第一篇：上海市《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材情況介紹大全

關(guān)于上海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材情況介紹

為了貫徹上海市教委關(guān)于《上海市中等職業(yè)教育深化課程教材改革行動(dòng)計(jì)劃（2004-2007）》的通知。開(kāi)始制定語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，并于2006年頒布實(shí)施。

2004年，依據(jù)一綱多本的原則，由華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)出版社承擔(dān)了《信息技術(shù)基礎(chǔ)》 教材的開(kāi)發(fā)與編寫(xiě)。教委陳麗娟老師將上海市中職計(jì)算機(jī)教研組的老師一分為二，分別參加了兩本教材的編寫(xiě)。

華師大版教材課改力度要小一些，以教學(xué)活動(dòng)方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，從感情上易被教師接受。華師大版教材圖文并茂，彩色印刷；所選的標(biāo)題、內(nèi)容貼近學(xué)生生活、也有親近感。華東師范大學(xué)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材占整個(gè)上海中職《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材市場(chǎng)的60%強(qiáng)。其教材已出到了第三版，配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)每年修訂一次，到2008年已修訂到了第五版；但內(nèi)容變化不大。

復(fù)旦大學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材引進(jìn)國(guó)外教材的模式結(jié)構(gòu)，采用項(xiàng)目任務(wù)的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，較好的貫徹了教委課改理念，課改力度要大一些。由于初次接觸，從感情上一開(kāi)始，不易被大步分教師接受。為此，第二年，復(fù)旦大學(xué)出版社請(qǐng)一線中職教師對(duì)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材和配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)做了大幅度修改。之后，教材修改不大，現(xiàn)已基本定型。

上海的兩套《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材，經(jīng)過(guò)多次修改，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，內(nèi)容上趨于一致，只是華師大版教材以任務(wù)引領(lǐng)方式呈現(xiàn)，而復(fù)旦大學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材以項(xiàng)目單元方式呈現(xiàn)。

經(jīng)過(guò)近五年的教學(xué)，特別是經(jīng)過(guò)二次教學(xué)法評(píng)優(yōu)，兩輪全市性教師全員培訓(xùn)，課改理念已逐步被上海計(jì)算機(jī)教師接受。排除先入為主的慣性和教師的教學(xué)惰性，若再次呈現(xiàn)出現(xiàn)五年前的選教材一幕，也許復(fù)旦大學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材也許會(huì)勝出。

現(xiàn)在，全國(guó)課改進(jìn)程不均衡，新版教材不得不兼顧不同地區(qū)的情況。鑒于上海已發(fā)生過(guò)的情況，考慮到教材銷售和教師對(duì)教材的接受程度，我建議：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材的基礎(chǔ)模塊（108課時(shí)）用教學(xué)活動(dòng)任務(wù)方式，而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材的職業(yè)模塊（36課時(shí)）用項(xiàng)目任務(wù)方式編寫(xiě)。

我認(rèn)為：文化基礎(chǔ)課程易采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)易于體現(xiàn)“學(xué)生為主體”、“做中學(xué)”理念，任務(wù)內(nèi)容也易于貼近生活、貼近社會(huì)。專業(yè)課可以采用案例方式，案例是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的典型事例，通過(guò)分析、討論可以使學(xué)生明辨事理；這對(duì)法律、國(guó)際商務(wù)等文科性質(zhì)課程尤為合適。專業(yè)課也可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生在完成典型產(chǎn)品、典型服務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)與技能、學(xué)會(huì)做事。項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于計(jì)算機(jī)、數(shù)控、工程類課程尤為合適。

但然，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)沒(méi)有本質(zhì)性的區(qū)別，同一個(gè)內(nèi)容一位好的教師就可以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)或其他方式呈現(xiàn)。

上?！缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》教材盡管做了多次修改、再版，但畢竟是五年前教學(xué)和課改的水平，存在不少問(wèn)題。

1．信息技術(shù)基礎(chǔ)教材活動(dòng)的邏輯結(jié)構(gòu)體系不完整。從教學(xué)實(shí)際情況看：教與學(xué)的活動(dòng)最好成對(duì)出現(xiàn)，2．教學(xué)活動(dòng)本身邏輯結(jié)構(gòu)體系不完整。從教學(xué)實(shí)際情況看：由活動(dòng)背景→活動(dòng)任務(wù)→活動(dòng)分析→實(shí)踐活動(dòng)→活動(dòng)小結(jié)（反思）構(gòu)成師生共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)；由活動(dòng)背景→活動(dòng)任務(wù)→活動(dòng)要求（目標(biāo)）→活動(dòng)分析→活動(dòng)評(píng)價(jià)構(gòu)成以學(xué)生完成任務(wù)為主的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。

3．信息技術(shù)是一門文化課，教材中Office軟件教學(xué)比重太大，影響到信息技術(shù)內(nèi)容的整體性安排。

4．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)節(jié)奏性不強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)節(jié)奏性特點(diǎn)，課時(shí)差異不大。

5．整個(gè)教材從教知識(shí)與技能考慮多，從教學(xué)活動(dòng)的組織考慮少。從教學(xué)法評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)的案例看，教學(xué)活動(dòng)的組織的構(gòu)思是關(guān)鍵。

6．信息技術(shù)課程教學(xué)是受信息技術(shù)考核的影響，勞動(dòng)局考核中缺程序與控制模塊，目前，大部分學(xué)校也就放棄程序與控制內(nèi)容的教學(xué)。

上述是我對(duì)上海信息技術(shù)課程的基本看法，部分思想反映在去年我給鐵道《信息技術(shù)基礎(chǔ)》提綱中供參考。

《信息技術(shù)基礎(chǔ)》提綱

【本課程共108課時(shí)：屬中專、職校的文化基礎(chǔ)課程】

（主線：體驗(yàn)信息技術(shù)--采集信息素材—數(shù)據(jù)信息整合—信息發(fā)布共享）

項(xiàng)目1．體驗(yàn)信息技術(shù)

【4課時(shí)】

（本項(xiàng)目側(cè)重體驗(yàn)信息技術(shù)、信息技術(shù)分類、信息技術(shù)應(yīng)用）活動(dòng)1 精彩紛呈―感受信息技術(shù)

1.1.1 教學(xué)活動(dòng)

觀賞“機(jī)器人足球比賽”錄像

（觀賞以“機(jī)器人足球比賽”為主題的視頻動(dòng)畫(huà)，開(kāi)展“信息技術(shù)與智能機(jī)器人”討論，了解信息技術(shù)、信息傳感、信息傳送、信息處理與信息控制技術(shù)應(yīng)用）

1.1.2 體驗(yàn)活動(dòng)

觀賞“機(jī)器人滅火比賽”錄像

（觀賞以“機(jī)器人滅火比賽”為主題的視頻動(dòng)畫(huà)，撰寫(xiě)一篇“機(jī)器人滅火中信息技術(shù)應(yīng)用”觀后感。）

活動(dòng)2 豐富多彩―體驗(yàn)信息技術(shù)應(yīng)用

1.2.1 教學(xué)活動(dòng)

觀賞“信息技術(shù)進(jìn)社區(qū)”錄像

（觀賞以“信息技術(shù)進(jìn)社區(qū)”為主題的視頻動(dòng)畫(huà)，開(kāi)展“信息技術(shù)進(jìn)我家”討論，了解信息技術(shù)應(yīng)用及發(fā)展）

1.2.2 體驗(yàn)活動(dòng)

參觀信息化校園

（體驗(yàn)信息化過(guò)程中的“數(shù)字化校園生活”）1.2.3 教學(xué)活動(dòng) 瀏覽“NOC活動(dòng)”網(wǎng)站

（瀏覽 “全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”網(wǎng)站（http://www.tmdps.cntv.com/special/C17576/01/），體驗(yàn)信息技術(shù)的應(yīng)用）

項(xiàng)目2．體驗(yàn)信息處理技術(shù)

【20課時(shí)】

（本項(xiàng)目側(cè)重體驗(yàn)信息處理、信息處理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用）活動(dòng)1 親密接觸―體驗(yàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用 2.1.1 教學(xué)活動(dòng)

嘗試談?wù)劇叭四X與電腦”

（講述經(jīng)歷，提高對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，了解計(jì)算機(jī)與其他信息處理設(shè)備）2.1.2 體驗(yàn)活動(dòng) 參觀學(xué)?！皵?shù)字化教室”

（了解多媒體教室的組成，計(jì)算機(jī)使用與管理制度）活動(dòng)2 能工巧匠―組裝計(jì)算機(jī)

2.2.1 教學(xué)活動(dòng)

組裝臺(tái)式多媒體電腦

（了解計(jì)算機(jī)的組成，計(jì)算機(jī)的組裝過(guò)程，安裝操作系統(tǒng)，讓計(jì)算機(jī)系統(tǒng)動(dòng)起來(lái)）2.2.2體驗(yàn)活動(dòng)

安裝Windows操作系統(tǒng)

（安裝計(jì)算機(jī)組件，安裝操作系統(tǒng)，體驗(yàn)動(dòng)手與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè)。）活動(dòng)3 隨心所欲-使用操作系統(tǒng)Windows xp 2.3.1 教學(xué)活動(dòng)

管理Windows XP 桌面 2.3.2體驗(yàn)活動(dòng)

使用Windows xp系統(tǒng)

2.3.3教學(xué)活動(dòng)

計(jì)算機(jī)窗口與對(duì)話框操作 2.3.3體驗(yàn)活動(dòng)

體驗(yàn)窗口對(duì)話框操作 活動(dòng)4井井有條―管好計(jì)算機(jī)信息資源 2.4.1教學(xué)活動(dòng)

管好計(jì)算機(jī)文件

（掌握系統(tǒng)資源的管理，包括：文件、文件夾、資源管理器的使用）2.4.2 體驗(yàn)活動(dòng)

巧用資源管理器

（體驗(yàn)資源管理器的使用，提高計(jì)算機(jī)使用效率）2.4.3 教學(xué)活動(dòng)

管理計(jì)算機(jī)磁盤

（體驗(yàn)計(jì)算機(jī)磁盤管理，了解數(shù)據(jù)整理、儲(chǔ)存、資源共享技術(shù)）2.4.4 體驗(yàn)活動(dòng)

體驗(yàn)“系統(tǒng)優(yōu)化與數(shù)據(jù)備份”

活動(dòng)5居安思危―計(jì)算機(jī)信息安全 2.5.1 教學(xué)活動(dòng)

信息安全管理

（體驗(yàn)數(shù)據(jù)安全技術(shù)，學(xué)會(huì)系統(tǒng)優(yōu)化與備份，正確使用保護(hù)工具軟件）2.5.2體驗(yàn)活動(dòng)

查殺“計(jì)算機(jī)病毒”（知道計(jì)算機(jī)病毒對(duì)應(yīng)防范的措施，正確使用計(jì)算機(jī)病毒查殺工具軟件了解計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理基本要求）

項(xiàng)目3．體驗(yàn)信息傳遞技術(shù)

【12課時(shí)】

（本項(xiàng)目側(cè)重體驗(yàn)信息處理、信息處理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用）活動(dòng)1近在咫尺―體驗(yàn)流媒體技術(shù)應(yīng)用

3.1.1 教學(xué)活動(dòng)

觀看“央視”網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目

（PP軟件的下載和安裝，網(wǎng)上看電視，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)先進(jìn)性和實(shí)用價(jià)值）3.1.2 體驗(yàn)活動(dòng)

收看QQ“網(wǎng)絡(luò)直播”節(jié)目

（完成QQ軟件的下載和安裝，并利用QQ觀看網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目）活動(dòng)2教學(xué)活動(dòng)（電子郵件收發(fā)、Outlook）？？

活動(dòng)3 交流無(wú)限―體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 3.3.1 教學(xué)活動(dòng)

組織“信息技術(shù)”博客（使用網(wǎng)絡(luò)論壇，討論“信息技術(shù)”）3.3.2 體驗(yàn)活動(dòng)

開(kāi)展網(wǎng)上“交流”活動(dòng)

（使用電子郵件及MSN、QQ等即時(shí)通訊工具）活動(dòng)4 體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)應(yīng)用

3.4.1 教學(xué)活動(dòng)

組建家庭“數(shù)字網(wǎng)絡(luò)”（簡(jiǎn)單局域網(wǎng)的組建、了解組網(wǎng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程）3.4.2 體驗(yàn)活動(dòng)

感受“無(wú)線網(wǎng)絡(luò)”魅力

（組建家庭無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，側(cè)重于理念層次的感受）

項(xiàng)目4．體驗(yàn)傳感與控制技術(shù)

【12課時(shí)】

（本章側(cè)重體驗(yàn)信息傳感、信息處理、信息控制技術(shù)應(yīng)用）活動(dòng)1 精彩十分―體驗(yàn)信息傳感技術(shù)應(yīng)用

4.1.1 教學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)場(chǎng)采訪“數(shù)字傳感設(shè)備使用”（以“數(shù)字傳感設(shè)備”為主題，討論傳感設(shè)備運(yùn)用）4.1.2 體驗(yàn)活動(dòng)

搜集“數(shù)字傳感設(shè)備”資料

（以“數(shù)字傳感設(shè)備”為主題，運(yùn)用各種技術(shù)手段，搜集整理“數(shù)字傳感設(shè)備”資料）活動(dòng)2 有條不紊 ―體驗(yàn)信息控制技術(shù)

4.2.1 教學(xué)活動(dòng)

編制“流水線上機(jī)器人”程序

（編制“流水線上機(jī)器人”程序，體驗(yàn)“機(jī)器人”控制技術(shù)應(yīng)用）4.2.2 體驗(yàn)活動(dòng)

編制“會(huì)跳舞的機(jī)器人” 程序

（編制“會(huì)跳舞的機(jī)器人”程序，體驗(yàn)“機(jī)器人”控制技術(shù)應(yīng)用）

項(xiàng)目5．原創(chuàng)數(shù)字信息

【12課時(shí)】（本章側(cè)重于原始數(shù)字信息素材的繪制、錄制、拍攝）活動(dòng)1 栩栩如生―用數(shù)碼手寫(xiě)板繪畫(huà) 5.1.1教學(xué)活動(dòng)

繪制“奧運(yùn)吉祥物”手稿

（會(huì)安裝，驅(qū)動(dòng)手寫(xiě)板，能將手工繪制數(shù)碼圖像并保存）5.1.2 體驗(yàn)活動(dòng)

繪制“數(shù)字漫畫(huà)”手稿（按主題，由學(xué)生獨(dú)立繪制數(shù)碼圖像）活動(dòng)2 悅耳動(dòng)聽(tīng)—用話筒（MP3）錄音 5.2.3 教學(xué)活動(dòng)

錄制詩(shī)朗誦“我的夢(mèng)”

（使用麥克風(fēng)錄制詩(shī)歌朗誦，使用數(shù)碼錄音機(jī)、MP3的錄音功能錄制）5.2.4 體驗(yàn)活動(dòng)

錄制演講“把握今天” 活動(dòng)3 開(kāi)心一刻―用數(shù)碼相機(jī)（手機(jī)）拍攝 5.3.1 教學(xué)活動(dòng)

獲取“樂(lè)在其中”素材

（了解數(shù)碼相機(jī)的使用方法，并將照片存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中）5.3.2 體驗(yàn)活動(dòng)

拍攝“社會(huì)考察”照片（按主題，組織學(xué)生拍攝數(shù)碼照片）

活動(dòng)4 聲情并茂―用數(shù)碼攝像機(jī)（攝像頭）拍攝 5.4.1教學(xué)活動(dòng)

拍攝“微笑家庭”視頻片斷

（了解數(shù)碼攝像機(jī)的使用方法，將拍攝的視頻并存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中）5.4.2 體驗(yàn)活動(dòng)

拍攝 “活力校園”視頻片斷（按主題，組織學(xué)生拍攝視頻）

項(xiàng)目6 采集數(shù)字信息

【12課時(shí)】（本章重點(diǎn)對(duì)已有信息，即二次信息的不同采集方法和保存）活動(dòng)1藝海拾貝―網(wǎng)絡(luò)信息的采集

6.1.1 教學(xué)活動(dòng)

組織“長(zhǎng)征70年”展覽（掌握從網(wǎng)絡(luò)上收集文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻作品的方法，使用相關(guān)軟件采集網(wǎng)絡(luò)視頻）6.1.2 體驗(yàn)活動(dòng)

開(kāi)展“抽煙與健康”討論

（按主題，由學(xué)生獨(dú)立使用瀏覽器收集資料、討論）活動(dòng)2 原汁原味―采集計(jì)算機(jī)屏幕信息 6.2.1 教學(xué)活動(dòng)

抓拍 “商務(wù)禮儀”視頻

（掌握靜態(tài)與動(dòng)態(tài)圖片的抓屏方法，并保存所獲取的信息）6.2.2 體驗(yàn)活動(dòng)

捕捉“教學(xué)演示”動(dòng)畫(huà)（掌握靜態(tài)與動(dòng)態(tài)圖片的抓屏方法，并保存所獲取的信息）活動(dòng)3 原樣拷貝―用掃描儀采集信息 6.3.1 教學(xué)活動(dòng)

使用數(shù)字掃描儀

（掌握掃描儀的使用方法，并保存所獲取的信息）6.3.2 體驗(yàn)活動(dòng)

組織“實(shí)踐中成長(zhǎng)”數(shù)字圖片展素材

（按主題，由學(xué)生使用掃描儀采集素材，為圖片展覽做好準(zhǔn)備）

項(xiàng)目7 整合文字?jǐn)?shù)字信息

【16課時(shí)】（本章重點(diǎn)對(duì)文字、數(shù)據(jù)信息的錄入、編輯與處理）活動(dòng)1 毛遂自薦―文稿的設(shè)計(jì)制作 7.1.1 教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)制作“自薦書(shū)”

