第一篇：光電信息技術介紹

光電信息技術是由光學、光電子、微電子等技術結合而成的多學科綜合技術，涉及光信息的輻射、傳輸、探測以及光電信息的轉換、存儲、處理與顯示等眾多的內容。光電信息技術廣泛應用于國民經濟和國防建設的各行各業。近年來，隨著光電信息技術產業的迅速發展，對從業人員和人才的需求逐年增多，因而對光電信息技術 基本知識的需求量也在增加。

光電信息技術以其極快的響應速度、極寬的頻寬、極大的信息容量以及極高的信息效率和分辨率推動著現代信息技術的發展，從而使光電信息產業在市場的份額逐年增加。在技術發達國家，與光電信息技術相關產業的產值已占國民經濟總產值的一半以上，從業人員逐年增多，競爭力也越來越強。

在信息科技領域，電子學在20世紀做出了巨大的貢獻，但由于其信息屬性的局限性，使其無論在速度、容量還是在空間相容性上都受到很大限制。而光是生命的源泉，它為人類提供青山綠水的生活環境和豐富的衣食住行的資源，并使我們目睹五彩繽紛的世界。因此，光(光學)是人們獲取信息的最基本的和最有效的手段之一，以光子或光波作為信息載體的光電信息技術則表現出巨大的發展潛力和明顯的優越性。如在信息處理速度上，電子器件的響應時間最快也只能達到1011s，而光子器件則可達到1013～1015s，比電子器件快了103～104倍。并且，光子在通常情況下互不干涉，具有并行處理信息的能力，在光計算中可大幅度提高信息的處理速度。此外，在存儲能力、傳播速度、抗干擾能力等很多方面，光子器件彌補了電子器件的很多不足。尤其光電信息技術在高技術戰爭中扮演著十分重要的角色，如在預警、監視、偵察、觀察、瞄準、通信、精確打擊、作戰效果評估、電子對抗等方面都發揮了極其重要的作用，使作戰方式、部隊編制和后勤供應都發生了重大變化。因此，光電信息技術不僅全面繼承與兼容電子技術，而且具有微電子無法比擬的優越性能與更廣闊的應用范圍，從而成為人類進入信息時代的具有巨大沖擊力的高新技術。

光電信息技術是由光學、光電子、微電子、微計算機、微材料等科學技術相結合而成的多學科綜合的高新技術，涉及光信息的輻射、探測、變換、傳輸、處理、存儲與顯示等眾多的內容。它以極快的響應速度、極寬的頻寬、極大的信息容量、極高的存儲密度、極快的處理速度、極高的信息效率和分辨率，以及微型化、集成化等特點，推動著現代信息技術的發展，以適應現代信息社會以Tbit/s(1 Tbit/s = 1012 bit/s)為起點呈現超越摩爾定律的爆炸性增長的信息量的要求，從而使光電信息產業在市場的份額逐年增加。在發達國家，與光電信息技術相關產業的產值已占國民經濟總產值的一半以上，對從業人員和人才的需求逐年增多，競爭力也越來越強。為適應現代信息技術的發展，迫切需要培養一大批掌握光電信息技術的專門人才，也迫切需要普及光電信息技術方面的基礎知識，雖然不少高等學校相繼增設了光電信息類專業或院系，但現行出版的光電信息技術或光電技術等教材的信息流程的內容不全、不新，而不能滿足目前光電信息方面人才的需求。基于這樣的形勢，作者為滿足新增光電信息類專業的教學需求，在參考國內外有關文獻資料與書籍，并借鑒以前所編教材《光電技術》、《光電檢測技術》、《光電檢測技術習題與實驗》及《光電信息實用技術》經驗的基礎上編寫了本教材。

以上是我從網上找的，網上沒有具體的對這個的介紹，網上都是一本一本的書關于這個技術的，沒有內容看不了，有目錄必須購買才能看，上面的內容有的是書籍的介紹，我剪下來的，你自己看看吧，我也不知道有用沒用。。。

第二篇：光電信息技術簡介

光電信息技術簡介

光電信息技術是由光學、光電子、微電子等技術結合而成的多學科綜合技術，涉及光信息的輻射、傳輸、探測以及光電信息的轉換、存儲、處理與顯示等眾多的內容。光電信息技術廣泛應用于國民經濟和國防建設的各行各業。

信息技術是一種綜合技術，它包括四個基本內容，即感測技術、通信技術、人工智能與計算機技術和控制技術。感測技術包括傳感技術和測量技術以及遙感、遙測技術；它使人類能更好的從外部世界獲取各種有用的信息。通信技術：它的作用是傳遞、交換和分配信息，可以消除或克服空間上的限制，使人們能更有效的利用信息資源。人工智能與計算機技術：它使人們能更好的加工和再生信息。控制技術：它的作用是根據輸入的指令，對外部事務的運動狀態實施干預。因此一切與信息的收集、加工、存儲、傳輸有關的各種技術可成為信息技術。

