第一篇：安徽省蕪湖市區(qū)統(tǒng)考學(xué)年第一學(xué)期九年級期末語文試卷

蕪湖市2018—2019學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)習(xí)質(zhì)量統(tǒng)一測評 九年級語文試卷（滿分：100分 時間：100分鐘）注意事項：

1.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共6頁，“答題卷”共6頁；

2.請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；

3.考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、語文積累與綜合運用（25分）1.默寫古詩文中的名句。（8分）（1）補寫出下列名句中的上句或下句。

①懷舊空吟聞笛賦，___________________________。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）②滿目蕭然，___________________________。（范仲淹《岳陽樓記》）③___________________________，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）④轉(zhuǎn)朱閣，___________________________，照無眠。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。

《行路難（其一）》中，李白運用典故來表達對自己前途自信的句子是“____________________________________，______________________________________________________。” 李商隱《無題（相見時難別亦難）》中常被用來贊美無私奉獻的句子是“_________________________________，_____________________________________________________。” 2.閱讀下面的文字，完成下題。我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿，閉門不出。即然“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”就成了我唯一的消遣了。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選，比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然fá味的《蕩寇志》，等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些_________、_________、_________、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加下劃線的字注音。

fá（）味???抹（）去（2）文段中有錯別字的詞語是“___________”，正確寫法是“___________”。

（3）“不能自已”中的“已”的意思是（）A．已經(jīng)? B．停止? C．自我? D．過分（4）根據(jù)文段的意思，將下面的語句按合理的順序填入下劃線處，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ贌o病而呻吟的? ②寫得朦朦朧朧的? ③堆砌了許多華麗的詞句的 A．①②③? B．②①③? C．②③①? D．③①② 3.運用課外閱讀積累的知識，完成下題。

（1）“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”作者是__________，詩中作者化身為_________，來抒發(fā)深厚的情感。

（2）“雞鳴狗盜君休笑，曾向函關(guān)出孟嘗。今日配軍為上客，孟州贏得姓名揚。” 上面的詩句引自《水滸傳》，詩中的“配軍”指的是_________（人名），“孟州贏得姓名揚”所說的故事情節(jié)是___________________________。

4.學(xué)校“春曉”文學(xué)社開展“走進小說天地”活動，請你參加。

（1）在“小說故事會”環(huán)節(jié)，文學(xué)社成員需要在活動中講一個小說故事。你選擇的是《紅樓夢》第四十回“劉姥姥進大觀園”。請為你的講述寫一個開頭，以便引出故事來。要求簡潔、生動，能體現(xiàn)口頭演說的特點。

（2）活動中，各位文學(xué)社成員還需即興進行文學(xué)創(chuàng)作。下面是一篇未完成的微型小說，請你發(fā)揮想象簡要地補寫后面的情節(jié)。

墻根下 讀高中時，他沉迷網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常半夜翻墻，出校上網(wǎng)。某天半夜，他照例翻墻出校，剛翻到墻頂，他立即拔足狂奔回寢室，面色凝重，問之不答。從此專心讀書，再不上網(wǎng)，學(xué)校盛傳他見鬼了。

后來，__________________________________________________________________________ 二、閱讀（35分）閱讀下面的文字，回答問題。

【一】（12分）清凜之美 項麗敏 ①昨日午后朔風(fēng)大作。裹緊衣服，走在風(fēng)里，想起一句古詩：“昨夜朔風(fēng)能凜冽，冰花亦結(jié)硯池中。” ②冰花就是霜花。朔風(fēng)之后，凡有水處必結(jié)霜白。

③朔風(fēng)是有鋒芒的，吹在山谷有兵戈之聲，吹在田間有傾覆之勢。走在風(fēng)里，似有無數(shù)把小刀子刮過臉、眼睛、鼻子、耳朵、嘴唇——吸入的每一口氣流，都是清凜的、剛硬的、冷冽的。在風(fēng)里快步行走，臉頰摩擦著這冷，鼻腔呼吸著這冷，頭腦清醒得像一口深山里的井，絲絲冒著冷氣，又清澈見底。

④想著次日就能見到霜，便覺得這冷也是可貴的。

⑤再過兩天就是大雪節(jié)氣，今年還沒下過霜。翻開舊時寫的《臨湖》，十一月就有霜了，“連著下了幾日嚴白的霜，下霜之前已刮了兩天粗糲的風(fēng)。” ⑥只有下過霜，才算真正跨入冬天。

⑦今晨醒來已近七點，隔著窗簾，隱隱有日光，趕緊起床，洗漱好出門。意外的是，小區(qū)的草地并沒有結(jié)霜，沒有覆上那粗鹽粒樣的霜白。紅山茶正開著花，雛菊也在開著花，自顧自地、傻傻地開著，毫無畏霜之意。

⑧出小區(qū)，對面就是稻田。稻子在兩月前收割，留下半尺長的稻茬。晚秋天氣暖，稻茬上又抽出不少新穗，拈一粒在手中，殼是空的。畢竟不是它的季節(jié)了，沒有力量灌漿，長出飽滿的谷粒。

⑨過馬路，走到對面，心中一喜，那裹著草葉和樹葉的，將每一枚葉子都鑲上銀邊的，不正是霜么。只是一條馬路相隔不過五十米的距離，儼然兩個世界，馬路那邊是冬天，馬路這邊還是晚秋。

⑩去野外尋霜，也有著與前人相會的心情。這個前人就是德富蘆花。

?總是忍不住要想起德富蘆花，也總是忍不住要說起德富蘆花，春天會想起他的“午前春陰，午后春雨，暖和悠閑，而且寧靜”。梅雨天會想起他的“雨下了停，停了下，鴉聲與蛙鳴此起彼伏，爭唱雨晴”。而霜風(fēng)一刮，則會想起：“我愛霜，因為它清凜潔白，給人報知響睛。” ?這些句子已深深嵌入我的腦子里，不用去想，只要逢到對應(yīng)的時間，場景、事物就會冒出來，仿佛德富蘆花就在我身邊，一句一句，對我說著那些話。

?讀一個人的書，讀到化境，就是與作者分不出彼此了吧。作者的靈魂附著于你身體，他所經(jīng)歷的、思想的、喜歡的、憎惡的都潛移默化影響著你。

?德富蘆花有多篇寫霜的文章。他寫霜其實是寫冬日的田野、村莊，寫在霜天里勞作的農(nóng)夫，寫浸著霜白的日出，寫霜在日出后融化時折射的光芒。都是細微之物，瞬間即逝的美。然而又是淳樸的，原始的，神性的。

?“農(nóng)舍、竹林，以及田地里成堆的稻草垛，甚至連那一寸高的稻茬上，也是向著陽光處閃著銀光，背著陽光處呈現(xiàn)紫色。一眼望去，無不是銀光紫影，紫影中隱隱可見白霜，大地仿佛成了一塊紫水晶。”在這個結(jié)霜的冬日，在黃山腳下十字畈村外的稻田，我如期遇見了德富蘆花。我在德富蘆花的聲音里蹲下來，在稻茬中間蹲下來，用手機拍攝下雖空癟卻仍然垂下腰來的稻穗，拍下稻穗和稻茬上的白霜與日影，拍攝下稻田向光的銀色、背光的紫色，也拍攝下遠處的村莊，村莊上空的山巒。

?無論世界變化得如何迅疾，讓人無所適從、匪夷所思，只要有一些東西始終不變，年年得以遇見，就還是能給人心以安寧與慰藉的。比如冬雪春雨，夏天的蟬鳴蛙唱，還有秋天的藍色天際。

（選自《散文》2018年第11期，有刪改）注：德富蘆花（1868-1927）日本著名文學(xué)家，在他筆下，人類賴以生息的自然界，始終生機勃勃，充滿活力。

5.請概括第③段的內(nèi)容，并說說這樣寫的目的。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.作者為什么要重提舊時寫的作品？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.怎樣理解第⑨段中加下劃線的句子？作者為什么要描寫兩種不同的景象？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.第?段中引用出自德富蘆花《晨霜》中的句子有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.請結(jié)合全文簡要概括“清凜之美”的內(nèi)涵。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【二】（11分）孩子為什么越來越冷漠 畢淑敏 ①現(xiàn)今中年以下的夫妻，幾乎都是一個孩子。在前所未有的愛意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大的幸福？我好奇地問過。孩子們撇嘴說，不，沒覺著誰愛我們。

②我大驚，循循善誘道，你看，媽媽工作那么忙，還要給你洗衣做飯，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，多不容易！他們多么愛你們啊…… ③孩子很漠然地說，那算什么呀！誰讓他們當(dāng)爸爸媽媽呢？也不能白當(dāng)啊，他們應(yīng)該的。我以后做了爸爸媽媽也會這樣。這難道就是愛嗎？愛也太平常了！④我震住了。一個不懂得愛的孩子，就像不會呼吸的魚，出了家庭的水箱，在干燥的社會上，他不愛人，也不自愛，必將焦渴而死。

⑤可是，你怎樣讓由你一手哺育長大的孩子，懂得什么是愛呢？從他的眼睛接受第一縷光線時，已被無微不至的呵護包繞，早已對關(guān)照體貼熟視無睹。生物學(xué)上有一條規(guī)律，當(dāng)某種物質(zhì)過于濃烈時，感覺迅速遲鈍麻痹。如果把愛定位于關(guān)懷，隨著孩子年齡的增長，對他的看顧漸次減少，孩子就會抱怨愛的衰減。“愛就是照料”這個簡陋的命題，把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)。

⑥孩子降生人間，原應(yīng)一手承接愛的乳汁，一手播灑愛的甘霖，愛是一本收支平衡的賬簿。可惜從一開始，成人就間不容發(fā)地傾注了所有愛的儲備，劈頭蓋腦砸下，把孩子的一只手塞得太滿。全是收入，沒有支出，愛沉淀著，淤積著，從神奇化為腐朽，孩子怎么可能感受被愛呢？ ⑦我又問一群孩子，那你們什么時候感到別人是愛你的呢？沒想到孩子的答案晴朗堅定。

⑧我?guī)蛬寢屬I醋來著。她看我沒打了瓶子，也沒灑了醋，就說，閨女能幫媽干活了……我特高興，從那會兒，我知道她是愛我的。翹翹辮女孩說。

⑨我爸下班回來，我給他倒了一杯水，因為我剛在幼兒園里學(xué)了一首歌，詞里說的是給媽媽倒水，可我媽還沒回來呢，我就先給我爸倒了。我爸只說了一句，好兒子……就流淚了。從那次起，我知道他是愛我的。光頭小男孩說。

⑩我大大地驚異了。訝然這些事的碎小和孩子的邏輯。更感動的是他們談?wù)摾锏泥嵵厣駳夂徒Y(jié)論的斬釘截鐵。愛與被愛高度簡化了，統(tǒng)一了。孩子在被他人需要時，感到了一個幼小生命的意義。成人注視并強調(diào)了這種價值，他們就感悟到深深的愛意，在嘗試給予的同時，他們懂得了什么是接受。

?愛是一面遼闊光滑的回音壁，微小的愛意反復(fù)回響著，折射著，變成巨大的轟鳴。當(dāng)付出的愛被隆重接受并珍藏時，孩子終于強烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣。

?天下的父母，如果你愛孩子，一定讓他從力所能及的時候，開始愛你和同圍的人。這絕非成人的自私，而是為孩子一世著想的遠見。不要抱怨孩子天生無愛，愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領(lǐng)，就像走路一樣，需反復(fù)練習(xí)，才會舉步如飛。

?如果把孩子在無邊無際的愛里泡得口眼翻白，早早剝奪了他感知愛的能力，育出一個愛的低能兒，即使不算彌天大錯，也是成人權(quán)力的濫施，或許要遭天譴的。

?在愛中領(lǐng)略被愛，會有加倍的豐收。孩子漸漸長大，一個愛自己、愛世界、愛人類、也愛自然的青年，便噴薄而出了。

（選自《雜文選刊》2018年第5期）10.文章開頭寫了孩子們哪些冷漠的表現(xiàn)？作者為什么一開篇要寫這些現(xiàn)象？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11.第⑥段在文中起什么作用？請結(jié)合上下文簡要分析。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12.針對孩子們的冷漠現(xiàn)象，作者給天下的家長們提出了哪些建議？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13.如何理解文章結(jié)尾加下劃線的句子？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【三】（12分）【甲】已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；