（掌握文字錄入、設(shè)置藝術(shù)字標(biāo)題、圖片的插入、表格制作、文稿編輯、排版、打印）7.1.2 體驗(yàn)活動(dòng)

設(shè)計(jì)制作“會(huì)議通知”

（按主題，由學(xué)生使用Word 2003 設(shè)計(jì)制作）

7.1.3 教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)制作“紅絲帶在行動(dòng)”電子小報(bào)（掌握Word綜合應(yīng)用）

7.2.4 體驗(yàn)活動(dòng)

設(shè)計(jì)制作公園“入場(chǎng)券”（按主題，由學(xué)生使用Word 2003 設(shè)計(jì)制作）活動(dòng)2 聚焦社會(huì)―數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)制作

7.2.1 教學(xué)活動(dòng)

組織“學(xué)生上網(wǎng)狀況調(diào)查分析”

（掌握數(shù)據(jù)的錄入、數(shù)據(jù)表的編輯、排版、統(tǒng)計(jì)分析、圖表的制作、打?。?.2.2 體驗(yàn)活動(dòng)

組織“中職生就業(yè)渠道調(diào)查分析”

（按主題，由學(xué)生調(diào)查、采集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析，編輯簡(jiǎn)單的報(bào)告）7.2.3 教學(xué)活動(dòng)

組織“水資源的調(diào)查分析”（掌握Excel綜合應(yīng)用）

7.2.4 體驗(yàn)活動(dòng)

組織“交通環(huán)境調(diào)查分析”

（按主題，由學(xué)生調(diào)查、采集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析，編輯簡(jiǎn)單的報(bào)告）

項(xiàng)目8．整合多媒體信息

【12課時(shí)】（本章重點(diǎn)對(duì)圖片、聲音、視頻的簡(jiǎn)單編輯與處理）活動(dòng)1 色彩斑斕―圖形圖像的編輯與處理 8.1.1 教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)制作“足球比賽”廣告 〔了解圖形圖像格式，會(huì)使用Adobe Photoshop8.0編輯與處理，制作簡(jiǎn)單特效，并保存〕 8.1.2 體驗(yàn)活動(dòng)

設(shè)計(jì)制作“演講比賽”廣告（按主題，由學(xué)生使用Photoshop8.0設(shè)計(jì)制作）活動(dòng)2 動(dòng)人心弦―音頻的編輯與處理

8.2.1教學(xué)活動(dòng)

制作配樂(lè)詩(shī)朗誦“我的夢(mèng)”

〔了解音頻信息的格式，使用Adobe Attention 2.0音頻軟件完成簡(jiǎn)單的編輯處理〕 8.2.2體驗(yàn)活動(dòng)

編輯“把握今天”配樂(lè)

（按主題，由學(xué)生使用Adobe Attention 2.0完成簡(jiǎn)單的編輯制作）活動(dòng)3 精益求精―視頻的編輯與處理 8.3.1教學(xué)活動(dòng)

制作“微笑家庭”視頻

（了解數(shù)字視頻的格式，使用會(huì)聲會(huì)影10做簡(jiǎn)單剪輯、處理視頻）8.3.2 體驗(yàn)活動(dòng)

制作“校園生活”視頻（按主題，使用“會(huì)聲會(huì)影10”完成簡(jiǎn)單的編輯制作）

項(xiàng)目9．信息發(fā)布與共享

【16課時(shí)】 活動(dòng)1 真實(shí)再現(xiàn)―信息的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布

（本章重點(diǎn)討論信息發(fā)布的多種方法和途徑）9.1.1 教學(xué)活動(dòng)

組織“信息技術(shù)”博客（使用網(wǎng)絡(luò)論壇）

9.2.1 體驗(yàn)活動(dòng)

參與網(wǎng)上“今天你上網(wǎng)了嗎？”調(diào)查活動(dòng)

（使用網(wǎng)絡(luò)論壇，開(kāi)展主題為“今天你上網(wǎng)了嗎？”調(diào)查活動(dòng)）活動(dòng)2 數(shù)字校園―多媒體信息發(fā)布

9.2.1 教學(xué)活動(dòng)

制作“數(shù)字校園”宣傳文稿

（用PowerPoint2003軟件將不同多媒體素材進(jìn)行合成，進(jìn)行發(fā)布）9.2.2 體驗(yàn)活動(dòng)

制作“慈善義賣”活動(dòng)宣傳廣告

（按主題，PowerPoint2003軟件將不同多媒體素材進(jìn)行合成，進(jìn)行發(fā)布）活動(dòng)3 網(wǎng)上安家―信息的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布

9.3.1 教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)制作“軒昂”商務(wù)網(wǎng)站

（用Dreamweaver 8軟件將不同多媒體素材進(jìn)行合成，進(jìn)行發(fā)布）9.3.2 體驗(yàn)活動(dòng)

嘗試發(fā)布“誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)美”旅游網(wǎng)站

（用Dreamweaver 8軟件將不同多媒體素材進(jìn)行合成，進(jìn)行發(fā)布）活動(dòng)4 資源共享―光盤的刻錄

9.4.1教學(xué)活動(dòng)

刻錄“樂(lè)趣無(wú)窮”光盤

（將此主題相關(guān)的多媒體信息及素材，使用Nero軟件刻錄在VCD上）9.4.2體驗(yàn)活動(dòng)

刻錄“校園文化”光盤

（將校園文化有關(guān)的多媒體信息及軟件，查找相關(guān)刻錄軟件，刻錄在DVD上）

去年，我給教委陳老師寫(xiě)過(guò)一份“對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》的審讀意見(jiàn)”。我一并附上，供沈老師參考，有機(jī)會(huì)也可以轉(zhuǎn)呈鄧教授。

詹宏

2009-2-11早

對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》的審讀意見(jiàn)

一、對(duì)課程的意見(jiàn)與建議

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》建議修改為《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》。理由是：（1）有利于課程教學(xué)目標(biāo)體和初中與中職課程銜接

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》的課程教學(xué)目標(biāo)是：

1．在初中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，能應(yīng)用Internet獲取信息，能使用計(jì)算機(jī)處理信息，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、辦公應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等職業(yè)相關(guān)能力，初步具有利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見(jiàn)問(wèn)題的能力。2．使學(xué)生能夠根據(jù)職業(yè)需求運(yùn)用計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過(guò)程；逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、工作、生活中利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的習(xí)慣，并能遵守社會(huì)公共道德規(guī)范和法律法規(guī)，自覺(jué)抵制不良信息。

3．使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)態(tài)度及知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，自覺(jué)依法進(jìn)行信息技術(shù)活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算機(jī)文化內(nèi)涵，為今后的職業(yè)活動(dòng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。

從課程教學(xué)目標(biāo)中解讀到兩點(diǎn)：

①課程要與初中信息技術(shù)課程銜接。

②課程教學(xué)目標(biāo)是信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高。

那么既然這樣，課程名稱設(shè)定為《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》就既有利于與初中課程傳承與銜接，又能體現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)要求。（2）有利于課程內(nèi)容定位與展開(kāi)

信息技術(shù)是泛指能拓展人的信息處理能力的技術(shù)。它包括：傳感技術(shù)、傳遞技術(shù)、處理技術(shù)、控制技術(shù)、顯示與分配技術(shù)等。

計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息處理技術(shù)的一個(gè)組成部分?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程名稱最初是由于現(xiàn)代信息技術(shù)變革最先從計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用引起的，現(xiàn)在沿用老課程名稱，不能全面反映現(xiàn)在信息技術(shù)的應(yīng)用狀況。

從《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》的課程教學(xué)目標(biāo)上看，將“Internet獲取信息、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、辦公應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用。┅┅科學(xué)態(tài)度及知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，自覺(jué)依法進(jìn)行信息技術(shù)活動(dòng)?！睔w結(jié)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用太牽強(qiáng)，而歸結(jié)信息技術(shù)應(yīng)用卻很合適。

由于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程名稱限定，造成教材中信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)內(nèi)容的缺失。信息數(shù)字化應(yīng)用、傳感技術(shù)應(yīng)用、控制技術(shù)應(yīng)用、顯示與分配技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)大綱沒(méi)有或沒(méi)有充分展示出來(lái)。既不能體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的普及性要求，也不能為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。（3）有利于課程定位

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》中將課程的性質(zhì)和任務(wù)定位于： 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。

本課程的任務(wù)是：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)到必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，掌握必備的計(jì)算機(jī)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生初步具有利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)習(xí)其他課程服務(wù)，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生了解信息社會(huì)道德準(zhǔn)則及信息安全的重要性，遵守相關(guān)法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會(huì)的合格公民。

從課程的性質(zhì)任務(wù)中解讀到兩點(diǎn)： ①課程性質(zhì)是公共基礎(chǔ)課。

②課程任務(wù)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。顯然，“學(xué)到必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、掌握必備的計(jì)算機(jī)操作技能、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問(wèn)題的能力?！睂?duì)于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是不夠全面的。計(jì)算機(jī)僅僅是個(gè)工具，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)不僅僅要掌握計(jì)算機(jī)工具，還要掌握譬如：信息傳感工具、信息通訊工具、網(wǎng)絡(luò)工具、顯示與打印工具等各種信息工具的使用和各種信息工具的綜合運(yùn)用。

信息素養(yǎng)的提高也不僅僅是技能問(wèn)題也是一種“文化內(nèi)涵”。從 現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的普及性要求上看，從“為今后的職業(yè)活動(dòng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)” 上看，課程性質(zhì)定位為文化基礎(chǔ)課更為合適。

二、對(duì)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的意見(jiàn)與建議 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》將課程的教學(xué)內(nèi)容分成：基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊三個(gè)部分。想法很好，但實(shí)施起來(lái)會(huì)有問(wèn)題。1．模塊課時(shí)問(wèn)題：

課時(shí)直接牽涉到教學(xué)計(jì)劃的安排?；A(chǔ)模塊96～108，職業(yè)模塊32～36學(xué)時(shí)。兩項(xiàng)合計(jì)是：128～144。也就是每周要安排7～8節(jié)課?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》在高一第一學(xué)期安排怎么多課時(shí)不現(xiàn)實(shí)。一般，學(xué)校安排《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》是每周6課時(shí)，共108課時(shí)。這與基礎(chǔ)模塊（108學(xué)時(shí)/6學(xué)分）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱修訂說(shuō)明一致。建議將職業(yè)模塊（36學(xué)時(shí)/2學(xué)分）安排在高一下學(xué)期。2．模塊內(nèi)容問(wèn)題：（1）基礎(chǔ)模塊

第一單元 計(jì)算機(jī)基本知識(shí)（按“說(shuō)明”應(yīng)該是：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)）第二單元 操作系統(tǒng)的使用 第三單元 Internet應(yīng)用 第四單元 文字處理軟件應(yīng)用 第五單元 電子表格處理軟件應(yīng)用 第六單元 多媒體技術(shù)應(yīng)用 第七單元 演示文稿軟件應(yīng)用

基礎(chǔ)模塊七個(gè)單元，內(nèi)容分為四塊，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（第一單元、第二單元），互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)（第三單元），辦公應(yīng)用軟件（第四單元、第五單元、第七單元），多媒體處理軟件。

內(nèi)容安排上看有以下幾個(gè)問(wèn)題：

①內(nèi)容安排基本上與初中信息技術(shù)基礎(chǔ)重復(fù)，這就有一個(gè)層次切分問(wèn)題。②從信息技術(shù)應(yīng)用角度看：

內(nèi)容安排缺少信息的獲取的基礎(chǔ)知—傳感技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)，信息的獲取是計(jì)算機(jī)信息處理的基礎(chǔ)。不講傳感技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)，學(xué)生就不知道原始信息的采集和利用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用也就成了空中樓閣。

內(nèi)容安排缺少計(jì)算機(jī)信息處理的基礎(chǔ)知—控制技術(shù)和施用技術(shù)。沒(méi)有程序設(shè)計(jì)思想，又如何讓知道計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本原理呢？特別對(duì)于理工類學(xué)生，如數(shù)控、化工等許多專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)內(nèi)容就是要講信息傳感技術(shù)、信息數(shù)字化技術(shù)和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)的應(yīng)用。

內(nèi)容安排中信息的傳遞的基礎(chǔ)知—網(wǎng)絡(luò)與通訊技術(shù)不完整。Internet網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)上購(gòu)物的介紹并不能代替網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用內(nèi)容。新大綱中的這種變動(dòng)也是不合理的。信息通訊技術(shù)也是信息傳遞技術(shù)中的一個(gè)重要組成部分，新大綱中沒(méi)有很好地反映。

③基礎(chǔ)模塊各單元之間邏輯結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)，能否這樣設(shè)計(jì)： 以信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程為主線：分四個(gè)部分：

體驗(yàn)信息技術(shù)—數(shù)據(jù)信息采集—數(shù)據(jù)信息整合—信息發(fā)布共享

單元一 體驗(yàn)信息技術(shù)應(yīng)用 【30課時(shí)】

項(xiàng)目1．體驗(yàn)信息技術(shù)

（體驗(yàn)信息技術(shù)、知曉信息技術(shù)分類和信息技術(shù)應(yīng)用）（4課時(shí)）

項(xiàng)目2．信息處理技術(shù)

（體驗(yàn)信息處理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、操作系統(tǒng)及應(yīng)用、系統(tǒng)資源的管理）（20課時(shí)）

項(xiàng)目3．信息安全與管理

（數(shù)據(jù)安全技術(shù)，病毒應(yīng)對(duì)防范，系統(tǒng)優(yōu)化與備份，工具軟件使用）（6課時(shí)）單元二 信息傳感與控制技術(shù) 【30課時(shí)】

項(xiàng)目4．體驗(yàn)信息傳感與數(shù)字技術(shù)（信息傳感與采集、信息數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字傳感設(shè)備使用）（2課時(shí)）

項(xiàng)目5．原始數(shù)字信息采集

（原始數(shù)字信息采集，包括：繪制、錄制、拍攝、攝制）（12課時(shí)）

項(xiàng)目6．二次數(shù)字信息收集

（對(duì)已有信息，用掃描、屏幕復(fù)制、下載等不同方式進(jìn)行收集與整理）（6課時(shí)）

項(xiàng)目7．體驗(yàn)信息計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

（程序設(shè)計(jì)思想、用計(jì)算機(jī)操控機(jī)器設(shè)備）（10課時(shí)）

單元三 數(shù)據(jù)信息處理與整合 【30課時(shí)】

項(xiàng)目8 整合文字?jǐn)?shù)字信息

（文字、數(shù)據(jù)信息的錄入、編輯與處理）（18課時(shí)）

項(xiàng)目8．整合多媒體信息

（圖片、聲音、視頻的簡(jiǎn)單編輯與處理）（12課時(shí)）

單元四 信息傳遞與發(fā)布共享 【18課時(shí)】

項(xiàng)目9．信息網(wǎng)絡(luò)通訊與發(fā)布

（網(wǎng)絡(luò)搭建、網(wǎng)絡(luò)信息通訊、信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)布）（6課時(shí)）

項(xiàng)目10．多媒體信息發(fā)布

（用演示文稿合成多媒體素材，進(jìn)行發(fā)布，投影及播放演示設(shè)備使用）（6課時(shí)）

項(xiàng)目11．信息存儲(chǔ)與資源共享

（光盤刻錄、信息存儲(chǔ)與資源共享）（6課時(shí)）

總之，新大綱內(nèi)容中缺計(jì)算機(jī)應(yīng)用的靈魂“計(jì)算思想”即：程序設(shè)計(jì)方法，缺計(jì)算機(jī)應(yīng)用的源“信息采集”即信息傳感與數(shù)字化。3．教學(xué)內(nèi)容與要求問(wèn)題：（1）基礎(chǔ)模塊內(nèi)容安排

課程的性質(zhì)和任務(wù)、課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理念是新的，但教學(xué)內(nèi)容是陳舊的，且教學(xué)內(nèi)容間銜接的邏輯性不強(qiáng)。（2）教學(xué)要求

文化基礎(chǔ)課具有科普性和文化性，教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，專業(yè)內(nèi)容“點(diǎn)到為止”，專業(yè)技能要求不宜過(guò)高。許多單元教學(xué)要求在限定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)根本達(dá)不到。

（2）職業(yè)模塊

職業(yè)模塊是要以工作崗位為基礎(chǔ)設(shè)置。而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》的職業(yè)模塊內(nèi)容基本上是基礎(chǔ)模塊各單元內(nèi)容的延伸與拓展，更像是基礎(chǔ)模塊對(duì)應(yīng)項(xiàng)目實(shí)操與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

職業(yè)模塊放在文化基礎(chǔ)課中也不十分合適?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》應(yīng)該強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)面的寬泛性、信息能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)性、信息技術(shù)應(yīng)用落實(shí)到操作技能上。目前的職業(yè)模塊內(nèi)容建議整合到基礎(chǔ)模塊中去。（3）拓展模塊

拓展模塊是為滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和拓展學(xué)習(xí)而推薦的選修內(nèi)容。大綱建議“不做學(xué)時(shí)安排，可根據(jù)學(xué)生的能力和興趣愛(ài)好安排?！边@等于形同虛設(shè)，無(wú)法落實(shí)。與其這樣，只要列個(gè)選題的可以了，沒(méi)有必要寫(xiě)進(jìn)教材。

三、對(duì)課程實(shí)施意見(jiàn)與建議

對(duì)課程實(shí)施意見(jiàn)與建議見(jiàn)上。

四、對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》的審讀意見(jiàn)

1．《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》沒(méi)有能夠完整反映信息技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)容。

2．《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》，定位及內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)需要整理。

3．《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》，要展現(xiàn)中職課改理念（工作過(guò)程或任務(wù)引領(lǐng)）。