在當今時代，信息技術包括微電子信息技術、光電子信息技術和光信息技術等。作為核心的微電子信息技術是在傳統的電子技術的基礎上發展起來的一種滲透性最強大、影響面最廣的電子技術，它通過控制固體內電子的微觀運動來實現對信息的加工處理，并在固體的微區（小到幾個晶格的數量級）內進行，可以把一個電子功能部件，甚至一個系統集成在一個很小的芯片上。

光子信息技術和微電子技術一樣，是一種滲透性極強的綜合技術，使以光集成技術為核心的有關光學元、器件制造的應用技術。與微電子技術類似，它利用外延、擴散、竹茹、蒸發工藝，把各種有緣何無源光學器件（激光器、光耦合器、光分路器、光調制器、光檢測器等）集成在一起，構成能完成光學信息獲取、處理和存儲等功能的系統。

光電信息技術是將電子學與光學渾然一體的技術，是光與電子轉換及其應用的技術。從廣義上講，光電信息技術就是在光頻段的微電子技術，它將光學技術和電子技術相結合實現信息的獲取、加工、傳輸、控制、處理、存儲與顯示。它將光的快速（世界上運動最快的物質光）與電子信息處理的方便快速相結合，因而具有很多無可比擬的優點。

光電檢測技術是光電信息技術的主要技術之一，是利用光電傳感器實現各類檢測，即將被測量轉換成光通量，再將光通量轉換成電量，并綜合利用信息傳送技術和信息處理技術，最后完成對各類無力量進行在線和自動監測。

第三篇：光電學院專業介紹5

光電學院專業介紹

出處：招生辦 日期：2012-04-24

測控技術與儀器專業

培養目標：

從事光電儀器與系統總體技術、光電檢測、圖像信息處理技術等方向的研究、教學、技術開發與應用，電子技術、計算機及網絡技術應用、研發和管理工作的高等專業人才。

專業內容：

工程光學、電子技術、光電子技術、精密機械、測量與控制技術、光電檢測技術、圖像信息處理技術、激光應用技術等方面的知識和技能。

主要課程：

電子技術基礎、微機原理及應用、應用光學、物理光學、光學設計、光學測量、精密機械設計、自控原理基礎、光電技術與實驗、光電檢測技術、光電儀器原理與設計、光纖技術基礎、光電成像原理、計算機輔助設計、數字圖像處理、顯示技術、視頻技術。

就業與深造：

適宜于從事大專院校教學和科研崗位、國防和國民?濟建設各工程部門的科研院所、工廠企業、管理機關的光電儀器與系統的設計、應用、科技開發、技術支持、生產和管理崗位工作。本專業設有碩士學科點和博士學科點以及博士后流動站。優秀學生可以競爭本-博連讀。40%-60%的畢業生可以繼續讀研究生和出國留學。

本專業學制四年、授予工學學士學位。

光信息科學與技術專業

培養目標：

從事光纖通信與光纖傳感、光電子、激光技術等方向的研究、教學、技術開發和應用，電子技術、網絡技術、計算機技術應用、研發和管理工作的高等專業人才。

專業內容：

光電通信領域需要的光學、光電子學、激光技術、光纖通信與光纖傳感系統技術、通信原理、網絡技術、遙感科學與技術等方面的知識和技能。

主要課程：

電路分析基礎、電子技術基礎、微機原理與應用、應用光學、波動光學、網絡技術、光存儲技術、數字信號/圖像處理、光電技術與實驗、激光原理、光纖技術基礎、通信原理、信號與系統、光電檢測技術、光電成像原理。

就業與深造：

適宜于從事大專院校教學和科研崗位、國防和國民?濟建設各部門的科研院所、工廠企業、管理機關的光纖通訊技術和網絡技術的應用、科技開發、技術支持、生產和管理崗位工作。本專業設有碩士學科點和博士學科點以及博士后流動站。優秀學生可以競爭本-博連讀。40%-60%的畢業生可以繼續讀研究生和出國留學。

本專業學制四年、授予工學學士學位。

光電信息工程專業

培養目標：

從事光電子、光電檢測、光電成像、圖像信息處理技術等方向的研究、教學、技術開發與應用，電子技術、計算機技術應用、研發和管理工作的高等專業人才。

專業內容：

光信息與光電子學、光電子器件、光電檢測技術、光電成像原理與技術、顯示技術、圖像信息工程與圖像信息處理技術、激光技術、光纖通信與光纖傳感系統技術等方面的知識和技能。

主要課程：

電子技術基礎、電動力學、量子力學、熱力學與統計物理、半導體物理、應用光學、物理光學、光電技術與實驗、激光原理與技術、光電成像原理與技術、光電子學基礎、光電檢測技術、微機原理及應用、計算機輔助設計、數字圖像處理、顯示技術、光纖技術基礎、視頻技術等。

就業與深造：

適宜于從事大專院校的教學和科研、國防和國民?濟建設各部門的科研院所、工廠企業、管理機關的光電子技術與光電成像技術等的應用、科技開發、技術支持、生產和管理崗位。本專業設有碩士學科