人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】金雞之峰，有三松焉，不知其幾百年矣。微風(fēng)拂之，聲如暗泉颯颯走石潄①；

稍大，別如奏雅樂；

其大風(fēng)至則如揚波濤又如振鼓隱隱有節(jié)奏。方舟上人②為閣其下，而名之曰松風(fēng)之閣。予嘗過而止之，洋洋③乎若將留而忘歸焉。蓋雖在山林而去人不遠，夏不苦暑，冬不酷寒，觀于松可以適吾目，聽于松可以適吾耳，無外物以汩④其心，可以喜樂，可以永日⑤，又何必濯潁水⑥而以為高，登首陽⑦而以為清⑨也哉？（節(jié)選自劉基《松風(fēng)閣記》）【注】①石潄（lài）：沙石上的急流。②上人：和尚。③洋洋：快意的樣子。④汩（gǔ）：亂。⑤永日：度過漫長的一天。⑥潁水：河名。相傳堯想把天下讓給許由，許由不接受，隱居在潁水附近。并認為堯的這種話弄臟了他的耳朵，就跑到潁水邊上去洗耳朵。⑦高：品行高尚。⑧首陽：山名。相傳伯夷、叔齊在周武王滅殷以后，逃避到首陽山，不食周粟而死。⑨清：品行純潔。

14.解釋下列加下劃線詞在文中的意思。

（1）已而夕陽在山? 已而：_________（2）樹林陰翳? 翳：_________（3）名之曰松風(fēng)之閣? 名：_________（4）觀于松可以適吾目? 適：_________ 15.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

又何必濯潁水而以為高，登首陽而以為清也哉？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16.為了突出文章主旨，甲乙兩文分別用了什么手法？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17.請概括甲乙兩文中表現(xiàn)出的思想情趣有何異同。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、寫作 18.閱讀下面文字，按要求作文。

課堂上，師生用心一起走過，智慧之花在這里燦然開放；

操場上，你我攜手一起走過，友誼的汗水讓腳步更加堅強；

家庭里，家人一起真情走過，可貴的親情更加滋潤芬芳；

社會上，大家一起和諧走過，愛的瓊漿就會使我們的紐帶固若金湯…… 請以“我們一起走過”為題，寫一篇不少于600字的文章。

【提示與要求】（1）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；

（2）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等；

（3）抄襲是不良行為，相信你不會照搬別人的文章。

200 300 400 500 600 700 參考答案 一、語文積累與綜合運用 1.正確答案：

（1）①到鄉(xiāng)翻似爛柯人? ②感極而悲者矣? ③欲為圣明除弊事? ④低綺戶（2）長風(fēng)破浪會有時? ? 直掛云帆濟滄海? 春蠶到死絲方盡? ?蠟炬成灰淚始干 試題解析：

本題考查古詩文背誦默寫的能力。這類題目要求考生平時熟背古詩文名篇，不僅給出上句能對出下句，還必須給出下句能背誦出上句；

不僅能背誦名句，而且還能背寫出普通句子；

不僅能補充上下句，還必須要理解詩句，并能根據(jù)提示語默寫詩句。比如“滿目蕭然”句本非名句，但屬名篇，也要求會默寫。這樣就增加了試題難度；

（2）則是根據(jù)提示語來默寫，若非對詩歌熟練掌握，很難作答。本題要特別注意以下幾個字：柯、弊、綺、蠟。

2.正確答案：

（1）乏? ? mǒ（2）即然? 既然（3）B（4）C 試題解析：

本題考查學(xué)生給漢字注音和根據(jù)拼音寫漢字的能力。給漢字注音注意習(xí)慣性誤讀、多音字誤讀和形近字誤讀等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時可以進行適當(dāng)分類整理。同時適當(dāng)做一些強化訓(xùn)練，以便查缺補漏。解答此類問題，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累。對一些同音字可以按讀音進行歸納；

對于形似字，要注意觀察其細微差別。注意“乏”的寫法和“抹”的讀音。（2）本題考查學(xué)生辨析字形的能力。寫錯的原因是由于習(xí)慣性誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時可以進行適當(dāng)分類整理。同時適當(dāng)做一些強化訓(xùn)練，以便查缺補漏。文中有錯別字的一個詞語是“即然”，這個詞語的正確寫法是“既然”。（3）本題考查學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的能力。回答這類問題，主要看平時的積累情況。學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，要注意總結(jié)平常容易用錯的詞語，重點標(biāo)記或抄在小本子上，多加復(fù)習(xí)。若對某個詞語有疑問，要及時翻閱字典，以便準(zhǔn)確記憶并且加強記憶。要注意結(jié)合語境理解詞語，力求文從字順，語言簡明，尤其要注意詞語的深層含義，如比喻義等。

（4）本題考查學(xué)生語句排序的能力。要認真閱讀所給的句子，找準(zhǔn)所給材料的中心，句序的安排必然圍繞這一中心問題。抓住了中心，就抓住了語段要害，就可以定首句或尾句，中間的順序也會逐漸清晰明朗地排出來了。注意句與句之間的組合與銜接自然，保持語言連貫，同時還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。

3.正確答案：

（1）艾青? 一只鳥（2）武松? 大戰(zhàn)蔣門神 試題解析：

此題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。關(guān)于名著，在平時學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。這樣，做題時才能信手拈來。這里只要對《艾青詩選》和《水滸》這兩本書有所了解，就能很好答題。

4.正確答案：

（1）示例：各位同學(xué)，農(nóng)村老太你見得多，可見過世面的農(nóng)村老太，你未必見過幾個。今天，我就要給您說說這么一位，她有趣有情有義，她是《紅樓夢》中的小人物，卻有著大境界。您也許猜著了，對，她就是劉姥姥。我要給大家講的就是《劉姥姥進大觀園》的故事。

（2）示例：考上名校，同學(xué)問他何故。他沉默良久說，那天父親來送生活費，舍不得住旅館，在墻下坐了一夜。

試題解析：

（1）此題考查語言運用即席講話的能力。關(guān)鍵是緊扣活動主題，抓住演講的文體特點，做到開篇有稱呼，語言簡潔、生動即可。

（2）此題考查語言運用即興個性創(chuàng)作的能力。關(guān)鍵是抓住所給情景，發(fā)揮想象簡要地補寫后面的情節(jié)，情節(jié)要合情合理，要在意料之外，又在情理之中。

二、閱讀 正確答案：

5.①描寫了朔風(fēng)和行走在朔風(fēng)中的感受。②這樣寫突出了朔風(fēng)的凜冽，襯托出了清凜中所蘊含的美。

6.①照應(yīng)開頭，再次說明冬日刮風(fēng)之后就會有霜；

②渲染氣氛，增強了對霜的期待，為下文寫霜作鋪墊。

7.“兩個世界”指的是一邊是紅山茶和雛菊盛開，一派晚秋景象，另一邊卻是鹽霜覆蓋的初冬情景。作者描寫這兩種景象，形成對比，突出了作者探尋冬天之美的驚奇而又欣喜的心情。

8.①德富蘆花的詩句，描寫了冬日暖陽照耀下的田野，表現(xiàn)了霜的清新可愛。②作者引用這個語句，確切地再現(xiàn)了自己眼前的景象。③抒發(fā)了對霜白的喜愛，對自然之趣的欣賞，對恬靜生活的贊美。

9.①指清冷中孕育的美麗的白霜；

②贊美了冬日里美麗而充滿活力的大自然；

③指清冷中卻清澈而深邃的思想。

試題解析：

5.此題考查學(xué)生概括文段內(nèi)容以及理解寫作目的的能力。做此題時，一定認真讀文本篩選信息高度概括。從寫作內(nèi)容和表現(xiàn)手法兩個方面去做題。文本“朔風(fēng)是有鋒芒的，吹在山谷有兵戈之聲，吹在田間有傾覆之勢。走在風(fēng)里，似有無數(shù)把小刀子刮過臉、眼睛、鼻子、耳朵、嘴唇——吸入的每一口氣流，都是清凜的、剛硬的、冷冽的。”描寫了朔風(fēng)和行走在朔風(fēng)中的感受。再根據(jù)文章下文章內(nèi)容“想著次日就能見到霜，便覺得這冷也是可貴的”，以及作者情感即可概括“這樣寫突出了朔風(fēng)的凜冽，襯托出了清凜中所蘊含的美”。

6.此題考查學(xué)生鑒賞文章的寫作技巧的能力。做此題時，要把握文本內(nèi)容和主旨。從文章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法兩個方面去寫。“⑤再過兩天就是大雪節(jié)氣，今年還沒下過霜。翻開舊時寫的《臨湖》，十一月就有霜了，連著下了幾日嚴白的霜，下霜之前已刮了兩天粗糲的風(fēng)。⑥只有下過霜，才算真正跨入冬天。”和開頭“②冰花就是霜花。朔風(fēng)之后，凡有水處必結(jié)霜白”相照應(yīng)并渲染了清凜之美為下文寫霜做了鋪墊。

7.此題考查學(xué)理解鑒賞句子的能力。做此題時，要把握文本內(nèi)容和作者思想情感，以及運用的表現(xiàn)手法。文章第⑨段“儼然兩個世界，馬路那邊是冬天，馬路這邊還是晚秋”中“兩個世界”指的是一邊是紅山茶和雛菊盛開，一派晚秋景象，另一邊卻是鹽霜覆蓋的初冬情景。作者描寫這兩種景象，形成對比，突出了作者探尋冬天之美的驚奇而又欣喜的心情。

8.此題考查學(xué)生鑒賞重點語句的能力。做此題時要把握文本內(nèi)容和主旨，從句子內(nèi)容，表現(xiàn)手法和抒發(fā)情感三個方面去寫。十五段引用德富蘆花《晨霜》中的句子以及下文“一眼望去，無不是銀光紫影，紫影中隱隱可見白霜，大地仿佛成了一塊紫水晶。在這個結(jié)霜的冬日，在黃山腳下十字畈村外的稻田，我如期遇見了德富蘆花。”相照應(yīng)，描寫了冬日暖陽照耀下的田野，表現(xiàn)了霜的清新可愛。作者引用這個語句，確切地再現(xiàn)了自己眼前的景象。抒發(fā)了對霜白的喜愛，對自然之趣的欣賞，對恬靜生活的贊美。

9.本題考查學(xué)生對文本標(biāo)題內(nèi)涵的把握能力。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的意思，深層含義就是與主旨相關(guān)的意思。“清凜之美”本意“指清冷中孕育的美麗的白霜”。引申義“指清冷中卻清澈而深邃的思想”?贊美了冬日里美麗而充滿活力的大自然。

正確答案：

?孩子們冷漠的表現(xiàn)有：①在父母的愛意中浸泡長大，卻感受不到愛。②認為父母愛的付出很平常，無所謂。他們既感受不到愛也不理解愛。作者一開篇就寫孩子們冷漠的現(xiàn)象，一方面給讀者造成強烈的沖擊，突出問題的嚴重性；

另一方面提供議論的話題，也為下文議論擺出了有力的論據(jù)。

11.①分析上文中孩子們對愛的冷漠的原因；

②引出下文對怎樣讓孩子們懂得愛的論述。

12.?①不要溺愛孩子，愛不等于關(guān)懷或照料（或“如果把愛定位于關(guān)懷，隨著孩子年齡的增長，對他的看顧漸次減少，孩子就會抱怨愛的衰減”）；

②要讓孩子從小學(xué)會愛別人，并付出自己愛的勞動（或“天下的父母，如果你愛孩子，一定讓他從力所能及的時候，開始愛你和同圍的人”）；

③愛需要反復(fù)練習(xí)，只有這樣才能培養(yǎng)出一個有愛的能力的孩子（或“愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領(lǐng)，就像走路一樣，需反復(fù)練習(xí)，才會舉步如飛”）。