上述意見(jiàn)與建議僅供參考。

詹宏

2008-10-11

第二篇：寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材介紹

寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材介紹

一、背景 1、90年代中期寧夏開(kāi)始開(kāi)設(shè)的中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程是處于無(wú)序狀態(tài)的，主要原因是全區(qū)沒(méi)有統(tǒng)一的課程設(shè)置，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)要求--教學(xué)大綱（或有也沒(méi)有要求統(tǒng)一執(zhí)行），各級(jí)教研機(jī)構(gòu)沒(méi)有專職的計(jì)算機(jī)教研員，各開(kāi)課學(xué)校按照自己的師資、設(shè)備條件和發(fā)展需求，自定教材，自定要求開(kāi)課。

從2001新學(xué)年開(kāi)始，全區(qū)普通高中，銀川、石嘴山兩市城市初中及其他區(qū)內(nèi)有條件的中小學(xué)開(kāi)設(shè)了中小學(xué)信息技術(shù)必修課。2、2004年，我區(qū)率先進(jìn)入高中新課程試驗(yàn)，全新高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)向我們提出挑戰(zhàn)?！?/p>

3、我區(qū)在2004年開(kāi)始在吳忠市利通區(qū)進(jìn)行了義務(wù)教育學(xué)段信息技術(shù)等級(jí)考試試點(diǎn)。

寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教育的實(shí)際情況有其自身的特點(diǎn)，按”綱要“設(shè)定的小、初、高三段螺旋遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)以及寧夏目前采用的小學(xué)、中學(xué)兩段結(jié)構(gòu)尚有其一定的缺陷，寧夏需要結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)置本地的信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu)，建設(shè)適應(yīng)自身課程結(jié)構(gòu)的信息技術(shù)教材。

二、編寫(xiě)指導(dǎo)思想

1、教育部2000年頒布《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱”綱要“）確定了信息技術(shù)課程為中小學(xué)課程必修課的地位，提出在義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)的基本能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2、”綱要“提出的中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)和任務(wù)，確定了這門課程具有”知識(shí)性與技能性相結(jié)合“的基本特性，使這門課程與中小學(xué)其它課程呈現(xiàn)出不同的特性，它的基礎(chǔ)性、工具性及實(shí)踐性相當(dāng)突出，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，習(xí)得基本技能的過(guò)程中，滲透信息意識(shí)和信息文化是編寫(xiě)信息技術(shù)教材應(yīng)該貫徹的基本思想。

三、教材框架結(jié)構(gòu)

1、九年義務(wù)教育階段按小學(xué)4年（農(nóng)村學(xué)校減一年）中學(xué)3年統(tǒng)一設(shè)計(jì)教材，小學(xué)和中學(xué)學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容盡可能避免簡(jiǎn)單的重復(fù)。

小學(xué)學(xué)段：從三年級(jí)開(kāi)課，教材共8冊(cè) 初中學(xué)段：初一到初三開(kāi)課，共6冊(cè)。

2、教材的基本框架 小學(xué)：

三年級(jí)（上）：畫(huà)一畫(huà)美麗的寧夏川 三年級(jí)（下）：信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ) 四年級(jí)（上）：文字處理－用電腦寫(xiě)作文 四年級(jí)（下）：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí) 五年級(jí)（上）：制作演示文稿 五年級(jí)（下）：動(dòng)畫(huà)制作 六年級(jí)（上）LOGO基礎(chǔ)知識(shí) 六年級(jí)（下）機(jī)器人初步 初中：

七年級(jí)（上）：信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng) 七年級(jí)（下）：文字處理

八年級(jí)（上）：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用網(wǎng)頁(yè)制作 八年級(jí)（下）：用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù) 九年級(jí)（上）：制作多媒體作品 九年級(jí)（下）：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí) 與教材配套：

教學(xué)參考書(shū)＋多媒體資源包（教學(xué)、學(xué)習(xí)）*上機(jī)手冊(cè)（學(xué)生）

3、以山東教育出版社《信息技術(shù)》小學(xué)、初中版為基礎(chǔ)，結(jié)合寧夏信息技術(shù)教育設(shè)備、師資情況，滲透基礎(chǔ)教育課程改革的思想，融入寧夏地域、人文素材，開(kāi)發(fā)適合寧夏城、鄉(xiāng)、山區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育需求的中小學(xué)信息技術(shù)教材（以下簡(jiǎn)稱”教材“）。

4、呈現(xiàn)形式：

教材由”學(xué)習(xí)引導(dǎo)“、”任務(wù)引導(dǎo)“、”做一做“、”金鑰匙“、”小博士“、”說(shuō)說(shuō)看“、”知識(shí)窗“、”試試看“、”鞏固練習(xí)“、”閱讀資料“、”綜合實(shí)踐活動(dòng)“及”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)“等13個(gè)模塊組成。

四、”教材“特點(diǎn)

1、兼顧知識(shí)和技能，重視培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

教材是教學(xué)過(guò)程的腳本。教材的編排不僅要考慮學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材在體例上按模塊結(jié)構(gòu)組織內(nèi)容，各模塊及自成體系由與其它模塊相互關(guān)聯(lián)。同時(shí)，在傳授信息技術(shù)的科學(xué)思想和方法、突出實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上，融入信息技術(shù)的文化性、基礎(chǔ)性及綜合性，滲透各學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、通俗易懂作為刻意追求的目標(biāo)

教材充分考慮絕大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，堅(jiān)持由淺入深、循序漸進(jìn)，把基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和思想方法講清楚，使學(xué)生不僅知道怎么做，而且理解為什么要這么做。力求行文流暢、圖文并茂、富有趣味性和啟發(fā)性，避免大段大段的理論敘述。

3、注重對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教材注意營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)參與、親自動(dòng)手的學(xué)習(xí)氛圍。

4、便于教學(xué)、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 為了使我區(qū)一般的中小學(xué)都能順利開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，盡量選用最常見(jiàn)而且容易得到的軟件，對(duì)硬件也無(wú)特殊要求。注重介紹具有廣泛適用價(jià)值的知識(shí)和技能，對(duì)于軟件及工具的介紹，堅(jiān)持夠用即可，避免教材內(nèi)容和某個(gè)軟件聯(lián)系得太緊，給教學(xué)留下靈活選擇的空間。教材內(nèi)容有一定的彈性。基本內(nèi)容循序漸進(jìn)、通俗易懂，使起點(diǎn)低的學(xué)生能夠適應(yīng)，并給學(xué)有余力的學(xué)生提供了拓展知識(shí)、展示才華的空間。

5、適當(dāng)”留白“ 教材編排的風(fēng)格與體例應(yīng)該能為培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神的探究式教學(xué)模式提供素材和依據(jù)。

6、精心編排”任務(wù)“ ”任務(wù)驅(qū)動(dòng)“的特點(diǎn)之一就是在實(shí)際的情景中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。教材中”任務(wù)"的設(shè)計(jì)、編寫(xiě)，既考慮傳授信息技術(shù)的科學(xué)思想、方法和知識(shí)體系，又注意適合學(xué)生特點(diǎn)，融進(jìn)信息技術(shù)的文化性、綜合性，滲透其他學(xué)科知識(shí)，從天文、地理、生物、化學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等學(xué)科中挑選學(xué)習(xí)任務(wù)，從國(guó)民經(jīng)濟(jì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)等方面選編任務(wù)，使任務(wù)生動(dòng)有趣、易于接受。

7.體現(xiàn)寧夏特色

教材具有濃郁的寧夏鄉(xiāng)土氣息，將寧夏的地域、人文素材作背景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在解決與自己密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)生產(chǎn)問(wèn)題中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

8.注意小學(xué)與初中的銜接和過(guò)渡

考慮九年義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教育的連續(xù)性，本套教材將義務(wù)教育階段小學(xué)三年級(jí)到初中三年級(jí)總體考慮，科學(xué)安排小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免了簡(jiǎn)單重復(fù)。

第三篇：上海市重點(diǎn)中學(xué)介紹

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上海重點(diǎn)初中信息

上海重點(diǎn)初中排名

【黃浦區(qū)】 格致初級(jí)中學(xué)

【教學(xué)特色】素質(zhì)教育：管樂(lè)隊(duì)、射擊隊(duì)等團(tuán)體在市、區(qū)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，OM隊(duì)、女排隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、籃球隊(duì)日趨成熟。學(xué)校系市素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市第二期課程教材改革基地學(xué)校、市學(xué)業(yè)管理與評(píng)價(jià)研究所基地學(xué)校。電話：63584646地址：長(zhǎng)沙路35號(hào)

市十中學(xué) 【教學(xué)特色】上海市第十中學(xué)是一所有近百年歷史的公辦普通完全中學(xué)，中學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師魏孟勛為現(xiàn)任校長(zhǎng)，有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，特級(jí)教師和高級(jí)教師約占30％。教學(xué)質(zhì)量在社會(huì)享有良好的聲譽(yù)，以全面發(fā)展、文理協(xié)調(diào)、理科見(jiàn)長(zhǎng)為辦學(xué)特色。電話：63770024地址：永寧街25號(hào)

光明初級(jí)中學(xué)

【教學(xué)特色】學(xué)校是上海市法語(yǔ)教學(xué)特色學(xué)校、射擊項(xiàng)目特色學(xué)校。法語(yǔ)教學(xué)被納入到中法兩國(guó)教育合作項(xiàng)目；世界杯與奧運(yùn)會(huì)冠軍陶璐娜就是其中杰出的代表。此外還有銅管樂(lè)、口琴、舞蹈、茶藝。電話：63284691地址:三牌樓路58號(hào)

尚文中學(xué)

【教學(xué)特色】1985年起以“第二課堂”教學(xué)蜚聲全市乃至全國(guó)。學(xué)校連續(xù)三次被評(píng)為“上海市加強(qiáng)初中先進(jìn)集體”。共有48名教師獲市以上先進(jìn)稱號(hào)。學(xué)校先后被評(píng)為市文明單位、素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、科技教育特色學(xué)校、體育工作先進(jìn)單位。電話:63326020地址:花衣街12號(hào)

大同初中

【教學(xué)特色】學(xué)校先后被評(píng)為市素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校、市科技教育特色學(xué)校、全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校，同時(shí)被指定為市科技教育研究所實(shí)驗(yàn)基地、市學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)研究所實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市口琴音樂(lè)教育基地。學(xué)校還是上海航宇科普中心、市造船工程學(xué)會(huì)共創(chuàng)科技教育特色學(xué)校的科技教育基地。電話:63160791地址:瞿溪路202號(hào)

民辦明珠中學(xué) 【教學(xué)特色】是上海市首批創(chuàng)辦的五所民辦中學(xué)之一。格致中學(xué)的公共資源等與明珠中學(xué)資源共享。學(xué)校在市一級(jí)與區(qū)一級(jí)的數(shù)、理、化比賽中取得了優(yōu)秀的成績(jī)，近四年來(lái)在市、區(qū)各級(jí)各類競(jìng)賽中有900人次獲獎(jiǎng)。電話:63223550地址:云南中路35號(hào)

民辦立達(dá)中學(xué)

【教學(xué)特色】學(xué)校設(shè)有環(huán)保、插花等20余門興趣活動(dòng)課；數(shù)、英、化、物、機(jī)器人等科技領(lǐng)域及足球、交響樂(lè)、民樂(lè)等文體領(lǐng)域均獲重大榮譽(yù)。歷屆初中畢業(yè)生參加市中等學(xué)?？荚?，成績(jī)連續(xù)三年列全區(qū)第一。市重點(diǎn)錄取率穩(wěn)定在65%，區(qū)重點(diǎn)以上學(xué)校錄取率穩(wěn)定在85%左右。電話:63137445地址:車站支路90號(hào)

【盧灣區(qū)】 向明初中

課后作業(yè)答疑區(qū)：www.tmdps.cn 教學(xué)點(diǎn)：

1、東方路1369號(hào)海富花園

2、張楊路1811號(hào)中星海上景庭。咨詢電話：02138722086或*** 勸思教育

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上海重點(diǎn)初中信息

【教學(xué)特色】進(jìn)行“中心城區(qū)智優(yōu)兒童創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)”的試驗(yàn)，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科技等學(xué)科的學(xué)習(xí)上領(lǐng)先一步。對(duì)有突出成績(jī)的學(xué)生給予獎(jiǎng)學(xué)金，予以表彰。電話:62589977地址:巨鹿路334號(hào)

盧灣中學(xué) 【教學(xué)特色】學(xué)校是盧灣區(qū)科技特色學(xué)校，主要科技項(xiàng)目是航天航空模型和智能機(jī)器人及創(chuàng)造發(fā)明等。航模隊(duì)曾在世界航模錦標(biāo)賽奪團(tuán)體冠軍。盧灣中學(xué)又是以女子排球和田徑為主的體育特色傳統(tǒng)學(xué)校。歷年初三畢業(yè)生中保持近60%的學(xué)生升入市、區(qū)重點(diǎn)高中及普通高中。電話:63019559地址:斜土路827號(hào)

民辦永昌學(xué)校

【教學(xué)特色】獨(dú)特的文化氛圍，使學(xué)校具有得天獨(dú)厚的人文優(yōu)勢(shì)。科技:“頭腦OM”、電腦機(jī)器人和創(chuàng)新發(fā)明，是學(xué)?？萍继厣娜笾е?。作為全國(guó)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)基地，學(xué)校與加拿大弗雷澤學(xué)院進(jìn)行合作。電話:64454778地址:紹興路5號(hào)甲

興業(yè)中學(xué) 【教學(xué)特色】興業(yè)中學(xué)是市行為規(guī)范示范校，在盧灣區(qū)以辦學(xué)水平高和教育質(zhì)量好而享有較高的聲譽(yù)。該特色班還增設(shè)第二外語(yǔ)法語(yǔ)作為必修課。特色班學(xué)生免收入學(xué)費(fèi)、贊助費(fèi)等。電話:53065308地址:建國(guó)東路518號(hào)

【靜安區(qū)】

靜安教育學(xué)院附屬學(xué)校

【教學(xué)特色】九年一貫制學(xué)校。是教育學(xué)院課程與教學(xué)改革基地，在牛津英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)文拓展讀物與討論式教學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)教學(xué)上取得顯著成績(jī)。市課程與教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)基地，市文明單位、市行為規(guī)范示范校、市藝術(shù)特色學(xué)校、市首批加強(qiáng)英語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市普教德育先進(jìn)集體。電話:62766849地址:海防路374號(hào)

育才初中

【教學(xué)特色】曾先后榮獲市行為規(guī)范銅牌校、市創(chuàng)造教育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校、市素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校、市學(xué)習(xí)型家庭推進(jìn)實(shí)驗(yàn)基地，2005年又被推薦為市文明單位，一批優(yōu)秀學(xué)生在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和管理平臺(tái)已形成規(guī)模。電話:62582660地址:山海關(guān)路445號(hào)

市西初中

【教學(xué)特色】各年級(jí)有專項(xiàng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；小記者團(tuán)、文學(xué)社、學(xué)生廣播臺(tái)、校管弦樂(lè)隊(duì)、京劇鑼鼓隊(duì)、腰鼓隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)豐富。大力推進(jìn)“探究性學(xué)習(xí)”，；進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)；通過(guò)“討論式”教學(xué)的研究，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的改革實(shí)踐。電話:62300044地址:余姚路818號(hào)

上外靜安外國(guó)語(yǔ)中學(xué)

【教學(xué)特色】是靜安區(qū)政府與上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的教育合作項(xiàng)目，民辦學(xué)校。英語(yǔ)教課后作業(yè)答疑區(qū)：www.tmdps.cn 教學(xué)點(diǎn)：

1、東方路1369號(hào)海富花園

2、張楊路1811號(hào)中星海上景庭。咨詢電話：02138722086或*** 勸思教育

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上海重點(diǎn)初中信息

學(xué)小班化，整堂課用全英語(yǔ)自教自學(xué)，校本英語(yǔ)活動(dòng)系列化，有雙語(yǔ)升旗儀式、英語(yǔ)舞臺(tái)、英語(yǔ)迎新義賣、“歡迎來(lái)上?！?、英語(yǔ)夏、冬令營(yíng)等。語(yǔ)文學(xué)科推廣“討論式”教學(xué)，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。近三年來(lái)，學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)科測(cè)試及各類競(jìng)賽中位于全區(qū)前茅。電話:62533232地址:北京西路653號(hào)

【徐匯區(qū)】

位育初中 【教學(xué)特色】學(xué)校系聯(lián)合國(guó)教科文俱樂(lè)部學(xué)校之一。學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定地處于領(lǐng)先地位的同時(shí)，開(kāi)設(shè)了天文、攝影、科普英語(yǔ)、刊物采編、衛(wèi)生常識(shí)、機(jī)器人與發(fā)明創(chuàng)造、夏威夷吉他演奏、網(wǎng)頁(yè)制作、排球、橋牌等20多個(gè)種類的校本課程。電話:64377912地址:復(fù)興中路1261號(hào)

世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 【教學(xué)特色】世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)是一所具有外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)特色的公立轉(zhuǎn)制學(xué)校。學(xué)校自編英語(yǔ)教學(xué)大綱，引進(jìn)國(guó)外教材，采用小班化教學(xué)。學(xué)校還被評(píng)為市首批雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)校；開(kāi)設(shè)德、日、法第二外語(yǔ)。學(xué)校與英、美、澳等學(xué)校建立了校際聯(lián)系。計(jì)算機(jī)教學(xué)也是學(xué)校的辦學(xué)特色之一。電話:54190078地址:浦北路380號(hào)

西南位育中學(xué)

