心如何教，更關(guān)心學(xué)生如何學(xué)，在其設(shè)計(jì)過程中，注意把人類對(duì)教與學(xué)的研究結(jié)果和理論綜合應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)之中。如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知彈性理論、加涅的學(xué)習(xí)條件理論、贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論等。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)吸取各學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論的精髓作為自己的科學(xué)依據(jù)并將其運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐之中，從而保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)。

2．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)有助于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法來研究、探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中的各個(gè)要素(如教師、管理者、學(xué)習(xí)者、信息資源、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等)之間的本質(zhì)聯(lián)系，使各要素有機(jī)結(jié)合完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能；同時(shí)，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)作為一個(gè)整體來進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，使之實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。

二、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程

網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)策略的制定、評(píng)價(jià)的實(shí)施等。

1．學(xué)習(xí)者特征分析。學(xué)習(xí)者是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的中心，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行特征分析是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)者特征分析主要包括對(duì)學(xué)習(xí)者的社會(huì)背景、心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)期望、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析等。在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)活動(dòng)中，應(yīng)該相對(duì)應(yīng)地對(duì)參加該課程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，包括對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格的測(cè)量，并建立學(xué)習(xí)者檔案。通過對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，來掌握不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要和個(gè)性需求，并對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者提供相適宜的學(xué)習(xí)建議，從而真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”。

2．內(nèi)容的選擇與組織。首先，教學(xué)內(nèi)容的選擇要盡量選取適宜計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的信息內(nèi)容；其次，把選定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步分解為若干知識(shí)點(diǎn)，形成節(jié)點(diǎn)；再次，以超文本的形式來編排和組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者可以依據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求通過文本、圖形、熱按鈕等超文本鏈接方式仟意選擇學(xué)習(xí)路徑。在設(shè)計(jì)過程中盡量加入交互式可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與和積極思考的精神；最后，還應(yīng)建立一個(gè)動(dòng)態(tài)、龐大的資源庫。該資源包括參考資料、背景知識(shí)、案例、素材、網(wǎng)址資源以及學(xué)習(xí)工具等。另外，資源庫內(nèi)容與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容之間要有鏈接。但是不應(yīng)太多，同時(shí)應(yīng)注明鏈接內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)度，或給出建議閱讀的等級(jí)。

3．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的闡明，可以使這種結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)具體化、明確化，為制定教學(xué)策略提供依據(jù)。因此，在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)中，一定要重視教學(xué)目標(biāo)的編寫，并要以明顯的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該包括課程目標(biāo)、單元目標(biāo)以及各知識(shí)節(jié)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于課程目標(biāo)應(yīng)呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程的首頁，讓學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)該課程的目的一目了然。單元目標(biāo)應(yīng)呈現(xiàn)在 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，至于各知識(shí)節(jié)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)則應(yīng)該在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)的過程中呈現(xiàn)，并能告知學(xué)習(xí)者。該目標(biāo)的層次，是屬于知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用層次還是屬于分析、綜合、評(píng)價(jià)層次，給學(xué)生以學(xué)習(xí)建議，讓學(xué)生根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同目標(biāo)層次來制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。

4．學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)課程中的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)環(huán)境與協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境兩部分。(1)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。自主性是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)，如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)空間是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的保障。既能體現(xiàn)不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者開展自主學(xué)習(xí)提供示例和幫助，且能為學(xué)習(xí)者開辟展現(xiàn)自我和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的空間。因此自主學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)包括：超文本方式組建的知識(shí)內(nèi)容；豐富的案例和學(xué)習(xí)資源；搭建學(xué)習(xí)者作品展示區(qū)；建立自測(cè)題庫。(2)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)。協(xié)作學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的又一大特征，學(xué)在認(rèn)知過程中，通過與人協(xié)作(包括學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作和學(xué)習(xí)者與教師之間的協(xié)作)可以更進(jìn)一步地培養(yǎng)其高級(jí)認(rèn)知能力。網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)為學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的交流與協(xié)作設(shè)計(jì) 一個(gè)良好的支撐環(huán)境，讓不同時(shí)空的學(xué)習(xí)者在該環(huán)境中通過協(xié)