13.①提出了全文的主要觀點；

②強調(diào)了讓孩子們在愛中領(lǐng)略被愛的更深遠的意義。

試題解析：

10.此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、理解開頭段落作用的能力。這類題型，應(yīng)先讀懂文章，掌握議論文開頭段的作用（引出論題或論點；

作為論據(jù)，證明論點；

吸引讀者的閱讀興趣），找出關(guān)鍵的語段，結(jié)合題目要求答題即可。通過分析可知，孩子們冷漠的表現(xiàn)有：①在父母的愛意中浸泡長大，卻感受不到愛。②認為父母愛的付出很平常，無所謂。他們既感受不到愛也不理解愛。作者一開篇就寫孩子們冷漠的現(xiàn)象，一方面給讀者造成強烈的沖擊，突出問題的嚴重性；

另一方面提供議論的話題，也為下文議論擺出了有力的論據(jù)。

11.此題考查學(xué)生對文中重要段落作用的分析能力。解答本題時，結(jié)合語段的位置，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來作答。一般情況下，在文章的中間的段落的作用有：起承上啟下的過渡作用、總結(jié)上文、引出下文、為后文寫什么作鋪墊、為下文寫什么埋下伏筆、起對比或烘托作用等。閱讀文本可知，第⑥段在文中起的作用是：?①分析上文中孩子們對愛的冷漠的原因；

②引出下文對怎樣讓孩子們懂得愛的論述。

12.此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，應(yīng)先讀懂文章，再找出關(guān)鍵的語段，結(jié)合題目要求答題即可。通過分析可知，作者給天下的家長們提出的建議有：①不要溺愛孩子，愛不等于關(guān)懷或照料（或“如果把愛定位于關(guān)懷，隨著孩子年齡的增長，對他的看顧漸次減少，孩子就會抱怨愛的衰減”）；

②要讓孩子從小學(xué)會愛別人，并付出自己愛的勞動（或“天下的父母，如果你愛孩子，一定讓他從力所能及的時候，開始愛你和同圍的人”）；

③愛需要反復(fù)練習(xí)，只有這樣才能培養(yǎng)出一個有愛的能力的孩子（或“愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領(lǐng)，就像走路一樣，需反復(fù)練習(xí)，才會舉步如飛”）。

13.此題考查學(xué)生理解重點句子的能力。理解句子可從這些方面思考：文章的內(nèi)容、中心論點、作者的觀點與情感，具體語言環(huán)境等。通過分析可知，對句子的理解是：提出了全文的主要觀點；

強調(diào)了讓孩子們在愛中領(lǐng)略被愛的更深遠的意義。

正確答案：

14.（1）不久；

（2）遮蓋；

（3）命名；

（4）使……舒適。

15.又何必要像許由用潁河水洗耳朵那樣來自命清高，像伯夷、叔齊逃到首陽山吃野菜那樣來表示高潔呢？ 16.甲文使用了烘托的手法，用禽鳥之樂烘托眾人之樂，以眾人之樂烘托太守之樂；

層層推進，卒章顯志。乙文運用了托物抒情的手法，借松樹寄托自己的生活情趣。

17.同：都表達了熱愛自然，追求山林野趣，但不愿隱逸而想有所作為的積極情懷。異：甲文表達了作者與民同樂、以文記樂的情趣；

乙文表達了作者追求高風(fēng)亮節(jié)和寧靜生活的思想志趣。

試題解析：

14.此題考查學(xué)生理解文言文中重點詞語意義的能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。這里要注意“適”的解釋。

15.此題考查學(xué)生翻譯文言文中重點句子的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的常考題。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思。這里應(yīng)注意“濯”“清”等關(guān)鍵詞的理解。

16.此題考查學(xué)生理解寫作特色的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容；

再了解文章寫作特色，如托物言志、借景抒情、對比襯托等；

最后抓住重點段落（句子）結(jié)合題目要求答題即可。通過分析可知，甲文使用了烘托的手法，用禽鳥之樂烘托眾人之樂，以眾人之樂烘托太守之樂；

層層推進，卒章顯志。乙文運用了托物抒情的手法，借松樹寄托自己的生活情趣。

17.此題考查學(xué)生理解作者情感的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，再從文章的寫作背景、作者所處的時代和關(guān)鍵的字詞等方面來理解即可。?同：都表達了熱愛自然，追求山林野趣，但不愿隱逸而想有所作為的積極情懷。異：甲文表達了作者與民同樂、以文記樂的情趣；

乙文表達了作者追求高風(fēng)亮節(jié)和寧靜生活的思想志趣。

三、寫作 正確答案：

18.略 試題解析：

此題考查學(xué)生寫命題作文的能力。命題作文一定要注意把題目分析透徹，然后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，來完成構(gòu)思與寫作。“我們一起走過”是一個主謂短語。“我們”意味著本文至少要寫兩個人，可以理解為“我”與老師、同學(xué)、家人等。“走過”意味著不是指一天兩天，指一段時間內(nèi)發(fā)生的事情。這些事情已經(jīng)成為過去。所以本文要求寫一篇回憶性的文章。“走過”還含有不容易走過來的意思，是很值得回味，很值得珍惜的。“一起”是題眼，表示過去的歲月是和老師、同學(xué)、家人等共同度過的，因而本命題的寫作中心是表達老師、同學(xué)、家人之間的美好的感情。其次要選材構(gòu)思，可以與具體的人一起走過：與老師一起走過，可以感受到老師的關(guān)愛、教導(dǎo)；

與同學(xué)一起走過，可以感受到同學(xué)的真摯、純潔的友誼；

與父母一起走過，可以感受到家的溫馨、家的歡樂；

與書一起走過，在與書交往的過程中陶冶了自己的情操、豐富了自己的精神世界。還可以從同學(xué)到老師、到家人留給自己的美好記憶中拾取若干剪影，鋪設(shè)成篇。要選取過去生活中最能引發(fā)自己感情的幾個片段，圍繞一個中心，切不可面面俱到、流水帳式地記錄過去生活中的每個生活細節(jié)。?在寫作時，注意立意、選材和構(gòu)思的新穎，書寫的整潔美觀。

第二篇：九年級期末統(tǒng)考語文科目試卷分析

九年級期末統(tǒng)考語文科目試卷分析

全縣統(tǒng)一舉行的期末考試結(jié)束了，為了總結(jié)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對九年級語文期末試卷作一個具體的分析。

一、對試題的總體認識

本試卷滿分為120分，試題包括四個部分：

一、知識積累及運用（25分）；

二、口語交際與綜合探究（9分）

三、閱讀理解及分析（36），四、作文（50分）。

從形式上看，試題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的應(yīng)用能力為主。命題者重點關(guān)注了新課改對語文教學(xué)的基本要求，同時也考慮了初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷融知識、能力、情感教育于一體，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，注重知識與技能的考查，注重人文精神和課改理念的滲透，強調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性；較好地體現(xiàn)了 “語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力”的精神，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)于課內(nèi)，運用于課外，課內(nèi)課外巧妙銜接的特點。同時，又直擊中考，具有很強的指導(dǎo)性，有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)。

二、答題較好的方面

口語交際題答得普遍好，切合語境，語言得體；文言文《唐雎不辱使命》的詞語解釋和理解題學(xué)生做得很好，如9、11、12題；說明文和記敘文閱讀題的做得較好，“漫話”題大部分學(xué)生能抓住要點進行回答；多數(shù)學(xué)生在作文中書寫較規(guī)范，能緊扣文題行文，有真情實感。

三、主要失分原因

1、字音、字詞的掌握還有欠缺。如“睿”字少“橫”，“悄然”讀不準(zhǔn)。

2、學(xué)生對經(jīng)典名著了解得還不夠。如《西游記》中大戰(zhàn)流沙河的是誰部分被學(xué)生不知道。

3、古詩默寫，出現(xiàn)錯別字，識記不扎實。

4、綜合探究中的設(shè)計活動方案題，答得不夠規(guī)范，有的方案不合情理。

5、文言句子翻譯不夠準(zhǔn)確，課下注解掌握得不好。

6、閱讀理解綜合分析能力有待提高。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)的《唐雎不辱使命》，現(xiàn)代文閱讀材料均為課外的，包括說明文閱讀和記敘文閱讀，從題型上看，突出考查學(xué)生的閱讀理解和表達能力，同時注重到比較和探究意識的考查。試題涉及到詞語運用、信息篩選、觀點概括、內(nèi)容的把握和探究、思想情感等，從學(xué)生的感受、體驗、品味能力等角度進行了考查。

從答題情況看，不能正確把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能準(zhǔn)確理解句子在文中的深層含義；不能準(zhǔn)確提取關(guān)健的信息，找不準(zhǔn)答案信息所在，對潛在的信息不能加以分析；答題的準(zhǔn)確性有待進一步提高，答的不少，但沒扣住要點。如14、16、22題，失分最多。

7、作文仍存在問題。①字數(shù)不到600個，②不能做到突出中心，所選材料有的偏離主題，③作文語言貧乏，語句平淡，④對細節(jié)的把握和描寫過于單一，給人空洞的感覺。

四、考后反思：

1、更新教學(xué)理念，探求科學(xué)的教學(xué)方法。教師一定要成為學(xué)法的指導(dǎo)者、促進者，一定要鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于探究，要強調(diào)學(xué)習(xí)的過程而非僅僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果，一定要改變程式化的教學(xué)方法，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利于提高課堂效率的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

2、拓寬學(xué)生視野，增強自覺主動的閱讀意識。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，僅憑課堂內(nèi)和課本內(nèi)容遠遠承擔(dān)不了，必須引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，拓展知識視野，豐富語言積累，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會文章的表達方法，四是自己提出問題，自己解答問題的能力，五是加強答題技巧的指導(dǎo)。

4、積極開展語文綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注社會、關(guān)注大自然，使他們多一些實踐機會，多一些生活積累，礪煉自己的思想言行，仔細觀察和思考學(xué)校、家庭乃至社會的方方面面，在生活中提升自己的創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感。

5．提高自我表達、個性表達的能力。在生活中求真，在求真中作文，平時多讓學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，做到有話可寫，有感而發(fā)，表達生動傳神。

第三篇：2012學(xué)年第一學(xué)期期末紹興市區(qū)教學(xué)質(zhì)量抽測九年級科學(xué)試卷

2012學(xué)年第一學(xué)期期末紹興市區(qū)教學(xué)質(zhì)量抽測九年級科學(xué)試卷

溫馨提示：

1.本卷滿分200分，考試時間120分鐘。本卷共8頁，四大題，35小題。

2.本卷可能用到相對原子質(zhì)量：

H-1 Cl-35.5 Na-23 C-12 O-16 Ca-4O Fe-56 g取10牛/千克

3.答案必須做在答題卷上，直接做在試卷上無效。

一、選擇題(本題20小題，每小題4分，共80分，每小題只有一個正確答案)1.如圖所示的用具中，屬于費力杠桿的是()2.下列有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名不完全對應(yīng)的是()A.NaCl 氯化鈉 食鹽 B.CaO 氧化鈣 熟石灰 C.Na2CO3 碳酸鈉 純堿 D.NaOH 氫氧化鈉 燒堿 3.下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的實例，正確的是()A.水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電——電能轉(zhuǎn)化為機械能 B.給蓄電池充電——化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 C.植物進行光合作用——太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 D.燃料燃燒——化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 4.如圖所示的結(jié)構(gòu)最可能表示的是()A.一對染色體 B.一個細菌 C.一個基因片段 D.一個精子

5.合理使用氮肥、磷肥、鉀肥是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要手段，下列屬于復(fù)合肥的是()A.尿素[CO(NH2)2] B.硫酸鉀[K2SO4] C.磷酸二氫銨[NH4H2PO4] D.硝酸銨[NH4NO3] 6.如圖所示，在空可樂瓶內(nèi)滴幾滴酒精，用裝有氣門芯的橡皮塞塞緊瓶口，再用打氣筒通過氣門芯向瓶內(nèi)打氣。當(dāng)瓶內(nèi)氣壓達到足夠大時，塞子將從瓶口沖出，且原來透明的瓶內(nèi)充滿了白霧，這一實驗現(xiàn)象表明()A.氣體對外界做功，瓶內(nèi)溫度升高，內(nèi)能減少 B.外界對氣體做功，瓶內(nèi)溫度升高，內(nèi)能增加 C.氣體對外界做功，瓶內(nèi)溫度降低，內(nèi)能減少 D.外界對氣體做功，瓶內(nèi)溫度降低，內(nèi)能增加