【教學(xué)特色】學(xué)校已形成融合“雙本教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)、雙外語(yǔ)教學(xué)”的外語(yǔ)教學(xué)特色。以小班化教學(xué)強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，把統(tǒng)一教材與美國(guó)SBS教材進(jìn)行整合與匹配。開(kāi)設(shè)第二外語(yǔ)（法語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)）選修。電話:64855992（西校區(qū)）、64160931（東校區(qū)）地址:宜山路671號(hào)（西校區(qū)）、小木橋路500號(hào)（東校區(qū)）

市二初中

【教學(xué)特色】全校英語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科實(shí)行“走班制”分層教學(xué)。學(xué)校有8個(gè)項(xiàng)目被區(qū)教育局確定為特色項(xiàng)目。機(jī)器人、車模、舞蹈、民樂(lè)、影視、美術(shù)、武術(shù)、網(wǎng)球、合唱團(tuán)等百花齊放。學(xué)校先后被評(píng)為市素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校、市教育科學(xué)研究基地、市“十五”家庭教育指導(dǎo)基地。電話:64743458地址:嘉善路177號(hào)

民辦華育中學(xué)

【教學(xué)特色】被上海中學(xué)確定為上海中學(xué)初中教學(xué)基地。一是“全納教育”特色，“欲成才，先成人”；二是“在全面發(fā)展基礎(chǔ)上凸現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)”；三是注重高品位的文化。每年暑假，學(xué)校組織師生自費(fèi)赴澳參加夏令營(yíng)活動(dòng)。電話:54350909地址:羅秀路99號(hào)

【虹口區(qū)】

民辦新華初級(jí)中學(xué)

【教學(xué)特色】學(xué)校提倡主流教育，重在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。進(jìn)行分層分類教學(xué)，抓兩頭促中間。學(xué)校前四屆初三畢業(yè)生均以80%左右的比例被市、區(qū)重點(diǎn)高中錄取，有近500人次的學(xué)生在全國(guó)、市各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。電話:63648505地址:新廣路296號(hào)

課后作業(yè)答疑區(qū)：www.tmdps.cn 教學(xué)點(diǎn)：

1、東方路1369號(hào)海富花園

2、張楊路1811號(hào)中星海上景庭。咨詢電話：02138722086或*** 勸思教育

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復(fù)興初中

【教學(xué)特色】學(xué)校實(shí)施數(shù)學(xué)“課內(nèi)分層”教學(xué)，絕大多數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入市重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)。學(xué)校開(kāi)設(shè)豐富多彩、門類眾多的拓展性課程。校舞蹈團(tuán)在市“金孔雀”比賽中獲得4個(gè)一等獎(jiǎng)；校男女排球隊(duì)多年來(lái)一直在市“育苗”杯比賽中名列前茅。電話:56665026地址:四川北路2066號(hào)

北郊學(xué)校

【教學(xué)特色】以“為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好未來(lái)”為辦學(xué)理念。學(xué)校一至四年級(jí)實(shí)行小班化教學(xué)，每班學(xué)生人數(shù)在28人左右；五至六年級(jí)每班學(xué)生人數(shù)在40人左右；八至九年級(jí)每班學(xué)生人數(shù)在45人左右。學(xué)校設(shè)立人民助學(xué)金，為家庭困難的學(xué)生完成正常學(xué)業(yè)提供幫助。電話:65227458地址:大連西路205號(hào)

上外附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 【教學(xué)特色】全國(guó)主要大城市第一批建立的七所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校之一，是具有外語(yǔ)專業(yè)性質(zhì)的全日制寄宿學(xué)校。國(guó)家教育部撥款，屬上海市教委和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)雙重領(lǐng)導(dǎo)的市重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校采用國(guó)外先進(jìn)教材，外語(yǔ)以小班形式上課，并聘請(qǐng)外籍專家和配備先進(jìn)的電化教學(xué)設(shè)備。學(xué)校開(kāi)設(shè)第二外語(yǔ)和外語(yǔ)選修課，以增強(qiáng)適應(yīng)國(guó)際交往的知識(shí)、技能訓(xùn)練。每年都有國(guó)外的校際交流。電話:65423105地址:中山北一路295號(hào)

【楊浦區(qū)】

民辦交大-飛達(dá)學(xué)校

【教學(xué)特色】從預(yù)備年級(jí)開(kāi)始，在教師耐心的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步養(yǎng)成自己管理自己、自己鍛煉自己的習(xí)慣，在集體生活的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。教學(xué)設(shè)施齊全，擁有各種實(shí)驗(yàn)室及閱覽室、大操場(chǎng)等，并有學(xué)生宿舍大樓一幢。電話:65910968地址:青石路6號(hào)

控江初中

【教學(xué)特色】與重點(diǎn)高中———控江中學(xué)合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)與名校共同發(fā)展的辦學(xué)特色。學(xué)校的信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)工作別具特色。近三年來(lái)已有146人次的學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的18人次、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的39人次、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的79人次。電話:55236818校址:永吉路118號(hào)

復(fù)旦二附中

【教學(xué)特色】學(xué)校采取“先放開(kāi)后收攏”的策略，對(duì)初中四年作一總體規(guī)劃:預(yù)備年級(jí)第一學(xué)期認(rèn)真地抓嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)；第二學(xué)期開(kāi)始放手發(fā)展興趣；到初三后階段迎接升學(xué)考。其次，在數(shù)學(xué)英語(yǔ)兩門課對(duì)初二以上學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)。中考區(qū)重點(diǎn)高中以上的錄取率始終保持在80%左右，其中市重點(diǎn)高中的錄取率在50%以上。電話:65643392校址:政修路215號(hào)

民辦存志中學(xué)

【教學(xué)特色】民辦存志中學(xué)系市示范校、市重點(diǎn)高中控江中學(xué)主辦的全日制初級(jí)中學(xué)。學(xué)校創(chuàng)辦歷史不長(zhǎng)，已取得市行為規(guī)范示范校、區(qū)文明單位等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校貫徹市二期課改的精神，規(guī)定學(xué)科課時(shí)數(shù)的下線，分年級(jí)開(kāi)設(shè)系列選修課程達(dá)20多門，每周還騰出兩節(jié)課讓所有學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)。電話:65036236地址:許昌路1474號(hào)

課后作業(yè)答疑區(qū)：www.tmdps.cn 教學(xué)點(diǎn)：

1、東方路1369號(hào)海富花園

2、張楊路1811號(hào)中星海上景庭。咨詢電話：02138722086或*** 勸思教育

思維改變生活

上海重點(diǎn)初中信息

民辦蘭生復(fù)旦中學(xué)

【教學(xué)特色】是一所跨區(qū)、縣招生的完全中學(xué)。到目前為止，初中畢業(yè)生和首屆高中畢業(yè)生在中考和高考中都取得了很好的成績(jī)。學(xué)校開(kāi)辦以來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)的各類競(jìng)賽，獲得區(qū)級(jí)以上等第獎(jiǎng)的人數(shù)超過(guò)400人次。電話:65118204地址:新世界路8號(hào)

【閘北區(qū)】

彭浦初中

【教學(xué)特色】把以器樂(lè)為主的藝術(shù)教育作為學(xué)校特色，成立了校藝術(shù)團(tuán)（下設(shè)管樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)等）,曾獲得區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校稱號(hào)，在區(qū)里享有一定知名度。取得了市德育先進(jìn)集體、市行為規(guī)范示范校、區(qū)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校等。電話:56911112地址:彭浦新村150號(hào)

風(fēng)華初中

【教學(xué)特色】語(yǔ)文學(xué)科“大量閱讀、以讀引寫(xiě)、以寫(xiě)促讀、讀寫(xiě)互動(dòng)、和諧發(fā)展”的教育特色已初顯?！白灾鳌⑻剿?、合作”的外語(yǔ)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐大大提高了外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。被命名為科技教育試驗(yàn)基地以及市課程改革試驗(yàn)基地等。電話:56654558地址:共和新路2800號(hào)

民辦揚(yáng)波中學(xué)

【教學(xué)特色】是上海市改革開(kāi)放時(shí)期創(chuàng)建的第一所私立高級(jí)中學(xué)。學(xué)校設(shè)立“談家楨院士獎(jiǎng)學(xué)金”，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視思維訓(xùn)練教學(xué)和英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。電話:56629586地址:中華新路459弄10號(hào)

民辦青云中學(xué)

【教學(xué)特色】以英語(yǔ)教育為特色，實(shí)施牛津教材的試點(diǎn)工作，開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”試點(diǎn)。

六、七年級(jí)開(kāi)設(shè)日語(yǔ)。另以計(jì)算機(jī)教育為特色，在4年內(nèi)完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)初級(jí)、編程初級(jí)的學(xué)習(xí)。各屆畢業(yè)班在區(qū)、市統(tǒng)考中，均保持全區(qū)領(lǐng)先地位。電話:56629204地址:寶昌路841號(hào)

市北初中

【教學(xué)特色】市二期課改基地、市二線運(yùn)動(dòng)隊(duì)、市科技特色學(xué)校、市素質(zhì)試驗(yàn)校等。以數(shù)學(xué)、外語(yǔ)為試點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平找到最適合自己的學(xué)習(xí)班級(jí)。在全國(guó)、全市初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中學(xué)校多次獲得團(tuán)體第一。電話:56904488地址:西藏北路803號(hào)

【普陀區(qū)】

民辦進(jìn)華中學(xué)

【教學(xué)特色】數(shù)學(xué)競(jìng)賽成果均居上海市前列；外語(yǔ)教學(xué)是該校的辦學(xué)特色之二；陶藝教學(xué)是該校辦學(xué)特色之三；綜合能力培養(yǎng)是該校辦學(xué)特色之四。近年來(lái)該校中考升學(xué)率達(dá)100%，升入市、區(qū)重點(diǎn)高中人數(shù)達(dá)80%～90%。電話:66098889地址:富平路657弄91號(hào)

民辦新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校

【教學(xué)特色】九年一貫制學(xué)校，可接收外籍學(xué)生就讀。為市素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市二期課改研究基地。作為首批上海市雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擁有市優(yōu)秀雙語(yǔ)師資，課后作業(yè)答疑區(qū)：www.tmdps.cn 教學(xué)點(diǎn)：

1、東方路1369號(hào)海富花園

2、張楊路1811號(hào)中星海上景庭。咨詢電話：02138722086或*** 勸思教育

思維改變生活

上海重點(diǎn)初中信息

并已在音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行多年的雙語(yǔ)教學(xué)。電話:66610477地址:交通西路95號(hào)

曹楊二中附校

【教學(xué)特色】公立九年一貫制學(xué)校，獲市行為規(guī)范示范校、普陀區(qū)先進(jìn)集體等稱號(hào)，學(xué)校成為發(fā)展性教師評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)基地、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)基地。該校獨(dú)立承擔(dān)了教育部“十五”國(guó)家重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)》的子課題研究。電話:62856638地址:梅川路10號(hào)

晉元高中附校

【教學(xué)特色】教學(xué)工作中采用層次教育，保優(yōu)、促中、補(bǔ)差。學(xué)校注重校園文化建設(shè)，有主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、心理疏導(dǎo)、科普影視等，還開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)、民樂(lè)、JA金融等校本特色課程。電話:66092830地址:真金路512號(hào)

江寧學(xué)校

【教學(xué)特色】九年一貫制學(xué)校。學(xué)校注重國(guó)際交流。曾連續(xù)10年5屆榮獲市文明單位稱號(hào)，連續(xù)3次被評(píng)為市教育科研先進(jìn)單位，曾獲全國(guó)健康教育與健康促進(jìn)學(xué)校、市行為規(guī)范示范學(xué)校等市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)20多項(xiàng)。電話:62661906地址:西康路1518弄1號(hào)

【長(zhǎng)寧區(qū)】

市三女中附校

【教學(xué)特色】學(xué)校把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分。作為上海市學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的昆曲隊(duì)，在各種演出、比賽活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。幾年來(lái)，該校已有多位同學(xué)考進(jìn)上海市戲曲學(xué)校。寫(xiě)字教育是該校的另一大特色。上海市書(shū)法家協(xié)會(huì)創(chuàng)辦的剛泰書(shū)法業(yè)余學(xué)校也設(shè)在該校。電話:62522886地址:安化路222號(hào)

天山初中

【教學(xué)特色】2001年作為世界衛(wèi)生組織（WHO）健康促進(jìn)教育實(shí)驗(yàn)基地。1996年至今射擊運(yùn)動(dòng)是該校的傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，在市級(jí)比賽榮獲團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)16項(xiàng)，個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)23人次，幾年來(lái)為國(guó)家隊(duì)、市隊(duì)輸送了多名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。藝術(shù)特色以管弦樂(lè)為主，曾在市區(qū)比賽中獲得驕人成績(jī)。同樣，航模、車模也是該校的傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。電話:62333458地址:天中路155號(hào)

第三女子初級(jí)中學(xué)

【教學(xué)特色】該校在必修課中開(kāi)設(shè)了預(yù)備年級(jí)生物雙語(yǔ)、初一年級(jí)物理雙語(yǔ)、初二年級(jí)化學(xué)雙語(yǔ)；在拓展型選修課中開(kāi)設(shè)了《小公民》、《禮儀 ABC》、《世博情懷》等雙語(yǔ)專題。女子教育:遵循初中女孩成長(zhǎng)的需要，學(xué)校開(kāi)設(shè)了相當(dāng)一部分以女子教育為特色的選修課程。學(xué)校在三年發(fā)展規(guī)劃中提出了“IACE女孩”，與美國(guó)舊金山中美國(guó)際學(xué)校結(jié)成姐妹學(xué)校。電話:62526860地址:江蘇路155號(hào)

西延安中學(xué)

【教學(xué)特色】學(xué)校先后被評(píng)為市、區(qū)中學(xué)生行為規(guī)范示范校、市花園單位、區(qū)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等。學(xué)校在注重教育教學(xué)的同時(shí)更提倡學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，特別是船模、空模、車模、測(cè)向、射擊、書(shū)畫(huà)和攝影逐漸形成了學(xué)校的特色項(xiàng)目，在各級(jí)各類比賽中表現(xiàn)突出。電話:62394382課后作業(yè)答疑區(qū)：www.tmdps.cn 教學(xué)點(diǎn)：

1、東方路1369號(hào)海富花園

2、張楊路1811號(hào)中星海上景庭。咨詢電話：02138722086或*** 勸思教育

思維改變生活

上海重點(diǎn)初中信息

地址:金鐘路350號(hào)

建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校

【教學(xué)特色】是教學(xué)力量雄厚的實(shí)驗(yàn)名校。以16年一貫制學(xué)生為跟蹤研究目標(biāo)的素質(zhì)教育培養(yǎng)體系。建立既重視先天潛能開(kāi)發(fā)，更重視后天素質(zhì)提高的素質(zhì)教育教學(xué)體系。設(shè)置校本課程，結(jié)合16年一貫制的特點(diǎn)，建立和設(shè)置特別適合于建青學(xué)生的課程與教材。學(xué)校連續(xù)被評(píng)為市文明單位、市中學(xué)生行為規(guī)范示范單位、市教育科研先進(jìn)集體、市德育工作先進(jìn)單位等。電話:62754970地址:古羊路900號(hào)

婁山中學(xué)

【教學(xué)特色】全市第一批公立轉(zhuǎn)制學(xué)校。學(xué)校為市中學(xué)生行為規(guī)范學(xué)校、市科技教育特色學(xué)校、市英特爾青少年科普教育基地、華東師范大學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地，聯(lián)合國(guó)教科文組織EPD項(xiàng)目成員學(xué)校等，授予市教育科研先進(jìn)集體稱號(hào)?？萍?、乒乓和合唱為學(xué)校特色。電話:62410229地址:玉屏南路162號(hào)

【浦東新區(qū)】

建平中學(xué)西校 【教學(xué)特色】公辦初中，是市實(shí)驗(yàn)性示范性高中建平中學(xué)最早輸出辦學(xué)理念和育人模式的建平集團(tuán)學(xué)校成員，是市中小學(xué)課程改革研究基地。開(kāi)設(shè)弦樂(lè)、戲劇表演特色班和套餐式拓展型、探究型校本課程，為學(xué)有余力的學(xué)生，提供自主拓展發(fā)展機(jī)會(huì)。

近年來(lái)畢業(yè)生的合格率、優(yōu)良率特別是重點(diǎn)高中的錄取率在區(qū)內(nèi)名列前茅。電話:***6地址:乳山路188號(hào)

上外附屬浦東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

【教學(xué)特色】浦東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是上海兩所可以向全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)外語(yǔ)專業(yè)推薦20%優(yōu)秀保送生的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校之一，由上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)承辦。學(xué)校在外語(yǔ)課程中貫徹實(shí)施“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)過(guò)關(guān)”的方針。開(kāi)設(shè)二外。與英、澳等國(guó)的學(xué)校建立姐妹學(xué)校關(guān)系。經(jīng)過(guò)初中四年培養(yǎng)，學(xué)生直升高中部。每年高考一本率為76%，二本率為95%。電話:58550028校址:達(dá)爾文路91號(hào)

華師大附屬東昌南校

【教學(xué)特色】抓雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，抓藝體教育特色。連續(xù)幾年中考成績(jī)名列新區(qū)前茅。重點(diǎn)中學(xué)錄取率高。全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)的各類學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)達(dá)300多人次。學(xué)?，F(xiàn)為雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。電話:58359688地址:嶗山西路1020號(hào)

建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校

【教學(xué)特色】建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校借鑒和發(fā)揚(yáng)建平的“合格+特長(zhǎng)”、“規(guī)范+選擇”的辦學(xué)模式，追求“素質(zhì)+yc”的教育。基本形成雙語(yǔ)教學(xué)和超常兒童教育特色。與美國(guó)、英國(guó)、日本、新加坡等國(guó)內(nèi)辦學(xué)水準(zhǔn)較高的學(xué)校有教師和學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。電話:58505098地址:棗莊路111號(hào)