點和博士學科點以及博士后流動站。優秀學生可以競爭本-博連讀。40%-60%的畢業生可以繼續讀研究生和出國留學。

學制及授予學位：

本專業學制四年、授予工學學士學位。

第四篇：董祥美-光電信息技術專業實驗室建設

光電信息技術專業實驗室建設

董祥美 周鈺博 陳家璧

（上海理工大學光學與電子信息工程學院 上海 200093）

摘 要光電信息技術是光子技術與電子技術相結合的一門全新的、交叉性學科。其實驗環節已經成為高等院校中應用物理學和光信息科學與技術等本科專業必修的一門重要的專業實驗課程。上海理工大學光電信息技術專業實驗室從2000年開始投入建設，形成五門獨立的系列實驗；通過8年的教學實踐，目前已經完成1500多本科學生的實驗教學工作，并獲得“上海市本科實驗教學示范中心”稱號。

關鍵字 光電信息技術 實驗室建設 實驗教學

The construction of the Optical and Electronics Information

laboratory

Dong xiang-mei, Zhou yu-bo, Chen jia-bi

(College of Optical and Electronics, University of Shanghai for Science and Technology,Shanghai 200093, China)

Abstract: The technology of Optical and Electronics Information is a new cross-discipline which is a combination of photon technology and electronics technology.As a important experiment course, to some undergraduate majors such as: the applied physics, optical information and technology, this experiment course is a obligatory course.The laboratory of College of Optical and Electronics, University of Shanghai for Science and Technology, was founded in 2000, has five independent series experiment courses.With the 8 years development and accumulation of teaching experience, now, it has completed the experiment education to 1500 students.At the same time, The title of ‘demonstration center of shang hai undergraduate experimental teaching’has been obtained.Keywords: Optical and Electronics Information, construction of laboratory, experiment teaching,0前言

光電信息技術是光子技術與電子技術相結合的一門全新的、交叉性學科。它的特點是:理工復合、注重基礎；應用面廣、實踐性強。光電信息技術實驗課程已經成為高等院校中應用物理學和光信息科學與技術等本科專業必修的一門重要的專業實驗課程。因此，圍繞該專業方向和培養目標，建設一個較為完善的專業實驗室，是一項十分重要的工作。本文基于我們在一線教學實踐經驗，對我校光電信息技術實驗教學過程進行剖析，從以下幾個方面對光電信息技術專業實驗課程建設進行探索。

1實驗室程體系建設

我校光電信息技術專業實驗課程建設時，始終堅持以學生的實踐能力和創新能力培養為核心，增加綜合性、設計性實驗、研究創新型實驗為指導思想。已經把光電信息類專業的基礎課打通，按照光電信息類專業的培養目標和所需技能要求，把各門課程的實驗提煉整合，去重、去腫，由專業基礎到專業，分層次、形成階梯型五門獨立的系列實驗：工程光學系列實驗、激光與信息光學技術系列實驗、光電信息技術系列實驗、光通訊系列實驗和光通信仿真[1,2]

設計系列實驗。規定各系列實驗均為必修課程，具有獨立實踐學分。通過系列實驗的設置，引導學生從實驗的角度去認識了解一門專業課程或某個光學領域的基礎技術和基本技能，循序漸進的掌握實驗技能，通過對實驗現象的剖析，逐步上升到分析、解決普遍問題的能力提高層次上來。

專業實驗的設立也沒有完全拋開理論教學，針對理論課程的教學，并行地穿插開設了以認知性和驗證性為主的課程實驗，與理論課程相輔相成，以增強教學效果。為了適應交叉學科的發展，以及不同學課背景的交融，針對當前研究的熱點，開設了跨專業選修課，激發了同學的興趣和熱情。

1.1 工程光學實驗平臺

該實驗平臺是專業基礎實驗平臺，由8套由德國研制的實驗設備組成。整個實驗平臺可以開展焦距測量、入瞳參數測量、近視、遠視成因及校正、顯微、望遠系統參數的測量及偏心攝影驗光等二十多個實驗項目。該實驗平臺主要針對剛剛接觸專業課程的低年級學生，一般以認知性和驗證性實驗為主，要求學生掌握基礎知識、基本技能。

1.2 激光與信息光學技術實驗平臺

該實驗平臺是專業基礎實驗平臺，由8套由浙江大學研制的實驗設備組成。整個實驗平臺可以開展用干涉原理進行面型測量、用衍射原理進行細絲、微孔直徑測量以及利用4f系統進行光學頻譜分析等二十多個實驗項目。該實驗平臺主要針對剛完成專業基礎課學習，掌握一定專業基礎知識的低年級同學。學習如何把光學理論與工程實際相聯系。

1.3 光電信息技術實驗平臺

該實驗平臺是專業實驗平臺，由8套由浙江大學研制的實驗設備組成。整個實驗平臺可以開展常見光敏器件，如光電池、光電阻等，辨向電路、報警器以及綜合設計等18個實驗。該實驗平臺主要針對完成專業基礎知識及專業知識學習后的高年級同學，以設計性、綜合性實驗為主。