7.為除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號內(nèi)是雜質(zhì))，下列試劑選擇和分離方法都正確的是()

物質(zhì)(括號內(nèi)為雜除雜分項 質(zhì))試劑 離方法

氯化鈉固體(碳酸鈉)稀鹽酸 蒸發(fā)結(jié)晶 氫氧化鈉溶液(氫氧化鈣溶液)二氧化碳氣體 過濾

氯化銅溶液(氯化鋅)金屬銅 過濾 氯化鈉(氯化鎂)過量氫氧化鈉溶液 過濾、蒸發(fā)結(jié)晶

8.下列物質(zhì)不能用于鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸的是()A.紫色石蕊試液 B.氯化鈉溶液 C.鐵粉 D.pH試紙

9.食堂配備的套餐中有米飯、燒雞、豆腐、大白菜，其中所含的營養(yǎng)物質(zhì)有()A.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽、水 B.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽 C.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素 D.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、無機鹽

10.一次喝水過多，對胃的消化有明顯的影響。以下關(guān)于胃液pH變化的圖像對此能提供解釋的是()

B.兩燈均正常發(fā)光時，甲燈的功率等于乙燈的功率 C.兩燈均正常發(fā)光時，甲燈的電阻小于乙燈的電阻

D.如果將兩燈串聯(lián)在該電源上，甲燈的亮度仍然會大于乙燈的亮度

19.現(xiàn)有等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬，分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的足量稀硫酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價)。則下列說法中不正確的是()A.生成氫氣的質(zhì)量：甲＞乙＞丙

B.相對原子質(zhì)量：乙＞丙＞甲 C.金屬活動性：乙＞甲＞丙 D.消耗硫酸的質(zhì)量：甲＞乙＞丙 20.小敏運用如圖所示實驗裝置，研究小車沿光滑斜面上滑的高度與哪些因素有關(guān)。改變小車的質(zhì)量m和小車的初速度v，測定小車滑至最高點的高度h，記錄了如下表的數(shù)據(jù)： 小車質(zhì)量m/kg 0.10 0.20 0.30-1小車速度V/m·s 1.00 2.O2 3.O0 4.OO 1.O0 2.00 3.Ol 3.98 1.01 2.03 2.87 4.OO 高度h/m 0.O5 0.20 0.46 0.79 0.05 0.19 0.45 0.81 0.05 0.20 0.44 0.80 分析上述數(shù)據(jù)，可知小車能夠達到的最大高度h，分別跟它的初速度v和質(zhì)量m的關(guān)系是()A.h與m成正比 B.h與v成正比 C.h與v成正比 D.h與mv成正比

二、簡答題(本題7小題，每空3分，共60分)21.如圖是我國營養(yǎng)學(xué)家建議居民一日三餐對各類食物的攝取比例。請據(jù)圖回答問題：

(1)谷類食物為人體提供的主要物質(zhì)是_________。

(2)蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細胞的基本物質(zhì)。它主要從第_______(填標(biāo)號)中獲得。22.核電站是利用了原子核________時產(chǎn)生大量的熱量，推動蒸汽輪機運轉(zhuǎn)，帶動發(fā)動機發(fā)電。一個年發(fā)電量為30億千

7瓦時的燃煤發(fā)電廠，每年需燃燒約140萬噸的煤(煤的燃燒值約是3.0×10焦/千克)，如果用鈾235核

10能發(fā)電，則理論上只需要消耗________千克鈾235(1克鈾235完全裂變時產(chǎn)生的能量為8.2×10焦。計算結(jié)果保留小數(shù)后二位)23.如圖是人體三種血管的示意圖，請結(jié)合有關(guān)知識回答：

吸氣時，空氣中的氧氣透過肺泡壁進入C，由血液中的______細胞攜帶，使流經(jīng)C的血液變成動脈血。這些血將由血管_______(選填“A”或“B”)，匯集后由肺靜脈流入心臟的左心房。24.硫酸和鹽酸既是實驗室常用的試劑，也是重要的化工原料。(1)從組成上看，兩者的不同點是__________。

(2)打開兩瓶分別盛有濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶，瓶口出現(xiàn)白霧的是_______。(3)只用一種試劑，鑒別兩瓶失去標(biāo)簽的稀鹽酸和稀硫酸溶液，你選用的試劑是_________________。

(4)用熟石灰中和一定量的稀鹽酸時，溶液的pH與加入的熟石灰質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，若改用n克熟石灰去中和相同質(zhì)量和質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，所得溶液的pH_____7(選填“＞”、“＜”或“＝”)。

25.很多的爬行動物受精卵發(fā)育成雄性個體還是雌性個體，與孵化時的溫度有關(guān)。下表是對四種爬行類動物進行實驗的結(jié)果：(表中數(shù)據(jù)為不同發(fā)育溫度下出生的雄性個體百分率)

回答下列問題：

(1)步驟Ⅰ是為了研究動能大小與____________________________________的關(guān)系。(2)步驟Ⅱ是為了研究動能大小與____________________________________的關(guān)系。

(3)甲和丙實驗中，控制小球的高度相同，是為了控制兩球到達底端時___________相同；實驗中，通過觀察紙盒被推動的距離的大小，可以比較不同小球的___________的大小。29.某興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，設(shè)計的實驗方案如下表：

請完成下列問題： 試管編號 1 2 3 4 5(1)如果該興趣小組選用饅頭碎屑或塊 適量碎屑 適量碎屑 適量饅頭塊 適量碎屑 適量碎屑 1、2號試管進行實驗，唾液有無 2ml唾液 2ml清水 2ml唾液 2ml唾液 2ml唾液 其實驗變量是是否攪拌 攪拌 攪拌 A 攪拌 攪拌 ___________。溫度 37℃ 0℃ 100℃(2)要探究牙齒的咀嚼，舌加入碘液 2滴 的攪拌對饅頭的消化作用，應(yīng)選用1、3號試管進行實驗，那么A處的處理方法是___________，觀察到3號試管的實驗現(xiàn)象是變藍。

(3)如果選用1、4、5號試管進行實驗，其探究的問題是____________________________________。(4)如果1號試管的實驗現(xiàn)象未達到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍色，可能的原因是___________________(寫出一種即可)。

30.同學(xué)們在學(xué)堿的化學(xué)性質(zhì)時，做了如圖所示的甲乙兩個實驗。

(1)寫出乙實驗的化學(xué)反應(yīng)方程式___________________________，反應(yīng)過程中澄清石灰水變渾濁。(2)實驗結(jié)束后，甲、乙兩個同學(xué)將廢液倒入實驗室的廢液缸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并呈紅色，產(chǎn)生疑問。

【提出問題】廢液中含有哪些物質(zhì)? 【交流討論】①一定含有的物質(zhì)：碳酸鈣、指示劑、水和氯化鈉。

②還含有能使廢液呈堿性的物質(zhì)。能使廢液呈堿性的物質(zhì)是什么？同學(xué)們有如下猜想。

小云認為：只有碳酸鈉 小紅認為：只有氫氧化鈣 小林認為：是氫氧化鈉和碳酸鈉 你認為還可能是___________________________________。(寫一種猜想)【實驗設(shè)計】小方想用氯化鈣溶液來驗證小云、小紅、小林的猜想。查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性，并 實驗內(nèi)容

預(yù)計現(xiàn)象

預(yù)計結(jié)論

設(shè)取少量廢液缸中上層清液 ①有白色沉淀，溶液呈紅色。小林的猜想正確。

計于試管中，加入過量氯化 ②_________________________________ 小云的猜想正確。

如鈣溶液，靜置。③________________________________。小紅的猜想正確。

下實驗。請你將小方的實驗設(shè)計補充完整。

31.兩位同學(xué)在實驗室做“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與哪些因素有關(guān)”實驗。

小敏猜想，其他因素相同時，可能是電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多？

小琴猜想，其他因素相同時，可能是電流越大，產(chǎn)生的熱量越多？(1)她們連接了如圖電路，電阻R甲大于R乙，串聯(lián)在電路中，其中兩燒瓶中裝的是質(zhì)量相等的煤油，塞上帶玻璃管的橡皮塞，管內(nèi)液柱初始高度相同。實驗中，根據(jù)____________________________現(xiàn)象，可以反映電阻產(chǎn)生熱量的多少。

(2)如果要證明小敏的猜想正確，則應(yīng)該觀察到_____________________________________。

(3)用如圖電路，證明小琴的猜想。第一次在保持電流I的條件下，實驗進行了3分鐘。則第二次應(yīng)______________________________________________________。

2012學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量抽測九年級科學(xué)參考答案

一、選擇題(本題20小題，每小題4分，共80分，每小題只有一個正確答案)1.C 2.B 3.D 4.C 5.C 6.C 7.A 8.B 9.A 10.A 11.A 12.A 13.B 14.D 15.D 16.B 17.B 18.C 19.B 20.C

二、簡答題(本題7小題，每空3分，共60分)21.(1)糖類(淀粉)(2)③② 22.裂變 512.20 23.紅 A 24(1)酸根(2)濃鹽酸(3)氯化鋇(4)＞

25.(1)密西西比鱷 在溫度低于26℃時，全部為雌性，溫度高于34℃時，全部發(fā)育為雄性，在26℃～34℃之間既有雄性，也有雌性。(2)可能在6700萬年前，環(huán)境溫度出現(xiàn)在某一溫度之下或之上，而在這溫度范圍內(nèi)，恐龍只能產(chǎn)生一種性別的后代，結(jié)果是不能通過有性生殖繁衍后代導(dǎo)致滅絕。

26.(1)如圖(2)調(diào)節(jié)(或移動)滑動變阻器的滑片(3)0.51(4)測量不同電壓下小燈泡的實際功率(或觀察在不同電壓下小燈泡的發(fā)光情況)27.(1)H2CO3(2)E吸收空氣中的水(合理答案均可)(3)56

三、實驗探究題(本題4小題，每空2分，共30分)28.(1)速度(2)質(zhì)量(3)速度 動能

29.(1)唾液的有無(2)不攪拌(3)溫度對唾液消化淀粉(饅頭)是否有影響(4)饅頭碎屑與唾液未充分混合(攪拌不充分；試管保溫時間不夠；唾液中唾液淀粉酶量不夠；其它合理答案均可)30.(1)Na2CO3+Ca(OH)2＝CaC03↓+2NaOH(2)NaOH[或NaOH、Ca(OH)2] 【實驗設(shè)計】②有白色沉淀，溶液呈無色 ③無白色沉淀，溶液呈紅色

31.(1)玻璃管中煤油柱的高低不同(2)R甲所在燒瓶的煤油柱升得高(3)移動變阻器滑片，改變電路中電流，仍實驗3分鐘。

四、分析計算題(本題4小題，32小題8分，33小題5分，34小題8分，35小題9分，共30分)32.(1)動(1分)定(1分)(2)F＝(GM+G)/2＝(1100+100)牛/2＝600牛(2分)(3)W＝Fs＝1100牛×l0米＝11000焦(2分)(4)P＝W/t＝Fs/t＝600牛×20米/5秒＝800瓦(2分)33.(1)小腸(2)增大(3)防止血液倒流