課后作業(yè)答疑區(qū)：www.tmdps.cn 教學(xué)點(diǎn)：

1、東方路1369號(hào)海富花園

2、張楊路1811號(hào)中星海上景庭。咨詢電話：02138722086或*** 勸思教育

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上海重點(diǎn)初中信息

進(jìn)才中學(xué)北校

【教學(xué)特色】學(xué)校形成了素質(zhì)教育的四個(gè)特色品牌:以“無(wú)人監(jiān)考”、“我畫(huà)名人”為代表的學(xué)生自我設(shè)計(jì)和自主探究式德育；以“英特爾未來(lái)教育”、探究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)整合為特征的校本課程建設(shè)；以市首家綜合科學(xué)實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的校園建設(shè)；以“探究型家庭的創(chuàng)建”為切入口的社區(qū)教育。電話:58859926地址:羽山路601號(hào)

竹園中學(xué)

【教學(xué)特色】竹園中學(xué)創(chuàng)建于1991年，是新區(qū)1998年率先批準(zhǔn)的公立轉(zhuǎn)制完全中學(xué)。全面提高綜合素質(zhì)為內(nèi)涵的小班化教育已成為學(xué)校的辦學(xué)特色。以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育為重，共有以學(xué)科知識(shí)提高、藝體科技和午間休息為特色的三大板塊。電話:58209623地址:濰坊路357號(hào)

上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

【教學(xué)特色】1995年成為市教委直接領(lǐng)導(dǎo)的一所市重點(diǎn)學(xué)校。是一所集教育科研于一體的中小學(xué)十年一貫制的學(xué)校。小班化教學(xué)。課學(xué)分制。學(xué)生除了必須學(xué)習(xí)五門公共課程外，可以根據(jù)自己興趣愛(ài)好等選修不同課程。另外計(jì)算機(jī)課程是學(xué)校的特色課程。電話:50860888地址:東明路300號(hào)

四、各區(qū)重點(diǎn)中學(xué)名單：

市委屬重點(diǎn)中學(xué)：華師大二附中、上海中學(xué)、復(fù)旦附中、交大附中、上師大附中、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上外附中；

黃浦區(qū)：格致中學(xué)、大同中學(xué)、大境中學(xué)、光明中學(xué)、敬業(yè)中學(xué)、市八中學(xué)； 盧灣區(qū)：向明中學(xué)、盧灣中學(xué)、李惠利中學(xué)；

徐匯區(qū)：南洋模范中學(xué)、市二中學(xué)、位育中學(xué)、南洋中學(xué)；

長(zhǎng)寧區(qū)：延安中學(xué)、市三女中、天山中學(xué)、復(fù)旦中學(xué)、建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校； 靜安區(qū)：市西中學(xué)、育才中學(xué)、民立中學(xué)、市一中學(xué)； 普陀區(qū)：曹楊二中、晉元中學(xué)、宜川中學(xué)；

閘北區(qū)：市北中學(xué)、新中高級(jí)中學(xué)、風(fēng)華中學(xué)、六十中學(xué)、彭浦中學(xué)；

虹口區(qū)：華師大一附中、復(fù)興高級(jí)中學(xué)、澄衷中學(xué)、北虹中學(xué)、虹口中學(xué)、繼光中學(xué)、北郊中學(xué)；

楊浦區(qū)：控江中學(xué)、楊浦高級(jí)中學(xué)、同濟(jì)中學(xué)、建設(shè)中學(xué)、中原中學(xué)、同濟(jì)大學(xué)一附中、延吉中學(xué)、市東中學(xué)；

閔行區(qū)：七寶中學(xué)、閔行中學(xué)； 嘉定區(qū)：嘉定一中、嘉定二中；

寶山區(qū)：行知中學(xué)、吳淞中學(xué)、羅店中學(xué)；

浦東新區(qū)：進(jìn)才中學(xué)、建平中學(xué)、洋涇中學(xué)、東昌中學(xué)、上南中學(xué)、三林中學(xué)、川沙中學(xué)、高橋中學(xué)；

金山區(qū)：金山中學(xué)、華師大三附中、上師大二附中、張堰中學(xué)； 松江區(qū)：松江二中、松江一中；

南匯區(qū)(從2010年中考開(kāi)始并入浦東）：南匯中學(xué)、大團(tuán)中學(xué)、周浦中學(xué)； 奉賢區(qū)：奉賢中學(xué)、曙光中學(xué)；

青浦區(qū)：青浦高級(jí)中學(xué)、朱家角中學(xué)； 崇明縣：崇明中學(xué)、民本中學(xué)。

課后作業(yè)答疑區(qū)：www.tmdps.cn 教學(xué)點(diǎn)：

1、東方路1369號(hào)海富花園

2、張楊路1811號(hào)中星海上景庭。咨詢電話：02138722086或*** 勸思教育

思維改變生活

上海重點(diǎn)初中信息

上海市33所市屬重點(diǎn)中學(xué)

上海中學(xué)

復(fù)旦附中

建平中學(xué)

向明中學(xué)

上外附中

育才中學(xué)

延安中學(xué)

位育中學(xué)

曹楊二中

控江中學(xué)

市西中學(xué)

市北中學(xué)

新中中學(xué)

行知中學(xué)

大境中學(xué)

進(jìn)才中學(xué)

交大附中 七寶中學(xué) 大同中學(xué) 格致中學(xué) 市三女中 市二中學(xué) 嘉定一中 松江二中

華師大二附中 南洋模范中學(xué) 復(fù)興高級(jí)中學(xué) 晉元高級(jí)中學(xué) 楊浦高級(jí)中學(xué) 華師大一附中 青浦高級(jí)中學(xué) 上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校

課后作業(yè)答疑區(qū)：www.tmdps.cn 教學(xué)點(diǎn)：

1、東方路1369號(hào)海富花園

2、張楊路1811號(hào)中星海上景庭。咨詢電話：02138722086或***

第四篇：基礎(chǔ)團(tuán)校教材

修德 填空題

總書(shū)記在五四重要講話中提到的“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”八字箴言，是青少年樹(shù)立和培育_________________________的基本要求.能否走好自己的人生道路，關(guān)鍵在于能否以正確的________、________、________做指導(dǎo)?？倳?shū)記明確指出，修德，既要____________，又要____________。

習(xí)近平同志引__________的話“若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡”，來(lái)論述“修德”之必要。愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是____________________所倡導(dǎo)的的社會(huì)主義道德風(fēng)尚。判斷題

總書(shū)記在十八大重要講話中提出“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”八字箴言。

中國(guó)特色社會(huì)主義是靠精神文明發(fā)展的社會(huì)主義，一個(gè)沒(méi)有精神力量的名族難以自立自強(qiáng)。

所謂修德，就是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，克服各種利益誘惑，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義道德風(fēng)尚。立志報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民，這是小德。

大德是由無(wú)數(shù)小善構(gòu)成的，體現(xiàn)在無(wú)數(shù)的小節(jié)之中。簡(jiǎn)答題

修德對(duì)當(dāng)代青年人的具體要求是什么？

答案：

一．1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀

2.世界觀、人生觀、價(jià)值觀 3.立意高遠(yuǎn)，立足平實(shí) 4.蔡元培

5.社會(huì)主義核心價(jià)值觀

二．1.錯(cuò) 2.錯(cuò) 3.對(duì) 4.錯(cuò) 5.對(duì)

三．青少年要把修德作為一項(xiàng)基本功。當(dāng)代青少年要有“志存高遠(yuǎn)”的胸懷，以祖國(guó)的利益、人民的要求、社會(huì)發(fā)展的需要為目標(biāo)和方向，將個(gè)人的成長(zhǎng)、成才融入祖國(guó)和人民的偉大事業(yè)之中，以實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)出無(wú)愧于祖國(guó)、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于時(shí)代的青春樂(lè)章。勤學(xué) 選擇題

1.習(xí)近平指出的當(dāng)代青年的座右銘是 C A.為中華之崛起而讀書(shū) B.黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓 C.勤學(xué)，修德，明辨，篤實(shí) D.愛(ài)國(guó)，守法，明禮，誠(chéng)信 2.總書(shū)記在中央黨校建校八十周年上的講話中指出 A A.要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，這是我們做好一切工作的看家本領(lǐng)。B.要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這是我們做好一切工作的看家本領(lǐng)。C.要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，這是我們做好一切工作的前提條件。D.要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這是我們做好一切工作的前提條件。3._____C__提出要“增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力，弘揚(yáng)中國(guó)文化，努力建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)”。A.《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮等若干重大問(wèn)題的決定》 B.習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)上的講話

C.《中共中央關(guān)于關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》 D.《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》

4.“一個(gè)人必須學(xué)習(xí)一輩子，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。如果我們不努力提高各方面的知識(shí)素養(yǎng)，不自覺(jué)學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)，不主動(dòng)加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野……”是習(xí)近平在哪個(gè)場(chǎng)合提出B A.中共十八屆四中全會(huì)

B.中共黨校建立80周年慶祝大會(huì)講話 C.2014年5月4日北大講話

D.黨的十八大

5.“一要學(xué)習(xí)書(shū)本，二要學(xué)習(xí)實(shí)踐，三要向群眾學(xué)習(xí)?！笔橇?xí)近平在哪年提出 A A.2009 B.2010 C.2011 D.2012 判斷題 李克強(qiáng)總理講：“如果一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家沒(méi)有共同的核心價(jià)值觀，莫衷一是，行無(wú)依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家就無(wú)法前進(jìn)。因此，青年大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義，是當(dāng)代青年大學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。”F 2.學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化既有利于增強(qiáng)對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，又能助于培養(yǎng)青年人人文精神的有效途徑。T 3.隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)在日逐俱烈，知識(shí)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的唯一驅(qū)動(dòng)力 F 4.進(jìn)入二十一世紀(jì)，“多媒體”和“信息高速公路”成為工業(yè)化時(shí)代向信息時(shí)代轉(zhuǎn)變的兩個(gè)重要杠桿

T 5.魯迅曾說(shuō)“天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力”。F 大題 根據(jù)課本，論述當(dāng)代大學(xué)生勤學(xué)的必要性與重要性 言之有理即可

（必要性：勤學(xué)就是青年人夢(mèng)達(dá)理想彼岸的唯一捷徑。勤學(xué)是對(duì)我們的基本要求，只有堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)和讀書(shū)，才能用新的理念和方法，使思想教育更具科學(xué)性和時(shí)效性。

重要性：勤學(xué)可以把握方向、明辨是非，可以獲得正確認(rèn)識(shí)世界的思維方法，獲得為人民服務(wù)的思想政治素質(zhì)，獲得不斷奮斗前行的動(dòng)力，獲得偉大的人格魅力。勤奮學(xué)習(xí)并努力傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以提升思想道德水平，不斷提高修養(yǎng)，更好地讓我們青年學(xué)生樹(shù)立牢固的愛(ài)國(guó)愛(ài)黨意識(shí)，樹(shù)立穩(wěn)定和堅(jiān)實(shí)的共產(chǎn)主義信念。勤學(xué)可以讓我們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，讓自己在社會(huì)中更容易立足。學(xué)習(xí)會(huì)使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并將其推廣到社會(huì)中去，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。守法 考試題目：

依法治國(guó)這一治國(guó)方略是在哪一年被寫(xiě)入憲法的？（D）A、1982

B、1992

C、1997

D、1999 正式提出“政治文明”概念是在黨的哪一次會(huì)議中？（B）

黨的十四大

B、黨的十五大

C、黨的十六大

D、黨的十七大 關(guān)于依法治國(guó)意義的描述正確的是（D）①依法治國(guó)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求 ②依法治國(guó)是民主政治的重要條件 ③依法治國(guó)是人類社會(huì)文明的重要標(biāo)志

①② B、②③ C、①③ D、①②③ 對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義制度地位表述正確的是（C）①中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的根本制度基礎(chǔ) ②是中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的理論指導(dǎo)和學(xué)理支撐 ③是全面推進(jìn)依法治國(guó)的行動(dòng)指南 ④是全面推進(jìn)依法治國(guó)的根本制度保障 ①③ B、②③ C、①④ D、①②③④ 全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是（A）

建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家 在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度 C、貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論 D、促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化 判斷題：

最早提“以法治國(guó)”的重要中央文獻(xiàn)是發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》上的《社會(huì)主義民主和法制的里程碑》。（√）黨和國(guó)家的重要方針、政策都能稱之為“治國(guó)方略”。（×）主權(quán)在民是法治國(guó)家的主要標(biāo)志和要求之一。（√）

推進(jìn)科學(xué)立法、民主立法，是提高立法質(zhì)量的根本途徑。（√）目前，我國(guó)的法律體系已十分完善，不需要修改。（×）主觀題：

闡述黨的領(lǐng)導(dǎo)和依法治國(guó)的關(guān)系。

答：黨和法治的關(guān)系是法治建設(shè)的核心問(wèn)題。全面推進(jìn)依法治國(guó)這件大事能不能辦好，最關(guān)鍵的是方向是不是正確、政治保證是不是堅(jiān)強(qiáng)有力，具體講就是要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度，貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是社會(huì)主義法治最根本的保證。中國(guó)特色社會(huì)主義制度是中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的根本制度基礎(chǔ)，是全面推進(jìn)依法治國(guó)的根本制度保障。中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論是中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的理論指導(dǎo)和學(xué)理支撐，是全面推進(jìn)依法治國(guó)的行動(dòng)指南。選擇題

人的“三觀”是指價(jià)值觀、人生觀、（）

A戀愛(ài)觀

B 是非觀

C 世界觀

D交際觀

樹(shù)立正確的明辨是非的觀念應(yīng)該（）

A根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，主觀判斷 B獨(dú)立思考，善于分析 C跟隨大眾，人云亦云 D相信權(quán)威

做人的良知就是（）

A誠(chéng)實(shí)

B善良

C 踏實(shí)

D 明辨是非

在2014年5月4號(hào)，習(xí)近平主席在北大發(fā)表的講話中強(qiáng)調(diào)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從（）四方面著手

A明辨，篤實(shí)，修德，勤學(xué) B篤實(shí)，修德，明辨，踏實(shí) C明辨，勤學(xué)，篤實(shí)，尚德 D修德，勤學(xué)，踏實(shí)，篤實(shí)

5、孔子說(shuō)：“君子應(yīng)當(dāng)作九種思慮：看的時(shí)候要考慮看清，聽(tīng)的時(shí)候要考慮聽(tīng)清，神色要考慮溫和，容貌要考慮恭敬，說(shuō)話要考慮真誠(chéng)，做事要考慮認(rèn)真，疑難要考慮求教，發(fā)怒要考慮后果，見(jiàn)利要考慮是否合宜?！睂?duì)這段話理解錯(cuò)誤的是（）只有明辨是非才能把握好自己的人生方向判斷題

學(xué)會(huì)明辨，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求

()明辨是個(gè)人的事。與民族未來(lái)無(wú)關(guān)

()辨明是非是保障法律的實(shí)施、維護(hù)法律尊嚴(yán)的基本要求。

()“明辨是非就是要向公眾傳遞尊重規(guī)則和違反規(guī)則不同待遇的信號(hào)，充分實(shí)現(xiàn)法律獎(jiǎng)罰分明的可預(yù)期性”是不對(duì)的()無(wú)論是正確的“三觀”的形成，還是精神成人，都離不開(kāi)對(duì)“是非”的辨析()簡(jiǎn)答題

如何踐行我們的“明辨”觀（要求：觀點(diǎn)清晰，論述充分）

答案

（一）1C

2B

3D

4A

5A(二)1√

2X

3√

4X

5√

（三）1、學(xué)會(huì)明辨，要做到是非明、方向清、路子正。無(wú)論擇業(yè)還是做其他選擇，不能只考慮一己之得失，要學(xué)會(huì)從社會(huì)、民族、國(guó)家等“大我”出發(fā)，把個(gè)人的事業(yè)與同胞、人類的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立社會(huì)主義集體觀念。在面臨正確與錯(cuò)誤抉擇時(shí)能明辨是非，在做人做事原則問(wèn)題上能堅(jiān)定正確的方向，在大是大非面前能保持清醒的頭腦。

2、學(xué)會(huì)明辨，要善于思考、善于分析、正確抉擇。真理是辨出來(lái)的，不是死記硬背地‘學(xué)’出來(lái)的。大學(xué)為學(xué)生之間的“論辯”和交流創(chuàng)造良好的條件，如各種“辯論”比賽、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，因此要有意識(shí)和責(zé)任地參與討論，通過(guò)“論辯”訓(xùn)練自己，在“論辯”中明辨是非，在與他人的論辯和交流中開(kāi)發(fā)思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。其次，要善于分析。在專業(yè)學(xué)習(xí)中，可以給自己提供正反兩方面的素材，讓自己進(jìn)行分析；設(shè)置各種復(fù)雜的是非情景，讓自己進(jìn)行判斷和處理；在工作上，要學(xué)會(huì)參與學(xué)校、院系的管理與決策；積極參與學(xué)生組織和學(xué)生社團(tuán)，培養(yǎng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力等等。

做事要縮手縮腳，小心謹(jǐn)慎

做事要認(rèn)真思考，明辨是非

我們要跨越障礙，正確選擇

3、要學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考，并與他人討論，做出正確的判斷和選擇，不信謠、不傳謠，還要有責(zé)任地發(fā)表和引導(dǎo)正確的輿論。要樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 題目： 選擇題

篤實(shí),聯(lián)系我們青年團(tuán)員的實(shí)際,應(yīng)該有兩層含意，一層是：有學(xué)問(wèn)，有知識(shí)。另一層是：（）做事心浮氣躁，急于求成 學(xué)會(huì)仰望星空及腳踏實(shí)地 勤學(xué)習(xí)，勤思考，勇于創(chuàng)新 為人做事要腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)