1.4 光通信實驗平臺

光通信實驗平臺是專業實驗平臺，由8套由北京理工研制的實驗設備組成。整個實驗平臺可以進行光纖特性測試、光－電和電－光信號轉換、碼型轉換，WDM系統等十多個實驗。該實驗平臺主要針對完成專業基礎知識及專業知識學習后的高年級同學，以設計性、綜合性實驗為主。

1.5 軟件仿真平臺

終所周知，光學理論比較抽象，必須結合實驗教學才能達到理想效果。然而，光學實驗環境要求苛刻，設備購置費用較高，而且實驗項目的開展往往受到硬件限制。因此，在建設光電信息專業實驗平臺硬件基礎上，同時，建立起軟件設計、仿真軟件平臺。如，光學系統設計軟件——ZEMAX、國際上流行的光通信仿真設計軟件——VPT。這樣學生可以不僅可以完成一些過去因條件限制根本無法完成的綜合性、設計性實驗和課程設計，更主要的是學生可以利用這些工程軟件平臺進行設計、仿真分析、反復修改，增強能力，提高了將來就業的競爭實力，頗受學生歡迎。實驗室隊伍建設

人的因素是實驗室建設的關鍵因素。光電信息技術課程涉及到光、機、電和控制多學科專業知識，內容負責，應用性強，這就對光電信息技術實驗的師資隊伍提出了更高的要求。因此要建設成一個高水平、高效益的光電信息技術專業實驗室，使之成為培養高素質創新人才的重要基地，必須建設一支業務精、素質好、愛崗敬業的實驗室人員隊伍[3]。

1.加強力量，教師參與實驗室工作，學術帶頭人進實驗室，參與實驗室建設的總體規劃

和教學大綱修訂，形成一支結構合理的隊伍。

2.量化管理，獎罰分明，提高實驗室人員的工作積極性。按教學、科研和管理等三方面

綜合對實驗室人員進行考評和評聘制度。而不是一味地從某一方面來衡量和認可。

3建設實踐與效果

在學校和學院的大力支持下，光電信息技術實驗室經過2000年的第一期建設和2004年的第二期建設以及后續建設，共投資600萬元，目前在硬件條件、師資力量都已經達到了一定的規模。目前已經完成7屆共計1500本科學生的教學工作。

經過幾年的教學實踐，光電信息實驗教學深受學生的歡迎。學生對課程實驗的積極性更高，更加主動，學生更樂意在實驗課上下功夫。表現在以下幾個方面：

1.參與實驗室建設，自己動手開發新實驗。例如在光通信系列實驗的綜合設計性實驗

中，學生對實驗儀器進行二次開發，自己設計制作了光纖通信電話語音雙向傳輸接口模塊，從電路設計到制板、從外形設計到安裝調試都由學生獨立完成。

2.在設計型實驗中，鼓勵同學進行創造性思維思考問題，涌現出許多奇思妙想，不少

設計不僅獲得了學校創新基金的鼓勵，還申請了發明專利。例如“光學棱鏡組合密碼鎖”、“自動脈搏測試儀”、“利用柱面鏡的安全光幕”[4]等。

3.積極參加各種設計性競賽。在全國大學生設計大賽、全國數學建模大賽、中國國際

發明獎展覽會等都獲得優秀的成績

4.2007年，光電信息實驗中心獲得上海市本科實驗教學示范中心稱號。

參考文獻：

[1] 周金運，裴文彥，胡義華.電子技術類專業設置光子技術類課程的研究[J].電氣電子教學學報，2004,26（3）:40-43.[2] 何國興.厚基礎、寬口徑、理工復合培養光電信息技術人才[J].光電子技術與信息,2005,18(3):95-97.[3] 陳國慶,吳亞敏.光信息科學與技術實驗室建設的實踐和探索.實驗技術與管理.2005,Vol 22:121-123.[4] 呂瑋閣，殷森余，高紅葉.光電信息專業實驗教學中的創新能力培養.光學技術，2007,Vol.33:303-304.

第五篇：電子信息技術專業介紹

電子信息技術專業介紹

一、專業建設指導思想與思路一辦學思路高等職業教育是我國近幾年興起的一種新型的適合我國經濟結構發展的教育模式。主要以重點培養學生的職業技能和應用能力為教學目標。國家教育部也很重視職業教育的發展。職業教育將擔負起培養適合在工廠、企業從事技能型、應用型工作的人才的重任。

高等職業教育主要以培養應用型、技能型人才它的培養目標主要體現在職業技能方面注重實踐教學它與以重視理論教學以培養研究型人才的本科教育在培養目標上有本質的區別它完全不是本科教育的壓縮版所以我們必須更新教育觀念建立與高等職業教育相適應的教育觀念。