商、會(huì)話共同完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。其設(shè)計(jì)應(yīng)包括：搭建學(xué)習(xí)社區(qū)，在該社區(qū)中，學(xué)生之間可以就某論題進(jìn)行討論，對(duì)于討論后仍不能解決的問題還可以向?qū)＜疫M(jìn)行咨詢以獲得幫助；提供協(xié)作工具，如BBS、E-MAIL、ICQ、電子討論室等；設(shè)計(jì)討論議題等。

5．教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。(1)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的媒體表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息豐富多彩，如果教學(xué)內(nèi)容僅僅是課本內(nèi)容或文字的搬家，難以吸引學(xué)習(xí)者的興趣。因此，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)層次可以將教學(xué)內(nèi)容用直觀的圖像、動(dòng)畫和視頻、恰當(dāng)?shù)穆曇艚庹f來表現(xiàn)。(2)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。根據(jù)建構(gòu)主義認(rèn)知理論“情境”是進(jìn)行意義建構(gòu)的要素之一。在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)中應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)龐大的信息容量和多媒化信息傳播方式為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)豐富的資源情境、案例情境、問題情境和活動(dòng)情境，從而激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)習(xí)者積極參與，積極探索。

(3)設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略。網(wǎng)絡(luò)課程由于其信息量龐大、開放性強(qiáng)等特點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生迷航現(xiàn)象，設(shè)計(jì)清晰、明確、符合學(xué)生認(rèn)知心理的導(dǎo)航系統(tǒng)便必不可少。它的重要作用在于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。導(dǎo)航方式通常有演示導(dǎo)航、檢索導(dǎo)航、線索導(dǎo)航、書簽導(dǎo)航、在線幫助等多種。除此以外，網(wǎng)絡(luò)課程還應(yīng)為學(xué)習(xí)者提供其他導(dǎo)航方式，如：搜索引擎、相關(guān)資源站點(diǎn)鏈接等，為學(xué)習(xí)者提供更大的學(xué)習(xí)自由度和學(xué)習(xí)空間。(4)提供適宜的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)組織形式。根據(jù)前面對(duì)學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的分析結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)課程能為學(xué)生建議一些適宜的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)組織形式。網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)方法有：探索法、情境法、討論法等。學(xué)習(xí)組織形式有自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

6．設(shè)計(jì)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。(1)形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是指教師或管理者在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)中利用程序設(shè)計(jì)技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行詳細(xì)記錄，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和資料來進(jìn)行教學(xué)調(diào)整使之更富成效的一個(gè)過程。這里的教學(xué)調(diào)整是指對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程本身的改進(jìn)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的完善。形成性評(píng)價(jià)的方式主要有討論、開展學(xué)生調(diào)查、練習(xí)和章節(jié)測(cè)驗(yàn)等。(2)總結(jié)性評(píng)價(jià)。總結(jié)性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)完成后對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的最終效果所進(jìn)行的價(jià)值判斷。其方式主要有總結(jié)性測(cè)驗(yàn)，有時(shí)還需要實(shí)施態(tài)度問卷以把握學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的反應(yīng)。

形成性評(píng)價(jià)是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中的主要評(píng)價(jià)方式，它能及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在的問題，從而進(jìn)行及時(shí)的反饋與再反饋并及時(shí)地調(diào)整和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)總結(jié)性評(píng)價(jià)也必不可少，通過它才能對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程是否有效做出價(jià)值判斷。那么，與之相對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)過程應(yīng)該包括題庫的建立(小練習(xí)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、學(xué)期總結(jié)試題等)、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放、數(shù)據(jù)的回收與分析等。

三、結(jié)束語

綜上所述，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中起著重要作用。對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各要素即學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境及評(píng)價(jià)的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)現(xiàn)其教學(xué)功能的重要保障。另外，我們還應(yīng)該注意網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：首先它是一個(gè)“學(xué)教并重”的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，既注意教師的教，更注意學(xué)生的學(xué)，把教師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性、積極性都調(diào)動(dòng)