2.總書(shū)記在五四重要講話中指明了廣大青年團(tuán)員（）的重要途徑 A．樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀 B．為學(xué)、創(chuàng)業(yè)與做人 C．面向未來(lái)，走向未來(lái)

D．創(chuàng)造精彩人生，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

3.當(dāng)代青年必須要面對(duì)的基本問(wèn)題是：（）A．如何走向未來(lái)，建設(shè)美好人生 B．如何建立正確的人生價(jià)值觀 C．如何做人，如何做事

D．如何做一個(gè)對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有用的人

4.下列心態(tài)不會(huì)阻礙青年的進(jìn)步的是：（）A.缺乏實(shí)實(shí)在在的奮斗，忽視從小事做起、從基層做起 B.把小事當(dāng)作大事干，從基層做起，從細(xì)節(jié)做起，C.好高騖遠(yuǎn)、心浮氣躁 D.面對(duì)逆境容易喪失信心

5.（）是踐行核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必不可少的精神力量 A.樹(shù)立崇高的理想 B.堅(jiān)忍不拔，腳踏實(shí)地 C.篤實(shí) D.艱苦奮斗 二．判斷題

1.知行合一是中國(guó)傳統(tǒng)文化最為優(yōu)秀的遺產(chǎn)之一，是理論和實(shí)踐結(jié)合的唯一途徑。（）2.篤實(shí)不是空談，關(guān)鍵要在知行合一上下功夫。（）

3.篤實(shí)是廣大青年團(tuán)員做人、做事的根本，同時(shí)它又是青年團(tuán)員克服困難的金鑰匙。（）4.只要青年擁有一顆艱苦奮斗的心，勇于挑戰(zhàn)自我，就能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，為踐行核心價(jià)值觀提供不竭的動(dòng)力（）

5.共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，是黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶。（）三．解答題

1.總書(shū)記在北大“五四講話”中高度強(qiáng)調(diào)了“篤實(shí)精神”的重要性，請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“篤實(shí)精神”的認(rèn)識(shí)。（可以談它的現(xiàn)實(shí)意義、怎樣踐行等等）答案：

一．D

A

C

B

D 二．×

√

√

×

√ 三．篤實(shí)守正，助力未來(lái)

青年如初春，如朝日，是人生最寶貴的時(shí)期。如何不負(fù)這大好年華，邁出堅(jiān)實(shí)步伐，是一代代青年的人生考題。人生的選擇如同穿衣，青年時(shí)期就等于系上了第一顆紐扣，每一個(gè)目標(biāo)、每一個(gè)理想、每一份事業(yè)都是從這一顆紐扣開(kāi)始。

習(xí)總書(shū)記曾指出：一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的核心價(jià)值觀必須要同這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家的歷史文化相結(jié)合，同這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家的人民正在進(jìn)行的奮斗相結(jié)合，同這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家需要解決的時(shí)代問(wèn)題相適應(yīng)。

“對(duì)于一個(gè)青年來(lái)說(shuō)，心中的理想就像始終有一盞明燈在召喚、在指引，于是堅(jiān)定篤行，一路走來(lái)，不間斷，未停留，為的是獲得知識(shí)的積淀，能力的提升，思想的成熟，并最終為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)?！昂V實(shí)守正”，這是我們青年人應(yīng)具備的優(yōu)良品德，也是我們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的明確取向。

而作為青年團(tuán)員的我們，肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，擔(dān)負(fù)著重任，我們一定要按照總書(shū)記的要求，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其與自己的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐緊密結(jié)合，要放眼未來(lái)，胸懷天下，篤實(shí)力行，不斷進(jìn)步?！?/p>

第五篇：教材總結(jié)介紹

——教學(xué)目的人民教育出版社

?《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?英語(yǔ)(PEP)》是人民教育出版社與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。這套教材已經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)，并推薦從2001年9月起在全國(guó)使用。這套教材共8冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)，供小學(xué)3～6年級(jí)的學(xué)生使用。

?本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

教材總體介紹

（二）——教材編寫(xiě)思路

人民教育出版社

?本套教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，結(jié)合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際和第二語(yǔ)言習(xí)得、教學(xué)法及建構(gòu)主義的相關(guān)理論．構(gòu)建適合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育基本狀況的教學(xué)模式和方法。本教材編寫(xiě)的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

?1．第二語(yǔ)言習(xí)得理論之“輸入理論”與本教材語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)系

?根據(jù)兒童語(yǔ)言認(rèn)知的特征，在他們語(yǔ)言和認(rèn)知水平不高的階段應(yīng)該堅(jiān)持聽(tīng)力領(lǐng)先．整體感知的原則。當(dāng)遇到不能理解的語(yǔ)言時(shí)，兒童需要不斷重復(fù)輸入，把這些語(yǔ)言當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)記憶，同時(shí)記住引發(fā)這些語(yǔ)言出現(xiàn)的情境刺激。因此，語(yǔ)言教師要關(guān)注輸入，盡可能提供大量真實(shí)有趣并且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料。

要擴(kuò)大輸入量，是否只要是英語(yǔ)的視聽(tīng)材料都可以拿來(lái)給學(xué)生們使用呢?答案是否定的。Krastlen的語(yǔ)言輸入假設(shè)認(rèn)為： 1）輸入的語(yǔ)言信息應(yīng)該略高于現(xiàn)有的理解水平。2）可理解的內(nèi)容是必要的，但也是不夠的。3）“輸入”要成為“理解”需要語(yǔ)境和非言語(yǔ)線索的幫助。4）學(xué)習(xí)者輸出并不能直接導(dǎo)致習(xí)得，“說(shuō)”是習(xí)得的結(jié)果而非原因?；谝陨侠碚撍伎?，本套教材采用多種感官參與的游戲活動(dòng)，如Let's do，Let's sing／chant，Story time等，讓學(xué)生在愉悅的感官刺激中多聽(tīng)、多看、多說(shuō)，進(jìn)而達(dá)到自然擴(kuò)大語(yǔ)言輸入量的目的。同時(shí)，編者特意將Let's do等活動(dòng)劃歸為輔助板塊內(nèi)容，不要求學(xué)生掌握，以控制學(xué)生的語(yǔ)言輸出量，減輕教與學(xué)的負(fù)擔(dān)。以三年級(jí)上冊(cè)第一單元為例，核心板塊Let's learn和Let's talk加上輔助板塊共計(jì)八頁(yè)，語(yǔ)言量較大，但要求學(xué)生掌握并輸出的語(yǔ)言僅限于核心板塊內(nèi)容，共計(jì)10個(gè)單詞，2組句子。師生能較輕松地完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。2．任務(wù)型教學(xué)法與本教材的關(guān)系 ? “任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)”（Task-based Language Teaching：TBLT）是通過(guò)給學(xué)生布置簡(jiǎn)單的小任務(wù)，如手工制作、詢問(wèn)未知的信息、匯報(bào)等來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。概括地講就是“在做中學(xué)，在用中學(xué)”。它與傳統(tǒng)的情景教學(xué)最大的不同就是，任務(wù)型教學(xué)不僅包含了情景教學(xué)中的有感情朗讀，情景對(duì)話，設(shè)想情景角色扮演等特征性語(yǔ)言交際活動(dòng)，更具有真實(shí)性、生活性、學(xué)生發(fā)揮空間大的特點(diǎn)。要注意的是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)只是一種教學(xué)途徑，而非具體的方法。本套教材的突出特點(diǎn)之一就是將這條教學(xué)途徑細(xì)化成了眾多小任務(wù)，融入到學(xué)生用書(shū)和活動(dòng)手冊(cè)當(dāng)中，方便了廣大教師學(xué)習(xí)這種新途徑，并且鼓勵(lì)大家在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行創(chuàng)新。

?根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的差異和新課程標(biāo)準(zhǔn)，本套教材也以四年級(jí)為界分為前后兩階段。

三、四年級(jí)為基礎(chǔ)階段，其板塊設(shè)計(jì)和語(yǔ)言活動(dòng)主要采用的是符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的TPR活動(dòng)和大量生動(dòng)活潑的語(yǔ)言游戲，其目的是為達(dá)到課標(biāo)的一級(jí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、玩。

五、六年級(jí)不再大量依靠TPR活動(dòng)，而是通過(guò)提高任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜程度，增加語(yǔ)篇難度和長(zhǎng)度，提高書(shū)寫(xiě)和口頭表達(dá)的要求來(lái)實(shí)現(xiàn)二級(jí)目標(biāo)。各主要板塊在原有的基礎(chǔ)上提高要求，達(dá)到“四會(huì)”，同時(shí)增加Let's try，Let's start作為任務(wù)前活動(dòng)用來(lái)導(dǎo)入和熱身，增加group work和pair work作為任務(wù)后活動(dòng)用來(lái)深化語(yǔ)言操練。總之，五、六年級(jí)整體強(qiáng)化了任務(wù)型活動(dòng)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。

3．建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀與本套教材各板塊間的關(guān)系

1）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的基本觀點(diǎn)學(xué)習(xí)是建構(gòu)性的，已有知識(shí)將影響新知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立。應(yīng)該盡量將學(xué)習(xí)者已有的生活經(jīng)驗(yàn)同新信息關(guān)聯(lián)起來(lái)。學(xué)習(xí)是主動(dòng)性的：學(xué)生個(gè)人的發(fā)展是教學(xué)的核心。課堂不僅是知識(shí)傳播的場(chǎng)所，更“應(yīng)成為充滿活力的生命活動(dòng)過(guò)程”讓學(xué)生全身心參與“做中學(xué)”，在“做”中理解、建構(gòu)新知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)是合作性的：建構(gòu)發(fā)生在一定的社會(huì)情境中。個(gè)人通過(guò)與其他社會(huì)成員（教師、同學(xué)、家庭成員、朋友等）相互作用獲得關(guān)于世界的全面解釋。因而學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生個(gè)人的建構(gòu)活動(dòng)，也是學(xué)習(xí)共同體合作建構(gòu)的過(guò)程。學(xué)習(xí)是交流性的：互動(dòng)是知識(shí)構(gòu)建的重要方式。交流是最基本的環(huán)節(jié)，它是個(gè)體意義建構(gòu)由狹隘走向廣闊的過(guò)程，是新舊知識(shí)體系融匯整合的加速器，也是語(yǔ)言能力和思維能力得以提高的最佳途徑。學(xué)習(xí)是探究性的：新意義建構(gòu)的過(guò)程本身就是一個(gè)探究過(guò)程，由不同任務(wù)組成。通過(guò)任務(wù)的完成和問(wèn)題的解決在舊的知識(shí)體系中建立新的體系。?學(xué)習(xí)有非智力因素參與（情感體驗(yàn)、自主意識(shí)以及自信心）：重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生情感投入對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響以及學(xué)生情感的發(fā)展，而不僅僅是目標(biāo)的達(dá)成。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，因?yàn)楫?dāng)他們感到可以控制自己的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)學(xué)習(xí)效果最好。2）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與本套教材教學(xué)板塊設(shè)計(jì)的關(guān)系本套教材各個(gè)板塊的設(shè)計(jì)都是精心制作，為學(xué)生的全面發(fā)展量身打造的。下圖展示了本套教材是如何把建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀融入各個(gè)板塊的。

教材總體介紹

（三）——教材主要結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)特色

人民教育出版社

1．教材結(jié)構(gòu)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生認(rèn)知階段的特點(diǎn)

新課標(biāo)規(guī)定從三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，三、四年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)。

一級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英講。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

二級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能跟據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。三、四年級(jí)為基礎(chǔ)階段，其板塊設(shè)計(jì)和語(yǔ)言活動(dòng)主要采用的是符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的TPR活動(dòng)和大量生動(dòng)活潑的語(yǔ)言游戲，其目的是為達(dá)到課標(biāo)的一級(jí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、玩。

五、六年級(jí)不再使用TPR活動(dòng)，而是通過(guò)提高任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜程度，增加語(yǔ)篇閱讀的難度和長(zhǎng)度，提高書(shū)寫(xiě)和口頭表達(dá)的要求來(lái)實(shí)現(xiàn)二級(jí)目標(biāo)。表一：

三、四年級(jí)教材結(jié)構(gòu)及功能 ? 表二：

五、六年級(jí)教材結(jié)構(gòu)及功能

2.教材設(shè)計(jì)的特色

1）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用?把握輸入輸出

基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的基本理念，遵循認(rèn)知心理的基本規(guī)律，本套教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，貫徹語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融入到任務(wù)完成中，體現(xiàn)把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路。

本套教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”（Total Physical Response），讓學(xué)生在有韻律的歌唱中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)語(yǔ)言（1earning English by doing／singing／acting...），為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。任務(wù)型活動(dòng)及評(píng)價(jià)貫穿全書(shū)，通過(guò)給學(xué)生布置簡(jiǎn)單的小任務(wù)加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用，使他們的語(yǔ)言交際活動(dòng)空間更大，更具真實(shí)性、生活性。

本套教材在對(duì)話、閱讀、故事、聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)、歌謠等板塊中輸入大量語(yǔ)言信息，且擴(kuò)大輸入方式別致，具有明暗交替、前后呼應(yīng)、形式活潑、充滿童趣的特點(diǎn)。

所謂明暗交替，前后呼應(yīng)指的是作為語(yǔ)法明線的中心詞匯和句型都放在特定板塊如Let's talk和Let's learn中。學(xué)生操練這些趣味活動(dòng)一方面鞏固練習(xí)了這些新內(nèi)容，另一方面鋪墊了日后要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)。趣味活動(dòng)中的語(yǔ)言不需要書(shū)寫(xiě)掌握，旨在通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的形式讓學(xué)生先整體體驗(yàn)和認(rèn)知，為學(xué)生都能明白“Go to the garden．Go to the library...”表示“去??”，在反復(fù)聽(tīng)和做后大都能流利地念出來(lái)。而后半句的“做??”“water ：the flowers，read a storybook，eat some noodles...”由于瑯瑯上口加上圖片提示絕大多數(shù)學(xué)生都能理解意義，進(jìn)行復(fù)述。實(shí)際上這些句型要到五年級(jí)上冊(cè)才學(xué)習(xí)，這里成為了一條語(yǔ)法的暗線，為呼應(yīng)今后的正式學(xué)習(xí)做了鋪墊。

?輸入形式活潑，充滿童趣通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：

途徑一：利用讓人情不自禁想動(dòng)的韻律節(jié)奏。每一單元的歌謠節(jié)奏感非常強(qiáng)。學(xué)生在這種節(jié)奏中能情不自禁地想手舞足蹈，再配上押韻上口的歌詞，學(xué)生會(huì)情不自禁地想張嘴跟著說(shuō)，即使比較難的語(yǔ)言學(xué)生也能整體感知。

Let's do體現(xiàn)得更為明顯。四年級(jí)下冊(cè)第一單元Let's learn中要掌握的只有五個(gè)單詞，Let's do中出現(xiàn)的拓展詞匯如water，read，hand in等都不要求掌握，但經(jīng)過(guò)聽(tīng)歌謠做動(dòng)作后學(xué)生大都能理解和接受。而且學(xué)生還能感知、理解超出單詞外的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如四年級(jí)下冊(cè)第一單元第四頁(yè)Let's do所示：

?途徑二：話題貼近小學(xué)生生活的內(nèi)容。本套教材中選取的內(nèi)容非常符合小學(xué)生的日常行為特征。單元都是圍繞他們喜歡的食物、文具、生日晚會(huì)、動(dòng)物、郊游、購(gòu)物等話題展開(kāi)。學(xué)生用書(shū)中出現(xiàn)的各類聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)以及各種語(yǔ)言游戲都滲透著童趣。如：四年級(jí)下冊(cè)Unit 6有關(guān)食物的歌謠：

?Let's do中的各個(gè)動(dòng)作都充滿童趣，比如“Put on your sneakers．Run in the park．Put on your sandals．Wiggle your toes...”小學(xué)生非常喜歡這些充滿童趣的活動(dòng)。

雖然大量輸入有利于語(yǔ)言的理解和運(yùn)用，但輸出量是被嚴(yán)格控制的。趣味活動(dòng)中的語(yǔ)言均不要求達(dá)到“四會(huì)”標(biāo)準(zhǔn)。輸出的中心語(yǔ)言點(diǎn)集中在Let’s learn和Let’s talk中，因此大大減輕了師生負(fù)擔(dān)。?2）注重能力培養(yǎng)?鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

?從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（Learn how to learn）。開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。本套教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。學(xué)生用書(shū)的設(shè)計(jì)十分注意培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let's make，Let's check，Task time等活動(dòng)力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘?qū)W生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。本套教材還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。3）創(chuàng)新編排設(shè)計(jì)?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人的大腦中總是充滿了各種情感，很多是潛意識(shí)的，但卻支配著人們的舉止行為。小學(xué)生的情感更細(xì)膩更活躍。教師應(yīng)該盡可能發(fā)掘能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心的活動(dòng)；激活學(xué)生的不同感官，帶來(lái)積極的情感反應(yīng)，促進(jìn)認(rèn)知記憶，不斷給與學(xué)生成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)機(jī)。

?本套教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都力求能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的興趣愛(ài)好，如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、數(shù)字等。語(yǔ)言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)。同時(shí)，突出內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性；教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、活動(dòng)、繪畫(huà)、剪貼，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。本套教材全部采用卡通式插圖，色彩鮮艷，圖文并茂，裝禎設(shè)計(jì)精美。?4）滲透文化信息?體現(xiàn)雙向交流

本套教材重視雙向交流，中西方文化的滲透。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。特別重視讓學(xué)生在了解英語(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。