(4)白細胞(5)②⑤⑥(2)解：設(shè)反應(yīng)中生成氣體的質(zhì)量為x 2HCl+Na2C03＝2NaCl+H20+C02↑ 106 44 5克×10.6％ x(1分)106∶44＝5克×10.6％∶x x＝0.22克(1分)答：反應(yīng)中生成了0.22克二氧化碳。(3)解：設(shè)原混合液中含有CaCl2的質(zhì)量為y，CaCl2+Na2C03＝CaC03↓+2NaCl 111 100 y 1克(2分)111∶100＝y(tǒng)∶1克

y＝1.11克(2分)答：原混合液中含有CaCl2的質(zhì)量為1.11克

235.(1)設(shè)電源電壓為U，圖甲中燈L1兩端電壓為U1，電流為I1；由P＝U/R 得：U1＝P11U1額＝×1.2伏＝0.4V(2分)9P額U＝U1+5.6伏＝0.4伏+5.6伏＝6伏(2分)

第四篇：福州市2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末九年級質(zhì)量檢查語文試卷

福州市2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末九年級質(zhì)量檢查

語文試卷

（測試時間：120分鐘；滿分：150分）

姓名：成績：

一、積累運用（40分）

1、給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

A、詰（）難B、咬文嚼（）宇．．C、chī（）笑D、kè（）盡職守

2、閱讀下面一段文字，完成（l）-（2）題。（4分）

2013年12月14 日晚間，“嫦娥”攜帶著“玉兔”，安全平穩(wěn)著陸月面。古往今來，給無數(shù)中國人帶來美好情思遐想的廣寒宮今夜不再清虛（嫻靜 孤僻寂寥）。中國人千百年來期盼登月的夢想，終于由“嫦娥”變成現(xiàn)實。此刻，中國航天人不會忘記，他們邁出的每一步，無論是外部環(huán)境還是自身科研能力的修煉，也是在突破層層阻力的背景下?lián)Q來的。

（1）從括號中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。（2分）

（2）文中畫線句子有語病，請寫出修改意見。（2分）．．．．

3、下面句中加點詞語的解釋，完全正確的一項是（）（3分）．．．．

A、卒中往往語（常常）．．

B、將軍宜枉駕顧之（屈尊）．．C、胡不見我于王（為什么）．D、搜于國中三日三夜（國家）．王侯將相寧有種乎（難道）．是以先帝簡拔以遺陛下（給予）．所識窮乏者得我與（得到）．子非魚，安知魚之樂（怎么）．

4、默寫。（12分）

（1）過盡千帆皆不是。腸斷白頻洲。

（2），西北望，射天狼。

（3），載不動許多愁。

（4）萬鐘則不辯禮義而受之，！

（5）陛下亦宜自謀，以。

（6）無意苦爭春，一任群芳妒。。

（7）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中以“。”表達了他收復(fù)河山、建功立業(yè)的理想。

（8）王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”的名句，使我們聯(lián)想到范仲淹《漁家傲·秋思》中描寫邊城冷落荒涼景色的句子：“。”

5、名著閱讀。（9分）

（l）《格列佛游記》中格列佛先后游歷了小人國、大人國、、慧骃國四個國家，在小人國利里浦特，黨派的陣營是以來劃分的。（2 分）

（2）閱讀《水滸傳》選段，回答問題。（4分）

①智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人!正是真羅漢!無千萬斤氣力，如何拔得起!”

這段文字出自《水滸傳》的第七回“，豹子頭誤入白虎堂”（2分）

②”魯達拔步便走，回頭指著鄭屠戶道:“你詐死，灑家和你慢慢理會!”一頭罵，一頭大踏步去了。”（《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》）從以上言行中，你讀出了魯達的性格特征。（2分）

（3）“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”這段話是（人名）的名言警句，它所表達的主要觀點是：。（3分）

6、請你參加班級組織的“千古風(fēng)流人物·諸葛亮”語文綜合性學(xué)習(xí)活動。（8分）

（1）諸葛亮在我國是家喻戶曉的人物，有關(guān)他的傳說、故事、成語、俗語很多，如:三顧茅廬、隆中對策等等。請分別寫出一個與諸葛亮有關(guān)的成語和故事。（不能重復(fù)，2分）

成語:故事:

（2）成都武侯祠有一副歌頌諸葛亮的對聯(lián)，上聯(lián)是:“兩表酬三顧”，請找出下聯(lián)。（2 分）

下聯(lián):（）

A、千古仰威儀B、功定屬元勛C、寧靜而致遠D、一對足千秋

（3）請以“我也說說諸葛亮”為話題寫一段話。（100字左右 4分）

二、閱讀（45分）

（一）閱讀下面文言文，完成7-11題。（17分）

得道多助，失道寡助

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣；然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險；威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚空乏其身行拂亂其所為所以動心忍性曾益其所不能。

人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

7、用“/”為文中畫線句子標(biāo)出停頓。（2分）

餓 其 體 膚 空 乏 其 身 行 拂 亂 其 所 為 所 以動 心 忍 性 曾 益 其 所 不 能。

8、解釋下列加點的詞語。（4分）

（1）委而去之：（2）域民不以封疆之界： ．．

（3）人恒過然后能改：．．（4）困于心衡于慮而后作： ．

9、翻譯下列句子。（4分）

（1）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（2）生于憂患而死于安樂也。

10、用原文的句子回答問題。（4分）·

（1）對“天時”“地利”“人和”三者在軍事上的不同作用，作者持怎樣的看法?

11、《生于憂患，死于安樂》中列舉的六位歷史人物的人生經(jīng)歷有哪些相似之處?（3分）

（二）閱讀下文，完成12-15題。（12 分）

讀書與美麗嚴歌苓

①我有一位朋友叫莊信正，是位著名的翻譯家、學(xué)者。他說過這樣一段話：俗話說，上有天堂，下有蘇杭。但對我來說，我寧愿把這句話改為“上有天堂，下有書房”。他說在他年少時就想到:反正誰也不知道天堂是什么樣子，他無妨就把它想象成一間書房。

②我讀到這些話時，為他的純，以及他與我不謀而合的價值觀會心地笑了。我心里對這位忘年友人涌出一股深深的感激。因為在這個價值觀飛快變更的年代，我生活的很大成份，仍是獨自寫作與讀書。有時不免對周圍忙得頭頭是道、不讀書卻也十分充實的人們發(fā)出自愧落伍的嘆息。而莊先生這一席話，使我認識到，我還是有伴的，并沒有落伍得那樣徹底。

③在易卜生的《彼爾金特》申，有個叫索爾薇格的少女，彼爾金特在戀想她時，總是想到她手持一本用手絹包著的《圣經(jīng)》的形象。在昆德拉的《不能承受的生命之輕》中，特蕾莎留給托馬斯的印象，是她手里拿著一本《安娜·卡列尼娜》。這兩位女性之所以在男主人公彼爾金特和托馬斯心里獲得了特殊的位置，是她們的書所賦予她們的一層象征意義。我的理解便是讀書使她們產(chǎn)生了一種情調(diào)，這情調(diào)是獨立于她們物質(zhì)形象之外而存在的美麗。作家們都沒有用筆墨來描寫這兩位女性的容貌，但從他們賦予她們的特定動作——持書來看，我們能清楚地看到她們美麗的氣韻，那是抽象的，象征化了的，因而是超越了具體形態(tài)的美麗，這種美麗不會被衣著和化妝強化或弱化，不會被衰老所剝奪。這并不是說，任何一個女性，只要手里揣本書，就會變成特蕾莎或索爾薇格。書在不愛讀書的人手里，只是個道具。重要的是，讀書這項精神功課，對人潛移默化的感染，使人從世俗的渴望（金錢、物質(zhì)、外在的美麗等等）中解脫出來，之后便產(chǎn)生了一種美麗的存在。

④我于是感到自己的幸運——能在陽光明媚的下午，躺在乳白色的皮沙發(fā)上讀書，能在讀到絕妙的句子時，一蹦而起，在橡木地板上踱步。太好的文章如同太好的餐食，是難以消化的，所以得回味、反當(dāng)，才能汲取它的營養(yǎng)。

⑤女人總有永別自己外貌美麗的時候。不甘永別的，如某些反復(fù)整容的明星，就變成了滑稽的角色。時光推移，滑稽都沒有了，成了“人定勝天”的當(dāng)代美容技藝的實驗殘局，一個絕望地要超越自然局限的丑角。這個例證或許給了我們一點啟示:漂亮和美麗是兩回事。一雙不漂亮的眼睛可以有明麗的眼神；；一副不完美的身材可以有好看的儀態(tài)。這都在于一個靈魂的豐富和坦蕩。美化靈魂或許有不少途徑，但我想，閱讀是其中易走的，不昂貴的，不須求助他人的捷徑。

12、選文作者論述的主要觀點是。（3分）

13、文章第③段主要運用了什么論證方法?結(jié)合文章具體內(nèi)容作簡要分析（4分）

14、請你仿照第⑤段中畫波浪線的句子，在橫線上補寫一個句子。（2分）

15、結(jié)合本文和現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓Α白x書與美麗”的理解。（3分）

（三）閱讀下文，完成16-19題。（16分）

童年讀書莫言

①我童年時的確迷戀讀書。那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之類的憶苦戲。在當(dāng)時那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。

②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長手手里又長眼的楊任等等，一輩子也忘不掉啊。

③后來又用各種方式，把周圍幾個村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》之類，全弄到手看了。記得從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸福。

④我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠遠地看，脖子伸得長長，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強跟上趟。他很快就會煩，合上書，一掌把我推到一邊去。但只要他打開書頁，很快我就會湊上去。他怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把我二哥費盡心機藏起來的書找到；找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。

⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書從我手里奪出來，拿到不知什么地方藏了，才回來管教我。他一巴掌差點把我扇到豬圈里，然后說:活該!我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來。他想了一會兒，可能是怕母親回來罵，便說:只要你說是自己上廁所時不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我腦袋消了腫，去跟他要書時，他馬上就不認賬了。我發(fā)誓今后借了書也決不給他看，但只要我借回了他沒讀過的書，他就使用暴力搶去先看。

⑥后來讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，“文化大革命”就爆發(fā)，我童年讀書的故事也就完結(jié)了。

16、本文的敘事線索是。（1分）童年時看”閑書”成為我最大樂趣的原因是:。（4分）

17、請用簡潔的語言概括第②段所敘述的故事。（3分）

18、文中哪些地方體現(xiàn)了“我”讀起書來”不顧一切”?（4分）

19、從詞語運用、修辭手法中任選一個角度，賞析文中畫線句子。（4分）

三、作文（65分，書寫占5分）

20、有人說:“青春，是一個微笑的季節(jié)。每一個燦爛的日子，都值得以微笑來迎接；每一個感人的瞬間，都值得以微笑來珍藏；每一個無意的錯誤，都值得以微笑來包容；每一個輝煌的成功，都值得以微笑來贊美。微笑就像一縷溫暖的陽光，寫在臉上，是春天；刻在心中，是自信。面帶微笑，能夠散發(fā)出不一樣的氣質(zhì)和魅力，能夠把人生點綴得格外絢麗多彩!”