我們必須建立以人才市場需求為導向以培養學生的職業技能為培養目標以科學的方法將理論與實踐進行有機的結合為教學手段走產學研教學發展道路作為我們的教學觀念和思想。以后的教學改革和建設都必須以教學思路和觀念為指導使我們的高等職業教育在正確的教學觀念和思想的指導下能夠順利的實現培養目標。

電子信息產業是一項新興的高科技產業被稱為朝陽產業。目前我國已成為世界電子產業大國其中包括電子信息設備的制造、電子元器件的制造、IC設計與制造、封裝測試、消費類電子的生產等。近幾年中國電子信息設備制造業每年以2030的速度增長生產規模已經據世界第三位。

隨著電子信息制造業在珠三角地區的快速發展電子信息設備制造企業對不同層次的人才需求也越來越大。近年來人才需求調查顯示電子信息類的專業是十大熱門專業之首這為電子信息專業的設置提供重要的保證。

二專業建設規劃全面加強學科建設提高人才培養質量提升教師的學術水平提高教師專業實踐技能擴大師資隊伍優化人才師資結構擴大校與校及校與企業的交流合作推進管理制度創新全面實施人才強校科學治校的方針貫徹以人為本全面、協調、可持續的科學發展觀聚集師生員工的智慧和力量集中精力建設電子信息工程技術專業。主要的發展目標有1師資隊伍建設樹立人才資源是學校建設與發展第一資源的觀念實施“人才強校”戰略以“培養與引進結合激勵提高、管理科學”為原則努力建設一支政治思想素質高、專業能力強、治學嚴謹、作風優良、規模適宜、結構優化、相對穩定、具有創新精神、奉獻精神的高水平師資人才隊伍。

計劃三到五年內本專業的教師總數達到18人在這期間計劃引進12名副教授以上職稱具有豐富教學經驗及工程實踐經驗的教師引進3名具有中級職稱或應屆畢業的碩士研究生。要求本專業的專職教師能熟悉34門專業課或專業基礎課的教學40歲以下的專業教師具備“雙師型”教師素質即能夠從事理論教學又能夠勝任指導實踐性教學具備豐富的工程實踐經驗。鼓勵在職教師下企業進行實踐。

2校內、校外實訓基地建設計劃三到五年內采取引進外來資金建設實訓室和跟校外企業合作建立校外實訓基地及學院自主投入資金建設相結合的建設思路建成特色鮮明、功能完善、設備先進、方案合理的實踐教學基地形成本專業系列實驗室、系列實訓室和系列實訓基地。力爭建設1個校外實訓基地計劃在校內建設一個與校外企業合作的以產學相結合的校內實訓基地利用學校的資金建設一個既能夠作為本校學生的實訓又能夠進行對外培訓的實驗室。

3課程建設計劃利用23年時間力爭建設2門校內精品課程。爭取跟生產或使用電子信息設備的企業合作增設12門專門為企業的設備服務的課程。

4專業教材建設與改革高職院校是以培養職業技能型人才為培養目標必須建立一套與培養目標相適應的教材體系計劃利用23年的時間改革教材體系建立以理論夠用注重實踐的教材體系。爭取都采用優秀的編寫質量好的高職高專系列教材。根據實踐性教學環節的實踐情況編寫與本專業的實訓條件相適應的實踐性指導教材。

5教研工作積極承擔市級院級課題鼓勵教師從事專業的教學研究工作。

二、專業設置與人才培養目標電子信息產業是一個新興的科技含量較高的產業在產品的設計包括硬件設計和軟件設計、生產、管理、銷售售后服務、安裝調試和維護的過程中根據不同的工作性質需要不同層次的技術人才其中包括技術研究型人才和技術應用型人才。據調查目前在電子信息制造產業中排除設備技術故障和顧客服務、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統操作、監視與維修等四類人才最為短缺。在這四類短缺的人才當中都是以技術應用為主是屬于技術應用型、技能型的人才。我校是一所三年制的職業技術學院主要培養技能型、應用型的技術人才。因此本專業的培養目標主要是針對電子信息設備的人才需求以培養電子信息設備的故障排除、設備維護等技術應用型、技能型人才。理論以夠用為準注重學生的實踐教學有針對性地培養學生電子信息產品的維護、維修、安裝調試等技能。

三、專業面向的崗位群與人才培養模式一專業面向的崗位群

1、根據企業對技能型人才需求確定就業崗位通過廣泛的社會調查得知電子信息工程技術的技能型人才主要應用在電子信息產品的生產制造企業、電子信息產品的使用企業及電子信息產品的銷售企業。在電子信息產品的生產制造企業如生產交換機、計算機網絡設備、移動通信設備、消費電子等電子信息產品從事產品的設計、檢測及生產管理在電子信息設備使用企業從事設備的維修、維護及安裝等工作在電子信息產品的銷售企業從事產品的銷售安裝及售后服務等工作。涉及到的主要就業崗位有1電子信息設備的維護、維修和安裝2電子信息產品的設計及檢測3電子信息產品的生產管理4電子信息設備的銷售根據上述的就業崗位需求確立本專業的培養目標培養擁護中國共產黨的基本路線德、智、體美全面發展得掌握電子信息的基本理論知識及其專業知識典型電子信息設備的基本原理具備電子信息設備的設計、檢測、維修及調試能力的高級技能型、應用型人才。