起來，也就是說既重視體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。其次它是一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放的系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)不是一次就能完成的，對(duì)它的優(yōu)化和完善也不是一次就可以實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要在設(shè)計(jì)過程以及教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反復(fù)的修正和改進(jìn)，從而獲得不斷的發(fā)展和完善。

一個(gè)故事：

一個(gè)下崗工人的故事

王萬林，今年61歲，杭州人。這位處在生活底層的平民，這輩子執(zhí)著地做著一件事：救助街頭流浪兒。他從1979年救助第一個(gè)從煤礦里逃出來的童工起，至今已默默收留救助了391名流浪兒。現(xiàn)在還靠微薄的打工收入繼續(xù)著這份愛心“事業(yè)”。

27年前，他把第一個(gè)流浪兒領(lǐng)回家時(shí)，母親為他的善舉高興

王萬林家住在杭州市區(qū)學(xué)院路一棟老式居民樓里。這套設(shè)施簡(jiǎn)陋的60多平方米宿舍，最顯眼的家具是并排放的兩張大床，現(xiàn)在家里還住著4個(gè)被他暫時(shí)收留的流浪兒。王萬林說，這些床鋪可同時(shí)收留4至5個(gè)流浪兒，如果再多些人就要打地鋪了。

說起救助過的流浪兒，王萬林從抽屜里拿了一本發(fā)黃的筆記本，他已對(duì)每個(gè)孩子的名字，每個(gè)孩子的遭遇都爛熟于心。

1979年冬天，王萬林下班回家，在一個(gè)公交車站見到一個(gè)十四五歲的男孩，穿得很單薄，看上去六神無主，不像在等車。王萬林上前去問：“你在這兒干什么？怎么不回家？”

孩子嗚嗚地哭起來。這個(gè)孩子叫馮玉印，江西德興人，被人騙到浙江長興一家煤礦做工，好不容易扒著拉煤車逃出來，身無分文，已經(jīng)兩天沒吃東西了。王萬林把他領(lǐng)回了家，當(dāng)時(shí)還健在的母親聽了小馮的經(jīng)歷直掉眼淚，幫他洗澡洗衣服，讓他吃飯。幾天后，王萬林幫小馮買了回家火車票，送他上了火車。

這是王萬林救助的第一個(gè)孩子。王萬林至今清晰記得，當(dāng)時(shí)母親對(duì)他善良舉動(dòng)的贊許。母親說：“你做的是行善積德的好事，媽媽為你高興！我們家以前從外地逃難到杭州，就是因?yàn)榈玫竭^一些好心人的幫助才能生存下來。雖然家里不寬裕，但我們可以省吃儉用，盡量多幫助這些需要幫助的人。”

母親的話成了樸實(shí)善良的王萬林日后持之以恒救助流浪兒的精神支柱。

不愿放棄救助流浪兒，老婆與他離婚

至今孤身一人的王萬林，曾有過一次短暫的婚姻。王萬林說，他原是杭州一家街道辦的包裝材料廠的職工，從1979年開始救助流浪兒之后，他把掙得的錢幾乎都花在流浪兒身上。但老婆不能接受他這樣做，所以很快就分手了。

“以后也有人給我介紹對(duì)象，但條件是要我放棄救助流浪兒。”王萬林對(duì)記者說：“我無法做到，因?yàn)槲颐看慰吹浇稚夏切]人管的流浪兒，心里就感到特別難過。這些孩子正處在人生的岔路口，只要有人肯幫他們，有人相信他們，往好的方向推他們一把，他們就能走上正路，成為一個(gè)有用的人。但如果這時(shí)沒人管他們，或者有居心不良的人來引誘他們，他們就可能走上犯罪道路。”