請以“微笑像一縷溫暖的陽光”為題，寫一篇不少于600字的文章，文體自選。

答案：

一、（40分）

1、（4分）A、jiéB、jiáoC、嗤D、恪

2、（1）（2分）寂寥

（2）（2分）“無論??，也??”。改為“無論??，都??。”（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)）

3、（3分）B4、（12分，每空1分）

（1）斜暉脈脈水悠悠（2）會挽雕弓如滿月

（3）只恐雙溪舴艋舟（4）萬鐘于我何加焉

（5）咨諏善道，察納雅言（6）零落成泥碾作塵，只有香如故

（7）了卻君王天下事，贏得生前身后名（8）千嶂里，長煙落日孤城閉

5、（1）（2 分）飛島國、鞋跟高低

（2）（4 分，每空2分）

①花和尚倒拔垂楊柳（寫魯智深、魯提轄、魯達的得1分）

②粗中有細（有勇有謀、機警靈活等）

（3）（2分）培根、讀書能夠塑造人的性格。

6、（1）（2 分）成語示例：七縱七擒、鞠躬盡瘁、死而后已、妄自菲薄、親賢遠佞、儉以養(yǎng)德、茍全性命、不求聞達、計日而待、受命于危難之間等等。

故事示例：草船借箭、七擒孟獲、三氣周瑜、空城計、借東風(fēng)、白帝托孤、舌戰(zhàn)群儒、揮淚斬馬謖等等。

（2）（2 分）D

（3）（4分）示例一：我眼中的諸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下曉地理，是位足智多謀的軍事天才。“火燒博望坡”“草船借箭”“空城計”等，充分顯示出他的大智大勇。此外，他的赤膽忠心、他那羽扇綸巾的絕世風(fēng)采更是令我萬分敬仰。

示例二：在我看來諸葛亮是一個阻止了時代進步的“糊涂”軍師。試想，假如諸葛亮不幫助劉備實現(xiàn)三國鼎立的局面，而是投奔曹操，成為曹操的軍師，他們的軍隊一定會勢如破竹，無人可擋。天下必定早日統(tǒng)一，百姓必定安居樂業(yè)，不受戰(zhàn)亂折磨。因此我認為諸葛亮的人生抉擇是失敗的。

二、（45分）

（一）（17分）

7、（2分）餓其體膚/空乏其身/行拂亂其所為/所以動心忍性/曾益其所不能。

8、（4分）（1）離開（2）靠、憑（3）常常犯錯誤（4）衡，通“橫”梗塞，不順

9、（4分）（1）所以君子（行“仁政”的君主）不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。

（2）憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡。（因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。意思對即可）

10、（4分）（1）天時不如地利，地利不如人和。

（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患。

11、（3分）這些人都出身卑微，但他們歷經(jīng)了磨難之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。

（二）（12分）

12、（3分）美化靈魂或許有不少途徑，但我想，閱讀是其中易走的，不昂貴的，不須求助他人的捷徑。或：讀書這項精神功課，對人潛移默化的感染，使人從世俗的渴望（金錢、物質(zhì)、外在的美麗等等）中解脫出來，之后便產(chǎn)生了一種美麗的存在。

13、（4分）舉例論證（1分）以索爾薇格、特蕾莎這兩位女性為例（1分）正面論述了讀書使人產(chǎn)生了一種美麗的氣韻，這種美麗不會被衣著和化妝強化或弱化，不會被衰老所剝奪。（2分）

14、（2分）示例：一副不標(biāo)致的面容可以有可愛的神態(tài)（符合語境、句式相同即可）

15、（3分）略（言之有理即可，表達不夠通順的酌情扣分）

（三）（16分）

16、（5分）迷戀讀書（童年讀書）；當(dāng)時的文化環(huán)境；我童年時體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲。

17、（3分）我為同學(xué)家拉磨換來了閱讀《封神演義》一下午的權(quán)利，這本書給我留下深刻印象。

18、（4分）明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛；身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩；我總是能把我二哥費盡心機藏起來的書找到；幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨，但顧不上痛等。（任意答兩點即可）

19、（4分）“詞語運用”示例：畫線句中“悄悄地溜”“遠遠地看”“伸得長長”“不由自主地靠”這些詞語傳神地刻畫出“我”抵擋不住書的誘惑，又擔(dān)心被二哥驅(qū)趕的那種既渴望又窘迫的樣子。體現(xiàn)了童年時的“我”的確迷戀讀書。（相關(guān)語句，1分；分析，2分；語言通順，1分。）

“修辭方法”示例：畫線句中“我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”“像一只喝水的鵝” 運用了比喻的修辭方法，形象生動地寫出了書對我的吸引力，也描寫出“我”不由自主地偷看二哥的書的窘態(tài)，體現(xiàn)了童年時的“我”的確迷戀讀書。（相關(guān)語句，1分；分析，2分；語言通順，1分。）

三、（65分）

20、略

第五篇：宜春市2012—2013學(xué)年第一學(xué)期期末統(tǒng)考 高一年級語文試卷

宜春市2012—2013學(xué)年第一學(xué)期期末統(tǒng)考

高一年級語文試卷

命題人：朱安榮（上高二中）審題人：朱 宇（宜春中學(xué)）

第Ⅰ卷(選擇題，共36分)

一、(18分，每小題3分)1．下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A.氛（fan）圍 青苔（tái）河畔（pàn）殞身不恤（xù）．．．．B.羈（jī）鳥 滿載（zài）嘈（cáo）雜 百舸（kě）爭流 ．．．．C.飼(sì)養(yǎng) 誹（fěi）謗 佳肴（yáo）蓊（wěnɡ）蓊郁郁 ．．．．D.戮(lù)力 謁（ya）見 央浼（miǎn）瞋（chēn）目而視 ．．．．2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A.滄茫

枯槁 繁瑣

桀驁不馴 B.拊心

癸丑

塵詬

揮斥方遒 C.落蕊 虐殺 迥異

宿興夜寐 D.愀然

彌望

頹圮

馮虛御風(fēng) 3．下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.新一屆領(lǐng)導(dǎo)人直陳“空談?wù)`國”，強調(diào)“實干興邦”，在文風(fēng)、會風(fēng)方面率先垂范，講話不說官話套話，開會不照本宣．．．．科，一系列舉動直指官僚主義、形式主義積習(xí)。

B.媒體評論稱，以會風(fēng)文風(fēng)之變拉近官民距離，領(lǐng)導(dǎo)人開了個好頭，接下來，公眾期待，這種會風(fēng)文風(fēng)的改革能通過細節(jié)的改變，讓政壇風(fēng)氣為之煥然一新。．．．．C.中國文化幾千年來沒有斷層，中國人的國家認同基礎(chǔ)非常深厚，汶川地震后中國國內(nèi)的表現(xiàn)反映了這一點，在大是大．．．非面前，所有地方主義都給愛國主義讓路。．D.飲水機行業(yè)在過快的發(fā)展中因監(jiān)管乏力造成了飲水機市場魚龍混雜的局面，一些偽劣產(chǎn)品嚴重危害著人們的身體健康。．．．．4.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.從長遠看，一個城市對文化的建構(gòu)，著眼點并不只在文化產(chǎn)業(yè)，更為重要的是對文化制度的建設(shè)，以及對市民生活和娛樂方式的引導(dǎo)。

B.實踐是促進我們成才的最好載體，只要在實踐中不斷磨礪自己，在本職工作中不斷提高技能，就能成長為企業(yè)發(fā)展需要的人才

C.對記者的問題，有關(guān)部門負責(zé)人態(tài)度鮮明地作了答復(fù)：一定認真調(diào)查，還原事實真相；嚴明紀(jì)律；出發(fā)違紀(jì)人員；加強監(jiān)督，凈化從業(yè)環(huán)境。

D.許多藥物會誘發(fā)不同程度的眩暈、乏力、嗜睡、倦怠、視力下降、注意力不集中等，最具代表性的就是含抗組胺成分的感冒藥。

5.下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是()A．北大方正的創(chuàng)始人王選把科技領(lǐng)域里的人才喻為三類：指兔子的人，打兔子的人，撿兔子的人。他自認為是第二種人。B．中國猿人在我國的發(fā)現(xiàn)(全名為“中國猿人北京種”，簡稱“北京人”)，是對古人類學(xué)的一個重大貢獻。

C．在鄂西大山的半個多月里，將士們不論是行軍還是宿營，都能聽到老虎、豺狼、野兔、野豬、豹子??及其他野獸的叫聲，所以已經(jīng)習(xí)以為常。

D．“同志們!”區(qū)委書記說：“這張全區(qū)黨員登記表上的34個人，除去老趙和黃淑英同志以外，除去叛徒黃有才以外，其余的都在這里。”

6．下列對有關(guān)名著名篇的說明，不正確的一項是（）

A.朵拉患了重病，在佩葛蒂去澳前夕離開了人世。大衛(wèi)滿懷悲痛，出國旅行，期間，艾妮斯始終與她保持聯(lián)系。當(dāng)他三年后返回英國時，發(fā)覺艾妮斯始終愛著他。他倆終于結(jié)成良緣，與姨婆貝西、女仆佩葛蒂愉快地生活在一起。（《大衛(wèi)·科波菲爾》）

B．“我只能接受一個能保護我的男子漢。”弗比斯臉紅了一會兒，知道這是在責(zé)備他，顯然艾斯梅拉達指的是兩個鐘頭以前弗羅洛和卡西莫多想把艾斯梅拉達搶走這件事。（《巴黎圣母院》）

C．孔子主張維護等級制度的正名思想。他主張“君君，臣臣，父父，子子”這種合乎“禮”的等級制度。孔子說：“名不正則言不順，言不順則事不成，事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中，刑跏不中則民無所措手足。”(《論語》)D．覺慧因參加學(xué)生運動被囚禁在家，閑逛時在梅林里碰見了奉太太之命來摘梅花的鳴鳳，覺慧告訴鳴鳳，將來一定要娶她。鳴鳳凄然地說，她害怕夢做得太好不會長。（《家》）

二、(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成7—9題。

微博在中國

陳 敏

微博，正在成為撬動中國的一個微小杠桿，具有造成颶風(fēng)和海浪的蝴蝶效應(yīng)。

美國《紐約時報》稱：“微博改變了中國人獲取信息的方式……是一種能觀察中國在發(fā)生什么的實時民意調(diào)查系統(tǒng)。”分析人士還表示，微博并非一種激進主義，而是一種自由表達。加拿大某報則形容，“中國微博正從單純的社交工具，變身成為輿論監(jiān)督利器”，參與并且影響著整個世界。微博用戶呈現(xiàn)井噴式增長，據(jù)上海交通大學(xué)輿情研究實驗室發(fā)布的《2010中國微博報告》預(yù)測，“微博用戶的爆發(fā)性增長將出現(xiàn)在2012年～2013年左右，市場將在2013年進入成熟期。”一條微博只有短短幾行，滲透性卻極強。上海謝耕耘教授有個好比喻：“一種傳播媒體普及到5000萬人，收音機用了38年，電視機用了13年，互聯(lián)網(wǎng)用了4年，而微博只用了14個月。”真可謂：微博一小步，媒體一大步。

微博在中國悄然興起，迅速壯大，衍生“全民記者圍觀中國”之現(xiàn)象，在推動公民社會成熟的同時，也鍛造了一把藏著銳和鈍的雙刃劍。

在發(fā)生巨變的國際傳媒環(huán)境中，微博這種人性化的媒體使平民和政府平等對話，在名人和粉絲之間架起橋梁，繞過各種出版媒介，而讓碎片式的信息迅捷傳播——哪怕再弱小的聲音，都可能被擴大到無窮倍，進而震撼世界。

微博有其微妙之處。官方微博、官員微博、名人微博、草根微博等在微博舞臺輪番上位，互相溝通、PK、博弈、聯(lián)合，在只言片語里，在迅捷的轉(zhuǎn)載評論里，有的力量被消減，有的則被擴大。一條微博可以是茶余飯后的娛樂談資，也可以改變一個人、一個組織，甚至一個龐大系統(tǒng)的命運。微博無法控制，也無法預(yù)演。當(dāng)上億的中國人都在這里搶著發(fā)言，一秒鐘，就足以掀起新的狂瀾，引發(fā)新的恐懼和狂歡。誰都可能成為主角，你準(zhǔn)備好了嗎？

另一方面，微博對個人隱私的人肉搜索，對謠言不負責(zé)任的轉(zhuǎn)播，以及信息碎片帶來的快餐式閱讀，又讓人不無隱憂。比如微博視野中的閱讀，是典型的“泛讀”。在技術(shù)上，微博給書寫者的空間十分有限，被限制在140字以內(nèi)。在140個字符內(nèi)傳遞一定的信息是可以的，但要表達像樣的思想則是比較困難的。對于讀者而言，在微博世界浸淫日久，注意力也被嚴重碎片化，喜歡追逐一個個信息碎片以及思想的邊角料，體驗的是點點滴滴短暫的快感。

微博已經(jīng)改變中國人的交流傳播方式，但微博也只能是微博，容量和深度都有限。我們的消息平臺、閱讀態(tài)度、思考習(xí)慣乃至公民抱負，如果只是經(jīng)由一個限發(fā)140字的新媒體造就或者宣泄，只能反證這個民族的孱弱。