2、根據就業崗位確定人才培養規格根據上述就業崗位的要求進行崗位所需知識、能力和素質的分解確定本專業人才培養規格。本專業主要系統地學習電子信息工程技術的基本理論、專業知識和培養學生的產品設計、檢查、維修、安裝能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識、能力和素質1掌握電路分析、模擬電路、數字電路、通信原理的基礎理論知識2具備一定的工程電路分析的能力能夠分析較為簡單的工程電路3具備一定的可編程邏輯系統的VHDL設計、單片機的開發與應用的能力能應用可編程邏輯器件或單片機設計簡單的系統4掌握移動通信的基本原理移動網絡構建原理及移動通信設備的基本原理及作用具備一定的移動通信設備的安裝、維護能力5掌握計算機技術的基本知識和基本技能熟悉Windows操作系統及office辦公軟件的應用具備一定的計算機局域網絡組建能力6基礎英語通過國家三級專業英語達到能夠基本讀懂電子信息專業的英文資料能力取得中級維修電工證。

二人才培養模式1.理論夠用為主突出實踐教學高職高專院校的性質決定了它以重點培養學生的職業技能以培養技能型、應用型人才為培養目標。電子信息

工程技術專業主要以培養學生的電子信息設備的安裝維護、通信網絡的構建及維護和計算機網絡技術等方面的技能在培養過程中重點突出應用技術實踐技能的訓練理論以夠用為主。

在選用專業基礎課程的教材時都要求選用注重實踐編寫質量好具有每個章節都有豐富工程實例高職高專教材。為了在理論教學的同時穿插實踐教學在課程設置時大部分電子類的專業基礎課在完成理論教學以后都安排了課程設計如模擬電子技術、高頻電子技術、數字電子技術、單片機與接口技術等在理論教學階段鍛煉的學生的實踐技能。

在專業課程的設置方面專業課程都是以通信設備的原理功能、通信網絡的構建維護、計算機網絡等課程為主干課程重點培養學生對通信網絡及設備的維護、維修安裝等技能。在所有的專業課程學完之后要求學生進行畢業設計要求每12個學生為一組獨立完成專業教師指定的設計題目。從而進一步達到鍛煉學生實踐技能和開創性思維能力的目的。

在三年的學習過程中鼓勵學生參加電子興趣小組每個35個人為一組在專業教師的指導下他們自主設計電子裝置或參與教師的縱向和橫向課題的項目研究。為此學院購買了很多學生常用的電子元器件供學生使用只要學生需要老師將免費提供這為學生實訓提供了保障。

2加強校企合作培養符合企業所需的技能型人才校企合作是高職院校人才培養的基本模式人才培養必須根據企業對人才的需求為導向培養受企業歡迎的技能型人才。為此必須加強跟企業的合作和溝通。

近三年我校分別與多家電子類的公司簽訂了學生實習協議。確保了學生具有下廠實習鍛煉的機會。

四、人才培養方案與課程體系架構一人才培養方案與課程體系架構人才培養方案是實現專業培養目標的主要途徑是專業教學計劃的依托。高職教育應區別于本科教育基礎理論課程夠用專業課程應具有針對性且實用性強。基于此我校電子信息工程技術技術專業在構建了以能力培養為目標突出應用性、實踐性的原則下優化課程結構逐步形成理論應用能力、技術操作能力和綜合實踐能力有機結合的課程體系。

表一課程體系結構課程類型課程名稱公共基礎學習領域思想道德修養和法律基礎、毛澤東思想和鄧小平理論、軍事理論、應用數學、體育、大學英語、計算機應用、職業發展與就業指導專業學習領域電工技術、模擬電子技術、數字電子技術、高頻電子技術、C語言程序設計、自動檢測技術、電子電路設計、數據通信與計算機網絡、PLC技術及應用、現代通信技術、電子工藝、EDA技術、單片機原理及接口技術、通信終端設備原理與維修、技能鑒定、畢業設計拓展學習領域頂崗實習、入學教育和軍訓、公益勞動整個課程體系設計成三個模塊公共基礎學習領域、專業學習領域、拓展學習領域見表一。

公共基礎學習領域根據我們的實際情況針對學生畢業可能遇到的問題及提高學生的社會適應能力專門開設了職業發展與就業指導。

專業學習領域是該專業必要的基礎課、專業課專業基礎課在教學過程中體現理論適用、夠用的原則。

專業課設置主要考慮三個方面內容1電子類基本應用能力培養這方面以單片機應用為主主要開設單片機及接口技術和EDA技術并通過課程設計加強這些方面知識的應用能力2必要的計算機網絡應用能力、高級語言編程能力和專業英語閱讀能力3針對當前行業特點還增加了通訊終端設備原理與維修技術等相關