本套教材文化常識(shí)介紹的特點(diǎn)是“明暗穿插”。不僅每單元都設(shè)有獨(dú)立的文化板塊介紹與話題相關(guān)的中西方文化現(xiàn)象；編者在對(duì)話中也盡量鋪設(shè)“文化暗線”，加大文化信息的輸入。例如三年級(jí)上冊(cè)Unit 4的Let's talk中展示了如何回應(yīng)外國(guó)友人的贊賞。文化暗線的鋪設(shè)有利于學(xué)生得體地使用語(yǔ)言，能彌補(bǔ)課堂活動(dòng)中由于語(yǔ)境缺失所帶來(lái)的語(yǔ)言失真。?5）融合學(xué)科內(nèi)容獲取多種信息

教育部在新課程設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的整合，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了滿足人際交往的需求，也是為了用英語(yǔ)獲得各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。本套教材依據(jù)“學(xué)會(huì)求知（1earn how to know）”的基本精神，十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最易學(xué)會(huì)的、最有普及價(jià)值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融人語(yǔ)言材料中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能夠接觸到自然科學(xué)、社會(huì)文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我們賴以生存和發(fā)展的這個(gè)世界。

?6）重視靈活擴(kuò)展?實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)

本套教材編者考慮到學(xué)校差異、教師差異和學(xué)生個(gè)體差異對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，力求使教材在教學(xué)內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性和彈性。每單元按“A、B、C”三個(gè)大課型設(shè)計(jì)，共10頁(yè)。最后兩頁(yè)為供選擇的教學(xué)內(nèi)容。教師在保證完成教學(xué)基本目標(biāo)的前提下，可以根據(jù)本地區(qū)的課時(shí)和自己教學(xué)的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，自由組合板塊或輔助板塊的內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，使不同層次的學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力上均有所發(fā)展。因此，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學(xué)內(nèi)容上“一刀切”的狀況，運(yùn)用有效的編排形式，使教師能充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。? 7）提供立體化配套?方便教師教學(xué)

本套教材是一套以學(xué)生用書(shū)為核心，集文字、音像為一體的立體化配套教材。? 8）滾動(dòng)遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)

認(rèn)知發(fā)展的實(shí)質(zhì)是“未知——已知——新的未知??”式的螺旋式上升。這種積累性的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也正體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)中，一切學(xué)習(xí)都是以先前學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)發(fā)揮個(gè)體的主動(dòng)性，在與他人和社會(huì)的互相作用中，建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本書(shū)采納了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，采用滾動(dòng)遞進(jìn)式的單元結(jié)構(gòu)，以已有知識(shí)作為基點(diǎn)，利用滾雪球的方式不斷將知識(shí)結(jié)構(gòu)更新壯大。例如：

（1）單元話題的前后呼應(yīng)：

??? a．三年級(jí)上下冊(cè)之間的話題聯(lián)系如下： ? ?? b.冊(cè)與冊(cè)之間的層層遞進(jìn)：

2）串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的語(yǔ)言暗線：

?三年級(jí)下冊(cè)教材中安排學(xué)習(xí)字母實(shí)際上是為語(yǔ)音的學(xué)習(xí)做鋪墊。三年級(jí)下冊(cè)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、描紅26個(gè)英文字母，并聽(tīng)、說(shuō)掌握每個(gè)字母的兩、三個(gè)例詞；四年級(jí)上冊(cè)前四個(gè)單元進(jìn)行26個(gè)英文字母的書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字母配三個(gè)例詞，要求聽(tīng)、說(shuō)掌握，并了解5個(gè)元音和21個(gè)輔音的發(fā)音；四年級(jí)下冊(cè)是a，e，i，o，u五個(gè)元音字母長(zhǎng)、短不同的讀音；五年級(jí)上下冊(cè)分別安排了常見(jiàn)字母組合的讀音．六年級(jí)上下冊(cè)安排了48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，這樣語(yǔ)音線從暗到明、循序漸進(jìn)，方便了學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握。

?本套教材鋪設(shè)語(yǔ)言暗線的另一個(gè)表現(xiàn)是：在輔助板塊鋪墊主要語(yǔ)言。Let's do，Let's sing，Let's chant，Story time中出現(xiàn)的語(yǔ)言，諸如“Time for breakfast．Drinks ome milk...”“It’s rainy．Open up yourumbrella． It's windy． Hold on to yourhat...”，難度都超過(guò)了所在單元要求掌握的范圍。但這種超越是依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)計(jì)的，它將成為學(xué)生知識(shí)體系的增長(zhǎng)點(diǎn)。再加上瑯瑯上口的韻律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，學(xué)生只需要在幾分鐘的聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)就能脫口而出。編者設(shè)計(jì)這些趣味活動(dòng)的目的是盡可能多提供這類生活中最基本、最常用的單詞，促使學(xué)生盡可能多聽(tīng)，多說(shuō)，從而達(dá)到自然地吸收，為今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教材總體介紹

（四）——教學(xué)方法建議

人民教育出版社

總體介紹中的教學(xué)實(shí)施建議具有概括性。分冊(cè)介紹中各板塊的教學(xué)實(shí)施建議則更具體、更有針對(duì)性。希望教師們從中初步感知本套教材的教學(xué)模式、途徑和特點(diǎn)，再深入到各教學(xué)環(huán)節(jié)，自主創(chuàng)設(shè)更多更好的教案。???

（一）詞匯教學(xué)建議： Let's learn 詞匯教學(xué)建議針對(duì)的是Let's learn板塊。

·呈現(xiàn)：在情景會(huì)話中自然呈現(xiàn)，融詞匯教學(xué)于語(yǔ)言交際中

?傳統(tǒng)教法是把單詞一個(gè)個(gè)孤立機(jī)械地呈現(xiàn)、操練。本套教材建議詞匯在語(yǔ)言中呈現(xiàn)，在語(yǔ)境中被感知、理解和運(yùn)用。例如：教動(dòng)物panda，elephant，monkey等單詞時(shí)，教師用玩具猴子跟大家打招呼“Hi!I'Monkey!I'm Monkey!”接著問(wèn)學(xué)生“What's your name，please?”與學(xué)生握手。接著教師問(wèn)“What's my name? 我叫什么名字啊?”學(xué)生踴躍舉手表達(dá)：“Hello!What's your name?”教師便回答：“I'm Monkey!Monkey!Do you know?”“Yes!”教師還可以進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐：“誰(shuí)來(lái)跟Monkey打招呼啊?”學(xué)生就會(huì)踴躍發(fā)言說(shuō)：“Hello Monkey!Nice to meet you!”誰(shuí)能正確打招呼就能跟猴子握手。Monkey這個(gè)詞不斷在交談當(dāng)中出現(xiàn)，學(xué)生甚至不會(huì)注意到這是在學(xué)習(xí)單詞，自然而然地學(xué)會(huì)了單詞monkey，而師生的互動(dòng)交流也讓學(xué)生對(duì)所運(yùn)用的語(yǔ)言留下了深刻印象。

·操練：巧用實(shí)物、卡片等教具、學(xué)具增添趣味，強(qiáng)化記憶

教師盡可能地多用些實(shí)物如玩具、文具、卡片等。本套教材的配套教具學(xué)具非常完善：教師卡片、學(xué)生卡片、教學(xué)掛圖、VCD、DVD、投影片等。建議教師們充分利用，并在此基礎(chǔ)上制作課件以增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味，強(qiáng)化記憶。

·鞏固：充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)興趣，自然習(xí)得，拓展知識(shí)

?TPR（total physical response）指全部動(dòng)作反應(yīng)法，聽(tīng)指令做出相應(yīng)動(dòng)作，對(duì)應(yīng)本套教材中的“Let's do”板塊，旨在復(fù)習(xí)“Let's learn”的中心詞匯。教師要發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)的特性，將五到六個(gè)詞匯巧妙地設(shè)計(jì)到活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在聽(tīng)指令做動(dòng)作中鞏固學(xué)習(xí)詞匯。所有的FPR活動(dòng)都有令人興奮的節(jié)奏。一聽(tīng)到這種節(jié)奏學(xué)生的身體就會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái)，隨指令完成各種動(dòng)作。當(dāng)興奮時(shí)大腦中的記憶細(xì)胞會(huì)變得很活躍，易于記憶。學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中接觸到初高中才涉及的內(nèi)容，為今后學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。Let's do建議教師分四步走：

·Listen, look and guess ·Listen and point ·Listen and do ·Put them in random order 上述四個(gè)步驟符合學(xué)生從語(yǔ)言感知逐漸發(fā)展到語(yǔ)言運(yùn)用的認(rèn)知過(guò)程。教師利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)刺激讓學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言形成初步概念。然后教師再根據(jù)學(xué)生理解的情況采用聽(tīng)音指圖的方式加深學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)言的印象。當(dāng)確認(rèn)學(xué)生已形成一定感知后，采用聽(tīng)聽(tīng)做做，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。Let's do給學(xué)生發(fā)揮想象力提供了一個(gè)大好機(jī)會(huì)。詞匯就在興奮的活動(dòng)當(dāng)中不斷得到鞏固。??? 當(dāng)學(xué)生做到“聽(tīng)聽(tīng)做做”時(shí)，教師不能讓他們端坐在位子上，應(yīng)該充分利用教室格局，讓他們有活動(dòng)的空間。教師也可以自己創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)許多活動(dòng)，如說(shuō)單詞，讓學(xué)生舉卡片“show me...”或更換指令：“Give me...，Pass me...”又如教door，fan，light，teacher's desk，window時(shí)，除了運(yùn)用學(xué)生用書(shū)上的open the door，tum on thelight，clean the teacher's desk，sweep thefloor等指令，還可以用其他指令語(yǔ)，如point to the light／the door／the window／the floor，讓學(xué)生們指一指。還可以讓學(xué)生Go to the door，go to the window．教ball就做撿球的各種動(dòng)作：Pick up the ball，put down the ball，put up the ball，put away the ball，throw the ball，catch the ball，roll the ball，bounce the ball．學(xué)生一直在聽(tīng)“ball”，同時(shí)也聽(tīng)了很多有一定難度的指令語(yǔ)。所以只要教師肯動(dòng)腦筋可以設(shè)計(jì)出很多很好的TPR指令，學(xué)生聽(tīng)得多了也就學(xué)得更多。除了利用卡片，也可以讓學(xué)生自帶物品或教師自備，如鉛筆、水果、玩具、花等。不能準(zhǔn)備的物品可以利用學(xué)生卡片或?qū)嵕癡CD。對(duì)于大班可以開(kāi)展小組競(jìng)賽，既考查學(xué)生的反應(yīng)速度，也鍛煉了學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（二）對(duì)話教學(xué)的建議 Let's talk 對(duì)話教學(xué)是學(xué)生用書(shū)中的“Let's talk”板塊。教法建議中首要一點(diǎn)是教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變句型教學(xué)的傳統(tǒng)觀念。

???傳統(tǒng)教法第一步是解決生詞，第二步解決句型，第三步跟讀，接著學(xué)生自己讀，然后布置學(xué)生回家背誦，第二天默寫(xiě)，最后考試。教學(xué)過(guò)程只有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、默、考，教師沒(méi)有創(chuàng)設(shè)自然情景。英語(yǔ)課堂教師滿堂中文地講，加上嚴(yán)重缺乏語(yǔ)境，僅靠教幾個(gè)句型怎能使學(xué)生學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言?所以，教師應(yīng)該先轉(zhuǎn)變觀念。?現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是：

將知識(shí)——轉(zhuǎn)化為——能力

簡(jiǎn)言之是將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力包括準(zhǔn)確、恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言交流的能力，以及用英語(yǔ)思維的能力。這些都取決于教師用何種教學(xué)方法。本套教材是根據(jù)新課標(biāo)的理念編寫(xiě)的，學(xué)生用書(shū)中有些內(nèi)容只要求聽(tīng)懂、理解，有的則要求認(rèn)讀，有的要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都達(dá)標(biāo)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有針對(duì)地學(xué)習(xí)。如果穿新鞋走老路是絕對(duì)教不好并且也教不完的。

具體教法建議如下：

?·多種形式呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，整體感知，理解語(yǔ)言（聽(tīng)錄音，看掛圖，講故事，演木偶，看VCD）

一般一則對(duì)話有四幅圖。教師不能先一個(gè)個(gè)講單詞，讀句子，而應(yīng)該用趣味方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生們猜一猜、看一看、動(dòng)動(dòng)腦：“這個(gè)怎么講?剛才哪個(gè)沒(méi)聽(tīng)懂?”本部分還有很多呈現(xiàn)的形式：諸如錄音、掛圖、VCD、故事、木偶表演等。教師們可以有選擇地使用，為教學(xué)服務(wù)。

例如利用卡通教字母（在語(yǔ)言中教學(xué)），呈現(xiàn)三年級(jí)下冊(cè)第一單元Let's see的內(nèi)容。? My name's A．A for ant．A for apple...??? 對(duì)話的呈現(xiàn)方式可以豐富多彩，如：DVD、VCD、課件、實(shí)物、甚至用布偶、紙偶表演（可以師生一起動(dòng)手制作學(xué)生用書(shū)上的人物或讓學(xué)生自己畫(huà)、上色）。三年級(jí)上冊(cè)第三單元中有一組對(duì)話是Sarah邀請(qǐng)Mike畫(huà)畫(huà)，最簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)方式是使用紙偶（手掌偶），用雙手的動(dòng)作完成兩個(gè)人的對(duì)話。教師運(yùn)用多種方式呈現(xiàn)對(duì)話，目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下通過(guò)看表情、運(yùn)作和上下文的語(yǔ)境，猜測(cè)并印證對(duì)話的意思。

·趣味活動(dòng)中講解操練重點(diǎn)語(yǔ)言（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易及難，層層遞進(jìn)）

重點(diǎn)語(yǔ)言是每單元A、B部分中的新詞匯和句型。本套教材的體系是滾雪球式的，每次出現(xiàn)一些新句式，然后與舊的融合起來(lái)形成一個(gè)新的對(duì)話。在堅(jiān)持整體感知的前提下，教師還要明白如何教授重點(diǎn)語(yǔ)言。機(jī)械性的訓(xùn)練可以有但不能一味地使用，用有趣的游戲會(huì)更好。本套教材提供了一些游戲來(lái)操練這些重點(diǎn)語(yǔ)言，教師們也可以開(kāi)動(dòng)腦筋想些真實(shí)、自然，學(xué)生感興趣的活動(dòng)來(lái)解決語(yǔ)言的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。在突破了這些難點(diǎn)問(wèn)題以后，新的舊的語(yǔ)言的融合問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。?語(yǔ)言的重點(diǎn)、難點(diǎn)要根據(jù)認(rèn)知的特點(diǎn)和規(guī)律，由易及難，層層遞進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。改進(jìn)教學(xué)法，絕不能只是讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)，唱唱，說(shuō)說(shuō)，演演戲，走過(guò)場(chǎng)，最后回家仍一無(wú)所知。該訓(xùn)練的地方一定要一步步訓(xùn)練，特別是語(yǔ)言詞匯就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由易及難，層層遞進(jìn)。面對(duì)全體學(xué)生時(shí)尤其要關(guān)注接受比較慢的學(xué)生。例如教“Who's he／she? He／She is...”對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)“他”“她”“它”只有在書(shū)寫(xiě)時(shí)才作區(qū)分，發(fā)音上聽(tīng)不出差異。但英語(yǔ)不同，需明確區(qū)分。這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)由易及難，層層遞進(jìn)，扎實(shí)又有趣的訓(xùn)練呢?? 該活動(dòng)的教學(xué)建議是先讓學(xué)生聽(tīng)問(wèn)句“Who’s he／she?”學(xué)習(xí)答句“He／She is...”再學(xué)問(wèn)句本身。教師利用人物總表呈現(xiàn)問(wèn)句“Who's he?”學(xué)生大多能不完整地回答Mike。教師說(shuō)出完整答句“He's Mike”.然后重復(fù)使用問(wèn)句對(duì)其他男性人物提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生使用完整句子回答。學(xué)生大量聽(tīng)說(shuō)“He is...”慢慢就能熟練回答“Who is he?”接著教師對(duì)書(shū)中的女性人物提問(wèn)“Who is she?”引導(dǎo)學(xué)生使用“She is...”作答。“He／She is...”的區(qū)別只需要稍作提示即可，如教師指著某位男生說(shuō)“He is...”，指著某女生說(shuō)“She is...”另外某教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景：“I'm your new teacher this term．I would like to know your names．”請(qǐng)同學(xué)們介紹旁邊的同伴。學(xué)生以橫排為單位，一個(gè)個(gè)站起來(lái)指著旁邊的同學(xué)說(shuō)“He／She is...”隨后學(xué)生越說(shuō)越快，反應(yīng)的時(shí)間越來(lái)越短，熟練程度也就隨之提升．通過(guò)這樣的趣味游戲，學(xué)生牢固地掌握了“He is...She is...”并能清楚區(qū)分二者。為鞏固句型，教師安排學(xué)生再做個(gè)游戲使用教學(xué)卡片讓學(xué)生猜測(cè)卡片后的人是誰(shuí)?！癉o you know who she is?Ask me please．”由于學(xué)生已重復(fù)聽(tīng)了多遍問(wèn)句“Who is he／she?”教師只需要提示：“A boy!A boy!”學(xué)生就能說(shuō)出“Who is he?”并且猜“He is Mike．He is Wu Yifan．”而后教師再將卡片一翻，揭曉答案：“OK．He's John．”在游戲中自然地運(yùn)用了“Who is he／she?”這即是所謂的層層遞進(jìn)：先學(xué)答句“He／She is...”，在學(xué)答句的過(guò)程中反復(fù)聽(tīng)問(wèn)句“Who is he／she?”使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)形成感性認(rèn)知，減輕學(xué)習(xí)難度。使用此法，學(xué)生都能清楚掌握“He／She is...”總而言之，重點(diǎn)語(yǔ)言句式的訓(xùn)練要扎實(shí)同時(shí)體現(xiàn)趣味。