對“微”力量正視不回避、善用不濫用，既知其利也知其弊，小小微博客，方能體現(xiàn)泱泱大國的智慧和氣度。組織、機構(gòu)、企事業(yè)單位能否運用好微博，無疑會影響到自己在變革社會中的未來。

（《中國青年周刊》2011年第16期，有刪改）7.下列關(guān)于“微博”的表述，正確的一項是（）

A．微博已經(jīng)成為撬動中國的一個微小杠桿，這無疑在告訴我們這種微力量不容小覷，它具有造成颶風(fēng)和海浪的蝴蝶效應(yīng)。B．微博的微妙之處在于雖是只有只言片語卻既可削減一種力量，也可以增強一種力量。它可以改變一個人、甚至一個龐大系統(tǒng)的命運。

C．微博發(fā)展迅猛，優(yōu)勢明顯，但也存在種種局限和弊端，追問和思考這一新興媒介的寬度與限度已經(jīng)成為一個現(xiàn)實的課題。

D．正是由于微博在中國的悄然興起和迅猛壯大，才衍生出“全民記者圍觀中國”之現(xiàn)象，也鍛造了一把藏著銳和鈍的雙刃劍。

8.下列對文章內(nèi)容的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．據(jù)上海交大輿情研究實驗室發(fā)布的報告預(yù)測，微博用戶的爆發(fā)性增長將出現(xiàn)在2012年～2013年，市場將在2013年進入成熟期。

B．據(jù)《紐約時報》稱，中國微博正從單純的社交工具，變身成為輿論監(jiān)督利器，參與并影響著整個世界，特別是在國際傳媒環(huán)境中。

C．對個人隱私的人肉搜索，對謠言不負責(zé)任的傳播，以及信息碎片帶來的快餐式閱讀，是不容忽視的微博弊端的表現(xiàn)形式。

D．微博是人性化的媒體，它繞過各種出版媒體，成為名人與粉絲之間的紐帶。有了微博，平民和政府才有了平等交流的機會。

9.從全文看，下列理解和分析不正確的一項是()A.在作者看來，正是由于我們這個民族的孱弱，如缺少智慧和大度，大家才會經(jīng)由一個限發(fā)140個字的新媒體——微博來造就或宣泄。

B.在微博世界里，即便是再弱小的聲音也會被擴大無數(shù)倍，進而震撼世界，可能改變一個龐大的系統(tǒng)等，因為微博是無法控制的。

C.微博的滲透性是十分強大的，這種傳播媒體只用了14個月的時間就普及到5000萬人，這是收音機、電視機等媒體無法比擬的。

D.在微博已經(jīng)改變國人的交流傳播方式的同時，作者擔(dān)心其閱讀者的思維被微博化，注意力被嚴重碎片化，閱讀缺少思維的深度。

三、(9分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成10一l2題。

王建傳

王建，廣寧人也。祖姑為平文后，生昭成皇帝。伯祖豐，以帝舅貴重。豐子支，尚昭成女，甚見親待。建少尚公主。登國初，為外朝大人，與和跋等十三人迭典庶事，參與計謀。太祖幸濡源，遣建使慕容垂，辭色高亢，垂壯之。還為左大夫。建兄回，諸子多不順法，建具以狀聞，回父子伏誅。其謹直如此。

從征伐諸國。破二十余部，以功賜奴婢數(shù)十口，雜畜數(shù)千。從征衛(wèi)辰，破之，賜僮隸五千戶，為中部大人。從破慕容

寶于參合陂。太祖乘勝將席卷南夏，于是簡擇俘眾，有才能者留之，其余欲悉給衣糧遣歸，令中州之民咸知恩德。乃召群臣議之。建曰：“慕容覆敗于此，國內(nèi)虛空，圖之為易。今獲而歸之，無乃不可乎？且縱敵生患，不如殺之。”太祖謂諸將曰：“若從建言，吾恐后南人創(chuàng)乂，絕其向化之心，非伐罪吊民之義。”諸將咸以建言為然，建又固執(zhí)，乃坑之。太祖既而悔焉。

并州既平，車駕東出井陘，命建率五萬騎先驅(qū)啟路。車駕次常山，諸郡皆降，惟中山、鄴、信都三城不下。乃遣衛(wèi)王儀南攻鄴，建攻信都，眾各五萬。建等攻城六十余日不能克，士卒多傷。太祖乃自中山幸信都，慕容寶冀州刺史慕容鳳夜逾城走，信都降。車駕幸鉅鹿，破慕容寶于柏肆塢，遂進圍中山。寶棄城走和龍，城內(nèi)無主，百姓惶恐，東門不閉。太祖將夜入乘城，據(jù)守其門。建貪而無謀，意在虜獲，恐士卒肆掠，盜亂府庫，請俟天明，太祖乃止。是夜，徒河人共立慕容晉麟為主，遂閉門固守。太祖乃悉眾攻之，連日不拔。使人登巢車臨城，招其眾曰：“慕容寶捐城奔走，汝曹百姓將為誰守？何不識天命，取死亡也？”皆曰：“群小無知，但復(fù)恐如參合之眾，故求全月日之命耳。”太祖聞之，顧視建而唾其面。

中山平，賜建爵濮陽公。遷太仆，徙真定公，加散騎常侍、冀青二州刺史。卒，葬金陵。（選自《北史卷二十·列傳第八》，有改動）

10.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．豐子支，尚昭成女 尚：娶 ．B．太祖聞之，顧視建而唾其面 顧：只是 ．C．建等攻城六十余日不能克 克：攻下 ．D．國內(nèi)虛空，圖之為易 易：容易 ．11．下列各組句子中，加點詞的意義與用法相同的一組是（）A．①以帝舅貴重 ②愿得將軍之首以獻秦王 ．．B．①其謹直如此 ②吾其還也 ．．C．①建又固執(zhí)，乃坑之 ②以其乃華山之陽名之也 ．．D．①建貪而無謀 ②侶魚蝦而友糜鹿 ．．12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．王建的姑奶奶是昭成皇帝的母親，王建不徇私情，曾上奏了他的幾個侄子不守法的情形，最后，他的侄子被處以死刑。B．太祖挑選俘虜?shù)谋浚胁拍艿牧粝聛恚溆嗟拇蛩闳堪l(fā)給衣服糧食遣送回去，但王建堅持要殺掉俘虜，太祖最終遷就諸將而采納了王建的意見。

C．王建只想著擄掠繳獲，恐怕天黑行動士兵會肆意劫掠，盜竊擾亂府庫，不如等待天亮，但沒有想到，當(dāng)夜情況便發(fā)生了變化，慕容鳳又關(guān)閉了城門堅固防守。

D．太祖招降城內(nèi)的兵士，城內(nèi)人擔(dān)心如同參合陂的兵士僅能保全短時間的性命而不敢投降，太祖聽說后，將口水吐到了王建的臉上。

第Ⅱ卷(非選擇題，共114分)

四、(28分)13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)(1)遣建使慕容垂，辭色高亢，垂壯之。(4分)

(2)其余欲悉給衣糧遣歸，令中州之民咸知恩德。（4分）

(3)但復(fù)恐如參合之眾，故求全月日之命耳。（4分）

14．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(8分)

春 思 賈至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

注釋： 賈至在唐肅宗朝曾因事貶為岳州司馬。

（1）人說三、四句中的“吹”和“惹”用得巧妙，請簡要賞析。（4分）

答：

（2）分析詩歌中的景物描寫對抒情起到了什么作用？本詩抒發(fā)了什么感情？（4分）答：

15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（5題任選4題，每空1分，共8分）

（1）高漸離擊筑，荊軻和而歌。（《戰(zhàn)國策·荊軻刺秦王》）（2）涉江采芙蓉。采之欲遺誰。（《古詩十九首·涉江采芙蓉》）

（3），若合一契，不能喻之于懷。（王羲之《蘭亭集序》）（4），抱明月而長終。，托遺響于悲風(fēng)。（蘇軾《赤壁賦》）（5）越陌度阡。，心念舊恩。（曹操《短歌行》）

五、(21分)

閱讀下面的文字，完成16一19題。

最動人的遺忘

魯小莫

圣約翰先生是一位退休教師,62歲那年,他被原先的學(xué)校聘回去,主要做一些內(nèi)務(wù)管理工作。

許多人對學(xué)校的做法有些疑慮:身強力壯的教師多得是,何必用一位年逾花甲的老人呢?但很快,人們的疑慮被打消。圣約翰先生工作起來不比任何人差,他思維敏捷、口才極佳,書桌上總是有條不紊,經(jīng)他保管的物品,打了標(biāo)簽,然后在記錄本上做好標(biāo)注。他常常提醒那些年輕人:“嗨,小伙子,上次借的書該還了。”他的記憶力也不錯。

很快有人發(fā)現(xiàn)了端倪。

圣約翰先生每天到辦公室的第一件事,喝水,然后從公文包拿出一個小瓶子,倒出一把藥,送進嘴里,仰起脖,用水送下。以前的老同事,都熟知他的這一習(xí)慣。可現(xiàn)在大家發(fā)現(xiàn),他走進辦公室后,常常先喝口水,然后給妻子打電話:“露娜,我的藥忘在家里了,請幫我送過來。”

半小時后,露娜出現(xiàn)在辦公室。她的表情有些憤怒,很不友好地把藥遞給他。他倒是不在意,看著妻子的臉,呵呵笑著說“謝謝”。露娜的面色有些蠟黃,頭發(fā)也很干枯。

看著他吃完藥,露娜轉(zhuǎn)身走了,也不跟其他同事打招呼。于是有人打趣他:“下次可別忘了帶藥哦。”

還有一次,圣約翰給露娜打電話時還陽光明媚,可剛放下電話不到10分鐘,天空就烏云密布,片刻嘩嘩下起雨來。圣約翰慌亂地看著窗外,不停地給家里打電話,卻已無人接聽。他慌忙打開壁柜取出一把傘,正要出門時,門卻開了,露娜出現(xiàn)在辦公室門口,渾身濕透。圣約翰像個做了錯事的孩子一樣,滿臉羞愧地迎上去。露娜將藥遞給他的同時,幾乎咆哮著說:“你這健忘鬼!”盡管露娜渾身濕透,但她仍像往常一樣,看圣約翰把藥吃下去之后才走。

露娜走后,圣約翰在窗前靜靜地站了很久,同事們都以為,他是在懊惱自己的健忘,下一次他一定不會再忘記帶藥。可是下一次,圣約翰先生依然我行我素。以至于大家慢慢都習(xí)慣了:上班后半小時,露娜準(zhǔn)出現(xiàn)在辦公室。

有人嘀咕,圣約翰真是老了。也有人說,露娜憤怒也是應(yīng)該的,誰讓他總是那么健忘。還有人說,圣約翰的健忘其實是露娜慣出來的毛病,她完全可以不來送藥,因為他工作起來并不健忘嘛!知道真相是在兩年后。兩年后,圣約翰先生辭職,那時候,他的健忘癥似乎好了很多,露娜也很少出現(xiàn)在辦公室了,偶爾出現(xiàn),也不像兩年前那樣,怒氣沖沖,而是笑瞇瞇的,溫和地跟大家打招呼。圣約翰先生拍著大家的肩膀,說著辭別的話,大家也囑咐他:保重,別忘了按時吃藥。他笑了,道出了“健忘”的原因。

原來,露娜在兩年前患上嚴重的神經(jīng)官能癥:暴躁、易怒、自閉、厭世,甚至還自殺過兩次。任憑他怎樣精心照料、帶她求醫(yī)問藥,都不見好轉(zhuǎn)。無奈之下,他想出一個辦法。

他找到校長,要求校長給他一份工作,打掃衛(wèi)生或者做門衛(wèi)都可以。校長鑒于他以前的表現(xiàn),就讓他做了一份內(nèi)務(wù)管理工作。這樣,他可以每天在離家以外的地方吃藥。他有先天性心臟病和高血壓,年輕時發(fā)作過幾回,幸好有露娜的用心照顧才有驚無險。這么多年了,雖然他的病未再犯過,可一直是露娜的心事。他通過忘記帶藥的方式,讓露娜走出家門,走在陽光下,利用她的愛,重新喚起她的責(zé)任心和對生命的熱情。如今,露娜已經(jīng)康復(fù),他該回家和她一起安享晚年了。