課程。

二教學內容的改革根據培養目標和畢業生的定位情況我們對教學內容進行了改革基礎理論課教學以應用為目的整合教學內容以必需、夠用為度以講清概念強化應用為教學重點專業技能課程教學突出職業崗位核心能力具有很強的針對性和實用性整合教學內容及時吸收新知識和新成果體現教學內容的先進性綜合技術訓練課程以強化動手能力的培養為目標圍繞專業核心技能設計綜合實訓項目。

經過充分廣泛的市場調研、專家座談主要從以下兩個方面對教學內容進行改革1根據學生的基礎調整教學內容針對高職高專學生基礎較差的特點在教學內容上作了相應的調整克服了原來偏理論輕實用技術的教學模式。

2根據市場和企業的需要增設教學內容針對培養目標在充分市場調查基礎上對社會專業人才需求要求分析改革科目課程。考慮到社會對通訊終端設備維修方面的專業人才需求增加增設了通訊終端設備維修技術課程并要求學生獲得通訊設備維修中級工證書。

3選修課的開設情況為了滿足學生個性發展需要跟進新技術的發展開設一定數目的選修課包括全院選修課、系內專業選修課和中級工考證選修課供學生選擇。通過選修課的學習學生們可以根據自己的興趣愛好及所確定的專業發展方向來選擇不同的課程從而滿足不同層次及不同需要的學生個性發展的需要。

五、產學結合、校企一實踐教學體系實踐教學是培養學生技術應用能力實現培養目標的關鍵環節為此我們從以下幾個方面來構建實踐教學體系1遵循“貼近生產、貼近工藝、貼近裝備”的原則以及通過對真實職業崗位的能力分析來設置實踐教學內容。將實踐教學內容劃分為模塊并根據這些模塊要求確定實訓課程而每門實訓課程的內容劃分成若干可獨立進行的基本訓練項目。在教學實踐中特別注重行業標準專業的訓練內容都與國家職業技能鑒定接軌通過考證實訓提高學生的實際動手能力且要求通過勞動廳的中級工考評獲得相應的證書。2采用“以能力培養為核心以實踐教學為主線以理論教學為支撐”的教學思想專業課程中實踐教學比重高達40以上實訓課開出率100。實訓教學內容中包含了大量的綜合性實訓項目還開設了全實訓課程和整周實訓課程特別是開設了“電子電路設計”課程作為專業必修課使學生真正成為學習的主體培養了學生的創新能力。3建立了穩定的校外實踐教學基地使學生的專業實習、畢業實習和畢業設計能與將來的就業崗位緊密掛鉤鼓勵和要求學生提前走出校門到實際工作崗位上進行學習、工作和鍛煉由學校教師和企業技術人員聯合指導可以使學生提前進入實際工作情景也便于就業雙向選擇學生的專業技能得到有力的訓練。因此我們建立了以培養學生的行業基本技能、專業技能為核心在實踐中學習、在學習中實踐的實踐教學體系。

通過實踐教學課程模塊來實現教學計劃對能力要素的要求1具有數字通信和計算機通信網絡等的應用、維修和開發能力2具有通信設備和消費類電子設備的安裝、調試、使用、維修能力3具有分析、診斷和排除通信設備和其它電子設備軟、硬件故障的能力。

二綜合性實驗項目在專業基礎課、專業課中開設了足夠的綜合實驗項目這些項目對于學生的動手能力、知識應用能力及創新能力的培養起到了一定的作用。

三實踐教學的組織實踐教學體系的構建上我們以強化學生的職業素養為宗旨以營造真實或仿真的職業環境為主線遵循開放性、開創性、前瞻性、職業化、實用性、多功能、產學結合、系統性的原則在校內、校外相結合的模式建立了校

內模擬仿真基地和校外頂崗實訓基地。校外實訓基地采用合作伙伴關系的自主聯合、定單關系的聯合、校企結合等多種形式來構建。

1校內模擬仿真主要是通過設置與職業崗位現場相同的環境使學生模擬職業崗位的實際操作過程。我們的很多的課程設計都是采用教師指導學生自行設計的形式進行教學。由學生自已提出方案在教師指導下進行修改最后確定方案的形式進行教學實現由學到會的自然過渡達到各方面技能統一培養的人才培養模式。

2校外頂崗實訓校外實訓基地主要教學任務包括第一進行各種專業第一任職崗位技術能力訓練第二關鍵能力的培養職業道德及職業規范的養成第三建立模擬就業系統實行預就業制。由于校外實訓基地是處于正常運轉的企業學生所處的工作環境都是真實環境執行的規范也都是職業標準實訓的項目均是學生今后所從事的職業及工作崗位在這一真實環境下進行崗位實踐不僅能培養學生解決生產實踐和工程項目中實際問題的技術及管理能力同時企業的一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規章制度及員工日常行為規范的要求對學生產生潛移默化的影響無形中使學生經過職業規范化訓練而且還能陶冶學生的職業道德情操完成職業道德素質和企業素質的養成教育。