在婚姻與流浪兒的選擇中，王萬林最終把救助街頭流浪兒童當(dāng)作自己惟一的生活重心。他說，政府現(xiàn)在有專門的機(jī)構(gòu)收留流浪兒，但總有管不過來的時(shí)候。我能做的是，看到一個(gè)就幫一個(gè)，讓他們也能過上正常人的生活，讓他們感受到人間有愛。

持之以恒，下崗后靠打工收入繼續(xù)救濟(jì)流浪兒

在王萬林救助的流浪兒中，有離家出走的、被拐賣的、打工找不到工作又無錢回家的等各種情況。王萬林說，每當(dāng)看到街頭的流浪兒，先是問清家庭地址、流落原因，然后打電話或是寫信到當(dāng)?shù)鼗蛩麄兊募依锶ズ藢?shí)。能回家的，他就給他們買好車票讓他們回到父母身邊。有些一時(shí)回不去的暫時(shí)住在自己家里，待他們能夠回去了，再安排他們回家。還有些無人照顧等特殊情況的流浪兒就把他們收留下來，并送他們?nèi)W(xué)手藝，學(xué)成之后再幫他們找工作。這些年，在他收留的流浪兒中，短的兩三天，長則七八年，他們的吃住全由王萬林承擔(dān)。

2000年，由于企業(yè)效益不好他被裁員下崗，失去收入來源的王萬林在家門口擺起了賣餛飩小攤，靠此微薄收入供養(yǎng)著被收留的兒童，但是沒多久就被市城管部門沒收取締。然而，王萬林的行為卻感動(dòng)了周邊的好心人。杭州市的一家叫大榮榮美發(fā)店的老板娘主動(dòng)請(qǐng)他到店里打工，還特別關(guān)照王萬林，店里食堂只要有剩下的飯菜他都可以帶回家，替他節(jié)省了不少錢。還有菜場(chǎng)賣菜的大媽，聽說他要養(yǎng)這么多人，每次總給他便宜點(diǎn)。

“其實(shí)，我是窮幫窮。”王萬林說，這些孩子只要拉一把，或許就可以改變他的一生。900多封“家信”是他最大的安慰

王萬林對(duì)記者說，自己雖然無親生兒女，但他卻是“子孫滿堂”。他從床底下拿出一個(gè)編織袋，里面都是他的“孩子”們給他的來信，足足有900多封。有向他匯報(bào)學(xué)習(xí)和工作情況的，有請(qǐng)他去主持婚禮的，有考上大學(xué)向他報(bào)喜的......他說：“心情不好的時(shí)候，讀讀這些信是我最大的安慰。”

這些年，王萬林給自己收留的孩子們定下了規(guī)矩：不許抽煙，不許賭博，不許上網(wǎng)，不許夜不歸宿，不許結(jié)交不良朋友。王萬林像個(gè)操心的父親一樣，鼓勵(lì)著他們上進(jìn)。

讓王萬林欣慰的是，在他收留救助過的流浪兒中，后來有考上大學(xué)的，有開公司的，絕大部分都能自立自強(qiáng)，過上正常人的生活。

“王爸爸幫助別人從不圖回報(bào)。”曾經(jīng)得到過王萬林救助的胡高平說：“當(dāng)年流落杭州，遇到王萬林收留一住就是兩年多。他經(jīng)常教育我們要規(guī)規(guī)矩矩做人，要自強(qiáng)自立，這對(duì)我影響很大。現(xiàn)在我不僅結(jié)婚生子，還開了一家網(wǎng)絡(luò)公司，照理他可以圖得回報(bào)，但他從沒有向我提過任何要求。”

記者采訪時(shí)，胡高平勸起老王：“我現(xiàn)在有能力了，你就住到我家去，120多平方米帶空調(diào)的大房子，舒舒服服的，抱抱孫子，多好！你好事也做得夠多了，到此為止吧。”

可老王不愿意。他背后告訴記者：“不光高平，還有好多曾經(jīng)我救助收留過的流浪兒都說過，等我老了，他們養(yǎng)著我，有這話，我知足了。”

這就是王萬林，好人王萬林！