圣約翰先生的話讓大家一愣,繼而,他們緊緊握住他的手,那是一雙多么蒼老的手啊!如今,大家還常常看到,圣約翰先生和妻子一起在學(xué)校附近的小路上散步。那對相互攙扶、不離不棄的身影,多么像兩片老到深秋的楓葉,周身都散發(fā)著迷人的光澤。

（《教師博覽》2010年第1期）

16.文章第（2）段中“他的記憶力也不錯”一句，在行文結(jié)構(gòu)上有什么作用？（5分）17.請結(jié)合全文概括圣約翰這一人物形象，并作簡要分析。（6分）

18.本文以“最動人的遺忘”為標(biāo)題，結(jié)合作品談?wù)勊迷谀睦铮浚?分）

19.下列對這篇小說的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）

A.文中運用了插敘方式，插敘的內(nèi)容有：露娜深受嚴重的神經(jīng)官能癥的折磨；圣約翰上班時故意忘記帶藥以重新喚起露娜的責(zé)任心和對生命的熱情等。

B.文中多次交代露娜來給圣約翰送藥并看著他吃完才離開的情節(jié)，這樣安排有重復(fù)之嫌，不夠精練，不利于主題的表達。C．文中的露娜從不跟同事打招呼，到笑瞇瞇的、溫和地跟大家打招呼，說明露娜的病情已經(jīng)逐漸好轉(zhuǎn)，直至痊愈。D.文中同事的“打趣”“嘀咕”“囑咐”“一愣”等行為，說明同事和圣約翰一直存在著誤會。

E．結(jié)尾處運用了比喻的修辭手法，作為喻體的楓葉所散發(fā)“迷人的光澤”象征著圣約翰夫婦對愛情真諦的完美詮釋。

六、（15分）

20．將“歌聲傳到遠方”一句擴展成內(nèi)容豐富的一段文字。

要求：（1）以“歌聲”為重點，設(shè)置合理的情境。

（2）運用比喻和排比的修辭手法。（3）不少于200字。

七、（50分）

21.閱讀下面文字，按要求作文。

在夜空里守望黎明，在迷茫中守望光明，在困頓中守望奮進??總會有一種期待在不遠的前方，如星辰閃耀，高高掛在頭頂。而眼下正值隆冬，我們每個人都在守望著春天。

請以“守望春天”為題，寫一篇文章。要求：（1）必須寫成記敘文。

（2）可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)情感，展開想象等。（3）不抄襲，不套作，不少于700字。

參考答案

1.C（A氛fēn B舸gě D浼měi）

2.D（A滄茫---蒼茫，B塵詬---塵垢，C宿興夜寐---夙興夜寐）

3.D(A率先，帶頭；垂范，示范。帶頭做好表率。B煥然一新：指改變陳舊的面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象。C大是大非：指帶有原則性、根本性的是非問題。D魚龍混雜：形容好人和壞人混在一起。應(yīng)改為“魚目混珠”，比喻假的東西冒充真的東西。)4.A(B不合邏輯，“只要??就”換成“只有??才”。C 表意不明，有歧義，“記者的問題”可能是記者存在的問題，也可能是記者提出的問題；D賓語殘缺，在“注意力不集中等”后加“不良反應(yīng)”。)5.A（B.括號內(nèi)容應(yīng)放在“中國猿人”后；C表示列舉的省略號和“及其他野獸的叫聲”重復(fù)，屬標(biāo)點與功能相同的文字并用而致的錯誤；D.冒號改為逗號。）6.B（“弗比斯”改為“甘果瓦”。）

7.B（A原文為“正在成為”，見第1段，C“成為??課題”無中生有，D強加因果，見第3段。）

8.C（A原文“2012年～2013年左右”，B應(yīng)為“加拿大某報形容”，張冠李戴，D“有了微博，平民和政府才有了平等交流的機會” 過于絕對。）

9.A（將證明關(guān)系用作因果關(guān)系，“民族的孱弱”、“智慧和氣度”與“微博來造就或宣泄”之間的因果關(guān)系，文中無法判斷，見第7段。）10．B（顧：回頭）

11.D（A．以：連詞，表因果關(guān)系，因為/連詞，表目的關(guān)系，以便，來，用來。B．其：人稱代詞，他/副詞，商量語氣，相當(dāng)于“還是”。C．乃：副詞，表承接，于是，就，便/副詞，表判斷，為，是，就是。D而：連詞，表并列關(guān)系。）12.C（“慕容鳳又關(guān)閉了城門堅固防守”錯，參見原文“徒河人共立慕容晉麟為主，遂閉門固守”）【參考譯文】

王建，是廣寧人。姑奶奶是平文帝皇后，生昭成皇帝。伯祖王豐，因是皇帝的舅父而顯貴。王豐的兒子王支，娶昭成皇帝的女兒，十分受親近厚待。王建年輕時娶公主。登國初年，擔(dān)任外朝大夫，同和跋等十三人輪流掌管各項事務(wù)，參與國家大事的謀劃。道武帝派他出使慕容垂，王建聲音大，神情高昂，慕容垂認為他很豪壯。返回擔(dān)任左大夫。王建的哥哥王回，當(dāng)時擔(dān)任大夫，幾個兒子多不守法，王建都將情形上奏，王回父子被處死刑。王建就是這樣不徇私情。

王建隨從太祖征伐各國。打敗二十多個部落，因為有功得到了幾十奴婢及數(shù)千雜畜的賞賜。又隨從太祖征伐衛(wèi)辰，打敗了他，得到了五千戶家奴的賞賜，擔(dān)任中部大人。隨從太祖在參合陂打敗了慕容寶。太祖乘勝將要席卷南方，便挑選俘虜?shù)谋浚延胁拍艿牧粝聛恚溆嗟拇蛩闳堪l(fā)給衣服糧食遣送回去，使中原的人都知道恩德。于是召來群臣商議這件事。王建說：“慕容寶在這里覆滅失敗，國內(nèi)空虛，很容易圖謀。現(xiàn)在擒獲了他們卻又放回去，恐怕不行吧？況且放縱敵人會產(chǎn)生禍患，不如殺了他們。”太祖對各將領(lǐng)說：“如果聽從王建的話，我擔(dān)心今后南方人會產(chǎn)生忤逆之心，斷絕了他們接受教化的心愿，不是討伐罪人撫慰民眾的道理。”然而，各將領(lǐng)都以為王建的話是對的，王建又執(zhí)意堅持，于是活埋了俘虜。太祖隨后感到后悔。

并州平定后，太祖出井陘，停駐在常山，各郡守將都投降，只有中山、鄴城、信都三城不歸順。高祖便派遣衛(wèi)王元儀向南攻打鄴城，王建攻打信都，每人帶兵五萬。王建等人攻打城池六十多天不能攻克，士卒多有傷亡。太祖就從中山前往信都，慕容寶及冀州刺史慕容鳳連夜翻城墻逃跑，信都投降了。高祖前往鉅鹿，在柏肆塢打敗慕容寶的軍隊，便向前進軍包圍了中山。慕容寶放棄城池逃跑到和龍，城內(nèi)沒有了主宰，百姓恐懼，東門也不再緊閉。太祖將要趁夜晚進入城內(nèi)，占據(jù)城門。王建貪婪而且沒有計謀，只想著擄掠繳獲，擔(dān)心士兵肆意劫掠，盜竊擾亂府庫，便請求等待天亮，太祖于是停止了行動。當(dāng)天夜晚，徒河人共同擁立慕容晉麟為君主，于是關(guān)閉城門堅固防守。太祖就調(diào)動全部軍隊攻打城池，很多天也攻不下。派人登上戰(zhàn)車靠近城墻，招降城內(nèi)的兵士說：“慕容寶放棄城池奔跑逃走，你們百姓將要為誰守衛(wèi)呢？為什么不看清天命，而要自取滅亡呢？”城內(nèi)人都說：“我們沒有見識，只是恐怕如同參合陂的兵士（僅能保全短時間的性命），所以，要求保全更長時間的性命罷了。”太祖聽說后，回頭看著王建把口水吐到他臉上。

中山平定后，賜王建爵位為濮陽公。（后來）調(diào)任太仆，改封為真定公，加授散騎常侍、冀青二州刺史。王建去世，埋葬在金陵。

13．（1）道武帝派他出使慕容垂，王建聲音大，神情高昂，慕容垂認為他很豪壯。（“使”“高亢”“壯”各1分，句意1分）（2）其余的打算全部發(fā)給衣服糧食遣送回去，使中原的人都知道恩德。“悉”“遣歸”“ 咸”各1分，句意1分。）（3）只是恐怕如同參合陂的兵士（僅能保全短時間的性命），所以，要求保全更長時間的性命罷了。（“但”“ 恐”“ 月日之命”各1分，句意1分。）

14.（1）“吹”“惹”二字用了擬人的手法，表達委婉而奇巧。不說自己愁重難遣，卻怨東風(fēng)冷漠無情，不為遣愁；不說因愁悶而百無聊賴，卻反過來說成是春日惹恨，將恨引長。

（2）

一、二句春天明媚動人，生機盎然，三、四句抒情，轉(zhuǎn)寫愁思，前詠美好之景，全為春恨做鋪墊。以樂景寫哀情，情感表達婉曲深刻。全詩抒發(fā)了詩人遭貶后內(nèi)心的愁思。15.（1）為變徵之聲 士皆垂淚涕泣

（2）蘭澤多芳草 所思在遠道（3）每覽昔人興感之由 未嘗不臨文嗟悼（4）挾飛仙以遨游 知不可乎驟得（5）枉用相存 契闊談讌

16.與下文主人公的“健忘”形成對比，突出其健忘；制造懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展，吸引讀者；為后文交代“健忘”的原因埋下伏筆。

17.盡職盡責(zé)、待人友善、體貼妻子，細心、執(zhí)著、有耐心的老人（退休教師）。從他對待工作的態(tài)度可以看出主人公的一個一絲不茍、盡職盡責(zé)、細心，從他對待妻子的言行可以看出主人公的體貼，從他對待妻子疾病的醫(yī)治可以看出主人公的執(zhí)著和耐心。（總括2分，分析4分）

18.①標(biāo)題中的“遺忘”指主人公對帶藥上班的“健忘”，是對全文故事情節(jié)的高度概括，主人公刻意忘記帶藥上班，實際上是要喚起妻子的生命熱情，表現(xiàn)（暗示）了他對妻子的愛。②標(biāo)題中的“最動人”實際上是對主人公為妻子治病的良苦用心的肯定。③“最動人”與“遺忘”形成字面意思的反差，更能激發(fā)讀者的興趣，“遺忘”的形式詮釋了什么才是細心、體貼、執(zhí)著和耐心。

19.BD（B沒有重復(fù)之嫌，這是作者刻意安排的，內(nèi)容不是完全重復(fù)，而是詳略處理得當(dāng)，利于主題表達。D同事“一愣”的行為說明這個誤會已經(jīng)消除了，因為圣約翰道出了“健忘”的原因。）

20．（評分標(biāo)準(zhǔn)：不以“歌聲”為重點扣3分，情境不合扣3分，修辭手法每少一種扣3分。）21.寫作提示

《現(xiàn)代漢語詞典》對“守望”的解釋很簡單：看守瞭望。但這個詞語的內(nèi)涵是豐富而廣泛的，遠遠超出了上述解釋的范疇。守望的對象是“春天”，“春天”的主題應(yīng)展現(xiàn)一種正確的人格、品質(zhì)、情感或者事物等。它可以置換為一個具體的事物、一種具體的對象；也可以是一種抽象的情感以及這種情感的演繹與升華。所以在寫作時，可以守望一片天空、一縷陽光，可以守望舊時的朋友或是原來的自己，也可以守望平凡、成熟、淳樸甚至是愛情。在守望中聚焦自己的情感和心靈，折射復(fù)雜的思念和牽掛，再現(xiàn)人生的喜怒與哀樂??都是可行的。