六、師資隊伍建設樹立人才資源是學校建設與發展第一資源的觀念實施“人才強校”戰略和骨干隊伍工程以“培養與引進結合激勵提高、管理科學”為原則努力建設一支政治思想素質高、專業能力強、治學嚴謹、作風優良、規模適宜、結構優化、相對穩定、具有創新精神、奉獻精神的高水平師資人才隊伍。努力擴大教師規模著力改善隊伍結構提升教師隊伍的學歷層次同時鼓勵申報教育系列職稱提高專業教師中“雙師”比例。

在學院“以德治校”的方針指導下在“教書育人、管理育人、服務育人”的各個環節中高度重視專業教師的師德教育和教風建設并持之以恒。組織全體教師認真學習《高等教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》和《武漢工程職業技術學院教師教學規范簡明手冊》等文件以及學院制定的一系列規章制度使得教師尊崇愛崗敬業的職業道德、創新向上的職業精神和嚴謹求實的職業態度以良好的師德和教風推動學風建設成為學生的良師益友真正做到為人師表教書育人。

一師資隊伍結構1專業教師與學生的比例學院一直重視專業師資隊伍的建設有計劃地根據專業發展的需要增加專業教師。目前專業教師總人數16人專業教師隊伍數量足夠能充分滿足本專業教學的需要。

2專業師資隊伍梯隊本專業專任教師中具備高級職稱的教師有5人青年教師40歲以下9人4人具有碩士以上學位或研究生學歷。

3專任教師學歷結構本專業現有專任教師16人其中具有碩士以上學位的教師有4人。

4專業教師雙師素質結構本專業積極采取措施多方面提高現有教師的雙師素質保證專業教學的質量。現有專業教師總人數為16人其中具有雙師素質的教師有2人。

二師資隊伍建設規劃與實施電子信息產業在國民經濟中占有重要地位。新形勢對電子信息工程技術專業的人才提出了更高的要求所以盡快培養一支高素質的專業師資隊伍是電子信息專業發展的首要任務之一。通過采用以下多形式、多途徑來進行專業技術和素質的提高1在專業建設中重視對教師的師德教育培養教師熱愛教育事業愛崗敬業勤奮工作。

2本專業十分重視教師教學質量和業務水平的提高鼓勵教師進修學習目前有1名教師在讀碩士學位全體教師每學期集體在校或去其他學校調研學習1次。

3本專業十分重視教師實踐能力的培養與提高定期組織教師到相關企業學習培訓鼓勵教師參加企業科研、產品開發或科研培訓。

通過幾年的努力已經形成了一支專業素質過硬的專業教師隊伍。

三提高教學質量的政策、措施和成效學院制定了一系列規章制度建立了教師業務檔案管理、監控和考核評價等工作機制同時還出臺了一系列措施如建立教師業務檔案、教師崗位工作考核辦法、教師考核辦法組織青年教師參加全院講課競賽等。每年開展優秀教師表彰活動激勵教師同事積極幫助新到校的青年教師盡早通過教學關進行專業業務學習與培訓特別是安排到企業進行實踐能力的鍛煉提高。上述這些政策、措施和活動的落實對于促進專業教師的成長與提高發揮了重要作用也促進了教學質量和水平的全面提高。

四專業教師參加生產實踐情況為進一步提高現有專業教師的專業實踐能力以及盡快讓新調入青年教師熟悉專業業務、學習專業技能專業教研室定期組織與安排專業教師到企業參加生產實踐。利用暑假或寒假針對專業教學中的一些薄弱環節組織教師到大中型電子信息企業主要是校外實訓基地參加定崗生產實踐進行專業學習和培訓特別是提高專業技能。通過參加生產實踐專業教師的專業實踐能力得到了大大提高特別是青年教師這對保證專業實踐課程的質量發揮了重要作用同時從實踐中積累的經驗和體會對促進課程建設與改革、教材建設以及專業的發展提供了重要的資源與參考。

本專業師資隊伍建設規劃行之有效措施得當。經過多年的實踐建立了有利于提高教學質量的工作制度和激勵機制效果顯著培養了有較高學術水平的專業帶頭人以及專業骨干教師并形成了合理的專業教師隊伍梯隊結構。

七、實踐教學條件一實踐教學條件1本專業自成立以來建立了與教學相適應的實驗室保證了學生校內實踐教學的需要。近三年先后建成了電工實驗室、電子技術實驗室、單片機實驗室、計算機實驗室、高頻及通信實驗室、電子工藝實驗室。

2在學院辦學方向的指導下本專業積極加強校外實訓基地建設定期組織教師到企業進修組織學生到實訓基地參觀學習學習企業先進的科學技術與企業文化鼓勵學生到企業做畢業設計將書本知識與現代技術密切結合。

3目前基礎實訓、實驗項目開出率達100專業技能實訓驗項目開出率達100。4采取各種措施提高實訓基地的使用率實訓室設備利用率高。制定了嚴格實訓室管理條例教學儀器設備得到精心維護使用.