·分角色朗讀、設(shè)情景表演、整體操練對(duì)話（面向全體——個(gè)人、集體、師生、生生）

對(duì)于新課標(biāo)中三、四年級(jí)的學(xué)生的要求是聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、做、玩。就是在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、說(shuō)說(shuō)、演演中感知英語(yǔ)，從中獲得一些簡(jiǎn)單知識(shí)并能恰當(dāng)運(yùn)用。重在激發(fā)，堅(jiān)持。因?yàn)樾W(xué)生喜歡表演，所以三、四年級(jí)的學(xué)生用書(shū)中有很具表演性的對(duì)話及Let's act板塊。學(xué)生學(xué)習(xí)了每課中心語(yǔ)言后可以角色扮演，可以分角色朗讀，也可以以組為單位共同表演一個(gè)角色以減輕畏懼感。建議教師鼓勵(lì)學(xué)生有表情地朗讀，模仿人物的語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)，然后進(jìn)行個(gè)體表演。表演性質(zhì)的活動(dòng)要注意面向全體、個(gè)人、集體、師生、生生。教師的角色要不斷轉(zhuǎn)換：參與者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者、導(dǎo)演、演員。教師還可以創(chuàng)新設(shè)計(jì)情景：四年級(jí)上冊(cè)第四單元My home部分，教師可以在原有活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展語(yǔ)言訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一個(gè)For Rent的表格，要學(xué)生填寫(xiě)房間名稱、數(shù)量和租金要求。然后將學(xué)生的表格放在實(shí)物投影儀上展示。例如一名學(xué)生填寫(xiě)內(nèi)容是3 bedrooms，2 bathrooms，1 kitchen，1 livingroom，1 study，20 yuan each month。如此優(yōu)越的條件只要20元租金，教師順勢(shì)問(wèn)“Who want to rent this house?”學(xué)生紛紛舉手?！癝orry，20 yuan is not enough．Who gives me more money，I'll rent this house to him．”學(xué)生間開(kāi)始喊價(jià)，教師可拿出一個(gè)事先藏好的氣錘，扮演拍賣者。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)非常生動(dòng)，將真實(shí)生活中的場(chǎng)景與教學(xué)糅合在一起，學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中通過(guò)體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愉悅學(xué)得目的語(yǔ)。這也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，是非常好的手段。

（三）字母教學(xué)建議

?Let's say，Read and write ?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步是學(xué)習(xí)26個(gè)字母。小學(xué)生學(xué)唱字母歌并非難事，可真正學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，辨析字母的音、形則并非易事。字母學(xué)習(xí)階段相當(dāng)枯燥，要取得好的效果不容易。本套教材的字母教學(xué)安排在了三年級(jí)下冊(cè)和四年級(jí)上冊(cè)。三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是26個(gè)字母聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。四年級(jí)上冊(cè)達(dá)到書(shū)寫(xiě)。難度分級(jí)遞進(jìn)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。?字母的教法建議是：

·注重示范發(fā)音的正確性、把握學(xué)生發(fā)音的難點(diǎn)

?字母教學(xué)直接影響到學(xué)生的發(fā)音。且一旦形成就很難糾正。由于每個(gè)教師的發(fā)音不同，要求教師相對(duì)正確發(fā)音即可，盡量讓學(xué)生聽(tīng)磁帶錄音，模仿正確發(fā)音。教師同樣需要多聽(tīng)多模仿。

?教師要重視發(fā)音的示范還要把握學(xué)生的難點(diǎn)。因?yàn)楦鞯赜蟹窖缘挠绊懀热缒戏接行┑貐^(qū)／er／音發(fā)不好，發(fā)成／e／。北方的／e／發(fā)不到位，／v／發(fā)成／w／等。教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)法防止其頑固化。但教師需把握尺度合理安排教學(xué)時(shí)間。

·形：調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生在觀察中認(rèn)讀、記憶 建議教帥引導(dǎo)學(xué)生觀察字母形狀。例如字母A學(xué)生也許能說(shuō)出許多教師不曾想到的比喻：像小山，像人梯，像帽子。教師不是給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是啟發(fā)學(xué)生觀察、思維，達(dá)到字母的認(rèn)讀記憶。

?字母的書(shū)寫(xiě)也非常重要。字母在四線格中有占上兩格的，下兩格的，中間一格的，三格的。啟蒙階段，字母的優(yōu)質(zhì)教學(xué)將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。因此關(guān)于書(shū)寫(xiě)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)，尤其是易出錯(cuò)的筆順，如i，先寫(xiě)成下面的豎，j后打點(diǎn)，t先寫(xiě)鉤等。建議教師不妨采用漢語(yǔ)拼音的教法，使用一些形象比喻，防止筆畫(huà)出錯(cuò)。比如H可以說(shuō)成一雙筷子連根線；i是小海獅頂球，j是大海豹頂球，J是一個(gè)傘柄帶個(gè)開(kāi)關(guān)等。筆順一目了然。教師不必一堂課全講筆順，只要簡(jiǎn)要提示，就可以解決問(wèn)題。書(shū)寫(xiě)的過(guò)程也應(yīng)該一步步進(jìn)行：先觀察形狀，再書(shū)空，使用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行描紅，最后再達(dá)到仿寫(xiě)。

（四）閱讀與單詞、句型的教學(xué)建議 Read and write 突出教學(xué)重點(diǎn)，防止面面俱到。

這一板塊在四年級(jí)上冊(cè)中已經(jīng)出現(xiàn)，但文字簡(jiǎn)短。四年級(jí)下冊(cè)中則出現(xiàn)較長(zhǎng)文段，既是閱讀又有需要掌握的“四會(huì)”內(nèi)容，需要掌握的內(nèi)容比較多。因此教師把握這塊的教學(xué)時(shí)應(yīng)該突出教學(xué)重點(diǎn)，把時(shí)間合理分配各個(gè)重點(diǎn)，不要凡是書(shū)上出現(xiàn)的都要求學(xué)生能讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)背、會(huì)默。過(guò)高的要求會(huì)造成學(xué)牛低年級(jí)兩極分化。

·在競(jìng)爭(zhēng)游戲中巧記單詞的拼寫(xiě) ?在Read and write中出現(xiàn)的單詞都是前面出現(xiàn)過(guò)已經(jīng)到達(dá)認(rèn)讀水平的，現(xiàn)在進(jìn)一步要求達(dá)到拼寫(xiě)。建議教師采用快速的、有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性、競(jìng)賽性的活動(dòng)，在競(jìng)賽游戲中巧記單詞。例如四年級(jí)下冊(cè)第五單元，Read and write部分是關(guān)于小動(dòng)物買衣服的內(nèi)容。該部分要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)四線格內(nèi)的核心語(yǔ)音。核心詞匯是五個(gè)形容詞：long，short，small，big，nice。教學(xué)的第一步是熱身，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)核心詞匯的能力。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一只肥胖可愛(ài)的老鼠，一邊畫(huà)一邊描述：Look at its ear．It's big．Look at its tail．It's long...生動(dòng)形象地呈現(xiàn)了這五個(gè)形容詞。為了增添聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的趣味性教師還可以將核心詞匯編成歌謠吟唱：“The ears are big．Big，big，big．The eyes are small．Small，small，small.The tail is long．Long，long，long．The legs are short．Short，short，short．”第二步，小組競(jìng)爭(zhēng)游戲：看誰(shuí)記得又快又多，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)核心詞匯的認(rèn)讀和拼寫(xiě)能力。教師將詞卡貼在黑板上，讓學(xué)生快看快記：呈現(xiàn)單詞卡片big，數(shù)三聲one，two，three馬上拿掉。學(xué)生馬上回憶big，b—i—g。此時(shí)學(xué)生的注意力非常集中學(xué)習(xí)效率自然高，比起教師帶讀，一個(gè)個(gè)念、記字母更科學(xué)。這種小組競(jìng)爭(zhēng)的游戲，使決不會(huì)學(xué)生開(kāi)小差，省時(shí)高效地解決單詞的認(rèn)讀、拼寫(xiě)。

·扎實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)句型（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）

此板塊里面出現(xiàn)的句型因?yàn)槭堑谝淮纬霈F(xiàn)需要投入較多的時(shí)間操練。口頭訓(xùn)練教師應(yīng)盡量采用趣味的方式。例如，講“How much is it?”時(shí)，可安排學(xué)生做一個(gè)有趣的游戲。教師準(zhǔn)備三套卡片，一套是全是“How much is it?”，一套全是圖片，如desk，chair，pencil，pencil-case，computer，house第三套都是價(jià)格。教師舉起一張圖片（桌子）問(wèn)“How much is a table?”學(xué)生可能會(huì)隨口說(shuō)“One yuan．”然后舉起相應(yīng)的價(jià)格卡片?！癏ow much is a pencil?”可能是“100 yuan．”“Htow much is the computer?”“Two yuan．”大家在歡樂(lè)的氣氛中，不斷在練習(xí)和認(rèn)讀了how much...句型，而且印象深刻。

對(duì)于句型書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)建議教師慎重對(duì)待。在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)句型前，教師簡(jiǎn)明強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)： ?①句子開(kāi)頭大寫(xiě)首字母。

?②間隔均勻，詞與詞的間隔是大概一個(gè)字母。

③尾加標(biāo)點(diǎn)。尤其應(yīng)該講清與漢語(yǔ)的區(qū)別：英語(yǔ)句號(hào)是實(shí)心點(diǎn)。中文是小空心圈。位置是落在第二線上面一點(diǎn)的地方。每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都要講得非常細(xì)致，讓學(xué)生形成一個(gè)正確的概念。

·提倡主動(dòng)發(fā)問(wèn)、互相幫助，培養(yǎng)閱讀理解能力

教師不要包辦整篇閱讀，可以交給學(xué)生小組或配對(duì)閱讀。提倡學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜意的能力。

（五）語(yǔ)音教學(xué)建議 Pronunciation 在四年級(jí)下冊(cè)正式出現(xiàn)了語(yǔ)音教學(xué)。每單元的C部分的Pronunciation從最基本的元音開(kāi)始講發(fā)音。其實(shí)三年級(jí)下冊(cè)就已經(jīng)為此做了鋪墊。在三下和四上教字母時(shí)學(xué)生用書(shū)中都特意提供了例詞并用不同顏色標(biāo)示出元音字母來(lái)，讓學(xué)生聽(tīng)、感知元音字母及其發(fā)音。

教學(xué)建議是：

·注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音、模仿能力

?強(qiáng)調(diào)細(xì)聽(tīng)。模仿開(kāi)音節(jié)很容易，學(xué)生重復(fù)聽(tīng)音后基本能知道如何發(fā)音。但有些閉音節(jié)的發(fā)音有一定難度，教師需用錄音、多媒體、VCD等手段盡可能提供學(xué)生清晰、準(zhǔn)確的發(fā)音，任其模仿。

·引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)音、觀察中自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律

例如在一串單詞中Mike，like，bike，kite讓學(xué)生自己總結(jié)i的發(fā)音特點(diǎn)。也可以給出一些單詞引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀。發(fā)音正確的時(shí)候教師及時(shí)給以鼓勵(lì)和強(qiáng)化。

·在趣味活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的拼音、認(rèn)讀能力

學(xué)生用書(shū)中提供的例詞，不能只是讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，教師總結(jié)一下就行了，而是聽(tīng)了以后，讓學(xué)生探索發(fā)音規(guī)律，教師再提供一些新詞，安排競(jìng)爭(zhēng)游戲，看看誰(shuí)能讀出來(lái)?；蛘咴O(shè)立一個(gè)自學(xué)園地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。還可以將單詞定星級(jí)，一星級(jí)為比較簡(jiǎn)單的具有同一輔音的單詞，如bus，but，bug；兩星級(jí)為不同輔音的單詞，如bus，cup，cut（學(xué)生要思考字母c發(fā)什么音，稍微有點(diǎn)難度）；三星級(jí)難度較大，如shut，brush。學(xué)生讀出來(lái)后能增強(qiáng)成功感。讀不出來(lái)也沒(méi)關(guān)系，目的是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自己總結(jié)規(guī)律，拼讀新詞的能力。

（六）輔助性教學(xué)活動(dòng)建議

人的大腦中總是充滿了各種情感，很多是潛意識(shí)的，但卻支配著人們的舉止行為。小學(xué)生的情感更細(xì)膩、更活躍。教師應(yīng)該盡可能發(fā)掘、激發(fā)他們的興趣和好奇心。例如利用全身反應(yīng)法（TPR）游戲，繪畫(huà)，歌曲，歌謠，玩具，DVD，VCD等激活不同感官，帶來(lái)積極的情感反應(yīng)，促進(jìn)認(rèn)知記憶。同時(shí)做好多樣化評(píng)價(jià)體系，不斷給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)機(jī)。另外，小學(xué)生對(duì)環(huán)境的變化比較敏感，因此教師應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)舒適、自然、和諧的環(huán)境。例如，使用VCD實(shí)景教學(xué)錄像，布置教室墻壁，觀看卡通故事，木偶表演等。

·跟隨錄音聽(tīng)聽(tīng)、做做、演演，英語(yǔ)與藝術(shù)結(jié)合（在活動(dòng)中整體感知理解，難點(diǎn)略作解釋）

本套教材的特色就是有一全套非常豐富的輔助性教學(xué)活動(dòng)，有Let's sing，Let's chant，Let's do?？梢愿浺袈?tīng)聽(tīng)、做做、演演，在課堂中滲透藝術(shù)的元素。英語(yǔ)與藝術(shù)結(jié)合。英語(yǔ)教師的基本功包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、畫(huà)、演，領(lǐng)著學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)言知識(shí)。輔助板塊是體現(xiàn)大量輸入的一塊陣地。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在活動(dòng)中整體感知語(yǔ)言，不需要細(xì)講。例如歌曲不要逐句，零敲碎打地學(xué)，應(yīng)該整體聽(tīng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。在整體感知的情況下總有新的東西，難點(diǎn)老師可略作解釋，主要的是聽(tīng)。歌曲起調(diào)節(jié)作用，這個(gè)環(huán)節(jié)唱唱，那節(jié)課哼哼，自然就會(huì)了。本套教材的眾多輔助活動(dòng)不是教學(xué)的重點(diǎn)，不可能每個(gè)都細(xì)講，因此教師教學(xué)時(shí)要把握好輔助活動(dòng)的比例。

·自然滲透，在輕松愉快學(xué)會(huì)的同時(shí)，獲得擴(kuò)展知識(shí)（熱身活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、小結(jié)）

輔助性教學(xué)活動(dòng)應(yīng)自然地滲透在教學(xué)的各環(huán)節(jié)，如熱身、導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、小結(jié)。熱身時(shí)教師利用Let's chant，Let's do，Let's sing快快樂(lè)樂(lè)地開(kāi)始一節(jié)課；一堂課結(jié)束時(shí)通過(guò)一首歌或歌謠總結(jié)一下，師生帶著愉快的心情走出課堂；呈現(xiàn)語(yǔ)言時(shí)師生唱一首歌，從中引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既欣賞了音樂(lè)增強(qiáng)了積極情感，也讓學(xué)生多次通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知了新語(yǔ)言點(diǎn)；操練語(yǔ)言時(shí)，使用歌曲、歌謠進(jìn)行新舊句型／單詞替換，例如三下教動(dòng)物的歌曲Where is the kangaroo?不僅在教Where is?句型時(shí)使用：也可在教時(shí)間時(shí)使用：“What time is it now?”“It's 7 o'clock．”還可以換成“What would you like to eat?”為學(xué)習(xí)食物的句型服務(wù)。此外學(xué)用書(shū)中還有很多任務(wù)型活動(dòng)，包含說(shuō)、做、交流的內(nèi)容，如采訪、調(diào)查等。為了在緊張的教學(xué)安排中，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)處理好任務(wù)型活動(dòng)建議教師課內(nèi)外結(jié)合。課堂上教師簡(jiǎn)要介紹操作指令，課外學(xué)生獨(dú)立或在父母、朋友的幫助下完成，然后到學(xué)校來(lái)進(jìn)行展示和交流。教師鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提倡任務(wù)的過(guò)程和結(jié)果反映各學(xué)生的特點(diǎn)，避免千篇一律。學(xué)生在課堂上談?wù)務(wù)f說(shuō)，好的給以評(píng)價(jià)，保留作品。鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，同學(xué)問(wèn)互相評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。

?每個(gè)單元最后都有一個(gè)趣味故事，學(xué)生很喜歡。此部分不屬于掌握內(nèi)容，因此相關(guān)的教學(xué)建議是采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生興趣。

·運(yùn)用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（掛圖、木偶、VCD、卡通）

?可以用掛圖，卡片，玩偶，卡通，VCD，可以請(qǐng)學(xué)生戴著頭飾來(lái)演。?·鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容（課前聽(tīng)錄音、主動(dòng)請(qǐng)教??）

因?yàn)槭菍?duì)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，加之時(shí)間有限，所以鼓勵(lì)學(xué)生課前先聽(tīng)錄音，請(qǐng)教師、同學(xué)或家長(zhǎng)協(xié)助解決疑難問(wèn)題，然后到課堂上表演，最終激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

·培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)體現(xiàn)分層次教學(xué)（利用小組合作形式，積極參與故事表演等活動(dòng)）

Story time部分的東西可以快速地以不同形式開(kāi)展。如小組合作，配對(duì)閱讀。接受快的幫助接受慢的。如果教師時(shí)間不夠，課堂上聽(tīng)聽(tīng)錄音或觀看VCD│DVD，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演一演，體現(xiàn)分層次教學(xué)。水平好的可以掌握，運(yùn)用該部分語(yǔ)言；中等程度的可以跟著讀一讀；慢的同學(xué)理解意思即可。